职业卫生教育培训资料（通用8篇）
根据《中华人民共和国职业病防治法》规定，结合公司实际，组织对员工进行职业卫生法规、职业卫生知识、操作规程、职业病防护设备和职业病防护用品的正确使用、维护的培训，特制定本计划。
一、我公司职业卫生管理部门、培训中心负责职业卫生教育培训监督管理工作，并指定兼职的职业卫生培训人员，负责我公司的职业卫生知识教育培训。
二、培训内容
1、职业卫生法律、法规与标准;
2、职业卫生基本知识；
3、职业卫生管理制度和操作规程；
4、正确使用、维护职业病防护设备和个人使用的职业病防护用品；
5、发生事故时的应急救援措施；
6、其他有关职业病的知识。
职业卫生法律法规与标准
一、职业病防治法
2011年12月31日起实施的《中华人民共和国职业病防治法》。以保护广大劳动者健康权益为宗旨，规定了我国在预防、控制和消除职业病危害、防治职业病中的各种法律制度。该法律确定的职业病防治法律关系主体有：政府卫生及相关行政部门，产生职业病危害的用人单位，接触职业病危害因素的劳动者以及承担职业卫生检测、体检和职业病诊断的职业卫生技术服务单位等四方。法律明确了上述四方之间的行政和民事法律关系，并分别规定了各自的权利义务、法律地位、法律责任。
《职业病防治法》确立了我国职业病防止所采取的“控制职业病危害源头、预防为主、防治结合、分类管理、综合治理”的策略；明确了用人单位在职业病防治中的职责和义务；突出了劳动者健康权益受到法律保护；规定了政府卫生行政部门在职业病防治监管中的职责；职业卫生技术服务机构的职能以及各法律关系主体违反《职业病防治法》应承担的法律责任。
《职业病防治法》的立法宗旨是预防、控制和消除职业病危害，保护劳动者健康及其相关权益，保障劳动力资源的可持续发展，促进社会经济发展。《职业病防治法》规定了国家职业病防治工作总体运行制度，即政府监管与指导、用人单位实施与保障、劳动者权益维护和自律、社会监督与参与以及职业卫生服务技术保障等。
《职业病防治法》明确了我国职业病防治的基本法律制度是：职业卫生监督制度；用人单位职业病防治责任制度；按职业病目录和职业卫生标准管理制度；劳动者职业卫生权利受到保护制度；职业病病人保障制度；职业卫生技术服务、职业病事故应急救援、职业病事故调查处理、职业病事故责任追究制度；鼓励科学防治。淘汰落后的职业危害严重的技术、工艺和材料以及职业卫生监督和技术服务机构及其队伍管理制度等。
《职业病防治法》的颁布，是我国职业安全卫生管理与国际接轨的重要步骤，也是我国政府在职业卫生和安全管理方面，履行与国际劳工组织、国际标准化组织、世界贸易组织和世界卫生组织所签署的公约或承诺的重要体现。
《职业病防治法》共七章九十条，分总则、前期预防、劳动过程中的防护与管理、职业病诊断与职业病病人保障、监督检查、法律责任、附则。
二、职业病防治法相关配套法规与规章
为使《职业病防治法》规范地施行，《职业病防治法》正式颁布后，卫生部相继发布了一系列与《职业病防治法》相关的配套卫生规章和规范性文件，其中包括《国家职业卫生标准管理办法》、《职业病危害项目申报管理办法》、《建设项目职业病危害分类管理办法》、《职业健康监护管理办法》、《职业病诊断与鉴定管理办法》、《职业病危害事故调查处理办法》、《职业卫生技术服务机构管理办法》以及《职业病分类目录》、《职业病危害因素分类目录》、《建设项目职业病危害评价规范》、《建设项目职业卫生审查规定》等多个卫生规章和规范性文件。此外，国务院颁布的《中华人民共和国尘肺病防治条例》、《女职工劳动保护规定》、《放射性同位素与射线装置放射防护条例》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》以及卫生部后续发布的其他相关卫生规章，都是职业病防治法律体系的组成部分，同时具有法律效力。
三、职业卫生标准
职业卫生标准是以保护劳动者健康为目的，对劳动条件各种卫生要求所做出的技术规定，可视作技术尺度。他可被政府采用，成为实施职业卫生法规的技术规范，卫生监督和管理的法定依据。1965年由原国家建设委员会、卫生部批准、发布的《工业企业设计暂行卫生标准》是我国第一部与职业卫生有关的国家标准，其中规定了85种有害物质的最高容许浓度。这个标准经多次修订后成为《工业企业设计卫生标准》。
1981年，我国成立了包括劳动卫生标准技术委员会在内的全国性卫生标准组织，卫生标准工作取得长足的进步。随着我国社会和经济的发展，加入世界贸易组织，职业卫生标准必须符合国际惯例和要求。因此，我国于2002年将《工业企业设计卫生标准》修订为两个标准：《工业企业设计卫生标准》和《工作场所有害因素职业接触限值》。工业企业设计卫生标准规定了设计应考虑的一般卫生要求，主要包括物理性有害的限值。工作场所有害因素职业接触限值则重点规定了化学性的接触限值。此外，新标准有一些重要的变动，除增加了化学物的接触限值外，还采用时间加权平均容许浓度作为主体性的限值单位。生产性粉尘的标准除总尘外，要求主要测定呼吸性粉尘。
职业卫生基本常识
1.什么是尘肺病？我国法定的尘肺病有哪些？
尘肺病是在职业活动中由于长期吸入生产性粉尘并在肺内潴留而引起以肺组织弥漫性纤维化为主的全身性疾病。
我国《职业病目录》规定的职业病名单中列出的法定尘肺病有13种：矽肺、煤工尘肺、石墨尘肺、碳黑尘肺、石棉尘肺、滑石尘肺、水泥尘肺、云母尘肺、陶工尘肺、铝尘肺、电焊工尘肺、铸工尘肺、根据“尘肺病诊断标准”和“尘肺病理诊断标准”可以诊断的其他尘肺。矽肺和煤工尘肺是我国目前发病人数最多的尘肺病。
2.我国发病人数最多的尘肺病是哪几种？
我国以往的职业病专项调查数据和十几年来卫生部公布的职业病报告数据都表明，矽肺和煤工尘肺一直是我国最主要的尘肺病，两者占报告尘肺病例总数的90%左右。
3.接触粉尘的职业及工种主要有哪些？
粉尘是我国目前最主要的职业病危害因素，尘肺病也是我国最主要的职业病。可以说工业生产过程中粉尘是随时随处都存在的，主要的职业及工种是：
（1）金属矿山及非金属矿山开采：是最严重的粉尘危害行业。在金属或非金属矿山接触粉尘最多的工种是凿岩工、放炮工、支柱工、运输工等。（2）其他：如石碑、石磨加工、制作等。
4.棉纱口罩是否能起到防尘作用？
国家经贸委2000年印发的《劳动防护用品配备标准（试行）》中明确要求，“纱布口罩不得作防尘口罩使用”。因为，一般的棉纱口罩只能挡住部分粉尘，其阻尘原理是机械式过滤，也就是当粉尘冲撞到纱布时，经过—层层的阻隔,将一些大颗粒粉尘阻隔在沙布中。但是，对一些微细粉尘，尤其是小于5微米的粉尘，就会从纱布的网眼中穿过去，进入呼吸系统，而5微米以下粉尘能直接入肺泡，对人体健康造成的影响最大，多戴几层也不会增强防护效果。因此，棉纱口罩无法起到防尘作用。
5.尘肺病人有哪些临床表现？
尘肺病人的临床表现主要有咳嗽、咯痰、胸痛、呼吸困难四大症状，此外一些病人可有喘息、咯血以及某些全身症状。
早期尘肺病人咳嗽不明显，但随着病程的进展，咳嗽可明显加重。特别是合并慢性支气管炎或合并肺部感染者，咳嗽可非常严重。吸烟病人咳嗽较不吸烟者明显。
尘肺病人即使在咳嗽很少的情况下，也会有咯痰。如合并肺内感染及慢性支气管炎，痰量则明显增多，痰呈黄色粘稠状或块状，常不易咳出。
几乎每个尘肺病人或轻或重有胸痛，其中可能以矽肺和石棉肺病人更多见。胸痛的部位不固定，多为局限性；疼痛性质多不严重，一般为隐痛，胀痛、针刺样痛等。
呼吸困难是和病情的严重程度相关。肺部合并症的发生可明显加重呼吸困难的程度和发展速度，并可累及心脏，发生肺源性心脏病。
6.从事粉尘作业的工作职业健康检查包括哪些项目？
粉尘作业工人职业健康检查有上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查和离岗后的医学随访四种。不同的健康检查体检项目有所不同，总的来说，除职业史、症状的询问以及内科常规检查外，上岗前、在岗期间、离岗时都需要进行后前位X射线高仟伏胸片、心电图、肺功能的检查，离岗后的医学随访只需要拍摄后前位X射线高仟伏胸片。具体的检查项目和周期可以从我国的《职业健康监护技术规范》（GBZ188-2007）中查到。
7.尘肺病可以根治吗？尘肺病可以预防吗？
尘肺病目前尚无特效治疗药及根治办法。主要是综合治疗，即在用药治疗的同时积极对症治疗，预防并发症，增强营养，生活规律化，进行适当的体育锻炼。我国多年来研究的一些矽肺治疗药物，在临床试用中观察到可以减轻症状、延缓病情进展，但确切疗效尚有待继续观察和评估。
尘肺病预防的关键在于最大限度防止有害粉尘的吸入，只要措施得当，尘肺病是完全可以预防的。
防护用品的正确使用方法
一、防护头盔
在生产现场，为防止意外重物坠落击伤、生产中不慎撞伤头部，或防止有害物质污染，工人应佩戴安全防护头盔。防护头盔多用合成树脂类橡胶等制成。我国国家标准GB2811-81对安全头盔的形式、颜色、耐冲击、耐燃烧、耐低温、绝缘性等技术性能有专门规定。根据用途，防护头盔可分为单纯式和组合式两类。单纯式有一般建筑工人、煤矿工人佩带的帽盔，用于防重物坠落砸伤头部。机械、化工等工厂防污染用的以棉布或合成纤维制成的带舌帽亦为单纯式。组合式的主要有电焊工安全防护帽、矿用安全防尘帽、防尘防噪声安全帽。
二、防护服
防护服包括帽、衣、裤、围裙、套裙、鞋罩等，有防止或减轻热辐射、X-射线、微波辐射和化学污染机体的作用。主要有以下四种：
防热服：防热服应具有隔热、阻燃、牢固的性能，但又应透气，穿着舒适，便于穿脱;又分为非调节和空气调节式两种。
防化学污染物的服装：一般有两类：一类是用涂有对所防化学物不渗透或渗透率小的聚合物化纤和天然织物做成，并经某种助剂浸轧或防水涂层处理，以提高其抗透过能力，如喷洒农药人员防护服;另一类是以丙纶、涤纶等织物制作，用以防酸碱。对这些防护服，国家有一定的透气、透湿、防油拒水、防酸碱及防特定毒物透过的标准。
微波屏蔽服：有两类：①金属丝布微波屏蔽服;②镀金属布微波屏蔽服。这种屏蔽服具有镀层不易脱落、比较柔软舒适、重量轻等特点，是目前较新，效果较好的一种防微波屏蔽服。防尘服：一般用较致密的棉布、麻布或帆布制作。需具有良好的透气性和防尘性，式样有连身式和分身式两种，袖口、裤口均须扎紧，用双层扣，即扣外再缝上盖布加扣，以防粉尘进入。
三、防护眼镜和防护面罩 防护眼镜：
防护眼镜一般用于各种焊接、切割、炉前工、微波、激光工作人员防御有害辐射线的危害。可根据作用原理将防护镜片分为两类：
反射性防护镜片：根据反射的方式，还可分为干涉型和衍射型。
吸收性防护镜片：根据选择吸收光线的原理，用带有色泽的玻璃制成，例如接触红外辐射应佩戴绿色镜片，接触紫外辐射佩戴深绿色镜片，还有一种加入氧化亚铁的镜片能较全面地吸收辐射线。
复合性防护镜片：将一种或多种染料加到基体中，再在其上蒸镀多层介质反射膜层。由于这种防护镜将吸收性防护镜和反射性防护镜的优点结合在一起，在一定程度上改善了防护效果。防护面罩：
防固体屑末和化学溶液面罩：用轻质透明塑料或聚碳酸酯塑料制制作，面罩两侧和下端分别向两耳和下颌下端及颈部延伸，使面罩能全面地覆盖面部，增强保护效果。
防热面罩：除与铝箔防热服相配套的铝箔面罩外，还有用镀铬或镍的双层金属网制成，反射热和隔热作用良好，并能防微波辐射。
电焊工用面罩：用制作电焊工防护眼镜的深绿色玻璃，周边配以后硬纸纤维制成的面罩，防热效果好，并具有一定电绝缘性。
四、呼吸器官防护用具(RPE)包括防尘口罩、防毒口罩、防毒面具等，根据结构和作用原理，可分为过滤式和隔离式呼吸防护器两大类。
过滤式呼吸防护器：是以佩戴者自身呼吸为动力，将空气中有害物质予以过滤净化。适用于空气中有害物质浓度不高，且空气中含氧量不低于18%的场所，有机械过滤式和化学过滤式两种。
隔离(供气)式呼吸防护器：经此类呼吸防护器吸入的空气并非经净化的现场空气，而是另行供给。按其供气方式又可分为自带式与外界输入式两类。
五、防噪声用具
耳塞：为插入外耳道内或置于外耳道口的一种栓，常用材料为塑料和橡胶。按结构外形和材料分为圆锥形塑料耳塞、蘑菇形塑料耳塞、伞形提篮形塑料耳塞、圆柱形泡沫塑料耳塞、可塑性变形塑料耳塞和硅橡胶成型耳塞、外包多孔塑料纸的超细纤维玻璃棉耳塞、棉纱耳塞。对于耳塞的要求为：应有不同规格的适合于各人外耳道的构型，隔声性能好、佩戴舒适、易佩戴和取出，又不易滑脱，易清洗、消毒、不变形等。
耳罩：常以塑料制成呈矩形杯碗状，内具泡沫或海绵垫层，覆盖于双耳，两杯碗间连以富有弹性的头架适度紧夹于头部，可调节，无明显压痛，舒适。要求其隔音性能好，耳罩壳体的低限共振率越低，防声效果越好。
防噪声帽盔：能覆盖大部分头部，以防强烈噪声经骨传导而达内耳，有软式和硬式两种。软式质轻，导热系数小.声衰减量为24dB，缺点是不通风。硬式为塑料硬壳，声衰减量可达30至50dB。
对防噪声工具的选用，应考虑作业环境中噪声的强度和性质，以及各种防噪声用具衰减噪声的性能。各种防噪声用具都有一定的适用范围，选用时应认真按照说明书使用，以达到最佳防护效果。
六、皮肤防护用品
主要指防护手和前臂皮肤污染的手套和膏膜。
(一)手套：防护手套必须足够结实，确保在工作过程中不破损或开裂。皮革或缝制的工作手套不适合处理化学品时使用。在戴、脱手套时，确保工人裸手不接触污染手套的外面。(二)防护油膏：在戴手套感到妨碍操作的情况下，常用膏膜防护皮肤污染。干酪素防护膏可对有机溶剂、油漆和染料等有良好的防护作用。对酸碱等水溶液可用由聚甲基丙烯酸丁酯制成的胶状膜液，涂布后即形成防护膜，唯洗脱时可用乙酸乙酯等溶剂。防护膏膜不适于有较强摩擦力的操作。
七、复合防护用品
对于有些全身都暴露于有害因素，尤其是放射性物质的职业，例如介入手术医生，应佩带能防护全身的由铅胶板制作的复合防护用品。考虑到医生工作的特殊性，防护用品不仅要有可靠的防护效果，还要轻便、舒适、方便使用。
事故应急救援措施
一、事故应急救援的基本任务
事故应急救援的总目标是通过有效的应急救援行动，尽可能地降低事故的后果，包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。事故应急救援的基本任务包括下述几个方面。
①立即组织营救受害人员，组织撤防或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。抢救受害人员是应急救援的首要任务，在应急救援行动中，快速、有序、有效地实施现场急救与安全转送伤员是降低伤亡率，减少事故损失的关键。由于重大事故发生突然、扩散迅速、涉及范围广、危害大，应及时指导和组织员工采取各种措施进行自身防护，必要时迅速撤离危险区或可能受到危害的区域。在撤离过程中，应积极组织员工开展自救和互救工作。②迅速控制事态，并对事故造成的危害进行检测、监测，测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。及时控制住造成事故的危险源是应急救援工作的重要任务，只有及时地控制住危险源，防止事故的继续扩展，才能及时有效进行救援。应尽快组织工程抢险队与事故单位技术人员一起及时控制事故继续扩展。
