研究生口语考试话题

研究生口语考试话题（精选9篇）

研究生口语考试话题 篇1

１．The awareness of time

In the current competitive society, time is money.Time is treated as if it were something almost real.We budget it, save it, waste it, steal it, kill it, cut it, account for it;we also charge of it.It is a precious resource and many people have a rather acute sense of the shortness of each lifetime.1.Why do many people cherish time?

2.What is considered to be a waste of time?

3.How to make full use of time in our study?

２．Environmental protection

In most part of the world, people don’t have consciousness about protection of the environment.They are interested in developing the economy at the sacrifice of the natural world.Consequently, the world is badly damaged and man is faced with many natural disasters.It is high time that people take measures to protect the environment.1.Why are most countries not concerned about environmental awareness?

2.What are the main causes of pollution?

3.What measures can we take to protect our environment?

３．Pros and cons of mixed marriages

People often harbor reservations about a mixed marriage because racial and cultural differences may complicate the marriage life.However, still many people have harmonious and happy marriages across nations.1.Would you mind marrying a person from a different culture or nation? Why or why not?

2.How to deal with the cultural difference in the interracial marriage?

3.What factors do you think may lead to the failure in one’s marriage?

４．Spoiling children

In most of the families, there is the only child.Parents pour all their love, energy and money to their children and try their best to satisfy their children’s needs.As a result, too much love is converted into spoiling, and spoiling children has become a serious social problem.1.Why do parents spoil their children? Please analyze reasons.2.What are the negative influences of the spoiled children on the society?

3.How to stop spoiling children for parents’ part?

５．What’s in a name?

The name is a signal that distinguishes a person from another.However, names have not merely identified people but also described them.Names often suggest or convey parents’ expectatons and dreams to their children.1.What’s in your name?

2.Do you think a person’s name is important? Why or why not?

3.How many factors should parents consider when giving a name to a baby?

６．Relax or overwork

Life is more demanding today than it ever has been.There are greater pressures at work, and people often feel very tired.Relax and paly are the useful ways to outlet one’s negative emotions.How to achieve a balance between life and work is a lesson we must learn.1.What causes stress?

2.How to lighten stress?

3.How to achieve a balance between life and work?

７．Success in life

Everybody yearns for personal success in this society.But the cruel truth is that not everyone can be successful.The road to success is full of thorns, and only those who have a stong will and stick to their goal can ultimately arrive at their destination.1.What are the factors contributing to success in one’s life?

2.What is your attitude toward failure?

3.Have you ever given up on something that you wish you had stuck to? What was it?

８．What if I could live again!

Life is so valuable that almost everyone wants to live again.If one has made some mistakes and is regretful for something, he or she will desire to live twice to mend his or her errors;if one lives very happily, he or she still will yearn for living again.1.What was the most important event in your life?

2.What was your worst memory?

3.What was the most exciting thing that’s ever happened to you?

９．Illness and remedies

People wish to be healthy to enjoy their work and life, but to be a human, it is determined to get sick sometimes.How to cure illness and maintain fit are people’s major concern in their life.1.What kind of diet do you often keep?

2.How to live a healthy life?

3.What physical problems do you have and how to cope with them?

１０．Accepting and declining invitations

People live in a society, and communication among them is very essential.We often participate in many social activities and make acquaintances and friends.1.What is your definiton of “friends”?

2.If you don’t want to attend a party that your friend invites you to, what will you do?

3.What do you think of interpersonal relationship in people’s life?

１１．Asking for and giving advice

Peolple often come across difficulties and harsh problems in their work and life.At that time, they often cannot make decisions by themslves and always resort to others for advice.As friends, people usually offer advice and suggestion to help their friends overcome their difficulties.1.If you come across problems, who is the first perosn you want to ask for advice?

2.If the advie your friend has provided doesn’t seem good to you, how to turn down his or her advice without hurting his or her feeling?

3.Do you think the advice from others sometimes may hinder a person’s decision?

１2．Compare two ways of living

People often have different ways of living.For example, some concentrate on work, while others play crazily as if it is the last moment of life.The way of living reflects a person’s attitude towards life.1.Living in the city or living in the country, which one do you prefer?

2.Discuss the relative advantages and disadvantages of living in the city or the country?

