参观科技馆有感（通用16篇）
寒假，我和妈妈到浦东新区的上海科技馆去参观。
远远望去，上海科技馆就像一座造型非常奇特的水晶城堡，极大地吸引了我。我急切地“钻”了进去，惊讶地叫了一声：“哇噻，这么大呀！”我仔细地看了看，数了数，没错，一共有五层楼。我站在大厅的中央，仿佛置身于一个巨大的水晶球中，四周无比宽敞明亮。
上海科技馆是以“自然·人·科技”为主题，十二个主题展区风格各异，充分体现了高科技手段与科普教育的完美结合，这十二个主题展区分别是“生物万象、地壳探密、视听乐园、儿童科技园、智慧之光、设计师摇篮、地球家园、信息时代、机器人世界、探索之光、人与健康、宇航天地。”
看完了科技馆的介绍，我们来到了“生物万象”。“生物万象”是体验物种、生态和基因的多样性。在这里，我知道了什么是“克隆”，什么是“转基因”……在“热带雨林”，我看到了许多我们平常很难见到的动、植物；“地壳探密”让我身临其境，亲身体验了地震；“机器人世界”里的机器人多才多艺，不仅能和人类下棋、射箭，还能表演舞蹈……看得我久久不愿离开。
说了这么多，最吸引我的还是“智慧之光”。在那里，不但可以观察，还可以动手操做，亲身体验，在参与中体验快乐，在快乐中感悟基础科学。在展区里，我模拟滑雪、射门、海中航行，体验了一回“高空骑车”。在高高的钢丝绳上骑车，我的心里既紧张，又高兴。
在这个展区里，我还观察到了龙卷风是怎样形成的；一个水龙头，没有连接水管，却能“哗哗”地流出水来；一个盆子，里面装着水，你用双手去摩擦两边，就会溅出水花……许许多多的为什么我暂时还弄不明白，但我知道，只要好好读书，总有一天我会知道的。
关键词：台湾,职教,见闻,启示
应台湾高雄市私立树德高级家事商业职业学校和埔里高工之邀, 我校十数人于2012年12月1日至8日前往考察访问, 通过与台湾职业教育界的同行交流、实地观摩, 受益匪浅。
【五项见闻】
一、飞机在桃园机场平稳降落后, 扑面而来的是一种全新的体验, 同样的面孔、同样的肤色、同样的装束, 验关员、服务员们温文尔雅, 笑容可掬, 礼貌有加;我们前往参观学校的接待人员同样是热情周到、服务细微。我真的有些感叹了, 他们的气质、风度和职业素养堪称窗口行业之楷模, 让我们深切感受到了宾至如归的喜悦。
二、在“树德家商”学校图书馆参观时, 又使我大吃一惊, 图书馆拥有藏书、阅览 (电子图书) 、售书等功能, 其藏图书之多、阅览人员之众、电脑应用之广, 实在是现代书城的规模。
学校会议室装修典雅、设备豪华, 每个坐位前都有麦克风, 让人感到高贵和尊严。
“树德家商”的校园特色人文气息浓厚, 学校虽毗邻闹市, 但校内别有洞天。据校长讲, 学校的雕塑、花台或景观都是老师或学生利用废弃物品配合学校的人文、地理手工制作而成的, 真正做到了少花钱、多办事、展风采、强主题, 学校的特色非常突出。
三、埔里高工校训为:精、诚、勤、朴, 给我留下了深刻的印象。“精”就是不偏私、不枉曲, 能做到纯粹不难, 细密正确、贞固坚毅, 就算得“精”了;“诚”就是不虚伪、不欺骗, 能做到笃实不欺, 始终如一、择善固执, 就算得“诚”了;“勤”就是不怠惰、不因循, 能做到锲而不舍, 自强不息、尽心尽力, 就算得“勤”了;“朴”就是不奢靡、不浮华, 能做到处事不苟、平实无华、言行尚纲, 就算得“朴”了。该校校训简洁清晰、易懂易记, 更主要的是它体现出了较高层次的价值取向和人文关怀。
四、在埔里高工校园宣传橱窗和创校60周年特刊中都有“缘定埔工, 吾爱今生”专栏, 记录的是老师新婚照片与新婚感言, 特摘录一段如下:
新郎:蔡吉隆新娘:张雅涵
结婚时间:××年3月24日
结婚地点:彰化
秘密大公开:参加了学校所举办的“新世纪领导人才培育营, 在美丽的日月潭, 我寻觅到今生最甜蜜的唯一。缘分的奇妙就在于让对的人在对的时刻相遇, 今生我遇到了埔工, 也遇到了我的最爱!
