小学教育专业实践总结

小学教育专业实践总结（精选8篇）

小学教育专业实践总结 篇1

在教学工作方面，我被分配到成为初二3班的实习语文老师，我积极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。在我上了我作为实习教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的配合。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？这是我们在上课时经常碰到的问题。我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠缺，这一点必须尽快改正。

我除了在3班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。加强师生交流，营造良好的学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与学生之间的距离。除此之外，还举行了两次班级会议。一次是布置校运会会前准备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最后一周还参与了本班的值周清洁。

最后，在教学研究方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。学生并不是生来就不爱学习，肯定是后天的原因使得这些孩子对学习失去信心和兴趣。就我看来，主要有以下几个原因：1.本校学生多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信心方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本校的教育条件和教育环境较差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系紧张，形成恶性循环，也是学生不爱学习的主要原因之一。3.学习氛围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对学生学习积极性同样有很大的打击。

在实习老师看来，班上的学生对学习热情不高，甚至是不爱学习。但万幸的是，学生对于实习老师的态度较好，也因为实习老师与学生的年龄差距较小，比较聊得来，相处氛围也算愉快。但让实习老师最为头痛的是，如何较好地控制上课的气氛，让大部分同学都能在轻松愉快的课堂氛围中学习知识。这常常让实习老师陷入两难之中，一方面，实习老师不想使用体罚等较为激进的方法强迫学生安静学习，而另一方面，除此之外，实习老师却找不到更好的方法维持课堂纪律。显而易见，寻求一个恰当的“度”就是我们实习的意义所在。

小学教育专业实践总结 篇2

关键词：化工原理,教学效果,教学内容

《化工原理》是高等院校环境专业(涵盖环境科学和环境工程)的一门必修专业基础课,也是很多高校的考研课程。该课程内容涵盖了化工生产装置中几乎所有的单元操作,而任何一个化工装置基本上都是由若干个单元操作和某一化学反应单元所构成。与其他专业课程相比,该课程具有内容繁杂、抽象、枯燥、难于理解等特点[1,2]。为提高环境专业人才培养的质量,十分有必要对化工原理的教学进行深入探索。作者在多年的教学实践过程中,对如何提高化工原理课程教学效果,进行了一些有益的探索和实践,现总结如下。

1 优化教学内容,突出学科前沿

优化化工原理教学内容是提高环境科学和环境工程专业本科生培养质量的重要环节。而教材作为学科知识的载体,是进行教学活动的基本要素。由于化工装置的发展日新月异,新知识,新理论、新工艺不断涌现,新编和新版教材不断问世。教学过程中,我们既注重知识的系统性,还十分强调知识的先进性和实用性,确定了化学工业出版社王志魁等编著的《化工原理》,广泛吸纳天津大学化工学院柴诚敬等主编的《化工原理》、清华大学出版社出版的蒋维钧等主编的《化工原理》、天津大学出版社出版的夏青等主编的《化工原理》等优秀中文教材中各具特色的知识介绍和论述的内容。同时在备课和讲授过程中,还十分注意阅读外文教材和参考资料,如Wankat主编的“equilibrium stage separteions”,Mccabe的“unit operations of chemical engineering”。在广泛参阅和吸纳各类优秀教材精华的基础上,力求做到授课内容与时俱进、实用性强。安庆师范学院资源环境学院环境专业的学生近年来考研成绩突出,考研学生选化工原理的比例较高,大部分考生该课程的考试成绩非常优秀,这与我们在讲授该门课程时,非常注意介绍化工类前沿知识有一定的关系。

在确定教材及参考资料的基础上,考虑到化工原理课程涉及的面较广,与各学科领域相互渗透,且各学科领域对化工原理知识的需求也各有不同。笔者针对环境专业的特点、有所取舍、有所侧重、选择性讲授。充分了解环境工程专业的特点,未来的就业去向,针对专业特点选择化工原理的教学内容,对其有用的、相关的知识多讲或重点讲授,无用的知识则可删减。目的使化工原理这门课更贴近专业教学,以便调动学生的学习积极性,为其今后的专业发展和创新打好基础。

2 重点难点设计明确得当

《化工原理》这门课程,有很多公式推导和原理分析,这也是本课程的难点重点。本人采用启发式教育,对重点、难点进行合理的归纳、总结,结合典型案例深入讲解剖析,并借助于实验手段强化理解,帮助学生理解和掌握重点、难点。

首先,每章的课程内容按照学习目的、主要学习内容、学习要点、重点掌握的内容、学习时应注意的问题等方面一一列出,让学生一目了然,做到有的放矢,便于复习和总结。

其次,针对课程内容涉及面广、概念多、公式复杂等特点,采用形象教学法,不断的归纳、总结、穿串,比如讲到基本概念“剪切力”时,告诉学生想象一下用剪刀剪纸的场景,不断的想该场景,不但的重复剪切力的概念“剪切是在一对相距很近、大小相同、指向相反的横向外力作用下,材料的横截面沿该外力作用方向发生的相对错动变形现象”[3]。同时把与剪切力相关的切应力、内摩擦力都一同讲解,串成串记忆。

再次,开展专题讨论会,介绍国内外该化工装置在环境专业的应用现状,通过一些案例剖析训练学生分析问题、解决问题的能力。

最后,通过实验演示和创新性实验教学,加深学生对课程基本理论的理解和认识,强化教学内容中重点、难点的把握。

3 采用现代化教学手段、注重教学技巧

化工原理课程的理论性和实践性都很强,所用化工设备学生以前从未接触过,缺乏感性认识[4]。因此,在课堂教学过程中,笔者注意发挥传统教学的长处,并根据不同的教学内容灵活多变地采用不同的教学形式,注重师生互动、启发与引导,尤其注重发挥多媒体在教学中的优势。笔者充分利用多媒体教学的特点,把化工单元操作中的设备结构、操作原理、运行过程等传统教学方式难以解决的教学难点,以动画的形式,生动、直观、活泼地展现在学生面前,增强学生的感性认识,给学生留下深刻印象,有助于加深学生对知识的理解,提高其学习效果。例如在讲授传热过程时,通过非常细致、直观的图片、动画展示热量在不同材料间传输时温度变化、材料性质转变、材料形态变化等,教学效果非常好。

此外,教学技巧的运用在整个教学过程中占有很重的比重。一节课的开头、结尾、不同内容间的过渡、重点的突出等,都是授课过程中非常重要的环节。所有重要性环节处理的好,有技巧性才能更大程度的吸引学生的注意力、增加学习的兴趣,同时提高学习的效果。因此在授课过程中新课的导入、言语的衔接,均应精心设计和巧妙安排。我们的体会是,在新课的导入时,多介绍一下与环境专业相关的问题,或者从日常生活中寻找丰富、生动、直观的例证来帮助学生发现问题,让学生感兴趣,这样更容易带动学生学习的积极性。例如,在讲授吸收这一章时,首先介绍目前吸收剂在环境污染治理中所发挥的作用,以及吸收剂目前的研究现状、研究前景,以便调动环境专业学生学习的兴趣。

