普通话培训课教案〈二〉

普通话培训课教案〈二〉（精选11篇）

普通话培训课教案〈二〉 篇1

（一）单韵母 撮口呼u和齐齿呼i 在福建闽南、闽西及闽东福安福鼎闽北建宁等地方言中没有u，所以u在方言中都读i.如闽南下雨---下椅，新区床头的例子。发音方法：

相同点：u,i都是舌位前、高的元音。

不相同点：u为圆唇,I为不圆唇,只要发i时把唇逐渐拢圆就是u的音，把准了u,那么以u开头的复韵母和鼻韵母也就能发准了。点名娟娟读成尖尖。

普通话中撮口韵音节比齐齿呼音节少，只有5个。--u,--ue,--uan,--un,--iong,uung.--i--u组词练习：

必须 解决 气宇 进军 命运 抵御 侵权 寻衅 灭绝--u--i组词练习：

积聚 确切 学业 羽翼 越野 捐献 原盐 军情 训练--u—I对比辩音：

荣誉—容易 白云---白银 每月---每夜 权限---前线

渔民—移民 趣味—气味 缘分—盐分 院子—燕子

e、o的练习

胳膊

破格

可怕

刻薄

墨盒

o—ou、uo的练习

搏斗

破陋

没收

佛手

墨斗

摸头 没落

菠萝

破获

摩托

摸索

薄弱 ou—ou(uo、o)的练习

欧洲

瘦肉

偷漏

喉头

筹谋 首座

后果

柔弱

手镯

受挫 陡坡

厚薄

偷摸

肉搏

手磨 ou—uo—o的练习

剖了—泼了

后者—或者

小沟—小锅 狗皮—果皮

小楼—小罗

漏水—落水 多少—都少

说过—收购

开拓—开透 拖鞋—偷鞋

错位—凑位

左右—走右

钩子钩着锅子

一个钩子钩着锅子煮着肉和藕，一个钩子钩着锅子煮着藕和肉。也不知道是这个钩子钩着的锅子里的肉多过藕，还是那个钩子钩着的锅子里煮的藕多过肉？

（二）前后鼻韵母

不少福建人说普通话总是用后鼻韵母代替前鼻韵母。如上船—上床 反问—访问 天安门—天昂门 16个鼻韵母的发音过程：

8个前鼻韵母：an en in uan uen ian un uan 8个后鼻韵母：ang eng ing uang ueng iang ong iong in ing 区别不大，特别是韵母元音，关键在收音。如音节英雄。这类字很多，3500常用字中占了1300多字。注意鼻韵母ueng不与任何声母相拼，所以除了

翁嗡瓮蓊蕹为 weng外，其余都是wen前鼻韵母，如吞准孙顺浑。发音不同点：

1、鼻辅音韵尾发音不同：当韵母发音结束时，鼻辅音的发音部位必须封紧，让气流全部从鼻腔送出。前后鼻韵母发音的不同在于鼻辅音韵尾收音时堵住气流的部位不同。

前鼻韵母以舌尖中鼻辅音为韵尾，收音时，舌尖上举，抵住口腔前部的上齿龈，阻碍部位靠前；后鼻韵母以舌根鼻辅音为韵尾，收音时，舌尖放下，舌根隆起，与口腔后部的软腭紧触，阻碍部位靠后。

2、前后鼻韵母的韵腹元音不同：

前鼻韵母的韵腹元音舌位偏前，发音时开口度相对小些，音色较细。后鼻韵母的韵腹元音舌位偏后，发音时开口度相对大些，音色洪亮。现关键要辩记的也是难点的有4组鼻韵母an--ang en—eng in—ing uan—uang.它们在3500字中占800多个。

掌握的方法：

1、利用方言与普通话对应关系辩记。如大部分方言只有收-ng尾鼻韵母-ang –uang –iong音的字，普通话都读前鼻韵母，如团安般满端边。

2、普通话d t l声母不和en拼,只拼eng。

-an---ang 安然—昂然 烂漫—

浪

漫

担心—当心

心烦—心房 弹词—搪瓷

赞颂—葬送

-en---eng 审视—省事 人参—人生 瓜分—刮风

陈旧—成就 清真— 清蒸 长针—长征

-in---ing 信服—幸福 亲生—轻生 红心—红星

人民—人名 金银—经营 弹琴—谈情

-uan---uang 顽固—亡故 晚上—网上 还礼—皇礼

乱转—乱撞 弯弯—汪汪 放款—放筐

-ian—iang 简化—讲话 方言—放养 咸死—想死

燕子—样子 欠钱—牵强 很尖—很僵 ian—iang 边疆 绵羊 偏向 点香 坚强 连江

演讲 炎凉 贤良 严防 艳阳 健将 iang—ian 扬言 凉面养廉

两边 香甜想见 ian—ian 检验 变迁显现

眼睑 偏见简便 iang—iang 想象 像样

乡间相片电线先前将相6

枪眼抢先连绵见面向阳量变 相连 艰险 先遣 湘江

强项

两厢 襄阳 亮相 响亮 洋相 相象 ian—iang 简化—讲话 练习—凉席 连天—凉天

脸面—两面 肩上—江上 剑器—降旗

仙姑—香菇 现钱—向前 遭淹—遭殃

延长—扬长 实验—实样 演出—养出

现眼—向阳 年年—娘娘 显现—想象

严厂长，杨厂长，同乡不同行。严厂长声声讲生产，杨厂长天天 闹思想。严厂长一心只想革新厂，杨厂长满口只讲加现洋。

大和尚、小和尚

大和尚常常上哪厢？大和尚常常过长江。过长江为哪厢？过长江看小和尚。大和尚原是襄阳姓张，小和尚原是商乡姓蒋。大和尚和小和尚常常互相商量。大和尚讲小和尚强，小和尚讲大和尚长。小和尚煎姜汤让大和尚尝，大和尚奖赏小和尚檀香箱。

空中花园

阳台是座小花园，一年四季花儿艳；楼房修的高上天，鲜花开到云里边。

（三）卷舌韵母er er不与所有声母拼和，只能自成音节，常见的一共只有7个： 而、二、耳、饵、尔、贰、儿

er发音比较特殊，发音时舌位、唇形一般不变，舌尖卷起，向硬腭靠拢。

卷舌韵母练习：

儿童

儿歌

儿孙

儿化

而立

而且

而今

而已

尔后

尔汝

偶尔

耳背

耳目

耳边

耳语

耳朵

诱饵

鱼饵

饵料

饵食

二 胡

二人

贰心

贰臣

五、声调的难点

要认真对待方言中的入声调的问题，不少人说普通话时把“学习积极”“袭击灭敌”这些入声字读得很短促，辩不清它们在普通话中的调类归属。

“克服入声调”指去除入声字的短促音调。因为普通话已经没有短促的入声调了，所以福建人说普通话时不要出现促音。训练的方法，把方言中的入声字进行拉长音节的练习。

提示：在第一题、第二题中不能念成促音，一定要念到位，特别是上声调值不到位，判为缺陷，如火、塔、铁、北，但也不能幅度太大或用手动作协助，也要扣分。声调的分类与发音

声调依调值归类，调值也称调型，用5度标记法表示 普通话有4个调类：

1阴平，声音高而平，无明显升降变化，“高平调”。飞机、声音 2阳平，中升到高，“高声调”。航行

3上声，有半低下降、稍拖长再快速升高，“降升调”。好、水 4去声，由最高点降到最低点，“高降调”。片面 概括地说：一平二升三曲四降

第三讲

变调

轻声

儿化

一、普通话的变调

定义：变调指语音在连续音节中声调发生变化的现象，这种变调多数是由后一个音节声调的影响引起的，主要有四种：

（一）上声变调：

1、上声在单念或处在词语、句子的末尾念原调。

2、上声在阴、阳、去声、轻声前，只读前半截，调值由214—211。例：火车、老师、普通、语音、主持、改革、考察、语言、小学；写字、感谢、土地、晚饭、稿件、奶奶、姐姐、耳朵、矮子。

3、两个上声相连，前一个上声变阳平。例：简短、海岛、广场、小组、首长。

4、三个上声相连，如“双单格”，开头、中间都念阳平，如“单双格”，开头念半上，中间念阳平。例：展览 馆、选举法、水彩笔；纸老虎、老古董、冷处理、党小组、小两口。我好想你、跑马场养有九百匹好马。

变调训练：

喜欢 展出 组织 等车 老师 口腔 北方 小心 主张 普通 指责 卷云 羽毛 口才 草原 祖国 敏捷 考察 果茶 语流 笔画 丑恶 满意 好像 努力 脚步 体育 考试 等待 美丽 感慨 美好 手表 所有 所以 引起 也许 品种 可以 减少 洗脸水 蒙古语 跑马表 苦水井 纸雨伞 小拇指 老保守 手写体 我很了解你。咱俩永远友好。请你给我买几把小雨伞。展览馆里有好几百种展览品。

（二）“一”的变调

1、“一”在单念或用在词句末尾及在序数中读原调，既阴平。

2、“一”在阴、阳、上声前，一律变为去声，即51。例：一边、一端、一般、一生、一天、一年、一成、一团、一连、一头、一起。

3、“一”在去声前，一律变为阳平35 例：一共、一模一样、一旦、一定、一概。

一心一意 一五一十 一丝一毫 一朝一夕 一颦一笑 一刀两断

一呼百应

一针见血

一团和气 一言为定 一网打尽 一见如故 一事无成 一念之差 一毛不拔 一成不变 一帆风顺 一盘散沙

（三）“不”的变调

1、在单念或用在词句末尾，声调不变，读原调，即51。

2、不”在阴、阳、上声前，也读原调。例：不开、不香、不均、不学、不决、不行、不好、不搞、不找。

3、“不”在去声前变为阳平35。例：不便、不但、不必、不用、不错、不够。

不伦不类 不即不离 不尴不尬 不 分皂白 不知所措 不堪设想 不毛之地 不成体统 不寒而栗 不了了之 不可思议 不共戴天 不速之客 不干不净 不屈不挠 不闻不问 不谋而合 不翼而飞

