西师版二年级语文课件

西师版二年级语文课件（共10篇）

西师版二年级语文课件 篇1

教学目标

1、只是与技能

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

（3）教学中渗透《环境保护法》第三章 第二十三条。

2、过程与方法

（1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。（2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。

3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点

1、本课生字词，练习写好字。

2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备

生字卡片。教学过程

一、谈话，导入课文

1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）

2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》，愿意吗？ 书写工整。

二、目标示导

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈

三、自主学习

1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3、汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）

四、合作探究

1、小组合作，自学生字。

2、探究学习生字的方法

3、积累词语，巩固生字。

五、精讲点评

1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。

2、自读自悟，学习课文

（1）学习第一组韵文。

①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？

②汇报交流。

③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作学习第二组韵文。

①你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）②学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章 第二十三条的内容。

3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？

人之初，性本善„„

4、创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？

例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

六、检测评价

1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。

2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。

3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。

已：“己”字出头“已”。

远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。

孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。

4、指导书写。

（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？

“已”第二笔要写在横中线上。

“孙”要写得左窄右宽。

（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。

（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。

七、总结反思

通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”。

近视眼，看不远；做事情，不方便。

要防止，不算难；做起来，要认真。

读书时，坐端正；眼离书，一尺远。

温功课，一小时；停一停，再来看。

光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。

阳光下，莫看书；光太强，眼发花。

坐车子，睡床上；要记住，莫看书。

三字经，记心里，照着做，防近视。

月月花

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。（2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。

3、情感、态度与价值观

了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。教学重点

1．学习本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激趣导入

1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）

2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

二、目标示导

1．会认读本课16个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3．认识12种花，知道它们盛开的时间。

三、自主学习

1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）

2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）

3、自学生字。

四、合作探究

1、小组合作，探究学习生字的方法。

2、合作交流自学情况。

五、精讲点评

1、老师出示生字卡片，学生认读。

2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。

3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。

5、通过读课文，交流认识的花。

6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）

六、检测评价

1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）

2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词），检测掌握生字情况。

3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。

七、总结反思

农谚两则

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。

3、情感、态度与价值观 培养探索大自然的兴趣。教学重点

1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．一节气找日历。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）

二、目标示导

1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

三、自主识字

1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。

2、同桌互学生字，交流识字方法。

四、合作探究

1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）

3．学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

五、精讲点评

1、说一说你知道哪些节气。

2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。

3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

4、全班交流。

（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？

（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）学生分小组说出其它三句。

（3）指名说，评议。

5、学习《看云识天气》

（1）齐读，分组读。

（2）小老师带读。

（3）自己说一说你读懂了些什么。

（4）小组内分别说一说。

（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。

六、检测评价

1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。

2、识记字形，指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

（4）说说你有什么好办法记住这个字。

（5）说说这些字怎样写才漂亮。

（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。

七、总结反思

1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。

十二生肖歌

教学目标

1、只是与技能

（1）认识课文16个生字，会写8个字。

（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。

2、过程与方法

（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱 教学重难点

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通图片。教学过程

一、创故事情境，揭示课题

1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。

2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。

二、目标示导

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

三、自主识字

1、学生齐读儿歌，找出生字，自主识字。

2、学生可尽现自我识字能力，同桌互相教难读的字音，攻破难点，交流识字方法，扩展识字空间。

（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）

四、合作探究

1、自读课文，了解儿歌

学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字，打招呼，喊出他们的名字。

学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。

（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）

五、精讲点评

1．读儿歌，谈见解

学生自读儿歌，能说出自己的理解。

教师相机点拨，指导朗读。

学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。

2．游戏：给十二生肖排排队

教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）

六、检测评价

1．观察生字，寻找特点

教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

2．写生字“猴”

学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。

教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。

学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。

学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。

3．写生字“猪”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。

4、做游戏“猜一猜”，巩固字形

教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

七、总结反思

学生朗读《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。

西师版二年级语文课件 篇2

关键词：低年级,语文,阅读教学

一、重视朗读训练, 充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用

西师版教材低年级课文多数都是一些生动有趣的儿童故事或童话故事, 和学生的生活实际比较贴近, 只要学生能够把课文读正确, 读流利, 读出重音、停顿, 就基本上懂了。如果学生读出适当的语气, 恰当的语调, 就说明学生理解了作者要表达的思想感情。教师精当的讲解, 巧妙的点拨是必要的, 教师的讲是为了指导学生的读。只有这样, 才能较好地完成低年级阅读教学的任务。如《谁住顶楼》一课主要讲小动物们搬新家了, 可谁住顶楼, 成了大家讨论的问题。我首先让学生通过自由朗读把这课文读通, 初步了解大意。接着提出要求:“课文里出现了很多小动物, 你最喜欢谁, 把你喜欢的动物说的话读一读。”让学生再读课文, 学生通过读, 再弄清。然后, 教师点拨“从课文哪些地方可以看出小动物都争着住顶楼?”学生再读课文, 理解到小动物们为了把方便留给他人而相互争抢着住顶楼。学生理解了内容之后, 教师进一步启发:“你们觉得这些小动物怎么样?”最后, 再让学生分角色读课文, 学生把每个动物语气读得恰如其分, 把新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的友好情谊通过读清楚地表现出来了。由于学生理解了课文内容, 达到了有感情地读的要求。教师用读中讲, 讲中读, 以读代讲, 以讲促读的方法较好地完成了教学任务。