研究生口语考试话题 篇2

一、我系《商务英语口语》教学考核现状

《商务英语口语》课程是我院商务英语专业一年级学生的必修课。是专门培养学生英语口头表达和交际能力的单项技能课, 以说的训练为主, 旨在培养学生全面的口语能力。我系现在实行的商务英语口语考核体系而言, 也存在着一些急待解决的问题。

(一) 教师和学生对商务英语口语学习的态度

《商务英语课程》课程多采用互动式教学, 比如模拟情景、角色扮演等。这就需要有一个语言氛围, 需要学生组成小组, 感受到真实的场景, 才能最大程度地投入。所以在《商务英语口语》课堂上除了师生之间的互动外, 生生互动也是极为重要的一环。长期以来, 教师和学生对商务英语口语课还是缺乏比较全面的、准确的、客观的认识, 因而直接导致英语口语测试的弊病, 如题型单一化, 即只能考核学生的简单的口语对话。而学生也认为口语课的考核只是口头上的测试, 考试内容也相对简单, 通过考核是比较容易的, 所以对英语口语的学习也缺乏兴趣和信心。同时, 口语课程只在学生的第二和第三个学期开课, 使得学生认为只要通过了考试, 自己的口语就算是过关了, 其口语水平只停留在课程结束时的水平, 甚至出现滑坡现象。测试应该发挥的引导和激励作用没有得到体现, 却产生了负面的反拨作用。

(二) 《商务英语口语》课程的考核体系

考试是检查教学效果的必要手段, 考核方式应是比较全面、客观、科学、准确的, 要能够较全面的反映学生的学习效果。我系现行的《商务英语口语》课程的考核体系主要采取两种形式, 即形成性考核 (40%) 和课程终结考试 (60%) 。形成性考核由学生的学习记录及出勤 (10%) 、课外练习完成的情况 (20%) 和参加课堂小组活动和其它教学活动的情况 (10%) 三部分组成。课程终结考试为口试 (百分制) , 内容包括小组情景对话和独立的即兴演讲。

据以上所述, 现行的《商务英语口语》课程考核体系还不能充分、全面、客观、准确地反映学生的学习效果, 也不能有效地促进商务英语口语教学质量的提高。改进商务英语专业学生英语口语课程的考核体系就摆在我们面前。

二、我系《商务英语口语》考核体系存在的问题

语言测试专家Hughes (1989) 指出, 教学和测试是合作关系。测试的目的是提供一种科学的衡量工具, 一方面对学生的口语能力进行客观、准确、公正的评价, 另一方面监测教学效果, 反映教学中长处与不足, 服务于教学质量的提高。基于我系《商务英语口语》课程的学科特点、教学纲要和我系学生的实际情况, 应从以下两个方面进行研究:

(一) 形成性考核的内容构成问题

目前形成性考核 (40%) 中除了学生的学习记录及出勤占10%, 还包括课外练习完成的情况占20%以及参加课堂小组活动和其它教学活动的情况的10%。这两个部分练习形同虚设, 商务英语口语的训练须在一定的语言情景中通过完成一定的任务而进行相应的语言交流, 从而提高语言的能力。因此, 在教学中, 学生之间的交流是必需的。而小组合作学习则是一种行之有效的方法。目前的课内课外练习主要是针对教材后面的讨论问题给学生布置作业, 课堂或课后准备, 然后演示。然而, 当前课堂中小组合作学习中还存在着许多的问题, 比如:学生的合作不主动, 学生的参与度不均衡, 学生的合作不充分, 角色的落实不到位, 。课后学生往往在老师布置作业后, 背诵教材上已有的内容, 很少主动去用自己的语言组织素材。形成性考核已经成为一种形式。因此教师的评价不全面。如何更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位, 有效评价学生分析问题和解决问题的能力是值得我们教师思考的问题。

(二) 终结性考试中题型所存在的问题

终结性考试 (60%) 考试时间有限, 而且学生的应考状态不同, 不能全面反映学生一个学期的学习质量。另外考试题型比较单一即用英语对某一指定情景做出口头对话测试, 主要考核学生使用英语交流的水平, 这些简单语境的标准化的模式只能考核学生对于一些非常简单对话的掌握情况。不能真实反映学生的语音、语调及口语水平。

综上所述, 本课题针对商务英语口语课程测试体系所存在的问题, 从口语测试为口头测试的特点出发, 积极考虑我系学生的英语水平现状, 在测试的信度、效度和可行性等方面进行研究。

三、我系《商务英语口语》考核体系改革建议和对策

在对目前高职《商务英语口语》教学与考核的现状及存在的一些问题进行探讨与分析之后, 同时从教师教学与学生学习两个角度出发, 提出下述建议和对策:

(一) 重新设计一种可以贯穿于整个学期的学习及形成性考核方式

基于《商务英语口语》学习的学科特点, “自主学习”和“合作学习”是商务英语口语学习过程中的重要方法, 也起到其它学习策略不可替代的作用。

关于自主学习, 国内外已经有大量的研究。西方学者在综合不同流派学者理论的基础上, 提出:当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时, 其学习就是自主的。自主学习的实质又从学习动机、学习方法、学习时间、学习的行为表现、学习的物质环境、学习的社会性等六个方面得到了较为合理的解释。我国学者庞维国将“自主学习”概括为:1) 建立在自我意识发展基础上的“能学”;2) 建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;3) 建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;4) 建立在意志努力基础上的“坚持学”。

合作学习 (cooperative learning) 由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施, 是20世纪70年代初兴起于美国, 并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛, 大面积提高学生的学业成绩, 促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著, 很快引起了世界各国的关注, 并成为当代主流教学理论与策略之一, 被人们誉为“近三十年来最重要和最成功的教学改革”。

因此, 重新设计一种可以贯穿于整个学期的学习考核方式, 此考核方式要充分调动学习者自身和全体学生的积极性与主动性, 参与到本课程的形成性考核当中。让每个学生自己选择资料进行原声模仿, 可以是英文歌曲、英文诗歌、电影对白、名人演讲等各种形式。学生在学期之初模仿一定时间后, 在学期之中和学期末分别录制 (下转第190页) 语音音频, 最后综合性地纵向比较两次录音, 学生自己、班级或其学习小组成员和教师分别对该录音进行评价, 再根据一定地权重得出这个部分最后的得分。这种方法可以让学生以被动的方式进行不断听不断模仿, 会有效促进学生的听说水平及自主学习、合作学习能力。

(二) 在终结性考试中利用学科之间的相辅相成

原考试题型为是用英语对某一指定情景做出口头对话测试, 主要考核学生使用英语交流的水平, 这些简单语境的标准化的模式只能考核学生对于一些非常简单对话的掌握情况。虽然学生的发音语调在考核中也占有一定比重, 但是并没有引起学生的重视, 他们认为只要把情景对话再现出来就完成任务了。但是即便是这样的简单交流, 大部分学生的语音语调还存在着很大的问题。而就我系学生而言, 打好语音发音的基础, 在正确发音基础上的口语交流才是我们想要达到的目标。而英语语音这门课程只在第一学期开设, 学生并没有把语音课上学到的正确的发音应用到英语口语上。因而, 可以考虑延续第一个学期的英语语音课程的相关考核点如音素、及语音规则, 如重度、弱读、句子重音升降调、连读、失去爆破等的基础知识掌握情况, 把英语语音的考核纳入商务英语口语终结性考试题型之中, 占有一定比例的分数, 这样既丰富了口语考核的全面性, 又鼓励学生在打好语音基础的前提下, 进一步提高英语的语用交际能力。这样第一学期英语语音课在第二和第三学期商务英语口语课堂上得到了延续, 可以起到学科之间相辅相成的作用。

四、结论

综上所述, 转变教学观念, 师生同心协力, 结合商务英语专业的特点和学生将面临的就业要求, 配以适当的教学方式, 使自己所传授的教学内容及考核体系具有系统性、全面性和实用性, 这样保证学科优势, 发挥学科特色, 培养出优秀的、适合未来社会需要的商务英语人才。

参考文献

[1]Rebecca Hughes.口语教学与研究[M].外语教学与研究出版社, 2005.

[2]Vivan Cook.语言学和第二语言习得[M].外语教学与研究出版社, 2000.

[3]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海外语教育出版社, 2001.

[4]韩照红.成人二语习得中的僵化现象[M].外语教学与研究出版社, 2008.

[5]吴旭东.第二语言习得研究[M].上海外语教育出版社, 2006.

[6]胡壮麟.语言学教程[M].北京大学出版社, 2001.

怎样引出口语交际的话题 篇3

那么，主动与人交流时，怎样引出交际的话题呢？

可以先提出某种令人关注的现象，听一听对方的看法，然后再谈自己的认识……这样，既尊重对方，引起对方注意，又让对方有思考和表达观点的时间。

可以先提出自己某一方面的疑问与困惑，听一听对方的意见，然后再谈自己相同或有分歧的看法……这样，对方就不会感到突然，双方便会就此问题顺利展开交流。

可以先向对方讲一讲自己的心事或苦恼，请对方给予开导、解释，然后再谈自己当时的想法或此刻的感受……这样，就为对方尽快参与到交流中来提供了方便。

总之，口语交际是双方交流、互动的过程。对于引出话题的人来说，不讲方式，直截了当、滔滔不绝，只顾自己说个不停，强迫对方侧耳倾听，这是不礼貌的，甚至会引起对方反感。

[交际场景]

