思维导图介绍1

思维导图介绍1（精选9篇）

思维导图介绍1 篇1

思维导图——

21世纪全球性思维工具

推动学习革命、思维革命的利器

协助企业创造高效型 知识型 智能型企业

创新思维的助动火箭

智慧你的身体 健康你的大脑

开启财富大门的一把钥匙

斯维顿革命 是大脑的革命

21世纪全球性的思维工具 在全世界帮助超过3亿人改善工作和生活 它广泛应用于全球商业人士的工作中 它被称+为 商业人士的秘密武器（世界500强的人都在用它——附加图片）思维导图在全球的应用：

全球顶尖学府 哈佛大学 伦敦经济学院 剑桥大学 牛津大学 等知名高校 商学院均在教授思维导图课程

波音公司设计波音747飞机这样一个大型的项目通常要花费6年的时间 但是 通过使用思维导图 他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计 光在财力上 波音公司为此每天最少节省了1100万美金这就是思维导图的价值

9.11事件发生后 在突发事件的面前 康 爱迪生电力公司管理人员及工程师临危不惧 利用思维导图做筹划 及时恢复了曼哈顿地区的电力供应

思维技术之思维导图 篇2

思维导图(Mind ma )，又称“心智图”，是合作学习教学中另一个最常使用的思维方法。有利于学生形成清晰、缜密的科学思维方式，理解与表达皆具有很强的分析型特点。

思维导图[基本特点]

思维导图能够直观地、有层次地显示出 篇章的组织结构、连接方式，以及一些重要的观点及事实证据，便利于人的理解与表达。在外语学习中我们通常可以利用思维导图做以下几件事情：

[1] 记课堂笔记：

能够抓住老师讲述的主题，强调的重点及要点;由于笔记内容一目了然，记忆与复习都非常的方便。

[2] 归纳与总结学习资料：

在收集学习资料(甚至于研究资料)的过程中，可以将杂乱的学习资料按类别有条理地置放于思维导图的各要点之下，这样即可以透过现象看本质，又可以注意到要点理据的强弱分布，甚至可以推导出别人没有触及到的关健点。

[3] 听力练习及口译的辅助工具：

在进行听力练习及口译记录时，抓住发言者的演讲框架及逻辑关系至关重要，思维导图能轻而易举地把这些关健点记录下来，从而提高听力及口译记录的效率。

[4] 组织思维，进行口语或书面表达：

思维导图通过“主题—各话题句—各支撑性细节”等的枝型或卫星型结构将所要表达的内容清晰而简洁地体现在纸上，是口语及书面表达最理想的一种准备方式。

[5] 与头脑风暴给合使用：

头脑风暴能够加强认识问题的广度和深度，思维导图则可以将头脑风暴的思维结果完美地组织在一起。

思维导图[思维过程]

思维导图的画法有许多种，以下是我在合作学习课堂中常使用的画法，更多的画法请用GOOGLE或百度在互联网上搜索，网上还有研发出来的画思维导图的电脑软件。

[1] 明确问题，安放主题

将问题的答案浓缩成一个词，写在纸的中央，再画一个圈给圈上。如“为什么城市的人们越来越多地迁往郊区?”，如果你答案的核心是污染，那么就将“Pollution”一词写在纸中央，并且圈上。

[2] 想好要点，画出分支

从纸中央的圈开始向四周引出数条短线(线的数量取决于你要点的多少)，每条线的未端画一个圆圈(最好稍小于中间的大圈)，并在里面写下要点。如你认为造成城市环境污染的要点有四个(工业生产、生活垃圾、汽车尾气排放、人的环保意识差)，那么就在这四个小圈内分别写下Industry, Trash, Car, People.在寻找要点这一环节中，头脑风暴法将起到重要的作用。

