四年级成语

四年级成语（共8篇）

四年级成语 篇1

三年级（上）

1.大雨滂沱：滂沱：雨大而多的样子。形容雨下得很大。

2.夕阳西下：指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。3.草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。示例：这样看来，花香鸟语，～，都是大自然的语言。

4.连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。示例：～的高山阻挡我们的去路。

5.根深固本：根基牢固，难以动摇。

6.浇树浇根：后半句是交人交心。指要善于抓住问题的关键。

7.根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。

8.高堂广厦：指高大、宽阔的厅堂、房屋。

9.玉宇琼楼：琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。

10.湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

11.雏鹰展翅：雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。示例：大学已经毕业了，这正是他～的时侯。

12.意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。示例：书中所述的人生哲理，～。

13.错落有致：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。14.曲径通幽：曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

15.千岩竞秀：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。

16.万壑争流：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。17.鸡飞狗跳：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。18.山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。19.惊涛拍岸：汹涌的波涛不断地向岸边涌来。

20.骄阳似火：强烈的太阳光像火那样热，把树叶都晒蔫了。形容天气非常炎热。例：夏天的中午骄阳似火，人们都不愿出门。

21.形态各异：事物的形状或表现各不相同。例：元宵灯会上，形态各异的花灯吸引了成千上万的游人前去观赏。

22.一碧如洗：蓝天仿佛被水冲洗过一样，非常美丽。例：天空一碧如洗，让人心旷神怡。

23.五彩斑斓：形容颜色灿烂多彩，艳丽夺目。

24.波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。示例：波光粼粼的湖面上，渔帆点点。

25.茁壮成长：健康地成长。示例：看到下一代健康活泼地～，为人父母者无不感到十分欣慰。

26.竞相开放：互相争着开放。例：春天里，各种花竞相开放。27.称霸一方：倚仗权势，欺压别人，成为一方的霸主。28.连绵起伏：或高或低，接连不断的样子。29.滔天巨浪：形容波浪极大。例：海面上掀起了滔天巨浪。

30.兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。例：孙悟空杀了那条兴风作浪的恶龙。

31.胡作非为：不顾法纪或舆论，任意行为。例：我们怎么能容忍他胡作非为呢？

32.唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出的叹息声。例：遇到困难只会唉声叹气，是不能解决问题的。

33.万般无奈：形容一点儿办法都没有。

34.忍辱负重：忍受耻辱，承当重任。指为了一切而承受屈辱。35.以曲求伸：胸有大志，能在逆境中生存。36.发奋图强：下定决心，努力谋求富强。37.救亡图存：拯救祖国的危亡。

38.卧薪尝胆：形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪耻。39.催人奋进：激励人奋发进取。

40.羽翼丰满：羽翼，翅膀，比喻辅佐的人或力量。比喻已经成熟，力量已经壮大。

41.报仇雪恨：通过报仇而彻底消除心头之恨。

42.叶落归根：树叶总凋落在树根旁。比喻人或事物都要有一定的归宿。43.一帆风顺: 船挂着满帆顺风行驶。比喻很顺利，没有任何阻碍。44.老马识途：比喻有经验的人能提出解决问题的办法，起到引导作用。45.目不暇接: 指东西很多，眼睛都看不过来。46.美不胜收: 形容好的东西很多，一时看不过来。47.鱼贯而人：如鱼头尾相接般连续进入。48.倾巢而出：比喻全部出动。

49.狼奔豕突：豕：猪。像狼和猪那样奔跑乱窜。50.群龙无首：比喻人多而没有领头的人。

51.狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻藏身的地方多。52.大街小巷：形容到处都是，覆盖的地域广。53.人头攒动：形容人很多。54.风驰电掣：形容非常迅速，急闪而过。55.车水马龙：形容车马来往不绝的繁华热闹景象。56.华灯初上：夜晚来临，装饰精美、光辉灿烂的灯刚刚开放。57.流光溢彩：指灯光绚烂多彩。58.美轮美奂：形容房屋高大华丽，多用来赞美新屋美景。59.巧夺天工：夺：超过。形容制作技艺高超。60.和风细雨：比喻做事态度温和，方式和缓，不粗暴。61.春风化雨：适于草木生长的风雨，比喻良好的教育。62.呼风唤雨：比喻能够支配自然。63.栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。64.见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。65.凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。66.暴风骤雨：来势迅猛的风雨。比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。67.戎马一生：一辈子都从事军事活动。68.身经百战：亲身经历过许多次战斗。

69.刮骨疗毒：用刀在骨头上刮，来治疗骨头里的毒。70.传为美谈：被人们广泛称道或赞颂。

71.约法三章：原指军队法纪严明，后泛指约好或提出几条规定，大家共同遵守。

72.秋毫无犯：形容军队纪律严明，对百姓没有丝毫侵犯。

73.运筹帷幄：常指在后方决定作战方案。泛指主持大计，考虑决策。74.好谋善断：喜欢出谋划策，善于作出判断。

75.学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。76.书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。77.九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大数量中微不足道的数量。78.沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。79.孜孜以求：不断追求，不知劳累。

