立德树人活动计划（通用11篇）
为了全面贯彻落实《临清市教育系统“立德树人年”工作方案》，进一步加强和改进我校学生德育工作，引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，有效提升学生的思想品质和道德情操、法制观念，努力培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，结合我校实际，制定《实验中学“立德树人年”工作实施方案》。一.总体目标
广泛宣传和深入学习党中央会议精神和总书记系列讲话精神，扎实贯彻上级教育规划纲要，把全员立德树人作为学校德育的根本任务，引导学校工作方向。二.具体任务
（一）深入学习和宣传社会主义核心价值观，确立以爱国主义为核心的人生观，引导教师爱岗敬业，指导学生爱学习爱祖国。
（二）深入学习和理解祖国发展史，加强国情教育，确立把个人命运与国家命运、民族命运紧密相连的价值观，树立和培养正确的理想信念。
（三）深入学习和理解职业道德规范、学生行为规范，加强法制教育，培养良好的道德品质和文明行为，树立依法行事的观念。
（四）深入学习课程标准和有关政策法规，努力培育师生劳动意识、创造意识、效率意识、环保意识、科学进取精神和民主法制观念，形成做事创业的昂扬向上的精神状态。
（五）深入学习和贯彻落实改革方案，建立公平公正的评价体系，调动师生工作学习的热情，逐步形成凝心聚力、赶超创业的校风。
三.实施步骤
根据教育局党委的统一安排，“立德树人年”活动从2017年2月启动，年底结束。
第1页
共4页
（一）启动阶段（2017年2月10日——2月19日）
1.2月10日上午，召开学校领导班子会议，深入学习教育局文件，结合实际，制定《实验中学“立德树人年”工作实施方案》，成立领导小组；
2.2月12日上午8：30，召开教职工会议，传达《临清市教育系统“立德树人年”工作方案》和《临清市实验中学“立德树人年”工作实施方案》，广泛发动；
3.2月13日下午2：50，召开班主任会议，具体安排实施细则； 4.2月17日下午3：30，召开师生誓师大会，公布《实施方案》，部署“立德树人”工作。
（二）实施阶段（2017年2月20日——10月31日）
1.学校与教职工签订“立德树人责任书”，教职工制定德育工作计划；（教务处）
2.实验中学关于做最美学生的倡议书；（团委）3.实验中学关于评选最美家庭的实施办法；（政教处）
4.观看“2016年十大感动中国人物颁奖晚会”，体会家国情怀；（政教处、团委）
5.更换校园宣传栏、教室板报，宣传身边先进人物事迹和文明行为准则；（班主任、宣传办）
6.开展学雷锋、做好事活动；（团委）
7.“爱护环境、讲究卫生”主题活动，国旗下讲话；（团委）8.革命传统教育，清明节参观六馆、缅怀先烈活动；（团委、安全办）9.“小手拉大手”学生拜师活动，帮扶学习困难、经济困难学生；（教务处）
10.七年级经典诵读、古诗背诵活动；八年级诗文诵读比赛活动；九年级汉字听写大赛、感恩作文竞赛；（教务、教研处）11.“我爱健康”体育运动会；（艺体处）
第2页
共4页
12.“我爱实践”八年级实践基地体验周；（政教处）13.“我和临清有个约定”古城胡同游；（艺体处、安全办）14.“我爱家乡人和景”征文比赛；（年级）
15.“感恩父母，践行孝心”活动，“我给父母洗洗脚”或“我给父母做做家务”等；（班主任）
16.“我最热爱的老师”征文比赛，培养“感恩老师”情感；（政教处）17.“远离毒品”教育活动；（安全办）18.爱国歌曲合唱节、艺术节；（艺体处）19.校园安全、交通安全教育月；（安全办）
20.“讲文明语言、做文明行为”专题活动；（政教处）21.法制教育进课堂，主题班会；（安全办）22.《全国青少年网络文明公约》；（班主任）23.安全逃生演练；（安全办）
24.住宿生文明住宿公约和常规管理办法；（宿管科）
25.“节约光荣，浪费可耻”餐厅文明行为教育活动；（后勤处）26.“远离手机、远离网吧”主题教育；（政教处、班主任）27.心理健康教育特色学校创建活动；（体卫科）28.学校课堂开放日；（教务、教研处）29.家长学校课堂“今日开讲”；（政教处）30.教师走访家庭，关爱留守儿童少年；（政教处）31.“我是一个讲诚信的人”事迹报告会；（团委）32.德育工作先进个人评选；（学校）33.最美学生评选活动；（政教处）34.最美家乡书画展；（艺体处）
35.教师千分考核评价、学生综合素质评价。（教务处、政教处）
（三）总结阶段（2017年11月1日——12月底）1.各部门将“立德树人”活动情况进行总结，材料归档；
第3页
共4页
2.评选最美教师和优秀学生； 3.评选先进科室； 4.总结工作，形成制度。四.保障措施
（一）提高觉悟，积极行动。广大师生要充分认识“立德树人”的意义，积极投身活动中，早规划、早行动；服从领导，认真学习方案，扎实落实。
（二）广泛宣传，营造氛围。利用板报、微信、倡议书、家长信，加大宣传，广泛发动；开好调度会，及时总结经验，赢取师生支持。
（三）完善机制，常抓不懈。健全考核办法，完善工作机制，确保力度不减、常抓常新。
（四）成立组织，加强督导。学校成立由书记、校长王国忠同志为组长的领导、督导小组，全面领导“立德树人年”活动，把“立德树人”作为本学校教育工作的核心来抓。
附：临清市实验中学“立德树人年”工作领导、督导小组
组 长：王国忠 支部书记、校长 副组长：孙振军 周明霞 刘基平 徐君和 隋 静 许 辉 成员：王继恒 张 杰 由福新 李云鹏 王久伟 马淑云 杜书刚 吕绪东
董佩洪 沈金燕 许秀春 李金祥
孙 涛 迟凤芹 张百强 张 允
王腾滨 韩连海 张洪亮 刘连昆
王桂芬 及各班班主任
第4页
体育精神兴校、乒乓文化育人一直是传统校园文化的重要组成部分。十八大“立德树人”教育精神的提出为校园体育文化建设带来了新的启示。以乒乓活动文化育人的教育理念不但要坚持, 更加要拓展。家、校、社区多方参与的立体式乒乓活动文化体系必须建立起来。
二、乒乓活动文化的育人功能