[3] 选择理据，标明节点

在这一环节，你面临着一个取舍问题，也就是说你要写多少篇幅的文字。如果篇幅大，你就要把这些要点按上一步骤的做法，再细分出若干个分支来;如果篇幅小，就可以开始选择事实来支撑这些要点。具体操作是，从每个小圈向外引出一个方框(也可以按事实的数量分解出相应的小圈来)，将你所想到的事实证据依次排列在框内。如以Industry为例，其下的方框内可以列出 Coal burning, Water pollution, House building……。

[4] 修改草图，枝繁叶茂。

一幅完美的思维导图看上去应当是一棵俯视的大树，中间是树干，第二层是树枝，第三层是树杈，最外层是树叶。在完成了基本的勾勒之后，应到对树的枝杈进行适度的修剪。修剪的原则有以下几条：1)尽量以词或词组而非句子来表达要点及理据;2)以简洁、清澈为原则，可以用汉字、符号，甚至图型来表明各要点;3)各节点走向要清晰，层次要分明，如第二层要有别于第三层，可以通过圈的大小、字体的选择、颜色的搭配等方式来实现;4)以思路的完整、重点的突出为目的。去除无用的枝杈，重组不合理的分层，添加新的内容等等。5)实践是检验真理的唯一标准。按思维导图口述内容，检验表达的清晰程度。

[5] 反思经验，独树一帜。

思维导图 篇3

Section A 1(1a-2d)

教学目标 1语言知识目标:掌握单词和句型

2熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

3能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

4能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out

能掌握以下句型：

① —What’s wrong?

—I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it?

2)能了解以下语法：

(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

过程与方法

1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

2观看视频，完成表格，把语言输入转化为语言的输出

3小组讨论总结组员在生活中遇到的困难，学会正确认识困难。

4小组讨论对某些问题解决的办法，学会总结，归纳的能力

5小组合作完成对话，在小组合作中提高英语的表达能力

情感态度价值观

1培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿

2正确认识生活中的一些困难

3能采用正确的方式解决生活中的问题

思维导图学习 篇4

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。

概念：

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

导图作用

随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现，如果你想改变你的生活、学习现状，想了解更多，可以按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就行下载了解和学习。祝愿每一位看到这篇帖子的朋友事业、学习有成。

1．成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

2．激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。

3．让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！

4．让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。5．让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！

东尼·巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1． 埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2． 不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3． 浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。

4． 不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有： 1．只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%； 2．只读相关的词可节省时时间：90%多； 3．复习思维导图笔记可节省时间：90%多；

4．不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%； 5．集中精力于真正的问题； 6．重要的关键词更为显眼；

7． 关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力； 8．易于在关键词之间产生清晰合适的联想；

9．做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动；

10．大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

思维导图的优势。能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。

思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。

1．使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

2．把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。

3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键

如何用思维导图做读书笔记

1.阅读书籍

如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么您可能要做三个主要的分支。

5.将内容和论证放入相应分枝中,您已经完成了整体框架的构建，现在是细化的时候了。6.细化每个分支的逻辑性和语言

现在框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，您需要将书中原话转变成您自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时您就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

7.处理“杂项”中的内容

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，将它们变成你的话，作者怎么说的重要，但是永远不如你理解的更重要，这时，您可能会发现有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架或者您关注的内容并不相关。

8.将“杂项”内容归档

大家最好建立自己的知识管理体系，我在用思维导图来做，比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，您可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到您想用的时候再说，现在不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码，不过我一般懒得做，呵呵。

9.重新审视和整理框架性导图，或者，把它整个拆分!2.构建书籍框架

您可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中您最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。

3.录入摘抄和重点内容

将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，但您认为很好的话，您可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。

4.调整分类方式或框架分析方式

如果您读这本书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么很可能您并不绝对关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中您可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，您更加关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么您可能要做三个主要的分支。

5.将内容和论证放入相应分枝中,您已经完成了整体框架的构建，现在是细化的时候了。6.细化每个分支的逻辑性和语言

现在框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，您需要将书中原话转变成您自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时您就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

7.处理“杂项”中的内容

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，将它们变成你的话，作者怎么说的重要，但是永远不如你理解的更重要，这时，您可能会发现有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架或者您关注的内容并不相关。

