传递原理复习中南大学

传递原理复习中南大学（共5篇）

传递原理复习中南大学 篇1

一 考研数据分析

北京邮电大学信息与通信工程学院每年得招生人数每年都在700人左右（其中保送生150人左右），2010年的招生人数可上北邮主页上查询。2005年初试分数线300分，2006年初试分数线320分，2007年初试分数线305分，2008年初试分数线320分，2009年初试分数线300分，注意，这个只是复试分数线，也就是参加复试同学中的最低分数，实际录取分数因每个组的情况不同而不同，最高的有370＋，低的也有才330＋的。

二 复习计划

因为你们暑假要上为期大概一个月的课程，所以暑假期间就不加重你们的负担，但上课结束后就得全身心的开始复习专业课。

具体复习过程分为三个阶段： 第一阶段：8月20日到10月19日

本阶段的主要任务是过一遍课本，先不要做课后习题，但可以稍微看一下，大致了解一下方向和难度，为第二遍看书做相关的准备，各章节的时间和精力分派参照各章节的星级水平，但告诫各位第一遍最好是同等对待，因为通原的考试范围就是书上所涉及的所有内容，各章节的星级水平划定只是根据以往真题得来的，所以该看的都得看。

第二阶段：10月20日至12月19日之前是强化阶段

此阶段是真个复习期间中最重要的时间段，此过程完成的好坏将直接影响最后卷面成绩，所以各位要用心对待，至于复习时间可以根据个人情况进行适当的延长；具体复习内容是先看书，再做习题集，一遍不够可以多来几次。

第三阶段：12月20日开始是冲刺阶段

此阶段主要是做最后的总结，连串知识点和做历年真题。三 《通信原理》知识点分析

第一章 序论

通信系统基本模型★

第二章 第三章 预备知识

1．自相关函数与功率谱密度★★★★★

2．互相关函数与互谱密度★

3．Hilbert变换的定义与性质★★ 4．解析信号的定义与性质★★★

5．带通信号的表示法、复包络、带通系统的等效基带分析★★★ 6．随机过程的平均自相关函数、平均功率谱密度、循环平稳过程★ 7．窄带平稳高斯噪声：定义、表示式、正交分量与同相分量的统计特性、幅度和相位的统计特性。★★★

第三章 模拟调制

1．DSB-SC的原理、信号表达式、波形特点、调制解调方法、频谱分析（确定信号、随机信号）、带宽计算、抗噪声性能分析★★★

2．AM的原理、信号表达式、波形特点、调制解调方法、频谱分析（确 定信号、随机信号）、带宽计算、抗噪声性能分析★★★

3．SSB的原理、信号表达式、波形特点、调制解调方法、频谱分析（确定信号、随机信号）、带宽计算、抗噪声性能分析★★★

4．VSB的原理、信号表达式、波形特点、调制解调方法、频谱分析（确定信号、随机信号）、带宽计算、抗噪声性能分析★★★

5．PM、FM的原理、信号表达式、调制指数、相位偏移常数、频率偏移常熟、PM和FM的关系。单音频角度调制信号的频谱分析及带宽计算。信号表达式、波形特点、调制解调方法、频谱分析（确定信号、随机信号）、带宽计算、抗噪声性能分析★★★

6．窄带调角信号表达式及其在间接调频中的作用★★★★ 7．调频方法（直接调频、间接调频）。定性了解鉴频方法（普通鉴频器、锁相鉴频器）。

8．FM在大信噪比下的信噪比分析。输出噪声的抛物线特征。★★ 9．FMD的原理和典型应用实例。★★ 第4章 数字

1．信息速率/码元速率、比特间隔/码元间隔、误比特率/误符号率、频带利用率。★★★★★

2.数字PAM信号的表达式、常用的数字PAM信号（单双极性的RZ/NRZ、差分码、多电平码）★★★

3.PAM信号的功率谱密度分析，功率谱密度的基本特点。★★

4.线路码型的目的。AMI、HDB3码、Manchester码的编解码规则、信号特点（时域、频域）。★★★ 5.数字基带信号的接收原理、利用低通或匹配滤波器接收时的误码率分析、最佳门限问题。★★★★★

6.码间干扰的概念、奈奎斯特准则、奈奎斯特极限、升余弦滚降★★★★★

7.最佳基带系统★★★★★

8.眼图的测量方法、眼图所体现的信息★★

9.定性了解均衡的目的、时域线性均衡的基本原理、ZF和MMSE准则的含义、DFE的概念、自适应均衡的概念。★★

10.部分响应系统的目的，相关编码和预编码的原理和作用。第I类和第IV类部分响应系统中具体的编码规则、频域及时域特性。★★

11.符号同步的概念，符号同步的基本方法：线谱法，超前-滞后法★★ 第5章 数字频带传输

1.OOK、2FSK的原理、信号表达式、调制解调框图（限带/非限带，相干/非相干，最佳/非最佳）、功率谱分析、带宽计算、相干解调的误码率分析。定性了解非相干解调的误码率分析。★★★★★

2.BPSK的原理、信号表达式、调制解调框图（限带/非限带，最佳/非最佳）、功率谱分析、带宽计算、误码率分析；相干载波提取：平方环、Costas环。相位模糊问题。★★★

3.DPSK的原理和解调方法（相干/非相干），误码率（差分相干只做定性要求）★★★★★★

4.QPSK的原理、信号表达式、调制解调框图、功率谱、误码率分析；格雷映射。误比特率与误符号率。★★★★ 5.定性了解DQPSK的原理。★★ 6.OQPSK的目的，方法。★★

7.信号空间的概念，归一化正交基函数，M元信号的矢量表示★★★★ 8.最佳接收理论，MAP准则/ML准则；★★★

9.AWGN信道中M进制确定信号的最佳接收，匹配滤波器和相关器的等价性。★★★★★

10.MASK、MPSK、MQAM的星座图、信号表达式、调制解调框图、功率谱密度、相干解调时误符号率分析方法。★★★★

11.了解MFSK的矢量表示、波形相关系数、最佳接收框图、带宽计算。定性了解误码率随M增加而减小的特性★★★

12.MSK的原理、相位路径、正交表达式、功率谱密度及误码率★ 13.定性了解GMSK的简单概念★ 第6章 模拟信号的数字化

1.低通及基带信号的抽样定理；★★★★ 2.TDM原理★★★★

3.标量量化：均匀量化及最佳量化的原理及性能分析★★★

4.对数压缩：A律u律压缩的目的、A律十三折线编码规则★★★ 5.定性了解DPCM及增量调制的★★ 第7章 信道及信道容量

1.信道的实例和模型★★

2.多经衰落(平衰落和频率选择性衰落，时延扩展，相关带宽，多普勒扩展，相干时间)★★★★

3.抗衰落的一般措施★★★ 4.分集接受的基本原理★★★

5.信道容量的分析(二元无记忆对称信道，AWGN信道)★★★ 6.信道的复用★★★★ 第8章 信道编码

1.信道编码的基本概念★★ 2.线性分组码★★★★★

基本概念★★★★

生成矩阵和监督矩阵★★★★★

对偶码★★

系统码的编码和译码★★★★★

汉明码★★

3.循环码★★★★★

基本概念★★★★

多项式描述基本概念★★★★★

生成多项式和生成矩阵基本概念★★★★★

监督多项式和监督矩阵★★★★★

编码电路★★★★★

译码电路★★

编码的加长和缩短★

循环冗余检验★★

4.卷积码的编码和译码★★★★★ 5.BCH码，纠正突发错误码，交织，级联码，Turbo码，高效率信道编码TCM和LDPC★★★

第9章 扩频通信

1.瑞德麦彻码及其性质★★ 2．沃尔什码及其性质★★★ 3.正交码的应用★★★★

4.m序列的产生及性质，自相关特性★★★★★

5.直接序列扩频的原理，功率谱密度，四种抗干扰性能★★★★★ 第10章 正交频分复用多载波调制技术

1.OFDM多载波调制技术的基本原理★★★★★ 2.OFDM调制的熟悉实现★★★★★ 3.循环前缀★★★★

4.OFDM系统的收发信机★★★ 5.OFDM系统的峰均比★★★

6.载波频率偏移对子载波间干扰的影响★★★★ 7.OFDM系统的应用★★ 第11章 通信系统的优化

1.通信系统优化的物理与数学模型★★★ 2.通信系统单指标下的优化★★★★

3.基于AWGN信道在可靠指标下的优化★★★

传递原理复习中南大学 篇2

21世纪是知识经济的时代,是一个人才竞争愈演愈烈、人才需求日趋旺盛的时代。在人才培养方面,高等教育一直承担着科学研究和杰出人才培养的社会重任,通过观察和了解我国的传统教育,我们不难发现在以往教学过程中,教师过于强调自身在教学中的主体地位,学生普遍缺乏独立思考、发散思维的空间,而且以知识为考察中心,单一片面的应试教育也诟病良多,传统的教育模式已无法与如今高速发展的时代相适应,高等教育的改革势在必行。

