地理高考专题复习之三

地理高考专题复习之三（共8篇）

地理高考专题复习之三 篇1

扩展语句、压缩语段

【考纲解读】

2011年“考试大纲”要求：扩展语句，压缩语段。能力等级为E，表达应用。“扩展语句”是指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题。“扩展语句”的命题形式主要有：

（1）依照给定词语，连词扩充成句；（2）给出话题，丰富式或给出概括句，展开式；（3）给出主干，扩写式；（4）给出语句，续写或补写式；（5）依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。

“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达的高考题型。“压缩语段”常考题型主要有：

（1）整合提供的信息给概念下定义；（2）概括语段的内容要点；（3）填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡句等）；（4）新闻概写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；（5）提取关键词；（6）图文转换。

【高考体验】

1．（2011年江苏卷）下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不要超过15个字。（4分）

我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。

解析：本题为概括题，要先找出概括的区域——“我国大陆海区„„10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，||近海水深大都在200米以内，相对较浅。||从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。||专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。||因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”（划横线的句子为结论）

参考答案：①地形；②水深；③构造；④历史。2．（2011年天津卷）请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字，（4分）

给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得

解析：用上四个词语，语意要完整，句子通顺，意思表达清楚，一定要有文采。抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

答案：辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减，令众多现场粉丝捧腹连连。3．（2011年陕西卷）把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但

不得改变原意。（5分）

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。

答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

4．（2011年福建卷）阅读下面的材料，回答问题。（10分）

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国 ”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“ 美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”„„而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。

（1）请用一句话概括该翻译家的观点。（3分）

答： 解析：对本题的解答要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。

答案：对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。（2）请简要阐述你对上述材料的看法。（150字左右）（7分）

答： 解析：此类题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。为什么中文翻译外国名都选用具有美好含义的译名，这是问题的核心，它体现的究竟是一个民族怎样的品格与智慧。围绕这个核心问题进一步挖掘隐含在背后的民族文化，从中文翻译外国国名的内容与形式出发，考生不难写出内容充实，思想深刻的观点与看法。

答案：示例1，国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。

一、这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表达了对外国人民的祝福；

二、这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；

三、这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。

示例2，国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力，这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。5．（2011年安徽卷）下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是（3分）

琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。

A．琴音似水 B．琴音遐想 C．琴声悠扬 D．琴声如风 解析：本题是要求概括语段内容，从语段的内容看：“琴声渐起。我仿佛看见„„”，很显然，后面对琴声的描写都是作者的想象，所以B项最准确。

答案：B 【考点精析】

“扩展语句”是指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题。“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达的高考题型。

扩展语句命题规律：

随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。本考点，2011年有5个省份直接命题，整体来看，可能会有扩展的态势。

压缩语段命题规律：

此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。

【方法指津】

一、语句扩展的具体方法

1．添枝加叶法：就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。如：

鼓声传到远方

——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合扩展）

2．拆分组合法：就是把所给信息按照要求拆分后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。

例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。

扩展：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘„„„„„„„„„„„„„„（月形）很白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上„„„„„„„„„„„（月色）时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢„„„„（月光）

那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。„„„„„（月神）

3．巧用修辞法：就是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。

扩展：春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。

二、压缩语段涉及的主要题型和解题方法

1．拟题目——时间、地点、人物、事件、原因、结果 ①对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件。

②分析语段，筛选信息。

③连词成句，注意不要超过规定字数。

2．压缩到xx字和拟导语——时间+地点+主体+主体特征+目的及意义

①为消息写导语，在量上最好是一句话；在质上应尽量包含时间、地点、主体、事件特征、原因、结果等。

②按“时间+地点+主体+主体特征+目的及意义”的顺序连词成句。3．新闻点评 ①要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评做准备。

②要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。

③要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料的实际出发，以理服人，不可凭空漫说。

④注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。4．下定义——格式：被定义概念=（是）种差（事物本质特征）+属概念 ①审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数等要求。

②分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。

下定义需要剔除的信息：a．重复信息；b．比较信息；c．原因、背景信息；d．描写信息；e．影响、意义、作用信息；f．举例信息。

③按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不要超过规定字数。5．提取关键词

技法一：三步解题法

①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。②明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

③选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。技法二：先概括再提取

提取关键词之前，先概括语段内容，在进行提取，抓住主要信息就能找出关键词。6．语段要点概括

①说明类语段——层次切分法

说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法”，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。

②议论性语段——关键语句突破法

对议论性的语段压缩必须运用“关键语句突破法”，如有中心句即是语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再进行“翻新改造”就可以了。

③描写类压缩——舍偏取正法

对于描写类语段压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用“舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些时令（间）、地点、方位等状语和对事物本身描绘性的定语都属于舍弃的东西。

④定向压缩

紧扣要求，与要求有关的才是主要信息。这样压缩的要点和原段的要点没有必然联系。这样题目正受到命题者的青睐。

7．图表类压缩

（1）解说图标类——填充式补写：结合上下文抓重点词，找出侧重点——分析图表，得到应写信息——概括整合，流畅表达。

①抓重点词，找侧重点。题干给定了字数限制，应注意。②分析图表，得到应写信息，阅读图表，进行语句整合。（2）分析图表类——结论式解说——结果+意义

“结论”包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结果，二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个方面都是图表解说时的要点，不可遗漏。

（3）图标漫画类 图标题解答要点：

①充分利用提干中的有效信息，确定图标的主题。②展开联想和想象，全面解读画面内容。

③运用发散思维，不要局限于一种含义的理解。④注意文字表述的条理性。

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。

【答题技巧】

扩展句子就是把简练的短句加以延伸，变成较复杂，修饰词较多，说明较细，句子成份较多的语句。扩展后语句一定要通顺，有条理，合乎逻辑，与原来的短句的本意相符合。

怎样扩展语句，我们一般采取三步走的策略： 第一步，明晰题意。就是我们说的审题，看看题目是否有提出具体的要求。题目常常会提出这样的要求：（1）用某种修辞方式或表达方式扩展；（2）扩展的内容重点；（3）要求扩展后的字数。

例：“晓斌病了，老师和同学们都来看望他。”请扩展这句话的后半句，用描写的表达方式，扩展后不少于100字。

解题：我们注意这个题目给我们的信息：（1）扩展的内容重点：“老师和同学们都来看望他。”要扩展的这句话，证明“晓斌病了”在扩展句中可以保持原状。（2）用描写的表达方式。这是对扩展的方式的要求，证明在扩展过程中，我们要使用描写的表达方式，可以通过人物的语言、动作、神态描写等来扩展；（3）不少于100字，这是对字数的明确要求，必须达到这个字数要求。

第二步，添枝加叶。这就是正式展开扩展。用添枝加叶这个词语再恰当不过，因为原句已经把主旨意思告诉我们了，怎样添枝加叶，我们有四种方法：

1．改头换面法

所谓“佛靠金装，人靠衣裳”，对于句子来说，也是一样的道理，未经扩展的句子是简陋的，上不了台面的，我们可以加以包装，让其改头换面。包装要走几步：

首先，靓衣着身。这一步，加修饰成分或表达手法。把原本干瘪的主干加上简单的定语、状语。

其次，环佩琳琅。这一步，加修辞手法。用修辞手法把原本平实的句子变得生动。再次，涂脂抹粉。这一步，加表现方式。例：请扩展“她笑了”，使其更加生动。

第一步，加修饰成分。变成“她含着泪笑了。”

第二步，加修辞手法。变成“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。” 第三步，加表现手法。变成“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。”用烘托的手法烘托出她的笑的迷人。

2．表达润色法

一般扩展前的句子是很单薄的，可能只是一个简单的主谓结构，看不出感情色彩，只是单纯的陈述，如果在标题中对于语句的表达方式没有具体的要求的话，我们可以考虑用表达方式来润色原本没有感情的简单陈述句。同学们应该知道表达方式有五种：记叙、描写、议论、说明、抒情。

