如何抓好安全 提高产品质量

如何抓好安全 提高产品质量

如何抓好安全 提高产品质量 篇1

一、班组安全建设的重要性

班组是工业企业的基层，是加强企业管理、搞好安全生产的基础。随着经济体制改革的深入，企业的安全生产工作逐步加强。但是，伤亡事故多、职业危害严重的状况还没有根本好转。据大量事故案例分析，90﹪以上的事故发生在班组，80﹪以上的事故由于违章指挥、违章作业和设备隐患没能及时发现和消除等人为因素造成的。因此，在现有的条件下，加强班组安全建设是企业加强安全生产管理的关键。在现代企业生产经营管理中，作为企业管理最小基层的单位班组来说，是直接关系着企业安全生产的重要“部门”。班组既是企业生产运行的前沿阵地，又是完成好企业各项生产任务的首要前提。部门要努力把班组安全生产防事故工作做细做扎实，杜绝各种事故隐患的出现，必须着手具体地抓好抓实班组各项管理工作，确保企业又好又快持续发展。

二、班组提高产品质量的对策

1、强化质量意识教育。强化质量意识是抓好班组产

品质量的思想基础，进行质量意识教育。首先职工必须牢固树立“质量第一”的思想，懂得产品质量如何是关系企业前途命运的问题。优质产品能给企业带来兴旺和发达，劣质产品会导致企业亏损，甚至倒闭。作为企业的主人，物质产品的直接生产者，要有企业光荣我光荣、企业受益我受益、我与企业共命运的高度主人翁责任感。以一流的工作质量，为社会生产出优质产品。

2、严抓平稳操作。平稳操作就是要稳定工艺。一是 抓好交接班，交接班是老街上一班生产、工艺、质量、安全、设备运行及遗留问题的过程。对于稳定下一班生产工艺和质量至关重要，要严格按交接班要求进行交接。二是严格执行操作规程。要求班组成员能熟练掌握技术规程的主要内容，如工艺操作法、工艺条件、工艺参数、安全技术要求等，都严格按照技术规程进行操作，特殊情况听从班组长或上级指示进行调整。三是开展岗位练兵，提高技术素质。以连基本动作、基本技能和学习基本理论为主，紧密结合生产实际，进行实际训练，通过岗位练兵活动，不断提高职工的技术水平，增强岗位实际操作本领。

3、完善岗位质量负责制。建立完善岗位质量负责制是 确保产品质量的可靠保证。在生产过程中和工作中必须严格执行。质量负责制执行情况要与班组经济责任制挂起钩

来，做到质量优就重奖，质量劣就重罚。实现对产品质量自我控制、自我检查、自我保证，从而实现优质高产，提高经济效益，加强企业发展。

如何抓好安全 提高产品质量 篇2

1 提高认识, 加强领导, 明确职责, 建立安全监管机制

充分认识畜产品安全工作对促进畜牧业健康发展以及对维护公共卫生的重要性, 做好动物及其产品的检疫工作是保障动物公共卫生安全的关键措施。加强组织领导, 明确工作职责, 一级抓一级, 层层抓落实, 做到责任到位、人员到位、监管到位。

2 加强检疫监督队伍建设, 加大执法力度

2.1 健全检疫执法队伍

截止2013年, 全县各个乡镇都成立了动物卫生监督分所, 经过严格培训, 县乡镇配备执法人员42人, 为了确保村一级产地检疫工作需要, 还建立了以村级动物防疫员为依托的动物检疫协检队伍, 全县已聘用协检员217人。形成了涵盖县、乡、村三级的畜产品安全监管网络, 在畜产品安全监管工作中发挥着重要作用。

2.2 加强检疫执法人员培训

结合工作实际, 通过采取集中培训和分级培训等多种有效的培训方式, 组织检疫员认真学习法律法规以及业务知识, 不断提高其思想政治素质和业务水平, 严明工作纪律, 增强工作责任性, 认真遵守检疫操作程序, 努力打造出一支业务精通、政治合格的动物检疫执法队伍, 为动物检疫工作的稳步开展打下坚实的基础。

2.3 建立健全检疫人员管理制度

除执行国家的有关法律法规外, 还制定了《渭源县动物检疫员管理制度》、《动物检疫申报制度》、《动物检疫管理办法》和《渭源县畜牧兽医局行政执法六条禁令》等制度, 并制作成框子牌子, 悬挂在墙。经常派出动物卫生监督人员对基层站检疫执法人员的检疫工作情况进行监督, 对执法的违法行为进行严肃查处, 规范了全系统检疫执法行为。

2.4 层层签订责任书

县畜牧兽医局与乡镇兽医站;兽医站与每位检疫员;动物卫生监督所与养殖企业、小区、养殖专业合作社、动物贩运户等层层签订了动物防疫、畜产品安全责任书。对防疫、检疫监督的各个环节提出了具体的责任要求和义务。

3 加强饲养场监管

严把养殖场《动物防疫条件合格证》的办理, 不符合条件绝不办证, 符合条件的迅速办证。并对全县养殖企业、小区、专业合作社、养殖大户进行划片, 责任到人。分管领导包片, 检疫监督人员包企业、小区、合作社。检查动物防疫、检疫等工作, 并指导建立健全购销台账, 健全用料、用药、消毒、病害动物无害化处理等畜禽养殖档案。加大对饲养畜禽的监管力度, 切实掌握饲养场的饲养情况, 严把产地检疫关, 检疫人员严格落实生猪宰前“瘦肉精”尿样检测制度, 凭尿样检测报告出具检疫合格证明, 对符合规定要求的畜禽凭产地检疫证明方可进入流通环节。规范了动物饲养, 有效控制了药物残留和疫病的发生与传播, 保证了畜产品质量安全。

4 实行报检制度, 及时到场检疫

检疫人员分片包干, 对所辖区域畜禽的进出及时登记发放建议报告通知书, 明确报检时间及报检电话, 养殖户在畜禽出栏前, 向检疫人员报检, 检疫人员按时到现场进行检疫消毒, 并将检疫情况记入档案。对不报检而私自出栏的推行了社会举报制度, 鼓励当地群众向当地动物卫生监督分所或县动物卫生监督所举报。由县动物卫生监督所会同当地动物卫生监督分所对责任人依法查处。为了保证畜产品质量安全, 我们总结推广了一些站所的新做法, 注重发挥协检员、养殖场、大户的作用, 让他们及早提供一些有关畜禽进出的时间、数量、以及出栏时间、地点、销售对象等情况。同时县局设立动物检疫报检点16处, 本着方便群众, 高效快捷的原则, 合理布局每个报检点, 设立公示牌进行公示, 并注明保健和监督电话、负责人以及职责。有力的促进了产地检疫工作的开展, 有效防止产地检疫漏逃现象的发生, 提高检疫密度, 保证畜产品质量安全。

5 强化证照管理, 加强检疫工作, 保证畜产品质量安全

制定了《渭源县动物检疫证章标志的管理制度》, 对动物卫生证、章、标志的领取、发放、缴销作了明确规定。实行专人、专柜、转档管理, 动物卫生证、章、标志的每个环节都做了详细记录, 领取人经签字方可领取, 杜绝了“三乱”现象的发生, 保证了全县检疫工作规范有序开展。

6 加大宣传力度, 普及动物检疫知识

如何抓好安全 提高产品质量 篇3

关键词：新农村 房屋 质量

0 引言

近年来，随着一系列“支农”、“强农”政策的出台，西部地方危窑危房改造，社会主义新农村建设等项目的启动，农村建设市场增大，增强。但是农村建房无人管理，质量安全无人把关，农村民居建设从规划选址、设计施工、质量安全、抗震设防等环节都缺乏有效管理，致使农村民居建设质量低、抗震性能差，普遍存在质量安全隐患。因此，加强农房建设管理，预防质量安全事故发生，对农民群众生活质量的提高具有积极意义。农村建筑如何最大限度地减轻地震等自然灾害造成的损失，保障人民群众生命财产安全，始终是我们经济建设和社会发展必须面对的重要问题。