二、加强词句训练, 处理好理解词句与读懂课文内容的关系

低年级要指导学生理解词句初步理解课文内容, 词句训练是低年级阅读教学的重点。在教学中, 我重视结合画面运用生动的图像帮助儿童理解词义, 联系上下文领会词语的意思和表达的思想感情。理解词语和理解句子结合起来, 既建立起正确的句子概念, 又搞清句与句之间的联系。以《画虾》一课为例, 第二段有五句话。在教学中, 我引导学生联系前三句理解四、五句, 先仔细观察图上齐白石的动作和神态, 思考:齐白石是怎样观察虾的活动的?引导学生把四、五两句联系起来, 抓住“仔细观察, 边看边画”以及第五句中齐白石为了画好虾, 有时还用笔杆碰虾须等词句, 进行逐词逐句地理解。在此基础上, 让学生一边想象当时的景色, 一边指导学生有感情地朗读这几句话, 使学生认识到:齐白石迷上画虾到了什么样的程度。这一训练过程孩子们既读懂了句的意思, 又搞清了句与句之间的关系, 发展了语言, 发展了思维。只要引导得法, 让学生把词语放到具体的语言环境中去, 学生都可以弄懂它们的意思。

三、充分利用插图、帮助理解课文的重点、突破难点, 提高学生的学习兴趣

课文的插图往往是结合课文重点设计的, 指导学生弄清图意, 就可以帮助学生理解课文的重点、突破难点。如《紫色风铃》这课的重点是课文的第四、五段, 这两段写了妮妮怕奶奶一个人寂寞, 便把妈妈给她买的紫色风铃挂在了奶奶的床头上, 妈妈听了后笑了。微风拂来, 风铃也唱起了欢乐的歌。本课有三幅插图, 每幅画都是按事情的经过展示的, 画面上的人物栩栩如生, 他们面部表情也很丰富, 教学这两个重点段时, 图文结合, 引导学生仔细观察画面帮助学生理解了课文的重点。再如《新疆天鹅湖》第二自然段中让学生体会“悠然嬉戏”、“点点白帆”、“优雅”等词语的意思较难, 在教学中, 我让学生看图上“湖上的一只只天鹅的样子”, 理解“悠然嬉戏”就是非常悠闲自由欢乐的样子, 让学生仔细观察图上的美丽景色, 孩子一看就清楚地知道为什么文中会把天鹅比作点点白帆。教学时充分地利用插图, 帮助学生体会感情, 理解、记忆课文内容。

四、说话、写话训练, 体现语文教学的根本

说话是日常生活需要的一种重要能力, 它有助于训练思维的准确性、敏捷性和条理性, 写话是作文的启蒙, 在说话训练有了一定的基础之后进行写话训练, 新教材的每一篇课文都是最好的范文, 不论从结构、层次、语句, 都为我们培养学生的说、写话能力提供了范例。在教学中。我注重培养学生的说写能力, 体现语文教学的最终目的。如《我要的是葫芦》一课, 在教完后, 我请学生续编故事, 以“第二年, 那个人又种了一棵葫芦”为开头, 让学生仿照课文的结构进行编写。第二年那个人种下葫芦后又发现葫芦叶子上长蚜虫了, 这次他是怎么做的, 邻居见了又是怎么说的, 结果怎样, 练习说话。学生积极性很高, 多数都能按课文提供的结构加上自己合理的想象, 让种葫芦的人不再是第一次那个不听别人劝告, 没治蚜虫而导致葫芦全死的人了, 而是成为一个做事会变通, 能听取别人劝告, 最后有所收获的人。并且我让学生根据课文中“……都是……, 有的……有的……有的……, 一会儿……一会儿……”等句式说话, 发展学生的思维, 训练思维的准确性和条理性。再如《风是一位画家》第三自然段, 先总写秋天, 西风画出的是一幅丰收景象, 再分别写了各种水果和稻穗的颜色, 然后写看人们的内心感受。在教学完这一课后, 我带着孩子们参观了校园的花坛, 让学生练习说话, 先讲这个花坛给人的总体感受, 再分别说每朵花的颜色、形状、以及叶子在这花坛中的陪衬作用, 然后说自己看了这个花坛的内心感受, 要求学生用书中学过的词句“染、抹、涂、五颜六色、鲜艳、粉红、金灿灿、晶亮晶亮、绽放、最美”等词语, 让学生不感到无话可说。而是知道有话该怎么说, 学生的兴趣很高。在进行说话训练的基础上与写话统一起来, 从写一句话开始训练, 鼓励学生怎么说就怎么写, 为中高年级的写作奠定基础。