当时我好奇地向校长提问:“学校这样做的目的是什么?”校长回答我说:“学校是传授知识的地方, 也是影响个体生命发展的重要环境。把每个教师的个人终身大事与学校发展紧紧联系在一起, 有利于激发教师主人翁的自豪感。学生、老师与校长和谐情感互动, 会影响学生对自我观念的发展和自我价值的肯定。”校长继续说道:“首先我做到了, 教师们则可以选择性地做到, 但建校几十年来, 我们老师都以能将新婚照片挂上去而自豪。”
五、树德家商的办学宗旨为:“树德给您舞台, 给您掌声, 让您力魅力四射;树德给您知识, 给您技能, 让您人生亮丽”。此一语道出了职业教育的核心理念, 充满了全人教育和人文关怀。12月5日, 树德家商校长陈茂霖率中层干部与我们进行了座谈交流, 他们的教育观点朴实无华、教育手段贴近实际, 给我又留下了深刻印象: (1) 好态度胜过好成绩, 有专业才能顺利就业; (2) 学校主要招收台湾南部的学生, 因为南部像内陆, 他们主张把南部的孩子从带出来, 并认为“每个孩子都是宝, 一个都不能少”; (3) 强调学校氛围, 认为“以清洁改变氛围, 从清洁见其品行”; (4) 让学生在活动中进步, 学校以活动为主进行教育, 用活动来提升学习的内容, 提升学习的意义, 提升学习的能力; (5) 学生如果学习下降, 有专门的辅导室进行帮助;教育原则是改变学生的学习态度, 视态度为绝对质; (6) 学校不能开除学生, 强调行善消过;对不改变的学生, 要请家长到校协助教育, 或转换环境继续学习, 或转校;上课禁止学生玩手机, 一经发现后任课老师可以处理。
【三点启示】
一、注重“全人教育”理念, 扩展我校“5+1”职业道德教育内容。自上世纪80年代以来, 在国外以及我国香港、台湾等地区越来越重视“全人教育”理念。所谓全人教育是指从学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件出发所进行的教学活动, 以激发学生的求知欲和学习动机为目的, 从而达到快乐学习的一种教育理念。台湾的职业学校认为, 学历和技能教育仅仅是教育目标一部分, 学校教育的最终目的是要培养“努力追求幸福人生的人”, 人文、艺术是个体综合素质的重要组成部分, 是人们追求幸福人生不可或缺的重要因素, 因此他们看重的是一个人的“全人教育”而非某一部分的专业训练。如树德家商将2012年12月定为人文教育月, 主题为:人文种子散播, 教育大爱传承。其活动内容包括:“好品格、好成就、好人生”品德教育讲座;生命教育讲座;自我伤害与防治宣导;国际视野演讲;才艺竞赛等。这些活动几乎是全校师生齐参与, 共同净化心灵美。
近年来, 我校一直在致力于“5+1”职业道德教育模式的探索和实践。所谓“5+1”职业道德教育模式是指, 课前课后分别进行5分钟和3分钟的职业道德教育, 将教育与教学相互融合的德育新模式。虽然取得了很好的效果, 但总感觉在形式上还是没有一套完整的内容和方法, 教师多根据认识和经验施教。通过参观台湾职教的做法后, 给了我们新的启发, 台湾职业学校通常把中华传统教育放在首位, 我们每到一处交流, 谈论最多是教育愿景, 他们在校内大力开展感恩教育、生命教育、爱心教育等活动。树德家商在宣传资料上非常清楚地写道:我们的努力方向是, “纯朴校风—树立优良的品德;技能本位—就业的最佳保障;群性陶冶—活动中学习成长;师资优良—精致化教学活动;设备新颖—迈向国际化水平;关怀辅导—校园中一片温馨;追求卓越—欢乐年华在树德”。为此, 我们的“5+1”教育还应将传统文化融入其中, 从滴点细小的要求入手, 突出主题、确定方向, 以便有序系统地开展5+1教育。
二、注重务实致用的办学思想, 拓展我校“二课活动”的深度和广度。我们在树德家商参观时, 看到了学生在老师指导下利用各种废品创作的各种校园景观。例如用边角材料制作的“门神”、用旧瓦缸制作的“花瓶”, 均有较高的艺术价值。台湾每年举办全岛职业技能大赛, 参加世界性技能大赛等, 并将学生取得比赛证书的多少作为评估学校的一项重要指标, 因此各职业学校都很重视参加各项技能比赛。
我校的二课活动一直开展很好, 参加市级和国家级的各类比赛都取得过较好的成绩, 但在活动参与广度上还有待进一步重视, 使技能比赛不单只是“精英选手”的活动, 更重要的是使全体学生共同参与其中, 为此, 要突出活动的普及性, 多开展班级之间、校际之间的技能竞赛, 为每名学生提供展示自己才艺的平台。
三、注重校园整洁书香氛围, 发挥环境育人的潜移默化作用。环境育人是学校教育和校园文化建设的一种重要手段, 运用得好, 将对学生产生巨大的潜移默化的教育作用, 甚至会影响学生一生的发展。台湾职业学校非常重视以“文明、规范、诚信、守纪”为内容的养成教育, 学生的德行优劣, 不是通过考试成绩来确定的, 而是通过养成教育来培养的。在参观考察的几天里, 我们每到一处看到的都是:环境卫生、呵护自然, 行人车辆自觉遵守交通规则;校园整洁, 学生服饰得体, 师生举止高雅;校园书香浓郁, 精心设计校园每一个场所和角落。这些都充分显示了台湾传统美德教育和人文教育的成果, 这也为我们加强校园文化建设提供了借鉴。
参考文献
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[2]段宝彬.中等职业教育德育课教学存在的问题及其对策[J].延边教育学院学报, 2011, 06 (20) .
