质量技术考核标准

质量技术考核标准（精选8篇）

质量技术考核标准 篇1

1、技术质量保证体系（基准分5分，基准分扣完为止）考核责任人：刁凤财

考核内容及评分细则：

（1）项目部未配备技术负责人每人次扣1分，未配备与工程规模匹配级别的土、水、电质检员、档案员，每人次扣0.25分；

考核频次：每季度对各项目部考核一次。

（2）各项目部没有质量保证体系的扣1分；没有质量管理制度（现场组织机构、质量保证体系、图纸会审制度、材料/设备进场验收制度、首件检验/确认制度、质量奖罚制度、技术交底制度等）的扣1分，不健全的每项内容扣0.2分（最多扣1分）；没有质量责任制（项目经理、技术负责人、质检员、施工员、档案员、材料员等质量责任制）的扣1分，不健全的每项内容扣0.2分（最多扣1分）；

考核频次：每季度对各项目部考核一次。

2、技术管理（基准分10分，基准分扣完为止）考核责任人：刁凤财、孙丽君、丛贵阳

考核内容及评分细则：技术管理分两方面考核，一方面考核项目部各级标准规范配备情况，占2分；另一方面考核项目部施组、方案及技术交底情况，占8分。

项目部应配备主要的质量验收规范，其余标准规范可以电子版的形式存于项目部电脑中。项目部未配备主要的质量验收规范，扣2分，配备不全的扣1分。

对施工组织设计、方案及技术交底三项内容进行考核，总计8分，施组占2分，专项方案占4分，技术交底占2分。

（1）总分2分。施组审批表未使用最新表格，扣0.1分；审批表格内容填写不全或错误的扣0.1分；施工组织设计缺少目录的扣0.1分；主要章不全的，每章扣0.5分；节不全的每节扣0.3分，具体内容不全的，缺少一项扣0.2分；具体内容不符合规范及集团公司要求的，酌情扣0.1～0.3分；

（2）总分4分。方案审批表未使用最新表格，扣0.1分；审批表格内容填写不全或错误的扣0.1分；缺少目录的扣0.1分；专项方案的章节不符合规范及集团公司要求的，每一项扣0.2分；具体内容不符合规范及集团公司要求的，酌情扣0.1～0.3分；每个方

案最多扣1分。

（3）总分2分。没有技术交底（包括水电），扣2分；主要分项工程（土方开挖、钢筋、混凝土、模板、砌筑、抹灰、防水、水暖、电气工程等）技术交底缺一项或相关人员未签字的，每一项扣0.2分；

考核频次：每季度对各项目部考核一次。

3、质量管理（基准分60分，扣分不封顶）考核责任人：刁凤财、孙丽君、丛贵阳

考核内容及评分细则：

对各项目部所属单位工程的已完工或在施工检验批进行抽检，每个检验批评分按照

100分的初始分计算，检查有不符合规范及集团要求处，依据扣分细则进行扣分后，将各检验批得分平均值作为本项目部当月的质量检查得分。

扣分细则见附件。

考核频次：每月对各项目部考核一次。

受到相关部门的行政处罚、媒体负面（有集团公司名称）曝光的，每项（次）扣10分；考核频次：每年对各分公司考核一次。

4、档案管理（基准分10分，基准分扣完为止）考核责任人：张惠琴

考核内容及评分细则：

对各项目部所属单位工程的技术档案进行抽检，每个单位工程技术档案按照总分100

分计评，抽检的各单位工程得分平均值为该项目部当期技术档案管理得分；各项目部得分平均值的10%为本季度该分公司档案管理得分。评分标准见附件。

考核频次：每季度对各项目部考核一次。

5、分公司综合管理考核（基准分15分，基准分扣完为止）

考核内容及评分细则：

（1）分公司人员配备（5分，扣完为止）：

分公司未配备技术负责人，扣3分；分公司未配水电技术负责人的，各扣1分；

考核频次：每年度对分公司考核一次。

（2）对分公司服务方面的考核（5分，扣完为止）：

竣工后未定期回访及回修，发生顾客向集团公司投诉的，每项（次）扣分公司2分。

考核频次：每年对各分公司考核一次。

（3）档案资料移交情况（5分，扣完为止）

在上一年度 “竣工验收报告”已加盖集团公章的，但工程竣工档案资料移交不齐的，在本年度考核期末每项次扣分公司档案管理项2～4分，竣工档案资料没有移交的，在本年度考核期末每项次扣分公司档案管理项5分。

考核频次：每年度对各项目部考核一次。

6、不列入绩效考核范围的情况

由于分公司（直属项目部）违反工程质量有关法律法规和工程建设标准，造成工程质量事故的，该分公司（直属项目部）不得列入年度绩效考核中。

工程质量事故定义见《关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量事故报告和调查处理工作的通知》 建质[2010]111号文。

7、技术进步考核责任人：孙丽君

考核内容及评分细则：

（1）工程开工时要上报新技术（工艺）应用表，获评企业或市级新技术应用示范工程的工程加1分；获“辽宁省建筑业新技术应用示范工程”称号的工程加2分，获“全国建筑业新技术应用示范工程”称号的工程加3分；（考核期同一工程按最高奖项加分，若同一工程在不同考核期内，则后一考核期内加差值分）

