关于校园文明的话题作文

关于校园文明的话题作文（精选16篇）

关于校园文明的话题作文 篇1

地点：学校操场

演讲者：各年级演讲前两名获胜者

出席人员：全体师生

主要内容：不乱扔废弃物，保持校园清洁;

爱护花草、树木，让校园充满绿色;

不追逐打闹，文明举止;

关爱他人，让校园充满爱。

参考词汇：文明civilize

There will be a speech on our school playground this Saturday afternoon, whose theme is “To civilize schoolyard is my responsibility”. All the teachers and students are required to attend. In the activity, the first two winners in each grade will give such valuable advice as follows: we should not litter anywhere in order to keep our campus clean; we should love flowers, grass and trees so that everyone can enjoy the greenness; we should behave well instead of running after one another, quarreling and fighting noisily; we should care for others so that our school will be full of love. We believe our school will become more and more beautiful and peaceful.

【参考译文】

关于校园文明的话题作文 篇2

关键词：职校生,话题作文,审题能力

语文课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课, 也是中职毕业生参加高职单招考试必考的科目。

自从2000年福建省实施高职单招考试以来, 高职单招语文考试作文大致经历了命题作文、材料作文、话题作文三个阶段。笔者认为, 写好话题作文的关键是审题, 在高职单招语文复习及中职作文教学中, 教师应当注重培养学生的审题能力。下面笔者结合自己的教学实践, 就如何培养职校生话题作文的审题能力谈谈看法。

一、引导学生明确话题作文的特点

话题作文是当前职校生最为常见的一种作文训练形式。什么是话题作文?迄今为止尚无明确定义。怎样写话题作文, 现行的中职语文教材也没有系统安排。话题作文是近几年来出现的一种作文形式, 也是这几年高职单招作文命题的主要模式。

话题作文与命题作文一样需要审题, 但二者之间审题宽严有所不同:命题作文要求学生对题目的每一个字都加以审查与落实, 既要审文体、审范围, 又要审写作重点理解命题意图。话题作文只有一个松散的话题, 在话题的范围内, 学生可以自由地选择文体, 题目可以自拟, 立意、取材不加限制, 写作重点也由自己确定。

话题作文与材料作文虽然都有“材料”, 但二者对待材料的“态度”不完全一样, 在试卷上的指令也不完全一样。材料作文是根据材料作文, 话题作文是阅读材料根据话题要求作文。话题作文与命题作文虽然都有“题”, 但命题作文的“题”是标题, 所有的考生都必须共用这个标题;而话题作文的“题”是话题, 也有考生用话题作为自己作文的标题, 但更多的考生是在话题的范围内自拟标题。

作为话题, 可以无限多, 举凡自然、社会、人生、艺术、学习、生活、情感、幸福等都可以成为话题, 但就高考作文而言, 话题又要受到一定的限制, 即话题必须贴近学生的生活和思想实际。就高职单招作文来看, 以下的话题是每年必须关注的作文话题。

关注自我———学会做人, 学会交往, 学会协作, 学会发展。

感受真情———亲情, 友情, 师生情, 乡土情, 爱国情。

话题作文的“话题”只不过是个引子, 它不要求对话题本身进行引用, 进行分析。它需要从话题出发进行作文, 只要与话题有关的, 不论写什么, 用什么样的体裁都可以。

话题作文是一种只提供一个写作话题或写作范围, 而没有限定立意、选材和写作方法的自选作文、自由作文。正是因为这样, 审题对于写好话题作文尤其重要。

审题是作文的第一关。“题”, 包括作文话题、作文材料、写作要求。“审”, 即是对题的内容逐项细读, 咀嚼话题及各项要求的意味, 准确地把握话题中所“明示”和“潜在”的各项界定。对于题目提供的材料与话题, 动笔之前要好好地分析背景材料、作文要求及限制条件, 进而确定作文的写作内容, 否则就会出现偏题、跑题的现象。

二、帮助学生分析话题作文审题不当的原因

学生写不出高质量的话题作文, 审题不当是根本原因。学生审题不当主要表现在以下三个方面。

(一) 一叶障目, 不见泰山。

只看话题要求中的一个词, 而不顾其他, 就会出现审题不当。例如, 2009年福建省高职单招作文题:“舞台上, 几个角色演出一台戏;生活中, 众多角色组成一个团体。你对‘角色’有什么见闻或体验, 认识或感想?请以‘角色’为题写一篇不少于600字的文章。要求:自定立意, 自选文体 (诗歌除外) , 不得抄袭。”如果学生在作文中只强调舞台上的“角色”, 忽略了“生活”中的角色, 就有可能导致审题失误。有一部分考生立意时只侧重于“舞台”, 认为只要文章内容与“舞台”有关就可以, 如果忽视话题后边的限制性语言, 就有可能导致偏离题意。

(二) 顾此失彼, 理解狭隘。

也就是说, 对题意的理解不全面, 导致审题不当。如有的学生面对《诚信》文题, 往往把“诚信”拆成“诚实”、“诚恳”、“真诚与信任”、“真诚与自信”等, 导致审题偏差。又如2010年福州市高职单招质量检查卷作文题“照亮理想的月光”, 有的学生只写了“理想”而没有写到“月光”, 基础等级只能归入三类卷以下打分。有的学生只写了“月光”, 根本没有提及“理想”, 这就更属离题, 这类作文只能归入四类卷打分。

(三) 分析肤浅, 中心游离。

也就是说, 不能准确理解材料和把握材料的中心, 导致审题失误。话题作文一般都会给一个材料, 而所给的材料都与写作的中心有关。例如2012年泉州市高职单招质量检查卷作文题:“1.曾有人问周恩来总理怎么没有写一部回忆录, 他说如果有时间的话他倒想写一部像卢梭那样的忏悔录。2.每年犹太人都要过一个‘赎罪节’, 到那天, 所有人都要到教堂里去祈祷, 为自己的罪过由衷地忏悔。请以‘忏悔’为话题写一篇不少于600字的文章, 自定立意, 自选文体, 自拟标题。”这个材料的中心是“忏悔”。忏悔不同于我们经常讲的后悔、检讨或自我批评, 不是迫于外界压力或是迎合某种需要, 而是真诚的自发行为, 它不仅仅停留在认识层面, 更伴随着悔恨、愧疚、羞耻、自责等情感体验。只有深入地分析理解材料, 把握中心, 拓展思维, 才能写出生动感人、入情入理的好文章。人不可能不做错事, 但若有忏悔之心, 就能回归正确, 不至于错了又错, 不可救药。有忏悔之心的人是正直善良的, 而有忏悔之心的民族是强大的、优秀的。忏悔是对灵魂的自我拯救, 也是良知的闪耀、人性的升华。它能荡涤污秽, 净化心灵, 催人上进, 促人有为。也许在你的内心早就有过忏悔, 也许你的朋友也曾向你吐露过他的忏悔, 也许你已认识到忏悔对人的成长和进步的重要性, 也许你感到正是由于忏悔意识的缺失使社会道德日益滑坡。有些忏悔虽然是迟到的, 已于事无补, 但对世人却是一帖清醒剂。抓住了这一中心, 记叙、议论或二者兼而有之, 对此文题皆相宜。

三、指导学生掌握话题作文的审题方法

如前所述, 写好话题作文, 要过的第一关就是审题, 审题不准造成的影响极大, 一旦偏离题意, 得分就会大打折扣。教师必须让学生明确:话题作文不是没限制的, 只不过限定的范围比命题作文和材料作文的范围宽了一些。审题

WENJIAOZILIAO

的主要任务, 就是要弄清题目中到底有哪些规定。

作文的审题方法一般可分为直接审题法和间接审题法。

直接审题法就是直接解剖题目的词语, 分析词语的含义和它们之间的关系, 从而确定命题的范围和写作重点。这种方法适用于命题作文的审题。

间接审题法要求写作者按照作文题所提供的材料, 联想、想象、思考与话题有关的生活情景、社会现象、生活经验、历史故事……确定立意、选择文体、拟定题目, 进行作文。这种方法适用于话题作文的审题。教师在作文教学中应当重视引导学生掌握以下几种常用的审题方法, 为提高作文能力和水平奠定基础。

