亲子儿童诗朗诵

亲子儿童诗朗诵（共9篇）

亲子儿童诗朗诵 篇1

在我们平凡无奇的学生时代，大家都看到过许多经典的朗诵稿吧，朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。那什么样的朗诵稿才是好的朗诵稿呢？下面是小编精心整理的六一儿童节亲子朗诵稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。

六一儿童节亲子朗诵稿1

阳光

最早洒在了我们成长的路上

风儿

最早吹开了我们的心窗

少先队员的神采哟

如诗一般飞扬

伴着艺术节的歌声

我们心情舒畅

小鸟在枝头欢歌

鲜花向蜜蜂吐蕊

我们与春天有一个约会

把艺术的火花放飞

我们的校园

今天已沉醉

山，被春风唤醒

水，把风筝倒映

我们挥舞艺术的画笔

笔端流淌理想的身影

鸟儿在欢快地叫

花儿在嘻嘻地笑

放飞的心哪

今天，荡漾着烂漫的情调

绿枝缀满硕果

笑脸映红朝霞

飞翔的燕子

与我们一起把快乐描画

艺术节，让我们生活变得高雅

艺术节，让我们迈上高的品位

同学们

把我们的歌唱起来

把我们的舞跳起来吧

你快乐

我快乐

他快乐

愿艺术与你我永远在一起

天空晴朗

彩霞闪光

我们的心情

像鸟儿一样舒畅

在这快乐的节日

我们把自己的歌欢唱

伸出你的手

伸出我的手

艺术与我们手拉手

风也过去了

雨也过去了

我们幸福地拍拍手

白色的手

你的手

黄色的手

我的手

黑色的手

他的手

我们手牵着手，爱将汇成一条河

小草拱出了地皮

微风吹绿了大地

艺术节的七色彩虹

将成为我们童年永恒的记忆

六一儿童节亲子朗诵稿2

你把我带到蓝夭笼罩的山野里

我要什么你都给我采集，不论是山花，不论是嫩草，或是一颗石子，一片叶子。

你轻捷地跳过每道沟坎，泉水留下你的影子；

你爬上每一个小坡，像跳上你家的屋脊。

我听到鸟儿的叫声，从绿叶缝看到鸟的彩翼，你就告诉我好多鸟的名字，还给我唱那鸟儿的歌曲。

我要捉蝈蝈，那蝈蝈立刻捏在你的手里，你怕蝈蝈咬痛我的手，忙用片叶子把它裹起。

我问你，山尖上那棵树，为什么长得像个老头？

你说因为它常年长在石缝里；

我问你——

那是什么花儿，含着泪水，你说那是蓝花花，在春天的阳光下笑呢。

六一儿童节亲子朗诵稿3

快乐的日子

六一的天空湛蓝如水，六一甜美的歌声使

我们那一颗颗晶莹剔透、纯洁无比的心翼翼的绽开，六一的梦悄悄绽放在我们身边！

六一的祝福温暖我们的心田！

六一的欢笑洋溢在我们周围！

六一的我们被霞光笼罩！

这是全世界小朋友的节日！

是所有小朋友热盼的节日!

可汶川的小朋友却不能这样欢畅！

因为他们失去了温馨的家园，我们要用：无数透明的心，展翅高飞的白鸽，带去我们所以的祝福！

让白云载着我们的歌声，送进汶川的帐篷里！

希望在汶川大地上的校园中，早日听见雄壮的国歌声！

早日看见冉冉升起的五星红旗！

我们是祖国含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们是中华优秀的儿女！

我们要用无穷的智慧和勤劳的双手：举起山，挑起河，捧起现代化的祖国，飞向金色的目标……

中国所有的小朋友要团结、奋进、加油！

灿烂的明天是属于我们的！

祝福所有的小朋友！

祝所有小朋友六一节快乐！

六一儿童节亲子朗诵稿4

六一

可爱啊

这些孩子们

无论漂亮与否

可爱啊

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的故事

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的期望

带着所有这些可爱

无论你穿着如何破旧的衣服

在伙伴们中间

你依然感觉无所或缺

爱妈妈

爱上她的故事

爱妈妈吧

看她

她看你衣衫破旧的过六一

委屈的想哭

你衣衫破旧的过六一

开心的笑

爱妈妈吧

因为妈妈可爱

如你

庆六一诗歌--献给快乐的孩子们

清晨，我们放飞一群白鸽

我们放飞一群白鸽

在六一儿童节的清晨

初升朝阳的晨晖

照彻

无数透明的心空

展翅高飞的白鸽

带走了

我们所有的祝福 理想 希望与憧憬!

鸽哨

响在五星红旗

冉冉升起的校园上空

我们向着庄严的国旗

顶礼

优秀中华儿女的鲜血和生命

染红了国旗

也赢得了

一个民族 一个国家

应有的主权与尊重

祖国高于一切的信念

深深

植入了我们心中

胸前的红领巾的火红中

民族魂

获得了新生

一串鸣唱的白云

在万里晴空中

巡行

我们象小树 幼苗 花朵

成长在祖国的温暖的怀抱中

明亮的教室里

我们汲取着知识的营养

热闹的操场上

我们放飞着童年的心情

奇异的`网络中

我们苦练着高科技的本领

童真的幻想中

我们

一次次登上了金星水星

六一

我们的节日

鲜花 彩旗 美丽的气球

欢笑着

我们幸福的心情

可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸

编成一个巨大的花环

由全世界儿童

共同举起

我们一起

告别贫困

告别战争

告别歧视

告别一切罪恶的狰狞

在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明

我们放飞一群白鸽

在六一儿童节的清晨

让白鸽

带着我们稚气的宣言

飞向世界各地

飞向未来时空

六一儿童节亲子朗诵稿5

我想活在一个永远也长不大的世界

人们天真，善良，不互相伤害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

卧室里，操场上，江河边

堆积着我们共同的玩具

天空蔚蓝，大地洁白

走到哪里都是小风车

小木马，小花朵

展露出羞怯的笑脸

如今的世界叫人忧郁

厌恶。又无法改变

特别是当时间把我们送入青年

送入中年，送入老年

我们艰辛生活，苦中作乐

每年只有一个晚上

用来短暂地挥霍

每年只有一个晚上

想起遥远的事物

兀自动容，又黯然失色

献给六一儿童节的诗

花蕾是你的年华

包在丛丛的绿叶之中

娇之之娇

象是睡梦中的微笑

春天是你的节日

歌声装满了你的书包

随便拿出一首挂在嘴上

又蹦又跳

繁华是你的等待

当你能驾驭这个世界的时候

五彩斑烂的梦想

都会随你的创造而实现

啊，你是人类最早的节日

也是人类最永久的期盼

你是人类最早的启蒙

更是人类最大的希望

小时候

最盼望的就是六一的到来

穿起白衬衣

新裙子

欣喜的手指

细细的抚着

多彩的格子

或是

娇柔的碎花

再把小脚丫

急急的踩进塑料凉鞋

对着镜子

把火红的领巾

系在胸前

多美的一天

这是我的节日

是又一个夏天的开始

我的心

是个孵化场

温暖洁净的地方

每一天

都会有几只

爱唱歌的小鸟

从这里起飞

有的唱着快乐

有的唱着哀伤

有的唱着过往

有的唱着盼望

和憧憬

它们能飞到

很远很远的地方

一路歌唱着

我的心

我给我的这些小朋友

起了个好听的名字

它们都叫作

诗歌

宝贝儿，听妈妈说……

宝贝儿

听妈妈对你说

你继承了我的健康

我的思想和酒窝

你继承了我的开朗

亲子儿童诗朗诵 篇2

一、亲子关系的特点

1、亲子关系具有不可选择性

亲子关系是从人出生就确定的, 而且一旦确定了就不可改变。人们可以根据自己的爱好兴趣选择自己的朋友、配偶等等, 但不可以随意的选择自己的父母。儿童同样不能选择自己父母的性格、文化程度等等。亲子关系具有确定性和不可选择性, 与其他关系有着显著的不同, 不管幼儿是否满意, 都必须得接受。因此, 亲子关系对儿童的心理、行为和成长有着显著的影响和作用, 而且也是不可选择的。

2、亲子关系具有不平等性

亲子关系具有明显的不平等性, 自古以来父母就占有支配和主导地位, 孩子处于被支配和被主导的地位。亲子关系对父母的影响相对而言是比较小的, 因为父母对于这种关系的出现是有心理准备的。但是对于孩子而言, 亲子关系是他们来到这个世间的第一个人际关系。儿童的年龄小, 判断力不强, 自我意识不明确。因此, 亲子关系对儿童的行为、心理具有举足轻重的作用。

