元旦游戏活动策划（通用14篇）
一、设计思路：
20xx年元旦的钟声即将敲响，在这辞旧迎新之际，为了提高小朋友的交往能力和自信心、为了让孩子们一起度过一个有意义的节日，我园以“游艺”为主题，让小朋友在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和小朋友亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。
二、活动总目标：
1、让小朋友通过游戏大胆参与、表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。
2、通过游艺活动，让小朋友在活动中得到锻炼，体验团结合作，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
3、通过活动，让小朋友和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。
三、活动组织者：
幼儿园全体教职员工
四、活动时间：
定于20xx年12月31日上午9：00开始入园参与游艺活动，11：30结束。由于全园教职员工都要参与组织活动，游艺活动当天小朋友都不在园就餐，请家长朋友们妥善做好安排（下午休息），谢谢支持！
五、活动地点：
幼儿园各年龄班教室内及舞蹈房
六、活动对象：
全体小朋友（每位小朋友由一位家长陪同来园参与亲子活动）
七、活动组织形式：
采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由1至3位老师负责。
八、活动领导机构：
组长：园长
组员：全体教师
九、有关具体准备工作：
1、准备工作：
（1）布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖品。（活动内容要考虑到小朋友个体差异，让每个小朋友都获得成功并愉快参与）
（2）准备供小朋友和家长的亲子游戏若干。（分班级教室内）
（3）准备游艺奖品，如准备一些铅笔、橡皮、小印章等作为奖品。
（4）歌曲音乐：磁带、音响。
2、人员安排：
（1）游艺活动分为5个大区域：游艺区、音乐表演区、手工diy、图书阅览区、商品交易区。
①图书阅览区：托班（一层）负责人：李东颖
②游艺区：
小二班（一层）游艺项目：贴鼻子、钓鱼、套圈。
主要负责人：贾倩楠 分项负责人：刘亚勤、侯红侠
小一班（二层）游艺项目：拼图、找不同、五子棋、跳棋。
主要负责人：白茹雪 分项负责人：孟岩、刘立平
中二班（二层）游艺项目：飞镖、投彩球、吸球、夹弹球。
主要负责人：陈润莹 分项负责人：段丽蓉、袁小丽、罗秀云。
③音乐表演区：
中一班（二层）游艺项目：卡拉ok
主要负责人：梁志辉、庞义珍
亲子教室（一层）游艺项目：童话剧（模特表演）
主要负责人：赵楠分项负责人：胡阳、张凤莉
④手工diy：
大一班（三层）游艺项目：手工制作
主要负责人：刘颖冀路霞
大二班（三层）游艺项目：手工制作
主要负责人：赵春红 康旭莉马新鲜
⑤物品交易区（一层舞蹈房）
主要负责人：韩亚娟古文娟
（2）活动主要负责人由李园长负责，照相由吴老师、周老师负责。
（3）门口扮演圣诞老人人员： 张邵伟（发放贺卡）。
（4）大门口安全负责人：周师傅
十、活动办法：
1、活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成5个公共活动区域，8个活动教室，3个活动区域是亲子游戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参加活动。
2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜欢的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参加一次，每参加完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。
十一、注意事项：（各班组织小朋友讨论制定）
1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。
2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。
5、中大班小朋友在游戏中要能够谦让小班的小朋友。
6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师专门负责
7、邀请函由各班老师填好小朋友姓名和班级后提前一天发给小朋友，提醒小朋友注意保管。
十二：活动流程：
1、李园长送上新年祝福。
2、9：00钟开始，扮演圣诞老人的人员在门口发放新年心愿祝福卡。
3、小朋友和家长将填好的心愿祝福卡挂到圣诞树上。
4、小朋友和家长凭老师发的邀请函开始到各个活动区域参加游戏。
☆教学片断对比1
新教师在介绍完游戏规则后出示三顶不同颜色的帽子, 请三名幼儿站在前面观察三顶帽子。由于三顶帽子被前面的三名幼儿挡住了, 因此其他幼儿变得无所事事起来。在游戏开始后, 三名幼儿中只有一名幼儿猜出了帽子的颜色。
老教师在介绍了游戏规则后请所有的幼儿观察帽子, 每个幼儿都在认真观察。接着, 老教师请三名幼儿上来, 问:“你们还要看一看帽子吗?”幼儿答:“不用看了。”老教师便开始了游戏, 三名幼儿全部猜出了帽子的颜色。
【分析】由于新老教师在游戏活动中的细节处理不同, 因此产生了幼儿游戏状态和游戏效果的差异。
☆教学片断对比2
新教师在给三名幼儿戴帽子时, 提醒他们:“不能偷看哦, 要遵守游戏规则。”其他幼儿因为无事可做, 所以嬉戏起来。
老教师在给三名幼儿戴帽子时, 对座位上的幼儿说:“我要请坐着的小朋友当裁判, 你们来提醒他们不能偷看。”座位上的幼儿都在观察有没有谁违规。
【分析】新教师以游戏主持人的身份提醒幼儿遵守游戏规则, 而老教师则将督促参赛者遵守规则的任务交给了其他幼儿, 确保了游戏公平。
☆教学片断对比3
新教师让三名幼儿分别猜自己帽子的颜色, 待他们猜出后新教师便请其中的一名幼儿说说自己猜的方法。幼儿说:“我是先看看一共有哪些颜色的帽子, 再看看其他两个人戴的是什么颜色的帽子, 剩下颜色的帽子就是我戴的了。”新教师点头称赞道:“这个办法很好, 其他小朋友也可以试试这个办法。”
老教师依次请三名幼儿A、B、C猜帽子, 幼儿A猜出后, 老教师问:“你怎么猜出你戴的是红帽子?”幼儿A说出自己的方法。老教师指着戴蓝色帽子的幼儿B问:“红色的帽子, 他头上有吗?”幼儿A答:“没有。”老教师又指着戴黄色帽子的幼儿C问:“他头上有吗?”幼儿A答:“没有。”老教师面向全体, 追问:“他们都没有, 那么在谁的头上?”幼儿齐声答:“在A自己的头上了。”当幼儿B猜出后, 教师问:“你呢?你怎么猜出来的?”幼儿B说出自己的方法后, 教师追问:“这顶黄帽子, 你什么时候看见的?”幼儿B答:“我在下面的时候看见的。”老教师表扬他道:“原来在下面坐着的时候, 你就已经仔细观察帽子了, 真是个善于观察的‘小牛顿’。”