(一) 不要漏掉题中的任何一句话, 一定要把题目反复看几遍。

就像做数学题一样, 如果一个已知条件都没用到, 这个题就很可能解错了, 作文题目也是一样, 每句话都要考虑到, 想一想这句话对作文内容作了怎样的限定, 写作时应注意什么, 然后才能动笔。

(二) 准确理解话题的含义。特别是有的题目中用了比喻、寓言等材料, 一定要弄清比喻或寓言的含义。

(三) 学会分析材料。

有时候, 材料比较复杂, 在审题时, 要学会分析。如“照亮理想的月光”, 关键词是“月光”, 月光在材料中的含义有四种:一是实指的月光, 可以借助它来抄写乐谱。但光凭月光还不足以支持巴赫走过“那么艰苦的岁月”。二是明亮温柔的月光, 一种美好境界的象征。三是哥哥的帮助, 这种帮助虽然微不足道, 却是必不可少的, 有如屋顶上的月光, 在艰苦的岁月总是无法叫人忘怀。从这个角度出发, 可以写亲情、友情、爱情。四是艰苦的环境。巴赫靠哥哥的辛勤演奏来生存, 徒步求学, 借助月光抄乐谱, 这样艰苦的环境造就了一位音乐大师。从这个角度来看, 逆境造就人才, 似乎也可以写, 但范围较大, 难以找到合适的切入点。

关于校园精神文明建设的几点思考 篇3

【关键词】校园 文明建设

一、要加强学校领导班子建设

学校领导班子在校园精神文明建设中发挥着重要的模范带头作用。学校领导班子要通过理论学习和研讨，把握校园精神文明建设的规律，提高驾驭精神文明建设工作的能力。要定期组织教职员工研讨精神文明建设方面存在的问题，按照政治强、业务精、作风正的要求，培养一支敬业、爱生、乐教的教师队伍。学校要充分发挥各类人物的先锋模范作用，要依靠群团组织，使党员、群众和全体师生都成为校园精神文明建设的主人，要在全校范围内形成一个“说文明话、办文明事、做文明人、建文明校”的氛围。2008年，我校被县委、县政府命名为“文明单位”。

二、要加强师德建设

教师的天职是教书育人。教师是学校精神文明建设的主体，学校要充分发挥他们的主力军作用，激发他们的热情，尊重他们的首创精神。因此，学校要把加强师德建设作为精神文明建设的重点。在指导思想上要把师德建设作为一项全局性、基础性和长期性的工作来抓。

首先要确立体现时代精神的教师形象，引导教师以德修身，以德育人，努力建设安心从教、勤奋任教、优质施教的教师群体。

其次，师德建设关键在于建立制度，规范要求，注意法纪约束，加强对师德的督查和考核，将法制的强制性、权威性和道德的感召力有机结合起来，培养全体教师的敬业精神和奉献精神，从根本上促进教师思想道德建设逐步走上科学化、规范化、经常化的轨道。

多年来，我校坚持师德建设与教育教学质量有机结合，先后开展了“做德艺双馨教师，办人民满意教育”“向身边的好党员、好教师、好职工学习”等一系列主题活动，并通过黑板报、宣传栏、广播、校园网等舆论工具，及时宣传校内外师德动态，通报教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。

三、要加强学生礼仪教育

在社会主义市场经济条件下，学校要把培养学生的综合素质作为工作的重点。在加强学生管理的过程中，应强化道德教育，抵制市场经济的负面影响。在深化知识教育的过程中重视并加强人文精神教育，提高学生内在的文化修养。学校可采用讲座、演讲、参观、展览、广播、网络等多种形式，对学生进行综合的思想教育，不断实现精神情操的升华。要寓德育教育于礼仪教育之中，将礼仪课设为必修课，从塑造学生个人形象着手，与学生前途命运、切身利益直接联系起来，使学生主动地学习并接受礼仪教育，追求外在形象美和内心境界美的有机统一，自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式，不断完善自我形象。同时，还要大力净化校园环境，为学生营造浓厚的校园精神文明氛围。学校要为师生开展校园文化活动提供必要的设备、设施、场地和经费；要清除校园里带有糟粕的“课桌文学”“寝室文学”等不良的文化现象；加大力度处理偷盗行为，抵制黄色书刊、影视片的侵入；要在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。要针对学生中存在的不文明现象，实施重点治理，通过开展丰富多彩的活动或制定相应的制度，严格考评，强制性地使学生改掉一些坏习惯，养成良好作风。要创造一种高尚优美的校园环境和氛围，陶冶学生的艺术和道德情操，增强师生的光荣感和自豪感。

四、要加强校园文化建设

校园文化建设要以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，要从营造良好育人环境的高度来研究和建设校园文化，把加强校园文化建设作为学校精神文明建设的重要一环。学校要在提高教学质量上下功夫，教师必须遵循教育教学规律，通过课堂先进文化的渗透实现育人目标。要将各种活动和课堂教学有机结合，建设积极、健康、向上的校园文化，抵制和消除文化垃圾的影响。

在新的历史条件下，校园文化已经被赋予了社会主义精神文明的内涵。它不单纯是开展一些健康有益的文化娱乐活动，而且还关系到学校育人环境的建设，包括校风、学风、校园的整治、校内的舆论导向、学术气氛、道德风尚、文化娱乐品位和师生关系等。在学校管理中，我们要大力建设健康向上的文化氛围，努力形成以育人为本的校风，以敬业为乐的教风，以成才为志的学风。创建对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的文明校风。努力建成一个政治方向明确、学术氛围健康、道德风尚崇高的校园文化环境,这对师生员工将起到潜移默化的作用。我们每年都会举办一届校园文化艺术节，为学生展示才华搭建舞台、创造机会，受到同学们的热烈欢迎，树立了良好的校园文化氛围。

关于我的校园话题作文 篇4

来到锄园，一扇木质的大门最先映入我们的眼帘。大门上方写着“锄园”那两个苍劲有力的黑色大字。大门两旁有两颗高大的垂柳挺立在那儿，一阵微风吹过，柳条随风摆动，犹如是在欢迎我们大家的来到。

走进锄园，往右拐，就是一个巨型的大棚。大棚被一条鹅卵石铺成的小路分成两半。小路的右边有一棵棵桃树，春天的时候桃树绽开了粉色的花儿，十分美丽。左边是一排排白色的塑料管子。这些管子上开着均匀的小洞，管子里有湿润的泥土，里面栽种着各式各样的花。有吊兰、、紫罗兰、茉莉花、喇叭花、玫瑰……

走出大棚，在锄园的东北角有一个动物养殖区。有兔子、山鸡、鸭子……最引人注目的是那只高傲的山鸡，别人都在吃美味的饭菜，他却在一边梳理自己美丽的羽毛，一边欣赏自己漂亮的身姿和美丽漂亮的衣裳儿，偶尔会去吃那么点儿饭菜。还有那只肥肥胖胖的白鸭，在吃食当中，它不停地扭着扁扁的尾巴，逗得我们哈哈大笑个不停。走过养殖区沿着小路一直往西走，就来到了一个小池塘，小池塘中间有一座小岛，小岛上满是小小的铜钱草。小池塘旁有两棵高大的柳树像两把巨大的伞。那两只仙鹤雕塑形态各异，一只像是在喝水，另一只仿佛在捕食小鱼。小岛旁有一只“大青蛙”，这只青蛙不是真的，老师说小池塘里养了两只牛蛙，不知道还在不在。夏天的荷花最茂盛了，现在是秋天荷花已经没有了，但荷叶还是碧绿碧绿的。继续往西走，穿过一片茂密的小竹林，便来到了野炊区。只见十个灶台按照星座位置错落有致地排列着。能想到这样摆放教材的人事多讲究啊，我们还能在这烤番薯，烧野饭呢。

关于校园趣事话题作文 篇5

大门是由两个可以伸缩铁门组成的，旁边有两棵松树，长得郁郁葱葱。每天中午都有大队委的同学在下面值日，检查我们每个班级的路队情况，每周一都会进行总结表彰。顺着松柏看，校园南墙上有一面长长的黑板，上面有各班老师写的毛笔字，字迹清晰工整，都是我们学习的模范。

向右转，你看到就是我们漂亮的教学楼了。我们的教学楼别具特色，是一幢八角楼。教学楼前面有一个花坛，里面种着许多竹子和小草，给校园增添了一点绿。这些植物每天都有老师过来浇水呵护，紧挨着的是一个水池，池中央有一座的假山，假山上有挺立的天鹅石像，还有小小的亭台楼阁，再加上清清的池水中不时地冒出几条可爱的小金鱼，好一个世外桃源啊!下课的时候，很多同学嘻嘻闹闹地围着水池看小鱼和小虾。

再往里面走是学校教导处，里面有电话，同学们有事情经常去那里打电话，这也是我们领新书的地方。顺着楼梯往上走就是我们的教室了，我们是三年级班3班，在三楼的第三个教室里上课。每层都有六个教室，每个教室有三个门。告诉你们一个秘密，当我们三年级六个班的前后门都打开的时候，你从一班一下子就能看到六班的同学了，是不是特别神奇呀?