③消除危害后果，做好现场恢复。针对事故对人体、动植物、土壤、空气等造成的现实危害和可能的危害，迅速采取封闭、隔离、洗消、监测等措施，防止对人的继续危害和对环境的污染，及时清理废墟和恢复基本设施，将事故现场恢复至相对稳定的基本状态。④查清事故原因，评估危害程度，事故发生后应及时调查事故发生的原因和事故性质，评估出事故的危害范围和危害程度，查明人员伤亡情况，做好事故调查。
二、作业现场事故应急处理程序
（一）现场急救概念和急救步骤
1、现场急救概念
现场急救，就是应用急救知识和最简单的急救技术进行现场初级救生，最大程度上稳定伤病员的伤、病情，减少并发症，维持伤病员的最基本的生命体征，例如呼吸、脉搏、血压等。现场急救是否及时和正确，关系到伤病员生命和伤害的结果。
2、急救步骤
急救是对伤病员提供紧急的监护和救治，给伤病员以最大的生存机会，急救一定要遵循下述四项急救步骤。
①调查事故现场，调查时要确保对你、伤病员或其他人无任何危险，迅速使伤病员脱离危险场所。
②初步检查伤病员，判断其神志、气管、呼吸循环是否有问题，必要时立即进行现场急救和监护，使伤病员保持呼吸道通畅，视情况采取有效的止血、防止休克、包扎伤口、固定，保存好断离的器官和组织、预防感染、止痛等措施。
③呼救、应请人去呼叫救护车。你可继续施救，一直要坚持到救护人员或其他施救者到达现场接替为止。此时还应反映伤病员的伤病情和简单的救治过程。
④如果没有发现危急伤病员的体征，可作第二次检查，以免遗漏其他的损伤、骨折和病变，这样有利于现场施行必要的急救和稳定病情，降低并发症和伤残率。
（二）报警电话报警方式
报警电话主要是：119、110、120
1、火警电话：119 发生火灾或火情后，要迅速拨打火警电话，报警时拨打119，讲清着火单位、着火部位、着火地址、着火物资、火情状况、报警人姓名及报警电话或手机号码。
2、匪警电话：110 遭遇坏人伤害、滋扰或发生盗窃时，要迅速拨打匪警电话110。拨通电话后，讲清报警人姓名、发生地点、报警人电话或手机号码，然后简要报告案情，包括犯罪嫌疑人的面貌、衣着特征、人数、逃跑方向等，尽量多提供现场线索，以便公安机关查处。
3、急救电话：120 无论在什么时候或什么地方发现危重病人或意外事故，都可拨打急救电话120，通电话要讲清伤员的姓名、年龄、状况；若神志不清、昏迷、大出血、呼吸困难，要讲清其创出现的时间、过程、过去病史；讲清电话号码、详细地址以及等待救护车的确切地点、意外灾害事故还要讲清灾害性质、受伤人数、伤害原因等情况。
（三）作业现场事故应急处理
1、施工现场的火灾急救
（1）火灾急救 施工现场发生火警、火灾事故时，应立即了解起火部位，燃烧的物质等基本情况，拨打“119”向消防部门报警，同时组织撤离和扑救。
在消防部门到达前，对易引燃、易爆的物质采取正确有效的隔离，如切断电源，撤离火场内的人员和周围易燃、易爆物及一切贵重物品，根据火场情况，机动灵活地选择灭火器具。在扑救现场，应行动统一，如火势扩大，一般扑救不可能时，应及时组织撤退扑救人员，避免不必要的伤亡。
扑灭火情可单独采用，也可同时采用几种灭火方法（冷却法、窒息法、隔离法、化学中断法）进行扑救。灭火的基本原理是破坏燃烧三条件（即可燃物、助燃物、火源）中的任一条件。在扑救的同时要注意周围情况，防止中毒、坍塌、坠落、触电、物体打击第二次事故的发生。
在灭火后，应保护火灾现场，以便事后调查起火原因。（2）火灾现场自救注意事项
①救火应注意自我保护，使用灭火器材救火时应站在上风位置，以防因烈火、浓烟熏烤而受到伤害。
②火灾袭来时要迅速疏散逃生，不要贪恋财物。
③必须穿越浓烟逃走时，应尽量用浸湿的衣物披裹身体，用湿毛巾或湿布捂住口鼻，或贴近地面爬行。
④身上着火时，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。
⑤大火封门无法逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救待援。（3）烧伤人员现场救治
在出事现场，立即采取急救措施，使伤员尽快与致伤因素脱离接触，以免继续伤害深层组织。
①伤员身上燃烧着的衣服一时难以脱下时，可让伤员躺在地上滚动，或用水洒扑灭火焰。切勿奔跑或用手拍打，以免助长火势，防止手的烧伤。如附近有河沟或水池，可让伤员跳入水中。如为肢体烧伤，则可把肢体直接浸入冷水中灭火和降温，以保护身体组织免受灼烧的伤害。
②用清洁包布覆盖伤面做简单包扎，避免创面污染。自己不要随便把水泡弄破，更不要在创面上涂任何有刺激性的液体或不清洁的粉和油剂。因为这样既不能减轻疼痛，相反增加了感染机会，并为下一步创面处理增加了困难。③伤员口渴时可给适量饮水或含盐饮料。
④经现场处理后的伤员要迅速转送医院救治，转送过程中要注意观察呼吸、脉搏、血压等的变化。
2、严重创伤出血伤员的现场救治
创伤性出血现场急救是根据现场现实条件及时地、正确地采取暂时性地止血，清洁包扎，固定和运送等方面措施。（1）止血
①压迫止血法 先抬高伤肢，然后用消毒纱布或棉垫覆盖在伤口表面，在现场可用清洁的手帕、毛巾或其他棉织品代替，再用绷带或布条加压包扎止血。
②指压动脉出血近心端止血法 按出血部分分别采用指压面动脉、颈总动脉、锁骨下动脉、颞动脉、股动脉、胫前后动脉止血法。该方法简便、迅速有效，但不持久。③弹性止血带止血法 当肢体动脉创伤出血时，一般的止血包扎达不到理想的止血效果而采用之，如当肱骨上1/3段或股骨中段严重创伤骨折时，常伴有动脉出血，伤情紧急，这时，就先抬高肢体，使静脉血充分回流，然后在创伤部位的近心端放上弹性止血带，在止血带与皮肤间垫上消毒纱布棉垫，以免扎紧止血带时损伤局部皮肤。止血带必须扎紧，要加压扎紧到切实将该处动脉压闭。同时记录上止血带的具体时间，争取在上止血带后2H以内尽快将伤员转送到医院救治，若途中时间过长，则应暂时松开止血带数分钟，同时观察伤口出血情况。若伤口出血已停止，可暂勿再扎止血带；若伤口仍继续出血，则再重新扎紧止血带加压止血，但要注意如过长时间地使用止血带，肢体会因严重缺血而坏死。
（2）包扎、固定 创伤处用消毒的敷料或清洁的医用纱布覆盖，再用绷带或布条包扎，既可以保护创口预防感染，又可减少出血帮助止血。在肢体骨折时，又可借助绷带包扎夹板来固定受伤部位上下两个关节，减少损伤，减少疼痛，预防休克。
（3）搬运 经现场止血、包扎、固定后的伤员，应尽快正确地搬运转送医院抢救。不正确的搬运，可导致继发性的创伤，加重病情，甚至威胁生命，搬运伤员要点如下。
①在肢体受伤后局部出现疼痛、肿胀、功能障碍、畸形变化，就提示有骨折存在。宜在止血包扎固定后再搬运，防止骨折断端因搬运震动而移位，加重疼痛，再继发损伤附近的血管神经，使创伤加重。
②在搬运严重创伤伴有大出血或已休克的伤员时，要平卧送伤员，头部可放置冰袋或戴冰帽，路途中要尽量避免震荡。
③在搬运高处坠落伤员时，若疑有脊椎受伤可能的，一定要使伤员平卧在硬板上搬运，切忌只抬伤员的两肩与两腿或单肩背运伤员。因为这样会使伤员的躯干过分屈曲或过分伸展，致使已受伤了的脊椎移位，甚至断裂造成截瘫，导致死亡。4）创伤救护的注意事项
①护送伤员的人员，应向医院详细介绍受伤经过。如受伤时间、地点，受伤时所受暴力的大小，现场场地情况。凡属高处坠落致伤时还要介绍坠落高度，伤员最先着落地部位及间接击伤的部位，坠落过程中是否有其他阻挡或转折。
②高处坠落的伤员，在已确诊有颅骨骨折时，即使当时神志清楚，但若有伴有头痛、头晕、恶心、呕吐等症状，仍应劝其留住医院严密观察。因为，从以往事故后，有相当一部分伤者往往忽视这些症状，有的伤者自我感觉较好，但不久就因抢救不及时导致死亡。
③在土石方陷落事故中，肢体受到严重挤压后，局部软组织因缺血而呈苍白，皮肤温度降低，感觉麻木，肌肉无力。一般在解除肢体压迫后，应马上用弹性绷带绕伤肢，以免发生组织肿胀，还要给以固定少动，以减少和延缓毒性分解产物的释放和吸收。这种情况下的伤肢就不应该抬高，不应该局部按摩，不应该施行热敷，不应该继续活动。
④胸部受损的伤员，实际损伤常较胸壁表面所显示的更为严重，有时甚至完全表里分离。例如伤员胸壁皮肤完好无伤痕，但已有肋骨骨折存在，甚至还伴有外伤性气胸和血胸，要高度提高警惕，以免误诊，影响救治。在下胸部受伤时，要想到腹腔内脏受击伤引起内出血的可能。例如左侧常可招致脾脏破裂出血，右侧又可以能招致肝脏破裂出血，后背力量致伤可能引起肾脏损伤出血。
⑤人体创伤时，尤其在严重创伤时，常常有多种性质外伤复合存在。例如软组织外伤出血时，可伴有神经、肌腱或骨的损伤。肋骨骨折同时可伴有内脏损伤以致休克等，应提醒医院全面考虑，综合分析诊断。反之，往往会造成误诊、漏诊而错失抢救时机，断送伤员生命，造成终生内疚和遗憾。如有的伤员因年轻力壮，耐受性强，即使遭受严重创伤休克时，也较安静谨低声呻吟，并且能正确回答问题，甚至在血压已降到零时，还一直神志清楚而被断生命。
⑥引起创伤性休克的主要原因是创伤后的剧烈疼痛，失血引起的休克以及软组织坏死后的分解产物被吸收而中毒。处于休克状态的伤员要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20°左右，及时止血、包扎、固定伤肢以减少创伤疼痛，尽快送医院进行抢救治疗。
3、co中毒症状与急救方法 临床表现 ：
1.急性中毒
临床上以急性脑缺氧的症状与体征为主要表现。接触CO后如出现头痛、头昏、心悸、恶心等症状，于吸入新鲜空气后症状即可迅速消失者，属一般接触反应。
2.轻度中毒者出现剧烈的头痛、头昏、心跳、眼花、四肢无力、恶心、呕吐、烦躁、步态不稳、轻度至中度意识障碍(如意识模糊、朦胧状态)，但无昏迷。于离开中毒场所吸入新鲜空气或氧气数小时后，症状逐渐完全恢复。中度中毒者除上述症状外，面色潮红，多汗、脉快、意识障碍表现为浅至中度昏迷。及时移离中毒场所并经抢救后可渐恢复，一般无明显并发症或后遗症。
3.重度中毒时，意识障碍严重，呈深度昏迷或植物状态。常见瞳孔缩小，对光反射正常或迟钝，四肢肌张力增高，牙关紧闭，或有阵发性去大脑强直，腱壁反射及提睾反射一般消失，腱反射存在或迟钝，并可出现大小便失禁。脑水肿继续加重时，表现持续深度昏迷，连续去脑强直发作，瞳孔对光反应及角膜反射迟钝，体温升高达39～40℃，脉快而弱，血压下降，面色苍白或发绀，四肢发凉，出现潮式呼吸。有的患者眼底检查见视网膜动脉不规则痉挛，静脉充盈，或见乳头水肿，提示颅内压增高并有脑疝形成的
可能。但不少患者眼底检查阴性，甚至脑脊液检查压力正常，而病理解剖最后仍证实有严重的脑水肿。
治疗
对急性CO中毒患者，应立即移至空气新鲜处，松开衣领，保持呼吸道通畅，并注意保暖，密切观察意识状态，迅速给予下列治疗:
1.给氧
轻度中毒者可给予氧气吸入。中度及重度中毒者，应积极给予常压口罩吸氧治疗，有条件时给予高压氧治疗。
2.对症及支持治疗
除一般对症治疗外，对重度中毒出现急性中毒性脑病者，应积极进行抢救。视病情给予消除脑水肿、维持呼吸循环功能、纠正酸中毒、促进脑血液循环等对症治疗及支持治疗，加强护理，积极防治并发症。对迟发脑病者，除高压氧治疗外，可用糖皮质激素、血管扩张剂或抗帕金森综合征药物及其他对症和支持治疗。
职业卫生操作规程 一、一般规定
1、优先采用利于防治职业病和保护劳动者健康的新技术、新工艺、新材料，逐步替代职业病危害严重的旧技术、旧材料、旧工艺。
2、产生职业危害因素的作业场所必需设有公告和警示标识，标明危害因素、后果、急救措施等。
3、接触职业危害因素的人员必须按规定佩带防护用品。
4、可能发生急性职业损伤的有毒、有害场所，设报警装置，急救用品、冲洗设备和应急通道和泄险区。
二、前期预防
1、职业危害因素的浓度或强度符合国家职业卫生标准。
2、配备与职业病防治相适应的救护设施。
3、设备、工具、用品等设施符合保护劳动者生理、心理健康的要求。
三、防治措施
1、要建立职业中毒危害因素浓度测定制度，采取有效措施控制和消除有害气体造成中毒现象而酿成急性职业中毒等伤亡事故。
2、设置有效的通风装置与自动报警装置。可能量造成急性中毒的作业场所，应设置自动报警装置和通风设施。
3、作业场所与生活场所分开，作业场所不得住人;有害作业与无害作业分开。
4、对职工进行上岗前的职业卫生培训和在岗期间的定期职业卫生培训，普及有关职业卫生知识，熟悉操作规程，指导其正确使用职业中毒危害防护设备和个人使用的职业中毒危害防护用品。职业病管理
1、按照国家有关规定，安排职业病人进行治疗、康复和定期检查。
2、对以确诊的职业病人调离原岗位并妥善安置。
3、按照国家职业病防治的要求，对员工进行健康检查并建立健康监护档案。
4、发生职业病人或疑似职业病人时，应及时向所在地卫生行政部门报告，确诊为职业病的，还要向所在地劳动保障行政部门报告。
职业病防治规章制度
目录
1.职业危害预防制度----------3 2.职业危害防治责任制度----5 3.职业危害告知制度----------6 4.职业危害防治宣传教育培训制度-----------------------7 5.职业危害防护设施管理制度-----------------------------9 6.职业健康监护管理制度----10 7.职业危害申报制度----------11 8.从业人员防护用品配备发放及使用管理制度--------12 9.职业危害日常监测管理制度-----------------------------14 10.职业危害防治经费保障及使用管理制度--------------15 11.职业卫生档案管理制度----16 12.职业危害事故应急救援预案-----------------------------18 13.职业病诊断鉴定及治疗康复制度------------------------20
职业危害预防制度
1、凡新招收的员工在上岗前，必须在有相应资质的医疗部门进行职业健康检查，并建立员工职业卫生健康档案，对不符合健康要求的，不得招收。
2、每次招收的新员工在岗前安全知识培训时，必须把职业病防治知识及劳动卫生知识列入培训内容，使其掌握职业卫生的有关规定。
3、严格按照《职业病诊断管理办法》规定，对上岗人员进行检查。
4、按《劳动保护用品管理规定》发放防尘口罩、手套及其它劳保用品，物资部门要建立劳保发放档案。
5、各部门必须按照分管范围及工作场所，定期清理巷道中的浮尘，确保作业场所工业卫生符合职业卫生标准。