（四）嵌在中间的“一”“不”的变调

1、当“一” 嵌在相同的动词之间读轻声。

例：想一想、看一看、说一说、写一写、走一走、谈一谈。

2、当“不” 嵌在动词或形容词或补语之间也变为轻声。例：穿不穿、来不来、去不去、好不好、美不美、走不动、说不清。

（五）去声的变调

韵母不变，只加卷舌动作的儿化词语： 鲜花儿 油画儿 刀把儿 纸屉儿 豆芽儿 山歌儿 高个儿 风车儿 细末儿 符号儿

丢失韵尾，再加卷舌动作的儿化词语： 壶盖儿 女孩儿 一块儿 好玩儿 一会儿 针尖儿 一点儿 拉链儿 圆圈儿 旁边儿 名单儿

丢失韵尾加卷舌动作，元音鼻化的儿化词语： 门缝儿 头绳儿 板凳儿 麻绳儿 电影儿 小虫儿 小熊儿 没空儿

“啊”的音变练习: 甲:这些孩子啊,真可爱啊!乙:那还用说啊,不然怎么叫模范幼儿园啊? 甲:你看啊,他们多高兴啊!乙:是啊!他们又做诗啊,又画画儿啊,老师教得多好啊!甲:你还没见啊,下了课啊,他们唱啊,跳啊,简直象一群小鸟啊!乙:那你快回去把孩子送来啊!

请问,到图书馆怎么走啊? 原来是你啊!我也正想去图书馆,一块儿走吧。好的。哟!那儿怎么那么多人啊? 买书的呗。什么诗歌啊、小说啊、报告文学啊，全有！那么多啊，那咱们也去看看啊！

行！快跑啊！轻声：

必读545个，减子尾的206个，必读余339个。

标注：必读不标调如 道士、护士、秀才、奴才、胡琴、清楚、后、里）头。

（前、现汉标注两可的，大纲也标两可，如（出、进）去，（上、下）来。现汉是轻声，纲要是两可，如（上下，前后、里外、左右、东西南北）边、面，棉花、已经、道理。

现汉、纲要都注两可，但要轻读，如（这、那、哪）里 现汉不轻的，有一些也处理两可，如错误、干净、菩萨、气氛。带“子”不轻的有：表示人，天子、公子、老子。表示植物的果实，松子、瓜子、莲子。表示科技名词，原子、分子、中子、质子。棋子、枪子。

重读：关系、似乎、沉思、常识、飞快、轻快。（翻、沸、喧）腾。通气、生气。对打。锅巴、中巴。洗钱、零钱。

轻读：关系、称呼、意思、见识、认识。长（短、错、苦、难）处，（凉、爽、痛、勤）快。（倒、折、闹）腾。（志、福、力、客、和、脾、神、秀、小、俗、口、运）气。（抽、摔）打。（干、嘴、下、结、哑、尾、眨）巴。（工、价、本、赏、车）钱。（亲、内、本、主、夫、佣、男、女、大、工）人。

前主后补（补充说明）：耳朵、眉毛、眯缝、核桃、灯笼、虾米、柴火、粮食、棒槌。

靠前表意后可轻：棺材、师傅、徒弟、眼睛、力气、位置、衣服、名字、朋友、神仙。

意已转移，后可轻：多少、弟兄、反正、横竖、动静、出落、窗户、尸首、风水、尺寸。形体相近的词

啧 渍 咂 椽 篆 绷 硼 跨 垮 挎 侩 刽 烤 拷 铐 蟠 锹 揪 遏 镖 鳔 剽 瞟 漂 骠 瓢 骸 劾 饨 懦 蠕 偌 诺 誊 誉 斟 酌 坯 胚 苤 孪 銮 遨 渲 楦 暄 篡 纂 撰 粟 栗 邹 诌 皱 辙 澈 撤 撒 玷 粘 拈 讴 沤 怄 抠 瘙 疱 疵 湍 揣 喘 踹 塌 遢 祛 珐 砝 怯 蛰 蜇 挠 跷 铙 裆 挡 宕摈 殡 傧 髌 玄 眩 炫 椿 榛 坞 邬 幢 憧 獗镢 拓 拨 拔 蛊 诅 咀 蛆 峡 狭 匣 燥 躁 臊 噪殉 徇 畜 眨 泛 乏 辟 僻 癖 氯 瞪 囊 模 膜磨 焉 蔫 褶 熠 掣 挛 杞 蹒跚 殷 掠 强 吐 泊坷 窈 窕 亢翘 脯 琥 珀 鹑 拽 曳 拙 瘸 拈 坎滂 沱 嬴 踝 叱瑕 疵 佝 偻 馄 饨

邀 绉 呕 榻 蛲 弦 盅 蓄 摸 戛 鹌 咤

形 体 相近的 词

啧 渍 咂 椽 篆 绷侩

刽

拷

铐 锹

揪

遏

镖

剽 瞟 漂 饨 懦 偌

诺

誊

誉

酌 坯 胚 苤 孪 渲 楦 篡 纂 撰 粟邹 诌 绉 皱 辙 澈

硼蟠鳔蠕斟銮栗撤

撒 玷 粘 拈 讴 沤 呕 怄 抠 瘙 疱 疵 湍 揣 喘 脯 琥 珀 鹌 鹑 拽 曳 拙 瘸 拈 坎 滂 沱 嬴 踝 叱 咤 瑕 疵 佝 偻 馄 饨

形体相近的词

啧：ze 渍:zì(油、泥)咂:za 椽:chuan（椽子）篆:zhuàn（篆刻）绷:beng 硼:peng 跨 垮 挎-///

-侩:kuài 刽:guì 烩 荟 烤 拷：kao 铐:kào 潘 蟠：pan（蟠桃）锹:qiao(铁锹)揪:jÿu 遏:â 渴 骸 劾

镖:biao(飞镖)鳔:biào 剽:piao 飘 瞟:piao(用眼瞟)漂:piao(漂流)piao(漂白)piào(漂亮)骠 膘 瓢 纯 吨 饨:tun 懦:nuî 蠕:ru

偌:ruî 诺:nuî 誊:teng 誉:yù 斟:zhen酌:zhuo 勘测 坯:pÿ 胚:pei 苤:pie 孪:luan 銮:luan 遨:遨游 邀 渲：xuùn 楦 :xuan 暄:xuan 篡:cuàn（篡改）纂:zuàn 撰：zhuàn 粟:sù(粟米)栗:lì(栗子)邹:zou 诌:zhou 绉 皱:zhou 辙:车辙、没辙儿 澈：清澈 撤：châ(撤职)撒：sa(撒手)sa(撒种)玷:diàn 粘:zhan nian 拈:nian 讴：讴歌 沤：îu(沤肥)呕：ou(呕吐怄：îu(怄气)抠：抠门区：ou(姓)瘙 疱:pao 疵:cÿ

湍 揣:chuai（揣口袋）chuai（揣摩）chuài 喘 踹 塌：ta 榻:tà 遢 蛰 蜇 祛:qu祛痰 珐:fà 砝:fa 怯:qiâ 挠:nao 跷:qiào 铙: nao 蛲: nao 裆 挡:dàng 摈 殡:bìn 傧:bÿn 髌

玄:xuan 眩 炫 弦: xian 椿 榛:zhen /

/

-/

/

/-v--v-v

--/

--v----v

/

v

/

-/

/

/-v--v/

-v坞:wù 邬 幢:zhuàng 憧 獗 镢 拓:tà（拓本）拓：tuî 拨:bo 拔:ba 钹bo

蛊:gu 盅 诅:zu（诅咒）咀:ju（咀嚼）蛆:qu（蛆虫）峡:xia(峡谷)狭:xia(狭隘)匣:xia(木匣)澡:洗澡 燥:干燥 躁:躁 臊:sao(腥臊)臊:sào(害臊)噪:噪音 殉:xùn(殉职)徇:xun徇私 氯:lǜ（氯素）蓄:xù(蓄养)畜: xù(畜牧)畜:chù(畜生)眨 泛 乏 辟 僻 癖:pǐ（癖好）瞪:dâng（瞪眼）囊:nang（囊肿）杞：qǐ(枸杞)模:mo（模仿、模范）摸:mo（摸黑、摸纸条）膜: mo（膜拜、耳膜）磨:mî（磨豆腐）mo（磨牙）模(mu)样 殷:yan(殷红)焉:yan（心不在焉）蔫:nian（别让花儿蔫了）戛:jia(戛然)褶:zhe（褶子：折叠痕迹）熠:yì（熠熠闪光）掠:lûâ(掠夺)

/

/

-v--/

/

/

-/

-/

/

/

-/

/

/v

v

v

--/

/掣:châ（风驰电掣）挛:luan（痉挛）蹒(pan)跚(shan)强:qiang(强求)吐:tu(吐血)漂泊(bo)化纤 时分(fen)治丧(sang sàng)抹布 白醭(bu)儿 翘(qiao)首 总得(dei)只得(dei)划(hua)子 果脯(fu)琥(hu)珀(pî)鹌(an)鹑(chun)拽(zhuài)住 曳(yâ)光弹 笨拙(zhuo)瘸(que)子 拈(nian)阄儿(jiur)坎(kan)坷(ke)窈(yao)窕(tiao)亢(kàng)奋 滂(pang)沱(tuo)嬴(yíng)政王 踝(huai)骨 测度(duo)叱(chì)咤(zhà)风云瑕(xia)疵(cÿ)佝(gou)偻(lou)馄(hun)饨(tun)啮niâ