（2）获评“企业或市级工程建设优秀QC小组”称号的加1分；获评“辽宁省工程建设优秀”称号的加2分，获“全国工程建设优秀QC小组”称号的加3分；（考核期同一QC小组题目按最高奖项加分，若同一QC小组题目在不同考核期内，则后一考核期内加差值分）

（3）编制并被评为企业级或市级工法的，每一项加1分，被评为省级工法的，每一项加2分，被评为国家级工法的，每一项加5分。（考核期同一工法按最高奖项加分，若同一工法在不同考核期内，则后一考核期内加差值分）

（4）获评企业或市级绿色施工示范工程的工程加1分；获“辽宁省建筑业绿色施工示范工程”称号的工程加2分，获“全国建筑业绿色施工示范工程”称号的工程加3分；（考核期同一工程按最高奖项加分，若同一工程在不同考核期内，则后一考核期内加差值分）

注：加分时间为集团公司获得证书所在考核期期末。

考核频次：每年对各分公司考核一次。

8、质量管理体系考核责任人：刁凤财

代表集团公司接受外部审核通过的，每项次加5分。

考核频次：每年对各分公司考核一次。

9、无故未参加本部门召开的各项例会，在考核期末每人次扣0.5分。

10、以上1～4项考核时打分少于两项的该项目部当季不进行总体打分。

质量技术考核标准 篇2

目前国内电站汽轮机低压装置设计方法应遵循传统技术要求, 对于中、小型核电低压内、外汽缸质量和刚度按正常的汽缸设计和强度校核易得到保证。

基于大型百万级发电机组, 特别是百万核电, 由于参数相对较低、容量大、结构跨度大等特点, 导致低压模块刚度偏低。因此, 对设计方法、加工工艺、加工质量、吊装运输、安装调试都提出新的挑战。为提高整体产品质量, 常规的检测已经无法满足产品技术要求, 由于大型机组安全性要求非常高, 必须建立一套完整检验和考核体系对超大型机组低压模块整体加工质量和变形进行测试和考核[1]。

1 某核电机组低压模块初装及其测试

低压模块主要是由低压外缸、低压内缸及其内部其他部件 (蒸汽室、隔板套、隔板等) 组成。各模块刚度和支撑主要由低压内、外汽缸提供, 低压外缸底板直接与基础相连, 低压内缸采用落地结构, 也是直接支撑于基础上, 低压内缸变形受外缸影响较小, 蒸汽室、隔板套和低压隔板均安装在低压内缸上。基于低压内、外汽缸的结构特点 (均是大型焊接结构形式) , 考核要求 (热态) 工作过程中变形应在设计要求范围之内, 低压模块在 (冷态) 重力作用下, 应首先满足设计的变形要求。这就要求低压内、外缸必须有足够的刚度和装配到位后的变形在许可范围之内。同时还可以通过检测低压模块的变形及其恢复状况, 来考核低压内外缸的整体质量[2]。

测试设备和装置如图1, 测试主要以低压外缸和低压内缸在安装过程中的垂直变形和水平横向变形为考核重点。低压外缸中 (下半) 部水平中分面处均布6个测点 (GH1、GH2、GH3、GH4、GH5、GH6) , 用于测量低压外缸水平方向的变形;低压外缸中部 (下半) 3个筋板中间维持布置3个测点 (GV1、GV2、GV3) , 用于测量低压外缸垂直方向的变形。低压内缸下半水平中分面处分布6个测点 (NH1、NH2、NH3、NH4、NH5、NH6) , 用于测量低压内缸水平方向的变形;低压内缸下半中心线处分布5个测点 (NV1、NV2、NV3、NV4、NV5) , 具体位置如图2所示, 用于测量低压内缸垂直方向的变形。

该核电低压模块安装过程测试, 设定低压模块20个状态, 测试各个测点的变形值, 作为衡量低压内外汽缸整体质量的手段之一。本次测试的点为安装和拆卸过程中取20个状态:初始位置状态为外缸下半与内缸下半就位时的情况;内部部套下半就位状态;内部部套上半就位状态;千斤顶1 000 psi状态;千斤顶0 psi状态;内缸上半就位状态;千斤顶8 100 psi状态;内缸水平中分面螺栓拧紧状态;千斤顶0 psi状态;螺丝扣0 psi状态;螺丝扣3 500 psi状态;水平中分面螺栓拆卸状态;内缸上半拆卸状态;螺丝扣3 500 psi状态;螺丝扣0 psi状态;螺丝扣7 000 psi状态;螺丝扣0 psi状态;去掉内部部套上半状态;去掉内部部套下半状态。该核电低压模块安装变形随安装状态的变化曲线如图3所示。

低压模块要测试其变形随安装状态的变化, 还须检测低压模块变形及其恢复情况, 这也是考核低压模块整体加工质量的重要指标之一。在半实缸状态下, 拧紧水平中分面螺栓, 确保水平中分面全面接触后, 检测低压内缸NV1、NV2、NV3、NV4、NV5测点随千斤顶载荷变化时, 其垂直变形及其恢复情况, 千斤顶每变化104 N, 测试一个点, 测试结果如图4所示。

2 用三维数值模拟低压模块变形与恢复

通过测试的数据与三维数值仿真结果相比较, 可以互相验证。一是验证数值仿真的真实可靠性, 二是可以通过装配变形与设计值的差异结果了解整体加工质量及安全可靠性。

配合测试数据对三维模拟可做适当调整, 不包含低压外缸上半和低压排汽导流环。同时为便于计算和分析, 对一些细小特征在不影响结果的情况下进行了修改。三维模型及其部件的三维模型如图5所示, 为了使结果与实际更准确, 本次分析中采用全模型进行。