3、亲子关系具有稳定性

亲子关系是建立在血缘伦理的基础上的, 从人一出生就存在, 几乎延续到他的一生。这种关系一旦被确立就不可能人为的终结, 只要双亲存在, 就不可回避, 它不能因时间的变化或者事情的改变而消失。因此, 亲子关系对人的影响是必然的, 也是稳定的。

4、亲子关系具有发展性

亲子关系随着孩子的年龄的变化而变化, 即亲子关系是依据孩子的年龄, 不断地发展的。婴儿期的亲子关系完全是由父母主导的, 但随着年龄的增长, 儿童对亲子关系有了一定的反应, 这种反应又反过来影响着亲子关系, 不管是哪个家长都不能用同一种方法对待不同年龄阶段的孩子。

二、学前儿童亲子关系对儿童行为的影响

1、不同的家庭教养方式

一般来说, 家庭教养方式主要有下面几种:

(1) 专制型

专制型的父母为儿童设置很多规矩, 高度控制孩子, 随便使用权势, 不鼓励孩子对父母的决定和规则有不同的表示, 但又很少对孩子说明为什么依从这些规定, 而且常用惩罚、强力的策略以迫使孩子遵守。在这样的环境下成长的孩子常常表现为易发脾气和不快乐, 容易被干扰, 没有目标, 容易发怒等。

(2) 威信型

威信型的父母能够理解孩子的需求和观点, 也常常要求孩子参与家庭的决策。不过, 他们期待孩子能依从他们所设定的限制, 并在需要时使用权利和说理, 以确保孩子遵从。在这样的家庭里成长的孩子表现为有快乐、社会反应、自我信赖、成就导向及与成人和同伴的合作的活力。

(3) 宽容型

宽容型的父母以松散的方式教育孩子, 很少命令孩子, 允许孩子自由地表达他们的感觉和冲动, 不会严密地监督孩子地活动, 对他们的行为很少有坚定的控制。在这样的环境中成长的孩子常常有冲动攻击性行为, 很虚伪和以自我为中心, 自我控制能力差、独立性和成就也较低。

(4) 放任型

放任型的父母对孩子既不关心也不提出要求。这种家长对孩子通常是拒绝的, 对孩子的需求也不能作出及时的反应, 更谈不上情感上的支持, 他们很少与孩子交流沟通, 对孩子缺乏管教, 听之任之。在这样的环境成长的孩子身心发展最差, 认知水平较低, 行为上不懂规矩, 没有教养, 情绪不稳定, 自控能力差, 缺乏社会交往技能。

2、父母的文化程度与职业

父母的文化修养主要是以其接受的学校教育水平为指标的, 它是影响幼儿学习成绩、品德面貌及抱负水平的有力因素之一。父母的文化程度对孩子的影响, 主要还是由于文化教养层次的不同, 导致了家庭教育的不同, 如家庭文化生活、学习指导, 还有父母对教育的态度以及教养方式等。文化程度高的父母注重家庭的民主和谐气氛, 倾向于使用赞许、表扬、温情、引导、鼓励、探索等为特点的教育方式对待子女。这就有利于培养孩子的自信心及其在同伴群体中的适当行为, 并促进他们形成高学业的动机。

父母的职业差别是影响家庭教育的一个客观指标。不同的职业, 因其各有特点, 会带来不同的家庭环境、学习条件、学习氛围等, 所以对幼儿的行为, 心理发展产生不同的影响。如有调查发现, 以教师和科研人员为主的知识分子, 主要特点是具有稳定性, 知识水平较高, 能理性对待生活, 同事关系和谐, 心境平和, 对社会规范的认识深刻, 能身正为范、与人为善, 孩子无形中受到感染, 加之有正确教育的引导, 所以问题较少。

学前儿童的亲子关系对儿童的行为有着显著的影响, 所以良好的亲子关系是至关重要的。那么反之, 儿童的行为对学前儿童的亲子关系是否也有影响呢?

儿童的社会行为对亲子关系并没有显著的影响, 儿童气质影响亲子关系的研究主要集中在婴儿期、近期开始有研究者关注儿童早期、中期和青少年气的问题行为对亲子关系的影响。对三岁儿童的观察研究发现, 儿童的抑制行为会影响父母对他们的反应方式, 越是陌生情境中表现出抑制行为的儿童, 父母越是倾向于对他么作出较多的反应, 而且母亲的反应比父亲更多。李萍在2010年1月第29卷第1期《亲子关系与儿童行为关系的研究综述》中类似的观点。但是在亲子交往中儿童行为对父母教养方式的影响也是能够看到的, 一是孩子对父母过早产生逆反心理, 孩子不想接受父母的好意, 缺乏相对安全的依恋情感, 生活环境和周围环境会随着年龄的增长逐渐影响儿童身心发展, 使父母不能很好地与孩子接触, 而是与孩子进行各种不能相互融洽的沟通, 不利于父母养成良好的教养方式, 更容易导致孩子性格的孤僻、冷漠, 产生攻击性和行为失控, 从而导致一系列亲子交往沟通问题。二是一些儿童性格内向, 可通过调查大部分儿童都希望被关注, 那么内向的儿童会越来越内向, 甚至产生自闭, 会产生回避性依恋愿意敞开自己的心门, 父母会逐渐失去改变孩子性格的信心, 也许会把教养方式逐步转变为放任型, 任由孩子自己发展。与之相反, 一些家长甚至会将教养方式转变为专制型, 必须要求孩子怎么做才是最好的, 甚至压迫孩子自己并不想做的事, 这样下去会让儿童产生一种畸形的心理, 无法正确对待外界事物。

三、亲子关系的调适、方法

1、树立正确的家庭教育观念

(1) 家长的榜样作用

作为孩子的第一任老师, 父母是决定孩子今后发展方向的关键。对于孩子来说, 父母的形象犹如一面镜子, 时刻都在潜移默化的影响自己的孩子。父母作为第一任老师, 是孩子们效仿的榜样, 父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻都在影响着孩子。所以说, 从孩子的身上我们可以看到父母的影子。

(2) 家长要有目的的进行教育

孩子基本本质的形成和家长的教育是分不开的。处于学前教育期的孩子, 由于他们的注意力还不够, 观察力、想象力、思维能力都正处于初步发展的阶段。所以在把孩子带到大自然的怀抱里进行各种活动时, 尤其是进行各种教育活动时要具有目的性, 要注意把教育目的贯穿于教育活动之中。例如带孩子到动物园游览, 如果无目的的, 走马观花的看, 孩子大人花一整天的时间, 但却没有什么收获。到了家里, 孩子看了很多, 却什么也说不出来, 没有什么特别的印象。如果是有目的的看, 效果就不同了。如果是带孩子去看猴子, 那么首先就可以先了解下猴子的有关知识, 到了动物园就可以带孩子有目的的观看, 猴子的外貌特征、猴子的叫声、猴子的生活习性、猴子喜欢吃什么等等。

(3) 家长要为孩子创造一个健康成长和知识学习的环境

这里所指的环境包括物质环境和精神环境, 能满足孩子的学习、生活的必要的物质和必要的场所, 可以说是良好的物质环境。家长具有的高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神营造的家庭氛围可以说是良好的精神环境。相比较而言, 我认为应该更多的注重精神环境的创设。不要把自己的思想强加于孩子, 要给孩子足够的空间, 有自己所喜欢的。但也不能一味的放纵。所以拉在父母手中的这根弹簧要松紧有度。

(4) 家庭教养方式对儿童个性品质及心理的影响的重要作用

在性格形成中, 家庭起着不可替代的重要作用, 甚至被称为“创造人类性格的工厂”。无论父母采取什么类型的教养方式, 只要能体现情感温暖理解的方式, 那么子女产生焦虑、抑郁的情况就很少出现。父母的这种温暖理解的方式, 会带给子女更多的亲情体验, 有利于儿童独立性、自信心与能动性的养成, 能够更快的和和社会相融合, 而且能够很好的促进儿童的适应行为的发展和学业成绩的提高。

作为父母应该子女创造一个相对宽松民主又体现一定权威的教养氛围, 并且父母在对子女教养方式上应该取得一致, 使儿童充分体验到家长对自己既不放纵又不过分要求。父母采取正确的、科学的教养方式, 用理性的态度和子女交流, 才可能真正走进孩子的心里, 帮助他们健康成长。

2、了解孩子, 学会与孩子沟通

每个孩子都是一个完整的个体, 都有其独特的个性特征。教育孩子、调适亲子关系的前提是了解孩子, 而了解孩子的前提是尊重孩子。相互了解, 相互理解, 相互信任, 相互尊重是协调亲子关系的基础。3当然也要让孩子了解父母, 了解成人。了解孩子, 这就需要父母设身处地用孩子的眼光、思考问题, 才能进入孩子的内心世界, 从而有效地和孩子进行沟通。