80.全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。

81.百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。三年级（下）

1.气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。示例：这庄严秀丽、～的长江真是美极了。

2.风云变幻：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。3.若隐若现：隐隐约约，看不清楚。

4.腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。示例：这简直不是马，是一条～的白龙！一条白龙。

5.飘飘欲仙：欲：将要。飘飞上升，像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。亦形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。

6.白云苍狗：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

7.瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。

8.有利可图:图:谋求。有利益可谋求。

9.有机可乘:机:机会。乘:趁。有机会可以利用，指有空子可以钻。10.有根有底:比喻事情是有其根源和内情。

11.有始有终：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。12.有口难言:有话不便说或不敢说。

13.有恃无恐:因为有依靠而不害怕，没有顾忌，多含贬义。14.有求必应:只要有人请求帮助，就一定答应。15.有志竟成:指只要意志坚定，事情一定能够办成。

16.风华正茂：风华：风采和才华。茂：旺盛。风采和才华正茂盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

17.出类拔萃：出：超出。类：同类。拔：高出。萃：指聚在一起的人或物。人的品德才能出众，高出同类之上。18.才思敏捷：形容人思维敏捷，才华出众。19.后生可畏：年轻人是新生力量，很可能超过前人，因而值得敬畏。20.文思如泉：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。21.手不停挥：手不停地挥写。形容文思敏捷，写作极快。22.笔下生花：形容文章写得很出色。

23.力透纸背：形容书法绘画笔力遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。24.精妙绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。25.炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

26.活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。

27.栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

28.梦笔生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。29.浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。

30.斗酒百篇：饮一斗酒，作百篇诗。形容才思敏捷。

31.鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。

33.自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。例：一个国家要想强盛，必须要有～的精神。34.忍辱负重：忍受委屈，承担重任。35.始终如一：自始至终都一样。

36.飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。37.志在千里：有远大的抱负和理想。

38.义无反顾：义：道义。反顾：回头看。指为了正义事业而勇往直前，毫无犹豫。

39.坚定不移：形容人立场、观点、主张等固定专一，毫无动摇。40.坐观成败：指冷眼旁观别人的成功失败而不帮助。41.按兵不动：控制军队，使暂时不行动，以等待时机。42.操之过急：操：办理，从事。急：急噪。办事过于急噪。

43.轻举妄动：轻：轻率，不慎重。妄：随便，胡乱。指未经慎重考虑，轻率、盲目地采取行动。

44.兴风作浪：作：兴起。比喻煽动挑拨，制造事端。

45.蠢蠢欲动：蠢蠢：虫子爬动的样子。形容像虫子一样缓慢移动。46.雷厉风行：像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。形容做事声势猛烈，行动迅速。

47.闻风而动：听到风声或消息就立刻行动。

48.烟波浩渺：烟波：雾霭苍茫的水面；浩渺：水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

51.谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。52.一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。53.风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。54.鸥水相依：比喻离不开赖以生存的环境。

55.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。例：站在紫金山顶，一切尽受眼底，令人心旷神怡。56.揠苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，只能事与愿违。

57.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

58.螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

59.鹬蚌相争：“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。

60.郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

61.叶公好龙：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。62.狐假虎威：假：凭借。比喻倚仗别人的威势吓唬人，欺压人。63.黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。四年级（上）

1.文思敏捷：指写文章的灵感和思路非常顺畅。2.聪明过人：形容人资质颖慧，超过一般人。3.青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

4.一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。5.桃李争艳：指春天桃花和李花争相开放。形容春光美丽。6.后继有人：有后人继承前人的事业。

7.十年树木，百年树人：树，种植。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。8.以身许国：把自己献给国家，忠心报国。

9.碧血丹心：珍贵的热血，赤诚的忠心。用以称颂为正义事业牺牲的烈士。10.疾恶如仇：痛恨坏人坏事就跟对待仇敌一样。形容正义感极强。11.大义灭亲：为了维护正义，对犯罪的亲属不徇私情，使其受到法律的制裁。

12.敢怒敢言：心里愤怒也敢讲出来。13.忧国忧民：忧虑国家的命运和人民的疾苦。14.横眉冷对：形容对敌人坚决斗争，决不屈服。15.浩气长存：正大刚直的精神，永远长存。16.湖光山色：山水的风光和景色。形容美好的自然风景。17.人间天堂：比喻人世间极其幸福美好的生活环境。18.明月清风：本指皎洁的圆月，清爽的微风。后指摆脱尘世羁绊的悠闲生活。

19.桂子飘香：桂花散发着浓浓清香。形容秋天的佳景。20.水光接天：水的光色与天的光色相连接。指水域宽广。21.相得益彰：两者相互配合协调，双方的优点和长处就更能显露出来。22.江山如画：比喻山河美丽如画。23.鱼米之乡：盛产鱼和米的乡村。泛指农副水产丰富的地方。24.混沌不分：指天地浑然一体，分不清楚。25.昏天黑地：形容天色昏暗。26.大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。27.开天辟地：比喻开创历史，也比喻前所未有。28.与日俱增：形容不断增长或增长速度很快。29.顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。30.变化万端：形容变化的项目、样子极多。