乍进入大院观看，梁赞故居显然是南方古式平房四合院，从整体面积和室内装饰不难看出，梁家在当地肯定属于富裕门第，整座建筑砖木结构，青砖墙七顺一丁错缝垒砌。工艺有木雕、灰雕、彩绘等。宽敞的露天大院在书斋前面，书斋设于大门口右侧的大院之后，大院左右两侧建有数间住房。近看整个大院宅舍仍保持古式古貌，青砖绿瓦依旧扎实，雕梁人物花鸟清晰可见，门墙院地的花岗岩石板虽有些陈旧但是却洁净无尘，大院露天处高低有序，和谐自然。古裕章先生向我们介绍，此粱家大院已有一百六十多年的历史，乃赞先生年轻时与父携巨资回乡建造，由于历经多年变故，故居内的木人桩、木马桩、棍桩、刀桩，以及刀棍枪等文物已荡然无存。而梁赞的后人很早就移居美国、加拿大等国谋生，开枝散叶。
古金明先生把我们领进书斋大门口，向我们详尽地介绍了梁赞祖师的家世和习武师承(古修玄按：由于本人已在《咏春拳祖师梁赞》一文中介绍过梁赞祖师的情况，在此不再细表)。古劳同门边介绍边把我们带进书斋大堂。书斋呈长方形，足有百余平方米，墙高两丈有余，雕梁壁画、花木人鸟，栩栩如生，生动精妙。大堂内墙正中摆放着一张旧式神台，上方对联是“拳伏深山猛虎，棍打海底蛟龙”，横额是：“咏春派”，对联的中间是一个“武”字。堂联左右两边挂着介绍梁赞祖师生前习武的故事及其传承后人的一些情况，其中也介绍了李小龙随叶问学咏春拳的事情及画像。在大堂的左侧则放着一个兵器架，上面传统的七尺二鼠畏单头棍和与眉齐高的双头棍，地上竖着一个极具咏春拳特色的三手一脚的木人桩。(古修玄按：1999年5月31日，咏春拳第四代弟子梁挺博士率领印度、匈牙利两国的咏春拳徒子徒孙，以及中央电视台、香港亚洲电视台、佛山电视台等新闻媒体前往古劳镇墟东便村梁赞故居拜祖，事后叶问之子叶准也率弟子到古劳梁赞故居拜祖，自此每年也有世界各国的咏春拳弟子莅l临梁赞故居认祖归宗。鹤山政府正准备筹备兴建梁赞纪念馆，以方便各地的咏春拳传人和爱好者到梁赞故居拜祖。然而，中国武术源远流长，论起派系不外乎少林、武当、峨嵋、崆峒、昆仑几派，咏春拳实属南少林一脉，就算自立门户也只能称咏春门，而当地却把“牌匾”写成“咏春派”，本人认为不妥。)
古机华师傅见我摸了一下木人桩，马上为我解疑：“古劳咏春拳原无木人桩法，现在的木人桩尺寸是冯根珠(外号“猪头皮”)师傅和叶问的弟子之一古生(古振和)从香港带回来的。除了套路，古劳咏春拳更重视的是单式对拆、散手、混合黏手、步法等的单项训练。况且对拆法是机械固定式的，真正的跟手灵变功夫却完全依赖师承者的领悟与言传身教，并与学者的实践、天赋以及文化修养而自成风格，亦因为古劳咏春理法深奥无穷，又式式好用，虽同出梁赞之古劳咏春，但各师承传人对训练中的技术、用劲、变化也不相同，打法上也有差异。”
劳广诚师傅说：“我习咏春拳三十多年从未打过木人桩，靠木人桩练出来的功夫不是梁赞咏春的最好功夫，而是靠内功心法与精神意识练出来的，与外力练出的功力不相同。”接着他又直言：“2008年梁家后人(一个七十多岁的老人，闻说是梁壁之孙)首次从国外返乡，交谈中我诚言拜教一下梁家真功，前辈亦有此意即允。但见前辈出手快如闪电，一搭手即把我弹出丈外，我顿觉神奇，于是我重新振作精神，全力以赴，又请教前辈试手几次，结果每次还是把我放出丈外，我一败涂地之余又莫名其妙，心想以往我常与人切磋，对各种拳手均能应付自如，为何此次不堪一击呢。后来前辈又亲自试了我的手法说：‘你的手法还算可以，但缺乏结合内功心法的训练。’”
由于时间的关系，古劳的同门又带我们观光了王华三、古兆龙、林德联、冯威廉等生前的住处并拍照留念，而后我们顺路到古修玄家中一叙，又到沙坪由古锦志师傅开办的“志道”会馆一叙，大家彼此派出代表表演了各自训练的对拆和黏手，霎时间将在场的气氛推向了高潮。
2013年5月31日，学校组织我们参观科技馆，同学们高兴极了！到达科技馆，我们首先观看了3D电影《大峡谷》。同学们看得非常开心！有时还会伸出手触摸。最有趣的是当船与水发生碰撞的时候，我们的镜子上会看见水花，像真的似的！仿佛自己就被水泼了一样！同学们哈哈大笑！影院里充满了大家欢乐的笑声！
之后，我们和耿老师张老师到达了科技馆三层，耿老师让大家分组活动！每个组长都认真负责！合理充分的安排好参观时间！什么时候参观，什么时候吃饭，什么时候记录！组员很听从组长的安排！同学们也买了自己喜欢的纪念品！有买给妈妈的项链，有买给爸爸的手链，有买给好朋友的玩具！
今天，我来到了南京科技馆，虽不能说大开眼界，但也算是收获良多。里面让我感兴趣的东西的发展与物理的应用有着绝对紧密的联系。
其中的一个“悬在空中的地球”引起了我浓厚的兴趣。当我看到这个仪器就立刻想到了“磁悬浮”这个词，但仔细的想想在当时的场景下应该不可能将超导体应用其中。所以这里应用了其它的方法使地球仪平稳的悬浮在空中……
