让师爱在平凡的事业中闪光(精选5篇)
单位:陈仓区胡店一中姓名:王丽莉电话:*** 师爱是教师职业道德的核心。作为一名教育工作者,肩负着培养下一代的重任。不但要有敬业乐业的精神,而且要真诚地爱学生。对学生的爱,是衡量教师道德水准的标志,也是衡量老师道德情操和精神境界的一把尺子。我热爱教师这个职业,喜欢与天真无邪、可爱的孩子们相处。从事教育教学工作,每天都让我感受到勃勃生机,看到希望,有成就感,付出爱并得到孩子们汇报的灿烂的笑脸。作为一个青年教师,在两年的教育、教学中,我用心体验并深刻地认识到只有让爱走进学生的心灵,才能使学生亲其师,信其道,乐于接受老师的教育。没有爱就没有教育,教师只要真诚的关爱学生,就能赢得学生的亲近和信赖。
一、爱是一种责任
教师在学生眼里是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身,教师对本职工作的兴趣和热情,以及严谨的治学态度都对学生起着仿效作用。传道之人,必须闻道在先,塑造他人的灵魂,必须要有高尚的灵魂,教师以德为本,身正为范。教师一方面要确立自己作为教育者的位置,另一方面还要明确用什么样的态度对待学生,教师要模范履行师德规范,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,从而成为一个有公民意识的人,一个具有良好品行的人,一个真善美的人。“教师无小节,处处是楷模”。教育教学过程中注意自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。
作为一名班主任老师,每天面对几十个身心特征,性格特点不完全相同的孩子,要把他们组织好,管理好,教育好,确实感到肩上的担子沉甸甸的,不敢有丝毫松懈。在学生面
前自己就是一面镜子、一本书。因此,在教育工作中,注意做到为人师表,率先垂范。规范学生的行为,首先规范自己的行为;提高学生的素质,首先提高自身的素质。工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生爱护教室卫生,不乱扔乱放物品,每当发现地面上的纸片我会首先马上捡起来;教育学生搞好团结,首先和学生交知心朋友,乐于将自己和善的形象展示出来。与学生建立了良好的亲和关系,达到了心灵的沟通,获得了学生的信任,这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康成长的指导者和引路人。
二、爱是真诚的付出
教师的爱是学生健康成长的条件,是促进学生进步向上的强大动力。教师首先要有一颗金子般的爱心,对所有的学生都应该表现出对他们的爱。教师了解学生的基本特征,更要了解学生的个别差异,尊重、理解学生、关心、爱护学生。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,让每个学生都沐浴爱的阳光,快乐茁壮的成长。我在教育教学中,无论对聪明伶俐的孩子,还是反映较慢的孩子,甚至身体有某些缺陷的孩子,都对他们一视同仁。而对智力、能力、身体方面有问题的学生给与更多的关爱。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和学生贴心。教育教学中发现学困生,几乎都热爱劳动,喜欢帮助别人,充分发挥他们的优点,有利于帮助他们培养自信心。在班级管理中,坚持每周由学生选出纪律方面、学习方面、卫生方面、关心集体方面表现最棒的同学,在班级板报中点名表扬,并由他们做小班干部参与管理班级,使学生发现每个人都有
优点,只要经过努力都会成为最棒的。充分展示自己的优点、潜能克服自己的不足。
三、爱到和风细雨时
一则古老的谚语说,让一个人能脱下皮大衣的只有阳光,因为寒风只能让她把皮大衣裹得更紧。教育就如同下雨,雨下的大了,会摧毁幼苗;雨下的小了,会让幼苗缺乏滋养。只有和风细雨,才能让孩子茁壮成长。中小学教育主要是养成教育,所以,我着重培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力,我们班男生较多,个别孩子由于受家庭环境等因素的影响,活泼好动,自制力较差,我行我素。生硬让他们接受学校的一些常规要求,改变他们的一些不良习惯,孩子们会生厌,甚至自暴自弃。对他们需要我们付出更多的爱心、耐心、细心。安排一定的时间与学生有一个交流,开展一些活动如每周一次内容较为充实的主题班会。切合学生的实际,围绕一个主题,或以讨论的形式,或以讲故事的形式,或以表演的形式让学生受到启发教育,如通过英雄的故事对学生进行纪律教育,通过我在电视中看到的案例对孩子们进行安全教育。教育孩子要注意安全,同时做事要考虑后果。通过同学之间互相找优点的活动,对学生进行团结友爱教育。通过讨论进行良好行为习惯的教育、爱劳动的教育等。
四、师爱是无私的付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为如何做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生不理解自己的良苦用心而心酸流泪。但是当看到学生们成长、进步时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲地谈起“我们老师……”时;一种快乐和满足感就会油然而生!有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;
有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自内心的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当我用心去爱我的学生,我收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。
我爱学生,因为有了爱,地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。让我们把爱的种子种在孩子心中,为爱插上翅膀,让爱在天空中自由翱翔!而心中的那份爱,将激励着我日复一日,年复一年,默默耕耘,无私奉献,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳!