1.体育文化与素质教育的结合
现代教育向素质教育的转变其目的在于促进学生德、智、体全面发展。实际上, 学生个体的德育、智育与体育发展并不是完全孤立的, 三者间存在着相互影响, 共同进退的内在联系。近年来, 包括我校在内的很多中小学以体育教育为切入点, 以学生们熟悉与长期接触的校园环境为依托, 培养出浓厚的体育文化氛围, 在潜移默化中实现对中小学生心态、志趣和精神面貌的科学导向, 带动其德育、智育的共同进步, 促进德智体三大素质要素在学生个体成长过程中的良性循环和相互推动。乒乓活动文化的育人功能本质上源于体育与德育、智育的交融性。乒乓活动的展开锻炼了学生们的机体运动能力、反应平衡能力, 在强健身体的同时也锻炼了他们的大脑, 间接提升了学生们对学科知识的认识与吸收能力。
2.国球精神对学生思想道德的积极影响
国球精神对学生思想道德建设的扶助作用其实正是体育文化对个体德育发展良性影响的体现。乒乓球是我们国家的传统优势体育项目, 被称为中国的国球。作为一种体育运动, 乒乓活动文化之所以有利于学生的思想道德建设, 其原因有二:首先, 乒乓球曾经无数次地为我们国家争得国际荣誉, 乒乓球运动的发展史同样也是中国人自强不息的奋斗史, 它代表的是一种自强、向上、不断追求与突破的人类精神。对乒乓文化的深入学习不但有利于中小学生爱国主义情操的培养, 更能够帮助他们树立坚韧不拔的个人品格。其次, 对于很多体育运动爱好者来说, 乒乓球不但是一种运动形式, 更加是一种生活习惯。它代表的是健康、蓬勃、自信的人生态度。在学生群体中推广乒乓文化, 既是在向他们传达一种国人精神, 也是在向他们传授一种运动技能和健康理念, 同时还能够帮助他们体会体育文化自由、多元、拼搏、友善的实质与内涵。
三、三位一体的乒乓活动文化的构建
1.紧扣十八大立德树人教育精神
乒乓活动文化在我校的推广与建设由来已经, 在积极了许多宝贵经验的同时也取得了一定的成效。它在实我校的校园文化体系的同时, 也丰富了广大学生的学习与生活、促进了他们综合素质与个人品格的提升。在长期的校园乒乓活动文化建设历程中, 笔者自身也深刻领会到体育精神的博大和坚持乒乓文化育人的重要性。校园乒乓文化不但要贯彻、要坚持, 更加要延伸与拓展。
十八大的召开和“立德树人”教育精神的提出为校园体育文化的构建流入了新鲜血液与全新动力。所谓“立德树人”教育精神, 它有两点内涵:首先, 结合当下我国教育的实际情况来看, 教育必须突破智育为先的传统理念限制, 在重视智育的同时还需要抓紧青少年学生的德育工作。其次, 对下一代的教育不应当局限在校园空间的小范围内。教育是关乎整个国家与社会未来的大计, 是每一个国人的都应当肩负起责任, 它既需要传统教育力量的倾性投入, 也离不开个人、家庭、团体及社会力量的共同关注。乒乓活动文化的拓展与延伸、新的乒乓活动文化的形成必须要紧扣十八大“立德树人”之精神, 做到以体育文化推动学生德育发展, 举家、校、社区多方合力促进乒乓活动文化体系的充实与更新。
2.强化家、校、社区的乒乓文化沟通
(1) 明确学校在家、校、社区三位一体的乒乓活动文化体系构建过程中的主导地位
乒乓活动文化由一种校园文化拓展成学校与家庭、社区的共同教育文化的过程离不开学校这片最初孕育它的土壤。作为乒乓活动文化的发起者, 学校需要从以下几方面明确自身责任:乒乓活动文化的构建是一个相对长期的过程, 活动目标的确定、计划的制订需要科学的规划、精心准备, 潜在的问题也需要思考与预防;从学校与家庭、社区在乒乓活动文化构建过程中扮演的角色来看, 学校是乒乓活动文化传播的主动方与引领者, 相关活动的组织与沟通平台的搭创建都需要学校方面的发起;学生是乒乓活动文化构建的受益者和重要参与方, 也是学校与各个家庭之间的联系纽带。学校是学生们的集中聚集地, 乒乓活动文化体系的构建需要学校方面加强对学生们的体育文化教育, 保持与学生个体之间的有效沟通。
(2) 创建家、校、社区乒乓文化交流平台
乒乓活动文化的构建需要群策群力和大家的共同参与, 但从现实情况来看, 家、校、社区三位一体的乒乓活动文化的构建缺乏的并不是当事各方的参与热情, 而是一个能促进有效沟通的平台。现代教育应当适当融入现代技术的参与, 家、校、社区乒乓文化交流平台的建立可以引入计算机网络技术, 创建一个乒乓文化主题网站, 用以记录各方的活动参与感受和对乒乓文化体系构建的意见、建议。
(3) 丰富乒乓文化活动
活动是乒乓文化构建与传播的具体方式和手段, 活动形式的选择直接影响着乒乓文化的构建成效。而活动的发掘既可以围绕着主题文化的背景展开, 也可以选取对乒乓球运动的操作实践为内容。具体来说, 乒乓球是一项有着较久远发展史的体育运动, 它的发展历程中存在着很多轶事、趣闻和有教育意义的故事素材, 可以发掘成为如主题讲座、乒乓球知识展览等活动的组成内容。同时, 乒乓球也是一种操作性强、容易上手的体育运动及游乐形式, 故而乒乓文化活动也可以以考验运动能力、手脑配合能力的亲子活动及游戏为形式展开。
(4) 强化学生在乒乓文化活动中的传导作用, 发挥社区联动作用
在乒乓活动文化的构建过程中, 每一个学生都可以视作为一个辐射源, 将其在学校中接触的乒乓文化和培养出的信念、意识传递给自己的家庭和所在的社区。学生群体是最先接触乒乓活动文化并在其中受益的对象, 同时也是学校与各个社区、家庭之间的联系纽带, 他们在学校中的所得会直接体现在其家庭生活和社区活动中, 是不可以小视的乒乓文化传播力量。此外, 社区是人员聚居的地方, 也是信息传达与流通的高效率地带, 在家、校、社区三位一体的乒乓活动文化构建过程中扮演着极为重要的角色。考虑到社区人口密度大、信息影响广泛的特点, 在乒乓文化的建立应当充分利用好其联动性, 让将乒乓文化活动深入社区。必须加大学校与社区之间的互动, 保证乒乓文化信息在社区内的流动与更新, 最大程度地发挥社区在乒乓文化建设中的功用。
参考文献
[1]包瑞江.校园体育文化在素质教育建设中的作用[J].科技信息, 2010, (11) .