1 农村建设管理现状及质量安全隐患原因分析：

1.1 缺乏管理，甚至有些地方是监管盲区，监管不到位。农村面积广阔，村民建房量大，县级以上规划建设主管部门村镇建设管理人员配备数量少，相对量大面广的村镇建设事业，不能很好的发挥监管作用。乡镇一级村镇建设管理机构虽有设置，但人员不专业，人手少，也不能有力指导建设。工程无报建手续。农民法律意识差，不进行报建，甚至无任何批复随意建设，得不到相关部门技术指导。造成前期手续没有，无图纸，无人监管。因此，农民建房前期手续不知道办理，造成很多后患，有时房屋建成后验收不了，房产证件办理不了，引起许多社会矛盾，成了社会不安定因素的主要。

1.2 农民大多选择施工技术差，无资质的施工队伍。甚至找找几个有力气的人就去建房，不管什么图纸、质量，只图表面好看。村民建房大都私自雇佣村里土队伍，技术力量单薄，质量安全意识差，凭经验施工，工序混乱，措施不得力。农民个人质量意识差，建房随意性大，为了节约成本，不搞设计，不聘专业队伍，即使有施工图，也不按图施工。大多无抗震设防。建筑质量低劣，隐患较多。

1.3 建材质量次品多，质量不把关。农民建房中，图省钱，资金少，大多买价钱低的不合格材料，使用建筑材料和购配件质量低劣，材料合格率难以保证，特别是建筑结构材料。砂浆、混凝土标号低，檩条、楼板钢筋配置不足或钢筋设置位置不正确，都留下质量安全隐患。甚至有的地方为了降低造价，节省资金，故意去掉圈梁，构造柱等抗震措施，使得我们建设的新房又存在安全隐患。

1.4 现场施工安全意识太差，高空作业无防护，施工现场“三宝”、“四口”、“临边”无防护，材料堆放不整齐甚至占道施工，施工人员乘坐提升机上下，这些都是引发事故的原因。

1.5 农民建设房屋无依据，无图纸，无施工队伍资质，没有协议或合同。造成施工质量安全等问题没法查，没法判断，有的房屋办理不了房屋产权证。

2 抓好农村建设工程质量安全措施

2.1 科学规划，严格标准。规划是建设的龙头，规划部门要积极着手编制测绘村庄布局规划和新建村庄示范点的建设规划，因地制宜，分类指导。严格按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持从实际出发，突出重点，循序渐进的开展工作。加强组织领导是做好农村民居建设工作的关键。

各地党委、政府重视，加强领导，明确责任，狠抓落实。县、乡（镇）都实行党政一把手负总责，分管领导直接抓，职能部门具体抓，相关部门协同抓，形成了分工负责、齐抓共管、相互协作的工作局面，才能推动工作的开展。充分发挥村民自治作用，让老百姓自己选代表或村级领导干部做为建设工程管理小组，经过培训学习，进行建设工程质量安全把关。乡镇领导亲自抓，建设职能部门现场指导。各个部门联合发挥集体管理，按照各自职责，进行分工，才能建设好新农村。

2.2 加强扶持、严格管理，切实把好农村房屋建设质量安全关。各乡镇按照统一规划、统一设计、统一图纸要求，严格实施合同管理制、招投标制、项目法人制、工程质量监理制，同时发扬民主，聘请群众代表参与工程建设的全过程，实施有效监督，确保工程按时保质完成。结合实际制定实施方案是搞好农村民居质量安全工作的前提，凡是农村建设中的新村建设、民居改造都提出抗震要求，因地制宜开展抗震工作，为建设小康、文明、生态、和谐的新农村打好基础。各地统一部署，坚持从实际出发，从组织领导、宣传动员、制定工程方案、工程概预算、补助资金公示征求意见、签订施工协议书，到实施阶段的监督检查、工程验收等，都应有一整套的工作流程，切实做到公开、透明、严谨。并针对不同房屋结构和农居经济条件，制定农房民居拆除重建、加固改造多套方案提供给村民选用，得到村民的积极响应，确保工作有序推进。

2.3 多渠道筹集和合理使用配套资金是做好农村民居质量安全工作的保障。各地根据资金补助标准，针对民居拆除重建、加固改造的不同情况，制定合理的资金分配方案，多渠道筹集建设资金，着重解决部分群众建设资金不足和特困户资金困难等问题。还应积极探索资金筹集的多种方法，动员部门和社会力量支持农村民居质量安全工程建设，形成了“财政出资一点，职能部门拿一点，企业部门帮扶一点，农民自筹一点，银行借贷一点”的筹资方式，从而有力保障了工程建设。

2.4 广泛宣传，深入发展。通过宣传让农民认识到农房建设及改造、改变农村大环境对加快农村发展的重大意义以及给农民带来的实在利益，引导农民转变建房观念，提高农民建房的积极性。群众自愿是做好农村民居质量安全工作的基础。实施农村民居质量安全工程建设，是党委、政府为农村群众办的一件好事、实事。但由于历史的原因，农村群众传统的思想认识、建房意识一时难以转变，一些群众对政府办好事，实事的决定也心存等待观望。因此，充分调动农民的积极性，才能把好事、实事办好。各试点村通过召开党员会、群众大会和张贴标语，大力搞好宣传发动，使群众思想认识得到提高，积极性得到充分调动，把政府要我建安居房变为我要建安居房，引导村民自己的村庄自己建，自己的房子自己盖，克服了等待观望的现象，从而使工作开展有扎实的基础。

3 加强农村民房建设质量安全事故预防

3.1 加大宣传力度，增强农房建设法律意识。农房建设的质量安全工作，直接关系到广大农民群众的切身利益。各级各部门应加大《城乡规划法》、建设部《关于加强村镇建设工程质量安全管理的若干意见》等法律法规宣传力度，增强农房建设责任感、紧迫感。

3.2 建立健全村镇建设监管体系。目前加大农村建设，将重心转移农村乡镇建设，发展农村经济，这就要求各级切实树立“农村建设与城镇建设并重”的观念，建立健全监管体系，县、乡、村多元管理，使农房建设开工有放线、竣工有验收，严格审批程序，保证建设有序进行。建立村民自治管理小组，设立乡镇建设工程质量联络员，具体负责建设质量安全，及时反馈意见，深入一线，切实担负建设质量安全把关责任。

3.3 清理、整顿、规范农房建设市场秩序。农房建设要有专业施工队伍承建，将无任何证件施工逐出建筑市场。建设管理或职能部门要加强技术服务，指导农房建设。义务为农民提供新民居图纸，科学指导农民建房，杜绝无规划乱搭乱建，做到建新房，有保证，提高新农村建设质量。

3.4 规范施工，确保农房建设质量安全。加大农房建设监管力度，特别是增强乡镇一级建设管理部门服务功能，利用阳光工程、温暖工程对农民进行建设方面知识教育，提高农民对建房的质量安全意识，从源头上杜绝质量安全事故发生。

我国正处在发展的关键时期，尤其国家政策的调控，在扩内需、保增长，积极发展农村经济，刺激农村消费，增强农村基础设施的建设。因此，农村建设正处在蓬勃发展的阶段，党的各项政策推动了农村经济的发展，我们更应关注农村这个庞大的建筑市场，考虑农民在建房的无知，农村建设市场的混乱。尽快制定各种措施，规范管理农村建设市场，让老百姓修建质量好，抗震、合格的房屋。