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕,播种春天的希望。
老师是红烛,映红孩子的笑脸。
鲁迅先生曾经说过:“教育是植根于爱的。”爱在举手投足间,清风无言花自开。师爱是一种涵养,是无声关怀;师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生心田,又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵。师爱是无痕、无形的,正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹,而我已飞过。”师爱就蕴藏在平常的琐事中,于细微之处见真情。
在担任三(2)班班主任的一年中,我关爱每一位学生,因为他们都无比可爱,在沉思中潜藏活力,在调皮中充满智慧,在诡辩中迸发灵感,他们给我无数的惊喜,他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展,帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生,要爱的理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对于学业遇到困难的学生,要爱的细腻和真挚,发现他们的困难,真心地帮助他们;对于需要特殊帮助的问题学生,要爱的理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来。
案例1.“问题”学生没问题
记得刚接手这个班的时候,曾经的班主任就跟我说过,这个班级有个淘气大王—谢某,专搞恶作剧,没事就喜欢捉弄其他同学,几乎天天有违反纪律的事,放在班里像颗定时炸弹,随时都有爆炸的可能。这不得不引起我对他的特别关注。
这不,刚开学没过几天,就有同学告诉我他打人了。原来就是因为有位同学说他学习差。我批评了他,告诉他不能靠打人来解决问题。可他却满不在乎,在批评面前毫无悔改之意。望着他若无其事的脸,想到他如此轻率的回答,我的心仿佛被揪了一下。我意识到:如果不及早管教好他,势必会影响他以后的成长。于是,我开始走近他,与他聊天交流,他说,反正我成绩差,已是坏学生了,老师同学都不喜欢我,改不改都一样。如此消极的态度,让我做好了打持久战的心理准备。
首先从关心开始,我利用课余时间找他谈心,从他的学习入手,了解他的学习问题,他说:本来以前的学习还行,有一次考试没考好,心想自己付出了努力为什么还会考砸,也曾试着努力,可觉得学得越来越吃力,效果不明显,老是觉得比别人笨,每次考试都很紧张,想考好,可越紧张越考得差,后来我索性就不学了。听到他这样的情况,我说:那说明你的基础还是扎实的,只不过一次考试的失误就把你这个男子汉打败了吗?!要知道人生会遇到很多的挫折,面对挫折我们是主动地面对他、克服它还是逃避呢?咱们能不能试试看,从头开始,那怕有一点进步也是你努力的结果。不要怕别人笑话,别人的笑话我们是不是可以从另外的一个方面去理解呢,我们是不是可以理解为催你奋进的动力呢?努力吧!做一个顶天立地的男子汉,不要再这样违纪了,违纪对你自身来说也没好处,把精力放到学习中来,老师相信你!期待着你的成功!他听了我的话,从他的表情看出,他好像有点想试试看的样子,我心中暗暗高兴。
通过细心观察,我发现他有很多优点:聪明、勇敢、肯帮助别人等等,一次,同学呕吐,身上地上都弄脏了,旁边的同学都捂着鼻子逃开了,没想到,他自告奋勇说要帮忙清理,说着像模像样地拿抹布拖把等打扫起来。顿时,同学都向他投去敬佩的目光,呕吐的同学也真诚地向他表示感谢。我抓住时机,找他谈话,你助人为乐,同学都欣赏你,但你经常违反纪律搞恶作剧,那只能算胡闹,不是英雄所为呀!老师相信你能迅速改掉这些缺点,成为一个真正的英雄。在以后的一些日子里,他惹事生非的迹象渐渐消失了,我仿佛看到和平、进步之花在他身上慢慢绽放了。
正当我为他的改变感到欣慰时,意外的事发生了。那天,我刚上完课回办公室,同学就来报告说他又打人了,我急忙跑到教室,只见他的同桌小玲正捂着眼睛在哭,而他则呆立在一旁,见我进来他连忙向我解释“老师,我不是故意的,我„„我„„不是故意的”我也没来得及理会他,赶紧检查小玲的眼睛,只见小玲的眼睛又青又肿,象只熊猫眼,幸亏撞在眼皮上,要不后果可不堪设想。我生气地对他说:“跟你说过多少遍了,你怎么又闯祸了!”他可能也吓坏了,说自己做完作业没事干,拿着笔玩,不巧笔头刚好撞在小玲的眼睛上,他知错了,再三向小玲道歉。这时小玲轻声的说:“老师,算了,他不是故意的。”我乘机教育:“你看,小玲是多么的善良,心胸多么宽广。”尽管小玲原谅了你,可毕竟你做错了事,就该勇于面对,马上给小玲的家长打个电话吧。于是,我和他一起跟小玲的父母道了歉,总算客客气气把事圆满解决。这下,他觉得老师帮他处理好了闯下的祸,心中倒充满了感激,说:“老师,以后,我再也不给你添麻烦了。”我欣慰地说:“老师相信你,我们是好朋友。”