【分析】新教师对幼儿回答的肯定, 表面上来看, 是在借助幼儿成功的例子小结猜帽子的方法。但对其他幼儿而言, 这种方法还是很抽象的。而老教师则以两个幼儿猜帽子的过程为例, 先分别请他们说说自己的方法, 再当场进行演示, 并通过设疑、追问、适时小结等有效手段巧妙地归纳出猜帽子的两个重要方法:猜前要认真观察所有的帽子;猜时要看别人头上没有的帽子。
☆教学片断对比4
新教师在请幼儿猜三顶帽子的时候, 一名戴蓝色帽子的女孩怎么也猜不出。其他幼儿很着急, 有的想直接告诉她答案。新教师反复强调游戏规则:“不能告诉她。”女孩猜了几次后还是猜不出, 新教师直接把帽子拿下来, 说:“看, 帽子是蓝色的, 下次要仔细观察。”
老教师在请幼儿猜三顶帽子的时候, 一名戴红帽子的男孩猜不出来。其他幼儿纷纷表示要帮助他, 老教师说:“你们可以帮他, 不过, 不能直接告诉他答案, 要用其他的办法提醒他。”这时, 一名穿红衣服的女孩举手说:“你的帽子和我衣服的颜色是一样的。”戴红帽子的男孩马上说:“我的帽子是红色的。”大家欢呼起来。
【分析】在同样面临幼儿猜不出帽子时, 新老教师的处理方式完全不同。新教师主张遵守游戏规则, 不允许其他幼儿告诉女孩答案, 剥夺了其他幼儿参与到游戏之中的机会。而老教师则鼓励其他幼儿想办法提醒男孩, 引导其他幼儿积极参与到游戏之中。而且, 猜的幼儿也能和其他幼儿互动起来, 获得同伴的支持和帮助。
对两位教师组织同一游戏所产生的不同状态和效果, 我们进行了反思和研讨, 并总结出以下几点经验:
1.问题全体化。当个别幼儿在游戏中遇到问题时, 教师可将这一问题巧妙地转化为所有幼儿的问题, 请大家一起思考原因, 并想办法解决。如教学片段4中, 当男孩猜不出帽子时, 老教师巧妙地借助同伴间的互动来帮助男孩解决难题。
2.方法具体化。在组织游戏活动时, 教师可将一些比较抽象的游戏方法落实到具体的物或者人上, 以帮助幼儿较快地理解。如教学片断3中, 老教师先借助两名幼儿将游戏方法说出来, 再通过具体活动来和幼儿一起验证。
关键词：丰富的游戏；游戏文化体制；游戏活动
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0251-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.138
现在每所学校都在提倡阳光体育活动，幼儿园里经常看到新颖有趣的游戏兴趣小组活动，它对校园游戏运动的推广和普及起到举足轻重的作用，我们应该大力提倡在传统游戏的基础上拓展新的游戏内容，切实把校园游戏活动提高到一个新档次，丰富校园文化建设的内涵。
一、营造良好的游戏活动氛围
（一）大力宣传丰富多彩的游戏活动
虽然说游戏已经深入人心，可对于受传统观念较深的家长来说，他们内心深处还是对它有所抵触的，认为会影响孩子的学习。对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《幼儿体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动，让游戏体育渗入到人们的思想意识深处，认识到健康的重要性。这样一来唤起了全社会對健康的关注，引导广大幼儿自觉走向操场，积极参加体育锻炼。
（二）建设一种体育文化机制
光有活动是不行的，我们还都有一套完整的制度建设，来规范丰富多彩的游戏活动。所以，学校出台了专项政策，专门派人组织实施丰富多彩的游戏活动，这是我们做得最好的地方。
二、开展丰富多彩的农村幼儿园丰富多彩的游戏活动
我们一直坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念，把丰富多彩的游戏活动摆在了突出的位置。我园的课间活动中，游戏活动占很大的比例，坚持天天训练，天天活动，坚持制度的约束机制，保质保量地开展。
第一步，组建有活力的丰富多彩的游戏活动，幼儿积极报名，教师精心挑选，保证经过教师筛选的社团成员，都能够经常训练。第二步，日常训练。经过长时间开展游戏活动，幼儿自己感觉到水平提高了很多，家长也看到了训练的效果，看到了丰富多彩的游戏活动的闪光点，慢慢地也默认了丰富多彩的游戏活动的意义。最主要的是，幼儿参加游戏活动后，身体健康方面发生了变化，幼儿身体越来越健壮了，生病的情况自然就减少了。一个健壮的身体是一个人一生受益的。所以，我们的第三步就是在发扬光大的基础上，计划把我们的这项活动延伸到家庭，以此来带动丰富多彩的游戏活动全方位开展起来。
在实际的具体操作中，我们成立了学校的兴趣小组，同时我们也倡导各班也成立了兴趣小组，这样以大的社团带动小的社团，在校园掀起了丰富多彩的游戏热，提高学校的整体的游戏运动水平。有的班级还把游戏和班级的特色文化建设结合起来，在班级的活动中经常展演，我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的，因为它不但开展了游戏这项运动，还在集体场合有力的宣传了这项活动，起到了一箭双雕的效果。
三、开展丰富多彩的游戏活动要发挥教师的主导作用
（一）充分发挥班主任的作用
班级活动的开展，主要依靠班主任来完成，经常督促幼儿及时参加丰富多彩的游戏活动，按时参加每天的训练。好的方法和经验，就是从班主任那里得来的，毕竟他们面对幼儿时间长，遇到的问题多，想到的法子也多。有的班主任经常开展“农村幼儿园丰富多彩的游戏伴我行”主题班会。我认为这点做得非常不错，可以充分调动起幼儿的积极性，对游戏的普及起到了很好的宣传和引导作用。
（二）发挥专业教师的引领作用
丰富多彩的游戏活动的最终落实点还在教师，教师要以身作则，引导幼儿每天按时参加活动，严格要求幼儿，形成紧张团结的氛围。教师要本着负责任的态度去完成工作，扎扎实实地开展好丰富多彩的游戏活动。
四、切实做好丰富多彩的游戏活动的安全教育工作
开展游戏活动的目的是促进幼儿的健康，增强他们的体质，如果在活动中发生了意外伤害事故，那就违背了体育锻炼的宗旨。所以，在这点上我们不能大意马虎。教师应该经常检查场地设施是否存在安全隐患，做到防患于未然，并把安全的警钟敲响于幼儿的耳边，使幼儿形成防范意识。
总而言之，在农村幼儿园开展丰富多彩的游戏活动对提高校园游戏水平有着至关重要的作用，从学校的角度思考，成立社团是非常必要的，也是符合时代潮流的。这项运动是集体性的活动，需要很多的幼儿来参与，那么社团小组就是最好的办法之一。发挥社团的积极作用，带动校园游戏的整体发展，在当前的游戏运动中是有战略意义的。
参考文献：
[1] 魏颖.幼儿园游戏活动开展的思考[J].新课程学习：上，2015 （4）.
