长辈关心我的作文(精选9篇)
设计理念
《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中,应培养学生会学生在习作后修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求,抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评,在讲评中让生掌握修改的方法,从而能修改自己的习作。
教学目标
1、通过学习,让学生明白怎样才能把事情的经过写具体,有真情实感。
2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题,勤于修改的良好习作态度。
3、让学生在互动中分享经验,培养自我修改作文的能力。
教学重点
掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
教学难点
掌握习作评改的方法,学会自己评改习作。
课前准备
阅读学生的习作初稿,了解习作情况,选出讲评例文(优、中、差)。课件。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入、回顾习作要求,明确目标。
1、同学们,我们每个人都是在长辈的关爱中长大的,它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们,上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作,那么今天我们上一节习作讲评课。
2、孩子们,还记得这次习作要求我们写什么吗?
3、同学看屏幕(出示)。
长辈对我的关心爱护
我们都是在长辈的关心爱护中成长的,我们对他们充满感激之情。这次习作,就写一件长辈对你关心爱护的事。
要把这件事发生的时间、地点写清楚,把事情的经过写具体,尽量表达出自己的真情实感。
文题自拟。
4、在这次习作要求中,重点向我们提出了哪几点要求?
(板书:经过写具体,有真情实感。)
5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体,并表达出真情实感来修改我们的作文。
【开篇回顾习作要求,提炼要点,明确本节课的目标。】
二、教师总结习作情况,师生点评优秀习作,指出不足。
1、同学们,老师已经拜读过了大家的作文,我惊喜地发现:同学们的写作范围很广,有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾,有在风雨中爸爸对我的呵护,也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖,独具匠心,如***同学的《******》。有些同学对事情经过的描写很清楚具体,能表达出真情实感。像我们班的***同学,还有***同学,***同学,习作写得都非常成功。
2、下面就请****同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想,他的这篇习作好在哪?
(引导生结合习作要求点评优点。)
3、然而,有的同学虽然写出了事情的经过,但是事情的经过还不够清楚具体,情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子,看一看如何把事情的经过写具体,情感表达更真切!
【本部分对全班习作情况进行总结,并结合习作要求进行优文赏析,让生自己感受优秀例文的优秀所在,为后面评改打下基础,并突出了例文选择的层次性。】
三、集体修改,掌握修改方法。
1、学生读文。找出优缺点。
(1)、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文,好吗?
(生读文)
(2)、相信同学们都听得非常认真,现在就请同学们评价一下这篇例文,看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求?
(3)、你认为还有哪些优点?
2、结合本次习作要求,找出例文不足之处。
同学们用欣赏的眼光,发现了这么多的优点,那么同学们,就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下,还存在哪些不足?
(生讨论,师巡视,布置任务。)
3、集体评改
同学们,老师看到大家在讨论时很投入,也很认真,我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛,我们来看描写事情经过的这一段,我们一句一句往下读,一句一句往下评,一句一句往下改。(板书:读---评---改----读)
(教师引导学生结合方法,从经过部分的第一句开始,逐句进行评、改、读,有祥有略。为发展学生个性,有的部分只想不汇报,只在改文中呈现。)
4、回顾评改过程,师渗透评改方法。
(1)、同学们很聪明,通过刚才的修改和补充,经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容,通
“读---评----改----读”去发现问题,解决问题。回忆一下我们的评改过程,我们就“经过写具体”这一目标,主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢?
(板书“语言,动作,神态”)
(2)、有的时候,我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实,我们在习作时做到了这些,那么文章自然就有真情实感了。
(3)、下面,请同学们把大家的修改建议理顺一下,动笔在例文中来改一改这部分内容。
(生动笔书写,老师巡视指导。)
(4)、生读文。
5、同学们,你们都很善于动脑,我们来看一下,通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写,就使经过部分更具体,那么同学们,现在再看一看这篇习作那么题目怎么样?
你感觉有什么题目好一些?
【本部分的设计遵循“整体-----部分-----整体”的原则,教师是学生学习的引领者和促进者,让学生自己去发现问题,解决问题。学生评改习作例文时突出层次性。】
四、学生修改自已习作。
同学们,刚才我们通过修改,这篇习作的经过部分就写得很具体,也表达出真情实感了,那么我们下面就这样来修改自己的习作,下面开始吧。
(教师巡视,有侧重点地点拔学生,为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。)
五、学生汇报自己的修改后的习作。
生汇报(教师结合学生习作来进行简要点评。)
(出示温馨提示:我的习作题目是--------,文章的内容是-------,我重点修改的段落是------,修改后是-----)
六、学生谈本节课的收获。
(生谈,师简单点评。)
七、教师小结
同学们的收获可真多,学到了这么多修改习作的方法,相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来,也祝愿同学们的习作越改越精彩!