每天我们在宽敞明亮的教室里听老师讲课，那悠久的中华文化在老师有趣的讲解中慢慢进入到了我们的脑海里，每天都能听到我们朗朗的读书声，那是一道别样的风景线。我们每个教室还有消毒灯呢!每天放学的时候都要开消毒灯，以避免各种细菌传染，更确保了我们的健康。放学时站在操场回头望，你会看到一排排的蓝色，美丽极了!

关于校园真美丽600字话题作文 篇6

关于校园真美丽600字话题作文1

校园生活，多么纯洁淳朴的字眼啊!校园里，有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学，浓浓的师生情，美好而又令人难以忘怀的友情……校园生活，在我的生命里交响着，如一支“高山流水”般的乐曲，令人流连忘返。然而，最令我刻骨铭心的一件事还是那个周五的下午。

随着放学铃的响起，班上同学都洋溢着难以掩饰的喜悦和兴奋。我也开心极了。一个星期没回家，终于轮到星期五可以回家了!

“放学!”随着老师的一声令下，大家都如同离弦之箭，狂奔向教室门口，把教室门口挤了个水泄不通。

终于出来了!我走到楼梯口，一摸口袋，我心里一沉：“糟了，我的10元钱不在了。”是不是忘在教室了?我寂寞跑回教室，教室里早已空无一人。我把桌子瞧了又瞧，把东西翻了又翻，把刚才走过的路看了又看，还是没有!我急得像热锅上的蚂蚁。我想：唉!完了!我回不去了!我妈妈会着急的。想着想着，我竟然走到了办公室门口。我想向老师借钱，可我不敢，一直在教室走廊徘徊。

这时，语文老师走了出来，看到我还在走廊上，就走过来问我道：“你怎么还没有走啊?”“我……我……”我咬着嘴唇，在走廊上等了一个多小时，所以说话明显有些底气不足。“怎么了?有什么困难老师帮你解决。”我像一只泄了气的皮球，抬不起头来。“我的钱丢了，回不去了。”“多少钱，我给你。”说着，老师从他那钱夹里拿出一张10元的钞票，递给我，话也不说，就走了。

我拿着钱，眼泪夺眶而出，说不清是感动还是开心……那10元钱，犹如雪中送炭一样，我如视珍宝的攥着。

我想，这就是师生情吧，在你困难时，拉你一把……现在想起，觉得那就犹如一束阳光直射我的心田，让我的心暖暖的。又一次，我的同学也丢了钱，我毫不犹豫的借给她……这就是友情吧……当然，我要感谢我的语文老师，谢谢你!让我明白：赠人玫瑰，手留余香。

关于校园真美丽600字话题作文2

我的学校座落在南城的中心，这里环境优美、整洁，我在这里学习非常快乐、非常幸福。

我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，操场上有两种跑道，一种是直跑道，另一种是随圆形的跑道。我们的操场上还是乒乓球台、篮球场、足球场三合一的呢!

操场边有一个四季如春的花园，这里盛开着五颜六色、形态各异的花，有红如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鹃花，有白如雪的月季花，有黄如金的蝴蝶兰……有的花像一个个小太阳开得灿烂夺目，有的花像许多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盏盏小灯照亮了我们的校园……

操场的东边有两幢7楼的教学楼，这是我们读书、学习的地方，每层有10间教室，教室里桌椅板凳摆放得整整齐齐，阳光透过窗户照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操场的西边有一幢艺术楼，我们在这里学唱歌、学画画、学书法……它让我们的课余生活变得更加丰富多彩。

我们的学校是一个充满欢乐的地方。清晨同学们迎着初升的朝阳，从四面八方来到学校，校门口老师微笑着迎接我们，花园里，花儿在微风中摆动着婀娜多姿的身姿，国旗在风中飘扬着，好像都在说：“加油吧!同学们!”

“叮零零”上课了，同学们全神贯注地听老师讲课，老师总是想尽办法给我们上课，我们学得特别轻松、特别愉快。下课了，大家在操场上跳绳、踢毽子、赛跑……操场上顿时变成了一片欢乐的海洋，叫喊声、欢呼声、欢笑声……此起彼伏，不绝于耳，汇成了一首欢乐的歌。

我们的学校还是一个充满幸福的地方。当我们学习上遇到困难时，老师总是耐心地教导我们;当我们遇到挫折时，老师总是给予我们鼓励;当我们沾沾自喜时，老师总是不断地提醒我们不要骄傲;当我们生病时，老师总是像关爱自己的孩子一样关心我们……同学们也像兄弟姐妹一样，互相帮助，互相激励，生活在这个大家庭里，我们感到无比幸福!

我爱我们的学校，更爱像爸爸妈妈一样的老师，像亲人一样的同学!

关于校园真美丽600字话题作文3

我们的校园——致远外国语小学，是一座美丽的大花园。

走进学校北大门口，就会看见三棵高大的大松树，他们高大威武，挺拔，粗壮。站在大松树下往上看就像是一个直插云天的小塔，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点细碎的日影。它最勇敢了，无论风吹雨打，它总是坚忍不拔地站在那里。它的肩背还那么挺拔，像是我们学校的站岗士兵。

再往里走，在道路两旁，有两条绿化带，长满了青青的小草，每天都伴随着我们的欢笑声，快乐的成长着。再进去耸立在面前的就是我们每天上课的大楼，它陪伴着我们学习，在它的怀抱里，我们不用担心和害怕风吹日晒和雨淋，在它那里每天都传出我们朗朗的读书声。

每天早晨当我走进这可爱的校园时，我都能感到新的一天又开始了。

说到校园的美，它的四季最美!

春天，校园所有的花都开了，小蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小麻雀更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了!小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，整个绿地是软绵绵的，同学们在上面玩耍、嬉戏。时不时还会下起柳絮雨，调皮的小种子落了我们一头一身。

夏天，焦阳似火，连风吹过来都是热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上“知了、知了……”的叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都耷拉着脑袋，花儿都快被晒蔫儿了……它们多么希望能下一场大雨啊。就在这时，忽然乌云密布，下起了倾盆大雨，把操场上的一切洗刷得干干净净。经过这次冲刷，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。

秋天，校园时不时弥漫着桂花甜甜的香气。绿化带里开满了桂花，黄黄的小小的花朵，别看它小，可是它的魅力无穷大：在校园里一呼吸，就能吸到桂花散发的香气。我最喜欢站在桂花树下用鼻子狠狠地嗅着那浓浓地甜甜地清香，怎么也闻不够。到了深秋，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，一阵秋风吹来，又吹落了许多黄叶，它们不高兴。许多不知名的小花都不见了，小草也没了精神。但校园里仿佛下着的树叶雨，给深秋的校园增添些许生气!