6、严格按照《规程》规定，建立健全井下防尘系统，完善喷雾降尘设施，减少作业场所内的浮尘，湿润作业场所内的落尘，使其不能飞扬。
7、对于喷雾降尘不能到达的地方，每周至少要进行一次洒水，确保巷道湿润。
8、掘进工作面必须采取湿式钻眼、冲洗井壁巷帮、水炮泥，爆破喷雾、装岩洒水和净化风流等综合防尘措施。
9、保持设备的性能完好，发挥设备本身的消音降噪功能，如果设备发生故障，噪音指标超过国家环保标准时，要立即进行检修，直到符合标准才可使用。
10、对于突发性噪声，提前通知附近的工作人员，做好安全防护，其他能够人为控制的突发性噪声应尽量做到“以人为本”的原则，使噪声危害降到最低限度；加强设备维修，减少机械老化带来的噪声。
11、在高温季节来临时，应准备好职工的防暑降温用品和物资，加大井下采掘工作面的通风力度，加强工作现场温度监测。
12、加强职业危害学习培训，定期组织员工学习职业危害和职业卫生常识。
13、加强各工作场所气体成份的监测，发现有毒有害气体含量超标时立即采取相应的措施。
14、由于井下潮湿，在地面设制专门的晒衣场，升井人员能及时晒干衣物，以防潮湿时间过长，导致风湿病发生。
6、接触粉尘及有害物质的人员作业时，必须佩戴防尘、防毒口罩等个体劳动防护用品。
15、凡有下列病症之一的，不得从事接尘作业：(1)活动性肺结核病及肺外结核病。(2)严重的上呼吸道或支气管疾病。(3)显著影响肺功能的肺脏或胸膜病变。(4)心、血管器质性疾病。(5)经医疗鉴定，不适于从事粉尘作业的其他疾病。
16、凡有下列病症之一的，不得从事井下工作：
(1)风湿病(反复活动性)。(2)严重的皮肤病。(3)经医疗鉴定，不适于从事井下工作的其他疾病。
17、癫痫病和精神分裂症患者严禁从事公司生产工作。
18、人事劳资部门必须加强职业病信息收集和沟通，掌握本单位职业病危害的基本情况。
19、其它职业危害可根据情况不定期检查。
职业危害防治责任制
为了预防、控制和消除职业危害，加强对职业病防治工作的管理，保证职工的身体健康，根据《中华人民共和国职业病防治法》，制定本制度。
一、管理机构与职责生技部、人力资源科、运行部、技术科、通风科、财务科、办公室共同负责本单位职业病防治工作的管理工作，其职责是：
(1)通风科负责制定通风规章制度，负责通风系统的设计和资料管理，绘制相关图表，鉴定主扇工作情况、矿井通风指标；负责测定、报告作业场所粉尘浓度以及其它职业危害情况。(2)生技部负责开展粉尘作业现场督促检查、管理、，有权制止、处理违章作业；负责接尘作业人员的培训和教育工作。
(3)运行部、技术科负责督促检查操作员工在生产过程中执行综合防尘措施和个人防护作业。
(4)办公室负责劳保用品的计划、发放，负责除尘、降尘等设备、仪器、材料的购置，负责职业危害防治的各种资用开支。
（5）人力资源科与财务科负责职业病检查和体检人员的确定，协调安排职工进行体检，复查及职工健康档案资料收集等工作，负责制定矿山劳动保护措施和方案。
二、职业病范围与治疗规定
1、职业病范围：按国家现行规定的职业病范围执行。
2、治疗规定：
(1)对已确诊患职业病的人员应立即调离接尘岗位，实行治疗或疗养。(2)对于职业病患者，要积极开展治疗工作，脱离原职业危害，适当照顾安排工作，医疗终结确诊为残废或医疗无效死亡时，应按上极有关规定处理。
职业危害告知制度
为保障职工的安全和职业健康，防治职业危害，依据《职业病防治法》《安全生产法》《作业场所职业健康监督管理暂行规定》等法律，行政法规和国务院有关职业健康监督检查职责调整的规定，特制订本制度。
1、在安全生产中凡涉及职业危害的场所和工作地点必须严格执行本制度。
2、每年至少进行一次职业危害因素检测，每三年至少进行一次职业危害现状评价。定期检测、评价结果应当存入职业危害防治档案，向从业人员公布，并向安监部门报告备案。
3、运行部、技术科、生技部根据危险源辩识方法，应将生产过程中可能产生的职业危害及其后果，职业危害防护措施和待遇等如实告知从业人员，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。
4、生技部将上级部门检测的职业危害因素检测报告书一式二份(存档一份)，按时发放到各生产班组。班组安全活动期间，将报告书主要职业危害因素数据记录在活动记录本中。
5、生技部应对即将采用的新技术、新工艺、新材料和相应的防护措施告知生产员工，所有参与实施人员对其所造成的职业危害后果承担必要的责任。
职业危害防治宣传教育培训管理制度
为规范安全生产职业危害防治宣传培训教育工作，促使员工真正认识到职业危害防治的重要性、必要性，懂得安全生产、文明施工的科学知识，牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想，自觉遵守安全生产法律法规和规章制度，提高员工职业安全健康素质，减少职业病危害。根据《安全生产法》《职业病防治法》以及国、家安监总局《生产经营单位安全培训规定》，特制定本办法。
1、生技部负责全矿的安全生产职业危害防治宣传和从业人员职业安全健康培训教育工作。
2、按照职业病防治法和有关法律、法规，建立健全安全生产职业危害防治宣传、从业人员职业安全健康培训教育工作制度。安全健康培训教育是职工培训工作的重要内容，要纳入职工教育培训总体规划，并优先保证其所需人员和经费。
3、各级主要负责人、安全生产管理人员应当进行职业安全健康培训教育，组织安全管理资格培训考核，并取得安全资格证书后，方可任职。
4、要对从业人员进行安全生产职业危害防治法律、法规和安全职业健康专业知识以及本单位安全生产职业危害防治规章制度的宣传教育工作，使从业人员牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想。
5、在安全生产月或必要时开展的安全生产职业危害防治宣传及培训教育活动中，生技部要根据上级领导的安排做好本单位的安全生产职业危害防治宣传及培训教育工作。
6、各部门主要负责人和安全管理人员应当接受职业安全健康培训教育，具备与所从事的生产经营活动相适应的安全生产职业危害防治知识和管理能力。
7、各部门负责人职业安全健康培训教育应当包括下列内容：
(1)国家安全生产职业危害防治方针、政策和有关安全生产职业危害防治的法律、法规、规章及标准；
(2)安全生产管理基本知识，安全生产技术、安全生产专业知识；
(3)重大危险源管理、重大事故防范、应急管理和救援组织以及事故调查处理的有关规定；(4)职业危害及其预防措施；
(5)典型事故和应急救援案例分析；(6)其他需要培训的内容。
8、各级安全管理人员职业安全健康培训教育应当包括下列内容：
(1)国家安全生产职业危害防治方针、政策和有关安全生产职业危害防治的法律、法规，规章及标准；
(2)安全生产管理、安全生产技术、职业危害防治技术等知识；(3)伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；(4)应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；(5)典型事故和应急救援案例分析；(6)其他需要培训的内容。
9、新上岗的从业人员必须进行强制性职业安全健康培训教育，保证其具备本岗位安全操作，自救互救的应急处置所需的知识和技能后方能安排上岗作业。
10、新上岗的从业人员，岗前必须进行职业健康安全培训教育，培训教育时间不得少于4学时，在岗期间培训时间不得小于2学时。
11、人力资源科要对从业人员建立职业安全健康教育档案，并长期保存。
职业病防护设施维护管理制度
职业病防护设施是指以控制或者消除生产过程中产生的职业病危害因素为目的，采用通风净化系统或者采用吸除、阻隔等设施以阻止职业病危害因素对劳动者健康影响的装置和设备。为加强职业病防护设施、设备的管理工作，避免和减少职业卫生事故的发生，从而控制或者消除生产过程中产生的职业病危害因素，特制定本制度。
1、技术科、通风科、生技部负责防护设施维护、管理以及监督、指导实施等工作。
2、其他专业部门负责本部门使用范围内的防护设施的维护管理。
3、公司对存在职业病危害因素的作业场所设置、安装有效的防护设施，保障劳动者工作环境中存在的职业病危害因素含量符合国家的职业卫生标准和卫生要求。
4、物资供应部门必须购置使用具有防护设施生产资质单位生产的防护设施。在购置防护设施产品时，应当注意索取：合格证、使用说明书、防护性能、适应对象、使用方法及注意事项。不得购置使用没有生产企业、没有产品名称、没有检测报告的防护设施产品。
5、生技部检查时注意对防护设施完好有效性进行查验，发现异常应立即督促相关部门组织检修。
6、生技部每月进行一次以上针对防护设施的专题检查，对防护设施的运行和防护效果进行验证。
7、要明确防护设施的各教管理责任人，建立防护设施管理台帐，做好使用、检查和日常维修保养记录。
8、组织对劳动者进行使用防护设施操作规程、防护设施性能，使用要求等相关知识的培训，指导劳动者正确使用。
9、未经申报批准不得擅自拆除或停用防护设施。如因检修需要拆除的，应当采取临时防护措施，并向作业人员配发防护用品，检修后及时恢复原状。并在职业病防治档案中做好记录。
职业健康监护制度
为了进一步规范全矿职业健康监护工作，强加职业健康监护管理，保护职工身体健康，根据《中华人民共和国职业病防治法》，特制定我公司职业健康监护制度。
1、凡进入我公司上岗的新员工，人力资源部门必须组织到卫生部门批准从事职业健康检查的医疗卫生机构进行上岗前职业健康体检。不得擅自到未经医疗批准的单位进行职业健康体检。
2、新员工上岗体检，必须要有专人陪同到体检单位进行体检，并在体检表上贴上体检者的照片，以确保体检的真实性。
3、不得安排未经上岗体检的人员上岗，不得安排有职业禁忌的劳动者从事所禁忌的职业。
4、公司在岗人员体检的周期规定为一年，如果员工不按规定参加体检，由此造成的后果，由员工本人负责。
5、对体检后需要复查和医学观察的员工，应当按照体检机构的要求和时间，安排其复查及医学观察。
6、体检后，发现职业禁忌或者有与所从事职业相关的健康损害的劳动者，要及时调离原工作岗位。如有与职业无关的疾病，负责体检的部门，也应将检查结果如实及时告知本人，以便进行治疗。
7、人力资源科应当按规定妥善保存好职工的健康监护档案，不得遗失。
8、通风科应根据作业场所的粉尘分布情况，建立卫生工艺流程图，并准确的确定卫生监测点。
9、作业场所粉尘、噪声的监测周期为半个月，有毒气体随时监测。
10、对粉尘、噪声、有害气体超标的工序，由生技部在超标处设立职业危害警示牌，警示牌上应标明标准值和超标的情况，预防措施等。
11、后勤部门要加强对劳动防护用品的管理，监督使用，并做到准确发放和指导正确使用，以减少职业病的发生。
职业危害申报制度
1、申报职业危害时，应当提交《作业场所职业危害申报表》和下列有关资料：(1)生产经营单位的基本情况；
(2)产生职业危害因素的生产技术、工艺和材料的情况；(3)作业场所职业危害因素的种类、浓度和强度的情况；(4)作业场所接触职业危害因素的人数及分布情况；(5)职业危害防护设施及个人防护用品的配备情况；(6)对接触职业危害因素从业人员的管理情况；(7)法律、法规和规章规定的其他资料。
2、作业场所职业危害申报采取电子和纸质文本两种方式，《作业场所职业危害申报表》加盖公章并由生产经营单位主要负责人签字后，连同有关资料一并上报林西县安全生产监督管理局。
3、作业场所职业危害每年申报一次。生产经营单位下列事项发生重大变化的，应当按照本条规定向原申报机关申报变更：
(1)进行新建、改建、扩建、技术改造或者技术引进的，在建设项目竣工验收之日起30日内进行申报；(2)因技术，工艺或者材料发生变化导致原申报的职业危害因素及其相关内容发生重大变化的，在技术、工艺或者材料变化之日起1 5日内进行申报；
(3)生产经营单位名称、法定代表人或者主要负责人发生变化的，在发生变化之日起15日内进行申报。
4、生产经营单位终止生产经营活动的，应当在生产经营活动终止之日起1 5日内向原申报机关报告并办理相关手续。
5、职业危害管理档案应当包括存在职业危害因素的地点个数，职业危害因素种类、行业及地区分布，接触人数、防护设施的配备和职业卫生管理状况等内容。
6、安全生产监督管理部门应当依法对生产经营单位作业场所职业危害申报情况进行监督检查。
7、安全生产监督管理部门及其工作人员在对职业危害申报材料审查以及监督检查中，涉及生产经营单位商业秘密和技术秘密的，应当为其保密。违反有关保密义务的，应当承担相应的法律责任。
8、《作业场所职业危害申报表》《作业场所职业危害申报回执》、的内容和格式由国家安全生产监督管理总局统一制定。
从业人员防护用品配备发放及使用管理制度
从业人员防护用品配备发放及使用
1、为加强本公司职工劳动保护用品发放管理工作，保证员工在生产中的安全与身体健康，根据《劳动法》和国家有关职工劳动保护的政策规定，结合公司实际制订本办法。
2、劳动保护用品的发放、使用、管理，必须贯彻“安全第一、预防为主”的方针，使发放的劳动保护用品确实起到保护劳动者安全、健康的作用。
3、公司劳动保护用品分消耗性劳动保护用品、耐用性劳动保证用品；消耗性劳动保护用品包括手套，洗衣粉、毛巾、防尘口罩等；耐用性劳动保护用品包括安全帽，工作服、雨衣、雨鞋等。耐用性劳保用品采用周期性管理，根据使用周期发放，消耗性劳保用品，定期发放。需增加其他劳保产品的，由公司会议研究决定。
4、劳动保护用品的发放，必须依据工作性质和劳动条件，对不同工种、不同劳动条件，发给不同的劳动保护用品。
5、劳动保护用品应按规定标准以实物形式发放给职工，不得以货币代物发放，更不得以发放劳动保护用品的名义发放其它物资。劳动保护用品归口劳资科管理，负责劳动保护用品的计划、采购、保管和发放工作。购入的劳保用品必须满足国家有关劳保用品强制性指标要求的规定。
6、员工按其所从事的岗位(工种)领取劳动保护用品，员工岗位(工种)变动后劳动保护用品按新岗位(工种)标准发放。其他岗位的在岗员工因工作确需使用劳动保护用品的由各部门上报申请，物资供应部门审核，经矿长批准后根据实际情况发给。
7、因特殊情况需提高劳动保护用品发放标准，由员工所在部门提出申请，经物资供应部审核报矿长批准后可按提高后的标准发放。凡未列入和新增加的工种，由其所在部门根据本矿实际拟定标准上报审核，矿长批准后发放。
8、消耗性劳保用品每季度发放一次，具体发放标准根据工作情况由公司研究确定，可以累积发放。
9、每季度第一个月10日前将各部门(井口)按员工岗位，工种编制劳保申领人员花名册报公司，统计科根据职工工种及出勤情况对花名册进行审核，汇总删除不符合领用条件的人员后送 公司审核，根据员工职务、岗位，工种确定发放标准，并编制消耗性劳保用品采购计划送交物资供应部采购。耐用性劳保用品根据库存情况，由物资供应部门编制采购计划，矿长批准后采购。