例：将“燕子飞翔”扩展。①用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。）

例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。②用描写的方式扩展。（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。）例：天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

③用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）

例：物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

④用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。）

例：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

⑤用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。）

例：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

由此可见，不同的表达方式的使用可以使原本平板的句子变得摇曳多姿，因此，我们在扩展语句时，除了使用修辞之外，还要多注意表达方式的化用。

3．镜头特写法。

扩展前的句子只是一个大概的宏观的远景，要把一个一秒钟的镜头变成一分钟，我们需要对这个场景进行镜头特写，慢慢推进，俯拍、侧拍、仰拍。针对一些情景性较强的简单陈述句，我们可以采用镜头特写法，在自己的脑海里构想那幅情景，然后把每一个你可以想到的角落描写出来。

例：根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。

情景一：春天野外下雨

情景二：夏天校园下雨

参考：情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。

这两个情景的描写都采用了镜头特写法，同学们看出了扩展后的句子，从视觉、听觉上加以特写，使人身临其境。

4．选择扩展法 所谓选择扩展法，就是说我们没有必要对原来句子中的每一个部分进行扩展，而只是针对其中的一部分进行几种扩展，可以只是对主语，或者对谓语，或者对宾语进行扩展。

例如：将“煤烟钻进窗户”扩展成更丰富的单句。

（1）扩展主语：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。（2）扩展谓语：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。（3）扩展宾语：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。第三步，回头检验

检验这一步不可以忽视，我们写完之后要注意，我们扩展后要表达的意思是不是还是原文的那个意思，或者我们偏离了太多，如果偏离了太多，就要注意进行调整，扩展语句是一个具有开放性，同时也具有限制性的题目，两者皆不可忽视。

【跟踪训练】

1．根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。

情境一：身体健康方面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情境二：社会影响方面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。解析：试题对答案在内容上有两大项要求：①是“身体健康方面”，②是“社会影响方面”，答案要结合这一要求，符合规定的情境，体现出二者的差别。此类试题出现失分的情况主要在于，语言表达能力不强，语句组织不合理，或语句连贯性不够。

参考答案：情景一：例1，给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重要手段，此种方法早已在全社会得到推广。例2，免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。

情景二：例1，在社会的发展中，人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响，因此，提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。例2，一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响，你自己应有的免疫力哪里去了？

2．为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》，你喜欢哪一个？请写下你喜欢的书名并说明理由。

我喜欢的书名：《 》

理由：

解析：本题考查扩展语句和语言的简明，这种推荐词是近年来比较流行的一种考题。考生要善于根据书名推断出其主要内容，然后用一句简明的话进行推荐。

答案示例1：我喜欢的书名：《献给母亲的歌》

理由：把祖国比喻为母亲，给母亲献歌，表达了对祖**亲的深爱，直抒胸臆，情真意切。

答案示例2：我喜欢的书名：《山河岁月欢乐颂》

理由：山河是祖国的代表，岁月是祖国的历程，欢乐颂是我们赞美祖国的共同心声。3．根据上下文，扩写画横线的语句，扩写的部分要能突出语段的表意重点。

伴着夕阳的余辉，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。

解析：解这道题，也要首先弄清“根据什么”，应该想想文段为什么要说“看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了”。

把握这句话就是扩写的根据，由此可知“应该说什么”，才能“突出语段的表意重点”。

参考答案：①回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下 ②秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果 ③看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情

4．下图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。

整体概括（18字以内）： 分别概括（每句12字以内）：① ②

③

解析：本题读图没有难度，只要对画面的三个板块上文字作概括，其实就是一个压缩题，只不过把文字放到一张图片上而已。

答案：整体概括：我省多方面加强维护农民工权益工作。

分别概括：①清查农民工工资支付问题。②扩大农民工保险范围。③关心农民工子女教育。

5．为下面的报道拟一条标题。（不超过12个字）

近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一副木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达•芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据说，这副“木美人”门板，是明朝时一位新会籍人从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美联社人的门板是屋子里唯一没有被烧毁的东西，距今至少有500多年的历史。这幅画究竟是何人何时所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些题至今还不清楚。

解析：为报道拟一条标题，实际上是要求概括出报道内容的核心。这则报道介绍了油画“木美人”及其由来，评述其艺术价值，核心是文末提出的两个问题“至今还不清楚”。依据这样的分析便可拟出这样的答案。

参考答案：中国的《蒙娜丽沙》（或“木美人”之迷）6．从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题 ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的

答：

解析：本题考查考生扩展语句，压缩语段的能力，“扩展语句”考查的是扩充、丰富语言信息的能力。扩展语句，就是将几个词语或者短句，扩充为一个比较长的语句或者语段。这里要求考生根据试题的限制或暗示，展开联想，添枝加叶。本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合，为“心理咨询”下定义；同时，又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。作答时，考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其作为主体句的句子成分，最终形成一个句子长、成分多的长句。

参考答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。）7．下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。（不超过60字）

5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时，来自世界五大洲和近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。

据了解，会议以“新世纪的志愿服务：认知、支持、发展”为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业的向前发展。

解析：本题考查对材料中主要信息的概括，属压缩语段的一种形式。能力层级为D级。材料是某报刊发的一则“消息”，首先就应了解消息的有关知识，以便准确地把握材料内容。消息是一种新闻写作格式，一般比较简短，主要要素有：时间、地点、事件、人物（或组织者、发起者等）、结果等。本则消息报道“会议”“即将”召开，则应结合具体材料确定有关要素。

参考答案：5月27日至28日，由团中央和联合国开发计划署主办的“志愿服务国际会议”将在北京召开，会议的主题是“认知、支持、发展”。8．根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。

淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。

参考答案：示例一，淮河、巢湖治污步伐加快

示例二，淮河、巢湖治污提速

示例三，安徽强化淮河、巢湖水污染防治

9．下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。

图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群

中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说” 满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。

（1）第一方面：

（含标点符号，不超过15个字）

（2）第二方面：

（含标点符号，不超过15个字）

（3）第三方面：

（含标点符号，不超过15个字）

地理高考专题复习之三 篇2

一、判断南北半球

根据气温的水平分布规律:在南北半球, 无论七月或一月, 气温都是从低纬向两极递减。因此, 等温线值由南向北递减为北半球, 反之为南半球。

二、判断海陆位置

冬季:陆地上的等温线向低纬弯曲 (表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低) , 海洋上的等温线向高纬弯曲 (表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高) 。

夏季:陆地上的等温线向高纬弯曲 (表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高) , 海洋上的等温线向低纬弯曲 (表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度低) 。

三、判断月份 (1月或7月)

判断月份时, 要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。

1月:北半球陆地上的等温线向南弯曲, 海洋上的等温线向北弯曲;南半球陆地上的等温线向南弯曲, 海洋上的等温线向北弯曲。

7月:北半球陆地上的等温线向北弯曲, 海洋上的等温线向南弯曲;南半球陆地上的等温线向北弯曲, 海洋上的等温线向南弯曲。

四、判断寒、暖流

寒流:寒流中心比同纬度其他地区水温低, 故等温线向低纬凸出。

暖流:寒流中心比同纬度其他地区水温高, 故等温线向高纬凸出。

五、判断地形的高、低起伏的影响

地势高:在非闭合等温线图上, 地势高处等温线的度数要比同纬度的其他地区低。

地势低:在非闭合等温线图上, 地势低处等温线的度数要比同纬度的其他地区高。

六、判断地形名称

山地:在闭合等温线图上, 越向中心处, 等温线的数据越小。

盆地:在闭合等温线图上, 越向中心处, 等温线的数据越大。

七、判读等温线的疏密情况, 比较温差的大小

一般情况下, 等温线分布密集的地区温差较大, 反之温差较小。从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时间变化规律。

(1) 冬密夏疏:冬季等温线分布比较密集, 夏季等温线分布比较稀疏, 这是因为冬季温差较大, 夏季温差较小。

(2) 温带密, 热带疏:温带地区等温线分布比较密集, 热带地区等温线分布比较稀疏, 这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。

