XX年中学骨干教师培训心得体会

XX年中学骨干教师培训心得体会

XX年中学骨干教师培训心得体会 篇1

从8月3日至8月23日，在贵州省师范大学教科院进行了20天的省中学骨干教师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1．注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2．注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3．注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5．尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

二．知道并理解了教师心理健康与教学

1．完善自身人格

(1)端正人生价值观，献身教育事业

“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

(2)塑造良好性格，做到为人师表

心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

(3)富有创新精神，培养学生创新意识

在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。『 1 』『 2 』

要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。

二、保持平和心态

（1）安贫乐道，正确认识教师职业

教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败

什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”

三、体验教师的职业乐趣

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：

首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

XX年中学骨干教师培训心得体会 篇2

关键词：引领,实践,学习,追问

本人有幸参加江苏省扬州市第二期中学骨干教师高级研修班学习,可谓经历一次头脑风暴,是心灵的一次洗礼,收获颇多。成向荣所长为我们讲解教学改革的核心、重点与走向,让我们开阔了视野;辜伟节主任手把手教我们如何写论文,搞课题,让我们收益良多;胡惠闽教授的基于学生经验的课堂学习活动设计, 旁征博引,让我们着迷;黄正瑶校长的骨干教师专业再发展,让我看到自己存在很多的不足;严华银主任的谈骨干教师的人文素养,更让我们觉得要好好学习,不断充实自己,要努力做一名优秀的骨干教师。他们用渊博的科学文化知识给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。通过专家的引领, 激励着我不断前行。通过3天的学习,要做好一名优秀的骨干教师我觉得应该做好以下几个方面。

骨干教师要做课堂的引领者。教师的主阵地在课堂,教师应该是课堂的引领者、组织者,管理者,评价者。成所长说课堂就是把学生带到高速公路的入口处,不要给学生背不动的书包,应该给他们带得走的能力。课堂教学其实是教师引导学生学习的活动,教学中学生主要学习人类已有的知识,力求在短时间内掌握人类的文化遗产,使个人认识水平到达当代社会的知识水平,同时教师还要帮助学生将掌握的知识转化为智力、创新能力、品德、审美情趣等方面的内在素质,促进身体健康成长,推动学生多方面的和谐发展。课堂要求很高,这就要求教师不但通晓教学大纲要求的知识,还要熟悉本学科产生发展的历史,发展趋势, 以及邻近学科的知识。“资之深则取之左右逢其源”,教师的专业知识造诣深厚,课堂上你才能够成为引领者。

骨干教师要做课程改革的实践者。课程改革现在还处在探索阶段,许多未知的领域需要广大的教师认真地摸索和总结。经过3天学习,我认识到我们每一位教师,尤其我们骨干教师都应该积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应该去推动它朝正确的方向发展,做一个课程改革的积极实施者。教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体,教学的内容也在不断变化,教育的过程又是一个复杂的动态变化过程。所以教师应该是课程改革的实践者,以一种变化发展的观点、研究的态度对待教育,以使自己的工作适应不断变化的形势,并且有所创新。

骨干教师要做知识的学习者。教育环境特别是教育对象在不断变化,那么,教师只有不断地学习,才能适应教育对象,这样才能做到因材施教,达到教育的预期目的和效果,才能促使教学的高效循环。要给学生一滴水,教师必须要有一桶水,现在一桶水要求还不够,我们要让一桶水取之不尽用之不竭,所以教师必须要有自来水。黄校长教导我们要多读书,读好书,不仅读本专业的书,还应该读教育教学理论,明确新课程理念和实践方向、本学科的新动向等。通过培训,让我感觉学习的重要性,只有不断地学习,不断地提升,不断地加强修养才能胜任教育工作。学无止境,活到老学到老。

骨干教师要做教育的追问者。成所长讲授有效教学的坚守与追问,让我感受很深。不否定坚守,但保持追问。现在需要我们一线的教师去坚守,同时也需要我们去追问。江苏教育在不断地变化,尤其是考试,值得我们去追问它变化的背景与价值。还有现在高中教育中的一些现象,例如,小高考的价值、成长记录袋的作用、选修的要求等等都值得去追问。

XX年中学骨干教师培训心得体会 篇3

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

XX年骨干教师事迹材料 篇4

本篇文章是有关骨干教师的事迹材料，欢迎阅读，聘才网小编整理。

程蓓蓓老师, 安徽省芜湖市职业教育中心电子专业骨干教师。1967年2月生，汉族，大学本科，中学高级教师。

从教二十五年来，她忠诚党的教育事业，求真务实，勇于奉献，师德高尚。她积极探索中职教育的创新模式，始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水。她以自己的行动出色地履行了一个教师的职责。尤其是在近五年的工作中，取得了优异的成绩，在领导、群众和学生中赢得了很高的口碑，是优秀教师的典型代表。

一、用爱去温暖学生，用情去鞭策学生

多年来，程老师无论是担任班主任还是课任教师，都以满腔的热情去关爱学生。在班主任工作中，她更是始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。