在ANSA中完成高质量的网格划分, 本次分析采用全协调六面体单元, 总单元数量为645 584, 其中六面体单元数量为629 616, 占总单元数的97.53%, 五面体单元数量为15 968, 占总单元数的2.47%, 具体如图5所示。在ABAQUS中完成非线性分析, 在ABAQUS/Standard模块中所有部件按装配关系, 部套之间力的传递关系通过接触Tie或者Contact来传递[3]。

边界条件:X向 (横向) 采用对称约束边界;Y向 (轴向) 也按对称约束边界;Z向 (垂直方向) 的约束在低压外缸底板下表面。

分析过程和载荷:重力载荷, 随装配过程变化的千斤顶载荷和螺丝扣载荷。不考虑工质工作状态下的温度和压力。数值分析内容主要有三个方面:装配全过程中的变形值分析;半实缸状态下, 垂直变形值分析;随千斤顶载荷变化的变形情况分析。

分析结果及其部分图表:低压模块半实缸垂直变形如图6所示, 最大变形为2.34 mm;最大垂直变形为1.86 mm。最大轴向变形为1.59 mm, 最大横向变形为0.75 mm。低压模块全实缸状态下随千斤顶载荷变化, 其垂直变形的变化如图7所示。

图7中:1) 数值模拟中只能采用绝对变形进行直接描述, 为实际绝对变形量。2) 纵坐标为垂直变形, 横坐标为载荷。3) 横坐标为加载时间点, 0~100为重力施加状态, 100~200为千斤顶施加作态。100~200分别对应为千斤顶0~106 N。

3 整体汽缸加工质量及其安装质量的考核标准

低压模块整体加工质量考核:通过半实缸状态下的垂直变形值和横向变形值来考核该低压模块加工质量水平, 测试变形小于三维数值模拟中的变形修正值, 说明该低压模块整体加工质量满足产品的安全运行需求。

式中:U试验为安装时变形测试值;[U]为安装状态三维数值分析模拟结果;ξ为修正系数。

低压模块整体安装的质量考核:半实缸状态下, 通过改变施加在低压内缸上的千斤顶载荷, 测试低压内缸垂直变形的变化情况。测试的垂直变形结果必须与三维数值分析结果一致, 同时变形变化趋势也必须与三维数值模拟结果一致。误差被控制在一定范围, 即可认为该低压模块整体安装质量合格。

4 结论

在引进的第三代百万核电技术同时, 提出建立大型汽轮机机组低压模块质量考核标准, 目的在于完善百万机组的产品设计体系, 特别是在产品设计过程中提高产品的可信度, 避免装置成型后纠偏, 具有显著的经济效益。

采用三维数值分析手段与试验测试相结合, 可以控制产品质量问题和安装问题。对于核电汽轮机产品, 不但要严格按标准考核方法来考核其质量, 而且还必须要对过程进行控制, 包括加工、运输、吊装、安装调试过程中进行的综合检查和考核, 确保产品安全可靠运行。

参考文献

[1]丁有宇.汽轮机强度计算[M].北京:水力电力出版社, 1985.

[2]陈伯树, 杨凯利, 王洋, 等.第三代百万核电AP1000汽轮机低压模块数值分析[J].热力透平, 2011, 40 (3) :212-214, 224.

浅谈现代软件质量标准与测试技术 篇3

关键词:软件测试;静态测试;动态测试;黑盒测试;白盒测试

中图分类号:TP306 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0062-01

随着计算机技术在各个领域中的广泛使用,软件重要性越来越显突出,人们在享受软件产品带来的便利的同时,也重点关注软件产品的质量。对那些质量不合格的软件产品给开发商和用户都带来麻烦,而在一些关键部门的应用,如果出现质量问题则是毁灭性的。因此加强软件测试是提高软件保证的关键。

一、现代软件质量标准

尽管软件的质量难以量化评估,但也有公认的质量标准,目前通行的国际标准是ISO 9126,该标准从6个方面(质量特性)来对软件进行细化定性评估,详见下表。

二、现代软件测试的分类

毫无疑问,软件测试具有非常重要的作用,这一点,在找出软件中的错误和缺陷时进行严格评审和详细测试仍然是主要手段。软件测试分类见下表。

三、常用现代软件测试技术简述

(一)静态测试

静态测试是指被测软件的目标程序不在计算机上执行,通常需求分析阶段即可开始,它对发现软件错误和缺陷的贡献率很大,错误和缺陷越发现得早,所花的成本越低。静态测试(各阶段)内容与测试工具见下表。

(二)动态测试

动态测试是被测软件的目标程序在直接计算机上执行。动态测试(各阶段)内容与测试工具见下表。

(三)黑盒测试

黑盒测试包括:

(四)白盒测试

(五)其他软件测试技术

除了前面4种常见测试技术,以下测试(调试)技术也经常被使用:

1.逐句执行技术。

2.多余物寻找/删除技术(特别是资源有限时需要进行,也可静态进行)。

3.软件执行状态动态显示技术。

4.运行错误/故障的定位和修复技术。

四、结语

为了开发出高质量的软件,进行软件测试是重要的手段。通过测试,其中的错误可以发现,但是想要证明错误已不存在,却无法实现,因此,软件测试具有一定的狭隘性,为了能够保证软件的正确与高质量,必须在软件测试的基础上,进行全方位综合性的软件质量把关。也就是说,我们需要本着现代软件工程的理念,从技术与理论、环境与工具、控制与管理、规范与标准等四个方面全面实施软件工程。

