《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课)

《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课)（推荐8篇）

《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课) 篇1

课题：校园里的发现

1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。2.引导形式观察学校的新环境。3.让学生尽快适应学校生活

课堂组织

1、观察： 教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园

里那些事情和东西令你感兴趣？”（给5分钟时间分成8小组，在校园里边走边发现那些对他们来说新鲜、有趣的景物，认真感受在自己身边、带给自己不同心情的事物。小组之间相互说说，共同分享新感受带来的快乐。）

2、画画： 带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师

引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。

（提问）：1/你用什么方法表达自己的感受？

2/你用什么色彩来表现自己的所见？

作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些；

2/用水彩笔描画，不要打草稿；

3/添加环境和细节；

4/涂色。

3、展示： 师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针

对形式的发现和创作，给予分析和引导。

4、歌唱： 复习和欣赏《上学歌》，加深学生对《上学歌》内容的理解和情感体验。

将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。

课题：我的小书包

1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。2.知道书包的用途

3.引导学生爱惜书包和文具

课堂组织 ：

1、认识： 向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？

说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？ 交流书包的用途，相互启发，交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看 各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？

2、故事： 教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲

人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。

3、准备：

1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文

具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。

2/ 把文具制成头饰。

3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。

4、表演：

1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。

2/ 分组上台表演。

3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。

如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。

4/ 即兴鼓励和表扬。

5/ 拍摄记录学生的表演游戏。

《能干的双手 》（一册艺术课教案 第五课）

5-1课题：漂亮的小手绢

让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。

1、劳动观念的培养。

2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带、白纸、彩纸、剪刀

第一课时

一、导入：

用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦.同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？

别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。

二、游戏：

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）

三、欣赏： 欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。

四、学唱歌曲《洗手绢》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)

2.你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。

3.谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？

3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？

4.跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌

第二课时

一、设计小手绢。

1.同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。

2.用剪纸的方法来制作小手绢：

1、剪出小手绢的外型。

2、剪四角花纹

3、设计中心花纹。

二、手绢作品展示

根据歌词的意思进行创编。请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下·····（放录音）

三、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。

这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？（）它是由8个角组成的，所以它

它是由8个角组成的叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到。种

5--2课题：有趣的瓜果

1.根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的乐趣。

2.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。

3.培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。

教学重点：舞蹈中手形的运用。

教学难点： 瓜果夸张有趣的卡通造型。

教学准备：歌曲录音带，多种瓜果实物。彩纸、剪刀。橡皮泥

第一课时

一、游戏：

1.《猜猜我是谁》1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。

2.老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

二、欣赏：

P28的学生作品和老师哦带来的作品（画和彩泥制作）归纳制作水果作品要抓住以下几方面来制作：

色彩：鲜艳、造型：有趣、夸张（可以做上五官、四肢……）

三、制作： 学生个人制作：要求用彩泥制作1—2个水果。

制作方法：刻、挖、粘贴、切等

四、表演：《瓜果王国表演赛》

1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：如：“我是瓜果大王，因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴……”