10、采购到矿的消耗性劳保用品由主管部门验收，并向库房保管送申领人员花名册一份，保管依花名册所列人员及标准进行签字发放。耐用性劳保用品的验收按材料验收制度执行。
11、耐用性劳保用品的发放，新招职工由所在部门出具证明，由物资供应部门领导审批后发放。
12、对短期内因工作需要调换岗位的职工，根据岗位标准配发劳保用品，任务完成后，使用的耐用性劳保用品必须办理上交手续。其他临时需要使用劳保用品的，经负责人批准后可暂向库房办理借用手续，用毕后交回库房。
13、本规定执行前发放的耐用劳动保护用品，使用不足原规定年限的可继续按原规定年限使用，到期后按新规定的标准配发。
14、劳动保护用品是为劳动提供保护的必要物质条件，除消耗性劳保用品外，其他劳保用品职工上岗作业必须按规定使用，劳动保护用品不得移作他用或领而不用。
15、耐用性劳保用品在使用过程中，应正确使用，应杜绝野蛮违章使用劳保用品；应做好清洗，保养工作，保持其正常的使用状态。对损坏、无法使用和丢失劳保用品的必须立即更换或补领。
职业危害日常监测管理制度
1、依据：根据《中华人民共和国职业病防治法》和卫生部《职业病诊断管理办法》的规定，特制订本制度。
2、目的：预防、控制和消除职业危害，保护广大职工的身体健康。
3、适用范围：本制度适用各采区各井口。公司有专人负责的职业病危害因素日常监测，并确保检测系统处于正常运行状态，定期向公司生技部报告和向劳动者公布，4、具体内容：
（1）配备有毒有害气体监测系统，对井下有毒有害气体进行监测，做好详细记录。
（2）监测人员每天对监测数据进行整理分析，有超标现象立即查明原因，编制相应处理措施进行预防。
（3）每月对监测数据进行汇总，并上报矿长和总工签字后，建档备案。
（4）安全员对作业场所的有毒有害气体进行监测，将相关数据填写至现场管理牌板上，并汇报调度部门做相关记录。
（5）每月由生技部组织人员对井下作业点进行一次噪声检测，并做好相关及记录；由机电科工作人员对作业现场的机械噪声进行一次检测，并做好相关记录。（6）存在超标现象的地点必须编制防治措施进行治理。
（7）有毒有害气体及粉尘检测报表必须经过主管领导签字审核后备案。
5、本制度自下发之日起执行。
职业危害防治经费保障及使用管理制度
一、职业危害预防经费一律由公司财务部统一提取、集中管理。
(1)职业病病人依法享受国家规定的职业病待遇，公司应当按照国家规定，安排职业病病人进行治疗、康复和定期检查，治疗、检查费用一律由公司、保险公司承担。
(2)职业病病人的诊疗、康复费用，伤残以及丧失劳动能力的职业病病人的社会保障，按照国家有关工伤保险的规定执行。
二、合理编制财务预算。贯彻实事求是、统筹兼顾、确保重点的原则，科学规划职业危害防治经费预算编制工作。
三、计划使用资金。根据批准的预算资金，制订好预算执行计划，分别按季按月有计划安排使用，期中检查使用情况，避免前松后紧或者前紧后松的现象发生。按期编制年报及年度财务决算，分析使用效果。
四、严格财务审批和验收。职业危害的一切财务开支坚持一支笔审批原则，严格先批后报程序。需添置设备、物品时，必须经总经理批准后购置，各种设备应及时登入《固定资产》和《财务登记账》内，再落实专人负责管理使用。
五、严格经费支付报销的审核工作。对经费的交纳、支付、报销工作，会计应按照职权条例规定进行审查、复核。
职业卫生档案与职业健康监护档案管理制度
1、根据《中华人民共和国职业病防治法》和国家安监局《工作场所职业卫生监督管理规定》的具体要求，结合本公司的实际,建立职业卫生档案，具体制度如下：
2、职业卫生档案包括：(1)员工卫生记录卡；
(2)职业病危害因素分布平面示意图、位重点职业病危害因素分布平面示意图；(3)工艺流程简图（用箭头表示）；(4)接触职业病危害因素人员一览表；
(5)接触职业病危害因素人员作业人员登记卡；(6)职业病危害、职业中毒记录卡；(7)职业病危害因素检测结果汇总资料；(8)职业病危害因素程度分级管理表；(9)职业中毒事故报告与处理记录表等；
(10)职业病防治法律、法规、规范、标准、文件、监督文书清单及有关文本；(11)职业卫生管理方针、计划、目标、方案、程序、指导书、管理制度；(12)职业卫生专（兼）职管理组织、职能及人员分工；(13)建设项目职业病危害管理档案；(14)职业病预防控制措施技术档案；(15)职业病防护设施和防护用品档案；(16)职业卫生培训教育汇总资料；
(17)职业病事故应急救援预案及演练有关资料。
3、职业健康监护档案包括：
（1）劳动者职业史、既往史和职业病危害接触史；（2）相应工作场所职业病危害因素监测结果；（3）职业健康检查结果及处理情况；（4）职业病诊疗等健康资料。
4、人力资源科负责为每一位职工建立职业卫生健康档案，并妥善保管。
5、档案管理人员必须维护劳动者的职业健康隐私权、保密权。相关的卫生监督检查人员、劳动者或其近亲属、劳动者委托代理人有权查阅、复印劳动者的职业健康监护档案，其他人员不得私自查阅职业健康监护档案。
6、档案资料按档案管理的要求建立目录、统一编号、专册登记；分永久、长期、短期三种期限及时进行归档。
7、档案资料应字迹清楚、图表清晰、文字准确可靠，并管好和用好档案。
8、随时、定期地根据公司人员的变动，及时调整和补充档案，各表卡每年12月前系统地调整一次。
9、档案中各种资料按要求每三年复核一次；日常职业卫生工作须将测定结果、健康检查结果、职业病管理情况随时过录，以备分析。
10、职工离开公司时，有权索取个人健康档案资料，人力资源部应如实地、无偿地提供，并在所提供的个人复印件上签章。
11、职业病诊断，鉴定单位需提供有关档案资料时，人力资源部门应如实地提供。
12、档案室对各部门移交来的职业卫生档案，要认真进行质量检查，归档的案卷要填写移交目录，双方签字，及时编号登记，入库保管。
13、档案工作人员对档案的收进、移出、销毁、管理、借阅利用等情况要进行登记，档案工作人员调离时，必须办好交接手续。
14、职业卫生档案库房要坚固、安全，做好防盗、防火、防虫、防鼠、防高温、防潮、通风等项工作，并有应急措施。职业卫生档案库设专人管理，定期检查清点，如发现档案破损、变质时及时修补复制。
15、本规定解释权归生技部。每年按公司流程对其合规性进行评估修订。
16、本制度自颁布之日起施行。
职业病危害事故应急救援预案
职业病危害事故应急预案是公司发生职业病危害事故时组织应急处理、病人救治、财产保护的程序、方法和措施，有利于及时控制事态，减少事故造成的伤亡和损失。为及时、正确、有效地处置职业病危害事故，消除职业病危害事故造成的巨大经济损失和重大负面影响，切实保障本公司职工生命现财产安全，根据《职业病防治法》，结合本公司实际，制订职业病危害事故应急预案。
职业病危害事故是指发生重大人身伤亡或性质特别特别严重的事故。根据作业场所、设备及设施的不安全状态，人的不安全行为和管理上的缺陷，结合本公司实际确定
一、应急组织机构及职责：
公司成立职业病危害事故应急处理小组，由公司总经理任组长，副总经理任副组长，成员由办公室主任及各车间主任组成，详见领导组成员名单。
1、随时掌握职业病危害事故隐患的动态变化，对不安全行为和事故隐患及时采取措施整改和排除。
2、组织模拟职业病危害事故发生时应采取的紧急处置措施，组织救援、设备调配和疏散演习，3、提高职工防范意识，开展防制职业病危害事故的教育和培训，加强法制教育
二、应急处理物资与设备：公司配备与职业危害因素相关的各种应急处理物资与设备，包括防护设施和个人防护用品，数量充足，由专室存放，专人保管。
三、事故现场应急处置：
职业病危害事故发生的原因复杂，涉及人为因素和自然条件，处置工作必须严格按照上级政府有关规定实施。在立即向有关部门报告的同时，按照“救人、保物、保护现场”的原则，及时、积极、慎重地开展各项工作，服从和协助领导及专业人员进行指挥、抢救。
1、立即停止作业，封存造成中毒事故的材料、设备和工具，控制事故现场，防止事态扩大，把事故危害降到最低限度，并做好现场保护工作。
2、对中毒人员立即移到安全处，进行应急处理，报告医院抢救。
3、撤离现场人员，组织泄险，现场急救人员必须佩戴必需的防护用品，避免不必要的牺牲。职业病危害事故报告程序与处理
1、报告：一旦发生了职业病危害事故，应严格遵守重要情况报告制度，按规定程序及时、正确、实事求是地向上级政府及有关部门进行报告，不得瞒报、谎报、迟报,不越级上报。
2、处理：事故发生后，积极做好善后处理工作，耐心做好事故家属的思想工作，对事故受害者按照规定进行适当的经济赔偿。，尽量减少事故对公司的负面影响。
职业病诊断鉴定及治疗康复制度
第一条 为履行对从事接触职业病危害因素作业的员工进行职业健康监护的法定职责，规范职业健康监护工作，加强职业健康监护管理，保护员工健康，根据《职业病防治法》、《职业健康监护技术规范》等法律法规要求，结合公司实际情况制定本制度。
第二条公司存在的职业病危害因素的类别、接触水平等情况，严格按照《职业健康监护技术规范》的规定，组织从事接触职业病危害因素职工有计划地到法定卫生服务机 构进行职业健康体检。员工接受职业健康检查应当视同正常出勤。
第三条 组织拟从事接触职业病危害因素作业的新录用员工（包括转岗到该作业岗位的人员）、拟从事有特殊健康要求作业的员工进行上岗前健康检查。新入矿员工必须经职业健康体检合格后方可从事接触职业病危害因素作业。
第四条 对长期从事接触职业病危害因素作业的员工应组织进行在岗期间的定期健康检查。公司各部门要对接触职业病危害因素作业人员进行登记，每年7～8月向公司职业卫生主管部门报告，公司职业卫生主管部门核实后，结合各部门实际制订体检计划并组织实施。
第五条 综合办公室要及时向职业卫生主管部门通报即将离岗的员工，职业卫生主管部门应组织接触职业病危害因素的员工进行离岗前的体检；如最后一次在岗期间健康检查是在离岗前90日内，可视为离岗体检。在未对其进行体检时，不得解除或终止与其订立的劳动合同。员工可以选择放弃进行离岗前体检，并签订相关协议。
第六条 对体检中发现有职业禁忌症与从事职业相关的健康损害的职工应调离原工作岗位，并妥善安置；发现健康损害或者需要复查的，除及时通知用人单位外，还应及时告知员工本人，按有关部门的要求，进行复查和医学观察。
第七条 对发生分立、合并、解散、等情形的，公司职业卫生主管部门应对从事接触职业病危害作业的员工进行职业性健康体检。
第八条 在生产、检修中作业场所职业病危害因素浓度严重超标，对遭受或可能遭受急性职业病危害的员工，所在单位应立即报告，职业卫生主管部门应及时组织进行健康检查和医学观察。
第九条 若发现有疑似职业病员工的职业卫生主管部门应按规定向相关部门报告，并按要求其进行职业病诊断或医学观察。
第十条 职业卫生主管部门应将体检结果及时告知相关单位及个人。除职业禁忌证外，其他体检结果不得公开，确保医学资料的机密，维护员工职业健康隐私权、保密权。体检结果存入个人健康袋内保存。
第十一条 对各单位管理岗位、辅助岗位的员工每3～5年由综合办公室组织进行一次健康性体检。公司生技部要汇同相关部门开展作业场所健康促进工作，开展健康教育、健康风险评估，改善作业条件、改变员工不健康作业方式、控制健康危险因素、降低病伤及缺勤率。
第十二条 各部门不得安排未经岗前体检、有职业禁忌症的员工从事接触职业病危害因素的作业和从事其所禁忌的作业。
第十三条 各部门不得安排未成年工、孕期、哺乳期的女工从事对个人、胎儿、婴儿有危害的作业。
第十四条 职业卫生主管部门应将年度职业健康检查的资料整理归档，安装规定期限妥善保管，接受上级卫生行政部门的定期监督检查与考核。
第十五条 职业健康体检、检查、医学观察和职业病诊断、鉴定、治疗等费用由公司财务部门按法规规定执行。
我国教育, 从理论到实践, 从制度到方法, 方方面面都急需创新, 而职业教育作为其中一支, 要想获得更好的发展只有不断改革创新。从民族教育来看, 任何教育都受民族传统文化的影响和制约, 都要为民族的振兴服务。因此, 教育创新的概念不是抽象的, 而是具体的。职业教育应当在探求世界教育发展共同规律性, 学习借鉴世界教育改革先进成果, 尽快超越世界教育先进水平的同时, 总结民族教育传统思想文化的特色和优势, 为继承与弘扬民族优秀传统文化服务。
不是什么教育都能兴国的。只有不断创新的教育, 才能培养出德智体等方面全面发展的富有创新精神和创新能力的“兴国人才”, 才能为全面实现“小康社会”和中华民族的伟大复兴作出重大贡献。
二、德育创新的前提
树立与市场经济相适应的教育理念、建立和完善以培养学生的实践能力和创新能力为重点的教育质量评价体系应当是职业教育创新的前提, 而思想道德建设则是职业教育创新的重要方面。
职业教育是以面向“蓝领”为主要培养目标的教育。因此, 我们必须树立与市场经济相适应的教育理念。全国职教大会提出职业教育要“为经济结构调整和技术服务, 为促进就业和再就业服务, 为农业、农村和农民服务, 为推进西部大开发服务”。服务的前提是职业教育的人才具备高尚的道德情操, 这既是国家建设对职业教育的现实要求, 又是职业教育促进社会和谐发展的必要条件。
在普教中学习文化课方面有可能呈现弱势的学生, 在强调操作能力的专业课上就有可能变为强势。职业教育要走出应试教育的误区, 改变把应试教育放在首位的思想, 在建立和完善以培养学生的实践能力和创新能力为重点的教育质量评价体系中思想道德教育是不可松懈的部分。以培养学生的实践能力、创新能力和创新思维能力为重点, 满足学生就业、创业和个性发展的需要, 培养学生以专业理论、技能和实践科目为主的综合职业能力, 不断提高道德教育质量, 打造全面建设小康社会所迫切需要的高素质的应用型人才。
三、德育创新的关键
建设一支相对稳定、结构合理、素质优良、乐于奉献的教师队伍, 是职业德育创新的关键。
随着高等职业教育的改革和发展, 职业学校办学规模在不断扩大、办学水平在不断提高, 但是现有师资队伍距发展需要却存在着较大差距。根据对职业学校师资队伍现状的抽样调查, 我们可以看到高学历、有影响的学科带头人匮乏, 学术梯队尚未形成;教师队伍急需补充, 总体素质亟待进一步提高;教师队伍结构不够合理, 双师型教师比例低;新建专业教师和专业带头人缺乏;青年教师比例大。
现有教师队伍无论是数量, 还是质量, 都不能够适应职业教育发展的需要。进一步加强师资队伍建设将成为职业道德教育的助推剂, 具有高素质的教师队伍也是德育建设的重要方面。
四、道德教育创新的保障
有效的课程体系是职业道德教育创新的保障。
