外语协会管理制度（精选9篇）
一、成员的管理
1、会长、副会长、各部部长、副部长、干事（宣传部和外联部的干事）以短信、飞行、QQ等方式通知事情，不管是会员还是干事都要进行回复，这是一种基本的礼貌问题。
2、在必要的时候，主要负责人可以抽调其他部门的人，各部门的干事或者会员都要积极配合。如文艺部要出节目，需要抽调其他部门干事或者会员，各部要积极的配合。
3、在英语角、办晚会或其他重要的活动，各部的副部长要做好干事考情工作，无事情的情况下不得缺席，有事情的要向本部部长做好请假工作。会员在英语角或晨读会可以自由参加。但是在办晚会或活动的时候外语协会所有成员都要参加，会员有事的向副会长请假。
4、每月的三十号，各部的副部长把考情的情况交给副会长，副会长做好统计工作，为奖惩提供依据。
5、干事出现违纪行为超过两次就直接降为会员，会员出现三次直接除名（开大会缺席或办活动不积极），各部门负责人可以视干事或会员的表现情况，给予会员变干事、干事变副部长的机会。
6、会长在必要的时候，可以插手其他部门的事情。
7、在外语协会表现积极的成员，可以视情况给予聘书、重点培养、发放英语过级资料等相应优先考虑的机会。为学期末的综合测评加分提供证明。
二、各部职责
1、会长：负责活动场地申请，活动场地布置及组织参与者安全有序的活动；负责和各部门的协调，领导协会健康的发展；聘书和证书的发放；
2、副会长：负责财务管理，编制预、决算财务报告； 理好财务凭证、单据；负责日常及大型活动所用物品采买工作；
3、组织部：负责与本协会指导教师联络、交流，获取活动指导意见与其他支持，负责邀请、协调外教参与活动。负责协会工作的总体方向和重大决策，对外代表协会；积极提出新颖的活动策划方案，主持筹备英语角活动所需物资及人员全面组织好各次英语角活动。积极搜集同学们的意见或建议，针对同学们的需要，组织讨论，制定对策。监督每天的晨读活动；
4、外联部：负责寻求与校外企事业及传媒的合作机会，为协会工作筹集资金，并负责校外兼职的联系工作，为社员提供“社会实践”的机会。积极与其他社团交流，建立公共关系网，扩大本协会的影响力；组织、引导协会成员参与义务服务，公益活动，深入了解社会；
5、宣传部：负责协会海报和展板的制作及宣传工作;负责本协会的外部形象宣传及建设;负责对QQ群信息，网站的管理及发飞信通知会员参与各次活动；负责与社团活动相关信息（如工作照）的采集和整理工作，并对每次活动做总结；负责活动及优秀社团材料申报。
1 人员的计划与选配
在建立一个外语实验室之前, 我们就是提前根据该校外语实验室实际和发展状况进行考虑, 将人员长远规划的目标与人员短时期的计划联系起来看, 要考虑实验室人员年龄结构比较合理, 他们的学历水平都适宜, 既要满足实验室的工作需要又要符合实验室长远发展的需要, 它是对于建设实验队伍, 保持这个队伍最佳结构并提高实验活动质量具有着重要的意义。在实验室活动中, 它的每一项工作任务都会有它本身独有的要求和需要, 这些要求和需要不只是体现在实验人员的学识水平和工作的能力上, 还会体现在实验人员的思想素质与工作态度等方面上, 所以, 在为实验室选配人员的时候, 我们要根据外语实验室每个工作岗位的需求, 进行实际能力选配人员。要求实验室人员具备端正的工作态度, 积极向上的工作热情和学识水平, 要充分考虑实验室各个方面的工作因素, 正确与合理地选配实验室人员, 使他们能充分发挥的各自的能力和热情为外语教学服务。
2 人员的培养和考核
在实验室人员的管理中, 要培养实验人员工作的能动性与工作的主动性, 不断的发挥实验人员工作的积极性和工作的创造性, 不断地培养和锻炼实验人才, 多鼓励和开发实验人员的智慧, 为外语实验室建设成就出一番事业和成果。在工作中不能只知道给实验人员施加压力, 我们应该多去关心实验人员, 要适当地奖励和提拔他们, 使实验人员从思想上和感情上感受到领导的关怀, 更加感受到自己在工作中的努力是值得的, 不会让实验人员感到压抑。对于年轻的实验人员, 一定要注意不要让他们这些年轻的实验人员对工作出现懈怠、抗拒的现象, 多给他们出去培养的机会, 在评职称和生活方面多关心和帮助他们, 不要让他们产生一些另谋高就的想法, 我们都知道人是会往高处走的, 一旦他们有这种想法, 就算他们没有走成, 那么也会造成身在曹营心在汉的局面, 这就会严重的影响外语实验室正常的教学活动, 就达不到外语实验室更好地为外语口语教学服务的目的。要想稳定实验队伍, 充分吸纳实验人才, 势必要转变一些传统的观念, 要从发展实验人才梯队的规划出发, 从实验人员的年龄层次上以及职称的结构上, 更加合理地任用人员, 多给他们发挥各自能力的机会, 要切实提高实验人员的在学校的地位和应有的待遇, 给实验人员创造更多更好的机会。
从事外语实验室的工作是要具备较强的专业性的, 实验人员要具备相应的实验理论知识和实验技术才能, 实验人员不但要有实验理论知识和实验技术才能, 还要有在工作中不断地学习, 不断地提高, 不断更新实验理论知识和不断的积累实验工作的实际经验。因此, 实验人员的培养是实验室人员管理中一个重要的任务。因以往学校对实验室建设和管理不够重视, 造成实验室人员在学历水平与知识水平都达不到实验室的要求, 虽然近几年来各高校对实验室建设和管理开始关注和重视, 对实验室人员的要求也逐渐提高, 开始引进一些研究生和博士生来加强实验队伍的力量, 这是不够的, 这是因为当今科学技术的快速发展, 实验人员的知识水平和实验技能还不能很快的跟上科学技术发展的速度, 在这种情况下, 我们要从实验室长远的发展需要出发, 对实验室人员的培养已势在必行了。对实验室人员的培养要从实验基础理论开始, 重点培养实验室人员专业知识和实验技能, 支持和鼓励实验人员参与实验系列的提高班学习, 不断的给实验人员创造再学习的条件, 从根本上提高实验室人员的业务水平和业务能力。除了要重视对实验人员的培养外, 还要重视实验人员的考核, 实验人员的考核主要是检验实验人员的能力, 能否胜任实验室这个岗位和资格, 通过考核鉴别人才, 更加合理和恰当地使用实验人员, 以达到良性竞争的目的, 对优秀的实验人员要采取有针对性地进行培养和提高, 以此激发实验室人员主动学习的热情和激情。
3 人员的思想教育
我们要对实验室人员进行思想方面和道德方面的教育, 特别是对实验室人员职业道德的教育, 以及对实验工作的敬业和行为规范方面的再教育, 号召实验人员爱岗竞岗, 这也是保证实验人员队伍健康发展, 能按时按量完成实验室工作和保证实验任务重要的一个手段。我们要经常不懈的抓好实验人员的思想工作, 使实验人员从思想和工作上得到重视, 实验人员要明确只有遵守国家的相关法律和法规的规定去从事实验工作, 才不会在实验工作时出现差错和故障。要教育实验人员在工作中不要有以权谋私和弄虚作假的现象发生。要明确外语实验室是为外语口语教学服务的场所, 要配合好语言实验教学, 在工作中实验人员要严格遵守实验室工作制度;要有较高的责任心和服务热情, 以科学与严谨的工作态度和工作作风, 独立行使实验岗位的职权严格要求自己, 一定要团队集体配合的意识, 不断的提升个人素质。只有这样外语实验室才能更好地为外语教学服务。
从外语实验室人员管理包括计划与选配, 人员的培养和考核, 以及人员的思想教育几个方面的分析, 只有加强外语实验室人员的管理, 充分发挥实验人员的工作积极性, 和工作的敬业精神, 才能更好地为外语口语教学服务。
摘要：外语实验室的管理涉及的内容很多, 它主要包括, 实验室人员的管理, 实验室的日常管理, 实验室设备的管理等等几方面的工作;其中外语实验室人员的管理尤为的重要, 因为外语实验室人员的管理是实验室整个系统中的主体, 它是构成外语实验室整个系统中最基本的因素。如何加强外语实验室人员管理更好的为外语教学服务, 这是该文所研究和讨论的重点。
关键词：实验室,人员,管理
参考文献
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[6]杨波.语音室的日常管理和维护[J].中国教育技术装备.2010 (24) :102-103.