西师版二年级语文课件 篇3

【关键词】教学设计；《小鹰学飞》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【目标预设】

知识和能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、美观地书写生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法：学会自读课文，圈画重点。

情感、态度、价值观：初步了解课文内容，懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1.掌握生字词，熟读课文。2.学会自读，做到不跟读，不指读。

【教学过程】

一、引导看图，课题导入

1.师：蓝蓝的天空是鸟儿的天堂，有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高，捕猎时又特别凶猛？（生：老鹰）

过渡：对！老鹰是天空中最优秀的猎手，它能够在几千米以上的高空中飞行，他的飞行本领是它制胜的法宝，可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢？

2.下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》（指向课题），来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。（生：小鹰学飞。）

3.板书课题。（1）正音：“鹰”是后鼻音；（2）记忆字形：“鹰”是一种鸟，所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1.先请大家自己朗读课文，在读的时候，老师有几个要求：（1）读第一遍，给文章标号自然段。（2）读第二遍，在生字下做记号，碰到难读的重点拼读。（3）读第三遍，难读的句子多读几遍。

2.检查自读情况。过渡：现在老师要来检查你的读书效果咯，咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”，先来看看老师的这些字词你是否会读了呢？谁来做第一排字词景点的小游客？（1）检查生字字音掌握情况。①出示词语（小鹰跟着摇摇头，不算拼命指了指 急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧）。②指名看拼音读词语。过渡：下面就让我们变身成为一只只小鹰，看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去，去看看句子世界的风景好不好？（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文标段情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3.教师范读课文，学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文，了解主要脉络

1.是啊，这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事，小鹰跟着鹰妈妈学习飞行，这个学习飞行的过程到底怎么样呢，小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？请小朋友再拿起书本，快速的读课文，找到答案，看谁找的又快又对？指名学生回答（相机板书：大树上、大山上、天空中）

2.同步理解课文。

（1）请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。①快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高高的大树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗？②小朋友们，如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示句式：飞到大树上，我看到了。③你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满意）那你来做老鹰，试着读读它的话。④出示一二自然段。齐读。

过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）那让我们张开双臂继续往上飞吧！

（2）播放课件，飞到了大山的上空。①现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？②学生齐读：“我真的会飞啦。”③提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。④不要高兴得太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示句子）老鹰又摇摇头说（齐读老鹰说的话）⑤分角色朗读：我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰，老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。⑥如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

（3）播放课件：飞到了天空上。①出示第5自然段，指名读。②小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）③小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？④现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气”让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示 ？（省略号……）所以，在这里“……”表示语气的停顿。⑤导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读第5段）⑥老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说（齐读句子）小鹰看到了什么？（白云上有几只鹰在盘旋）理解：盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行，飞到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鹰学飞可真不容易啊！下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程，相信你会有更多收获！

五、学习生字，理解字义

下面，让我们走进生字乐园，去学习几个生字吧。

1.出示生字：盘、旋、摇、顶。指名读。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形，记住两个新偏旁：盘：上下结构，认识新偏旁：舟。旋、摇、顶：都是左右结构，左窄右宽。旋：新偏旁：方。4.师范写，生书空笔顺。5.学生描红，临写。6.师生共同评议。

西师版二年级语文课件 篇4

一天，诗人贺知章养病在家，心情颇感纳闷，便打开电脑，想上网聊天，一解愁绪。突然，他收到一份电子邮件，内容：贺兄，我乃好友李白，小弟独居在家，很是无聊，特请贺兄前来饮酒作诗，共度春光。贺知章看罢，烦闷顿消，病情皆无，便驱车前往。

因要与好友相聚，贺知章心情格外舒畅，一路上，他一边哼着小调，一边欣赏路边的景色，青的草，绿的叶，艳的花，真是心旷神怡。半路上，贺知章眼前豁然一亮，竞情不自禁地叫出声来：“好美的柳林!”于是他踩小油门，放慢车速，慢慢欣赏起来。只见清澈的湖面上澜着微波，一只只伶俐的小燕子，一会儿贴着湖面飞行，一会儿冲向对岸，一会儿窜向空中，好不快活。湖中对对鸳鸯在水中追逐嬉戏，岸边一棵棵柳树如同碧玉妆成，绿得发亮，绿得醉人，那一个个尖尖的柳芽儿就像用剪刀刚刚剪出的小精灵，一根根柳枝如同丝带般温柔地垂下。微风拂过，那秀发般的枝条随风轻扬。贺知章陶醉其中。忽然，他脑中灵感一现，妙语成诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。”吟毕，他又停车，飞速地在“商务通连笔王”笔记本上记下了这首春天的绝唱。