冬天，一到下雪时，学校就变成了银装素裹的白色世界。高大的松树披上了雪衣，满是积雪的树枝成了一根根银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈。操场上偶尔积水成冰的地方成了有些男同学最喜欢玩耍的小小滑冰地。

学校不仅是我们接受教育的地方，更是我们成长的乐园。在这里我们学习知识，学会做人，学会感恩，我爱我们的校园。

关于校园真美丽600字话题作文4

春天来了，我们的校园可美啦!

校园里，到处都是春的气息。水泥大道旁，两排香樟树相对而立，香樟树的叶子很香，人没到校，香味就扑鼻而来，老师说这是因为香樟树叶上香腺的因素，只要摘一片放在手上搓一搓，便会沾得满手香气，这些香味淡淡的，让人百闻不厌。大道右边是操场，操场的周围是松树，你挨着我，我挨着你，它们四季常青，给人予朝气勃勃，挺拔向上的境界，走在椭圆形的跑道上，看着那青松，常涌现出生命不息、奋斗不至的激情，这正是我校团结、勤奋、向上的教学灵魂的体现。

更迷人的是我校的小花园，慢步在鹅卵石铺成的小路上，第一眼就能看到的是园中的小土坡。小土坡上到处都是草，那些小草又嫩又绿，中间有点黄，然后向外渐变，越来越绿，小草柔柔的，风一吹就泛起微微的波浪;那些高大的树——几棵白玉兰，在椭圆形的碧绿的树叶的映衬下，粉白的花像小钟一样显露在小枝顶部，是那样的骄傲而美丽;西北边那枫树，成千上万片叶子就像那一双双纤细的小手;那桃树，树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，是那样的温柔而艳丽。不时有小鸟在树上歌唱，多彩的蝴蝶围绕着桃花翩翩起舞，她们是那样的欢欣鼓舞，一同歌唱着我们美丽的校园，歌唱着我们欢乐的童年。

从高处往下看，那红、黄、绿三座大蘑菇灯，是那么的新颖而别致。大楼、假山、土坡、花草树木倒映在清澈的池水里，变成了一幅完美的山水画;水池里的小金鱼，见到你后，就像捉迷藏似的，若隐若现，围着那大假山嬉游，游活了那山水画，更让人惊叹大自然的协调与完美。那石雕的宝塔，耸立在假山上，远远望去，像一个老人用那慈祥的心，时刻注视着小朋友的进步与成长。

水池旁那片竹林，竹叶又绿又翠，又嫩又亮，又尖又长。竹林里两只可爱的熊猫，像一对母子，宝宝在津津有味地吃竹子，妈妈则说：“孩子，慢一点，别咽着了。”

只要你来学校走一走，看一看，那透出的劲儿啊，真美!

关于校园真美丽600字话题作文5

我们的学校有两大块地方，一个是四合院，另一个是运动场。

走进学校的大门，在左边就是一个凉亭。凉亭四周种着很多的五颜六色的花。眼睛直看过去，就会看见一个很大的运动场。运动场里铺着一层塑胶，绿绿的，就像一张超大的绿毡子。里面有几个篮球场。环绕着球场的是一条红色的跑道。红绿互衬，看上去十分舒服!

再走进去，就会来到我们的四合院。不说你不知道，我们学校在大朗是颇有特色的。这个四合院看上去很古典，有种“家”的味道。四周是我们的教学楼与老师的办公楼。每天，从四周传出的琅琅读书声，回荡在四合院中。中间就是如同天井一样的四合院了。

别看它小，可小得很精致，很美。你看那四合院中那几棵高大的荔枝树，绿绿的枝叶尽情地舒展着，从高处望下去，如同几把绿色巨伞撑在那里。它为我们遮挡着烈日，让我们在课间能尽量地玩耍。每当下课铃响起，本来安静的四合院就会顿时沸腾起来了，孩子们的欢笑声响彻整个校园。

四合院中有两个小水池，也是我们最爱的地方。其中一个小池里，有座小小的假山。在旁边看它，还真的“横看成岭侧成峰“的诗意呢!假山四周是水，里面可多鱼儿了。小朋友们最爱看这里的小鱼了。这些小鱼，有的是黑色的，有的是金色的，有的是红色的……色彩斑斓，在水池中尽情地畅游着，有时还会跟小朋友们捉迷藏呢!小池中有几只乌龟，有时爬上假山，有时浮在水面晒太阳，有时顽皮地跟鱼儿嬉戏，可爱极了!另一个小池，像一个躺着的8字，很有特色!这里面种着各种颜色的睡莲!田田的莲叶上，偶尔你会看见一只小青蛙在呱呱呱地叫，逗得观看的低年级小朋友在旁边咯咯咯地笑!

论校园文化与校园文明 篇7

所谓“校园文化”, 是指师生在改造校园环境、协调入际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。

第一, 产生条件不同。校园文化是师生处理其与自然、社会及自身关系的产物, 是师生对校园地理环境、人际关系和自身进行人造的结果。而校园文明则是师生在处理其与自然、社会及自身矛盾的过程中, 对人造结果加以合规律合目的的改造后将“人造”结果转化为“造人”结果的产物。

第二, 存在依据不同。校园文化是特定学校在特定的时代和地域, 为了特定的追求而创造出来的一切, 故在不同的学校, 校园文化总是各具内容、风格和样式, 体现出它以不同学校、不同办学条件和办学目的为存在依据的多元特征。

第三, 变化形态不同。校园文化的变化是一个连续渐进的过程, 而校园文明的变化则是一个相对平稳跳跃的过程。一般来讲, 校园文化由于是一所学校在长期的办学过程中产生的历史成果, 因而它往往是在顾及学校传统及其办学条件的基础上连续渐进地展开它的千变万化。而校园文明的变化却不同。校园文明对师生和学校发展所起的支持和促进作用决定了它一旦形成就不会被轻易地加以改变, 而是保持其相对平稳的变化态势, 但当学校出现大的转型和调整, 抑或校园文化出现大的变革, 那么原有的校园文明势必会随着学校的转变或校园文化的积极变革而发生跳跃式的变化。

第四, 价值属性不同。在当今学校, 师生个性的差异存在及校园文化生成环境的开放使得校园文化的内容往往是真假共存、善恶同在、美丑并蓄, 展现出它在价值上既可彰显智慧和先进, 又能暴露愚昧与落后的二重属性。而校园文明因为是师生对校园生活的恰当把握, 其同假恶丑相远离, 与真善美相伴生, 所以它在校园中的千姿百态只会是精华的自由展示而不是糟粕的丝毫泛滥, 从而显示其在价值上惟独容纳校园精华的单一属性。

以上校园文化与校园文明的种种特征表现虽然说明了二者之间界限的客观存在, 然而透过形形色色的校园文化现象, 二者又不乏有机统一的一面, 这种统一主要体现为以下两点:

首先, 二者相互规定。一方面, 优秀的校园文化外在地规定校园文明的存在。另一方面, 校园文明是校园文化的内在规定。其次, 校园文化与校园文明相互依存。一方面, 校园文化是校园文明产生和发展的前提和基础。校园文明从来不是随校园落成就可自然出现的伴生物, 而是广大师生积极创造校园文化, 并努力克服校园文化中存在的譬如教与学、学与用、劳动与休闲等诸多文化供给与文化需求之间的重重矛盾, 使校园文化发展到具有泽被师生、造福学校这一价值时而取得的历史成就。另一方面, 校园文明是校园文化变化发展的方向和目标。当代校园文化的开放性和个性化特征的存在虽然使得不同校园文化间的频繁交流与碰撞变得空前激烈和复杂, 绽放文化光芒的关键既不在于校园文化内容的增多, 也不在于校园文化形式的新奇, 而在于校园文明现实地成为了校园文化变化发展的方向和目标。

上述校园文化与校园文明的关系深刻表明:校园文化的发展是一个校园文明形成和升华的过程, 校园文化的多层面构筑与文明化追求必须结合起来, 互动互进。既重视校园文化的创造和积累, 又追求校园文化的优化和提升从来都是校园文化建设的应然之义。换句话说, 校园文化的发展从整体上来说决不是一个校园文化与校园文明相分离的过程, 而是两者相互统一、交互完善的过程。因而在实践层面上, 实现校园文化发展的方略就在于从校园文化与校园文明相统一的角度去构筑合理的校园文化建设模式, 而由以下三要素构筑而成的校园文化建设模式无疑就值得学校师生予以重视和参考:

“丰富”, 即积累、兴盛校园文化。这是校园文化建设模式构筑的基石。它一方面强调校园文化的建构既要重视对校园自然环境、教研设施等“硬件”的添置, 也要关注对校园精神、管理制度等“软件”的培育, 以保证校园文化内容体系的完整。另一方面也要求针对师生需要及学校条件, 尽可能地创造吸引师生注意、便于师生参与、发挥师生才华的多种校园文化形式, 使校园文化形式能够准确、灵活而充分地体现和强化校园文化内容。

“创新”, 即变革、优化校园文化。是指对现有校园文化的内容和形式进行超越性的改造和完善。创新校园文化的目的在于通过反思、批判和发展校园文化, 使校园文化能够不断孕育和提升其文明价值, 因而它是校园文化建设模式构筑的关键。它首先要求师生时刻反思校园文化的文明程度。其次是要求师生在校园文化建设中大胆变革校园文化形式、小心改造和完善校园文化内容。采用校园文化新形式尽管经常会面临因违背传统、冒犯权威所带来的风险, 但只要新形式有助于增加校园文化的文明价值, 广大师生就不妨大胆突破校园文化形式的旧框框、采用校园文化的新形式。

关于创建省级文明校园的规划 篇8

关于创建省级文明校园的工作规划

为了认真贯彻落实《中共中央关于加强社会主义精神文明若干重要问题的决议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，进一步加强我校精神文明建设，深入动员全校师生积极投身文明单位创建活动，切实提高全校师生的思想政治素质和职业道德素质，推进各项工作的顺利开展。按照省级文明校园的创建要求，结合我校实际，特制定以下创建规划：

一、指导思想

全面贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“办人民满意的教育”的办学理念，深化课程改革，以教科研为龙头提升教师专业素养，以活动为载体培养学生文明行为习惯，深入开展文明单位创建活动，把创建“省级文明校园”作为总抓手，确保学校稳定、健康、持续发展。

二、创建目标

通过扎实有效的创建活动，让广大教师在政治理论素养、民主法制观念、职业道德、专业技能、文明修养等方面有较大提高；全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，积极开展创新教育，规范管理，重视教育教学研究，全面提 1 高教育教学质量，落实素质教育，促进学生全面发展；全面全力营造积极向上的校园文化，开展丰富多彩的教育活动，创造整洁、优美的校园环境和良好稳定的校园秩序，形成全员化、全方位、全过程的育人网络和氛围，全面提升学校整体形象，确保我校在省级文明校园创建活动中取得实效。

三、组织领导

为实现创建目标，成立了吴堡县第三完全小学创建省级文明校园领导小组：

组 长：任利平

副组长：张肖艳 慕雄雄

成 员：尚芳莲 李润梅 薛慧芸

李常勤 薛艳霞 孔苗苗及各班主任

四、创建措施

（一）“修师德、提师能、铸师魂”，弘扬高尚师爱，成就职业幸福

1、加强干部队伍建设。一是抓品德修养，重学习提高，建立班子成员每周集中学习、校委会成员每周议事制度；二是抓工作落实，重能力提高，始终紧扣计划—实施—监督—总结—反思的工作程序，着力提升班子的威信力与执行力。

2、开展评选“师德标兵”“模范教师”“模范班主任”等活动，积极营造“看榜样、学榜样、做榜样”的师德学习氛围，强化教师“关注每一个学生的发展，为学生的发展服务”的意识，努力建设一支师德高尚、业务精湛，结构合理、富有活力的教师队伍。

3、继续做好名师打造工程，采取请名优教师帮带和师徒结队等形式，引导教师立身于德，精业于勤，自我规范，自我加压，从我做起，向名师看齐。

（二）深化素质教育改革，以课堂教学改革为突破，提高教学质量

1、向常规管理要质量。针对教学管理中的薄弱环节及存在问题，有侧重点地强化常规管理，从细节入手，抓落实到位，提高学校教学管理效能与水平。、坚持常规的教研组活动时间，保障正常的教研秩序；坚持抓教学常规，坚持抓学生学习常规。

2、在抓好备课、教研等常规工作的基础上，重点抓课堂教学改革，鼓励教师面对课堂，面对学生，寻找制约教学效果的“颈口”，让教师从教学实践中生成研究课题，让科研真正为教学服务。

3、充分发挥名优教师和学科带头人在课堂教学改革中的带头作用，为他们提供培训和实践的机会，使他们在实施教学改革的过程中，发挥示范辐射作用。为骨干教师创造成长条件，提供保障，鼓励创新。

（三）以“德育”和“文化”为核心，努力营造浓厚的校园文化氛围

1、建设书香和文化校园，打造四条校园风景线：

（1）书香校园风景线：加强师生文化建设，让传统文化浸润心灵。通过经典诗文朗诵比赛、作文竞赛、读书交流会等活动，阅读中外经典，享受读书乐趣，营造良好的阅读氛 3 围。

（2）班级文化风景线：建设班级文化品牌，突出特色。倡导各教室进行个性化的设计和布置，继续扩充班级图书角的藏书量，培养学生课余读书的兴趣，为创建书香班级提供物质保障。

（3）走廊、墙壁文化风景线：精心设计校园走廊、墙壁美观而又富有智慧和启示的名人名言，全力营造校园处处彰显“无声”教育的氛围。

（4）养成教育风景线：加强低年级的“小学生日常行为三字歌”学习训练、中年级的《小学生日常行为规范》的学习训练和高年级《公民道德建设实施纲要》学习训练，从而让学生规范自己的言行，体会到“德”“礼”的力量，增强学校的文化底蕴。

2、建设集活动和艺术于一体的激情校园。开展周五下午校园“无课日”活动和儿童节、艺术节、科技节等丰富多彩的校园节庆活动。积极组织好学生社团，发挥好校园少年宫作用，全力抓好学校社团合唱队、舞蹈队、足球队、美术组、书法组、器乐组、科技组、象棋组、朗诵组、阅读组等16个兴趣小组的培训学习工作，让每个学生张扬个性，培养能力，让校园充满活力和激情。

（四）加强学校联系，构建家校沟通绿色通道

1、加强班主任的重点培训。在新的学年中，我们将加强“家校沟通艺术”的培训，同时我们把家长的满意程度作为考核班主任的指标之一，使班主任成为家校之间的有效润 4 滑剂，而不是简单的把家校矛盾上移甚至是激化。

2、畅通家校联系渠道，家校联系经常化、制度化。通过设立校迅通、家校联系册等，解答家长的疑问，帮助家长了解学校教育，支持学校工作。

（五）维护安全稳定，促进校园育人环境和谐

1、建立健全学校安全责任制，形成强有力的责任体系，把安全工作落到实处。

2、建立和完善学校日常安全管理制度：

（1）学校将继续完善学校安全管理的具体管理制度办法，认真总结近年学校安全工作经验，探索根源，提出对策，创新解决，努力提高安全工作水平。

（2）进一步加强值周领导、教师对学生的安全管理。

（3）结合学校工作重点分解、细化各项要求，完善激励措施，把安全目标考核作为教师考核和评优评先的重要内容，严格实行“一票否决”制。

（4）强化安全预案制度。结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制，并组织师生适时进行演练。

五、创建要求

1、宣传到位，人人知晓。通过教职工会、班会、家长会、宣传栏、红领巾广播站等途径向教师、学生、家长进行广泛宣传动员，形成人人知晓创建、人人参与创建的氛围。

2、落实责任，人人参与。由校长统一领导，按照学校的创建方案，明确责任部室、落实责任人，大队部、教导处、5 政教处等分工配合，形成齐抓共管的机制，积极引导全校师生广泛参与，使全体成员都成为精神文明建设工作的主体。