板书:
读 语言
评 内容写具体 动作
一个星期天的早上,妈妈说:“你的鞋子都穿不下了,今天我休息,给你买鞋子去吧。”我说:“好啊!”我们就出发了。
在路上,我看见来来往往的车辆有秩序地行驶着。就说:“车子象排着队一样,真整齐。”妈妈说:“是啊,只要大家都遵守交通规则,马路上就不会乱了。”正说着,我们来到了十字路口,绿灯一闪闪在跳,马上变成了黄灯,我说:“快,我们冲过去!”妈妈一把拉住我说:“等一等!”我说:“又不是红灯,干吗不走啦?”妈妈说:“只有绿灯才能走,黄灯也要停一停,如果都抢着过去,马路上不就乱了吗?”我想:对啊,大家都象我这样,马路还会这样通畅吗?我要象妈妈那样自觉遵守交通规则。于是,我就乖乖地等着绿灯亮了才走。
买好鞋子,妈妈又给我买了一根冷饮,我随手把包装纸扔在地上。妈妈说:“不要乱扔垃圾,快捡起来扔到垃圾筒里。”我说:“这里已经有许多垃圾,又不要紧的。”妈妈说:“电视里宣传要遵守‘七不规范’,你们老师也没讲过吗?都象你这样,马路快变成垃圾山了。”我一边不好意思地捡起纸头,一边想:妈妈说得对,保护环境要人人都认真做好。
我刚刚转到利民小学的时候,有些害怕,不知道未来的我的老师是怎么样的。可是,当我看到我的老师的时候,却一点也不害怕了。她长着一张慈祥的脸,眼睛小小的,嘴角总是翘翘的,整天都是笑眯眯的。张老师什么都会,书法,演讲,写作等很多方面都是张老师的特长。张老师课上的也非常棒,我的老师带领我们上了很多节生动有趣的展示课,屡次受到学校领导和我的老师的一致好评。这更让我更喜欢张老师了!
张老师不仅多才多艺,而且还很关心同学。有一次秋游,我们做过山车,转完后天旋地转,而且还有一个同学吐了。我的老师看到此场景,先组织同学们吃饭,然后牺牲自己的休息时间来照顾她。当同学们吃饭的时候,我的老师把自己的食物给她吃;当她吐了的时候,我的老师拿着塑料袋并轻轻的敲打她的后背。我的老师本来带着同学们一起玩游戏的,可是,却因为照顾她而放弃了自己玩的机会。因为这件事,使我更加佩服我的老师了。
我的老师对于我们来说就像亲人一样,很慈祥。但是我的老师批评我们的时候就不会“嘴”下留情了!因为高山巍峨,使人崇敬;师恩如海,无法估量,有了师恩的灌溉,一片片幼苗才长成了参天大树。
关心我的人有很多,如:奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆......但,最关心我的还是爷爷。
一个夜晚,我突然发起了高烧,这可把爷爷给急坏了,眼角的鱼尾纹皱了起来,他用饱经沧桑的手抚摸着我的额头,慈祥的眼神给了我温暖。
可过了好一阵子,还不见我好转,爷爷便把我背到三轮车上,准备把我送到医院。爷爷吃力地踩着三轮车,我看着他瘦骨伶仃的`后背稍稍有点颤微微。
把我送到医院后,他不但没有休息,反而更加忙碌:他抱着我忙的跑东跑西,验血、拿药......
转眼,大半夜过去了,我好不容易退了烧,他又蹬着三轮车回去了......