[7]陈韧.外语听力实验室的管理和维护方法探究[J].科技资讯, 2011 (6) :35.
策
划
书
主办：厦门城市职业学院社团联合会 承办：厦门城市职业学院外语协会
2009年*月*日
一、活动名称：外语协会第五周年庆
二、活动时间：*年*月*日
三、活动地点：学校操场
四、活动内容：
(一).宣传
1.横幅.在学院各显眼处悬挂，从活动前一星期悬挂到活动结束，一目了然，持续时间长.2.传单派发.活动前三天将传单派发到各宿舍区的每一个宿舍，传单派发社联的形象将与大家“亲密”接触。
3.传媒宣传.在活动来到前3天在广播对此进行宣传.对周年庆的宣传达到最好最全面的效果.(二).活动和活动日筹备工作成员:
1.话剧部：节目策划组
任 务：a、策划活动节目；
b、*月*日之前准备好主持人的台词；
2.外联部：礼仪组
任 务：a、*月*日晚上之前准备好请柬；
b、*月*日晚上之前送完请柬；
c、*月*日活动之前准备好会场服务物品如：矿泉水等。
3.宣传部：舞台组
任 务：a、协助工作人员安装舞台灯光设备、音箱设备。
b、维持活动现场秩序
4.财务部：物资组
任 务： a、活动当晚嘉宾席桌椅的摆放和搬运。
b、分发荧光棒.哨子等效果礼品.c、活动前、后物资的收集、整理及存放。注：各组人员的任务发生严重冲突时，将重新调整各组人力资源；视情况可随时调动各组成员。
五、活动流程：
（一）、场景布置：活动前由社团组织部负责布置彩带、气球等道具并试调设备
（二）、活动开幕：7：00，在观众的热烈掌声下嘉宾进场，等人员全部就坐后，主持人宣布社团周年庆活动正式开始。接着简单介绍社团宗旨等。
（三）、嘉宾致辞.（四）、活动内容
1、节目一（节目名字及道具待定）
2、节目二
3、节目三
4、节目四
5、节目五
6、游戏（歌曲接龙）：
游戏规则：找12个观众上台，把他们每两人一组分成6组并编号。每一组有三首歌曲，（每首歌只有音乐，没歌词。）从第一组开始音乐响起的时候听出是什么歌并唱出一句，另外一个人接唱下一句。每个人的反应时间规定为20秒，超过20秒长不出来的话就换下一首，三首歌接出两首就算闯关成功反之被淘汰出局。进入下一关的组接受第二轮挑战，规则一样，但歌曲的难度加大。最后留下的哪一组获得我们的奖励。如果到最后没有一个组完成三首歌曲，那么就以就完成的数量多的为获胜，如果数量一样，那么就再来一轮、、直到分出胜负为止。
道具：歌曲（第一轮）
1、蜗牛与黄鹂鸟、睫毛弯弯、发如雪
2、兰花草、左眼皮跳跳、冻结
3、泥娃娃、日不落、认真的雪
4、数鸭子、喜欢你没道理、未到伤心处
5、采蘑菇的小姑娘、我恋爱了、孤单心事
6、摇太阳、水晶、我对天空说
第二轮：
1、爱与痛的边缘、换季、外滩十八号
2、右手边、哭沙、如果你也听说
3、七月七日晴、老人与海、冰雨
（青花瓷、再见北极雪、让梦冬眠、北极雪、听海、冰雨、坚强分手）备用）
把歌名和歌词打印出来交给主持人做评分依据。
8、节目六
9、节目七
10、游戏（明星秀）：
游戏规则：从在座的嘉宾里面选出2到4位嘉宾（可以是老师或者是主席）做评委。游戏开始：先由主持人播放一段电影或录像、歌舞表演让参加者来模仿，结束后让观众选出最佳表模仿者，评委做最后定夺。给获奖者颁发奖品。（注：其中一选手观看影片及模仿的时候其他未模仿的选手回避。）
道具：电影或录像、歌舞表演（周星驰电影《功夫》片段）参加人员：6位
六、闭幕：
在背景音乐下主持人宣布本次周年庆活动圆满结束并用热烈的掌声欢送嘉宾然后再有序的组织会员离场。
七、所需物品及预算.小气球400个 0.1*200=40元
打汽筒（2个）、剪刀（2把）、绳子（1捆）20元彩带、透明胶 20元
打印复印传单 20元
奖品 300元
其他一切不可预知费用 150元
总计： 450元.八、结束：打扫清洁由所有社团人员负责.物资设备的保存及归还.厦门城市学院外语协会
大家好，我是外协副会长，首先自我介绍一下，我叫董剑平，来自江西抚州，有抚州的老乡不？我是新能源科学与工程专业的。
首先，欢迎大家加入外语学习协会，来到这里，从今天开始，大家就是一家人了。以后大家一起学习，一起克服困难，同心协力把我们的外协发扬壮大。我想告诉大家，在大学四年里，要学会三样事：首先是做人，其次是做事，然后是做学问。学会做人是从一个毛手毛脚到一个思想成熟的人的转变；学会做事就是要学会怎样的灵活应变，比如说搬桌子，一个很简单的过程，但你在搬它的时候曾想过怎样搬才会轻松?怎么搬才不碰到脚吗？这些细节都是我们在平时为人处事中慢慢琢磨出来的，要做一个善于思考的人！做学问是我们学生应尽的最本分的职责，什么时候都不应该玩忽职守！在学习的时候一定要定好目标，切记不可盲目的学习，比如说大一你争取过计算机二级，大二过四六级等等。说到四六级啊，我记得上次参加一位新东方名师的讲座的时候，他有谈到，假如四级考试能到600分以上的可以直接去新东方当助教啊，所以说学好英语可以当饭吃啊！我们外协除了平时的学习安排之外呢，还会举办一些比赛，像英语演讲比赛之类的，平时还会有好多活动。外协可以为你提供平台不断的提高自己，发掘自己！希望你们以饱满的热情投入到今后的学习和活动中去。
教学改革的重心是课程改革, 而在学校教育中, 影响和制约课程改革的一个关键因素则是教学时间的管理问题。由于现代社会对人才培养的要求不断提高, 高校教育要紧跟时代需求, 以培养合格的预备人才, 这要求高校在授课内容的深度和广度上要进一步的扩展和提升。公共文化课越来越在高校中占有重要的位置, 亦是反应了这一需求。外语、计算机、语文等文化学科不断受到重视, 有一定文化素养的大学毕业生也成为了企事业单位争相争取的优秀人才。然而, 在普通高等全日制大学教育中, 修业年限一般为四个学年, 大三大四主要以实践经验的积累和专业技术能力的提升为主, 公共文化课程则一般仅安排在大一大二两个学年。同时要保证大一大二两个学年的专业基础课程, 公共文化课的课时比例会进一步压缩。甚至在专业课程较为繁重的情况下, 少部分学院会与公共文化课“争课时”。