针对职业中学学生入学基础较差，综合素质欠缺的特点，她着力从三个方面来教育学生：用爱去温暖学生，用情去鞭策学生，用行去激励学生。

1996年，程老师的爱人仍在遥远的部队工作，夫妻两地分居，孩子尚年幼，作为一名军嫂，她独自边带孩子边工作，处境十分困难。尽管如此，当校领导请她担任班主任时，她二话没说，立刻全身心地投入了工作中。这个班级多数学生来自农村和县城，都是第一次离家独立生活。为了让住校生能够安心在学校读书、生活，她几乎天天和学生生活在一起，中午和住校生一起在食堂吃饭，晚上陪学生上晚自习，直到10点才能到家，三年如一日，以至于她自己的孩子深感委屈，总是一人孤单呆在幼儿园。在生活上她给予了学生慈母般的照顾：学生病了，她会亲自陪同去医院看病;学生病假回校，会主动为他补课;每天注意天气变化情况，及时提醒住校学生添减衣服;每周数次去学生宿舍，帮助学生整理内务等。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。真情，换回了学生的真心回报。如：何某某同学家住繁昌县，进校时刚满15岁，生活自理能力较差，平时上课爱讲话、有时晚自习时偷着去上网，家长很不放心。那年冬天一个周六的夜晚，该同学在校门外不慎被一辆疾驰的出租车撞倒导致右臂骨折，肇事车逃逸。听到这个消息，程老师抛下家中年幼的孩子，义无反顾地顶着寒风赶到学校，迅速将何某某送到医院，为她垫上挂号费和医疗费，并一面陪着她吊水，一面安慰她，整整折腾了一夜。第二天早上赶到的学生家长感激地说“程老师，你就像孩子的妈妈一样，孩子交给你我们放心!”。这以后，何某某自觉改正了上课爱讲话的毛病，也不去网吧了，学习态度有了很大改观。正是由于她对学生充满了爱，使得学生平时都爱主动找她谈心事，听取她的意见，班级的凝聚力较强。

除了全面关心学生的成长外，程老师还特别注重对所谓“后进生”的转化。首先以真诚的态度对待他们，搞清他们落后的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。其次，她还有意识创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，进而挖掘出他们潜能，促进他们的进步。如：电子903班叶某同学，刚入学时，迟到、旷课、抽烟、打架、顶撞老师无所不为。程老师在对该生进行说服教育时，他竟然拍打办公桌，威胁说：“老子就这样，看你能拿我怎么办?!”可是程老师并没有对他冷淡歧视，更没有将他拒之门外，而是进行善意的批评，让该生从她的批评中不仅感受到了合乎情理的严格，更感到了充满人情味的关切。在对该生进行帮教的同时，她还进行了多次的家访，了解到：该生母亲在他幼年时就由于精神疾病长期住院，他从小和父亲两人独自生活，简单粗暴的父亲对他要么不管，要么拳脚相加。他在无人关心的环境中养成了性格粗暴、游荡成性的毛病。此后程老师除了在生活、学习上给该生非同一般的关怀和适时心理疏导外，还让品学兼优的同学与他结成帮教对子，时刻对他进行督促、帮助、规范。得知叶某喜欢踢足球，她就有意识地让他担任班级的体育委员，结果他带领班级足球队在学校比赛中获得了优异成绩;看到他喜欢鼓捣小家电，就吸收他加入课外兴趣小组，培养他的动手操作技能。经过一年的关心教育，他不仅改掉了旷课、打架、抽烟的恶习，还在学习上有了长足的进步，在参加《无线电装接工》技能考核中，获中级工证书。

十几年的班主任工作中，类似的事情不胜枚举，程蓓蓓老师用她的爱、情、行，出色地履行了一个人民教师的职责，并获得了丰硕的成果：

1991年获“芜湖市优秀班主任”光荣称号;

XX年她所带的电信063班获“芜湖市先进班集体”;

XX年电信063班获“安徽省先进班集体”;

XX年获“芜湖市教坛新星”荣誉称号;

XX年获“芜湖市优秀园丁”荣誉称号;

1990年至XX年，所带班级均被评为校先进班集体;等。

二、多元育人，开拓创新，大力培养职业技能型人才

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》文中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。” 以此培养目标为指导，程蓓蓓老师在多年的专业课教学中积极尝试进行课堂改革，强化教学创新。

为提升学生的操作技能，在电子专业实训课教学中，她坚持独创性地将操作技能训练分为既有联系又有区别的三个阶段：认知阶段、联系阶段和自动化阶段，通过这种方式的教学，培养了学生的动手操作能力、实验观察能力及团结协作能力，很多同学还具备了举一反三的应用能力，成为具有创新人格的创新技能型人才。

中等职业教学重在提高专业技能性，重在培养对所遇问题的实证分析能力和专业技术的应用能力，正因为树立了这样的正确指导思想，并经过长期不懈的努力实践，程蓓蓓老师在工作中收获丰硕的成果：

所带班级电子903班叶荣贵成为芜湖市三星电脑总代理和总工程师;电子961班朱传金现已为深圳富士康集团员工培训部主任，并数次出国学习培训;等。

她十分重视个人深造和业务学习。她深知知识更新和提高的重要性, 只有紧跟时代的步伐，才能始终立于科学教育发展的前沿。为此，她放弃了自己宝贵的休息时间，多次参加学习、进修，并取得了优异的成绩：

XX年获“芜湖市骨干教师”荣誉称号;

XX年获“维修电工”二级技师职业资格证书;

XX年获安徽省职业技能鉴定“电子电工”专业高级考评员资格证书;