4 强化实践性教学的设计

作为环境专业重要的必修课程,化工原理理论教学必须联系实践,引导学生结合实际准确理解和掌握理论知识,培养综合分析和解决实际问题的能力。

首先,笔者根据课程进度适当安排学生进行现场参观。为了使学生更好的了解化工原理的概念、工艺,在课程学习前,为学生安排1周的实习,让学生对设备的工作原理和流程有所了解,并让学生感受到所学知识的先进性、科学性和实用性,有利于提高学生的学习兴趣并深化对理论学习的认识。

其次,加强实验教学。化工原理实验是将化工原理理论与实践联系起来的实践教学环节,有助于提高学生的动手能力以及分析、解决问题的能力[5]。化工原理实验属于工程实验范畴,每个实验相当于化工生产中的一个单元操作,通过实验学生能建立起一定的工程概念。同时实验过程中会遇到大量的工程实际问题,学生可以更实际、更有效地掌握工程实验方面的原理及测试手段,发现复杂的设备与工艺过程同相关数学模型之间的关系。基于此,为锻炼学生的动手能力和分析问题的能力,我们购买了化工基础实验仿真与设计软件。在模拟的实验中,学生自己确定各项参数来完成每项工艺,参数的选择过程便是对学生所学知识的考验,同时也有利于提高学生分析问题的能力。

此外,通过科研训练。让学生积极参与教师的前沿科研活动,使其了解现在化工原理在环境类专业的应用前景,以及目前研究的热点,对于培养学生的科研精神和意识具有重要的意义。

5 结 语

化工原理是环境专业的重要基础专业课,努力从理论教学和实验教学等各个层次,着力提高教学效果和教学质量,对于培养合格的环境专业人才是十分重要的。

参考文献

[1]宋勇,彭霞辉,刘静宇.环境工程专业化工原理课程教学初探[J].广州化工,2011,39(19):122-124.

[2]李燕.化工原理课程设计教学存在问题及对策探讨[J].化工高等教育,2012(5):78-79.

[3]王志魁.化工原理[M]北京:化学工业出版社,2009:28-33.

[4]张春芳,白云翔,孙余凭,等.浅谈环境工程专业化工原理教学改革[J].广东化工,2010,37(10):99,106.

小学教育专业实践总结 篇3

纺织工程专业是一门实践性非常强的学科，在纺织工程专业教学实践中，必须充分结合该学科特点，结合当前社会对防治工程专业学生的要求，不断提升纺织工程专业教学的实践性，努力推动纺织工程专业的深入健康开展。“卓越计划”是纺织工程专业企业实践教学的重要指导文件，是推动纺织工程专业企业实践教学的序幕和开篇。在纺织工程专业企业实践教学的开展中涌现出了很多问题，也产生了不少的经验与建议，据此给出相应的解释和阐述。

纺织工程专业“卓越计划”企业实践教学的经验

纺织工程专业是一项实践性非常强的学科，在企业教学实践中，需要处理好三方面的关系，即学校、企业与学生三者之间的关系。在明确三方权利与义务的基础上，以科学的行之有效的教学制度，以健全完善的考评考核体系等，不断提升企业实践教学的水平与整体质量。

强化学生的心理准备工作，不断完善教学考评机制

为推动企业实践教学的有序进行，必须充分结合企业实践教学的特殊性，必须充分结合企业实践教学的整体特点，有条不紊地实施与开展教学工作，全面推进企业实践教学工作的有序进行。企业实践教学具有典型的特殊性，企业是讲求生产质量和工作秩序的，学生在企业中参与社会实践，必须尊重企业的相关制度，必须遵守企业的生产标准和流程。企业生产的严谨性与纪律性等，与学校生活存在着较大的差异，学生进入企业参与实践的过程中，必须做好心理准备，明确自身的定位，不断转变角色，不断认识自我，使得学生自己符合企业的需求，符合企业的实际需要。同时，企业合理有序的生产是有赖于完善的制度建设的，学生在进入企业参与实践教学的过程中，必须遵守企业的规章制度。从这方面来讲，尤其需要教师和学校建立符合学生发展，符合企业实际需求的规章制度，以推动校企合作的深入开展。

不断提升校企合作的广度和深度

纺织工程专业的实践性要求学生在学习的过程中，不仅需要进行专业知识的学习，同时更需要进行专业化的社会实践，通过社会实践来弥补专业学习的不足，发现自身身上存在的问题，不断提升自我。在企业实践教学中，必须着重打造科学完善合理的校企合作，通过校企合作来推动企业实践教学的深入有序开展，提升企业实践教学的整体水平。一方面，企业导师要按照既定的教学计划来为学生布置实际实践作业，并通过日检查、周检查等机制来检查学生的实习心得，及时了解学生在企业实践教学中存在的问题。企业实践教学的经验表明，企业导师的专业性、知识性、导向性作用非常明显，学生可以在企业导师的引领下，较快地适应企业发展的需求。另一方面，学校应该为进入企业实习实践的学生匹配一定的教学导师，教师导师要深入企业，要了解企业的运营模式，要了解纺织工程专业的社会需求，在此基础上给予学生科学全面的教学指导。同时，作为指导教师不仅仅需要关注学生在实习实践中的成果及困难，同时更需要关注学生心理层面的变化，关注学生对学校环境的适应以及对企业生产环节的适应等。

结合企业实践教学特色来完善评价标准

在纺织工程专业的教学实践中，企业实践教学是重要的补充，是重要的内容，更是重要的机制。为了提升企业实践教学的整体水平，必须在教学实践中，充分结合纺织工程专业的教学特色和教学计划来完善评价标准，落实科学合理的评价体系。一方面，评价体系需要尽可能地合理且全面，要涵盖学生在企业实践教学中的收获，包括专业学习、心理成长、适应能力等方面的进步，同时也需要包括学生在企业实践教学中存在的不足以及问题，全面评价每一个学生，使得学生正确认识自己，使得学生全面提升自我。另一方面，在纺织工程专业企业实践教学中，还需要注重运用过程评价的方式，改变传统的结果评价的方式，变更为更加全面，更加科学的过程评价。纺织工程专业“卓越计划”的实施，需要科学评价方式的支撑，需要健全评价方式的辅助，只有这样才能不断提升评价水平，才能真正衡量学生的进步与成长。