书罢，他反复吟诵，感到此诗颇佳，正意犹未尽时，腰中呼机突响，一看，原来是李白催他快快前去。

贺知章收起呼机，心想，我何不拿此诗与李白兄小酌?想罢，便加大油门驱车急驰。

西师版二年级下册探索规律教案 篇5

教学内容：P49—P50例1～4，课堂活动1.2.3。教学目标：

1.能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。2.结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点：目标1。教学难点：目标1。

教具准备：多媒体演示，实物图片等。教学过程：

一、情境引入 出示例1情景图

师：孩子们，这是小张家的客厅，请你仔细观察这副图中的窗帘、沙发和地毯的花色，你发现了什么规律？

生：沙发的颜色总是一行深粉色，一行浅粉色，一行深粉色，一行浅粉色。。。生：窗帘是一行蓝色，一行圆圈，排列真有规律。生：地毯也是一行深蓝，一行浅蓝。……

师：小朋友观察得很仔细，说得也很好。窗帘、沙发和地毯的花色之所以这么漂亮，就是因为它们的花色是有规律排列的。今天我们就一起来探索生活中的一些规律。（板书课题：探索规律）

二、探索新知

（一）学习例2 1.请你继续喊口号。出示运动会上各方队入场情景图。

师：瞧，运动会上各方队排着整齐的队伍，喊着响亮的口号向我们走来了。你能试着继续喊口号吗？

抽生喊一喊、全班喊一喊。

师：你们是怎样喊的？有没有什么规律？ 生：每次都是1，2，1，师：每次都是1，2，1，我们就说他的规律是1，2，1三个数字在重复。2.出示例2 让学生同桌交流，找一找例2中每一组的规律。抽生汇报 生：第一组的规律是1、1、2三个数字在重复。生：第二组的规律是A、A、B三个字母在重复。生：第三组的规律是 三个图形在重复。

师：那（1）（2）（3）的规律都是……，引导学生归纳出三组实际上都是重复。3.找规律，画一画。

（二）学习例3 1.看动画、想规律。

出示每次增加三个圆画的动画。让学生直观认识理解每次加3的数学模型。师：通过刚才的动画，你发现了什么规律？ 生：每次加3个圆片、2.摆一摆，填一填。出示例3.观察每一组圆片的个数，你发现了什么规律？ 生：每一组增加3个圆片。师：下一组应试摆多少个呢？ 课件出示下一组的摆法。3.找规律填数。1、5、9、13、、。16、12、8、4、___

