中考成绩查询

中考成绩查询（共11篇）

中考成绩查询 篇1

2012年上海中考志愿填报已经开始，5月13日，提前录取志愿填报率先开始，到底如何填报志愿？怎样填报志愿？按照如何顺序来填报？上海暑假补习班，上海知名教育品牌蓝舰教育（）中考辅导专家为我们从以下的问题来一一解决。

蓝舰教育（）专家提醒，本市高中阶段学校招生志愿填报可分为两类：（1）提前录取志愿：在规定的时间内，具有一定资格的考生可在“上海招考热线”网站上填报“提前录取志愿”，其中有高中学校和中职校两种提前录取类的学校，考生必须在资格得到确认后方可填报；（2）统一录取志愿：具有中考报考资格的考生，在考生报考区县中招办或学校指导下，参考本区县招生计划书上的招生学校及专业，在纸质的志愿表上进行志愿填报。

不同录取批次的录取顺序是什么

根据志愿填报的类别，录取分为两个批次：（1）提前录取批次：含市实验性示范性高中推荐、自荐录取及中职校航空服务专业、艺术类专业和自荐录取等类别；（2）统一录取批次：含“零志愿”录取、“名额分配志愿”录取、“中高职贯通志愿”录取、一至十五志愿录取、征求志愿录取。录取时，按照先提前批、再统一批录取的顺序进行。

高中提前录取批次中，推荐生与自荐生预录取同时进行，不分先后；中职校提前录取批次投档录取顺序依次为航空服务专业、艺术类专业、自荐生录取。

在初中毕业统一学业考试结束后，根据市中招领导小组公布的各类最低投档控制分数线，首先对取得提前录取批次预录取资格的考生进行录取，然后根据录取总分（即语文、数学、外语、物理、化学、体育共6门科目学业考试成绩和政策性或奖励性加分的总分，下同）和志愿顺序依次进行零志愿、名额分配志愿、中高职贯通志愿、一至十五志愿录取。如还有考生未被录取，则可自行选择是否在有招生余额的学校进行征求志愿录取。

跨区（县）报考应届生怎样填报志愿

“统一录取志愿”在考生报考区（县）中招办的统一组织下进行填报。跨区（县）报考的考生必须由考生本人到报考区（县）中招办，根据报考区（县）的招生计划填报志愿。

推荐生怎样填报推荐志愿

凡获得推荐资格的应届初三学生，根据分配到就读区县的“推荐生招生计划”，结合自身的学业水平及综合素质等的定位，在规定时间（2012年5月13日9：00至15日16：00）内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。填报时，每位考生可自主选择2所市实验性示范性高中作为自己的升学志愿，分为第一志愿和第二志愿。

若没有被第一、第二志愿预录取的学生也可在规定时间上网填报征求志愿，征求志愿的学校是在第一、第二志愿预录取后还有招生余额的学校。

自荐生怎样填报自荐志愿

自荐是一种灵活度很大的报考方式，其特点是选择范围广，自由度大，但命中率较低。所以考生在选择自荐前必须明白所限定的要求，如：自荐生必须是应届生；“参加自荐的学生，学校不再推荐”，填写《自荐表》经就读学校公示后才能填志愿；预录取后不能重复签约；自荐预录取考生的成绩必须达到市统一划定的最低控制分数线方能被正式录取等等。

中考成绩查询 篇2

一、要做宣传教育工作, 提高学生和家长的重视程度

1.要加强与家长的沟通。调动家长的积极性, 征得其对学校体育工作的支持和配合, 重视学生的体育成绩。重视学生体育锻炼的家长, 往往能积极配合学校对学生进行心理引导, 给学生提供充足的营养和睡眠, 在日常生活中能多关心孩子的学习和训练, 能给孩子鼓劲打气甚至主动地陪孩子一起进行课外训练等, 对提高学生的体育成绩能起到事半功倍的作用。

2.要加强对学生的宣传和教育。充分发挥学生的主体作用, 让其从思想上重视体育中考, 并指出体育中考是中考的第一仗, 第一仗打得好不好直接影响到文化科中考成绩, 这样他们才会认真上好每一节体育课, 自觉利用课外时间进行刻苦锻炼, 克服畏难情绪, 敢于去战胜困难, 取得良好的成绩。

二、要抓好初一、初二阶段的教学

在初一、初二教学阶段, 要根据新课标的精神, 结合本校场地设备情况以及学生的身体素质基础, 将体育中考的必考、选考项目按循环式或螺旋式的顺序科学地安排到每一个学期中。如将考试项目分成一般素质练习 (各种短距离跑、中长距离跑、立定跳远、俯卧撑等) 和一般技术技能练习 (如跳绳、仰卧起坐、投实心球、篮球等) 安排到各学期中, 制定目标, 每学期加强考核, 并把考核成绩加入到期末考试总分中进行评价, 以此来强化学生的身体素质练习, 培养学生的兴趣特长以及各项技能技巧, 为初三体育中考奠定基础。