纺织工程专业企业实践教学的开展建议

“卓越计划”的合理实施，能够全面推动企业实践教学的有序开展，同时能够全面提升纺织工程专业学生的综合素养。在纺织工程专业企业实践教学中，必须匹配科学的实施对策，必须改良实施中存在的问题。

不断落实科学全面的实践教学内容

在纺织工程专业教学实践中，全面科学的教学实践内容是提升教学质量的关键，是优化“卓越计划”的基础，尤其对于纺织工程专业而言，这类专业涉及行业、岗位众多，但在企业实践教学中，学生可能仅仅能够接触一到两个岗位，这本身限制了学生的能力的培养，使得学生过早地局限自身的发展。基于此，在开展企业实践教学中，必须不断提升教学内容的全面性，必须运用科學的轮岗制，让学生全面接触纺织工程专业的各个工种，以便学生了解自身的发展方向。

努力丰富企业实践教学的形式

在企业实践教学中，“卓越计划”的开展还依赖于完善科学的教学形式，教学形式的优化本身能够推动企业实践教学的有序全面开展，本身能够提升纺织工程专业学生的整体水平。一方面，学生进入企业参与实践的过程中，不仅仅需要通过直接的上岗实习来参与实践，还需要借助于培训会、碰头会，通过工作周记、日记等多种内容的呈现来完整全面地进行学习。另一方面，在学生参与企业实践的过程中，还需要深入推动企业文化及企业价值的渗透。

专业硕士实践报告总结 篇4

姓名：+++ 学号:+++++++ 专业：电气工程

时间过得真快，一年的研究生生活匆匆而过，经过这段时间理论的累积，作为专业硕士的我们要有一个踏入社会进行实践的过程，也就是理论与实践的结合，特别是对与电气工程专业这种实践性能非常强的一门学科更要强调实际操作技能的培养。而且这门学科在很大程度与书本上的知识有一定程度的差异，在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华，把理论与实践找到一个最好的切入点，为我所用，所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础，这就是这次实习的目的所在。

研究生生活的第二年一开学，按照学校的号召和专业硕士培养计划的要求，老师把我的实习单位安排在了锦州拓新电力电子有限公司。布置完任务后，我就开始了我的实习生活。虽然时间不是很长，但是我却知道这次实习的重要性，因为这次实习是我们认识专业的一个窗口，同时又是择业、社会交往乃至认识社会的第一次机会，所以我决定在这次实习生活中严格的要求自己，并虚心向各位师父请教，让自己通过这次实习确实学到一些东西，减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。

一、实践的意义

掌握一种新产品的设计、研发和生产的整个过程；提高技术创新、技术改造和技术转型的能力；增加观察问题、分析问题和解决问题的能力；了解社会工作岗位的基本情况，提高对工作的认识；培养良好的时间观念，纪律观念，工作态度，实践能力和团队合作能力，为以后走上社会工作岗位做好准备。同时，也为了响应国家培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才的号召，提高全日制硕士研究生的应用实践能力，这对个人及社会的发展具有重要的意义。

二、实践单位简介

锦州拓新电力电子有限公司是一家民营股份制企业，成立于2002年，前身是军工锦州三二二研究所，具有五十多年的历史。公司致力于电力系统安全、节能产品的研制和生产，拥有多项自主知识产权的专利技术，产品性能和质量均处于国内领先水平。公司的主要产品：高低压无功补偿装置、SVG动态无功补偿、MSVC磁控无功补偿装置、APF动态补偿CAOS微机防误闭锁装置、变电站临时地线管理系统、JDBH消弧过压保护成套装置 经过多年的研究、开发、生产、实践，拥有一支既有理论知识、又有实践经验；既有微电子技术，又有电力系统知识的人才队伍，具备很强的科研开发和生产能力。公司成立几十年来，多次承担国家、省部级科研项目，先后获得多项国家、省、市科技进步奖，公司是辽宁省政府认定的辽宁省高新技术企业、辽宁省软件企业、辽宁省电力电子工程技术研究中心、省级企业技术中心。公司通过了ISO9001-2000的质量管理体系认证，获得AAA级企业信誉等级证书。产品遍及全国多数省、市电力系统及用电企业。年营业额3亿元以上。

三、实践主要内容（1）安全教育

首先公司的师傅向我们介绍了公司的相关情况及现在的工作情况。讲解了安全问题的重要性和公司的规章制度。

（2）对所研发项目资料进行查找和总结

公司经理为我们分配了工作任务，制定了所研发的项目名称——静止无功发生器。经查找相关资料知道，传统的无功补偿装置只能补偿电容而且不能跟随电网需求实行连续调节，不具备良好的管理平台、占地面积大消耗比较大等缺点。因此需要对电网电压电流进行更精确地监控，以准确检测电网的武功需求、达到最好的无功补偿效果，并防止电压崩溃。将微控制器用于逆变器电压输出场合，除了智能控制等优势之外，还具有成本低、结构简单等特点。使用微控制器能够在很短时间的周期内开发出可用于各种电压等级，功能完善的智能无功补偿系统。另外SVG也能够轻松实现串行通信、实现数据记录和监测，实现无功补偿智能化。

公司研制的无功补偿器将电压源型逆变器，经过电抗器与交流电网相并联，通过调节逆变器交流侧输出电压的幅值和相位，迅速吸收或发出所需要的无功功率，实现无功的连续动态补偿。

（3）学习SVG补偿原理及工作模式，SVG高压动态无功补偿成套装置是基于H桥串联大功率逆变器的动态无功补偿装置，它并联于电网中，相当于一个可变的无功电流源，其无功电流可以灵活控制，自动补偿系统所需的无功功率。成套装置由连接电抗器、充电柜、功率柜、控制柜、断路器等装置组成，如图：

Y△系统CT6kV/10kV/35kV×PT装置投切控制 连接电抗器系统PT充电装置× IGBT逆变器主控制系统远程监控通讯其它控制系统 IGBT逆变器

1、连接电抗器

● 用于连接SVG与电网，实现能量的缓冲。● 减少SVG输出电流中的开关纹波，降低共模干扰。

2、充电柜

● 通过大功率电阻，实现装置投入过程能量的缓冲。● 旁路大功率电阻，实现装置正常运行时的快速调节。

3、功率柜

● SVG的核心主电路，采用电压源型逆变器，采用直流电容进行电压支撑，DSP为核心控制器，IGBT并联实现大功率变换。

● 模块化设计，功率单元的结构和电气性能完全一致，可以互换。● 先进的热管散热技术，风道散热设计，提高IGBT的可靠性。

4、控制柜

● 用于对SVG及其辅助设备的实时控制。

● 实时计算电网所需的无功功率，实现动态跟踪与补偿。

● 提供友好的图形监控和操作界面，实现SVG与上位机及控制中心的通讯。

（4）SVG设备的调试

1、一次设备检查 试验目的：

检查各一次设备外观是否完好，各一次设备在系统中的安装位置是否正确，连接方式及其接线绝缘距离是否符合要求，连线是否符合相应电气标准；检查一次设备连接处安装金具是否符合要求，螺栓是否拧紧，弹垫及平垫加装是否符合标准，对于户外型，还要检查螺栓等的材质是否符合要求；需接地的各一次设备是否可靠接地； 试验方法：