31.改天换地：指从根本上改变大自然，也比喻巨大变革。32.学富五车：形容读书多，学问渊博。33.满腹经纶：形容很有学问和才能。34.学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容学问渊博。35.博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。36.功成名就：功业建立了，名誉也就有了。37.著作等身：著述之多，堆起来和身体一样高。形容著作极丰。38.温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。39.文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。40.肝胆相照：比喻以真心相见，赤诚相待。41.开诚相见：跟人接触时，诚恳地对待。42.同舟共济：同乘一条船过河。比喻团结一致，共同战胜困难。43.心照不宣：彼此心里明白而不需要说出来。44.志同道合：志向相同，意见相合。45.亲密无间：形容非常亲密，没有任何隔阂。46.荣辱与共：光荣和耻辱一同承担。47.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷。比喻关系密切，利害相关。48.春满人间：整个人间都弥漫着春的气息。49.欣欣向荣：形容草木长得茂盛。也比喻事业蓬勃发展、兴旺昌盛。

50.千帆竞发：许多船只争着出发前行，形容声势浩大。51.万马奔腾：形容声势浩大，进展迅速，气氛热烈。

52.六畜兴旺：六蓄指牛、马、羊、鸡、犬、豕。比喻养殖业兴旺发达。53.五谷丰登：五谷指稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。

54.国泰民安：国家太平，人民生活安定。

55.人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。四年级（下）

1.春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容大地上到处充满明媚的春光。

2.风月无边：形容美好的景色。

3.世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的场所或境地。

4.山外有山：形容群山环绕的景象。5.飞瀑流泉：瀑布飞泻，泉水流淌。6.古木参天：古老的树木高耸在天空中。7.诗情画意：诗画一般的美好意境。8.蔚为壮观：丰富多彩，成为盛大的景象。9.浅尝辄止：形容对事物不深入钻研，不求甚解。

10.囫囵吞枣：不加咀嚼，不辨滋味，把枣整个儿吞下去。比喻不加分析，不求理解，生吞活剥。

11.浮光掠影：比喻印象很不深刻，像水面的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。

12.不甚了了：不很明白地就结束了。

13.天道酬勤：上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就。14.熟能生巧：技能熟练就会产生灵巧的办法。

15.寻根问底：寻求根源，追究底细，形容什么事都要问个所以然。16.无所不晓：没有什么不知道的。形容人广见博识。

17.挺身而出：形容不避艰险，勇敢地站出来。例：面对险情，解放军战士挺身而出，保护国家财产和人民的生命安全。

18.两全其美：做一件事顾全两方面，使两方面都好。例：做家务事，既可以锻炼自己独立生活的能力，又能减轻父母的负担，这不是两全其美吗？ 19.初出茅庐：初次出来做事。或比喻刚参加工作缺乏经验，还很幼稚。20.才华横溢：才能充分显露。

21.料事如神：形容预料未来的事情非常准确。22.胆大心细：做事既果断又谨慎。

23.鞠躬尽瘁，死而后已：竭尽全力去效劳，一直到死为止。

25.独木难支：比喻崩溃之形势，非一个人的力量所能支持、挽救。也比喻艰巨的事情非一个人所能胜任。

26.回天无力：比喻无法挽回严重的局势或病情。27.白衣天使：是人们对医护工作者的尊称。

28.玉洁冰清：像玉和冰一样洁净。比喻人的操行洁白。

29.救死扶伤：救活快要死的人，帮助受伤的人。形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。

30.处变不惊：面对变乱，能镇定自若，不惊慌。31.万众一心：千千万万的人一条心。

32.众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。33.含辛茹苦：经受艰辛困苦。34.舍生忘死：形容不顾生命危险。35.倦鸟知还：累了的小鸟知道回到巢中。

36.成群结队：人们聚集起来成了群，结合成了队伍。形容人很多。37.一唱一和：一人唱歌，一人附合。比喻双方彼此呼应，互相配合。38.呼朋引类：招呼朋友，带领同类。

39.欢呼雀跃：高兴得大叫起来，像麻雀似的跳跃着。形容欢乐的情景。40.如痴如醉：形容入迷的样子。

41.夜深人静：夜深了，没有人声，一片寂静。

42.昏昏欲睡：昏沉沉的想睡觉。形容极其疲劳或精神萎靡不振的样子。43.欲言又止：想说话却又住口了。形容吞吞吐吐的样子。44.吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。45.闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，不肯坦率地把意见讲清楚。46.支支吾吾：说话含混躲闪。