三、要科学地安排初三阶段的体育教学与训练

1.为了全面的提高学生的运动成绩, 初三阶段教学一般应采用分层教学, 在课堂上采用先集体教学后分组教学的方法。可利用集体教学的时间, 向学生介绍考核项目的考试方法和规则, 把每个项目的特点和相关素质要求介绍给学生, 在学生练习选项时采用分组教学法, 在临考前的一段时间内, 课堂教学形式可更加灵活多样, 当安排的教学内容部分学生能保证拿满分了, 可以让这部分学生自我补差。

2.要指导学生选好专项, 采用学生自选与教师指导相结合的办法。教师根据学生的实际情况, 对每一名学生逐一进行项目的分析, 对于两个都不能满分的2选1项目加以正确的引导。例如:某同学的立定跳远成绩为168cm, 仰卧起坐为31个, 根据这位同学的身高、体型和力量的特点, 建议该学生选择立定跳远进行强化练习, 并最终取得了满分。对于两个2选1项目都满分的同学, 建议他们选择把握性更强和更加节省体力的考试项目, 例如尽可能选择排球而少选篮球, 尽可能选择跳绳而少选跑步等。

3.抓好考前的强化训练。考前安排1到2个月的时间, 利用课间操和下午放学后的时间对学生进行必考和选项的强化训练, 对提高学生的成绩有显著地效果。 (1) 制定科学的训练计划:我市的体育中考一般都安排在4月中旬, 因此在此时间段前, 可安排一至二个月的训练周期, 将训练分准备期, 竞赛期、过渡期, 合理安排时间, 制定每个层次学生的训练目标与计划, 并把计划发给学生, 师生一起执行。 (2) 在训练的过程中合理的安排强度和量, 科学地制定训练内容和措施。例如50米跑, 它是一种无氧供能跑完全程的极限强度项目, 要求学生的绝对速度, 因此, 在训练中要合理地安排技术训练和身体素质训练, 抓好学生的专项力量训练和发展速度的训练, 提高学生的速度耐力和无氧耐力等;训练学生选项时, 着重强化细节, 纠正学生易犯错误, 提高学生完成动作的有效性。 (3) 注意学生的营养和恢复, 防止运动损伤发生。没有恢复就没有成绩的提高, 因此教师一定要高度重视学生训练后的恢复性练习, 每次训练课结束要及时, 全面地恢复, 并指导帮助学生完成放松练习动作。

四、要注意学生的心理素质培训, 强化考前的心理辅导和场地适应

1.抓好平日的心理辅导:心理素质是运动场上的灵魂, 没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。学生一般心理素质不稳定, 比赛经验少, 自信心不足, 因此要经常和学生谈心, 使其提高自信心, 增强求胜的欲望和不服输的精神;要多安排学生参加一些中考模拟, 增加考试经验;要增强学生临场兴奋性, 消除心理的紧张情绪, 培养良好的迎考状态和心理素质。

2.抓好考前的模拟考试, 实地练习:体育模拟考试要与初三级的文化模拟考试同步, 认真组织好每次模拟考试。因为以往很多考生只习惯于在本学校熟悉的场地上进行训练或比赛, 外出机会很少, 到新的环境下对空间、场地、器械等总是感到极度不适, 导致竞技状态差, 考试不能正常发挥水平。因此, 老师要想方设法带考生到不同的场地, 提高考生的适应能力, 逐步形成良好的竞技状态。

如何提高英语中考成绩 篇3

【关键词】提高 英语 中考 成绩

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0004-01

初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。对于即将进入初三年级的学生来说，他们不仅要完成新授课的学习任务，而且还要复习初中阶段所有内容，面对各类大小不一的考试，最终中考。为了帮助学生既能学好初三内容又能提高中考成绩，笔者就新授课的学习要求以及如何学好初三内容提出自己的看法以教会学生整理知识，总结规律，运用技巧，最终提高成绩。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？

一.“俯视“考点

上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”， 找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。

二.探寻规律

英语课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合性材料，也是复习的主要依据。在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了提高学生学习英语的兴趣，取得良好的学习效果，复习课文时老师要着眼于基础及基本功训练，要注意口头练习和书面练习的结合。有些课文可以进行改写、扩写或缩写，复习中要反复强调英语的习惯表达法。课文里面的重点段落一定要求学生熟读背诵.要督促检查完成.以增强他们的语感 应该要求学生熟练掌握贯穿于对话中的日常生活交际用语，这对中考试题中出现的“完形对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。再如复习到“书信”、“日记”这些内容时。一方面注意“书信”、“日记”的格式.另一方面要求学生动笔多实践。这种练习在初三 望复习时宜反复进行，久而久之样就可以加深他们的印象，提高运用语言的 星能力。

英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。

比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。

复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三.了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。

比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。

四.激发潜能

学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以，成功的复习课，应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。课外，教师要不断和学生交流，使教师主导和学生的主体达到最佳结合。