2、老师和学生进行点评。

四、显示作品摄影留念。

五、小结：欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。

第二课时

一、水果绘画作品展览。

二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事导入：《冬瓜和南瓜》

2、听赏歌曲

3、读歌词，理解歌词内容

4、边唱边用形体动作来记歌词。

5、对唱练习

6、歌表演练习（分男女声）

三、情景表演：

1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开

始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？

“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。

植物的生长离不开那几样？

“阳光 泥土 水分 养料” 5--3课题：我们的双手会表演

1.通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识和愿望。

2.培养学生的表演能力。

教学重点： 歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈是学习和编排。

教学难点： 培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。

教学准备：教具： 录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。

学具： 彩纸、彩笔。

第一课时

一、导入：

1.讨论手的功能：1/看看自己的手，说说自己的手。（男女各一个）

2.做一做：劳动的：扫地、浇花、洗手绢。

学习的：写字、打电脑、打算盘。

生活的、工作的、体育的、艺术的。大家将想到的动作做一做。

二、听唱

1、欣赏《孔雀舞》了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。

2、看p30手的形态，模仿练习。

3、学唱《小孔雀告诉你》

1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。

2/朗读歌词。

3/分段学唱。

4/歌曲连唱，注意语气、强弱。

三、演一演：

1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。

2、小组交流，学生评价。

四、小结：回家找一些有关手的歌、舞、故事。

第二课时

一、欣赏：几首有关手的歌曲《我有一双勤劳的手》《劳动最光荣》《粉刷匠》

二、交流有关手的故事、谜语等。

三、学习特定手语：

1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？（用手语）

2、看一段有关聋哑学校儿童手语交流的录象。

3、学几个特定的手语：

胜利 团结 水 真棒

4、演一演：我们都是好朋友。

1/看老师示范 2/看p31分解图片，进行模仿。

3/边演边读 4/小组集体表演。

四、复习：《小孔雀告诉你》，边唱边跳。

五、画一幅手语的特写或劳动的情景。

六、小结：讲评本单元学习出色的学生和作品。

《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课) 篇2

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。3.能用“---去---”的句式说句子。教学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。课时安排：三课时。

第一课时

教学时间：2月24 教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。2.能准确的读音读这些生字。3.学会按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

教学难点：学会按笔画顺序写生字 教学准备：课件，生字卡片。教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？

组织学生说说心里话。

师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？ 二，探究新知

（一）识字。

1初读课文，从课文里让学生画出生字。2.让学生试读生字。

学，太阳，为什么，校，习，立

3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。

4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法：（1）熟字加笔画。(2)给生字交朋友。

（二）写字。

1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。

2.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。

3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？ 组织学生说一说自己的收获。板书设计：

上学歌

学，太阳，为什么，校，习，立

第二课时

教学时间：2月25日

教学目标：1，朗读课文，背诵课文。2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程： 一，复习引入。

1.老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。2.老师读生字，学生在练习本上写一写。

3.老师评价。二，学习课文。1.朗读理解。

（1）学生有感情的试读课文。

（2）可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画生字，读准字音，遇到生字多读几遍。（3）老师范读课文。

（4）在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”要重点指导，规范读音。（5）老师播放视频“上学歌”。

（6）师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌好吗？

（7）分组唱一唱“上学歌”（8）男生一组，女生一组进行比赛。（9）师生集体评价。

三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？

组织学生谈谈收获。

那我们最后一起唱这首歌好吗？ 全班齐唱“放学歌”。

第三课时

教学时间：2月25日

教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。2.能用“---去---”的句式说句子。

教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。教学难点：能用“---去---”的句式说句子。教学准备：图片 教学过程： 一，复习引入。

1.老师指引学生学生背诵课文。2.全班学生齐读课文。3.听写词语。二，探究新知。

1.老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？

2.让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。

3.联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”

三，同步练习。我会选。

（1）学校

（2）上学

（3）学生

（4）学习1.我去（）。2.老师去（）。3.古丽（）很好。4.我们是一年级的（）.四，课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计：

上学歌

------去----------。

.2．我多想去看看

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。3.读读记记，积累偏正结构的短语。4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：识字写字，理解课文内容。

教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情 教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：1.生字卡片。

2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。教学过程：

（一）图片导入 1.出示天安门图片。

师：同学们这是哪里？

指名说，齐读词语，“天安门”。

师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。2.板书课题，学生齐读。

（二）初读课文。1.教师范读课文。2.学生自读课文。

（三）学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。字词句理解。

（1）依次出示：沿——沿着——沿着弯弯的小路 走——走到元芳（2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。师：妈妈告诉我什么呢？ 出示：北京

师：谁知道北京？跟大家说一说。

师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。

师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——（学生回答）

师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么

样的地方好吗？ 组织学生回答

（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？ 组织学生说一说学到的知识。板书： 我多想去看看 北京 沿 走