战国时期，发生了一个感人的故事：秦国很强大，总想找借口进攻赵国，割占赵国的土地。赵国有个叫蔺相如的人，先后两次奉命出使秦国，勇斗秦王，为维护国家利益和安全立了大功，被封为上卿，官职比老将军廉颇还高。廉颇不服，几次命人拦路挡车，叫蔺相如难堪；而蔺相如每次都避让，手下人看不下去了，不知他为什么如此惧怕廉颇。

有一天，蔺相如问手下人：“你们看，廉颇将军和秦王比，谁更厉害？”大家说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“我连秦王都不怕，又怎么会惧怕廉将军呢？”“那您为什么每次都躲着他？”“你们知道吗，秦国之所以不敢进攻赵国，就是因为我国武将有廉颇，文臣有蔺相如。如果我和他不和，就会削弱国家的力量，秦国就会乘机攻打我们，那时百姓就要遭殃。我之所以避让廉颇，为的是国家的利益。”大家听了这话，恍然大悟：“原来是这样啊！您做得对。”

[交际小技巧]

小朋友，在这个故事中，蔺相如先提出问题，再向众人表明态度，然后解释自己避让廉颇的具体原因——以国家利益为重，顾全大局，不计较个人的荣辱。看，他的品质多么高尚，又多么讲究与人交流的方式和方法啊！

英语口语考试话题 篇4

1、How do you keep our environments clean?

2、How often do you go to the park?

3、Which do you prefer， living in the city or living in the country? Why?

4、Is there a supermarket near here?

5、Is there a park near your home?

6、Do you think your hometown is beautiful?

7、Do you live in the city or in the country?

8、Do you like the bag? Why?

9、Where is your hometown?

10、Who cleans your classroom every day?

11、Is there any river near your home?

12、Where did you buy your schoolbag?

英语口语考试话题 篇5

1、What’s the weather like here in winter?

2、What sports do you usually do in summer?

3、Do you like spring?Why?

4、How many seasons are there in a year?

5、What’s the weather like here in spring?

6、Does it often snow here in winter?

7、What’s your favorite season?Why?

8、Is it a fine day?

9、Is it raining now?

10、Do you like rainy days?

11、How can you know the weather?

★ 英语口语考试自我介绍

★ 英语口语考试对话：天气

★ 优秀英语口语自我介绍

★ 考试演讲稿参考

★ 英语口语优秀学习总结推荐

★ 诚信考试演讲稿

★ 诚信考试演讲稿

★ 考试进步演讲稿

★ 考试动员演讲稿

大学英语一级口语考试话题 篇6

1、期末口语考试我们选了6个 情景话题，供同学们提前准备。

2、题目均为配对对话。请同学们找好partner，积极认真准备每一个话题。

3、考试当日每组同学现场抽取题目号码，抽到几号题讨论几号。每组（2人）交谈时间安排1-2分钟。

4、考试时间为本学期最后一节英语课（2013年12月30日，周一）。

Topics for the Oral English Test

研究生口语考试话题 篇7

一、“话题·虚拟”英语教学法概念的界定

在英语教学中, 所谓的“话题”就是指人们日常生活中所进行语言交流的主题, 如“购物”、“看医生”等。中华人民教育部制定的“英语课程标准”规定了中学生必须熟悉、了解“个人情况”、“家庭、朋友与周围的人”、“周围坏境”等二十四个话题。而“虚拟”就是指虚构、创造。在英语教学中, 虚拟就是要求教师指导学生虚拟或构造英语学习过程中所需要的某个语言对象或某种英语学习的情境或环境。

由此可知, “话题·虚拟 (Topic·creating method) ”英语教学法就是要求教师在英语教学过程中, 指导学生根据所学习的话题, 虚构或创造一种英语学习的对象及英语学习的环境, 运用所学的词汇、短语、句型练习话题内容, 通过在环境中的运用来掌握所学的语言, 提高运用语言交际、交流的技能。

二、“话题·虚拟”创设案例

教材分析:

《牛津高中英语》Module 2 Unit 1Reading部分的Boy missing, police puzzled是一篇关于一个男孩神秘失踪的文章。人们围绕男孩失踪这一话题展开很多调查, 都说是外星人绑架了男孩。学生们对本文很感兴趣, 笔者就在上完阅读课之后以这一题材上了一节口语课。

