走出课堂-投身实践

走出课堂-投身实践（共9篇）

走出课堂-投身实践 篇1

虽然社会实践的方式有很多，等找起来却是不那么容易，经过几天的波折，我和几个朋友获得在一家建筑公司的实践机会！工作的第一天,一切都是很陌生，部门一 位帅气的职员带着我们参观部门及各个设施，介绍他们的文化及团队文化：那是一个团结、积极而又沉稳的团队，，所以在那里对于工作人员的要求是以严谨、负 责、全面而著称的。而且员工没个月都要接受各种不同形式的考核，在那里我们看到了企业对于员工培养方式以及考核制度的多元化。

第一天顺利的过去了，随着时间的推移我们都慢慢适应了新的环境。我平时主要利用计算机对一些文件资料进行整理,尽管有时处理的数据很繁琐，总的说来还是不 难的。 时间一天天的过去,就这样做着同样的事情.但有时会面对整篇英文文章，虽说英语并不陌生,但看懂有点难度，只能通过一些翻译的软件帮忙,但效果很不理想, 这种时候我心里想的最多的莫过于平时英语没有好好学,等到要派上用场,却已经手忙脚乱了！

经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在书本纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之 内，这就导致我们对各种软件使用认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！这些都是十分有害的，其极大地限制了我们计算机水平的提高。虽然平常看过很多书籍，完成不少功课，但是与实际的业务操作相比还是有一定的差距的。例如即使用Excel处理的大量数据时,才发现有不少很重要的细节之处,我 并没有真正掌握,而当我做完时,我感觉有长进了一点，也深深感到自己是多么渴望学习！课本上所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提 供相应的方法论，真正的执业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。

这段期间，我发现所在部门拥有很和谐的气氛，大家相处十分融洽，因为彼此都能敞开心胸来沟通，这样就削减员工的反感情趣，不至于老是抱怨上司，抱怨工作， 甚至抱怨生活，那样消极的心态下工作是不会高效率的。在我看来在沟通这方面她们是做得很好了，而且对于我们这些学生也很是照顾。我们不懂时都会给予耐心的 教导，犯错后也没责备我们，

而是不断纠正与完善！让我们有时很是感动，平时也更加努力做好自己的工作！一天下来真的感到浑身是酸痛，挺累的！但我们感觉非常充实，不在像以前那样无聊了，上班占去了我们的大部分时间，回来时还会看看杂志，真的感觉过得非常充实，

在工作的过程中，也让我感受到一种新生活，至少改变了以前的幼稚的想法！其实社会是复杂的，要想找到一份工作很难，找到一份适合自己的更难。特别是对公司 的招聘制度有了一定了解后，认识上也不断的在改变。很多公司招聘要求不但要有学历还要有社会经验等条件，一个刚出来的大学生面临严峻的`就业问题，因为他几 乎没有社会经验。很多大学生在大学期间都是混过的，玩游戏等，觉得拿到了大学文凭就行，其实不然，社会需要的是人才。读大学不光是学知识，还要学为人处 事，参加各种有意义的活动，提高自己的综合能力以适应社会，只有文凭是远远不够的，有个朋友跟我说：有些人大学出来后成了人才，有些人大学出来后成了人 手，而也有些人大学出来后成了 ，我想每个人都望自己成为人才，谁都不希望自己成为 。要成为人才不一朝的事，它一定要经历许多的成功和失败，我很害 怕失败，但失败是不可避免的，谁都会有失败，失败也没有规定的评判标准，同一件事在你看来是失败的，或许在别人眼里是成功的，有时别人的成功你并不会这么 认为。所以正确的看待失败，用乐观的心态看待失败，

一个多月的工作使我有很大的感触，也改变了之前很多不成熟的想法。

一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人 对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。在日常工作中与同事的沟通也很重要重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使 其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的面试中，明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

走出课堂在实践中塑造学生的人格 篇2

在语文教学中，课堂时间是有限的，要想通过有限的课堂教学传授给学生无限的知识，可知其难也。这一点，在当今这个知识爆炸的信息时代尤为突出，文学本身也来自于生活，要想真正的学好，就应回到社会生活中去。对语文的感受程度和领悟能力，往往取决于学生的生活体验和生活积累。生活是语文学习的源头，生活与语文同在，生活中到处都是语文学习的资源。因此，应该以课堂为中心，调动学生利用各种各样的生活资源，把课堂延伸到生活中的各个领域。只要留心观察，生活处处是语文，让生活融入语文，让语文走进生活。

在平时的语文教学中，进行了很多的尝试，也取得了一定的效果。语文教改实验以来，开展了丰富多彩的课外语文实践活动。比如，在母亲节到来的时候，邀请家长来参与，组织开展“感恩母亲”的文艺表演，让家长和学生共同参与，一起分享他们的喜乐困惑。加强学生与家长之间的交流，缓和增进他们的情感，把学生的心灵导向光明与温暖，导向幸福，这是平时在课堂上用多少理论和说教都很难达到的效果。学校组织运动会，班里的学生，擅长体育运动的积极主动，而没有特长的则不敢参与，怕给班里抹黑，丢面子。教师可以利用这种机会，鼓励大家多参与，提出“娱乐第一，友谊第一，参与第一，成绩第四”的口号，调动大家的积极性，打消他们心中的顾虑，让每个人都参与到集体的活动中来，各司其职，完成属于自己的一次盛会。同时也教育了学生，集体的力量是伟大的，每个人都是必不可少的，都发挥着各自的作用。课外活动要“寓教于乐”，让学生学得轻松、有兴味，使学生生动活泼的性格得到发展。学生在课外实践活动中陶冶情操，了解风土人情，锻炼观察、思维能力，激发了他们对大自然、对生活的热爱和积极进取的人生态度。“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶冶中，让学生汲取完善自我人格的情感力量。只有通过生活实践，学生才能把学到的知识内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。