自那以后,他慢慢地变了,变得懂事听话了,努力学习了,而且有进步明显。只要是我发动的活动,他都变得异常积极。每次课间或午间,他都主动担负起打扫卫生的重任,扫地拖地擦黑板,干得不亦乐乎;看我要发本子时,总是第一个赶到我面前帮我发„„
这一切转变,让我真正感受到了爱的教育力量之强大。每天,我都努力用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失,用期待的心情去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点,用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。当用师爱的温暖照亮孩子,使孩子在成长中实现生命的价值,我的内心充满喜悦!
案例2.有规矩才成方圆
小焦同学是一个成绩平平的学生,虽不惹事生非但却十分散漫,自己不能正确地把握学习方向,学习态度不端正,很迷茫。很多老师反映他上课经常趴着,一天我的课上他也趴着,我走过去问怎么回事。他很不屑地说:“我肚子痛”。我严厉却声音不大地说:“如果确实身体不适,当然可以休息一下,但你为什么不事先打招呼!你要知道这毕竟是课堂,能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟,立刻坐直了,此后我几次与他眼神相对,发现他一直在认真跟着我的思路走。后来又有一次课上默写英语单词,他对自己要求不严的毛病又犯了,他自言自语地说:“一会儿不交了。”这话让我听到了,我对全班同学说:“写完大家都要交上来,即使你一个都没默出来,你都要交,如果你不交那么说明你学习态度有问题,你又有何颜面让我批改你今后的作业呢?”听后他低下头,悄悄地交上了他的默写本,并且在下面写上:“老师,我确实前一天没认真复习,我中午之前会到你这来重默,今后再不这样了。”
像小焦这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有很多,但是严在当严处,爱在细微中,在教育教学实践中,面对各种不同性格类型的学生,真正做到因材施教,把“严”、“爱”二字文章做实做细,做出成效,也绝非一件易事。尤其是班主任面对班级管理的各个阶段各个层面的工作,如何制“严”,如何施爱,颇有技巧。要让严与爱的技巧呈现章法,持之以恒,使之成为班主任的一种教育个性,进而把班级塑造成一个团结紧张、严肃活泼的集体,使每位学生在班集体
中享受到严的烈日,爱的熙风,幸福成长,班主任必须付出一份无私、深沉、执着的爱心。
老子在《道德经》中说:“大音希声,大象无形。”教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。
再次引用一首诗,来表达我的感受:
有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯默默耕耘的园丁;也有人说老师捧着一颗心来不带半根草去„„这是对教师职业的颂歌,也是罩在我们头顶上的一个个耀眼的光环,这更是爱与责任的见证。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”老师对学生的爱,就像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;像融融的春风,即使冰冻了的感情也会消融。教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。能够得到老师的关爱,是每个学生最起码的心理需求.师爱比渊博的知识更重要,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。
陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