煤矿如何抓好安全质量标准化工作 篇4

众所周知，安全质量标准化是煤炭行业的大势所趋和煤矿企业确

保自身生存和发展的必由之路。作为一名矿长，我认为要搞好安全质

量标准化工作应该从以下几点入手：

一.领导重视，全员参与，齐抓共管。

开展好安全质量标准化工作，必须要有一个宽松良好的管理氛围，有一个开明务实的业主，有一支和谐民主的管理团队，有一群精干实

效的管理人员，有一支敬业稳定的职工队伍，有一套实用高效的管理

办法，形成横向到边，纵向到底的管理格局，全员参与，齐抓共管，逐步开展，循序渐进，共同提高。

二、标准吃透，结合实际，软硬兼施。

首先要组织企业高层领导和基层管理人员学习标准，特别是考核

评定办法。同时对照标准要求，对矿井进行综合考评和打分。能够做的立即做，需要简单投入就可以办的立即办，涉及安全的必须及时解

决。要分清轻重缓急，搞好主次之分，突出重点、要点和关键点，逐

步予以解决。不能眉毛胡子一把抓，搞全面铺开，全面达标和遍地开

花，否则一样没搞好，还可能由于精力有限而导致事故发生。

要搞好两个两手抓，一是一手抓硬件投入，利用资金、设备、井

巷的投入和加强来改善矿井面貌，做到以质保安。一手抓现场管理，用无形的标准指导有形的操作。形成规范化管理，标准化操作。将标

准化工作贯穿到各个工作环节和各个操作岗位。二是一手抓企业软实力，及利用基层管理，基础管理，形成企业文化。一手抓培训和软件管理。要按照管理、装备、培训的要求搞好企业。要搞好基层管理和基础资料两项工作。要不断提高基层管理人员的素质。要按照标准化要求，设计好基础表格，将标准化开展情况及时记录下来，搞好痕迹管理。

三、划分区域、落实责任，严格标准。

要严格安全生产责任制，实施安全层次管理和区域安全包保，将安全质量标准化工作分解细化，落实到各个部门和人员身上，做到一级负责一级，一级管理一级，各负其责，协同配合，共同开展，共同提高。

同时要突出各专业要点和现场安全管理重点，有条理、有步骤、有秩序的开展各类隐患治理且能达到较好效果。

四、注重细节管理，搞好过程控制。对现场发生的事，每天（每时）收集反馈并分析整理，将过程控制纳入细节管理。并超前预控设定工作流程，做到有工必预，有人必跟（班），有危必排，有险必停、有事必查，有错必纠，有案必公（布），从小事做起，从小事抓起，从细微处入手，从大局上想事，抓大不放小，抓重不放轻，防止出现管理盲区和程序失误。

五、要多与其他煤矿交流，学习人家搞得好的经验。同时要经常化、常态化开展工作，不能就验收来搞标准化。

抓好教学常规 提高数学教学质量 篇5

提高教学质量是一个多方面的复杂问题,它涉及着学生、教师、学校、甚至家庭、社会等各方面因素。在这众多的因素中,教师教得如何是一个关键,只有发挥教师的主导作用,才能调动学生的积极性,更好地发挥学生的主体作用。提高教学质量,还应该是教学工作中各个环节的有机配合,任何单打一或只抓少数教学环节的作法,都难以促成教学质量的提高。这里就数学课教学为例谈谈我们的作法。

一、认真备课。

备课是前提，备课时要备目标、备教材、备学生、备教法、备学法。也就是钻研课标和教材、科学地设计教法学法（包括创设情境，激发学生兴趣，使用课件，使用教具动手操作实验，设计问题、自主探究等教学手段），设计板书和教具、设计课堂练习，设计作业培养学生良好行为习惯。

二、上课。

课堂教学是实施教育教学的主渠道，是提高教学质量的中心环节。

上课时作到：按课表上课，不占用其他课。目标明确，重点突出，方法得当，精讲多练，锤炼教学艺术，体现课改精神。另外，同行听课，互相促进，提高上课质量。

三、作业布置

1、作业布置：重点突出、具有针对性、有梯度、分成布置；难易适度，数量适中。

2、作业要求：书写工整、格式统一、规范。姿势正确：三个一。

四、差生辅导

通过对学生课后作业的批改,分析发现问题及时进行辅导。对差生就必须采取面对面的辅导。

1、开展“一对一”的帮扶活动

2、教师平时关注差生，优先提问差生，鼓励差生，树立学习信心

3、与家长联系，让家长督促学习，辅导学习

五、学生评价

1、作业批改：作业全批全改

2、表扬、鼓励学生，让学生积极发言

六、积极参与教学研究

教师相互备课、听课、评课

七、终身学习

如何提高安全质量标准化工作 篇6

安全质量标准化工作是全面落实科学发展观，构建煤矿安全生产长效机制的重要措施。是煤矿企业的基础工程、生命工程、效益工程： 安全质量标准化作为一种管理手段，是一套行之有效的安全质量管理体系和方法，是煤矿各项管理工作的基础；安全质量标准化促进煤矿加强管理，强化安全基础，提高安全保证能力，有效遏制重特大事故，煤矿安全生产形式逐年好转，安全质量标准化起到至关重要的作用； 实施质量标准化建设的目的在于确保设备安全、降低事故率、创建良好的安全环境。

煤矿安全质量标准化所要求的每一条都是经验性的高度总结和科学发展的基本要求，作为我公司的每一个人应该深入学习和思索，以求在事迹工作中能够按照标准化的要求做好各项工作。目前公司质量标准化工作存在一个对质量标准化的检查认识上的误区，认为安全质量标准化检查对单位来说是一种负担，既要从事生产作业达到计划指标，又要应对每月的各类安全质量检查，时间不够用，效率跟不上。其实是没有把质量标准化和生产进行有效地融合。质量标准化搞好安全也就提高了，在无事故的前提下的高产才为安全效率，同时影响生产的因素少了，生产也就自然上去了，员工们也好管理了。作为我公司的管理人员，我认为应该坚持做好以下几点，提高质量标准化。

一、摆正员工认识、安全质量标准化工作放在首位

改变人员的质量标准化意识做起，单位领导要高度重视，强化质量标准化的理论学习。充分利用班前班后会、安全例会、部门会议、单位板报宣传等各种形式开展对各项质量标准化工作制度的学习贯彻，总结文件精神，对照标准找出自身不足，以进一步完善单位安全质量标准化工作。使制度能够深化到每一位员工及管理者的日常行为中，增强质量标准化意识

二、高度重视，完善制度，保障安全质量标准化全面展开 高度重视，完善制度，首先单位内部建立了层级管理、分工负责的质量标准化管理体系，由公司领导负责考核、检查、指导，由主管领导（区长）负责现场落实工作，从而形成从领导班子到职工层层负责的标准化责任体系；其次，建立健全单位内部安全质量标准化制度体系。根据安全质量标准化的考核管理来制定相关的规章制度，使安全质量标准化工作有章可循，形成了安全质量标准化检查、评比、考核奖惩体系，为安全质量标准化建设提供了制度保证。

三、抓培训，提素质，提高安全质量标准化落实

充分利用业余培训和业务技能培训的平台，在培训中增加安全质量标准化内容的学习，使参培职工普遍提高安全技术素质；大力提高作业现场标准化管理水平；加强技术管理工作，抓好措施的编制与审核，在措施中明确安全质量标准化细节，使安全质量标准化工作贯穿到工作的每一个环节中去。

如何抓好安全 提高产品质量 篇7

一、教学目的、任务明确具体

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针, 着眼于提高全民族的素质, 要以基础知识教育学生, 培养学生的基本技能和能力, 为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础与社会生活、生产有着广泛的联系, 对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。

教师组织一堂课, 首先要根据教学大纲, 教材和学生实际, 确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲, 教学目的、任务一要具体明确, 二要全面恰当, 在知识技能方面明确哪些应该理解, 哪些应该掌握。在能力、思想品德方面, 通过哪些内容、活动或练习, 培养哪些能力和思想品德。一堂课, 一方面有主要的一两项目的。如学习新知识, 或进行某种技能训练。同时, 要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养, 如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实验, 培养学生的观察能力, 这要求教师不仅做好实验, 还要教给学生如何观察实验过程和结果;要培养学生的技能, 就要通过一定的练习, 使学生掌握相当的技能。在教学过程中, 教师要随时注意学生的反馈信息, 及时调整教学过程和方法, 以适应实际需要, 防止出现教学上的盲目性和随意性。

二、知识教学优化

每一位教师都应该认真学习大纲, 钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会、还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际、教学条件以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应, 并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识, 促进新知识的学习。另一方面学习新知识时, 还要注意为以后学习作好铺垫。课堂教学要突出重点, 重点概念要使学生透彻理解, 重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次, 有详有略, 前后有序, 张驰适宜的知识结构。