[2] 黄进.体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J].学前教 育研究，2003（6）.
一、活动背景:时间如白驹过隙，转眼间，2012年已俏俏走远，2013年的脚步即将逼近。为了构建和谐校园，激发青春活力，展现个人魅力，丰富会员们的大学生活，趁2013年元旦即将来临之际，举办元旦游园活动，让会员们了解过去一年社团的成长以及对社团下一年的期待。
二、活动目的：本次活动主要是元旦游园活动，主要是为了达到以下几个目的：1在学习忙碌之际能让同学放松心情休息一下，愉悦身心，更希望能让同学们在期末考试之前调节心情，提高复习的效率；2进一步增强社团的向心力和凝聚力，加强彼此之间的感情交流，推进社团更好的向前发展；3迎接元旦，在热热闹闹的气氛中欢庆新的一年，给会员们更多地对下一年的美好憧憬。
三、活动主题：相聚今宵，喜庆元旦
四、活动组织机构：
（1）主办单位：广西师范大学大学生社团联合会
（2）承办单位：广西师范大学文物鉴赏与保护协会
五、活动对象
全体文物鉴赏与保护协会的成员
六、活动时间、地点
时间：2012年12月31日晚上
地点：广西师范大学王城校区
七、活动流程
（1）前期准备
a.通过开会确定活动的目的地、活动时间
b.写策划书
c.做好各方面的部署和安排
d.在指定时间踩点以确定活动的顺利进行
（2）活动主要内容及具体安排
a.晚上7:30在王城校区食堂门口前集合并点名
b.按安排的活动内容布置活动现场
c.然后开始玩游戏，游戏主要有抽签看图说出该图是什么地方，你做我答等，赢者有奖 d.剩余时间由会员自由安排
八、经费预算
为加强各班班风的建设，优化育人环境，发挥环境对学生思想品德的教育与熏陶作用，培养学生的集体主义意识，激发学生创新求进的精神，学校决定在元旦前夕举办桃花学校“巧手美化生活精心装饰迎接新年“布置教室比赛，具体事项如下：
一、活动目的
1.培养学生集体主义意识，激发学生创新求进精神。
2.增强教室的育人情调，美化学习环境。
3.培养学生的动手能力，发挥集体的创作能力。
二、参加单位
以班为单位
三、比赛时间
20xx年12月28日前完成
四、比赛地点
各班教室，自行设计布置
五、比赛内容
1.造型与色彩
2.分区与特色
3.教育作用
4.清洁
六、要求
材料不限，布置合理，力求简洁大方，调和舒适。各种材料由班级上报由学校购买。由学生自己动手，班主任、副班主任指导。
七、评分标准
1.整体设计30%
2.造型色彩20%
3.班级特色20%
4.整齐清洁10%
5.教育意义20%
八、评奖办法
为进一步活跃职工文化生活，展示职工团结和谐、充满活力的精神面貌，通过开展趣味游戏活动，增强团队凝聚力和合作力，以更高的热情投入到工作中。工会拟定举办主题为“沐浴阳光，益智健身”职工趣味运动会。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以益智健身、弘扬正气、促进交流、增进友谊、凝心聚力、鼓舞干劲为目的，以各种趣味性游戏活动为载体。
二、时间：
20xx年12月xx日上午9:00——11:00
三、地点：
xxxxxxxx
四、参加人员：
全体工会人员
五、活动内容及规则 1.心有千千结
游戏规则：1.将全体人员按xx部分为三组，每组队员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。2.在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。3.小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。在节奏舒缓的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错的“手链”解成一个大圆圈。
2.单脚火车跑
游戏规则：每组10名队员成纵队站好，右手搭在前面队员的肩上，并向前抬起左脚，脚踝由前面的队员用左手握住，这样站好后就是一列火车。比赛开始，每组迅速向前跳跃，直至每组的最后一位队员通过终点，用时最少的组获胜。
3.三人抱成团
游戏规则：分组进行，每次每个xx部派出10人参与活动，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团或者四人或者五人等等抱成团”，参与者在最短的时间内找到相同数的人抱好继续游戏，没组成相同数的视为淘汰！
4.成语接龙
游戏规则：说出开头的成语，如“坐井观天”；下面接的人必须接上一个成语的最后一个字，如“天长地久”，就要说“天”字开头的成语（也可以说同音字）；就这样一直接下去，到谁那接不上来（中断），就被淘汰。
六、注意事项：
1.请前来参加活动人员主动签到，根据签名发放活动奖励。
一、围绕教学主题,创设区域游戏
在创设区域游戏的教学过程中,应当遵循与主题教学目标相一致的原则,这样不仅能在完成教学目标的同时吸引幼儿主动去探索、思考与实践,让其获得启发与收获。教学实践表明,幼儿知识的积累和迁移运用是一个循序渐进而非一蹴而就的过程,而在具体的教学实践中多数教师很难把握,需要通过对孩子的不断观察与互动,对孩子学习特点与接受能力的重点分析,逐步调整自己的教学目标并优化课堂教学环境才能得以实现。如,“环保秀”就是让儿童树立环保意识,教师可以“环保”为主题,创办一场走秀的游戏活动,开展一次主题活动游戏与区域游戏紧密结合的教学。此外,区域游戏活动的环境创设还应当贴近儿童的生活实际,多创设一些与儿童生活经验相关的游戏,让其能在熟知的教学环境中主动感知、探索与发现。
二、结合主题,创新区域游戏内容