古人说得好“养不教,父之过;教不严,师之惰。”严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生全方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严,而是严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
如我们班有一个学生每次轮到他们组值日时,他都会往后缩,有一次我特别地对他说:“你身体不舒服吗?”他有些不好意思的低下头,我接着说:“不舒服就告诉老师,你去坐下休息,我帮你值日就可以了”。他忙说:“老师我没事的”,然后积极的去值日了。后来,他不但会积极做好自己的值日,而且还会帮同学一起值日呢!这就是严出于爱,爱寓于严酝酿出的教育的甘露。
爱学生还要尊重学生的人格。尊重是一缕春风,一泓清泉,一颗给人温暖的舒心丸,一剂催人奋进的强心剂。
我们班有一个女生,总爱占点小便宜。有一次,一个学生说自己的铅笔丢了,我在班上问同学们有谁拾到他的笔,谁都说没有。有一个同学悄悄和我反应说就是那位女生拿了,为了给这位女生留面子,于是我说:“咱们班的同学们特别诚实,相信那支笔也会喜欢诚实的好孩子,那支笔会回到主人身边的。”课下,那位女生找到我,把笔交给我,说:“老师,我错了,我不是诚实的孩子”。看到她主动交还铅笔,承认错误。我抓紧时机表扬她说:“你能知错就改,就是好孩子,你自己把铅笔交还给老师,说明你也是诚实的好孩子。老师相信你以后会做得更好。”以后这位女同学再也没有随便拿同学们物品的事情。
师爱是学生心灵的阳光,每位学生都渴求沐浴在阳光中。所以,我特别关注“问题”学生的闪光点,时时启迪他们智慧的火花。
这学期我们班上转来一个孩子,她的学习成绩一般,但是字写得特别不好,题做得太乱。不过有一次我发现她做的题比较工整,我在班上表扬了她。没想到,接下来的几天,她的数学题都算得特别认真、写得十分工整,而且一做完就赶快拿来给我看,看得出她很在意老师的评价。于是,我不单表扬她的题做得工整,还表扬她的学习态度很端正,希望她能继续保持。经过一段时间不断的鼓励,现在她的成绩已经得好多优了!
通过这件小事我觉得老师要善于发现学生的闪光点,及时给以鼓励,让每个学生都能感受到老师的爱,树立起他们的自信心,让他们通过自身的努力成为一名好学生。每当孩子调皮时,退步时,违纪时,我总是告诉自己:对孩子多一分理解,少一分责备,多一分宽容,少一分苛求。用师爱为他们引路,用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。
有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?那么,就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!
在同事中,有人这样评价我的家庭,说我来自“教师之家”(一家有五名教师),我的父亲是教师,从小受家庭环境的影响,使我喜欢上教育,最终选择了教师这个职业。
记得小时候,常常听别人说我父亲是个难得的好教师,听到这话,我感到快乐和自豪。有一次,我问父亲,为什么别人都说你是好教师,父亲笑笑说:“当一个好教师也并不难,最重要的是关心爱护学生,把每一个学生当成自己的亲人,一家人。作为教师,谁爱学生,学生就会爱他,只有爱学生的人,才能教好学生。”父亲的话似乎有点深奥,但我从父亲的话中记住了一个字,那就“爱”。后来我在教育工作中,慢慢体会到教育的真谛就是关爱每一个学生。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私地奉献。我要从父亲手中接过“爱”的火炬,在乡村教育事业中一路高歌,星火相传。
1996年,十八岁的我参加教育工作,我完全有条件留在我们夏街村任教,可我父亲说:铁匠打造出一把钢刀,首先要在最粗糙的砂轮上磨砺,刚参加工作年青人,要到最艰苦的环境中锻炼。我听从父亲的安排,选择上山支教。
当我沿着崎岖的山路,来到大柳树小学时,我被眼前的情况惊呆了:瓦房顶上杂草丛生,校园破败不堪,校舍千疮百孔,土坯的房子,裂缝的围墙,没有窗户玻璃,没有栏杆……顿时,心情低落到了极点。难道我就要在这样的环境中开始我的教育生涯吗?我真的想转身回去,回去责怪我的父亲,回去要求调换工作……可是山里的孩子来了,有一个大个子的男孩跑过来,抢过我手中行李包,使出吃奶的力气,扛到自己的肩上,大喊着:“老师来了。”孩子们都跑来了,他们脏兮兮的脸上,洋溢着天真的笑容,他们傻傻地看着我,那眼睛中充满了对我的期待,那眼神是那样纯真,那样的渴望,那样的深情……一个小女孩稚声稚气地说:“老师,你饿不饿,我妈给我煮的鸡蛋,你饿了,你先吃吧。”倾刻间,我的意志、我的动摇、我的责怪、我的不满、全部被学生的真诚打败了。多好的孩子呀,父亲常教导我要爱学生,我有什么理由拒绝他们“被爱”呢。