科技馆的一楼有创造天地展厅和儿童科技乐园，二楼有地球万象展厅和智慧主人展厅，三楼有宇宙探秘展厅。
我还去了三楼，去看了一个模拟火箭发射的过程。先倒计时：“5，4,3,2,1……发射”只见火箭喷出滚滚浓烟，机尾发出红光，仿佛火焰一样，逐渐飞出天空，在投射到一堵墙上。接着我下楼看了火山喷发模型和洪水爆发，很惊险，很好看。
最后我还玩了虎口脱险，虚拟皮划艇，捉鱼等游戏，非常开心。
我发现科技馆有很多地方都很神奇，借助科技的力量，什么都能完成。从现在起我要女里学习文化知识，长大后也去创造奇迹。
今天，我们学校春游来到了科技馆。
远远望去，科技馆像一个奇特的水晶城堡，在近处看，科技馆就是几块不规则的长方形组成的，旁边还有一个圆圆的大球。
走进去，我看见了在墙上的几块小正方体，上面写着字母。走到一楼，我看见了用木头做的恐龙化石，上面有三只用木头做的恐龙化石。不久，出现了一位可爱的恐龙先生，我还跟它照了一张相，我太高兴了。往里走，我又看见了老虎，大象，猩猩。老虎在叫，大象的耳朵在动，猩猩的手在抓地。过了一会，老师让小组自由活动，我们租到3层，先吃了饭，就去参观了。
我们到了鬼屋，由于心理胆怯，就跟几位姐姐进去了，走进鬼屋，我们看见了一只恐龙，恐龙的牙齿在动，还不时发出声音，再往里走，看见了一头大象，大象的脖子在动，把我吓得快哭了，终于出来了，我的心也轻松多了。我们走了混，看见了宇宙。我们走梯子上去了，梯子还在亮。走到上面，我看到了流星，地面上都是关于宇宙的`。我还看见了古老的车。三层参观完了，该参观二层了。
我们先去一屋的礼品店，我买了一个钥匙链，花了35块钱。在二层我看见了郑和下西洋的地图，船，故事。穿的旁边有一位老先生在算账，有一位小伙子再卖药。他们柜台后面有宝贵的东西。水上都是桥，我还在上面写了一会呢！转了一圈，我都没有看见动感电影，太失望了。
到了集合时间，我们就再也逛了。
走出科技馆，我又看见了大球，这是我猜测，没准大球是放电影的。
一、温馨、独具匠心的校园文化
学校是教书育人的场所, 温馨、向上的校园环境无疑是对学生有着潜移默化的影响。无锡第三高级中学就是这样一所拥有近百年的办学历史和深厚的人文底蕴的重点中学, 我有幸走进这所学校参观学习, 所看到的、感触到的是一种井然的秩序感, 一种催人的节奏感。他们的校园文化并不复杂, 却别具匠心, 从校舍的设计到教学楼、食堂的每一幅标语, 还有迁校纪念树, 喷泉, 路标, 文化、博士长廊, 校史专栏, 名师工作室;名人画像及简介、工艺雕塑、唐调研究、格言警句、书法绘画随处可见。每一个细节都彰显着他们独特的文化视角。校园环境优美, 建筑设计布局合理, 校园文化氛围浓厚。还有他们的校训:“诚弘勤毅” (“诚”有忠诚、诚实之义。忠诚相对国家、事业而言;诚实相对做人而言。“弘”有广大深远之义, 志向要高远, 学识要广博。“勤”有勤奋之义, 相对于学习的态度和精神, 勤也有勤劳之义, 相对于劳动、生活的态度。“毅”有坚毅、毅力之义, 目标的追求要坚定不移, 实现目标的努力要有恒心, 锲而不舍。) 和学校办学理念:“培养有社会责任感的现代公民”, 等等。这一切无不在细微之处体现着教育者为学生展现才能、培养自信心所做的努力与良苦用心。学校从大处着眼, 从小事做起, 在实践中培养学生的信心, 为学生身心健康成长、最终走向成功奠定基础。
校园里引人注目的温馨提示到处可见, 虽然看似不起眼的提示, 但却令人感到踏实, 有像在家的感觉。
二、真实、朴实、有亮点的家常课
我们所听的每一节课都可以称作是家常课, 因为她们没有专门为我们的到来, 特意准备像公开课或研讨课那样的教学模式, 而是按照她们正常的教学进度、授课内容, 给我们展示的是原汁原味的、最真实的家常课。是的, 一节好课应该是教师和学生都在正常状态下, 没有其它干扰因素, 不管有没有人听课或谁在听课, 教师都犹如旁若无人, 心中只有学生, 这样的家常课虽然觉得平实、朴实, 但却真实、有亮点、课堂教学实效性强, 的确值得认真学习。
我第一节听的是江苏英语特级教师、无锡英语学科带头人吴荣铭老师执教的英语作文讲评, 他为不同层次的学生专门设置了难易程度不同的作文模版, 让学生根据写作内容套用、活用作文模版, 同时也启发学生们根据自己的实际情况或设计适合自己特长的模版。并指导学生在考试时应注意的几个写作问题, 练习写作应从基本功抓起, 最大程度地调动学生练习写作的积极性, 能充分挖掘学生的潜力。另一节是学校教务处副主任庄晓波老师执教的语法复习“主谓一致”, 她在设计例题方面针对性很强, 所选的例句经典、对比性强, 句意灵活, 重点突出, 做到了精讲、多练, 讲练相结合;分层合理得当, 有梯度, 难以适中, 课堂效率高、教学效果好。