五.培养能力、指导方法

巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。

六.洞悉中考

作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。

七.融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。

学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，是分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解的复习，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。又如主从复合句的复习，引导学生找出每句的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，要精选习题。

八.反思调整

复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾，以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。

九.写作课正规化

培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前在初中英语教学过程中，许多英语教师对学生的书面表达不够重视，学生的英语写作水平提高较慢，形成了“听到写作学生心烦”的现象。由此可见，写作课应独立，应另起炉灶，在课表里有一席之地。对书面表达进行正规训练，我认为，首先方法引领；其次提炼短语、短句或句子主干等要点，拓展学生思维；接着确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达，或者作为本节课的“押后阵”。不能起到较好的效果。

中考成绩查询 篇4

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中考成绩和录取结果查询办法：

各县招生办公室派工作人员到市招生办公室领取考生考试成绩数据，并负责将成绩通知考生。

中考成绩查询 篇5

然而在少数民族地区, 不同学校的英语教学存在着很大的差异。以2009年广西百色市的中考情况为例, 2009年百色市和桂林市共同出中考试题, 英语科中考两市“一均二率”得分比较如下:

从表中可以看出, 作为广西边远山区的百色, 三率比代表了广西教育较高水平的桂林市均少了十几个百分点。而从百色市当地中考英语的数据 (如下表) 可以看出同一地区的不同学校也存在着巨大的差异。城区学校优秀生占了很大的比率, 乡镇中学成绩偏低。

要想缩小学校间的教学成绩差距, 大面积提高英语教学成绩, 我们首先要找出形成差距的原因, 消除分化源, 采用适当的策略, 提高少数民族薄弱学校英语成绩。

一、少数民族地区薄弱学校英语成绩不高的原因

1. 生源

薄弱学校的大部分学生来自生意人、企业职工和民工的家庭。少部分学生是农村的中上水平成绩的小学毕业生。这些家庭收入较低, 生活困难;多数家长忙于生计, 对孩子的学习重视不够;有的家长虽然重视孩子的学习, 但是教育方法不当, 收效甚微。而农村来的孩子基本上在小学阶段没有接触过英语。这些学生来到中学以后, 部分学生认为学英语没有用处, 一旦遇到困难便知难而退。

2. 师资水平

部分学校师资水平薄弱, 一些优秀的教师都尽可能往条件好的学校挤。教学效果好的学校也较多地得到政府部门的关注, 教学设备齐全, 教学人员经常接受到有关教育新动向、新教改理念的培训。而薄弱学校的资金不足, 在教师培训方面不舍得投入也没有资金投入。有些学校教学人员缺乏, 甚至聘用非英语专业人员担任英语教师。

3. 授课班级人数多

在很多少数民族薄弱学校, 学生多, 教师配备少, 每个班级人数少则五、六十, 多则七、八十。学生个体差异明显, 后进生多, 而教学时间有限, 课堂上教师不可能照顾到每一个学生, 且课后与学生交流沟通的时间也不多。这不仅使部分学生的心理需求难以得到满足, 而且使其学习的积极性受到了打击, 结果是两极分化出现, 课堂教学气氛沉闷, 课堂教学效果差。

4. 学生自身原因

一是缺乏学习动机, 学习目的不明确, 英语学习一遇到困难, 就知难而退, 学习热情冷热无常;二是缺乏信心, 不能面对挫折;三是缺乏良好的学习习惯。

探究造成少数民族地区薄弱学校英语成绩落后的原因, 在客观因素暂时无法改变的情况下, 从主观方面着手, 消除学困生心理障碍, 着眼于培养学生良好的心理素质和行为习惯。结合多种辅助措施, 我们教师通过在中考复习中采取分层的方式, 把备课的重点由“备教材”转向“备学生”, 充分研究各层次学生的特点、适用的教学模式和教学策略。

二、具体对策

1. 消除学生心理障碍, 培养其良好的心理素质和行为习惯

首先, 帮助学生明确学习目的, 变社会教育要求为学生自己的学习需要。其次, 鼓励学生消除自卑心理, 树立信心。我们教师要努力发现和开发学生的潜能, 为学生创设各种自主实践活动的条件, 为学生提供表现和发展才能的机会。然后, 教会学生科学的学习方法, 养成其良好的学习习惯。

2. 教师提高自身教学水平

首先, 我们教师既要备教材, 又要备学生。深入了解班级和个别学生的学习特点, 区别对待, 确定因材施教的方法。尽量采用启发式教学, 利用新旧知识之间的联系, 通过设问、质疑等方式, 激发学生的学习兴趣。用好多种教学辅助设备, 充分利用幻灯机、录像机、录音机等电教设备, 开拓学习渠道。其次, 建立融洽的师生关系, 营造和谐的教学氛围。一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往可以赢得学生的尊重和喜爱, 而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。再次, 引入竞争机制。人人都有不甘落于人后的求胜心理, 在英语教学中引入竞争, 可充分调动每个学生的积极性, 树立其必胜的信念, 为其学习注入一股新的动力。