根据一次图纸对设备外观、接线进行检查。试验结论：

经检查各一次设备外观完好，一次设备安装位置正确，连接方式及其接线绝缘距离符合要求，一次设备连接处安装金具符合要求，螺栓拧紧，弹垫及平垫加装符合标准，需接地的各一次设备可靠接地；

2、二次设备检查 试验目的：

检查控制屏、保护屏各二次连接线是否连接正确，如：电流电压的保护及测量信号线是否正确、开关量输入量输出量接线顺序等；各二次连接线与接线端子是否紧固，特别是各屏体与外界的各种连络线； 试验方法：

根据二次图纸对控制屏、保护屏二次接线进行检查。试验结论：

通过检查控制屏、保护屏各二次连接线连接正确；经测试各二次连接线与接线端子紧固，各控制单元接地可靠；

3、风机调试 试验的目：

检验风机接线是否正确，风机运行是否正常。试验方法：

接通风机的控制电源，查看风机的运行是否正常。试验结论：

风机接线正确，运转正常。

4、光纤对光测试 试验目的：

测试光纤是否断裂。试验方法：

用灯光照射光纤一端，观察光纤另一端是否有光。实验结论：

通过光纤对光测试，各光纤导光正常。

5、链节低压试验 试验目的：

检验各链节各项功能是否正常、链节与控制系统间的光纤连接是否正确、控制系统接线是否正确、调节、监控及触发装置工作是否正常。试验方法：

给触发装置主板更换“单相不移相试验程序”，对各链节进行低压试验。试验电路如图2所示。

将交流220V电源串接320欧电阻后，给链节逆变输出侧加电,注意电源方向需要和同步电压一致。通过监控装置观察链节电压、温度以及各状态位是否正常。充电完成以后断开电源将触发装置打到“投入”状态，通过示波表观察链节的“空载逆变输出波形”是否正常，观察监控装置的电容电压、温度以及各状态位是否正常。

图2 单链节低压试验电路图

实验结论：

各链节模拟量测量功能、逆变功能正常，链节与各控制单元光纤连接正确。SVG控制屏调节、监控及触发装置工作正常。

6、触发装置触发移相检测试验 试验目的：

检验各相触发装置主板所下载触发程序是否正确。试验方法： 触发装置主板使用“工程程序”，通过各相触发装置的光纤发射端口201测试方波信号，此信号频率为系统电压的频率且分别滞后相应相的同步电压30°。试验结论：

各相触发装置下载触发程序正确。

7、同步校验试验 试验目的：

确认主电路ABC三相电路与同步信号ABC三相信号对应正确，并保证主电路ABC三相为正相序。试验方法：

首先确认启动柜内电压互感器接线正确，然后SVG上级断路器合闸，测量启动柜内各相线电压与同步各相线电压同相位。

然后用示波器测量同步信号，确认主电路ABC三相为正相序。试验结论：

主电路ABC三相电路与同步信号ABC三相信号对应正确，且主电路ABC三相为正相序。

8、SVG保护试验 试验目的：

检验SVG各相保护功能是否正常。试验方法：

首先根据本工程所处系统，将系统电压互感器变比、电流互感器变比整定到SVG后台中，然后模拟控制屏装置掉电、通讯中断、SVG过负荷、链节压差跳闸等故障，检验SVG各项保护功能是否正常。试验结论：

SVG各项保护功能工作正常。

9、高压空载逆变试验 试验目的：

检验各相链节串联后工作是否正常，触发装置与链节通讯是否正常，SVG逆变电压波形是否正常、相序是否正确。试验方法：

首先合SVG上级断路器，通过监控装置观察各链节电压、温度、状态是否正常。观察5分钟。

然后断开SVG断路器，立即将转换开关打到“投入”状态，用示波器测量启动柜内电压互感器二次电压波形，观察SVG逆变线电压波形是否正常，逆变线电压是否为正相序。试验结论：

SVG各相链节串联后工作正常，触发装置与链节通讯正常，SVG逆变电压波形正常、相序正确。

10、高压手动运行试验 试验目的：

检验整套静止同步补偿器在高压下运行是否正常，通过手动调节SVG逆变角度找出SVG的中值逆变角度。试验方法：

首先打开SVG散热冷却风机，调节装置设为“手动”模式，调节角度设为4.000°，调制比设为0.95。监控装置放电模式设为自动，链节数设为12，回差值设为20V。a.首次投入后迅速退出装置，通过示波器看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。

b.完成步骤a后，短时（约1秒钟）投入装置，通过示波器看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。c.完成步骤b后再次投入装置，通过示波器查看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。试验时注意测量限流电阻温度防止限流电阻温升过高，运行时通过监控装置观察各链节电压、温度、状态是否正常。d.最后退出运行装置。

合闸旁路接触器切除启动柜中限流电阻，将SVG投入运行。

调节逆变角，使SVG输出最小电流，此时的逆变角度为逆变中值角度，将此角度整定到调节装置“系数”菜单中的J0。试验结论：

SVG手动运行工作正常。

11、高压自动运行试验 试验目的：

根据SVG所处高压系统的工况，整定SVG调节装置中最大、最小运行角度，以使得静止同步补偿器的补偿性能达到最优。试验方法： 将SVG设置为“自动”运行方式，然后通过改变控制目标值Qref值不断增加SVG工作电流直至额定电流，然后将SVG自动运行时的最大最小角度记录下来并整定到调节装置中。试验结论：

SVG自动运行工作正常。

12、SVG长时间运行 试验目的：

检验SVG运行是否稳定可靠。试验方法：

SVG处于自动运行模式下连续运行72小时。实验结论：

SVG运行稳定可靠

（3）专业软件protel的学习

对于以前没有接触过protel的人来说，首先，要对protel要有一个整

体的认识：通常所说的pcd板，就是指的是印制电路板。印制电路板的制作，总体上要分为三个阶段：原理图的绘制，生成网络表，由网络表生成pcd图并进行布线。原理图的绘制，主要就是体现各个器件之间的逻辑关系，也就是怎么连线。原理图对于我们来说是比较直观，由原理图生成的网络表就是一种protel能够识别和认识的表。对pcd板进行布线就是把相关的焊盘按照软件提供的链接关系连接起来。