近年来,中南大学提出一系列大力度的教学改革措施,宁要不完善的改革,也不要不发展的等待,其中的“讲师不准上讲台,教授必须上课”、“职称评定制度放松”等一系列开创性、人性化的改革措施在国内高等教育界引发热切关注。长期以来,我国的教育方法落后、陈旧,对归纳、分析与渗透综合不够重视,对“启发式”“讨论式”的教学方法推而不广。教学方法是提高教学质量的关键所在。针对这些问题,中南大学在2013年春季学期,正式启动开放式精品示范课堂建设工作,首批试点开放式精品示范课堂教学改革课程12门,冶金与环境学院的“传递过程原理”课程就是首批12门课程之一。

二、开放式精品示范课堂教学改革的基本作法开放式精品示范课堂是一种针对课堂教学模式的改革探索,其目的在于改变传统的单向、封闭式教学方式所造成的教师与学生隔离、理论和实践脱节[1]、学生死记硬背和机械应考的被动状态,通过多样化的教学方式在课堂上建立起师生互动、教学相长、信息互递的良好氛围。在教学活动的组织和参与中,激发学生的学习主动性和热情,培养学生的创造性,提高学生的思辩能力、口头表达能力、书面表达能力和实际动手能力。

2013-2014学年第一学期,中南大学冶金与环境学院将冶金工程专业的主干专业基础课程“传递过程原理”作为开放式精品示范课堂,在冶金高级工程人才试验班1101班进行了教学改革试点,教学改革的主要内容包括师生交互主讲、大型案例分析、新型考核评价体系三个主要部分,涉及课堂教学方式、教学手段和考核方式等多个层面的改革。

(一)师生交互主讲

课堂的教学方式直接影响教学的效果,师生交互主讲是本次教学改革的重要内容,在保证顺利高效地完成教学计划的前提下,对教学中的重点、难点和理论性较强的内容由教师全面主讲,而基础理论的应用和实例分析等内容则安排在师生交互主讲课堂中由学生主讲。

在教学改革实施过程中,教师根据课程进度合理安排教学内容,学生主讲部分的内容主要涉及一些基础知识及其在生活和工作中的应用。该部分内容由老师提前布置给学生,让学生以小组为单位在课下集体完成。学生需在理解和吸收教师在课堂中传授的书本知识的基础上,结合相关文献的查阅和网络信息资料的搜集、整理,在老师的指导下,通过多次分析、归纳、总结、研讨和修改,集体完成主讲课件的制作,并在预定时间由学生以小组为单位集体登台讲授,台下其他小组的同学和老师针对所讲述内容提出疑问,交由主讲小组成员解答,最后由教师进行点评和总结。通过学生主讲环节,培养了学生的自主学习能力,加深了学生对新学知识的理解、消化和吸收。通过师生交互主讲,将教学内容按难易程度和理论性和实践性进行合理分配,充分发挥了教师与学生的双主导作用以及师生之间的相互交融与配合。整个过程在课堂内外形成了一个良好的自主开放式师生互动氛围。

(二)大型案例分析

大型案例分析是该课程课堂教学改革的另一个亮点,它是一个理论与实际相结合的重要教学环节,其目的旨在提供一个师生互动式教学平台,让学生运用所学传递过程的基本理论分析和解决实际问题,激发学生潜能,促进学生个性的发展,培养学生的综合能力,提高其综合素质。学生在学习和掌握本课程相关基础理论的基础上,通过对生活或工程个案进行背景调查提出问题,在对相关资料和数据进行仔细阅读和分析的基础上,运用动量、热量和质量传递过程的基本原理,通过计算、分析、比较和论证,或做出决策,或作出评价,或提出解决问题的具体方法。

案例分析的主题由老师根据课程内容初步确定,并在学期伊始布置给各小组成员,在课程学习的过程中,各小组学生根据各组的具体情况和同学们的学习兴趣,自主确定案例分析的具体题目和内容。每个小组配备一个课外指导老师,为学生提供指导性建议和引导性帮助。案例分析环节贯穿整个学期,让学生结合课程学习的相关知识,有充裕的时间进行课外实地调研或网上数据资料采集、分析计算、比较论证、报告编写等工作。在学期末,通过类似于论文答辩形式的案例分析报告会,以小组为单位汇报其案例分析的成果。主讲者为各小组成员,听众为该课程教学改革的全体师生。这种类似于论文答辩形式的教学环节本身就对学生具有较强的吸引力,并具有较大的挑战性,台上的学生小组在规定的有限时间(15分钟)内,集体完成报告宣讲、并现场即兴解答台下的老师和同学们提出的问题。

案例分析属于综合性较强的教学环节,它重点考察学生对传递过程原理教学内容的高层次认知能力,不仅考察学生对传递过程原理基础知识的了解程度,而且考察学生理解和综合运用所学传递过程原理分析和解决实际问题的能力,与此同时,全面培养学生综合、分析、评价、合作、创新等多方面的专业素质及综合能力。无疑,这是一个培养和锻炼学生综合能力,展现学生全面风采的良好互动平台。

(三)新型考核评价体系

课程考核评价体系的改革也是本课程教学改革的一项重要内容,以往靠一张试卷所呈现的分数来评价学生的学习成效过于单一和片面,而且当今大学也不适宜沿袭传统的单一应试化教育模式。在本课程的教学改革中,考核与教学过程紧密结合,贯穿于整个教学活动中,新型考核评价方案如图1所示,包括三大模块:

基础知识模块:对于课程所涉及的一些基本概念、基本计算等相关基础知识,在学期末采取计算机考试的形式,由学生在计算机上从试题库中随机抽取一套试题进行考试,以选择题、判断题、填空题三种题型为主;考试结束,由计算机当场给出成绩,该部分成绩占总成绩的25%。

师生互动模块:该模块由三个部分组成,占总成绩的45%,即1传统的听课、作业和实验成绩,占15%;2师生互动主讲成绩,占15%;3大型案例分析,占15%。其中师生互动主讲和大型案例分析均以小组为单位进行,其考核采取三关联制,即个人成绩与小组成绩关联,提问成绩和回答问题成绩关联,主讲成绩和纸质(电子)报告成绩关联。该模块贯穿学期始末和课堂内外,学生丝毫不得松懈。由于其主要工作由学生在老师的引导下,根据自己的兴趣以团队合作的形式自主完成,这大大加强了学生之间、师生之间的沟通与交流,激发了学生的学习热情和挑战兴趣,较好地实现了课内及书本知识的课外补充与拓展。

重点难点模块:对于课程的重点和难点知识则沿袭传统的闭卷笔试形式安排在期末进行,以问答题、计算题和综合题为主,占总成绩的30%。

这种考核模式在不影响学生掌握书本知识的前提下,不仅加大了平时成绩的考核力度,同时也增加了对学生综合素质和综合能力的考核。实践证明,这种考核模式对提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和综合能力起到了十分积极的推动作用。

三、开放式课堂教学方法相对于传统教学方法的优长

诚然,传统的教育模式在过去曾经发光发热,而且在今后相对长的一段时间内,在小学、初中甚至高中这类基础教育领域依然会沿袭下去,因为从小学到高中,学生自控能力有限,兴趣和潜力还处在培养和发掘阶段。但是在高等教育领域,作为学生从学校过渡至社会的一个重要阶段,如果还是沿用以往的“填鸭式”教学,在教学中不注重学生的自主性和综合能力的培养,那么“迷茫在大学里泛滥成灾”“毕业就等于失业”等社会问题就会接踵而至。针对传统教育模式日益暴露出来的一些弊端,结合社会发展对人才培养质量的要求,开放式课堂进行了一系列大胆的创新性教学改革,并且取得了显著的成效。开放式课堂教学和传统课堂教学的简要对比如表1所示。通过对比看出,开放式课堂教学方法具有如下优长:

(一)师生交互主讲,给学生一片自由的蓝天

本次教学改革的核心是“将学习的主动权交还给学生”,“一块黑板一支笔,一人从头讲到底”的时代将一去不复返。由于安排合理,课前沟通和过程监督到位,师生交互主讲没有流于形式,而是在师生的共同努力之下稳步推进。

通过师生交互主讲,学生有机会参与到课堂知识的讲解以及章节知识的总结过程中,调动了班级的整体学习积极性和活力,同时小组成员互相监督,通力合作,在班级内形成了良好的学习氛围;在课堂以及课间与老师和同学更多的交流增进了师生的相互了解,拉近了彼此的距离;在温习课本知识,从图书馆及网络查询资料的基础上,通过学生自己制作课件,加深了对书本知识的理解,学生基本可以摆脱老师的课件和书上的习题答案,自主总结章节知识,挖掘知识的内在联系,梳理知识脉络,这大大加深了对知识的理解和对知识结构的把握。在课堂中师生交互主讲给了学生一片自由翱翔的天空,也让课堂因此充满了生机和活力。