（三）学习例4 1.出示例4 1、1、2、3、5、8、_____ 小组内交流

抽生汇报讨论结果，教师课件配合演示规律。提炼归纳：前两个数相加等于第三个数。2.说一说，画一画。

数形结合，先引导学生根据图形标出数字，再找规律。最后在本子上按规律画一画。

三、归纳小结

通过这节课的学习，你学到了哪些规律？

（重复、依次增加或减少、前两个数相加的和等于第三个数。）

在数学王国中还有许多有规律的东西，需要我们仔细观察，认真思考才能发现它们。

西师版二年级数学下册总复习提纲 篇6

一、万以内数的认识

1、计数单位有：

一、十、百、千、万。

2、相邻计数单位之间的进率是10.3、我们学过的数位有：个位、十位、百位、千位、万位。

4、写数：

（1）写数时不写计数单位。三千六百二十五 写作：362

5（2）没有的数位要写0占位。例：一万零五十写作：10050。

5、读数：

（1）读数是要写计数单位（个不写）。3625读作：三千六百二十五。

（2）中间连续是0只读一个零。例：10050读作一万零五十

（3）末尾是0的都不读。例：10000读作：一万。

6、数的大小比较：

（1）数位不同：数位多的大，数位少的小。

（2）数位相同：从最高位依次对着比，哪位大的，那个数就大。

7、探索规律：

（1）数字相差规律：例：1、4、9——、——、——；

（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；

二、认识图形

1、长方形：

（1）四条边（2）四个直角（3）对边相等。

2、正方形：

（1）四条边（2）四个直角（3）四边相等。

3、平行四边形：

（1）四条边（2）四个角（3）对边相等。

4、拼组图形：（七巧板）：

（1）5个三角形（2）1个正方形（3）1个平行四边形

（4）可拼成一个大正方形（5）可任意拼美丽的图案。

三、三位数的加减法

（一）、三位数加减法的口算

口算法则：相同数位相加减。

（二）三位数加减法的估算

1、估算法则：用“四舍五入”法，变成整百数，再加减。

2、四舍：

（1）去掉（十位和个位上）的1、2、3、4；（2）百位数不变。

3、五入：

（1）去掉（十位和个位上）的5、6、7、8、9；（2）百位数加1。3解决问题：（1）大约的问题要估算，（2）要写约等于号

（三）三位数的加法

1、三位数的不进位加法：

（1）相同数位对齐（2）从个位加起。

2、三位数的进位加法：

（1）相同数位对齐（2）从个位加起；

（3）哪位满10，就向前一位进“1”，（4）那位的和减10，写剩下的数。

3、解决问题：

（四）、三位数的减法

1、三位数的不退位减法：

（1）相同数位对齐（2）从个位减起。

2、三位数的退位减法

（1）相同数位对齐（2）从个位减起。

（3）哪位不够减，就向前一位借“1”作10再减，（4）用差加那位被减数，把和写下面。

（五）解决问题

1、计算水、电、气的度数：

算式：本月底度数-上月底度数=使用度数

2、求一共（合计），用“+”；

3、求剩余，用“-”

3、比多少，求相差，用“-”；

4、比多少，求大的，用“+；

5、比多少，求小的，用“-”。

（六）探索规律

1、加法规律：

（1）一个加数增加，另一个加数不变，和也增加；

（2）一个加数减少，另一个加数不变，和也减少；

（3）一个加数增加，另一个加数随着增加，和不变；

（4）一个加数减少，另一个加数随着减少，和不变；

（5）一个加数增加，另一个加数随着减少，和不变；

2、减法规律：

（1）被减数增加，减数随着增加，差不变；

（2）被减数减少，减数随着减少，差不变；

3、数字、图形规律：

（1）数字相差规律：例：1、4、9——、——、——；

（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；

（七）解决问题

1、求结余：（1）收入—支出=结余

（2）支出+结余=收入

（3）收入-结余=支出

（4）求余额：存入+，支出-；

2、求车里现在的人数：上车+，下车-；

3、求公园现在的人数：进来+。出去-；

4、递增问题：法则：后一天=前一天+增加数

5、递减问题：法则：后一天=前一天-减少数

四、千米毫米

1、我们学过的长度单位有：km、m、dm、cm、mm2、长度单位的进率：1 km=1000 m1 m=10 dmdm=10 cm1 cm=10 mm

五、有余数的除法

1、除法竖式的步骤：（1）写除号（2）写被除数在除号里（3）写除数在除号的左边（3）写商用乘法口诀，写在除号上面的个位上（4）写乘积，写在被除数的下面（5）写余数，被除数-乘积（6）余数要比除数小（7）写横式的得数：=商……余数。

2、写单位：=商（问题的单位）……余数（被除数的单位）

3、写答语：

（1）进一法：去掉余数，商加1个，乘车、坐船；

（2）去尾法：去掉余数，商不变。

六、时分秒

1、我们学过的时间单位：年、月、日、时、分、秒。

2、时间单位字母表示：时=h分=mim秒=s3、时间单位的进率：1h=60mim1mim=60s；

4、时针：走1大格是1时，走1圈是12时；

5、分针：走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；

6、秒针：走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒；

7、看时间：

（1）先看时针，不到2时算1时，不到3时算2时；

（2）再看分针，一个大格算5分，再加小格数；

（3）后看秒针，一个大格算5分，再加小格数；

8、时间表示法：

（1）几时几分几秒，例：3时5分8秒

（2）用冒号“：”表示，例：3时5分8秒写成3：05：08；

（3）没有秒的表示：例：5时3分写成5：03；

（4）没有分的表示：例：5时6秒写成5：00：06；

（5）没有时的表示：例：15分21秒写成0：12：21；

（6）没有时、分的表示：例35秒写成0：00：35；

（7）没有时、秒的表示：例：40分写成0：40；

（8）没有分、秒的表示：例：10时写成10：009、解决问题：

（1）比快慢：时间多的慢，时间少的快；

（2）求经过（用了）时间：结束-开始=经过；

（3）求开始（出发）时间：结束+经过=开始；

（4）求结束（到达）时间：开始+经过=结束；

七、统计

1、统计的步骤：

（1）收集数据；

（2）整理数据，画“正”字；

（3）填制统计表；

（4）制作统计图。

2、条形统计图制作步骤：

（1）写统计图的名称；

（2）写单位和制图日期；

（3）根据数据，确定最多画几格；

（4）写方格表示数量和名称；

（5）根据数据涂方格个数。

3、统计图的作用：清楚表示数量大小变化。

4、根据统计图提出数学问题：

（1）求一共是多少？写加法；

（2）比多少：写减法；

5、举例说明：

长江家电商场某天上午销售家电情况：洗衣机5台；电视机10台；电冰箱4台；空调7台。

长江家电商场某天上午销售家电情况统计图

洗衣机电视机电冰箱

西师版二年级语文课件 篇7

(一)谈话激趣导入

师:小朋友,老师知道有这样一个王国:他们说话都很简练,而且很有道理,你们想去看看吗?

