长辈关心我的作文（精选9篇）
设计理念
《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生会学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。
教学目标
1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。
2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。
3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。
教学重点
掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
教学难点
掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。
课前准备
阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入、回顾习作要求，明确目标。
1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们，上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作，那么今天我们上一节习作讲评课。
2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？
3、同学看屏幕（出示）。
长辈对我的关心爱护
我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。
要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。
文题自拟。
4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?
（板书：经过写具体，有真情实感。）
5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体，并表达出真情实感来修改我们的作文。
【开篇回顾习作要求，提炼要点，明确本节课的目标。】
二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。
1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：同学们的写作范围很广，有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖，独具匠心，如***同学的《******》。有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感。像我们班的***同学，还有***同学，***同学，习作写得都非常成功。
2、下面就请****同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？
（引导生结合习作要求点评优点。）
3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！
【本部分对全班习作情况进行总结，并结合习作要求进行优文赏析，让生自己感受优秀例文的优秀所在，为后面评改打下基础，并突出了例文选择的层次性。】
三、集体修改，掌握修改方法。
1、学生读文。找出优缺点。
（1）、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文，好吗？
（生读文）
（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？
（3）、你认为还有哪些优点？
2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。
同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？
（生讨论，师巡视，布置任务。）
3、集体评改
同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读---评---改----读）
（教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。）
4、回顾评改过程，师渗透评改方法。
（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通
“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？
（板书“语言，动作，神态”）
（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。
（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。
（生动笔书写，老师巡视指导。）
（4）、生读文。
5、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体，那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？
你感觉有什么题目好一些？
【本部分的设计遵循“整体-----部分-----整体”的原则，教师是学生学习的引领者和促进者，让学生自己去发现问题，解决问题。学生评改习作例文时突出层次性。】
四、学生修改自已习作。
同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。
（教师巡视，有侧重点地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。）
五、学生汇报自己的修改后的习作。
生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。）
（出示温馨提示：我的习作题目是--------，文章的内容是-------，我重点修改的段落是------,修改后是-----）
六、学生谈本节课的收获。
（生谈，师简单点评。）
七、教师小结
同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！
板书：
读 语言
评 内容写具体 动作
一个星期天的早上，妈妈说：“你的鞋子都穿不下了，今天我休息，给你买鞋子去吧。”我说：“好啊!”我们就出发了。
在路上，我看见来来往往的车辆有秩序地行驶着。就说：“车子象排着队一样，真整齐。”妈妈说：“是啊，只要大家都遵守交通规则，马路上就不会乱了。”正说着，我们来到了十字路口，绿灯一闪闪在跳，马上变成了黄灯，我说：“快，我们冲过去!”妈妈一把拉住我说：“等一等!”我说：“又不是红灯，干吗不走啦?”妈妈说：“只有绿灯才能走，黄灯也要停一停，如果都抢着过去，马路上不就乱了吗?”我想：对啊，大家都象我这样，马路还会这样通畅吗?我要象妈妈那样自觉遵守交通规则。于是，我就乖乖地等着绿灯亮了才走。
买好鞋子，妈妈又给我买了一根冷饮，我随手把包装纸扔在地上。妈妈说：“不要乱扔垃圾，快捡起来扔到垃圾筒里。”我说：“这里已经有许多垃圾，又不要紧的。”妈妈说：“电视里宣传要遵守‘七不规范’，你们老师也没讲过吗?都象你这样，马路快变成垃圾山了。”我一边不好意思地捡起纸头，一边想：妈妈说得对，保护环境要人人都认真做好。
我刚刚转到利民小学的时候，有些害怕，不知道未来的我的老师是怎么样的。可是，当我看到我的老师的时候，却一点也不害怕了。她长着一张慈祥的脸，眼睛小小的，嘴角总是翘翘的，整天都是笑眯眯的。张老师什么都会，书法，演讲，写作等很多方面都是张老师的特长。张老师课上的也非常棒，我的老师带领我们上了很多节生动有趣的展示课，屡次受到学校领导和我的老师的一致好评。这更让我更喜欢张老师了！
张老师不仅多才多艺，而且还很关心同学。有一次秋游，我们做过山车，转完后天旋地转，而且还有一个同学吐了。我的老师看到此场景，先组织同学们吃饭，然后牺牲自己的休息时间来照顾她。当同学们吃饭的时候，我的老师把自己的食物给她吃；当她吐了的时候，我的老师拿着塑料袋并轻轻的敲打她的后背。我的老师本来带着同学们一起玩游戏的，可是，却因为照顾她而放弃了自己玩的机会。因为这件事，使我更加佩服我的老师了。
我的老师对于我们来说就像亲人一样，很慈祥。但是我的老师批评我们的时候就不会“嘴”下留情了！因为高山巍峨，使人崇敬；师恩如海，无法估量，有了师恩的灌溉，一片片幼苗才长成了参天大树。
关心我的人有很多，如：奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆......但，最关心我的还是爷爷。
一个夜晚，我突然发起了高烧，这可把爷爷给急坏了，眼角的鱼尾纹皱了起来，他用饱经沧桑的手抚摸着我的额头，慈祥的眼神给了我温暖。
可过了好一阵子，还不见我好转，爷爷便把我背到三轮车上，准备把我送到医院。爷爷吃力地踩着三轮车，我看着他瘦骨伶仃的`后背稍稍有点颤微微。
把我送到医院后，他不但没有休息，反而更加忙碌：他抱着我忙的跑东跑西，验血、拿药......