(二)学生相互提问,感受思维碰撞的无穷乐趣

我国目前的课堂教学中,课堂的提问主要以封闭性的问题为主,而较少涉及开放式、启发式的提问,学生在课堂教学过程中提问的意识薄弱,很少在课堂上主动向教师提问,挑战传统思想和书本知识,这些对课堂教学效果及日后学生的发展方向产生了一定的不利影响。

此次开放式精品示范课堂教学改革中,我们注重激发学生的创造性思维能力,鼓励学生多提一些偏重于发散性和开放性的问题。为此,在课堂上设置了很多自由提问环节。在保留以往对老师课堂所讲的知识进行当堂提问以及课下探讨的即时提问外,各小组在课堂主讲结束后,小组成员需要全部上台接受台下的老师和同学的提问,提问环节的表现列入成绩评定的参考;大型案例分析报告会中也设置了答辩环节,由在场的专家、老师和同学进行提问。

事实证明提问环节的设立极大地激发了同学们对于课程的兴趣,由于学生所讲的内容大部分是关于课程知识在实际生产和生活中的应用,将书本中的公式定理形象化、具体化,再通过同学和老师共同的探讨研究,加深了同学们对于课程知识的理解,也拉近了课堂与生活及生产实际的距离,拓宽了同学们的视野。同时台下同学的问题“刁难”对于台上的小组成员是一个不小的挑战,需要组员对于所讲知识有较为透彻的理解,对于同学们日常的学习也起到纠错监督的作用。在老师的引导启发下,学生畅所欲言,时而激烈争论,时而理性分析,课堂气氛十分活跃,在轻松愉悦的问答争论中收获了知识,锻炼了思维。

(三)小组合作,团队齐心完成重任

在分组后,全班同学均需参与到课程教学的各个环节,覆盖面广,参与程度高。小组一般为五到六人,需要合力完成师生交互主讲中的部分课程知识应用方面的讲解和章节结尾的梳理总结,最后还要承担大型案例分析报告,完成报告论文的书写,这一系列艰巨的任务是对团队“作战力”的重大考验。其中的每一份工作都需要队员参与到其中,发挥各自的作用,例如通过各种渠道查阅收集资料,一起制作修改ppt,共同探讨和梳理总结章节知识。一个学期过后,组长的领导能力、协调能力,组员的沟通能力和团队合作能力都有了大幅度的提高,关系更加融洽,集体荣誉感倍增。

(四)大型案例分析,对学生综合能力的一次大阅兵

不可否认,以往的教学过程中我们只注意学生求知的需要而忽略了学生其他方面的需要。开放式教学可以满足学生的多种需要,包括:求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要和自尊的需要[3]。

期末的大型案例分析报告是课程改革的重中之重,将近多半个学期的准备时间,院领导和课改小组全体老师的参与都足以看出其重要程度。虽然选择的课题都与课程知识相关,但是由于是一个综合性的实际问题,需要团队查阅大量资料,甚至是到实际现场去考察和调研,也给学生“工作”的顺利开展造成不小的压力。其中一个小组的课题是关于“暖气片与地暖的对比”,为此他们就去长沙一个家居装饰广场的暖气销售店里实地进行调查和资料的收集,后续的ppt制作、文档资料的整理、报告会上的讲解及答辩也都在队员的共同努力之下圆满完成。这个过程不仅对于上述学生的各种需要得到了不同程度的满足,学生的研究和分析能力、搜集整理信息的能力、拓展课外知识的能力都有了大幅度的提升,学生在一个学期的锻炼中也经受住了重重考验,综合素质得到明显提高。

(五)过程综合考核,全面的评分体系与课程教学相得益彰

此次课程的评分体系中,贯穿于课程教学过程中的提问、回答问题、上台讲解、课堂作业、实验报告均与最终的成绩评定相关联,在实施过程中,这种全方位的考核方式在一定程度上增加了考核的任务量,但是却显著地提高了学生的学习积极性和主动性,对于日常的学习也起到了重要的督促作用。小组成员的成绩表现与所有成员的成绩息息相关,增强了团队的凝聚力和个人的集体荣誉感。虽然成绩评定只是学习过程中激励大家的途径之一,但是在较为科学和全面的评分体系下,欲取得更好的成绩就要求学生具备更高的素质和能力,通过成绩的比较,能分析出自身的薄弱之处,在后续的学习生活中帮助自己更好地完善、改进和提高。

四、完善开放式精品示范课堂教学改革的几点建议

开放式精品示范课堂是由中南大学倡导并在中南大学首次尝试的一项课堂教学改革,学校各级领导部门对此给予了高度重视。本次“传递过程原理”课程的教学改革试点,已取得圆满成功并达到预期成效,获得了同学和教学专家们的一致好评,并得到了学校各级教学部门的认可。但同时也暴露出一些问题,如:学生综合素质与能力较薄弱,现有课程体系存在课程设置不合理、内容陈腐、占有学时数多等不足。

初次接触开放式课堂教学改革,学生最深的体会是“累并快乐着”,之所以感觉累首先是因为平时对于一些基本技能如ppt的制作、文档的排版、信息的搜集等基本功不够扎实,任务分配下来后都还需要一段时间去摸索和学习;其次是组员之间的合作也需要磨合。所以同学们期初的感觉是任务量很大,花费时间多,完成比较吃力,效率不高。但是在老师的指导和同学们的努力之下,突破起初这些基本功的难关之后,进展就比较顺利了,同学们的相关综合素质与综合能力最终都得到了大幅度的提升。

改革试点的成功接下来面临的挑战是大范围、多课程的推广。多门课程同时进行开放式课堂教学改革,如果学生相关的基本能力欠缺的话,学生有可能会由于课程多、任务繁重而叫苦不迭,教学改革的初衷也无法实现。

因此,为进一步推进课堂教学改革,建议:

(一)加强学生基本素质和基本技能的训练

学生在进行该类课程改革之前,需具备一定的基本素质和能力。学生的计算机操作能力及ofice软件的应用能力等基本技能的训练,可提前至大一甚至中学阶段进行。学生在参与该类课程教学改革的过程中,宜重点结合课程的学习,更高效率、更高层次地培养和提高自己的综合能力和综合素质。

(二)同步进行课程体系的改革

现有课程体系已沿用多年,课程设置的门类太多,一方面占用学时数多,另一方面,有些内容过于陈腐,与当今社会与科技的发展已经脱节。因此,如何对课程体系进行合理的调整,对课程结构进行优化,给学生提供更多的自由发挥空间,使其最大限度地挖掘潜力,施展才能,这也是亟待社会和教育界共同关注的焦点。

五、结语

生物只有在不断进化中才能适应生存,社会唯有在变革中才能不断发展和进步,教育是关乎全人类未来的大事,在这种百花齐放、纷繁芜杂的形式下,以提高学生在专业技术领域内自主学习和独立解决问题能力为主旨的大学专业课程的课堂教学改革已经引起不同层次的高等院校的普遍重视,涌现出案例教学法、现场教学法、大作业教学法、学生上台授课法和课题式教学法等一系列新的专业课程教学模式[4]。

传递原理复习中南大学 篇3

《统计学原理》课程复习题

一、单选题

1、考虑全国的工业企业的情况时，以下标志中属于不变标志的有（A）

A.产业分类B.职工人数

C.劳动生产率D.所有制

2、社会经济统计现象形成统计总体的必要条件是（B）。

A.差异性B.同质性C.大量性D.社会性

3、在按月平均法测定季节比率时，各季的季节比率之和应等于（A）

A.100%B.120%C.400%D.1200%

4、某地区抽取3个大型钢铁企业对钢铁行业的经营状况进行调查，这种调查是

（C）

A.普查B.典型调查C.重点调查D.抽样调查

5、某表厂为了解手表产品质量情况而进行的调查，属于（D）。

A.普查B典型调查C 重点调查D..抽样调查

6、假定其他变量不改变，研究一个变量和另一个变量间的相关关系的是（A）

A.偏相关B.正相关C.完全相关D.复相关

7、下列这组数列15，17，17，18，22，24，50，62的中位数是（C）。

A.17B.18C.20D.228、现象之间的相关程度越低，则相关系数越（C）。

A接近+1B接近-

1C接近0D接近∞

9、已知两个同类型企业职工平均工资的标准差分别为5元，6元，则两个企业职

工平均工资的代表性是（A）

A.甲大于乙B.乙大于甲C.一样的D.无法判断

10、（C）是标志的承担者。

A.变量B.总体C.总体单位D.指标A）

A.年龄B.学历C.民族D.性别

12、某商品价格上涨了5％，销售额增加了10％，则销售量增加了（C）

A.15%B.5.2 %C.4.8 %D.2 %

13、某变量数列末组为开口组，下限是500；又知其邻组的组中值是480，则该组的组中值应为（D）。

A490B500C510D52014、根据最小二乘法原理所配合的一元线性回归方程，是使（B）。

(YY)0B(YYˆ)为最小

ˆ)0 C(YY)为最小D(YYA2iiii15、以下不是参数特点的是（D）

A.确定B.已知C.唯一D.不唯一

16、不属于专门调查的有（A）.A.统计年报B.抽样调查C.普查D.典型调查

17、今有N辆汽车在同一距离的公路上行驶的速度资料，m表示路程，x表示速度，确定汽车平均每小时行驶速度的平均数公式是（C）A.xB.xf

NfC.N

xD.m mx18、一个统计总体（D）

A.只能有一个标志B.只能有一个指标

C.可以有多个标志D.可以有多个指标

19、某灯炮厂为了掌握该厂的产品质量,拟进行一次全厂的质量大检查,这种检查应当采用(D)