(3) 陆密海疏:陆地上的等温线分布比较密集, 海面上的等温线分布比较稀疏, 这是因为陆地表面形态复杂, 海洋表面性质均一。

八、判读等温线的走向, 分析等温线与纬线、海岸线与地形的关系

等温线分布图反映气温的水平分布规律, 如果地球有一个均一的表面, 则等温线分布与纬线大致平行, 气温从低纬向高纬递减。但由于气温除受纬度、太阳辐射影响外, 还受大气运动、地面状况等因素的影响, 所以等温线不一定与纬线一致, 经常发生弯曲。其走向有以下几种类型:

(1) 等温线与纬线平行:这是全球等温线分布的基本趋势, 它是太阳辐射从赤道向两极递减的结果。

(2) 等温线与海岸线大致平行:在北半球中纬度的大陆东西两岸比较明显, 这是因为海洋对气温起了调节作用, 沿海地区受海洋的影响较大。

(3) 等温线与等高线平行:在地势起伏较大的高山地区比较明显, 这是气温随高度的增加而递减的结果。

九、判读等温线的弯曲状况, 探讨影响气温的因素

等温线的弯曲状况受海陆分布、洋流、地形等因素的影响, 包括以下几种类型:

(1) 同纬度大陆上气温最低月份的等温线向低纬凸出, 海洋上的向高纬凸出, 气温最高月份则相反。

(2) 暖流经过的海区等温线向高纬凸出, 寒流经过的海区等温线向低纬凸出。

高考地理第二轮小专题复习策略 篇3

一、高考地理第二轮复习中存在的误区

1.复习范围过多，太过追求全面。

高中地理具有较强的实践性和综合性特点，同学们记不住知识、没有扎实的基础就是因为复习面过大，且没有进行足够的训练。有人认为，如果不做全面复习或不做足够的练习，就不能提升地理能力、巩固地理知识。因此，很多时候我们都希望能够大范围地进行复习，这样不仅加重了复习任务，更不利于集中学习某部分知识。例如，在复习气候特征时，这部分知识点较多，很多同学进行复习时，往往希望能够掌握全部的知识，希望了解全部的气候类型的特征。

2.复习难度分配不合理，简单问题复杂化。

在一个班级中，成绩自然会出现分层的情况。教师在进行第二轮辅导的过程中如果选择的复习难度和范围不当或不合适，就会出现问题：如果复习难度过大，一些基础较差、地理能力不足的同学就会感到很吃力;如果难度太小，很大一部分同学都能轻松完成，从而使复习不具有挑战性，不能起到巩固知识和锻炼、提升能力的作用。气候特征这部分内容强调理论知识和实践运用相结合，很多教师在进行第二轮复习的辅导时都将这部分内容定的难度过大。他们为了突出其重要性，在讲解很简单的知识时，往往还讲解与之相关的很多其他的知识。这样一来，同学们就自然地认为这部分内容非常复杂、难度非常高，产生畏惧心理，在课下进行自主复习时选取大量的与之相关的辅导资料。显然这不利于第二轮复习作用的发挥。

3.形式单一，第二轮复习目标模糊。

传统的复习形式主要是书面的习题练习、口头告知复习内容等。在实际复习中，书面的习题可能会存在数量过多、难度不当等问题，再加上课下复习因缺乏一定的监督机制和第二轮复习距离高考还有一段的时间，有些同学还没有紧张感，不会将其当作真正的复习任务来完成。我们都知道复习的目的是帮助我们掌握相关的地理知识和技能，培养利用理论知识解决实际问题的能力。在实际复习中，很多同学由于没有对这一阶段的目标有一个清晰的认识，复习内容、进度、步骤什么的，都人云亦云，没有因人而异地制订复习计划，致使复习效率低下。

二、以气候特征为例，如何进行有效复习

我们知道，气候包括气温和降水两个因素。

1.气温。

在第二轮复习中，同学们应该对这一部分内容进行总体上的概括和细节上的集中整理，应先将“了解世界主要气候类型的分布规律及特点、成因，并能正确区分各种气候类型”确定为复习目标。首先，我们要清楚太阳辐射、下垫面和天气状况是影响气温的主要因素，而下垫面中又包括海陆位置、洋流、地形三个方面的因素。我们要针对这些因素的具体特点进行分析、记忆。其次，在选择复习难度时，要根据课程标准，围绕教材内容和学习目标来合理选择高中低不同难度的试题。复习题的选择要注重质量，并且要有一定的针对性和典型性，难易度也要按照同学们自己的实际能力来安排。

2.降水。

与第一轮复习相比，第二轮复习中不会有更加细致的知识解释，所以复习范围和目标也与第一轮复习不同。在复习过程中，我们要掌握影响降水的因素——大气环流和下垫面两个层面的知识，清楚下垫面因素中还包括海陆位置、洋流以及地形三个方面的内容。

我们还要按照往届高考题中的考点，了解气候形成的因素、气象灾害及其对人类活动的影响等。另外，高考试题设计形式新颖，经常利用数据或者图像对该部分知识进行考查。我们要清楚，无论命制的题目形式怎么变化，考查的落脚点都是在对气候类型的判读上。因此，掌握气候类型的判读方法至关重要。

地理高考专题复习之三 篇4

一、水循环

1、水循环概念:自然界的水周而复始连续运动的过程。能量来源:外因——太阳辐射能、重力能,内因——水的三相变化

2、水循环的类型:

3、影响湖泊或海区盐度的因素:(1温度和蒸发量高低;(2降水量多少;(3水域封闭程度。内陆湖泊往往属于咸水湖,主要原因是蒸发强烈,降水少,湖水与外界交换缓慢。位于副热带比较封闭的海区,如红海,盐度最高的原因也是如此。

例如:巴尔喀什湖东咸西淡的原因: ①东部:地处内陆,降水稀少,蒸发旺盛;缺少河流注入;②西部:有河流注入,起稀释作用.(伊犁河;③巴尔喀什湖中部窄,不利于两边水体交换,造成两侧盐度差异较大。巴尔喀什湖是位于中亚哈萨克斯坦共和国东部的一个内流湖,萨雷姆瑟克半岛从南岸中部向北岸延伸,把湖水分为东西两半,流经中国新疆的伊犁河,接纳了大量的来自天山的冰雪融水注入巴尔喀什湖西部,占总入水量的75%至80%,而湖东部因缺少河流注入,加之湖区气候干旱,远离海洋,湖水大量蒸发而使湖水含盐量增多,因而形成了西淡东咸的一湖两水现象。

二、河流及其水文、水系特征

径流环节是水循环的重要环节,因此河流补给类型及特点、河流的水文、水系特征是复习考察重点,而不同河流的补给类型及特点在新课已经学过,在此不再赘述，1、河流流量过程曲线图的分析方法:(1流量过程曲线反映的内容:流量的大小;曲线变化幅度反映水量的季节变化;曲线的峰期反映汛期出现的时间以及长短;谷期反映枯水期出现的时间及长短

(2利用流量过程曲线判断河流补给类型:流量大小由河水来源决定;洪水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流,一般多为雨水补给,但地中海气候区河流刚好相反;汛期在夏季的河流除由雨水补给外,也可能是冰川融水补给;出现春夏两个汛期的河流,除雨水补给外还有可能是季节性积雪融水补给;河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故,而内流河往往由于气温低,冰川不融化,无冰川融水补给所致;曲线变化和缓,多系地下水补给,也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区。

2、河流水系特征:主要指水系结构(干支流状况、流程长短、流域面积大小、河道的弯曲深浅,流向等,其主要影响因素是地形地势(相对高度、山脉倾向、走向及表层岩性

3、河流水文特征:(1径流量:与流域内气候有关,降水量、流域面积、干流长度、支流多少联系密切;例如:亚马孙河流量大的原因: ①地处赤道附近,受赤道低压影响,多上升气流,降水丰沛;②平原地形及三面高、向东敞开的地形地势,利于大西洋水汽进入;③水汽进入内陆后,受高原、山地的抬升,多地形雨;

