《亲子关系：与孩子一起成长》大纲（推荐13篇）
【适合学员】
适合家有孩子的人士学习。孩子的年龄从出生一直到长大成人。
【教学形式】
现场咨询式教学和案例式教学，都是从家长咨询和来信中选出来做分析解答的，非常贴近实际。
【授课时间】
6小时
【课程大纲】
第一章：人生0~21岁的五个阶段：
第一阶段：0~1岁——信任与不信任
第二阶段：2~3岁——自主与羞愧
第三阶段：4~5岁——主动性与内疚
第四阶段：6~11岁——勤勉与自卑
第五阶段：12~21岁——身份角色的困惑
第二章:温暖的港湾
1.亲情浓于血
2.靠爱心包容
3.关注闪光点
4.改译他的行为
5.快乐疗法
6.无条件的爱
7.批评也是亲密
第三章:空间无价
1.重视T***他的需要
2.男女有别
3.放开Q605556860手来爱
4.引导孩子的欲望
5.教导社会原则
6.保持适当距离
7.鼓励孩子交朋友
8.孤独是金
9.学会说爱
第四章:成长的烦恼
1.重视孩子的需要
2.创造独立的空间
3.无条件的接纳
4.帮孩子建构乐园
5.欣赏重于一切
6.成长始于崇拜
7.关爱的力量
8.换一种视角看早恋
9.吵架也是因为爱
第五章:成长成人
1.担忧也需要委婉
2.奖励的力量
3.拓宽成功之路
4.逆境中成长
5.培养孩子的金钱观
6.给孩子成长的机会
7.成长也需要创伤
8.给孩子时间
9.说话也要学
就我而言, 阅读的方式不仅限于书本。我小时候, 是从生活的许多方面享受到阅读的快乐, 比如身边的山川田野给我的启示、父亲讲的故事、鸟虫鱼兽的声音, 等等。这种快乐的经历, 伴我度过美好的童年岁月, 我如果能把自己小时候的快乐化作孩子的快乐, 不就是对他的培养吗?于是我每天抽出一定的时间, 给他朗诵儿歌, 给他朗读故事, 有时候带他出门, 手头没有阅读的书籍, 我根据周围的环境或人物情况, 编一两个简单的故事给他听, 也即兴朗诵一两段诗歌给他听。在草原上行走, 看见松树, 我给他编有关松树的诗词, 遇到羊群, 我就朗诵关于羊群的诗歌给他听, 有时候也让他跟着我读。每当这时, 儿子都会很安静, 他的小手被我握着, 我感到父子之间是那样地亲密, 许多温馨的情愫在我心中油然而生;而他, 那时那刻也给我一种喜悦, 他的注意力, 他的倾听能力和语言理解能力, 就在那时候前所未有地好起来。一开始, 我没有急于求成, 而是由浅入深, 循序渐进地进行培养, 这为他上学后的听课能力打下了良好的基础。那时候, 儿子在听一个有趣的故事时, 总是会保持高度的注意力, 我当时想, 这样的阅读只要坚持下去, 对他的成长会有帮助的。
一个孩子的学习生活中, 有什么比注意力高度集中更重要呢?通常, 小孩子的注意力和专心力是有限的, 做一件事情不能长久。这时, 我就根据他的性格, 给他讲他喜欢的内容, 并给予他适当的鼓励和启发, 让他在听的过程中得到乐趣。培养孩子的注意力贵在坚持。我们每日要为工作奔波劳累, 下班回家还要忙家务, 即使心情好的时候能陪着他阅读, 可总是不能做到持之以恒。但想到孩子的将来, 无论多忙, 我每天总要抽出一定的时间给孩子。久而久之, 儿子就养成了专心做事的好习惯。在父子间这种亲密地讲述和朗读的日子里, 儿子注意力集中的时间慢慢延长了, 他很自然地把这种习惯保持了下来。
后来儿子识了字, 我就抽空对他进行书面的阅读指导, 我教给他阅读的方法, 培养他的读书习惯和爱好, 也教会他做读书笔记, 使阅读变成他积累知识的渠道之一。我时常推荐书籍给他, 让他读书有所取舍, 做到目标阅读, 以便在最短的时间内读到最多的书籍。在充满父子亲情的氛围中, 我和孩子一起陶醉在书的世界里, 一起享受读书带来的快乐与幸福。那种父子之间亲密的阅读过程或多或少地培养了他听、说、读、写方面的能力, 儿子能从书中领悟复杂的意念, 欣赏语言的美妙, 从而他自己接受周围美好事物的能力也强起来, 他成了一个喜爱阅读和爱美的孩子。
我尽可能做到多和孩子一起看书, 做孩子的阅读榜样。经常与孩子交流, 鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来, 把自己的看法和观点讲出来, 然后与他分析、讨论。经常这样做, 儿子的阅读兴趣就变得更加浓郁, 同时阅读水平也在逐步提高。读书, 既营造了和谐的亲子关系, 又让他享受到读书的乐趣, 还让他体会到学习的满足。孩子阅读的快乐是单纯的, 每天抽点时间与孩子一起阅读, 是我们一天当中最快乐的时光。
儿子小学阶段, 我根据他的兴趣, 把课外阅读书籍与他的课堂学习有效地结合起来, 加以启发和引导。比如在数学方面, 我和孩子一起看《你身边的数字》系列丛书。在语文方面, 我和他看《中国优秀绘本》系列丛书。在地理方面, 我和他阅读一些山川、城市方面的绘本。在科学方面, 我和他看《我是怎样长大的》、《小牛顿科学馆》等系列丛书。几年的坚持, 达到了潜移默化的效果, 儿子的各门功课学习总是在轻松愉快中进行, 他的学习过程几乎没有压力。书中那无限广阔的世界, 让他充满想象、好奇和期待, 也给儿子带来无限的创意。小学时候的儿子, 学会了读课外书, 开阔了视野, 增长了知识, 还积累了语言, 提升了写作能力。儿子小小年纪就在各类征文比赛中获奖, 他做各类事情都很认真, 哪怕是节假日他也能按时起床, 按时做自己的事情, 七八岁时, 他整理打扫的房间就很让人满意, 每到周末, 他总是换上干净的衣服, 出去和小朋友一起玩。他的兴趣广泛, 耐力持久, 三年级时候, 我教他素描, 他端着画板一坐就是几个小时, 临摹的那些西瓜、水杯也都像模像样。在市青少年书画大赛中, 他的静物素描还得过一等奖呢!我发现亲子阅读带来的好处远比我想象得要多。在亲子共读中, 孩子享受到了阅读的快乐, 这不仅锻炼了孩子的语言能力, 提高了他的记忆能力, 最重要的是在这个过程中加深了孩子和我的情感交流, 而我也在亲子阅读中更加了解和读懂了孩子的内心世界。
如今二十多个年头过去了, 当年我牵着他的小手走过的草地、小溪、一座石板小桥、坐过的几段树根, 釆过的几把山丹花, 他也许早已忘记, 连同我们在那些过程中朗读的各种诗句和散文, 在他的脑海里早已没有记忆。当年我俩在灯光下静坐阅读的情景, 在他的脑海里也许早已模糊, 而我却记得孩子当年最喜欢的书, 最喜欢的与我沟通的方式。当年, 我是针对孩子喜欢的书, 和他聊读后感、聊观点的。