3. 具体的中考分层复习操作

(1) 确定各层次学生培养目标和名单。不同的学生, 其学习能力和认知基础是不一样的。一般我们可以将他们分为A、B、C三类。A层次学生:学生知识基础相对较好, 接受能力强, 潜力较大。对他们在听、说、读、写等各方面都可提出较高的要求。B层次学生:智力因素好, 非智力因素差, 缺乏刻苦学习精神, 成绩不稳定。C层次学生:智力和非智力因素较差。对此类学生要降低起点, 采取各种手段和措施, 努力开发他们的非智力因素, 激发学生学习英语的兴趣和积极性, 并帮助他们树立起学好英语的信心。

(2) 授课、辅导。教师要精心设计分层复习。首先, 精心设计问题。不同难度的问题, 由不同层次的学生回答;不同难度的活动, 安排不同层次的学生参加。应尽量让三个层次的学生都参与教学过程, 使各个层次的学生在一段时间内都会有所收获。其次, 课内分层训练。在教学中, 对A类学生要少讲多练, 让他们独立学习, 注意培养其综合运用知识的能力, 提高其解题的技能、技巧。对B类学生要求精讲精练, 重视双基教学, 从注重掌握基础知识和训练基本技能上下工夫。对C类学生放低起点, 浅讲多练, 查漏补缺, 使其弄懂基本概念, 掌握必要的基础知识和技能。最后, 根据授课情况设计不同层次学生的作业, 有针对性地辅导。作业从数量到难度要体现分层次的要求。

(3) 分组合作, 共同进步。教师可以在分层次设计座位, 进行分层次复习指导的时候, 也把全班学生分成几个小组, 每个层次的学生都分成几个小组, 每个小组设组长。A层次学生的几个小组再选出一个大组长, 负责所有A层次学生的学习情况记录, 直接受教师的指挥。教师重点抓B层次的学生, 对B层次每个学生的学习情况进行了解, 及时查缺补漏, 有必要时面批。对于C层次的学生, 也分为几个学习小组, 每个组员接受一个A层次学生的辅导, 采取“一帮一”的模式。用这种学习的方式可以让学生学会自学和合作。这和包天仁教授提出的“以中间促两头”的中考复习理念是相符合的。这样, 学生的自主合作学习使得复习更有成效, 他们会进步显著。

分层次英语中考复习在实际教学中要考虑的变量很多。在少数民族地区的薄弱学校实行教学改革面临着很大的困难。我们教师更需要有高度的责任心, 有信心、有决心进行切实有效的教学改革, 合理应用分层次中考复习方法, 提高学生参与学习的积极性, 提高其解题技能, 充分发挥其学习潜力。

参考文献

[1]代蕊华.课堂设计与教学策略[M].北京:北京师范大学出版社, 2005.

[2]王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社, 1999.

落实自主学习 提高中考成绩 篇6

关键词：自主学习；备考

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

二十一世纪是学习型社会逐渐形成的世纪，教育的观念、体制、方法等均会发生重大的变化，教育从应试型转向素质型、阶段型转向持续型、个人型转向团组型。同时新世纪又是以人为本的世纪，教育的地位、作用等重大理念均会发生重大变化。在中学时代，能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力，既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础，不致在大量的新知识面前不知所措，也就不会落在时代的后面；具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解，熟悉所学知识的内容。可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。所以我校初中三（4）班全体45位学生进行英语自学能力培养的研究实验。

一、准备实验阶段

1、调查摸底。对实验班45名学生的学习成绩和学习习惯、生活习惯与思想品行作问卷与座谈相结合进行调查，并建立档案。

2、制订计划，确立目标。

3、确立学习小组，培养学生的合作精神，并掌握、运用合作技能。

4、面向小组，评价激励。一是对小组合作学习的成绩进行评价，对于回答出色的小组和个人，给予充分肯定和集体赞赏；二是对小组合作学习的合作技能进行评价。

5、小组学习方式。

A.呈现目标、明确要求。课内目标就是老师提出的问题，课外目标就是预习提纲。

B.独立思考。

C.小组讨论。讨论的基本方式，一种是由一位同学中心发言，其他同学修正补充；另一种是各抒己见，组长归纳。各组讨论时，老师巡回视导，及时发现问题，提供必要的帮助。 D.全班集体交流。

6.师生小组合作要领：

听取发言不插嘴，分析比较求领会。

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，注视对方稍欠身。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情意浓。

支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。

说服旁人先肯定，语气婉转少批评。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

7、要求学生“定向、定时、定量”预习，养成温习作业的良好习惯。

二、有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯

1、适应期：预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课堂上释疑。

2、半自主期：在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。

3、.自主期：“以课本为依托”辅以一定的参考资料，学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，测试预习效果。

三、培养学生的阅读能力

1、纠正学生在阅读中出现的不良习惯。指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养学生猜测词义的能力。根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法（略读和详读）。