综上所述，实践活动对于学生人格的培养有着不可忽视的作用。但长期以来，语文课堂教学一直处于高耗低效的尴尬境地。原因众多，其中重要的一点就是重课内，轻课外，重知识的传播、接受，轻阅读的感染、熏陶以及语文实践活动的开展。要改变这一现状，就要树立以学生为主体的学生观，采取行之有效的教学策略，走出唯教材、唯教师的困境，开创语文教学的新天地。语文课外活动的开展，不仅丰富了教学的形式，使课堂从狭窄的笼子中解放出来，而且拓展了学生的学习天地，锻炼了学生的能力，培养了学生的人格。正可谓一举多得，这些极具针对性的语文实践活动，像春风化雨，似涓涓细流，于无声处提高了学生的语文素养，塑造着学生的健全人格。endprint

参与社会建设,投身强军实践 篇3

（参与社会建设，投身强军实践）

实践的目的：参加社会实践，了解社会现状 实践的过程：在乡镇卫生院护士工作站当志愿者 我认识的社会

你是否耳边经常想起这样的声音：这年头人活的怎么那么的现实啊？这个社会到底是怎么了，金钱社会，网络时代，人与人之间的变得如此的陌生，正像歌词中说的那样：“有多少人的通信设备安装了无数的功能却和最亲最近的人失去了沟通”当年的那份纯真已经不复存在，什么事情都看的那么复杂。但是我们又不得不去面对，其实就想钱钟书先生小说中写的那样，社会是一个围城，城里的人想出去，城外的人想进去。

实践是一切真理的源泉 作为一名学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。我们要学习在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。只有这样才能更好的把书本上学的东西运用到实际工作中。作为一名新一代军校大学生假期社会实践 是一项不可缺少的活动，自从来到部队接触的层面都比较窄，都说军营是一个大学，一个大的社会，但是在军队接触的社会和真是的社会是不一样的，这次寒假回家因为父亲老毛病又犯了，要输液十几天，每天我都要去陪护，因为农村合作医疗特别方便报销医疗费用，来镇里卫生院就诊的人也比较多，医院的规模小医务人员也不十分充足，我也是闲来无事就主动请缨担任起了给输液大厅内病人换药的工作。这项工作虽然十分简单但是在医院工作做事讲求速度技术和质量，就像部队一样分工明确各司其职，同时护理人员也要有同情心和爱心，病人来就医，病痛的折磨是很痛苦的。特别是在基层医院来就诊的人大多都是老年人和小孩，及时他们有情绪，我们也要理解并且热情耐心的对待他们。

找方明目标

周国平说过：“每一个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置，只等他有一天来认领。一个人的位置对于他来说是否合宜，应该是去问自己的生命和灵魂，看他们是否感到快乐。”我现在在医院里帮忙感觉护士这个工作真的不是想象中的那样轻松。而且自己想要找到一个合适的位置也是很不容易的。在农村讲的大部分都是人情世故特别是在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面。患者来到医院看病虽然我不是医院的正式员工，但是我也有这份责任给大家服务，这和军队的宗旨“全心全意为人名服务”是相通的，跟来就医的老人要处理好关系，比如有两名患者的点滴都没了，需要更换那你先给谁换，这些不起眼的小事情处理起来需要许多的技巧，我需学会的是处理好与患者间的关系。只有设身处地的去了解他们的想法和患病后着急无助的心情，理解他们无法及时康复而担心烦躁以致质疑我们的工作能力的烦恼，去主动积极耐心地沟通，我们才能处理好和他们的关系，才能使患者积极配合治疗，使他们早日康复。而且作为一名志愿者首先要明确自己的身份和职责。

如何去交流

一天一位老太太拄着拐杖颤颤巍巍的拿着药单来到了护士工作站，她不知道该如何取药我就主动帮她去药房取药，然后拿到值班室找护士配药在，那次这位老太太感动的都流出了眼泪，看到她满意的泪水我也被自己刚才的行为感动了。现在各级政府都在着力构建和谐社会，和服务型社会。只有这样人与人之间才能相处的和谐融洽。

认识来源于实践，之前在部队我也学习过一部分止血包扎固定搬运，这些战场急救，但是自己对这些科目的学习，只是知其然而不知其所以然，还有一次一个小孩的手指被刀子划破了，护士已经包扎好了，但是出门的时候碰到了门框，又开始流血不止，当时值班护士走不开，我就拿止血带按照常规方法止血，但一直还是止不住，当护士来的时候，只是稍微的变换了一下，止血带的打结方式，就把血给止住了。这是我真的在反思难道是自己在部队学的不够扎实，通过这段时间的实习深刻的理解了实践出真知这一道理，接触到了社会，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。其实作为新一代革命军人，我们不只是要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在部队这个大舞台中突出自已，表现自已。

坚持就是胜利

经历了十几天的志愿者服务我深刻的体会到了人要学会微笑、学会真诚、学会塌实努力、这些最朴实无华的道理，才能在未来的路上走的更远走的更好。

期间我也曾有过退缩，想过放弃感觉自己忙来忙去感觉很累，但是每当我看到神情痛苦的患者因为找不到登记窗口而忙碌的时候，我总是忍不住去帮忙。因为我不仅仅是一个大学生志愿者我更是一名光荣的解放军战士。为人民服务帮助他人的事，我们义不容辞。

是啊，参加社会实践是当代大学生面对社会、面对接触现实社会的第一个经历，它对我们以后的社会观、思想观、价值观等有着深远的影响。而且这次在医院当一名志愿者也是我自己的意愿，如果遇到一些小小的事情就选择退缩，那今后漫长的军旅生涯该怎么度过呢。

在现今社会，在招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，但是作为一名军校大学生的社会经验太少，虽然我们毕业分配到部队但是为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，多学一些接触社会为人处世的技巧和知识也是必不可少的。在社会中有各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，我们毕业之后在部队有上下级，各种组织活动等等。

生活国家大政方针下的人们

在除夕那天因为家里事情比较多我和父亲早早来到医院，却发现来看病的患者家属的车早已停满了整个院子。护士也是忙的连中午饭都来不及吃，仔细想想有时她们比我在部队还辛苦。期间我发现好多病人看的都是一些小病咳嗽了三四天就到医院看病，医生建议不让输液但是他们非要坚持输液。大多数人都认为输液好得快。其实医生每次也都解释的很清楚。

