迎面接力赛作文（共10篇）
今天是星期三，我们全校要举行50米迎面接力赛，我们四年级的比赛是最后，我百般焦急，如果我们四年级第一个比，那该会有多么的好呀！
终于到我们四年级比了，我们都摩拳擦掌跃跃欲试，大家都斗志昂扬，都在紧张的做赛前的热身活动。到我们班比了，我的心就像揣了一窝的兔子七上八下。真有点想当缩头乌龟，“砰”激烈的比赛开始了，我们班的谭瑞东同学一马当先，旗开得胜，一下子冲到了前面，迅速的把接力棒交给了下一位同学，谌老师还双手挥舞的说：“快点，快点，加油！”我们班的拉拉队也不甘示弱，使出吃奶的劲，扯着嗓子拼命喊加油，马上就要到我了，我的心怦怦直跳，提到了嗓子眼。
张宇丹在对面时，我就双眉紧锁，双目怒视着前方，给我了，我一下子抓的紧紧地我咬着牙，绷着脸，抬着头，心想：一定要尽我最大的力。于是我不管三七二十一我一下子就冲到了对面，把棒交给了下一位同学，轻轻的输了一口气，我就到旁边喊加油去了。
这时三个班都在你追我赶，一浪紧跟着一浪，呐喊助威声此起彼伏，到周毅了，由于周毅得意忘形掉棒了，“哎呀！怎么搞的？周毅掉棒了，这回肯定要输了”同学们都跺着脚，纷纷责备周毅，我的心像十五组水桶打水，七上八下，刘璇也手忙脚乱过了很久才出发，马上就到最后一棒甘武耕耘了，这时大家早已筋皮力尽，大汗淋漓了，就像刚洗过了澡似的，体力不支了，甘武耕耘不愧是男子100米跑的第二名，一下子像一阵旋风一样，猛的冲过了终点。
我们班欢呼雀跃，一片欢腾，大家都拥上去抱住甘武耕耘说：“甘武耕耘你真棒！”可是由于第二组四（4）班比我们班仅仅只少0.15秒，一眨眼的功夫，我们班就屈居第二名。大家都恨透了这周毅，如果周毅不掉棒的话我们班那就是迎面接力赛的第一名了。
一、普遍存在的现象
教师通常会在运动场的跑道上组织迎面接力跑。组织练习时, 普遍会存在以下两个现象:
1.八路纵队两两相对站立, 队形组织 (见图1-1) , 交接棒时容易碰撞和摔倒。
2.没跑的学生拥堵在起跑线后观看、加油呐喊, 自然形成一堵人墙 (见图1-2) , 全然不知危险的存在。传棒学生由于惯性“刹不住车”, 学生躲闪不及, 发生身体冲撞。
二、存在的隐患
当学生听到教师宣布即将进行迎面接力跑后, 学生立刻兴奋起来, 跃跃欲试, 注意力很难持续保持, 导致不注意或听不清教师讲解方法、规则和要求, 不明白教师的意图, 加之低年级有的学生左右手辨别有偏差。传棒学生随意地从接棒学生左侧跑进的现象既阻碍接棒学生跑进, 极易导致相撞, 影响跑速, 又给别组的练习带来阻碍。迎面接力跑比赛中, 学生争先恐后, 场面十分激烈, 这是迎面接力跑的魅力所在。学生好奇心强, 特别想看清楚比赛的情况, 是关心集体的表现。但传棒学生速度快、惯性大, 冲撞人墙, 存在较大的安全隐患。加之学生手持接力棒, 若传接棒失误或错误, 棒端向前, 学生相撞, 是十分危险的。这是教师未对学生做好安全思想教育、提出具体要求、采用有效措施造成的, 而科学、合理地组织可以有效避免上述两个现象所产生的安全隐患, 保障迎面接力跑安全有序地进行。
三、消除隐患的措施
笔者认为首先要对学生加强思想教育, 假想相撞后出现的严重后果等, 教育学生时刻注意安全, 强化安全意识, 使学生在思想上高度重视, 防止相撞, 对自己对他人负责。讲解迎面交接棒技术, 低年级学生进行左右手辨别, 并提出具体要求:交棒和接棒统一用右手 (因学生中左撇子少) , 错肩交接棒, 跑完后自觉站到接棒学生的队尾。讲解后教师有必要演示一遍, 再组织近距离行进间的传接棒练习, 让学生清楚地明白如何去做。
除此之外, 重要的是充分、合理地利用跑道进行巧妙组织:8路纵队, 每两队学生面对面相互错开一个跑道, 即一端四路纵队分别站在1、3、5、7道, 另一端四路纵队分别站在2、4、6、8道 (见图2-1) , 前后对齐, 保持空着的跑道无人, 畅通无阻, 要求学生统一用右手与对面接棒人右手进行交接棒, 自然传棒学生就从接棒学生右侧跑道跑进, 各行其道, 互不影响。交接棒时将接力棒立起, 将接力棒空着的一端推向接棒学生的掌心虎口处。
交完棒顺着空着的跑道惯性跑动, 速度慢下后自觉站在接棒学生的队尾。此外, 为了让队伍后面的学生看清楚比赛情况, 可以将队伍稍微向左斜站, 但不要站出本跑道 (见图2-2) , 为了让学生按照教师的要求站位, 上课前布置场地时, 用白灰画一条斜虚线 (见图2-3、图2-4) , 让学生有个参照物, 站在白线上斜向对齐即可。