龋qu /

--/

/

vvv/--//vv/vv-/-/--vvvv-/

//骟shàn骟马

煽

捺nà

柰nài鲵ní

鳃sài 不常见的字

噎

谙:an

榫:sun

豚:tun豚鼠

痦:wù

嗉:sù

垩:â

攫jue取

忖:cun

剜wan

蜷quan

/

v

-/

/

v

/筢pa/

墒sha-ng

鹞

缫sa-o

邋la-

腌ya-n 訇ho-ng

愕â

襻pàn

漕

撬qiào 藿huî

掮qia/n

翎líng

笸pov

莜

仄zâ

褡

掖yâ

焙

炽

劣liâ劣等

榈lǘ

癣xua/n

谑xuâ戏谑

穴xue/

豇jia-n

箴zhe-n

辎zi

撵niav

n

匣xia/

孳zÿ

攮

槁gav

o

蠖

糍cí粑ba-

稗bài

豢huàn 豢养：喂养

遁dùn

昵nì

荫yìn

髓suǐ

饬chì

栀zhÿ

框kuàng

痤cuî

佘she-

腕wàn

滓zǐ

簪

诤zhâng

吮shun

涮shuàn

虐nûâ

蟆ma

攒zan cuan 虻

戮lù

沏qÿ

佟tong

癖pí

滂pang

瞥pie

毗pì连

匿nì隐藏

蹑niâ

粕pî

骸hai

干gàn流

弩nu

倭wo

鬓bìn鬓发 鬓角

屑xiâ铁屑 不屑

哄骗

楦xuàn子

痤cuo疮chuang

聩kuì聋

娠shen妊rân

赈zhân灾

斡wî旋

铛dang象声词

疡yang

啄zhuo木鸟

菲fei薄

蝻nan子:蝗虫

黏nian

祀sì

笙sheng:乐器

蝉chan:知了 蝉联

腻nì烦

恃shì:有恃无恐

垧shang:面积单位

鬃zong

讳huì

诳kuang语:骗人的话

羹geng:豆腐羹

宛wan如

膻shan:羊肉味

舔tian

襄xiang礼:过去婚礼主持人

絮xù:棉絮 絮叨

撵nian

馁neI:气馁

啬sâ:吝啬

蜷quan缩

郓yùn城

帛bo画

莽mang撞

寝qǐn:寿终正寝

柄lǐng 劈pǐ不开

猞she猁lì

蔗zhâ庶

处：①chŭ 动 挑：①tiüo 膀：①páng-/

vvv

/-v

-v

-v

-/-/vv

/-/

/-/

--/

v--//

v

/

v②chù 名 ②tiăo ②püng 肿

奔：①býn无目标 钻：①zuün 方向不定 挣：①zhýng 扎

②bân 有目标 ②zuàn 垂直方向、或名 ②zhâng 钱

折：①zhã 断 臊：①süo 炸：①zhá 油炸

②shã 本 ②sào ②zhà 弹 ③zhý 腾（翻转之意）

扎：①zhü 尿：①niào 晕：①yūn ~倒

②zhá ②suÿ 动 suÿ了一泡尿 ②yùn 名 ~车 ③zü

泡：①püo 眼泡 蔓：①màn ~延 撇：①piý ~开

②pào 泡桐 ②wàn 垂~ ②piþ ~嘴

勒：①lâ ~索，~令 俩：①liăng 伎俩 驮：①tuï 动 驮运

②lýi ~死 ②liă 咱俩 ②duî 名 驮子

干：①流干 尽：①jĭn ~量 尽能力范围 抡：①lūn ~拳

②干流 ②jìn ~量 ~力 程度，数量 ②lún ~材

勾：①gōu ~结 杆：①gün 电线杆儿，旗杆 压：①yà ~根儿 ②gîu ~当 ②găn 杆秤，烟袋杆儿 ②yü ~力

框：①kuüng ~~ 拧：①níng ~手巾，拧干 发：①fü

②kuàng 门~ ②nĭng ~不开 ②fà~指、~妻、理发

③nìng 倔强，真拧

扒：①bü ~开 薄：①bï ~命，~弱 苫：①shàn 盖上之意

②pá ~手 ②báo 厚~ ②shün 草~子

称：①chân ~职，~心 蚌：①bâng ~埠（bù）苔：①tüi 舌~ ②chýng ~呼，~霸 ②bang 海~ ②tái~藓（xiăn）③châng ~杆儿

轴：①zhïu ~心 教：①jiüo ~书 降：①jiàng

②zhîu ~子 ②jiào ~学：传授知识 ②xiáng

间：①jiün 房间 禁：①jÿn ~不住 卷：①juàn 答~,万~书

②jiàn ~断 ②jìn ~止 ③juăn ~铺盖

腌：①yün ~菜 夹：①jiü ~板 供：①gōng 供给

②ü 别扭，心里~极了 ②jiá ~被，~袄 ③gîng 共同

蜇：①zhý 蜂~一下 沓：①dá 一~儿 转：①zhuăn ~正 ②zhã 海~ ②tà 多而重复 ②zhuàn ~动

抹：①mî 转弯~角 拗：①niù 固拗 逮：①dài ~捕

②mǒ ~粉 ②ăo ~断 ②dăi ~老鼠 ③mü ~布 ③ào ~口

槛：①kăn 门~ 骨:①gū骨朵儿（gūduōr 未开放的花朵）

②jiàn 栏杆 ②gú 骨头 动物坚硬组织

③gŭ 骨头物体内部支撑架子 骨干，傲骨，铁骨

哄：①hǒng 哄骗

最后一个正确

1.橱

柜 柜子 2.凉水

冻水

冷水 3.红萝卜

红菜头

胡萝卜 4.闪眼

摇眼

晃眼 5.菜瓜

青瓜

黄瓜 6.弄堂

巷子

胡同 7.牙罐

口杯

茶缸子 8.手臂

臂膀

胳膊 9.裤腿

裤脚

裤管 10.装饭

舀饭

盛饭 11.领

领头

领子 12.盐巴

咸盐

盐 13.生姜

姜

14.肉丸

肉圆

肉丸子 15.白蚂蚁

蚂蚁 16.摸脉

诊脉 17.额头

额 18.鞋子

鞋 19.椅

凳子 20.开水壶

暖壶

1.太迟告诉你这事了

2.我先回家一下

3.我走前面

他嘴一歪，不高兴地走了4.你小声点儿

正确

这事告诉你太晚了

我先回一趟家

我前面走

他嘴一撇，不高兴地走了

你小点声儿

多一点时间好

时间多一点儿好 5.整天洗澡还是感到热

成天冲澡都还感觉热 6．你把这膏药撕下来

你把这膏药揭下来 7．头上生了一个疖子

头上长了一个疖子 8．我用走的，你用跑的，当然你快 9．吃这种药，保管去根儿

10．昨天我睡觉比较晚

11．这原理我搞不懂

12．差一点点就没命了

普通话培训课教案〈二〉 篇2

但当前普通话课程教学几乎成为“普通话水平测试”的过级应试训练课, 课程内容与训练的各个环节都以普通话水平测试的试卷题型及评分标准为依据, 导致教学目标单一化、工具化严重, 课程的人文教育功能严重缺失。笔者一直从事高校普通话课程教学工作, 对该课程的重要意义和教学中存在一些亟待改进的问题有切身体会, 所以从教学实际情况出发, 谈几点看法。

一、基于普通话教学等于应试培训的反思

国家语委普通话培训测试中心、教育部语言文字应用管理司资助编写, 商务印书馆出版的《普通话水平测试实施纲要》 (以下简称《纲要》) 是当前“推普”及普通话课程教学的纲领性文献。纲要目录为:普通话水平测试大纲、总论、普通话语音分析、普通话水测试用普通话词语表、普通话水平测试用普通话与方言词汇对照表、普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表、普通话水平测试用朗读作品、普通话水平测试用话题。

《纲要》指出:“普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。”测试试卷包括五部分: (一) 读单音节字词 (100个音节) , 共10分。目的:测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 (二) 读多音节词语 (100个音节) , 共20分。目的:测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 (三) 选择判断。目的:测查应试人掌握普通话词语的规范程度。 (四) 朗读短文 (1篇, 400个音节) , 共30分。目的:测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时, 重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 (五) 命题说话, 共30分。目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平, 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。在实际操作中, 普通话水平测试只检测 (一) (二) (四) (五) 题。

随着普通话水平测试的全面展开, 《纲要》和《普通话水平测试大纲》 (以下简称《大纲》) 的实施对“推普”产生了巨大推动作用, “普通话水平测试试卷”对应试者普通话水平的检测有了方便操作的客观评价标准。普通话课程教学与普通话水平测试的过级应试紧密结合, 极大地提高了普通话课程教学的应用性与实用性。事实上, 《纲要》和《大纲》的指导思想及“普通话水平测试试卷”的考核内容、评分标准决定了全国各级各类学校普通话课程教学的内容与教学范式。自开展普通话水平测试以来, 各级各类学校的普通话教学都把普通话水平测试的应试过级作为课程的教学目标, 《纲要》与《大纲》及“普通话水平测试题”成为各种普通话教材和课程教学大纲的编写依据。

但作为一门课程, 普通话课程的知识体系应相对独立、完整, 把应试过级看作课程的唯一目的, 势必导致课程教学目标的“单一化”, 在过度强化课程的“工具性”、“实用性”之时, 一定程度上消解语言教学的文化教育功能。