47.口若悬河：说话滔滔不绝，如河水不断奔涌流泻。形容能言善辩。48.妙语连珠：美妙的语言有如晶莹圆 的珍珠。形容语言很精彩。

49.高谈阔论：说说笑笑，谈得很有趣味。形容谈话兴致很高，气氛活跃，又有风趣。

四年级成语 篇2

一、联系课文内容教成语

为了给儿童学习成语提供方便, 成语歌的内容与课文内容有一些联系。我们教学成语歌就要充分利用这一有利条件。例如, 成语歌:“临危不惧/多谋善断/从容不迫/方寸不断”。我们一看便知:成语歌与课文《司马光》有联系。这首成语歌就是对司马光临危不惧、从容应变的赞颂。帮助学生理解这几个成语, 只要联系《司马光》这课的故事情节说说就可以了。老师可以告诉学生:一个小朋友掉进大水缸, 情况危急, 别的小朋友吓坏了, 司马光却不害怕, 这就叫“临危不惧”。他急中生智, 想出了砸缸救人的好主意, 并立即行动, 这叫“多谋善断”。他不慌不忙, 很能沉住气, 这叫“从容不迫”。

二、借助生活经验教成语

启发儿童回忆相关的生活情景是理解成语的好方法。如, 成语歌:“骄阳似火/烈日炎炎/暑气逼人/挥汗如雨”。这几个成语都是描写暑期天气炎热景象的。儿童刚开学不久, 暑期的印象仍记忆犹新, 教师便可启发学生回忆暑假生活, 相机出示成语, 解说意思。

三、观察相关事物教成语

将儿童带进现场, 一边观察, 一边讲解, 让成语与该成语所代表的事物或情景在儿童的头脑中挂起钩来。如, 成语歌“百花盛开/争奇斗妍/五彩缤纷/色香俱全”便可如此进行教学。我们可以在春暖花开的时候, 将学生带到学校的花坛旁, 指导他们仔细观察, 并让他们说说:花坛里都有哪些花开啦?花的颜色有几种?哪些花有香气?是浓郁的香气, 还是淡淡的香气?……教师相机出示成语, 让学生体会成语所表达的意思。也可以将学习的成语与说话结合起来。在儿童观察的基础上, 让他们说说春天的花坛, 并鼓励他们尽量用上这几个成语。

四、借助语言环境教成语

有些成语, 几个成语意思连贯, 很像一首四言小诗。如, 成语歌:“跋山涉水/餐风饮露/水送山迎/赏心悦目”。先讲旅途的辛劳。徒步爬山, 趟水过河, 冒着寒风, 喝着露水, 的确够辛苦的。然而有苦也有乐, 当你徜徉在青山绿水之间时, 便会感到绿水在欢送你, 青山在欢迎你, 这真是“人在画中游, 山水也有情”。你看, 这不是一首记游的小诗吗?

四年级成语 篇3

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

四年级下册成语接龙 篇4

妙手回春→春风得意→意犹未尽→尽力而为→为人师表→表里如一

1、这件事我既然已经答应帮助他，就一定会＿＿＿＿。

2、做人一定要＿＿＿＿，言行一致。

3、演出结束，观众雷鸣般的掌声让全体演员一次又一次鞠躬致谢，最后只好将大幕拉上才熄灭了这种狂热，热情的观众＿＿＿＿地离开了剧场。

4、我们村里的医生认真钻研医术，许多疑难杂症，别人都束手无策，他却能药到病除，病人都称赞他＿＿＿＿。

5、有人说，教师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生路上引人向上的人梯。崇高的职业、神圣的称号、光荣的使命，要求教师必须做一个有道德的人、高尚的人，真正成为一个＿＿＿＿的“人类灵魂的工程师”。

6、当你＿＿＿＿时，围在你身边的人不一定是你真正的朋友；当你落魄潦倒是，依然陪伴在你身边的人才是真正的朋友。

一字之师→师出有名→名列前茅→茅塞顿开→开宗明义→义无反顾

1、他说话总是＿＿＿＿，从不转弯抹角。

2、听了小强对这道题的详细解释，我＿＿＿＿。

3、抗日战争时期，许多爱国青年＿＿＿＿地奔赴抗日救国的最前线。

4、古代战争首要条件是士气，即天时不如地利，地利不如人和。在东方讲究＿＿＿＿，在西方则宣称圣战。宋朝，特别是南宋，是最富裕的朝代，钱粮兵马不是问题，但朝廷昏暗人无战心，十个宋兵打不过一个金兵，十个金兵打不过一个蒙古兵，悲乎！

