描写我的班主任小学作文

描写我的班主任小学作文（通用11篇）

描写我的班主任小学作文篇1

我的班主任武老师长得年轻漂亮，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一个樱桃似的小嘴巴。

记得有一次，在我一年级的时候，由于我不知道校规，被值周生抓了个正着，正好让我们班主任———武老师看见了。当时我的心里真是十五个吊桶打水———七上八下，我提心吊胆的走到教室。老师把我叫到她身边，她不但没有训斥我，还给我讲了校规，武老师说：“在走廊里不能跑、不能跳、打闹和说话。在教室里更不能大声说话，也不能打闹。”老师说的话我一直铭记在心，从那以后只要我在走廊里，就会想起老师说的那句话。

还有一次，我在外面玩，一不小心被一块石头绊倒了，因为我穿的是裙子，所以把膝盖、手和胳膊都磕出了血。我一瘸一拐走进教室，武老师看见了，心疼地说：“怎么这么不小心!疼不疼啊?”说完，立刻带我去了医务室包扎，还亲自把我送回了家。

武老师有时还会给我们买糖和冰棍吃。她从不计较自己的得与失，而是时时刻刻为我们着想。

描写我的班主任小学作文篇2

一、树立学生典型,激发班级学生的良性竞争意识

每个班级中总会有一些成绩优异、行为习惯也符合小学生日常行为准则的高素质学生。面对这些“优等学生”资源,班主任应当充分利用,将他们树立成全班学生共同学习的先进典型,鼓励其他学生无论是在学习中还是平时的生活中都应学习他们努力、认真的精神以及严于律己、宽以待人的高尚品格。如此一来,这些先进典型就会成为学生成长道路上的“参照物”,仿若有了一种无形的推动力量促使他们在日常的学习、生活中朝着更好、更优秀的方向努力和发展。

例如,我在班级上发起了“文明之星”“学习之星”“纪律之星” “卫生之星”等多项投票活动,号召学生推举自己认为最合适的人选。由于这些先进典型都是学生自主投票选举出来的,因此,其结果也更加公平,也更具有信服力。这样的话,很容易就能激发学生良性的竞争意识,促使他们朝着自己的目标所努力、所奋斗。这么一来,不但班级内形成了一场持久、友好、互助的竞争活动,而且班级整体的凝聚力与向心力也同时得到了一定程度的发展与增强,有利于班级上的所有学生都能在此影响下获得更好的进步与发展。

二、以身作则,为学生树立正面榜样

不同于其他学科的老师,班主任是学生在校期间接触最多、关系也最为密切的人。因此,班主任自身的行为举止、道德表现等都会在有意无意中对学生产生广泛而深刻的影响。鉴于这种情况,我个人认为,班主任只有以身作则,以自身的人格魅力向学生树立一个良好的正面榜样,才能真正实现启发学生心灵、达到素质教育的目的。而这要比教师不厌其烦,学生却根本没有听进去的畸形教育更具影响力,也更具效果。

因此,我在日常的班级管理工作中,就格外注重以身作则的必要性及重要意义,力求以自身的实际行动,为学生树立一个良好的正面榜样,真正达到言传身教、为人师表的最佳教育境界。如,发现地上有碎纸或者其他垃圾,我会主动弯腰去捡起来并发到指定的垃圾箱内;又如,看到教师讲台上的东西乱七八糟,我会动手进行收拾整理,保证讲台的干净与整洁……通过我的这些行为,学生很容易就能意识到自身日常行为中的种种不足,这就促使他们以我为榜样去进行改善与提升。这便是教师榜样的无穷力量。

三、加强安全教育指导,保障小学生的生命安全

小学生作为弱势群体,自身并不具备较强的安全意识。如,有些学生喜欢在楼梯上追逐、打闹;有的学生受到社会及家长的影响,在上、下学的路不严格遵守交通规则,乱闯红灯更是常事;还有的学生防范意识较为薄弱,对于社会不法分子也缺乏充分的辨别能力……这些无疑都对他们的生命安全带来了极大的威胁,埋下了深深的隐患。

鉴于这种情况,我个人认为,作为学校教育中与学生联系最为密切的人,班主任有责任也有义务对小学生加强安全教育方面的指导,这样才能为他们的生命安全带来一定的保障。

以我自身为例,我在日常的班级管理工作中会有意识、有目的地利用主题班会向学生普及一些必要的安全常识。如,在“文明交通”的主题班会上,我会教育学生上、下学时必须遵守交通规则,不闯红灯、不翻越护栏、不在马路上奔跑和玩耍;在“校园安全”的主题班会上,我则会向他们灌输以下观念:课余时间戏耍时要掌握分寸和方式方法,不在楼梯处追逐,正确使用体育器材等等。

