小螃蟹泡泡找工作
泡泡来到森林图书馆的招聘启事，决定当一名端书员。可是，他刚开始端书，书就被他那又大又坚固的大钳子给夹破了。小猴子皮皮、小兔子小白都来投诉了。泡泡只好换一份工作。
泡泡又来到白猫小咪的便利商店，决定做一名收银员。可是，他不仅找不了顾客的森林币，还收不了顾客的森林币。这是为什么呢?原来，他的大钳子太大了，不仅收、找不了森林币，还怕剪破。他只好再换一份工作。
“都怪这对讨厌的大钳子!”泡泡生气极了，要不是这对大钳子，他那样工作做不好?可是，又有什么办法呢?他只能总结之前自己失败的原因，再找一份工作。“一定有大钳子也能做的工作!”说着，泡泡走进了仙子蜜儿的裁缝店。
“对啊，”泡泡眼前一亮，说“我可以做一个裁缝啊!”可不，他的大钳子，在这个时候，不仅不会拖后腿，而且剪起布料来又快又好。就连蜜儿也对他赞不绝口，
后来，泡泡成为了劳动模范，还获得了奖状呢!他不再讨厌他的大钳子了，反而更加喜欢他的大钳子了。
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》, 类似的题材还有很多, 如《动物职业介绍所》, 假如纯粹地进行故事教学, 我感觉对幼儿的挑战不大, 因此, 萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.积极参与讨论, 愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能专心倾听, 乐意动脑, 积极参与谈话活动。
活动准备
1.与谈话内容有关的课件 (小螃蟹, 小螃蟹做餐厅服务员、理发师, 小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安) 。
2.哭脸、笑脸席卡, 用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入, 唤醒经验
谜语:身穿硬袍, 手拿剪刀, 走路横跑, 嘴吐白泡。 (打一动物)
提问:你是怎么猜出来的? (出示小螃蟹课件, 验证猜谜结果。)
过渡语:小螃蟹觉得自己已经长大该独立了, 准备到职业介绍所找一份工作。
提问:你知道有哪些职业吗?
小结:医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业, 生活中有许多种职业。
(评析:让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业, 调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验, 为之后的讨论、辩论服务。)
二、引发辩论, 各抒己见
1. 以故事为线索, 引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件, 讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员, 并陈述理由。
2. 调整座位, 引发辩论。
(按照辩论赛的形式分成面对面的两组, 幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座, 分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件, 提问:假如小螃蟹去做理发师, 你认为适合吗?为什么?
过渡并提问:有的人认为合适, 有的人认为不合适, 各有各的想法、各有各的道理, 大家都来说一说、讲一讲。 (出示笑脸、哭脸的席卡) 对于小螃蟹做理发师, 合适还是不合适, 你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子, 坐到放有相应席卡桌子的外侧。
引导语:小螃蟹做理发师, 合适还是不合适, 请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理, 小螃蟹就听谁的, 还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后, 教师小结:小螃蟹做理发师到底合适不合适你们说的都很有道理, 小螃蟹也不知道到底听谁的, 于是只好又去找工作。
(评析:以故事背景为线索, 讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适, 为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架, 放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方, 同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿, 这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的, 而是一种教学手段, 是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时, 教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说, 辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征, 能掀起活动高潮。)
三、阅读信件, 了解小螃蟹的工作
过渡语:那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信, 信里会给我们答案, 我们一起来读信吧!
1. 出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问:从照片上看, 小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜, 它能做些什么呢?
2. 读小螃蟹的信, 了解它的工作。
总结:如果我们也像小螃蟹一样, 把自己的长处用对用好, 也能获得成功。
(评析:让幼儿观看小螃蟹的工作照, 猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么, 再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)
四、出示图片, 尝试串编故事
师:小螃蟹第一次想当餐厅服务员, 后来想当理发师, 但都有合适和不合适的地方, 找工作没有成功。后来终于发挥特长, 成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲, 就是一个非常有趣的故事———《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!
幼儿串编故事, 请1名～2名幼儿讲给大家听, 并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
回到家后，我找到一个玻璃缸，加了些水，又放了一些爸爸从海边带回来的沙子，还有我从海边捡回来的洁白的鹅卵石，这样，小螃蟹就有了一个舒适的家了。
可是，小螃蟹吃什么呢?我找来一小块馒头，把馒头搓成渣，洒到水中。可能小螃蟹真的很饿了，一会就把馒头渣吃光了，它的小嘴儿一动一动的，真可爱。
除了馒头渣，小螃蟹还吃什么呢?爸爸妈妈告诉我，小螃蟹最喜欢吃小鱼小虾。没想到小螃蟹可以吃的东西还很多呢!