但由于医疗保险政策的逐步完善，看病报销的力度不断加大，许多人就认为看病也不是那么贵，仔细算来，父亲住院是一天，一共花费两千七百多元，报销了两千五百多元。这种优厚的政策补助是十分有助家庭的。于是就走进了这个误区，导致今后看病的时候比较麻烦基层医疗的人才队伍也是比较紧缺的。

实践感想与认识 “千里之行始于足下”，这个短暂而又充实的志愿者社会实践，我认为对我将来走向社会起到了一个桥梁作用，过渡作用，是人生的一段很重要的经历，人的一生也就是这样不经历风雨永远看不到彩虹的样子，只有在平时的生活和学习实践中不断成长才能有更好的见识。经历了这次社会实践活动，我欣喜的发现自己得到双重收获，自己的人际交往能力的日趋完善以及心灵的成熟蜕变，这次社会实践使我把在军队中两年半内所学到的学到的书本理论应用到实践中去，可以更加熟悉了解社会现实，加强自身竞争意识和在社会上的生存能力，同时也发现自身的缺点，这知识一次初步的尝试，但对我来说确实是一笔很大的财富，激励和鼓舞我以后应当怎样成熟的面对实际工作。

走出课堂-投身实践 篇4

----参加全军“投身强军实践，践行群众路线”先进事迹报告会后有感

2014年2月23日，我有幸参加了全军“投身强军实践，践行群众路线”先进事迹报告会，在会上聆听了王瑶、李曙光、华明、蔡红霞、盛建忠等五位先进代表的典型事迹，在他们平实的言语中我了解到他们平凡而又精彩的人生奋斗经历，深刻感受到他们卓尔不凡的特质——身为党员的坚定信仰、作为军人的“打赢”意识、作为普通岗位工作者的责任担当〃〃〃〃〃此次报告会为我们当代军人该如何在本职岗位上实现强军梦想提供了一把开启梦想大门的钥匙，听后顿感受益匪浅。

一、信仰——共产党人的精神之钙，要学习他们的“立报国之志，行强军之果”

习主席在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话中指出：“理想信念是共产党人的精神之钙”要“坚持革命理想高于天”，我们党领导军队在极端困难的情况下，不断发展壮大，从胜利走向胜利，这一历史反复证明，坚定的理想信念，是取得战争胜利的重要法宝。纵观几位典型代表的发言，无不体现出作为一名共产党人所坚持的理想信念，那就是为了实现“强军”夙愿而奋斗。李曙光代表在发言中说到：“人总是要有点精神，眼睛不能只盯着名利，要不然就走不动，更走不远”。他所说的“精神”，我认为就是一个人所要坚持的理想信念。每个人都怀揣着梦想来到军营，有梦就有追求。我们每个人都要端正价值取向，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉做到把个人志趣、抱负和利益融入到党、国家和军队的事业，把个人的从军梦融入强国梦、强军梦。作为革命军人，心中要始终怀揣这个美好的梦想，更要为实现美好梦想而付诸实际行动，自觉把如火的激情转化为忠诚使命、奋力拼搏的强大动力，用实际行动来践行军人的誓言。

二、打赢——军人的毕生追求，要学习他们的“爱军精武，决胜战场”

军人生来为打赢。打赢是身为军人的天然使命要求，习主席指出：“要牢记能打仗、打胜仗是强军之要，必须按照打仗的标准搞建设抓准备，确保我军始终能够召之即来、来之能战、战之必胜。”诚如华明代表所言：“要在复杂背景下锤炼能打仗、大胜仗的过硬本领，随时准备听令而动，决胜海疆。”我认为作为部队基层的我们，要做好随时打仗的准备，强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的思想，做到脑子里永远有任务、眼睛里永远有敌人、肩膀上永远有责任、胸膛里永远有激情。要保持昂扬斗志。实现强军梦是一项艰巨的任务，需要每一名官兵以更加昂扬的精神状态和强烈事业心责任感投身工作实践。没有一股气、一股劲，我们的强军梦可能将成为一个难圆之梦。我们每位同志从现在起都要提起精、气、神，打起十二分的精神干工作。确实做到不甘平庸，奋力开拓，求真务实抓建设，精益求精尽职责，瞄准一流干工作，盯着一流抓落实，切实干出一流的成绩，确保做到在追逐强军梦上不掉队。

三、责任——工作者的职业道德要求，要学习他们的“爱岗敬业，岗位建功”

从某种意义上来讲，军人也是一种职业，从业者具有岗位使命感、责任感也是最基本的职业道德要求，翻开我军的历史，一个有高度责任感的军人，必然会把自己的全部心血倾注到本职工作中去，做到不计个人名利得失，甘于牺牲奉献。因为责任，李曙光牢记作为一名军事医学工作者，把倾心打造守护官兵生命的救护装备作为毕生追求。因为责任，在特殊岗位书写精彩人生的蔡红霞护士长，视病人如亲人，几十年如一日的照料病人。同样的还是因为责任，为打赢信息化战争导航定位的专家们夜以继日的为研制“北斗”而奉献着青春与热血。我们应该学习并发扬这种强烈的使命感、责任感，自觉把个人的前途命运融入军队建设的伟大事业之中，以实际行动实现自我价值。使命在岗位，责任在肩头，奉献在本职。我们还要甘于牺牲奉献。作为新一代革命军人，我们要继承传统，自觉摒弃名利束缚，抵御物欲诱惑，把致力于强军梦伟大实践作为坚定志向，做到爱军精武不言苦，坚守岗位作奉献。

四、创新——实现强军梦想的不竭动力，要学习他们的“永不满足，锐意进取”

创新是发展的灵魂。现在是个知识大爆炸的时代，如果我们仅仅因满足于一时的成长进步而沾沾自喜，那么我们离失败已经不远了。研究“北斗”定位的专家们深知“只有另辟蹊径，创新发展，才能把握战略主动”；身为军事医学工作者的李曙光明白只有创新，才能研发更好的装备拯救更多战士的生命；同样海军某潜艇艇长华明也懂得，只有创新战法训法“不按常规出牌”，才能做到“随时亮剑大海，狙杀一切来犯之敌”。因此，每位官兵都要把苦练打赢本领作为一项重要而紧迫的职责和任务，以时不我待、只争朝夕的精神刻苦学习，刻苦训练。一要勤奋好学，做知识型军人。切实把学习作为政治责任和精神追求，坚持不懈地学理论、学科技，不断优化知识结构，开阔思维视野，切实提高综合素质特别是信息化素养。强化问题意识，以挑剔的眼光审视我们的作战准备，把准备打仗的问题多解决一个、部队就多一分战斗力，未来作战就多一分胜算，战时我们就少付出一分牺牲。