2、由段落阅读逐步过渡到简易读物、新闻、小说，培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解能力提高。充分利用课本教材，将精读与泛读统一运用。挑选各种文体的简易英语读物，由易到难，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识与文化背景知识的融会贯通，逐渐达到精读与泛读的协调发展，最终提高学生的英语阅读能力。在实验的一年中，学生阅读英文杂志或小说平均每周一本。他们阅读水平提高的同时也促进了写作能力的提高。

四、实施途径

1、在管理上，建立学习小组，研究初期强调每位学生认真做好预习，辅之以检查督促评比， 中期以特色为主，带动全班同学的学习积极性；后期互帮互学，小组竞争。

2、在教学上，以人为本、以情为线，为学生创设民主、宽松、积极向上的学习环境。

3、.操作上，做好各方面的调查工作。主要采用了调查法、行动研究法与个案研究法。

五、实验效果

经过一年的不懈实验与探索，师生共同努力，在考试中取得了令人满意的成绩。成绩如下：（满分为100分）

根据实验统计表结果来看，学生的成绩大幅度的提高，综合运用英语基础的能力。书面表达及交流能力.学生的英语综合素质提高较大.本课题通过培养学生预习习惯，改变学生学习英语的态度，通过指导教会学生阅读技巧及方法，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读速度和阅读理解能力，以促进初中学生英语自学能力的形成。

六.结束语

1、正确处理“教与学”的关系。在教和学两个因素中，教师的“教”是外因，是学生学好的主要条件，学生的“学”是内因，是学生学好的依据。所以学生的学法决定教师的教法。有利于扶优抓差，因材施教，加快英语教学由“应试教育”向“素质教育”转轨的步伐。

2、拓展阅读的时空，丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力。就英语阅读能力的形成和发展而言，学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。不要因为风浪而结束旅程，须知这是上帝赐你的别样的景致，学着去欣赏它吧，这样，你才能微笑着把船开到彼岸。希望大家偿试一下此方法，看看是否对教学成效有帮助。

参考文献：

[1] 包天仁《英语辅导报》CN22-0701

中考成绩简报 篇7

广平三中2016年中考取得历史性突破

在县委、县政府的关心和支持下，在教育体育局的正确领导下，广平三中全体师生秉承“勤奋求实、团结进取、奋力拼搏、永争第一”的三中精神。克服学生入学基础差，没有优质生源等种种困难，在2016年中考中创造出了“低进优出”的教育奇迹，整体成绩取得历史性突破！

在2013年小升初成绩全县前200名2人的基础上，2016年中考28名学生成绩进入全县前100名，69名学生成绩进入全县前200名，其中史胜楠同学2013年小升初全县220名，中考中获得全县35名的优异成绩，提升185个名次。于杰同学2013年小升初全县910名，中考中获得全县48名的优异成绩，提升862个名次，王晴晴同学2013年小升初1684名，中考中获得81名，提升1603个名次。

520分以上人数比去年增长3倍，500分以上人数比去年增长2倍，480分以上人数比去年增长2.8倍，390分以上人数比去年增长3.5倍，48名学生达到邯郸市重点中学录取分数线，比去年增长3倍，345人考入广平一中，录取率达到65%，实验班录取率100%，全体学生平均分提高10个百分点，取得历史最好成绩。

一、成绩取得源自于勤奋求实、团结进取的三中教职工团队。

面对我校师资紧缺，生源差，管理难等诸多问题，全体校长带动行政人员身先士卒，以身作则，主动担任班主任工作，班级管理和学校管理一肩挑。全体行政人员深入教学一线，满工作量任课，与教师比工作，比干劲，比成绩，使全校形成一种“比、赶、超”的竞争氛围。全体教师面对习惯差、底子薄的学情，不气馁，不抱怨。始终发扬无私奉献的精神，扎扎实实、兢兢业业，超负荷工作，无怨无悔，面对学生她们大仁大爱，视学生如同己出，润物无声的影响着一批又一批的三中学生，让他们健康的生活、愉快的学习。

二、成绩的取得源自于科学规范、精细完善的无缝隙管理模式

我校始终坚持以管理促教学，以管理促发展，坚持培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。从学生入校的第一天起，精细安排他们在校的每一分每一秒，让他们校园生活处于无缝隙管理状态，通过新生军训、课前励志宣誓、大课间励志跑操、班级量化考核等制度。让学生的每一天都在竞争中度过，在拼搏中成长。“两眼一睁、开始竞争”成为学生的自觉行为。

我校始终把学生德育教育放在首位，以“感恩教育”“励志教育”“责任教育”等系列德育活动为抓手，通过每节课前的励志宣誓，每周“国旗下的讲话”，每年教师节的“感谢师恩”，母亲节的“感恩母亲”，清明节的“祭拜祖先”等感恩教育活动，中考前的“百日誓师”，新生入学的“军训汇演”，学年末的“毕业典礼”等励志教育活动，让使每个学生从入校到毕业，人人都经过一系列的德育教育活动的洗礼，培养出一批批有感恩心、有荣辱观、知竞争、求上进的三中学子。