一天晚上，我在餐厅抓到一只飞蛾。我的脑海中突然冒出一个念头：把飞蛾放到玻璃缸里。飞蛾很轻，飘在了水上，还打着转呢。小螃蟹看到了，慢慢爬过来。它先一动也不动地看着飞蛾，然后突然爬上来，用钳子把飞蛾夹住，放到了嘴巴里，并开心地吃起来。我大喜过望，原来小螃蟹也吃飞蛾呀!
我家的大米袋子里有很多小飞蛾，于是我每天都给小螃蟹抓飞蛾吃。我把抓到的小飞蛾放入玻璃缸中，小螃蟹一口就将小飞蛾吞了下去。
小螃蟹路过一家餐厅，看见一张招聘服务员的广告，它想：做服务员薪水一定很高吧!于是它去见了餐厅熊老板，对熊老板说：“我可以在这里工作吗?”熊老板看了一会说：“那你就在这试试吧”。开始工作了，小螃蟹被安排在洗碗间洗碗，但小螃蟹一拿起碗，就被它的大钳子夹碎了，熊老板见了，叹了口气说：“你还是去别的地方找工作吧，我这不适合你”。小螃蟹说：“我一定会找到工作的”，于是它走出了餐厅。
过了几天，小猴子跟小螃蟹说：“消防大队正在招消防员，我们去看看吧!”他们见到了消防大队的大象队长，然后跟大象队长说：“我们可以在这里试一下吗?”。“嗯……，那你们就在这里试一试吧!”大象队长说。晚上警报响了，原来是乌鸦大婶家着火了，他们俩拎着消防器材赶到了火灾现场，乌鸦大婶的家安在树上，小螃蟹不会爬树，急的在树下团团转，小猴会爬树一下就爬上了树，泼灭了火，“考试结束，小猴你可以留下，小螃蟹你不适合做消防员，还是去找别的工作吧!”大象队长说。“我一定会找到工作的”小螃蟹说。
一个星期过去了，小螃蟹来到了猫大婶的裁缝店，刚好兔妈妈要做一件棉袄，猫大婶于是对小螃蟹说：“你来试试看”。说完小螃蟹就拿起来工具，利用自己的钳子多的特点，开始做了，2天后兔妈妈的棉袄就完成了，兔妈妈见了好喜欢这件棉袄，特别的满意。猫大婶见了也表扬了小螃蟹，决定留小螃蟹工作，小螃蟹终于找到了属于自己的工作。
社会《小螃蟹找工作》
二、活动目标：
1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2.能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3.发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。
三、活动准备：
课件。
四、活动重点与难点：
能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
五、方法与手段：
情景教学、多媒体辅助教学。
六、活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发兴趣。
师：草地上有谁?它长得怎么样?(幼儿回答螃蟹外形的特征)
师：谁又来了?猜测他们在一起会说些什么呢?总结：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大胆猜测，激发幼儿的活动兴趣。二、观看课件图片，自由讨论。
1.画面：小螃蟹来到理发店。
师：理发店有那种工作?
幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。
你认为小螃蟹喜欢哪一种?为什么?
2.师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢!(继续看画面)问：小狗为什么大叫起来?
师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。
师：可是它没有灰心，继续去找工作。
3.画面：小螃蟹来到饭店
师：饭店里工作多不多?那你认为小螃蟹适合哪一种呢?为什么?
4.观看画面表述，提问
师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头?
师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。仔细观察课件，说一说小螃蟹分别选择了什么工作。
在幼儿回答过程中，教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。通过直观的观察，能很好地激发幼儿的兴趣，并能加深幼儿的记忆点。三、围绕主题，分析讨论。
师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办?
幼：我们帮助小螃蟹找!
师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。
幼儿自由讨论和交流。
师：商量好了吗?谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作?为什么选这份工作?幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。
幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。充分发挥想象力，从自己的生活经验出发，根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。四、情节发展，续讨论。
1.引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢?
2.师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦!
3.师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢?幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢!”
幼B：快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢!
幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门!
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
二、目标预设:
1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。
三、重点、难点:
重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
难点：能用完整的语言说出快乐的心情
四、设计理念:
故事《小螃蟹找工作》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
五、设计思路:
在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具(奖章)的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。
六、教学过程:
一、猜谜导入：
1、师：今天老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。看看谁最厉害，能把谜语猜出来，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢?