那是一天中午,同学们都吃饭去了,只有我一个人不知所措地坐在教室里。正好马老师路过教室,她走进来,关心地问我:“吴遐,你怎么不去吃饭?”我回答:“我忘带饭盒了。”声音轻得连自己也听不见。马老师温和地对我说:“没关系,你先别急,我去去就来。”说完便走了出去。
不一会儿,马老师端来一盒热气腾腾的米饭,上面还搁着一只荷包蛋,旁边碧绿的青菜上,一块大排骨散发着浓郁的香味。马老师笑了笑说:“吃吧,快趁热吃!”我双手捧着这盒饭,激动地(得)说不出话来。一滴眼泪掉在大排骨上,我低下了头,大口大口地吃起来。
吃完饭,我洗了饭盒,准备把它送还给马老师。我推开办公室的门,只见马老师在啃一只冷馒头。啊,马老师胃不好,怎么能吃冷馒头呢?我失声叫起来:“马老师,你怎么……”马老师猛地抬起头,见了我,吱吱唔唔地说:“不要紧,我吃过饭了……我喜欢吃馒头嘛!”我半信半疑,看到马老师桌上没有碗,没有筷,只有一只套饭盒的布袋,我什么都明白了。原来马老师把自己带的.饭让给了我,自己啃冷馒头啊!我热泪盈眶,注视着手中的饭盒,我仿佛看见了马老师那颗关心学生的赤诚的心呀!
有一次,半夜的时候,突然,我浑身发烫,头很晕,似乎连眼睛都睁不开了。妈妈知道了,急忙跑到了医药箱那里,翻来覆去地在找温度计,找到了温度计,马上拿过来给我夹着。
五分钟过了,妈妈看了看温度计,是39度多,妈妈决定,马上带我去医院。
妈妈背着我走出了家门,我们在等出租车,妈妈非常着急,紧锁着眉头,一直重复着说:“怎么还没出租车啊?”过了一会儿,终于有辆出租车了,妈妈马上伸出手。我们进了出租车,我躺在妈妈的大腿上,妈妈一直在催司机快点,恨不得一下子飞过去似的。
到了医院,我坐在了一张凳子上打吊针,针刚扎进去的时候很痛,妈妈不停地安慰着我说:“不用怕,很快就不痛了。”我说:“嗯。”过了一会,打完吊针了,我的头也没那么晕了,于是我们就回家睡觉了。
回到家里,我们就会房睡觉了,我快要睡着的时候,突然,我的脸上却感到有一点湿润的感觉,我睁开眼看了看,原来是妈妈在流眼泪。
就说生活上吧,我这人有个毛病。比较爱挑食,饭量不大,这可急坏了妈妈,每次吃饭我盛饭时,妈妈都要叫我多盛点。记得有一次妈妈又开腔了:“多盛点”。我一听来气了,就硬气盛了满满一碗饭,而且还用勺子把饭压了压,这可气坏了妈妈,这明明是故意给她看的,我哪里吃得下这么多饭呢。
身体对我来说,说好不好,不同的季节经常会有这样的不适,那样不好,这不,前些日子,我又鼻塞了。妈妈为了我,就给我看了医生,配了些药,一次我到同学家做作业,忘了带药。到了吃药的时间,我一点也没想起,可妈妈却打电话来,说是将药送过来了。
眼见得我一下子就看出了妈妈的不对劲,跑过去,扶着她,问道:“老妈,你这是怎么了?腿摔伤了吗?要不要我送你去医院看一下啊?”妈妈摇了摇头,疲惫的对我说:“不用了,我没有事,你先去写作业吧!”
我装作听话地去写作业,其实,却悄悄地跑到楼下去,到处寻找着以前外婆跟我说的那株草药。诶!在这里!我摘下草药,飞奔回家里,学着外婆的样子熬好草药,然后拿给妈妈敷腿。
妈妈吃了一惊,随后伸出手,摸了摸我的.头,笑道:“女儿,你学会关心别人了呢!不再是那个骄傲的小公主了!”不只是因为草药的臭味还是妈妈的话语,我的心里弥漫着一种说不出来的感觉,似痛,如甜。
我的爸爸长着一头短短的头发,一张大大的嘴巴。
我的爸爸是非常关心我的人,“哗哗哗”外面下起了大雨,放学了,我看见这么大的倾盆大雨,就到一个地方躲雨,找到了我就坐在椅子上,过了一会儿,我觉得有点难受,忽然,爸爸来接我了,看到我这样了就跑过来,把我扶起来关心地问我:“儿子,你怎么了?”爸爸摸了摸我的额头说:“你发烧了。”
爸爸连忙把我背了起来,背到车上,赶紧把车开到了医院,吃了药,挂了针,我就好了起来,我觉得爸爸是个非常关心我的人。
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