3、加大对创建工作的考核力度，严格实行奖罚制度。对违反工作纪律，工作中出现严重失误等问题，将作为考核、奖罚、聘用的重要依据。

总之，“省级文明单位”创建工作是一项系统性和持续性工程，我们必须始终坚持“以人为本”的理念，牢牢把握正确的舆论导向，结合我校实际情况，统一思想，提高认识，不断统筹、协调、联动、创新，全体师生同心同德，努力早日实现创建目标。

关于创建文明校园的演讲稿 篇9

什么是文明？文明是一个人修养和素质的体现。是陆羽当老师时清音的问候；是别人受困时的真诚关心；是被帮助时发自内心的感谢，是不小心冒犯别人后真诚的道歉；这是有意识地把垃圾放进箱子里的行为。文明源远流长，我们的祖先一直走在追求文明的道路上。礼数第一，空席；这些成语都蕴含着文明的内涵，曾子避席、张亮捡鞋、程门雪梨的故事都闪烁着文明的光辉。俗话说得好：“如果你爱一个人，人们就会永远爱他”；尊重人的人，人总是尊重人的。“文明是一种财富，一种文化，是人们和谐相处的敲门砖，值得继承和发扬。但是我们身边甚至我们自己身边还是有一些不和谐的现象：楼梯上刺耳的纸屑，花园里的碎花，走廊里的追逐打闹，路队里的推推搡搡，都在提醒我们，我们并不在文明的触及范围之内。德国作家歌德说：“一个人的礼貌是一面反映他的肖像的镜子。“文明是一种品质，是一种修养，你会因此而快乐。

有句老话：“少是自然，习惯是自然。”文明习惯要从小培养。作为新世纪的少先队员，你会如何从一点一滴做起，展现我们的风采，让我们的学校形象更好？不是春天一枝独秀，而是春天百花齐放！在此，我呼吁大家与文明同行！

同学们，人不是因为美而文明，而是因为文明而美丽！让我们共同努力，创造一个美好的人民青少年形象。我期待着文明的花朵遍布我们的校园！

关于校园文明的话题作文 篇10

一、建立“三项管理机制”, 强化文明创建保障

1、建立组织管理机制, 强化文明创建职责保障。

学校是育人的摇篮, 是培育文明的沃土。随着精神文明建设的不断推进, 在渝北区“六个校园”建设意见的指导下, 我们提出了“书香浸润心灵, 文明伴随成长”的工作目标, 成立了文明校园创建工作领导小组, 形成了主要领导亲自抓, 分管领导具体抓, 部门领导抓落实, 全校师生齐参与的良好创建氛围, 把创建工作落到实处。

2、建立资源管理机制, 强化文明创建物质保障。

为了创建文明校园, 学校加强了物质资源的开发和管理。目前学校占地17325平方米, 有29个教学班, 3个学前班, 学生1781人, 在职教师85人。学校环境优美, 设施一流, 功能室齐全, 班班配有多媒体教学设备;建有校园网、教学监控系统和藏书三万多册的图书馆;有塑胶风雨操场、网球场、塑胶运动场等现代化教育教学设施。

3、建立活动管理机制, 强化文明创建载体保障。

开展《中华经典诵读》读本诵背活动, 把读与诵相结合;每年举行“童年世界”杯作文集子整理活动, 让读与编相结合;举行书画比赛活动, 鼓励学生引经典名句, 创作书画作品, 使读与画相结合;举办“小作家”杯作文大赛, 要求教师每学期撰写论文、案例、教学反思, 让读与写相结合;每学年举行一次经典诵读展示, 把读与演相结合;举行“小龙人”杯演讲比赛, 让读与讲相结合;每学期举行一次社会实践、社会调查活动, 让读与做相结合。

二、实施“三大读书行动”, 夯实文明校园根基

英国作家罗斯金曾说:“文明就是要造就有修养的人”。修养从何而来?从学习中来、从阅读中来。于是, 我们提出“书香浸润心灵, 文明伴随成长”的理念, 组织开展教师阅读、学生阅读、家长亲子阅读三大读书活动, 引领师生及家长一同去阅读经典、阅读文化、阅读精神;通过阅读, 让教师、学生及家长以知识为友, 以真理为友, 陶冶心灵, 高尚情操, 从而“以文化人”, 铸就文明的根基。

一是教师读书行动。学校要求每位教师必读教育大师苏霍姆林斯基、陶行知的教育论著, 提升教育理念;为了激励全体教师与书为伴, 统一为教师们购买《给教师的101条建议》, 改进教师的教育方法;给每一个教研组订阅教学杂志, 拓宽教师们的教育视野;为每位教师发放购书卡, 让教师们买书读书;要求教师每学期都要有读书计划, 读书笔记, 读书心得体会。

二是学生读书行动。学生在老师的指导下完成《语文课程标准》中的阅读要求, 每周一节读书课, 可进行诗文诵读, 经典赏析或自由阅读。教师有针对性地进行阅读方法的指导, 强化精读、略读、朗读、背诵等读书技能的训练。每天的家庭作业中要求学生读书半小时。

三是亲子阅读行动。通过召开家长会, 举办专家讲座, 增强家长的阅读意识, 强化阅读要求;举行系列读书活动——“共同畅游知识的海洋”教师、家长、学生共读一本书, 引领书香家庭的建立。从而做到家校结合, 育文明学生, 创文明家庭, 促社会文明。

浓浓的书香让我们的学校处处充满了文明气息、书香气息, 处处展现出儒雅教师和书卷学生的风采。有了书香的浸润, 我们的教师不再浮华, 他们以人为本, 对《教师职业道德规范》理解得更为深刻, 对学校的师德师风教育领会得更为透彻, 真正做到学高为师、身正为范;有了书香的浸润, 我们的学生不再浮躁, 他们彰显文明, 自觉以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为行动准绳。整个校园处处显文明, 时时现文明。

三、开展“十项创建活动”, 塑造校园文明行为

文明, 最终要落实到实践中、行为举止中来, 做文明人, 行文明事。而文明行为养成的最佳途径则是在活动中体验、在活动中展现、在生活中延伸。学校紧扣时代的主题, 开展丰富多彩的“十项创建活动”, 塑造学生文明行为。

一是航天英雄励志活动。航天英雄归来时, 我们举行“与航天英雄杨利伟叔叔在一起”活动, 让学生们亲临活动现场, 目睹英雄风采, 感受英雄气质, 受到强烈的爱国主义教育和励志教育。

二是为国旗添彩活动。举行“红领巾为天安门国旗添光彩”的国旗传递活动, 让巨型国旗穿越操场, 飘过头顶, 让天安门的国旗在校园冉冉升起, 学生的爱国情感油然而生。

三是为奥运争光活动。举行“喜迎奥运, 健康成长”演讲、征文、朗诵比赛等系列活动, 让学生感受祖国的强大, 感受肩上责任的重大。

四是为灾区募捐活动。“5.12”汶川地震后, 及时开展“向灾区献爱心募捐”活动、“与灾区孩子手拉手”、“给灾区孩子的一封信”的活动, 对学生进行爱心教育。

五是讲读传唱活动。举行“乘着歌声的翅膀”唱红歌比赛、“颂中华经典, 传华夏文明”经典诵读比赛, 举行“我与经典”读书活动, 让学生感受祖国经典文化, 陶冶高尚情操。

六是文明城区实践活动。开展“我文明, 龙小文明;我美丽, 龙小美丽”创建文明城区、文明校园活动, 提升学生文明素养, 培养学生文明行为。

七是普通话演讲活动。积极推进讲普通话、用规范字的教育活动, 组织普通话演讲、街头用字“啄木鸟”竞赛, 开展“普通话进校园”文明监督岗活动, 提升学生语言文明素养。

八是安全演练活动。举行“消防应急演练”、“地震应急演练”活动, 进行生命与安全教育。

九是体育健身活动。举行“三跳”比赛、拔河比赛、接力比赛等体育活动, 丰富学生的学习生活, 全面培养学生素质。

十是评比表彰活动。每周“文明流动红旗”的颁发、每期“文明班级”的评选、每年“六一”文明学生的表彰, 无不激励着每一位学生争做文明少年, 鼓舞着每一位老师争做文明的使者。