从我的亲子阅读体验中, 我有以下几点感触:
1.阅读, 是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。
2.阅读可以教会孩子拥抱世界的本领。大量地阅读, 使儿子的性情让人喜欢, 他充满爱心, 视野远大, 心胸广阔, 不计较个人得失。他从书中吸取人类所累积下来的经验与智慧, 学到如何判断是非好坏, 鉴别做人的基本道理, 从而开启自己的内心世界, 升华自己的人格。
3.阅读能力是孩子终身学习的基础和最大的本钱。阅读, 培养了儿子良好的兴趣和学习习惯, 提高了他做事的能力。一旦孩子爱上阅读, 便会欲罢不能, 他们会不停地阅读, 越读越多, 越读越好, 阅读理解能力就会越强。
4.阅读可以培养孩子独立思考的能力。尤其是小孩子, 只要喜爱阅读, 便能在阅读中边读边吸收, 边分析边理解, 帮助孩子开发心智, 发展创造性思维, 使孩子逐日聪明起来。
5.阅读产生“此时无声胜有声”的效果, 身为父母, 在培养孩子方面, 用阅读取代那些口干舌燥的说教, 把心里的爱化之为行动、化之为语言, 让孩子终身受益。
亲子阅读让父母与孩子更贴近
亲子阅读，又称为亲子共读，是时下广为流传、深受教育专家所推崇的优质亲子互动方式之一。特别是绘本，更是亲子阅读的不二选择。亲子阅读不仅能开发孩子的智力，更重要的是可以加强父母与孩子之间的情感交流。在孩子眼里，能与父母相依相拥共读一本好书，是一件非常美好的事情。
程琳是一名优秀的幼儿教师，她的女儿蓬蓬今年4岁，能说会道，还能自己给绘本做标注。自蓬蓬11个多月大时爱上阅读以来，亲子阅读便成了这对母女每天雷打不动的“保留节目”。程琳笑着调侃：“不是我要给自己挑上这个甜蜜的负担，而是‘小书虫实在‘不可一日无书，每天晚饭后，她都会迫不及待地喊我去‘陪读。”
从《噼里啪啦》到《不一样的卡梅拉》，从《我的第一本》到《露露的成长故事》，从《威利的世界》到《我要大蜥蜴》，蓬蓬在妈妈怀里贪婪地吸收着每一个故事，时而一脸专注，时而咯咯直乐，时而为可怜的小主人公叹息。读到一些感人的情节，比如小狗亲了妈妈的脸，小姑娘也会忘情地爬到妈妈跟前，抱着妈妈亲。
“陪读”过程中，程琳不但收获了亲子的快乐，还重拾了童年的幸福。她说，自己生长在农村，由于家庭条件的限制，小时候几乎没有看过绘本之类的儿童读物。长大开始求学后，她也没怎么翻过学生读物。以至于蓬蓬出生前，她对于儿童读物的认知一片空白。然而，令她意外的是，随着亲子阅读的深入，她这个30多岁的大人竟也同孩子一样，不可自拔地爱上了绘本。她说：“每当看到绘本画面上那温馨的母子互动场景，我作为妈妈的幸福感和责任感都会被唤醒；每当看到绘本上那一个个充满童趣的卡通形象，我都会忍不住重温自己儿时的童真，仿佛回到了孩童时；每当看到绘本上那些看似浅显却充满哲理的故事，我都会不由得感慨，原来，优秀的绘本传达的思想是可以超越年龄界限的。”每每此时，程琳仿佛与女儿一起来到了童话世界里，远离了尘世的喧嚣与烦恼，满心满眼只有幸福和甜蜜。
亲子阅读让孩子的心走得更远
有父母陪伴阅读的童年，是快乐的。亲子阅读是阅读的回归本质，它不以教育为目的，不在于教孩子认多少字、懂得多少道理，真正的意义在于让孩子从此爱上阅读，获得受用一生的最浪漫、广袤的想象力与爱的感悟。
亲子阅读不仅能让孩子体验精彩的故事、增加对文字的感受、激发求知欲、获取正能量，同时，还是一个很好的正能量制造过程。因为在亲子阅读过程中，父母和孩子一般都是依偎着，父母亲切的声音和温暖的怀抱会让孩子深深地体会到他们的爱，从而产生幸福感觉。如果一个人每天都觉得很幸福，即使以后在人生中遇到挫折和失败，也一定会坚强面对，因为他知道永远有人爱他，他的心中也会永远充满爱。爱是最神奇的力量，有了它，没有什么不可能。
张桃桃是一名心理医生，她常常会抱着新发现的绘本和儿子翼翼一起分享：“哇，又是一本神奇又美好的书，我们一起读读吧！”每每这时，翼翼就会开心地拍起小手，脸上满是期待。最近，母子俩爱上了日本漫画家中川千寻的《小人儿帮手》系列书。翻开书页，许多可爱的小人儿映入眼帘，翼翼十分好奇：“他们要去哪儿，他们有什么本领？”常常是一个故事可以读上好几遍，翼翼也不觉得厌倦。张桃桃会耐心地满足他的要求，和儿子一遍又一遍地探寻答案。她说：“每个孩子都是了不起的‘阅读家，他们小小的内心世界装着大大的梦想，需要父母去发现，去引导。”
让孩子爱上阅读的有效方法
父母是关键因素 不可否认，现在的孩子生活环境不同于从前，电视、网络，诱惑随处可见。如何让孩子静下心来，走进书的世界，确实很考验父母的智慧和耐心。正如奥维尔·普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》中说的：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有个人引领他们进入书中奇妙的世界。”这里的“有个人”主要是指父母。
2013年12月底，美国一位爱阅读的可爱爸爸带着两个女儿来到书店，为自己和孩子买了8本书作为新年礼物。这位可爱的爸爸就是美国总统奥巴马，与他有关的教育话题几乎都少不了阅读这一元素。在美国大选演讲时，奥巴马曾讲述自己从小就很爱看绘本故事，并且受益匪浅。所以，他一直都是亲子阅读的忠实粉丝。即便担任总统一职，他还是会保证和两个女儿分享好书，经常为女儿朗读故事。在这位崇尚教育的超级爸爸看来，让孩子爱上阅读，父母的影响很关键，每天朗读15分钟就是他所提倡的家庭亲子秘诀。
阅读前精心选书 选择一本好书，就是选择一个精彩的世界，为孩子带去真正符合年龄的精神食粮，保证孩子的阅读在愉快中进行，并且迸发奇妙的育儿成效。
要选充满童趣的书。有很多书构图连贯、一气呵成，让孩子打心底里喜欢。比如，安东尼·布朗的《我爸爸》、《我妈妈》，扉页是用睡衣的布料做成的，而且每一页都有这件睡衣的画面，感觉亲切自然；而在绘本《大卫，不可以》中，调皮的大卫少了两颗门牙，大嘴巴，小光头，可爱的形象同样会引起孩子的喜爱。
要选孩子感兴趣的书。有些父母认为孩子懵懵懂懂，就将自己的观点强加给孩子。这种做法并不正确。大人和孩子的眼光是不一样的。比如翼翼喜欢的《小人儿帮手》，许多大人在拿到书时往往感到莫名其妙，全书的文字加起来不过100来字，甚至很多页没有文字。然而，孩子就是喜欢，小人儿的世界仿佛就是孩子身边的世界，虽然微观但样样俱全，所有的细节都吸引着孩子。