参考文献:

[1]朱少民.全程软件测试[M].北京:电子工业出版社,2007

[2]董晓霞.软件测试工程化的研究与实践[J].计算机工程与设计,2006,27(11)

[3]朱少民.软件测试[M].北京:人民邮电出版社,2009

教学质量评估标准及考核办法 篇4

一、教学质量评估指标体系： 包括六大方面：

（一）教学准备工作

（二）理论教学

（三）实践教学

（四）辅导教学

（五）课程考核(六)毕业设计(毕业论文)

二、教学质量评估标准：

（一）教学准备工作：

教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教学的顺利进行。它是整个教学活动的起始环节。指标体系是：

1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按“必需、够用”的原则，制定好学期授课计划，注重素质教育和能力培养。

2、熟悉教学大纲，了解教学计划。对本课程的教学目的、任务、内容和要求明确，课程的重点、难点把握准确。

3、有完整的教案。教案中体现课堂教学结构，内容安排合理，突出重点、难点，学时分配合理，提倡制作课件。

4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。

（二）理论教学

通过理论教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。指标体系是：

1、熟悉大纲、熟悉教材、精通内容。

2、内容丰富、信息量大、重点突出、难点讲清、教材处理得当。

3、讲解熟练、深入浅出、概念准确、条理清晰、逻辑性强。

4、语言生动、口齿清楚、快慢适中、注重效果。

5、板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然。

6、联系实际、注重应用，注重学生的能力培养，实验、实习、实训等环节安排充足，反映学科发展的新成就。

7、教学方法灵活多样、教学环节安排合理，采用现代化教学手段，注重课件教学。

8、注重启发式教学、注重互动式、研究型的教学探索，课堂气氛活跃。

9、治学严谨、为人师表、严格考勤、大胆管理、教书育人。

10、作业布置适当，批改及时。

（三）实践教学

实践教学是教学的重要组成部分，应严格要求。实践教学包括实验、实训、实习以及第二课堂活动等。检查评估实践教学效果的指标体系：

1、实验、实训和实习教学文件齐全，指导书或任务书符合实际要求。

2、认真指导学生实践，基本技能训练充分，操作示范熟练、正确、明了。

3、分析实验现象，注重培养学生解决问题的能力。

4、培养学生观察、处理、分析问题的能力，培养独立操作能力，练就操作本领。

5、大胆管理、严格考勤。

6、实验报告、实训实习报告（总结）规范、齐全，批阅认真，正确及时，评分合理。

7、第二课堂有计划、有记录、有总结，学生参与多，内容充实，活动效果好，学生收获大。

8、校内外教学基地管理规范、科技含量高，教师指导得力，学生收获大，动手能力强。

9、安全无事故。

（四）辅导教学：

课外辅导答疑，是课堂教学的继续，它可以弥补课堂教学的不足，是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。指标体系是：

1、辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。

2、辅导热心、耐心、态度和蔼。

3、启发学生独立思考，注意发现培养优秀人才，并因材施教，培优促差。

4、对基础差者，重点辅导，耐心细致，不厌其烦，鼓励其进步。

5、解决疑难，指导学习方法，培养学习能力，使学生养成良好学习习惯。

（五）课程考核：

课程考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，试卷命题是考核的中心环节。检查评估课程考核质量的指标体系：

1、平时成绩记录完整，总评成绩计算比例按教学管理中心规定执行。

2、严格执行考试管理制度，严肃考核纪律、填写考场记录表。

3、命题符合大纲要求、反映本课程基本要求、语意明确。

4、命题有较大覆盖面、体现三基（基本概念、基本理论、基本技能知识约占60%）。

5、命题难易恰当，突出重点，有一定的深度、考核灵活运用能力的题目（约占30%）。

6、命题中有较大难度和深度的综合题（约占10%）。

7、题型标准化、多样化。

8、试卷书写清楚、符号规范、插图完整。

9、试卷份量适当（90~120分钟）。

10、试卷分数分配合理。

11、考试成绩达到一定的信度和效度。

12、评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。

（六）毕业设计（毕业论文）与毕业实习：

毕业设计（论文）与毕业实习是培养学生综合运用所学知识，提高分析问题、解决问题的能力及实际操作能力的重要环节，其指标体系是：

1、设计（论文）、毕业实习选题恰当合理，切实可行，符合培养目标和方向。

2、具有创新意识或创新思想。

3、教师指导得力，学生查阅资料文献的能力、综合分析能力、计算机处理能力等较好的得以体现。

4、设计说明书（论文）与实习提纲书写规范，文笔简洁，流畅；图形表达清楚，数据准确。

5、设计（论文）评分标准恰当，评分公平。

三、教学质量检查评估的评级方法

为了使教学质量检查评估结果更科学、合理，在制定教学质量评估的指标体系中，把各种教学质量评估标准按定性的描述分为四个等级：优、良、一般、较差。每个等级对应的分值为：优（90分以上）、良（80分~89分）、一般（79分~60分）、较差（59分以下）。评估时，先根据各个教学环节检查项目中的各指标体系的内容进行评估评分，然后将统计的教学检查项目的综合评估得分转换成等级，平均分在90分以上为“优”，89分~80分为“良”，79分~60分为“合格”，59分以下为“不合格”。