XX年获全国中等职业学校电子专业骨干教师培训“优秀学员”。

三、锐意进取，潜心教研，教育教学成效显著

作为一名电子专业课教师，学校的业务骨干，程蓓蓓老师有着先进的教学理念、过硬的专业知识和高超的教学艺术。经过多年的努力，她摸索总结出了一套针对职高学生现状、行之有效的教学方法：

理论知识采用“两块”教学法，将每个课题的理论框架勾划为两块，即“纯粹理论块”和“为技能服务理论块”，理论内容力求少而精。技能部分采用案例教学法与实训指导相结合模式，重在教师引导、学生动手操作。事实证明这样的教学方法卓有成效：

1990年至XX年所带过的班级在参加《无线电装接工》(中级)技能鉴定考核中，通过率均达100%;

1989年至XX年担任专业课教师辅导的汤永珍等几十名同学在安徽省中等职业学校“对口升学”高考中，考取安徽电子信息职业技术学院、合肥学院等高校。

程蓓蓓老师个人教学教研也成绩斐然：

XX年获全国中等职业学校电类专业基础课程“创新杯”教师说课比赛“二等奖”;

XX年获安徽省中等职业学校精品课教学录像比赛“一等奖”;

XX年获安徽省中等职业学校优秀教学课件评比“三等奖”;XX年在芜湖市中等职业学校第五届优秀教研论文评选中荣获“二等奖”;

XX年参与编写安徽省中等职业学校“对口升学”:机电类专业综合课考试纲要;

XX年参与编写安徽教育出版社教材：《电工技术》;

XX年作为主讲教师参与制作安徽省精品课《电工技术基础与技能》等。

四、爱岗敬业，精技致用，推动学校师资建设快速发展

“治学严谨、做事认真”，是同事和学生对程蓓蓓老师的评价。从教二十多年来，她始终坚持全面贯彻党的教育方针，遵守《教育法》，依法执教，积极实施素质教育，热爱学生，教书育人，为人师表，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位，从没因为个人私事请过一天假，从未耽误学生一节课，年年出满勤。

她特别注意向老教师学习，同时注重对年轻教师以身作则，言传身教，发挥传帮带的积极作用。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，实践构建和谐社会的重要思想。

多年来她认真钻研教学，广泛阅读各类教育教学杂志，充实自己，并应用于自己的教育教学实践。XX年芜湖市职教中心被确定为安徽省中职电子专业骨干教师培训基地，她被委以重任，作为培训教师参加了这项工作。在工作中，她能针对我省职业教育的现状、电子专业教师的需求以及职业教育培训学生的目标来组织教学，积极向来自全省各地的老师传输先进的教育理念，并与他们一起探讨我省职教未来发展的方向;同时，在生活上对他们进行了热情周到的照顾，无微不至的关怀，最终圆满地完成了此次教学和班主任管理工作。

XX年语文骨干教师培训总结_1 篇5

XX年语文骨干教师培训总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年语文骨干教师培训总结

我有幸参加了江苏省小学语文骨干教师网络培训，这次培训学习的机会，我非常珍惜，也感到受益匪浅。培训时间虽然只有一个月，但每天的学习感觉都非常充实!面对日益复杂的学生思想道德和课程方面的变化，很多时候让我觉得有些雾里看花，盼望有人借我一双慧眼，让我看得清清楚楚、明明白白。在培训班的学习，犹如前进中的灯塔，为我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然开朗。这次培训内容丰富，形式多样，有围绕专题进行的互动讨论，也有优秀教师的经验汇报和上课实录，即开阔了视野又增加了知识，收获颇丰。

一、转变教育观念是新课程改革的根本

新课标的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新课标的要求，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

更新了教育观念，提高了对教师工作的认识。解决了教学观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。作为教育工作者，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有所提高。

二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键

新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因材施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。

三、抓住契机，激发学生的学习兴趣。

兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。

还要充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。

四、要善于反思和总结，积累教学经验

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学实践在费时费力中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的机会，有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台，集中学习、交流和沟通，学员之间的交流撞击出思维火花，互相学习，在反思中进取。特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的提升和进步。

总之，网络培训平台给我们小学语文教师提供了自我提高、吸取经验的好机会。我参加了本次培训收获匪浅，也看到了自己的不足之处，在今后的教育教学工作中会不断地充实自己、提高自己。

XX年语文骨干教师培训总结

在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关怀下，我非常荣幸地参加了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力寻找自己教学中存在的不足。虽然五天的时间非常有限，但我的收获却是无限的。

培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮几个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回顾一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有一线教师的经验交流，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有只是的积淀，也有教学上的反思。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日，我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》，谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中，要留给学生静心读书的时间。下午，一线教师麻卫老师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。

七月十二日，州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题，为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂;举三反一——回归语文教育“积累”之本，把时间留出来，让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议：(1)一课一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千，只取一瓢(教给学生最有用的东西);(3)学会舍弃(大刀阔斧简化教学环节);(4)大大方方教语文(敢教，教到位)。条条使我受益匪浅。

接下来几天，由市里面的几个校长和学科带头人，分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师，只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”;刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。

吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

XX年中学骨干教师培训心得体会 篇6

（四）实绩方面

xx荣誉

1、学校“优秀教育工作者”称号

2、xx年下期学校教学科研积极分子、教案撰写优秀教师

3、长沙市中学生政治小论文评选活动中“优秀指导老师”

4、长沙市第三届中学生时事政治知识竞赛活动“优秀指导老师”