要选与孩子生活有关的书。有些书很有趣，符合孩子的生活经历和个性特点。比如，女孩可以选择《莎娜》系列，书中的关键元素是毛线，暖暖的，很有女性特质；而男生则可以选择《霸王龙》系列和《交通工具》系列，体现男孩子调皮、霸气的一面。另外，对于害羞、胆怯的孩子，可以建议他们阅读一些勇敢、励志的书籍，比如《胆小鬼威利》，通过猴子威利战胜自我的故事，向孩子传达勇敢、自信等积极的情感。
阅读时悉心互动 对于亲子阅读，有些父母认为就是照本宣科；有些父母则一脸困惑，因为不管怎么努力，孩子就是提不起兴趣。一些小技巧会让你对于阅读有全新的认识。
要创设适宜的阅读环境。这里主要指物质环境，即读物要适宜、阅读区域要相对安静。此外，还应格外注意采光，应在光线明亮、直射的区域，这样有利于孩子视神经的正常发育。可以把孩子抱在怀里，也可以让孩子依偎在自己身旁，选择合适的坐姿，将图画书平铺在桌子上，离自己和孩子都不要太远也不要太近，太远会看不清其中的细节，太近则看不清整个画面。
要让孩子在愉悦氛围中阅读。如果没有睡好觉，或者饿着肚子，孩子肯定不会静下心来听爸爸妈妈讲故事。所以，亲子阅读的时间选择也需要切合孩子的心情。比如，饭后半小时或者临睡前，往往是让孩子感到最愉快、最轻松的时刻，而且临睡前也是孩子记忆细胞尤为活跃的时刻。在这个时刻通过有效的亲子阅读，可以丰富孩子的知识，活跃孩子的思维。
不错过书中每一个细节。“绘本之父”松居直盛赞绘本是“文×图”的最佳典范，每一本优秀的绘本都藏着许多值得玩味的细节，蕴含着作者独具匠心的创意。阅读时，应慢慢地打开图画书，从封面、扉页、环衬到封底，多角度、立体地来阅读，并带着感情讲解画面。画面旁边的文字仅供参考，不要让孩子认字，也不要指着字“点读”；否则，会把孩子欣赏图片的目光夺走。千万要记住，图画书不是认字书。如果把图画书当成认字书让孩子读，孩子会丧失阅读的兴趣。
王振宁从小就是一个相对内敛、羞于表达、老实善良的孩子，从生活中到学习上我感觉都相对慢热一点，但是内心想法又比较丰富，怪想法层出不穷。从幼儿园开始我们就为了他在学校中的交往、生活各方面的一些小问题烦恼不已，到了上一年级的年龄了，因为学前我和他爸爸工作都比较忙的关系，也可以说是我们自己教育观念的问题吧，对孩子基本上是采取放羊式的教育，没有对孩子进行过系统的学前教育，甚至拼音、认字都没提前灌输过，正好他的年龄又在可上可不上之间徘徊，经过多方面的考虑，我们还是决定让他跟上，刚上学的时候我和他爸爸也是担心不已，担心孩子在学校学习能否跟得上；担心从小就是左撇子，学习习惯如何；担心与同学相处怎么样，等等。
结果一开学，孩子就感冒、高烧，我们一直让他坚持，几个月下来，慢慢地我们发现孩子进步了：性格越来越活泼；学习上各方面也出乎我们的意料，虽然还不是很稳定，有时候对一些问题还不能理解，但是进步是显而易见的。我想，这得益于老师的教育、得益于同学们的帮助。在这里，我想着重感谢一下我们的班主任沈振霞老师，其实说到这里很惭愧，我是名副其实的一名懒妈妈，班里的很多工作没有帮上忙，直到上一次期中考试之后的家长会上才第一次见到沈老师，文雅秀丽、斯文沉静，对孩子柔声细语，但又能恰到好处地带动课堂气氛，这是我在那次家长会上对沈老师的第一印象。因为老师很忙，也没能够和她交谈几句，当时我很感慨，有这样的好老师，孩子在这个班级还有什么不放心的。而且沈老师特别负责任，孩子的作业情况以及一些学习情况经常在短信中反馈给我们，还有刘红老师，简直是太负责、太细致了。我想，作为一名家长，我们还有什么理由不尽好我们自己的责任呢？
想到在家长会上坐在60名孩子的后面，看到那一个个圆圆的小脑袋，顿时很感慨，人生真是一个大转盘，我仿佛又看到了孩童时候的自己，人生就是这样不断地复制与拷贝，而又不断地前进，我想与孩子共同学习、共同成长，也是我们作为家长的一大收获。
家长会发言稿：与孩子一起学习、一起成长
尊敬的各位家长朋友：
大家好！
金风送爽、丹桂迎新！今天我们xx小学101班的教室不仅迎来了67张天真可爱的笑脸，也迎来了各位家长朋友。因为你们的孩子我们相识，今天欢聚一堂！这是多么好的缘分。在此，感谢各位在百忙之中来参加新生家长会，对你们的到来表示欢迎！
孩子终于上小学了，对每一个家庭来说都是一件大事，相信大家心里有激动也有忐忑：我的孩子能适应小学生活吗？在学校会不会被别人欺负？这个班
老师怎么样等等疑问、担忧萦绕心头，同为家长，这样的心情，我非常理解，但请各位不要焦虑，因为我会用我的爱心、耐心和责任心，同各位一起为了孩子而同舟共济！今天，我与大家交流的主题就是《与孩子一起学习、一起成长》。接下来，我想从四个方面与大家做个介绍。
一、班级情况
我们班共有学生67人，其中男生35人，女生32人。
他们来自不同的幼儿园，其中44名来自实验幼儿园，8名是xx小学学前班的，15名是从乡下或私立幼儿园转来，接受的教育参差不齐，甚至还有没有接受过正规学前教育的学生，另外不足龄的有29名，所有，我们班的教学进度也很慢，为的是照顾全体同学。
二、校纪班规
首先，你要了解学校的作息时间。下周开始我们实行冬季作息时间，上午时间不变，8:00预备，8:10上课，11:20放学，下午时间改为1:40预备，1:50上课，4:15放学。周五的下午只上两节课，在这里我要提醒各位：
（1）请你一定按时送孩子上学校，千万不要迟到，以你的实际行动教育孩子有时间观念，遵守规章制度。我们班前期就有个别学生早上迟到，上课铃响了，还在吃早点，中午老师进教室了，孩子还在往教室跑，这样的行为就不是一个小学生该有的。另外梅小实行静校制度，早上7:30到校，下午1:30到校,请大家送孩子注意点。
（2）接孩子也要按时，接迟了，孩子等的着急，自己跑回家，万一出现意外就不好了。一年级孩子由于年龄小，我们要求家长必须来教室接，家长没来，孩子不能出教室。如有特殊情况，你要事先和孩子约定好，以免发生意外。
（3）要了解101班的班规，知道本班的课程表，提前为孩子准备好书本和学习用品。如美术课、安全教育课等请提前做好准备工作。平时不用带太多的书。
知道本班的值日表，你的孩子值日时，你应该督促孩子干好自己分内的事。