转眼，大半夜过去了，我好不容易退了烧，他又蹬着三轮车回去了......
那是一天中午，同学们都吃饭去了，只有我一个人不知所措地坐在教室里。正好马老师路过教室，她走进来，关心地问我：“吴遐，你怎么不去吃饭?”我回答：“我忘带饭盒了。”声音轻得连自己也听不见。马老师温和地对我说：“没关系，你先别急，我去去就来。”说完便走了出去。
不一会儿，马老师端来一盒热气腾腾的米饭，上面还搁着一只荷包蛋，旁边碧绿的青菜上，一块大排骨散发着浓郁的香味。马老师笑了笑说：“吃吧，快趁热吃!”我双手捧着这盒饭，激动地(得)说不出话来。一滴眼泪掉在大排骨上，我低下了头，大口大口地吃起来。
吃完饭，我洗了饭盒，准备把它送还给马老师。我推开办公室的门，只见马老师在啃一只冷馒头。啊，马老师胃不好，怎么能吃冷馒头呢?我失声叫起来：“马老师，你怎么……”马老师猛地抬起头，见了我，吱吱唔唔地说：“不要紧，我吃过饭了……我喜欢吃馒头嘛!”我半信半疑，看到马老师桌上没有碗，没有筷，只有一只套饭盒的布袋，我什么都明白了。原来马老师把自己带的.饭让给了我，自己啃冷馒头啊!我热泪盈眶，注视着手中的饭盒，我仿佛看见了马老师那颗关心学生的赤诚的心呀!
有一次，半夜的时候，突然，我浑身发烫，头很晕，似乎连眼睛都睁不开了。妈妈知道了，急忙跑到了医药箱那里，翻来覆去地在找温度计，找到了温度计，马上拿过来给我夹着。
五分钟过了，妈妈看了看温度计，是39度多，妈妈决定，马上带我去医院。
妈妈背着我走出了家门，我们在等出租车，妈妈非常着急，紧锁着眉头，一直重复着说：“怎么还没出租车啊?”过了一会儿，终于有辆出租车了，妈妈马上伸出手。我们进了出租车，我躺在妈妈的大腿上，妈妈一直在催司机快点，恨不得一下子飞过去似的。
到了医院，我坐在了一张凳子上打吊针，针刚扎进去的时候很痛，妈妈不停地安慰着我说：“不用怕，很快就不痛了。”我说：“嗯。”过了一会，打完吊针了，我的头也没那么晕了，于是我们就回家睡觉了。
回到家里，我们就会房睡觉了，我快要睡着的时候，突然，我的脸上却感到有一点湿润的感觉，我睁开眼看了看，原来是妈妈在流眼泪。
就说生活上吧，我这人有个毛病。比较爱挑食，饭量不大，这可急坏了妈妈，每次吃饭我盛饭时，妈妈都要叫我多盛点。记得有一次妈妈又开腔了：“多盛点”。我一听来气了，就硬气盛了满满一碗饭，而且还用勺子把饭压了压，这可气坏了妈妈，这明明是故意给她看的，我哪里吃得下这么多饭呢。
身体对我来说，说好不好，不同的季节经常会有这样的不适，那样不好，这不，前些日子，我又鼻塞了。妈妈为了我，就给我看了医生，配了些药，一次我到同学家做作业，忘了带药。到了吃药的时间，我一点也没想起，可妈妈却打电话来，说是将药送过来了。
眼见得我一下子就看出了妈妈的不对劲，跑过去，扶着她，问道：“老妈，你这是怎么了？腿摔伤了吗？要不要我送你去医院看一下啊？”妈妈摇了摇头，疲惫的对我说：“不用了，我没有事，你先去写作业吧！”
我装作听话地去写作业，其实，却悄悄地跑到楼下去，到处寻找着以前外婆跟我说的那株草药。诶！在这里！我摘下草药，飞奔回家里，学着外婆的样子熬好草药，然后拿给妈妈敷腿。
妈妈吃了一惊，随后伸出手，摸了摸我的.头，笑道：“女儿，你学会关心别人了呢！不再是那个骄傲的小公主了！”不只是因为草药的臭味还是妈妈的话语，我的心里弥漫着一种说不出来的感觉，似痛，如甜。
我的爸爸长着一头短短的头发，一张大大的嘴巴。
我的爸爸是非常关心我的人，“哗哗哗”外面下起了大雨，放学了，我看见这么大的倾盆大雨，就到一个地方躲雨，找到了我就坐在椅子上，过了一会儿，我觉得有点难受，忽然，爸爸来接我了，看到我这样了就跑过来，把我扶起来关心地问我：“儿子，你怎么了?”爸爸摸了摸我的额头说：“你发烧了。”
爸爸连忙把我背了起来，背到车上，赶紧把车开到了医院，吃了药，挂了针，我就好了起来，我觉得爸爸是个非常关心我的人。
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