JZ146艇艇长

李晓明

走出课堂-投身实践 篇5

青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。习近平同志指出：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”近年来，湖南省长沙市岳麓区与中南大学等驻区高校通过共建一批实践育人基地，帮助青年学生成长成才，激励青年学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中国梦增添强大青春能量。

强化教育，帮助青年学生坚定梦想。青年学生是最积极、最活跃、最有生气的一支力量，应该与祖国共奋进、与时代同发展。中国梦是全国各族人民的共同梦想，也是青年学生应该坚定的伟大梦想。岳麓区发挥传统科教大区、历史文化名区、在建都市新区的独特优势，与驻区高校紧密合作，整合各种资源，帮助青年学生坚定梦想方向。一是组建协同中心。岳麓区与中南大学等驻区高校在全国率先成立区校共建当代大学生道德高地协同中心，开展形象化的思想政治教育，将意识形态建设与社会日常生活紧密结合，把中国梦教育宣传与大学生社会观察体验有机结合，实现中国梦主题教育的阵地化。二是构建长效机制。社会实践是青年学生奉献社会、坚定梦想方向的有效载体。岳麓区将区内100余个共建实践育人基地分为志愿服务、社会调查、创新创业、文化交流、社会观察、网络净化6个类别，形成统一开发、统一管理、分层实施的整合机制，区政府教育、宣传等党政职能部门和高校团委、学工部、学生会、社团等部门或学生组织密切配合的参与机制，与学生综合测评成绩挂钩、与高校评选先进集体挂钩、与政府单位考评业绩挂钩的评价机制，实现中国梦主题教育的常态化。

联动协调，帮助青年学生提升圆梦能力。建设实践育人基地，需要多方协调，包括地方政府、驻地高校、学生组织等都应积极参与到实践育人工作中。岳麓区与驻区高校坚持联动协调，努力建好用好实践育人基地，帮助青年学生提升圆梦能力。一是校地对接。岳麓区作为中南大学校本部所在地，为学生社会实践提供了广阔舞台。以万国威学生实践团队为例，在学校的支持下，他们通过调研岳麓区等地的社会救助管理现状，撰写了《长沙市区社会救助管理方式的分析报告》等高质量的调查报告。二是院街协作。湖南大学自2004年起每年动员一个学院牵头与橘子洲街道合作，组织学生党员在街道所辖的湖大社区等13个社区担任一年的社区主任助理。有了实践经验的主任助理回到学校后，积极参与学校园区文化建设等各项工作。三是班村互动。湖南师范大学在岳麓区孤寡老人家庭、留守儿童学校等弱势群体集中的农村建立了阳光小屋等20余个志愿服务点，组织班级同学长期进行爱心家教、扶贫帮困等志愿服务接力。

走出课堂学作文 篇6

一、重视积累是丰富写作素材的根本

1. 重视观察，引导学生做生活的有心人

伟大的文学家鲁迅曾道：“要创作，第一需要观察，对任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”这与《语文课程标准》中的求“真”求“实”不谋而合。我常常告诉学生：“处处留心皆学问。”只要他们平时留心观察、认真思考，便会发现乡土题材取之不尽，用之不竭。如一幢幢别墅般的楼房错落有致；勤劳的蜜蜂在花间飞舞；村民养鸡喂鸭，种菜锄草，钓鱼乘凉；农家你帮我割稻，我为你插秧，你尝我的嫩玉米，我品你的甜柿子……晚上听老人讲那毛骨悚然的鬼怪故事，欣赏田间此起彼伏的阵阵蛙乐，扑眼前飞过的流萤……这些都是发生在自己身边的真人真事，学生都是有切身体验的，于是我告诉学生写作其实并不难，关键在于你愿不愿意做生活的有心人，把自己所见、所闻、所感记下来。

2. 重视交流、搜集积累有乡土特色的语言

农村语言丰富多彩，如气象谚语、农事谚语、俗话、歇后语等。像“清明前后，种瓜种豆；立秋摘花椒，白露打核桃；霜降采柿子，立冬打晚枣；插秧若过秋，收成没准头”，这些说的是农作物种收时节的谚语、俗语。又如“缸穿裙，雨淋淋；虹在东，晒死老太公；朝霞不出门，晚霞行千里”等气象谚语，“庄稼一枝花全靠肥当家；麦盖三层被，枕着馒头睡”等农事谚语都深含科学道理。学生通过搜集交流领会这些丰富的农村语言，不但积累了写作素材，使写出的作文具有乡土气息，而且提高了作文的科技含量，学到了科学知识。

3. 重视体验，适时指导练笔

小学生作文的性质是练笔，是把自己的所见所闻感受和想像写出来。学生由于生活在农村，课外、星期天、假期，常在家里干一些力所能及的活，参加田间劳动，这正是学生积累写作素材的好机会。在练笔时，把做家务、干农活的过程写下来，把有意义的场面记录下来，把自己在劳动中看到的、听到的、想到的和不了解的地方写下来。如一次，有位同学在劳动中看到一位邻居在给果树喷药时，往喷雾器里加入一把尿素，感到很困惑，就问我：“尿素怎么是农药？”我赞扬他观察认真，并解释说这叫叶面施肥，这种方法常用来施追肥和补充微量元素。这样，既学到了农技知识，又拓宽了习作范围。