5、小明善于学习，乐于学习，成绩总是在级部＿＿＿＿。

6、小张是我的同事，又是我的＿＿＿＿，我的好多论文都是经他手该的。顾名思义→义正词严→严阵以待→待价而沽→沽名钓誉→誉满天下

1、川剧，＿＿＿＿就是流传于四川一带的地方戏。

2、中国人民＿＿＿＿地捍卫国家主权和领土完整，绝不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。

3、这只贵重的青花瓷瓶古董店老板一直珍藏着，＿＿＿＿，等待识货色的主顾才肯出手。

4、面对着不知何时又来袭的敌人，战士们＿＿＿＿。

5、“上有天堂，下有苏杭”。自古以来，苏杭二州就＿＿＿＿。杭州以真山真水著称，而苏州则是以园林特色、人文精神吸引着古今中外的文人墨客。

6、成功之道无近途，唯尽心做事，而不可稍存＿＿＿＿之心。

下不为例→例行公事→事半功倍→倍日并行→行云流水→水滴石穿

1、这篇文章结构如＿＿＿＿，层次分明，前后呼应。

2、地震发生后，医护人员、武警官兵们第一时间从全国各地＿＿＿＿赶往灾区，不顾个人生命安危，投入到了抗震救灾的行列，他们是新时代最可爱的人。

3、高效的学习方法永远能够＿＿＿＿，在学习的道路上，勤奋苦读，熟能生巧是每个人熟知的途径，而优质学习，学而后思，则是有心人踩出来的捷径。

4、学习要有恒心和积累，＿＿＿＿，功到自然成。

5、小明违反考场纪律，老师念他是初犯，认错态度又较好，决定不给处分，但向他说明要＿＿＿＿！

6、在时间和精力允许的情况下，尽量求新求变，使自己感到新鲜，把本来＿＿＿＿化的学习变成富有刺激和挑战的创作，这么做，时间和精力上也许要稍微多付出一点，却可以取得可喜的成绩。穿壁引光→光明正大→大材小用→用心良苦→苦口婆心→心花怒放

1、爱是妈妈无微不至的关怀；爱是朋友在危难时伸出的援手；爱是老师＿＿＿＿的教导；爱是同学之间珍贵的友谊；爱是大家同甘共苦度过的每一天。

2、学习是很艰苦的事，没有＿＿＿＿、锲而不舍的精神是不行的。

3、想起这件高兴事，我不禁＿＿＿＿。

4、你不要把父母对你＿＿＿＿的劝说当成耳旁风，继续走下坡路。

5、一个人无论选择什么职业，都需要有爱国的热忱，＿＿＿＿的品德。

6、让王教授在这乡下的小学教书，简直是＿＿＿＿。

放浪形骸→骇人听闻→闻一知十→十年树木，百年树人→人言可畏→畏首畏尾

1、人们都知道＿＿＿＿＿＿＿＿，我们应该把培养人才这件大事抓好。

2、画家往往在生活中＿＿＿＿，不修边幅。

3、歹徒竟然在光天化日下杀人抢劫，真是＿＿＿＿！

4、孔子希望他的其他弟子都能像颜回那样，刻苦学习，举一反三，＿＿＿＿。

5、一旦给人加一个坏名声，他就永远洗刷不掉，＿＿＿＿。

6、做事＿＿＿＿，就好比骑健身脚踏车；尽管挥汗如雨，始终留在原地。尾大不掉→掉以轻心→心口不一→一毛不拔一拔苗助长一长歌当哭

1、那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于＿＿＿＿，要坚决摒弃。

2、在缅怀周总理的日子里，多少人只能把悲痛埋在心底，＿。＿＿＿。

3、朱元璋设藩王的目的是使其拱卫中央，并使中央一旦被“奸人”所控制，藩王可以起“清君侧”的作用，但在他死后不久，很快就因藩王＿＿＿＿的问题而引起内战。

4、我就是这么个直性子，喜欢就喜欢，不会＿＿＿＿的。

5、这次支援灾区，他＿＿＿＿，即使是平时比较吝啬的小王对他也有看法，并且当面批评他。

6、这场球赛输掉的原因很简单，队员们看到只剩下1分钟了，我们领先了对手6分，就忘乎所以，＿＿＿＿了。哭天抹泪→泪如雨下→下笔千言→言不由衷→中流砥柱→柱石之坚→坚甲利刃→刃迎缕解→解弦更张→张冠李戴→ 戴罪立功→功成身退→退避三舍→舍己为人→人鼠之叹→叹为观止→止于至善→善人义士→士别三日→日新月异→ 异口同声→声罪致讨→讨价还价→价值连城→城门失火，殃及池鱼→鱼死网破→破釜沉舟→舟中敌国

1、面对磨难，有的人＿＿＿＿，抱怨生活的不公平。而有的人在逆境中不忘自己远大的抱负，仍然用快乐拥抱生活。面对前者，生活会抱歉地说：“你将被我抛弃。”面对后者，生活会高兴地说“我将送你走向成功。”