8.将“杂项”内容归档

大家最好建立自己的知识管理体系，我在用思维导图来做，比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，您可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到您想用的时候再说，现在不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码，不过我一般懒得做，呵呵。

9.重新审视和整理框架性导图，或者，把它整个拆分!这是非常非常关键的一步!可以说前面所有的步骤不过是在为这个步骤做准备!您可能以前阅读过相关方面的书籍，也做过相应的思维导图，也就是说您的知识管理系统中已经有了这个部分的相关内容，现在将这本书的框架归类进已有的知识管理系统中去。这时您会发现很多困难，因为这本书中的东西一定和以前的框架有很大的差别，您无法直接将这个框架直接放进去!

思维导图的制作

制作工具

1.一些A3或A4大的白纸。

2.一套12支或更多的好写的软芯笔。3.4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。4.1支标准钢笔。

运用思维导图的四个危险区

1.出一些不是思维导图的思维导图。2.认为词组比单个词更有意义。3.认为“乱七八糟”的思维导图不好。4.对思维导图有消极情感反应。

思维导图的技法：

一、主题

1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。2.中央图要以三种以上的颜色。3.一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。4.每条分支要用不同的颜色

每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

二、内容要求 5.运用代码

小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。6.箭头的连接

当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。7.只写关键词，并且要写在线条的上方

思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。

三、线条要求

8.线长=词语的长度

思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。

9.中央线要粗

思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。10.线与线之间相联

思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。11.环抱线

有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用： 第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。

要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

四、总体要求 12.纸要横着放

大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。这样空间感比较大。13.用数字标明顺序

可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。

第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。

第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。14.布局

做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。15.个人的风格

学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。总结：思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。最后给大家推荐一下训练思维导图的实际操作方法，无论你扮演社会的什么角色，学会思维导图，并应用它，都会对你的生活带来意想不到的收获，在这里直接给大家做个链接，按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就可以下载了，大家好好学习，很快就可以见到效果了，从此改变你的生活。

1.读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张？

（1）手绘的话，需要在家或公司，只有这些地方才有彩笔和A4纸，目前没有随身带着彩笔和A4纸的习惯

（2）手绘完一本书，要修改很多次，基本上都是多张。比如经常会画着画着就空间就够了，但分支错了。用错笔了，内容重要程度分解不对，写错字了。

（3）手绘时非常花时间，有时会比我读完一本书时间还长，必须准备2小时以上，如果书比较精彩有时会花上一天或一段时间才能完成。

2.读书读到哪个阶段开始绘制了？开始前、读完、还是一边读一边记？

除了小说只读1、2遍，大多数的书只要做笔记最少读2遍，先把书看完第一遍，对全书的内容和框架有个了解，阅读第二遍或第三遍时开始做笔记。

3.你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录自己联想到的想法？

（1）整本书是思维导图笔记，看到不错的就放在思维导图里，最后从新梳理大纲，按自己的理解从新调整。

（2）针对某个细节，书中说可能会非常精彩，这时把书中的部分内容摘录做成读书笔记。（3）刚开始时是记录要点，在后果整理时会加上一些自己的想法。

我一般做思维导图时，如果书非常好，我也有充分的时间会进行4、5遍的调整。第一遍开始把书中所有的要点都做出来。

? 第二遍自己的理解对做出的思维导图要点做成整合和调整。? 第三遍开始进行删减只保留对自己有用的部分。

? 第四遍把这个导图按照7W3H的方式从新做一个思维导图

? 第五遍把这本书的内容放到自己个人行业的知识树，进行补充和扩展。这个知识树通过阅读、实践和自己的反思积累而完成。

一般情况下，是根据实际情况和时间对这几个部分进行相关的调整和整合，按不同情况可能保留二、三个版本。希望自己能达成目标。

4.你是用手绘的还是其他工具？

（1）刚开始学思维导图时手绘，现在比较懒，用工具软件多一点。

（2）手绘：在动手的过程中全程参与进去了，印象深，很长时间都不会忘记。如果现在手绘只会对内容非常不错的书进行手绘。手绘不适合过于复杂和简单的书，最好难异适中。另外手绘比较花时间，必须准备足够的空闲时间。