在此类情况下, 要使公共文化课的教学取得一定高效的成果, 是尤为困难的。特别是外语类教学, 更加注重的是知识的广泛积累和反复运用, 才能使教学取得较为显著的成果, 而这在当今大多数的高校中, 是无法实现的。同时, 社会日趋国际化, 对高等人才的外语能力的要求也越来越严苛, 不仅是基本的日常外语会话, 基础性的单词, 更多的是对专业方向的外语知识的运用能力的需求。不仅是基本的外语输入能力, 如阅读相关外文文献, 还需要更好的外语输出能力, 如翻译外文文献, 用外语对相关专业进行介绍和描述。这些需求, 决定着大学外语教学不能再同以往的应试型教学相雷同, 仅用学生通过相关外语等级考试, 如大学英语四、六级的成绩来评定教学成果的好坏, 而是应该注重考查学生的外语综合运用能力, 简单说, 既是否可以运用外语来做事, 并达到预期的效果。这说明外语教学的教学任务相较之前在深度和广度上都与之前有不同维度的提升需求, 而有限的教学时间则制约了这一任务的达成。教学内容的不断增长与时间的相对限制, 要有效地解决这一问题, 则需要在教学时间管理上做出更深刻的思考和改革。
在课程改革中, 应该先决考虑到教学时间的固定和有限性, 从课程内容的设定和选择出发, 采用更加行之有效的教学形式和方法, 在有效的课堂教学时间下, 完成更加高质高量的教学目标, 提升教学成果的有效性。
然而, 现阶段部分高校及一线的大学外语教师并未做到对教学时间有效的管理和把控, 或者对这一问题并未重视。部分高校在对外语课程的设置上, 一般遵照教育部对大学公共外语的课时量要求进行排课, 而很少从本校实际学生外语水平和外语学习需求考虑, 课程安排不够灵活, 课程内容的设置也多偏向于通识类的外语文学鉴赏, 过于宽泛, 没有针对性, 学生常常产生学而无用之感, 学习兴趣不高, 且效率低下。一线外语教师过于遵从课本内容, 课堂时间安排不合理, 常常花费大量时间讲解外语单词, 加强外语句型训练和语法知识讲解, 学生往往在课上疲于记录和背诵, 找不到学习的重点和方法, 课后没有有效的跟进, 学习不能延续, 造成知识很难巩固和实际运用。
二、大学公共外语教学时间管理的有效对策
1.采用集中式为主的教学时间分配模式。教学时间的管理不仅指每一堂课的教学时间安排, 更重要的是一门课程整体的课时分配安排。课程的课时分配方式往往对教学效果起着决定性的作用。对一门外语课程的总体学时分配一般可采用两种分配模式。一种为滴注式 (dripping model) , 既将课程的课时总量在一个指定的时间段内平均分配, 这种分配方式的特点是授课时间固定, 间隔较大;另一种方式是集中式 (mass model) , 既将课程集中在短时间内完成, 这种分配方式则会使授课密集, 课程时间跨度小。在国内外研究中, 已经多次论证了“集中式的时间分配模式比滴注式的时间分配模式要更为有效。集中式的课时分配模式, 其一, 更加符合语言学习者的记忆机制, 其二, 更有利于利用学习者的学习动机激发学习者提高学习效率。认知心理学研究中指出学习的连续性是减少遗忘的主要因素之一。由于人类的记忆机制, 在学习后会有不同层度的内容遗忘, 特别是在识记后短时间内最容易遗忘, 这之后是否能及时对识记内容进行巩固, 直接影响着记忆的深浅层度。通过密集的集中教学安排, 学习者所习得的语言知识会不断得以反复和训练, 从而大脑信息存储的神经元集合体可以得到有效的激活和活动, 从而加强了对知识的理解记忆。同时, 由于知识得到有效巩固, 语言学习者更能直观体会到自身语言知识的积累, 得到学习的成就感。学习动机中最主要的成分是成就动机, 成就动机可以使得学习者自主地推动自身的学习, 调动自身所有积极因素参与到语言学习中, 比如在背单词中, 不仅背诵教师指定的单词, 为了取得更高的成就感, 学生还会自己主动将相关生词一齐背诵。所以, 集中式的教学时间分配模式符合语言学习者的记忆机制, 促使学习者的成就动机被调动起来, 提高学习的自主性, 从而取得更好的学习成果。
2 . 注重以学生为主体的教学模式。在实际的课堂教学中, 因为由于课堂时间是极为有限的, 教学任务往往无法按预期完成。这使得部分教师采取了消极的应对手段, 降低教学要求, 窄化教学内容, 使得上课内容冗杂单调。合理的课堂教学时间管理首先要明确课堂教学时间分配的基准。课堂教学的主体永远都是学生, 教师在课堂中充当的是促进学生学习的领引者 (facilitator) 。而部分教师在备课时并未将学生放在主体地位, 课程大部分时间是念读教案中相关单词、语法的解释意义, 学生疲于记录下教师所说内容, 然后进行背诵记忆。整个过程中, 学生并没有主动思考, 也没有培养学生用已有知识解决问题的能力。这样的课堂往往教师讲授的时间往往占去大半, 并且体现不出教学重点, 学生在课后只能死板记忆, 找不到学习的方向。故在管理课堂教学时间时, 首先应把学生放在首位考虑。教师必须要意识到教学时间是有限的, 而学生所学的语言知识则是无限的, 教师更重要的是把时间安排在引导学生思考, 把握学习重点和启发学生思路上。教师如果能在课堂上营造良好的教学环境, 使学生形成积极乐观的学习态度, 通过学生感兴趣的内容引导学生接受新的语言知识, 那么在有限的时间内, 可以大大提高学习的效率, 不仅可以完成教学任务, 还能同时激发学生自主学习的能力。
3.提高课堂教学的时间密度和精度。在有限的课堂教学时间内, 要保证教学质量, 提高教学效率, 必须要从教学的密度和精度找突破口。首先, 要有明确的教育目标。完整的教育目标是从三个维度展开的:知识与能力, 过程与方法, 情感态度和价值观。只有把握住这一完整的目标, 才能更好的提高教学时间的密度和精度, 而不是单一的从增加课堂内单词的讲授量等手段增加教学内容。其次, 教授内容要反复进行提炼和加工。这需要教师在课前做好充足的备课工作, 明确本次课的教学重点和难点, 并结合学生现有语言基础进行调整, 确定教学方法和过程。要有取舍轻重之分, 课本内容面面俱到、四平八稳的教学看似完整, 但收效反而甚微。同时, 教师还要精炼教学语言, 甚至包括眼神和肢体语言都要有恰到好处的结合, 不要反复啰嗦, 避重就轻。这对教师的语言表达能力的要求很高, 这是一项需要长期磨练才能提升的技能, 应引起教师的重视。最后, 要综合利用多种教学手段, 如现代化多媒体技术, 网络资源, 可以有效提高教学的效率, 并能给教学增添趣味性。课堂教学就是限时讲授, 要求教师在限定的时间内, 合理安排教学内容, 优化教学过程, 并同时要给予学生自主学习、思考、探索、创造的时间和空间, 所以教师不仅要“讲好”课, 更要“导好”课。
三、结语