主题活动游戏与区域游戏都是为了让孩子更好、更快地掌握知识、张扬个性,将主题活动游戏的教学内容融入区域游戏中,能使孩子在玩中学、在学中玩。而在主题活动游戏的基础上实施区域游戏则是一个动态过程,在进行相关课程的设置时,教师可以充分考虑主题内容是可以设置为区域游戏的,再在具体的教学活动中对孩子进行仔细观察,根据孩子的需求随时调整区域游戏方式与内容。此外,教师还可依据区域游戏教学效果对主题活动游戏进行必要延伸。这里以区域游戏为例,进行一个“我要上学了”的主题活动。在具体教学实践中,教师可以创设“阅览区”“美劳区”“科学区”以及“体验区”等不同范畴的几个游戏区域,丰富课堂教学内容,创新游戏方式,让不同兴趣爱好、不同学习能力的学生都能找到适合自己的区域游戏,从而积极主动地融入主题活动教学中,实现幼儿课堂的教育性功能。在主题活动游戏伊始,教师可依据主题活动内容对已有的区域游戏内容进行必要调整。如,在开展这次主题活动的伊始阶段,教师可邀请孩子的父母与孩子共同来展开一次“幼儿园与小学不同之处”的研究调查,让父母与孩子一起走进校园,通过家长的沟通与交流,了解到小学生的日常生活,了解到小学课堂所需的学习用品。这种区域游戏活动不仅丰富了课堂教学内容,培养了幼儿的良好习惯,还有助于实现主题活动游戏与区域游戏的有机融合。
三、融合教学主题,实施有效指导
结合教学主题活动而生成的区域游戏在指导方面要求教师主动探索、积极思考、不断尝试,对此进行有效指导才能确保幼儿教学的顺利开展。在幼儿教学实践中,经常会遇到活动场所不足、材料器材混乱、准备空间不足等问题。因此,在实施区域活动的教学过程中,教师应腾出足够的游戏空间,建立清晰完整的材料展示区、工作区以及存放区,为孩子的主动探究和实践过程奠定基础。但如何在已有的教学条件下为儿童创设出最大的活动空间,则需要教师灵活运用与挖掘教学空间资源,如墙面、窗台以及桌面等可利用空间。例如,在“环保秀”这一主题活动中,由于教室活动空间较少,能活动的区域不大,而“手工区”内容较多,需要制作各式各样的模具,而这些基本上都需在桌面进行,为了避免孩子在玩耍的过程中发生碰撞,教师可以将这一桌面游戏改为“窗台游戏”,为儿童创造更多活动空间。
总而言之,在幼儿园教育教学中,教师要善于为孩子创设一个和谐愉悦的游戏环境,将主题活动游戏与区域游戏相融合,调动孩子的全部感官,让其在区域游戏中更好、更快地掌握教学主题内容,使其身心都能得到和谐发展,从而为孩子今后的学习生涯奠定坚实的基础,促进孩子综合素质的全面发展,同时也能提升幼儿课堂教学效率。
摘要：主题活动游戏是幼儿园课程教学中的重要组织形式,而区域游戏作为集体活动的拓展与补充,已成为目前幼儿园课堂教学中实施素质教育,推动幼儿园课程改革的重要活动形式,前者主要是通过某一明确主题来进行相关游戏活动的设计,让儿童在玩中学、在学中接受,而后者则是强调在某一区域内,由儿童自行选择游戏活动进行游戏。这两种游戏活动都是幼儿教育中重要的组成部分,在幼儿教学中只有将二者有机结合起来才能最大限度地发挥教学效果,激发儿童的兴趣。
关键词：区域游戏,主题活动,游戏,融合
参考文献
[1]许春兰.将主题活动与区域游戏有机融合的方法[J].江西教育,2016(21):95.
一、“游戏化”问题的表现
思想品德课教学中游戏活动的运用，存在的“游戏化”问题有如下不良倾向：启之过急，匆忙导入；偏离目标，事倍功半；重娱乐嬉戏，轻思考感悟；少数参与，多数游离。
（一）启之过急，匆忙导入
教师对游戏活动组织得比较好，学生积极参与，课堂气氛活跃，但有时由于引导出现偏差，使学生的感受和体会没能按照教师预定的轨道行进，还因为时间所限，教师只好匆忙作结，出现课堂启发短暂的问题，未能收到应有的效果，所谓“启之过急”。如《人生难免有挫折》教学中，教师用游戏“进化论”热身活动导入新课：全体学生先蹲下作为“鸡蛋”，寻找目标进行猜拳，赢者进化为“小鸡”，再找同是“小鸡”的同学猜拳，赢者进化为“大鸡”后再找同是“大鸡”的同学猜拳，赢者进化为“凤凰”；与此相反，输者要退化，同类输者与输者猜拳；游戏在直至剩下最后一只“凤凰”时结束。接下来，教师分别采访了成功进化为“凤凰”的学生和还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”由于提问很宽泛，学生的回答五花八门：“太好玩了”“我运气怎么这么差，一直退化”“看到人家都进化了，我非常着急”。由于时间关系，教师只好匆忙总结，引出“人生难免有挫折”的主题。至于在游戏过程中，学生对“挫折”的感受与体验则“一笔带过”，失去了良好的教育机会。
（二）偏离目标，事倍功半
在《丰富多样的情绪》教学中，有位教师开展了这样一个小游戏：9至10人一组围成一个圈，各成员伸出左手掌心向下张开五指，伸出右手掌心向上并且竖起食指。教师将叙述一段话，当话中出现“情”这个词时，各成员赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而右手食指赶快逃掉，不让抓住。既抓住别人的食指，同时自己又逃脱了，即为胜者。教师的本意是通过这一游戏活动调动学生的积极性，让学生展示各种表情，知道情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧四种基本的情绪类型，但实际上却让学生在感受挫折了。另一位教师教同一内容，设置了“成语猜猜看”的游戏：让每组派两位同学，一个比画，一个猜，在最短的时间内，看哪组猜出的成语最多，猜出最多成语的小组获胜。本意是让学生通过游戏来呈现多种多样的情绪，猜对或猜错分别有什么样的表情。但实际上，学生的心思都放在如何猜得对、猜得多上了。
《竞争合作求双赢》的教学重点是让学生理解竞争与合作对个人和社会的积极作用，理解合作共享与公平竞争的内涵。在教学过程中，教师组织开展了“啄木鸟行动”的游戏：全班分为4组，每组10人。每人都有一根20厘米长的塑料吸管，每组有3根橡皮筋。各组成员将吸管衔在嘴里，将双手放在背后扮成啄木鸟，用口衔的吸管吸住虫子（即3根橡皮筋）往下传递，用时最少组获胜。此活动本来是引导学生体会竞争的激烈和合作的重要，却在讨论责任两字的含义了，让学生认识到平时不愿承担责任所产生的后果。
上述两个案例中的游戏活动都比较热闹，学生也在积极参与，但出现的问题就是游戏活动偏离了教学目标，结果使教学效果大打折扣。
（三）重娱乐嬉戏，轻思考感悟