2、听到外婆过世的噩耗，我顿时＿＿＿＿，悲痛万分。

3、话题作文写作时找准紧扣“话题”的切入点，角度小，立意新，挖掘深，笔力集中，既便于迅速构思成文，又不至于“＿＿＿＿，言不及义”。这是成就一篇好文章的首要条件。

4、小学生习作要求说真话，表真情，可是很多学生在作文中表达的感情，明显就是＿＿＿＿的。教师面对这种情况，首先要改变自己的评价标准。

5、解放军战士在抗震救灾中起到了＿＿＿＿的作用。

6、岳飞对于南宋来说，可谓是＿＿＿＿。

7、只要战争危险还存在，就必须有＿＿＿＿，不断强化国防力量。

8、忙了这么久，这个问题终于＿＿＿＿，真是皇天不负有心人。

9、如果一项制度不能发挥好的作用，只能引起人们的怨声载道，那就该＿＿＿＿。

10、爸爸向我讲解《水浒传》时，经常吧这个人做的事情安在那个人身上，真是＿＿＿＿啊！

11、他虽然犯了滔天大罪，可是他帮皇上找回了国宝，也算是＿＿＿＿啊！

12、老子说“功成名遂身退，天之道也。”功成名就激流勇退的人，就叫做“识时务者为俊杰”，＿＿＿＿乃顺应天道之人。

13、面对他们的无理取闹，我只能＿＿＿＿。

14、他冲进火海救出了一个女孩，为我们树立了一个＿＿＿＿的榜样。

15、看到贵族与平民的生活，人们难免会有＿＿＿＿。

16、这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人＿＿＿＿。

17、陈嘉庚先生将“自强不息＿＿＿＿”定为厦门大学校训，旨在激励厦大师生积极进取、努力开拓、追求至善至美，以达到创办大学之目的。

18、对于关心、同情穷苦人的＿＿＿＿，上天一定会庇佑的。

19、几天不见，你进步真大，真是＿＿＿＿，当刮目相待啊。20、看着家乡＿＿＿＿的变化，我深切体会到祖国的飞速发展。

21、当北京奥运申办成功的一瞬间，所有中国人都＿＿＿＿地欢呼起来！

22、买卖双方可以＿＿＿＿，最终两厢情愿，生意成交。

23、我不是＿＿＿＿的宝石，也不是一无所有的废铁，而是燃烧炉中的一块钢；我不是翱翔天空的雄鹰，也不是弱不禁风的羔羊，而是自由飞翔在天空中的一只小鸟。

24、当初建立欧元区，怀抱一荣共荣的宏伟设想，如今希腊债务危机引发欧债危机，一损俱损也是情理之中。＿＿＿＿，更何况四周已是烽火连天，有的地方快成了焦土。

25、彭师长，战死也是死，自杀也是死，反正是一个死字，不如和小鬼子拼个＿＿＿＿。我家里的事就别提了，再大也是小事，国亡了，家就完了。我今天就豁出去了，不是敌生我死，就是敌死我生！

26、有志者，事竟成，＿＿＿＿，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

27、如果你在一意孤行，就会落得＿＿＿＿的下场。

小学四年级趣味成语比赛 篇5

班级

姓名

得分

1、含有12生肖的成语。12分

（）目寸光 对（）弹琴（）头蛇尾 狡（）三窟（）飞凤舞 引（）出洞（）到成功（）入虎口（）年马月 闻（）起舞（）仗人势（）狗不如

2、填出下列成语中的第一个数字。10分

_____鸣惊人

_____面威风

_____面三刀

_____言两语

_____拼八凑

_____亲不认

____牛一毛

_____拿九稳

_____花八门

____平八稳

3、请用狗（犬）的器官名、肢体名等把下列成语补全。10分

狗（）军师

犬（）交错

狗（）喷头

狗（）看人低

狼心狗（）

狗（）包天

狗（）续貂

狗（）膏药

挂羊头卖狗（）

狗（）里吐不出象牙

4、成语不离“天”。12分

无法____天

人定____天 热火____天 不共____天

一手____天

一步____天 叫苦____天

胆大____天 杞人____天 坐井____天

抱恨____天

烽火____天

5、填成语成术语。16分

同学们，下面16条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？

千言万_____

_____武双全

小题大_____

_____不对题 生花妙_____

_____龙点睛

九死一_____

_____斟句酌 一知半_____

_____不达意

不择手_____

_____井下石 凤毛麟_____

_____厉内荏

杂乱无_____

_____外生枝

7、填地名成语。12分

把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？

说东道____

____死不屈

五湖四____

____若悬河 一步登____

____津乐道

见多识____

____山再起 丢三落____

____流不息

人才济____

____辕北辙

8、成语接龙。10分

千山万水——（）（）（）（）（）

日新月异——（）（）（）（）（）

9、填颜色，组成语。12分

（）装素裹

（）衣使者

一（）千里

万古长（）

姹（）嫣（）

漆（）一团

灯（）酒（）

（）山（）水

（）纸（）字

（）（）不接

10、在下列括号中填上一组反义词，使之组成一个成语。6分 例：声（东）击（西）

弃（）投（）

大（）小（）

头（）脚（）

以（）乱（）

惹（）生（）

三（）两（）

转（）为（）

反（）为（）

博（）通（）

11、找出下列成语的主角。12分

项羽

曹植

文同

李白

孙膑

勾践

吕不韦

蔺相如

诸葛亮

廉颇

刘备

曹操

四面楚歌（）

铁杵成针（）

胸有成竹（煮豆燃萁（）

一字千金（）

围魏救赵（草船借箭（）

完璧归赵（）

卧薪尝胆（负荆请罪（）

三顾茅庐（）

望梅止渴（

12、按要求填写带“一”的成语。8分

最长的步子是（）最吝啬的人是（）最大的浪费是（）最好的卫生是（）

最坚决的态度是（）最守信用、说话算数是（）

最大的巴掌是（）

最昂贵的稿费（（）胆忠心）（）分明 以（）胜（）扬（）避（）出（）入（）））））

经典成语故事四年级 篇6

为了保住小命，弄点吃的，韩信只好到当地的淮水钓鱼，有位洗衣服的老太太见他没饭吃，便把自己带的饭菜分给他吃，这样一连几十天，天天如此。韩信很受感动，便对老太太说：“总有一天我一定会好好报答你的。”老太太听后说：“你是男子汉大丈夫，不能自己养活自己，我看你可怜才给你饭吃，谁还希望你报答我。”韩信听了很惭愧，立志要做出一番丰功伟绩来。