④流域面积广,地表水从三面向亚马孙河汇集。

又如:长江水量大的自然原因:亚热带季风气候,降水量大;南北支流多,东西长度大,流域面积广大。

(2水位:主要与降水的季节变化或气温变化有关。以雨水补给为主的河流水位变化由降水特点所决定,以冰雪融水补给的河流,水位变化由气温特点决定。同等条件下,植被覆盖率高的流域位变化小于覆盖率低的流域。

(3结冰期与凌汛:主要与气温有关,最冷月均温小于0°C的河流有结冰期,而凌汛是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的现象。发生凌汛的条件可以归纳为:有冰期 的河流,从较低纬度流向较高纬度的河段,且较明显的南北流向。我国黄河在宁夏和在山东境内的河段都有凌汛现象,俄罗斯在亚洲的三条河流也有凌汛现象。

(4含沙量:与流域内植被状况有关,土质、气候、流速、经济活动等都含沙量有影响

(5流速:主要与地形坡度有关

补充:我国内外流区域河流水文特征差异 外流区:

内流区: ①分布地区:西北内陆。水源补给:高山冰雪融水和山地降水

②主要特征:季节性河流,夏季为丰水期,其他季节水量少,甚至断流;流程不长(蒸发、下渗、灌溉用水多

③塔里木河:7~9月为汛期

三、洋流

1、影响洋流的动力和方向的因素: 大气运动和近地面风带是主要动力,由此形成的洋流,叫风海流;影响洋流方向的因素有风向、地球自转偏向力、陆地形状。

2、性质分类:寒流和暖流是根据洋流水温和流经海区水温对比划分的。从低纬度流向高纬度的洋流为暖流,反之为寒流。赤道附近东西方向的洋流为暖流,北半球西风带洋流为暖流，南半球西风带洋流为寒流。寒流水温不一定比暖流水温低,这要看其所处的纬度,低纬度的寒流水温比高纬度暖流水温高。

3、洋流的分布:

①南北半球中低纬度形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流(北半球呈顺时针方向,南半球呈逆时针方向,东寒西暖;②北半球中高纬度形成气旋型大洋环流(逆时针方向,东暖西寒。南纬40°附近及以南海区,陆地很少,海域辽阔,形成环球的西风飘流。③北印度洋海区受季风影响,夏季海水向东流(顺时针方向;冬季海水向西流(逆时针方向。

4、海洋渔场形成原因:(1寒暖流交汇形成水障阻止鱼类洄游,并扰动底部海水上泛,带来海底营养盐发生在北半球中纬度海区的大洋西岸。如日本北海道渔场、加拿大纽芬兰渔场、欧洲西侧的北海渔场。

(2上升流海区也具有扰动底层海水上泛的作用。主要发生在中低纬度大洋东岸,这里东北信风或东南信风偏离海岸,表层海水向西偏转,底部冷海水上升补偿表层失去的海水,使表层营养物质丰富。

(3在大陆架地区,由于光照充足,光合作用强烈,浮游生物繁盛,(4河流入海口区域,河流带来大量营养盐类

注意:著名的四大渔场及其分布和具体成因必须掌握

5、北半球的西风漂流是暖流,而南半球的西风漂流是寒流的原因: 西风漂流的概念:因为西风漂流是指在盛行风的吹送下,海水自西向东大规模流动所形成的洋流。在北半球,西风漂流是日本暖流和墨西哥暖流的延续,分别称为“北太平洋暖流”和“北大西洋暖流”。由于这两股暖流的海水是从大洋西部的低纬度流来的,故属暖流性质。在南半球,各大洋的西风漂流连在一起,形成了横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流,但其性质却属寒流

主要原因:1.南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动的,而南极大陆是一个冰雪覆盖的大陆,气温极低,这必然会影响其周围水域的温度;2.从南极大陆延伸出来的冰舌,进入海面后形成了漂浮的冰山,这些浮冰融化时吸收大量的热能,从而使海水温度降低;3.南极大陆的强劲而干冷的极地东风也加剧了海水的降温。

6.海洋生态环境的问题现状及资源开发与保护 问题: 赤潮:指海水中某些微小浮游植物、原生动物或细菌,在一定的环境条件下,如含N、P等营

养元素的废水流入近海,引起海水富营养化,从而引起水体变色和水质恶化如藻类过度生长,水体缺氧,鱼虾死亡的现象。有自然因素作用,多发生在工业发达,生活排污太多,较封闭 的海湾。如我国的珠江入海口、杭州湾、渤海。现在人类无节制地向海洋排放、倾倒废弃物是目前赤潮时有发生的主要原因。

石油污染:形成的油膜,会减弱太阳光透入海水的能力,影响浮游植物的光合作用;干扰浮游生物的摄食、繁殖和生长。我国海洋污染以石油污染危害最大.资源开发: 海洋资源类型: 海水可直接作工业冷却水源,也是取之不尽的淡化水源。⑴海洋化学资源:海盐、⑵海洋生物资源:有鱼、虾、贝、藻等,捕捞活动从近海扩展到世界各个海域。除了直接捕捞

外,通过养殖、增殖等还可实现可持续利用。

⑶海底矿产资源:①大陆架海底:石油、天然气、煤、硫、磷等。

②近岸带的滨海砂矿:砂、贝壳等建筑材料和金属矿产。③海盆:深海锰结核,是未来可利用 的潜力最大的金属矿产资源。

⑷海洋能源:可再生、无污染;但能量密度小。具有商业开发价值的是潮沙发电和波浪发电, 但也投资较大,效益不高 海洋资源利用方式: 凡是在陆地上进行的产业活动,都有可能在海洋中进行。

①交通运输:海港码头、海底隧道、海上桥梁、海上机场、海底管道。②生产空间:海上电站、工业人工岛、海上石油城、围海造地、海洋牧场。③通信和电力输送空间:海底电缆。④储藏空间:海底仓库、海上油库、海洋废物处理场。

保护措施: 海洋生态破坏破坏原因:由人类生产活动(工程建设和渔业生产的围垦、滥捕以及自然环境的变化(全球变暖和海平面上升引起。

海洋污染防治的主要措施:坚持可持续发展战略,恢复和改善近岸海域的水质和生态环境, 调整产业结构、推行清洁生产,加强法制,依靠科技,强化海洋环境监测。控制农业面源污染和海水养殖污染。严格控制船舶和港口污染。防止海上倾废和海上石油污染。

海洋生态保护的主要措施:建设海洋生态保护区,保护海洋生物多样性和防止海洋生态环境

全面恶化。建设沿海防护林。例题1:读下图,完成下列各题。

(1补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头,以表示正确的环流方向。

(2在大洋东部,如果赤道附近海水异常增温,温暖海水沿大洋东岸向南流,并迫使原寒流位置向西偏移,那么,图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化?为什么?答案:(1见下图。

(2图示大气环流将变弱。原因是:东部海区温度升高,东西部的热力差异减小。赤道附近大洋两岸降水量的变化情况和原因分别是:大洋西岸降水会明显减少,因为这里的上升气流减弱,对流雨随之减少;大洋东岸降水量会明显增多,因为沿岸暖流的增温增湿作用加强,加上这里的气温升高,下沉气流减弱。

点拨:本题考查的是洋流对气候的影响,也考查了厄尔尼诺现象对气候的影响原理。正常情况下,赤道东太平洋受秘鲁寒流影响,水温和气温较低,下沉气流强,降水少,而同纬度的太平洋西海岸,包括澳大利亚、东亚、东南亚等地,水温和气温高,上升气流强,降水较多。厄尔尼诺现象发生时,赤道暖海水南下,迫使秘鲁寒流位置比正常情况偏南,赤道东太平洋海区水文和气温比正常偏高,上升气流加强,降水增多,大洋西海岸正好相反,澳大利亚东