借助主题班会这一形式,学生能得以明确地知道哪些事是可以做的,哪些事会给自己的生命安全带来危险,是不可以做的。这样一来,就在无形中增强了他们的安全意识,为他们的健康成长提供了充分的保障。

几年的班主任工作,让我感触颇深,其中既有劳累、苦涩与艰辛,又有收获、成功与甘甜。我认为,担任过班主任这一职责,我的教师职业生涯才没有了遗憾,相反,变得充实而完美。诚然,小学班主任的工作平凡而琐碎;但我认为,正是因为这样才使我们在收获成功之后体会到了满满的愉悦与幸福。

谈谈我的小学班主任工作六步曲篇3

关键词：小学；班主任；工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-162-01

一、首先要做好班风的创设

俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是非常大的，特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、品行认知养成的关键阶段，学生的可塑性较强，班级作为学生学习生活在主要场所，班级班风、班级文化的科学与否、健康与否直接影响着学生当前阶段的学习甚至是未来的发展。“环境塑造人才”，一个班级的班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感、培养学生的认知十分重要。这就需要班主任首先要做好班级的班风创设，营造积极向上、活泼健康的班风，为学生的学习发展打下坚实的基础。比如班主任可以在教室黑板上方张贴自己班级的名言警句，让学生能够随时牢记自己的学习使命；还可以张贴名人名言和他们的画像，让学生能够以名人为榜样，树立正确的价值观与学习目标；也可以张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片，培养学生良好的民族归属感与自豪感；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品，让学生能够认识到身边的正能量与榜样，提升学生的学习热情……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求，对于班风的创设有着积极的意义。

二、其次要做好班干的任用

班主任不可能随时随地驻守班上，但是班上可能随时出现一些需要处理的问题。这就需要班主任在班上选拔一些得力“助手”，协助班主任做好班级的管理工作，让班干成为老师和学生之间沟通的桥梁，促进师生关系的和谐、拉近彼此之间的距离，为教学活动的有效开展铺平道路。当然在班干的选拔中教师一定要坚持公平、公正、公开的原则，让每个人都能够参与到选拔中，体现班级管理的民主，让大家体会到参与班级工作的乐趣，感受到班级主人公的地位。为了能够更好的实现公平原则，班主任还可以创新班级管理模式，对于班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

三、再次要明确班规班纪

“无规矩不成方圆”，国有国法，班级也要有严格的班规。这样才能够使班级工作能够在一定的规则下有效开展，也便于全体师生“有法可依”的做好班级管理工作。不过版规的制定不能教师“一人说了算”，而是要将制定工作交给全体学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。通过多次的协调、完善、补充，就能够使版规体现出全体同学的意志，大家都参与到了版规的制定中，自然对于版规有一个全面的了解与认知，这也能够便于学生日后更好的遵循规则，自然更加有利于班级管理的有效进行。

四、另外要做好学习引导

学习是学生在学校的首要任务，也是班级工作的重点，一切班级活动的开展都是为了学生能够更好的开展学习工作。所以在日常教学的过程中，就需要班主任能够做好学生的学习引导，为学生的学习创设良好的条件。例如多给学生准备一些工具书、参考书，让他们能够拓展学习渠道；另外也要科学的组建学习小组，使组内的同学能够相互协调、相互促进，共同发展、全面进步；此外也要多举办一些班级学习活动，比如书法比赛、朗读比赛，丰富学生的学习生活；开展一些学习心得交流活动，让他们能够认识到更多的学习方法，提升学习的效率等等。当然在教学中教师也要注重学生之间的个体差异，在对不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理，实现学生的有效学习。

五、再者要做好活动的开展

为了能够更好的丰富学生的学习生活，激发学生的参与意识，实现学生的全面发展，班主任也要能够定期的组织一些班级活动。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。通过这样的活动开展方式能够再一次实现学生的班级主人公地位，提升他们对于自身价值的实现成就感，激发学生的参与热情。

六、最后要做好学生的评价

描写我的班主任作文篇4

我的班主任，长得不是非常漂亮，一双大眼睛炯炯有神，一头金黄色的短发，戴着一副眼镜，性格十分温柔。但是偶尔会发些小脾气。她教导我们的方法非常简单，却能让我们懂得很多很多的道理。

记得有一次，我在全神贯注地写作业，忽然，有一只温暖的手放在我的肩上，我慢慢抬起了头，原来是“眼镜”老师，她那炯炯有神的大眼睛看着我，仿佛在说：“头要正，肩要平……怎么又忘了呢?”我微微一笑，立刻把身子挺得直直的。从此，我每次写作业，都如同有一只手放在我的肩上，提醒我。还有一次，我作业忘记写，“眼镜”老师叫我放学到办公室去，我去了，可老师还没来，我在那儿等了一会儿，我哭了，老师在逗我笑。到了写作业时，我还在哭，到最后老师说了一句话，之后我每天都带着笑容上学。