四、实践主要成果

在校内导师和校外导师的共同指导下，此次实践活动收获颇丰。一方面，学习了专业软件PROTEL的使用，对绘制原理图和PCB有了初步的掌握；另一方面，在制作电路板的过程中，熟悉和了解了一些最基本的电子元器件和初步掌握了焊接电路板和测试电路板的方法；此外，还跟着工作小队在某高校进行智能节电器的现场安装和调试，了解了节电器的实际工作过程和原理以及其标准，对毕业设计的帮助是显而易见的；最后，也是最重要的，提升了自己发现问题解决问题的实际操作能力，同时也使自己的动手能力和团队协作能力得到了加强，为将来走出校门走向社会奠定了良好的基础。

五、心得体会

（1）通过参观公司的各个部门，听取了公司负责人的报告，了解了企业组织管理和企业的文化，以及产品开发流程和销售等方面的知识，知道了踏实肯干是员工的基本素质以及大学生就业难和企业招人难的基本现状，给自己准确地定了下位，要保持低姿态努力学习；

（2）通过公司安全人员讲述安全知识，以及列举了一些实际的例子，了解了在工作过程中所应该注意的一些安全事项。牢固地树立自己的安全意识，自觉地杜绝一切危害行为；

（3）在实际画图和焊板中，学到了课堂很多学不到的东西，特别是发现问题解决问题的能力，要大胆尝试，勇于创新，认真思考，理论要联系实际，也明白了在实际工作过程中积累经验的重要性。从公司的很多老员工身上也学到了很多经验。在今后的工作生活过程中，要在学习和实践中不断地加以摸索前进，丰富自己的知识储备，以求真正地将理论应用到实践当中；（4）在无功补偿器的这个安装项目中，我加深了对教室智能节电这方面知识和标准的了解，同时也在实际工作中发现了理论与实际的差距，如何更好地因地制宜才是关键所在。

通过此次实践，使我对本专业的理解从单一的理性认识上升到了一定的感性认识，完成了我认识水平上的一个小飞跃，学到了很多学校难以学到的东西。学会了人与人之间的相处和沟通方式以及企业里特有的沟通方式。同时也使我深深地体会到实际工作的不易，通过这次实践活动也使我磨砺了自己，锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了社会工作的宝贵经验，为将来工作也打下了一个好的基础。

同时，也让我深知，自己的能力和知识水平的不足，在今后的日子里需要更加努力地学习，对未来也有了一个更明确的定位，增强自己努力学习的动力以及与社会相结合的信心和毅力。

动漫专业顶岗实践总结报告 篇5

为了提高专业教师的教育教学水平，注重工学结合，实现职业院校教学与企业生产实际的“零距离”对接，进一步加强“双师型”教师队伍建设、有效利用社会资源加强师资培训，本人于xxxx年xxxx月至xxxx月在“xxxx有限公司”公进行了顶岗实训工作。顶岗实训期间，在系部领导和实训单位领导的精心安排下，本人深入到岩土工程勘察工程的施工现场进行锻炼、学习，积极做好了与实训岗位相关的各项工作，顺利完成了顶岗实践任务，现总结如下：

一、实训单位概况

二、顶岗实训的基本情况

进入公司顶岗实训期间，公司相关人员的热情接待使我快速进入了工作状态。在实训期间，我严格按照作息时间上下班；上班时，认真阅读相关资料，并到动漫制作各部门观摩学习；坚持多听、多看、多学、多记、多想，做到边学习、边交流、边思考； 在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向企业相关同志请教。通过学习，逐渐了解了动漫制作过程各方面的有关工作，更新了自己的知识结构，提高了自身工作能力。在为期6个多月的实践过程中，在公司的安排和辅助下，我进入到了公司动漫培训学校，同动漫培训学校的培训老师在一起办公，第一时间地了解企业对新进学员的课程具体安排和教学进度、最大限度地学习了三维动画的模型、动画、材质和灯光渲染、特效、合成、模型和动画知识。具体动漫专业知识学习和对学员培训项目过程体会如下：

1、影视模型与渲染

通过对建模、材质、灯光、摄影、色彩、构图、MattePainting、解剖结构等知识的学习和研究，使熟练掌握各种技术、提高艺术修养的同时，能够独立制作出影视级的模型与渲染作品，确保学员能够胜任动画公司、影视公司、次时代游戏公司的高端模型师、贴图师、灯光渲染师等岗位。在专项模型训练方面，主要强调各类专业模型的设计训练，包括道具、建筑、环境、场景、卡通角色、写实角色、动物角色等；专项贴图材质训练方面，将学习各类不同模型的UV展平技术、贴图纹理绘制、程序纹理设计、MentalRay光照与渲染高级技术；综合运用Maya、ZBrush三维雕刻、Photoshop等，实现专业级别的影视场景与动画角色模型设计、游戏角色与场景设计。

2、数字角色动画

主要是在Maya软件平台上进行角色动画的学习和训练。前期将全面围绕动画师所应具备的基础知识和基本动画理论展开，中期课程将结合前期所学的故事板、动画速写、动画表演、运动规律、动画法则等传统课程，对角色动作进行循序渐进的专业训练。此部分课程将以基础运动规律贯穿始终，包括：基础运动（物理的运动）、角色基础控制（走、跑、跳等）、角色动作设计（复杂的情绪表现）、角色表演技巧（人物性格表达、情绪表达）、表情动画、口型动画、多个角色混

合表演等。后期课程主要学习影视特效电影中的仿真类角色动画和游戏动画，涉及动作捕捉数据的采集、修改和应用（包括人物和多足动物）。学员在这一阶段可以预先感受到行业的制作要求和工作气氛，对于即将毕业的学生是一次练兵。本课程不仅针对专业影视动画公司的动画师岗位，毕业合格的学员还可胜任影视特效电影的仿真动画、游戏开发中的游戏动画等，拥有更宽广的就业空间。

3、影视特效与合成

主要是为电影与电视特效制作工业培养三维特效制作、后期合成人才。主要学习使用Maya、3ds Max等高端三维动画工具、Nuke等后期合成工具、Boujou/Match Move/ SynthEyes三维跟踪合成工具、RealFlow高级流体系统、Mental Ray/RenderMan高级渲染系统等进行专业影视特效与后期合成的训练和学习。系统学习包括：三维建模、灯光材质、高级渲染、动画、粒子特效、刚体特效、流体特效、布料仿真、毛发仿真、烟火和建筑物崩塌、各种自然景观特效模拟（爆炸、崩裂、烟雾、星辰、光环、浪花、飓风、瀑布、沙尘等）、群集技术、后期胶片调色、抠像合成、变形特效、时间扭曲、实拍影像与三维场景的跟踪合成、全息仿真渲染、MEL脚本语言。就业方向为专业的影视特效制作公司、影视广告制作公司、影视动画片制作公司、影视后期合成公司、电视栏目制作公司等。