普通话课程应该给学生提供一个理解、运用民族共同语的学习平台, 经过课堂教学如切如磋的训练, 全面提高学生综合运用母语进行交流的能力和母语文化素养;应将课程训练中的语言素材看作文化符号, 特别是朗读训练所依据的作品, 应选择那些承载了丰富文化信息、蕴涵了审美价值和母语智慧的“文学经典”, 使学生在朗读训练中感知母语文化的厚重与崇高, 在潜移默化中陶冶性情, 增进人文素养。

目前普通话课程教学几乎成为普通话水平测试的应试培训课, 教学内容紧紧围绕测试试卷规定的“读单音节字词”、“读多音节词语”、“朗读短文”、“命题说话”四个题型, 并严格遵循“评分标准”进行训练;无论教师还是学生, 在朗读训练中都全神贯注地盯着应试过级的种种细节要求, 无暇感知篇章的优美语言及其深邃的思想文化, 朗读教学的文化功能被淡化。

针对上述弊端, 我们大声疾呼:普通话教学应该“返璞归真”, 构建母语学习的人文教育的空间。朗读教学应引入古今中外“文学经典”, 让“文学经典”的光辉照亮普通话课堂, 开启学生的心智, 激发学习兴趣, 实现母语教学的人文教育功能。

二、文学经典———普通话朗读教学的最佳文本

朗读教学是普通话课程的重要组成部分, 语音、词汇、语法知识教学及对学生语言实践能力的培养, 都要通过朗读教学完成。语言的本质属性是人文性, 语言教育的本质是人文教育。普通话朗读教学要选择《大纲》规定作品进行训练, 以适应过级测试的要求, 同时还要积极选取那些具有人文激励功能的古今中外“文学经典”, 拓展普通话朗读教学的人文教育空间。

“文学经典”是人类文明的“核心成果”, 承载了具有普世意义的审美价值与道德信念;“文学经典”因其丰富深邃的思想和优雅精美的文本形式, 更易于激发学生参与朗读训练的兴趣和实践欲望, 能激活学生理解母语文化的心智, 增进审美体验的能力。中华民族在三千年岁月中积累的“文学经典”, 反映了祖国悠久的历史, 是民族精神的载体和传统文化的精华。

近代以来随着“西学东渐”、科技进步与经济发展, 人们的生活方式、价值观发生了巨大变化, 甚至出现严重的“经典信仰危机”, 而“经典信仰危机”的本质是“源于整个人文语境的危机与‘人的精神的危机’”。传统经典被怀疑, 其价值意义被消解, 甚至被亵渎, 代表着传统文化、承载着民族精神的经典被遗忘, 将使得我们面临一个“没有经典”和“停止思考”的时代。

大众传播时代是一个快速消费的“视觉文化时代”, “视觉图像”无处不在, “视觉文化”“几乎渗透到了生活的各个角落”, 甚至“组织了美学, 统率了观众”。在此背景下, 中国传统“文学经典”如《诗经》、《楚辞》、《左传》、《史记》、唐诗、宋词等, 现当代“文学经典”如《少年中国说》、《再别康桥》、《死水》、《女神》、《雷雨》、《雷锋之歌》等, 以及国外的但丁、莎士比亚、雪莱、普希金、泰戈尔等文学大师的作品, 无论从传播的广度和深度看都无法实现其应有的价值, 传统的、文案形式的文艺作品在正悄然让位给“视觉图像”, 尽管四大名著可以用电影、电视剧等“视觉文化”的方式广为传播, 但“视觉文化”最终无法取代文字书写形式的“文学经典”。

普通话朗读教学引入“文学经典”, 让学生在诵读“文学经典”中“进入伟大人物的心灵和人格世界”, 享受我们生命中的“一种幸福的徜徉”, 承受传统带给我们的人文教育和精神洗礼。

三、雅言传承文明, 经典浸润人生———拓展普通话课程的人文教育空间

(一) 以《大纲》规定的训练内容为基础, 发掘现有教材的人文教育资源。

对现有作品的学习, 不止步于将文字材料变为有声语言, 要指导学生研究篇章结构与语言表达的深层意蕴, 体会其中的人文情感和审美意趣;朗读作品时不仅要读对字词句, 而且要读出作品的思想情感。教师不能仅依据“评分标准”简单评价学生的朗读水平, 要共同探讨如何提高朗诵技巧和运用有声语言准确表达思想感情, 更全面地认定学生的朗读水平。

(二) 补充有人文教育意义的训练材料, 从古今中外优

美的诗歌、散文、演讲稿、辩论词、戏剧、小说及各种文体中精选语料, 强化朗读训练的文化内涵。针对目前普通话教材训练语料内容单调之缺陷, 将汉语“文学经典”引入普通话朗读训练, 在提升学生语言能力的同时, 融入国学教育, 培养学生的人文素质, 开发心智, 陶冶性情。

(三) 加强课堂实践训练, 从注重“教”转向注重“练”。

在指导集体朗读, 讲解共同存在的问题, 纠正普遍性错误的同时, 注重个别指导。教师要聆听每个学生的朗读, 细致纠正存在的个别问题。

(四) 在优化教学内容的同时改进教学方法, 全面提升教学质量。

根据社会发展、生活变化及媒介提供的新知识增加新的教学资料, 保持课程教学贴近生活、新颖生动、活泼感人。多媒体教学不仅展示图片文字, 而且引入声音影像, 使课堂教学的形式丰富多彩, 引人入胜。

普通话朗读教学为学生打开学习、传承中外经典, 特别是母语经典的空间, 让学生在扎实的原典阅读中深切感知凝练精美的“文学经典”, 体悟圣贤的“精妙思想”, 使他们的精神气质在潜移默化中悄然变化和升华。

“文学经典”的人文教育价值不容忽视, 它的影响力正如罗曼·罗兰在《米开朗基罗传》的结尾部分所云:“伟大的心魂有如崇山峻岭, 风雨吹荡它, 云翳包围它, 但人们在那里呼吸时, 比别处更自由更有力……在那里, 他们可以变换一下肺中的呼吸, 与脉管中的血流。在那里, 他将感到更迫近永恒。以后, 他们再回到人生的广原, 心中充满了日常战斗的勇气。”

摘要：当前普通话课程教学几乎成为“普通话水平测试”的过级应试训练课, 教学目标的单一化, 导致课程的人文教育功能严重缺失。应该将古今中外的“文学经典”, 特别是承载祖国悠久历史与璀璨文明的汉语“文学经典”引入普通话朗读教学中, 强化课程的文化教育功能;指导学生在达到朗读测试“评分标准”的同时, 还应关注篇章结构的深层意蕴, 不应将“评分标准”作为唯一的评价依据, 而应全面考核学生的朗读技巧和运用有声语言表达思想感情的能力。

关键词：普通话水平测试,朗读教学,应试培训,文学经典,人文教育

参考文献

[1]国家语言文字工作委员会普通话测试培训中心、中华人民共和国教育部语言文字应用管理司:普通话水平测试实施纲要[M].上海:商务印书馆, 2004:1-4.

[2]彭书雄.文学经典教育的价值研究[J].中州学刊, 2011.1:236.

[3]美.哈罗德.布鲁姆著.江宁康译.西方正典[M].南京:江苏出版集团译林出版社, 2005:29.

[4]成颂等.视觉传媒时代文学经典的尴尬和出路[J].廊坊师范学院学报 (社会科学版) , 2009.3:17.

[5]美.丹尼尔.贝尔.资本主义的文化矛盾[M].赵一凡等译.上海:三联书店, 1989:P54.

普通话培训教案三 篇3

（三）声 调

教学目的：使学生掌握普通话四声的规范读法，能结合方言听辨调类、读准调值。

教学内容：普通话声调的性质、调类、调值、声调辨正 训练要点：1.读准各类调值，克服方言的影响；

2.纠正各声调容易出现的错误和缺陷。

一、声调的概念：

音节的高低升降能够区别意义，高低升降的变化形式叫声调。

二、调类: 声调的种类,根据普通话的四种基本调值 ,归纳出四种调类即:阴平、阳平、上声、去声或一声、二声、三声、四声。

三、调值: 阴平55 阳平35 上声 214 去声 51

四、练习题

（一）读准下面两字词的声调，特别注意阳平字的调值。1．阴阳：资源 新闻 欢迎 加强 宣传 飘扬 2．阳阴：国家 革新 节约 澄清 承担平均 3.阳阳：红旗 人民 团结 儿童 模型 离别 4．阳去：豪迈 同志 群众 模范 雄壮 财政 5.去阳：自然 特别 电台 调查 到达 措辞

（二）四字词语练习，把每个音节的调值读完整。1.同调四字

春天花开 江山多娇 珍惜光阴 风吹花香 人民团结 豪情昂扬 文如其人 全国闻名

理想美好 党委领导 处理稳妥 选举厂长

创造世界 运动大会 胜利闭幕 艺术概论 2.顺序四声

中国伟大 山河锦绣 天然宝藏 资源满地 三皇五帝 周秦两汉

诗文笔记 珍藏史料 非常好记 高扬转降 坚持努力 阴阳上去

高朋满座 三国演义 英雄好汉 光明磊落 心直口快 千锤百炼

飞檐走壁 官僚主义 妖魔鬼怪 花红柳绿 风调雨顺 兵强马壮

中流砥柱 酸甜苦辣 花团锦簇 深谋远虑 诸如此类 心怀叵测

鸡鸣犬吠 飞禽走兽 因循守旧 优柔寡断 思前想后 3.逆序四声

万里长征 赤胆红心 暴雨狂风 忘我无私

刻苦读书 聚少成多 妙手回春 大有文章 4.四声交错

忠言逆耳 语重心长 集思广益 教学相长 和风细雨 龙飞凤舞

身体力行 无可非议 万马奔腾 百炼成钢 长生不老 良家妇女

朝秦暮楚 翻云覆雨 眉飞色舞 前因后果 梁上君子 明目张胆

卧薪尝胆 落花流水 浩如烟海 豁然开朗 狂风暴雨 班门弄斧

畅通无阻 虚怀若谷 浑身是胆 轻描淡写

（三）绕口令练习。1.妈妈和妞妞 麻妈妈骑马 马慢麻妈妈骂马 牛妞妞牵牛，牛拗牛妞妞拧牛。（四声）2．大猫和小猫 大猫毛长，小猫毛黄，大猫毛比小猫毛长，小猫毛比大精毛黄。（阴平、阳平）