(1) 与孩子坦诚交心

了解孩子的心境, 知道孩子在想什么, 需要什么, 从而对症下药, 再加上适当的引导和帮助。多以体贴、谅解的语气鼓励孩子说出原因或心中感受, 巧妙地使用沉默与倾听, 领略孩子谈话的要点或弦外之音。如果父母的态度诚恳及友善, 孩子会毫无保留地倾述内心的情感, 通过聆听、对话的方式, 父母逐渐引导孩子重新思考问题的关键点, 共同寻找解决问题的办法。孩子知道父母尊重他, 愿意接受、了解和帮助他, 就会听父母的话, 改正错误。

(2) 制造亲子谈话的花园

如果父母把和孩子的谈话的时间放在晚饭桌上的话, 对于敏感性的孩子也许就会选择在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”, 比如某个公园, 小区的秋千上。然而在轻松的环境氛围中, 更容易诱导孩子说出心里话。作为回报, 父母不仅要保密, 而且可以为自己的孩子提供自己儿时的类似事件、类似经验, 从而让孩子放松, 并在倾听的过程中经常对孩子说:“别紧张”、“没关系”、“事情没有你想象中那么严重”……

(3) 父母的态度要温和

如果想要达到一个良好的沟通, 父母就应该有一个温和的态度。孩子把父母当作自己的朋友, 才会选择和父母进行沟通。所以父母也要把孩子当作自己的朋友, 双方可以尝试换位思考, 父母要多从孩子的角度思考问题。孩子都会把家庭当作一个避风的港湾, 和谐的家庭氛围一定会让孩子感受到父母的温暖, 更愿意把自己的所思所想与父母分享。

3、要给孩子充分的个人空间

孩子都不喜欢父母完全控制他们的生活, 只希望父母充当顾问或者支持者的角色, 让他们能够在迷糊、不知所措的时候, 给予他们帮助和鼓励。过多的干涉会让他们有一种被监督的感觉, 认为失去了自由, 没有了自己的空间, 由此产生一种不满情绪, 久而久之就会躲避家长, 并产生隔阂。所以家长要学会尊重孩子, 给孩子充分的个人空间, 放手让他们自己去思考、去设计、去独立完成自己想做的事情, 真正实现自己的愿望。

参考文献

[1]李萍:《亲子关系与儿童行为关系的研究综述》, 西北师范大学教育学院, 2010年1月第29卷 (第1期) 。

[2]周萍:《论良好亲子关系的形成和调适》, 《昆明师范高等专科学校学报》, 2000年3月第22卷 (1期) 。

[3]汪淼:《亲子关系的特点及其对儿童心理健康的影响》, 《合肥工业大学学报》 (社会科学版) 2007年1月

[4]袁晓松:《论亲子交往与交往中的文人关怀》, 《内蒙古师范大学学报》 (哲学社会科学版) , 2002年8月第31卷 (4期)

亲子儿童诗朗诵 篇3

关键词：留守儿童；亲子阅读；快乐成长；人格发展

亲子阅读在学生课外阅读当中起到重要的作用。亲子共读，可以让父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造了与孩子沟通的机会，可以分享读书的感动和乐趣，可以带给孩子智慧、希望和信心。在亲子共读中，孩子享受到了阅读的快乐，不仅锻炼了孩子的语言能力，又提高了他们的记忆能力，同时在这个过程中加深了孩子和父母的情感交流，既可以使家长和孩子保持亲密的互动，又可以让孩子从阅读中得到快乐和满足。

亲子阅读虽然有诸多好处，可是对于广大农村留守儿童来说，却无法享受到亲子阅读的快乐。留守儿童因为远离父母，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主，他们的祖辈或受托照顾他们的亲人一般文化程度偏低，有的甚至是文盲，对于他们的教育，以吃饱、安全为主，很少关心他们的学业，更谈不上关心他们的阅读。他们的阅读比起其他儿童来，不仅时间少、量小，而且欣赏层次浅。我所处的学校就是一所留守儿童特别多的学校，面对这样的现状，我校以“让留守儿童也能享受到亲子阅读的快乐”为目的，开展了一系列针对留守儿童的“亲子阅读”活动，取得了满意的效果。

讲述——阅读

1.孩子讲述，锻炼了表达力

我任教的是六年级，根据本班学生的情况，我采取了反其道而行之的策略，让留守儿童先阅读，然后为家里人讲述。在教师的指导下，每天阅读一本书的两个章节，回家给家中的亲人讲述书中的内容，两周左右讲完一本书，每次讲述时，还可以根据书中的内容和情节开展与祖辈们的讨论，并且发表的自己的看法。这样的“亲子阅读”看起来似乎只是孩子讲、大人听，但孩子在这个过程中不仅会认识许多字，而且锻炼了把书面语言转化为口头语言表达的能力。孩子讲述的过程，也是他们在学习语言、运用语言的过程。同时，孩子讲故事，会使他产生许多联想、许多疑问，诱发他思考许多问题。

2.孩子讲述，培养了自信心

讲述不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的自信。如，我班有个留守儿童性格比较内向，不喜欢和同学交往，上课也不爱回答问题，我知道他很喜欢看《三国演义》和《水浒传》，我就充分发挥他这方面的优势，让他每天给爷爷奶奶讲述三国里的故事和水浒中的人物，孩子的爷爷奶奶特别喜欢听这些故事，每次都听得入迷，经常夸奖这个孩子会讲故事。后来他在班级的讲故事比赛中获得了第一名。此后，这个孩子又看了不少的历史小说，如《隋唐英雄传》《杨家将》《玄武门》等。可见，讲述不仅能增强孩子的语言表达能力和欣赏语言的能力，还能增强孩子的自信心。

交流——阅读

1.亲子交流增进了亲子情

因为父母长期在外打工和孩子聚少离多，情感的交流机会与时间减少了。父母与孩子之间的情感交流，只能靠电话，有时在电话里几句平常的问候以后，却不知道该说些什么，感觉没有话可说。由于交流少，父母也很难了解孩子的心理活动。如果父母和子女共读一本书，每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读交流，那情况就完全不一样了。孩子们的内心就会产生一种“爸爸妈妈很关心我，爸妈和我心理距离很近”的感觉。天长日久，亲情就会像春雨滋润幼苗一般，使孩子茁壮成长。

我的学生王翔就是这样的情况，这个孩子的父母在他三岁的时候就双双外出打工，他跟爷爷奶奶和姑姑生活在一起，他对爷爷奶奶的感情很深，当父母从外地打来电话时，他也不太愿意和父母说话，父母找话题和他聊，他也只是简单地回答，但是平时在家和爷爷奶奶却有说不完的话。他的父母很难过，打电话向我讨教方法，我针对他们这样的情况，建议他们和孩子共同看一本书，每天和孩子聊聊书中的内容，后来他们共同阅读了《绿山墙的安妮》，慢慢地王翔和父母说话越来越多了，渐渐地他向父母打开了心扉，他们聊天的内容越来越广泛了，他们的关系越来越亲密，亲情又在彼此的心中涌动。视频亲子阅读可以让孩子更深切地体验到父母之爱，促进孩子的身心健康。当然，电话亲子阅读会牺牲家长的很多时间和花费长途话费，但是家长这种花费很值得，同时也觉得这是一种很有意义的阅读活动，在这个过程中，他们会发现孩子成长的点点滴滴。

2.亲子交流促进了人格发展

首先，亲子阅读帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质，从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果，学到如何判断是非好坏与做人的基本道理，从而开启自己的内心世界，升华自己的人格，达到“此时无声胜有声”的效果，这远胜于家长口干舌燥的说教。

其次，家长多读课外书，不仅能开阔视野、增长知识，还能积累教育子女的经验，提高自己教育子女的能力。他们参与了“和远方的父母共读一本书”的活动，在不断的阅读中也提升了自己的文化水平，促进了自身的发展，在与子女的不断交流中更加了解孩子，和孩子的心更贴近，教育子女容易了许多，亲子关系更融洽了，因为家长博览群书，还促进了自己的日常工作，提高了工作的能力。

这样的亲子阅读方式是亲子人格成长的促进剂，帮助他们搭起一座沟通的桥梁，找到了亲子交流的有效方式和途径，更促进了亲子的人格发展，这真是一项双赢的活动。

牵手——阅读

让每一个孩子都有一个健康的心灵，关注留守儿童的心灵健康成长也正是我们教师不可推卸的责任。我校让本校的教师和留守儿童“大手牵小手”结对子亲子阅读，要求结对子的教师做留守儿童的“代理阅读父母”，每周至少开展一次的“大手牵小手”结对子亲子阅读活动。活动地点可以选在校内，也可以选在校外，教师可以根据自己和结对子儿童的情况灵活安排阅读的方式、时间和地点。