侧、东亚和东南亚降水异常偏少,旱灾和森林火灾等灾害频繁发生。(厄尔尼诺现象的形成原因及对大洋东西两岸的影响是考察重点

例题2:读非洲某区域图,回答(1~(3题。

编写人：程辰（安徽师范大学地理科学）（1）E 地为纳米布沙漠，它沿非洲西南大西洋海岸延伸 2100 千米，该沙漠最宽处达 160 千米，而最狭处只有 10 千米，其沿海岸线延伸的原因是（）A．地形影响 B．降水影响 C．大气环流影响 D．洋流影响 答案：D 点拨：非洲西海岸为寒流，对沿岸起到降温减湿作用。（2）F 自然带在此处分布的最高纬度低于 35°，其主要的影响因素是（）A．海陆分布 B．降水条件 C．地形 D．洋流 答案：A 点拨：非洲 35°S 以南地区为海洋，不可能有陆地自然带。（3）M 地为世界重要的渔场，其成因是（）A．温带海区 B．暖寒流交汇 C．上升流的影响 D．河流的流入 答案：C 点拨：大陆西岸洋流向北流动，向左偏转，加上偏离海岸的东南信风影响，表层海水 偏离海岸，底层海水上升补偿，使表层营养物质丰富。例题 3：下图为我国某地某年河流实测流量和降水量，读图回答（1）～（3）题。（1）该河流参与的水循环环节主要是 A．水汽输送 B．降水 C．径流输送 D．蒸发 答案：C 点拨：河流属于地表径流。（2）图中 8 月中旬的一次降水过程中，最大降水量与最大流量之间有一个时间差，近年观测 发现，这个时间差逐年变大，这可能是由于该流域 A．水土流失现象加剧 B．种草种树，植被覆盖率不断提高 C．降水强度逐年增大 D．气候趋暖，蒸发量不断增大 答案：B 点拨：地表植被能够截留和滞缓地表水，使集水汇水时间加长，河流洪峰时间与降水 时间错开。（3）该河流域的主要气象灾害是 ①滑坡 ②低温冷害 ③台风灾害 ④泥石流 ⑤旱涝灾害 A．①② B．①③ C．②④ D．③⑤ 答案：D 点拨：从降水集中在 6 月，7、8 月份干旱，分析该地位于我国江淮地区，主要气象 灾害包括台风和旱涝灾害。这里春季温暖，降水少，没有冷冻灾害。滑坡和泥石流属于地质-6-编写人：程辰（安徽师范大学地理科学）灾害。例题 4：下图是某水库流入水量和流出水量是在一年中的变化情况。读图回答（1）～（3）题。（1）该水库的流入水量最大值出现在 A．5 月 B．6 月 C．7 月 D．8 月 答案：B 点拨：直接从流入量最大值，垂直对应横坐标月份，得到月份为 6 月份。（2）该水库蓄水的最高水位出现在 A．5 月 B．6 月 C．9 月 D．10 月 答案：D 点拨：水库蓄水为流入量减去流出量之差，当流入量等于流出量时，蓄水量最大，故 10 月份为水库蓄水的最高水位月份。（3）该水库可能位于 A．海河流域 B．黄河流域 C．长江流域

D．珠江流域 答案：C 点拨：该地区 6 月份流入水库水量最大，即此时降水最多，我国只有长江流域 6 月份 降水最多，处于梅雨季节。练习题 1：读世界部分海运航线示意图，回答问题：（1）图中航线 A、B、C 都是石油运输线，航线 A 从波斯湾开始，经过印度洋、非洲南端的 角、洋，到达北美和西欧。（2）航线 B 从波斯湾出发，经过印度洋、海、运河、海、海峡、洋，到达北美和西欧。（3）航线 C 从波斯湾出发，经过印度洋、海峡、洋到达日本。（4）航线①和②是中国与中美洲之间的主要航线。当把货物从中国运往中美洲时，船 长们都是沿航线①航行，试分析其中原因。（5）当从中美洲返航中国时，大多数船长选择航线②，这是为什么? 答案：(1好望角 大西(2红 苏伊士 地中海 直布罗陀 大西(3马六甲 太平洋(4 这条航线沿途依次途经日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亚寒流，一路顺水，在沿北太平洋暖流航行时，又顺着中纬西风，速度快(5沿航线②既可顺东北信风，又可顺北赤道暖流，速度快-7-编写人：程辰（安徽师范大学地理科学）练习题 2：读图回答（1）～（2）题。（1）图中②城市西部的广阔海域为世界著名的渔场，其形成原因主要是 A．冷海水上泛所致 B．位于密度流海区 C．沿岸大量河水注入 D．位于寒暖流交汇处 答案：A 点拨：②城市西部的广阔海域，有寒流经过，方向从南向北，受地转偏向力作用，海 水逐渐向西偏离海岸，底层海水上升补偿，带来丰富营养盐类。（2）图中的四个城市，其气候特点与下图相符的是 A．①城市 B．②城市 C．③城市 D．④城市 答案：B 点拨：图中反映气温低时降水多，且最低气温在 10 到 15 度之间，为亚热带，属于地 中海气候，非洲西南的②城市属于地中海气候。练习题 3：下图为我国某河流的年径量变化曲线示意图，读图回答（1）～（2）题。（1）该河流位于 A．亚热带季风区 B．亚热带大陆西岸 C．温带季风区 D．高寒地带 答案：C 点拨：该河流汛期集中在 7、8 月，流量大，属于温带季风区河流。（2）能正确反映该河流水文特征的是 A．有雨水和地下水补给 B．有一个汛期 C．冬季断流 D．年径流量大 答案：C 点拨：该河有两个汛期，春季和夏季，应该是位于我国东北地区的河流，主要补给水 源为春季的积雪融水和夏季的大气降水，年径流量不大，冬季径流量为零，即断流。-8-

地理高考专题复习之三 篇5

基础知识＋散文阅读]

一、(12分，每小题3分)

1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是()

A．绮丽(qǐ)爆冷门 ．

泾渭分明(jīng)太仓之粟，陈陈相因 ．

B．复辟(bì)倒计时 ．

坚苦卓绝(zhuō)螳螂捕蝉，黄雀在后 ．

C．模板(mú)身份证 ．

为人剽悍(piāo)言者无罪，闻者足诫 ．

D．剔除(tī)百叶窗 ．

一隅之地(yú)一张一驰，文武之道 ．

2．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是()

A．一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚经过了专家论证，预计6月初破土动工。．．

B．过去城西的虾龙圩河的河水发黑，满目疮痍。现在，堤上种植着美人蕉和菖蒲，河里．．．．

放养几万条鲢鱼，美化了视觉环境，也净化了水质。

C．昨日，省美协副主席告诉我们：“我省的画家，可以说是墙内开花墙外香，他们无论．．．．．．．

在学术上，还是市场上，都非常红火。”

D．为了安置纷至沓来的志愿者，镇政府拨给了志愿者三顶帐篷，可是，充满爱心的志愿．．．．

者们却又把帐篷全部送给了灾民。

3．下列语句中，没有语病的一项是()

A．人民群众是实现社会和谐稳定的根本力量，只有坚持以人为本，做到发展为了人民、发展成果由人民共享、发展依靠人民，社会才能安定祥和。

B．专家认为，现在巨额的外汇储备如何保值增值是我们需要思考的问题，虽然人民币的升值对中国企业的海外收购有所帮助，但是容易引起输入型的通货膨胀，也为我们“十二五” 期间控制物价水平带来不小的压力。

C．3月5日下午，四川省环境保护委员会举行了“减少污染、珍爱家园”联合环保行动启动仪式，这标志着以建设“资源节约型、环境友好型社会”为目标的“绿色四川”行动正式拉开序幕。

D．城市化进程的深入发展，人们深刻地认识到，城市精神对一个城市的发展具有举足轻重的意义，城市精神是一个城市的品格，是城市的灵魂和旗帜，是城市不断发展的动力源泉。2012二轮精品提分必练