由于我是外来老师,刚到学校,食宿还没安排,中午时候,热情的村民也来了,大家争着抢着邀请我过去吃饭,吃饭的时候大家围过来嘘寒问暖,希望我能留下来,教教他们的孩子。谈话间我才知道,因学校条件差,当时,学校有7名教师,2名民办老教师,其他5名为村筹教师,没有一个公办教师来,代课教师,因工资低,拖欠等原因,干几个月就走了,一年中换老师是常有的事,学生学习严重耽误,家长无计可施。
看着山区孩子渴求的目光,听着村民们热情的话语,我被他们彻底地征服了。我就想人生而平等,为什么川区的孩子倍受老师的宠爱,甚至沐浴着名师的教导,可山区的孩子,他们连自己应受最起码的教育都得不到保障呢?我决定留了下来,我要传承父亲的教育思想,关爱每一个孩子,让爱的教育在山区乡村教育中生根发芽,也许我个人的力量甚为卑微,但我相信:星星之火,可以燎原。也许大家会嘲笑我自不量力,但我认为,萤火虫的光亮何其藐小,但萤火虫乐此不疲,在茫茫黑夜中,自得其乐,炫出自己人生的精彩,何必在乎他人的眼光与嘲笑。
十年中,我踏遍学校所辖每一个小自然村的角角落落,十年中,我走进每一名学生和村民家中;十年中,学校换了4名校长,30多名教师,我仍然在坚守;十年的青春岁月,在此度过;期间,我有很多机会下山任教,但我喜欢上了山区的孩子们,留恋我的学生,几次想离开,但最终放弃。
我忘不了夏天河滩涨水时,我护送着学生回家。
我忘不了学生辍学时,我苦口婆心地进行家访,直到学生回校。
我忘不了学生发高烧时,家长不去看病,信神治病,拖延病情,我三上其家,进行劝告,并送学生医治。
我忘不了在没有月亮的晚上,我孤身一人时,近处的学生三五成群到校和我作伴谈心。
我忘不了每天早晨,打开门时,门口的山栆、红薯,花生、野小蒜,迎春花、野菊花……。
我忘不了学生在严冬里为我找来治冻疮的秘方。
我忘不了每次学生的学习成绩在学区不是第一,就是第二。
……这一桩桩一幕幕给了我太多的幸福与感动,我爱自己的职业,更爱自己的学生。
十年的光阴转瞬即逝,十年间,教育形势发生巨大变化,公办教师开始往山区分配;十年间,教育政策开始向山区倾斜;十年间,校园建设日新月异……十年了,我的父母已两鬓斑白、年过花甲、年老体弱,需要我的照顾;十年了,我成家了,妻子繁忙,儿子幼小,也需要我的照顾,2006我离开了山区小学,来到寻村三中任教。在我离开山区小学的问题上,我和父亲还有过一段争论,父亲说:“孩子,你干了这么多年,可不能让别人说你最终还是当了山区教育的逃兵”可我认为,在山区教育最薄弱的时候,我义无反顾,敢于担当;如今山区教育后继有人,逐步走向正规,我已经完成了我的使命。也许有更重要的使命在等待着我,因为我就是为教育而生。
寻村三中多年来数理化老师紧缺,培养数理化老师是三中的燃眉之急。我来三中后,任教三个班物理,一个班生物,同时任八四班班主任,这种状况对我来说又是一次零点起步,又是一次全新的挑战。物理、生物这些学科对我来说是陌生的,也是自己最不擅长的科目,特别是担任班主任,面对初中学生的管理,我毫无思想准备,也无从下手,开学第一天,我就面临十分尴尬的境地:班里前十名学生,转学3名、转班1名、没有报到2名,前十名中,我仅仅剩下4人。全班45名学生,男生35人,女生10人。优生少、差生多,男女比例失衡,其中有不少顽皮难管理的学生。学生都看出来了,说八四班终究是个差班,乱班,甚至连中等生也产生了转班的想法,我看在眼里,急在心里,为了了解班情,做好学生的思想工作,我让学生把真实的想法写在周记中,一名学生竟然写到“小学教师教初中,我看他是小材大用。”还有一名学生说“他以前是小学老师,会教初中吗,就凭他还能把学生教好,把学生管好才怪呢?”我就是不服输,一定要把我的班级建设成优秀班级。学生尖刻的话语,正是激励我前进的动力。所有的挑战都来吧,一切从零开始,无非就是再一次在黑暗中摸索,在困境中拼搏,我坚信一定能闯出一条属于自己的路。怎样闯出自己的路呢?我的做法就是:让关爱感动每一个学生,让他们发自己内心的“亲其师”,然后再去“信其道”。