1.手牵手，心连心

教师在这种开放式的结对子亲子阅读活动中，也有许多可圈可点之处，特别是教师的敬业精神和仁爱之心真让人感动。如，有位教师把自己结对子的留守儿童带回家和自己的孩子一起进行亲子阅读。两个年龄相仿的孩子很快就消除了陌生感，或许现在的孩子多为独生子女，他们太孤单，太缺少伙伴了，不一会儿他们就像好朋友似的聊了起来，他们后来成为了无话不谈的好朋友，以后的亲子阅读活动，两个孩子都表现得格外高兴，这样的阅读方式很特别，孩子们很喜欢，阅读效果也非常好。

2.手牵手，爱相随

在這样的结对子牵手亲子阅读中，不但培养了孩子的阅读能力，而且培养了孩子与人交往和合作的能力。留守儿童又感受到了家庭的温暖，感受到教师的关爱、同伴的友情。这样的行动有利于留守儿童身心健康成长。这样的阅读活动，让教师和孩子们徜徉在无限广阔的书的世界中，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意，会终身受益。这对教师和孩子的品质都是一种升华，这样留守儿童不仅在活动中增长了知识，还学会了关爱他人，帮助他人。他们就会更加健康地成长，久而久之，他们的精神境界得到提升，会树立正确的理想和信念。“牵手——阅读”让师生情谊更浓。

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”童年的阅读会影响一生，关注留守儿童健康成长全社会义不容辞的责任，他们能否健康、快乐地成长是家庭和社会共同关注的问题，我们要共同行动起来，尽力为留守儿童打造一片关爱的天空，运用一些行之有效的策略激发留守儿童的阅读兴趣，让他们沐浴在亲子阅读的阳光中。

参考文献：

［1］涂浩.谁来关注留守儿童的阅读生活.中国教师报，2012-04-25.

［2］戚跃先.共享一片蓝天　共有一个梦想：关于留守儿童教育问题的探讨.园丁集，2007.

［3］王谊.农村留守儿童教育研究，西北农林科技大学，2011.

适合亲子朗诵的诗歌 篇4

母：这是一个神奇的世界，

每棵树都挂满金子般树叶，

金树叶摇出一串童话，

“哗啦啦”，把我们热情迎接。

女：我们快活地跑了进去，

哈，竟忘了踢球，忘了作业，

那些所有不开心的事儿，

都一齐来和我们告别。

母：一千个快乐向我们跑来，

一万个美妙在眼前排列。

想不到这迷人的世界，

让我们看到了神奇的一切－－

女：小老鼠开着飞机，

帮助猫咪咪去找姐姐，

临走送它一条大鱼，

还招着手儿跟它告别。

母：小蜜蜂原本不会采蜜，

多亏那位好心的蝴蝶，

给了它一对金翅膀，

还教它去把花蜜识别。

小狐狸在这里成了大王，

大老虎再不敢随便撒野；

狼外婆为救山羊，

不小心把腿儿摔瘸。

女：太阳原是个小孩子，

因为睡懒觉忘了上学，

起来一看长了胡子，

从此就变成了驼背老爷爷……

母：哈，这世界真是有趣，

谁走进去谁都会变得天真无邪。

老爷爷在这里找回了童心，

老奶奶在这里找到了童年岁月。

你们在这里找到了幻想，

还受到真善美的陶冶。

呀，这世界真棒真棒，

给你们童年带来多少欢悦！

女： 呵，真要感谢那些童话作家，

为我们创造出一个神奇的童话世界。

将来，我们也要用奇思妙想，

感恩洗脚亲子活动背景音乐朗诵稿 篇5

感恩洗脚亲子活动背景音乐朗诵稿

在座的孩子的爸爸妈妈，在座孩子的爷爷奶奶，你看，你们的孩子进来了，他们端着水一盆热水进来了，今天他们要给你洗一次脚，这是对您养育之恩的一次回报，孩子的妈妈，从您孕育孩子生命那一刻开始，你就经受着所有痛苦的折磨，十月怀胎，一朝分娩，妈妈忍着剧烈的阵痛，随着孩子呱呱坠地的一声啼哭，孩子降生到这个世界上，你们含辛茹苦，一把屎一把尿的把孩子养大，你们付出了多少心血，这一刻，还有多少伟大的母亲，因为生孩子走上手术台就没有再下来，失去了他们自己宝贵的生命。孩子的爸爸妈妈，当孩子用他稚嫩的双手给你洗脚的时候，你在仔细看看你的孩子吧，从一个七八斤重的婴儿成长到现在，你付出了多少辛劳，因为孩子的一次头痛发烧，孩子的爸爸半夜还要抱着孩子去敲医生的门，有时甚至半夜要赶几十里路到城里找最好的医生，当孩子还不会开口说话的时候，孩子一次因病一直哭，妈妈听着孩子声嘶力竭的哭声，看着孩子痛苦的表情，妈妈心如刀绞，彻夜未眠，恨不得把孩子的病转嫁到自己身上，孩子的妈妈，你在看看你身边这个孩子，还是那个孩子吗?，是的，孩子他已经长大了，现在他已经长高了。

在座的孩子的爷爷奶奶，孩子的父母常年出外打工，他们把孩子留在家里由你们照顾，孩子成了留守儿童，在你们的抚养下成长。爷爷奶奶你们成了孩子最亲最近的人了。孩子的爷爷奶奶，你们知道吗?有很多孩子的爸爸妈妈也是出于无奈，迫于生活的压力，才常年在外拼命打工挣钱，他们也想念自己年迈的父母，他们也想念自己的孩子，孩子是他们的骨肉，他们能不亲吗?

孩子，从小爸妈都不在你的身边，但你是幸运的，幸福的，有你的爷爷奶奶疼你、爱你、关心你，你的爷爷奶奶辛苦了一辈子，本来应该安享晚年，现在还要风里来，雨里去送你上学，孩子，爷爷奶奶非常节俭，他们舍不得吃舍不得穿，吃药吃最贱的，但好东西还留给你吃，你知道吗?

孩子的爷爷奶奶，每天晚上，当你搂着孩子已经在睡梦中的时候，此时孩子爸爸妈妈可能还在他们打工的一家工厂里加班，他们是想挣到更多的钱，他们本来应该在家里照顾自己的孩子，但他们还是选择了背井离乡出外打工。希望孩子能原谅爸爸妈妈，能够体谅他们的处境，请原谅这不是她们的初衷，生活让他们不得不做此决定，孩子，你的妈妈也是经过很多次思想斗争才决定出去的。孩子，当妈妈给你说她要从家出去的.打工时候，孩子，你一直哭着问妈妈他们去哪里，地方远不远，不让爸爸妈妈走，妈妈给你说，孩子，不远，妈妈挣到钱很快就会回来的，你相信了。孩子，你很懂事，当妈妈一大早起床看着你熟睡的样子，妈妈真的不忍心放下你走，孩子，因为你才3岁，最需要妈妈疼你带你，但为了家庭生计，为了让你将来受到更好的教育，妈妈眼含着泪水再给你再盖盖被子，妈妈很不忍心的静悄悄的从家里走出来，坐了一个小时颠簸的汽车到了城里的火车站，去到了他们要打工的那个城市。孩子， 因为贫穷，妈妈学会了坚强;因为苦难，妈妈必须要奋斗，他们除了奋斗，别无选择!