二、(14分)

5．补写出下列名句名篇的空缺部分。(10分)

(1)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。__________________，__________________。__________________，__________________。__________________，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)

(2)是故圣益圣，________。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，__________________？(韩愈《师说》)

斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，______________。(贾谊《过秦论》)

________，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，____________。(王勃《滕王阁序》)

6．2011年5月1日实施的《公共场所卫生管理条例实施细则》第二章第十八条规定：室内公共场所禁止吸烟，公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。

请从以下公共场所中任选两处，为该场所经营者拟写禁止吸烟警语。要求语言简练，每条警语不超过20个字，且至少运用一种修辞手法。(4分)

用心 爱心 专心-1-

①加油站②书店

三、(20分)

阅读下面的文字，回答问题。

山坡上的羊群

纳张元

①碧绿的山坡上，是悠游的羊群。羊群在山坡上像一些棉花状的云朵，波涛起伏，悠游自在。这些都是爷爷的羊群。爷爷歪戴着汗腻的毡帽，斜挎着膻味很浓的羊皮褂，手里捏着吆羊棍，嘴里一边咬着一根很少冒烟的烟斗，一边哼哼地吆喝着羊群。不时细眯着眼睛，出神地欣赏着这一片蓝天下的洁白。

②爷爷是一个地地道道的牧羊人。旧社会他还小，给土司家当放羊娃；解放后，他年轻力壮，给生产队牧羊；土地到户，他老了，就给自个儿牧羊。爷爷的一生都是在悠长的牧歌中，伴随着羊群的奔跑而度过的。长期与羊群朝夕共处，就对羊有了感情。在爷爷的眼中，一只羊就是一个人，人与羊只是外形长相不同，本质上没有任何区别。所以，爷爷一辈子不吃羊肉，他也反对别人杀他的羊。生产队时，有一年二月八“转山节”，队长要拉他的头羊去杀了祭奠山神，爷爷死活不干，他跟队长大吵一架，然后手提大板斧通宵达旦地守在羊圈门口，谁要敢来拉羊，他就跟人拼命。

③爷爷很会牧羊，夏天他把羊群往高山赶，夏天的高山嫩草多，羊爱吃；冬天是枯草期，他就把羊群赶下河谷，去舔吃那些沾附在石头上的盐硝，舔够了盐硝，爷爷就爬上树去捋一些嫩叶下来给羊群加餐。所以，爷爷的羊群一年四季都油光水滑，膘肥体壮。不像别的牧羊人，羊群几天拉稀，几天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢头上的头发，东一块，西一块的。每年的冬季是爷爷最快乐的时候，欢蹦乱跳的小羊羔一个接一个地来到这个世上，爷爷为自己的羊群不断兴旺壮大，喜得整天乐呵呵的。小羊羔撒野不听话的时候，他骂起它们来，口气亲热得就像在骂他调皮的小孙子。

④在苍凉悠长的牧歌中，爷爷的头发一天白似一天，连走路都一步三喘，但他还是不辞劳苦地放牧着他的羊群。家里人放心不下，劝他不要再牧羊了，坡陡路险的，万一有个三长两短，谁也负责不起，就在家里好好休息吧。爷爷瞪人一眼，不高兴地一扭头，谁也不理。家里人都觉得爷爷如此固执，真是不可思议，只有我明白，羊群是爷爷的命根子，他所放牧的不仅仅是一群羊，而是他的美好希望，他在放牧一个彝家老人理想中的幸福生活。我考上大学时，爷爷比我还高兴，他硬要卖一只羊给我到大城市做费用，我说，算了，爷爷，那些羊都是您的命根子，卖了它们，您会睡不着觉的。爷爷脸一虎：你以为爷爷是那种小气的人吗？在我读大学的几年中，爷爷每学期都要卖一只羊给我做学费。有时，我说，爷爷，家里已经给我钱了，您不要再卖羊了。爷爷又把脸一虎：别人给的是别人的，这是爷爷的一点心意。

⑤大学毕业，我留在城里工作。超负荷的工作压力，超强度的快节奏生活，尔虞我诈勾心斗角的人际关系，使我这个从千里彝山走出来的农家子弟无所适从。我感到心劳力竭，疲惫不堪。于是，写信向家人诉说在城里讨生活的艰辛，言语中流露出颇多的意志消沉和感情沮丧。爷爷托人捎口信给我，说他听了我的信后很是为我着急，好几个晚上都睡不着觉。他不识字无法给我写信，但托人转告我：凡事要看开一点，想淡一点，就以牧羊一样的心情来对待生活，你就不累了。我听后略有所悟„„

⑥我羡慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羡慕像爷爷这样淳朴厚道，心底无私的牧羊人。他们淡泊名利，心境透明宁静，所以，他们放牧生活。不然的话，就会被生活所放牧。

(选于《中国艺术报》2011年3月30日，有改动)

7．第①段把爷爷牧羊的情景写得很美。请分析其表现特色。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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8．爷爷除了年纪大了还要固执地坚持放羊外，而其他方面也不乏“固执”。具体表现在哪些地方？(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章主要写爷爷，但为什么第③段还要写“别的牧羊人”，结尾又要写“像爷爷这样”的牧羊人？请作简要分析。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．山坡上悠游自在的羊群与一生都处在牧歌中的爷爷，组成充满诗意的形象。请理解其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之三十三

1．A 【解析】 B项，zhuō—zhuó，C项，诫—戒，D项，驰—弛。

2．D 【解析】 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。A项，此处指征求有关人员或组织的同意或核准，应该用“通过”。B项，满目疮痍：多指遭受战乱、灾害严重破坏后的景象，用于此不合语境。C项，墙内开花墙外香：比喻有的人才在本地或本单位默默无闻而在外地或外单位声望很高的不正常的现象，也指其他事物在原产地不如在外地受欢迎。

3．C 【解析】 A项，并列短语语序不当，应为“发展为了人民、发展依靠人民、发展

成果由人民共享”。B项，关联词语位置不当。前后主语一致时，关联词应放在主语后，“虽然”应放在“人民币的升值”后。D项，成分残缺造成主语不明，改为“随着城市化进程的深入发展”或“使人们深刻地认识到”。

4．A 【解析】 注意句子间的衔接，③紧跟历史长河、乘客，④和③的最后一句联系紧密，①和②的最后一句联系紧密，⑤和语段的最后一句都是在说人与书。

5．(1)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆(2)愚益愚 其皆出于此乎赢粮而景从 渔舟唱晚 声断衡阳之浦(每小题五空，补写出一处给1分，有错别字则该空不得分)

6．【答案】 加油站：如果你想吸烟，定时炸弹在身边！书店：熄灭香烟，点燃文明。候诊室：燃烧的是香烟，消耗的是生命；摒弃吸烟陋习，创造健康生活。(任选两个)

【解析】 警语适合于特定的场合且语言简练。做题时注意：字数不超过20个字，修辞手法运用恰当。

7．【答案】 恰当运用比喻、拟人等修辞手法；描摹色彩：“碧”“白”“蓝”；开放五官：综合视觉、触觉、嗅觉、听觉描写；远景近景，相映成趣(或特写镜头)。(每点2分，写对三点得满分，多写不加分)

【解析】 答表现手法试题，应优先考虑修辞手法，然后再从用词、句式等角度分析。表达方式、表现手法、句式特点。

8．【答案】 把羊当作人，一辈子不吃羊肉，也反对别人杀他的羊；又老又病，仍不听家人劝阻，坚持放羊；坚持卖羊给“我”做学费。(答对一个得1分，答对两个得2分，答对三个得4分)

【解析】 从题干中揣摩出命题人的命题意图就能明确答题方向，明确了答题方向就能比较准确地找到文中的相关答题区间。本题的主要答题区间是第②④⑤段，在此基础上才能准确地找到答案。