2、出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。
3、爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么?
4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。
二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容
1、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。
2、提问：小螃蟹到过哪些地方找工作?(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗?为什么?
3、小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?
4、看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的?你觉得食品店的工作适合小螃蟹吗?为什么?
5、你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”
6、孩子们，你们看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?
7、小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!
8、功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么?这份工作是做什么的呢?为什么适合它?
9、小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样?(开心，快乐，高兴等。)
三、游戏：“职业介绍所”。
1、其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧!
2、看看哪些动物来找工作了?(老虎，狮子，啄木鸟，鸽子，青蛙等)它们都有什么本领?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“谁”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。比如青蛙的特长是游泳，所以可以给青蛙介绍游泳教练的工作等。
3、我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作?
爷爷每天要打鱼，没时间陪小毛头玩，小毛头有时觉得很孤单。
爷爷说：“小毛头，你要是觉得孤单，就去找河里的小螃蟹一起玩吧!”于是，小毛头每天就和小螃蟹一起做游戏、挖沙坑，日子过得非常快乐。
可是，有一天，小毛头生气地告诉爷爷：“我再也不和小螃蟹玩了!”
“为什么?”爷爷奇怪地问。
小毛头气呼呼地说：“小螃蟹太骄傲了，我要它改正，可它就是不听!”
爷爷没有办法，又从外面买来一条小狗，让小狗陪着小毛头玩小毛头和小狗一起扑蝴蝶、捉迷藏，过着开心的日子。
不久以后，天气越来越热，小毛头发现小狗有一个坏毛病：它经常吐出红红的舌头，使劲哈气。
“别对我做鬼脸!”小毛头生气地对小狗喊。小狗收回舌头，使劲闭住嘴可是，没过多久，它又把舌头伸出来，小毛头更生气了。他跑到爷爷那里告状：“爷爷，我不想跟小狗玩了!”
“又怎么啦?”
“小狗对我不礼貌，总是冲我做鬼脸。喏，就像现在的样子。”小毛头指指爷爷身后的小狗。
爷爷回头看见小狗蹲在那儿，可怜巴巴地望着他们，红舌头伸得老长老长爷爷笑着说：“小毛头，你错怪小狗了!它不是在做鬼脸!”
“那它为什么老吐舌头?”
爷爷耐心地给小毛头解释：“人到了特别热的时候，身上就会出汗，我们的汗水能从皮肤上的汗毛孔排出来，而小狗的汗只能从舌头上排出来所以天热时，小狗就会伸出舌头，加快呼吸，把身上的热量散发出来，它就感到凉快了。”
听了爷爷的话，知道自己冤枉了小狗，小毛头很惭愧他又想到了小螃蟹的事情，迟疑地问：“爷爷，我会不会也冤枉了小螃蟹啊?”
“哦，那你说说，你觉得小螃蟹哪里太骄傲了?”
小毛头说：“小螃蟹总是横着走路，这不就是横行霸道吗?我让它向前走，可它就是不听。”
“你真的冤枉小螃蟹了。因为螃蟹有四对‘腿儿’，它的每条‘腿儿’的关节只能向下弯曲，而不能向前后弯曲，爬行时必须先用一边‘腿儿’的指尖抓地，再用另一边的‘腿儿’直伸起来把身体推过去，所以，它只会横着爬。”
原来是这样啊!
小毛头知道自己错怪了小螃蟹，很不好意思。他拉着小狗走到河边，大声喊起来：“小螃蟹，对不起，我错怪你了。快快出来吧，我还要和你做朋友!”