第二课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片，图片。教学过程： 一，谈话导入

师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？ 组织学生回答。二，探究新知

1.教师出示“远方”“远方的北京”.2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行——（出示：升旗仪式）（学生读）。3.认识“升旗”

师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。3.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。4.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。

5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是——，（学生回答）

6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。7.学生分组有感情的读一读。8.男生一组，女生一组进行比赛。9.师：如果有机会，你想去哪里呢？ 组织学生说一说，谈一谈。

四，课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？

组织学生谈谈收获。

板书设计： 我多想去看看

弯弯的小路，宽宽的公路 远方的北京，壮观的意识 美丽的雪莲，火红的太阳

第三课时

教学时间：

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。教学准备：挂图，词语卡片。教学过程： 一复习引入

1.指明学生背诵课文第一自然段。2.全体学生一起背诵。二，识字写字。1.出示生字“去，走”。

2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。3.教师板书，学生书空。

4.学生在练习本上练习写生字。三，学习词语。

1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。2.学习5个新偏旁。

3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。

4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。四，课堂总结。

通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。

板书设计： 我多想去看看 想，沿着，走，北京，升旗，对

听说课

我最喜欢春天

教学时间：

教学目标：1.会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学重点：会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学过程： 一，会话

1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。2.学生借助拼音读句子，练读对话。3.学生小组合作分角色练读对话。二，活动

1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。

2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？ 三，听读故事

1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”

2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？

5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？ 6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。

7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。四，唱一唱

1.学生看图，借助拼音读歌词。2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。3.教师演唱歌曲。

4.教师带领学生边做动作边唱歌。五，课堂总结： 今天的课你有什么收获？ 教学反思：

3.花园 果园

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。

2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。课时安排：3课时安排教学。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。

教学过程： 一复习导入

1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 2.指名读。

3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）二，熟读课文 1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互相正音。3.全班齐读课文。

4.结合插图，说说课文内容。

5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？ 三，指导写字，再读课文。

1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。

（1）学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”的占位 课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。

学生练习书写。四，课堂总结：

通过今天课你有什么收获？

第二课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程： 一，复习引入 1.出示生字卡片

园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 组织学生读一读。2.指名学生读课文。3.全体齐读课文。二，学习词语。

1.老师出示词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？ 3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读一读词语。

6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一说这些词语的意思。8.老师订正。

9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些词语的句子。三，写词语

1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易写错的词语。3.在小组内进行比赛。

四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

第三课时

教学时间：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文。

2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会作者热爱家乡的思想情感。教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学过程： 一，朗读课文。

1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。

2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。

3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。

4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。二，词句的理解和运用。

1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。

2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。

三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

板书设计： 花园 果园

语文园地一

教学时间：

教学目标：1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。

3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学过程： 一，复习导入

1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？ 学生背诵，老师评价。

2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！二，教学展示 1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。4.指名汇报。

5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。6.动手制作词语卡片。

三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？ 组织学生说一说。教学反思：

第二单元 识字 1.春夏秋冬

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程： 一，导入新课

1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。2.板书课题。二，读课文，识生字

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。2.同桌合作读，互相正音。

3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。4.用动作，表情来理解生词的意思。

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。6.指名读，教师点评。7.认识5个新偏旁。

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。

三，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

板书设计： 春夏秋冬

第二课时

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程： 一，复习引入

1.出示生字卡片指名读一读。2.指名学生读一读课文。3.组织全班学生认读生字。二，理解词义，熟读课文。1.观察文中插图，识记生字生词。

进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。

2.联系生活，巩固识字。

出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。3.让学生自由读课文。

4.分组比读。三，指导写字

1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。

2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。4.教师巡视，进行个别指导。

四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计 春夏秋冬

秋、香、冬、风

第三课时

教学时间；

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。教学过程： 一，朗读理解

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。二，理解词句和运用。

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。3.老师订正。

4.老师带领学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相读一读。

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。7.全班一起评价。

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书： 春夏秋冬

2.江河湖海

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。3.朗读课文，读记带有“水”的词语。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：生字卡片，图片。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学过程：