A 统计报表B 重点调查C.全面调查D.抽样调查

20、现象总体中最普遍出现的标志值是（A）

A.众数B.中位数C.平均数D.频数

21、定基发展速度等于相应的各环比发展速度（C）

A.之和B.之差C.之积D.之商

22、平均指标中不属于数值平均数的是（A）

A.众数B.几何平均数C.算术平均数D.调和平均数

23、派氏指数公式的特点是同度量因素固定在（D）

A.基期B.初期

C.末期D.报告期

24、某企业职工的工资水平比上年提高了5％，职工人数增加了2％，则该企业工

资总额增加（B）

A10％B 7.1％C.8.4％D.11％

二、简答题

1、什么是统计分组？统计分组的作用是什么？

统计分组是根据研究任务的需要，按某种标志将总体划分薇几个性质不同而又有联系的几个组。

统计分组的作用有：（1）划分社会经济类型。（2）研究总体内部的结构。（3）研究

现象之间的依存关系。

2、什么是抽样调查？有何特点？在什么情况下使用？

抽样调查是一种非全面调查的形式，它是按照随机的原则从被研究的总体中选取一部分单位进行调查，并用以推断总体数量特征的一种调查方式

有两个特征，（1）调查单位按随机原则，不受主观因素的影响。（2）可以从数量上推算总体。

应用有几个方面（1）对某些社会现象不可能或不比要进行全面观察时，可采用抽样调查；（2）实际工作中，为了研究问题，往往需要掌握一些额资料；（3）应用抽样调查资料对全面调查进行检验、验证、修正或补充。

3、简述典型调查的意义和作用

典型调查是在对所研究对象进行初步分析的基础上，有意识地选取若干个具有代表性的单位进行调查研究，借以认识现象总体发展变化的规律，是一种调查单位少、省时、省力、方法灵活、重点深入的调查方式。不仅重视现象量的方面和数量关系的深入分析，也可以从质的方面深入分析数量和数量关系的形成原因。

典型调查既是一种搜集资料的调查方法，也是一种深入、细致地研究现象规律的研

究方法，其作用如下：（1）可以研究新事物，了解新情况，发现新问题；（2）在一定条件下，可以利用典型调查结果结合基本统计数字，来推断总体的指标

数值。（3）可以对具体问题深入分析，补充全面调查的不足。

4、什么是平均数指数？社会经济生活中，有哪些常见的平均数指数？

平均数指数就是以个体指数为基础，通过对个体指数计算加权平均数编制的总指数。平均数按计算形式的不同，可分为加权算术平均和加权调和平均，按权数不同，又可分为综合指数变形权重的平均指数和固定权数的平均指数。商品零售价格指数、工业生产指数、股票价格指数是社会经济生活中常见的平均数指数。

5、统计有哪三种涵义？三者间有何联系？

统计学的三种涵义是：统计活动、统计资料和统计学。统计实践是人们为认识客观

事物，通过实验或调查收集有关数据，并加以整理、归纳和分析，并作出解释的活动，统计实践活动的结果就是统计资料，它与统计资料是工作过程和结果的关系。统计学是关于数据收集、整理、归纳和分析的方法论科学，与统计实践活动是理论和实践的关系，理论源于实践又高于时间，反过来指导实践。

6、数值平均数与位置平均数是依据什么来划分？这两类平均数间有什么异同？ 根据计算过程不同，平均指标分为数值平均数和位置平均数，通常将采用一定的计算公式和计算方法进行数值计算得到的平均数称为数值平均数，他们是算术平均、调和平均和几何平均；位置平均数主要是通过数量标志值所处的位置确定，它们是众数和中位数。

数值平均数根据数据计算所得，精确性较强，但抗干扰性较弱，容易受到异常值的影响，位置平均数依数量指标位置而定，抗干扰性强，但数据信息含量少，精确性却较低。

7、什么是重点调查，它适用于什么场合?

重点调查是指在调查对象中，只选取一部分重点单位进行的一种非全面的调查。所

谓重点单位，是着眼于经济现象的量方面而言，它们在所研究现象的标志总量中却占较大的比重，在总体中的地位是举足轻重的。重点调查就是通过调查重点单位情况，来反映被研究对象的基本情况和基本趋势。它适合于调查对象中确实存在重点单位的情况，即存在少数单位，能比较集中地从数量上反映总体的基本情况。由于重点单位与一般单位差别很大，重点调查的结果不能用来推断总体的指标数值。

8、什么是随机原则？在抽样调查中为什么要遵循随机原则？

简单随机抽样，也叫纯随机抽样。就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取调查单位。特点是：每个样本单位被抽中的概率相等，样本的每个单位完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。

抽样调查为什么要遵守随机原则？首先，只有遵守随机原则才能使被调查总体中的每一个单位有同等机会被抽中或抽不中，当抽取足够多的单位时，样本就能够反映出总体的数量特征，从而增强被抽中单位对总体的代表性。其次，遵守随机原则才能计算抽样误差，并把它控制在一定范围之内，从而达到推断总体的目的。

9、简述标志变异指标的概念和作用

标志和指标既有区别又有联系，区别在于：标志是相对于总体单位而言的，而指标是相对于总体而言的；标志有品质标志与数量标志之分而指标都是用数值来表示和计量的。

标志和指标的联系在于：许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总来得，而当研究目的不同，原来的统计总体变成统计单位，则相应的指标就变成了标志，反之亦反。

三、计算题

试问哪一个市场蔬菜的平均价格高，并说明为什么？

甲市场的平均价格为：

mx1x=3.2 3.2（元/千克）； 0.90.81.53.63.23.0

乙市场的平均价格为：（计算与甲市场同）

xm = 3.25（元/千克）； 1x乙市场蔬菜的平均价格高，是因为其价格较高的B品种的成交量大于甲市场的成交量所致。

2、为扩大内需，银行多次降低存款利率，5年的年利率分别为7%、5%、4%、3%、2%，试分别计算在单利和复利情况下5年的平均年利率。

xx

n = 1.071.051.041.031.021 4.2% ；

5复利情况下的平均年利率为

xx=

.071.051.041.031.021 4.19%。

3、某地区某年城乡居民储蓄存款余额资料如下：

求该地区某年城乡居民平均储蓄存款余额。

传递原理复习中南大学 篇4

《会计学原理（本科）》课程复习题

一、填空题

1.为了保证账簿记录的连续性，在每一会计年度结束，新的会计年度开始时，应按会计制度的规定，进行 账簿的更换。2.账户由 借方 和 贷方 两部分组成。3.西汉“四柱清册”中的四柱是指“旧管”、“新收”、“开除”、“实在”四个方面，相当于现代会计术语中的“期初结存”、“本期收入”、“本期支出”、“期末结存”，利用“ 旧管+新收=开除+实在 ”的平衡公式，结算财产物资增减变化及其结果。

4.原始凭证按其来源不同，可以分为 自制原始凭证 和 外来原始凭证。5.普通日记账是用来记录全部经济业务的日记账。它对企业发生的全部经济业务序时、逐笔进行登记，因而也称为 分录簿。普通日记账的账页格式有两栏式和多栏式两种。

6.1494年，意大利人卢卡·巴却里（Luca Pacioli）出版了 算术、几何、比与比例概要 《算术、几何、比与比例概要》（又称《数学大全》）一书，书中详述了复式簿记的原理和运用方法，后在全世界各国广为流传，为会计科学的建立和发展奠定了坚实的理论基础。

7.企业的经济业务虽然复杂，但从数量变化来看，不外乎增加和减少两种情况。因此，账户的结构也相应划分为两个基本部分： 借方 和 货方，分别用于记录资产和权益项目的增加和减少。

8.会计的数据资料具有连续性、系统性、综合性和全面性特点，能够综合反映已发生或已完成的各项经济活动，便于信息使用人了解和考核经济活动的过程和结果，并为 企业决策 奠定基础。

9.记账凭证按其适用范围的不同分为 收、付款凭证 和 转帐凭证。10.查找记账错误的方法一般分为 全面检查 和 局部抽查 两种。

11.财产物资的盘存制度就是确定财产物资实际结存数量的核算方法，即规定各种财产物资的收入、支出、结存在账簿中的记录方法，包括永续盘存制和实地盘存制两种制度

12.到目前为止，记录经济业务的方式有两种，一种是单式记账法，一种是复式记账法。

13.企业资金的来源渠道主要有两条：一是权益融资，二是债务融资。此外，还有在日常生产经营过程中临时占用的其他单位或个人的资金。

二、名词解释题 1.资产负债表

是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表 2.账户

是指根据会计科目设置的，具有一定的格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动及其结果的载体 3.永续盘存制