5、长沙市第三届教育it节三等奖

xx荣誉

2、xx学校教研积极分子、作业批阅优秀教师

3、长沙市中学生政治小论文评选活动中“优秀指导老师”

4、长沙市第四届中学生时事政治知识竞赛活动“优秀指导老师”

5、雨花区第三届教育it节二等奖

6、在xx年长沙市中学政治片段教学比赛中获得指导二等奖

7、在长沙市雨花区基础教育学会第二届理事会上当选为“中学文综专业委员会理事”

xx荣誉

1、当选为长沙市城区中学政治教学专业委员会理事

2、连续五年每年参加雨花区联考我所执教政治学科都雄踞了三校第一。

四届高三教学xx届、xx届、xx届高考成绩名列雨花区三所完中第一名；xx年获得第二名。在学校所有学科高考中取得了非同寻常的成绩。

值此雨花区开展区级中小学骨干教师评选之际，我特申请参评，敬请上级审查。

述职人：长沙市三十七中学 戴玖辉

农村中学骨干教师流失问题分析 篇7

1.1 流失教师中高学历流失多, 低学历相对稳定

随着整个社会对人才需求的层次越来越高, 各个学校都在想办法吸引高层次的教师人才, 而学历层次相对较高的教师更具有了竞争力。经过调查, 拥有一次性本科或函授本科学历的农村骨干教师流失严重。

1.2 语文、数学、英语等基础学科的教师流失率高

教师所学专业是影响教师流失的主要因素。语文、数学、英语、美术、音乐、计算机这些热门学科社会需要量大, 待遇也很高, 所以这些学科的教师流失率很高。而象历史、地理、思想政治这些学科的教师流失较低。特别是象江苏省高考改革, 由于改革以后的江苏省只考语文、数学和英语, 所以城市中学急需大量的语、数、外教师, 这又促使许多语、数、外老师从农村中学流向城市中学。

1.3 高职称、男性教师流失率较高

从性别来看, 流失教师中大多数是男教师, 且教龄一般都在10年以上, 具有中高级职称。这些教师无论是教学经验还是管理经验都很丰富, 不用培训就可以马上投入到教学工作中去, 成为教学骨干。所以, 一个教师如果他的教学经验越丰富, 他流动的资本就越高, 流动的可能性就越大。

1.4 中青年教师流失率高

青年教师由于无家庭负担, 精力充沛, 对未来的期望值较高, 所以流失率很高;中年教师为了实现自己更高的理想报复, 或为了让自己的子女有一个更好的学习环境, 流失率也很高;而老年教师既有家庭的拖累, 又不愿意适应新的环境, 从一所新的学校重新开始奋斗, 所以流失率较低。

2 农村中学骨干教师流失的原因

2.1 经济因素

工资作为教师劳动价值的体现, 直接关系到老师的切身利益。我国教师的工资水平, 在全国12个行业中居倒数第三位。近年一项调查表明:英国新教师的年工资约15000英镑, 折合人民币约230000元;法国新教师的年工资约19800美元, 折合人民币约160000元;德国新教师的年工资约29700美元, 折合人民币约240000元;瑞典新教师的年工资约216000克朗, 折合人民币约240000元。一方面, 农村教师工资低是个不争的事实, 另一方面, 农村教师现实的物质生活压力大。父母、子女的收入少, 而医疗、教育等费用高。许多农村教师的爱人是下岗职工或者干脆就没有工作, 一家人就靠他一个人工资过日子。同时, 各种各样名目繁多的捐款重重。而城市教师非但没有各种名目繁多的捐款, 而且还有各种补助, 并且城市教师可以搞家教, 增加一笔相当可观的收入。

2.2 学校内部管理的僵化、混乱是导致农村中学骨干教师流失的重要外部因素

马斯洛的需要层次理论告诉我们, 人在满足了最基本的生存及安全需要之后, 还有精神方面的追求, 还有受尊重的需要以及自我价值实现的需要。其实, 许多优秀的农村教师也不愿意背井离乡到一个完全陌生的地方重新创业, 而许多农村中学内部管理的混乱、僵化是导致大量优秀教师流失的重要外部原因。许多学校在评优、评职称方面大搞暗箱操作;校领导在用人方面也是任人唯亲, 顺我者昌;而在学校管理方面也是僵化、教条, 毫不尊重教师的情感、人格, 许多校领导官僚作风严重, 甚至没有一点法制观念, 一切都是我说了算, 搞的怨声载道。

有些中学, 校领导口头说对老师要进行人性化管理, 而为了防止老师在工作期间外出办私事, 却在校门口和办公楼门前装上了摄像头;上、下班都要按指纹机签到, 而且在上班期间还要不定期的点名, 一次没有签到或者点名一次不在罚款50元。更有甚者老师们连上厕所都要请假。

2.3 超负荷的工作量和超负荷的心理压力

国家一直在提倡搞素质教育, 但在许多农村中学, 一切与中考和高考无关的音乐、美术、体育等课程大多停上。这样, 主课老师每周要上20节以上的课。有些学科因为人手紧缺, 这些老师每周甚至要上30多节课, 而且节假日也不能休息, 要补课, 每个月只能放一天所谓的“月假”。但是城市教师的工资是严格按照国家规定的工作量进行工作的, 多余的工作量不仅有结构工资, 而且还有补贴、奖金。许多农村中学的老师内心十分不平衡, 同样是干工作, 而结果却大相径庭。所以, 许多农村中学的优秀教师纷纷涌向城里。