三、成绩的取得源自于开放发展、精益求精的教学理念

我校始终关注教师的业务成长，注重教师的教学理念的更新和提升，通过“请进来、走出去”的方式加强教师教育教学技能学习，先后组织教师90余人次到河南永威学校实地考察学习，与河北省名校石家庄市43中结盟，多次聘请该校业务骨干到我校进行培训，加强教师与结盟校骨干教师的交流学习。学习朱永新教授的新教育实验理念，多次安排教师到湖北、山东等先进学校考察学习，开阔了教师眼界，提升了教师素质，争当名师已成为我校教师追求的目标。

在平时的教学管理中，把备，教、批、辅、改等工作情况细化到每周、每节课，实行“周总结、月评比”。在教学过程中严格实行一课一研，集体备课，提高了备课质量、做到了优质资源共享，提升了课堂教学效率。

结合我校生源实际，在广泛调研的前提下，从课本出发，重抓基础，下降难度，创造性的提出“以练促学，以测促教”的学习模式，通过日清，周测督促学生注重课堂知识的积累，教师改进教课方式，极大的调动了学生的学习热情，全面提高了学生的整体成绩，赢得了家长的一致好评。

中考成绩寄语 篇8

2、滴水穿石战中考;如歌岁月应无悔。

3、祝各位即将中考的莘莘学子们，考出好成绩，跑向成功!

4、迎考备考尔辈忙，目标明，意志强。卧薪尝胆，昼夜寝食忘。楚梓荆楠意飞扬，攀绝顶，登九霄。

5、十年窗下无人问，一举成名天下知。

6、不负天赐的智慧，不负父母的期盼，不负恩师的厚望。

7、蟾宫折桂，后生可畏，值平时学海无涯苦为甜，金榜题名，连中三元，在此刻光宗耀祖乐开颜。

8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

9、老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。

10、面对中考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

11、读书有三到：谓心到，眼到，口到。

12、白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

13、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

14、用今天的泪播种，收获明天的微笑。

15、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

16、数载寒窗多少风雨多少汗水喜看今朝结硕果，几度春秋无限憧憬无限希冀期盼明天成大器。

17、不是境况造就人，而是人造就境况。

18、辞旧迎新寒风阵阵催人逝，苦尽甘来捷报片片暖人心。

19、挑战人生是我坚定的信念，决胜中考是我不懈的追求。我将让青春无悔，我将为母校增辉。

20、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

21、趁此时风华正茂埋头苦干，免他年两鬓苍苍仰面奉承。

22、你能对得起自己的人生，能实现自己的理想，胜利向你招手，相信你能成功。加油，孩子!

23、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

24、学陶侃之惜时，付出必有回报;效苏秦之刺股，折桂还须苦战。

25、斗志昂扬，百炼成钢。百天冲刺之际，让我们一起，站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩!荣耀初三三，中考一定赢!

26、不像角马一样落后，要像野狗一样战斗。

27、人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

28、送给正在坚持、正在努力、正在拼搏的你!亲爱的你，加油!

如何提高学生体育中考考试成绩 篇9

一、为了提高学生的肺活量，我从以下方面进行训练：

1.空摇绳：拿两条跳绳。一手一条同时空摇，将绳摇成立圆。体会抖腕动作。要求：摇到两手同时摇，左右两边绳都能成立圆。

2.双脚并拢跳：两脚并拢后脚跟不着地的连续跳。100个*4-6组。要求：靠踝关节的力量跳起。配合两手空摇。

3.一分钟跳绳：完整动作。由慢到快。跳5组。每组间隔1分钟。

基础较好的同学：

1.快速10秒跳绳：3-4次要求：两手腕快速摇动。

2.快速30秒跳绳：2-3次要求：两手腕快速摇动，尽量减少失误。

3.超长时间[90秒]跳绳：5-6次 要求：不要因卡绳就终止，要学会脚快速往前跨同时起 动跳绳。

4.耐久跑：让学生每天利用体育课或课间多跑圈，来增强学生的肺活量。

二、提高立定跳远的训练方法及要求：

（一）动作技术要领完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成

1.预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

2.起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作

3.落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

（二）、影响成绩的因素

1.力量因素：特别对下肢肌群的爆发用力能力，而且对踝关节的力量提出了较高的要求。立定跳远的最后用力点是在前脚掌，甚至是脚尖，需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。

2.协调用力的能力：指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力（包括踝关节）。协调用力正确的标志是，髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做出协调的摆动，起到带、领、提拉的作用。

3.臂的摆动作用：立定跳远必须直臂摆动，摆幅越大，带、领、提拉动作越强。请注意观察，凡屈臂摆动者，必然造成上体的波浪动作，从而影响跳的远度。

（三）易犯错误及解决方法

1.预摆不协调。解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2.上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看 了。

3.腾空过高或过低。解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4.收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。

5.落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

（四）、立定跳远的辅助练习

1.蹲跳起。这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。动作方法：双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。然后两 腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬 离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。每次练习15～20次，重复3～4组。