本课时教学目标:能够在教师所创设的虚拟话题中将原文通过小组合作, 分角色扮演的方式呈现出来, 调动学生的积极性, 最大限度地使用与本文相关的词汇、短语, 同时去体会各种时态的基本用法。

情感教学目标:能在创设的情景中体验亲情的珍贵、生命的价值, 培养对科学的热爱。

教学过程:

该环节以一个虚拟的情境为先导, 培养学生积极的状态。笔者用自由交流的形式给学生创造一个话题, 围绕这一话题完成口语教学任务。

笔者点击PPT, 播放警笛声, 提出问题 (1) :What did you hear?学生会回答:I heard the siren of a police car.问题 (2) :Can you guess what happened?学生开始活跃了:A fire/A car accident/A murder case…中英文表达都有。无论如何, 口语课上学生开口就是好事, 笔者对于学生的表现适时地表扬并加以引导。点击与本文相关的图案说:Tim is right.A boy is missing.问题 (3) :Now the police are here.What will they do?学生会纷纷说出自己的想法:Protect the scene/Look for witnesses/Take photos…笔者及时表扬, 提出问题 (4) :Great!Do you think whom the police need to talk to firstly?Can you list the questions on your paper?等学生们学好了问题之后问:Is that enough?Will the police find other witnesses?学生会回答:They will ask Justin’s neighbor for information.

笔者利用图片和声音创设了一个逼真的虚拟情境, 通过精心设计的问题, 有效引发学生去思考。通过运用有梯度的问题创设出来的话题符合学生的认知水平, 能吸引学生的注意力, 使学生主动、积极地去思考问题, 并将原课文信息最大限度地运用到这个虚拟话题中, 避免了学生无话可说的尴尬。同时通过组内合作和组间竞争, 学生理清了全文, 逻辑推理能力也得到了锻炼, 很好地培养了学生的合作意识和竞争精神。整个自由交谈环节自然流畅, 学生也可以融入到笔者所创设的虚拟情境中。学生在这一环节将所学到的词汇、短语及句型还有原文信息灵活、正确地使用出来, 大大地出乎笔者的意料, 是一堂成功的口语课。

三、“话题·虚拟”创设的原则

设置虚拟的话题要从学生的兴趣爱好出发, 要关注学生的现实生活, 善于从学生的日常生活中发现、挖掘有趣的话题, 激发学生情感, 让学生在教师的引导下从易到难、由浅入深地学习。同时要营造一种轻松、民主的学习氛围, 激励学生不断探索知识的奥妙, 以促进学生的情感体验, 让每个学生都能参与其中。译林版《牛津高中英语》教材的每个单元都围绕一个话题展开, 教师可以把该话题视为起点和终点, 把握整节课的重点, 用一根主线连接各个小话题, 使各个教学环节之间相互联系, 紧密结合, 环环相扣, 整体推进课堂教学。这样既训练了学生的逻辑推理能力, 也锻炼了学生的口语, 让学生在学习中产生想学的情绪, 兴趣是最好的老师。

教师在口语课中要善于创设轻松活泼的英语虚拟话题, 引导学生在这个话题中自然地感知、理解、内化和运用语言, 进而开发学生的潜能, 让他们获得成就感。

参考文献

[1]教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社.2001年

[2]李运模、伍婉清“.模拟教学法初探”.高等教育研究.l998年第1期

[3]孔凡成.情境教学研究的发展趋势.教育评论 (L) .45-48

研究生口语考试话题 篇8

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

期末口语考试话题及说明new 篇9

本学期对2012级学生的期末口语考试有调整和变化。考试内容：

第一部分：朗读。材料选自《新大学英语综合教程4》2、3、4、5、7、8单元第三部分课文。（期末考试时不给准备时间，要求学生平时阅读课文并朗读。）

第二部分：口试。话题根据《新标准视听说4》unit6~unit10，给出如下。（期末考试时不给准备时间，要求学生平时重视并练习。）

1.Do you do any sport at college? What are your favorite sports and why? 2.Do you enjoy doing or watching sports? Give a talk on sports at our college.3.Do you think sportspeople deserve to earn large sums of money? Why? 4.In what ways do you think people can benefit from engaging in sports or regular physical exercise? 5.In the contemporary society, it is very common for sportsmen, to be spokesmen or representatives for a wide variety of products.What do you think of it? Give examples.6.Some young couples prefer to keep pets instead of having their own children.Make comments on it.7.Now it is very popular for people to keep pets.What animal do you prefer to keep as a pet? 8.Can you list some reasons why certain species are dying out? How to protect these wild animals? 9.Some say dogs are the best friends of people.They spend a lot of money on them.What’s your comment?