还听了王娴玲、舒静等几位优秀的青年教师的课, 她们的共同特点是:教态亲切, 有亲和力, 而且有良好的课堂调控、驾驭能力;口语流利、发音准确、节奏快, 课堂充实、紧凑、容量大, 为学生创设真实有效的语境, 营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围, 达到高效课堂;善于利用多媒体辅助教学, 把所授知识更立体、更直观、更生动的展示给学生;采取图文并茂的形式吸引、调动学生的感官、激发学生学习英语的兴趣;讲授内容紧扣教材, 以教材为基础, 但又适当高于教材, 教学重、难点突出;教学设计以问题为出发点, 始终突出学生是学习的主体者, 教师是学习的辅助者或引导者, 如在导入新课, 呈现新知识时, 她们都能善于为学生创设情境, 利用学生旧知识, 引出新知识, 让学生积极参与到课堂教学中来, 构建师生、生生相互交流模式, 真正体现了以人为本的新课程理念。
总之, 此次考察学习时间虽然很短暂, 但却是一次难忘的学习经历, 开阔了视野, 给我心智的启迪、理念的革新, 是对我教育教学工作的一种鞭策, 在今后的工作中要沉下心来, 静心教书, 潜心育人, 努力提高自己的业务能力、不断完善自我、提升自我, 并且要把我的所学、所感和所悟运用到我的课堂教学实践工作之中去。
关键词：农村学校；信息技术教学；课堂效率
今年三月份，笔者随同教研室有关人员参加了乡镇中学的信息技术课参观和优质课评选活动，此次活动给笔者带来了很多收获和感想。在此，笔者想发表一下自己对农村信息技术教学的几点看法。
一、学校的基本情况
1.学生方面。农村学生接触计算机的时间很少，只有少部分家中有电脑，所以了解计算机的信息渠道也很窄，因此他们对电脑很好奇。教师普遍反应，信息技术课是学生非常喜欢上的一门课，他们认为这门课是放松心情的课。学生带着这样的心理上课，教师很难控制，这样一来就导致了课堂教学效率低的现象。
2.计算机硬件方面。我们去过的这些学校，大部分配置的电脑还不够多，上课时还有的两个人一台电脑。农村学校网络课课堂教学比较困难，学生一起上网的时候，网速非常慢，大大影响了学生对网络的兴趣。
二、提高课堂教学效率的方法
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。信息技术教学本来就是一个寓教于乐的活动过程，所以培养学生的兴趣是一个起点。在听课过程中，有位教师讲授了这样一节课——“修饰文章”。教师首先展示出一幅修饰好的作品，教师问：“同学们觉得这幅作品漂亮吗？”学生回答的声音很响亮：“漂亮。”教师接着问：“你们想把自己手中未修饰的作品制作得如此漂亮吗？”学生回答：“想。”在这种气氛下，教师开始演示，学生都屏住呼吸，教室里安静极了。等教师操作完毕后，学生才长长地出了一口气。接着教师又提出几个问题让学生思考，很快学生就通过实际操作并回答出来了。这样，在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也因此变得相当活跃，学生学习信息技术的热情自然也就高涨起来。听完这节课后，我们几位评委教师的意见统一，都说这堂课效果不错，达到了预期的教学目的。
2.鼓励学生交流与合作，共同提高。在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中他们可以共享学习思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。同时，要增强学生间的交流合作，可以促使“差生”在学习过程中得到同学的帮助和指导，增强学习的信心。教师也可以使“优生”在辅导同学的过程中知识得到巩固和内化。
3.采用任务驱动教学模式，让学生有事做。“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的引导和帮助下，围绕一个个典型的任务展开教学活动，它要求创设真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探索中学习。在完成任务的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。教学之前，教师要精心设计教学任务，这不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培养学生独立思考问题的能力，增强学生解决问题的能力。“任务驱动”设计要有综合性和可操作性，使教师和学生都围绕如何完成一个实际任务来进行，只有这样，学生才会积极主动去探索。例如：在教“PowerPoint插入背景、声音”一课时，我们完全可以用把教学任务融于一张音乐贺卡上，教师把事先准备好的音乐贺卡展示给学生，这样学生头脑中就有初步的印象，接着再分析贺卡的结构：哪些部分是艺术字，哪些部分是普通字，哪些地方是剪贴画，哪些地方是文件中的图片，哪些是文本框，哪些是自选图形，哪些地方还需再进一步地完善，电脑中的音乐、背景又该如何放到贺卡中来？