9．【答案】 反衬爷爷牧羊经验丰富；由爷爷“这一个”形象，扩展到“淡泊名利，心境透明宁静”的“这一类”劳动人民，升华了主题。(每点2分)

【解析】 回答此题应从对人物形象塑造和思想感情所起到的作用入手。第③段写“别的牧羊人”放羊放不好，是为了更好地突出爷爷放羊放得好；结尾又要写“像爷爷这样”的牧羊人，是为了提升对这一类人的赞美。

地理高考专题复习之三 篇6

语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。语素是一种构词单位，它的功能是用来构词。

1、语素的分类

①

单音节语素：用一个音节表示的语素。如：天、地、日、月、水、火、人等。

②

双音节语素：用两个音节表示的语素，主要包括一些联绵词和音译外来词。如：玫瑰、朦胧、徘徊、彷徨、模糊、犹豫、咖啡、沙发、玻璃等。

③多音节语素：用三个或三个以上的音节表示的语素，主要是一些外来词。如：苏维埃、马克思、巧克力、奥林匹克、布尔什维克等。

2、语素的辨认

①

看是不是“语音和语义的结合体”。如：天、地、日、月等，都是单音节的，不能分开，又都有意义，就是语素。中的琵、琶、玻、璃、葡、萄等，虽然都是单音节，但不表示意义，就不是语素，只有结合成琵琶、玻璃、葡萄等时，才表示一定的意义，才是语素。

②

看是不是“最小的语言单位”。如：窗户、铁路、书桌、钢笔，其中每一个都可以再分成两个最小的单位，窗、户、铁、路、书、桌、钢、笔，而且每一个都能表示意义，它们就不是语素。窗、户、铁、路、书、桌、钢、笔，才是语素。而玫瑰、朦胧、徘徊都是双音节，但如果分成玫、瑰、朦、胧、徘、徊，都不表示意义，所以它们是语素。

③

辨别一个语言单位是不是语素，不是看音节的多少，而主要看是不是表示一个最小的不能分割的意义，是不是最小的语音语义的结合体。

2、语素构词的方式

①

有的语素可以独立成词，也可以与别的语素只有地组合成词（前后均可）。例如，“好”可以单独使用，成为一个词，也能跟其它语素自由组合成词：“好热、好人、好事、好像，真好、幸好、相好”。

②

有的语素不能独立成词，却可以与别的语素自由结合成词。例如，“速”不独立使用，但前后可加上其它语素构成词：“时速、高速、超速、速度、速效、速率”。

③

有的语素既不能独立成词，跟别的语素组合成词也有固定的位置。例如，“阿”可组成“阿姨、阿哥、阿叔”，但只能放在前面；“们”可以组成“我们、他们、爷们、同学们”，但只能放在后面。

二、词

词是能够自由运用的有一定意义的最小的的语言单位。或者说，词是能够自由运用的最小的语音语义结合体。

词是由语素构成的。例如，“我们”由“我”和“们”两个语素构成。

词是最基本的造句单位。所谓“基本的”，就是说组成句子的基本单位是词。比词大的语言单位短语（词组）也是由词构成的。所谓“造句单位”，就是一个词可以独立成句，几个词也可以组合成句子。

语素未必是词，词一定包括语素，有些语素也是词，如“天、地、我”既是语素，也是词。

语素和词的区别在于：词可以用来造句，可单独运用、独立成句；语素是用来构词的，不能单独运用。

三、字

字是记录语言的符号，是书写单位。在汉语中，汉字基本上是和语言中的音节相对应的。一般情况下，一个汉字记录着一个音节。凡是单音节语素或者由一个单音节语素构成的词，都是用一个字来表示的，这时的语素、词、字是一致的。多音节语素或多音节词，由多个字来表示，语素、词、字也往往是不一致的。如“彷徨”由一个语素组成的词，却用两个字来表示。

四、语素、词和字的关系和区别可用下表来说明：

理解了语素、词、字的定义、关系和区别，我们就要明白有些字可以单独使用，有些是不可以单独使用的。有些字可以自由组词，如“蝴蝶”的“蝶”有意义，可以组成“彩蝶、粉蝶、化蝶、蝶衣”，“蝴”就没有意义，不能单独使用，只能组成“蝴蝶”才有意义，不能跟其他的字组合。

四、词汇

词汇是一种语言里面所有使用的词的总汇。如“汉语词汇”、“英语词汇”、“日语词汇”等，就是指汉语、英语、日语等所使用的词的总汇。另外，某个局部范围内词的总和，也可以叫词汇。例如“古代汉语词汇”、“现代汉语词汇”分别就是指古代汉语、现代汉语的词的总汇。词汇就是词的集合体。在现代汉语中词汇这个术语还包括相当于词的作用的熟语——成语、歇后语、惯用语、谚语等。

B

词的构造（单音词和复音词、单纯词和合成词）

一、单音词和多音词

1、单音词：单音词是由一个音节构成的词。如：“人、树、他、地、天、多、好”等。

2、双音词：双音词是由两个音节构成的词。如：“学校、环境、人民、中国”等。

3、多音词：多音词是由三个及三个以上音节构成的词。如：“作业本、施工队、水果刀、办公桌、圆珠笔、电视机”等。

二、单纯词和合成词

1、单纯词是由一个语素单独构成的词。如：“雨、风、走、伶俐、人、奥林匹克”等。

2、合成词是由两个或两个以上的语素组合构成的词。如：“人生、教师、讲授、人民币、红段子、东倒西歪”等。

3、单纯词的构成①

所有的单音词都是单纯词。

②

叠音词都是单纯词。如：“爸爸、妈妈、哥哥、星星、蝈蝈、蛐蛐”。

③

联绵词都是单纯词。如：双声联绵词（由两个声母相同的音节构成）：吩咐、仿佛、伶俐。叠韵联绵词（由两个韵母相同的音节，或其中主要元音和韵尾相同的音节构成）：从容、灿烂、彷徨、徘徊。其它联绵词:垃圾、蝴蝶、蚂蚁。

④

拟声词都是单纯词。如：乒乓、哐啷、哗啦、嘟嘟。

⑤

音译外来词都是单纯词。如：马克思、阿司匹林、沙发、英特尔。

4、合成词的构成合成词包含的每个语素都表示一定的意义，合起来表示一个整体的意义。

①

并列式：前后两个语素意义相同、相近或相反、相对。如：朋友、培养、亲戚、是否、真假、水火。

②

偏正式：两个语素中一个是主体，另一个是修饰、限制或补充、说明的。如：菊花、小刀、猪肉、生日、商人。

③

动宾式：前面的语素表示动作或行为，后面的表示动作或行为所支配或上级的对象。如：开车、吟诗、上山、点火、握手、鼓掌。

④

陈述式：前面的语素表示陈述的对象，后面的是陈述的情况。如：地震、花开、口渴、胃痛、心跳。

⑤

重叠式：把一个语素重叠起来，表示某种附加意义。如：人人、家家、户户、天天、年年。

⑥

简略式：有些名称或固定短语可以紧缩成简略的形式。如：品德好、学习好、身体好——三好，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》——四书，人民代表大会——人大。

⑦

地理专题复习中分层教学策略研究 篇7

分层教学是一种既面向全体又因材施教的模式, 即在班级统一教学中, 立足课程标准的要求, 根据学生的不同知识基础和接受能力, 分成不同的层次类型, 提出不同的要求, 给予不同的辅导, 使全体学生都能在原有的基础上学有所得。分层递进教学的核心是面向全体学生, 承认学生的层次差异, 通过量体裁衣的实际施教, 实现分层提高。

在高三地理专题复习中, 教师除了对基础知识进行梳理、归纳、整合, 还要在此基础上进行知识拓展和能力提升。而学生之间的差异是客观存在的, 既有认知判别 (智力、能力、知识基础等) 的差异, 又有心理方面 (情感、意志、毅力、性格等) 的差异。教师如果教学中对所有学生统一目标、统一要求, 往往会造成学困生压力过大, 同时又会限制优秀生的发展。因此, 依据专题复习内容分层教学显得尤为重要。