在农村中学, 老师的心理压力也是超负荷的, 学生考试平均分的计算常常精确到小数点后几位数字。班级平均分与年级平均分稍有差距, 就要罚款, 有的老师有时被一次性罚款几百元。学校还不定期地到学生中对老师进行民意测验, 对那些民意测验差的老师, 校领导动辙以待岗、下岗相威胁。这一切都给老师造成了严重的心理压力。大家都知道, 适度的压力会产生动力, 从而提高绩效。然而, 过度的压力不仅仅会损害工作绩效, 而且会使人出现“工作倦怠” (job burnout, 也称工作过劳, 工作枯竭) 。“工作倦怠指的是人体在过重工作压力下出现身心衰竭、厌弃工作的综合症, 就好像人体的身体能量全被工作耗尽而枯竭一样”。“工作倦怠与缺勤率和离职率高度相关, 它损害工作绩效, 带来恶劣的同事关系和家庭问题, 导致个人健康水平显著下降, 甚至威胁生命”。许多老师由于压力过大, 转而另谋其他出路, 有的考公务员, 有的弃职经商。

3 解决农村中学骨干教师大量流失的对策

3.1 加大对农村教育的投入

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。全国有13亿人口, 而农民就有8亿多, 可见农村教育的重要性。农村教育又是整个国民教育中的薄弱环节, 大量优秀农村教师的流失只会使农村教育更加恶化, 而经济落后与教育落后往往是孪生姐妹。因此, 国家要有长远的战略眼光, 加大对农村基础教育的投入。

国人总是羡慕日本这个国家的发展速度。战后的日本不仅在一片废墟上重建了家园, 而且很快挤身于世界强国之林。殊不知, 日本走的正是“教育强国”之路。日本政府规定, 教师的工资要比国家公务员的工资高16%, 而且逐渐有所提高。在日本, 教师是个收入颇丰, 让人羡慕的职业, 所以大批优秀人才都涌向教师这个职业。

我国不仅要加大对农村教育的投入, 而且要在农村教师评定职称、晋级等方面给予一定的优惠政策, 并且让优秀的农村教师有机会出去参观、学习、深造, 这样, 不仅会留住大量的优秀人才, 而且还会吸引一批有志于献身农村教育的优秀师范毕业生到农村从教。可喜的是, 我国已经意识到了这一点, 正在采取各种积极的措施。例如江苏省为了鼓励优秀的师范毕业生到苏北支教, 规定师范院校优秀的应届毕业生只要到苏北从教三年就可以直接攻读教育硕士学位。在2008年两会期间, 国务院总理温家宝在政府工作报告中指出, 在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。而享受到该举措的学生至少要到农村工作3年。

3.2 大力培养青年骨干教师

有的农村中学面对大量骨干教师的流失显得手足无措, 有时连正常的教学活动都无法开展。“流水不腐, 户枢不蠹, ”骨干教师的流失当然是学校的巨大损失, 但也应该看到它有积极的一面, 可以使其他许多年轻的教师走上重要的工作岗位, 一展身手, 给学校输入新鲜的血液。这就要求学校领导在平时注意对青年教师的培养, 有意锻炼这些后备青年教师的能力, 让他们挑大梁, 在学校内部形成一个优秀骨干教师的良性循环系统。这样, 也不至于出现由于骨干教师的流失连正常的教学工作都无法开展的局面。

3.3 健全和完善校长监督管理体制

许多农村中学的校长自身素质不高, 错误地理解校长负责制。以为校长负责制就是家长制, 就是一言堂, 就是我说了算。他们在学校里无人监管, 无法无天, 非常霸道。这种情况严重伤害了许多优秀教师的感情, 使他们心灰意冷, 非常失望, 转而出走。针对这种情况, 上级主管部门应从源头上抓起, 对农村中学的一把手校长实行民主选举, 让教职工和社会真正参与到选举活动中来, 把那些德才兼备的人推选到校长岗位上, 而且校长在走上领导岗位之后, 上级主管部门应对其进行不定期的考核, 加大对其的监管力度, 以防止其腐败变质。这样, 才不至于出现由于校长行政权力异化而导致漠视教师情感意愿的表达, 继而造成优秀教师大量流失的局面。健全校长监督管理体制是有效避免其行政权力异化的有效途径。

3.4 感情留人

有些农村中学的领导对教师漠不关心。一般来说, 年轻教师在刚工作时, 热情很高, 一心扑在工作上, 希望在教育事业上能有所作为, 学校领导要是能真正地在生活上关心他们, 在思想上和他们进行真诚的沟通交流, 帮助他们解决各种实际性的困难, 这样就能真正地留住那些优秀教师。但是如果校领导不关心青年教师的工作环境、生活条件, 他们就会伤心、寒心、痛心。理想和现实的差距太大, 工作热情也渐渐地熄灭。

3.5 加强对农村教师的政治思想教育

虽然在这样一个浮躁不安的社会中, 再提政治思想教育似乎有点过时, 但是这项活动还是非常重要的。当然, 在方式方法上不要进行空洞的理论说教, 这样会使人很反感, 而是要通过大力宣传各行各业劳模的先进事迹, 通过听英模报告会等活动形式, 来教育广大农村教师扎根农村, 为农村教育贡献自己的力量。