三、习惯养成
（一）、生活习惯的培养.1、早睡早起,生活有规律。晚上8：30前要睡觉，早上7：00前要起床。这两天有的孩子在课堂上有打瞌睡的情况，不知道是不是晚上睡迟了，因为进入小学后和幼儿园是完全不同的，中午虽然有一段时间，但比较短，孩子基本是没有午睡的，所以家长一定要让孩子晚上早点睡觉。平时的学习时间尽量不看电视,玩游戏。(周五,周六适当安排时间看看少儿节目,不能看长时间的电视连续剧)
2、吃饭的习惯。吃好早餐，就是既要吃好又要吃饱，才能应付整整一个上午的体力消耗，保证身体的健康生长发育，不要将早饭带到校园来吃，或随便带点早餐在教室里来吃，最好在家吃早饭，这样更健康更卫生更安全。另外教育孩子养成不挑食，不浪费粮食的好习惯。
3、卫生习惯，要养成勤剪指甲、勤换衣服,勤洗澡的习惯。特别是不要戴耳环、项链等饰品。学校要求学生任何时间，任何地点都不随便乱扔垃圾。一张废纸，扔在校园里，你的行为代表个人和班级；为此，从进学校的第一天起，就要养成“不乱扔垃圾”的好习惯，我发现有些同学的座位周围都是废纸杂物，家长在家就需要严格要求，教育孩子做到垃圾入篓。
（二）、学习习惯的培养。
1、写的习惯，大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观。在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。请各位家长对孩子的书写一定要严格要求。教孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦干净!
2、听的习惯：对孩子来说,怎样把话听明白,说清楚是十分重要的。这就需要我们在于孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式,给孩子树个好榜样。一年级我们迫切要培养的是孩子的倾听能力，现在的情况是，我叫孩子回答问题时，有些孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻，让孩子渐渐学会去倾听。
3、读的习惯,平时老师布置了读书的作业,一定要您的孩子大声地读出来,作为家长您应该认真地听，特别是拼音。这一个多月时间我们语文的学习任务就是学好拼音，有的孩子在暑假中可能有接触过，学起来比较轻松，有一部分孩子是第一次接触拼音，对这一部分孩子来说，拼音是比较难学的，家长一定要让孩子在家中多读，多练，老师布置的读的作业一定要按质按量的完成。希望各位在孩子上一年级时必须牺牲自己的时间，陪伴孩子学习，不要为了做生意或者忙自己的事，而对孩子的作业不闻不问。还有就是正确引导孩子多读健康有益的课外书，丰富学生的课外知识，同时也能提高学生的阅读能力，养成良好的读书习惯。建议家长，为孩子准备几本书：比如童话书，儿歌，古诗，名人名言，十万个为什么等等。书要精挑细选，不要太多。小学一年级孩子由于受年龄和知识的限制，自制力又差，家长要根据自己孩子的情况，选择不同的读书方法，比如陪孩子读、与孩子一起读，也可以读给孩子听。
4、说的习惯,家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况,一来听听孩子在校的表现,二来锻炼孩子的说话能力,为以后写话奠定了基础.四、谈谈家长最关心的座位和班干部问题
做为家长都希望自己的孩子坐前排，坐中间，可班上一共有67个孩子，两边和后边的位置总要有人去坐。我们综合孩子们的身高、性格和性别等因素来编排座位，每星期循环轮换一次，虽然不可能尽如人意，但我们会尽最大的努力做到公平、公正、合理。我在这里向大家承诺：不管您的孩子坐在哪里，都会受到我们的关注，我们保证他能听清
老师说的话，能看见黑板上写的字，越是坐在后边的孩子受到的关注肯定会更多。至于班干部问题，我是这么认为的。如果孩子能力强，品行好，那他自然会脱颖而出，成为老师的好帮手。现在因为刚入学，我对孩子还不够了解，只是凭相处仅一周的直觉指定一些孩子参与班级的管理。所以，希望家长理解并配合我们的工作。
最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和
老师沟通。现在通讯非常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学。我祝愿每一位孩子都能成为优秀的人才，也祝愿每一位家长在孩子长大后，都能无愧地说：“我是一名合格的家长！”
让我们从现在开始与孩子一起学习一起成长。
记得有一次，我答应奕冉买故事书的，结果我忘了。我回到家，奕冉问我：“妈妈，书买了没有。”我说：“哎呀，我忘了，妈妈明天买给你好吗。”她就哭了：“妈妈，说谎。”我也觉得理亏，没办法，我带她去买了。
第二点大人要避免吵架。我也很认可，我们基本不当着孩子的面吵架，会影响孩子。有一次，我奕冉到我朋友家玩，刚好他们两夫妻吵架，她吓死了，对我说：“妈妈，我们回家吧，我很害怕。”我来不及劝就回来了。孩子不能吓。
第三点，要孝敬长辈。其实，想要孩子将来对我们孝敬，就从我们自身做起吧。
第四点，要公私分明，不占别人便宜。在幼儿园时，她拿了别人东西，对我说;“妈妈，今天我同学送给我的。”我说：“是吗，是同学送的，我们明天送给你同学礼物，如果是拿的，你要还给同学，妈妈买给你好吗。”她不声不响点点头。
第五点，要避免大人谈论大人单位人事方面的分歧，以免因自己的好恶影响孩子对人对事的看法。
第六点，要避免在孩子面前流露对权，钱的不正当想法，以免使孩子产生特权思想，金钱至上的意识。
理由一，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。作为父母，您了解孩子的内心世界吗？您尊重孩子的个性和性别的差异吗？如朱永新教授所说，儿童对于我们至今仍然是一个黑匣子。据全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育现状调查报告》显示，“不了解孩子的想法”的父母占30.3%。对孩子的太多误解和无知决定了父母必须与孩子一起成长。