生:(迫不及待)想。

师:请大家看大屏幕,读读屏幕上的这些词语:

四面八方 拔苗助长 东张西望

五颜六色 坐井观天 三心二意

师:读后谁来说说这是什么王国呀?

生:这是成语王国。

师:对,今天我们还要学习一些新的成语。(板书课题)

【设计意图:这样有趣的导入,能激起学生学习的兴趣。】

(二)读中学成语

师:词语和故事能使我们受到启发,课文里的词语和故事说的什么事,告诉我们什么道理,我们能从中受到什么启发,一会儿同学们读这些词语时可得认真哦!

1.听录音朗读

(课件出示文中有趣的成语故事,让学生边欣赏课件边听朗读)

【设计意图:这些有趣的成语课件能让学生从图上初步了解他们的意思,还能为后面的成语故事表演做好准备,同时也能让学生明白读成语也要像读诗歌一样读出韵味来。】

2.对读

我采用了师生对读、男女生对读、同桌对读等形式,如:老师读尺有所短,学生读寸有所长,读后交换,或一个人读一组成语。

【设计意图:学生与老师、学生与学生之间的挑战,能激起学生朗读的兴趣,也能加深他们对成语的理解。】

(三)表演中学习成语

如学习“尺有所短,寸有所长”成语时,我先拿出尺子让学生认识“尺、寸”的大小,接着讲了一个这样故事:今天服装店的老板不在家,尺子和寸在家闲得无聊,听听他们在争论什么?

尺子:喂,寸!你看你这么短,一点用处都没有,连一本本子都量不出来!比起我来,可差远了!

寸:尺子哥哥,你是比我长,可是量一块橡皮你就不如我了;量一块黑板你又不如别人了。

师:听了尺子和寸的表演后,你们有什么想法?

生:尺有尺的长处,寸有寸的长处,就比如大象能用鼻子喷水,而土拨鼠不能,土拨鼠能钻地,而大象不能。

生:听了他们的表演,我想起了骆驼和羊的故事。

生:我们每个人都有自己的优点,也有自己的缺点,只有取长补短,才会取得更大的进步。

……

板书:尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

【设计意图:这样的情境表演能让学生明白课文里第一组四个成语的意思,明白其中包含的道理。学生看了别人的表演,也会争着想讲讲其他成语,如坐井观天、拔苗助长的故事,学生的积极性调动起来了。】

(四)认读字词

1. 开火车读

【生字卡片出示本课带拼音的生字,学生读后并说说在刚才的哪个成语中见过。】

2. 摘苹果

(出示一个个带词语的苹果卡片,学生读对了苹果上的词语,教师就把苹果摘下来送给他。)

【设计意图:让学生在轻松、愉快的环境中识字,从而消除枯燥感。】

3. 交流识字方法

师:生字宝宝们玩累了,它们想回家了,想问问你们记住了它没有,是怎么记住它的?

让学生同桌之间交流识字方法,再汇报。

生:“彰、障”可以利用换偏旁的方法记。

生:“寸”可以利用“村”字减木字旁记。

生:“徒”可以利用“走”加双人旁记。

……

【设计意图:让学生在交流中更快地记住这些生字,还利于培养他们的合作意识。】

(五)巩固提升

(利用游戏,巩固成语)

师:同学们通过欣赏课件、对读、表演已经都认识了这些成语,下面我们一起来做做游戏好吗?

生:(异口同声)好。

1. 做动作猜成语

当老师拿着一片树叶挡在眼前,学生马上想到了成语“一叶障目”;接着老师又拿张纸卷成一根管子放在眼睛上,学生齐声回答“管中窥豹”。

师:同学们真聪明,谁也来做动作,你想请谁猜?

(学生争先恐后举手,有的说做动作,有的说来猜……)

【设计意图:通过这个表演,能让学生自然明白成语中动词的意思,如:“障”和“窥”的意思。】

2. 给成语找兄弟

(贴字卡游戏)

投影出示下列带括号的成语:

( )有所长 不见( )山 相得( )( )

( )劳无功 管中窥( ) 水到( )成

一叶( )目

【设计意图:通过这种游戏形式,加深巩固学生对成语的记忆,检查学生对本课字词的掌握理解情况。】

(六)知识拓展

师:老师刚刚接到一个电话,成语王国的国王说还有几个成语宝宝没回家,想请同学们帮忙找一找。

接着投影出示:

“()、()。”因此,我们要多多发现别人的长处(优点),正确认识自己的短处(缺点)。只有(),才能不断进步。(要求学生从文中选择合适的成语填在括号里)

【设计意图:调动学生的学习兴趣,检查学生能否学以致用。】

二、教学反思

1. 乐中学成语

低年级的字词教学既是重点,又是难点,课堂上我充分发挥学生的主观能动性,遵循“以学生为主体,以教师为主导“的原则,让学生在朗读、表演、游戏等活动中轻松、愉快地学习成语。一个成语就是一个有趣的故事,这样学生在学习时就不会觉得枯燥无味了。

2. 读中学成语

这节课采用了师生对读,生生对读的形式,这样的设计拉近了学生与老师、学生与学生之间的距离,学生的心里产生了与同学、与老师挑战的想法,更激起了学生朗读的兴趣,也加深了学生对成语的理解。

3.故事中学成语

总之,低年级的字词教学不应只让学生死记硬背,而应让学生在轻松、愉快的游戏活动中识字,这样机械呆板的字词教学就会变得妙趣横生,学生学习效果也能

低年级学生对讲故事很感兴趣,这节课通过讲成语故事锻炼了学生的口头表达能力,同时也提高了学生说话、写话的能力,为以后的阅读、写作打下了坚实的基础。学生在故事表演中也明白了这样三个道理:人应该取长补短,才能不断进步;看问题要全面;做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。

西师版二年级语文课件 篇8

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感，凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字，会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串，并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示中国地图，师：这是什么？你们知道吗，中国这么大，有的地方互相之间离得很远，气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候，北边却开始下雪了呢？

2.想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色？

（出示四幅图片，让学生欣赏。）

師配乐有感情地描述：看，祖国的江南，春雨绵绵，杏花正在朵朵开放。这儿是海岛，此时却是炎热的夏季，海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边，一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上，看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.（揭题）：这些风景美吗？不过我们这节课不是美术欣赏课，而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时，会是怎样的呢？（出示识字6）：这就是我们今天这节课要学习的识字6。（师板书：识字6）

（设计意图：利用白板展示优美的图片、婉转的音乐，再配上教师声情并茂的描述，瞬间把学生带入到词串所创设的情境中，激发学生读文的兴趣。）

二、初识生字，理解生词大意

1.自由读文，出示朗读要求。看清拼音，读准字音。难读的字词多读两遍。

2.读词串，正音。

师：谁敢读？一人读一行，如果大家都认可你读准了，就可以自己在书上加一颗星。记住，每颗星都是你们在课堂上的收获。（易读错的字词，师带读两遍）

3.白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字：认对一个，星星摘回家。再齐读生字。

4.师：调皮的生字宝宝看它难不倒你们，又跑回到文中，并请走了所有拼音，你们还能读对这些词吗？

选一个小组，一人读一行。（全读准确了，一人加一颗星。）

师相机强调读词时要连贯、干脆，词与词之间要稍作停顿。

5.师：这些词语都读懂了吗？其实很多词都能通过书中的插图来理解，是不是？请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思，并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6.在理解的基础上再齐读词串；师引读：塞北有……江南有……海岛有……高原有……

（设计意图：通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象，同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星，同时通过让学生给自己加星的这种自评方式，调动学生识字读词的积极性。）

三、交流识字方法

1.师出示所有生字。

2.同桌交流好的识字方法，认为对方说得好的书上加一颗星，然后全班交流。

3.重点记“塞”： 师板书由甲骨文演变到楷体的过程，让学生理解其意思再组词。

4.在交流识字方法时，随机书空要写的三个生字。

（设计意图：大胆地让学生自己交流识字的方法，鼓励孩子的个性化思维，同时带领学生对汉字追本溯源，不仅能提高学生识字的兴趣，也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意，从而能够更好地使用它。）

四、字卡游戏巩固识字

1.发字卡，分组做游戏：一人出牌，另一人认读并按笔顺默空，对一个加一颗星。

2.检测游戏效果：全班一起默空三个生字。

（设计意图：学生是喜欢做游戏的，用生字卡片来做游戏，达到了学中玩、玩中学的目的，同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。）

五、学写生字

1.白板出示生字“塞”，了解结构。

2.生描红观察间架结构。

3.师一边范写一边强调写字要领：结构匀称；笔画紧凑；撇捺拉开；生临写一遍。

4.展示台展示，教师当场批改。

（设计意图：充分利用白板的展示台展示学生的字，写得好的老师画红圈圈，发现问题的一起修正，力求写的字工整、美观。）

六、布置作业

1.熟读课文，如能背诵就给自己加一颗星。

2.从文中任意挑选三个词语说句子，说对一个加一颗星。

（设计意图：作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法，作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。）

