幼儿园中班语言教案《点点和多咪的信》

幼儿园中班语言教案《点点和多咪的信》（推荐2篇）

幼儿园中班语言教案《点点和多咪的信》 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地猜测信的内容。

2、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

ppt《点点和多咪的信》。

活动过程：

一、导入环节

请小朋友说说好朋友是谁?你们之间会做些什么事情?

二、阅读点点和多咪写的信。

师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?现在请你们猜猜，多咪要告诉点点什么事情呢?

请小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。

B、依次出示信二，先请幼儿说说没一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事情。

C、再出示第三封信，猜猜点点要告诉多咪什么?

三、讨论故事情节，复述故事。

1、师：小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容，接下来，我们来听听完整的故事，看大家有没有猜对。师边演示ppt，边完整地讲述故事。

提问：点点看了第一封信后，点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后，他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后，发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后，点点和多咪干什么了?

2、师：大家想不想再听一遍故事?听完后，请你看着课件，也来讲讲这个故事，好吗?

3、老师边播放课件边讲述故事。

4、师：故事中一共有三封信，讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事，每个小朋友讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

四、体验有朋友真好的情感。

1、师：为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

2、师总结：如果有了好朋友，那我们可以一起做游戏，一起搭积木，一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困难，可以请好朋友来帮帮忙，有朋友真好!

3、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信，你想写些什么?

请小朋友来给你的好朋友写一封信吧!

活动反思：

《点点和多咪的信》活动从一个美好的故事开始，故事讲述小狗点点和小猫多咪之间深厚的友谊，以及他们独特的写信方式。在教学活动中，孩子们深深的被这个美好的故事所吸引，积极地和老师互动，在活动中，我把重点设置在用绘画和符号的方式写信上，因为在活动的最后环节是请孩子们也向点点和多咪一样尝试用图画、符号等方式写一封信给爸爸妈妈，但在幼儿尝试绘画中发现困难较大。我事后进行了认真地反思，觉得原因有以下几点：

一、活动环节的安排应该更合理

为了更好的`引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”这样的环节，即清晰又明了。

二、孩子缺少相应的经验

在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但孩子实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别孩子能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数孩子不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是孩子缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，孩子们都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

三、孩子受绘画技巧的限制

有很多的孩子绘画基础薄弱，但是幼儿能够发挥想象力进行绘画已经是很大的进步。

四、孩子思维的限制

点点和多咪的信教案 篇2

1.观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

活动过程：

1.观察分析封面，激发阅读兴趣。

(1)今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗?看看，故事里有谁?它们怎么了?

(2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢?

(3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

2.观察分析第一封信。

(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

3.观察分析第二封信。

(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

(3)看看故事里是这个意思吗?

(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

4.观察分析第三封信。

(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：“点点，你在哪里?我来了!”你们猜，点点在哪里?

(3)一起看课件。原来点点在干什么?

(4)多咪问点点：“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗?”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】

(5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

(7)一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

5.完整欣赏故事。

(1)看课件，完整欣赏故事。

(2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

6.给好朋友写信。

(1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

(2)幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

活动反思：

在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。