四、考核组织和方法步骤：

1、组织：教师教学质量评价由学校教学教务科组织的，教务科负责对教师教学质量进行评价收集汇总。教务科的评价是宏观的，主要是各专业、班级反映较突出的（好的、差的）进行抽查，对学生反映较突出的进行核查，树好的典型全校推广，帮助差的逐步改进提高。教务科组织的评价工作是面对本校的全体教师，旨在了解和掌握各位教师的教学情况，并籍此确定每位教师教学质量等级的工作过程。考核小组由教务科、实训科和教研组等组成。

2、方法：各种评价均要按规定填写相应的评价表，全部数据由教务科统一处理。每个学期需对任课教师进行测评。

教务科对测评结果进行收集存档，入教师业务档案。并对全校评价结果进行统计分析。测评时间在学期中或学期末进行，由教务科统一安排。

五、教学质量检查评估表（附表）

1、教学质量评估表1——教学准备工作

2、教学质量评估表2——理论教学质量

3、教学质量评估表3——实践教学质量

4、教学质量评估表4——辅导教学质量

5、教学质量评估表5——试卷及课程考核质量

6、教学质量评估表6——毕业设计（论文）质量

六、评估结果

教务科将在每学期的开学初公布上学期的评估结果。每学期的评估结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。

七、本办法自公布之日起执行。

质量技术考核标准 篇5

第一条为加强机电管理工作，确保机电设备的完好和安全运行，特制订生产矿井机电安全质量标准化标准。

第二条机电安全质量标准化矿井必须具备以下条件： 

1、无重大机电直接责任事故。



2、矿井双回路供电。



3、检查考核期间无电器设备失爆现象。

第三条评定等级：

机电安全质量标准化矿井分为两个等级，采用百分制评分。一级：矿井考核分在90分及以上，设备综合完好率90%及以上，待修率5%及以下，事故率1%及以下；

二级：矿井考核分在80分及以上。

矿井发生机电直接责任事故每死亡1人，矿井机电安全质量标准化得分扣5分，死亡3人及以上取消当年评级资格。

第四条机电安全质量标准化标准及考核评分办法



1、按照《煤矿安全规程》、《机电设备完好标准》、《煤炭工业企业设备管理规程》及行业其他相关标准、规定，现场逐项考核，查阅有关技术资料、记录，口试或者笔试应知应会。



2、扣分原则：本项分数扣完为止，每一大项中有缺项时(影响安全的因素除外)按下列计算公式进行折算：

本大项折合分数=本大项标准分数÷（本大项标准分数-缺项分数）×本大项检查实得分数

说明：本标准中所提到的机电设备是指生产设备。大型固定设备是指主副井提升机、井上下2m及以上的运行绞车、主压风机、主通风机、主排水泵(服务水平的泵房)、主井胶带输送机、35KV及以上变压器。



3、机电专业安全质量标准化得分按下列公式计算。

(1)月度矿井机电专业安全质量标准化得分=月度矿井自检机电专业安全质量标准化得分。

(2)季度矿井机电专业安全质量标准化得分=专业动态检查与集团公司季度检查综合考

核得分。

(3)矿井机电专业安全质量标准化得分=内季度机电安全质量标准化得分之和/4。

监控中心质量标准化考核办法 篇6

为了加强安全基础工作，促进全矿形成安全生产长效机制，逐步实现矿井动态达标，结合我矿安全标准化工作实际情况，特制定本制度。

一、管理机构

设安全质量标准化建设领导小组负责组织、协调全矿的安全质量标准化建设工作。

组长：

副组长：

成员：

二、职责范围

全面负责安全质量标准化日常管理工作，开展安全质量标准化宣城工作；对各专业组织进行达标验收和考核；推动安全质量标准化创新活动；健全各专业各种安全质量标准化管理制度；及时发现问题并整改；

三、考核组对各队的具体考核办法：

考核小组每月组织各队组进行巡检月验全面检查，根据检查结果、全月安全生产情况，确定考核结果。

1、考核小组每月依照巡检月验分三次进行检查考核，各队考核平均分为各基层队组标准化基础得分。

2、考核小组根据上级领导检查出的一般隐患每条扣0.5分、检查出重大隐患扣3分（可累计至总分扣除）

3、检查出隐患未按“三定”时间整改的每条扣除1分。

4、其他以安全质量标准化考核表为准。

5、出现以下1情况的，相关队组标准化考核为不合格（满分100分，不合格队组总分按80分计算）

（1）工作面部能实现瓦斯电闭锁、风电闭锁。

（2）在不通知监控人员前提下，出现2次私自更改监控设备电源、移动监控设备。

（3）出现各类传感器无计划报警，被停工停产或安监部门下发“隐患整改通知书”的。

6、考核小组根据标准化最终得分进行等级评定，标准化得分进行等级评定，标准化得分达90分以上者为一级，达80份以上者为二级，地狱80分者为不合格。

三、奖罚

1、对采煤、掘进、机电、运输、监控每月考核每月奖罚。

2、考核小组在检查过程中对队组的等级情况进行把关、审核、若发现检查小组检查松懈，打分弄虚作假未严格履行职责，对开合组长处以100元的罚款，对相关检查人员处以50元的罚款。