板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段, 好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容, 使知识系统化, 条理化, 能够体现出讲课的重点, 难点和关键, 起到画龙点睛的作用;好的板书还能弥补教师讲授的不足, 起着引导学生进行积极思维的作用;好的板书便于学生记笔记, 有利于学生进行课后复习, 理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。一定要精心设计, 要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书, 排列出的纲目以及图表等要清楚, 字迹要工整, 规范。

三、运用适当的教学方法

教学方法, 是完成教学任务所采用的手段, 是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际出发, 从学科的特点出发。初中生学习, 往往反映内容多, 杂乱, 理不出头绪, 要记的东西多, 容易忘。学生刚刚开始学习时, 对实验现象兴趣很浓, 但并没有因此形成稳定发展的内在动机, 也不晓得应该怎样由表及里, 由浅入深地想问题, 更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题, 不重视记忆、理解重要的事实、术语和原理、造成知识上的脱节, 甚至学习水平分化, 所以教师要有针对性地下功夫, 为学生创设更好的学习情境, 针对初中学生的心理特征, 最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。

比如, 在绪言课教学中, 演示镁带燃烧, 碱式碳酸铜受热分解, 澄清石灰水变浑浊, 教师应引导学生思考这些生动的实验现象, 有什么特点?有什么共同点?表明了什么道理?应当得出什么结论?并在这一认识过程中, 从学习方法上给学生以启迪, 初中学生关于的准备知识是薄弱的, 加以运动形态较运动形态更复杂、更抽象、一般难以直接地、简明地重现, 这就给学生思维能力的发展, 带来了较大的困难。再加上初中阶段的学习内容, 因受学习水平的限制, 描述性知识偏多, 概念多, 而且集中, 这就要求教师在教学中, 随时向学生指明需要记忆的内容, 记忆的方法, 要努力化难为易, 多联系学生熟悉的常识和日常生活中的实际, 多设计一些生动形象化的教学方式, 多引导学生议论、讨论和练习。在学生认识水平的基础上, 引导得出结论, 上升为概念和理论。初中学生一般不大讲究学习方法, 或习惯于按照学语文、数学的方法来学习化学, 这就需要化学教师从一开始就运用典型实例, 给学生以指导, 要结合实验或实物来记忆物质的性质, 变化的条件, 以及反应后的产物。要注意联系对比, 从个别中概括出一般, 从个性分析出共性。比如, 学习过氧气的物理性质以后, 要给学生点明, 学习和记忆的顺序, 即按色、态、味、嗅、溶解性、密度、熔沸点的顺序, 虽然不一定求全, 但有个记忆和再现的顺序, 就便于联想和回忆;当学习氢气的性质时可以提示学生联系氧气的性质来学习、记忆。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科, 实验教学可以激发学生学习的兴趣, 帮助学生形成概念, 获得知识和技能, 培养观察能力和实验能力, 还有助于培养学生实事求是, 严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此, 一定要重视实验教学, 教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好, 课上教师组织、指导好。

如何提高安全培训教学质量 篇8

一、生理因素决定了学员的学习节奏和速度

接受安全生产培训的从业人员在学习过程中与一般接受教育的成人相同，存在着学习吃力的问题，这是因为人的生理器官和整个身体机能在进入40岁之后，已开始逐渐衰退，特别是神经系统的信息传导速度变慢，感知器官的功能开始下降，有资料显示成人的学习能力在30岁达到顶峰，30-35岁之间是平稳的高原期，所以，大多数大龄学员在机械记忆能力，感知能力方面逐渐下降，但在逻辑记忆和意义记忆方面有着极大的优势，因此他们对逻辑性强的知识和意义重大的事件传授非常欢迎，同时还应选择适当的教授节奏和时间速度，否则很难实现教学的效果和目标。

二、丰富的生活阅历和实践经验，决定学习方式的多样性

目前安全培训的对象，多半来自安全生产工作第一线，他们有着不同的生活阅历和实践经验，从而表现出不同的个性特征和多样化的学习特点。成年人的经验是成人学习过程中一项宝贵的资源，他们渴望着知识分享和心得体会的交流。因为每个学员承担着不同的社会角色和社会职责，有安全生产的管理者、安全技术人员及相关人员，他们面对社会、家庭、单位、部门、岗位自然形成了以经验为依据的学习要求、学习兴趣和学习动机，在学习过程中起到了相互影响、取长补短的作用，共同探究是取得新鲜知识、提高理论水平的优选方式。

三、自立、自强的个性，决定了学员自律、自学的学习习惯

成人的个性特点是由依赖、他律向独立，自律的转变，其自我意识和自律水平已经成熟或基本成熟，既有独立自强的意识，又有整体一致的认同感和群体适应的调节能力，接受安全培训的学员更是如此，这是因为安全生产工作是在群体意识下的个性发挥和创造，反映在学习上也是希望自己以独立的人格参与带有集体创造性的教学活动，能够被他人视为有自我导向能力的人，反对老师“填鸭”式说教，他们重视自身的独立地位和活动能力，还希望有足够的自学空间和互动过程。

四、希望宽松的教学环境，有表达个人见解的愿望

接受培训的对象应成为安全培训的主体，这是有别于学校教育以教师为中心的模式。由于安全培训对象具有一般成人的人格特性，都渴望在学习中得到别人的尊重和理解，那种不切实际，颠倒主体的教学方式不适合于安全培训教学，因此教学者的态度、语气和方式，都影响着学员的学习态度和自信心，也就是专家们常说的学习环境和过程中的安全感。营造宽松的教学环境，时刻让学员感到自己是学习的主体，因为安全培训的对象常会按照自己多年形成的方式去思维和学习，不接受过于被动和有压力感的教学模式，正是由于这种自尊意识，也常使多数学员有一种害怕学不好、考试差的心态，从而产生焦虑感，特别是要通过考试取得证书的培训，学员常表现出急躁情绪和牢骚怨言，再加上自身拥有多年的工作经验和实践体会，就会产生很强的发表个人见解的愿望，这种见解有的很独特，有的很实际，它们多是来自安全生产第一线，反映着学员在某些方面的真正知识需求，恰恰能帮助教学者调整不适宜的教学目标和方法。

五、多数学员以“及时、有用”为知识取向

有一项对中国在职人员的调查表明，80%的成人学习是以职业发展为动机的，以求进一步提高自己的适应能力，更好地履行自己的职责。参加安全培训的学员，除在社会上承担的职责和义务之外，他们工作的责任性更大，再加上工作的环境是多维的和变化的，所以在学习中更表现出以解决当前面临的问题为主要目的，追求学习的直接有用性和实效性。比如更希望吸收安全生产的新技术、新工艺、新知识、安全生产事故所呈现的新的规律和特点、以及新的法律、法规等。这样能学以致用，帮助自己及时排查各类事故隐患，能采取最新的技术措施，能应对各类突发事件等。因此，要求讲课的老师，既要有知识水平，又要有实践经验，不能总是老生常谈，一成不变。知识的重点应放在帮助学员解决工作的实际问题，以便学员更好地适应工作，履行职责。

由此可见，要做到安全培训教学相长，达到安全培训的效果和目的，必须按照培训对象的特点要求，寻求安全培训教学的基本规律，采用最有效的教学策略。

1、根据学员的生理因素循序渐进，重复强化。

参加安全培训的学员，一般工作忙，压力大，社会责任重，大量的事物信息常在大脑皮层形成记忆性兴奋灶，因此易使大脑疲劳，对新授课内容保持率低，遗忘速度快。要想取得良好的培训效果，首先要合理安排知识结构，针对不同的对象选择不同的知识层面，有的学员已有了技能和专业知识，应把教学的重点放在应用技术和隐患的排查、处理方面；有的学员岁数较大，就选择适宜的知识进度，给予足够的学习时间；从事管理工作的学员，则注意其自身的经验和知识的启发和引导，提升其理论水平。合理的课程设计和循序渐进的讲授方法让学员的安全知识不断得到深化和强化。比如，可以结合学员的工作实际，设计知识的延伸课程，使所教知识在工作环节中得到重复深化，在运用中强化记忆。