这样的站位安排, 学生在呐喊助威声中, 队友会跑得更加卖力, 其他学生也不会因为看不到精彩比赛场面向侧伸头甚至离开队伍乱跑, 而堵住空的跑道形成一堵人墙了。
四、提高教学效果的其他建议
为防止学生抢跑, 可以在接力学生跑道右侧线与起跑线交点放一个标志杆, 右手立掌手臂环抱标志杆, 在传接棒后收回手臂跑出 (见图3) 。
在一上午的刻苦学习后，午休时我召来我的朋友。一起来讨论接力比赛的技巧，我们各有各的道理，都说的头头是道。“嘀嘀”集合的哨声吹响了，老师组织我们到教学楼下面，让运动员站成一排，准备接力，我们自信满满的来到跑道上，弯腰准备预跑动作，裁判高喊：“准备，开跑!”第一棒的刘美彤像脱了缰的野马一样飞奔起来。到第四棒的我了，我咬紧牙关，像离弦的剑一样冲了出去，在绕过障碍物的时候，由于我技巧的精湛，“嗖”一下把我的竞争对手甩在后面。我可以清楚地听到，我的队员们在为我呐喊助威，我受到了前所未有的鼓励，使用全身力气，在跑道上疾驰。第五棒刘梓凝看得目瞪口呆，当我把棒传给她时，她才回过神来，向前跑去，我累得大汗淋漓，一头躺在草坪里不起来了。这时同学单瓒跑来跟我说：“张苏杭，好样的!”
在接下来的比赛中，由于韩沛宜和徐海洋的不小心掉了棒，导致我们只取得了第四名。
刚下第一节课，我们就排着整齐的队伍来到操场上。操场上的人可真多呀!有一一班、二三班……，他们都摩拳擦掌，准备比赛。
“嘟”——一声哨响，比赛开始了，我们班的耿思翱像离弦的箭一样飞快的向前跑去，只见他右手拿着接力棒，左手紧握拳头，快速地摆动着双臂，真像一名奥运火炬手!转眼间，他就把棒传给了第二位选手，第一棒、第二棒、第三棒、第四棒……我们都是第一名。啦啦队一直大声地呼喊着：“二四班，加油!二四班加油!”当徐启航传到最后一棒时，他突然摔倒了，最后我们班得了一个第四名，回到教室里，同学们都难过极了，有的同学直拍桌子，有的同学急得跳脚，我也流下了伤心的眼泪。卫老师对我们说：“孩子们，别难过了，只要我们尽了力，我们就是最棒的!你们今天的表现很不错，你们就是老师心里的第一名。”
我们站在自己的位置上准备着，苏老师问我们谁跑的比较慢，多一个人，刚好那个慢的人可以不用参加。而我虽然在体育方面不是很优秀，但我还是会跑步的。于是我变信誓旦旦的说：“我跑步还行，不会很慢。”便很幸运的去跑了，快轮到我跑时，我很紧张，怕出什么差错，在一旁祈祷：不要掉棒，不要掉棒……可轮到我跑时，我飞快的从了上去，可这不听化的棒子偏偏在我和胡虹苑这里卡着，我看着他们跑，心里想遭受什么折磨一样，我跟旁边的一个同学说：“哎！会不会输啊，如果输了那我岂不是成了“千古罪人”？”可她去慢条斯理的.说：“大家有不会怪你，贵在参与嘛！”听力她的一番话，我的心舒坦了好多。边在一旁给男生队加油，可这样棒子存心和我们班过不去，掉了两次。最好总成绩是第三名。反正没事啦，赢也是英雄，输也是英雄。只要我们团结，我们在赛场上拼搏，喂班争光，这第三名对我们来说是光荣的。当汗水流下来时，在我们心里七年一班永远是最棒的，我们已经成功。
昨天我们失败了，但今天我们努力了，到了明天我们就胜利了。失败是成功之母，比赛贵在团结向上，积极参与。
下午有一场团体比赛――迎面接力赛，我也是其中的一员。盼啊盼，我终于等来了比赛。我怀着十分自信的心情，走上跑道，开始做热身运动。过了一会儿，运动员们霎时安静下来。只听见“嘀”的一声哨响，比赛开始了。我们班的运动员一马当先，像一支离弦的箭冲到对面，把接力棒交给下一名选手。旁边的啦啦队看到自己暂时领先的优势，喊得跟更带劲了。
就在一、二两棒很顺利时，意外的事发生了，第三棒出现了问题，也许是这个运动员没发挥好的原因吧，速度慢了下来，棒也没接好，我们马上丧失了优势，就在那短短几秒钟的时间里，从第一名变成了第五名。这时我想：完了，完了，我们争夺第一名的计划成了一个泡泡“啪”的一声便没了影子。可既然成了第五名，那我们更要努力跑，也许还能够争个前三名呢。于是，在后面的几棒中，其他运动员们都在尽自己最大的努力，终于缩小了差距，并超过了第四名的班级。轮到我时，我使出了猛虎下山的力气，一个箭步冲出去，奋力向前跑，可还是超不过其他班的同学……最后，我们只取得了第四名。