三、顶岗实训的体会

在六个多月的企业实践工作中，通过学习了解、广泛调研、亲身体会，我获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，加深了学校教学和企业实际联系的理解，对专业课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行都有重要的参考价值。收获之余，更多的是思考。从中，我得到了深刻的启示和体会：

1、开阔了思路和视野，提高了理论联系实际、解决复杂问题的能力

六个月以来，在专业比较对口的实践岗位上，本人努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到了一次全面的提升。通过参与公司的对学员课程培训，本人对动漫专业学生的培训进行了更深入的学习，培养了自己的环境适应能力以及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础。

2、提高了学习积累的积极性和能动性，推动了自身教学能力的提升

在顶岗实践工作之余，我认真总结了自己的教学工作经验，反思了自己在教学方面的不足。学校和企业虽然属于不同行业，但是科学高效的工作方法在两个行业都是适用的，两者都应该积极适应社会形势和服务对象的变化，不断进行调整和完善，与时俱进，谋求更大突破和发展。这就要求我们必须要在工作中不断加强学习，增加积累，改进工作方法。通过六个多月的实训，我进一步感受到学习积累的重要性。作为教师，我们更应该始终保持良好的学习心态，进一步加强专业理论和实务学习，接触新领域，研究解决新问题，培养严谨科学的教学理念，保证自己的业务水平永不落伍。

3、积极考取职业资格证书

为了进一步提高自己的学习水平和教学水平，在公司顶岗实践期间，认真学习专业知识，不会的问题积极与企业的动漫老师请教，在六个月的顶岗实践结束时，考取一门所从事动漫设计专业的职业资格证书。

专业英语翻译实践总结 篇6

一、翻译实训课程的重要性作为实训课程的重要组成部分，实训课程对于高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高等职业教育更注重培养应用型人才。实训课程是实现这一培养目标的重要途径之一。杨国祥、丁刚总结了高职院校课程建设的基本原则，包括突出实践教学的原则。同时，高等职业教育比普通高等教育更注重培养学生的实践能力。也有人把高等职业教育称为就业教育。因此，尽快缩短学生进入工作岗位的时间是高等职业教育的重要目标。设置一些实践性的课程，比如实训课程，会有助于实现这个目标。翻译课程本身就是一门实践性很强的课程。没有大量的实践演练和训练，很容易理论化，失去实际意义。相反，只有通过大量的翻译和口译实践，才能在训练过程中发现和解决学生的问题，并增加一些必要的方法和技巧，如翻译中长句的断句技巧、主动语态和被动语态的互变、增词减词的翻译方法、口译中的翻译技巧、焊接技巧、句子切分技巧、句子组合技巧、延时翻译和预判技巧等。

二.高职院校商务英语翻译培训课程的现状虽然翻译培训课程非常重要，但目前高职院校商务英语翻译培训课程的发展极不平衡。

1.就关注度而言，一些高校非常重视，不仅开设翻译培训课程，还开设翻译实训室。然而，许多高职院校商务英语专业学生对翻译培训课程的建设不够重视，只是在翻译课程中增加了一些练习。一方面可能是财力物力有限;另一方面，可能是主观重视不够，一些高校根本不开设翻译课程和翻译培训课程。

2.开设翻译培训课程的高校也存在各种问题。

(1)教授翻译培训课程的教师必须具有翻译知识背景，了解基本的翻译理论、技巧和方法，最好具有商业实践背景。现实情况是，一些高校的商务翻译培训课程由纯语言背景但无翻译背景的教师授课，而另一些则由有实践经验但缺乏必要的翻译理论、方法和技巧的教师授课。结果自然不尽如人意。

(2)翻译培训班学时不足。有些院校开设翻译培训课程，但课时严重不足。结果，老师的讲课和学生的练习都不能达到令人满意的效果。

(3)翻译培训课程缺乏好的教材，教学活动的重要性不言而喻。培训教材包括培训大纲、培训说明、培训教材文本材料、培训教学软件、培训教学视听资料等。市场上缺乏这类翻译培训课程的教材，所以在教授翻译培训课程时只能选择部分翻译课程作为教材。这样一来，教学效果会受到很大影响

(4)实训室和实训基地的缺乏或不足对于实践教学的重要性是不言而喻的，商务英语翻译培训也是如此。但现实是很多高校根本没有商务英语翻译实训室和实训基地。

(5)校企联盟，产学研不够。在实践教学中，校企联盟、产、学、研发挥着重要作用。据笔者详细调查，该片现状普遍不尽人意。

3.高职高专商务英语翻译实训课程改革翻译作为语言的五项基本技能之一，在高职高专商务英语教学中发挥着明显的作用。商务英语翻译培训课程是商务英语教学的核心课程之一。据笔者详细调查，广州番禺职业技术学院应用外语系近几年的毕业生中，约有55%从事翻译工作或与翻译密切相关的工作。近年来，作者一直在跟踪该系的毕业生，为相当多的毕业生修改翻译任务，总结他们面临的主要困难和问题:广告、商业信函、合同、产品手册、公司简介等的翻译。这些都为作者的商务翻译培训课程改革提供了数据和数据支持。下面，我们将讨论高职院校商务英语翻译实训课程的改革。

1.关注商务英语翻译培训课程的核心地位和作用。翻译能力是语言的五项基本技能之一，实训课程是高职教育的特色和亮点。因此，高职院校商务英语翻译实训课程的`核心地位和作用是毋庸置疑的。我们学院的应用外语系已经把它列为必修课。在总结为期一周的商务英语翻译培训课程时，许多学生认为他们所学的知识几乎超出了一学期的翻译课程。当然这里面也有夸张的成分，我们的实训课是在翻译课之后开始的，这自然离不开翻译课学到的知识、技能和方法，但也一定程度上说明了实训课的重要作用。

2.认真制定实践教学文件，开发实践教材，对教学活动至关重要。我们必须注意它们的形成和发展。笔者认为，应重视专业指导委员会的重要作用，让其成员参与教学文件的制定和实践教材的开发。同时，应邀请其他从事翻译工作的企业参加。只有这样，发达的教学文献和教材才能在培养优秀翻译人才的过程中发挥重要作用。