亲子儿童诗朗诵 篇6

1 对象与方法

1.1 对象

采用多阶段分层整群抽样方法,在全国东、西、南、北、中的安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5省15个大、中、小城市内进行抽样,对小学四~六年级学生进行问卷调查。共发放问卷8 166份,回收有效问卷6 587份,有效回收率为80.6%。其中男生3 244名,女生3 343名。

1.2 方法

调查表由研究者查阅相关文献后设计,经专家反复评定、修改,预调查后定稿。问卷主要由以下几个部分组成:(1)学生的一般情况。即性别、年级、家庭类型、父母职业、文化程度等。(2)攻击行为测定。采用Buss-Warren攻击问卷中国修订版(Buss-Warren Aggression Questionnaire Revised in China, BWAQ-RC,简称AQ问卷)[6]。该量表在身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意、间接攻击5个因子水平上检验攻击性行为倾向。BWAQ-RC的Cronbach's α系数为0.864,Spearman-Brown分半信度为0.826。表明攻击问卷在中国中小学生攻击行为评估中具有较好的可靠性和稳定性。(3)亲子依恋关系测定。采用于海琴[7]修订的亲子依恋关系量表 (Kerns Security Scale)。该量表为儿童自评量表,共有15个条目,分数越高,说明依恋安全水平越高。父、母问卷各自独立但问题内容相同,分别施测后得到儿童对父、母各自的依恋安全性得分,简称为“父子依恋得分”、“母子依恋得分”。研究表明,2个量表均有良好的内部一致性,Cronbach's α分别为0.84(父亲)和0.8l(母亲)[7]。

1.3 质量控制

正式调查前对问卷进行统一编号,调查以班级为单位,由班主任组织进行团体测验。小学四、五年级学生由调查员或班主任逐一读题,确定被试听懂后作答。填写前统一说明调查目的和填写要求,且强调对受测者资料保密,问卷完成后当场收回;剔除有漏项或填写不明的不合格问卷,保证所得数据的可靠性。

1.4 统计分析

用EpiData 3.1数据库对全部数据双份录入,并进行数据的唯一性检验和双份检验,采用SPSS 16.0软件进行统计分析,主要包括描述性统计分析、t检验、方差分析等。

2 结果

2.1 小学高年级儿童攻击行为的发展特点

攻击行为及其各维度得分比较,男生的攻击性高于女生,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。表1显示不同年级小学生攻击行为及其各维度得分经方差分析,言语攻击、间接攻击以及攻击总分在不同年龄组差异有统计学意义,且随着年级增加攻击性增高(P值均<0.01)。

2.2 小学高年级儿童亲子依恋发展特点

对双亲依恋及其各维度不同性别儿童得分情况比较发现,女生在母子依恋、母亲信赖、母亲亲近、父子依恋、父亲信赖等方面的得分显著高于男生(P值均<0.01),但在父亲亲近上差异无统计学意义(P>0.05)(表2)。不同年级组亲子依恋及各维度得分的方差分析显示,亲子依恋在不同年级组间差异均有统计学意义。另外,对儿童的母子依恋和父子依恋进行配对t检验,结果显示,小学高年级儿童的母子依恋显著高于父子依恋(P<0.01);在依赖维度上,差异无统计学意义(P>0.05)。

2.3 亲子依恋安全性与攻击行为的关系

由表3可见,亲子依恋与小学高年级儿童的攻击性呈显著负相关(P<0.01)。

注:**P<0.01。

依恋质量的研究一般有安全型和非安全型(回避、焦虑/反抗型) 之分,以此为依据,用快速聚类法将亲子依恋得分高的划分为安全型依恋、得分低的划分为非安全型依恋,2种类型的儿童在依恋总分及各维度上的得分差异均有统计学意义(P<0.01),是异质人群,所以聚类分析是有效的。根据父母依恋的安全性与否,将家庭依恋分为4种类型,分别为:母非安全-父非安全、母安全-父非安全、母非安全-父安全、母安全-父安全,由表4可以看出,不同家庭依恋类型攻击行为差异有统计学意义,进一步对母安全-父非安全与母非安全-父安全进行两两比较,发现家庭依恋中,母子依恋为不安全型的儿童其攻击性显著性地高于母子依恋为安全性的儿童(P<0.01)。

2.4 不同家庭类型儿童攻击行为、亲子依恋差异

方差分析显示,不同家庭类型小学高年级儿童的攻击性、母子依恋、父子依恋差异均有统计学意义(P值均<0.01)(表5)。进一步两两比较结果显示,单亲家庭的儿童攻击性最高,重组家庭次之,核心家庭与大家庭儿童攻击性差异无统计学意义(P>0.05)。单亲家庭儿童亲子依恋得分最低,核心家庭与大家庭儿童亲子依恋关系得分差异无统计学意义(P>0.05)。

3 讨论

3.1 小学高年级儿童攻击行为的发展变化

研究结果显示,小学高年级男生的攻击行为显著高于女生,此结果与以往研究[8,9]结果一致。男生在攻击各维度的得分也显著高于女生,与纪林芹等[10]的一项跨国研究不一致,这可能与不同的国家文化习惯差异有关。对不同年级攻击及其各维度做方差分析结果显示,随着年级的增加,言语攻击、间接攻击以及攻击总分增加。同时,身体攻击、愤怒和敌意在年级间差异均无统计学意义,说明小学高年级儿童在行为控制以及情绪稳定性上都有了一定的提高。

3.2 小学高年级儿童亲子依恋关系的发展

本研究数据显示,女生的亲子依恋普遍高于男生,与以往研究结果[11]基本一致。随着性别认同的发展,男生的独立性在小学阶段已经逐渐显示出来,所以男生在亲子依恋上的得分要低于女生。另外,母子依恋关系比父子依恋关系更加紧密,这可能是因为大多数家庭的儿童都是由母亲来抚养教育,儿童和母亲在一起的时间远比父亲要多,建立起来的亲子依恋也是母子依恋高于父子依恋。但是在依赖维度上,双亲不存在统计学差异,这可能是因为高年级儿童在独立性方面已经有了较大的提高,对父母的依赖性降低。随着年级的增加,亲子依恋明显降低。因为随着年龄增长,儿童自身能力不断提高,社会生活范围不断向外延伸,独立意识逐渐增强,儿童对父母的亲近度和信赖程度会随之下降,所以儿童对父母的支持性、可靠性的体验也逐渐减弱。于海琴[7]的研究结果显示,四年级到五年级亲子依恋得分变化平稳,六年级急剧降低。

3.3 攻击行为与亲子依恋的关系

研究结果显示,小学高年级儿童亲子依恋关系与攻击性行为显著负相关。说明青少年依恋关系越好,就越不容易引发其攻击性行为。其中母亲依恋与青少年的攻击性相关度高于父亲依恋,说明母亲依恋的程度高低与其攻击性有密切关系。其中双亲依恋安全型的儿童攻击得分最低,提示双亲安全型依恋对于儿童攻击行为的积极作用最明显,双亲非安全型的儿童攻击得分最高。而在双亲依恋不一致的家庭里,母安全-父非安全依恋的儿童攻击的得分低于母非安全型-父安全依恋的儿童,可能是因为在这种依恋类型的家庭里面,儿童与母亲的关系疏远,不信任母亲,而偏向于信赖父亲,更多地与父亲接触、沟通,可能会使儿童的心理行为发展更多地受父亲的男性特征的影响,如霸气、粗鲁、冲动等,从而导致儿童攻击性较高,也进一步说明了母子依恋对儿童攻击行为的重要影响。母亲是儿童重要的抚养人,通过长时间地与儿童相处,母亲与儿童建立了非常密切、融洽的母子关系,母亲的情绪状态、行为、处事方式以及价值观都会对儿童造成潜移默化的影响,良好的母子依恋关系能够让儿童产生安全感,也能帮助儿童建立起对自己以及对别人的尊重感,有助于儿童形成对人对事的正确认识,同时对自己的消极行为与情绪形成良好的自我监控和约束能力,有效抵御不安、焦虑等消极情绪的干扰,从而可以减少攻击行为的产生。父与子之间的交往与母与子之间的交通常存在质的不同;父亲通常与孩子一起从事一些游戏活动,而母亲的行为更直接地以减少孩子不安且满足、抚慰孩子为目的。本研究也发现,父子依恋与儿童攻击行为也呈现显著性负相关,所以,父子依恋关系的重要性也不容忽视。

3.4 不同家庭类型儿童攻击行为、亲子依恋差异

研究结果显示,单亲家庭的儿童具有更高的攻击性以及较差的亲子依恋关系,与以往研究结果[12]一致。单亲家庭的孩子由于得不到来自父母充分的爱与关怀,与父母的依恋关系较低,会因此产生悲观、猜疑、忧郁、孤僻等不良心理状态,从而较易发生攻击行为。

本研究结果显示,亲子依恋在儿童攻击性发展过程中有很大的影响作用。母亲作为最主要抚养人,对儿童的行为发展有着深远的影响意义,我们在对攻击性儿童采取干预措施时应注重改善亲子关系。另外,单亲家庭以及重组家庭的儿童应该受到更多的关注,以预防其攻击行为的产生。

参考文献

[1]纪林芹,张文新.儿童攻击发展研究的新进展.心理发展与教育,2007(2):122-127.

[2]BRUMARIUL,KERNS K.Mother-child attachment and social anxie-ty symptoms in middle childhood.J Appl Dev Psychol,2008,29(5):393-402.

[3]TALEBI BZ,VERMA P.Aggression and attachment security.Iran JPsychiatry,2006,2:72-77.

[4]GOMEZ R,MCLARENS.The inter-relations of mother and father at-tachment,self-esteem and aggression during late adolescence.Aggres-sive Behav,2007,33(2):160-169.

[5]李霓霓,张卫,李董平,等.青少年的依恋-情绪智力与攻击性行为的关系.心理发展与教育,2009(2):91-96.

[6]MAXWELL JP.Psychometric properties of a Chinese version of thebuss-warren aggression questionnaire.Person Individ Differ,2008,44:160-169.