2、利用学员的阅历、经验形成学识升华。

凡是参加安全培训的学员在工作、生活中积累了丰富的经验，需要提升知识层面，这正是理论与实践的辩证关系，教学人员在设计课程前，应先了解参加培训人员的知识水平，工作经历和理论需求，做好需求评价，寻求更适合学员的理论知识和理论依据，激励学员对以前知识的回忆，结合实际工作去形成学识的升华，否则理论脱离实际，教与学不能互动，使学员产生抵触情绪。另一方面在准备学习材料上要有实际意义，不能过于抽象和空洞，若使学员联系不到已有的知识和其工作的实际问题，就会大大降低培训效率。

3、针对学员的个性化差异，采取多样化的教学方法。

由于学员年龄、学历、职务等个性化差异，再加上习惯于按自己谙熟的学习方法安排自己的学习，因此采用多样化的教学方法，正确引导学员的自主意识和自律个性，巧妙诱导学员求知欲望是至关重要的。一般性知识结合日常工作；新的知识结合未来情景；复杂的知识和难点多采用分组讨论，利用小组学习效应，引导学员结合自身的职责和已有的知识展开讨论，并适宜安排技术操练、案例分析和辩论研讨等，因此授课人员采用提问、讨论、示范操作等多样化的教学手段，能使学员自强的个性得到发挥，适时地置疑设难，可让学员以积极的心态自觉、自律地把握所学知识的重要性和时效性。

4、尊重学员，使其宽松自信，主动发表不同见解。

安全培训的教师多是某领域或学科的专家，这对基层的学员来说有时会产生无形的压力和紧张情绪。如果不把学员的这种心理排除掉，就会使学员在学习过程中失去安全感，不能深入教与学的互动中。因此，安全培训教师应时刻把学员当成学习的主体，尊重他们的独立人格，建立良好的师生关系，积极创造一个支持性的学习氛围。其次，教师还应态度谦和，平易近人，适当介绍自己，让学员了解教师的经历和能力，形成亲和力和感染力，在讲课技巧上适时穿插一些幽默笑话和风趣典故使学员对学习环境有安全感，有充分的自信心。此外，在设定学习目标和学习材料上，要因学员而定，让学员相信只要适当付出努力，就能达到学习目标取得良好成绩，同时在学习过程中允许学员适时地表达个人的见解，提出工作的实际问题，真正掌握学员期望得到的知识，不断调整教学的目标。

5、坚持学以致用的原则，满足学员求新、实用的心理需求。

学校如何抓好安全工作 篇9

为加强校园安全管理，营造安全稳定文明和谐的育人环境，在学院党委及行政领导下，认真落实省市相关工作精神，以创建“平安高校”为目标，以提高管理服务水平为重点，立足学院实际，深入开展各项安全维稳工作。

一、加强思想教育，提高综合素质

一是以扎实开展“责任感”教育为主线，牢固树立无私奉献观念，强化保卫干部大局意识、责任意识、廉洁意识和服务意识，为深入落实各项安全工作打好思想基础。

二是深入开展学习座谈活动，通过对国家安全形势、学生安全特点、校园安全实际、典型事件处置等内容进行深入学习讨论，进一步提高全体保卫人员理论水平和综合素质。

二、完善安全制度，规范工作流程

一是印发、实施切合学院实际的各项应急预案、安全制度，并提高制度措施宣传范围和贯彻力度，确保校园安全稳定。

二是以提升服务素质、亮化上岗形象为重点，加强保安队伍建设，严格实行外来人员会客登记和凭证出入制度，经过强化培训和座谈教育，提高保安员解决实际问题、服务师生员工能力。

三、强化安全责任，构建群防体系

一是组织开展学院安全维稳工作会议，会议主要目的是回顾前一年各项安全工作成绩和不足，提出当年工作目标，并当年安全维稳主要工作进行安排布置。

二是严格落实校园安全责任制，组织与学院各部门、各驻校企业签订《消防安全责任状》和《安全目标管理责任书》，在整个校园营造全员参与、各负其责的群防氛围。

四、完备安全设施，提升技防水平

一是按期对教学楼、学生宿舍楼、图书馆等处全部灭火器进行维护，确保防火器材完好有效。

二是进一步完善消防基础设施，教学楼、行政楼、学生宿舍楼等部位及时更换消防安全标志牌。

五、强化安全管理，营造良好环境

一是贯彻上级文件精神，深入开展安全隐患查改活动。在实行“日巡周检月查”制度基础上，定期不定期对教学楼和学生宿舍楼开展安全隐患彻查整改活动。

二是加强校园警务室建设和周边环境治理，妥善处置校内盗窃等案件，同时清理、规范校内及附近流动摊点，美化校园环境。

三是切实做好重要时段安全工作，于“五一”、“端午”“暑假”“十一”等放假及毕业生陆续离校期间发布安全通知，适时对广大师生进行安全提示和警示教育。

四是加强流动人员及出入车辆管理，为驻校单位职工、外来务工人员和出入车辆及时办理出入证，规范外来人员、出入车辆的安全秩序。

五是以规范校内交通秩序为目标，制定学院《交通安全管理规定》，同时加强日常车辆停放管理，有效规范车辆停放秩序。

六、加强安全教育，提升防范意识

一是扎实组织开展夏季、秋季消防安全培训教育活动，邀请专业教员对学院各系部师生开展消防培训及灭火演练活动，切实提高广大师生消防安全意识和应急处置能力。

浅析如何抓好电力企业安全 篇10

安全是指物质的能量释放对人、机、环境的影响和破坏在允许的范围之内的状态。然而电力企业作为国家的重点支柱行业，涉及到整个国家的经济发展、事关社会稳定，在整个国民经济体系中具有举足轻重的作用。电力行业属于高危行业，因此安全工作就显得极为重要，现在的电力安全文化建设的基础都是用血的教训和生命的代价换来的，同时，也说明了如何抓好电力企业安全已是一项长期、艰巨的任务。

电力企业安全责任重大，抓好电力安全首先要规范安全行为。它包括安全行为准则、作业标准、队伍素质、职务状态、精神面貌等。培育安全行为，一是要通过教育、培训、岗位练兵等手段，提高职工的基本素质、作业技能和自我保护的能力。二是抓职工的行为养成。提高职工的自控能力，就是要从日常行为抓起。要用先进的安全观念、安全知识、安全技术、安全行为方式培育每一个人、规范每一个人，使每一名职工都能主动规范自己的言行，变要我安全为我要保安全、我会安全，使职工不仅能正确掌握安全技能，而且养成良好的安全习惯，形成共同的安全行为准则，自觉地规范自己的安全行为，让尊章守纪成为习惯。三是要重视职工的安全心理，认真研究职工的心理因素，有针对性地加以引导，使脱离安全生产的行为回到安全生产的轨道上来。

抓好电力安全还要注重安全制度文化。安全制度文化是指企业的安全管理体制，包括企业内部的组织机构、管理网络、部门分工及安全生产法规与制度建设，如完善的安全管理制度及标准化、规范化作业体制等。根据安全形势变化、新技术新设备的大量应用等，对规章制度进行整合和完善，找出科学的、规律性东西，健全适应时代发展的安全目标、行为规范和规章制度，建立为广大职工所主动接受、自觉遵循的安全管理机制和行为规范，使安全管理机制始终保持旺盛的生命力，激励干部职工把确保安全的价值和实现自身价值联系起来，形成互动、协调统一，成为安全生产的保险绳和加速器。

抓好电力安全更要培育安全环境。实践证明，环境的好坏直接影响员工的情绪与心理。培育安全环境，一是要保证必要的投入，加快推进技术创新，探索现代安全管理手段，推广应用各种成熟的新技术、新设备、新工艺，不断提高设备的科技含量。二是要重视职工的精神需求。既重视职工的物质需求，更重视职工的精神需求，通过改善职工的工作条件，美化职工工作环境，在不断提高职工物质生活水平的同时，尽可能满足职工求知、求美、求乐的精神追求，激发职工的自豪感和凝聚力。三是要抓好安全品牌文化建设，紧密结合本单位安全管理、基础建设、队伍素质的实际，大力宣传和弘扬先进典型，引领职工保安全的积极性；积极向社会宣传电力企业在安全管理中的好的做法和先进的管理手段，不断提高企业的知名度和核心竞争力。