提高大学公共外语教学时间管理的有效性, 不仅要从课程课时整体安排的纵向层次考虑, 还要注重单节课堂教学时间管理这一横向层次。采取集中式的课时分配模式, 更有利于教学成果的取得, 并注重以学生为主体的单节课堂教学时间安排, 控制好教学时间的密度与精度。除此之外, 非课堂时间的管理与运用也会给教学成果带来一定的提升, 如何将课堂时间延续到非课堂时间也是值得探讨的议题之一。
摘要：本文就对大学公共外语教学中, 教学时间管理的重要性进行了探讨。同时, 从教学课时量的安排和单节课堂教学时间两方面提出了一些管理思路与策略, 旨在通过优化教学时间的管理, 进一步提升大学公共外语教学质量与成果。
关键词：大学公共外语,教学时间,教学改革
参考文献
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外语系英语四级经验交流会
（二）、主办单位
英语读书社及外语系学生会宣传部
（三）、活动宣传
鹰击长空，鱼翔浅底。Learning English, I am excellent.我们社团拥有学习英语的良好的浓厚氛围，我们社团以学习为目的来开展活动，我们社团是连接中文与英文的桥梁，搭建一个共同学习的平台，让所有会员在社团中学有所获，让所有会员在社团中收获自己的劳动成果与喜悦。
（四）、活动场地
行政楼四楼
（五）、活动时间
11月29日星期二晚上7:00
（六）、活动参加者
外语系学生、英语读书社全体会员、广大英语爱好者及英语指导老师。
（七）、活动目的为了迎接即将到来的英语四级考试，向大家传授四级考试的技巧并增加临场经验。使大家注意考试要点及考场中的各种细节，同时使同学们了解英语四级考试的特点，加深对四级考试的了解，知己知彼，使同学们可以更好的有针对性地投入到英语学习中，提高学习效率，为所有的学员提供了解四级考试的平台，提高学习英语的积极性，使大家在即将来临的四级考试中有所准备，提高其通过率，从而提升我校的整体英语水平及能力。
（八）、活动前期策划准备
（1）办公室负责购买茶叶、茶杯，要在前一个星期内制作出邀请函，邀请领导及英语指导老师光临活动现场分享英语四级考试经验。
（2）外联部，宣传部在活动前一个星期内制作好海报，海报于活动开始前一个星期张贴在宣传公告栏上，以此来扩大本次活动的影响。
（3）安排好会场音响调试、茶水服务及接待人员
（九）活动流程
（1）6点所有机构成员必须到活动现场。
（2）会员及广大英语爱好者到达活动现场后找位置就坐。
（3）主持人发表讲话，阐述本次活动的内容及活动期间会场的基本纪律。
（4）播放社团会歌“tomorrow will be better”
（5）由主持人介绍出席本次活动的领导及嘉宾。
与会老师:外语系专业老师及英语读书社指导老师
已过四级嘉宾：外语系101511班
（6）主持人邀请已过级同学分享她们英语四级的学习经验。
（7）指导老师朱老师传授英语过四级的经验及技巧。
（8）主持人宣布进入互动环节。
（9）指导老师对本次活动的开展做简要点评。
（10）活动结束，主持人致到场老师，学长和学姐感谢词。
（11）组织学员，指导老师有序退场，老师先走，学员后走。
（十）注意事项
（1）会员服务部负责机构成员和会员的签到情况，维持会场的良好纪律，德才网（http://www.decai.me）
德才网（http://www.decai.me）保持会场的安静，以便活动能够顺利的开展。
（2）纪检部部长严冲负责调音响，宣传部长江丽莎负责拍照，捕捉活动现场精彩场景，方便文字编辑部的工写通讯稿。
（3）迎宾的同学要面带微笑，主要负责迎接到场老师到活动现场就坐，负责活动期间的茶水供应。
（4）各部门各机构成员在本次活动中应通力合作，切勿发生口角及打架不好的事情，配合服从其它部门的活动安排，顺利.圆满开展这次活动。
（5）全体机构成员必须负责，活动前后会场清洁工作，如有擅自离开活动现场的一律记过或扣分处理。
（6）活动内容如有变动应及时调整。
（十一）经费预算
请柬：2元*30=60元
横幅：（英语读书社已备）
合计60元
注：由外语系宣传部负责会场人员
英语读书社
目的: 为了体现劳动价值，奖勤罚懒，多劳多得，优劳优得，促进全体员工从德、勤、业、绩各方面严于律己敢于争先，不断进取，勇于创新。特制定本制度。原则: 制度人性化, 合理化； 执行上体现公平严肃性,对事不对人。说明：
1.本制度实行量化记分与一票否决制相结合。分6个部分。其中第一部分为一票否决，最后一部分为附加分。第一部分总得分为0分，无奖金。
2.从二至五部分总分100分，实行加减分制。扣完为止。
3.附加分部分由学校领导（校长，副校长，财务科长,工会主席等）讨论而定。
4.年终奖严格按从高分到低分实行特等和ABCD五个等级。特等奖一名须为最高分且总分在110分以上。A级得分须95分以上，B级得分须85分以上，C级得分须75分以上，D级得分须65分以上。65分以下不得年终奖。具体数额根据学校效益情况确定。5.学校次不再聘用者，该教师本奖金按应得标准减半发放。教师次不再续约者，不予发放本奖金。（巩固奖除外）
6.新教师（在本校工作时间未满一年的）年终奖计算方法为应得标准除以12再乘以所工作月数。未满三个月的，不计年终奖。
一、师德方面与安全方面：
1.在本，有违反国家法律和法规行为而被判刑，拘留者。记0分，并解聘。
2.教师作风不正派，对学生有误导行为，造成学生重大心理创伤，对学校造成较坏影响者，记0分，并解聘。
3.由于工作严重失误，致使学生出现重大意外责任事故的，记0分并承担相应责任。4.由于工作态度不认真，致使学校财产受到损失，并造成不良影响者，记0分并承担相应赔偿责任。
5.无组织纪律性，旷工一次记0分。旷工累计3天以上者，可以解聘。
6.有证据证明或本校半数（含）以上员工认为是教职工为达到解约目的而蓄意违反劳动纪律、规章制度、降低教学质量的,视为教职工单方面解除合同，须承担违约责任。7.巩固率低于50%的记0分。
8.教职工每年上学期期末(7月1日)前提出单方面解除合同的,除按合同规定处理外,学校有权追索其上年终奖.二、工作纪律：纪律是良好业绩的保证。
1.严格遵守学校的作息时间，按时上、下班。每迟到、早退、脱岗一次扣1分。上班时间迟到、早退、脱岗, 10分钟内每次扣10元, 10分钟到1小时每次扣30元, 1小时以上赶上正常上课的每次扣50元,上课迟到每次扣50元, 无故旷工每半天扣200元, 并且在年终奖金等其它方面有相关处罚。上班后吃早饭按迟到十分钟计，未认真及时督促学生就寝按脱岗计，每次扣2分，并处30元经济处罚。长假前后原则上一律不准请