我的班主任就是这么一位老师，她孜孜不倦，一丝不苟，为人师表，我们平时都看在眼里，记在心里。

关于描写我的班主任的材料作文篇5

李老师为人随和，我们这些寄宿生两个星期才能回家一次。老师常利用课余、饭后，去宿舍里看望我们，向阿姨了解我们的生活状况，对我们问寒问暖。每当这时，我们也像一群小麻雀似的，围到她身边，叽叽喳喳说个不停。老师很关心我们的身体健康，天冷了，她总交待我们加些衣服，小心着凉。她常叮嘱我们，每天要多喝水，让我们每人准备一个小水杯，随身携带，养成及时喝水的良好习惯。

记得四年级刚开学的时候，有两个同学为了一点小事闹矛盾，还差点大打出手。李老师严肃地批评、教育了他俩，要求他们彼此道歉，谅解对方。李老师通过这件事，语重心长地教育同学们：“你们大家离开父母，来到一小，能同吃、同住、同在一个教室里学习，大家待在一起是一个很美丽的缘份。你们应该好好珍惜啊!希望同学们能像亲兄弟、亲姐妹一样，互相帮助、团结友爱，把我们这个班级集体建设成一个温馨的大家庭!老师愿意和你们一起努力，好吗?”“好!”同学们异口同声的回答。从老师的话语和目光中，我们看出了她对我们的深深的期望。

李老师平等对待同学，尤其对后进生十分关爱。那一次考试，我们班的插班生李萌杰又成了全年级后进生。我想;这下老师不批评他才怪呢。可是，结果让我出乎意料。老师把他叫到讲台上，和声细语地说：“没考好，你很伤心，老师也很难过。不过，我觉得你已经努力了，老师相信你会继续努力，取得成功的!”老师还对同学们说：“李萌杰同学虽然成绩不够好，但他能从不及格努力到六十分，又努力到七十多分，这次他考了八十分，这是多么不容易啊!大家为他的巨大进步鼓掌。”李萌杰眼里闪着泪光，但我从泪光里看出了他更加坚定的信念。

从此，他学习更加努力了!老师也经常在课堂上表扬他，鼓励他大胆回答问题。举行升旗仪式时，老师让他做一名光荣的升旗手。李萌杰就这样在老师的帮助下，一点点找回了自信;在老师的关爱中，一点一点取得了进步。

描写我的愿望小学作文篇6

可是现在，我的愿望都不是这些了，我有了更懂事的愿望。

第一，我希望自己能中午回家吃饭。看到这一句话的人心里肯定会想，我不想中午在教室过吃也不能吃，说也不能说的生活。可是，你们错了。爸爸妈妈在我上学时的中午基本上都不吃饭，有时候也就是吃个饼。我好几次跟他们谈，可他们总是忘了，说我跟妹妹不在家就不用吃了。所以每当我放学回家时，总是习惯性的问问他们，问了之后又是一顿唠叨，他们就一声不吭的坐在沙发上听我唠叨。的确是，不吃午饭的后果非常严重，妈妈从小就身子弱，现在才98斤，加上这几天又感冒了，面黄肌瘦的，不吃午饭怎么行呢?

第二，我希望爸爸能多多迁就妈妈。有时候他们就为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵来吵去，大动肝火，闹来闹区。本来这件事就是爸爸的不对，可他就是犟，非得认为他是对的妈妈是错的。爸爸呀，您以后能不能不那么犟呀。

第三，我希望妈妈能多多理解爸爸。别老是说爸爸这说爸爸那的，有时爸爸发个牢骚，你又要生气了。妈妈呀，您以后能不能多多理解爸爸呀。

第四，我希望我能快快长大。我现在14岁了，却总是帮不上爸爸妈妈，就连倒水也得让他们给我倒，怕烫手。长这么大，却只会做个糖拌西红柿，连鸡蛋也不会打。到现在连一次衣服也没洗过，也没刷过一次碗。我现在非常希望能长大一点，这样就能帮他们干活了。

第四，我希望爸爸妈妈能多多相信我。有时候，他们也怀疑我是不是在学习，我现在非常努力的想提高自己的成绩，非常努力的在学习，可为什么他们就不懂呢?有时我跟他们谈了，可过后他们就又忘了。就说那天吧，吃完饭，我把两个碗端进厨房。也不知道是谁，端饭时把汤撒了，可他非得认定是我做的，我跟他解释他就是不相信我。爸爸呀，你怎么就不相信我呢?