在我国二十年的职业教育 (主要是中等职业教育) 发展中, 呈现出多种办学形式。有“紧密型”的联合办学形式, 即学校与企业签订协议, 学校培养的学生, 企业分配使用;有“松散型”的联合办学形式, 即学校与企业有联合办学意向, 学生毕业时, 企业选择使用人才;也有根据市场需要和本校的资源, 学校自主的办学形式。
与此相适应的职业教育课程设置, 也呈现着多种多样的风格。“紧密型”联合办学形式, 由企业和学校双方依据国家的有关规定, 协商确定课程设置;“松散型”的联合办学形式, 由学校征求企事业用人单位的意见, 确定课程设置;学校自主的办学形式, 则是依据本校的办学条件和对市场的估计, 选择课程设置。应该说每一种办学形式与课程设置模式, 都曾经起到过一定的积极作用, 尤其是推动了职业教育发展、“规模效应”的产生。然而, 这些课程设置也存在明显的缺陷与不足。为此, 我国应大力加强卫生教育基础设施建设, 工作、学习条件有所改善, 医疗设备水平有所提高。相比之下, 人员素质不高、能力不强的问题凸显出来, 教师队伍的建设显得尤为重要。特别是基层人才缺乏、素质不高的问题更为严重, 要实现保证广大学子学到最专业的知识、技能的目标, 学校要全面提高教学水平、质量, 提高教师队伍的专业水平和实际教学能力, 保障学校与医院相结合的教育方式。在队伍建设过程中, 不仅要提高质量, 而且要有合理的人才结构。只有这样才能保证卫生职业教育、思想道德教育全面健康发展及人员技能素质的提高。
五、德育创新校园文化道德建设的关键因素
中等卫生职业学校作为职业学校的一种, 是办学实力和竞争力的重要源泉, 是具备基础性、战略性和前瞻性的软实力。校园文化的建设是基于校园教育理念之上进行的校园精神建设, 是教育创新改革涉及的重要方面。
校园文化建设要贯彻德育为首、全方位育人的思想观念。学校可以通过增开《社交礼仪》、《心理健康教育》等课程, 在建设校园文化的同时突出课堂教学在学校德育工作中的主阵地、主渠道作用。学校通过相关部门开展德育管理和德育研究, 确定研究课题, 制订工作年度计划、学期计划, 促进职业德育工作向专业化发展。学校不仅要注重学生专业知识和专业技能的培养, 而且要注重学生职业道德和职业人格的塑造, 培养德才兼备的中等技术人才已成为中等职业教育的强烈共识和追求。
1. 以就业为导向, 加强职业道德教育。
鉴于广大学生的思想动向和用人单位所反映出的学生在工作态度、敬业品质、劳动纪律、沟通协作和礼貌礼节方面的问题, 作为职业教育体系的实践者, 必须切实将职业道德教育和职业能力培养相结合, 努力把卫生职业学校的学生培养成有医德、守纪律、专业强、技术精的优秀卫生人才。
2. 以第二课堂为阵地, 丰富学生政治思想教育工作。
学校教育离不开课堂, 卫生类职业教育又离不开第二课堂———医院实践。实践是培养学生动手能力的又一个途径。医院是救死扶伤的场所, 具备良好的职业道德是成为医生的首要条件。而卫生职业教育是培养医生的重要基地, 引导在校生树立正确的人生观、价值观, 对学生进行正确的思想道德教育是学校教育方面的重中之重。坚持正面教育和从严管理相结合, 同时对学生采取循序渐进、因势利导的方法加以教育, 有针对性地进行人生规划引导等, 使思想道德教育工作落到实处。把切实做好学生的安全稳定工作, 使学生提高安全防范意识、遵纪守法意识、自我保护能力, 树立良好的医风医德放在培养首位。
3. 以加强校园文化建设为载体, 不断拓展育人内涵。
卫生职业教育虽然属职业教育的一个分支, 但对于职业教育创新精神的宣传依然肩负着重要任务, 强化宣传是当今社会教育体制下不可缺少的重要手段。网络, 则是一个较好的平台, 学校应紧跟时代步伐, 努力做好各方面宣传工作。
通过充分发挥宣传阵地的作用, 积极正面地营造良好的舆论氛围, 帮助广大学生认清形势 (特别是就业形势) , 纠正思想, 统一认识, 自觉抵制不良言论和错误思想的侵害, 充分培养学生们的从医自信, 坚定心中救死扶伤的信念。
校园文化建设, 依托校园宣传是最直观、实际、有效的方法。对于宣传途径和方式每个学校都有自己的办法。为了达到宣传事半功倍的效果, 我们提出了几点方法:一是提高学校宣传栏、板报、广播站等校内宣传阵地的宣传质量, 活跃宣传形式, 通过评比先进, 扩大提升学生参与度, 定期有计划地宣传学生中的正面典型和优秀事迹, 感染学生, 影响学生, 激励鼓舞广大学生端正态度, 调整行为, 学习先进, 鞭策后进。二是强化服务就业、就业工作的宣传, 依附医院的时效信息, 让身处校园的学生们第一时间了解到最新的医疗服务和诊疗技术。发挥宣传第二课堂的阵地作用开展职业指导等方面知识的宣传报道, 启迪和帮助学生树立正确的职业理念、就业观念和创业意识。三是抓住学校主题教育活动契机, 开展学校文明网络形象宣传工程, 校团委、学生科、教务处及各科室密切配合, 积极宣传学校实际情况和教育教学成果。丰富活动主题, 规范素质教育, 提高学生的素质和能力。学校以全年学生素质活动方案为指导, 积极开展校园文化活动, 为学生成长成才搭建更宽的舞台。既丰富校园文化生活, 提升学生的人文素养, 又加大学生素质活动的丰富性、延展性, 使素质教育活动走向规范化、制度化, 使学生的才能得到全面发展。
4. 加强学生干部的培养, 促进学生全面发展。
好的班集体要有好的学生干部队伍, 所以应利用班主任例会和学生干部培训班指导班主任做好学生干部的选拔任用。学生的潜力是无穷的, 班级干部力量是强大的, 只有做好班干部的培养才能较为直观地引导其他广大同学。学生干部是学生群体的骨干, 骨干的先锋带头作用尤其重要, 因此学生干部是学校思想道德教育中不可小觑的力量。
中国的职业教育原本起步就晚, 很多问题有待思考和研究。我们一定要立足现实, 在做好基础性工作的同时积极进取, 不断创新。紧抓校园文化建设, 尽早使学生树立起良好的思想道德观念, 做一名具有正确人生观、价值观的社会实用性人才。
5. 理念与校训、校风建设。
理念的核心是人才培养目标的问题, 作为中等卫生职业学校, 我们要培养的是能为社会服务的技能人才, 是踏入社会能救死扶伤的卫生专业人才。树立正确的职业理念是校园文化建设必不可少的部分。校训是从核心教育理念、教育价值取向的明确及办学历程中提炼概括出来的, 不仅反映一所学校的学术传统和办学宗旨, 对学生人格品行的塑造更有着指向作用。“风”, 风气、风尚也。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚, 体现为一种独特的心理环境, 它稳定而具有导向性。校风的建设, 需要利用一切舆论工具, 调动各种力量, 造成一股强大的声势, 在最佳的时机, 新的集体舆论和教育观念通过心理感染、顺从得到认同之后, 还需要进一步采取措施, 进行强化, 使之逐步成为群体规范, 成为学校全体成员行为的准则。
在知识经济为特征、科技是第一生产力的时代背景下, 没有教育的创新就很难培养出具有较强能力的创新人才, 我们国家科技兴国、强国的目的就很难实现。只有对教育创新进行探讨, 才能实现我国由人力资源大国向人才强国的战略转变。
摘要：教育创新, 特别是道德教育创新是涉及教育理念、模式、制度等诸多层面的整体变革。本文仅就其改革和相关因素作探析, 指出校园文化建设也是促成道德教育改革的一个重要方面, 只有二者结合, 才能为职业教育注入活力。
摘 要：中等卫生职业教育的目的是为国家培养实用型、服务型的一线护理工作者。职业教育虽然取得了阶段性的进展，但仍然存在一些问题。本文通过研究中等卫生职业教育的现状，分析其教学中存在的问题，旨在改革中职护理教育，提高中职护理教育的教学质量，培养具有综合能力的护理人才。
关键词：中等卫生职业教育；现状与问题；教学
随着国家职业教育发展规划的出台，作为培养初级卫生护理人才的中等卫生职业教育得到了重视，并取得一些阶段性的发展，但是仍然存在一些问题，制约着中等卫生职业教育的良性发展，直接影响学生整体素质的培养，需要引起重视，进行改进。
一、中等卫生职业教育现状
1.招生对象素质差，但具有可塑性
虽然国家大力提倡发展中等职业教育，也建立了良好的发展通道，但是随着高校的生源扩招，专科层次为了招足学生，降低录取标准，导致中等职业学校招生对象一般为学习成绩较差，没有达到高中录取分数线而面临辍学的学生。这些学生年龄一般在15?18岁，他们年龄小，自制力差，没有系统的学习方法和习惯，对世界的认识尚处于朦胧状态。但他们可塑性强，如果有良好的学习平台，严格的管理措施，符合实际的教育理念，仍然可以有较好的发展。
2.培养目标明确清晰，上升通道畅通
中等卫生职业学校的培养目标十分清晰，就是为社区医疗、乡镇医院、养老服务机构等培养具有扎实专业基础知识和较强临床能力、具有强烈服务意识的复合型护理工作者。在此基础上，对于有信心、有愿望，想到更高层次的学府深造的学生，可以通过对口升学，引导其考入心目中的理想高校。
3.技能要求提高，应用性更强
卫生职业教育培养合格的护士，这个职业具有很强的实用性和服务性，无论是对护理技术能力，还是对职业道德修养、待人接物、职业操守都提出了较高的要求。这既可以更好地发展学生自身技能，又可以更好地培养人才。
二、中等卫生职业教育教学存在的问题
1.知识体系有待完善，需强化实践教学
中职护理教育本应结合中职教育与护理教育的双重特点，构建以理论知识为基础、以实践应用为导向的护理学科。然而，目前我国中职护理教育的教学课程设置仍然以理论知识为主，缺乏临床经验和技术的训练，理论知识与实践脱节严重。临床经验的严重缺乏，使学生毕业后很难实现由学生到护士的角色转换。而熟练的实际操作经验可以为学生提供更多的机会和益处，例如现代社会倡导的校企合作，现代学徒制培养机制等，都是在帮助学生掌握更加丰富的实践知识，培养职业技术和特定情况下需要的情感态度的洞察力，这就为学生的长远发展奠定了基础。
2.新知识、新教学理念亟待普及完善
在我国的知识教育体系下，学生学习护理知识和操作技能的主要途径仍然是教师和教材，随着临床护理实践操作的新技术、新产品等不断出现、更新，护理操作的方法也发生了很大的改变。然而，从目前学校的教材内容看，知识的更新远赶不上临床的发展，内容比较落后，实验教材与临床实际技术操作发生脱节，这就导致学生就业后需要很长时间的适应过程。因此，要想跟上医学发展的速度，实验教材的更新势在必行。
目前的中职教育，受传统教学模式的影响，老师依然是课堂的主角，授课组织形式仍以固定的班级为单位，而中职教育的目标是培养技术性人才，如果忽略学生在学习过程中的主体性，势必会造成学生在学习过程中很难发挥主动性和创新性。成绩较差的学生会因为听不懂、不理解而产生厌学情绪，甚至退学；而有些成绩较好的学生由于没有主动地参与思考过程，只是一味地“读死书，死读书”，缺乏独立思考和实践能力，这种教学方法使学生在实际应用或工作中缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力，不能运用所学的知识解决实际问题，最终无法适应时代的发展。
因此，医学的发展对护理教育提出更高的要求，正确认识中职护理教育的培养目标，在教学中不断探索新的教学模式，优化专业设置，培养学生理论与实践相结合的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升中职护理教育的办学质量，成为中职护理教育改革的重要课题。
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作者简介：李霞（1982- ），女，河南新乡市人，在读硕士研究生，讲师，主要从事内科护理学的教学。
(一)什么是精神病?
精神病是由于人体大脑技能的紊乱，而导致患者在感知、思维、情
感和行为等方面出现异常。常见的精神病有多种类型，如精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍等。不同类型的精神并具有不同的临床表现，治疗方法也各不相同。精神病多在青壮年时期发病，有的间歇发作，有的持续进展，并且
逐渐趋于慢性化，复发率高、致残率高，如不积极治疗，可出现精神衰
退和人格改变，不能适应社会生活，难以完成对家庭和社会应担负的责任。但是，如果早期发现、及时治疗，患者也可以完全痊愈疾病，正常
地生活、学习和工作。
(二)为什么会得精神病?
由于人的正常精神活动的机理还不清楚，因而精神病的病因问题至
今未能得到根本解决。尽管如此，大量的研究已经积累了许多有用的资料，为进一步研究提供了线索。其中，遗传因素起了重要作用。以精神
分裂症为例，患者亲属中精神分裂症的患病率显著高于普通人群，而且
血缘关系越近，患病率越高。当然，精神分裂症只是具有遗传倾向，并不是肯定遗传。是否发病还要受环境因素、心理因素等多种影响。
另外，很多人认为，“得精神病的人都是受了刺激”，这种印象是
受小说、电影等文学作品的渲染和加强，却没有充分的科学依据。研究显示，只有少数患者发病前受到过强烈的精神刺激。所以，多数专家认为，精神刺激与精神病并不是
直接的因果关系，它可能只是促使有些患者发病的诱发因素之一.。再者，精神病的发生与患者的病前性格有很大关系。有研究表明，50~60%的精神分裂症患者病前具有孤僻、内向、敏感多疑、好幻想，胆
小怕羞、思维缺乏逻辑性等性格特征，因此有人把这些性格特征称作“分
裂型人格”，这是发生精神分裂症的重要内在因素。具有上述性格缺陷的人不仅容易患病，治疗起来也相对比较困难，痊愈之后复发的危险性
也比较大。由此可以看出，培养青少年活泼、开朗、坚强的性格对预防
精神病的发生具有重要作用。
(三)怎样识别早期精神病?
有些患者是缓慢发病的，早期表现常常不易被周围人理解为精神病。直到病情发展严重了以后，家属还很难回忆起确切的发病时间。精神病的早期症状有:懒散:不讲个人卫生，对工作不认真，不遵守劳动纪律。学生
迟到、早退，不完成作业，学习成绩下降，受到批评也觉得无所谓，仍
然我行我素。淡漠:对人冷淡，回避社交，寡言少语，常独自呆坐，或无目的漫游，对他人的关心也无动于衷。自语、自笑:经常听到患者喃喃自语，不知所云，或者独自发
笑，令人不解。猜疑:无端地怀疑他人对自己有恶意，情绪易变，好无故发脾
气或紧张恐惧。莫名其妙的身体不舒服:总强调自己失眠、头痛、易疲劳，以
此为理由长期回避社交和工作，并且安于现状，既不觉得这样有何不妥，也不积极地诊治身体的不舒服。请注意，这是躯体疾病与精神疾病的重
要区别之一。窥镜症状:长时间呆坐在镜子前面，端详自己的面容。这可能
是由于一种叫做感知综合障碍的症状造成的一患者看到自己的脸变形
了，或者不真实了，所以才长时间照镜子。情绪不稳:因为微不足道的小事伤心流泪、或兴奋不已、或大
发雷霆，与其既往性格不相符。发现以上症状，请尽早来咨询。
(四)怎样成为一名“称职”的精神病患者家属?