假。
2.严格遵守有事先请假，自行安排好工作并经负责人同意，得到批准并填好假条方可离开，否则按旷工论处。事假每半日扣1分。病假需出具社区级医院以上证明，否则按事假计。事假每日扣除30元，三小时以内按半日计，三小时以上按一日计。病假月累计超过三日以上每日扣除20元(本地规定医院病假证明有效,如有特殊病情,在本地无法医治的,经本地规定医院主治医师证明并建议换院治疗,校方同意后,方可换院治疗,否则按事假计)。外出听课、学习、业务进修、参加自考等,事先经过批准的不予扣分。应届毕业生,为完成学业(如毕业论文答辩等)回校,外省4天,每日扣除当日底薪,但不予扣分；省内3天，每日扣除当日底薪，但不予扣分。如超出规定时间，按事假计。婚假3天，达法定晚婚年龄的5天。外地根据路程远近，另给1-3天路程假。丧假：直系（如父母、子女、公婆，需直接料理丧事）本地3日，外地另给1-3天路程假；旁系，本地1日，外地3日，不计事假。如超出规定时间，按事假计。
3.保质保量做好学校各项工作 ：打扫卫生、值班、学校会议，否则每次扣1分。4.在上班时间里不允许会客（学生家长或上级领导除外）、接打私人电话、发短信。否则每发现一次扣1分。
5.上班时间不允许干私活（学校领导同意除外），每发现一次扣1分。6.酗酒，聚众赌博，在课堂内吸烟, 每发现一次扣2分。7.制造小团伙，破坏团结者，发现一次扣3分。
8.相关负责人未认真及时完成各项监督检查工作并记录在案的，每次扣2分。9.因学校工作需要加班，每日3小时以内记0.25分，3小时以上记0.5分。
10.办公时间须认真做好备课、业务钻研等工作,从事非正常活动,如冬天长时间晒太阳、长时间闲聊、发呆、长时间看无关小说、杂志，等每次扣1分。任何时间不得玩电脑(游戏、网聊、看影视、炒股等)，发现一次扣1分，并处30元经济处罚.(注:“长时间”指不能超过20分钟)。
11．办公时间允许看新闻类，国家大事等有关事迹，时间为20分钟内。11．私自调换课务、班级、休息时间的，每次扣1分。
三、教学育人常规工作
提高教学质量，实现育人目标，常规工作必须落到实处，出现问题须进行相应处罚。1.开学时根据本班实际制定切实可行的教学计划，少一次扣1分。2.教学三备（备教材、备教法、备学生）：
1).教案、板书书写规范，字迹要清楚，实用性强，每发现少一个教案或板书不符合规范每次扣0.5分。
2).对所任班级、课程、学生学习情况不了解或不够了解，每发现一次扣0.5分。3).积极参加学科组集体备课、教研活动。态度消极、缺席，每次扣1分。4).认真听课并详细记录，提出合理化建议，每少一次听课记录扣0.5分。3.上课
1).要求使用普通话上课，否则每发现一次扣0.5分。2).注意并做好课堂常规、基本要求,不坐着上课,夏天不摇扇子,冬天不捂热水袋,上课途中不离开教室,自修课不与学生闲聊,否则每次扣1分,两次以上者每次扣2分.3).教师和学生须建立良好关系，利用教育学和心理学的规律，不断高孩子们的知识水
平及分析和解决问题的能力。努力、耐心培养孩子的自信心，不使用教师禁用语言（笨，傻，病，蠢等）。
4).不断积累授课经验提高驾驭课堂的能力，所执教班级课堂纪律乱，发现一次扣0.5分。
5).作业反馈：按时月考，全批全改，建立学生成绩档案，每少一项扣1分.A 教育孩子们书写要规范，认真，并全批全改，有批改记录。每少批一次作业扣0.5分。
B 指出作业中错误原因。
6).每周写一次教学心得，每月写一次教学反思，期末写一次期末总结，年终写一次年终总结，每少一次扣1分。
7).每周写一次孩子的成长记录，每少写一次扣0.5分。
4.家长工作。对家长应做到沟通顺畅、不卑不亢，有矛盾或问题时应做到有理、有利、有节，表现出教师应有的风范。与家长发生正面冲突并证明责任在教师的，扣2分。5.学生活动、广告策划发放等需要集体智慧、集体参加的各项工作，教师应群策群力搞好。态度消极、缺席每次扣2分。个人方案被采纳或基本采纳，每次记0.5-1分。6.教师无正当理由拒班或换班的，每次扣3分。
7.教师无特殊原因未按规定进行电话回访的，每查实或三人以上证实的一次扣2分，被家长投诉每次扣3分。四.教育、教学成绩
1.巩固率高于或等于90%的，记5分。80%-89%的记2分。70%-79%的记1分。60%-69%的扣3分。50%-59%的扣10分。
2.每期所带班人数（儿童英语）超过160人的，记1分；超过200人的，记2分。3.拓展市场并正常发展产生效益的记1-5分，并视情直接物质奖励。
4.论文：在国家级报刊发表一篇记5分，省级报刊发表论文记3 分地级报刊发表1分。最高记5分。
5.荣誉：获国家级、省级、地区级、县级、校级荣誉分别记5、4、3、2、1分。最高记5分。
6.所教学生获国家级、省级、地区级、县级、校级荣誉称号的，分别记5、4、3、2、1分。最高记5分。
7.学生测评，家长测评，老师测评中，分A、B、C三个等级，得满意率A（95% 以上）记3分，B.（85%以上）记 2分，C.（75%以上）记 1分。8.学生、家长、老师测评中，不满意率40%以上扣5分。不满意率50%以上扣20分，并解聘。
五.教科研能力：
1.对教育、教学有独到之处，有能力承担教育、教学改革实验，并获得地区以上认可或推广使用的记6分。
2.主动承担学校老师的培训工作，并收到比较好的效果者每次记2分。3.被外聘教学（学校领导同意或派遣）并反映良好的记0.5-3分。六.附加分：
1.对学校提供良好见解，并取得良好效益者，记1—10分。
2.工作态度积极,充分为学校、学生着想,任劳任怨,能主动把许多未曾布置到具体个人的工作想在前面、做在前面,有利于学校教学管理工作的开展,有利学校发展的记1-5分
一、外语网络教学平台的作用和现状
1. 外语网络教学平台的作用。
外语网络教学平台是现代外语网络实验课堂教学活动的重要场所, 它是利用现代教育技术手段来提高外语教学质量的不可缺少的教学手段。外语网络教学平台既能发挥外语教学活动本身的特性, 又兼有现代信息时代的教学优势, 它可以不限时间、不限地点、为不同的学习者提供其所需要的任何外语学习资源;学习者可以以网络浏览、在线学习、资源下载、在线交流等方式进行学习, 能发挥学生灵活学习、自主学习、扩大学习的信息量、针对性地辅导等作用。