四、推进“三大环境优化”, 浓厚校园文明氛围

我们常说“环境育人”, 除了浓浓的书香氛围影响师生的文明, 学校优美的环境、整洁的校园、浓郁的文化氛围也潜移默化地影响着广大师生以文明的言行与之构成和谐。为此, 学校致力于物质环境、文化环境、班级环境“三大优化工程”, 实现“环境育人”、“环境化人”的教育功能。

一是优化校园物质环境。我们坚持校园环境建设净化、绿化、文明化。干净的校园, 美丽的塑胶操场在高大的黄桷树的映衬下令人赏心悦目, 更显优雅;房前楼后的绿化带、花坛中的花草树木高低错落, 掩映成趣, 给人以感染。棵棵草木能育人, 优美的校园环境熏陶着师生走向文明。

二是优化校园文化环境。建立了温馨而幽静的书吧, 在校园的文化长廊、橱窗、宣传栏、教室走廊等地方贴挂有文明提示语、励志名言、名家名画、三字经、弟子规等, 形成了独具文明色彩的廊文化。“今天你微笑了吗?问候了吗?礼让了吗?”、“读书而修身, 修身而正心, 正心而文明”。一句句温馨的提示语, 无不引领着师生崇尚文明。

三是优化班级人文育人环境。学校倡导“我的班级我做主”, 布置富有特色的班级文化。有的班级以“勤”为主题, 意在引领学生勤奋努力;有的班级以“画”为主题, 希望学生描绘多彩人生;有的班级以“博”为主题, 教育学生奋勇拼搏、搏击人生;有的以“足迹”为主题, 带领学生走好人生每一步。各具特色的班级人文环境, 通过潜移默化的作用, 有效提升了学生的文明素养。

关于校园文明的话题作文 篇11

亲爱的同学们：

当手机从一种奢侈品变为人们日常生活中的普通工具的时候，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利和喜悦的同时，也给我们中学生的成长带来了许多隐患。

首先，因为手机是贵重物品，由于它的体积较小，容易丢失，因此很可能造成我们的财产损失。

其次，使用手机对身体健康有不良的影响。中学生使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出5%，严重的危害了青少年的智力发育和健康成长。拥有一个健康的身体是我们每个人都梦寐以求的，那么，就请同学们收起手中的手机吧！

第三，我们都知道，很多同学使用手机是为了与人攀比，或是为了赶时髦。在购买手机的时候，常常把款式放在第一位而不顾忌高昂的价格。想想，因为我们的虚荣心而使父母额外增加一笔负担，我们还能够用的安心吗！更严重的是，有的同学上、下课玩手机、发短信，致使教室里经常响起不和谐的声音，严重的干扰了其他同学的听讲，影响了老师的正常教学，妨碍了课堂的有序进行；更有甚者，有的同学使用手机在考试中作弊！许多同学在课余时间用手机上网聊QQ、玩游戏，更是严重的分散了学习注意力，荒废学业！

鉴于以上情况，为进一步净化校园环境，学校特向全体学生发出以下文明使用手机的倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园，以不携带手机为荣，不互相攀比为荣。

2、各班班干部、团干部应率先示范、以身作则，做出表率，坚决不携带手机进校园。并能经受同学监督、考验。

3、不向父母提过分要求，不以各种理由索要手机，加重父母经济负担。

同学们，不要因为在校使用手机而影响他人，扰乱学校的秩序。顾及他人是一种文明修养的象征，你将获得他人默默的尊重。让我们携起手来，拒绝手机进入校园；让我们行动起来，争做文明学生，共建文明校园！

上体附中管理部、上体附中大队部、上体附中团支部

2012-3

告 知 书

亲爱的家长、同学们：

为了校园文明使用手机，学校向全体同学发出《文明校园 拒绝手机》的倡议书，希望全体家长和同学积极响应。同时，为杜绝课堂随意使用手机的现象，学校将严格进行查处（学校没收后请家长到学校领取），请全体同学配合。

我已知晓，积极配合学校工作。

班级：

学生签名:

家长签名：

关于校园文明的话题作文 篇12

具备礼仪修养是做人的基本要求.文明礼貌不仅能给社会、给他人带来愉快、和谐,也能给自己带来快乐、温馨.

走进校园,环顾四周.

洁净的校园一尘不染,整整齐齐;

红花绿草,鸟语花香;

朗朗书声,清脆悦耳.

置身于这样的环境,我们的身心也更加愉快.

走进这样的校园,你的一声问好就是一天中最动人的语言;

你的一个微笑就是校园里最灿烂的阳光;

你从容优雅的身影,就是校园里最美丽的风景.

看,那是谁?他弯腰捡起了一片躺在地上的废纸,把它投进了垃圾箱.他捡起的不仅是一片废纸,还是一份责任,一种好习惯.

看,那是哪一个班级?排着整齐的队伍走在楼梯上,遇到别的班级还能主动避让.他们让出的不仅是几尺宽的楼梯,更是一份安全,一种风度.

看,那几个同学聚在一起谈心,聊得多愉快;

看,那几个同学在跳皮筋,玩得多开心;

今天，就让我们在国旗下立下誓言：维持有序课间，人人有责;

争做文明学生，人人有份。

论高校校园文明恋爱问题 篇13

在中国, 长期以来受封建礼教的影响, 父母之命, 媒妁之言是普遍认可的婚姻形式。即使存在一定的恋爱自由的少数例子, 也都是在私下进行的。在50年代, 钢笔、毛巾就是定情信物, 一张电影票就可以确定两人的恋爱关系, 恋爱中的肢体接触就是小手指拉钩, 就像现在小孩子的很像沿袭至今的小孩子发誓的游戏:拉勾上吊, 一百年不许变。60、70年代, 由于国内的文化革命的变故, 恋爱的两人幸福的对视都会被扣上宣扬资产阶级温情的帽子。随着社会文明的进步, 人们的物质生活和精神文明不断得到提高。人们越来越崇尚自由。随着私人生活空间的扩大, 人们对他人的行为表现出越来越大的宽容性, 而不再像过去用某个具体标准去评判他人行为, 这也容易使人们突破传统, 得到心理压力的缓解, 各种新型的生活方式日益得到社会的默认。随着改革开放的发展, 国家教育主管部门对大学生恋爱问题的政策, 也经历了由明文禁止, 到“不提倡, 不反对”的转折。实际上也是对大学生恋爱问题态度越来越宽容。同时, 社会各界人士对大学生恋爱现几乎都普遍地持一种默许的态度。正是在这种日趋宽松的社会的大气候下, 加上白色象牙塔的生活提供了学生恋爱的温床, 大学生的恋爱就肆无忌惮。只要你步入大学校园, 便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我, 旁若无人。由于现在大学生恋爱呈现低年龄化、普及化和公开化, 高校校园文明恋爱问题亟待解决。

随着经济全球化的发展, 我们将面临地球村的时代。西方文化的传播比流感还传得快。大学生的教育模式完全区别于中小学的“填鸭式”的教育模式。在大学期间所学的知识完全超出了课堂老师教授的知识。由于受中国传统文化的影响, 恋爱这种话题是不能提到公共场合来探讨的, 也不是家人、老师和朋友之间的话题。男女之间的关系更是只可意会, 不可言传。而西方文化的一大特点就是对任何问题都是言论自由, 毫不避讳。其中, 西方思潮尤以西方性革命对我国青年大学生恋爱观影响至深。其中以“性解放”、“性革命”为主导, 是19世纪20年代前后在西方出现的一种关于两性关系的理论与思潮。这种理论思潮反对传统的虚伪性文化, 反对对性的长期压抑和神秘态度, 主张对性问题的公开研究和性教育, 提倡性的解放和自由。这种西方文化以各种渠道蜂拥而入, 势不可挡。目前比较受学生青睐的美剧《绯闻女孩》, 以中国文化为题材的迪斯尼电影《木兰》等, 都充斥着大量的以西方价值观和恋爱观为主的西方文化。这些思想对年轻热情的大学生有着很大吸引力, 许多大学生开始推崇西方的性自由、性解放的所谓“现代”的性观念, 并且积极效仿。而传统的婚恋观念正面临着西方思潮的巨大冲击, 越来越多的大学生开始崇尚“一见钟情”和“一夜情”的爱情观。在这种意识指导下, 大学生恋爱更多趋向于是爱情的体验, 而对于在恋爱中双方的责任, 应遵循的一些传统观念却日趋淡化。这样就导致了大学生在恋爱时, 责任意识淡化, 以致校园里不分场合随时激情爆发。同居这样的话题已经是家常话。此外, 一些西方色情文化的泛滥也影响到大学生对性的正确认识。受这种以打着“性教育”为旗帜的色情文化的影响, 许多大学生就会对性产生一些错误的观念, 比如追求一时的享乐等, 这就直接导致了大学生在恋爱中缺乏社会意识, 毫不顾忌他人的感受。