二、拓宽写作题材，是写出好文章的关键

1. 老调新弹，于细微处求新题材

农村孩子生长在农村接触到的是四季更替，每个季节种、养、收等农事活动，看起来循环不断，好像年年如此，如不细心引导，他们很难发现其中的微小变化，很难发现新的值得一写的东西。如一次我出的一道题是老掉牙的《记一次劳动》，一位同学写他和几个伙伴去田里捡田螺，捡着捡着，不觉捡了一个上午，自己捡了一小袋田螺，高兴地唱着歌回家。回家后发现捡到了许多空壳，捡到的田螺个头也没有去年的大。这篇作文是一篇很普通也没有新意的作文。我在批改时，抓住捡到许多空壳和个头小这点，让他深思找原因。结果通过调查和引导，他得出结论，这主要是因为大面积使用除草剂“丁草胺”和剧毒农药“灭扫利”造成的，从而引出农药的使用对环境污染话题。在我让他重写的作文中有这样几句话：爸爸、妈妈、叔叔、伯伯你们都说田螺味道鲜美，很好吃，如果你们再滥用农药，到明年、后年就再也捡不到田螺了，别再想尝到那鲜美的味儿了。

2. 注重多方面对比，发现新题材

农村学生其实平时感知的生活是很丰富的，但他们往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，没能仔细地品嚼生活，没有很好地对比，因此，在教学中我常用以下方法帮助学生发现新题材。①今昔对比发现新题材。在《枇杷又黄了》一文中，我引导学生通过原老化品种枇杷个小、味酸、核大，与经过高接两三年后再结出的个大味甜无核，耐贮运，给小作者家带来巨大经济效益的新品种对比，赞扬了科技的进步及政府的关心。②城乡对比发现农村的美。在《我的家乡》一文中，我引导学生通过城市的喧嚣和农村的宁静，城市空气的刺鼻怪味与农村清新的空气，城市逐渐被冷漠的邻里关系和农村纯朴互助的关系对比，发现农村有一种看样子返璞归真的美并深感保护环境的重要。③事事对比，发现真、善、美。如，通过有的人为修路建校，辛勤筹款，有人却为修庙塑像奔走募捐。通过对比不难发现前者比后者更美。

3. 感悟农业科技，求真写实科技小论文

农村孩子接触和经历许多种养的科技知识，这是他们特有的优势，对此可鼓励他们学写科技小论文。像油菜地放蜂为什么会使菜子、蜂蜜双丰收；果树嫁接后能早产、丰产，品质更优良等等。写实不拘长短，不拘形式，只要能把自己的发现，感受点点滴滴地记下来就行。

三、激发写作兴趣，指导练笔，学会表达

走出课堂-投身实践 篇7

空谈误国、实干兴邦。习主席在宁夏考察时强调指出：‚社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。‛在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的关键时刻，习主席向全党全军全国各族人民发出这一伟大号召，极大鼓舞了奋斗实干的热情，有力汇聚起实现‚两个一百年‛奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。

中国特色社会主义事业贵在奋斗成于实干 奋斗成就使命，实干托起梦想。中国特色社会主义伟大事业是前无古人的崭新事业，没有现成的道路可走，没有现成的经验可循，也没有现成的理论可以照搬，正是通过奋斗实干才取得了举世瞩目的辉煌成就。

崇尚实干是中国共产党的优良传统和制胜法宝。我们党自成立之日起，就以实干精神担负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的历史使命。1939 年 5 月，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上的讲话中明确指出：‚中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。我们共产党是继承这个传统的，现在传下来了，以后更要继续传下去。‛邓小平同志曾指出：‚世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。‛党的十八大以来，习主席多次强调‚撸起袖子加油干‛，指出‚真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。我们要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风

尚‛‚社会主义是干出来的，新时代也是干出来的‛，等等。可以说，崇尚实干是我们党的一贯思想和政治基因，是我们党团结带领人民从胜利走向胜利的制胜法宝。

崇尚实干是中国革命、建设和改革的必然要求。干事创业，‚干‛字在先，‚实‛字为本。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再美的蓝图，也只是镜中花、水中月。近百年来，我们党团结带领人民浴血奋战、英勇斗争，完成了新民主主义革命，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主政权的伟大飞跃；完成了社会主义革命，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；进行了改革开放新的伟大革命，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。我们从新中国成立时的一穷二白，发展成为世界第二大经济体，从解决温饱问题到即将进入全面小康，从被‚开除球籍‛的边缘到‚前所未有地靠近世界舞台中心‛, 在国际舞台上扮演越来越重要的角色，我国的国际地位和影响力显著增强。中国革命、建设和改革之所以能够取得辉煌成就、实现历史性飞跃，靠的正是全党全军全国各族人民苦干实干拼命干、一代接着一代干取得的。

崇尚实干是实现复兴伟业的现实需要。伟大事业始于梦想，成于实干。习主席强调：‚全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。‛今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。但是，中华民族伟大复兴，绝

不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。面对当今世界百年未有之大变局，面对改革发展稳定艰巨繁重的任务，特别是新冠肺炎疫情带来的深刻影响，我们要决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务，胜利实现第一个百年奋斗目标，开启全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程，时间紧迫、任务繁重，更离不开全体人民只争朝夕、苦干实干、勠力奋斗。

准确把握干好社会主义伟大事业的基本要求 新时代标示新方位，新方位提出新要求。干好社会主义伟大事业，必须准确把握‚干‛的基本要求，做到干的方向把得准，基本立场站得稳，领导核心建得强，把中国特色社会主义伟大事业奋力推向前进。

把准奋斗实干的方向。方向决定前途，道路决定命运。中国特色社会主义，是中国共产党和中国人民团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜，是当代中国发展进步的根本方向。改革开放以来，我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，使不可能成为可能，使我国综合国力和国际地位前所未有地得到提升，使我国人民生活水平实现前所未有的提升，中华民族以崭新姿态屹立于世界的东方。事实雄辩地证明：中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。这条路，走得通、走得对、走得好，我们看准了、认定了，既不能走封闭僵化的老路，也不能走改旗易帜的邪路，必须坚定不移沿着中国特色社会主义道路走下去、干下去。