可是，小毛头喊了好多声，水里一直没有动静“是不是小螃蟹生气不理我了?”小毛头正在难过，忽然感觉有谁在扯自己的裤脚。他低头一看，原来是小螃蟹。
组别：学前骨干2组
时间：2013.4.9
地点：三灶幼儿园
执教：谈军妹 活动目标：
1．能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2．乐意大胆表达自己的见解和想法，激发幼儿愿说、想说、敢说的愿望。3．明白坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。活动准备：多媒体课件。
活动流程：导入活动—观看课件—分析讨论—情节发展—活动迁移 活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1．小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）
2．（螃蟹妈妈出现）“谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）
3．听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。
二、观看录像、自由讨论。1． 画面：小螃蟹来到理发店。
幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？” 2．画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！
引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。” 3．画面：小螃蟹没有灰心，来到图书馆当起了图书管理员。继续讨论：“你认为小螃蟹能做好图书管理员的工作吗？为什么？” 4．画面：小兔经理邹着眉头。
启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡把图书馆的图书都弄湿了，小兔非常生气，所以做这份工作也不合适。”
三、围绕主题、分析讨论
1．教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。
2．请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？” 3．听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”
四、情节发展、继续讨论。1．引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”
2．师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！3．引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”
五、活动迁移、拓展内容。
1.演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。
2.看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）3．幼儿讨论交流
4．大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起回活动室快乐一下吧。
活动反思：
热爱动物是孩子的天性。小螃蟹找工作是个很有趣的故事，用螃蟹的特点与各类工作联系起来，符合大班幼儿的年龄特点，符合幼儿的发展需要。整个活动我通过多媒体课件创设生动、有趣、环环紧扣、层层递进的教学情境，采用开放式的提问，始终以幼儿为主体，以幼儿的生活经验为依托，引导幼儿自己观察、认识、思考，给幼儿讨论、甚至争执的机会，不苛求唯一答案。幼儿在这种宽松、愉快的语言环境中，通过看看、议议、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。可以说在幼儿满足自我需要的同时，也体验到了小螃蟹遇到困难不灰心，不怕困难的精神。整个活动幼儿的思维很活跃，使幼儿在语言发展的同时，情感也得到提升。
通过本次活动，我感受到以下几点：
一、我们在使用教材的过程中，不仅要以幼儿为本位，使用好教材，而且更要创造性地对教材进行改编，充分挖掘教材中的价值，使教材更加符合幼儿的实际需要。本来在第一教时的时候，第二个画面是螃蟹端出的啤酒，客人觉得像泡泡。但是在活动过程中孩子不是很能理解，所以调整为图书管理员的画面，孩子更能接受和理解。
二、整个活动流程下来，不难看出幼儿幼儿的相关的生活中的一些经验非常丰富，所以，我在有些提问设计方面应具有更大的开放性。这样更有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
三、活动目标设计不但要合理，符合大班幼儿的年龄特点和发展水平。而且在表述上也要统一，如第二目标中的“乐意”主体是孩子，而“激发”主体是老师。所以可以改为：乐意大胆表达自己的见解和想法，有积极主动参与交流的愿望。专家点评：（陆君珍）
1．活动中老师营造了一种良好的语言交流的氛围，使孩子原说、想说、有话说。2．可以看出整个活动的设计，融入了现在的课程设计理念，显示老师自己的活动设计能力，符合骨干教师应有的品质。
3．教师课件创作的能力、组合素材的能力，为活动增色添彩。4．整个活动的调控得当，环节分配合理。
一、 游戏导入。
教师组织幼儿围坐成圆圈，带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪（1-2次），引导幼儿观察泡泡是圆圆的，大小不等的。
二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡。（在小黑板上演示）。
1、教师组织幼儿围坐成半圆。
2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？
“今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗？”
3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上。老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！
4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸。
三、自己动手粘泡泡。
1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试。
2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡。要求：要粘满整个泡泡。有困难的.宝宝要请老师帮助。
四、“大泡泡、小泡泡”飞上天。
“小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮!现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？”
引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。
五、结束。
天气：泡泡雨
心情：开心泡泡
这天，我睡醒后，照例揉揉眼睛，打个哈欠，伸伸懒腰……我怎么睡在一个泡泡上呢?我环视四周，怎么全是水草和珊瑚?还有鱼儿游来游去。我怎么在水里?我再看看自己，我怎么全身都是鱼鳞呢?
“泡泡，起来啦!我们去金蟾乐园玩。”一个水母对我说，她不就是小美美吗?难道我成了泡泡?“还愣着干吗，我们都等着你呢!”啊，我真的成了小鲤鱼泡泡!我问：“金蟾乐园不是已经被毁了吗?”“哎呀，你这个破记性，我们早就把乐园又重新建起来了!”“哦……美美，那你能给我唱首歌吗?”“好呀!咕咕咕，水泡……”我陶醉在美美的歌声中……
“泡泡。才回鲤鱼湖就把我们给忘了啊?”阿酷把手搭在我肩上说：“哥们儿，听说金蟾乐园还添了一个洗澡房，可舒服了!待会儿咱们去试试。”“好!”我一边说一边把他的手从我的肩上推开，阿酷的手怎么这么重!
