纺织律动教案（通用10篇）
我园一直在开展以“快乐音乐”为主题的园本培训，我们重点探讨在律动活动中教师支持性策略的有效运用。为了使我们探究有更好的效果，我们决定以课例的形式开展研究探讨。经过大家的讨论决定，将中班的律动活动《纺织歌》作为一个课例对象，并对这个活动做了一个简单分析。这是一节奥尔夫音乐活动改编而来的律动，音乐分四个部分，前奏感应旋律高低并模唱唱名旋律，A段感应拍子，B段感应两个乐句，C段感应八拍乐句。案例分析
根据中班幼儿年龄特点，我以游戏贯穿整个活动，首先是引单人游戏身体织布机，让孩子们通过模仿织布机织布感应全曲曲式。再到双人织布机不仅让幼儿巩固对曲式的熟悉度，更主要的锻炼了孩子们的合作能力。最后，通过道具飘带感应曲式，增加活动的趣味性。附：教案《纺织歌》
一、故事引导
1.教师边播放图片幻灯，边故事引导。
原来她在跳舞的时候一不小心把他漂亮的小毛巾给弄丢了，所以伤心的哭了„„ 2.想办法帮助小仙女。
二、律动感应全曲 1.乐曲分段
提问：音乐能分成几段，你们能听出来吗？ 2.身体织布机
前奏：预备动作，准备织布；A段：感应拍子，手势模拟织布；B段：感应高低，双手上扬、下沉，展示美丽的布；C段：感应八拍，手拍八拍。（好开心，拍拍手）3.肢体创编。
三、道具——飘带织布。我们要用彩色的线来织布咯！2.师请一名幼儿合作示范织布。
四、图谱分析曲式。1.师引导幼儿之人图谱。
2.跟音乐集体随图谱感应曲式。第一次反思
活动中由于我有些紧张，所以没有给孩子充分感受音乐的时间，导致了环节的不流畅。而且孩子回答不上来又让我的紧张加倍了，所以导致图谱画的也比较急了，孩子观察图谱的时间也不够。在创编动作的环节，有些孩子回答的很好，动作也做出来了，但我没有针对孩子的动作进行集体巩固，导致没有及时的引导，所以在表演环节孩子的动作还是不多，感觉还是没什么创新。在材料的准备上也不够完善，PPT中的形象不太像小仙女。老师们也提出了很多困惑的地方，如：孩子的主体性体现在哪里？教师的引导应该在何时出现？
面对这些问题，我们决定继续研究探讨这一课例。整改意见
1.环节的整改：取消图谱，因为活动中图谱的出示意义不大，当孩子充分感受音乐后是很明显能感知音乐的不同旋律，所以不需要再用图谱来帮助孩子分析乐曲。2.音乐感受在前，故事贯穿始终
改变之前先听完故事再感受音乐的环节设计，将感受音乐提到前面，更好的让孩子全身心投入到活动中。第二次活动
附：教案《纺织歌》
一、故事引导。
师边播放图片幻灯，边故事引导。
二、律动感应全曲（曲式ABC）。问：你们见过织布机吗？织布机是怎么织布的呢？引导幼儿创编各种不同的织布方法。一起来织布吧，记住织布机的密码哦！d、s、l、t。
（1）清唱练习，由慢到快
（2）播放CD，幼儿随老师一起律动。
1、身体织布机
前奏：预备动作，准备织布，感应旋律高低。A段：感应拍子，手势模拟织布。（打开合拢、高低交叉感应四个四拍）B段：感应高低，双手上扬、下沉，展示美丽的布。（感应两个四拍乐句）C段：感应八拍（拍手转圈表现出织好布高兴的样子）
2、肢体创编。
除了用手可以打开关起来，还可以用什么？（手、脚、眼睛等。逐段依次进行织布）
3、双人织布机
师：小朋友织的布真是漂亮极了，云妖特别喜欢，云妖的家里还有一种双人织布机，要两个好朋友在一起才能织的，你们想不想尝试一下呢？教师根据前奏的旋律配上语词（找个朋友、找个朋友，找个朋友织）让幼儿找到朋友。间奏时唱：换个朋友、换个朋友、换个朋友织
A段：两人一组合作用肢体各部位以各种方式织布（感应拍子）B段：两人牵手上扬、下沉感应乐句 C段：牵手转圈感应八拍
三、道具——飘带织布。
1、师：我们刚刚有没有用线来织布？（没有）现在我们要用彩色的飘带来织布咯！（一手抓自己的飘带，一手抓同伴的飘带，两人飘带交叉后抓自己飘带的两头）
2、师请一名幼儿合作示范织布。
前奏：老师唱“一起织布、一起织布、一起来织布”，幼儿与同伴准备 A段：互相穿插彩带拉一拉（织布机的声效：咯叽„„）B段：两人举高,放低。（我织好了。我全都织好了）C段：很开心，两人转圈。第二次反思
通过身体律动来感应全曲曲式，首先是单人游戏身体织布机，让孩子们通过模仿织布机织布，在这个环节中A段感应拍子做织布律动时，有部分孩子很难把握好音乐的节拍，后来通过我的语言和肢体引导，基本上都能跟着音乐节拍做动作。这次的活动明显比第一次要好的很多，首先孩子感受音乐的时间充分之后，孩子就马上理解了乐曲的段落，在活动中，为了更好的帮助孩子了解和掌握织布的动作，我又添加了儿歌：“一起织布，一起织布，一起来织布。我织好了，我真的织好了。”孩子们在唱唱、跳跳、演演的过程中体验着织布游戏的乐趣。但是同时我们又有了疑问：当孩子对道具失去兴趣之后，我们该如何进一步提起孩子们的兴趣？也就是说，能不能在课堂上增加一个环节，让活动具有更完整性。整改意见
最后的环节对于孩子能力的提升不够，可以加入乐器来帮助孩子从多个角度来感受音乐。这样也使得整个活动有一个循序浙进的过程，从拍手——身体动作（总、分）——乐器演奏，相对比较丰富。也可以让孩子在活动中学会控制自己的动作幅度，这对于律动活动也是有帮助的。第三次活动
附：教案《纺织歌》
一、丝巾引入
二、单人织布
引导幼儿创编各种不同的织布方法。
（1）清唱练习，由慢到快
（一起织布，一起织布）
（2）播放CD，幼儿随老师一起律动。3.身体织布机 4.肢体创编。
5.用脚来一起织布。
三、双人织布
双人织布的开机密码是找个朋友、找个朋友，找个朋友织，让幼儿找到朋友。1.双人织布
2.道具——飘带织布。
四、手摇铃织布 第三次反思
这一次的教学不仅仅让孩子们学会了身体的律动，也学会了运用乐器来演奏。活动中我运用知识和教学方法的整合性，和孩子一起享受了音乐。从动动手动动脚到飘带织布再到手摇铃织布，每一个环节都环环相扣，不仅有能力的提升，而且，孩子始终保持着高昂的兴趣。《指南》中对于孩子艺术领域的学习也有详细的讲解，孩子的“感受与欣赏”、“表现与创造”是密不可分的。在我的活动中，我也将这几点有机结合在了一起，让孩子们在欣赏中去感受，感受后去表现，表现时又有孩子自己的创造。