娱乐嬉戏本是课堂游戏的特点，适度的娱乐嬉戏不但能活跃课堂氛围，激发学生兴趣，放松学生心情，促进他们积极参与活动，而且能引发学生思考，促进他们探究，在活动体验中潜移默化地受到启发教育，所谓“寓教于乐”。然而，当前思想品德课游戏教学中，存在重娱乐嬉戏、轻思考感悟的问题。让学生活动了，课堂热闹了，气氛活跃了，学生也快乐、高兴了，但没有引发学生思考，学生也没有任何感悟，这样的课堂活动的意义与价值是不高的。如前所述，《丰富多样的情绪》中抓手指的小游戏，《竞争合作求双赢》中的“啄木鸟行动”游戏，不但偏离教学目标，而且还出现讨论的问题。又如，在教学《主动沟通 健康成长》时，为了引导学生学会主动沟通、勇于沟通，积极共筑师生情感桥梁，有一位教师组织开展了情景剧表演活动：根据教师所给的提示，要求学生分角色将小刚和林老师的故事续演完整。由于事先预演充分，学生积极参与表演游戏，兴致很高，课堂气氛活跃。学生将小刚因为没有主动沟通，其产生的结果表演得生动形象。但由于这位教师未精心设置问题引导学生讨论，而是直接进入到下一个环节，结果丢失了让学生思考和感悟的大好机会。
（四）少数参与，多数游离
“哪些同学愿意来参加”“愿意参加的举手”“谁代表小组来发言”等课堂用语，表面上看起来有征询学生意见的意味，体现教师对学生的民主、尊重。但现实情况是，举手的、来参加活动的、代表小组发言的往往是那些表现欲强、能力比较强的一小部分优秀学生，而许多普通学生成了“捧场”的“看客”。特别是那些内向、不善言谈、缺乏自信的学生被冷落一旁。当“看客”的时间长了，这些普通学生就会觉得游戏活动与自己无关，渐渐地就成“游离”状态了，他们表面上在参与，实际上心不在焉，甚至干脆“你们玩你们的游戏，我做自己的事”。另一种情况是，为了使游戏顺利开展下去，不致中断，或者为达到课前预设的活动目标，教师会有意识地选择那些表演相对出色、能干的学生来参与游戏。这些情况尤其在公开课、观摩课活动中十分突出。
二、“游戏化”问题的对策
根据多年的教学实践经验，笔者以为造成思想品德课游戏活动中“游戏化”问题的原因在于：游戏活动的教学目标不明确，为热闹而热闹，为游戏而游戏；问题情境设置不合理，未能让学生在游乐的同时有思有悟；教师没有发挥好调控指导作用，使游戏活动偏离教学主旨。笔者以为解决上述问题的对策有以下四方面。
（一）教师要发挥“导演”作用
游戏活动应用于思想品德课堂教学，为学生积极参与、主动实践体验提供了广阔的天地，增强了思想品德课的趣味性，创设了轻松愉快的课堂氛围，调动了学生的兴趣，激活了学生的思维，使学生在课堂中的主体地位得以凸显，真正成了课堂的“主人”。但这并不意味着教师对课堂的管理、调控、指导可以削弱，相反，教师更应发挥主导作用，扮演好“导演”的角色。一是要善于组织调控，保证游戏活动顺利开展，包括合理分组，明确各成员职责；引导制定游戏规则，让全体学生都自觉遵守；游戏中出现的问题，如个别学生捣乱、起哄，教师要适时介入，恰当处理等。二是善于设疑引思，让学生在乐中受教。如创设有效的问题情境，激活学生思维，促进群体讨论，使游戏活动真正“寓教于乐”。三是善于灵活应变，合理驾驭生成。对游戏活动中的意外情况、生成资源，教师应合理利用，将“错误”转化为有利资源，将意外演绎成课堂的精彩。四是善于激励引导，激发学生的活力和能量。游戏活动中教师善用激励，不但能使活动井然有序，而且能激发学生的主动精神，使他们积极参与、有效体验。其激励手段尤其对表演、表达能力上的弱势群体更为有用并有效。在游戏活动中、活动后，教师要善用各种方式，如语言激励、鼓掌激励、肢体神态激励、教师示范等，鼓励不敢上前表演、表达的学生参与到游戏活动中，活动结束后得到肯定、表扬和奖励。如《挫折面前也从容》“垒棋子”游戏活动中，对一次性垒得高的学生，教师赠言：你是扎扎实实、一步一个脚印，走好人生的每一步。对垒得高但不敢再往上垒的学生，教师赠言：你很小心谨慎，珍惜现有的成绩，但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战，是吗？如果成功离你只有一步之遥，但是你始终不敢迈出这一步，不是很可惜吗？对失败后又重新垒起或屡败屡战的学生，教师赠言：我佩服你在失败中站起来的勇气，失败乃成功之母，相信你，如果给你更多的时间，你一定会比第一次垒得更高。显然，这样的语言是很有激励性的，也是富有启发性的。
（二）明确游戏活动的教学目标
游戏活动应用于思想品德课堂教学，极大地调动了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学更充满生机和活力。但游戏活动不管怎样生动有趣，都必须围绕教学目标进行。因为教学目标是教学行为的方向和灵魂。正如布鲁姆所说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”偏离教学目标的游戏活动是低效的，甚至是无效的。思想品德教学运用游戏活动，游戏内容的选择、游戏方案的设计、游戏活动的组织与开展，都应在每课教学主题一定的教学目标引领和指导下进行。游戏活动不应只是激发学生兴趣、活跃课堂气氛，而应是通过玩游戏来引导和帮助学生形成正确的认知、合理的思想和积极的情感。
前面提及的《丰富多样的情绪》教学中，不管是抓手指的游戏活动还是“成语猜猜看”的游戏活动，都不应离开这一教学目标：面临各种情境，学生分别有怎样的感受、呈现怎样的表情，让学生知道人的情绪是丰富多样的。这既激发了学生兴趣，也为下一环节进一步探讨与分析情绪的类型做好铺垫。《竞争合作求双赢》教学中的“啄木鸟行动”游戏活动不应是讨论“责任”两字的含义及不愿承担“责任”产生的后果，而是着重引导学生体会竞争的激烈和合作的重要。
（三）游戏内容要切合实际
越来越多的思想品德课教师在教学中运用和开展游戏活动，或借用心理游戏，或充分利用资源自己改编游戏，或同伴互助合作开发游戏等，使教师的选择余地越来越大。但在资源丰富的游戏面前，思想品德课教师不应该随便选取，拿来就用，用后就弃之不顾。游戏内容要切合教材实际、贴近学生实际。实际上，前述“抓手指”的游戏不适合运用于情绪的教学，更适用于挫折体验的教学。正因为有的游戏活动学生不感兴趣，有的游戏活动过于复杂、过难，脱离了学生实际，所以才出现了“少数参与，多数游离”的不良现象，游戏活动成了少数优秀学生的“秀场”。鸡蛋变小鸡、小鸡变大鸡、大鸡变凤凰的“进化论”游戏活动，由于学生感兴趣，容易操作，有助于实现教学目的，所以非常适合有关“挫折”的教学内容。通过活动，既达到激发学生兴趣、调动积极性的热身目的，也让学生在不断地成功与失败中体验了“挫折”。