（3）用软件，便于修改、整理和保存。自己用基本上不加图像，如果是为了培训、开会和演示，要尽量花些时间加入合适的图片和颜色，有时会用imandmap 导入或重画一遍，这个软件的手绘效果比较不错。

5.画完后的思维导图你如何保管？电脑文件夹？把纸张夹在书里？（1）把最后一张比较完全的手绘放在活页夹里统一保存起来。（2）把手绘的内容拍成照片，起个名字，分类保存（3）用软件完成这本书的思维导图之后，分类保存（4）找时间分享到我的Blog上去。http://（4）会把里面的内容，从新分解汇总到跟本专业相关的知识树上。

6.下次再看这本书之前你会马上找以前画的思维导图来看吗？（1）看书前不会，一般在看书的过程就会对相应的内容有个判断。

（2）如果在电脑前，看完第一遍之后，会找出相关的思维导图知识树，看看以前对这方面的了解，然后更有侧重的阅读和做笔记

最后说一下自己对思维导图笔记的看法：

对我自己来说思维导图笔记的作用是帮助自己深入阅读，在完成思维导图笔记的过程中，整理归纳书的要点，梳理书中的整理框架。特别在建立分支时，主要是用短语和词，而是不是句子。这时就需要考虑这段话的关键是什么，怎样用更简练的词和短语把给表达出来。当整理完书的要点之后，再从整体上来考虑全书的结构是否合理，按照对书的理解，从整体角度，对内容进行从新排列组合，让这些内容更清晰、更有逻辑性。

对于大多数的书而言，当你完成这样的步骤之后，多重复几遍，会让你理解的更深入一些。如果说阅读一二遍之后，只能吸收书中内容的30%，那么做完思维导图笔记和其它笔记后就会达到50%，完成一个大的主题阅读之后会达到70%。再加入跟其它人分享（包括向别人讲述）和实践才能达到90%。

你一定会问：为什么不是100%？

很简单，任何单纯而孤立的阅读都是一种很浅薄的吸收。对我来说，不经过长时间的整理和思考。没有形成整体的系统框架，缺少自己的观点，无法跟实践相结合，不能清晰而深入的表达就是一种浅阅读。如何用思维导图做读书笔记

1.阅读书籍

如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。

2.构建书籍框架

可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。

3.录入摘抄和重点内容

将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。

4.调整分类方式或框架分析方式

如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。

5.将内容和论证放入相应分枝中,完成了整体框架的构建，这时候就是该细化的时候了。

6.细化每个分支的逻辑性和语言

框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，需要将书中原话转变成自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

7.处理“杂项”中的内容

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架并不相关。8.将“杂项”内容归档

比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到想用的时候再说，到时候不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码。

近来在网上发现越来越多的人关注和使用思维导图，因为现在国内关于这方面的培训太少，所以我们大多数都是自学成材，也是因而难免会加入个人的一些理解和想法。但是我们也正是因为如此，而不能真正的和更好的发挥思维导图的真正的作用和功能，甚至做出了一些所谓叫做思维导图的思维导图。

因此我们需要进一步的深入的了解一下思维导图的真正内涵，思维导图在制作的过程中我们需要认真考虑几个方面的注意事项，那么就让我们看看思维导图的托尼.巴赞先生，他老人家是如何说的。

设计思维导图法则是通过为您提供与大脑（工作方式）一致的特定技巧来帮助您更快速地开发智力。

按照这些法则，您的记忆力和创造力都会得到巨大的提高。

法则1：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。

原 因：在正中央开始画是因为这能反映出大脑思考程序的多钩状特性，从核心向四周发散思想可以因此获得更多的空间和自由。

使用图像和色彩则是把这句古老的谚语“一幅图像胜于千言万语” 用于记忆力和创造力。

法则2:把用大写字母写在六条线上的主题与中央图像连在一起。

原因：主题被联起来是因为大脑是通过联想来工作的，如果线条附着于主题就会在（大脑）内部（产生）类似于“附着”（着的思想）。线条要粗一些，印刷体字大一些，这样来反映出这些主题的重要性。