理由二，父母靠什么教育好孩子？不是靠学历、收入和地位，而是靠教育素质即教育理念、教育方法和教育能力。《第二次全国家庭教育现状调查报告》显示，“不知道用什么方法教育孩子”的父母占47.4%，成为家庭教育四大困难之首。第二位是“辅导孩子学习力不从心”占40%。可见，许多父母教育素质不足决定了必须与孩子一起成长。
理由三，信息化时代动摇了父母的权威性地位，半数以上的父母使用新媒体的能力低于孩子。《第二次全国家庭教育现状调查报告》显示，“孩子比我强”“孩子跟我不相上下”的父母超过六成。父母这种不适应甚至落后的状态决定了必须与孩子一起成长。
理由四，新的时代呼唤新的家庭教育，特别是尊重儿童的权利等等。但是，《第二次全国家庭教育现状调查报告》显示，家长认真学习过有关儿童保护法律的不足一成。这一巨大差距决定了父母必须与孩子一起成长。
理由五，要把孩子培养成为一个具有中华文明修养的中国人，需要优良传统文化的持久熏陶。许多父母对传统文化知之甚少，家庭建设缺乏与时俱进的家规家风，如此缺憾决定了父母必须与孩子一起成长。
那么，今日父母如何与孩子一起成长？一个极为重要的理念和前提，就是向孩子学习。
1997年，中国青少年研究中心启动“向孩子学习”课题，就儿童在社会化过程中对成人世界的影响进行大型调查研究。我作为课题组长，与康丽颖教授等课题组成员，在北京、沈阳、南京、杭州、福州、南宁、桂林、泰安等8个地区，对116名10岁至18岁学生的父母和老师进行了访谈，同时又访谈了朱小蔓、周晓虹等41位知名学者。我们得出一个富有挑战性的结论是：向孩子学习，两代人共同成长，将成为新世纪代际关系的重要模式。
如今，近20年过去了，时间和实践都充分证明，向孩子学习，两代人共同成长，已经成为新世纪代际关系的重要模式。最先觉醒的父母们甚至喊出了肺腑
之言：“父母好好学习，孩子天天
向上！”
在这里，我将结合最新的研究与实践，重新分析自己近20年前写下的基本观点，希望对今天的教育有所启迪。
第一，向孩子学习的四个
观念
观念一、现代社会是两代人共同成长的社会。
在当今时代，社会变迁速度异常之快，不仅儿童面临着发展问题，成年人也面临着完善自我、迎接社会选择的挑战，面临着一个学习与接受继续教育的问题。
面对未来的尚不知晓的世界，成人已难以告诉孩子这是什么、那是什么，因为孩子不懂的，成人也不懂；成人懂的，孩子亦已明了。
观念二、现代教育是两代人之间的相互影响。
人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。但是，随着社会的发展，目前两代人之间相互影响的教育倾向已经越来越显著。
在信息化时代，学习和教育将是一个终生的过程。孩子和成年人都面临着社会化的问题，在共同成长过程中，两代人之间会产生一些相互影响。
成年人与儿童都处在个体成长的漫长过程中的不同阶段。
而所谓共同成长，实际上是一个交流的过程，即一方面成年人将自己所走过的成长道路展示给孩子，作为一种可供参照的经验和教训，这对孩子是很有益处的，应该说孩子们最初的和最基本的许多观念意识都是从成年人那里得来的；而另一方面，孩子以其对新事物的敏感和快速接受的实践，也为成年人适应当代社会提供了一个中介和桥梁，因为所谓“新时代”不可能是一个抽象的东西，它要有所附着。实际上大多数成年人正是从孩子身上感受到新的生活方式、新的思想观念的冲击的。
从“现代社会是两代人共同成长的社会”，到“现代教育是两代人之间的相互影响”，涉及了一个根本问题，即人的社会化。
可以说，社会生存环境与个人生存需要的统一，社会与个人的统一，人们在社会互助中的统一，就是人的社会化的实质。
与上述理论相关，社会学与教育学认为，在儿童由“生物人”变为“社会人”的过程中，成年人尤其是父母与教师是其重要的教育者。这自然是正确的。
然而，在我们的研究中发现，在信息化时代，孩子不仅仅受父母和教师等成年人教育，他们也在深刻地影响甚至改变着成年人。也就是说，两代人的社会化既有共同性又有双向性。
共同性指两代人共同成长，双向性则指两代人相互影响。
我们需要承认这个事实：在现代社会，教育不再是成年人对未成年人所独享的一种权力，它是两代之间的一种相互影响：1.子女可以教育和影响父母，在这里，教育的影响是自下而上的；2.成年人应允许儿童对所接受的教育影响作出选择。
观念三、成年人应当尊重未成年人的权利。
按照许多人的传统观念，儿童是家庭的私有财产，他们丝毫无权利可言。现代社会的发展要求人们改变这种看法，要求把儿童当做发展中的独立的人，把属于他们的权利还给他们。
只有当孩子成为一个能动的权利主体时，他们在成年人的眼里才不会是无知无能、任人摆布的被动的生命体，他们身心发展的巨大潜能才能得以发挥。同时，只有尊重未成年人的权利，成年人才有可能在平等的基础上，发现并学习孩子身上的优点。
在今日中国，儿童（指18岁以下的任何人）自出生起，就享有联合国《儿童权利公约》所赋予的各项权利。其最基本的权利可以概括为以下四种：生存权——每個儿童都有其固有的生命权、健康权；发展权——充分发展其全部体
能和智能的权利；保护权——不受
危害自身发展影响的、被保护的权利；参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利等等。这些基本权利在修订的《中华人民共和
国未成年人保护法》中得到全面
确认。
但尽管上述国际公约和中国法律实行20多年，忽视儿童基本权利的情况依然严重存在，有些父母甚至违背法律，剥夺孩子自由和健康成长的权利。
任何一个社会都可能产生侵犯儿童隐私的行为，所以儿童隐私才需要特殊保护，但是，不尊重儿童隐私的行为如此公开和普遍，父母对有关权利和法律如此无知，确实是需要深刻反省的问题。
或许可以说，只有当尊重儿童权利在全社会蔚然成风之时，向孩子学习的时代才会真正到来。
伴随着信息时代而来的“文
化反哺”现象，动摇了传统社会里长者为尊的地位，成人世界遇到了比以往任何时代都剧烈的来自子代的种种反叛和挑战。
观念四、信息时代的青少年身上蕴藏着巨大潜能。
在信息时代，儿童获取信息的能力空前增强。儿童在某些方面的发展优势已崭露头角，特别是在计算机领域，孩子的才能在儿童期就已显示出来了。
第二，向孩子学习的五个
原则
能否向孩子学习，最重要的是观念能否转变。但是，当你确立了“向孩子学习，两代人共同成长”的观念之后，仍会产生一些疑惑，如“孩子身上还有不少缺点，怎么向他们学习”，等等。因此，向孩子学习必须有科学的方法，而方法是依据成长规律和教育原则产生的。