1、尽快就医
当您意识到自己的家人出现了精神病征兆的时候，您
会感到震惊、害怕和担心，极力去拒绝接受这一现实。但是，当这种征
兆表现得非常明确的时候，您又会感到无可奈何和不知所措。最后，在万不得已的情况下，您还是要同精神病院一这个对您来说既神秘、又
恐怖的地方打交道。这里需要提醒您的是，尽量缩短从发现病情到就诊的时间，您应该打消任何顾虑和担心，从一怀疑某个家人有精神上的问
题，就立即到专科医院咨询。单独咨询，对您不会有任何损失，如果医
生说这种情况不是精神病，那么皆大欢喜;反之，则应马上开始治疗。
这就是我们常说的“早发现、早治疗”。缩短从发现到治疗的时间，对
疾病的结局影响巨大。
2、接受现实
稳定情绪当您的家人被确诊为某种精神病之后，您
便增添了一个新的角色一精神病患者家属。如何胜任这一新的角色这
对您来说，是一个严峻的考验，您会整日担惊受怕:家里有个精神病人，是否随时会有不可预测的事情发生如果别人知道了这件事，会怎么看?这是您以前不曾想、也
不愿想到的。患者的工作、学习怎么安排?是否需要编一个理由为他请
假如患者看病的费用到哪里去报销?
一大堆的事情需要您去考虑、去处
理。这一突如其来的事件确实给您造成了巨大的心理压力，您还要忙于
带患者看病，督促他服药，照顾他生活，还要到您或他的单位去办理各种手续……常听家属抱怨:“家里有个精神病人，我都快得精神病了。”此时，您最需要的就是尽快接受现实，稳定住自己的情绪，有条不
紊地处理这些事情。这对您本人和您的患者来说，都是非常重要的。您
可能会反思，到底是什么原因使他得了精神病他受了什么刺激但是，不要对这个问题过于苦思冥想，因为精神病的病因至今还不清楚，有很
多患者是在没受任何刺激的情况下发病的。
3、了解精神病的知识
您需要了解什么是精神病，精神病发生、发
展的规律，各类精神病的主要症状，各种治疗药物的特点和副作用，家
庭护理的注意事项，以及治愈之后如何防复发、如何进行心理、社会康
复等知识。这些知识对您至关重要，有了它，您就可以心中有数、临危
不乱，知道如何有的放矢地观察病情、安排患者的生活，知道在特殊情
况下如何处理等。
4、习惯于同精神病人打交道
您的家人患病之后，你们之间的关系在以前的基础上，又增加了一层患者同家属的关系。如何处理好这种关
系，将直接影响到疾病的结局。您有时需要作护士，去关心、照料患者的生活;有时需要代表医生，向患者讲解各种药物的作用，督促他遵医
嘱服药;有时要把患者当作朋友，诚恳地交换意见、讨论问题;有时又
要摆出长者之尊，来迫使患者去完成那些他不愿做、却必须要做的事，比如定时休息、生活自理、门诊复查、按时按量服药等。
5、同精神病人打交道的技巧
讲话要缓慢、平和、内容明确，如果要向他提出问题，或吩咐他
做事，每次只能说一件事。一下子说好几件事，就会使他无所适从。讲话的态度要专注而亲切，即使他看来注意力分散，也不要忽视
他。经常用语言和行动来表现你对他的关怀和挚爱，有时谈谈对童年
生活的回忆，或许可以创造一个比较愉快的气氛。不论他在生活和工作中，有了多么微小的进步，都要充分地加以
鼓励，藉此重建患者的自尊。尽量避免抱怨和责备。对于患者明显脱离现实的想法，不要试图去说服他，更不要同他
争辩或嘲笑他，这样做不仅于事无补，反而会招来麻烦。培养患者更多的兴趣爱好，适当地为患者提供社交的机会，并鼓
励他表达自己的喜怒哀乐。
6、为患者制定一个生活日程表。
在和患者协商的基础上，为患者制定一个生活日程表，使其养成按时作息的生活习惯。总之，由于精神病本身的特殊性，对精神病患者家属也提出了很高
要求。可以说，家属努力促进患者康复的过程，也就是家属提高自身素
质的过程。精神病是一种长期性的疾病，家属需要逐步适应自己的新角
一、基本概念
1、安全与危险。安全与危险是相对的概念。危险是指系统中存在导致发生不期忘后果的可能性超过人们的承受程度。安全是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。
2、危险源
危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。
3、事故与事故隐患
事故是指造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或者其他损失的意外事件。
事故隐患泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。
4、本质安全
本质安全是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。具体包括三方面的内容：
⑴ 失误——安全功能。指操作者即使操作失误，也不会发生事故或伤害，或者说设备、设施和技术工艺本身具有自动防止人的不安全行为的功能。
⑵ 故障——安全功能。是指设备、设施或技术工艺发生故障或损坏时，还能暂时维持正常工作或自动转变为安全状态。⑶ 上述两种安全功能应该是设备、设施和技术工艺本身固有的，即在它们的规划设计阶段就被纳入其中，而不是事后补偿的。本质安全是安全生产预防为主的根本体现，也是安全生产管理的最高境界。实际上由于技术、资金和人们对事故的认识等原因，到目前还很难做到本质安全，只能作全社会为之奋斗的目标。
二、安全生产方针
建设工程施工安全生产的必须坚持“安全第一、预防为主”的基本方针。
要求在生产过程中，必须坚持“以人为本”的原则。在生产与安全的关系中，一切以安全为重，安全必须排在第一位。必须预先分析危险源，预测和评价危险、有害因素，掌握危险出现的规律和变化，采取相应的预防措施，将危险和安全隐患消灭的萌芽状态，施工企业的各级管理人员，坚持“管生产必须管安全”和“谁主管、谁负责”的原则，全面履行安全生产责任。
三、安全生产的三级教育、新作业人员上岗前必须进行“三级”安全教育，即公司（企业）、项目部和班组三级安全生产教育。
1、施工企业的安全生产培训教育的主要内容有：安全生产基本知识，国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范，企业的安全生产规章制度，劳动纪律，施工作业场所和工作岗位存在危险因素、防范措施及事故应急措施，事故案例分析。
2、项目部的安全生产培训教育的主要内容有：本项目的安全生产状况和规章制度，本项目作业场所和工作岗位存在危险因素、防范措施及事故应急措施，事故案例分析。
3、班组安全培训教育的主要内容有：本岗位安全操作规程，生产设备、安全装置、劳动防护用品（用具）的正确使用方法，事故案例分析。
四、杜绝“三违”现象
1、违章指挥
企业负责人和有关管理人员法制观念淡薄，缺乏安全知识，思想上存有幸心理，对国家、集体的财产和人民群众的生命安全不负责任。明知不符合安全生产有关条件，仍指挥作业人员冒险作业。
2、违章作业
作业人员没有安全生产常识，不懂安全生产规章制度和操作规程，或者在知道基本安全知识的情况下。在作业过程中，违反安全生产规章制度和操作规程，不顾国家、集体的财产和他人、自己的生命安全，擅自作业，冒险蛮干。
3、违反劳动纪律
上班时不知道劳动纪律，或者不遵守劳动纪律，违反劳动纪律进行冒险作业，造成不安全因素。
五、做到“三不伤害”
三不伤害就是指“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。”
首先确保自己不违章，保证不伤害到自己，不去伤害到别人。要做到不被别人伤害，这就要求我们要有良好的自我保护意识，要及时制止他人违章。制止他人违章既保护了自己，也保护了他人，同时也保护了别的许多人。
附一：安全常识汇集
1.什么是安全？安全是没有物质危险和精神恐慌而使人处于自由的状态。
2.什么叫事故？事故是指人们在有目的地进行生产劳动中突然发生意外事件，迫使生产暂时停止或人员受到伤害。事故是生产实践异常的突变。
3.什么是劳动保护?答：劳动保护是指根据国家法律、法规，依靠技术进步和科学管理，采取组织措施和技术措施，消除危及人身安全健康的不良条件和行为，防止事故和职业病，保护劳动者在劳动过程中的安全与健康，其内容包括：劳动安全、劳动卫生、女工保护、未成年工保护、工作时间与休假制度。
4.什么叫把三违？反违章指挥、反违章操作、反对违反劳动纪律。
5.什么叫三不伤害原则？答：不伤害自己、不伤害别人、不被他人伤害。
6.什么叫四不放过原则？对事故原因没有查清不放过，事故责任者没有严肃处理不放过，事故责任者与应受教育者没有受到教育不放过，防范措施没有落实不放过。
7.事故伤害程度分为：轻伤、重伤、死亡。
8.什么叫轻伤? 答：轻伤是指造成职工肢体伤残，或某些器官功能性或器质性轻度损伤，表现为劳动能力轻度或暂时丧失的伤害。一般指受伤职工歇工在一个工作日以上，但够不上重伤者。
9.什么叫重伤?答：重伤是指造成职工肢体残缺或规范、听觉等器官受到严重损伤一般能引起人体长期存在功能障碍，或劳动能力有重大损失的伤害，重伤失能损失超过105个工作日。
10.什么叫责任事故?答：是指因有关人员的过失而造成的事故。
11.什么叫非责任事故？答：是指由于自然界的因素而造成不可抗拒的事故的事故，或由于当前科学技术条件的限制而发生的难以预料的事故。
12.什么叫破坏事故?答：是指为达到一定目的而蓄意制造的事故。
13.企业职工在劳动过程中因病导致伤亡，能否按工伤事故处理？
企业职工在劳动过程中因病导致伤亡，经县级以上医院诊断和劳动部门的调查，确认系职工本人疾病造成的，不按职工伤亡事故处理。
14.我国目前的安全管理体制是什么? 我国目前的安全管理体制是企业负责行业管理国家监察群众监督劳动者遵章守纪。
15.发生工伤事故的应急原则是?答：抢救伤员，保护事故现场，迅速报告有关部门。
16.各类安全生产制度的核心是安全生产责任制。
17.安全检查是发现和消除不安全因素的重要环节。
18.不安全状态是指导致事故发生的物质条件。不安全行为是指能造成事故的人为错误。
19.企业安全生产教育的任务是什么？
是努力提高职工队伍的安全素质，提高广大职工对安全生产重要性的认识，增强安全生产责任感，提高广大职工遵守规章制度和劳动纪律的自觉性，增强对安全生产的法制观念，提高广大职工的安全技术知识水平、熟练掌握安全技术要求处理事故的能力。
20.班组安全教育的内容是什么？
1、了解岗位的任务和作用、生产特点、生产设备、安全装置。
2、了解岗位安全规章制度、安全操作规程。
3、了解岗位个防护用品、用具、工具的具体使用方法。
4、了解岗位发生过的事故和教训。
21.什么叫保护接地、接零：保护接地是为了防止因绝缘损坏而遭受触电的危险，把在故障情况下可能呈现危险的对地电压的金属部分同大地紧密地连接起来，称为保护性接地。接零是将带电部分相绝缘的电气设备的金属部分外壳或构架与中性点直接接地系统中的零线相连接。
22.临时电线的架设要求？
1、离地高度，室内不小于2.5米,室外不小于3米,跨越公路不小于5米。
2、电线的绝缘必须良好。
3、电线不得接触易燃易爆高温潮湿的管道、设备。
4、电线留头要用绝缘胶布包扎好或临时配电插座盘。
23.什么叫闪点？什么叫燃点？答：凡是易燃液体和可燃液体的蒸气，遇到明火能引起闪燃现象，这时的温度值就叫闪点。物质在开始着火时的温度叫燃点。
24.电气线路发生火灾的主要原因是什么？答：（1）线间短路；（2）保险器安装不合适；（3）过负荷；（4）接点或连接处接触不良电阻过大，导线发热。
25.机械伤人的原因有哪些？答：
1、机械设备不符合安全要求；
2、使用过程中防护不周，无防护设施；
3、安全操作规定不完善和安全教育不够。
26.施工现场电气发生火情时，应先切断电源，使用砂土，二氧化碳，“1211”或干粉灭火器灭火，不得用水和泡沫灭火器进行。
27.火灾分为A、B、C、D四类1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。3.C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。4.D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁
28.《中华人民共和国安全生产法》于2002年6月9日公布，2002年11月1日施行。
29.职业病防治工作坚持预防为主、防治结合，实行分类管理、综合治理。
30.对于工伤事故中停止呼吸和心跳的伤员，在5分钟内抢救成功率极高。
31.建筑物起火的5~7 分钟内是灭火的最好时机，超过这个时间，就要设法逃离火灾现场。
32.用人单位强令劳动者违章冒险作业，发生重大伤亡事故，造成严重后果的，对责任人依法追究刑事责任
33.人体允许通过的安全电流，男性为9毫安，女性为6毫安。电流为50 毫安时，将危及人的生命，称为致死电流。
34.全国消防宣传日是11月9日。
35.安全色分类及其含义：红色:禁止标志蓝色:指令标志黄色:警戒标志绿色:提示标志
36.在遇到高压电线断落地面时，导线断落点20米内，禁止人员进入。
37.三线电缆中的红线代表火线。
38.劳动安全卫生标志”以代表劳动安全卫生的绿十字为中心，周围用变性的齿轮和橄榄枝叶构成一个图案，左侧的齿轮象征劳动、长城和中国，右侧的橄榄叶象征着和平、美满和幸福。
39.如果触电者伤势严重，呼吸停止或心脏停止跳动，应竭力施行人工呼吸和胸外心脏挤压。
40.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰根部喷射。
41.凡在坠落高度基准面2米及以上有可能坠落的高处进行的作业叫高处作业。
42.施工现场进行拆除工程时，必须自上而下拆除。
43.乙炔瓶的储藏仓库，应该避免阳光直射，与明火距离不得小于15米。
44.火灾蔓延的途径有热传导、热辐射、热对流。
45.对过失引起火灾，尚未造成严重损失的行为，应给予警告、罚款或者十日以下拘留处罚。
46.安全生产的范围包括人身安全、设备安全。
47.安全生产管理的“四全”原则有全员、全过程、全方位、全天候。
48.安全带使用2年后，应检查一次。
49.在高空作业时，工具必须放在手提工具箱或工具袋里。
50.国家规定一顶安全帽的重量不应超过400克。
51.安全帽上如标有“D"标记，是表示具有绝缘性能的安全帽。
52.安全带的正确挂扣应该是高挂低用。
53.凡有两层(含两层)以上作业人员，同时在同一垂直体内作业，这样容易发生物体打击的作业，称为交叉作业。
54.施工现场“三宝”是安全帽、安全带、安全网。
55.安全电压值：42,36,24,12,6伏。
56.安全电压的供电电源：由特定电源供电，包括独立电源和安全隔离变压器（由安装在同一铁芯上的两个相对独立的线圈构成）。自耦变压器、分压器和半导体装置等不能作为电压的供电电源。
57.安全电压回路必须具备的条件：
Ⅰ、供电电源输入输出必须实行电路上的隔离；
Ⅱ、工作在安全电压下的电路，必须与其它电气系统无任何电气上的联系（不允许接地，但安全隔离变压器的铁芯应该接地）；Ⅲ、采用24V以上的安全电压时，必须采取防止直接接触带电体的保护措施，不允许有裸露的带电体；
Ⅳ、线路符合下列条件：部件和导线的电压等级至少为250V，安全电压用的插头，就不能插入较高电压的插座。
58.触电现场挽救要点：迅速脱离电源；准确实行救治（人工呼吸和胸外心脏挤压）；就地进行抢救；救治要坚持到底