为什么要推广普通话公开课教案 篇4

口语交际——普通话标准训练之为什么要推广普通话 教学目标 ：

1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

教学重、难点：通过方言的举例让学生参与到课堂上，并且能主动

探讨完成本节课的教学目标。

教学手法：示例法、讲演法 教学时长：一课时 教学过程：

一、主题引入

师：在上课之前想请问同学们三个问题：

1、普通话里的“普通”是什么意思？ 生自由回答

师：看来大家在说了十几年的普通话过程中对它还是有一定研究性的，确实，正如大家所言，“普通”在这里不是我们平常说的“普普通通”而是“普遍通用”的意思。

2、什么是普通话？ 生自由回答

师：这种在祖国广大土地上普遍通用的话就是指“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。”在这把这句话稍作引申

①以北京语音为标准音指的是北京话的语音系统为普通话的语音标准，自元代以来，北京就是中国政治、精技、文化的中心，明清时期的“官话”、五四运动之后的“国语运动”，都极大地促进了北京语音在全国范围内的传播，从而确立了北京语音为标准音的地位。思考：北京话=普通话？试举例证实一下

北京话≠普通话。北京人在评价女孩长相时，是这样说的，“较清秀”你试着读出来。北京人说的是“jiǎo清秀”，接下来请同学们试着再读读这三个词：办公室（shǐ）、附（fǔ）近、侵（qǐn）略。北京人说话还有一个特点就是“爱吃字”，为什么这样说呢，你听他们说的是什么？凶事（西红柿）、本大学（北京大学）、天门（天安门），那你知道天门把地安门叫什么吗？这时候得叫“电门”了，往往被他们吃掉的部分不一定是一个完整的字，更多的可能就是某个字的韵母和另一个字的声母，被破坏掉的家庭再重新组合，就形成了一种新的音节。另外一个呢就是北京人的儿化特别重，你听我说的是同一样事物吗？醋皮儿、醋瓶儿，儿化之后发音是一样的了。

所以如果完全的以北京语音为普通话语音，估计又有很多事做咯，对吧？

②以北方话为基础方言指的是以北方词汇为普通话的标准词汇。因为北方话分布区域最广，使用人数最多，影响也最大，因而成为普通话的基础方言也就顺理成章了。例如北方话有的地方将“傍晚”说成是“晚半晌”，“馒头”说成是“馍馍”；同时南方方言的“尴尬”、“噱头”、外来词汇的“沙发”、“打的”、“写真”、“色拉油”也加入到了普通话词汇中。

③以典范的现代白话文著作为语法规范，指的是普通话的书面形式。大家还记不得记不得《还珠格格》第一部中小燕子版的之乎者也语录：老爷，你现在是上车乎？骑马乎？还是走路乎？老爷之车，老爷之马，老爷之子，老爷之丫头，老爷之伙计，老爷之奴才，都等老爷之吩咐。老爷之意，我们不明白也。如果我们现在说话、作文都还是这样的方式，那不得笑料百出咯。

④汉民族共同语，指的是整个国家各民族通用的语言。“共同语”古已有之，那时候叫做“雅言”。我们都知道孔子“弟子三千”，来自全国各地，而孔老先生是山东人，他的课堂语言并没有使用山东话，而是大家都能听得懂的“雅言”。大家千万不要让我模仿一句，五千年前都已经是我的好几个前世了，所以以我的才疏学浅大家就只可意会不可言传，饶了我吧。

3、第三个问题：为什么要推广普通话？我现在不需要大家告诉我，我也不准备解释。下面我们来了解另一个内容：方言。

二、何为方言

1、普通话不标准——“可怕的口音”

现在我需要我们班的同学变身为我的翻译，麻烦你们帮我把我说的不是普通话的部分翻译给我们今天的来宾们，先谢谢小秘们了。

话说有一个口音很重的县长到村子里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”（翻译：同志们，乡民们，注意啦！不要讲话，现在开会啦！）

县长讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（翻译：现在请乡长讲话！）

乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王吧！”（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）

“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们添添。”（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听。）

2、方言区的划分：共分为七大方言区，分别是

（1）北方方言，以北京话为代表，使用人口占70%。分布在长江以北广大地区，长江以南的镇江以上、九江以下的沿江地带，还有湖北、四川、云南、贵州等地。

（2）吴方言，以上海话为代表，使用人口占8.4%。分布在江苏的南部和浙江、上海。

（3）赣方言，以南昌话为代表，使用人口占2.4%。分布在江西大部分和湖北的东南角。（4）湘方言，以长沙话为代表，使用人口占4%。分布在湖南一带。（5）客家方言，以广东梅县话为代表，使用人口占4%。散布在广东、广西、福建、江西、四川等地。

（6）闽方言，闽南以厦门话为代表，闽北以福州话为代表，使用人口占4.2%。福建、台湾、海南、和广东的潮汕一带。

（7）粤方言，以广州话为代表，使用人口占5%。分布在广东的大部分和广西的一部分，还有香港和澳门地区。

每个方言区有分成若干个次方言区；例如北方方言，可分为东北次方言、西北次方言、西南次方言等。其中覆盖范围最广使用人数最多的无疑是北方方言。

3、方言特色示例：

①吴方言：一朵花真奇怪，地上不开手中开。伞

小白加小白等于什么？小白兔

②湘方言：冒得事也常回来憩哈子喽

《童谣》：月亮粑粑，肚里做个嗲嗲，嗲嗲出来买菜，肚里坐个奶奶，奶奶出来绣花，绣扎糍粑，糍粑跌得井里，变扎噶蟆，噶蟆上树，变扎斑鸠，斑鸠咕咕咕，和尚恰豆腐，豆腐一卜渣，和尚恰粑粑，粑粑一卜壳，和尚恰棱角，棱角六六尖，和尚望哒天，天上四个字，和尚犯哒事，事又犯得恶，抓哒和尚砍脑壳。

③客家方言：一对新人结婚后的第一天清晨，一家人起床洗脸。新娘恭恭敬敬地对婆婆说：“婆婆，请您先死。”说完，又对新郎说：“婆婆死了，你死好吗？”停了又停说：“你和婆婆都死了，最后我死。”婆婆听后，脸色铁青，一句话也说不出来。新娘又说：“婆婆，你怎么还不死呢？”

④闽方言：在汕头的一次招商大会上的一段主持词：

“蕉伤大会项在开鼠，请领导花言。各位女婿乡绅们！瓦们散头，轰景买丽，高通荒便，山鸡很多，欢迎你们来逃猪，瓦花展，你撞墙。”

三分天注定七分靠打拼（三轰题组diang 气昏扣趴biang）爱拼才会赢（爱biang家诶样）

⑤赣方言：他们保留了很多古汉语的词汇，以至于一些汉语史研究学者把赣方言称为古代汉语词汇的“活化石”。例如“谈话”为“话事”，“多少”为“几多”，脏为“腌”，青蛙为“蛤蟆”、“懂了”为“晓得”，家为屋，睡为“悃” 千山鸟飞绝 Tsie se niae fi dzieh, 万径人踪灭

Ve cin nyin tzong mieh, 孤舟蓑笠翁 Kou tzoe sou lih ong, 独钓寒江雪

Doh tiae rhoe ciang sieh.⑥粤方言：这些天天气变化很快，请多保重身体。

（尼给雅听黑森雅冰，内摇休森步总森台）

多谢（多借）

⑦北方方言：方言内部按其语言特点一般可以分为4个支系，即4个方言片（或称4个次方言）：华北官话、西北官话、西南官话和江淮官话。

“不知道”为例，贵阳话：我不晓得勒

兴义话：我晓不得

天柱话：我没晓得

黎平话：我妹晓得

（同学们想不想请我们麻江职校的老师教我们说说麻江话的“不知道”啊？）

引申：粤语不知道怎么说呢？“o牟zi呀” 三，解决课题——为什么要推广普通话

1、学生自由发言

2、请代表发言总结

3、师小结：

我国是多民族，多语言，方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。一个国家、一个民族是否拥有统一的语言，是关系到国家和民族凝聚力的具有政治意义的大事。，同时能说一口流利的普通话，是个人文化素养的体现。

推广普通话和方言保护并不矛盾，并非是 一个取代另一个。普通话的确要学习，但是 方言地区人群在和人对话时，似乎交谈对象来使用普通话或者方言是没问题的。不需要强制要求同一方言背景的人群必须使用普通 话。中国大陆从50年代开始推广普通话，取 得较大的成就。