第一，抓学习宣传，加强氛围营造。一是继续组织党的十八大精神宣讲团进行宣讲。二是加强形势与政策教育，省、州（市）、县、学校分层次组织开展形势政策报告会。三是在高职学校开展“我的中国梦·云南青年志在四方”教育，在中职学校开展“梦想成就未来，学习成就人生”教育。
第二，抓课堂教学，加强理想教育。一是组织力量进行研究，把“中国梦”教育有机融入课堂教学，发挥课堂教学的主渠道作用。二是加强德育课程建设，组织德育课说课大赛，开展高职思想政治理论课建设评估和中职德育课程专项督查。三是积极挖掘各门课程蕴含的丰富教育资源，潜移默化地渗透“中国梦”教育。
第三，抓校园文化建设，加强文化育人。一是根据“我的中国梦”主题教育的内容，制定职业学校文明学校评估指标体系。二是加强职业学校文化建设，组织开展第三届高校文化节，开展以“我的中国梦”为主题的“文明风采”竞赛，征集“我的中国梦”教育优秀成果，评选“我的中国梦·职业学校校园文化建设示范校”。三是结合云南实际，把“中国梦”主题教育与民族团结教育有机结合起来，唱响伟大祖国好、各族人民团结好的主旋律；与感恩励志教育结合起来，扶贫扶志，心理解困，行为引导，自立自强，走出帮困、助学、育人的新路子。
第四，抓社会实践活动，加强实践育人。一是推进职业学校“我的中国梦”教育进实习实训环节和进网络、进学生公寓、进学生社团。二是学习雷锋精神，组织学生参与志愿服务和公益活动，广泛开展“日行一善”道德实践活动。三是加强与社会各界的协调，推进青少年校外教育体系的构建，深化生命、生存、生活教育百项体验活动。
第五，抓队伍建设，加强全员育人。一是落实云南省加强中职和中小学党建工作的文件要求，加强职业学校党的建设，推进群众路线、群众观点、群众利益、群众工作为主要内容的“四群”教育。二是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，提高教师素质，培养骨干教师，提升教师专业化水平。三是开展“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）的师德主题教育实践活动。通过抓队伍建设，为深入开展“我的中国梦”主题教育活动提供人才支撑。
古人重视“立德、立功、立言”，将“立德”摆在第一位，没有德，就没有魂，没有魂，就不成人。
党的十八大精神，把“立德树人”作为教育的根本任务，这明确告诉我们，教育的根本对象是人、根本目的是人，根本任务是育人，十八大这一要求更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。
在探索“立德树人”的方法上，定海区教育局做了大量的研究和实践。我们紧紧围绕这一根本任务，结合《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及相关法律法规，遵循德育规律，让德育回归本真，回归社会、回归生活实际，通过学生的生活实践、现实体验，探索有效的育人途径。
2013年，我们在全区各中小学继续组织了“十大德育精品活动”的征集和评选，得到了全区各中小学的积极响应，共收到精品活动案例40余篇，经专家评选，我们评选出“精品活动”和“入围奖”各十项，现整理汇编成册。
为了进一步加强师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，同时也为了让同学拥有感恩的心，让每个学生从自己的角度了解教师工作的辛苦，感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，我校在第二十九个教师节来临之际，将组织开展以“立德树人 立教圆梦” 为主题的道德讲堂活动。具体事宜通知如下：
一、活动主题：立德树人 立教圆梦
二、活动时间：9月1日——9月10日
三、活动对象：1——9年级全体学生
四、具体活动安排：
（一）表感谢
1、送上几首歌曲——9月1日开始，大课间将播送《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌颂教师的歌曲。
2、送上一句祝福——教师节这天，同学们见到老师时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了！”、“老师，祝您节日快乐！”、“老师，我们感谢您！”。
（二）诉心声
1、开展“我心中的好老师”为主题的征文，要求2——9年级各班组织好学生写一写“心中最难忘的好老师”，选择典型的事例，突出中心，作文题目自定。上送份数：各班选送一篇征文（字数：2——5年级不少于300字；6——9年级不少于600字）。上送时限：请于9月5日之前上交至学校团总支、大队部。
2、在教师节前一天（9月6日），学校将组织开展以“立德树人 立教圆梦”为主题的道德讲堂活动，请为老师献上节目的班级认真组织，团总支、大队部将于9月5日对节目进行审核。
此通知，望各支部、中队认真落实。
柴河学校团总支、大队部
_月__日至20_月__日
四、活动对象
一至六年级全体学生
五、活动过程
1、校长国旗下讲话，号召全校同学，以各种形式向全体教师祝贺教师节。
2、贺卡张张寄心语：在教师节前夕，动员全体队员都能亲自动手制作贺卡，写上自己的祝福语，并在教师节当天亲手送出去，把对老师的尊重与理解充分表达出来，让彼此的心灵不再遥远。
3、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报。
六、活动要求
各班要精心准备，认真组织，将活动开展得有声有色，内容丰富，形势多样，使每一个学生充分参与，充分感受，以达到感恩教育的目的。
1、贺卡规格：卡片规格为15×20cm。
2、内容：教师节感恩卡，必须出现教师的名字。
3、每班征集5张。
4、以绘画或剪贴方式制作，但以牢固、整洁、美观为原则。
5、各班贺卡请背面书写班级、姓名于期限内交少先队大队部。
七、评选日期
_月__日由__老师评审。
八、奖励办法
一、顶层 设计确立品牌