3.做好翻译培训班的师资培训。众所周知，教师在教学活动中起着重要的作用。为了更好地开展翻译培训课程的教学，必须重视教师和教师培训。

(1)有业务背景但没有翻译背景的老师，可以送到相关院校培训翻译知识。

(2)有翻译背景但没有商务背景的老师，可以送到相关院校培养商务知识。

注重新闻专业的实践教育 篇7

通识化教育需要与实践结合。创立于1912年的威斯康辛大学 (Wisconsin University) , 其麦迪逊分校新闻专业有近百年的历史, 办学经验丰富, 其新闻与大众传播学院堪称职业教育与通识教育的典范。2000年以前, 威斯康辛大学的学生在一、二年级的时候实行各专业打通的基础教育, 新闻与大众传播学院从大学二年级下学期的学生中选拔新闻专业学生, 要求学生进行专业学习以前修满40学分, 并且已经修读过大众传播概论课程。其中, 修新闻与传播学专业30~40学分, 专业以外80~90学分。专业外的课程相当广泛, 可以涉及商业、工程、农艺、生命科学、教育等多种领域。2000年威斯康辛大学教学改革后, 仍然没有动摇通识化教育的原则, 而是用多学位制度代替了原有的新闻人才选拔体制。在我国的新闻教育中也有培养“杂家”的说法。老作家、出版界前辈叶圣陶, 在一个新闻界的座谈会上说:“我们的记者编辑就应该成为‘杂家’。报纸本身是‘杂’的, 我们也要‘杂’一点了。” (1)

通识化教育离不开通识的实践。目前, 绝大部分新闻专业学生的实践都是以新闻单位为媒介去了解各行各业的, 即便拥有很多的实习机会, 仍然缺乏实践的直接性, 做不到真正了解某一报道对象, 势必影响到新闻的公正和客观。而多学科的专业实践, 有助于新闻的多样化, 有助于打破新闻的模板趋势。近年来, 新闻专业的学生撰写报道有程式化的倾向。一方面, 这与媒体缺乏多样性有极大的关系, 程式化的报道倾向, 对在校大学生起了误导作用。另一方面, 这也与新闻教育面过于窄小有关。新闻专业学生应该广泛地接触多种学科, 才能在今后的工作当中正确地把握报道对象之间的联系, 透过现象看本质, 从总体中把握真实。

结合当前我国大学新闻专业教育的实际情况, 笔者认为学校可尝试以下三种方式完善其学科教育:一是文科生大二选新闻专业。这样使学生在大一期间有充分的时间和精力了解专业, 开拓视野, 再确定专业发展方向, 能够扩宽新闻报道面。二是多学位制度。新闻报道本身存在着短平快的特点, 新闻到底有学无学在学界仍争议颇大, 因而, 新闻专业的学生辅修其他专业可以增加新闻报道的深度。三是增加并提早实习时间, 重视实践学分。一些高校往往存在着重分数, 轻实践的思想, 这种思想误导了新闻专业学生, 使其认定新闻是一门和文学、外语、历史一样的专业课, 而轻视了实践学习, 最终培养出的高分学生却经受不了实践的检验。

鼓励学生自办媒体, 自行创造实践机会。随着科技的发展, 新媒体开始展示其强大的生命力, 新闻的采集越来越难限制于对设备的占有上。一部小小的手机拥有拍照、摄影、录音、文本编辑、连接网络等多种功能, 3G手机更是使得手机的传输声音和数据的速度提升, 处理图像、音乐、视频的能力加强, 提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。手机的普及和其功能的扩大为开拓新闻能力提供了更为廉价的硬件。与此同时, 数码产品全面降价, 小型DV、数码相机“飞”入寻常百姓家;网络的高速发展, 博客、视频网站、BBS的兴起和发展, 为自主的新闻采集提供了广阔的空间, 也使学生有机会利用身边的采集设备进行采集新闻。从当前的情况看, 学校网站也是一个培养学生实践能力的良好平台。把学校网站打造成一个新闻专业实践的平台, 需要各方面的协作和努力。首先, 学校网站要扩大报道范围, 不仅要关注学术和学校会议, 还要把触角伸向教师、学生的日常生活。其次, 要培养校园新闻专业学生参与到新闻制作中来, 发挥大学生的创新能力, 盘活僵化的校园网站。再次, 网站编辑要把好关、把好度, 充分发挥把关人作用。最后, 要增强与教师和学生的互动, 把蛋糕做大, 使校园网站成为一个在学校范围内有影响力的网络媒体。先有实践平台, 后有应用型人才。学校在为学生提供实践机会的同时, 更要鼓励学生自行创造机会进行社会实践。

建立和完善高校与媒体合作的长效机制。学校培养人才的目的就是为了新闻单位选用, 新闻单位要获得好的人才也主要靠学校培养。培养与选用实质上是一个问题的两个方面, 是相互依存、密不可分的。从广义上说, 新闻单位同样也是新闻教育者, 是新闻人才的培育者。新闻单位要树立“产学一体”的观点, 把人才培养纳入自己工作的轨道, 以解决培养选用“两张皮”的问题。从目前的情况来看, 可以提倡联合办学, 让一些实力雄厚的新闻单位提前介入培养环节, 包括提供必要的资金、设备, 派遣有实践经验的采编人员兼职讲学, 为学生提供常年的实习机会, 以及共同制订教育方案。在培养过程中, 新闻单位可以按需“订货”, 可以对看中的对象进行跟踪培养, 并且以某种协议方式保证优先获得优秀毕业生。日趋激烈的新闻业竞争, 最终将是人才的竞争, 支持新闻教育, 将被证明是最高效的一种投资。 (2)

美国是媒体行业最发达的国家, 教学实习对于每个新闻学院来说都是必不可少的。通常学校和本地的一些媒体有着长期合作的关系, 而学校的教师也常常是媒体的资深编辑或记者。与很多中国院校不同, 美国对新闻实践工作更加重视, 实习的时间会比较长, 一般要花一个学期时间。如哥伦比亚大学新闻学院和当地媒体有长期的联系, 实习的时间也不短于一个学期。哥伦比亚大学新闻学院实习活动必须经学术主任批准后方可开始, 去媒体实习的学生通常可以得到半个学分, 实习结束后, 学生必须交出一个报告来说明实践所得, 同时媒体也要寄出一封信对此学生表现进行评价。