（四）创设合适的问题情境
元旦游园活动项目及游戏规则
（活动时间：12月29日）
一、投壶
游戏规则：
在地上摆上几个笔筒（为确保固定，可在笔筒里装一点水），游戏人员站在规定的距离外，拿着一根筷子往瓶子里投，一共投4次，只要投进二次及其以上算胜利。
获胜者获奖券1张。
二、乒乓球接力
游戏规则：
1、每小组2人接力，每轮比赛设2个小组同时进行。
2、甲用乒乓球拍托着球传给乙的拍子上，乙将球运至终点倒入桶内。
3、以3分钟为限（提前5秒倒计时）。运球最多者每组获2张奖券。
注意事项：
1、吹蜡烛：
主持人提问题，参与者在回答问题的同时吹灭蜡烛。用时最短既是赢家。
人数：7人 道具：蜡烛 用时约20分钟
2、瞎子穿鞋
各队轮流派出一人，走五步把自己脚上的鞋脱掉放到前方。回到起点，蒙眼转三圈后出发，能准确前进五步，第六步穿到自己鞋的，获胜。换团队下一人。
人数：7人
道具：眼罩
用时约30分钟
3、闻歌起舞
各组出2个人，一只麦克风。由主持人要求唱歌，比如带“春”字的歌，带颜色的歌。组员抢唱，抢到次数最多，并且正确的为获胜者。
人数14人
用时约20分钟
4、真假难辨
7个人，准备7个杯子，6杯是水，1杯是酒，互相猜测谁喝的是酒。可以演戏蒙惑对方，猜对者胜利。
人数7人
道具：纸杯、白酒、水
那么如何才能激活乡村游戏的魅力，拓宽教育活动的空间呢？我们主要作了如下尝试。
一、 收集乡村游戏
通过发放一系列的调查问卷，从孩子们的祖辈、父辈以及他们这一辈孩子的身上，我们收集了许多极具乡村特色的游戏活动，例如：竹竿舞、滚铁环、打陀螺、斗鸡、老鹰捉小鸡、跳房子、两人三足、四人五足……这些游戏大多都能勾起我们快乐的童年回忆。可惜在日益现代化的今天，这些游戏正慢慢走出我们的视线，消失在我们的眼前。针对这种情况，我们努力将乡村游戏进行重新开发利用，让它们慢慢走进我们的校园，走进我们的体育课堂。让孩子们在锻炼身体的同时体验这些自得其乐的游戏，净化他们的心灵，回归大自然，度过天真无邪的童年。
这些乡村游戏之所以能在我校进行重新开发和利用，有赖于我校全体师生、以及学生的祖辈和父辈们的大力支持。我们把“我最喜欢的游戏”调查问卷发下去后，无论是学生还是他们的祖辈或者父辈都很认真地完成，从收回来的调查问卷结果，我们可以清楚地看到家长对我们活动的大力支持，对孩子们成长的关心。
在大家的大力支持下，很快我们就从中筛选了一些比较有特色的乡村游戏在全校范围内开展，并取得了一定的效果。
二、 开展乡村游戏
经过多位专业老师的筛选，我们选出了一些极具特色的乡村游戏，并根据孩子们不同的年龄特点，确定了不同阶段的游戏安排。比如，五六年级的学生，我们鼓励他们在课余时间或体育课堂上，选择开展竹竿舞、打陀螺、斗鸡这些比较适合他们年龄特点的乡村游戏；而三、四年级的孩子们则可以尝试选择跳房子、滚铁环这样的游戏；一、二年级的小朋友可以根据自己的兴趣爱好，选择开展老鹰捉小鸡、丢手绢、网鱼、警察捉小偷、跳橡筋等丰富多彩的游戏活动。
乡村游戏在我校的有效开展，让我们慢慢感受到整个校园氛围的变化。这种变化不是一下子的，而是随着孩子们玩游戏的热情逐渐升高而慢慢显示出来的。我们在学生玩游戏的过程中，发现了一些比较有趣的现象。低年级的小朋友在跳橡皮筋的时候，经常是一边跳一边唱歌。不唱歌的小朋友呢，就很有节奏感地唱那些古诗词。我就经常看到我们班的小女孩一边跳橡皮筋一边唱古诗，很有意思。我问她们，是不是所有学过的古诗词都可以一边跳一边唱。她们给我的答案也让我感到吃惊，她们一脸严肃地告诉我，我们要挑节奏感强的来唱，要不然就不好跳。一年级的小朋友在玩游戏的过程也有如此的思考，让我非常感动，更让我看到了乡村游戏具有激发学生思考的潜能。自从学校落实开展乡村游戏后，欢歌笑语充溢着我们整个校园，孩子们的脸上时刻洋溢着快乐、自由、幸福的表情。看到这些，我们是欣慰的，他们的快乐、他们的幸福意味着乡村游戏具有传承下去的魅力，意味着我们的尝试有了一个很好的开始。
三、 创新乡村游戏
乡村游戏的开展并不只是鼓励孩子们一味地玩，还要鼓励他们在玩游戏的过程中有所思考，有所创造。只有这样，游戏才能更好地开发孩子们的思维，让他们展开丰富的联想，并在玩游戏的过程中不断完善、不断创新，游戏才得以更好地延续下去。
我们从孩子们的游戏道具上，发现了孩子们那潜藏的创造力。比如：在玩滚铁环这个游戏时，每个孩子都要手里拿着一根铁钩去推那个铁环前进。如果我们一直拿着那根铁钩，我们的手掌心就会很不舒服，也会感到一阵莫名的疼痛。有些孩子就想到了一个很好的主意，为了玩得更舒服一点，他们想到在握铁钩的地方用一根竹子固定起来。这样，他们在玩滚铁环的时候就不怕被铁钩伤到手掌心了。其实这些改造游戏道具的例子还很多很多，都让我们挖掘到孩子们那潜藏的创造力。
受到孩子们改造游戏道具和改编游戏玩法的启发，我们在组织他们开展乡村游戏的时候就有了一个更新的方向了，即鼓励孩子在玩游戏的同时，改编游戏的玩法，或者改造一下游戏道具，尽量让游戏更适合我们玩。经过他们不断的改编，不断的创造，这些乡村游戏的开展才会显得更具时代特色和意义，学生的思维才会得到不断的发展。
“兴趣是刺激儿童学习的好形式”, 幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中, 参与主动, 投入积极, 从而获得经验技能。因此, 我把孩子们感兴趣的梯子运用到体育活动中, 并根据大班孩子喜爱挑战性游戏的特点, 选择“闯关”的形式让幼儿在递进式的挑战中练习技能, 体会运动的乐趣。
活动目标
1.练习平衡、攀爬、悬垂等技能, 动作协调、灵活。
2.体验参与闯关游戏的乐趣。
3.敢于挑战, 勇于尝试, 不怕困难。
活动准备
梯子6把, 垫子若干, 热身音乐。
活动过程
一、准备活动:开飞机去城堡