通过分析，学生对本节课的任务就有了直观的认识，教师再讲各部分的具体操作方法，讲时以点拨为主，将探究的主动权交给学生。这样一来，学生就有事情做了，想停下来都难。通过任务驱动的教学模式，学生学习知识也经历了不会→会→熟练→巩固→提高的过程。由此可见，任务驱动教学法遵循知识的连续性，学生学习有张有弛，符合学生生理和心理特点以及认识规律。这样教学，学生学得快，学得牢，既实现了教学大纲的基本要求，又能使每个学生依据自身能力获得最大收获，充分挖掘了不同层次学生的潜力。
4.提高信息技术教师的综合素质。农村学校信息技术教育质量的提高关键在于提高教师的素质，这是内在的根本原因。学校应积极地为教师素质的提高创造条件，“刀不磨要生锈、人不学要落后”，只有不断地学习新知识，了解更多的信息，教师的观念才能在教育教学中得到不断的更新。学校要定期开展学习活动，信息技术教师要养成良好的自学习惯，让自己的观念、知识得到及时的更新。在养成良好的自学习惯的前提下，要有计划地参加教育部门、教师进修学校组织的一些培训学习活动，汲取别人先进的经验，增强教学技能，让自己的信息视野更加开阔。
北海小学教育集团龙洲校区 602班 丁宁
“哇，好多啊！”
这是我听到人们在科技馆发出的心声。
带着这份好奇心我参观了科技馆，首先我来到第一层。第一层是机械、材料交通能源和航空航天技术四大展区。在这里我知道了什么是纳米技术和排列原子。接着，我来到第二层。那里有现代通信技术、虚拟人现实、显示技术、微电子技术、传感器、电子与计算机应用技术等。后来，我到了第三层。第三层可算是最有趣的一层了。那里有一个展览项目叫“窥视无穷”。从镜中可以看到无穷无尽的重复影像，我用手轻轻转动镜框，发现所有影像的位置随之变化。我接着往前走，看见一块牌子上写着“倾斜小屋”四个字。我好奇的往那儿走去，见一个个从里面出来的人都东倒西歪，晕头转向的。我纳闷了：不就是一个斜的小屋子吗，至于变成这样？我走了进去，谁知刚进去，我就撞在了一面墙上，把我撞得眼冒金星，好一会儿才缓过来。仔细一看，发现这房子很不同寻常，一边高，一边低，我正是撞在了低的那边。我小心翼翼地往前走，但身子总是不由自主地往低的那边倒，每走一步都很困难。我想：这里应该有介绍这小屋的牌子。于是我慢慢地靠在墙上，往四周看了看。果然，一块介绍牌挂在对面的墙上，我使劲冲了上去，抓住一道栏杆，快速地看着说明。但是还没看见几个字，我手一松，又摔到了低的那面墙上。这时，我看见对面还有一个球停在一圈特定轨道的一头，而且还停在高的那头，我奇怪了：莫非那头有磁铁不成？我再一次冲了上去，很快看完了说明，终于明白了：这圈轨道相对于平地的倾斜方向与小屋的倾斜放向正相反。最后，我们看了第四层的中国古代科技成就展后，就回家了。
指导老师郭会恩
今天，我们参观了“河间流动科技馆”.以前知道有这个活动，却迟迟没有参加。今天，我们将一睹“河间流动科技馆”的风采!
怀着紧张激动的心情，我们来到了流动科技馆。在门口，老师叮嘱我们说：“进去之后不要跑，要爱护里面的设备，不要破坏它们……”还没等老师说完，我们就迫不及待的想冲进去瞧瞧了，老师却说要按顺序进入科技馆。我们只好规规矩矩的进入科技馆。可刚到了里面就立刻散开了。说话声、机械声、操纵声响成一片。
在科技馆里，有许多设备：“激光竖琴”、“听话的小球”、“智力游戏”等。个个都具有科技色彩。同学们玩得可开心了。
当第二节课下课前，老师让我们集合上二楼。虽然我们还没玩够，可师命不可违，我们只好推推搡搡地上了二楼。
到了二楼，老师将我们带到了一个教室里。里面有一个球形电影院。我们穿过长长的“隧道”,安静下来开始看电影。
电影开始了，第一部电影是有关恐龙的。刚开始，我们就看到了体型庞大、脖子超长的植食性恐龙------马门溪龙。后来我们又看见了模样奇特的三角龙、凶猛强悍的霸王龙等。后来，一块陨石撞击地球，发生爆炸，引发海啸，同时森林里又燃起了熊熊大火。()一只只恐龙在烟与火中相继死去。令人震惊的是，在天空中翱翔的翼龙竟然在一秒之内灰飞烟灭!
第二部电影叫《宇宙之旅》。我们的目光跟随着航空飞船开始了太空“旅行”.在“旅行”中，我们看到了太阳、土星、金星、木星、土星等星球，探索到了宇宙的奥秘。
看完了电影，正当我们惊叹着科技的发达时，老师又带我们去看了机器人表演。负责控制机器人的张老师告诉我们说，等我们上了大学，也可以自己做一个可以替自己写作业、做家务的机器人。让我们明白了科技的发达使人类生活更方便。
新科技，新生活。科技的改变影响到人类的生活，使人类的生活更加丰富多彩，更加方便。科技，在你我的身边;科技无处不在!