凝聚奋斗实干的力量。人民群众是推进社会主义伟大事业的力量源泉。回顾我国革命、建设和改革的历史，人民群众创造历史的主体作用贯穿始终，我们党坚持与人民风雨同舟、生死与共，保持血肉联系，依靠人民不断战胜前进道路中的风险挑战，不断从胜利走向胜利。‚得众则得国，失众则失国‛。我们党取得的所有成就都是依靠人民共同奋斗的结果。在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，中国人民不分男女老幼、不论岗位分工，都自觉投入到抗击疫情的人民战争，构筑起同心抗疫、全民抗疫的坚固防线，彰显了人民的伟大力量。新时代，我们坚持和发展中国特色社会主义，更需要凝聚起全体人民‚同心干‛的智慧和力量。只有坚持以人民为中心的发展思想，一切为了人民，一切依靠人民，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，才能不断夯实干社会主义的群众基础，汇聚起全国各族人民满腔热情投身中国特色社会主义伟大事业的钢铁洪流。

建强奋斗实干的领导核心。办好中国的事情，关键在党。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证，是战胜一切困难和风险的‚定海神针‛。‚中国号‛巨轮劈波斩浪、一往无前，根本的一条就是我们始终坚持和加强党的领导，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。这次抗击新冠肺炎疫情的实践再次证明，中国共产党是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨。新时代，我们必须毫不动摇地坚持和完善党的领导制度体系，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

以实干精神投身中国特色社会主义伟大实践 大道至简，实干为要。坚持和发展中国特色社会主义，是无比崇高而艰巨的事业，需要一代又一代中国共产党人团结带领人民接续奋斗，以实干精神投身伟大事业、实现伟大梦想。

坚守埋头苦干的精神境界。埋头苦干是成事之基、发展之要。今年，我们党将带领人民决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，那时经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。这只是万里长征走完了第一步。实现‚三步走‛战略目标，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，前景光明、任重道远。我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。要耐得住寂寞，少些浮躁之气，多育奋斗精神，厚实积累，扎实做事，功到自然成。要经得住诱惑，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，经受住各种考验，踏踏实实做工作，心无旁骛干事业。要稳得住心神，保持定力，排除干扰，始终聚精会神搞建设、一心一意谋发展。

保持真抓实干的工作态度。真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。‚要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客‛。面对复杂形势和艰巨任务，我们要在危机中育先机、于变局中开新局，必须发扬燕子垒窝的恒劲，坚定‚千磨万击还坚劲‛的决心，不因名利诱惑而移其心，不因挫折磨难而改其志，不因时迁境转而易其行，久久为

功、善作善成。发扬蚂蚁啃骨的韧劲，对已认定的事坚定不移，对擘画的宏伟蓝图，对制定的时间表、路线图、施工图，一个一个抓落实，不达目的不罢休。发扬老牛爬坡的拼劲，敢啃‚硬骨头‛，敢碎‚拦路石‛，敢接‚烫手山芋‛，把工作当事业干，把岗位当阵地守，把奉献当本分看，以真抓实干推动矛盾问题的有效解决。

走出课堂，走进生活 篇8

美术课堂写生生活表现小学美术写生课是一门艺术课程，其不同于其他课程的地方，是更有操作性和情意性，因而特别受小学生的喜爱。因此，可以选择将课本中的知识进行有效的提升，让美术课堂走进生活，在生活中解决教学中的重要知识点。

一、美术课堂中静物写生、风景写生、人物写生教学

1.在美术课堂中的静物写生教学

静物写生是培养孩子观察能力的最好途径。养成认真观察的习惯，可对事物的特征和自然的美感有更深刻的理解；多角度地、全面地、比较地观察，可以锻炼孩子敏锐的感受力，感受到线的美妙，体会到点线的组合与作用，才能画出最生动最有感染力的形象。

在《自行车写生》教学中，我将自行车带入课堂，由于自行车结构复杂，给小朋友写生带来一定的难度。尤其在透视变化的情况下，显得较为复杂。课堂中，我从特征出发，让学生来讲自行车的特征，和其他车有何不同。结果我发现，每个学生的出发点都不一样，有的从链条出发，有的从轮胎出来，更有的从自行车的质地出发，等等。我按照学生的认知规律，安排讲解内容，深入浅出，使复杂的形象简单化、抽象的事物形象化，易于学生的理解和喜爱，从而激活学生的表现欲，并让学生在写生中完成作业。

2.在美术课堂中的风景写生教学

在教学《生长的植物》时，我给学生画的是一片树叶，学生很快画完，他们把这片叶子的外形画出来了，却没有观察树叶的其他特征，如叶的边缘、叶脉的纹理等特征。我要求学生先观察叶子的整体外形特征，再让学生仔细观察每一片叶子的细部特征，叶片边缘是怎样的，如何画出这类叶子的特征呢？我示范了这种叶子的画法，用记号笔粗的一端画叶子的外形，用记号笔细的一端画叶脉的细部，并表达出叶子的延伸、转折、穿插等关系以及叶子的正面、背面的关系。

同时，我安排了写生，学生看到一盆植物都不知道如何下手，我对学生进行了写生方法的教学，让学生看到植物叶片比较多时，要注意看叶片，同时也让学生仔细观察叶片与叶片之间的联系，从而能完成一盆植物的写生。

3.在美术课堂中的人物写生教学

在《画画亲近的人》这一课教学时，我先强调画特征，后认识比例关系，把造型训练的重点放在提高观察力上。写生人物应从捕捉对象特征入手，不要受一般比例关系的限制，这样可以避免形象概念化。在写生中抛开比例、透视的约束，靠直观是能够画出十分生动的形象，我就请来了部分同学的家长为孩子们做模特，当学生看到自己的亲人在教室里时，画得特别认真仔细，把自己最亲近的人表现得惟妙惟肖。

二、写生的方法、步骤、构图

1.写生的方法和步骤，是绘画技能的组成部分，任何人会有自己在长期实践中形成的作画方法和步骤，可是它不是一种固定的唯一的机械公式。正确的步骤方法，自始至终体现着作者对于一幅作品想要达到某种要求和效果的总体构想。它也必然反映作者的观察方法、艺术素养和技法水平。

2.静物写生时，在下笔以前，首先应考虑如何把对象合适地布局在画纸上，你必须对这组静物有感受和表现它的激情。然后，运用形式美的法则来确定构图。现在，将与此有关的几个问题，分别简述于下：