2. 外语网络教学平台的现状。
随着学校的发展及学生人数的增多, 我校今年新建了8个网络外语语音室教学平台, 并对原有的10个旧的网络外语语音室进行了改造, 丰富了外语教学资源。但突出问题开始显现, 如学生不熟悉操作界面, 只能根据教师的要求完成教师布置的任务, 不能自主寻找适合自己的学习材料。针对外语网络平台的运行情况, 2014年10月, 我校对使用专业英语网络平台的200名学生进行了调查。此次调查共设计了20个问题, 主要涉及网络教室使用率、故障率, 多媒体、网络管护, 网络学习氛围和效果等几方面的问题, 同时对20位教师进行访谈。调查时向学生发放了200份问卷, 收回有效问卷195份。从统计结果来看, 90%以上的学生认为外语网络教学的方式可以充分利用资源, 激发学习兴趣, 可以提高外语教学教学的效果。但有近40%的学生反映, 不熟悉网络教室计算机的操作, 影响了学习效率;有30%的学生提出网络上诱惑太多, 管不住自己, 不能集中精力学习;有35%的学生认为设备及附件操作复杂, 延误学习。这里不排除学生对玩游戏、看视频的现象发生, 但有近四成以上的学生提出了不熟悉操作, 需要操作培训的要求。同时, 有45%以上的师生提出了加强培训, 安装更多学习软件和工具软件的要求。说明学生对网络资源库的更新, 新的软件及操作工具的使用提出了更高的要求。可见, 以人才培养为目标, 通过加强网络外语教学平台的管理和维护, 促进学生自主学习势在必行。
3. 我校外语网络教学平台存在的问题。
虽然我校对外语网络教学平台进行了改造及扩建, 但由于设备资金投入不足, 在设备和附件上还不足以满足教学的需要, 而且学习软件、工具软件也没有及时更新。加上教师及操作人员对设备及操作软件的不熟悉, 在设备的使用中必然会因人为或自然原因, 引起设备故障和系统故障。同时随着实验室的增加, 给管理带来了更多的困难, 实验室的卫生情况存在脏、乱、差的现象, 对设备的保养与维护造成了障碍;管理人员存在“老龄化”现象, 专业技术水平不高等。这些现象都影响了外语网络教学平台效率的发挥。
二、提高业务素质, 强化外语网络实验中心管理队伍建设
由于观念和学校定位以及历史遗留问题, 一直将高校外语网络实验教学人员看为简单管理, 配置的人员都存在职称和学历结构不合理, 对计算机维护、软件使用等不熟悉, 业务水平偏低的现象。改善这种现象除了更新观念, 引进高层次人才外, 还要立足于学校现有的师资情况, 制定相应的政策, 加强对现有师资的培训, 提高实验管理人员素质, 强化实验管理队伍建设。首先, 根据现代外语网络平台发展的要求, 制定优惠政策, 引进具有计算机、设备维修与维护的学习和技术背景的人员。其次, 制定科学有效的培训、培养制度, 强化现有实验管理人员的在职培训与培养。根据外语教学的发展及现有设备的设置与新技术的需要, 鼓励实验技术人员外出进修、培训、参加学术研讨交流会议、考察等活动;实验中心也要制定相应措施, 有计划、有步骤地对实验人员的业务培训和技术培训进行安排, 从而提高实验队伍的业务素质和技术水平;鼓励实验技术人员的内部交流, 定期进行技术帮扶, 申报课题, 进行科学研究, 通过科研活动的开展与实施提高自身的综合素质;制定相应的奖罚措施, 鼓励教师投入实验教学工作。使实验管理队伍与实验教学和理论教学队伍结合, 成为教学、科研、技术兼容, 管理与教学兼顾, 业务核心骨干稳定, 队伍配置合理的实验教学团队。
三、加强高校外语网络教学平台的科学管理
1. 教学与管理互通, 做到协调统一。
外语网络教学是涉及教师、管理人员与学生的统一整体, 只有协调好三者的关系, 才能提高教学质量, 提升学生的学习效果。教师简单地利用网络技术教学并不代表教学水平的提升, 关键是利用技术平台优化教学资源, 娴熟运用网络, 这样才能向学生提供更多的信息, 激发学生的学习兴趣, 提升学生的学习质量。这需要教师提升对现代技术的掌握及熟练程度, 又需要管理技术人员的技术配合, 由此建立由教师和管理技术人员的教学中心, 对教学资源、设备的运用及教学内容的优化整合, 是提高网络教学的关键。建立以学生为主体, 以教师为主导, 以技术管理人员为技术支持和辅助的教学团队, 是保证外语网络教学的有效手段。只有这样, 学生才能自主地学习, 使其根据自身的特点, 制定学习计划;教师才能根据教学内容, 对学生学习情况进行分析, 指导安排学生的学习计划, 利用网络主题拓展与课程相关的知识资源;实验管理人员才能负责与外语教学相关的网络技术支持和服务, 促使外语网络教学的协调发展。
2. 管理与课堂教学协调统一, 促进教学质量。
有效的课堂是什么?就是要学生在有限的课堂时间内, 能全面、灵活地掌握教师传递的知识并能深刻理解, 达到学以致用。在外语网络教学实践中, 怎样能协调学生、教师充分利用课堂时间, 达到最大化的教学效果呢?使用什么教学方案才能发挥外语网络课堂的优势, 带动学生的学习效果呢?这需要教师和教学管理人员对网络教学进行改革和探讨。在教学单元中, 管理人员提供的技术支持起到了桥梁、纽带的作用, 也是网络课堂教学的重要组成部分。这就需要管理人员建设好网络管理平台, 在这个平台上, 教师可以灵活地进行日常的教学安排、学生班级管理、学习答疑、学习进度控制、学习成绩统计等教学工作, 学生可以主动和教师互动、自主选课、学习成绩查询等学习过程。这不仅方便了管理人员的管理, 也方便了教师教学的实施, 管理人员能全方位了解各个网络教室使用情况和排课情况, 有利于协调教学资源, 了解设备的使用情况。根据教师的教学安排, 管理人员可以协助教师对教学系统进行升级, 完善在线考试系统, 链接英语课程库和资源库, 能使教师充分利用辅导答疑系统、信息发布系统、构建虚拟英语社区等, 提升网络课堂的教学效果。
四、外语网络教学平台的管理维护及解决对策
1. 定期维护与更新, 保障教学的实施。
外语网络教学的实施, 在于实验室软硬件的支持, 定期对设备进行升级或更新, 是保证教学的前提。在教学中, 由于教师、学生对设备的不熟悉, 以及仪器设备的自然老化, 性能下降是必然的。同时随着现代电子技术的高速发展, 新的语音设备及教学软件不断出现, 高校处在新知识和新技术的前沿。为了跟上新的教学理念和教学手段的步伐, 高校应当有充分的专项资金保证语音设备的升级或更新, 满足长期教学的需要。一方面, 保证设备的先进性;另一方面, 提高计算机的使用率, 达到最佳费效比。