摘要：目前教师队伍的流动大多数是无序、不合理的, 特别是大量农村中学的老师向城市的单向流动, 导致农村中学骨干教师大量流失, 使本来就很脆弱的农村教育更是雪上加霜, 形成恶性循环。本文分析了目前农村中学教师流失的现状及成因, 并在此基础上, 提出了相应的解决办法。

关键词：农村中学,骨干教师,流失,农村教育

参考文献

[1]张鹏.狄多华.西部农村教师流失严重.西部时报.2007.6.12

[2]陈琦钿.教师与公务员收入的巨大差距.教育前沿.2007.1

[3]姚忆江.杀师案.南方周末.2007.6.21

[4]孙健敏.组织行为学.复旦大学出版社.第五章.情结与工作压力.第36页

中学骨干教师培训心得体会 篇8

河北省于20xx年秋季学期开始使用新教材、新课标，对于老师们而言这是一次新的变革。在大家对新教材使用感到茫然之时，本次培训从实际出发，立足于高中历史教学的实际情况，围绕着部编版《中外历史纲要》，邀请多位专家教授进行讲座。专家们对教材进行多角度解读，立足历史，思考历史，站位高，学术性强，实用性很强，点拨到位，思路清晰，提供了实实在在的指导。另外，为了更好提升教师的业务水平，这次培训特意组织了《中国古代经济史专题》、《中国近现代史专题讲座》、《唐宋变革史学解析》等专业讲座，教授们以深厚的历史底蕴和严谨的研究态度，深入浅出，引领大家在史海中畅游，在思考中共鸣，真是如饮甘霖，酣畅淋漓。本次培训还组织了两次实地跟岗，来自石家庄一中的张宇宙、张玉军老师对于教材内容的理解、课堂的把控、新史料新素材的运用，都给人留下深刻印象。

这次培训中，河北师范大学范红军教授的讲座给我很大的触动，范教授的讲座围绕新教材知识结构整合教研展开，以《辛亥革命》为例，从不同角度为我们分析了在新课标指导下如何重新整合教材进行课堂设计，让我们对历史教学有了更深入更有层次的授课思路。因为《中外历史纲要》采取通史的编写方法，单课内容体量很大，甚至涵盖了政治、经济、文化、思想文化等内容，如何拿捏适度做到有的放矢，一直困扰着我。听了范教授的讲座让我醍醐灌顶之感。

重新回到教学岗位上，再次面对新教材时，我尝试把培训所得运用于教学实践中。如在讲授《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课时，我查找资料，试着创设主题。本课一共有四个子目，包括“正面战场的抗战”、“敌后战场的抗战”、“东方主战场”、“抗日战争的胜利”等。其中第一、二、四子目连贯性很强，内容知识处理起来比较容易，但是第三个子目的加入让这种连贯性断裂，加大了教与学的难度。如何处理这个问题呢？围绕本课的课标要求“理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义”，我把中国抗战放在中国、世界两个战局中认识，将课本内容整合为“民族联合新高度”和“民族自信新提升”两部分，体现中国人民在抗日战争中不屈不挠的斗争精神，以及这种精神的代代传承对中华民族伟大复兴的促进作用，从而培养学生的家国情怀。

再如在讲授《文明的产生与早期发展》一课时，将教材内容整合为“横向发展——文明的产生”和“纵向发展——文明多元特点”，横纵结合，有效地帮助学生掌握了这段他们不太熟悉的内容。

业世中学骨干教师培训心得体会 篇9

业世中学骨干教师培训心得体会

2015年7月27日至7月29日，我参加了全省中学骨干教师培训。通过3天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点”等诸多方面的系统学习。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训内容中，对加强师德师

风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…….这些都是师德师风的体现。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

1、要鼓励自己“学无止境”

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

2、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟

通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老

师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

XX年中学骨干教师培训心得体会 篇10

赣州市大余县黄龙中学 彭莉洁

在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村中学英语骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的农村中学英语教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。江西省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了10场专题讲座，3节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自江西教育学院副院长赖大仁的《教师专业化发展》；教育培训学院院长、教授饶玲的《有效教学策略》；教育部中央教育科学研究所研究员、教授的《现代农村英语教学中的困难与对策》，《中小学英语教师培训与专业发展》；江西教育学院李淑华教授的《新课程新理念》，江西省英语教研室主任谭少虞的《英语学业与命题技术》；江西教育学院外文系教授杨筱玲的《新概念语法教学》，郑州师范学院外语系副教授、新简易语音系统研发人海盛的《新简易语音系统全解》；江西省英语教研室教研员温爱英的《新目标教材编写思路及教学要求》；江西教育学院外文系副主任、教授应丽君的《课堂微技能教学》10个专题讲座。以及来自外国语学校钟雯老师的优秀课例；来自南昌市十五中颜婷老师的优秀课例》，还有关于课堂有效教学及课堂教学困惑及解决办法的分组讨论；培训总结、成果展示、教学汇报等。