3、对于在巡检月验中标准化得分低于80分的，每次处罚责任组500元。

质量标准化检查中出现隐患，除扣除应得分外，另根据奖罚条例进行奖罚。

四、工作要求

1、各队要认真组织开展好质量达标化达标工作，专业组内部要职责明确，责任落实，保证安全质量标准化水平持续稳定，并巩固标准化成果。

2、各队必须按时将本专业质量达标化检查情况及存在问题。本月标准化重点工作完成情况、下月标准化重点工作安排情况以书面形式上报安全质量标准化考核小组，如部恩那个按时上报，对队组长罚款100元。

3、考核小组根据《山西省煤矿安全质量标准化及考核评定办法》，制定本专业管理考核办法，出台正式文件，并在工作中公开公正严格执行，不得弄虚作假，一经发现对责任人严肃处理。

4、各专业组检查评级结果由考核小组组长签字，并经所有检查人员签字认同方可生效。

五、评比

1、由考核小组对各队组一月进行一次评比，根据评比结果进行排名，对井下对组第一名奖励8000元，井下队组第二名奖励5000元，同时对井下队组最后一名处罚6000元。

2、一季度内各队组标准化考核结果出现2次部合格的，对基层队长处罚500元，并对责任队组处罚2000元。季度内出现三次质量标准化考核部合格的队组，对队长处罚1000元，并处罚责任队组3000元。

3、安全质量标准化检查发现的问题，同一条问题连续出现2次不整改的，处罚基层队组责任人100元。

质量技术考核标准 篇7

由于受课程设置的限制, 现行高等农业院校基础实验课的考核模式无法调动和发挥学生学习的积极性。改革传统的实验课考核模式, 创建适于高等农业院校学生发展的实验教学新模式, 是新的历史条件下高等院校教育的必然趋势。《饲料质量监测技术》原来是附属于《动物营养学》的实验课, 现在已独立开设作为一门课程。该实验课在专业实验课中所占比重较大, 许多科研课题研究, 本科、研究生毕业论文以及在饲料厂从事饲料分析检测工作都涉及到其中的实验内容。熟练掌握该门课程的实验技能具有重要的意义。

我们对饲料质量监测技术实验课考试模式进行了改革探索, 改变以往考试内容教材化、考试方式单一化等问题。

一、改革的具体步骤

我们把实验考核成绩改为平时考核与实验考核相结合的方式, 重点放在实验技能考试方面, 具体细则如下:

1. 平时考核:

占实验成绩的40%。评定包括出勤和实验报告两部分, 其中出勤占总成绩的20%, 主要考核学生请假、旷课、迟到、早退等, 累计次数达到3次以上, 取消实验课考试资格;实验报告占总成绩的20%, 主要考核学生实验报告书写是否规范, 即实验项目名称、实验目的、原理、实验材料、操作步骤、结果计算、分析讨论等内容是否齐全, 重点看分析讨论是否详细具体、独到新颖。

2. 实验考核:

占实验总成绩的60%。课程结束后进行, 由原来的笔试考试改为口试和实验操作考试, 综合评定本实验课的成绩。这样不仅可避免学生出现缺课、抄袭实验报告, 到考试时却靠死记硬背来取得高分等不正常现象, 而且可避免学生遗忘快, 到实际应用时特别是在做毕业论文时不知所措。对于实验中具有较强综合实验能力和创新能力的学生, 任课教师在评定成绩时给予相应加分。这样才能引起学生对实验课的重视, 激励学生刻苦学习与实践, 努力提高实验技能。

考试采取学生抽签的方式进行, 内容包括口试和实验操作两大部分, 共三道题。根据试题的难易程度有所偏重:如果操作题难度大的, 就设一道, 口试题设两道;如果操作题难度小的, 就设两道操作题, 一道口试题, 以确保每个学生抽到的题目难易度较均衡。口试主要涉及实验原理及注意事项等方面内容, 实验操作部分选择操作性强、内容重要且容易单独设置的项目, 以及包括学生应该掌握的一些简单试剂配制。

组织各担任课程的教师制定好规范的评分标准, 具体内容为:操作熟练, 且无不规范的动作, 计为优秀 (90分以上) ;操作较为熟练, 且有个别不规范动作, 计为良好 (80~89分) ;操作较为熟练, 但出现一些不规范操作, 计为中等 (70~79分) ;操作不熟练, 且出现一些不规范操作, 计为合格 (60~69分) ;操作极不熟练, 出现大量不规范操作情况的或不知如何进行实验项目分析的, 计为不合格 (60分以下) 。执行过程中每位教师要严格按照评分标准操作, 确保每个学生所获得的成绩公正和合理。

具体操作过程如下:实验课开始就对实验室进行开放, 分功能设置, 如实验一室开设粗脂肪、钙、磷、盐分的测定及试剂配制, 实验二室开设粗蛋白质、粗纤维、粗灰分的测定, 能量测定室开设能量的测定等。学生可利用课外时间把未掌握操作的部分再回到实验室巩固、消化并熟练掌握。考试时, 将试剂及所需实验用品集中在一起按功能室放置, 学生根据自己抽签中的考核题目内容选择所需的仪器、试剂及物品, 再进行实验

●朱锦兰

技能考核, 避免学生通过给定的实验器材来猜测所考核的内容, 以便考查学生是否真正熟练掌握实验内容。学生考试完, 当场评分, 并对其错误的地方进行指正, 使学生对自己所掌握实验技能的缺点和不足有所了解。