总之，电力企业因其生产过程和经营产品的特殊性,必须追求稳定和谐的安全局面。探索科学实效的管理方式,保证员工的安全心理素质和企业的安全风貌对提升企业安全管理水平具有越来越重要的意义。

运行二值

浅析如何提高农产品质量安全水平 篇11

随着我国市场经济的不断发展，社会物质和文化财富的不断积累，人们对人身健康方面的产品质量要求和期望愈来愈高，“绿色”食品观念已进入千家万户。而近年来，由于农业投入品的不合理使用、农产品的不科学收获，导致农产品污染比较严重，农产品有毒有害物质残留问题突出，严重影响了人民群众的身体健康。

加强农产品检验检测体系建设，实现从“农田到餐桌”全过程的质量检验检测，推行无公害农业标准化、品牌化经营，提高农产品质量完全水平是摆在我们面前急需解决的大事。 经初步调查，长期以来，县级政府对农产品检验检测体系建设投入较少，现有的检测设备大部分还是上世纪八、九十年代的，而且农产品监测手段落后，农业监测多数还停留在感官评定阶段，许多农产品农藥残留、兽药残留以及种子、化肥等农业生产资料缺乏监测。有不少项目指标根本无法检验，项目检验检测缺乏应有的权威性、科学性和公正性，且在机构设置上部门之间存在着低水平重复布局的趋势，这些已远远不能适应新形势的发展需要。

当前，我国食品安全总体状况不断改善，食用农产品总体上是安全放心的，但与消费者不断提高的要求相比，提升食品安全水平的任务还很艰巨。我国食品生产经营主体数量庞大、经营分散、环节很多；质量标准体系建设起步较晚，风险评估和检验检测能力有待提升，这就要求我们按高起点要求全面提升农产品检验检测的档次与层次，拓宽领域，加速构筑起与市场相对应的农产品检测体系。建立健全农产品质量安全检验检测体系，是农产品从产地环境、农业投入品、农业安全生产规程到农产品市场准入，即“从农田到餐桌”全过程实现质量管理的重要技术保障，是有效防止有毒有害物质残留超标农产品进入市场、防止发生食用农产品急性中毒、提高农产品市场竞争力的有效措施。

建立健全农产品质量安全检验检测体系，大力发展检测手段是当务之急，必须在现有资源的基础上，通过体制创新和机制创新，建立健全农产品检验检测体系。 一是要统筹规划，逐步建立农产品检验检测体系建设。县级政府对农产品检验检测体系建设应有近期、中期、长期规划，逐步建立健全。从总的来看，可分五步进行：一是建设好农产品质量安全监管队伍。加强了执法人员的教育培训，增强了办案能力，规范了办案程序。二是建设好检验检测体系。争取资金建设了农产品检测中心、畜牧水产检测中心、土肥检测中心。完善了农产品检测制度，加大了检测范围，增加了检测参数。三是建设好信息网络。加强了农产品监管队伍建设，实现信息查询、信息发布、案件统计、农资推介、工作交流的网络化。四是建设好标准化体系。做好标准化建设的知识宣传和普及。突出重点，加大农业标准化的推广与实施力度。标准化是推进经济建设和社会发展的动力，推进标准化进程也是搞好经济建设、推动社会发展、支持新农村建设的一项重要工作。开展无公害农产品、绿色食品、有机食品和地理标志农产品认证。抓好产品准入和准出制度。五是建设好规章制度。抓好属地管理制度、责任追究制度。完善协调机制。

如何抓好安全 提高产品质量 篇12

一、列出课题

课题是教师在本节课中要传授内容的总纲和魂。教师在课题确定后, 要按照课程标准的要求, 明确通过本节课教学, 学生要了解、理解、掌握的知识, 情感、态度、以及价值观要培养的程度, 设计好课题在课堂电化教学展现方式和时间, 使课题一出现就留给学生深刻的印象, 在教学中起到“点睛”的作用。

二、确定课堂教学目标

教学目标是课堂教学的核心, 具有统揽课堂教学的作用, 为具体教育过程指引方向, 它支配和指导整个教学过程, 是教学的出发点, 也是教学的最终归宿, 既是衡量教师进行教学活动成功程度的标准, 也是学生进行学习活动的具体目标。它包含着向学生传授知识技能、培养智力能力、进行思想教育等具体内容。1、正确理解、科学把握教学目标, 教师要在确定课堂教学目标前, 认真钻研课程标准, 按照课程标准要求, 并通过自我反思自己的教学目标观念的合理性, 努力使自己确定的教学目标符合课程标准要求。2、教学目标是通过具体教学内容来实现的, 因此, 教学内容必须在规定教材的基础上有所选择和优化, 具有知识性、科学性、趣味性 (含文艺性) , 并明确重点和难点, 要有纲有目, 着眼于智力的发展和能力的培养。3、把教师理解的教学目标转化为师生共同的愿景, 要让教学目标适合不同层次学生学习的特征 (学习基础和心理特征) , 教师要了解学生的兴趣、需要、已有的知识结构的信息, 把确定目标转化为学生可以接受的目标, 以保证多数学生经过个人努力后都能实现教学目标。

三、选定电教媒体的最佳作用点

在课堂电化教学设计中, 要确立好电教媒体的最佳作用点, 这是电化教学的一个关键。否则就会让人感到电化教学可有可无、多此一举, 或分散注意;或画蛇添足;如果选择得恰到好处就能起到集中学生的注意力强化学生的注意力, 获得事半功倍之效。所以教师在利用媒体时, 要准确把握出示时机, 要力争做到恰到好处, 使人感到电教媒体 (媒体组合) 的应用优化了课堂教学;不用就有缺憾和遗憾, 课堂教学就不完美。我认为媒体的出示时机, 一般情况是讲前先示、按文观图, 主要是通过感知、拓展思路、形成整体印象;或者遇到难点时再出示, 帮助解疑, 这个难不仅包括教学的难点内容, 也包括用语言难以表达或通过示范学生难以准确掌握的教学内容, 这时若采用合适的电教媒体, 可取得一目了然的效果;讲后出示, 概括总结, 加深印象, 巩固记忆等。

四、选择多种教学媒体的优化组合

教学不单要求教师把书本知识传授给学生, 还要在传授书本知识过程中进行学生智力的开发、思维能力的培训、实践能力的提高, 也就是说全面提高学生的素质作为课堂电化教学的自身价值取向。要做好多种教学媒体的优化组合, 要充分体现电化教学的直观性、趣味性、形象性、深刻性、艺术性等优势, 把教学媒体作为教学信息的载体和渠道, 作为连接教与学的桥梁, 使之承担直接讲授知识丰富教学情境、培养学生能力的任务, 提高课堂教学效率。做到多种教学媒体的选择、组合与运用, 紧紧围绕课堂教学目标和内容的需要, 根据不同的学习内容确定课堂类型, 使教学媒体合理搭配, 创设视听情境和良好的思维氛围。

五、设计好信息反馈

课堂电化教学设计中, 要注重信息反馈设计。通过教与学的信息反馈了解学生对知识的理解掌握程度, 了解教学策略与媒体运用是否得当, 了解教学目标的完成情况、重点的突出情况、难点的突破情况, 教师才能及时修正自己的教学方案, 实现教学过程的整体优化, 完成教学任务。可采用为课堂即时反馈和课后回忆反馈的形式, 通过作业、辅导、检查等方式进行。

六、课堂电化教学设计中的注意事项

课堂电化教学的设计既要重视电化教学教法研究, 要研究如何利用电教媒体的形、色、声、光、意统一的特点, 对学生进行综合训练;如何通过教学设计除去不必要的重复的教学过程, 突出教学重点, 提高课堂教学效率。也要重视教学过程中学生主体地位和学法的研究, 研究通过教学内容表现形式或展示方法的变化来提高学生的学习兴趣, 增强学生学习的主动性, 营造轻松愉快教学氛围;如何在一般学科教学中渗透思想品德教育和美育教育, 挖掘教材内在思想性, 做到教书育人, 使学生在知识、能力、道德品质等方面获得全面和谐的发展。