也称帐面盘存制，就是通过设置存货明细账，对日常发生的存货增加或减少进行连续登记，并随时在账面上结算各项存货的结存数并定期与实际盘存数对 比，确定存盘盈盘亏的一种制度 4.收入

是指企业在日常活动中所形成的】会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入、包括销售商品收入、劳务收入、让渡资产使用权收入、利息收入、租金收入、股利收入等，但不包括为第三方或客户代收的款项 5.会计分录

指对某项经济业务标明其应借应贷账户及其金额的记录，简称分录 6.复式记账法

是以资产与权益平衡关系作为记账基础，对于每一项经济业务，都要在两个或两个以上相互联系的会计科目中进行登记，系统地反映每一项经济业务所引起的会计要素的培养变化及其结果的一种记账方式。7.结账

所谓结账就是在会计期未（月末、季末、年末）将本期内所有发生的经济业务全部登记入账以后，计算出本期发生额和期末余额 8.财务会计报告

又称财务报告，是指单位根据经过审核的会计账簿记录和有关资料编制并对外提供的反映单位某一特定日期财务情况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件 9.利润

指企业销售产品的收入扣除成本价格和税金以后的余额 10.记账凭证

又称记账凭单，是会计人员根据审核无误的原始凭证按照经济业务事项的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证。它是登记账簿的直接依据

11.利润表

指反映企业一定会计期间经营成果的报表 12.费用

指企业在日常活动中发生的，会导致所有权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。13.权责发生制

指企业应当按照取得收入的权利和承担费用的责任来确认各项收入和费用的归属期。

14.科目汇总表亦称“记账凭证汇总表”。

定期对全部记账凭证进行汇总，按各个会计科目列示其借方发生额和货方发生额的一种汇总凭证。15.会计账簿

指由一定格式的账页组成，以会计凭证为依据，全面、系统、连续地记录各项经济业务的簿籍

16.实地盘侟制是平时只在账簿中登记各项财产物资的增加数，不登记减少数，期未，将通过实际盘点确定的实存数做账面结存数，然后再倒推算出本期减少数的一种方法。

三、单项选择题

1、收款凭证左上角“借方科目”应填列（A）科目。

A．银行存款

B．材料采购

C．主营业务收入

D．财务费用

2、规模较小、业务量小而单一的单位，一般采用的核算账务处理程序是（A）。A．记账凭证账务处理程序

B．科目汇总表账务处理程序 C．汇总记账凭证账务处理程序

D．多栏式日记账账务处理程序

3、“生产成本”账户的期末余额表示（B）。

A．应在下期分配的制造费用

B．生产过程中尚未完工的在产品成本 C．生产过程中未完工产品的材料费用

D．生产过程中未完工产品的人工费用

4、借贷记账法的静态平衡是指（C）。

A．余额的差额平衡

B．发生额的差额平衡 C．余额的总额平衡

D．发生额的总额平衡

5、用以载明经济业务的具体内容，记载业务发生或完成情况，明确有关经济责任的会计凭证是（A）。

A．原始凭证

B．记账凭证

C．收款凭证

D．付款凭证

6、本年主营业务利润50 000元，其他业务利润10 000元。营业利润4 500元，营业外收支净额1 200元，则利润总额为（B）。

A．7 200

B．5 700

C．6 000

D．4 500

7、《会计法》规定财务会计报告的真实性、完整性由（D）。

A．单位会计主管人员负责

B．总会计师负责

C．由编制财务会计负责

D．单位负责人负责

8、某会计人员根据记账凭证登记入账时，误将300元填写为3 000元，而记账凭证无误，应用（C）予以更正。

A．红字更正法

B．补充登记法

C．划线更正法

D．黑字更正法

9、科目汇总表所汇总的范围是（C）。

A．全部科目的借方发生额

B．全部科目的贷方发生额

C．全部科目的借方、贷方发生额

D．全部科目的借方、贷方余额

10、下列项目中，属于投资收益的是（B）。

A．存款利息收入

B．债务利息收入

C．租金收入

D．固定资产清理收入

11、企业在一定时期内实现的经营成果最终要归属于所有者权益，所以将（B）归类到所有者权益账户

A．投资收益

B．本年利润

C．营业外收入

D．主营业务收入

12、按照平行登记的原则，发生的经济业务在相关的总分类账户和所属明细分类账户中的登记方法是（B）。

A．由总账过入明细账

B．由明细账过入总账 C．先记总账后记明细账

D．各自独立登记

13、“应付账款”账户的期初余额为8 000元，本期增加额为12 000元，期末余额为6 000元，则该账户的本期减少额为（D）元。

A．10 000

B．4 000

C．2 000

D．14 000

14、某企业销售产品8万元，购买单位支付货款5万元，余款暂欠，本期实现的销售收入是（A）。

A．8万元

B．5万元

C．3万元

D．13万元

15、能引起资产和所有者权益同时减少的经济业务是（A）。A．经批准某企业收回投资，以银行存款支付 B．购入材料一批，货款未付 C．以银行存款偿还前欠的货款 D．将现金存入银行

四、多项选择题

1、下列（ACE）属于在资产负债表列示的项目。

A．应收账款

B．主营业务收入

C．短期借款

D．管理费用

E．未分配利润

2、原始凭证的基本内容包括（ABCDE）。

A．填制单位的名称

B．原始凭证的名称 C．填写凭证的日期

D．经办人签名或盖章 E．经济业务的内容摘要

3、以下会计等式正确的有（ABCDE）。

A．资产=权益

B．资产=负债+所有者权益

C．资产=所有者权益+负债

D．资产=负债+所有者权益+收入－费用 E．资产=负债+所有者权益+利润

4、关于对会计概念的理解，以下正确的有（BCD）。A．会计以货币作为唯一有效的计量手段 B．会计核算要求连续、系统、全面、综合 C．会计核算采用一系列的方法 D．会计的本质是一项管理活动 E．会计的目标是为了核算

5、“应付职工薪酬账户”可按下列项目进行明细核算：（ABE）。

A．工资

B．职工福利

C．劳动保护费

D．办公费

E．社会保险费

6、采用记账凭证核算组织形式时，其优点主要有（ABC）A．简明易懂，使用方便

B．记录详细，便于分析和查对 C．账户对应关系清晰明了 D．简化核算工作量

E．适用于业务量较大的单位

7、在财产清查中，采用实地盘点的方法清查的资产主要有（ABC）。

A．库存商品

B．固定资产

C．库存现金

D．银行存款

E．往来款项

8、下列错误中，可用划线更正法的是（AC）。

A．在结账前，发现记账凭证无误，但账簿记录中文字或数字登记有误 B．发现记账凭证金额错误，并已登记入账

C．发现记账凭证金额错误，原始凭证无误，记账凭证尚未登记入账 D．发现记账凭证科目错误，并已登记入账 E.发现原始凭证上科目错误，并已登记入账

9、记账凭证可以根据（BC）填制。

A．账簿提供的某些数字

B．原始凭证

C．原始凭证汇总表

D．经济业务的内容

E．累计凭证

10、下列（BC）在性质上都属于跨期摊配账户。

A．管理费用

B．预提费用

C．待摊费用

D．应付福利费

E．营业费用

11、下列单据属于原始凭证的有（ABCD）。

A．收料单

B．领料单

C．借款单

D．支票

E．对帐单

12、下列经济业务不会导致企业所有者权益减少的是（ABDE）。

A．从银行提取现金

B．收到投资者投资存入银行 C．宣告发放股利

D．以银行存款偿还欠款 E．债券转换成股本

13、下列属于资产、负债等额同增的经济业务是（BD）。

A．预付供货方材料款

B．收到购货方预付的货款 C．收到购货方的应付账款

D．购进材料、货款未付 E．供货方发来材料结清预付购料款

14、数量金额式明细分类账的账页格式适用于（AD）。A．库存商品明细账

B．生产成本明细账 C．应付账款明细账

D．原材料明细账 E．长期借款明细账

15、下列费用中属于销售费用的有（ADE）。A．包装费

B．咨询费

C．排污费

D．展览费

E．广告费

五、简答题

1、试比较权责发生制和收付实现制的不同之处。

答：权责发生制是指即凡属本期已获得收入，不管其款项是否收到，都算作为本期的收入处理；凡属本期应当负担的费用，不问款项是否付出，都作为本期的费用处理。收付实现制是指凡属本期收到 的收入和支付的费用，不管其是否归属本期，都作为本期的收入和费用；反之，凡本期未曾收到的收入和未曾支付的费用，即使应归属本期，也不作为本期的收入和费用处理