二、实施的效果与体会

1. 以上措施的实施, 使学生明确实验课的具体要求, 从根本上提高对实验课的认识, 转变实验观念, 端正实验态度。

学生参与实验的热情增高, 改变过去只观看别的同学做实验的做法, 而是主动进入实验室亲自动手, 掌握实验技能的效率显著提高。

2. 以往实验课所用试剂全是由实验老师课前配好, 学生只管用。

现在学生能主动了解试剂的配制并参与其中的操作, 为今后开展饲料分析检测工作或进一步深造如就读研究生打下坚实的基础。

3. 在学习过程中, 学生能主动将所实验过程中遇到的问题向老师求

教或与老师交流, 增强学生们的求知欲, 提高学生对实验的兴趣和学习热情, 更加扎实地掌握实验技能。同时师生关系也更加融洽。

通过本项实验课考核模式的改革, 达到了预期的目标, 学生的综合分析问题的能力和实际动手能力大大提高, 学生们普遍反映效果良好。从这几年学生做毕业论文的情况来看, 学生重新要求学习实验操作的比例显著减少, 在实验过程中出现实验误差的几率有所改善, 实验教师在指导过程中的工作负担显著减少, 由此也可证明本实验课考核模式的改革效果是比较明显的。我们还需在实践中不断总结经验, 逐步改进和完善。

三、存在的问题与改进措施

1. 由于实验室从实验课开始就对学生开放, 实验教师的工作量大大

增加, 这需要全体工作人员的相互协调和密切配合, 保证实验课教学改革顺利地开展下去。

2. 实验考核模式的改变, 在一定程度上会对学生产生一定的压力, 学生必须从过去传统的观念中走出来, 逐步适应新的模式。

在老师的引导和影响下, 将这种压力转变为动力, 使学习变得更为主动和积极。

3. 负责实验教学的通常是每个班两个教师, 每位教师对学生讲述的

实验内容侧重点会有所不同, 批改实验报告的要求也有所不一致, 容易造成班级之间实验报告成绩差别较大;考试时由于采取“一对一” (即一个老师考一个学生) 的方式进行, 各位老师对考生的严格程度也会不同, 容易造成学生成绩因老师不同而异的现象。老师们也必须统一好要求, 并严格按照评分标准进行, 尽量使考生考试条件基本一致, 最终能够得到一个比较公正、合理的成绩。

高校实验教学改革是一个复杂的系统工程, 只有坚持改革, 充分发掘实验教学的创造性, 使高校实验教学跟上教学改革步伐, 才能培养出更多适合社会需要的高素质创新人才。

参考文献

[1].张子峰, 李宗芸, 张艳华等.细胞生物学实验教学改革探讨[J].广西轻工业, 2007 (1)

[2].刘涛.深化实验教学改革, 培养高素质创新型人才.边疆经济与文化[J], 2007 (1)

[3].王永芬, 韦小敏.高等农业院校基础实验课考核模式的改革与实践[J].实验室科学, 2006 (1)

质量技术考核标准 篇8

关键词：质量技术监督部门；企业标准化；监管

中图分类号： U472.32 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）29-29-2

0 引言

标准化是凭借先进的专业技术和丰富的实际经验，制定并组织实施有关生产、经营活动中大量重复出现的事物标准的一种活动，以获得更好的经济生产秩序和效益。在我国加入世贸组织后，经济贸易范围由国内扩展到与全球各个国家之间，质量标准化建设显得就更为重要，标准化监管水平成为我国在国际市场竞争中取得胜利的关键。在当前中国产品质量面临着严峻的形势下，质量监管部门必须充分发挥政府职能工作，引进先进的科学技术和管理办法，规范引导社会各企业经济工作，提高对企业标准化监管的有效性。

1 质量技术监督含义

质量监督技术就是指凭借相关的科学技术手段和法律方法，建立在标准化和计量基础方面上，统一协调社会各个领域的经济生产以及技术问题的一种监察和督导活动，关键部分是产品或者技术的质量方面。其中凭借的法律方法不是指所有的法律，而是指质量技术监督在实施监督控制的对象时涉及法律依据；经济生产及技术问题指的是社会各阶层进行物质生产和再生产过程中出现的问题。由此可以看出，质量技术监督部门的重要职能作用就是通过监督和管理企业生产质量，进而规范社会市场经济秩序，帮助遵纪守法的企业提升经济效益，惩治治理违规企业，服务好各企业的经济活动等方面。

2 质量技术监督部门推行标准化建设的重要意义

质量监督和标准化工作都属于国家对国民经济的经济管理方面，两者的实施目的都是通过一系列的监督和检查工作提高产品质量来提高社会经济效益。标准化工作就是制定了一系列的产品相关要求，促进产品的性能方面必须达到这些要求，而质量技术监督部门就是通过对这些产品是否达到这些要求进行监察和督导，反映实际的产品质量情况，从而达到促使政府关注产品的总情况，以及百姓关注产品的消费情况，有利于人们更好地维护个人利益。企业必须依照一定的产品技术标准才能实现产品的生产以及检验工作，评价产品的技术标准是否处于先进阶段和生产技术标准是否真正落实对产品质量都会产生影响。因此，企业必须要对标准进行配备并按照标准实施，做到日常监督生产标准的配备和具体实施过程，不加工生产不符合标准的原材料，不销售不符合标准的产品，保障生产出来的产品质量都符合业内的标准规范。企业通过日常质量监督既能及时发现处理违法标准的生产行为，又能及时发现并解决自身标准中存在的问题，促进标准的贯彻实施并推动质量监督工作的大力开展。