课堂电化教学的设计时教师既要重视知识传递过程的技术性研究, 要研究电教媒体的技术功能:表现力、发现力、接触面、参与性、可控性等, 如何运用这些功能去传递知识信息, 使电教媒体与传统媒体有机结合, 避免盲目追求媒体高档化、多功能化和过分运用电教媒体的形象化特征。更要重视学生学习心理因素的研究, 注重学生学习的情感、感知、意志、思维、注意、记忆等心理特征;根据学生的知识水平和接受能力, 如何把握好教学起点, 使学生有思考、理解、消化的过程。

如何抓好安全 提高产品质量 篇13

2011年度，地测科全体人员在公司、矿各级领导的关怀和支持下，团结合作，勤恳工作，克服了人员紧张、新手多、工作量大等诸多困难，较好的完成了各项任务，但还是存在一些纰漏和不足，现将2011年一季度质量标准化总结如下：

一、基础工作

1．我矿实现了井下水动态观（监）测系统，但观测系统经常因故损坏，不能实现正常观测。奥观13因注浆水量偏小，奥观12已为供水井。地面奥观16因协调不好，不能观测。需要进一步完善观测系统，减少不必要扣分。

2．建立健全了矿井水文地质资料和防治水设施资料档案。水文地质基础资料应包括：矿井涌水量观测台帐；气象资料台帐；地表水文观测成果台帐；钻孔水位及井泉动态观测台帐；抽(放)水试验成果台帐；矿井突水点卡片或台帐；井下水文地质钻孔台帐；水质分析成果台帐；矿区水源井(孔)台帐；封闭不良的钻孔台帐；采空区及周边煤矿相关资料台帐；防水闸门(墙)管理台帐；其它专门项目台帐,共17种。

3．按规定绘制下列水文地质图纸：矿井充水性图、矿井涌水量与各种相关因素动态曲线图、矿井综合水文地质图、矿井水文地质柱状图、矿井水文地质剖面图、区域水文地质图、奥灰水等水位图，上述图件均采用计算机绘制，内容真实可靠，并每半年对图纸内容进行补充修改完善。

4、认真执行“预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采”，做到年、季、月预报齐全，有预报总结，并履行审批手续。根据矿井年度及中长期规划，编制了年度及中长期防治水规划，制定了水害防治应急预案，灾害预防与处

理计划，并按要求去组织实施。坚持周分析、月排查制度并及时下发水情水害预报通知书，对生产中存在的安全隐患以“安全隐患联系通知书”的形式通报有关领导及相关单位。防治水工程做到有完整的设计，每一钻孔有单孔设计，签字齐全。钻探措施、设计、原始记录、质量验收单、成果资料按要求装订成册。

5、我矿对井田范围内的小煤窑进行调查，定期收集对我矿有影响小煤窑的开采范围、开采煤层及突（出）水、积水情况等水文地质资料，并将结果整理成册，做到图文并茂，做到小煤窑情况基本清楚。发现问题及时上报有关部门协调解决。对小煤矿的调查、整顿、治理常抓不懈，对威胁大矿安全的小煤矿，用书面形式向上级主管部门及地方政府报告，采取关、停、封填井筒、井下探测等有效措施，扼制重大事故的发生。

二、井下水害防治

1．及时排查分析了本矿井区域内的老空积水情况，并定期收集、调查、核对相邻矿井和废弃老窑积水情况；积水区及老窑积水区及探水线和警戒线都标绘在防治水预测图等有关图纸上。

2．防治水工程有方案设计、施工设计，并按规定程序审批，工作结束后有总结报告。

3、坚持“有疑必探”，凡不清楚或有怀疑的地段，都安排了探放水，并有防探水钻孔设计及技术措施。

4、在矿井受水害威胁的区域，进行巷道掘进前，都采用了钻探、物探和化探等方法查清水文地质条件。工作面回采前均采用物探、钻探、巷探和化探等方法查清工作面内断层、陷落柱和含水层（体）富水性等情况。

5．威胁矿井安全的废弃小窑及封闭不良钻孔等，均经过探查、封堵等处理，达到防治水要求；矿井各类防隔水煤柱的留设，符合防治水要求。

直流电法探查和钻探探查。没有利用好这两种方法的优点，大部分工作都偏向于钻探，原因是钻探成果比较可靠，有时即使物探没有异常区，也要用钻探验证。再加上物探条件要求要比钻探高、人员紧张，有时就略去了物探，直接钻探，物探方法单一势必增加弊端。此项在质量标准化检查中经常扣分。

班主任如何抓好安全工作 篇14

班主任如何抓好安全工作

抓好学生的安全教育是学校安全工作的重点，抓好学生的安全教育重点是开展好班级的安全教育工作。班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到班级的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵挂到家长那颗久放不下的心。因此，班主任应该把学生的安全教育管理工作，在日常的班级管理中，放到首要的位置来抓。我认为安全教育与管理，应以预防为主，可从以下几方面进行：

一、重宣传，养习惯

班主任要对学校制定的安全制度和安全措施，经常宣传，深入学生心理，形成较深的影响，达到警钟长鸣。

二、细管理，抓落实

上级相关部门和学校对班级安全管理、学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示和要求。作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。

（一）、落实双查：晨会、下午第一节。

1、查班级人数，看是否有无故缺课的学生，有缺课的，要及时与家长联系，查清去向和原因。如有存在安全隐患的，要及时与家长沟通，并向学校汇报，同时采取必要的措施，防止安全事故的发生。

2、查看学生身体、神态、气色，看全班学生是否有异常情况，如身体有病、心情差、心理差的，发现异常情况，要及时询问，了解情况，采取具体的措施，如让学生去看病、心理疏导、交流谈心等，将安全问题消灭在萌芽之中。

3、配合上级和学校的精神，安排学生搞好阶段性疾病的晨、午检测工作。

（二），做好双巡：上午、下午班主任要去教室巡视，观察班级情况，及时了解和处理班级安全隐患。

（三），抓好两操安全：

1、班主任要到场，看学生做操，防意外事故的发生；

2、班主任要教育学生做操上下楼梯要慢，靠右走，不疯狂打闹。带领学生按学校指定的路线进出操场、进出教室。排队而行。

3、教育学生做操时动作要规范，不得乱做，打闹。动作要和学校的广播统一。

班主任、班长，要及时检查有无安全隐患，积极落实。平时，组织学习有关安全、法制知识，利用各种活动，采用不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

三、查问题，突重点

安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，虽然大部分时间是在课堂中度过，但我们千万不要忘了，还有那少部分时间（课余，双休日时间）。事实证明，我们学生很多纠纷，安全事故就是在这段时间中发生的。因此，班主任应在校期间多观察学生，课余时间多跑教室，多留意学生活动场所情况。平时利用一切可用机会给学生讲交通安全知识，要遵守交通规则。

四、多联络，巧沟通

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源，要善于沟通，巧妙沟通。特别是要与班长及班干部多交流，多了解班级学生情况。要落实班级情况、及时反馈，把安全工作落实到个人。学生与学生有矛盾，班主任要帮助他们及时沟通，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及别班学生沟通，互通有无，采取有力措施，合力抓好安全工作。

如何抓好生物课堂的教学质量 篇15

一、重视组织教学

在教学过程的双边活动中, 一开始就应该很好地发挥教师的主导作用。十几年来, 我十分注意做到按时到班上课, 在课堂上表现庄重自如, 讲课精神饱满, 全神贯注, 激发学生的学习热情, 一面讲课, 一面留心观察全班学生的学习状态。从学生的神态变化上了解他们对自己讲课的反应, 及时调控教学步调, 运用各种教学手段调动学生的学习积极性, 促使学生耳听、眼看、手写, 诱导学生积极参与教学活动, 认真思考。

二、激发兴趣, 启迪思维

生物学研究的对象是有生命的有机体。生物课讲的是生物的形态结构、功能, 发生发展, 遗传变异, 生态等方面的基础知识。教师要力争把它讲“活”, 要努力在教学过程中不断启迪学生思维, 激发学生的学习兴趣, 要设法使自己的讲课, 学生爱听, 好懂, 易记, 使学生不仅在课内, 而且在课外也能主动、认真地去学习。