《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每 个公民应当履行的权利、责任而非义务。

4、最后让我们在一首粤语歌中结束今天的课程

播放《喜欢你》，请全班同学试用粤语跟唱。

四、作业

普通话培训课教案〈二〉 篇5

教案编号：3

课程名称：零件普通机床加工——铣削加工基础 课程性质：必修

适用专业：数控、模具专业

年级：2级 学年：2011-2012学年第一学期

学时：2

周数：1

编写时间：2011年8月20日 教学基本内容

一、教学目标：

（1）知识目标：学习X5032立式升降台铣床主要部件名称、结构及用途。（2）技能目标：掌握铣床的操作技能。

（3）情感目标：培养学生安全文明生产意识，提高学生职业素养。

二、教学重点及难点：

教学重点：铣床主要部件结构及用途。

教学难点：正确的操作铣床技能。

三、教学方法：讲授、现场指导。

四、教具：X5032立式升降台铣床挂图

五、教学过程

1、导入新课（5m）

在实际生产中，绝大多数的机械零件需要通过切削加工来达到规定的尺寸、形状和位置精度，以满足产品的性能和使用要求。铣床因其生产效率高，加工范围广，是目前机械制造业被广泛采用的机床之一。也是许多高校某些专业的基础教程之一。

2、讲授新课

（65m）

（1）铣削加工概述：铣削是以铣刀旋转作主运动，零件或铣刀作进给运动的切削加工方法。

（2）X5032型铣床的加工范围：平面、凸台、沟槽、特型表面、齿轮、凸轮、钻孔、镗孔等。

（3）铣床分类：铣床按结构和用途可分为X6132型卧式万能升降台铣床、X5032型立式升降台铣床、X8126型万能工具铣床、X2010型龙门铣床等等。X5032型立式升降台铣床，是目前我国企业中应用较为普遍的一种机型，而且其结构、性能、功用等诸多方面非常有代表性。

（4）铣床的结构名称及其功用：（5）铣床操纵手柄的用途：

（6）安全文明生产：安全文明生产是工厂经营管理的重要内容之一，它直接涉及到国家、工厂、个人的利益；影响着工厂的产品质量和经济效益；影响着设备的利用率和使用寿命；影响着工人的人身安全。作为职业院校的学生，进入学校实训的初期，就应该培养好安全文明生产的好习惯，为将来走向工作岗位，打下良好的基础。

3、巩固练习（10m）

熟悉机床，按学到的铣床各部件用途，操作练习巩固提高。

4、课堂小结

（5m）

这节课了解了铣床的分类，什么是铣削加工，并着重讲解了铣床主要部件的名称、结构及用途，通过学习我们应能对铣床进行简单的操作。

5、课后作业（5m）

（1）加深理解铣床各部件的用途，熟练操作机床。（2）查阅资料看看铣削加工与车削加工的不同之处。

六、［附］：板书设计

七、教学后记：

省课教案二续 篇6

省课教案(二)续

柔道教案 执教年级：五年级 执教教师：韩小丽 教材 1、学习柔道背负投技术(校本课程水平三) 2、游戏：《终极挑战赛》 教学目标 1、初步掌握背负投抓把及动作名称，了解简单的攻防练习。 2、通过背负投基本技术的学习，发展学生的灵敏，协调能力，培养学生的观察力，表现力及良好的身体姿势。 3、通过游戏培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。 重点 背负投的把位及步伐。 难点 双人配合动作的协调与连贯 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间 次数 导入 1、课堂常规 2、宣布本次课的任务及要求 3、游戏“胜利了” 1、教师利用柔道场地、柔道服引导进入学习情境活动，激发学生学习热情。 2、畅想运动员获得胜利后的庆祝活动。 1、认真听讲，思考问题。 2、以小组为单位大胆讨论尝试。 组织形式：如图 要求：精力集中听指挥 3 热身 1、柔道徒手操一套 (1)头部运动， (2)上步运动， (3)盖步运动， (4)长腰运动(5)背步运动 2、游戏： (1)《排山倒海》 ―臂力、重心练习 (2)《葵花点穴手》―抓把位置、速度练习1、教师随音乐领做徒手操。 2、讲解游戏规则，适时点拨调动学生练习积极性 1、学生跟老师做徒手操。 2、(1)在教师创设的情景里学生进行柔道背负投技术分解练习。 (2)两人一组练习，互评、互练。 1、组织形式：如上图 要求：充分活动身体的各个关节，提高兴奋度。 2、组织形式： 要求：体会分解动作要领，掌握技术动作重点。 5 4*8 实践 背负投基本技术：分解动作 抓把上步 背步 转体 背起 要领：抓把上步左手去抓对方的右臂，右手去抓对方的左衣领，右脚上前上一步，在对方的右脚的内侧。背步以右脚前回转体，左脚移动到对方的两脚之间，右手放开抓住对方的.左衣领的手，然后右臂移到对方的右臂腋下夹紧，不要背到肩上去。转体以右脚尖为轴，将身体转于左方，并回转左脚向后退，然后紧贴身体，两腿弯曲，两脚与肩同宽。背起右手拉紧对方的右臂，伸直两膝，然后将身体向前弯曲。 12 各3遍 1、学习背负投基本技术动作 (1)体验尝试 (2)讲解动作要领(如上图) (3)集体练习 易犯错误：腿和脚配合不协调;重心不稳太高;手臂拉不紧。 1、教师让学生通过游戏体验背负投动作的学习。 2、逐一教背负投基本技术的把位 3、双人练习4、分组练习 5、巡视指导，纠错。 1、学生按要求进行练习，注意相互观察。 2、分组练习 3、学生相互点评 4、正误对比 组织形式：如图 要求： 1、认真练习，大胆尝试。 2、动作连惯、速度快

二年级数学公开课教案 篇7

1、知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

2、过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。

3、情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点和难点

1、教学重点：让学生初步地认识角。

2、教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教学过程

一、创设情境，引入新课 师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢? 说明这样分的理由。师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）学生观察图形，给所看到的图形分类，并说明分类的理由。（课的引入从学生熟悉的图形和分类的知识入手,抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。）

二、联系生活，探索新知

（一）找角——直观感知角。师：你身边的哪些物体上面有角呢？学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角），请学生用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注意动作的引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示）

（二）认识角 1.抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。２、摸角并感知角.3、认识角的顶点和边。小结：角有一个顶点两条边。

（三）画角、介绍角的名称及读写法 教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。

（四）、练一练（课件）（1）、辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（2）、找出下边每个图形中的角。

三、动手操作，比较角的大小

（一）玩一玩 师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！（教师出示活动角）在游戏中，教师引导学生总结出角是有大有小的。

（二）、比一比 引导学生总结出角的大小只与张口有关，与边的长短无关。

1、学生拿出自己的活动角玩一玩。明白角是有大有小的。

2、学生在活动的过程中发现角的大小只与张口有关，与边的长短无关。（让学生在动手操作中，体会理解角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。注重培养学生自己动手，自己发现的能力。在比较角的大小时，能够就地取材，取之于学生，用之于学生，并且充分利用现代化教学手段，直观形象地让学生感知角的大小与边的长短无关。）

二年级数学讲评课教案 篇8

2010—2011学第一学期

名师先行课教案

课题：有余数的除法单元试卷讲评（吴瑛洁）

教学内容：二年级上册有余数的除法单元试卷讲评。

教学目标：1、2、3、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。培养学生合作探究的能力和精神。

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。

教学过程：

一、课前自查：

（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）

教师谈话：同学们，我们完成了有余数除法的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、2、3、自查：检查自己出错的原因。自改：把自己能改正的题目改正过来。自己：把自己解决不了的问题记下来。问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。教学重难点：

（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）

二、总结检测情况：

谈话：同学们，我们完成了有余数除法的单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有25人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一写同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学

生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）

三、试卷讲评：

1、小组合作交流，生生互助解易质疑。

谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：

（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

2.组间交流,师生互动解难释疑。

（1）谈话：让我们一起来看括号里最大能填几？

让学生展示方法，教师点拨、总结方法，同样适用试商。

（2）谈话：有余数除法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：（1）

数位对齐。（2）余数要比除数小

谈话：记住这两条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个

为例，展示学生的做法。

（3）谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。

（4）谈话：还有哪个题需要帮助解决？

17/（）=（）。。。。1学生自己介绍解题的方法。

巩固练习2个题，集体展示交流。

（5）教师强调：不管是哪种类型的有余数除法，作完之后一定要

停下看看，余数是否比除数小，这是同学们必须要养成的习

惯。

（6）小结：同学们，1---6题是有余数除法的算是题，不管题型

怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？

学生交流。

（7）谈话：生活中有许多问题也可以用有余数解决，让我们一起

来看生活中遇到的问题。

学生交流4、5题，通过展示交流，总结出：在解决有余数的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。来判断用不用加1。

3．反思总结，自我改正。

谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？

学生独立改正错题。

（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）

4、巩固拓展，适时反馈

谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！

（设计意图：强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程中出现的典型错误反映出的学生一中思维的习惯，如果我们讲了以后不做强化巩固，学生可能一时明白，但一段时间后，学生曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来，因此在试卷讲评内以后，应在对学生进行一个强化巩固的过程，起到趁热打铁、举一反三的作用。）

5、课后分析，自我反思：

二年级数学公开课教案 篇9

1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：

进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：

一、故事导入

师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢?

生：想

师：好呀，我们就一起走吧。

二、探究新知

1、师：我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么?

生：我看到在草地上有兔子。(我看到草地上有12只兔子。)

师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢?说什么?

生：小兔们在商量怎样住新房的问题。

2、解决小兔安家的问题

师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗?

生：想

师：可是，应该怎样解决呢?我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

(① 让学生读出笑笑和淘气的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔?” 淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间?”)

师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗?

(② 学生小组组讨论)

(③ 反馈)

师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗?(让学生说一说)

生1：有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3(只)

生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2(间)。

师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗?

(让学生说一说每个问题的意思)

生1：有2间房子，每间有几只小兔?