一，出示图片，导入新课

教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。二，初读儿歌，学习生字。

1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。2.出示生字卡片，开火车读一读。3.指名读儿歌，集体正音。

4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。5.同桌合作识字。三，指导写字

1.出示“江 和 水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。3.学生练习，教师巡视指导。

四，课堂总结：

通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。

板书： 江河湖海

第二课时

教学时间： 教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学准备： 一.复习引入

1.出示生字卡片，组织学生读一读。江，河，水，要，进 2.指名读一读。二，学习词语 1.教师出示词语卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进

2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。3.学生自读词语。4.在小组内互相读一读。5.指名学生读一读，老师正音。6.老师带领学生读词语并解释词意。

7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.让学有感情的生大声读一读课文。三.学习新偏旁

1.老师在黑板上出示5个新偏旁。

师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？ 2.老师教学生新偏旁。

3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。4.在练习本上写写偏旁。三，课堂小结

通过今天的课你有哪些收获？

第三课时

教学时间： 教学目标：

1.朗读课文，读记带有“水”的词语。2.学会有感情的读课文。3.理解课文，了解问句的用法。

教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：ppt课件。教学过程： 一，复习引入 1.教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词语。3.听写词语。

4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。二，学习朗读课文。

1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。三，词句的理解和运用。

1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。

2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习几遍。4.让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读课文男生评价。7.老师带领学生有感情的读课文。

8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。四，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？ 指名学生谈谈收获。板书： 江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，开水。

听说课 今天会下雨吗

教学时间： 教学目标：

1.会询问天气，能简单的谈论天气。

2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。3.能听懂故事中与天气有关的词语。

教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。

教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。教学过程： 一，会话

1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？ 2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。

二，活动

1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。

4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？ 三，听故事。

1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。

2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。

小学一年级语文《上学去》教案 篇3

（2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。

（3）看图仿照例句把句子说完整，学会用什么时候，谁，怎么样，去干什么的句式说话。

（4）朗读课文，做到不漏字也不添字

教学时数：三课时

第1课时：读通课文，学习生字着、书、包，教学第1段。

第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。

第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。

课前准备：写有生字的卡片、录音机。

教学过程

第1课时

（1）导语。

小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？（板书课题）他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？

（2）初读课文，对需学的生字有初步的了解。

①听录音，初步感知课文。

②自己试读课文，读准生字字音。

（3）指导看图，学习第1段的三个生字。

①根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。）

②根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。

着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与看的区别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。

书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。

包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。

（4）图文对照，阅读课文。

丁丁干什么去？

丁丁怎样上学去？

什么时候，丁丁背着书包上学去？

（板书）什么时候 谁 怎么样 去干什么 早上 丁丁 背着书包 上学去

仿照上句，把下面的话补充完整：

①早上，（）拿着书在大声朗读课文。

②（），我用彩色笔画画。

③放学了，我（）。

第2课时

（1）导语。

上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下的生字和词语。现在请小朋友把眼睛闭上：这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上学，忽然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳&&这时候你最希望干什么呢？（教师深情并茂地叙述，同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音）。

学生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳&&

教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？

（2）教学第2段。

（板书）什么地方 谁 怎么做 怎么说 小树林 小树 招招手 玩 捉迷藏 可有趣啦 小树林 丁丁 摇摇头 不要我上学去

①引出要学习的生字和词语。

老师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里所讲的那样去捉小鱼呢？

学生：有地方可以藏。

老师：如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢？

学生：不可以。

所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个木紧挨在一起就组成了林，所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是林左边那木的一捺应该改为一点，而且两个木要齐心协力地紧紧站在一起，否则风沙都从两个木中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？