三、集中精力讲好基础知识

1.分清主次, 突出重点

教师讲课的内容要立足课本, 着眼基础。应该说课本中的内容对学生进一步的学习或工作来说都是基础知识, 但是不能同等看待。课程标准中规定只要求学生作一般了解的内容应该看作是次要的而其他部分应该看作是基本的主要内容, 对课标中规定的基本内容中的重点, 关键知识, 一定要设法使学生较好地理解和掌握。有些重点知识实际上也就是难点, 应该努力设法让学生听懂、易记。

2.重视基本概念的教学

基本概念是基础知识的核心, 正确理解生物学中的基本概念是掌握生物学基础知识的前提, 学生基本概念模糊不清就会影响他的思维发展, 就不能正确认识生物, 了解它的生命现象和运用学过的知识来解释生物学现象, 当然就谈不上分析问题和解决问题能力的培养了。

3.结合练习, 巩固学习效果

每节课认真完成后, 可结合课后练习题, 或者备课时精选练习题, 引导学生复习巩固基础知识, 增补一定量的练习题, 可使学生切实掌握有关基础知识。

四、重视锤炼教学语言, 启发引导学生思维

课堂教学中, 教学语言水平的高低与教学效果的关系十分密切, 必须认真对待, 反复锤炼。虽然学生在教学过程中可以通过对实物, 直观教具的直接知觉观察, 还可以通过阅读的形式来获取新知识, 但都离不开教师的语言, 一旦离开教师通过语言的讲解指导学生的种种活动都不成其为具有双边活动的教学活动, 课堂教学的实际效果就得不到保证。所以平时要重视从多方面学习说话艺术, 力争为我所用, 为教学服务, 借以提高语言的感染力, 这是教师应该不断苦练的一项课堂教学基本功。

五、不断增强应变能力

课堂教学中常常会遇到许多偶发事件, 加上学生素质不同, 对讲课的反应有时会出现不同的表现, 教师必须根据学生的神态及时调控教学秩序, 机智地有分寸地处理, 从而保证教学任务的完成, 为此, 要重视自身性格的陶冶, 锻炼遇事能够镇静、安静, 善于控制自己的感情, 做到轻松、自如, 准确地判断情况, 谨慎而迅速地作出反应, 耐心而恰当地开展下一步的教学活动。

浅谈如何提高安全教育培训质量 篇16

要提高安全教育培训的质量，通过安全教育培训真正提高学员的安全技能水平，本文认为要解决好以下三个方面的问题：

一、增强安全培训的针对性

目前，大部分企业的安全教育很多，但安全教育收效不佳，员工的安全意识、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培训方式机械陈旧，安全教育形式单一，缺乏灵活性，员工不感兴趣。二是培训内容宽泛空虚，安全教育缺乏针对性，由于工种多，安全教育很难结合到每个工种的实际。三是培训考核流于形式，不能真正检测员工的安全技能水平。因此，增强安全培训的针对性势在必行：

1、更新安全教育培训的理念。企业要树立大教育，大培训，终身教育的观念，在做好日常安全教育的同时，对新提拔到高一级管理岗位、高一级技术岗位上的员工进行更高层次安全培训教育，同时也要对从业人员不断进行与新知识、新技术、新方法的使用同步的安全培训教育。

2、更新安全教育培训的方法。改变传统的老师教、学生学的教育模式，做到教育者和被教育者相互学习、相互促进、相互提高。在培训之前，参加培训的人员要归纳总结前一时期生产中存在的问题，带着问题进行培训。强化员工的安全意识，要结合受教育者的需要，因人施教，多办小班、特班，促进员工真正提高素质、掌握技能，为安全生产提供人力保证。

3、更新安全教育培训的内容。培训针对性要强，要按照“干什么，学什么；学什么、懂什么”的原则，对具体操作的员工突出岗位操作法、工艺规程、工艺参数、应知应会、原材料性能、安全操作等内容的培训，对管理人员则要突出以安全意识、组织纪律、管理知识、生产组织、企业文化等内容的培训。

4、更新安全教育培训的手段。通过开展丰富多样的，具有知识性、趣味性，寓教于乐的安全文化活动，使广大学员在参与活动中受到教育和熏陶，在潜移默化中强化安全意识，逐步形成“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围。

5、更新培训考核方式。以学员的安全技能作为检验标准，根据岗位的需要制定安全技能等级标准，定期对学员的安全技能进行测试。

二、增强安全培训的务实性

安全教育培训是安全工作的重点内容之一，是为安全工作提供思想、智力和能力保证的基础性、经常性工作。木桶理论告诉我们，木桶的容量不是取决于其中的长板，而是取决于其中最短的一块木板。同样道理，企业能否做到长效安全，不是由能力和思想基础领先的多数职工来决定，而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不足的职工所左右，后者才是安全教育培训的重点对象。因此安全培训要有其必要的务实性，从传统的教育培训中克服诸多弊端行为：

1、坚决克服短期行为。要坚决避免为了早出成效，快出成果，选择基础好、技能强的职工进行强化培训，以应付上级检查考核，而忽视和回避在确實需要教育培训的群体上下工夫的急于求成现象。这种短期行为只是一种掩耳盗铃的行为，表面上看起来成绩很突出，很诱人，但对安全工作的保障来说只是金玉其外，最终是要受到客观规律的惩罚。开展安全教育培训工作，要有耐心和恒心，要树立长期作战的思想，要把教育培训纳入安全工作的全过程，从最薄弱的地方入手，稳扎稳打，步步深入，使教育培训的效果表里如一，纵向整体推进，横向全面提高。

2、坚决克服盲目行为。组织开展安全教育培训，要重视做好培训前调查研究工作，通过问卷调查、考试测评、技术鉴定、座谈讨论等多种途径和手段，搞清楚哪些岗位、哪些人群是安全教育培训的重点，哪些方面的知识和技能是职工迫切需要掌握的，从而对企业职工队伍有一个总体认识。针对学员的年龄、文化结构和岗位工作特点，合理确定教育培训的内容和组织方式。坚持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增强教育培训的针对性和实效性。

三、安全生产中强化安全教育和培训

伤亡事故的发生主要是人的不安全行为的结果，或者更具体地说是由于人的失误所造成。要消除人的不安全行为，最重要的是教育与培训，通过各种形式的教育和培训，使生产人员掌握安全生产所必需的知识和技能。

培训是企业在用工制度、持证上岗制度等方面改革的基础，而培训质量是保证企业各项改革的关键之一。建立一个满足安全生产需要，适应各个企业安全生产特点、开放的、良性循环的培训体系，使培训管理工作做到有章可循，有法可依，才能确保安全培训质量。

系统化的培训体系主要包括确定培训需求、设计和策划培训、提供培训、评价培训结果等四个阶段，从而形成完善的PDCA循环——计划、执行、检查、处理。

1、确定培训需求。企业首先应确定培训的方针目标，只有确定了与企业职业健康安全方针相一致的安全教育与培训的指导思想才能实现企业安全教育系统的PDCA循环，才能确保安全教育和培训体系的有效运行。

2、设计和策划培训。根据不同的培训目标、不同的培训层次和不同的培训对象，考虑培训对象的岗位职责要求、专业技术能力、受教育水平、工作经验、曾经接受过的培训以及可承受风险等的因素，制定不同的有针对性的培训教学计划与大纲，因材施教。

3、提供培训。在安全培训中应认真贯彻按需施教、注重实效的原则。安全培训工作的成绩不仅是看办了多少班，培训了多少人，重要的是看所办的班是否满足企业需要、是否真有实效。

4、评价培训结果。安全技术培训，不仅要注重理论上应知应会的考核，更要注重现场操作中应知应会和解决问题能力的考核，并作为对培训部门工作业绩考核和奖惩的重要依据，以此增强其责任心和压力感。

综上所述，提高安全教育培训质量责任重于泰山，只有通过加强安全生产教育培训，才能提高人们遵章守纪的自觉性和自我安全保护意识，增强安全素质；只有不断提高安全教育培训质量，才能较好地防止和遏制事故的发生，推进安全生产形势的根本好转，为经济建设和社会事业又好又快发展提供安全保障。

（作者单位：沈阳市安全工程研究培训中心）