法则3：线与线相连。

原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性。

法则4：用印刷体字。原因：写印刷体字会多花一些时间，但是这

种直接“精确持久的反馈”

和相当清楚的印刷体文字会带来非常多的好处。

法则5：印刷体字写在线条上。

原因：把印刷体字写在线上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。

人们常发会发现如果他们重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会立刻“突然出现” 在合适的位置。

法则6：每条线上只有一个关键词。

原因：每个关键词都有自己用来数不清的联想含义。把关键词单独放在线上，让大脑从这个词上更加自由地扩展出去。词组会让单个的词语受到限制，减少了创造力和清楚地再现记忆的可能性。

法则7：在整个导图中都要使用色彩。

原因：色彩是各种形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加创造力和记忆力方面。色彩也要有 美感，这会在画思维导图时增加大脑的愉悦感，提高回顾、复习、使用思维的兴趣。

法则8：在整个导图中都要使用图像。原因：达? 芬奇建议要有适当的大脑训练：“学习艺术的科学”。运用图像把记忆力提高到近乎完美，让创造性思考的效率提高十倍，增强问题解决能力和交流能力，诸如此类。过一段时间以后，它还能提高个体的知觉能力和技巧。

法则9：在整个导图中使用代码和符号。

原因：运用了各种形状如有色彩和箭头的个性化代码为思维导图添加了第四维度。他们常会加强思维导图作者的分析力、说明力、构造力、组织力和推理能力。

思维导图笔记 篇5

思考=想问题

好的问题就是好的思考 思维=想关系 想事物这间的关系 维=空间关系

思维导图是什么？是一种革命性工具 是帮助我们想问题、处理事物关系的一种工具

概念图

用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中隐性的知识显性化、可视化，便于人们交流、思考、表达

简单与美

把复杂的东西简单化 简单而不失内容 把美观容入里面 工具 又纲 浓缩 整理 分析

思维导图就是引导地图 是托尼博赞发明了思维导图

学习先是得到一个结果 20%

再学习内容80%

二、思维导图能做什么？

记笔记 头脑风暴 解决问题 学习和记忆 规划

研究和强化众多源头的信息 展现信息 洞察复杂的现象 唤醒你的创造力 思维导图真正能做什么？ 增强使用者的超强记忆能力 增强使用者的立体思维能力 增强使用者的总体规划能力

思维导图的功能

发散（通过联想把想到的写出来）归纳（把有共同点的分到一块）整理（把基本顺序思想找出来）分析（分割内容）

创造（找到组合后的新功能）

效果对照

书写空间变大 变得直观 美观、有艺术感 强化记忆 产生立体感 整体明确、脉络清晰 左右脑并用

思维导图的五个特征：

1、集中在中心

2、向四周放散

3、分支是由一个关键词构成

4、次要的分支也可以以分支的行式表现出来

5、由结点结合构成

学习最快的方式是模仿，模仿完了以后就山寨 启发你的大脑功能 散与收

如，报纸有什么功能？ 归纳的原则

按照人物、植物、动物、时间等分类

理清信息的脉络

1、该主题是什么？

2、该主题由几部分组成的？

3、每一部分是由什么构成的，它们之间有什么关系？

4、围绕主题，暂时忽略次要信息，找到关键字

第二课

实践

目录转化

要进行一本书的目录转化 阅读导图

1、串联法

2、递减法

3、记忆法

星状放射的记忆法 提高思维导图的能力 有什么规划呢？ 怎么把它做好？ 怎么用来写作文？ 怎么实用到日记、计划？

怎么用到阅读上，怎么用到实际沟通上？ 第二课第二节

重要的核心是关键词，颜色不超过5个，要有立体感 记忆法会让人在短时间里把大量的信息记住 第二课第三节 模仿 感觉 思维导图只是一个概念图 类似于知识树 组织结构图 金字塔图 系统图 封闭式的