（1）写生的角度和适当的视点；（2）要确定桌线在画面上的位置；（3）落幅时应考虑画面的空间大小；（4）画幅大小与画幅长宽比例；（5）在多人写生时，构图的整体效果尽可能的完美。

3.写生时的构图，对画面的整体效果起着至关重要的作用。面对物体，如何将其转置于画面的空间结构之中，我们称之为构图。画面的构图一般有三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构图，一种独具匠心的画面构图会使你的作品增添无穷的魅力。而构图能力的培养是有其艺术的形式规则可循的，具体来说，写生的构图安排，主要根据物象的组合与你的感受确定是竖幅画面还是横幅画面，然后在这个空间中运用对比、节奏、平衡等因素，充分体现自己的感受和意图，表现出对象的特定气氛，合理地组织画面的构图，使它符合构图原则，使作品产生美感。

三、写生教学的价值

1.促进智力发展

（1）促进感知觉的发展

写生在促进儿童视觉发展中，起到很好的作用。儿童在写生时，要较准确且细致地画出写生对象，必须要对作画对象进行全面细致的观察，注意物体的透视、结构等方面，以勾画出实物的造型、细致的局部、纹理及前后关系等。写生教学能够极大地提高儿童的观察力，促进儿童视知觉（大小知觉、形状知觉、方位知觉等）的发展，并由此而带动儿童综合感知觉的发展。

（2）促进注意和思维能力的发展

实践中我们发现，写生教学对儿童注意力发展效果显著。全面细致的观察是写生成功的前提，而观察离不开高度集中的注意力。在作画时，儿童自始至终要将自己的感知集中在所画实物，排除各种干扰和无关刺激。因此，在写生教学中，儿童的注意力自然获得了较好的发展。

写生教学中，教师科学地引导儿童观察写生对象，通过对写生对象的解剖，使儿童对物体的形体、比例、结构等有所了解；通过对多体组合物之间的比较，培养儿童鉴别差异的能力，树立层次、空间、节奏等观念，掌握透视知识；通过写生对象与画面之间的比较，使儿童逐渐把握形象特征，对形象与实物比例的吻合性、布局、位置的合理性、形象间关系的协调性等有初步了解与掌握。这些，无疑将强化儿童的分析综合能力，促进儿童思维的发展。

2.培养审美情趣

众所周知，要画好写生画，儿童必须学会运用自己的眼睛观察生活中、自然中的一切；在观察中，儿童会获得某种美的体验。相对于成人而言，儿童的眼光具有纯审美性，他会发现周围一些不易为成人所察觉的美。所以，儿童在绘画时，感受到自然美与生活美，培养儿童的审美情趣，激发儿童表现美、创造美的欲望与能力，从而收到审美教育的功效。

3.提高绘画水平

我们在美术教学中发现，很多孩子画面内容贫乏，形象、造型呆板，绘画水平提高的非常缓慢。造成这个现象的根本原因是儿童缺少对周围事物的必要观察所致。而写生训练，可以培养儿童的观察能力，扩大他们的眼界，增强他们对形象的记忆能力，进而提高他们的创作水平。

走出综合实践课程“热闹”的误区 篇9

一、扫描:小学综合实践活动课程“热闹”现象种种

现象一:这是一堂题为《我与广告“零距离” 》的综合实践活动课。有学生忙着模仿广告中的代言人表演得不亦乐乎,也有搜集明星的专辑开演唱会的,那场面与架势绝不亚于歌手亲临现场。新课程让综合实践活动课程穿上了“综合”的外衣,那是否代表在活动中为了热化课堂就可以眉毛胡子一把抓?

现象二:在一堂《饮食习惯与健康》的成果展示课上,学生在汇报成果时滔滔不绝。一堂课热热闹闹,却给人一种“纸上谈兵”的感觉。那趋于完美的结果,总让人对过程究竟是如何进行的感到疑惑重重。原来,学生只是上台露个面,并未亲历实践,这大量的幕后工作都是教师所为。展示流于一种形式。

现象三:一位老师在开展《戏曲大舞台》主题活动时,花了很多功夫让学生观看各种戏曲表演节目,还对戏曲中的专业术语进行了详细介绍,并现场来了一段即兴表演。教师在台上显得激动万分,可学生在台下一动不动,似昏昏欲睡之状。很显然,我们的教师花费了大量的精力,没想到却成了学生的催眠之曲。

二、综合实践活动课程“热闹”现象背后的隐忧

以上种种课堂现象,使我们的综合实践活动看似“活”了起来,“动”了起来。但这样的热闹不是真正的综合实践活动,它们只是对新课程标准的一种肤浅的理解。静心分析,这些热闹现象的背后隐藏着不少问题。

1.“综合”缺少“整合”

综合实践活动课程是一门内容浩如烟海的综合课程。它像一个大型的吸盘,把学生各学科的知识、技能、道德修养、情感体验、社会资源、各种评价形式等吸附于一体。现实教学活动中,有的教师只单纯地把它的综合性理解为将多种教学目标简单地相加,把“综合”理解成“拼盘”;有的教师虽然花大力气去整合教学内容,但也只是停留在活动的表面,没有考虑到活动内容的价值问题。如现象一,学生并未对“广告中的艺术”以及“广告宣传的看法”这些有研究价值的小课题进行探讨,反而对广告中的明星大谈特谈。正因为缺少有效的整合,导致看上去热闹的活动充满了喧宾夺主、画蛇添足的味道。

2.“实践”缺乏“亲历”

综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。因此,实践是它的最重要的途径。但是,在当前的教学中不乏存在重结论、轻过程的现象,把形成结论的自主探索过程变成了刻板的条文背诵,忽视了让学生亲历亲为的过程。如现象二中的学生只是坐而论道,没有起而行之,热闹的背后隐含着这一课程的最大悲哀。

3.“活动”缺失“活力”

综合实践活动课程强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取课题,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取课题时,就应当使课程与学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离。例如:在教授综合实践活动课《走进金秋时节》时,可以让学生们去走一走、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的变化,秋的丰硕……