2、什么是材料的实际采购成本?试述“物资采购”账户核算的内容和结构。

答：实际成本就是取得或制造某项财产物资时所实际支付的现金或其他等价物。通俗说，就是取得时的投入或支付的金额。除购买价外，还包括如包装费、运费、保险费、挑选整理费、仓储费、流转税（增值税除外）等存货的附带成本。

物资采购‘账户属资产类别的账户，用来核算企业购买材料的买价和采购费用，据以计算材料的采购成本。其借方反映购买材料的买价和采购费用，货方反映按实际采购成本转入“原材料”账户借方的数额。借方余额表示尚未运到或未验收入库的在途材料成本。为了具体反映各种材料的实际采购成本，应按照材料种类设置明细账，进行明细分类核算。

3、会计核算主要有哪些专门方法？它们之间关系如何？

答:会计核算的方法（专门方法）：

1、调协会计科目与账户：对会计对象内容进行归类和监督

2、复式记账：两个或以上账户相互联系地记录经济业务

3、填制和审核凭证：提供记账依据，明确经济责任

4、登记账簿：系统的归依和汇总

5、成本计算：计算耗费

6、财产清查：保证信息真实、准确、相符

7、编制会计报表：传递和报送会计信息 关系：

1、经济业务发生后，行要取得原始凭证

2、根据原始凭证，按照设备的会计科目和账户，利用复式记账来填制会计凭证

3、根据会计凭证来登记会计账簿，并对经营过程中发生的费用进行成长计算

4、通过财产清查方法对会计账簿加以核实，在确保账目相符的基础上，编制会计报表

4、简述总账与明细账的联系区别，说明总账与明细账平行登记的要点

答：明细账是总账的备查账户，两者之间的区别在于：

1、总账是根据明细账的发生额和余额填列的

2、货币资金包含银行存款和库存现金

3、除2点以外，总账均为一级科目，明细是总账下设的二级科目或者三级科目。平衡登记的要点是：记账金额和记账区间必须一致。

5、何谓未达账项？它一般包括哪几种情况？

答：未达账项是指在开户银行和本单位之间，对于同一项款收付业务，由于凭证传递时间和记账时间的不同发生一方已经入账而另一方尚未入账的会计事项。未达账项有四种情况：

1、企业已经入账银行尚未入账的收入事项；

2、企业已经入账银行尚未入账和付出事项；

3、银行已入账企业尚未入账的收入事项；

4、银行已经入账企业尚未入账和付出事项。

6、简述利润分配的顺序。

答：企业每年实现的净利润，首先弥补以前年度尚未弥补的亏损，然后按下列顺序进行分配：

六、业务题

要求：根据下列业务编制有关的会计分录。

1、某企业从银行提取现金4,000元。

借：库存现金4000 货：银行存款4000

2、采购员王强从财务科预借差旅费2000元，现金付讫。

借：其它应收款-王强2000 货：库存现金2000 3、5天后王强到财务科报销差旅费1800元，余款退回企业。

借：库存现金200 管理费用-差旅费1800 贷：其它应收款-王强2000

4、从某企业采购材料一批，价税款合计数为23400元，该企业适用的增值税税率为17%。货款及税款未付，材料当日未运达企业。

借：在物资途20000 应交税费-应交增值税（进项税额）3400 货：应付账款23400 5、3天后上述材料运抵企业，验收入库。

借：原材料20000 货：在途物资20000

6、以银行存款如数支付上述购买材料的货款及税款。

借：应付账款23400 货：银行存款23400

7、从车间领用材料一批，总价值8,000元，其中生产产品直接耗用7,000元，车间一般耗用1,000元。

借：生产成本7000

制造费用1000 货：原材料8000

8、分配本月工资费用20,000元，其中生产工人工资12,000元，车间管理人员工资5,000元，厂部管理人员工资3,000元。

借：生产成本12000

制造费用5000

管理费用3000 货：应付职工薪酬20000

9、以现金支付本月应付工资。

借：应付职工薪酬20000 货：库存现金20000

10、按工资总额的14%计提福利费。

借：生产成本1680

制造费用700

管理费用420 货：应付职工薪酬-福利费2800

11、对外销售产品一批，不含税售价总额30,000元，增值税适用税率为17%，货款及税款未收到。

货：主营业务收入30000 应交税费-应交增值税（销项税额）5100

12、结转上述已销产品的实际成本25,000元。

借：主营业务成本25000 货：库存商品25000

13、收到上述已销产品的货款及税款，存入银行。

借：银行存款35100 货：应收账款35100

14、摊销应由本月负担的保险费等4,000元。

借：管理费用-保险费4000 货：待摊费用4000

15、计提固定资产折旧8,000元，其中生产用固定资产折旧6,000元，厂部管理用固定资产折旧2,000元。

借：制造费用6000

管理费用2000 货：累计折旧8000

16、以银行存款5000元支付产品广告费。

借：销售费用-广告费5000 货：银行存款5000

17、以银行存款支付某金融机构的手续费1000元。

借：财务费用-手续费1000 货：银行存款1000

18、支付企业因发生非常事故的赔偿费1,200元，以存款付讫。

借：营业外支-赔偿费1200 货银行存款1200

19、结转本月主营业务收入3万元。

借：主营业务收入30000 货：本年利润30000 20、按规定从税后利润中提取盈余公积金4000元。

借：利润分配-提取盈余公积金4000 货：盈余公积金4000

厦门大学网络教育2012-2013学年第一学期

《会计学原理（本科）》课程复习题

一、填空题

1.财产物资的盘存制度就是确定财产物资实际结存数量的核算方法，即规定各种财产物资的收入、发出、结存在账簿中的记录方法，包括 永续盘存制 和 实地盘存制 两种制度。

2.企业的经济业务虽然复杂，但从数量变化来看，不外乎增加和减少两种情况。因此，账户的结构也相应划分为两个基本部分： 借方 和 贷方，分别用于记录资产和权益项目的增加和减少。

3.记账凭证按其适用范围的不同分为 收、付款凭证 和

转帐凭证。4.查找记账错误的方法一般分为 全面检查 和 局部抽查

两种。

5.会计的数据资料具有连续性、系统性、综合性和全面性特点，能够综合反映已发生或已完成的各项经济活动，便于信息使用人了解和考核经济活动的过程和结果，并为

奠定基础。

6.到目前为止，记录经济业务的方式有两种，一种是 单式记账法，一种是 复式记账法。

7.企业资金的来源渠道主要有两条：一是 权益融资，二是 债务融资。此外，还有在日常生产经营过程中临时占用的其他单位或个人的资金。

8.1494年，意大利人卢卡·巴却里（Luca Pacioli）出版了《算术、几何、比与比例概要》（又称《数学大全》）一书，书中详述了复式簿记的原理和运用方法，后在全世界各国广为流传，为会计科学的建立和发展奠定了坚实的理论基础。

9.普通日记账是用来记录全部经济业务的日记账。它对企业发生的全部经济业务序时、逐笔进行登记，因而也称为 分录簿。普通日记账的账页格式有两栏式和多栏式两种。

二、名词解释题

1.利润表：指反映企业一定会计期间经营成果的报表。

2.费用：指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的 经济利益的总流出。3.资产负债表：指反映企业某一特定日期（如月末、季末、年末）的财务状况的会计报表。4.会计分录：指对某项经济业务标明其应借应贷账户及其金额的记录，简称分录。5.财务会计报告：又称财务报告，是指单位根据经过审核的会计账簿记录和有关资料编制并对外提供的反映单位某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。

6.记账凭证：又称记账凭单，是会计人员根据审核无误的原始凭证按照经济业务事项的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证。它是登记账簿的直接依据。7.永续盘存制：也称账面盘存制，就是通过设置存货明细账，对日常发生的存货增加或减少进行连续登记，并随时在账面上结算各项存货的结存数并定期与实际盘存数对比，确定存货盘盈盘亏的一种制度。

8.复式记账法：是以资产与权益平衡关系作为记账基础，对于每一项经济业务，都要在两个或两个以上相互联系的会计科目中进行登记，系统地反映每一项经济业务所引起的会计要素的增减变化及其结果的一种记账方式。