59.什么叫压力容器的工作压力、最高工作压力、设计压力?它们之间的关系如何?压力容器的工作温度和设计温度分别指的是什么? 答：工作压力(也称操作压力)是指在正常工艺操作时容器顶部的压力。最高工作压力是指在正常工艺操作过程中可能出现的最高压力。压力超过此值时，容器上的安全装置就要动作。最高工作压力的确定与工作介质有关。设计压力是指在相应设计温度下用以确定容器的计算壁厚及其组件尺寸的压力。《压力容器安全技术监察规程》中规定，容器的设计压力不得低于最高工作压力。装有安全泄放装置的压力容器，其设计压力不得低于安全泄放装置的开启压力或爆破压力。压力容器的工作温度是指容器内部工作介质在正常操作过程中的温度，即介质温度。设计温度是指容器在正常操作过程中，在相应的设计压力下，壳壁或组件金属可能达到的最高或最低温度。当壳壁或组件金属的温度低于一20℃时，按最低温度确定设计温度，除此以外，设计温度一律按最高温度选取。压力容器的工作温度是指介质温度，而设计温度是指壳体的设计温度。
名词解释
1、违章操作：是指劳动生产过程中违反国家颁发的各种法规性文件和企业、事业单位及其管理机关指定的反映安全生产客观规律的各种规章制度，包括工艺技术、生产操作、劳动保护、安全管理等方面的规程、规则、章程、条例、办法和制度，以及有关安全生产的通
2、安全生产责任制：安全生产责任制是根据安全生产法规建立的各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度。
5、企业职工伤亡事故：是指职工在劳动过程中发生的人身伤害、急性中毒事故。即职工在本岗位劳动，或虽不在本岗位劳动，但由于企业的设备和设施不安全、劳动条件和作业环境不良、管理不善，以及企业领导指派到企业外从事本企业活动，所发生的人身伤害(即轻伤、重伤、死亡)和急性中毒事故。
3、事故隐患：泛指生产系统导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。
4、企业职工伤亡事故：是指职工在劳动过程中发生的人身伤害、急性中毒事故。即职工在本岗位劳动，或虽不在本岗位劳动，但由于企业的设备和设施不安全、劳动条件和作业环境不良、管理不善，以及企业领导指派到企业外从事本企业活动，所发生的人身伤害(即轻伤、重伤、死亡)和急性中毒事故。
71.劳动卫生的中心任务是，改善劳动条件，防止职业危害。
72.从宏观讲，根据统计，事故发生的原因中，主要的原因是物的不安全状态和人的不安全行为。
73.安全检查的方法有：经常性定期安全专业性安全群众性。
74.周恩来同志于l 957年提出了“安全第一”的口号。
75.特种作业及人员范围包括：
（1）电作作业。含发电、送电、变电、配电工，电气设备的安装、运行、检修（维修）、试验工，矿山井下电钳工。
（2）金属焊接、切割作业。含焊接工，切割工。
（3）起重机械（含电梯）作业。含起重机械（含电梯）司机，司索工，信号指挥工，安装与维修工。
（4）企业内机动车辆驾驶。含在企业内码头、货场等生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员。
（5）登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工，高层建（构）物表面清洗工。
（6）锅炉作业（含水质化验）。含承压锅炉的操作工、锅炉水质化验工。
（7）压力容器作业。含压力容器罐装工、检验工、运输押运工、大型空气压缩机操作工。
（8）制冷作业。含制冷设备安装工、操作工、维修工。
（9）爆破作业。含地面工程爆破、井下爆破工。
（10）矿山通风作业。含主扇风机操作工，瓦斯抽放工，通风安全监测工，测风测尘工。
（11）矿山排水作业。含矿井主排水泵工，尾矿坝作业工。
（12）矿山安全检查作业。含安全检查工，瓦斯检验工，电器设备防爆检查工。
（13）矿山提升运输作业。含提升机操作工，（上、下山）绞车操作工，固定胶带输送机操作工，信号工，拥罐（把钩）工。
（14）采掘（剥）作业。含采煤机司机，掘进机司机，耙岩机司机，凿岩机司机。
（15）矿山救护作业。
（16）危险物品作业。含危险化学口、民用爆炸品、放射性物品的操作工，运输押运工、储存保管员。
（17）经国家安全生产监督管理局批准的其它作业。
76.特种作业人员应年满18岁以上，但从事爆破作业和煤矿井下瓦斯检验的人员，年龄不得低于20周岁。
77.特种作业人员经过专业技术培训考试合格取得操作许可证者，方可上岗。
78.复审年限除机动车辆驾驶和机动船舶驾驶、轮机操作员外，按国家有关规定，其它特种作业操作证每2年复审一次。
79.气瓶的瓶体有肉眼可见的突起（鼓包）缺陷的，应报废处理。乙炔瓶的储藏仓库，应该避免阳光直射，与明火距离不得小于15米搬运气瓶时，应该戴好瓶帽，轻装轻卸
80.在焊接作业中，为保护操作者的安全，保护片一般累计使用8小时更换一次。
81.气焊是利用气体燃烧的火焰作为热源的焊接方法。
82.电焊工作的地点不应该存放易燃物体。
83.锅炉的三大安全附件分别是安全阀、压力表、水位表。炉水长期处理不当可能导致锅炉爆炸。锅炉检测项目的周期外部检验，每年进行一次。
84.起重机接近终点时，应该及时断电，尽可能不动用行程限位器。
85.使用直流电焊机施焊前，电压不得超过多少110伏。
86.开启气瓶瓶阀时，操作者应该站在侧面。
87.压力表在刻度盘上刻有的红线表示高工作压力。
88.起重机械的信号员的主要责任是在吊运过程中，给操作员适当的指示信号，令吊运工作顺利进行
89.在对锅炉、压力容器维修的过程中，应使用12伏照明。
90.由于人的过失引起火灾，造成严重后果的行为，构成失火罪。
91.烟头中心温度可达700～800℃，它超过了棉、麻、毛织物、纸张、家具等可燃物的燃点，若乱扔烟头容易引起燃烧，甚至造成火灾。
92.机器防护罩的主要作用是防止发生操作事故。
93.手用工具不应放在工作台边缘是因为.工具易与坠落伤人。
一、什么是安全标志?
由安全色、几何图形和图形符号构成的、用以表达特定安全信息的标记称为安全标志。安全标志的作用是引起人们对不安全因素的注意，预防发生事故。安全标志分为禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四类。国家标准GB2894—82《安全标志》对安全标志的尺寸、衬底色、制作、设置位置、检查、维修以及各类安全标志的几何图形、标志数目、图形颜色及其补充标志等都作了具体规定。
1、安全标志的文字说明必须与安全标志同时使用。补充标志应位于安全标志几何图形的下方，文字有横写、竖写两种形式。
2、禁止标志的几何图形是带斜杠的圆环，图形背景为白色，圆环和斜杠为红色，图形符号为黑色。禁止标志有禁止烟火、禁止吸烟、禁止用水灭火、禁止通行、禁放易燃物、禁带火种、禁止启动、修理时禁止转动、运转时禁止加油、禁止跨越、禁止乘车、禁止攀登、禁止饮用、禁止架梯、禁止入内、禁止停留等16个。
3、警告标志的几何图形是三角形，图形背景是黄色，三角形边框及图形符号均为黑色。警告标志有：注意安全、当心火灾、当心爆炸、当心腐蚀、当心有毒、当心触电、当心机械伤人、当心伤手、当心吊物、当心扎脚、当心落物、当心坠落、当心车辆、当心弧光、当心冒顶、当心瓦斯、当心塌方、当心坑洞、当心电高辐射、当心裂变物质、当心激光。当心微波、当心滑跌等23个。
4、指令标志是提醒人们必须要遵守的一种标志。几何图形是圆形，背景为蓝色，图形符号为白色。指令标志有：必须戴防护眼镜、必须戴防毒面具、必须戴安全帽、必须戴护耳器、必须戴防护手套、必须穿防护靴、必须系安全带、必须穿防护服等8个。
5、提示标志是指示目标方向的安全标志。几何图形是长方形，按长短边的比例不同，分—般提示标志和消防设备提示标志两类。提示标志图形背景为绿色，图形符号及文字为白色。一般提示标志有太平门、安全通道，消防提示标志有消防警铃、火警电话、地下消火栓、地上消火栓、消防水带、灭火器、消防水泵接合器等7个。
二、什么是安全色?
安全色是表达安全信息的颜色，表示禁止、警告、指令、提示等意义。应用安全色使人们能够对威胁安全和健康的物体和环境作出尽快的反应，以减少事故的发生。安全色用途广泛，如用于安全标志牌、交通标志牌、防护栏杆及机器不准乱动的部位等。安全色的应用必须是以表示安全为目的和有规定的颜色范围。安全色应用红、蓝、黄、绿四种，其含义和用途分别如下：
1、红色表示禁止、停止、消防和危险的意思。禁止、停止和有危险的器件设备或环境涂以红色的标记。如禁止标志、交通禁令标志、消防设备、停止按钮和停车、刹车装置的操纵把手、仪表刻度盘上的极限位置刻度、机器转动部件的裸露部分、液化石油气槽车的条带及文字，危险信号旗等。
2、黄色表示注意、警告的意思。需警告人们注意的器件、设备或环境涂以黄色标记。如警告标志、交通警告标志、道路交通路面标志、皮带轮及其防护罩的内壁、砂轮机罩的内壁、楼梯的第一级和最后一级的踏步前沿、防护栏杆及警告信号旗等。
3、蓝色表示指令、必须遵守的规定。如指令标志、交通指示标志等。
4、绿色表示通行、安全和提供信息的意思。可以通行或安全情况涂以绿色标记。如表示通行、机器启动按钮、安全信号旗等。
1、要想保证工厂用电的安全，座地扇、手电钻等移动式用电设备就一定要安装使用漏电保护开关。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要查明原因，排除故障才可恢复送电。
2、千万不要用铜线、铝线、铁线代替保险丝，空气开关损坏后立即更换，保险丝和空气开关的大小一定要与用电容量相匹配，否则容易造成触电或电气火灾。
3、用电设备的金属外壳必须与保护线可靠连接，单相用电要用三蕊电缆连接，三相用电的用四蕊电缆连接。保护在户外与低压电网的保护中性线或接地装置可靠连接。保护中性线必须重复接地。
4、电缆或电线的驳口或破损处要用电工胶布包好，不能用医用胶布代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。
5、电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用水或泡沫灭火器灭火。
6、不要用湿手触摸灯头、开关、插头插座和用电器具。开关、插座或用电器具损坏或外壳破损时应及时修理或更换，未经修复不能使用。
7、厂房内的电线不能乱拉乱接，禁止使用多驳口和残旧的电线，以防触电。
8、电炉、电烙铁等发热电器不得直接搁在木板上或靠近易燃物品，对无自动控制的电热器具用后要随手关电源，以免引起火灾。
9、工厂内的移动式用电器具，如座地式风扇、手提砂轮机、手电钻等电动工具都必须安装使用漏电保护开关实行单机保护。
10、发现有人触电，千万不要用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线，立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。
11、电气设备的安装、维修应由持证电工负责。
（二）知识篇
用电设备在运行过程中，因受外界的影响如冲击压力、潮湿、异物侵入或因内部材料的缺陷、老化、磨损、受热、绝缘损坏以及因运行过程中的误操作等原因，有可能发生各种故障和不正常的运行情况，因此有必要对用电设备进行保护。对电气设备的保护一般有过负荷保护、短路保护、欠压和失压保护、断相保护及防误操作保护等。
1、过负荷保护
过负荷保护是指用电设备的负荷电流超过额定电流的情况。长时间的过负荷，将使设备的载流部分和绝缘材料过度发热，从而使绝缘加速老化或遭受破坏。设备具有过负荷能力即具有一定的过载而又不危及安全的能力。对连续运转的电力机都要有过负荷保护。电气设备装设自动切断电流或限止电流增长的装置，例如自动空气开关和有延时的电流继电器等作为过负荷保护。
2、短路保护
电气设备由于各种原因相接加相碰，产生电流突然增大的现象叫短路。短路一般分为相间短路和对地短路两种。短路的破坏作用瞬间释放很大热量，使电气设备的绝缘受到损伤，甚至把电气设备烧毁。大的短路电流，可能在用电设备中产生很大的电动力，引起电气设备的机械变型甚至损坏。短路还可能造成故障点及附近的地区电压大幅度下降，影响电网质量。短路保护应当设置在被保护线路接受电源的地方。电气设备一般采用熔断器、自动空气开关、过电流继电器等作为短路保护措施。
3、欠压和失压保护
电气设备应具有在电网电压过低时能及时地切断电源，同时当电网电压在供电中断再恢复时，也不自动起动，即有欠压、失压保护能力。因电力设备自行起动会造成机械损坏和人身事故。电动机等负载如电压过低会产生过载。通常电气设备采取接能器联锁控制和手柄零位起动等作为欠压和失压保护措施。
4、缺相保护
所谓缺相，就是互相供电电源缺少一相或三相中有任何一相断开的情况。造成供电电源一线断开的原因是：低压熔断器或刀闸接触不良；接触器由于长期频繁动作而触头烧毛，以至不能可靠接通；熔丝由于使用周期过长而氧化腐蚀，以致受起动电流冲击烧断，电动机出线盒或接线端子脱开等等。此外，由于供电系统的容量增加，采用熔断器作为短路保护，结果也使电动机断相运行的可能性增大。为此，国际电工委员(IEC)规定：凡使用熔断器保护的地方，应设有防止断相的保护装置。
5、防止误操作
为了防止误操作，设备上应具有能保护长久、容易辩认而且清晰的标志或标牌。这些标志给出安全使用设备所必需的主要特征。例如额定参数、接线方式、接地标记、危险标志、可能有特殊操作类型和运行条件的说明等。由于设备本身条件有限，不能在其上注出时，则应有安装或操作说明书，使用人员应该了解注意事项。电气控制线路中应按规定装设紧急开关，防止误起动的措施，相应的联锁或限位保护。在复杂的安全技术系统，还要装设自动监控装置。
在实际工作中要重点防止下列电气的误操作：
1.什么叫安全？
泛指没有危险、不受威胁、不出事故的一种状态和过程。
2.什么是安全生产？
答：安全生产是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。
3.什么是安全生产管理？
答：针对人们在生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中人们与机器设备、物料、环境的和谐，达到安全生产的目的。
4.安全生产“五要素”分别是什么？相互关系如何？
答：安全生产“五要素”是指（1）安全文化，即安全意思，是存在于人们头脑中，支配人们行为是否安全的思想；（2）安全法制，即安全生产法规和安全生产执法；（3）安全责任，主要指搞好阿暖生产的责任心；（4）安全科技，是指安全生产科学与技术；（5）安全投入，保证安全生产必须的经费。
5.什么是事故？
答：造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。
6.什么是事故隐患？
答：生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。
.什么是危险？
答：系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。
目的贯彻执行国家各项安全法规、制度和标准，以“安全第一，预防为主”为方针,保护职工在生产过程中的安全与健康，保证生产的正常进行，防止事故的发生, 实现安全、文明生产。安全生产人人有责，企业的每个职工必须认真履行各自的安全职责，做到各有职守，各负其责。
贯彻执行国家各项安全法规、制度和标准，以“安全第一，预防为主”为方针,保护职工在生产过程中的安全与健康，保证生产的正常进行，防止事故的发生, 实现安全、文明生产。
3.1.1公司安全工作实行各部门领导负责制，公司各级领导人员和职能部门，应在各自的工作范围内，对实现安全生产和文明生产负责，同时向各自的行政领导负责。
——优秀的银行员工应该具备怎样的职业化心态：
你在为谁工作？？？
到底你应该怎样工作？？？
我们和银行是什么样的关系？？？
如何看待工作中的问题、困难、挫折？？？
如何看待工作中的机会和人生中的机会……