随着生理和心理的日趋成熟, 大学生对爱有强烈的渴望, 但对爱情的认识上存在着道德观念的模糊, 盲目性较大。他们只重视恋爱过程的愉悦, 忽视恋爱应该承担的责任, 不考虑恋爱的结果。爱情并不纯粹是男女两个人之间的关系, 它还是一个社会伦理实体, 它把道德义务内藏于自身使人更强烈地感受到自己的一句话所负有的责任, 正是这种道德关系, 培养和锻炼着男女之间的爱情。大学生应该加强思想道德教育, 增强社会责任感。

在大学校园里, 大学生勾肩搭背, 甚至是旁若无人地拥抱接吻的现象不仅有损于爱情的尊严, 对他人也是一种不良的心理刺激, 引起不愉快的心理反应, 成为校园一大公害。高校应制定相关的规章制度, 加强对学生不文明行为的约束。首先, 学校、学生处、各院系等部门对大学生恋爱要加以教育、约束和管理, 齐抓共管, 形成合力。学校要制定出规章制度, 对不文明、不健康的恋爱行为, 做到有章可循, 严肃纪律。班主任能够与学生进行定期的谈话, 及时掌握学生的恋爱状况并加以正确引导。帮助学生认真分析学生恋爱的基本状况, 处理学习与恋爱的方法问题。其次, 学校要加强学生宿舍和学生公寓的管理。定期地检查学生宿舍, 防止学生晚归或外宿情况, 从根本上杜绝学生同居行为的发生的可能性。

当代大学生容易受到来自同辈群体、媒介传播和西方文化的一些负面影响, 高校要强化校园文化对大学生的正面教育功能, 减少社会各种负面因素对大学生的不良影响, 为他们的健康成长创造一个良好的环境。

参考文献

[1]杨艳玲:《当代大学生恋爱现状调查与思考》, 《吉林工程技术师范学院学报》。

[2]杨华平:《西方文化对中国大学生思想的影响及对应》, 《时代文学》。

关于校园文明班级提示语 篇14

小草青青，走路轻轻! ——邵博宇

我流“累”了! ——周云鹏

盘中餐,口中食,来不易,要爱惜! ——巫千绘

垃圾也有自己的家,让它们进来吧! ——王诗艺

捡起一片纸,整洁满校园! ——邓可奕

少一串脚印,多一行绿意! ——叶清扬

一(3)班优秀文明提示语：

少一次嬉闹，多一份平安 ——叶 展

脚步轻一点，文明多一点 ——周安淇

一(4)班优秀文明提示语：

要想校园更美丽，你得多出一份力! ——张 齐

讲文明，有礼貌，世界变得更美妙! ——阮晓语

乱扔垃圾，害人害己。 ——潘心怡

吃完东西乱扔皮，地球妈妈会生气。 ——陈博源

与缺点说再见，与优点交朋友! ——潘治宇

二(1)班优秀文明提示语

谢东锐：上下楼梯往右靠，不推不挤不打闹。(适用于楼梯)

赵文珍：不要让小草哭泣，不要让花儿流泪。(适用于花坛)

黄 澍：为了肠胃好，饭后不乱跑。 (适用于餐厅)

潘忆遥：走进去带着文明，走出来揣着修养。(适用于阅览室)

邵逸修：照出端庄、照出文明。 (适用于卫生间镜子旁)

二(2)班优秀文明提示语

1、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。

2、节约用水，从点滴做起。 ——程劲韬

1、求知而来，载知而去。

2、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 ——潘 越

1、文明用语从我说起，文明举止从我做起。

2、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。——陈心仪

1、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。

2、喧哗无助求知，打闹有损文明。 ——郑 烨

二(3)班优秀文明提示语：

垃圾也有自己的家，别让它们走散了。 —— 垃圾箱(阙周仪)

脚步轻一点，文明就多一点。 —— 走廊 (阙周仪)

守护一片绿色，增添一份美丽。 —— 花圃 (阙周仪)

关于校园文明的话题作文 篇15

根据校学工部的工作安排，结合我院学生工作的实际情况，建设平安、健康、文明的和谐校园，特制定了2012年**学院创建“安全文明”校园工作计划，具体内容如下：

一.指导思想

以邓小平理论、加快校园安全文明的各项建设，工作和

二.工作目标

全院行动

三.具体措施

(一)组织机构

组长：

副组长：

成增强安全稳定意识。重点教育广大师生树立“安堂等公共场所的安全、卫生管理和交通安全教育，强化校园文化建设，多管齐下，严加管理，努力把学院建设成为安全、稳定、文明、健康、和谐的新校园。加强安全教育和法制教育，充分发挥思想政治工作优势，及时化解各种矛盾和问题；完善校园安全防控体系和应急管理体

系，认真排查并及时整改工作薄弱环节，妥善处理校内突发公共事件；扎实做好各项工作，维护教育系统持续稳定。

（三）根据目前国家的形式，加强学生国家安全教育。以党员、积极分子、班长、团支书和主要的学生干部牵头，在广大学生中树立国家利益高于一切的观念，把国家安全放在高于一切的地位，是国家利益位大学生都应当成为国家安全和利益的自觉维护者。识培训，使学生掌握防火、，各个班级签订了《学生，明确各班班长、团支书为第一把综合治理工作

员、积极分子、班长、团支书和主要的学生干部签订了《毕业生安全文明离校承诺书》，要求他们发挥学生党员和干部的先锋模范作用，树立全局观念，积极组织和参加各项文明离校活动，展示文明形象，严格遵守学校各项规章制度，坚决抵制不文明言论和行为，不惹是生

非，不打人、不参与斗殴，在发现苗头后坚决制止并主动向组织汇报，对不良现象有意隐瞒者，愿意接受组织的教育和处理。

**学院

让文明礼仪之花开满校园 篇16

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地, 是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所, 所以礼仪教育就是学校德育工作的一项重要内容, 也是提高学生全面素质的教育手段之一。

一、注重营造浓厚的氛围

我校在营造文明礼仪教育环境方面做了有益的探索, 收效明显。一是在建设校园文化方面突出了文明礼仪教育, 以黑板报、宣传栏等形式大力宣扬文明观念;二是在每学期我校都举行“文明礼仪规范班”评比活动。在活动中学生的行为受到其他同学的监督和感染, 提升了自己的道德水平。三是开展“寻找身边的榜样”教育实践活动, 充分利用榜样的教育力量。在活动中, 广大同学结合实际, 从身边找出了一大批在学习、劳动及尊敬师长等方面的先进典范, 并根据自身实际细致剖析了自己存在的不足。

二、开展形式多样的文明礼仪活动

学校是进行思想道德教育基地之一, 要使文明礼仪被同学们接受, 被内化成一种好习惯, 就必须开展丰富多彩的教育活动。

1. 征集礼仪文章。

组织小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。

2. 查找不文明行为。

动员小学生做一名“文明礼仪监督员”, 对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督, 并将发现的这些不文明现象向师生通报, 促进同学讲礼仪、用礼仪。

3. 家校互动。

通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动, 动员家长和小学生一起学礼仪, 把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭, 把家庭教育的成果再延伸到学校, 达到家校互动的目的。

4. 总结经验。

组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验, 选择较好的班级向全校介绍经验, 让各班级间互相学习, 取长补短, 共同提高, 促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。

三、文明礼仪教育, 任重而道远