记忆法：地点、串联、策略 案例： 朱自清《春》 东风 睡醒 小草 树 风 雨 像

如何手绘思维导图 篇6

开头的时候已经带过了一点手绘思维导图的优缺点，这里我就不再赘述了，毕竟跟方法也没啥关系。

但是上手难点还是要说一说的，这是“对症下药”的基本。

不多，就三点：难以修改，绘制丑陋和辨识度低。看起来只有12个字，实际上每一点单拿出来都很致命。

因为难以修改，所以绘制的时候要格外小心。一旦画错了一点，就要从头来过。(这点还真的有点像我最近频繁重构的虚拟机)

本来手绘思维导图是能够让人有成就感的，但是如果你没什么美术基础，线条也画不圆滑，恐怕就只剩下懊恼了吧。

至于辨识度低，那是对于给别人看的情况。不是每个人都能写一手好楷书，让别人见到自己的思维导图的时候也能恍然大悟。

如何克服

有病就得吃药，有问题就得解决。对应着那三个难点，自然也有三个解决方法：用铅笔画，手绘训练和清晰至上。

大触画画都要起个草稿，我们这些小白自然也不能猛上啊。麻烦是麻烦了点，但总比你错一点就重新来过好得多。(什么时候虚拟机也能模拟铅笔橡皮)

至于手绘训练，最基础的就是画线条了。思维导图里的线条大多比较平滑，多画一画就成了。如果要进阶一点，就搜几个常见的简笔画练一练。

所谓的“清晰至上”就是整个版面和字体。颜色不能过多，字不能过于潦草。不仅要自己能看懂，还要别人也能看懂。

最后

提醒一下大家，手绘思维导图的时候，尽量选择大一点的白纸，保证足够的留白量。

虽然讲了这么多，但还是得说一句，爱好为主吧。

思维导图：快速阅读 篇7

本采用讲练式、互动演练式的教学方式，让学员在实战模拟演练中掌握图形化思维的真谛。大学生，研究生还可以把此项技能用到学习和科学研究中去，锻炼自己的发散思维能力和概括归纳能力。

1、图形化思维和思维地图工具：

思维地图是一种模拟思维网络系统进行记忆、归纳、创造的强有力的工具。构成我们大脑神经的是神经元，神经元就好像是一棵大树，分出无数的枝杈，这些枝杈就是神经元的树突，树突越多，就越容易和其他神经元相连，人也就越聪明。

思维地图模仿了神经元发散型的结构，符合我们自然的记忆模式;同时，它也强调逻辑性。这种将发散性和逻辑性相结合的工具，既可以帮助我们记忆信息、把握灵感;又可以帮助我们通观全局，条理分析。

2、快速高效阅读：

快速高效阅读训练是一种以快速获取关键信息为目的的积极的有创新的阅读训练。

现代快速阅读起源于二战中的英国，经过半个多世界的研究发展，已经成为一门系统完善的科学。在欧美、前苏联，快速阅读是中小学乃至大学都开设的一门必修课程。在亚洲，韩国每年都举行快速阅读大赛;在日本，快速 阅读作为一种提高效率的工具被引入各大企业。

训练将从以下几个方面帮助学员掌握这项技能：

1)克服阅读中的音读、回视;

2)强化身体机能(包括注意力持久稳定机能、视野扩展机能、眼动机能、眼跳机能);

3)锻炼左右脑互相协调的能力;

4)行成稳定的节奏定式阅读习惯;

采用带练的方式，辅之大量强化练习，实行点对点辅导、组织学员进行充分的研讨交流。通过技能的训练，习惯的强化，最终使学员至少达到1200字/分，理解记忆率60%以上的水平。