生2：有3间房子，每间有几只小兔?

生3：每间有3只兔子，需要几间房子?

生4：每间有2只兔子，需要几间房子?

④学生小组讨论

⑤反馈

生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6(只)

生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4(只)

生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4(间)

生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6(间)

3、解释运用，开拓创新

师：同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗?

生1：我觉得够住。因为每间房子可以住5只小兔 ，5×3=15(只)，3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。

师：你们真棒!我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。

三、巩固练习

1、小兔开门(练一练第1题)

2、小兔的礼物(练一练第2题)

四、小结

二年级下册第二单元复习课教案 篇10

复习目标：

1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用

2、背诵自己喜欢的部分。

3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。

复习重难点：

掌握生字；积累词句

复习方法

自由复习、合作复习、练习。

复习时间：一课时

课前准备：学生预习

小学语文二年级第一单元复习课预习提纲

班别 姓名分数

一、我会读。读生字表一（第163页—164页）第5课——语文园地二的生字，做到正确、熟练；用“—”标出平舌音，用“△”标出翘舌音读准。

二、我会写。第5课—语文园地二的生字（第168页），写完后仔细对照并修改。

三、我会比，我会组词。

帽（）峰（）瓶（）洒（）结（）冒（）锋（）瓦（）晒（）洁（）

股（）滴（）需（）然（）搭（）

脆（）摘（）须（）燃（）塔（）

四、我会填写。的露珠的歌声

五、我会写。（10分）

1、滴答

仔细丁 冬

六、我会课文内容填空。（9分）

1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“。”

3、诚心，实意。

七、本单元我有收集了好多四字词语：（4分）

（）（）（）（）

八、我会背。

在会背的课文后奖励自己一颗星：

1、《

5、泉水》（）

2、《

6、雷锋叔叔，你在哪里》（）

3、课本26页“我知道”（）

4、课本37页四句谚语（）

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们喜欢看少儿频道吗?在少儿频道里有这样一个栏目---智力快车，你们看过吗？主持人是我们小朋友非常喜欢的方琼姐姐。这是一个什么样的节目呢？（学生介绍）

2、今天我们也来一起搭乘智力快车过关斩将，看那些同学也能成为我班里的小博学。

二、预习展示

1、我知道为了为了争当这个“小博学”的称号同学们都是有备而来，谁愿意展示一下自己的预习成果？指名展示

2、老师展示做的好的预习提纲。

三、智力快车

第一关：容易读错的字

课件展示

1、指几名学生领读

2、齐读。

第二关：容易写错的字

1、课件展示。说说写的时候应重点注意什么。

2、拿出笔写一写。

第三关：你猜我猜大家猜。

课件展示字谜。对于爱动脑筋的孩子应给与鼓励。

第四关：口算题卡。

课件展示。指几名学生完成第五关:形近字组词。

课件展示。

第六关：多音字大ＰＫ

课件展示，指名读。

第七关：我来告诉你

1、遇到不认识的字，要想知道它的读音，我们应该用

（）查字法。

2、遇到认识的字，要想知道它的意思，我们应该用（）

查字法

第八关.说说近义词、反义词

1、课件展示，指名说。

2、齐读。

第九关、我们一起选一选

课件展示，指名完成。

第十关，大家一起跟我读。

课件展示，指名领读。

四、闯过成功、拓展延伸

推荐阅读《语文经典读本》22页《一朵玫瑰花》

五、限时作业

二年级语文第二单元限时作业

一、读拼音，写词语。

dùjuānnínìngfēnfāngqīngcuì

（）（）（）（）

yīnggāixià tiānxūyàoléifēng

（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

帽（）峰（）洒（）股（）滴（）

冒（）锋（）晒（）脆（）摘（）

三、多音字组词。

fènɡ()jiē()jiān()

缝结间

fénɡ()jié()jiàn()

四、我会连。

蒙蒙的小路晶莹的大娘

清新的细雨年迈的春风

长长的空气温暖的露珠

五、选词填空。

流过穿过

1、泉水（）山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

2、泉水（）静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

簇拥拥抱

1、一丛铃兰花（）着野蔷薇。

2、久别的亲人紧紧地（）在一起。

六、按课文内容填空。

1、()(),()()，是谁在山上()()？哦，原来是

()()清泉从石缝里()出来，来到这阳光灿烂的()()。

2、赠人玫瑰，（）（）（）（）。

二年级语文上册复习课教案 篇11

第一单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。

2、会背默古诗。

3、能够写出带有相同部首的字。

4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。教学重点：我会写的字中易错的字。教学难点：部分字的笔顺。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

二、梳理本单元内容。

第一单元的内容中包括识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

三、好词好句欣赏

在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

四、字词攻关

字

1、用减一减的办法识字（P18）

2、我会写的部首

3、写出带有下面部首的字 木：（）艹（）月（）宀（）

4、易错的字

笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、易写错：实、作、劳、安、（已、己）纷、经、刘

5、认读我会认的字

词

1、我会读（P3）（P19）

尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹、、、、、、2、多音字组词

行（）为（）降（）都（）作（）尽（）

3、AABB 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

4、ABCC: 金光闪闪

5、秀丽神奇 一动不动 一（）不（）奇形怪状 很多很多 很（）很（）

6、词语搭配

（美丽）的图画 金黄的（灯笼）红红的（脸颊）金色的（波浪）燃烧的（火把）（）的秋天（）的山峰 翻滚的（）（）的雄鸡

（伸）脖子

7、量词

一（座）山峰 一（位）仙人

五、读课文

六、背诵

识字1 课文1 课文4 P19读读背背 课文3

七、默写古诗

八、听写字词

教学反思：

第二单元

教学目标：

1、掌握我会写的字的部首、笔顺。会读我会认的生字。

2、能够听写本单元生词

3、掌握两种查字典的方法。

4、会填写动宾词组、修饰词语。

5、会改写句子。教学重点：会改写句子。教学难点：查字典。教学课时：1课时 教学过程：

一、读黄色框里面的文字，知道本单元所讲的内容是学校生活丰富多彩。

二、梳理本单元内容

识字

2、一株紫丁香 我选我 一分钟 难忘的一天 语文园地二

三、分类练习

1、字

（1）字的笔顺：弹、甜、歌、切、包、及、身（2）易错的字：戏、琴、观、（棋、真、直）、养、（休、体）困、除、员、切、班、迟、身、（3）我会写的字的部首（4）认读我会读的字

（5）用加一加的方法识字（P38）

2、词

（1）动宾词组

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 打哈欠 冒着严寒 扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡（2）读词(P27)（3）组词（P24）坐、座（P39）（4）词语搭配

（）的小院（）的枝叶 消除（疲倦、疲劳）（）地说 一（片）掌声（）的日子（）的微笑 高兴地（点头）紧紧地（握住）紧张的（心情）

（沉着）地操纵 顺利地（）（）的图形 仔细地（）满意的（笑容）

亲切地（）兴奋地（）（5）各类词语

又香又甜 静悄悄 丁零零 看了看（6）多音字组词

背（）兴（）

3、句子

（1）换个说法，不改变意思

李小青是我们班的劳动委员。刘爽是我的好朋友。我们班的劳动委员是李小青。我的好朋友是刘爽。

（2）造句（P37）

仔细地

4、查字典

（1）部首查字法： A、先确定字的部首。B、除去部首剩几画。C、在字典的第几页。D、读音、组词（2）音序查字法

A、先确定字的大写音序是什么。注意音序一定要大写。（强调几个易错的大写字母，一定要与英语区分开。）B、再确定字的音节。

5、听写字词

教学反思：

第三单元

教学目标：

1、欣赏好词好句。

2、掌握近义词和反义词

3、会填写句子。

教学重点：掌握词和反义词。教学难点：会填写句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、读黄框，知道本单元主要内容是我们要热爱祖国。

二、本单元内容包括：识字

3、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三

三、好词好句欣赏 词语：

又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦、不约而同、句子：

1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

2、北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

5、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

6、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！

四、分类练习

1、读课文。识字3中，让学生看地图，知道台湾的位置。

2、字

（1）我会写的字的笔顺：

夕、与、州、民、匹、（2）易错的字：争、族、亿、欢、洁、祖、旗帜、央、旁、互、扬、拥抱、候、（3）字的部首。

3、词与各种词组

（1）我会读的词（43页）（2）认识各民族。（3）组词。（45页）（包括多音字组词）（4）词组：

一（座）城市（美丽）的城市（）的公园（）的雪景（）的棉花（5）连线（要求：线头要对准）

堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花

（6）反义词、近义词（55页）

4、句子

（1）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。（尽管是两句话，但是前后两句话是有关联的。）

（2）北京真（）啊！我多么想（）。

（3）（）真（）！我（）

五、听写字词。

教学反思：

第四单元

教学目标：

1、掌握本单元中我会认的字。

2、能够正确听写出我会写的字及组的词及各类词语

3、会给句子加标点。

教学重点：会给句子加标点。给句子变换说法，但不改变句子的意思。教学难点：画动词。教学课时：1课时 教学过程：

一、读58页黄色框里面的话，知道本单元是围绕“怎么看问题、想问题”选编了一些成语和故事来写的。

二、本单元内容包括：识字

4、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的。其中成语故事《坐井观天》让我们懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的

道理。寓言故事《我要的是葫芦》，让我们懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》让我们懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。识字4中的词

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的生字。

（2）字的笔顺：比、（3）易错的字：落、（拔、拨）助、所、每、比、服、（浅、钱、线、找、戏）、漂、怎、表、号、（及字家族：吸、极）（晚、兔）诉、狐狸、（猴、候）（棵、颗）