科技展览观后感
六年级(2)班王少贤
指导教师 刘彬
今天下午，老师带我们去参观科技展览，我们都兴奋极了。
我们排好队，来到了实验楼，那里已经变成了“科技馆”.“哇!好多东西啊!”同学们都兴奋的赞叹道。然后我们来到了二楼，看到了一个机器人。机器人很小，但是它的做工很精致，老师用遥控器按了一下“开始”键，机器人就说：“大家好，我是机器人小优，欢迎大家参观流动科技展览，下面请欣赏我的表演。”说完，机器人小优立刻手舞足蹈起来，我们看到小优的表演都很开心。
看完机器人小优，我们又来到了充气式球幕影院，影院里有《恐龙灭绝之谜》和《宇宙之谜》等影视，我们仿佛身临其境，看的是如痴如醉。
最后，到了自由观察的时候了。我观察了一下，发现流动科技馆分六个展区：声光体验，电磁探秘，运动旋律，数学魅力，健康生活和安全生活。我们几个小伙伴从头到尾把所有高科技产品玩了个遍，真开心啊!
上午，在中关村管委会的精心安排下，大家先后参观了中关村科技园的生命科学园、国际孵化园和西区。听取了中关村管委会有关情况的介绍。中关村科技园成立于1988年，是全国最大科技智力资源密集区。经过十几年来的发展，园区形成以电子信息产业为主导，结构合理的高科技格局，园区主要经济指标年均增长超过30％，从业人员近50万人，其中大学本科毕业生和毕业研究生超过50％。
在听取园区领导关于园区基本情况的介绍后，大家来到中关村生命科学园，实地参观国家生物芯片北京研究中心。生命科学园以生物领域重大产业化项目为依托，是集科学研究、企业孵化、国际交流和人员培训为一体的国家级生物产业化创新基地。驻区企业追踪国际前沿，开展形式多样的教育培训和学术交流，为企业发展增添活力。
随后，大家来到中关村国际孵化园。该园发挥企业、政府、高校和社会的资源优势，创造条件为园区企业提供经营管理的解决方案，与北京大学、清华大学等高校联合开展国际MBA教育。正在开发建设中的中关村科技园西区是现代化的商贸中心，园区先进的管理理念和企业文化给大家留下了深刻的印象。
本刊讯10月15日, 2013中国科技城科技博览会在四川绵阳开幕。四川移动在科博会现场以“4G让城市更智慧”为主题, 让国际新一代4G技术TD-LTE成为科博会的亮点, 并用4G为会展提供了智能多样化服务。科技部部长万钢, 四川省委书记王东明、省长魏宏等参观了四川移动的主题展区, 在听取四川移动总经理简勤关于“4G中国”、“掌上生活”、“智慧城市”的演示讲解后, 对4G技术的丰富应用一致肯定。
本次科博会上, 中国移动自主研发的4G技术备受关注, 与会者充分感受到新一代智能通信给生活带来的改变。除了场馆内的单兵系统、高清视频、极速下载等4G应用展示外, 四川移动还在绵阳10路公交精品线开通4G网络, 供乘车市民免费上网。另外, 还在科博会场馆、接待酒店周边开通23个免费Wi Fi热点。
四川移动的“会议助理”系统在会上也派上了大用场。进入场馆的人员只要下载了客户端, 就可以通过手机查询包括科博会会议议程、活动时间、交通地图、场馆示意图、天气预报等相关信息。为保障会议期间通信顺畅, 四川移动还通过扩容基站、增派应急通信车和保障人员等措施, 实行会议期间24小时通信保障, 全程保障会议期间移动通信畅通、安全。
五月五号上午，学校带领我们五六年级的同学去科技馆参观，科技馆里所展示的小发明以及高科技让我叹为观止，因此，我有了很多的感受。
当时我怀着一份好奇的心情，刚走进科技馆，就东瞧瞧，西看看，发现了不少稀奇的新鲜事物，有笼中鸟，动物视线等等，在他们旁边的介绍牌上还可以看到制作原理。我对笼中鸟很感兴趣，它是应用人的眼睛对运动图像的快速扫视而产生的一种生理错觉。这是一个真实的鸟笼，鸟笼中间有一个可以快速转动的轴，轴上固定有一副画，画的正面上方是一只漂亮的鹦鹉，反面下方画着一根木棒，当这幅画随着轴快速旋转起来时，呈现在我们眼前的就是一只站在木棍上的笼中的鹦鹉，活灵活现，非常逼真!我不禁感叹发明者是如此的聪明与细心，他能把平时观察到的细微的现象，淋漓尽致的发挥到他的制作当中，并把它做的十全十美，解释的通俗易懂，真的让我佩服，我要向他学习!
之后，我们来到科技馆后院，一个更让人难以置信的发明出现在眼前——虚拟乒乓。一面墙上挂着液晶显示屏幕，我来到屏幕前方，看见旁边放着一个电子球拍，便拿起球拍随手一挥，这一挥令我感到惊诧不已，既然可以跟屏幕里的人对打乒乓球!我惊叹我们的科技真是越来越发达了，它不仅可以让计算机接收随机的互动信息，而且还可以做出这么有趣的互动游戏!我们小小的枝江都能有这样的科技，那么再过两年，或者五年以后，我们中国可能重新迈向世界第一!