现在就请小朋友跟老师一起学着写一下。对个别有代表性的错误进行全班讲解。另外要注意的是它是前鼻音，进行跟读。（以开火车的形式抽一组学生读）。老师：刚才小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了如果是自己是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇摇手呢？他不是太笨了吗？

学生：因为丁丁要上学去。

老师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？

学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。

对了，这位小朋友讲得很好，刚才你们一直在用招手这个词语，看来招是要用到手的，所以这个招字就用到了扌。它是个左右结构的字，右边是上下结构，上面是个刀，下面是个口，跟老师书空一遍，然后写在自己的练习本里，等一下课后给老师看一下，我们还要比比谁写得最好。

老师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？

学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。

老师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们说呢？如果是你，你会玩一会吗？（前后四人展开2分钟讨论）。

②总结。

小朋友的发言都很积极，我从大家的回答中可以听出来每位小朋友都想做个不

迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让老师有这么个印象：这个小朋友很懒的。大家说好不好？

第3课时

（1）导语。

今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：棒，棒，你真棒！接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会发生什么事呢？

（2）教学第3段。

想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后老师画张表格由小朋友自己来说。

（板书）什么时候 谁 怎么做 怎么说

小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个吧，而且这个吧是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。大家试试看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？

另一个发现是两段里都用到了向、在这儿&&哪个小朋友能告诉我向是什么意思？（用身体语言说明）；还有谁能告诉老师这儿是什么意思？（用手指的方向说明）。

很好，其实这两个词都是表示方位的。向的同义词有对、面对；这儿的同义词是这边、这里。需要注意的是，这、边都是走之底，有三画。

下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好，然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。

我们发现这几个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看看到底是和谁是一家人？

看 跑 这

着 包 边

（3）表演。

自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小树，另一人演浪花，注意丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要把动作配合进去。

针对表演中的不足进行指导、改进。

（4）总结。

《我上学了》教案 篇4

一．教学目标：

1.通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容 及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。

2.在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。3.结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。二．教学重点：

帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。三．教学难点：

初步培养学生的语言表达能力。四．教学过程：

（一）谈话导入：

小朋友们，从今天开始你们就踏入了美丽的校园，成为一名正式的小学生 了。上学和幼儿园生活的最大区别就是要开始学习很多有趣的知识。现在我们就来上一堂语文课，题目叫做《我上学了》（彩色纸打印课题，贴在黑板上）。

（二）观察图片，练习说话。

1．出示图片一：

（1）提问：你看到图片上有什么？（学生看到什么就说什么，鼓励学生大胆发言，要求立正站好，声音洪亮。）

（2）在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可 以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯。）

（3）先问一问，哪些同学登过八达岭长城，然后简单介绍一下：“万里长城”很长很长，分布在我们国家许多地方，北京的八达岭长城只是万里长城的一部分，所以说“万里长城”是我们中华人民共和国的象征之一。

（4）提问：图中的小朋友为什么和我们穿着不一样？（对学生进行浅显的民族教育，使学生懂得全国各地的小朋友都要在9月1日这天开学。）

2.出示图片二：

（1）提问：你看到图片上有什么？（引导学生按照观察顺序说一说，要求立正站好，声音洪亮。）

（2）提问：图中的小朋友来到了哪座城市？你怎么知道的？

（简要介绍：北京的天安门广场是我们国家举行重要活动地方，天安门城楼是国家领导人发表重要讲话的地方。北京是我们国家的首都，天安门是北京的标致。）

（3）出示下列句子，请学生读一读：

我是中国人。

我们的国家是中华人民共和国。我国的首都是北京。

课中休息：听上学歌，学生可以自由做动作。

（三）朗读儿歌：

1.示范立书姿势，教立书儿歌：身体坐正直，手拿书的两个下角，微微向外倾斜。

2.教师范读全文。

3.教师领读，学生跟读，随时纠正学生的立书姿势。

（四）明确语文学习内容

1.提问：这节课你做了什么？

2.教师在学生说的基础上出示最后几幅图，明确语文学习的任务。

我上学了教案设计 篇5

第一课时

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师。。我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。2.哪位同学能告诉我，你们来到学校的心情是怎样的？高兴吗？有哪些新的发现？新的感受？请先举手，再说一说。3.说话演练，学习规范：