金蟾乐园到了，我和小伙伴们玩了许多好玩的玩具。太开心了!玩累了，出了一身汗，我想游泳。可是四周都是水，怎么洗啊?“泡泡，我们去游泳池游泳吧!”说完，阿酷拉着我就往游泳池里钻。“哎呀呀，怎么全是男孩子呀!”我调头就往回游。游啊游，终于游到了都是女孩子游泳的地方。
我游啊游啊，真是太舒服了!真没想到水里面还有游泳池，洗得还这么舒服。我一边游一边哼着歌。这时，小美美向我游来，大叫：“泡泡，你怎么在这里游泳呀!这可是女游泳池!”“噢!”我才回过神，我是泡泡，泡泡可是男孩子啊!我顿时脸红红的，不好意思地笑笑，害羞地说：“我走，走……走错了!嘻嘻!”我冲出了女游泳池。拼命游啊游。小美美赶了上来，对着我诧异地说：“泡泡，你到底怎么了啊?闯进女游泳池不说话还会脸红!真羞死了!”
“啊!我……”我真不知道该怎么给美美解释。“我的天呀，我要变回去……”
我轻轻地掀开石块，抓住小螃蟹的背。当我正为抓到它而得意洋洋的时候，小螃蟹的大钳子突然夹住了我的手。它奋力地挣扎，放弃了一只大钳子，“噗通”一声掉进了水里。
我蹲在那儿，一下子呆住了。我想：小螃蟹放弃了它的一只钳子，保住了自己的生命。
小螃蟹学习走路非常艰难——高低起伏的沙子阻碍着他，海水不断地拍到他的身上。但是，小螃蟹仍然努力地学习着。刚开始，他走几步就会跌倒，但一次一次地跌倒，他又一次一次地爬起来。当感觉自己学的很熟练的时候，他心里想：我要让妈妈看看我的成绩，妈妈一定会夸奖我的！
于是，小螃蟹把妈妈叫了过来，让妈妈看看自己是如何走路的。小螃蟹刚走了几步，螃蟹妈妈却忽然惊叫：“哎呀，孩子，你怎么横着走呢？！会被大家笑话的！直着走多好看啊！”但是，小螃蟹搞不懂怎么直着走，便疑惑地问妈妈：“妈妈，我不会直走，您给我示范一下吗？”螃蟹妈妈慢慢地说：“好的，这还不简单呀！”说着，螃蟹妈妈便给小螃蟹做起了示范。
螃蟹妈妈努力试着直走，可是，她的脚就是怎么也不听使唤，无论如何努力，螃蟹妈妈走的路线都是横着的。螃蟹妈妈好气馁哦！她心里想：怎么回事？别的动物都是直着走，我怎么却不能呢！小螃蟹心里很是疑惑：妈妈和我走路的姿势一样呀！
这时，海龟爷爷爬了过来，意味深长地说：“螃蟹妈妈，每种动物都有自己走路的姿势，你们螃蟹本来就是横着走的，为什么要学习直走呢？如果你让鱼儿去天上飞，让鸟儿去水里游，那岂不违反了自然规律？”
活动目标：
1.感受故事的情趣，能在故事情节展开的过程积极思考，大胆表述自己的观点。2.初步理解小螃蟹和朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。活动准备：ppt课件 活动过程：
一、观察图片，激发兴趣——了解螃蟹小裁缝的职业
1．教师出示螃蟹小裁缝图片，今天我带来一位朋友，你认识它吗？（螃蟹）你知道他是做什么工作的吗？（做衣服的，裁缝）你从哪里看出来的？（卷尺、线、针）
二、仔细观察，大胆推测——分析讨论故事情节，感知故事的情趣
1．螃蟹是一个很有名气的裁缝，他做的衣服样式又好又合身，森林里的小动物都喜欢来找他做衣服。有一天，谁来了？（螳螂和毛毛虫）他们来找螃蟹小裁缝做了什么？（做背心、裤子）毛毛虫的裤子是怎么样的？（有很多裤腿的）两位顾客对螃蟹小裁缝做的衣服满意吗？你从哪看出来的？（表情，给10元钱）——教师完整讲述故事2-3段
2．螳螂和毛毛虫是满意了，可螃蟹小裁缝却不开心了，为什么呢？ ——幼儿观看课件，自由表述 ——教师讲述故事第4段
提问：（1）你觉得螃蟹吃亏了吗？为什么？
（2）你有什么办法让螃蟹小裁缝做衣服不吃亏？
3.听了你们的意见螃蟹小裁缝也想出了一个办法，第二天他在家门口贴出了一张告示，上面写了什么，谁知道？问题解决了，螃蟹小裁缝的心情如何？（高兴）——观看“告示”课件，理解“告示”内容