创造机会让学生与职业新闻工作者交流。新闻教育要适应当下新闻行业的发展步伐, 这就需要学生一方面要关注现在的新闻教育, 另一方面也要关注当前的新闻事业, 以提高自己的职业素质。新闻教育要达到学以致用的理想境界, 与职业新闻工作者的互动必不可少, 这些互动包括邀请新闻记者到学校来与学生交流, 让学生走进媒体机构进行参观学习等。另外, 学校新闻专业的教师也应呈现出“复合型”的状态, 既要有高学历高学术水平的研究型教师, 又要有实践经验的新闻从业人员。职业的新闻记者拥有大量的尚未公开的第一手资料, 可以通过对学生的讲授, 把自己的“直接经验”, 转化为学生的“间接经验”。具体来讲, 有如下几种方法:一是聘请当地媒体资深编辑、记者, 定期为学生讲课, 让学生了解新闻产业运作流程和当地新闻热点;二是灵活安排课程, 使学生分批次到新闻媒体实习, 深入实地学习新闻, 与编辑记者更好地交流, 了解新闻行业人员的工作和生活状态, 更好地为自己做出职业规划;三是邀请著名新闻人来校讲座, 培养学生用大视野看世界。

新闻实践教育要面向现实, 就要从课程 (包括实践课程) 上增加职业教育的因素。职业的从业人员带来鲜活的新闻事实, 有助于新闻小树苗长成参天大树, 否则, 新闻专业学生一味从学理上深究新闻如何如何, 最多只能成长为万年寒草, 可以傲霜雪, 却不可为栋梁之才。

新闻实践教学是新闻教育体系的关键部分, 直接影响到整个新闻学教育的效果和新闻专业学生毕业后的工作能力。新闻实践教学体系的完善取决于不同环节的链接和整个体系的系统性。只有不断加强新闻实践教学的针对性和系统性, 才能使学生获得更强的实践能力, 从而适应媒体的社会发展需求。

参考文献

[1].朱建飞、周立荣:《媒体与高校合作创新新闻人才培养模式》, 《新闻实践》, 2009 (5) 。

[2].王立人、顾建民:《国际视野中的本科应用型人才培养》, 浙江大学出版社, 2008年版。

[3].黄鹂:《美国新闻教育研究》, 华中科技大学出版社, 2008年版。

小学教育专业实践总结 篇8

关键词：小学教育；实践教学；理论

21世纪的社会是新知识经济时代，要想在社会竞争中处于有利的地位，最根本的方法就是自己所拥有的能力是被社会所需的，自己所拥有的才能被社会所认可，而要想使自己的能力和才能符合社会要求，最为有效和简单的途径就是接受教育活动。教育可以使一个人受到文化的熏陶、接受大量知识以及提升自己的素质，由此可见，教育活动对人的发展而言是至关重要的，与此同时，教育活动可以说是贯穿人的三分之一生活，其中最先接受的教育活动就是小学教育，因此，进行良好的小学教育活动对人的发展有重要的打基础作用。在小学教学活动中推行实践教学可以提升小学教学质量，在实践教学的过程中培养学生学会学习，调动学生的积极性，充分发挥学生的创造性和个性潜能。下面笔者就来剖析一下如何加强小学教育专业实践教学，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、小学教育专业实践教学存在的问题

在小学教育中推行实践教学，就要求小学教育专业以学生的发展为主体，将理论知识的讲解与实践教学相结合，形成与之对应的实践教学体系，推进小学教学质量的提高。然而，在实际教学中，小学教育专业实践教学模式还存在很多不足之处，为此，只有将这些不足之处予以明确化，才能更好地开展有效的对策。

（一）实践教学所需的资源与场地不完善

小学教育开展实践教学，是需要借助一定的场地才可以得到实现的，就比如说在进行科学实验时，最好是让学生了解实验中多包涵知识点的方法就是让学生亲手进行实验的操作，再配合上教师的讲解，才能加深对知识点的理解。但是，在目前的小学教育中，实践基地运行机制不够完善，阻碍了小学教育实践教学的开展。

（二）教师对开展实践教学的理念不够理解

由于受我国长期的教育观念与教育体制的影响，作为教学活动最主要的参与者教师，在开展实践教学的过程中已经习惯了将理论化知识的讲解作为课堂讲解的核心，忽视了学生实践能力的发展，也就意味着在小学教育活动中开展实践教学，教师无法真正把握实践教学的精髓，往往都是跟擦边球一样无法正中红心，也就使实践教学无法达到预期的效果。

二、在小学教育中开展好实践教学的策略

为促进小学教育的开展，使得学生可以在小学阶段就培养良好的学习习惯，打下良好的学习基础，在教学过程中开展好实践教学，本文提出以下三个方面的策略，希望可以改善存在的问题与不足之处。

（一）投入资金，为实践教学开展提供资源与场地基础

实践教学的开展，最为直接的意思就是让学生动手实践，而学生动手实践的基础需要场地与资源，而且教师在开展实践教学活动之前，也是需要场地与资源起到保障作用的。首先，学校要加大对这一方面的投入，建立好教学活动所需要的实验室，并且配齐所需要用到教学活动中的资源，为教师开展实践活动教学提供基础性作用。其次，学校可以对外建立合作关系，以互动合作的形式来开展课堂外的实践活动，让学生可以接触到不同的环境，加深对知识点的理解，激发对学习的兴趣，从而促进小学的实践教学顺利的开展，提高小学的教学质量。

（二）教师提高自身能力，掌握实践教学正确观念

在小学教育中开展实践教学，教师在其中发挥着重要的作用，如果教师本身对实践教学不理解的话，那必然会导致实践教学的失败。为此，教师首先要做好自身的功课，掌握好实践教学的精髓，立足于学生的实际情况发展，开展适合学生的教学方法，与此同时，要立足于教学目标，将所要教授的理论知识与实践活动相互结合，使学生不仅可以学到理论知识，而且也可以在实践操作的过程中加深对理论知识的理解，从而进行更好的学习，促进自身的发展与进步。

（三）开展实践教学中，教师把握好其中的度

实践教学在小学教育活动中的开展，有着自身的独特性和重要性，为了能够充分发挥实践教学的优势，在开展小学教育活动中，教师所开展的动手实践内容是非常关键的，由于以往的课堂教学中都是以理论的讲解为主，很多时候一节课45分钟的时间都是在对学生进行理论知识的讲解，而要运用实践教学的话，则需要将理论知识与实践活动相结合，这对教师的专业能力是一个考验，因此，教师要把握好其中的一个度，立足实际进行有效的结合，从而发挥出实践教学的真正作用，提高小学教育的有效性。

小学教育对学生的重要性可想而知，因此，开展好实践教学，不仅可以促进学生的学习成绩，而且也有利于学生的全面发展。

参考文献：

[1]许亚琼.论情境学习理论对顶岗实习的指导意义[J].顺德职业技术学院学报，2009（3）.

[2]董盈盈.关于我国大学生实践能力及其培养的研究[D]. 华东师范大学，2007.