前期活动：
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领 唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩 嘀哩》
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语
言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空
中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转 椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。活动目标：
1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
2、尝试用身体动作和语词表现 “恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。
活动重点：运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
活动难点：用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。
活动准备：
图谱一张;各种动物胸饰;CD带;各种小动物的食物。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受意境
老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，到底发生了一件什么事?
二、出示图谱，感应节奏
1、看图谱，跟音乐演示节奏。
原来是狮子大王想要举行一次动物狂欢节，好多小动物想要参加。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗?我们一起来看看。(先出示小白兔)
教师跟音乐演示图谱。
2、不看图谱，教师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。
请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。(每种动物表现全曲)
3、请幼儿集体轮流表现小动物的肢体动作。
三、情境表演，表现乐曲。
将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们根据自己的动物角色找食物。
1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。
2、教师示范用第一段的音乐节奏走到食物前第二段音乐进行饶圈踏步表演。
3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。
4、请幼儿分角色表演
1.开导幼儿凭据乐曲的旋律实验用身材行动来表示高楼。
2.引发幼儿体验与搭档互助演出的兴趣。
3.以说唱连系的情势体验歌颂的快活，并能唱准歌曲中的休止符和念白部门。
运动预备
课件，钢琴。
运动重点
学会用多种方法表示歌曲的旋律、节拍和歌词内容。
运动难点
附点音符和空拍的节拍控制
幼儿园教育随笔运动历程
1.随同着歌曲音乐边跳恰好舞边进入运动室。开端感知歌曲的节拍和旋律特色
2.经由过程多种方法引诱幼儿学唱歌曲
（1）经由过程玩游戏的方法，感知并熟习歌曲的前半部门的旋律，进修歌曲中的附点和空拍的节拍。
你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？
想不想和他们一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的时间唱了一首好听的歌，适才你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么差别呢？多了一个小点点，这个小点点背面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来尝尝。这是什么色彩的？赤色的，这个红点点就似乎是红灯，红灯亮了要奈何？对停一停，那我们尝尝看。
（2）引诱幼儿用本身的身材行动转变来表示高楼
看，小弟弟小妹妹发明了什么？（出示高楼大厦的图片）
你会用身材搭一座高楼吗？开导幼儿跟着音乐实验用身材来表示楼房，让幼儿充实感觉乐曲的节拍及旋律。
（3）引诱幼儿学说念白部门的节拍。
臧先生也搭了一座楼房，小朋友数数看，先生搭得楼房有几层？
这是我们诸城小学的讲授楼，我们一路数数是不是有五层好吧。依照节拍数楼
（4）引诱幼儿完备学唱歌曲。
老师举行前树模，用美好的声音、较慢的速率清唱歌曲。
开导幼儿用适当的语气表示乐曲中的衬词，引诱幼儿唱衬词的时间，声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的情势让幼儿充实感觉歌曲，提示幼儿留意看老师批示演唱歌曲。
3.勉励幼儿一路互助演出歌曲。引诱幼儿用身材来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与搭档互助演出的同时，用天然的声音来演唱歌曲。
4.是延长运动，引诱幼儿实验创编歌词，借以更深条理的牢固歌曲的旋律和节拍，造就幼儿的自立缔造的本领和发散性头脑。
漂亮的炎天来了，臧先生看到很多多少的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么漂亮的景致，也来编一首好听的歌曲，，预备好了吗？我们动身吧!