初中住校生较多,他们远离父母,出门在外,投身学校,无依无靠,他们年龄尚小,没有处世,交往经验,有的甚至没有自立能力。他们需要老师更多的关心和照料,天冷了,我提醒学生多加衣服,天变了,我提醒学生注意身体,学生过生日,我祝福他们生日快乐,学生生病了,我陪他上医院,周日返校,我总要到班上清查人数,周五离校,我忘不了叮嘱路上安全……学生缺什么了,我是他们的后勤服务员,学生心里烦恼了,我是他们的知心大哥哥……学生的事就是我的事,因为我是他们的老师,对学生的关爱是我的责任。我们班申飞燕同学的脚摔伤了,我急忙带着他领到卫生所包扎,随后送他回家,他爸爸激动地说:“像你这样负责的班主任,孩子放在你的班上,我一万个放心。”
几天春阳,温度迅速回升,学生来校时都脱去了厚厚的棉衣,一场春雨,几天不停,温度急剧下降,住校的学生冻得直发抖,我倡导开展:“借衣互助大行动”,要求附近的学生为住校生借衣服穿,当我又一次走进教室的时候,衣服问题已经解决了。我问学生最大的感受是什么,学生异口同声地说:“老师的关心,集体的温暖。”我笑了。
有的学生不曾开化,往往头脑简单,调皮捣蛋,不能律已,不能自控……这一切都不是学生的错,正是他们这一年龄阶段的特点。违纪犯错的学生是迷途的羔羊,作为老师,我会用“爱”的蜜糖引导他们走上回家的路。训斥和责怪只会疏远了师生感情,隔绝了师生的心灵,甚至激发学生的抵触情绪,造成师生对立。
经过一年的努力,学生的素质和学习得到了极大的提高,我的教学成绩和班级管理在全镇首屈一指,从而在初中站稳了脚跟,以后几年里,在学生民主评议教师中,我常常是满分,量化考核名列前茅,后来担任初三班主任工作,以爱管理,以身作则,默默耕耘,踏实工作,后来取得全镇第一的优异成绩,获得宜阳县优秀教师,宜阳县优秀班主任的关荣称号。
教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。伟大的教育家陶行知先生曾经说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生” 我爱班里的每一个学生,为每一个学生的点滴进步而高兴,我坚信:世界上每一朵花,都会开放,只不过花苞有大有小,花期有早有晚而已,我们教师的工作是呵护每一朵花,促使每一朵花开放,只要做到有的放矢,因材施教。
尊敬的各位领导、同志们:
大家好!我是。镇文王峪小学的。,很高兴站在演讲台上。今天,我演讲的题目是《让爱在平凡的岗位上闪光》。
我是教师,小学教师,一位普通的农村小学教师。大山丛中,一条蜿蜒曲折小路的尽头,这便是我工作的地方。晨曦中,沙哑的领读声,开始了一天的教书生活;余晖里,拉长的身影,伴着被护送孩子的离去结束了一天的征程。这,就是一天的生活。明天,明天的明天„„与今天惊人的相似。
平凡的岗位上,一晃走过了十多个春秋。校园里,送走了一茬又一茬熟悉的身影,换来了一张又一张陌生的面孔。孩子们渐渐长高,而我们却慢慢变老„„
这是我在教师研修平台上写下的随笔感言,被省教育专家所推荐。
我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,作为教师,我要用凝重的感情,甚至穷尽脑海中如花的词汇,来抒发心底最真的声音——我爱这些孩子,我爱这份爱的事业,我无悔我的选择。
因为爱,才有了肩上的责任;因为爱,才有了执着的坚守。正是源于对这块土地的眷恋,源于对大山深处这方讲台,以及一双双渴求知识眼神的热爱,才更加坚定当初的选择,无怨无悔地一路走来!
记得当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐,这是一种的心灵的感化和精神的富足。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这就是爱。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”
无数教师在平凡的岗位上书写着不平凡,用行动诠释着爱的涵义。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。还有在大灾面前,谭千秋老师张开双臂趴在讲台上,用身体掩护着四个学生,抛开妻 2
小托起了人世间最美丽的彩虹。面对客车向学生冲来的危急时刻,张丽莉老师奋不顾身地将车前一名吓傻的学生用力推开,自己却被无情的车轮碾在下面,导致双腿高位截瘫。
像这样的老师还有很多,像这样的英雄还有很多,他们演绎感人故事的同时,也用生命谱写着爱的壮歌。教师的爱就是春风化雨、润物无声,用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血奉献,就是这种只求付出,不求回报的“大爱”。
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