原则一、向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化。
父母向孩子学习的前提是了解孩子，对孩子的现代行为产生认同感，否则父母不仅难以拥有向孩子学习的态度，反而会采取错误的教育方式，打击孩子做事的积极性，破坏亲子关系。
孩子是一本内容极其丰富的书，每一位父母和教师只有潜心研读，才能理解孩子的“十万个为什么”，才能悟出该向孩子学习什么。
原则二、欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要條件。
在充满失败语言的家庭或学校里，是难以向孩子学习的。与此相反，优秀的父母与教师总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地欣赏孩子的优点，则是比较有效的教子之方。
多发现和表扬孩子的优点，既可以鼓励孩子进步，又为成年人树立科学的儿童观创造了必不可少的条件。事实早已表明，对儿童的否定性倾向，正是扭曲儿童观的根本原因之一。
原则三、向孩子学习应以真诚为本。
提出“向孩子学习”的理念，不仅仅是依据科学的研究，也是因为教育实践产生的经验。有人主张表扬孩子可以“无中生有”或“无限扩大”，我是不赞成的。
我的主张是对孩子应当欣赏到位，让他们恰如其分地了解自己，将自信建立在坚实的基础上。失去实事求是的原则，“无中生有”地表扬孩子，也许会被孩子视为虚伪和廉价的话语，自然起不到激励作用，甚至还可能适得其反。因此，向孩子学习必须以真诚为本。
原则四、努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求。
向孩子学习的不仅仅是新的知识，还有他们那种充满活力和热情的人生态度，以及行动能力、平等地与人对话和交往的能力。
简言之，父母只有与孩子建立良好的亲子关系，才能建立父母的真正权威，从而对孩子产生积极的影响，促进孩子的健康发展。
原则五、建立对话式、交互式、融合式的教育模式。
向孩子学习自然是对成年人而言，而对孩子来说则应向成年人学习，我们倡导成年人与未成年人互为师生。
运用这种模式，成年人可以以自己比较稳定的价值观影响未成年人的情感品质，在情感的理解力、情绪的控制、表达等方面给未成年人以帮助，也可以在高新技能、灵活的信息、开放宽容的思维方式等方面向未成年人学习，有效地达到两代人共同成长的目标。
第三，向孩子学习的四个
主要结论
时至今日，无论是新一代儿童的成长特点和时代背景，还是亲子关系面临的新挑战，都更加有力地说明，向孩子学习、与孩子一起成长的理念，作为家庭教育的重要理论依据和行动指南是当下时代非常需要的。
一、向孩子学习什么
从反向社会化的角度说，向孩子学习，当然是学习孩子的优点，受其积极的影响。
孩子对成人的积极影响主要包括两个方面：一是在成年人看来是不成熟的社会性，如孩子的童真，原生命形态中尚未受到污染的美好品质；二是孩子正在发展的社会性，特别是那些符合时代精神的社会性。具体来讲，至少有十个方面，如乐于接受新事物、新思想、主体性增强、平等意识和批判精神增强、法律意识和自我保护意识较强、公民意识较强并热心社会活动、有环保意识、价值判断求“实”、做事认真、休闲态度积极和兴趣爱好广泛等等。
当然，我们在调查中也发现，当代少年儿童身上存在许多的弱点，如在克服一定困难取得某项成功方面的动力较弱、在伙伴交往中容易伤害别人、勤劳勤俭方面表现较差、学习兴趣缺乏或者说学习动机较严重扭曲等等。应当认识到，孩子们的上述弱点犹如一面镜子，映照出学校教育、家庭教育和社会教育的弊端，其根本出路在于素质教育的推行和成功。从另一方面讲，了解孩子是向孩子学习的基本前提。
二、向孩子学习的三个条件
人们很容易发现，尽管孩子表现出越来越多的优点，在新科技和新文化的接纳方面甚至超越了父母，但成年人对孩子的态度依然千差万别。因此，在“向孩子学习”方面，不同的人存在显著差异。
第一，观念差异。最主要的差异在于是否了解孩子和尊重孩子，是否认同联合国《儿童权利公约》和中国《未成年人保护法》，即是否认同18岁以下的未成年人是一个权利主体并拥有人格尊严等等。
第二，地区差异。调查发现，发达地区承认并接受孩子的影响的父母明显多于不发达地区。在农村发现，父母承认孩子比自己强只是因为知识比自己多，处事方法灵活，并有法律意识，但总认为孩子对自己影响不太大。然而，城市父母则认为孩子对自己影响既大又全面。
第三，文化程度差异。父母受教育程度越高，越容易发现孩子的优点，并主动接受其积极影响。
基于上述三大差异，可以认为未成年人对成年人的影响取决于三个条件：其一，儿童主体地位的提高及自我发展张力的形成；其二，成人素质的提高，包括儿童观、教育观的转变和完善自身素质的需求；其三，两代人之间建立平等的合作关系。
三、向孩子学习需要掌握教育的平衡。
古今中外的历史早已证明，不了解儿童的教育是盲目的教育，不相信儿童的教育是错误的教育，不尊重儿童的教育是专制的教育。
因此，向孩子学习，两代人共同成长，是新世纪教育观念的重大变革，是家庭教育和学校教育走出误区的重要途径，也是化“代沟”为“代桥”的幸福之路。
讲到这里，有些父母和教师或许会担忧，向孩子学习，孩子的尾巴会不会翘到天上去了？的確，对孩子一味地赞美或学习，有可能让孩子迷失方向，这自然是成年人的失职。国内外心理学界，特别是陈会昌教授对200多个孩子20年的跟踪研究证明，成长最为健康和理想的孩子，最为显著的特点是主动性与自制力两颗种子都发达，而这是养成健康人格最核心的要素。
但是，向孩子学习是与主动性和自制力的培养密切相关的，这不仅可以极大地促进孩子主动性的发展，也成为激发孩子自制力的强大精神支持。简而言之，以培养健康人格为目标的平衡教育，可能是最有利于孩子和谐发展的教育。当然，向孩子学习并不排斥对孩子的批评乃至惩戒，而是说即使在孩子犯错误的时候，也要坚持理解和尊重的原则，努力发现孩子美好的精神追求，并且把认识错误和改正错误变为成长的过程。
四、向孩子学习，与孩子一起成长，最需要父母和教师及教育工作者为孩子做出榜样。