执教人：刘健
活动目标：
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。活动准备： 音乐 活动过程： 一：开始部分
与客人老师打招呼 二：基本部分
1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？请小朋友探索，（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。
2、师：有一个神秘的星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？ 飞船准备出发啦——嗖
放音乐，幼儿跟随老师一起做动作
3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。
三：机器人首领听说高邮湖非常美丽，决定来看看——放音乐，做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）
2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学
3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。
四：飞船降落在了我们高邮的体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作
五：游戏——地球人找机器人做朋友
（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）
（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行 六：活动结束
1．主动参与树叶粘贴活动，在活动中体验创造的快乐；
2．能够根据所粘贴图案的特点，选择合适的树叶进行造型粘贴；
3．保持桌面整洁，在活动结束后能按原位放好自己所使用过的工具。
活动准备：
1．各种形状各种颜色的树叶若干；
2．魔术盒（鞋盒制成）一个，小猪手偶一个，篮子十二个，固体胶二十四只，A4打印纸33张。
活动过程：
一、游戏：变魔术
1．老师拿出魔术盒，请几名幼儿来摸，开始摸出的是零散的树叶。
师：今天呀，老师带来了一个宝盒，我呀，邀请几名小朋友上来摸摸看这里面究竟有什么。
幼儿伸手摸出一些树叶，老师启发幼儿描述这些树叶的形状，以及它们像什么，为接下来的粘贴活动做铺垫。
师：喔，原来我们摸到了一些树叶，有形状圆圆的，它们像太阳，像脑袋，有两头尖尖的，中间粗的，它们像小鱼像小船
2．在老师念了魔法语之后，摸出的就是一幅幅树叶粘贴画。
师：现在呀，老师可要开始变魔术了，小朋友们刚才从盒子里摸出的树叶。待会儿会在老师的魔法语下大变身，你们想看吗？那就赶快坐好吧。
第一次念魔法语：
师：双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！
在念完魔法语后老师从盒子里变出一张树叶粘贴画。
第二次念魔法语：
师：你们想和老师一块变魔术吗，那这次老师变的时候你们可要记住老师的魔法语呀。好了仔细听听看，老师的魔法语都是怎么念的--双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！
第三次念魔法语：
师：老师的魔法语你们都记住了吗，那好，这一次粟老师要邀请小朋友们和我一块念这个魔法语，魔力加强了，看看我们又会变出什么不一样的东西，好吗？注意，老师要开始了，双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！
师：哈哈，小朋友们可真棒呀，看看在你们的帮助下我们一下子就变出了两张树叶贴画！老师真是太高兴了！
3．小结。
师：你们说我这个魔法师厉不厉害？你们也想变成魔法师吗？你们能不能也变出漂亮的树叶贴画呢？那让我们一起来看看树叶贴画是怎样变的吧。
二、粘贴活动
1．教师向幼儿演示树叶贴画的制作方法
师：嗯，让我们想想看，我们制作一幅怎样的贴画呢？那就贴一只蝴蝶吧。我首先需要一张白纸，再选选看有什么形状的叶子适合作蝴蝶。然后我们拿出固体胶，打开它，并把盖帽放在手心里。我把固体胶抹在我选出的叶子的背面，要抹匀了。然后轻轻的贴在白纸上，贴好以后再用手指轻轻的按一下，使它贴牢了。
师：你们也想成为魔法师吗？那赶快坐好，老师要念魔法语了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，现在你们也成了魔法师了，你们的法宝就是你们灵巧的双手，今天呀我们的魔法师也可以用自己的双手变出一幅幅漂亮的树叶贴画，魔法师们，想试试看吗？
2．在向大家分发制作树叶贴画的工具的同时，教师向小朋友们讲解在制作树叶贴画的过程中注意的问题。以及启发幼儿想出不同的造型制作树叶贴画。
师：一会儿老师会给每一组小朋友发放制作树叶贴画所需要的材料。小朋友们在得到这些材料以后。要先想想看，我们要贴怎样的画，需要什么形状的树叶，以后再到篮子里去找。我们需要什么就拿什么，不要多拿乱拿，让我们把桌子都保持的干干净净的好吗？
师：小朋友们在制作树叶贴画时，可以选择和老师贴一样的，也可以发挥我们的想象力，制作出不一样的树叶贴画。小朋友们想想看呀，你想把这些树叶都变成什么呢？可以是家里的东西，例如电视，冰箱，桌子等等，可以是幼儿园的东西，例如我们的小黑板，我们的小床；也可以是天上的东西，像太阳，月亮，云朵，小鸟呀；还可以是我们在公园上看见的东西，像小花，及小猫小狗这样的小动物有太多太多的东西了。看看我们谁想的更好。
师：如果小朋友们在制作贴画时遇到了什么困难，可以举手告诉老师。老师就会来帮助你。
三、结束部分
1．幼儿展示自己的作品，老师出示小猪手偶，并以小猪的口吻，让幼儿自己动手整理干净桌面。
师：我们的魔法师真是太棒了，用我们的巧手变出了这么多的树叶贴画，让我们都竖起大拇指夸夸自己吧！
2．老师出示小猪手偶。
师：有一位新朋友也来凑热闹了，让我们看看它是谁吧，咦，怎么来了一只小猪，小猪，小猪你有什么事吗？
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
教具：音乐《海草舞》、PPT
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧!
二、学看图谱，练习舞蹈。
1.走啊走，我们来到了钢琴城。
2.出示图谱，幼儿练习。
提问：(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。
4. 组合图谱，学习舞蹈。
提问：(1)这些动作，组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频，尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)
2.观看视频，集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问：(1)视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3. 交代要求：
(1)请小朋友分成3组，创编动作并记录。
(2)记录好后，小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演，结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
反思：
这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的`动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。
【活动目标】
1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；
2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；
3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。
【活动过程】
（一）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验