三、单项选择题

1、会计报表中有关报表项目的金额，其直接来源是（C）。

A、原始凭证 B、计账凭证 C、账簿纪录 D、日记账

2、“四柱清册”的平衡关系是指（A）。

A．旧管+新收=开除+实在 B．旧管—新收=开除—实在 C．旧管+开除=新收+实在 D．旧管-开除=新收-实在

3、下列经济业务中，能引起资产和负债同时减少的是（B）

A．收回货款 B．以存款归还借款 C．分配利润 D．从银行借款

4、本年主营业务利润50 000元，其他业务利润10 000元。营业利润4 500元，营业外收支净额1 200元，则利润总额为（B）。

A．7 200 B．5 700 C．6 000 D．4 500

5、月末，企业实际可动用的存款数额应是（C）。

A．企业银行存款日记账的余额 B．银行对账单的余额

C．银行存款余额调节表中调节后的余额 D．银行对账单和银行存款日记账中的较大数额

6、某企业销售产品8万元，购买单位支付货款5万元，余款暂欠，本期实现的销售收入是（A）。

A．8万元 B．5万元 C．3万元 D．13万元

7、销售产品一批，货款金额共计为叄万零捌元伍角整。在填写发票小写金额是，应书写为（C）。

A．￥30 008．50元 B．30 008．50元 C．￥30 008．50 D．￥30 008．5元

8、账户余额一般与（A）在同一方向。

A．增加额 B．减少额 C．借方发生额 D．贷方发生额

9、“生产成本”账户的期末余额表示（B）。

A．应在下期分配的制造费用 B．生产过程中尚未完工的在产品成本 C．生产过程中未完工产品的材料费用 D．生产过程中未完工产品的人工费用

10、用以载明经济业务的具体内容，记载业务发生或完成情况，明确有关经济责任的会计凭证是（A）。

A．原始凭证 B．记账凭证 C．收款凭证 D．付款凭证

11、不能作为记账依据的是（D）。

A．发货单 B．收货单 C．入库单 D．经济合同

12、企业在一定时期内实现的经营成果最终要归属于所有者权益，所以将（B）归类到所有者权益账户。

A．投资收益 B．本年利润 C．营业外收入 D．主营业务收入

四、多项选择题

1、原始凭证的基本内容包括（ABCDE）。

A．填制单位的名称 B．原始凭证的名称

C．填写凭证的日期 D．经办人签名或盖章 E．经济业务的内容摘要

2、任何会计主体必须设置的账簿有（ABCE）。

A．现金日记账 B．银行存款日记账 C．总分类账 D．备查账簿 E．明细分类账

3、下列费用中，能直接计入产品生产成本的有（ABC）。

A．原材 B．生产工人工资 C．生产工人奖金 D．车间购买办公用品 E．制造费用

4、“应付职工薪酬账户”可按下列项目进行明细核算：（ABE）。

A．工资 B．职工福利 C．劳动保护费 D．办公费 E．社会保险费

5、任何会计主体必须设置的账簿有（ABCD）。

A．现金日记账

B．银行存款日记账

C．总分类账簿

D．明细分类账簿 E．成本账簿

6、下列单据属于原始凭证的有（ABCD）。

A．收料单 B．领料单 C．借款单 D．支票 E．对帐单

7、会计信息的质量要求包括（BCD）。

A．客观性 B．相关性 C．明晰性 D．可比性 E．安全性

五、简答题

1、简述总账与明细账的联系与区别，说明总账与明细账平行登记的要点。

答：明细账是总账的备查账户，两者之间的区别在于：

1、总账是根据明细账的发生额和余额填列的，2、货币资金包含银行存款和库存现金，3、除2点以外，总账均为一级科目，明细是总账下设的二级科目或者三级科目。

平衡登记的要点是：记账金额和记账区间必须一致。

2、何谓未达账项？它一般包括哪几种情况？

答：未达账项是指在开户银行和本单位之间，对于同一项款项收付业务，由于凭证传递时间和记账时间的不同，发生一方已经入账而另一方尚未入账的会计事项。未达账项有四种情况：（1）企业已经入账银行尚未入账的收入事项；（2）企业已经入账银行尚未入账和付出事项；（3）银行已经入账企业尚未入账的收入事项；（4）银行已经入账企业尚未入账和付出事项；

3、会计核算主要有哪些专门方法？它们之间关系如何？

答：会计核算的方法（专门方法）：

1、设置会计科目与账户：对会计对象内容进行归类和监督

2、复式记账：两个或以上账户相互联系地记录经济业务

3、填制和审核凭证：提供记账依据,明确经济责任

4、登记账薄：系统的归集和汇总

5、成本计算：计算耗费

6、财产清查：保证信息真实、准确,账实相符

7、编制会计报表：传递和报送会计信息

关系：1.经济业务发生后,先要取得原始凭证;

2.根据原始凭证,按照设置的会计科目和账户,利用复式记账来填制会计凭证

3.根据会计凭证来登记会计账簿,并对经营过程中发生的费用进行成长计算

4.通过财产清查方法对会计账簿加以核实,在确保账实相符的基础上,编制会计报表

六、业务题

（一）根据下列某工业企业部分经济业务编制会计分录

1.国家投资200 000元，已存入银行。2.以银行存款4 800元支付本季的房屋租赁费。3.提取现金150 000元并于当日发放职工工资。

4.计提本月固定资产折旧费6 000元，其中车间应负担1500元。

5.购买A材料500公斤，单价100元，货款50 000元已通过银行付款，运费100元，以现金支付。

6.向锦江公司销售B产品400件，单价3000元，货款1200 000元未收。

7.仓库转来本月发出材料登记表，本月共领用A材料价值60 000元，其中车间领用50 000元，其余为厂部领用。8.预提本月银行短期贷款利息1800元。9.以银行存款支付广告费5000元。

10.职工李某出差归来，报销差旅费250，交回多借现金250元。

（二）要求：根据下列业务编制有关的会计分录。

1、某企业从银行提取现金4,000元。

2、采购员王强从财务科预借差旅费2000元，现金付讫。3、5天后王强到财务科报销差旅费1800元，余款退回企业。

4、从某企业采购材料一批，价税款合计数为23400元，该企业适用的增值税税率为17%。货款及税款未付，材料当日未运达企业。5、3天后上述材料运抵企业，验收入库。

6、以银行存款如数支付上述购买材料的货款及税款。

7、从车间领用材料一批，总价值8,000元，其中生产产品直接耗用7,000元，车间一般耗用1,000元。

8、分配本月工资费用20,000元，其中生产工人工资12,000元，车间管理人员工资5,000元，厂部管理人员工资3,000元。

9、以现金支付本月应付工资。

10、按工资总额的14%计提福利费。

11、对外销售产品一批，不含税售价总额30,000元，增值税适用税率为17%，货款及税款未收到。

12、结转上述已销产品的实际成本25,000元。

13、收到上述已销产品的货款及税款，存入银行。

14、摊销应由本月负担的保险费等4,000元。

15、计提固定资产折旧8,000元，其中生产用固定资产折旧6,000元，厂部管理用固定资产折旧2,000元。

16、以银行存款5000元支付产品广告费。

17、以银行存款支付某金融机构的手续费1000元。

18、支付企业因发生非常事故的赔偿费1,200元，以存款付讫。

19、结转本月主营业务收入3万元。

20、按规定从税后利润中提取盈余公积金4000元。答：

1、借：现金4,000

贷：银行存款4,000

2、借：其他应收款—王强2,000 贷：现金2,000

3、借：现金200 管理费用1,800 贷：其他应收款—王强2,000

4、借：物资采购20,000 应交税金—应交增值税（进项税额）3,400 贷：应付账款23,400

5、借：原材料20,000 贷：物资采购20,000

6、借：应付账款23,400 贷：银行存款23,400

7、借：生产成本7,000 制造费用1,000 贷：原材料8,000

8、借：生产成本12,000 制造费用5,000 管理费用3,000 贷：应付工资20,000

9、借：应付工资20,000 贷：现金20,000

10、借：生产成本1,680 制造费用700 管理费用420 贷：应付福利费2,800

11、借：应收账款35,100 贷：主营业务收入30,000 应交税金—应交增值税（销项税额）5,100

12、借：主营业务成本25,000 贷：库存商品25,000

13、借：银行存款35,100 贷：应收账款35,100

14、借：管理费用4,000 贷：待摊费用4,000

15、借：制造费用6,000 管理费用2,000 贷：累计折旧8,000

（三）根据以下经济业务编制相应的会计分录：

1、企业收到投资者投入的机器一台，原值50000元，已提折旧10000元，按净值入账。

德育原理复习纲要 篇5

简答

论述

案例分析

卷面分80分作业分20分共计100分

第一章 德育即道德教育

了解德育的内涵

（一）广义的德育（大德育）

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。——《中国大百科全书•教育卷》

德育即将一定社会或阶级的思想观点、政治准则、道德规范转化为个体思想品德的教育活动——《德育原理》，胡守棻

德育是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地、系统地对受教育者施加一定社会的思想道德影响，并通过其品德内部矛盾运动，使其养成教育者的所期望的品德活动，包括政治教育、思想教育、法制教育、道德教育。——《德育原理》，胡厚福

（二）狭义的德育（小德育）

德育即育德，是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或有目的地促进个体思想道德社会化。——班华主编《现代德育论》

德育指教育者根据社会的需要和受教育者品德形成发展的规律，采用有效的途径和手段，发展受教育者品德素养的系统活动过程。

指道德教育，使教育工作者组织适合德育对象成长的价值环境，促进他们在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。——檀传宝《学校道德教育原理》