2.单脚交换跳。这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。动作方法：上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。主要以踝关节的力量起跳，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。原地跳时，可规定跳的时间（30 秒～1分钟）或跳的次数（30～60次） 。行进间跳时，可规定跳的距离（20～30米）。以上练习重复2～3组。

3.雲跳步。雲跳步主要用来发展腿部后群肌肉和踝关节的力量，训练身体的协调性。动作方法：用右（左）腿直膝向前上方跳起，同时左（右）腿屈膝向上举，右腿落地，然后换腿，用同样方法跳，两臂配合腿前后大幅度摆动。跳时踝关节和前脚掌要用力，整个动作轻快。它与舞蹈的“雲跳步”动作类似。

4.纵跳摸高这是发展腿部肌肉和踝关节力量而经常采用的一种练习方法。动作方法：两脚自然开立成半蹲预备姿势，一臂或两臂向上伸直，接着两腿用力蹬伸向上跳起，用单手或双手摸高。每次练习10次左右，重复3～4 组。

5.蛙跳是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。动作方法：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行5～7次，重复3～4组。

6.障碍跳主要发展腿部肌肉和踝关节爆发力。动作方法：地上放小海绵垫6～10块，每块距离1米左右。练习者站在垫后，两脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下，两臂自然后摆，用脚掌力量向前上方跳过障碍，两臂配合向前上方摆动，落地时屈膝缓冲，落地后迅速做下次跳跃。重复5～6组。

（五）、练习注意事项

1.尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练习，如雲道、土地、地板地、沙坑等。过滑的地面不宜练习。

2.提高爆发力的练习，重复次数一般不超过10次。提高力量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，并尽可能增加重复次数。

臂角的大小取决于肩部的柔韧和摆臂的速度，臂的摆动对维持身体平衡有一定作用，同时对动作幅度有不可忽视的作用。前屈角、前伸角是人体的空中动作。前屈角过小使得失重感增大，迫使人体过早落地。前伸角是落地前小腿与大腿的夹角，小腿前伸会增加远度，小腿前伸越大越好。这两个角不但影响空中动作质量，对落地角也有直接影响。落地角对成绩有影响，在维持身体平衡的前提下，以落地角小为好。

中考成绩查询 篇10

1、研究对象及方法

1.1、研究对象

选取某市初三男子体育测试各分数段数据值,共21人,其中优秀组有6人、良好组有5人、及格组有5人、不及格有5人,按照学生1000米成绩水平与其对应的六项指标排列,如表1所示:

注:1000米成绩单位(秒);50米跑单位(秒);立定跳远单位(米);引体向上单位(次);跳绳单位(次/分钟)

1.2、研究方法

文献资料法:通过CNKI全文期刊数据库论文下载、数理统计理论教程及统计学课件,为本文的计算的理论正确性和准确性做了充足的准备。数理统计法:运用Excel表格处理软件和数学集成计算系统对统计数据进行处理和运算。多元线性回归:研究多因素与单因素之间关系的数学方法中,多元线性回归模型具有很强的实用性。本文中影响中考体育男子1000米成绩的因素有许多,根据影响强度经验性的取出肺活量体重指数、台阶试验值、50米跑成绩、立定跳远成绩、跳绳(次/分钟)成绩和引体向上的成绩这六项指标因素,所以将这六个指标值看做六个变量,即为六元线性回归模型。

2、结果分析

2.1、数据处理

每一项指标值都有其分数对应,表1中的各指标值是对应在某同学1000米成绩上的值。我们通过数据对比分析可以得到肺活量体重指数对比趋势图、台阶试验值对比趋势图、50米跑成绩对比趋势图,立定跳远成绩对比趋势图,引体向上成绩对比趋势图和跳绳成绩对比趋势图,分别如图1、2、3、4、5、6所示,其中各图对应的图例1表示标准值,图例2表示对应1000米成绩的该指标值。

从图1至图6可以看出对应1000米成绩的某指标值与其标准值呈相同的变化趋势,其变化情况标准值之间相关性如表2所示

由表2可知,各指标值的标准得分与对应1000米成绩该分数时指标值有很好的相关性,可以做线性回归模型。

2.2、变量化数据

用向量x1=(x1,1 x1,2 K x1,21)表示肺活量体重指数;用向量x2=(x2,1x2,2∧x2,21)表示台阶试验值;用向量x3=(x3,1x3,2∧x3,21)表示50米跑成绩;用向量x4=(x4.1 x42∧x421)表示立定跳远成绩;用向量x5=(x5,1x5,2∧x5,21)表示引体向上成绩;用向量x6=(x6,1x6,2∧x6,21)表示跳绳成绩;用向量Y=(y1 y2∧y2)表示1000米跑成绩;

2.3、回归方程的建立

根据最小二乘法按照表1中的数据,建立Y与X1,K,X6的回归方程,如式(1)所示:

根据式(1)中回归方程,可以得到与的无偏估计方程,如式(2)所示:

根据多元线性回归模型式(2)可以得到同指标下的预测值,可以得到分数与1000米实际成绩和预测成绩的曲线图,如图7所示:

在图7中,图例1表示实际成绩,图例2表示预测成绩,由图7中可以看出,相关性很好。

2.4、模型检验

模型检验的统计学参数如表3所示:有统计学参数可知,该模型拟合优度与显著性都很高,该模型可以作为学生中考体育男子1000米成绩的预测。

3、结论与建议

多元线性回归模型通过中学生体质测试中的6项指标值,很好的预测了中考体育男子1000米跑的成绩;该回归模型的建立,拟合优度很高,显著性很好,精确性很高,模型可以在各年级的学生成绩的预测中推广;男子1000米的成绩是体质健康测试6项指标的集中体现,两者可以相互印证,可以通过指标判断1000米成绩是否正常发挥。由研究得知,长距离的耐力跑的练习可以通过提高体质测试中的6项指标来实现,对于解决目前青少年长距离跑训练提出了新的方法。

摘要：中考体育男子的必测项目1000米成绩的优劣决定着整个体育成绩的达标瓶颈,也是学生最为头疼的项目。本文通过对肺活量体重指数、台阶试验值、50米跑成绩、立定跳远成绩、跳绳(次/分钟)成绩和引体向上的成绩分析,研究六项指标值与1000米成绩对应值的数据分布关系,列出了1000米成绩的多元线性回归方程,该方程拟合优度显著性很高,具有很好的应用性,对男生的中考体育1000米成绩的提高提供了合理化建议。

关键词：中考体育,回归模型,相关系数,拟合优度

参考文献

中考发成绩的文案 篇11

随着社交平台的兴起，越来越多人青睐于在社交平台上发表文案，文案对人们的思维是有一定的感性作用的。那发什么样的文案才不会烂大街呢？以下是小编为大家收集的中考发成绩的文案，欢迎大家分享。

中考发成绩的文案1

1、天生我才，誓上高中；全力以赴，拼力而为。

2、最淡的墨水，也胜过最强的记性。

3、博观细取，厚积薄发。

4、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

6、提高效率，争取时间。

7、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

8、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

9、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

10、拥有知识，改变命运，拥有理想，改变态度。

11、一份耕耘，一份收获，要收获得好，必须耕耘得好。

12、秣马厉兵最后十天，努力拼上高中先线。

13、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗。

14、成功在你脚下，未来在你手中。

15、我努力，我进步；我自信，我成功。

16、相信自己，我能行。自信是成功的第一秘诀。

17、年轻人，不怕别人看不起，就怕自己不争气。

18、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

19、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

20、五班密切，合作，小组的力量，给我谁。

21、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

22、奋力拼搏，誓考重点，争分夺秒，再创辉煌。

23、知识改变命运，勤奋创造未来。

中考发成绩的文案2

1、耐心一点期待，可能会有很好的收获。

2、功夫不负有心人，今天的努力，定会收获累累硕果。

3、做一题会一题，一题决定命运。

4、太阳每天都是新的`，你是否每天都在努力。

5、用诚实谱写人生答卷，凭实力选择理想学校。

6、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

7、自强不息，厚德载物。

8、不苦不累，中三无味；不拼不搏，等于白活。

9、用习惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。

10、习惯改变命运，细节铸就终身。

11、十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。

12、磨练意志，冲刺，团结，拼搏，展现自我。

13、春风吹战鼓擂，面对中考谁怕谁。

14、励志照亮人生，创业改变命运。

15、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

16、亮出你的理想，抓住升学时机；拼出你的实力，品尝成功喜悦。

17、让父母的期待变成现实，让自己的理想展翅飞翔。

18、我自信，我出色：我拼搏，我成功。

19、提高自己中考，决胜中考，改变人生。

20、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。

21、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

22、奋斗百日，绝不偷懒。

23、百日拼搏，一朝圆梦。捷报飞传，名题金榜。

中考发成绩的文案3

1、九载拼搏，一朝同梦;百日会战，三天定夺。

2、奋战百日，让七彩的梦在六月放飞。让我们拼搏，用行动实现青春的诺言;让我们努力，用汗水浇灌理想的花蕾。

3、加油!我们的时间利用率应达到：NBA第四场最后一分钟!

4、决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

5、提高自己中考，决胜中考，改变人生。

6、拼一分高一分，一分成就终生。

7、拼一载春秋，搏一生无悔。

8、缅怀一次成功，将失败一生;铭记一次

9、挫折，将一生成功!

10、努力一定成功，放弃注定失败!

11、争分夺秒，赢定中考!

12、考高中，考自己理想的高中!

13、信心来自于实力，实力来自于勤奋!

14、抢时间，抓基础，树自信，勤演练，誓拼搏!

15、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证!

16、拼搏进取，一切皆有可能!我们的梦想一定能实现!

17、锣鼓共鸣，百花齐放养兵千日，用在一时

18、亮出你的理想，抓住升学时机;拼出你的实力，品尝成功喜悦。

19、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!