想让学生 立德 ,就要先开启学生的智慧,而开启学生智慧就要实施智慧教育。智慧教育的内涵体现在两个层面;第一层面是“智者无碍,慧者灵动”———顺应人性,让孩子回归生命的本然状态;第二个层面是引导孩子拥有探索智慧的智慧,使他在未来能适应世界的瞬息万变。实现中国梦要以落实社会主义核心价值观为途径,而践行社会主义核心价值观要立足中华优秀传统文化,要让中华优秀传统文化进学校、进课堂、进头脑。
基于以上思考,我校把“培养学生成为具有高尚境界、现代思维、中国情怀、国际视野的全面发展、个性成长的智慧娃”作为培养目标,遵循“求真、向善、尚美”的校风,秉承“启智、尊重、博爱”的教风,努力打造智慧教育品牌。
二、全面推进特色发展
(一) 打造智慧型教师团队,形成高质量人才优势。
我校前身是白塔小学———一所农村学校,由多所分校合并而成。教师队伍的特点是:年龄偏大、结构复杂、理念落后、水平偏低、民师转正比例大。两年多来,我们采取了“专家引领、名校联合、基地构建、外学内培、学习实践、梯次成长”的策略,解决教师队伍存在的问题,使一批中青年教师快速成长起来。
(二) 传统文化特色,铸就智慧教育品牌。
通过两年多的探索与实践,我校形成了省、市、区、校四级教育部门的传统文化体系。教育部、北京、江西各地区、辽宁大学、沈阳师范大学引领的提升体系,构建了传统文化课程体系、教师队伍成长体系、五德少年培养体系、家长学校和文化大讲堂的培训体系。
全市传统文化讲师团成立大会在我校成功举办;市德育教研室在全市经验交流现场会上推广我校经验,使我校成为“沈阳市传统文化基地学校”。我校在全省率先编写了传统文化教材《论语今读本》。下一步我们将编出四书教材、唐诗宋词教材,进一步丰富传统文化课程体系。在传统文化的浸润下,这些来自农村和打工家庭的孩子变得越来越自由、活泼、阳光、快乐。学校传统文化特色不断彰显,已经走出区域,辐射全市。
(三) 实施教育改革,提升师生素养。
1.学生生活课程化,学生培养立体化。
我们借鉴当今最先进的教育理念与经验,与学校优质的办学条件相融合,突破学校教育的樊篱,让学生的教育由课内延伸到课外,使学生的学校生活、家庭生活与社会生活一体化,建成纵横支撑的立体教育体系。我校初步形成了“涵盖国家课程、地方课程、校本课程”的文本课程体系、以“社团活动”为载体的技能类课程体系、以‘经典阅读、书法、葫芦丝、跆拳道’为核心的特色课程体系、以“弟子规践行、社会实践”为主体的实践类课程体系。孩子们的生活丰富多彩,教学、德育互动多元。
2.课堂教学灵动化,学生评价综合化。
(1) 课堂教学灵动化。
为了让学生在课堂焕发生命活力,形成灵动的思维和智慧的头脑,我们着力构建灵动课堂,并分两个阶段开展课堂教学研究。第一阶段2012年3月~2014年10月,打造‘高度、广度、深度’三度互动的朴实课堂。我们采取了“依托市区教研部门,联合名校互访,立足本校实践”的策略,把课堂做实。两年中,我校得到市、区教研部门联合指导12次;与东北育才学校、沈阳市文艺二校、沈阳市实验小学等联合教研活动15次;学校开展大型教研活动20次。经历学习——实践———提升三段式发展,学校涌现出一批国家、省、市区的优秀课教师、骨干教师。从2014年10月开始,我们进入了第二阶段,在学校传承下来的‘五学’课堂模式的基础上进一步发展与构建灵动课堂。
(2) 学生评价综合化。
学校带领教师们改变旧有观念,坚决走出以卷面成绩评价孩子的单一评价误区。我们研究出台了学生综合评价方案,对学生形成多元评价———从卷面成绩到孩子的听说读写,从书法、葫芦丝、跆拳道到实验操作的动手能力,全面评价孩子,完成“全面发展,个性成长”的育人目标。
(四) 孕育智慧文化,彰显现代水平。
郑板桥说“一枝一叶总关情”。新学校从一砖一瓦的建设开始,倾注了我们无数的心血与感情。学校的每一步发展、每一点变化都牵动着我们的心。我们努力构筑一种大气、典雅、清新的物态文化,孕育内涵深刻、提升心灵境界的精神文化。在物态建设的每个环节,我们都努力让精神文化走进物态中。从厅的阳光、自由、幸福地感受到廊的“礼、孝、诚、爱、仁”传统文化的彰显,从新时代动感体育馆、书韵图书馆到全市领先的演播室,处处体现着我们的追求。
作为一名教师，一个班主任，我们要重视学生的思想教育，规范学生的行为。我的具体做法以国学经典为切入点，逐步影响和规范学生的行为。具体来说，分以下几个步骤进行。
一、要对学生进行行为规范的输入。
接到一届新的学生，我先让学生了解和背诵《弟子规》，一般用两到三周的时间。每天划分要背诵的内容，每节课前诵读，利用班会时间进行诵读比赛，检查诵读的效果。
二、对规范的理解阶段
只会诵读而不理解其意义是没有什么作用的，所以这一阶段很重要。学生要每天理解四到八句，并结合自己的行为或班级的情况简单加以阐述。每天的上午和下午预备铃响后，各由一名学生到讲台上进行一到三分钟的演讲，人员可以是轮流的，也可以是指定的。
例如，一天我让一名叫黄志颖的女生进行演讲“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家”时，她讲述了自己近段时间正和家长闹矛盾，她认为自己的衣服不时髦，想要父母给自己买一件和邻居的小伙伴一样的衣服。但是那件衣服是邻居的叔叔到外地出差时买的，且不算便宜，黄志颖的要求没有得到满足，因此这几天就和父母进行冷战。她说：“我现在明白，作为一名学生，自己的衣服干净大方就行了，和别人攀比是不对的。自己家中只有爸爸一人上班，自己应该体谅父母。”她当着全体同学的面进行了自我批评，并表示回家后要向父母道歉。她的发言赢得了同学们的热烈掌声。从学生的表现中，可以看出在他们的心中已经产生了共鸣。
第二阶段是一个长期的持续的过程，可以根据具体情况进行一轮或多轮。要让每一句话在学生心中不断地酝酿发酵，进而影响他们的行为。
三、用规范去规范自己行为
随着对《弟子规》理解的深入，教师可要求学生把这些经典内容和自己的行为习惯结合起来，每天反思自己的行为，哪些不符合要求，需要改进。每周进行一次书面总结，总结一周来自己的言行，使这些经典理论和学生的日常行为相结合并逐一落实。