印象特别深的是饶玲教授的报告《有效教学策略》中，提到有效教学的含义：花最少的时间，讲最多的内容是错误的观点；而只有通过教学活动，学生从不懂到懂，从懂得少到懂得多，从不喜欢到喜欢这门课程，在学业上有收获有进步，这样才是有效教学，这才能让学生学有所得、学有所乐、学有后劲。赖大仁教授的讲座《教师专业化发展》让我对此有了全新的定位。赖教授说：“做老师，就要追求做个好老师”“喜欢而尽心尽力的做就是老师事业成功的条件”。对啊，这也正是很多名人成功的先决条件。谁又何尝不想成为好老师呢？谁又不想成功呢？我们不能为了成绩把学生培养成会考试的“聪明孩子”，应该变为 培养会学习的“智慧学生”。

李淑华教授的《现代教学理念》报告中说到：“要想我国的课程的改革能够彻头彻尾，就要提高教授的专业水平，了解学生的认知规律和学习目的”。对，没有了解学生，你会从何下手呢？学生就是主体，是受教育的主体，是时代的前沿。我要做一个有思想的教师，让教育充满思想，让思想充满智慧，因为理论实践相结合才能闪出智慧之光。

教育部中央教育科学研究所研究员龚亚夫教授在《现代农村英语教学中的困难与对策》的交流中，所讲述的课程目标、教材内容、教学指导、测试教辅、教师的困境和今后发展等问题做了充分又经典的论述和互动交流。他西方又前卫的教学思想让我感受到了真正意义的改革，真正潮流的英语教学，真正智慧的教学法。现在这句话也成了我的格言：“The more mistakes you have, the best student you are!”

为期十天的培训真是让自己大开眼界，同时也让我相形见绌。下面是我的几点学习体会：

1．通过培训，开阔了眼界，学到了更多。这种互动交流式的学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的为自己充了电。

2．无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。院长教授及教研员幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是教授们上课那信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们对当今教学的熟知度，所以才会达到现在对教学方法及策略有深度的看法。

3.其实，培训是一个反思进步的过程。十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一 名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说中学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

2012年骨干教师培训心得 篇11

阿古拉镇中心学校 梅泉

2014年10月24日我们来到了美丽的长春市。在这里我们将要接受为期一周的骨干教师培训。怀揣着对东北师范最高学府的仰慕之情，我们来到了东北师范大学，这里古木参天、绿树成荫，伴随着阵阵虫鸣和淡淡的青草的芳香，好一个诗情画意的地方！这也为我们接下来的一周的学习营造了一个宛如仙境的良好氛围。相信这一周，将是充实的、有意义的一周。

一周天的课程，9个专家讲座和三天的外出挂职跟班学习。9个专讲讲座是：每个人都有个持续半天（三个小时）的讲座。在这些专家中，有的是长春知名学校的校长；有的是奋斗在教学第一线三十多年的老师；有的是致力于教育理论研究的东北师范大学的教授。他们每个人都从自己的经历出发，用他们各自不同的讲课风格给我们开展了九场色彩纷呈的讲座。使我们无论是在学科专业、教育专业还是课堂实践亦或是班主任工作的方方面面都受益良多，以下是我对他们讲座的简单的概括和个人的一些心得体会，不当之处，希望专家老师给予斧正，谢谢！第一场（2014年10月25日上午）是长春市清华实验中学校长、教育督导---张永军老师的讲座。他的讲座引导我们从教师的生命化课程构建和教师专业发展方面进行讨论和反思。当下，伴随着教师队伍的日益壮大以及教师待遇的逐步提高，教师队伍的专业水平也应该有所提高和完善。张教授就当下存在的一些识得问题谈了自己的看法，以及为什么提高教师队伍的专业水平是教师队伍建设的重中之重进行了系统的阐述。张老师说：希望凭一次讲座就获得多少知识，是不现实的。但是，他希望他的讲座能在我们的心中引起些许的共鸣。整个讲座过程中，张教授幽默的言语、活跃的思维以及他那无与伦比的人格魅力，使教室中笑声阵阵。同时，在张教授的老一辈教育工作者高尚情操的激情感召之下，我内心也产生了深深的触动。有那么一刻，我甚至产生了想立刻成为他的研究生，在他身边学习的冲动。

第二场（2014年10月25日下午）为我们开讲座的是东北师范大学教授、博导---路海东老师。这是一位年轻而又睿智的老师。他讲座的题目是“高效课堂的理念与操作模式”（新课改背景下的教育学理论）。整个讲座自始至终围绕着国家对课程的六条规定展开论述。路教授很客观的谈了他对“新课程”的所谓的教学理念的看法。在他看来新课程之中的有些教学理念并非是因新课程而提出的，而是早就存在的。而对于改了十年的新课改的得与失，路老师也提出了自己独到的见解。这让我们觉得他是一位很有思想魅力的老师。同时这也让我们从多个角度客观的了解了新课改的意义，这有助于我们更透彻的学习和贯彻新课改的教育理念。

第三场（2014年10月26日上午）是东北师范大学教育学部主任、硕导---唐泽静的讲座，主题是《教师阳光心态的养成》。这主题多么诗化的题目！在此之前，经常就会听见同事们说：现在老师的幸福感越来越少了！这是为什么呢？我也会经常思考这样的问题。唐老师从树立正确的幸福观、坚守幸福的梦想和享受幸福的修养与技能这三个方面阐述了如何才能使教师在教学工作中、在与学生相处中体会到幸福。其实，我认为，教师工作的到处都充斥着幸福，只是缺少能发现幸福的眼睛。当然，自身付出换来的幸福的体会，这也是别人未必能够感受到的，因此，它更加的珍贵！