家庭教育的实质是改变父母自己，儿童教育的实质同样需要改变教育者本身，而这种改变的关键就是自觉自愿地向孩子学习，与孩子一起成长。这样一个成长过程，既是父母自身发展的需要，又是胜任家庭教育的需要，也是父母为孩子做榜样的需要。积极心理学的研究认为，父母积极进取的状态能够给予孩子积极的影响。毫无疑问，怀有赤子之心、向孩子学习与孩子一起成长的父母，就是现代青少年最好的榜样。
致谢：关于“向孩子学习”的课题研究，是中国青少年研究中心的重要课题，由本人担任课题组长，与康丽颖教授等研究人员共同完成。本文的部分论述引用了课题组的研究成果，特向课题组成员表示诚挚的谢意。
每一位父母都深爱自己孩子，并心甘情愿的付出。但是，每一位父母经历和方式都不尽相同，成功的的经验要持之以恒的不懈坚持，更要精益求精的深入总结，并举一反三地全面借鉴，失败的教训要引以为戒，防微杜渐和标本兼治。科学有效地开展三位一体的教学模式（家庭教育、学校教育和社会教学），家庭教育是至关重要的环节之一。
但是，若想实现父母与孩子一起成长，一起科学有序、快乐健康的成长，却并非易事。帮助孩子科学有效地养成好的品质和习惯，也是一个日积月累、循序渐进的过程。结合我十年期间与儿子共同学习成长的经历，我感觉以下几点至关重要：
父母要在生活、学习和工作积极向上、以身作则，为孩子启动榜样作用：
一、针对孩子每一个成长阶段的自身特点、可能遇到的问题和应该具备的能力，父母首先要提前虚心学习，并针对自己孩子的具体情况，因地制宜、循序渐进的引导孩子进入正确的轨道。父母要甘于做好孩子垫脚石，父母的素质对孩子影响巨大。
二、在确保安全的前提下，父母要和孩子一起养成擅思考、勤参与、多动手和常总结的生活和学习的好习惯，并勇于实践、触类旁通、举一反三。过度包办、代劳和溺爱孩子的父母其实是以爱的名义剥夺了孩子的学习权利。
三、不要过早地让孩子学习超过孩子年龄段应该掌握的知识，家庭教育不仅要科学有效、系统有序，更要形成良性的循环。
任何知识在初次学习的时候对孩子的触动和促进最大，假如孩子都提前学习，不仅减弱了孩子的这种认知能力的培养深度，还会导致孩子厌学的不良习惯。
四、父母要学会和孩子一起去面对荣辱成败和艰难困苦，战胜挫折和困难更快的成长，减少指责和批评，多些鼓励和引导。父母和孩子一起养成积极文明的言谈举止。培养孩子养成敢于担当的好品质，也能获得更多学习机会。
五、很多好吃好喝好玩的礼物和生活品，或者一些特殊的自由和权限都可以针对他们的具体良好表现，以奖励的方式发给孩子。让好孩子多体验下付出就有收获的自豪感和成就感，促进孩子形成好的习惯，并坚持不懈地去提高。
六、孩子在不同事情第一次出问题时，要积极主动及时分析改正，防微杜渐，防患未然。
愿每一位父母都能成为孩子最信赖的良师益友。在父母身体力行的潜移默化中，父母与孩子一起快乐的成长，让美好快乐的童年充实着每一位孩子的憧憬。
亲子阅读是近年来在家庭教育中越来越多的被人提及的一种亲子活动，相信在座的很多人也在做着这项活动，今天我就来给大家分享一下，我和我女儿之间的故事，以及在这两年多以来我们的成长。
说实话，我本身并不是一个爱读书的人，曾经的我也会莫名的把“喜欢读书的人”和“书呆子”画上等号，甚至自以为是的认为书上大多是我们已经懂得的道理，很多废话。
然而，我态度的转变是从2014年我有了女儿开始的，初为人母的我，难免有些茫然，于是我买来了一些育儿书籍来“学习”，但是我发现，在诸多幼儿教育书籍中都提到了要培养孩子的阅读习惯这样一个观点，这不由得让我开始重新审视读书这个问题，这时我才发现，以前我常常把读书和学习画上等号，而基于厌学的本能让我把读书看成是无趣的事情。而实际上我们真正需要培养的阅读习惯，它并不是知识的学习，而是兴趣的建立；它不是一时的成绩，而是一生的积累。我们来想一想，纵观历史，有哪一位名人不是酷爱读书？又有哪一个不爱读书的人获得了成功呢？想到这里，我好像突然被点醒，我意识到帮助孩子养成良好的阅读习惯，应该是父母能给与孩子的一个非常重要的礼物！这种认识上的改变，便是我在这场亲子阅读之旅中收获的第一个成长！
认识到阅读的重要性后，我的亲子阅读便从2015年的夏天正式的开始了，当时我的宝宝只有1周岁，我从最简单的卡片和各种各样奇形怪状的书开始，最初她并不是很配合，小家伙的注意力非常容易分散，有时我故作兴奋的扯着嗓子喊了半天，她的眼神依然很淡定的飘过，想起那个场景现在还觉得很好笑。不过好在我对于她的反应早有心理预期，我稍事总结了一下经验，接下来我便变换了策略，把书当做游戏来玩，比如用书来跟她躲猫猫，让她用手去感受书上的机关，洞洞，有时我们还会一起扮演书上的角色，学着小动物叫，我发现这样的游戏式的互动是一个好的开始，他的目光开始转向我。之后我们开始看一些与生活相关的小故事，从最初她对照着书和小猪一起穿衣服到后来她一穿衣服就习惯性的去找她的书，到最后不管她穿不穿衣服都可以安静的坐下来跟我一起看书了。终于，那些纸张对于她不在是没有意义的油墨了，而是与她息息相关的生活，是他生命中的伙伴。就这样，小丫头的阅读之旅就顺利的开启了，这是我的孩子在人生中一个重大的成长。
我们的阅读活动开展的很顺利，于是我便开了挂一样的给她挑选了很多书，还好我有做足功课，大多数她都很喜欢，我们几乎每天都会一起读书。虽说亲子阅读的初衷是为了孩子，但是经历了一段时间之后，我发现我有了很大的收获，最直接的就是让我一个不爱读书的人“被迫”的读了很多数。虽然我们读的都是童书，但是一些经典的儿童作品，一样是直指人心。这让我第一次意识到儿童文学的趣味和意义，也让我第一次真正感知到阅读对于生命成长的精神力量。同时我也学到了很多知识！说实话是看了孩子的书我才分清行星，卫星，恒星，我才理解什么是浩瀚的宇宙。而随着孩子年龄的增长，他开始逐渐会问为什么？小孩子脑袋里的十万个为什么我想很多人都领教过，为了保持我妈妈的荣誉，我又不得不逼自己悄悄的补课！我们读的书中还有一些是英文书，通常这类书我们通过听配套的歌曲来进行。然而书中很多单词是我见都没见过的，为了能让自己唱出来了，于是我就又一次给自己开了小灶！这些我自己从中学到的东西都像是额外的馈赠一样，不知不觉得来到了我的生活。然而冷静的想，这不是馈赠，这就是真正的一点一滴的积累，通过与孩子的亲子阅读，我也真正开始了我的阅读之旅，显然这个时候我已经从思想派变成了行动派。