2. 定期检查, 保证设备正常运行。
管理人员对设备检查应制度化、常态化, 建立设备使用和维护档案, 确保设备的正常运行。外语网络设备管理人员应熟悉设备的配置、内部结构和使用频率, 及时发现使用中出现的问题, 记录好设备使用日志, 提早对设备的运行提出预警、警告和停止, 来避免网络隐患的发生, 在可能导致网络出现问题以前, 及时发现并解决问题, 保证网络始终处于健康状态, 从而发挥网络和设备使用的最大效率。
3. 加强局域网内病毒防范, 及时维护与升级教学软件。
由于高校外语网络教学平台数量有限, 学生人数多, 设备的使用频率高, 学生在上课时经常随意使用移动存储器件, 很难杜绝计算机染毒的现象。为了保证系统正常运行, 第一, 要为计算机进行定期杀毒及安装杀毒软件, 保证在上课期间, 将杀毒软件的病毒防御和监控功能全部打开, 做到每天检查, 及时对杀毒软件进行升级;第二, 为了使病毒无法影响到整个学生端, 可以加装硬盘还原卡来对计算机的所有分区进行还原保护, 做到最大限度地保证计算机的正常使用;最后, 做到定期维护、定期更新, 如对系统的补丁程序、操作系统的漏洞及时更新, 严防病毒的侵入, 保证教学任务的正常进行。
五、结语
高校外语网络教学平台的运行和管理是外语教学水平的保证, 需要学校领导的重视和支持, 也需要外语网络实验中心的科学化管理。一方面需要学校在人员配置、资金支持和培训政策等多方面的支持, 另一方面还需要实验技术人员自身业务的提高、管理科学化, 同时还要建立教师、管理人员和学生的一体化的教学模式。只有这样, 才能保证外语网络教学平台的正常运行, 教学设备的持续化发展。
参考文献
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[2]韩海燕.网络教学环境下跨文化能力的培养[J].中国电化教育, 201l, (4) .
外语教育是一种语言教育。语言教育不同于数学、物理、化学、医学等其他课目教育，语言教育有其特殊性：语言和民族是一种相互依存的密切关系，语言是民族文化的重要组成部分，是民族的重要特征。由于语言具有民族性特征，大部分国家都有相应的法制进行规范。同样，我国也制定了一系列调整语言关系方面的法律法规。所以，作为语言教育的我国外语教育，其制度设计必须考虑语言的民族性特征，遵守有关法律法规，防止把外语教育和数学、物理、化学等普通课目教育相提并论。
一、外语必修制度的法律分析
我国现在有宪法、教育法、义务教育法、通用语言文字法、义务教育法实施细则、幼儿园管理条例等法律法规对语言文字进行法律规范，但现行外语教育制度在多方面违反以上法律法规。
1.外语必修制度使中国公民因为不懂英语等外语而被剥夺受教育权、职称晋升权。马克思主义坚持各民族语言文字一律平等，反对强迫一个民族学习、使用另外一个民族的语言。我国宪法第4条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”《民族区域自治法》也保障少数民族使用和发展自己的语言文字的自由。这种法定的自由应该包括这样一种涵义：中华民族每个公民都有权利仅仅通过中华民族的语言就可以获得受教育和职称晋升等权利，并不以掌握其他民族语言为条件。但是，在外语必修制度的要求下，许多人却会因为不懂规定的外语而被剥夺读中学、大学和硕士博士研究生等受教育权，被剥夺职称晋升的权利。中国公民因为不懂其他民族的语言而被剥夺在中国的受教育权和职称晋升权，这显然违背宪法和法律精神。
我国宪法第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。”教育法、义务教育法、通用语言文字法等法律法规也对普通话的推广作出了一些规定。但在外语必修制度的作用下产生的现实却是：一个中国公民普通话水平不高影响不大，可以考硕士、博士；但一个中国公民外语水平不高则直接影响一生的教育和发展，就是读函授、自考本科，也有学位外语考试在卡住你，更不用说读硕士、博士了。由此可见，外语必修制度把外语的地位置于中国人的母语之上。
笔者认为，对于外语学习而言，我们都应该和越南、泰国、韩国、埃及等其他国家的民族一样，不应该在不自愿的情况下被迫学习。更何况中华民族是世界上人口最多的民族，而且并不是一个所有文化都需要向其他民族学习的劣等民族。中华民族当然应该向其他民族学习，但这并不等于要求全体中华民族儿女都学其他民族的语言，而应该让国民在自愿的基础上作出选择。
2.学位与外语四六级挂钩，涉嫌违法。对高校的学位授予行为，中国有全国人民代表大会常务委员会于1980年2月制定、1981年1月实施并于2004年8月修改的《中华人民共和国学位条例》进行规范。该条例对学位授予条件作了明确规定，学位授予条件分“课程考试成绩”、“论文答辩”(学士学位没有要求“论文答辩”)、“学术水平”三方面。只要符合以上三个条件，学位申请人就有获得学位的法定权利，因为这是条例明确规定的，任何高校都无权剥夺。以上三方面显然不包括外语四六级。
有人认为，外语四六级可以纳入“课程考试成绩”的内容进行要求。笔者认为这是对法律的误解。因为大学开设的外语课，各高校在课程结束时都有一个课程考试，其成绩就是“课程考试成绩”，该成绩还记录在学生的档案内，具有“课程考试成绩”的法律效力。
有人认为，高校是不是可以用办学自主权来设定学位与外语四六级挂钩呢？这是不可以的。因为法律已经对学位授予条件作出了明确的规定，任何人不可以违反。高校的办学自主权体现在课程设置种类、课程考试的难易程度、论文答辩的难易程度、学术水平要求等方面。某高校认为外语重要，可以增加外语课程考试的难度，但不能在条例规定的三大条件之外增加其他条件。
3.外语必修制度，不符合国际通行惯例。据笔者了解，现在世界上还没有哪个国家像中国一样实行外语必修制度。实际上，不但现在没有，就是纵观人类历史，实行外语必修的现象也是很少的。世界各国人民当然也有很多学习外语的，但一般只是鼓励、引导等，而不是像中国这样实行外语与受教育权、职称晋升权挂钩的外语必修制度。
二、现行外语教育制度的弊端已经很严重