师:孩子们, 你们想去勇气城堡玩吗?让我们开上小飞机一起出发吧。飞机飞得高——飞机飞得低——飞机飞得快——飞机飞得慢——飞机转一圈——我们给飞机加点油吧——勇气城堡到了。
(评析:在轻快的音乐中开着飞机前往勇气城堡, 幼儿的身体各关节慢慢活动开来, 为后面的活动做好了充分的准备)
二、基本活动:闯关游戏
1. 第一关:平地平衡练习 (三把梯子平放地上) 。
师:要成为小勇士必须经过重重挑战, 你们敢挑战吗?现在我们来挑战第一关。请你们任意选一把梯子走, 脚不能掉下梯子踩到地上, 否则就算失败。看看谁能有跟别人不一样的方法。
(评析:此环节幼儿自由探索平衡的方法, 教师提出“走”的要求, 但不作任何指向性说明, 以保证幼儿有充分的探索空间)
2. 第二关:斜坡平衡练习 (将三把梯子的一头垫高, 垫子高度分别为20cm、40cm、60cm) 。
师:现在我宣布“第一关挑战成功”!请看第二关有什么不一样的地方。对了, 梯子的一头有的高, 有的低。这次我们用刚才尝试过的方法再来走一次, 还是要求脚不能接触到地面, 给你们5 秒钟的时间自由选择想挑战的难度。
(评析:幼儿掌握了平衡的动作要领后, 需要提高难度来保持他们的兴趣。第二关的游戏情节, 既保持了幼儿练习平衡的兴趣, 又对幼儿的前庭觉进行了一次高效能的刺激训练)
3. 第三关:攀爬练习 (三把梯子与墙面呈30 度角靠拢摆放, 幼儿分成两队, 从一头一尾的梯子攀爬上去, 然后从中间的梯子下来) 。
师:第二关挑战成功。现在我们来到第三关的场地, 请小朋友排成两排, 从边上的梯子爬上去, 然后从中间的梯子下来。梯子横档上是有颜色的, 老师希望你们每一次都能比上一次爬得高一点。
(评析:幼儿对反复使用的活动器械逐渐失去兴趣时, 需要教师挖掘同一器械的多种玩法来增加活动的趣味性, 调动幼儿参加活动的积极性。此环节梯子与墙面呈30 度角摆放, 幼儿攀爬梯子, 离地的高空感使他们产生一定的畏惧感, 需要教师进行及时鼓励, 比如“你再试试看”“你可以再上一节吗”, 帮助幼儿克服恐惧, 挑战自我)
4. 第四关:悬垂训练 (幼儿从梯子背后攀爬, 爬到适合的高度悬垂3 秒后落地) 。
师:第三关也挑战成功!想挑战第四关吗?第四关需要小朋友特别有力量, 让我看看, 谁最有力量。我找到一个最有力量的小朋友了, 请他来示范一下。首先他一个人来到梯子背后, 然后爬上梯子, 爬到自己觉得合适的高度, 手抓紧, 松开腿, 悬垂3 秒钟。排在他后面的小朋友来帮他数数, 1、2、3, 时间到, 松手, 落地。等他出来后, 下一位挑战者再进去。明白了吗?请在3 把梯子后面排好队, 记住, 要帮挑战者数数哦!
(评析:此环节不搞“一刀切”, 教师以幼儿的学习速度为标尺定出自己“教”的速度, 而且还要适应每个幼儿接受的速度。对于身体活动能力强的孩子, 鼓励他们攀登得更高, 坚持得更久;对于能力弱的孩子, 鼓励他们能够有勇气挑战)
三、放松活动
100秒不ng游戏
可乐大挪移
将红蓝两色可乐交换位置则挑战成功。合并红蓝各三罐的可乐在一条直线上并将位于底部的三罐红色可乐依次放到蓝色可乐上面，不落下则算过关 2.气球不落地
保持3个气球在空中，则挑战成功。挑战者通过向空中抛起三个球
只要挑战者在60秒内保持3个气球在空中，则挑战者通关
3.卷尺桥
将3个乒乓球送到3个玻璃杯中则挑战成功。三个方位放置3个透明的玻璃杯
挑战者手持乒乓球，用卷尺拉开一米的长度，将乒乓球运用卷尺放到玻璃杯中则算挑战者通关。
惩罚方法、把气球吹起来系在一条长长的绳子，然后绕在失败者的身上，让其他参加游戏的人排队拿牙签把气球扎爆 爆竹声响，瞎子吞蛋
道具：气球
15、蒙眼布
3、小方凳
3、小盘
3、鸡蛋 参加人员：分成若干组
游戏规则：各队抽出二名队员，比赛开始一队员用最快速度吹爆5个气球，吹完后另一队员蒙住双眼寻找鸡蛋，找到后以最快速度吃完二枚鸡蛋为获胜。3 真假难辩
道具：杯子、白酒、水白醋
游戏规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。鸿运当头游戏（道具：面粉、碎彩纸适量，乒乓球一个，匙更一个、桌凳）
1、先如抽出一（或）二等奖以两个得奖者为一组，要求他们对面站在一张桌子两边。
2、把乒乓球放在匙更上（或用双面胶粘一点），放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。
3、待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉（最好染成红色）或加入碎彩纸（结婚用的），一二三，吹…… 唯一的扑克牌男女各推荐1人同时参加。四个酒瓶上各放一摞扑克牌挑战者用嘴吹直到剩下最后一张60秒内完成者挑战成功。
6“谁是卧底”
道具;A4纸18张 纸条18个
游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。
游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。
每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。
若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜
1乒乓球
道具：乒乓球2个，筷子四双
规则：分两组，人数5人，用筷子把乒乓球从一地夹到另一地，在夹回来交给本组下 一个人，重复同样的动作，先夹完的组获胜
2勇于承担责任
规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列，三分钟后剩下的人获胜。
3夹就是用弹珠
道具：弹珠，塑料杯，滑的筷子两双。
用滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上塑料杯里，塑料杯不能倒。最后夹得最多的组 胜。有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!