教学效果及反思：快乐学习不能仅停留在形式上的活泼生动，更要体现在内涵上，让学生能在一节课中不停地跨过能够得着的障碍，从而激发学生的内在效能感，真正体会学习的快乐。我们学校是小班化教学，每个教学环节都能让孩子全面参与，展示个性。电子白板的运用以及教学中自我激励的评价方式，也让学生一直处在积极参与学习、主动学习并不断体验成功的快乐中。当然，有些环节的细节还需要改进，比如，理解词语意思那个部分，可以让学生在白板上进行实物与词语的连线，这样效果会更好；还有指导写字的环节，教师还可以利用白板演示笔顺的功能，让学生更直观地记住生字和笔顺。

西师版二年级语文课件 篇9

片段一：

“拂堤杨柳醉春烟”与“烟花三月”

师：“杨柳亲切地拂扫大堤是一种多么惬意的意境呀，他与‘醉春烟’有什么关系呢？（学生哑然）

师：“春烟”的意思懂吗？

生：不懂。

师：那我们扬州的“烟花三月”指什么意思呢？

生：在三月进行的招商引资活动。

师：为什么活动要在三月搞呢，可以放在秋天吗？

生：春天客人可以观赏许多扬州的景点，如瘦西湖、大明寺、个园等。师插，因为春天扬州的景物是一年最。。。。。

生：春天是一年景色最美的时候，所以“烟花三月”要在春天进行。

师：“烟花”就是指有春天美丽的景物。谁能看出沉醉在烟花三月中的有哪些景物呢？

生：沉醉其中的有白塔、五亭桥、各种花草树木。

师：那么《村居》里醉在春烟中的是什么呢？

生：是那长长的杨柳。

生：是诗人身边的桃树和小草。

师：这么美丽的景色，沉醉其中的仅仅是这些植物吗？

生：还有欣赏它的诗人。

师：对，景物自醉人也醉。

评：从离学生遥远的古汉语出发，来理解古诗，学生自然无从下手。可我们身边有与古诗密切联系的教学资源--烟花三月，学生对它不陌生，所以，从熟悉的资源出发，引近古诗的学习，既理解了古诗的意思，也加深了对家乡建设的了解和关注。

片段二：

“儿童放纸鸢”与“游人不解春何在，只拣儿童多处行”

师：诗的上两句写了春天醉人的景色，下两句写了活泼的儿童。诗人心中想到了什么呢？

生：诗人想，春天是美丽的，我们要到大自然中走走，呼吸新鲜的空气，欣赏美丽的景色。

生：春天是美丽的，春天是活泼的，春天是儿童的。

师：多美的语句呀，对，春天是大自然赐予我们最神圣的礼物。诗人选择儿童作为写作的内容，想告诉人们什么呢？

生：告诉人们，三月是儿童放风筝的好季节。

生：告诉我们，儿童对老师早早放学太高兴了，给了他们自由玩风筝的机会。

生：儿童放风筝其实也是春天的一处景色，正是由于活泼好动的儿童，给美丽的春天增添了一份生机。

生：春天和儿童永远是一对密不可分的朋友。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，儿童多的地方正是春天一样充满生机的地方。“诗人已解春何在，更添儿童风筝趣”。

师：多巧妙的改动呀，正准确地反映了诗人对活泼好动的儿童的喜爱，对春天的热爱，对农村的独爱。

评：春天是儿童的，在烟花三月美丽的日子里，使儿童步入自然，享受自然，放飞风筝，放飞自己的快乐和理想。儿童是春天的，儿童属于春天生机的组成部分，儿童身上散发出的芳香是春天的细胞和色彩。当学生体会到儿童与春天融为有机的一体时，古诗背后的文化的乳汁已被学生挖掘并吮吸着，可谓水到渠成。

西师版二年级语文课件 篇10

忠县实验小学张世华

教学内容：

教科书第38页例

1、例2及课堂活动。教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：

1、通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：

电视机、多媒体课件。教学过程：

一、复习旧知，出示复习题。

500+200= 500+20= 50+200= 760-700= 760-60=

二、创设情景，提出问题：

教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《喜洋洋与灰太狼》，今天喜洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂，它在哪里呢？请孩子们看屏幕，懒洋洋今天运气不好，被灰太狼抓走了，今天你们就来代替喜洋洋想办法把懒洋洋救出来好吗？

1、教师出示第一关：

要解决这个问题，用什么方法算，为什么？

教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）

（1）学生独立尝试计算。

教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）

教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。（3）教师演示用竖式计算的方法。

1、教师出示第二关：

教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？（433+418）（1）估算。

请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？

教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。（2）学生尝试计算。

教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

（3）教师利用多媒体课件演示：

演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。

3、教师出示第三关：

本关让学生独立计算，集体汇报。

4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。

5.出示第五关，判断：

三、小结。

孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。