中国现行外语教育制度是在中国英语人才奇缺、以致于影响到中国当时外交工作正常开展的20世纪70年代末、80年代初产生的，有其特定的历史背景，肩负着特殊的历史任务，有其历史合理性。但在执行该制度20多年以后的今天，在人才市场的英语人才已经大量过剩、而周边国家语种的外语人才又相对紧缺的情况下，该制度的弊端就显而易见。
1.消耗了国民太多的时间、精力。一个大学毕业生到底花了多少时间精力学外语？这虽然难以精确统计，但我们不能否认，外语学习确实花了国民很多时间精力。
据有关权威机构的调查表明，有三分之二以上的大学生把大部分时间、精力投入到外语学习上了。但是这些大学毕业生实际达到的外语水平确实十分有限。就是在已经取得了大学英语四六级考试证书的学生中，能够比较流畅地阅读英语原文现代报刊，或能够比较流利地进行英语对话的人还是极少数。大多数学生实际掌握的英语除了应付毕业考试、入学考试、证书考试以外，几乎派不上其它用场。
2.严重阻碍、扭曲专业人才发展，破坏人才生态系统。社会对人才的需求是多元的，而人才的形成由于受天赋、兴趣、环境、经历等方面的影响，也是多元的，是各有特点的。这种多元人才之间的相互补充，适应着社会对人才的多元需求，构成生气勃勃的人才生态系统。要保护人才生态系统，必须保护人才发展方向的多元性。中国的外语必修制度，抑制了人才的多元化发展，阻碍、扭曲了专业人才发展，破坏了人才生态系统。
一是外语学习占用了大量专业学习时间，影响了专业学习效果，也降低了学校的整体教学水平，造成学生综合能力的欠缺，甚至拉大了中国专业人才与国外的差距。
二是外语考试使一些专业人才失去了专业发展的机会。比如一个报考中国古代文学专业的考生，由于外语差，即便专业再优异也是白搭。
三是阻碍了中国边疆民族地区专业人才的培养。生活在中国广阔边疆地区的居民，由于他们和邻国居民长期友好往来，有不少还和邻国同属于一个民族，所以有得天独厚的学习外语所必须的语言环境和文化环境，掌握邻国语言也就轻而易举。但是，在现行外语教育制度的要求下，他们却不得不学习对他们来说用途不大的英语，而实际上学英语恰恰是他们的弱项。所以，许多少数民族学生或者因为学英语困难而荒废学业，或者因花费大量时间学英语而荒废其他专业，后果是阻碍了边疆民族地区专业人才的培养。
3.使中国教育进一步陷入应试教育深渊。学会一门外语，应该学会用外语来听、说、读、写，而不是通过死记单词、琢磨语法、研究考试技巧来对付考试，使学生从踏入大学校门的那一天开始，再次陷入“听讲—死记—应考”的怪圈，大学、硕士研究生阶段的外语教学也被迫再次循着“单词—语法—考试技巧”的老路走，进一步陷入应试教育深渊。
4.影响汉语学习，有损中华文化传承。2005年2月底，国家教育部副部长袁贵仁呼吁：不能重外语而轻母语；母语是民族的标志和民族文化的重要载体及组成部分，其应用水平体现和直接影响着民族的教育、文化和素质。笔者认为，中国目前重外语轻母语的现象已经很严重，已经影响了汉语的学习，损害了中华文化的传承。
本来，汉语是联合国的五种工作语言之一，也是世界上使用人数最多的语言，而且全球“汉语热”正持续升温，包括美英日韩等100多个国家的2300余所大学开设了汉语课程，学习汉语的外国人达3000万。可是在我国，国民对汉语却表现出一种严峻的冷漠。甚至在一些大学里，中文专业学生过不了英语四级考试就拿不到学位，可写不出锦绣文章却没人计较。
语言本身是一种工具，同时又是一种文化，一种语言是一种文化的承载体，对于培育民族精神、孕育民族情结、弘扬民族文化都有极强的凝聚、教化作用。母语的衰落必将深刻地影响到民族文化的纯洁性和可持续发展能力。
5.阻碍了中国外语教育的区域多元化发展。中国目前的外语必修制度在语种上限于英语、法语、日语、俄语、德语等少数几种。可是，中国国民对外语的需求远远不止这几种外语，而是几乎涵盖了全球各个国家的语言。特别是在边疆地区，对邻国外语需求一般要多一些。如在“中国———东盟自由贸易区”架构下，广西、云南等西南边疆地区对包括越南语、老挝语、柬埔寨语、泰国语、缅甸语等在内的东盟国家语种人才需求将越来越普遍。但是，由于广西、云南等地目前都是执行全国统一的外语教育制度，高考、硕士博士入学考试以及职称考试等语种仅限于英语、日语、俄语等少数几种，这样就必然不利于西南地区培养东盟国家语种的外语人才。
三、依法理性重构中国外语教育制度
外语教育作为语言教育，有不同于数学、物理等一般课目的特殊性，它涉及到民族特性。不但马克思主义民族语言观对此有专门的论述，而且我国也有多部法律法规对语言有所规范。另外，中国现行外语教育制度的历史任务已经完成，已经不符合目前的时代要求，而且给社会带来了严重的弊端，急需改革。笔者在此提出自愿化、专业化、基础化、区域化和激励化的改革思路。
1.自愿化。一个人学不学外语，完全由个人自由选择。在制度设计上，需要将高考和硕士博士研究生入学考试的公共外语科目以及外语专业第二外语考试科目取消，或者由高校自己决定是否开考；将大学和硕士博士研究生学习阶段的公共外语科目以及外语专业的第二外语科目取消，或仅作为任意选修课；取消职称外语考试。特别是应依法禁止英语四六级考试与大学学位证挂钩的做法。
有人担心，外语学习自愿化以后，谁还会学外语呢？这个问题不用担心。如果学外语有用，会给学习者带来利益，那么，自然会有人学。其实，我们目前的外语必修制度，主要是指英语，而越南语、泰国语等其他语种是没有纳入必修的，但越南语、泰国语等其他语种人才在市场规律的作用下完全实现了自我动态平衡。
2.专业化。如果说中国目前在人才市场上出现外语人才缺乏的问题，那一定是外语专业人才缺乏，而不是全民外语水平的问题。有资料也显示，中国是翻译大国但不是翻译强国，因为翻译的总体水平不高，鱼龙混杂、粗制滥造之作很多。造成中国翻译“大而不强”的首要原因是外语专业人才少。所以，中国有必要把更多的资源投放在外语专业人才的培养方面，而不是把资源分散在全民外语普及方面。
3.基础化。笔者认为可以在小学、初中阶段开设外语课，但不要纳入升学考试当中去。这种基础化的外语教育，一方面可以充分发挥幼年学语言的优势，为以后在必要时的进一步学习打下基础，一方面学习压力不大，不会浪费大量时间，也不会扭曲专业人才发展。
4.区域化。在基础阶段的外语学习，笔者认为不要全国都学英语，而应根据各个地区的特点进行安排。比如在广西、云南等西南边疆地区宜选择越南语、泰国语等东盟国家语种，在辽宁、吉林等东北边疆地区宜选择朝鲜语、日语等语种，在黑龙江、内蒙古等北方边疆地区宜选择俄语、蒙古语等语种，这样既发挥了语言学习环境的优势，也更加实用。