1、师幼讨论机械舞动作特点
师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？
（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）
师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？
幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。
师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）
2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。
（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）
播放音乐Beat it，随着音乐动动头，手臂，肩膀。
（二）调动生活经验，创编机械舞动作
1、倾听故事
教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：
巴士站台，等等车。
巴士来了，快上车。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
车到站了，快下车。
2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。
师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？
幼1：听音乐。
幼2：看报纸。
师：那我们把这些事情也讲到故事里去。
（评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）
3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作
师：刚才我在等车的时候做了什么动作？
幼1：你的头在转。
师：一起来学学我。
（评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）
师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？
（引导幼儿集体创编第二个动作。）
（评价：注意动作的顿点。）
4、分组创编动作。
师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）
5、分组展示，鼓励个性化的创编。
师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？
你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？
下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？
（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）
（三）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。
1、串联动作，跟音乐做动作
（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）
2、设置巴士场景，完整舞蹈。
（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）
3、简单装扮，让表演更尽兴。
（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）
4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈
目标：
1过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是
过程：
1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿：“树多............”模仿训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看做的像不像师：“可以来做一下树是什么样子的”幼儿做动作。
故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐<森林音乐会>
师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.
小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子?
“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍“强弱弱弱”
提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗?
1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿：“树多............”模仿训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看做的`像不像师：“可以来做一下树是什么样子的”幼儿做动作。
(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音欣赏乐曲感受强弱<山谷里的小喇叭手>师生一起做动作
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹)
跳圈游戏：
小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
一、活动目标：
1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别音乐不同的表现方式。
2、通过开车、停车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
3、教育幼儿有序开车，做一个文明的小司机。
二、活动准备：
经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯。
物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、《小手拍拍》伴奏、方向盘、红绿灯指示牌。
四、活动过程：
一、导入情境，引起幼儿兴趣。
1、教师带领幼儿复习歌曲《小手拍拍》。
师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那抱抱我吧。（幼儿围到老师身边）！
师：你们喜欢开汽车吗？有没有看过爸爸妈妈开汽车？
师：想一想，爸爸妈妈是怎么开车的？（教师请幼儿自由回答）
2、教师带幼儿玩开汽车的游戏。--教师出示红灯指示牌。--教师出示绿灯指示牌。
--用红绿灯牌开车为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，再接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。
二、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
1、幼儿初次听音乐。
师：音乐播放完了，这个音乐好玩吗？你觉得哪里好玩？
--教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。
2、再次听音乐，感受音乐的开始和停止。
--再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车。
三、表现音乐
1、出示轮子（教师介绍汽车轮子）
师：音乐开始代表绿灯，小汽车是往前开还是停下来？音乐停下代表红灯，小汽车怎么办？
2、教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作。
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