在韩信的家乡淮阴城，有些年轻人也瞧不起韩信，有一天，一个少年看到韩信身材高大却常佩带宝剑，以为他是胆小，便在闹市里拦住韩信，说：“你要是有胆量，就拔剑刺我;如果是懦夫，就从我的裤裆下钻过去。”围观的人都知道这是故意找茬羞辱韩信，不知道接下来形势如何演变。只见韩信稍作思考，便默默地从那人的裤裆下钻了过去了。当时在场的人都哄然大笑，认为韩信是胆小怕死、没有勇气的人。这就是后来流传下来的“胯下之辱”的故事。

四年级成语 篇7

关键词：四年级,朗读,能力

在语文教学中,通过朗读,可以引导学生领会文章的主旨、神韵,受到熏陶感染;通过朗读,有助于学生对语言的积累,锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力。朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。叶圣陶说过:“我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样,细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”四年级语文新教材所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深厚的人文精神,非常适合朗读。因此,小学四年级语文教学要把朗读训练作为阅读教学的基本形式,贯穿于阅读教学的始终。

一、四年级学生朗读能力现状及原因分析

两个学期以来,我对四年级学生的朗读现状进行了一些分析。正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求,是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。然而,有些老师受新课程改革中“人文熏陶”“感悟体验”等新理念的冲击,对学生朗读基本功训练有所忽视,朗读教学华而不实。比如,有的只关注朗读形式的变化;有的侧重于朗读次数的增多;有的只灌输朗读的技巧;有的教师一切都围绕考试转;上面要求考什么教师就教什么,学生也就练什么,功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎,繁琐冗长,大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试,学生死啃书本,不愿涉足课外阅读,更不懂阅读方法。

四年级的学生百分之六十是农民工子女,监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持,学生阅读兴趣不浓,主要表现在:首先,大多数孩子没受过正规的学前教育。其次,阅读面较为狭窄,人均占有课外书籍仅为一、两本,大多是作文书和学习辅助类书籍,儿童文学、科普类书籍和报纸杂志甚少。再次,阅读量少。根据我校调查,坚持课外阅读的学生仅占11.6%。作为教师,应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

二、提高四年级学生朗读能力的有效方法

1.重视良好朗读习惯的培养

四年级是小学阶段一个不可忽视的阶段,起着衔接作用,低段语文朗读教学主要是为了巩固识字、写字,而中年级开始过渡到初步理解、感悟。所以,不管是课内文章的朗读,还是课外文章的朗读,都要求学生认真仔细,注意力高度集中,这是朗读最基本的要求。同时通过各种激励性手段和经常性反馈评价,督促学生努力做到不错、漏、添、改字,尤其在初读时稍放慢速度但尽量不回读。鼓励是最好的催化剂,因此,教师的激励性评价对学生朗读能力的提高至关重要,它能够增强学生对学习的积极态度,树立学好语文的自信心,并体会到成功的喜悦。另外,不管是自我练读,还是读给别人听,要时时做到自然大方、情绪饱满。教师要了解每一个学生的朗读情况,及时发现并指出个别学生朗读时的不良习惯,如,指读、感情不自然、尾音短促等,进行耐心细致的指导,课堂上应给每个学生朗读练习与展示交流的机会。

2.朗读目的性要明确,要体现层次性

我们评价一堂好课,往往会关注课堂上是否有“琅琅书声”,可是往往忽略朗读的背后是否有人“滥竽充数”,是否有人“有口无心”,朗读中可能也有许多无效的劳动。因此,教师应该根据教材的特点,在精心设计朗读教学环节的同时,更多考虑学生每一次朗读的目的意图,让学生在朗读中“读有所获”,不断提高朗读的质量,体现朗读的层层深入,提高朗读教学的有效性。教师在教学中可尝试体验性初读、感悟性品读和反刍性默读,分层次进行语文阅读教学,这样不仅重视学生初始阅读体验,也是对学生主体的关注,而且也体现了阅读的本质状态和过程,更是在尊重学生生命活动的前提下,确保了语文课堂更加和谐精彩。体验性初读是阅读教学的开始,教师要了解的是学生在初读课文时的第一感受,最有效的方法是预习和交流。教师安排学生在课下对课文进行预习,即初学课文自由读。预习的要求可以包括四个方面:(1)读一读。要求借助拼音、工具书读通课文;(2)写出自己读了课文之后获得的感受(长短不限);(3)依据学生的体验性初读情况,教师可对本次阅读教学的目标、下一层次教学主题、教学切入点等作进一步的调整和准备。感悟性品读是阅读教学的深化,是关键阶段,是学生积极、主动参与课堂的重要因素。通过对老师和同学观点、陈述的接受领会性反应,在情感上达到了与作者、课文的人物深刻、全面的交融。有疑处品读,明白其理。人的思维往往是从问题开始的。有的课文可以鼓励学生质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入,引导朗读,完成学习目标;(4)一篇课文学完了,还要留出时间,让学生进行最后一次阅读,就是反刍性默读。它是阅读教学的总结阶段,也是深化、升华阶段,把感悟到的情感、老师讲授的知识点,通过理性的分析、阅读印证,积累成经验,形成自己阅读学习的技法。这是阅读教学必不可少的一个重要过程,时间不要太长,但是环节不能少。