二、分层教学策略的实施过程

根据高三地理专题复习的教学特点, 教师在分层教学中通常可采用“创设情境, 分层探究—归纳总结—反馈矫正, 分层提高”的教学模式。在教学中, 为处理好统一教学和分层教学的关系, 教师通常可采用“统一教学—分层探索—个别指导”的教学方法。“统一教学”主要用于探究情境的创设、归纳总结等环节, “分层探索”是教师针对探究主题, 分别设置与A (基础良好) , B (基础一般) , C (基础薄弱) 三个层次的学生的基础知识和接受能力相适应的问题和要求, 进行讨论、探究。对不能解决的问题, 学生可在归纳总结时解决, 或者在课堂或课后找教师个别指导。下面我以太阳高度专题为例阐述分层教学的具体实施过程。

(一) 创设情境, 分层探究

在“太阳高度专题”第一课时教学中, 我首先用统一教学的方式, 引导学生复习地球自转运动, 引出天体的周日视运动, 太阳高度概念及其一天中大小变化, 进而区分太阳高度和正午太阳高度的概念。我提出探究问题: (1) 晨昏线上太阳高度是多少?一天中什么时间太阳高度角最小? (2) 总结太阳高度的日变化规律。

其次演示地球公转运动, 引起太阳直射点南北移动。我提出探究问题: (1) 总结正午太阳高度随纬度、随季节的变化规律。 (2) 利用教材必修Ⅰ24页活动2, 正午太阳高度的数学图解推导出正午太阳高度的数学计算公式, 进一步推导极点的正午太阳高度与太阳直射点纬度的关系式, 极昼临界纬度的正午太阳高度与直射点纬度的关系式。

(二) 反馈矫正, 分层提高

这一过程是分层教学中的一个重要环节, 是实施分层指导的最好时机, 主要在课堂和课后练习中实施, 有利于调整分层递进教学, 实现分层提高的最终目标。因此, 教师应依据地理教学的课程目标, 设置全班学生都能完成的统一性基础必做题和旨在分层提高为主的选做题。必做题要求全体学生独立完成, 选做题可以展开组内讨论。必做题不能独立完成的学生则是教师重点辅导的对象。对于必做题目完成后的A、B层学生尝试去做选做题目, 以达到分层提高的目的。

(三) 辅导分层和作业分层

通过课下分层辅导可以查漏补缺, 实现全体学生都能有所提高进步的教学目标。由于不同层次的学生存在不同的问题, 有着不同的辅导需求, 因此教师辅导的侧重点必须有所不同。对待C层学生, 可对他们重点进行基础知识的辅导和心理辅导, 帮助他们明确学习目的, 巩固基础知识和基本能力, 树立自信心;对待B层学生, 应该重点进行学习方法上的指导, 帮助他们逐步形成地理学习、探究的思维, 培养地理思维素养;对A层学生, 则尽可能多提供给他们一些探究性强、多维度思考的问题, 鼓励他们想象、发散、求异, 锻炼他们的地理思维能力, 提高他们的思维品质, 培养他们的创新能力。

作业分层:C类学生以巩固基础知识为主;B类学生在基础性题目的基础上, 要略有提高;A类学生在巩固基础知识后, 增加有一定灵活性、创造性的题目。如在完成作业后, A层学生可适当做一些附加题。

(四) 评价分层

由于学生的个体差异, 他们对知识的接受和掌握程度是不一样的, 所以学生所能达到的目标要有所差别。因此, 在要求所有学生都达到基本标准的前提下, 教师对学生的评价应注意有层次性。不同层次的学生有不同的评价标准, 要允许学生异步发展, 实行分层考核, 分层评价。在教学中, 教师要善于发现学生学习上的“闪光点”, 尤其是对C层的学生的一点点进步, 都给予尽可能多的表扬, 以激发他们的学习兴趣;对于B层学生的评价, 既指出不足, 又指明努力的方向, 促使他们不断进步;对于A层学生的评价, 坚持高标准严要求。

参考文献

[1]姚利民.有效教学论:理论和策略[M].长沙:华南大学出版社, 2005.

高中地理专题复习策略探究 篇8

一、高中地理的专题复习教学现状

一般来说，在高考地理科目的复习过程中，教师通常会采用三轮复习法，并且在复习时侧重对学生学科能力的提升与知识应用的强化。目前，大部分教师在带领学生开展专题复习时盲目采用题海战术，复习过程存在缺乏新意、对知识要点缺乏提炼与加工、学生死记硬背知识要点等问题。这种专题复习方式会导致学生无法理清知识点之间的逻辑关系，无法灵活迁移知识，进而在答题过程中难以调用所学知识对地理问题进行快速、准确的解答。

二、高中地理的专题复习措施

钊对上述问题，笔者结合自身的教学实践，提出以下解决措施。

1.给学生发学案，引导学生课前自学，笔者在上课前就告知学生本节课的复习目标，以此让学生对每节课所复习的内容都有所了解，能够有目的、有计划地开展复习，从而提高课堂复习效率。教师可以将复习目标以学案的方式整理m来，发给学生。在设计学案时，教师要适当留一些空白，其目的是给学生提供记录自己认识、见解、疑惑的空间，使学生在阅读学案、解决问题的过程中，巩固知识，构建属于自己的知识网络与体系。

2.在课堂上组织学生开展讨论，对问题进行精讲。在对学生阅读学案时存在的疑点和难点进行汇总后，教师可在课堂上将统计结果展示出来，鼓励和组织学生进行自主讨论，共同解决疑难问题。在组织学生进行自主讨论、解决问题的过程中，教师不仅要给学生提供自由探究与交流的机会，还要把握课堂节奏，敦促问题的解决。通常情况下，课堂讨论应该是先由教师提出讨论主题，再由学生分组进行讨论，教师在其中只是起主持、引导的作用。但是，由于专题复习突出系统性，讨论中可能会涉及一些难度较大的问题，在这种情况下，教师可以先让学生自主讨论问题，并通过观察学生的讨论情况，了解他们知识掌握的薄弱之处或者思维的盲区，然后有针对性地精讲问题，同时对问题进行合理的拓展。教师还应引导学生掌握解题技巧、破题思路，以保证学生切实提高解题能力。需要注意的是，教师在复习课上还要为学生留出自主练习的时间，以巩固复习效果。

3.合理预测高考试题的命制方向。除了课前的自学与课中的讨论、精讲外，教师还可以通过分析考试说明、考试大纲以及近年来的高考试题，预测高考地理试卷中可能会出现哪种试题，让学生大致了解即将到来的高考会以何种方式考查地理知识，以及可能考查哪些内容，以此引导学生把握高考的命题趋势，从而使复习效率得到提高。例如，“工业的区位因素”这一专题的知识，几乎每年都会在高考试卷中以综合题的方式出现。所以，考查这部分知识的题目通常是先给出一些材料，之后再要求考生结合材料分析问题。

三、高中地理的专题复习策略

高中地理的专题复习不光需要教师在课堂上对学生进行必要的指导，而且需要教师合理规划复习策略。教师在开展专题复习教学前不仅需要对复习的内容进行整合，而且还要尽可能地设计一些开放性与探究性较强的试题，以培养学生的创新能力、探索精神以及研究性学习习惯。此外，教师还要改变学生在传统教学方式中被动学习的状态，鼓励学生积极探索、主动研究，使其由被动转为主动，从而达到提高学生获取、分析和处理信息能力的目的。

高考试题主要考查主干知识、基础知识，因此，重要知识点在历年的高考试卷中重复出现的概率很高，在考查时只是在设问角度、情境设置与呈现形式等方面作出一些调整。针对这种情况，教师在高中地理的专题复习教学中，必须重视对学生基本能力与基础知识的强化。因为只有夯实基础，才能保证学生在面对新设问、新情境时，做到有效、快速地调动已掌握的知识，准确解答问题。