纵观现在综合实践活动过程,确实存在着不少为活动而活动、为热闹而活动的现象。有些设计活动无法体现对学生情感、态度、价值观的培养要求;有些活动设计耗费大量人力、物力,却收不到与之耗费相匹配的效果;有些设计活动忽视学生的生活经验,远离学生实际,缺乏亲和力……

三、走出综合实践活动课程“热闹”误区的对策思考

1.有效整合,提高活动实效

首先,综合实践活动与其他学科的整合是由综合实践活动的特性决定的。综合实践活动具有整体性,对任何一个主题的探究都离不开人、自然、社会的内在整合。综合实践活动的实践性、生成性、开放性和自主性的特征也决定了综合实践活动整合性的要求。然而,盲目、泛滥式地对学科内容进行整合却是一种徒劳。在实施过程中,应把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求作为其组成部分。在价值追求上,要以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感,丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的。任何一种具体的综合实践活动的项目或活动主题,都要关照综合实践活动的总体目标,通过具体的活动,引导学生认知自然、了解社会、反省自我,发展他们的社会实践能力、探究能力和创新精神,形成关爱自然、尊重人格、承担社会责任等一系列的情感态度和价值观。

其次,综合实践活动的主要内容也决定了综合实践活动整合的要求。正如《走进新课程》一书所言:在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体……在某些情况下,综合实践活动也可以与某些学科教学打通进行。在实施具体的活动主题或活动项目的过程中,应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于环境污染问题的综合实践活动,学生了解了环境污染的现状、原因,得出了环境污染的治理方案或建议,教师可以根据实际,引导学生做些环保的社会宣传活动,开展力所能及的环境治理的义务劳动,这样既达到了研究性学习的具体目标,又达成了综合实践活动的总体发展目标。

再者,从综合实践活动实施的原则上也体现必须“整合”的要求。“综合实践活动要打破学校和教室的框束,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来”,“以综合主题或综合项目的形式,把四大指定领域整合在一起实施,使它们的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。”因此,综合实践活动的实施要倡导学生学习活动方式的多样化,促进学生学习方式的变革。综合实践活动各领域中的任何一种活动主题,都要尽可能地采取多种多样的学习活动方式,引导学生开展基于课题的各种学习。在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流等学习活动。通过学习活动方式的多样化,促进综合实践活动各领域之间的整合。

2.亲历实践,提升活动价值

(1)兴趣先行,让学生乐于实践

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能促进实践活动的展开,使学生在实践活动中产生愉悦的情绪,提高学生参与实践的主动性。因此,在实施综合实践活动时,应让学生自主选择感兴趣、贴近他们生活和好奇心的活动课题。如《“禁塑令”的利弊调查与研究》、《远离近视》、《校园中的垃圾》……这些课题与学生的生活息息相关,能很好地激发学生的活动兴趣,让学生保持浓厚的实践兴趣和活跃的思维状态,并产生强烈的求知欲望,从而达到活动的预期目的。

(2)相信学生,让学生敢于实践

综合实践活动课程的真正主体是学生,学生的实践活动绝不能由教师包办代替,教师必须相信学生,放手让学生利用已有的经验,自主参与各种实践活动。千万不要太在乎学生“作品”、“成果”的质量高低。我们更应关注的是学生实践了没有,经历了没有;学生在活动过程中发现了什么问题,他们又是如何解决问题的;学生在实践中获得了何种体验;学生在实践中是怎样与他人交往和合作的……只有这样,才能真正体现综合实践活动课程以学生的经验与生活为核心的特点。很多教师往往会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验强加给学生。要知道,在小学综合实践活动过程中,学生不是“我思故我在”,而是“我实践故我在”。教师适当地放手,学生往往能收获更多的精彩。

(3)挖掘资源,让学生善于实践

开发和利用内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主实践探究的重要条件,也是改变学生学习方式的有力保证。综合实践活动课程还未出现教科书,其综合性、开放性决定了其教学资源的丰富性、生成性。作为教师应牢牢把握宗旨,积极引导学生从身边去发现可供研究的资源和可供借鉴的方法。如《走近汤浦童装》、《走进崧厦伞城》等这一类主题活动就可结合当地的地域特色加以开展;《远离近视》、《饮料与健康》等活动则可鼓励学生细心观察生活后得以提炼。总之,综合实践活动不应让学生有敬而远之、讳莫如深之感,而应让他们有“生活处处有学问”的参与热情。

笔者深切地体会到,小学综合实践活动课的开设,目的是使学生个体成长于活动,而不是定量的结果。在开展小学综合实践活动时,使活动过程成为“收割庄稼”的过程而不是走过场的过程,从而使小学生获得对生活的真切感受和亲历体验。只有真正重过程,重实践,才能提高小学综合实践活动课的实效。

3.活化主题,提倡活动生活化

(1)从学生兴趣入手,活化主题

综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣,就必须营造一种欢快、充满情趣的活动氛围,激发兴趣,让学生自觉自愿地参加活动。只有这样,学生才会有不断探究、积极参与的内在动力;反之,如果学生对主题不感兴趣,漠然视之,就不能充分地发挥自己的主观能动性,也不会在生活中倾注全部心血。因此,综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计。如:有的同学对“科学活动”很感兴趣,就引导学生以“我身边的科学”为主题选择自己感兴趣的内容,如“看云识天气的学问”、“饮用纯净水的利与弊”、“通讯工具的变迁”等等。由于主题是自己选择的,所以学生不仅会对主题的内容感兴趣,而且对开展这项主题活动的过程也能产生浓厚兴趣。在此基础上,教师引导学生成立合作学习小组,共同讨论制订活动方案,开展系列活动。

(2)从学生现实生活入手,活化主题

早在上个世纪二三十年代,教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”的理论,大力倡导生活教学。他认为生活的过程就是教育的过程,教育应该在种种生活中进行,从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造,注重教育向生活的回归。综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。因此,作为教师,要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。如课间,同学们围在一起谈到生活中的诸多不便:衣服上别校徽容易被戳破、擦黑板时粉笔灰到处飞、下雨天同学们的雨伞无处堆放、晾干等等。这些问题虽然很小,但和生活息息相关。“那么,你们想不想解决这些问题呢?”教师可以“趁热打铁”问学生,就此可以探讨确立“生活中的发现与创新”活动主题。