赛后，我感觉到：团体比赛时，一定要把参赛的每一份子都组织好，充分发挥每个人的力量，才能使团队取得优异的成绩。我想，我们下次一定能赢。
这节课可以说都是在欢快、激烈的氛围中进行的。迎面接力的比赛让我充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需老师引导他们就拼命地给本组队员加油呐喊，作为一位一线的老师，真心地希望自己在以后的教学中能呵护、鼓励他们的这种真挚的集体荣誉感，伴随他们自豪的成长。
但最头疼的是他们一投入到活动中就会忘了自己是在上课，我认为一堂课的课堂学习纪律非常重要，这关系到教学的效果与质量。
二、关于技能学习
以往学生在练习迎面接力跑的时候都是以“拍手”的方式进行的，这样虽然简便但学生很容易不自主的犯规，因此本课的迎面接力跑就从“规范”入手，让他们学习利用接力棒练习。通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着较大问题，主要在于：一是快到终点时担心交接棒不成功而过于放慢速度;二是交接棒的方法不够规范，特别是交棒时给同伴的接棒空间太小;三是存在一定的安全隐患，主要是部分学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同学受伤。这些问题需要在以后的教学中进行改进。
至于推小车由于学生在体育课时虽然没有练习过，但在本堂课中学生表现得还不错，绝大多数学生都能配合默契。只有个别小组急于求成，出现了失控现象，好在没有造成伤害。
三、关于教学设计
虽然本课教学始终学生的学习兴趣都非常高涨，但课后细思觉得在“迎面接力跑”的设计上还有所欠缺，没能很好地考虑学生的运动技能学习能力，在要求与练习方法上要求过高。以后可以在以下几方面进行改进：
1、先用纸棒代替木棒，确保安全;
2、可以再多分几组，提高练习密度;
班级：初一10班
教师：**
一、教学目标
1、认知目标：学生了解迎面接力跑，明确迎面接力动作要领。
2、技能目标：并初步掌握传接棒技术动作，把握好传、接棒时机与配合。
3、情感目标：在趣味接力赛中，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作
体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
二、教学内容
2、穿越火线—障碍传接跑。
3、迎面接力跑的技术动作。
三、教学重、难点
1、重点：传接棒技术动作。
2、难点：把握好传、接棒时机与配合。
四、教学方法
1、分组讨论法。
2、分组教学法。
3、讲解示范法。
五、教学过程
（一）开始部分
1、体育委员整队、汇报人数师生问好。
2、宣告本课学习内容。
3、检查服装，安排见习生。
4、组织形式：
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
要求：快、静、齐 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
△
（二）、准备部分
1、全班成四路纵队慢跑三圈。
2、徒手热身操：①头部运动②振臂运动③扩胸运动④腹背运到
⑤弓步压腿⑥仆步运动⑦活动关节。
3、穿越火线—障碍接力跑。
（1）通过小组游戏思考迎面接力注意事项及技巧
（2）游戏要求：学生通过跨、跳、绕、钻等方法越过障碍跑回来，并以击掌的形势完成接力。（3）组织形式：
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→
◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ●
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→
◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ● ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→
◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ● ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→
◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ●
△
（三）基本部分
1、小组思考并讨论迎面接力注意事项及技巧（每一个组找一、二名同学回答问题）。
2、教师讲解迎面接力跑动作方法、注意事项及动作技巧。
3、教师示范具体动作（让一或二个学生参与）。
4、教师组织学生分组练习（每一个小三组练习四次）。
5、教师选择优秀学生，进行示范，并进行表扬。
6、教师纠错讲解并示范完整动作。
7、教师把本班同学分组进行迎面接力跑比赛二次（教师裁判）。
8、组织形式：
♀♀♀♀♀传接棒
─→
传接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀传接棒
─→
传接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀传接棒
─→
传接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀传接棒
─→
传接棒♀♀♀♀♀
△
（四）结束部分
1、放松拍手操。
2、教师点评本堂课学生表现情况。
3、回顾本堂课教学要点及内容。
4、教师宣布下课，师生相互“再见”。
本节课我的教学对象是二年级的学生。主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱后完成接棒再跑出。应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，总结以下几点： 1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合默契。
2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。
二年级体育课《迎面接力》教案
二年级体育课《迎面接力》教案 1、学习迎面接力的动作方法 2、利用现有的教具进行接力游戏发展灵敏、协调、速度和力量素质，小学英语教案培养观察力、目测力和时空感。 3、在游戏中体验到合作的乐趣，表现出良好的`集体意识和团结协作 小学教案 ，培养学生自主学习能力与勇敢、顽强、果断和 1、学习迎面接力的动作方法 2、利用现有的教具进行接力游戏发展灵敏、协调、速度和力量素质，小学英语教案培养观察力、目测力和时空感。 3、在游戏中体验到合作的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作小学教案 ，培养学生自主学习能力与勇敢、顽强、果断和勇于克服困难的优良品质。 教法：提示法 指导法、示范法 法、评价法 教学过程： 1、语言导入学习迎面接力 2、示范迎面接力的技术要领 3、组织分组示范 4、组织评价 5、组织学生利用刚学的技术进行无教具迎面接力比赛 6、教师评价并指导纠错 7、教师示范有教具比赛方法 8、教师指导分组进行比赛 9、引导学生利用现有教具自编接力并示范方法 10、分组讨论每组出一套方案 小学体育教案迎面接力11、每套方案进行一次比赛 12、总结、评价 教法： 示范法 教学过程 1、教师领做 2、语言引导 ： 分组教 自主学习法 法观察法 模仿法 过程： 1、观察、学习迎面接力的技术要领 2、展示或观察评价 3、接受同学们评价并改正错误动作 4、展开无教具迎面接力比赛 5、接受教师评价并改正错误动作 6、认真观察教具在接力中的运用 7、展开有教具的迎面接力比赛 8、分组研究、讨论利用现有教具来创编迎面接力游戏 9、分别运用每个小组同学提出的方案进行一组比赛(小组长负责比赛规则) 10、小结并接受评价 ： 模仿法 过程 1、配乐 2、集体舞蹈
【迎面接力赛作文】推荐阅读：
迎面接力赛12-17
迎面接力比赛优秀作文07-18
体育课迎面接力教案01-04
迎面接力跑教案 及反思10-06
运动会迎面接力加油稿12-13
有趣的接力赛作文12-06
难忘的接力赛作文150字12-12
摔跤接力赛优秀作文400字12-28
激动人心的接力赛三年级作文09-13
梦想接力作文02-15