在学校时，老师见到你们会说：“小朋友们早！”这时，你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学们道别呢？（指导学生说一说，练一练）

在学校期间，你们同学之间该怎样相处呢？（教导学生之间应该和平相处、共同学习）

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请同学们介绍自己，相互认识。

大家先想一想介绍自己的时候，可以怎样说？引导学生初步学会简单的介绍自己。

练习说话：我是※※※

练习说话：我是※※小学一年级※班的学生。

练习把这两句话连起来说：我是※※※，我是※※小学一年级※班的学生。

班级概念：从今天起，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭！一年级 班。大家要团结友爱，相互帮助，使每一位小朋友都能快乐的学习和进步！

二、新课导入，观察插图，进行爱祖国教育

1.出示书本情境图：我是中国人。

提问：仔细观察，你在图上看到了什么？这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2.说一说：（出示课件）我们是中国人。

五星红旗是我们的国旗。

北京是我们的首都，天安门，坐落在首都北京的中心。

教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，作为北京和中国的象征，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

3.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

我国有56个民族，无论是城市还是农村的孩子，无论是汉族还是少数民族的孩子，到了入学的年龄，都要去上学，接受九年义务教育！

(3)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2.（课件出示插图）出示儿歌，谁会唱吗？

小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？（出示课件）

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

四、课堂小结

表扬一些读的好的学生，激发学生自主识字的意识，同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多用心，善问好学，你们很快也会认识这些字！

把下面三幅图和一句话认真看一看，读一读，不认识的字可以请教爸爸妈妈和老师。下节课我们来交流一下，看谁的自主识字做的最好！

第二课时

一、了解语文

1.直接利用语文书进行导入，引导学生认识语文的封面，认识语文这两个汉字，说说以前在什么地方见过这两个字。

2.学生自由翻阅语文说，引导学生说说，语文说上有什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣（学生说时，老师注意了解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录）3.告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好保护它（出示课件）（1）指导学生认识语文书的目录，页码，掌握通过目录找到课文的方法，然后同做合作，学一学，做一做。（2）让学生指出课文，老师范读，教师要用声情并茂的范读，去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。（3）指导学生整体认识年级 班级 这两个词，并在语文书上正确的写上自己的姓名。

二、讲解示范，进行读写养成习惯教育

1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.习惯指导(引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的)

指导学生观察三幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生认一认，读一读，再详细讲解学习语文的好习惯，包括”听说读写”四个方面。

教师示范，学生跟着做。

指导培养“读”的习惯

读书姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）：

如何养成读书好习惯：坐姿端正，肩自然放松放平，双手拿书，书略向外倾斜，眼睛离书本一尺远。指导培养“读”的习惯

写字姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）

正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然放开，两肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌面一尺左右，离桌边一拳。指导培养“听”的习惯

（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）“三个一”

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

3.除了听讲要认真，写字读书端正之外，还要学会读书，读书要做到“三到”（1）口到：读书要读出声音，一个人读书时要让全班小朋友都能听见，大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。（2）眼到：读书时，眼睛要看书，刚开始读的时候，可以用手指着课文的字来读。（3）心到：一边读，一边用心想，记住读过的句子，不懂的可以问同学和老师。

4.教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》，并让学生诵读至会背。

二、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

三：课外作业

1.读书写字姿势正确，不但能使小朋友读好书，写好字，还能保护好眼睛，防止近视，是小朋友的身体更健康。因此，我们一定要学习正确的读书姿势，养成良好的习惯。

我上学了小学作文 篇6

我很喜欢我的班主任—王老师，她写字很漂亮。老师今天教我们一个字，聪明的聪。

我坐在第四排，我的同桌是一个小女孩，她借我用了铅笔，而且还借了我水彩笔。明天我要把这些东西带上，不再借别人的东西了。

我很喜欢我的新学校，这里的操场真大呀，而且玩的地方很多。

我有新书包了。我特别喜欢自己的书包，比以前的好。

我想我以前幼儿园的老师了。我想赵老师了，还想王老师了。

《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课) 篇7

1．学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字。2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学准备