例如，王聪在总结中写道：以前妈妈叫我的时候，我总是说“等一会儿”，现在遇到这种情况，我会放下手中的事情，跑到妈妈的面前问：“妈妈，有什么事吗？”刘佳佳写到：以前看到比自己优秀的同学，心里往往会嫉妒他，从“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻”中学会了要学习别人的长处，不断努力，逐步完善自己，即“能亲仁，无限好；德日进，过日少”。
我班有一位令人头疼的调皮大王王向友，父母离婚，他和他的外祖父母生活在一起。其外祖父母年老多病，无精力也没能力对他进行管教。他经常上网玩游戏，欺负同学，向小学生要钱，学习上不用心，成绩很差。他是教师感到头疼的学生，但在学习经典的潜移默化下，变化很大。他在总结中写道：对我感触最深的几句是“将加人，先问己；己不欲，即速已”；“勿自暴，勿自弃；圣与贤，可驯致”。想一想自己以往的行为给别人带来了一定的痛苦，我很内疚。我不能放弃自己，我要努力赶上其他同学。他现在已经融入班集体中，学习成绩进步明显。
四、讨论升华阶段
经过前三阶段的学习，让学生根据自己的情况总结一下哪些自己已经做到，哪些方面做得不够好，哪些方面相差甚远。选择自己做得不够好的作为自己的近期目标，把相差甚远的作为长期目标。制成标签放在自己的课桌上，时时提醒自己，有意识地去影响和纠正自己的言行，并接受他人的监督。同时，在自己的行为和经典理论相结合的过程中，想一想哪些需要深化，哪些需要升华，利用每周的班会进行讨论。
例如，在一次班会讨论中，一位学生提出“父母责，须顺承”，如果父母是错误的，我们也要顺承吗？人都会犯错误，父母难道能事事都正确吗？他的发言得到了许多同学的支持。这时，另一位学生说：人非圣贤，孰能无过，“亲有过，谏使更”，但我们在建议时要“怡吾色，柔吾声”，用正确的方法和父母进行交流。
还有一位学生发言说：经过我们小组的讨论，“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定”这几句，我们不能完全按过去的进行理解。社会发展了，生活条件与以前大不一样，所以这几句我们认为可以理解为多关心父母。通过学习讨论，学生对经典理论的理解更加透彻。
总之，当今社会上流行读物很多，内容杂乱。社会环境对学生的影响和诱惑很大，尤其是电脑网络中的信息庞杂，学生容易滋生浮躁心。社会上部分人对金钱的过度追求，直接影响到学生的健康发展，使他们对生命的意义和价值产生了疑问，甚至形成了错误的理解。从而厌倦生命，质疑社会，逃避责任，沉溺于网络游戏中。通过对经典理论《弟子规》的诵读，学生的行为习惯有了明显的变化，懂得了孝顺父母；在生活中更加有礼貌，知礼仪，学会了相互礼让；与同学发生矛盾的时候，学会了从自己身上找问题，主动去承担责任；课堂上精力更加集中，头脑中少了杂念，内心得到了净化，从而学习效率明显提高，为学生今后的发展奠定基础。
习近平总书记在3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。同时，习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来，对推进思政课程与兄弟课程有机结合的再次强调。贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，从我们教学四支部来说，就是要围绕立德树人根本任务，把思政课程与历史、地理、体育、音乐、美术等兄弟课程教育教学相统一，探索实现思政课程与兄弟课程的有机结合，同心同向共同培育能够担当民族复兴大任时代新人，为祖国培养合格的建设者和接班人。为此我们需要从以下几个方面着手：
一、明确目标任务，实现立德与树人的有机结合
我们必须深入思考和明确回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题,明确思政课程与其他课程的目标追求和功能定位。当我们把各自学科的核心素养加以比较就会发现，不管具体要求有何不同，根本目标都是“要坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。”我们结合的关键点是思政，即思想政治教育。通过挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，增强思想政治教育的协同效应，同心同向实现思想和价值的引领，最终实现立德树人这一根本任务。
立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。立德树人要以德为先，德才结合，德育和智育并重。立德树人又包含了立德与树人两个有所不同的侧重点。所谓立德，就是要培养学生具有坚定的理想信念和优良的道德品质。所谓树人，就是要培养符合时代要求的高素质人才。立德与树人相结合也就是我们一贯强调的德才兼备、又红又专，引导学生成为全面发展的合格社会主义建设者和接班人。
二、拓宽育人途径，协同配合、各有侧重，实现思政课程显性教育与兄弟课程隐性教育的有机结合
思想政治教育的途径和方式有显性教育和隐性教育的区别，各自功能侧重点也有所不同。思政课程教育教学的主要功能是传播马克思主义理论，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在教育引导学生掌握系统科学理论知识的同时，更主要的是帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成优良的思想品德，在引导学生成长成才发挥着直接的思想和价值引领作用。即思政课是以立德为主兼顾树人功能，属于显性教育。而史地等兄弟学科课程的主要功能则是通过系统专业的知识体系和实际技能的教育教学，培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，以树人为主兼顾立德功能，属于隐性教育。因此我们必须拓宽育人工作的途径，把思政课程显性教育和史地等兄弟课程的隐性教育结合起来，相互配合、相互支撑，做到既立德又树人、才能更好地共同帮助青年学生成长成才，提升学校思想政治教育的实际成效。