[7]于海琴,周宗奎.小学高年级儿童亲子依恋的发展及其与同伴交往的关系.心理发展与教育,2002(4):36-41.

[8]吴汉荣,余毅震,徐学俊.儿童攻击性行为及其相关因素的研究.中国学校卫生,2000,21(4):281-281.

[9]詹方方.儿童攻击性行为研究.中国健康心理学杂志,2010,18(7):891-893.

[10]纪林芹,张文新.中小学生身体、言语和间接欺负的性别差异—中国与英国的跨文化比较.山东师范大学学报,2004,49(3):21-24.

[11]李天莉,刘毅.青少年依恋关系与攻击性的相关研究.中国电力教育,2010(33):196-197.

亲子儿童诗朗诵 篇7

为使此次活动顺利展开，伙伴们提前一周就开始准备，从儿童安全教育童谣到儿童安全教育系列视频，从美轮美奂的玩具模型到精美实用的儿童文具礼盒，每一样每一件都精心挑选准备；活动前一天更是早早地把会议室装扮成了一个简易的“游乐场”，房间里充满了色彩缤纷的气球。现场还为小朋友们准备了可口美味的水果，伙伴身体力行，希望活动开展得尽善尽美。

活动一：安全微课堂，应急知识早知道——亲子共学，参与儿童安全教育教座。

下午14：00，姑苏支行儿童安全教育暨暑期亲子活动正式开始。小朋友们吃着美味的水果，观看着我们精心准备的儿童安全教育动画片《大脑瓜和小蚕豆的故事》。可爱的卡通形象、诙谐的安全教育故事，让小朋友们在轻松欢乐的氛围中学习儿童安全生活知识。短短+分钟的动画片，让小朋友们大呼过瘾看得全情投入，欲罢不能，问答互动环节更是热情满满。

活动二：小小建筑师，农场模型DIY——亲子动手，制作专属小农场。

为了培养孩子们的动手能力，进一步接近大自然，同时让他们享受快乐的亲子时光，我们精心的为孩子们准备了益智亲子小农庄种植拼图，孩子们不仅可以享受欢乐的亲子时光，更可以用自己亲手搭建的多彩美丽的小农庄，种出欣欣向荣的翠绿小苗，并呵护嫩苗的成长。随着主持人一声令下，孩子们在家长的帮助下，异常专注的开始了他们的小建筑家历程，看着自己亲手搭建起来的美丽的城堡农庄，孩子们的脸上荡漾着满足与幸福的笑容，温暖美好的氛围弥漫了整个房间。活动尾声，我们还向小朋友们送上了我们精心挑选的笔袋、画笔、橡皮等小礼品，希望小朋友们能感受到我们的祝福。

通过此次活动，支行新增了2名新客户（其中1名为惠财客户），新增理财60万，新增基金定投意向客户1名。

做儿童阅读的点灯人(诗朗诵) 篇8

诗朗诵：《点灯的人》

斯蒂文森

茶点快准备好了，太阳已经西落；

这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；

可是，等我长大了，让我挑选职业，李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；

你手拿提灯和梯子，别忙着走过，李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

英国作家斯蒂文森的诗《点灯的人》讲述了：李利每天快要天黑的时候，就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又继续看得见窗外的路，看见柔和的光，朦朦胧胧间，一天的生活有了完美的心情。

其实，我们在座的老师和家长们，是有些像李利的，也是点灯的人，我们每晚把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、典雅和完美。

文学是一盏灯，把文学给孩子，是让他们的生命有诗的荡漾和明亮，他们一生的日子有很多明亮很多歌唱。国家也明亮和抒情了。

结尾部分

为了儿童的精神成长，我们一起关注儿童阅读，和他们一起聆听童话声音，让家庭成为童话，学校成为童话，伟大的中国梦就实现了！

儿童亲子活动方案 篇9

幼儿园亲子活动方案

一、活动时间：2011年6月1日

二、活动地点：幼儿园大操场

三、运动会目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

四、活动准备： 1．通知爸、妈来园参加亲子活动。

2．准备游戏需要的材料。

3．布置活动场地。4．奖品。

五、具体活动方案：

（一）活动流程：

1、运动员入场仪式

放《运动员进行曲》

2、主持人致欢迎词。

3、领导讲话。

4、主持人讲注意事项。

（1）、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

（2）、请在活动过程中遵守活动规则。

（3）、在活动中请勿拥挤。

（4）、在活动中表现棒的小朋友可以由我们的小礼品哦！

5、主持人介绍几种游戏的名称。

活动一：大班游戏：《钓瓶子》（5—6岁）

目的： 培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。

材料： 饮料空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”

玩法： 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。

活动二：

1、游戏名称：两人三足走

2、游戏准备：绳子、小红旗

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。

活动三：

1、游戏名称：小小领路人

2、游戏准备：蒙眼布，矿泉水制的障碍物

3、参加人员：幼儿和家长

4、游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗的为胜出者。

5、游戏规则：若在途中将障碍拌倒则必须回到起点处重新开始。

活动四：找妈妈：

目的：让幼儿和家长的关系更密切。

玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不能出声。孩子蒙住双眼去找自己的妈妈，可以用手摸，用鼻子闻，找到自己的“妈妈”后要抱紧妈妈，等老师命令双方相互看的时候，才能把蒙眼布摘下，看看是不是找对了自己的妈妈。活动五：

1、游戏名称：投球

2、游戏准备：自制的球数个，小框框数个

3、参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）

4、游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框投球，以进框的球数为准，限时2分钟,哪队进球最多者为获胜者。

5、游戏规则：比赛结果以框中的球数计算，多着为胜。

活动六：夹豆子比赛: 目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。

材料：筷子、球

玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多。

5、为幼儿及家长颁奖

6、活动结束。

活动结束时，大班幼儿边唱“我的好妈妈”边给妈妈献贺卡。

幼儿园亲子活动方案

猜爸爸妈妈（４－６岁）

目标： 加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。

准备： 小椅５－６把，蒙眼巾５－６条。

玩法： 幼儿５－６人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。

注意： １：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。２：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。

大西瓜、小西瓜（５－６岁）

目标： 增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。

玩性： 家长和孩子面对面站立，家长说：大西瓜，孩子就做小西瓜的手势。家长说：小西瓜，孩子就做大西瓜手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。注意：

１：此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。

２：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

小鸡出壳

一、游戏对象：2.5-3岁幼儿及其父母。

二、游戏目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。

三、游戏材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

四、游戏方法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

传达室动作（４－６岁）

目标： 体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。

过程： 父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。注意：

１：至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

２：做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

毛毛虫（4至6岁）

准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

活动一： 踩气球

利用资源： 水池

参加对象： 10个大班家庭

目标： ①锻炼幼儿小腿肌肉； ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。

准备： 气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

玩法：

一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）

三、水中踩气球：

1、把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。

2、踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？

四、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。

建议： 为幼儿准备好更换的裤子。

活动二：摘果子

利用资源：大树 参加对象：个中班家庭

目标：

1、练习向上跳跃的动作。

2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

准备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

点下肢运动

1么果子？

2不同数量、不同的果子。

3起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

数谁摘得多，一共摘了多少只。

护树木，不拉树枝。

幼儿园亲子方案

《乘着白云荡秋千》

1练宝宝的节奏感和身体动作的协调性。

2活经验基础上用肢体动作和道具来感受变现乐曲风格。

3身体接触增进亲子之间的情感，体验亲子游戏所带来的乐趣。纱巾、彩虹伞

2乐。

3和家长利用肢体各部位表现音乐。

4巾）进一步感受音乐的风格及亲子合作带来的愉悦。

玩法：

一、活动身体：重

二、摘果子：、看一看树上有什、按家长的要求摘、母（父子）子一

三、数果子：数一建议： 教育幼儿爱亲子音乐游戏活动活动目标：、通过亲子游戏训、在幼儿已有的生、通过亲子之间的活动准备：音乐、活动过程：、律动进场。、欣赏、感受音、老师带领幼儿、运用道具（纱（1）、教师启发幼儿使用纱巾表现彩云。

（2）、引导幼儿、家长用纱巾感受彩云的轻盈和飘逸。

5、亲子游戏：荡秋千

在老师的引导下亲子之间相互配合做荡秋千的游戏

6、亲子音乐游戏：彩虹伞

跟着音乐的节拍和节奏，用彩虹伞带领家长和幼儿进一步感受、表现音乐。篇二：亲子活动方案

七月亲子活动方案

亲子关系是家庭中的纽带，影响着家庭的和谐，也影响着员工的工作绩率，进而影响到公司和谐发展。公司希望通过举办亲子活动，给孩子们的假期增添一抹风景，并把员工亲子活动作为暑假的礼物送给小朋友们，通过活动拉近父母与子女间的关系，增进子女与父母的感情交流。