对于大学生，研究生而言，快速阅读更是提高学习效率，拓宽知识面的利器。

3、NLP高效沟通和表达：

NLP(neuro-linguistic-progmming)神经语言程式学，是一套研究人类思维动作模式的学问，配合和改变这种思维模式，可使我们做的每件事达到更佳效果。NLP已被世人公认有效提升个人和公司竞争力的最重要学问之一。

NLP对于企业而言，可用于销售、谈判、激发创造力、加强团队建设、树立企业文化、增强领导能力、提高绩效等。故有人这样评论：“如果说因特网改变了人们的生活方式，NLP则改变了人们的思维方式”。 学习NLP沟通技巧，可以：

1)深化对“沟通”的认识

2)深入认识自己的沟通风格

3)了解并体会人与人的“不同”

4)提高对他人沟通风格的判断力

5)掌握了解和影响不同人沟通的方法

6)掌握与不同人建立信任感的技巧

7)掌握建立亲和力的方法

8)对自己的能力建立强大的自信

9)强化团队间(部门)合作沟通的能力

在商务演讲和沟通方面， 丰富的思维需要条理明晰的表达。本模块通过思维地图工具对构思的训练，通过对表达程序的强化训练，让学员客观发现自己思路的特点。扬长避短，展现自己最好的风采，赢得迅速把握听众的注意力的能力，同时在最短的时间里与客户建立最大限度的相互认同感。

思维导图：词汇练习 篇8

小型思维导图是思维导图的胚胎形式。尽管这种思维导图是‘小型”的，可是，它的含义却非同一般。为了做下列练习，你得准备一些钢笔和一个思维导图笔记本或者几张大空白纸。

做练习

1、当你想起“幸福”这个概念时，用印刷体快速地在这个词四周的线条上写上前十个联想的单个关键词，不能停下来选词。

2、要把进入脑海的第一个词写下来，这一点很重要，不要管这些词是否很荒.唐。这个练习不是考试，不到一分钟就应该能完成。

3、可能的话，可以请两到三个人同时做这个练习。做练习时不要讨论联想内容。

分析结果

你的目的是要找到与同一组里的其他人共同的那些词汇。(在这种情况下，“共同”是指一模一样的同一个词，例如“太阳”与“阳光”就不是一模一样的)

在统计结果前，每个人都应该单独私下里预计一下，看有多少词是组里所有的人都一样，多少词是多数人都一样，只有一个人是例外。再看有多少词只有一个人选了。当你完成这个练习并作出估计之后，把你记下来的词与朋友或熟人选的词比较一下。再检查和讨论共同的那些词。

大多数人预测，肯定会有很多词是全组人共同的，而只有极少数的词是个人独有的。可是，试了几千次之后，我们发现，要是在四个人组成的一个小组中发现了一个词是所有成员共同的，那就算是件奇事了。

如果把这个“共同”的词本身当作下一个小型思维导图的中心，并邀请同一组人来重复这道练习，结果还是一样，它显示出，哪怕是这个共同性都完全不同!组里的人越多，全组人共同使用的词汇就越少。

思维导图学习有感 篇9

作者：邵年华 人气/回复：18/0 发表时间：2014-04-17 20:46:25近两天我在学习思维导图的内容及制作，在同事的热心帮助及自身的努力下，完成了两位数乘两位数的一张思维导图。仔细欣赏自己的作品，虽然制作时既不熟练，也不美观，但心中还是有成就感，因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始，我想这是以后的学习和工作中使用思维导图是一个基础性的训练，通过学习，我明白了思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，它犹如一张纵横错落有致的蜘蛛网，利于人脑的发散思维的展开。其实思维导图，又叫心智图，是表达发射思维的有效的图形思维工具。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与思维导图学习有感

图像等建立记忆链接。我想思维导图能帮助孩子简化学习过程，优化学习效果。

在做思维导图的过程中，我不断有新发现，刺激学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，把学习变成一种乐趣。思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，它对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成整体的观念的形成，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。

人要活到老学到老，树立终生学习的态度。以后我一定主动地去学习和体会，才能让自己的制作技巧更加熟练，运用跟灵活，不断思维导图学习有感