第二章 德育即教育的道德目的1． 试论德育是教育的最高目的。

2．试析我国中小学“越加强德育工作，德育工作越难开展”现象。

第三章 德育的必要性

试论学校德育的必要性。

第四章 德育目的与德育目标

1.理解德育目的的特性和功能；

2.了解德育目标的分类及制约因素；

3.正确理解我国现行的德育目的。

第五章 德育内容与德育课程

1.试析道德理想教育、道德原则教育、道德规则教育之间的关系。

2.中西学校德育内容之比较

3.调整我国学校德育内容的若干建议

4.德育可否作为一门课程去开设？德育学科课程的特点有哪些？

5.德育活动课程实施的主要原则应有哪些？

6.应当在哪些方面优化学校德育的隐性课程？

第六章 德育手段    

1.榜样应该具备以下五个条件

第一，榜样的示范要特点突出、生动鲜明，这样才能够引起学习者的注意。

第二，榜样本身的特点(如年龄、兴趣爱好、社会背景等方面)与观察者愈相似，愈容易引起人们的观察学习。如成人榜样对学生的影响就不如年龄相近的同学榜样的影响大。

第三，榜样示范的行为对于学习者来讲要具有可行性，即学习者都能够做得到，这是最基本的条件。如果榜样的行为标准太高，使学习者产生“可望而不可及”之感，那么对学习者的影响会受到限制。

第四，榜样示范的行为要具有可信任性，即学习者相信榜样做出某种行为是出于自然，而不是具有别的目的。

第五，榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣，这样学习者才会表现出相类似的行为。

2.惩罚的基本标准是什么？

（1）惩罚必须是学生违反规则的后果；

（2）惩罚必须对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快；

（3）惩罚必须由权威执行；

3.学校惩罚的伦理原则

第一，必须按正当的程序实施惩罚。

学校和教师在惩罚学生之前，必须有充分的根据，确认该生犯有严重的过错；允许学生申诉，并且认真听取学生的申诉。

第二，必须结合改造和教育实施惩罚。

学校一方面需要尽可能减少不必要的惩罚，而代之以劝诫和教育或其它手段，特别禁止体罚或变相体罚，以免给学生的身心造成严重伤害；

另一方面在不得不实施惩罚时，应当尽可能减轻惩罚的严厉程度，并且结合改造和教育措施予以实施。

第三，惩罚必须仅针对学生的道德过失。

 在学校生活中，“惩罚”归根结底是一个伦理概念，意味着学校惩罚针对的是学生在道德上的行为过失。对于学生的非道德性过失，不得以惩罚的方式处理。

第四，不得以学习方式或其它不恰当的方式惩罚学生。

第七章 德育方法

掌握具体的德育方法及其运用的问题，并结合实际思考德育方法的组合模式及灵活运用的问题。

◇具体的德育方法

（一）语言说理类

（二）榜样示范类

（三）修养指导类

（四）实践锻炼类

（五）行为训练类

（六）规范制约类

（七）评价激励类

◇1．掌握教育分寸的艺术2．抓住教育时机的艺术 3．疏导的艺术 4．抓“闪光点”的艺术

第八章 当代西方学校道德教育

1.当代西方道德教育的历史沿革

• 第一阶段：宗教化学校德育

• 第二阶段：权威灌输型学校德育

• 第三阶段：科学化学校德育

2.传统学校德育与新德育观的矛盾与冲突

（一）超稳定的传统德育模式与新社会化机制的矛盾

（二）单一专制的传统德育与多元文化价值的冲突

（三）传统学校德育价值取向与当代新兴价值观的冲突

（四）传统学校德育的权威机制与教育民主思潮的冲突

（五）强迫灌输的德育方法与注重个性发展的冲突

3.认知性道德发展模式对我国学校德育改革的启示

（1）应当把学校德育的重点放在发展学生的道德判断能力上，坚持选择健康的德育内容的同时注重能力的发展，而不是简单背记某些规则；

（2）应大胆吸收引用科氏的道德两难问题讨论法，来改造我国学校德育的课堂教学；

（3）应当注重确立学生在德育中的主体地位，给学生提供更多参与和承担社会责任的机会；

（4）德育应注重公正团体的作用，注重隐蔽课程的影响；

（5）德育应坚持科学实验，坚持从实践中来再到实践中去的方针，为实践为改革服务。4.由麦克费尔等创设的体谅模式的理论假设

1964-1971年，麦克费尔等人以问卷和访谈的形式，对英国中学13-18岁的男女学生进行过3次大规模的调查，要求他们分别记述一件别人对自己好、对自己不好、对自己既谈不上好也谈不上不好的事件。通过对这些“好事”和“坏事”的分析，他们得出了关于学校德育的一些基本假设。5.简要的评论社会行动模式

不足：

(1)它的理论研究尚处初步阶段，远没有能说明公民行动教育的理论依据，而仅仅表明道德行为是重要的，然而，任何社会行动的产生都是有极其复杂条件的；

(2)公民行动教育费用太昂贵，尤其需建立设备齐全的公民实验室，这在目前大多数学校是很难做到的；

(3)社会行动模式由于诸多现实问题，可能会出现课程中断的情况。

(4)该教育安排繁多的活动，势必影响其他相关学科教学，如何处理这种关系仍亟待研究；

(5)评估的困难，也增加了对这一理论科学性的疑虑。

贡献

首先，它强调德育必须注重公民社会行动方面的教育，注重个体社会道德行为的培养，弥补了上述各种理论的不足，对推动当代学校德育科学化有重大意义；

其次，它提供了一套集心理学、哲学、社会学和系统科学原理于一体的新公民德育体系，对探索发展学生道德认知力与传授道德知识以及与培养公民社会行为三者的关系上提供了不可多得的新鲜经验；

再次，它在实践上发展了一套较完整的教育实施方法和程序，并且在使德育与其他学科和课程有机渗透乃至使教学与社会实践融为一体方面作了有益的尝试，尤其把复杂的社会行为的培养演变为课堂教育过程，其意义是相当大的。

◆6.通过对社会行动模式与认知性道德发展模式、体谅模式的比较来分析当代学校德育的发展趋势。

（一）社会行动模式与认知性道德发展模式、体谅模式的比较

认知性道德发展模式：道德判断力；

体谅模式：道德敏感性；

社会行动模式：环境能力或道德行为能力。不同之处：

教材：认知性道德发展模式以道德两难情境为教材，体谅模式以人际和社会情境为教材，社会行动模式却没有十分有特点的教材或活动素材。正因为如此，它不如另外两个模式那么具有专业性和可操作性。

方法：认知性道德发展模式重视道德讨论，体谅模式偏爱角色扮演、摹拟表演、社会剧创作，社会行动模式则强调社会调查、社区服务和直接干预公共事务的社会行动。共同的特点：它们都不主张、不提倡甚至反对脱离学科教学，进行道德教育。它们都力图把学

校德育渗透在学科教学中，并且都按照各自的理论假设，对学科教学的内容进行了调查、梳理和重构，以适应间接德育的要求。

（二）学校德育发展趋势

1．德育重心转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力。

2．德育途径从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育。

3．德育教材转向开放的情境性教材。

4．德育方法转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作、社会调查、社会实践、社区服务为主，从方法上保证学生主动参与学校德育。

总之，作为当前和未来发展趋势的学校德育，是“培养道德判断力、道德敏感性、道德行为能力”的德育，是“非课程化”的德育，是“情境性”德育，是“诉诸学生生活体验和主动参与”的德育。

第九章 国外学校德育实践简介

1.中小学道德教育的特色、存在问题及发展趋势

◇中小学德育的特色

（1）把德育放在首位。

（2）注重传统道德教育。

（3）注重国情，强调新加坡特色。

（4）重视生活教育与公民知识的传授。

（5）强调从青少年抓起。

（6）重视行为实践在思想道德品质形成种的作用。

◇中小学道德教育存在的问题

（1）缺乏足够的合格的专业的道德教育教师。

（2）忽视对个人的品德教育。

（3）教育方法欠缺。

（4）企图用传统思想抵御新思潮。

◇中小学道德教育的发展趋势

（1）修改现行课程标准．以适应时代潮流，兼顾社会的变迁；

（2）继续弘扬亚洲传统价值观，以奠定国民的道德基础；

（3）重视人文学科教学，强调人文精神的价值，指示学生明了立身处世的道理；

（4）改进学校德育教学方法，协助学生了解社会事实，以提高学生解决问题的能力；

（5）强化“潜在课程”功能，包括教师的生活方式、学生的生活规范以及学生的学习态度等；

（6）积极推行亲职教育。

2.英国学校德育的特点

①宗教性与世俗性并存

②人本主义与自由主义共举

③针对性与梯阶性凸显

④显性与隐性结合3.当代日本德育的特点

◇德育目标：（1）大众性的德育目标；（2）宽泛性的目标理解；（3）序列性的目标设置； ◇德育内容：（1）注重德性养成；（2）针对性的强化；（3）东西合璧的融合性；

◇德育途径：（1）国家政府高度重视且计划性强；（2）注重道德教育的显性与隐性相结合；（3）注重道德教育的整合化、社会化；