银行行业中常见的几种员工，您看您属于哪一种：
（1）心态好--能力好
（2）心态好--能力一般
（3）心态不好--能力不好
（4）心态不好--能力很好
那么您作为一名银行员工属于哪类员工呢，应该具备怎样的职业化素养才能做一名合格的职业化人士呢？请关注方诺银行培训网http://或致电155-3801-8146咨询详细。
培训对象：银行员工，中高层管理者
银行职业化
培训收益：
全面提升员工觉悟，职业性，自动自发性，等积极性。
认识到是为自己在工作，为将来工作，为家人工作
认识到职业化的重要性，知道如何体现职业性，完善自己的职业性
知道如何去工作，怎样去工作
完成从校园人到社会人的心理路程，加快个人组织化的转变(新员工适用)； 围绕企业的目标和希望，确立管理工作的价值感；
树立正确的职业意识，规范自己的职业行为举止，树立专业形象；
适应角色的变化，掌握人际沟通技巧；
掌握有效的时间管理工具，提高工作成效、完成组织目标
换位思考、理解领导
加大执行、减少抱怨
不找借口、注重实效
自动自发、做到最好
……
让员工真正成为银行行业所希望的模样！
课程内容
【课程提纲】
引言：好员工必须改变的首要观念：
——为谁工作？
（从明代《三言二拍》的历史轮回，到如今企业大多数企业人穷其一生，不能得到企业信赖和赏识的现状分析，引申出好干部最需要改变的首要观念）1所有工作的目的都是有冲突的；
2所有工作目的又都是没有冲突的；
3要树立“所有工作目的都是没有冲突”的理念；
4改变工作观念的突破口：
① 没有人在给别人打工
② 每个人都为自己打拼
③ 企业给我们提供平台
好员工的第一大修炼：老板心态
——工作心态的极致：从埃本埃麦耳要塞之战看西特勒练兵
1树立“为自己工作”的“老板心态”
2拥有站在老板高度看问题的全局观
3建立“高一个以上层级思考”的模式
4无论你是老板还是员工，都象老板一样看问题
好员工的第二大修炼：“毫无怨言”的受命法则
上司传唤时应做到的三个基本点
1.被上司传唤时，首先应大声回答：“是！”或“有”“没有问题”等等，不要表现出一副厌烦的样子，并随身携带笔纸作重要记录（表情认真）。
2.下属接受命令时，只有一句话，那就是：“无论如何先接受命令再说”。
3.要完整地听完命令，并对可疑之处，提出核实。执行时，要与上司取得共识。若遇特殊情况，可报告上司请求帮忙解决。
4.领会命令精神的三个注意事项（撕纸）
好员工的第三大修炼：目标明确
目标变行动的准则：充分准备每一天
确定自己究竟想要什么
将自己的目标写下来
为目标设定一个最后的期限
将实现目标要做的所有事情列出来
整理这份清单，使之成为一份可实施的计划
根据计划立即采取行动
每天做一些能够接近目标的事情
好员工的第四大修炼：“不讲道理”
１当出现激动情绪时（３７个钉）
２当彼此观念不同时（西安事变）
３当你被他人冤枉时（古代官员）
要做的事：
１承认错误，哪怕是被冤枉的．
２探讨寻找解决与弥补的办法．
3.在非正式场合进行适当解释．
好员工的第五大修炼：标准意识
好员工拥有严谨的“标准意识”！
标准意识＝细节意识＝执行力
＝细致的规范＋严格的执行！
好员工的第六大修炼：高效沟通
1、企业最大的成本是什么？看不见的成本是大量的沟通。
2、什么原因，让我们成本高？封闭文化让我们付出沉重代价。
一个团队不能有效地沟通，就不能很好地协作，上面所有的指令便不能很好的执行。
实际上，沟通是一件非常难的事，如何进行有效沟通呢？
在团队里，要进行有效沟通，必须明确目标。对于团队领导来说，目标管理是进行有效沟通的一种解决办法。在目标管理中，团队领导和团队成员讨论目标、计划、对象、问题和解决方案。由于整个团队都着眼于完成目标，这就使沟通有了一个共同的基础，彼此能够更好地了解对方。
好员工的第七大修炼：自动自发
——职责范围内的主动性：从优秀到卓越的必经之路
自动自发的三个维度：
1主动行动，做到最好
从“穆罕默德的移山大法”到“会买番薯的经理”
2主动汇报，请求指示
从某总经理升迁背后看“主动汇报”的重大功效
3主动应变，维护形象
“诅咒”的轮回／车间里的闪烁灯／加班的徐总
要点：不要只做老板吩咐你做的事
好员工的第八大修炼：“绝对”服从
——从封建伦理看执行文化：领导永远没有错！
1重视上司的威信：绝对服从！尤其在外！
2天下无不是的父母：君臣父子的企业解读
3领导真错了怎么办：乐百事面对董事长撞墙的应对
好员工的第九大修炼：值得信赖
——明了员工在领导眼中最重要的三项素质
1一级人才最重要的三项素质分析
2值得信赖的人应该怎么做
3如何让自己从沙子到珍珠
好员工的第十项修炼：团队致胜
——帮助别人就是帮助自己：主动锻造良好的团队关系！
1珍爱贵人：建立和谐关系网
2团队成员的办公室文化
3打破部门意识：学会为团队“付出”与“牺牲”
《卫生取业教育》杂惠束搞须知1投稿方式稿件排版采爪Word文档格式, 以电+邮件“附件”方式投稿。若+能用电子邮件投稿, 请将激光打印稿连问文章光盘邮寄我刊。详情请登陆本刊网址www.wszyjym查阅。投稿邮箱:dzgiwx@zzs.gs.bnet.cn, 咨询电话:0931—8266171, 邮寄地址:社肃街兰州巾东岗西路60号卫生职业教育编辑部收, 邮编:7300002题名题名应简明、具体、确切, 能概括文章的要旨并有助于选择关键词。中文题名一般不超过20个汉字, 避免使用非公知公用的缩略语、字符、代弓及结构式和公式。文章应附英文题名。3作者署名文章均应有作者署名, 多位作者的署名之间用逗号“, ”隔开。不同工作单位的作者, 应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其I:作I丫i.位名称之前加一与作者姓名序号相同的数字, 各:1:作|丫i.位之间连排时以分号•“;”隔开。例:王强王立志2 (1.兰州大学第一医院, 甘肃兰州730000;2.廊坊市卫生学校, 河北廊坊065000) 4作者简介所有论文都应提供作齐简介 (第一作者) :包括姓名 (出生年) 、性别 (民族-汉族略:) 、籍贯、职称、学历 (位) 及所从事的研究工作及联系电话、E-mail等。5摘要和关键词除一般动态性信息和文件、资料, 所有来稿均应附中文摘要和关键词。摘要应具有独立性和h含性, 不应出现丨冬丨表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语, 篇幅为100~300字;关键词是反映文章最主要内容的术语, 可选3~8个, 以少为宜, 多个关键词之间用分号“;”分隔。6基金项目如文章属丁基金项L1, 请注明, 并在圆括号内注明其项目编号, 如:“八五”国家科技攻关项目 (85-20-74) ;陕西省卫生厅科研基金1995年资助课题 (D3A-024) �属地、厅级以h基金项H的文章优先发表并减免部分版面费。7参考文献参考文献须在正文弓I用处标明, 标注时要按照在文章中^I用命叙每如如, 'mmm自‘iri过的一次文献, 不能引用内部资料、待发表和二次文献。参考文献的类型标识及书写形式见表1。表1各种参考文献类型标识及书写形式参考文献类型书籍期刊文章论文集报纸文章, 报告论文标准专利标识及书写形式[M l.[J1.[C].[N].[D].f R].[Sj.[P|.书籍、论文集、学位论文、报告:[序号1主要责任荇.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年.如:〔1〕刘同钧, 陈绍业, 王凤翥.图书馆目录�M�.北京:高等教育出版社, 1957.期刊:作者 (须标出前3个作者的姓名, 其后者用等) .题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.如:〔6〕王淑彬, 杜士安, 赵月安, 等.“掌握学习策略”之我见[J].中等医学教育, 1999’17 (4) :5~6.报纸:[序号]作者.题名LN�.报纸名, -年-月-日 (版次) .国际、国家标准:[序号]标准编号, 标准名称[S].专利:[序号]发明者.专利名称[PL专利国别:专利号, r:丨期.电子文献:「序号1作者.题名「电+文献及载体类型标识].出处或可获得地址, 发表或更新日期或引爪日期。电+参考文献标识见表2。表2电子参考文献类型标识及形式电;r•参考文献数据库计W程序电子公告电户文献类型识别[DB].[CP].[EB], 8标题各级标题依次用阿拉扪数字连续编^•, 如I J.1, -般以1~3级为宜。9图表图要有图序、图题;表要有表序、表题, 不能用“附表”或“附图”表示。文字、表、图三者表述切忌重复„表格要用三线:表, 必要时可加辅助线, 力求简洁, 主谓合理。阁表要求准确、洁晰, 作齐务必汄真核对。10计量单位年月日及各种数字一律用阿拉伯数字表示。计量单位用符号表示。如:m (米) �cm (厘米) �mm (毫米) �kg (千克) �g (克��mg (老克) �|xg. (微克) �JL (升) �ml (毫升��d (天��h (小时��min (分钟��S (秒) 等。p H用正体表示。相除组合单位中不能出现2条分数线, 如�mg/kg/d应写成mg/ (kg-d) 011统计学符号统计学符号一律用斜体表示, 如:杼本大小用小写斜体、", 概率用大写斜体“/>", 均值用小写斜体“广标准差用小写斜体“广, t检验用小写斜体V’, F检验用大写斜体“F", 卡方检验用小写斜体l2”, 相关系数用小写斜体“/•”等。12注意事项来稿一律文责h负, 且勿一稿多投。各类来稿一律不退, 请作者自留底稿, 1个月后可通过咨询电话或登泌本刊网址查询录用结果。本刊已许可中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、fe.息网络传播本刊全文。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我社上述声明。
一、中等职业卫生学校中留守子女教育面对的难题
（一）学习方面
作为中等职业学校来说，现在面对的最大问题就是生源的素质。众所周知，来中等职业学校上学的学生成绩相对较差，而其中的留守子女大部分的成绩更差。由于父母长期不在身边，而祖辈或亲属对其的监管不到位，他们大多都没有养成良好的学习习惯。
（二）心理健康方面
据研究表明，留守子女最容易出现的问题就是心理健康和人格发展。由于留守子女最缺少的是家庭的亲情和父母的关心，所以他们经常出现以下心理问题：
1. 性格孤僻，不善与人交流。由于父母长期在外，身边多为祖辈或是其他亲戚，造成他们不愿与人交流自己的想法，久而久之就形成孤僻内向的性格、自闭的心理状态。此外，在与同辈交流中，由于缺乏长辈的正确引导，他们的内心更易产生自卑感和受挫情绪。
2.个性冷漠，缺乏应有的自信心。由于长期得不到亲人的关心和爱护，他们得不到应有的亲情，造成他们在一个缺乏亲情的环境中成长，使得他们不懂得享受爱、不懂得关心别人。同时，他们还缺乏应有的鼓励，所以他们普遍自信心比较差，甚至出现自暴自弃的状况。
3.个性乖张，多有偏激的心理和行为。由于留守子女很早就离开父母的庇护，所以他们相较于非留守子女来说，过早地体会到生活的艰辛和不易。
（三）思想品德方面
由于父母长期不在身边，加之隔代看管难免有宠溺、纵容等现象的出现，大多留守子女都缺乏良好的家庭管教氛围，这就造成他们在思想品德方面的缺失。
（四）父母方面
在实际工作中，笔者发现一些留守子女的父母对自己的子女感情很淡漠，从而造成子女对他们也没有什么感情。
二、解决中等卫生职业学校留守子女教育的建议
（一）用爱温暖孩子们的心
苏霍姆林斯基说过：“教师要爱学生，爱自己崇高的事业。而为了热爱，就得了解。了解青年人心房的每一次博动，了解每一颗心的心扉能被什么样的影响推开。”杭州名师郑英老师也说：“我们应努力保有那透明的爱和那善感的心，以对待水晶的心对待每一个孩子。”对于学生，我们不能“挑肥拣瘦”，而应该是“一视同仁”。“没有爱，就没有教育”，师爱，是教师职业的本质。师爱本无痕，但我们要警惕空谈。师爱需要通过教师的具体教育言行来承载，并以实践的态度融入教育中。这样让学生亲身感受到了爱，也使他们在潜移默化中懂得应该怎样关心社会和关爱他人。
（二）正确引导家长，形成家校教育一体化
其实，在我与留守子女家长的接触中，我感到大多数留守子女的家长还是很关心和关爱孩子的，只是他们不知道该采用什么样的方式方法。所以在工作中，我采用适时引导的方式，给家长和学生营造良好沟通的氛围，形成家校教育一体化。比如，我班有个女孩，家长都在外地打工，她跟着姥姥、姥爷一起生活。由于老人比较骄纵孩子，所以养成了她乖张、偏执的个性。有一次在她与母亲打电话要学费时，由于母亲多问了两句，她就大发雷霆，甚至把电话挂断，不再接母亲的电话。当她母亲把这件事情反映给我的时候，我首先采用的是安抚，帮助女孩澄清了误会，并告诉了其母亲一些与青春期孩子沟通的必要技巧。等晚自习见到这个女孩时，我没有先批评她，而是设身处地的为她着想，为她解释发脾气的原因，在得到她的认同后，我又趁热打铁地指出了她的错误之处。与她深谈之后，她理解了母亲的苦心。此后，学生比较理解父母，父母也更关心学生，而学校教育管理的效果也比较好。
（三）用好学校心理咨询室，做好学生心理健康教育
为进一步加强中等职业学校学生心理健康教育，教育部于2004年制定了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》。而我校历来重视学生的心理健康问题，为此还专门开办心理咨询室，咨询老师全是国家二级心理咨询师。由于留守子女本身就存在很多的心理问题，所以在他们到校的初期，我就积极向他们介绍学校的心理咨询室的相关情况。为打消他们的顾虑，我会给他们介绍外国关于心理咨询比较先进的思想，并向他们保证他们的心理咨询记录是会严格保密的。由于介绍到位，很多学生在出现情绪波动时，会积极寻求心理咨询老师的帮助和辅导。心理健康教育到位，对于帮助学生，特别是留守家庭的学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进学生德智体美等全面发展大有益处。
（四）正确引导，夯实学生理想的基石
对于来到中等职业学校上学的学生来说，学习习惯和态度或多或少存在着问题，特别是留守家庭的学生，由于缺乏必要的监管，他们对学习是不置可否的。但对于中职学生来说，学习和实践是其以后工作安身立命之根本。爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”与其让他们自怨自艾，不如让他们奋发向上。所以在入学教育时，我就帮他们把目标放到搞好学习、做好实践上来。由于目标设定比较合适，近期目标的实现又需要她们付出努力，所以她们每天就为了自己的目标而努力学习。当然，每个学生的理想信念是不一样的，这就需要班主任做到对每个学生有充分的理解和认识，并帮助他们在这种理想和信念的感召下做好人生规划。当他们感到有事做、有可为时，对于其他与学习、成长无关的东西就会关注的较少，出现问题的概率就会大大降低。
当然，作为中职卫生学校留守子女的教育问题仅仅依靠学校、家庭也是远远不够的，它还需要全社会的关心和理解。要充分调动全社会的力量，做好留守家庭子女教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造留守子女健康成长的良好社会环境和氛围，从而更好地推动社会主义和谐社会的构建和发展！
【参考文献】
[1] 林美. 农村留守青少年的思想政治教育问题探析.
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