三、全员参与、相互借鉴，同心同向共育时代新人
1、我们要树立大学科观、大教育观
思政课程虽然是思想政治教育的主战场，但并不能包揽所有立德树人的工作。每一门课程、每一位教师都要承担起立德树人的职责，并将之落实到自己的言传身教中。每一位教师都要结合自己课程特点对学生进行积极正确的思想价值引领。
2、学科交流、集体教研
同一年级政史地等学科在一大办公室集体备课（或利用每周教研会集体教研），不同学科间可以相互交流借鉴、相互促进，从其他学科找理论支撑，让学生更加信服。例如：讲到中国共产党领导和执政地位确立时，政治老师会向历史老师寻求佐证，结合中国近现代史明确中共领导执政不是自封的，是历史和人民的选择；
在学习历史时必须学会运用马克思主义的基本立场观点，坚持历史唯物主义，提高历史思维能力，辩证分析历史重大事件。而这些都有利于学生坚定制度自信、道路自信、理论文化自信和最根本的文化自信，共同完成立德树人根本任务。
3、加强顶层设计，校党委统一协调
——厦门市人民小学班级管理、沟通协调、危机处理案例分析
姓名：
1.什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。——叶圣陶
用班级管理中的一个取得实效的实例简要阐述你在这方面的做法。
答：培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。在日常教学中，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？
班级中的张同学上课经常走神或者小动作不断（比如在手上涂涂画画等），通过电话访问和和孩子的父母亲沟通，发现孩子的父母的教育理念完全不同，母亲支持类似“自由民主教育”，父亲则认为应严格对待，但是孩子的各方面教育主要由母亲负责，在了解相关情况后，在班级进行鼓励，发动班级其他同学对他进行监督，以一周为单位，及时表扬，由此取得一定效果。
通过良好习惯，孩子的听课效率有所提升，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。
2.没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。—— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
一个班级，班干部是否得力，直接关系到班级工作的成效及良好班风的形成。就班干部培养方面，你是否从日复一日的班级工作中学会去思考并有所发现，最后在你的努力下班干部朝着你预期的目标去努力？结合实例，谈谈你在这方面的具体做法。
答：班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量。正确地选择、使用、培养班干部，可以使他们健康成长起来，促进班集体的巩固和发展。
我初当班主任时，不知如何选班干部，对学生也不太了解，于是只好通过翻档案任命了一个班长，后来发现这个同学没有魄力，组织能力一般，缺乏主见，工作不够大胆，被同学称为“老好人”。到了第二个学期，我便采取了“选举制”和“任命制”：由全班同学提名选举，班主任根据实际情况等进行调整。
实行“专制管理”：什么事都过问，什么事都亲自处理，结果是很不理想，自己很辛苦，班级却出不了什么成果。后来，我对班委会采取权力下放的政策。我将每个班干部的职责概述出来，印发给班干部及全班同学，每个班干部按自己的职责去工作，全班同学对他们进行监督。班主任不在，班长得代理班主任工作。
由于分工明确，少有扯皮、踢皮球的现象。班主任还要给班干部讲如何在工作中以身作则、如何锻炼自己的能力、如何树立自己的威信。班干部有了成绩班主任要及时地、公开地表扬，表扬的作用往往是意想不到的。有时班干部为了班级的事情辛辛苦苦忙碌了一天，班主任的一句表扬的话就会使他们无怨无悔。
3.“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
体育课上，A跑步得力第一名，爱管闲事的B就当众嘲笑他有什么了不起，A觉得很没有面子，当场就去踢打了B，最后两败俱伤。作为班主任，你怎么会怎么处理这件事？
4.每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
C不仅是班级的后进生，每次考试都不及格，而且还是一个爱打架的孩子，班级所有的活动都没人愿意与他同组，作为班主任，谈谈你的做法。答：
1、成绩不是衡量孩子的唯一标准，寻找孩子的闪光点
2、发动班级孩子发现孩子的优点，并公开表扬他
3、私下与孩子谈话，帮助孩子认识到自己的缺点，并寻找原因
4、给予孩子表现的机会，及时表扬
5、恩威并施
5.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
A从某超市拿了零食未付钱想开溜，被当场捉住。接到超市的投诉，你该如何处理此事？
答：
1、及时了解情况，调取监控，避免误会孩子，伤害孩子的人格尊严
2、马上通知家长，协助处理
3、从保护未成年人出发，与超市进行沟通
4、帮助孩子认识到自身错误，并家校协作，及时矫正
5、在班级开展“诚实”教育，班会上进行与“偷窃”相关主题班会
6、学生爱讲话的现象十分普遍，教师以一转向黑板板书，教室中就响起细小如蜜蜂叫唤般的“嗡嗡”声，可当教师迅速转身查看时，一个个又坐得中规中矩，脸上挂着不可捉摸的诡笑。为此，不少老师装备了“扩音器”，加大嗓门来上课，而事实上，在使用扩音器教学的课堂上学生多话现象并未好转，一旦教师停止借助扩音器时，就需要用更大的声音来上课，否则部分学生会“听而不闻”，造成课堂秩序必须依赖高分贝，高分贝又对课堂教学产生干扰的恶性循环。对此，请谈谈你的想法和做法。
答：