一、活动主题：亲子乐翻天 快乐无极限

二、活动目的

2.1家长、孩子共同分享亲自活动的乐趣，增进彼此之间的感情；

2.2通过活动使孩子、家长互动起来，促进大家对公司“家”文化的了解与认可； 2.3帮助家长创造与小孩交往、交流的平台，从而促进小孩健康发展。

三、活动相关事项

活动地点：户内群体活动初定于食堂后操场，亲子游地点待定；

活动参与对象：公司在职员工及其子女（2岁-15岁），原则上每个家庭报名采取2+1方式，即2名大人+1名儿童，多个子女家庭，报名人数不超4人。活动时间：7月份，具体时间待定 活动内容： 3.1参观公司

向孩子介绍父母工作地点，使之了解父母的工作，增强参与人员的自豪感与归属感。3.1.1工作人员预先接受员工报名，做好儿童信息的登记情况。3.1.2制作三人一份号码牌，在员工与小孩入厂时于右肩佩戴。3.1.3工作人员在操场事先做好场地标记，严格控制其他员工入场； 3.1.4家长与孩子在工作人员的带领下，集体参观公司办公楼以及生产车间，由父母向孩子介绍自己的工作岗位与公司情况；

3.1.5工作人员负责人员安全与集中讲解。3.2、群体活动

3.2.1游戏项目一：一起diy（2-5岁儿童及家属参与）3.2.1.1准备橡皮泥、彩图、彩色沙以及板凳等；

3.2.1.2孩子在父母帮助指导下，制作自己想要的玩偶、彩图； 3.3.1.3完成作品经过评比给予奖励，作品评比完成后可带走。3.2.2游戏项目二：飞镖（10-15岁儿童及家属参与）3.2.2.1准备飞镖与飞镖盘；

3.2.2.2父母与儿童每人五只飞镖，全部射出后计算总环数，现场给予礼品奖励。3.2.3游戏项目三：套圈（2-5岁儿童及家属参与）3.2.3.1准备并摆放礼品；

3.2.3.2每位小朋友有5次套圈机会，套中的物品现场给予小朋友； 3.2.3.3现场工作人员补充礼品并做好登记工作。3.2.4游戏项目四：袋鼠跳（5-15岁儿童及家属参与）3.2.4.1准备尼龙袋数个，3.2.4.2每3位小朋友为一组，参与即有奖励。3.2.5游戏项目五：猜谜语（5-15岁儿童及家属参与）3.2.5.1准备谜语；

3.2.5.2由家长或小朋友抽取谜语，并1分钟时间猜谜，答中即有奖。3.2.6游戏项目六：吹乒乓球（5-15岁儿童及家属参与）3.2.6.1准备桌子、乒乓球；

3.2.6.2桌子中间放置一颗乒乓球，两位小朋友对吹，乒乓球接触对方边角为胜； 3.2.6.3两个家庭为一组，获胜方获得礼品，落后方给予参与奖。3.2.7游戏项目七：画画（2-5岁儿童及家属参与）3.2.7.1准备桌椅、画画工具；

3.2.7.2孩子在爸爸妈妈指导下画现场的场景；

3.2.7.3完成画画后，给予小朋友礼品，完成的绘画将现场展览。3.2.8游戏项目八：全家福（全体）

3.2.8.1现场布置背景板，并用拍立得采集各个家庭的全家福； 3.2.8.2照片现场发布展览，活动结束时照片由家长取回。

3.3、“大手牵小手”亲子游

3.3.1游览地点可在香江野生动物园、长隆水上世界、西樵山、番禺百万葵园、广州白云山风景区等； 3.4、应急方案：

3.4.1如遇到恶劣天气，群体活动可改在食堂内进行。室内活动只需要悬挂横幅，活动流程不变，工作人员不变；

3.4.2准备医药箱，预防有人员受伤；

3.4.3根据活动为活动配备防暑用品，保健医生在服务点做好防暑降温的工作。

四、具体实施（图表说明）

五、费用预算 5.1宣传物料费用：

5.2集体活动费用：道具、礼品、食品 5.3亲子游活动费用：公司承担员工与其子女费用，家属自愿报名参加，费用自理。5.4药物备用费用 5.5备用费用

附件一：《亲子活动报名表》 附件二：《亲子活动问卷调查表》 附件二：《亲子活动工作安排表》

拟案：人力资源部企业文化组 二○一三年三月二十三日 篇三：幼儿园亲子活动活动方案

亲子活动方案（2013年阳光宝贝快乐家庭）

一、活动背景与目的

为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位孩子展现自我才能的机会;同时，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，沟儿湾小学学前班举办此次亲子趣味运动会。

二、活动宗旨

友谊第一，比赛第二。

三、活动主题

“我运动，我健康，我快乐！”

四、活动简介

1、活动时间：2013年6月18日(周二下午)

2、活动地点：沟儿湾小学操场

3、参赛对象：沟儿湾小学学前班的全体幼儿及家长

五、活动内容

1、幼儿主持

2、序幕：《春晓》

3、主任和家长讲话

4、亲子游戏

5、感恩结束

六、比赛项目及规则（：家长

1、背靠背运球（材料:报纸球）：幼儿）

参加比赛。比赛距离： 20米距离

规则：(1)两个家庭一组，家长分别站在起点和终点。(2)比赛开始了，起点的家长放到两个幼儿的背部，幼儿夹住，螃蟹走到终点，交给终点的家长，(3)最后哪一组所用的时间最少获胜队。场地布置： 20米

2、袋鼠跳接力赛(材料：布袋、报纸、气球)参赛人数：共3组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。

比赛距离：20米距离

规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。(2)幼儿将双脚套在麻袋内，用手提着。(3)比赛开始，双手提着袋口向前跳，跳到终点与家长击掌。(4)家长用报纸兜气球返回到起点，最先到达的为胜。

场地布置同上

3、障碍跑组合游戏

道具：梅花桩，彩色瓶

参加比赛。分组分两队，一队4个家庭。

比赛距离：20米距离

规则：(1)家长在起点线、孩子在终点；(2)比赛开始，孩子原地转三圈后，走梅花桩来到中间场地；(3)家长绕彩瓶8字跑，与孩子到中场击掌；再和孩子各自原路跑回；(4)另一对家长与孩子继续开始，依次类推;(5)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。

场地布置：

4、小青蛙找妈妈（纸板）

参赛人数：共34组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。

比赛距离：20米距离

规则：(1)幼儿站在起点，家长站在终点;(2)幼儿不断的倒换纸板，来到家长处，期间不能从荷叶上掉下来；(3)到达终点后，领着家长一起跑回。（4）用时最少的为胜。

场地布置同1、2.5、宝宝寻宝(材料：玩具、垃圾、玩具盒)20米

参加比赛。

比赛距离：20米距离 规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。(2)幼儿跑到宝库，选出宝贝，再跑到投掷区，扔到自己家长的玩具盒里。(3)同样的时间内，收集的玩具最多的为胜。

场地布置：

篇四：幼儿园六一儿童节亲子活动策划方案

【幼儿园六一儿童节亲子活动策划方案】

一、活动时间：20xx年x月x日

二、活动地点：大操场

三、运动会目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

四、活动准备： 1.通知父母来园参加亲子活动。

2.准备游戏需要的材料。

3.布置活动场地。4.奖品。

五、具体活动方案：

活动流程：

(一)、运动员入场仪式 放《运动员进行曲》

(二)、幼儿教师致欢迎词。

(三)、领导讲话。(四)、主持人讲注意事项。

(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

(2)、请在活动过程中遵守活动规则。

(3)、在活动中请勿拥挤。

(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!(五)、主持人介绍亲子活动项目。

活动一：

1、游戏名称:《春种秋收》

2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。活动二：

1、游戏名称：铺地砖

2、游戏准备：呼啦圈

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。

活动三：

1、游戏名称：亲子双人跑(两人三足走)

2、游戏准备：绳

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。

活动四：

1、游戏名称：夹球赛

2、游戏准备：小木棒 篮球

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。

活动五：

1、游戏名称：亲子心连心

2、游戏准备：卡片

3、参加人员：幼儿、家长

4、游戏玩法：家长与裁判对面站，幼儿站在裁判身后边，裁判出示卡片，家长用肢体行为描述卡片内容，幼儿猜。

(六)、活动开始(七)、颁奖(八)、育儿讲座(幼儿教师)(九)、活动结束。

【学校六一儿童节活动策划方案】

在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术”的“六一”国际儿童节，为了开展丰富多彩的文化娱乐活动，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校的艺术教育成果。现根据学校的要求和实际，特制定“xxx小学庆祝‘六一’国际儿童节活动方案”。