（4）说出我会写的字的部首。

（5）圭字家族、言字家族、台字家族、包字家族（P79）

2、词

（1）读背识字4的词和59页的词。这里要强调“尺有所短、寸有所长”的正确读背方法。

（2）各类词与词组

迫不及待（ABCD）又细又长、又大又红、无边无际、自言自语、无影无踪、转来转去（ABAC）弯弯曲曲、高高兴兴、断断续续、摇摇摆摆（AABB）光秃秃（ABB）一（朵）小花 一棵葫芦、一（个）葫芦 一串串（一BB）一（架）风车、一（颗）葡萄、（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦（绿绿）的树枝（细细）的腰（得意）地跳舞（温和）地（说）

（3）带数字的词语（79页）

3、多音字组词：

转（）

4、句子.（1）通过语感点正确的标点 A、你从哪来呀？

B、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ C、天无边无际，大得很哪！D、多么可爱的小葫芦呀！E、有几个虫子怕什么！

F、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！G、叶子上生了蚜虫，快治一治吧！

H、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

（2）变换说法，不改变句子的意思

叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么！

叶子上的虫不用治。有几个虫子不可怕。

（3）画出动词

他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（4）点标点：

狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）爷爷买的枣儿真甜啊（）

你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）今天（）我和妈妈一起去公园玩（）

四、字词听写

教学反思：

第五单元

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、会写我会写的字及组词。会进行词语搭配。

3、会写相同的句子。

教学重点：会进行词语搭配。

教学难点：掌握“的、地、得”后面填写的词的特点。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读83页黄色框里面的话，知道本单元所讲的内容是别人有困难，我们应该热情帮助。要友好相处，团结合作。

二、本单元包括识字

5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五

三、各类练习：

1、识字5必须会背会默

2、字

（1）看拼音写句子（84页）

（2）字的笔顺：斤、挑、采、背、由、句、之、（3）易错的字：挑、独、满、容易、采、傍、清、吞、铅、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）

令、直、第、轮

（4）说出我会写的字的部首

（5）釒：钢、铜、铁、钉。衣：被、裙、裤、袄。疒：病、疼、痛、疯

3、词

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC议论纷纷、ABCD叫苦连天、ABAC荡来荡去、跑来跑去、ABB笑眯眯（2）仔细地（看）、（红红）的苹果、（消除）疲劳(飘荡、美丽)的风筝、（漂流）的纸船

（高高）树枝、高兴得哭了、高兴得跳了起来、（感受“得”）（笑眯眯）地说（3）看了看、闻了闻、瞧了瞧、（4）高兴极了、神气极了、可怕极了、（5）一个比一个好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）纸船、一（个）松果、一（张）纸条、一（只）风筝、一（个）草莓、一块（）、一条（）、一把（）、一盘（）（7）不好意思的意思是难为情。

迫不及待的意思是着急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。（8）多音字组词

教（）漂（）（9）读词：95页、101页、(10)立刻喊起来。立刻欢呼起来。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（体会时间词后面要有“，”。体会时间、地点、人物、干什么。都有了，才是一个完整句子。）

（2）你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

（3）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、听写字词

教学反思：

第六单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，会写我会写的生字及生词。

2、会用多音字组词。能够正确填写形容词或动词、名词。

3、会点标点。

4、会照样子写句子。

5、正确默写古诗。

教学重点：正确默写古诗。教学难点：会照样子写句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读103页黄色框里面的话，知道本单元写的内容是只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

二、本单元内容包括：识字

6、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六

三、背下识字6

四、各类练习

1、字

（1）笔顺：丑、永、户、亚、角、良、食、（休、体）、舟、乘

（2）易错的字：永、饱饥、温暖、角、张、（分字家族：份、粉）青字家族：晴、睛、清

（昨、作）、读、何、（3）说出我会写的字的部首。

（4）两部分熟字合起来一个新字，并组词（118页）

2、词

（1）读词：104页

（2）静静地（躺着）、呆呆地（望着）、（可爱）的小脸、高兴地（笑）、（红红）的太阳

（快活）地（成长）、（寒冷）的北风、缩着身子、轻轻叹息、（好吃）的谷粒、（健康）的身体、(羡慕)的眼光、（心爱）的裙子、（遥远）的地方、（火红）的太阳

（3）一（角）天空、一（双）好腿、一（条）裙子、（4）AABB摇摇摆摆、叽叽喳喳、ABCD、指手画脚

（5）多音字组词

还（）好（）都（）

（6）114页看拼音写词完成。

3、句

（1）可爱的： 气球上画着一张可爱的小脸。（2）高兴地：科利亚望着窗外高兴地笑了。（3）我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给。（4）我们大家（都）喜欢打雪仗。

我和爸爸爬上了天（都）峰。

4、日记的格式：日期、星期、天气

5、背默古诗。

6、点标点：

（1）我在操场上捡到一枝铅笔（。）（2）阿英是苗族小姑娘（）

（3）李华今天怎么没来上课（）（4）我多想有一枝马良的神笔呀（）

7、读文（119页）

五、听写字词

教学反思：

第七单元

教学目标：

1、会认读我会认的字。

2、能够正确听写我会写的字及词。会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。

3、能够照样子写出各种句子。

教学重点：会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。教学难点：能够照样子写出各种句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读黄色框里面的话，知道本单元的内容是保护环境，珍惜生命。

二、本单元内容包括识字

7、“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的字。

（2）笔顺：扔、纸、久、乎、重、（3）易错的字：物、鸡、猫、领、跃（第八笔是撇）、晨（两横下没有撇）（失、夫、天）、掉、眼睛、纸、死、被、夜、喜、轻、刻、（4）写出我会写的生字的部首。

2、词

（1）形近字组词（125页）词语接龙（139页）（2）（可爱、机灵、快乐）的小鸟、（蓬松）的羽毛、（翠绿）的树苗、（崭新）的木牌

（白色）的浪花、（长长）的波纹、（美丽）的景象、（清澈）的湖水、一（只）游船、（企盼）的目光、喃喃地（说）、浓浓的（草味）、（快活）的时刻、一（条）小鱼、望了又望（扩展）闻了又闻、一群一群、一（根）树枝、（3）AABB叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、上上下下、（4）ABAC飞来飞去、ABAB走着走着、（5）捕捉害虫、（跃出）水面、（扔向）小鱼、扔回（大海）、四处（张望）（6）ABCC朝雾蒙蒙、ABB热腾腾

（7）多音字组词：

中（）

（8）读词：138页

3、句

（1）山石像正要跳起的青蛙。（2）山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（3）湖水像一面镜子，映出蓝天、白云。

（山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。这句话不成）

（我长得像妈妈。老师像妈妈。小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这些句子都不是比喻句）

（4）像。（5）用“一边、、、、一边”说一句话。

（6）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：我把它带回家包扎伤口，等它好了，我再把它放飞。（7）你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：我把它抱回家帮它疗伤，等它好了，我再送回大树旁。（8）“把”字句变成“被”字句。（再一次熟悉变化的方法）

太阳会把浅水洼里的水蒸干。他把小鱼扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。小鱼被他扔进大海里。

4、背140页的小花鹿。

四、听写字词

教学反思：

第八单元

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、能够书写我会写的生字及字词。会填写偏正词组及各类型的词语。

3、能够结合句子的意思填写词语。

4、记背青蛙妈妈讲的道理。

教学重点：会填写偏正词组及各类型的词语。教学难点：能够结合句子的意思填写词语。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读本单元黄色框里面的内容，知道本单元讲的主要内容是学科学、爱科学。

二、本单元包括的内容是：识字

8、我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八

三、各类练习

1、掌握识字8的八个四字词语。

2、字

（1）笔顺：

卫、运、黑、岸、圆、围、必、史、代、灭、产、（2）易错的字

晒、害、黑、器、倒、游、能、飘、历史、代、植、农、（3）写出我会写的生字的部首。

（4）认读我会认的生字。尤其是“塑料”的读音。

（5）牙字家族、令字家族、皮字家族、隹字家族

（6）看图说出反义词（162页）

3、词

（1）ABAB极小极小、（2）多音字组词

没（）、分（）

（3）温和——暴躁、好事——坏事

（4）读词：147页

（5）一（座）石桥、一（个）月亮、一（颗）石子、一（圈）波纹、一（片）回声、一（把）扇子、一（片）树叶、一（棵）树、一（种）古生物、一（张）嘴、（半圆）的桥洞、（美丽）的景色、（欢快）地说、（普通）杯子、高兴得（叫起来、一蹦老高）、笑着说

奇怪极了、扔进（河里）、（观看）化石、十分（珍贵）、非常（可爱）、提高（产量）ABAB一代一代、ABB亮晶晶、ABAC又尖又长、各种各样、无影无踪、自言自语 ABCC兴致勃勃、金光闪闪、ABCD引人注目、百花盛开、瓜果飘香、科学技术、十分茁壮、秀丽神奇、四海为家

川流不息、迫不及待、叫苦连天、（6）组词：（154页）

（7）填写名词157 一片片叶子、一块块石头、一棵棵树、一把把扇子、一条条小鱼、一只只小鸡

4、句

（1）读句子（143页）（2）读抄句子（151页）（3）比喻句

一片片叶子像一把把小扇子。（4）大棚能准确控制（温度）、（湿度）和（光照），在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。（5）选词填空

飘浮 漂浮 飘扬 A、云在空中（飘浮），碰到冷风就变成水珠落下来。B、彩旗迎风（飘扬），广场显得更加美丽。C、落叶在水面上（漂浮）着。

5、文：

（1）每篇文章一定要认真读。

（2）31课关注第五自然段妈妈的话，讲的是回声的道理。要画下来。背下来。

四、听写字词