3.朗读要把握文章基调,要体现学生个性

阅读是学生的个性化行为,每个学生对于文本都有着不同的感受、体验和理解,阅读理解要尊重学生个性。同样的,朗读作为学生对文章情感内省的一种外现形式,自然也带上了个性色彩。情感朗读也需要以尊重和张扬学生的个性为前提。其实,学生朗读的投入程度与对文本的理解是成正比的,不应强求一致。在指导情感朗读中,教师应该从学生实际出发,充分考虑到学生的朗读水平、个性特征,引导他们“入境入情”,因情而自得,按“得”去朗读,读出自己独特的理解和感受。一般来说,每一篇文章都有一定的情感基调。朗读时能把握住文章的情感基调,就基本上掌握了感情朗读的“金钥匙”,就能把文章所要表达的情感通过朗读较好地再现出来,达到读者与作者的情感共鸣,如,教学人教版四年级下册课文《七月的天山》,在备课时,应重点设计问题来进行优美词句的品读训练:文章写七月的天山,描写了哪些景物?请你把觉得作者写得最美的句子画下来,好好读读,想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后,如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句,课文的朗读也基本没问题了。

4.朗读要有教师“导”的痕迹,要体现学生成长的过程

《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”朗读无疑是培养学生良好语感的重要途径。于是乎,我们的语文课堂似乎寻找到了“救世主”———课堂以读为本,回归本真。甚至有人提出要“变着法子让学生一遍一遍地朗读”。更有甚者为了追求所谓的“尊重学生的个性化解读”,不敢提朗读指导,当然教师的朗读示范也就更别提了。综观当下的语文课堂,“读”领风骚,书声琅琅,这是好事。但问题是,由于误读了“课标”本意,朗读成了放任自由式:请用自己喜欢的方式读书,你想怎么读就怎么读,你能用朗读把作者的某种情感读出来……这样的声音在时下的语文课堂上随处可闻,已成为一种“新兴的时髦”。虽然教师在课堂上也注重了让学生评读,但大多仅停留在评价声音是否响亮、咬字是否清晰、音调是否有高有低、语速是否有快有慢、语气是否有轻有重等“浅表层面”上。由于大多教师不敢“理直气壮”地指导朗读,造成了学生的齐读“拿腔拿调”“拖沓刺耳”“有口无心”。每当早读时分路过教室,我的心里便憋得慌。新课标指出,朗读作为阅读教学中的“本”,究竟该怎样做到以读为本,在继承传统与顺应新理念中求得平衡呢?我认为,语文教师应发挥有效的朗读“导引”与“示范”作用,“光明磊落”地在学生个性解读的基础上对学生的朗读能力进行提升式的培养。朗读的形式多种多样,可以是角色朗读、根据提示语进行朗读……

角色式朗读指导就如别林斯基所说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其言、辨其色的活生生的具体形象的世界。在课堂教学中,教师可经常启发学生:“你要通过诵读把内心的感受传染给别人,这样的读才有价值。”以此唤醒学生沉睡的情感。角色朗读是学生最喜欢的朗读方式。读时,叙述部分可由老师导读,也可单独采用对话式练习。在教学《去年的树》时,分角色朗读小鸟和大树、门先生、树根和火柴的对话,这是学生最喜欢的环节。再如《称赞》《巨人的花园》的教学都可以用到。

有的教师对加提示语朗读曾进行了大胆的常识。教师在教学《去年的树》研读对话,训练朗读这个环节时,可先让学生快速地默读课文,学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话,然后指名三个学生交流(媒体出示三组对话)让学生在小组里面分角色合作朗读这三组对话,汇报点评。而后让学生通过加提示语的方法练习朗读。如,《去年的树》中:“树对鸟儿说:‘再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给你听。”(出示课件加提示语)熟读对话后,鼓励学生表演,师适时进行角色采访。这样让学生在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情,这种演绎朗读和情境表演等手段,利于学生体验小鸟当时的心情,实现对重点、难点的突破。实现了学生与文本之间的零距离接触。课堂上,教师应该根据文本的特点,采取多种的朗读形式,激发学生朗读的兴趣,提高朗读的质量,让课堂上回荡着琅琅的书声。

四年级成语 篇8

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666