再来说说我女儿，她现在3岁半，累积书龄有2年半了，虽然一个大字也不认识，但是她累积读过的书差不多有上百本。相信这个数字应该超过很多成年人读过的课外书了，当然她的书字数都比较少，这个也无法平等的比较，但是我想说的是两年半的时间，一种兴趣已经在慢慢的建立起来。这正是我的初衷！记得今年夏天时，每天早上起床后，奶奶在做饭时，女儿就自己一个人就坐在她的书架旁翻着书看，有时嘴里还振振有词。她看到了什么，记住了什么，又学到了什么，其实并不重要，重要的是她已经把读书当做乐趣，至少是与玩游戏，看动画片，画画同等的有趣，同等的重要的事情，这就足以。
在这段亲子阅读的时光里，我们都收获的太多东西，我从不屑于读书到重视读书再到开始读书，孩子从完全的空白到认识读书到习惯读书，我们收获了知识，我们收获了习惯，但还有一件事更重要，我们收获了持续不断的快乐亲子时光。他给了我一个与孩子沟通的桥梁，让我在长大成人后有一次找回我失去的童真的机会，它让我的心态变得更年轻，我想多年以后，我也一定会常常回忆起这段时光。
有儿子读书的，有鞋子，有衣服，我知道，这是他们告诉我他们的位置，还有就是报平安的意思。更主要的是，孩子们正在给我们买衣服，买鞋。
当我看到视频的时候，我的心里可高兴了。时间一分一秒的过去啦!天黑了，孩子们也回来了。
孩子们看到我们可激动啦。女儿说妈妈你看，这是你儿子给你买的鞋。还有你儿子给我爸爸买的棉袄。我微笑着给孩子们点了一个赞。 当我们忙完以后，我赶紧试鞋子，老公我赶紧试棉袄，我们一穿可舒服啦!我们一看，呀!原来都是名牌的，我们俩都说不用买那么好的，没那个必要。
但是两个孩子异口同声地说，你们什么都不舍得给自己买。以后有我们来代替，以前你们给我们买东西，都是买最好的。以后我们会给你们也买最好的。因为你们为我们的付出，我们都看在眼里记在心里。现在我们长大啦，从今以后，我们会好好的孝敬你们。
看来身教胜于言传，真不是空穴来风，今天孩子们所做的事，所说的话，让我太震撼了。
牡丹区第二实验小学五年级六班张庆钊妈妈
瑶瑶家长
“光阴似箭，日月如梭”离开学生时代已有很多年了。工作后，除了工作需要的书籍，几乎没有读过其它的书籍。在亲子共读活动举办以来，我有幸走近了现代孩子喜欢的书籍中。读着这些儿童书籍，我感慨万千。也让我明白了教师的良苦用心，同时也让我重新享受了儿童般的快乐。
在开始的时候，我并没有意识到亲子共读的重要性，找个借口吧，可能是由于工作压力的原因，孩子做完作业后，一味要求孩子自己看书，但是后来我慢慢发现，她在看书时总是不够专心，要不就是看看书中的画，要不就是东翻一下西翻一下。我有兴接触了其他学校的一位老师，我们聊起了孩子的学习，聊到了三年级孩子们的阅读，聊到了他们的作文，我们又聊到了亲子共读活动
我开始尝示与孩子共读。从《十万个为什么》到《36夜故事》，再到《绿山墙的安妮……还别说，通过这段时间的共读，我明显感觉到孩子的阅读能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，学会了很多生活方面的知识，跟我们父母的关系更加亲密了，也让我们两位大人重新捅有了儿童般的快乐心情。现在我们有了一家人必不可少的阅读时间：从晚上八点半到九点。
但凡孩子出了问题，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了问题。
和子女一起成长，一方面可以了解子女，一方面也可以自我学习。因为子女不断成长，同时内外环境也在持续变化，所以，父母不能以固定不变的观点来观察子女和了解状况，必须一方面教导子女，一方面也从子女的实际反应学习到一些新东西。
“借由父母自己的调适，来改变子女的习惯”，更容易促成亲子和谐，使子女变得更乐于接受父母的教养。
因为“要改变别人，只有先改变自己，才是最有效的方式。”父母从子女身上发现自己应该改变的地方，就是自我成长的过程。
如果发现子女的身心发展有什么不合适的地方，父母最好私底下记住要点，千万不要惊惶失措或者张扬出来，以免影响子女的心理。
例如父母第一次听到孩子说出“我讨厌妈妈”这句话的时候，多半十分吃惊，甚至愤怒。有些父亲还趁机指责母亲管教不当，双方大吵一通。
有时就算父母十分理性，态度缓和，好好和孩子沟通、讲道理也没有用。其实，这时候不要马上有反应，应该暗中把女儿的话记下来，然后先回想一下，在自己的生命历程中，是不是也有过类似经历？子女反抗父母或者讨厌父母，一定有原因，只是说不出来而已。
如果父母没有办法了解，不妨向自己信得过的长者请教，交换意见，获得有效的方法，回头再做打算。
岁月荏苒，不觉间儿子已渐渐长大，逐步长成一个有自己个性和思想的小小少年，他能独立思考问题，有自己独立的意愿，他善良、聪明、好学而又富有爱心。回想起孩子这一段成长的过程，我的心里就会荡漾着一种幸福的感觉。
儿子与生俱来的善良与爱心令我感到非常欣慰。三岁的时候，有一次看动画片《狮子王》，儿子看得非常专注，当看到狮子爸爸为救儿子落崖而死的场面时，儿子的小脸上已经是泪水涟涟。我的心里不禁一颤，我从中读懂了儿子的善良与爱心，就因势利导地跟他讲父母对孩子的爱多重要，人与人之间要相互关心和爱护。
所以，儿子从小就知道关心他人，孝顺父母。有一次，我不小心弄破了手指，幼小的儿子捧着我包扎好的手一直不肯放下，小脸上一脸难过的表情，忽闪着大眼睛问我：“妈妈，还疼吗？你要是疼了，就告诉我。”仿佛他是个小男子汉了。那段时间，儿子很乖，玩过的东西，总是收拾得干干净净，还说他要帮我做事，让妈妈好好休息。当时儿子还不到6岁，直至今日每当想起这事，依然令我心里暖烘烘的。上学后，每逢学校组织向敬老院捐东西，儿子都表现得很踊跃，尤其是在四川5.12大地震得捐款中，他更是倾其所有，为灾区人民奉献自己的爱心。平时在街上，当儿子看见路边的乞丐时，总是把自己身上不多的零钱放入路边乞丐碗里，此时我也会表扬儿子富有同情心，懂得关心他人。我相信一个有爱心的人就会有责任感。就能够面对挫折，机会有好奇的和同情心，懂得理解别人，懂得充满自信的生
活。
【《亲子关系：与孩子一起成长》大纲】推荐阅读：
亲子朗诵我们一起成长07-11
美满的亲子关系11-14
如何增进亲子关系12-04
小学生亲子关系11-21
影响亲子关系的因素01-20
青少年亲子关系调查问卷04-02
家长的亲子日记：坚持，给孩子做榜样09-30
亲子共成长工程实施方案03-21
“亲子阅读”征文：我读书?我快乐?我成长01-20
亲子共读我要做个好孩子小学作文10-26