3 我国质量监督部门监管企业标准化的现状

随着我国加入世贸组织与全球各个国家经济贸易往来范围的扩大，一个国家的标准化监管水平成了其在经济市场竞争中能够取得胜利的关键因素，我国加强了对标准化建设和监管方面的工作力度，并取得了很大的工作成效，但是相对于西方发达国家还是存在着很多的问题，我国的生产力发展水平以及科学技术水平同西方工业化发达国家还有很大的差距，生产设备、工艺水平不够先进，致使与生产相对应的标准化水平较低，体现在以下几个方面：制定标准化的时间较长，标准化中使用国际先进标准的数量较少，现有的技术标准不能很好地集中形成国家标准，很多技术标准已经使用多年未能跟随产业升级而升级完善等，国际标准化组织主席斯穆特曾说过，中国的国内标准就是生产企业自行制定的相关文件，属于企业生产规定，也只是自己采纳，与别人采纳不采纳无关。中国国家标准化管理委员会虽然已正式成立标志着中国的标准化工作已与国际接轨，但是在标准化监管的细致具体方面的工作确实任重道远。

4 质量技术监督部门做好企业标准化监管的措施

4.1 加强对生产重要标准的大力宣传

质量标准化监管体系主要是围绕企业的生产质量方面开展，因此，质量技术监督部门要做好监管企业标准化的工作，首先，应当组织企业召开党政工联席会议，让企业决策层和广大干部职工进行学习、讨论，统一其政治、工作思想和提高其对于质量标准化建设的认识，并使其深刻认识到企业应当加强标准化建设工作；其次，应当组织各行专业技术人员到生产一线与设计人员进行交流、讨论和制定标准。

4.2 积极参与标准编写、制定工作

在日益加强的全球经济一体化形势下，同一种产品或者技术的使用人群日渐增多，因此，企业如果想要更好地推广自身的产品或者技术，必须要跟随制定并掌握统一生产标准规范的质量技术监督部门的引领。质量技术监督部门积极、充分的参与制定国家、行业相关生产标准，并将标准指导企业实际生产过程，必须要符合实际生产情况，按照标准体系编写的程序和阶段进行，首先就是调查并摸底基本情况阶段：了解并掌握企业历史和现在的生产数据信息、预测评估企业生产潜力、预测企业生产管理技术更新等；其次是起草标准的阶段：分配主要技术、管理以及工作标准的相关编写人员，按照起草大纲进行编写标准；最后是审阅标准的阶段：编写人员、管理技术人员以及领导审阅标准，并进行修订完善。

4.3 强化标准执法，加强监督管理及质量认证

我国企业面对着国内外市场的激烈竞争形势，想要在竞争中脱颖而出就必须保证从原料供应到生产到销售等每个环节都建立并健全严格的质量标准体系，并严格按照生产、工艺等标准文件执行，保证生产过程管理很明晰，同时，企业要根据企业经营状况和产品生产情况定期开展内部审核工作，保证ISO标准在企业内部的有效运行。质量技术监督部门更要严格按照标准进行企业各项工作的监管，保证企业生产每一个环节都能按照质量标准、生产规范执行，保证企业生产的产品最终能都符合质量标准。质量技术监督部门对企业的监管得以顺利进行的必要途径就是必须加强执法工作，尤其是对于那种质量标准化实施效果较差的企业更为重要。质量技术监督部门通过加强标准化的执法力度，一方面维护了国家法律的尊严，一方面有利于良好市场竞争秩序的建立。

4.4 质量技术监督部门应对企业加强监督检查

质量技术监督部门应当监督检查企业日常实施标准化的情况，通过对成本质量标准化体系运行是否充分和有效，目标和指标等管理方案是否设置合理以及实际完成情况，企业组织结构设置以及相关责任人职责是否落实，资源是否配置合理和充分，企业风险实际控制防范情况，相关的法律和观点是否符合标准，企业对于标准组织控制是否有成效等方面的监督检查，及时发现企业运行质量标准化体系的过程中出现的问题，并给予企业各方面的大力支持，确保标准化体系能够在各个企业中运行良好有效。

4.5 实现数据信息标准化

质量技术监督部门实施企业标准化监管不能仅仅通过颁布标准规则来实现，更需要通过计算机信息技术规范量化和程序化的监管流程以及处理分析量化指标和数据来体现，更好地保证企业标准化的实施。各个企业的生产经营规模都是不断壮大的，因此，质量技术监督部门若是仅依靠人工方式进行监管会越来越困难，必须运用信息技术手段进行规范化、现代化的监管。

5 结语

综上所述，质量技术监督部门对企业标准化的监管工作不能急于求成，必须依照国家相关法律、法规制定质量标准体系，做好对企业的标准化宣传工作，并充分利用信息技术实施企业标准化监管工作，以促进企业提高产品质量和经济效益。

参 考 文 献

[1] 王晋萍.质量技术监督部门做好企业标准化监管的对策[J].大众标准化，2009（15）：94-94.

[2] 赵曙光.企业标准化管理中存在的问题与对策探讨[J].企业文化旬刊，2014（9）.