4.螃蟹小裁缝的“告示”一出，马上就来了好多小动物，他们看了告示会怎么想？请你想一想和旁边的小朋友说一说！——幼儿猜想并与同伴讨论后讲述
5.看了这个告示，小甲虫和蜈蚣来了！小甲虫、蜈蚣看了告示是怎么说？ ——播放课件，讲述故事第6段
6.小甲虫和蜈蚣没有做衣服就走了，这时，大象来了。
——播放课件，讲述故事第7段，大象怎么说？大象说的有道理吗？为什么？ ——播放课件，讲述故事第8段，蟒蛇怎么说？蟒蛇说的有道理吗？为什么？ 7．展开讨论：现在，你觉得螃蟹小裁缝的“告示”合理吗？为什么？ 三．结合实际，感知理解——体验朋友之间的友谊和快乐
1．客人们都走了，螃蟹坐在门口发呆。它在想：我贴告示是为了赚钱，现在反而吃亏了。螃蟹的心情如何？这时候，谁来了？他们来干什么？大象和蟒蛇为什么要送水果给螃蟹？ ——教师播放课件，幼儿自由猜测 2．螃蟹的心情如何？
3．螃蟹为什么会撕下告示？如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么收钱？
四．延伸活动：
1．孩子们，你们知道现实生活中的裁缝帮助别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？我们可以去打听一下，再来帮螃蟹小裁缝设计一个更合理的不吃亏的新告示，好吗？ 2．告知故事名称《螃蟹小裁缝》，提示故事来源——引发课后阅读
大班语言活动：螃蟹小裁缝（第一课时）螃蟹是有名的小裁缝，它做的衣服样式既好看，又合身，大家都喜欢它做的衣服。有一天，来了一只螳螂，它说：“我有一块布，但是有一点小，我想不出做什么。”螃蟹小裁缝说：“没问题，交给我吧。”第二天，螃蟹拿出一件背心，螳螂穿在身上多帅气呀！螳螂满意极了，于是它就给了螃蟹十元钱。
有一天，毛毛虫抱着一块布来了，它说：“我也想像别人一样穿裤子。”螃蟹说：“没问题，交给我吧。”第二天，螃蟹拿出一条裤子，这条裤子有六条腿，毛毛虫穿在身上特别漂亮，毛毛虫开心极了，于是给了螃蟹十元钱。
到了晚上，螃蟹想：我给青蛙做的裤子是两条腿，小鸟的也是两条腿，可毛毛虫的裤子有六条腿，这样收钱不是吃亏了吗？
第二天，螃蟹想出了一个办法，在家门口贴了一张告示：“以后做衣服不论大小，按件算，每件十元；做裤子不论大小，按裤腿算，每条裤腿五元。”
小甲虫说：“我的身体这么小，一件衣服也要十元，那也太贵了。”螃蟹说：“没办法，衣服按件算，每件十元。”蜈蚣说：“我可穿不起裤子，因为我的腿太多了。”螃蟹说：“裤子不论大小，按裤腿算，每条裤腿五元。”
大象来了，它用鼻子卷着一大块布，说：“螃蟹，给我做一件衣服吧。”螃蟹在量尺寸的时候，爬上爬下累坏了，光裁剪衣服，螃蟹就用了整整一个晚上，因为大象的身体实在太大了，螃蟹对大象说：“做这件衣服我可亏本了，做了一个星期才做完。”大象拿出十元钱，说：“那可没办法，是你说的，衣服不论大小，按件算。”
大蟒蛇来了，头顶着一块布，说：“螃蟹，给我做一条裤子吧，这两天天有点冷。”螃蟹想：它的这条裤子要把整个身体都包起来，螃蟹忙了三天三夜才忙完，大蟒蛇穿上裤子后，连说：“谢谢！谢谢！”说完，转身就走了，螃蟹说：“你还没付钱呢。”大蟒蛇说：“我这条裤子没有腿，怎么还要钱呢？”螃蟹说：“可是为你做这条裤子，我花了三天三夜呢，看来我只好白白送给你了。”
到了晚上，客人们都走了，螃蟹坐在门口发呆。它在想：我贴告示是为了赚钱，现在反而吃亏了。正在这个时候，大象带来了很多香蕉，说：“这些香蕉是送给你的，为了感谢你给我做了一件衣服。”大蟒蛇也带来了一篮苹果，说：“这些苹果送给你，谢谢你给我做了一条裤子。”这个时候螃蟹多开心啊！
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