一进大厅首先映入眼帘的是：好多人呀！许多高科技产品在这里展览，我观察了一下，发现科技馆分为15个展区，分别是：空中成像、红外血管成像、平衡测试、反应测试、光的路径、心跳、认识脑，无线充电、音乐特斯拉、铁与线圆、美丽的辉光、尖微放点、雅各布天梯、电磁加速器、磁悬浮灯泡等等。
其中令我印象最深的是无线充电。只要你按下 “汽车充电” 按钮，汽车模型中led灯亮起，表示出与充电状态；将手机放在无线充电感应区，插入数据端接口，按下 “手机充电” 按钮，手机处于充电状态。手机和汽车为什么可以利用无线充电？原来无线充电技术源于无线电能传输技术，小功率无先充电常采用电磁感应式(如对手机的无线充电)，大功率无线充电则多采用谐振式(大部分电动汽车充电采用此方式)，由供电设备将能量传送至用点的装置，装置使用节收到的能量对电池充电，并同时供其本身运作。由于充电器与用电装置之间以磁场传送能量，两者之间不需使用电线连接。因此，充电器及用电的装置都可以做到无导电接点外露。
还有一个就是磁悬浮灯泡，走进展台，观看悬浮在空中的灯泡，按下“ 启动” 按钮，点亮悬浮在空中的灯泡。为什么灯泡可以悬浮在空中，并隔空点亮 ？本展品主要向观众展示磁悬浮及无线输电技术通过新奇，直观的展示效果，是观众在操作、观察中产生兴趣，提出问题，引发思考。
高二（2）班 魏佳裕
随着科技水平的不断发展，我们的生活质量也在不断提高，我们的生活越来越离不开科技。今天，在学校的组织下，我们去参观了流动科技馆，我们见到了许多从未见过的东西，有很多收获。
饱含着对科学知识的兴趣与探寻的渴望，我们来到了这里，流动科技馆里摆放着许多稀奇的科技模型。多个领域的创新，让我们眼花缭乱，让我们进入了另一个神奇美丽的世界。
激光竖琴首先映入我的眼帘，竖琴上面只有红色的光线，没有琴弦。由于激光做的虚拟琴弦，手碰到不同的光束，琴弦就会发出不一样的音调。琴声美妙无比，婉转悠扬，高山绿水仿佛就在我的眼前，我身临其境，弹了又弹。
还有一个从下坡向上坡滚动的小球，我觉得这种情况很新奇，但是从侧面仔细观察后，发现小球在上滚的过程中的重心其实是一直向下移。原理很简单，只是我们在平时的生活中缺少了一双仔细观察的眼睛，一副不断探索的头脑。
时间过得很快，参观完毕了，我该告别这里的独特风景。科技展览使我开拓了科技视野。科技馆中所有展项都可以让靑少年去参与，从动手实践中探索科学知识的奥秘，享受科学技术的乐趣，体验科学方法的过程，这是我们获得知识的又一个课堂。
科技是神奇奥妙的，它给予了我们对未来的美好憧憬；科技是无穷的，它隐藏巨大的发展潜力；科技是辉煌的，世界万物都不能与它相媲美。
阳光明媚的一天，伴着愉悦的心情，我们乘了大约一个小时的车，来到了威海市会展中心，我们参观了，威海市规划建设，威海的历史，以及二楼的科技馆，其中科技馆给我留下的深刻的印象。
理工科的我们对科学并不陌生，并且对它有着有着特殊的感情，兴趣，向往，热情。威海市科技馆更让我们切身体会到了科学的魅力与神奇。
走进科技馆，一派科学的氛围迎面而来。我们进了“时光隧道”，它长不过三四米，里面就像一个大大的万花筒。拱形的巨大的led屏幕上闪现着绚丽多彩的点点色块，中间是一条笔直带有栏杆的通道。进去刚走了两三步，忽然眼花缭乱，感觉脚下倾斜了，站立不稳。走出去后头看看，才发现其实一切都是自己的错觉，脚下的路一直都很平稳，我们被自己的眼睛欺骗了，才感觉到脚下的路摇晃起来，站立不稳。闭上眼睛走一遍发现是那么的平稳。有时候亲眼所见的也许不一定是真的。
在时空隧道的旁边，有一个小屋，门前写着全息音响体验馆，上面一一行小字，若受到惊吓，请勿大叫……我们好奇会有什么声音，结果就想进去，在科技挂门口买了票进去了。进去听了一连串的声音，其实也没多可怕，就是感觉挺真实的，像是在自己的周围发出的声音。三分钟以后我们出来了。
继续往里走，我们发现展厅里涉及到生命科学，物理化学，自然科学等方面的知识。比如手摇发电机，人体导电，阻尼现象，麦比乌现象等等。还有航空飞行器模拟、虚拟水流墙、潜艇模拟驾驶，听动物的声音等展品。要说最有趣的还是4D特效影院，观看影片时，观众能获得视觉、听觉、触觉、嗅觉等全方位的立体感受。
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