描写我的姐姐小学作文篇7

姐姐在整理行李，***妈却在旁边不停地抹眼泪，呜咽着说：“婕婕呀，妈妈舍不得你走……”姐姐说：“我想高兴地离开，你们别让我伤心地离开哦!”“嗯嗯，好的。”大姑擦干了眼泪，换上了裙子，一起出发去机场送行。

到了浦东机场，机场很大，人来人往，很多人都像我们一样是来送别亲人的。大家都跟姐姐叮嘱去美国的注意事项，只听广播响了：请飞往美国的旅客注意了，现在可以去登机了。我们陪姐姐去安检处，大家互相拥抱，大姑和大姑夫都哭了，我知道，这是对姐姐的一种不舍，以前总是睡在一起，每天都能见面，现在却要几年都见不到了。而我，却和她们的想法不一样，我比较高兴，在为美国的空气质量更好，食品安全有保障，很放心!

描写同学的小学作文：我的同学篇8

我觉得刘家恒的可爱更在于他的虚心好问。那是在一节星期五的体育课上，老师刚公布完自由活动，刘家恒就奔向我。我问他：“咱玩什么?”希奇地方是，他一张口就是为什么。“你为什么每次考试都考那么好?”大概今天第一节课考数学了他问我。我低着头漫不经心地说：“我学得好呗”。他穷追不舍地问：“你为什么学得那么好?”我猛地抬起头来，注视着他。他眼里闪烁着渴看学习更好的光。我也认真了，对他说：“你能做到课前预习，上课时认真听课，课后认真温习，就能行。”他若有所思地点点头，似乎明白了什么。瞧，他多虚心呀!

刘家恒还很乐于助人。有一次做课堂作业，我有一个字写错了，由于是钢笔字，无法用橡皮擦，只能用胶布粘。我向四周的.同学借，可是都没带。我抱着最后一线希看向刘家恒借，见他拿着胶布正要粘什么。我想：能借到胶布就很好了，等他用完我再借吧。可是，当我伸出的手刚要缩回的时候，他笑笑对我说：“是不是想借胶布?拿往用吧。”说完，便尽不犹豫地把胶布放在我桌子上，我感动极了。觉得他真是乐于助人的好同学。

描写我的老师小学优秀作文篇9

去年期末的一天，上课间操时，我们听别班的老师说施老师生病了。上课铃声刚响，代课老师走进教室，还没来得及给我们讲课，施老师就走了进来，只见她脸色苍白，虚弱地对代课老师说：“谢谢你，今天还是由我来上课吧。”代课老师说：“你刚打完吊瓶，怎么能上课呢?还是去休息一下吧。”施老师说：“没事，我好多了。就要考试了，我要领他们好好复习一下。”说完，就把代课老师送出了教室，开始给我们讲课。虽然她的声音比平时低，可是同学们听得比平时都要认真。那节课已经深深地留在了我们班每一个人的记忆中。

还有一次，学校组织看电影，有三位同学因为太兴奋，竟然忘记带午饭了。施老师知道后，就要领他们回家吃饭。他们不好意思去，说买小食品吃。施老师说：“你们现在正在长身体，必须按时吃饭。小食品吃多了对身体不好，我可不希望我的学生营养不良。”说完，就把他们带回家，为他们做了一顿丰盛的午餐。

描写我的乐园小学作文500字篇10

它规模不大，但是拥有丰富的花草树木。每次来到这里，就能闻到植物特有的清香，花花草草、树枝树叶迎风轻摆，像在跟我打招呼。可爱的小昆虫们爬到枝上轻声吟唱;蝴蝶起舞，花朵绽放，像在比美……我时常在这里观察各种植物，还在书上、网上查找关于它们的知识。比如：芦荟的汁液能美容，清香的薄荷可以用来泡水喝……含羞草的反应最有趣，一戳它，叶子便收拢成为一小团，过一会儿，又舒展开。

我也经常在绿地的小道上遛遛宝贝小狗。一旦有其他的小狗经过，它便特别兴奋，冲着小伙伴不停地摇头摆尾，汪汪叫。

每到秋天，花园里就会散发出银杏果成熟后特有的清香。扇形的银杏叶落满一地，铺陈开来就像金黄色的地毯。我总会立刻拍下这些秋日美景，还要收集落在地上的银杏果回家煮着吃，十分有趣!

这片绿地也是友谊的汇合点。周末，我从绿地经过时常会遇到住在附近的幼儿园时的好友。大家相视一笑，兴奋地呼唤对方的名字，然后一起奔跑，一起躲猫猫，无忧无虑，仿佛回到了幼年时。