1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。5．让学生能了解能预测天气变化的自然现象。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16 要下雨了

二、充分自读，整体感知

1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3．学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文。1．指导学习第一至三自然段。

（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢——（学生接读第二句）

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三自然段。

2．半扶半放，学习第四至六自然段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。

（3）检查、交流学习情况。①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读第四到六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。

3．放手学习第七至九自然段。

（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。

（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2．指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。2．集体朗读全文。

二、识字、写字指导

1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。

直：下半部里边是三横，不要少写一横。真：左后一笔是“点”，不是“撇”。

2．完成课后练习2。先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。3．用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1．学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。注意每题可以组成两句。

2．让学生书面完成练习。

3．读课后练习4的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。

四、扩展练习

《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课) 篇8

1、学会4个生字， 认识6个字。会读5个词语。

2、能展开想象，说说全家人回来后的情景。

3、朗读课文，背诵课文。

4、产生爱自己家的情感。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

课时：2课时。

第一课时

设计思想：本课是写家庭生活的一首儿歌，三口之家，爸爸、妈妈下班回来，我放学回来，

一家团圆的欢快情景。课文配有3幅插图，充分利用插图和学生的生活经历，指导学生读好

课文，朗读正确、流利、有语气，通过讨论激发学生读出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。

培养学生的口语表达能力。

教学目标：

1、学会1个生字， 认识5个字。会读6个词语。

2、能展开想象，说说全家人回来后的情景。

3、朗读课文，背诵课文。

4、感受家庭生活的幸福，对学生进行思想教育。

5、让学生体会家庭生活的乐趣，喜欢自己的家庭。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

教学过程：

一、学习朗读课文

1、拼读词语：gong si hui lai gong chang

公 司 回 来 工 厂

fang xue da jia xiao sheng

放 学 大 家 笑 声

2、练习朗读课文。

(1)反馈。

(2)指名读。

(3)分组读。

(4)小组内反馈。

3、认识生字。

(1)自由认读生字。

(2)自学生字。

(3)小组内交流，集体反馈读字说词。

二、学习课文。

1、看图说话：出示句子，自己试读，指名读，指导读。

“门开了，爸爸 从公司 回来了。”

2、学习第二、三句方法同一。

3、学习“大家的笑声都回来了”。

“大家”指的是谁?为什么笑声都回来了?联系生活实际说。

4、说说全家人回来后的情景。

三、学习写“工”。

1、教师范写，学生书空。

2、注意书写姿势。

3、书写练习。

四、作业：朗读课文。

五、课堂小结：今天这节课你有什么收获?

六、教学反思：通过本节课的学习，大部分的学生都能够背诵课文了，能够初步感受到家庭的重要。

第二课时

教学目标：

1、学会3个生字， 认识6个字。会读5个词语。

2、能展开想象，说说全家人回来后的情景。

3、朗读课文，背诵课文。

4、产生爱自己家的情感。

教学重点：培养学生的口语表达能力。

教学过程：

一、朗读课文。

1、指名朗读课文，注意不丢字，不加字

2、小组内读课文，讨论：爸爸、妈妈、我都会说些什么怎样把笑声带回来了?可以展开想象，也可以说说自己家的事?

3、全班交流。

4、表演。

二、指导书写。

1、学习“回来”。

(1)师范写学生书空，自己说说笔顺。

(2)自己书写：“回”字后封口，写完后比一比范字。

2、学习厂。学生说笔顺，教师范写。

3、学生练习书写。

三、课堂练习。

1、背诵课文。

2、做语文练习册。

四、课堂小结：说说你学会了什么?