1、明确老师的要求和课堂规则，学会察言观色（对口令）
2、树立榜样
3、小组评比，适当采用奖惩方法
4、对老师的要求：
全面观察学生，调动学生学习的积极性，与孩子保持一定距离
7听写时，听课时很安静，一旦缴交本子或拿出新的玩具，学生便如解禁了一般，或口中念念有词，或飞速打开课本校对，或急切与同桌、前后桌讨论，课堂秩序瞬间失衡，变得十分嘈杂。教师或用教鞭，或书本敲大桌子，高喊安静但收效甚微，仅有部乖巧学生“识趣”，个把学生依然“不识好歹”我行我素。对此，你有什么妙招分享？
答：
1、追求技巧，科学管理。在教学中明确学习规则和活动规则，科学的组织活动。
2、运用多种方法，灵活处理课堂。面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法好重要。
3、小组评比，适时奖惩
4、树立榜样
5、利用孩子的同理心，将心比心
8.破窗效应是指环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。
有这样一个例子：一次课上，教师播放视频，感受课文描绘的美景。正当学生都沉浸其中时，一声惊叫忽然让全班的注意力都转移过去。原来是一个调皮的学生惹了一个乖巧的孩子，此时，教师应该怎么做？
9.育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶„„陶校长，你„„你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！„„” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。看到“四个糖果的故事”感到陶老先生的伟大在平常之处。发现学生时间及时制止，王友在校长室等着挨训说明学校对孩子的养成教育到位，第一块糖果以奖励获得了王友的认同，第二块糖果奖励的具体，王友更惊疑了，之后经过调查之后的第三颗糖果更是使王友流着泪后悔，第四块糖果讲出了陶老先生对王友的期待。陶先生在处理学生问题中渗透了什么样的理念，结合你的工作实际，谈谈你的见解。
10.陶行知在实施德育时，极力提倡学生自治，他说：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。” 经实践表明，这种放手让学生自治的管理方法，更能锻炼学生的能力，师生之间也会建立起一种信任。学生的智慧会被激发，在教育中让他们享受成功，享受快乐，那才是当今社会教育的一种高境界。请问你平时是如何培养班干部管理班级，有哪些好的措施分享。
11.“真正的教育是自我教育”——苏霍姆林斯基斯基
案例：班里掀起一股“植物大战僵尸”的热潮，课间十分钟，男同学扮演着僵尸的角色，四处追跑。僵尸的音乐、僵尸的语言、僵尸的动作成了学生们课堂上竞相引用的素材。回家路上还购买僵尸卡片、玩具，还互相攀比。有的学生课余时间连玩数十个小时游戏不停手。游戏世界中那种泄愤般的疯狂的破坏欲，渐渐影响到孩子们日常的言行举止和待人接物了。他们发作业本时，不再是走到对方桌前轻拿轻放，而是像投弹似的四处乱扔；扔垃圾时，不再是一个低头弯腰的动作，而非要把各种垃圾撕成条、攒成团，投到垃圾桶里。他们在一起玩耍的时候，似乎也不再是小打小闹，有时候下手之重，仿佛不知道别人也会疼。不仅如此，孩子们还喜欢《愤怒的小鸟》《大鱼吃小鱼》《我的世界》《部落联盟》„„每款游戏似乎都是一个发泄的工具。对此，作为班主任，我们怎么着手教育呢？
12.“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”——苏霍姆林斯基斯基
案例1：一天下午，当我走进班级时，忽然发现在学生中有一双敌视我的眼睛。正眼望去，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我，眼睛里充满敌意，仿佛与我有血海深仇。我假装没看见，对全班同学说道：“请同学们坐好，我们马上要上课了。”其他同学都坐好了，只有他还是依然我行我素，我火上心头，处于理智，轻声地对他说：“某某，请你坐好。”可他还是没有反应，我重复了三次，可他丝毫没有改变，在他的眼神中又增添了几分得意„„一节课下来，我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神。终于，下课铃响了，所有的学生陆续走出了教室，我快步走到他的身边，可是他看着我，眼里却噙满了泪花。我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，如果老师做错了什么，请用适当的方式告诉我，我会尽力地采取补救的措施，你能和我聊聊吗？”我的话音刚落，只见他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟妈妈说我坏话！你是一个伪君子！”他大声的嚷道，于是便消失在我的视野中。事后，我认真地回忆起他的话语，忽然间，我想起来上周上课时，他表现不是很好，下课后我找他谈了话，没想到又遇到他的妈妈，我就把事情的原委告诉了他妈妈，妈妈可能批评了他，也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。
案例2：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李 老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好 让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
如何让学生心悦诚服，重塑我们老师的人格魅力，请选择其中一个案例，谈自己面对学生信任危机如何化险？
13.“只有在学习上获得成功产生鼓舞的地方，才会出现兴趣”——苏霍姆林斯基