第四场（2014年10月26日下午）是吉大附中教师、国培一线专家，吉林省科研名师，吉林省语文学科骨干教师耿玉苗的讲座。题目为《做有管理智慧的老师》。是位有二十多年教学经验、十多年班主任工作经验的教师。在她的论述过程中，我不仅接受到了系统的理论知识的熏陶，更多的是从他作为一名从事教育教学工作多年的前辈的宝贵经验之中收到的点拨。在讲座的后半程，在我们的强烈要求之下，耿老师上了一节《社戏》的示范课（无生上课）。从她的现场示范中我们很直观的感受到“三三五”课堂结构模式在课堂实际教学中的体现。这也为我们将来的课堂教学提供了学习的榜样。

第五场（2014年10月27日上午）是东北师范大学教授、硕导---邓涛老师的讲座。他用幽默的言辞，结合多年从事教研工作的经验，带领我们分析了七个教学中普遍存在的主要问题以及这些问题在教学中的具体表现。这让我们这些从事一线教学工作的教师深刻反思自己的教学工作是否存在同样的问题，有则努力改变，无则引以为戒。随后辛老师又概述了新课改十年来的成就，这也为我们今后的教育教学、教改教研工作指明了方向。加强了教师课后的反思思路。

第六场（2014年10月27日下午）是吉林省外国语学校书记、国培专家、基础教育专家、吉林省十大杰出青年、吉林省特级教师---黄宝国老师的讲座。他讲的主题是《差点教育理论下中小学教师教育能力研究与实践》。差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展，反之，如果扭曲我们原本的个性，违背我们原有的发展而另辟蹊径的话，我们势必偏离正常的轨道。每个孩子都不同的天赋，这会让我们想起那些杰出的天才。如果一个学生原本个性温和并擅长书法绘画的，你偏偏要把他培养成运动员，这样结果可想而知，既浪费了时间和精力，也耽误了孩子原本的兴趣。教育中就是容易出现这样的现象，家长和老师一定要善于发展孩子身上的“差点”，让“优势”得到最好的发展。其次，差点就是差距。每个孩子之间的差距是客观存在的，不是我们教育者主观臆断的，面对这些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我们要及时地发展差距，理解孩子之间的差距，把这种差距作为一种可利用的教育资源来开发。作为教师，我们应该细心观察并分析每个孩子，去关注他们身上的个性差异，深入了解他们的差距，帮助他们开发并利用好学习的兴趣和积极性，善于发展和开发学生潜在的内涵和与众不同的地方。我们不能用同一个标准去衡量所有的学生，而是应该学生之间有差距、不同的发展程度和知识结构，做到因材施教，尽量给学生一个适合他们发挥特点，张扬其个性的学习及发展的天地。

第四天开始连续三天（10月28，29，30日）外出挂职跟班学习了，根据学段的不同，幼儿园、小学、初中、高中分为四个班开设讲座，我自然就归入了初中班。分班后的两场讲座，分别由吉林省外语学校校长和党委书记的讲座。

他们个别讲了《走特色化办学之路》和《新时期中小学优秀教师的角色定位》。通过讲座我就得光是感兴趣还是远远不够的，身为教师，想要给学生一碗水，自己首先就得要有一桶甚至更多的水。

通过这次跟班学习，结合教学生活实际，我想提出两个教学上的实际问题，待大家讨论：

1、在学校教学常规检查中包含了教案的检查。就此，我与跟班老师谈中有相同的看法。其实，现行的教案在教学当中起不到很好的作用，因为，教案基本上市简单的、抄袭的。我个人认为检查的教案形同虚设，假如教师能做到备教科书。利用互联网选出适用于自己的教学设计，加以修改，上起课来就轻松了许多（在日常教学中我是经常这么做的）。自己要设计好一节优质课教学设计就必须花费一两天的时间，而这样做仅仅需要一两小时的时间，这不就是“事半功倍”吗？

2、学校管理中，教师队伍的管理师非常重要的，特别是教师资源的合理配备，应配备一支能胜任教学大循环或小循环。好处，让老师省时省力。近几年我都是初中政治老师兼任班主任，每一年度初，就要花近两个月的时间去了解学生、制定班规、重选班干部，学生要重新与老师相互磨合，无形之中大大地耗费了时间，降低了效率，教学质量的提高当然收益甚低，“事倍功半”油然而生。总之，通过这次跟班学习，我的教学理论和教学能力起到了升华，在今后的教学过程中，我将学以致用，带个好样，为宁都的教育贡献自己的一份力量。

第七场（2014年10月31日上午）有吉林省教育学院、教研员、学科教育专家---程明喜老师的讲座。他讲的主题是《从教学小点子到教学大智慧》。听完他的讲座，我有种醍醐灌顶的感觉，很多在平时看来难以解决问题，在他们的讲解下都迎刃而解。相信在以后的工作中，我会以这些前辈的珍贵的经验，作为我教育教学的指引和动力通过次学习在教学生活中我想提出的问题。

“学高为师，身正为范”。这是每一个老师埋藏在心底的不变的信念。我有幸参加了这次骨干教师培训，我感谢给我们开讲座的这十位教授、老师的深刻、精彩的讲授；同时。我也感谢学校领导把这次全面提升自身教育教学能力的珍贵的机会给了我。相信日后，我会学以致用，把学到的先进的理念运用到教学和班级工作之中，努力成为一名全面的、优秀的初中政治教师！