4叠报纸
道具：报纸数张
将报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许 地），直到其中一方站不上去为止。最先脚着地的一方败
5警察抓小偷
两组人成两排，面对面站立，互相伸出手，交错，互击。喊1左边队拍右边队员的手 喊2右边队拍左边队、喊3停住不动。做错的出去最后剩下的获胜 三人夹球跑
每组三人，每组以一支气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当 进行折返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，两分钟后返回的获胜。
6吸管运输
道具：吸管，钥匙环
分出若干人一组，两组进行，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定 量的钥匙环，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿 把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，用时最短的获胜 7蒙眼画脸
道具准备：空白对开白纸两张，记号笔。
规则：每组6人，分两组，蒙上眼睛，从离白纸两米远的起点开始出发，举笔根据自己的判断，在适当的位置添加笔画，6人共同完成脸谱。所画五官（6处）脸轮廓，鼻子，眼睛，眉毛，嘴巴，耳朵，每人画一处。在5分钟内根据每组画像的质量评出评奖。
8抛绣球
道具：提供3个小筐，40个气球
游戏规则：一局六名选手，两人一组，共三组。一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球多的一组获胜。
9蒙眼作画
道具：空白纸，笔六支。眼罩六个
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家 或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有图 片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅，挑对的获胜
10抱团
牵手围成一个圈，老师喊三人抱成团，无人抱成团等。没有抱对的学生出去。最后 剩的三个人获胜。
11盲人方阵
一．项目类型：团队协作型 二．道具要求：长绳一根
三．场地要求：空旷的大场地
四．详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
12坐地起身
一．项目类型：团队合作型 二．道具要求：无需其他道具
三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
13七彩连环炮
一．项目类型：竞技游戏
二．比赛人数：一队六名队员（3男3女）三．道具要求：气球若干
四．场地要求：空旷的大场地 五．游戏方法：
男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。六．竞赛规则：
（1）、男女必须间隔排列（为了增加公平性）（2）、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。
七．活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。
14链接加速
一、项目类型：团队协作型
二、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）
三、场地要求：一片空旷的大场地
比赛赛距：30米
四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
五、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
15搭桥过河
一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏
二、参赛人员：每队派六人上场（2男4女）
三、场地要求：一片空旷的大场地
比赛赛距：30米
四、需要道具：小地毯（报纸或者毛巾布等）
五、竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
七、竞赛规则：（1）、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。（2）、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。
八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。
16心心相印（背夹球）
一、项目类型：双人协作型、户外游戏
二、场地要求：一片空旷的大场地
比赛赛距：20米
三、需要道具：每组一条长约五米的绳子
四、比赛人数：比赛人数：每队12人，（6男6女）
五、详细游戏方法及竞赛规则：
每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。
（1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
（3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
六、活动目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。
17疯狂的设计
一、游戏类型：益智型、团体合作型
二、游戏目的：增强组员的团体合作能力
三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右
四、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）
五、游戏规则： 第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。
六、游戏时间：30分钟
18蹲蹲乐
规则：风雨队和岁月队分别派出9个人分成3组比赛，每组比赛6个人，3个风雨队队员3个岁月队队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。然后由一个人开始，比如由胡萝卜开始，他就做坐下起立的动作，然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲”，这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最后剩下的就是获胜者，切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。输赢的判定：如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了，比赛中如果有一方的队员都被淘汰了，哪另一方就是这一轮的获胜者，如果最后剩下2个人分别是2个队的队员那么主持人会参与进去当作第3个人继续比赛直到淘汰出一方为止。同舟共济
找几块塑料拼版，拼成正方形。游戏者分两队，都站在各自的正方形里面。每次拿掉一块拼版，队员都不能落地，哪一方先有人落地为输。
19好姐妹
准 备：气球若干
游戏规则：我们邀请若干对小姐妹或者小兄弟们上来，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的兄弟姐妹拍档。
手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。齐心协力。
以家庭为单位，一家三口把腿捆到一起，计时取胜。这个可以在走廊上玩，两家一组。踩气球（略）
抢凳子（略）
20心心相印,我来比你来猜
道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)参加人员:两人一组,可多组参加
游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）
(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。21合力吹汽球
目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）适合：全部的人 游戏方法：
1.分两组，但每组必须要有六人。2.主持人请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人 不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐 破
22报纸拔河
概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具：旧报纸 方法：
1、在报纸上挖两个人头大小的洞； 2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）；
3、报纸破裂离开脖子的一方输。注意事项：不可以用手去拉。
b、“二人手”：可以由三对人同时参加，男女双方各拿一个筷子，同时夹取乒乓
球，在规定时间内，夹球数量最多者为获胜者。
最好是男女搭配的任务 站在一张报纸上
石头剪子布
输的则要折叠脚下的报纸 再设法站上去 呵呵 空间越来越小 两人越来越近一定气氛活跃
23衔纸杯传水
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
24官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
25拍七令
用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
26挑战数数字
这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。人数：5-10人规则：
1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。
2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。
3、数错的人可以罚酒或者分小组进行竞赛。
27成语接龙
根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。
双人顶气球接力
两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。
28吹空罐概要：
2人一组，利用图画纸做成的吹气管，来吹动空罐绕行目标的接力赛。方法：
1、全员分成数队。
2、各队前头二人出场，根据号令开始吹动空罐。
3、到达目标后再折回，然后换组进行接力赛。
4、最快完成的一队获胜。
29瞎子穿拖鞋
概要:蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法:
1、各队轮流派出1人。
2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。
3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。
4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。
30奇怪的墙壁 概要：二队透过挂在中间报纸上的小洞，把乒乓球投入对方阵地的游戏道具：把几张钻有拳头大小的洞的报纸，用胶带贴成一大张吊挂在房间中央。方法：
1、离报纸适当的距离划一条线，各小队站在线上投乒乓球。
2、在限定时间内，把乒乓球投入对方阵地最多的一组获胜。
31动作接龙
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