案例：班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，善解人意，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业质量不高，考试畏难。学习主动性不强，但自尊心又强，不容易接受批评。
帮助孩子创造超越自己的机会，是一种高超的教育智慧，请你谈谈你的教育做法，以及如何与科任老师配合制定适合的计划，真正实现孩子的自我超越。
14.学生的健康成长，需要学校和家庭的共同努力。“流水不腐，户枢不蠹”，沟通的妙处正在于此。建立良好的沟通渠道，对于学生的学习、生活乃至精神状态尤为重要。如何让家长成为你的重要盟友，唱好教育中的合唱和伴奏。在你的班级中，家长类型分为哪几种，面对这些不同类型的家长，你的沟通方式和技巧？
关键词：立德；因材施教；触动
国家把立德树人作为教育的根本任务，可见学生德育在教育工作中的重要性，为此学校及班主任所做的一切工作都是“坚持德育为先”。立德树人，坚持“社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，正确引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生集体观念、诚信态度、遵守法规、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和有效性，把培养学生的基本道德品质作为学校一切工作的目的。
所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。
十年前，我的最终梦想并不是当一名人民教师，如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到作为一名教师的成就感，尤其是作为一名班主任的自豪感，而这些成就感与自豪感，都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。
场景一：新生报名
“哪个是李老师”？一个学生突然冲进办公室，在办公室里大吼了一声，顿时全场的师生都惊呆了。我开始纠结，这是在叫我吗？他是我们班上的学生吗？怎么如此的没有礼貌？“你找哪个李老师？”站在我身旁的一个学生客气地问。“就是七年级五班的班主任呀！”他骄傲地说道。另一个学生又说道：“在这儿！”原以为他看到我之后会有“风雨雷电”，可是完全出乎我的意料，他不但面不改色，还变本加厉，“我还以为是什么样子呢？”听了他的发言，我心里有一种莫名的冲动，最终我强忍了心中的怒火。
在接下来的几天里，我彻夜难眠，我该怎样来改变这个如此没有礼貌的孩子？终于找到了出口，那就是以心交心，用真情来打动他。一天放学后，我主动“约他”，请他到办公室来聊天，讲一讲自己在品德修养方面做得好的地方，也讲一讲周围的道德模范优秀事迹，渐渐地，他高傲的头低了下去，认识到自己在平时的日常生活中所存在的文明礼仪问题。
场景二：举行运动会
两个月后，学校准备举行师生运动会，要求每个班级组队参加，而且有一个节目是集体项目，必须全班学生参加。那天班会课，班上的所有学生都兴高采烈，准备为班上出一份力。可是，全班只有他一个人不愿意。当时我是多么的失望，一直很尽心地给他做工作，希望他能有所改变。我开始一遍又一遍地给他讲要有集体主义观念，他依然不愿参加。我真的不知道还能怎么办，只觉得满腔心血付之东流，那种委屈甚至使我产生了放弃他的念头。当然，放弃是不可能的，我便决定下午放学后继续给他讲。
下午放学后，他主动走到了办公室，并用怯生生的目光看着我说：“老师，我不愿意参加运动会是有原因的，我怕给班级丢脸，我觉得我做不好！”他说完后，我内心感到一阵酸楚，心里就像一团棉花堵着。一瞬间，满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了，我那堵着棉花的胸口涌出一阵感动，我开始自责，他不过是个孩子，怎能去苛求他？不厌其烦，寻找每个孩子身上的闪光点，让每个孩子树立信心才是我应该做的啊！将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？
一学期后，这个学生见到老师就问好，班上的集体活动也积极参加，从不推辞，各方面表现都取得了很大的进步。在七年级上期的期末考试中考出了优异的成绩，并被评为学校“三好学生”。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”这个学生的成功使我更加坚定了做好一名优秀班主任的信心，我相信每个学生的心灵都会在爱的触动下成长起来！
由此可見，尊重和保护学生的心灵是班主任工作的基本工作。所谓尊重学生，不单是不打学生，不骂学生，而是要从观念上真正把学生当成自己的孩子一样，耐心指导，这才是教育学生从心理上健康成长的良方。班主任在工作中，要多站在学生的角度考虑，用“心”与学生沟通。的确，我们班主任也不是神仙，都喜欢听话懂事的学生，都喜欢优秀的学生。可是，“问题”学生是不可避免的，如果我们平时都注重研究学生的心理，知道他们的实际需要，我相信学生就会从内心真正地接受老师。
一位班主任如果能真正地做到立德树人，真正受到家长和学生的尊敬，真正受到社会的认可，自然就会有好名声和声望，也一定会被社会所赞叹。作为新时期的班主任，我们都应该向这个方向努力，永远保持一颗平常之心，永远保持对学生有激情，干好叶的事业，给学生多一些鼓励，少一些生气，少一些抱怨，用自己的真心去对待每一个孩子。
通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的打骂，他们需要的是真诚的微笑，疼爱的目光，只有这样，他们才会感到无限的温暖，才会真正明白老师的良苦用心。
【立德树人活动计划】推荐阅读：
立德树人医学06-11
关于立德树人07-03
高尚师德立德树人07-22
立德树人发言提纲07-28
关爱学生-立德树人10-08
教师如何做到立德树人05-25
立德树人从课堂做起07-11
立德树人讲话稿07-23
关于立德树人心得感悟09-28