一、活动时间：20xx年6月1日(具体时间另行通知)。

二、活动地点：中心校。

三、活动主题：展示风采，超越梦想。

四、活动组织：

总 策 划：熊正所

副总策划：仲 秋

执行策划：杨胜利 盛 磊 董自广 仲启云

项目负责：

仲济顺：庆“六一”文艺汇演节目的安排主持人、报幕等;肖增传：奖品的准备、颁发等。

张志鸿：摄像、录像。

徐恒余：音响、节目背景音乐播放。

韦学余：校园安全、学生安全。

五、活动内容：

以反映小学素质教育成果，展现小学儿童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的。要求服装统一，提倡大胆创新，活泼新颖。各校自行组织汇演由中心校组织人员督查评选参加镇汇演。a、节目形式：

①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。

②曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。

③语言类：诗朗诵、三句半等。

④器乐类：独奏、合奏等。

注：以歌舞、歌伴舞、课本剧、英语剧为主，其他节目在评选时降格。

b、节目安排：

本次庆“六一”文艺汇演节目的准备，由完小校长长负责，统筹安排所负责完小的节目。要求每个完小准备一台节目，中心校将派评委到各完小评出2个优秀节目参加镇汇演，小学部1个，幼儿园1个，完小校长要认真落实指导老师、协助老师。民办园同时准备一台节目，中心校评选6个节目参加镇汇演，各完小、教学点、幼儿园、民办园于5月25日前将各完小的节目安排报杨校长处。

c、节目评奖：

由学校邀请评委，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，评出一、二、三等奖。

【商场六一儿童节活动策划方案】

一、活动意义

“六一儿童节”是孩子们的节日，也是家长们的节日。崇高的母爱会使我们对子女的健康和生存环境倍加关注，我们也希望每个孩子长大以后，都有对家对学校对社会的美好记忆和理解。为庆祝一年一度的“六一”国际儿童节，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，给家长们创造关心孩子的机会，汇一城为孩子们精心准备了精彩纷呈的文艺汇演。六一期间童真荡漾，让孩子们在欢乐的汇一城度过一个快乐难忘的“六一”儿童节。通过本次活动的开展，提高汇一城的知名度和美誉度，吸引更多的消费者来此观看，也让家长和小朋友们来体验快乐、分享快乐。

二、活动时间：2014年 6月1日(待定)

三、活动主题：

汇聚欢乐 心连一城

把快乐还给孩子，让快乐永驻童心

关爱手牵手 欢乐共拥有

四、活动地点：xxxx

五、活动目的扩大消费者对xxxx的认识与了解，加深与消费者之间情感联系，以期培养其忠诚度的形成； 通过将六一儿童节这个噱头引入其中，可极大吸引儿童的关注度，使儿童对汇一城购物广场的心中留下一个良好的印象，间接地影响其父母对汇一城购物的广场认识与态度；

加深消费者对广场的外在形象与内在了解，试图建立品牌偏好，引发偏好性的购买行动；

活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的2014年儿童节。

六、活动概况

三大游戏乐园(凡在汇一城消费才可参加)1.、亲子互动乐园：

每个家庭可以在白t shit上面自行设计属于自己家庭的亲子装，2、家庭欢乐乐园：

留下每个家庭的笑容，印上杯子处，让个性的马克杯记下当天的欢乐。(现场拍照，然后把照片印在马克杯上，立即制作，完毕后的杯子赠送给所属来宾，约15分钟/个杯子)

3、征集乐园：(照片在xxxx官方微博上进行投票和现场投票，角逐出最欢乐笑脸等奖项。)方式一：每个小朋友笑脸参选作品都需要写清楚地址，姓名、电话。将作品邮寄或送到现场、@官方微博、发邮件到主办方邮箱。可获礼品一份

方式二：进行街拍，工作人员在汇一城场内找小朋友进行街拍和赠送礼品。

时光邮筒：(凡在汇一城消费才可参加)每个家长都可将今日的祝福将成为小朋友明日美丽的回忆。

1、“时光漫游”活动为每一个家庭用相机留驻当下最美的表情，家长并写下对一个月后的小朋友想说的一句话(或祝福，或激励)，2、工作人员将将这些珍贵的纪念以邮递的形式发送给参与的家庭，让美好的回忆统统在未来等待的小朋友。再回首，岁月荏苒，光阴匆匆，彼时的回忆涌上心头，都是一份最美的留念。这就是“时光漫游”活动想传达给每个家庭的心意。

卡通人物互动：

卡通人物在现场与众多小朋友进行互动和照相留念。

儿童服装秀(活动表演环节)小朋友穿上商家提供的服装在舞台

上进行时尚服装秀，小朋友当家(活动表演环节)活动开始前征集及登记参赛的小朋友。

参赛的小朋友需要在汇一城场内购买大会要求买到的商品。最快最齐全为胜出。家长禁止跟随。(工作人员跟随及监督)泡沫魔术(活动表演环节)魔术师在舞台上与小朋友互动魔术表演。

话剧《灰姑娘》寻找水晶鞋(活动表演环节)篇五：亲子活动策划方案

亲子活动策划方案

亲子活动主要是亲缘关系为主要维系基础，以孩子跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。孩子的早期教育尤为重要，要对孩子进行智力开发和情商的培养。为了推动计生早教育，做好优生优育宣传工作，帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我系决定开展亲子运动会来为孩子们带来一份美好的回忆。

一、活动主题：大手牵小手，你我共成长

二、活动时间：2011年 月 日

三、活动场地：

四、活动目标：

1、通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。

2、发展孩子动作的协调性和灵活性。

3、让孩子们体验活动带来的乐趣。

五、活动准备

1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。

2、做好领导邀请函，通知家长到场时间。

3、做好活动前的宣传工作。

4、设置奖品。

5、活动前动员准备会议，确定相关工作人员。

六、活动主要流程

（一）运动员入场，各班教师负责。

（二）领导致词。

（三）主持人宣布活动注意事项并介绍游戏名称。

（四）每个家庭分别上台进行一分钟的自我介绍，并给予每个家庭奖励一包糖。

（五）游戏开始。

1、踩气球（二年级以上小朋友参加）

2、赶小猪（二年级及以下小朋友参加）

3、投篮高手（二年级以上小朋友参加）

4、乒乓球拍托球快步走（二年级及以下小朋友参加）

5、钓鱼（二年级以上小朋友参加）

6、乒乓球投篮（二年级及以下小朋友参加）

7、滚轮胎（二年级以上小朋友参加）

8、拼图游戏（二年级及以下小朋友参加）

9、“高尔夫”能手（二年级以上小朋友参加）

10、套圈圈（二年级及以下小朋友参加）

（六）为孩子和家长颁奖

（七）主持人致词，活动结束

七、活动过程

以每个家庭为单位，活动均分为4组，每组5个家庭。

（一）活动1 踩气球（家庭中一大一小）

材料准备：气球、绑绳

游戏方法：在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚后跟上绑的气球，直到游戏时间结束；一个小朋友和一个家长分别脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛堵的资格；在比赛时间内（5分钟）踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多得3个家庭获胜；获胜者分别获得一套家庭套装的洗发用品、家庭装洗洁精及牙膏和香皂作为奖励。

（二）活动2 赶小猪（孩子与双亲）

材料准备：羽毛球拍、排球、计数器

游戏方法：家长和孩子各自站在标志线相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到小朋友一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束，以先跑完的队获胜。获胜者分别奖励一套家庭套装的洗发用品。

（三）活动3 投篮高手（孩子和双亲）

材料准备：1.5米高的篮框、皮球（直径约20公分）

游戏方法：家长和孩子站在离篮框1.5米远的标示线外，把皮球投入篮框内；在限定的时间内（8分钟）投入次数最多的前3个家庭获胜；获胜者分别奖励一床棉被、一套家庭装的洗发用品和家庭装洗洁精。

（四）活动4 乒乓球拍托球快步走（家庭中一大一小）

材料准备：乒乓球拍、乒乓球

游戏方法：家长和孩子各自站在标示线相对的两头，孩子利用乒乓球拍拖着球赶到家长那里；家长接住球拍继续托着球赶到小朋友的一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束；在比赛过程中球掉地上的须停止后托好球方可继续行走，如有违规者当输；以先跑完的队获胜，获胜那一组的每个家庭奖励一套家庭套装的洗发用品。

（五）活动5 钓鱼（孩子和双亲）

材料准备：1米长的钓鱼竿、纸鱼、大浴盘、小篮子

游戏方法：家长和孩子每人持有一根钓鱼竿，在限定的时间内（5分钟）把大浴盘里的纸鱼钓起来放在各自的小篮子里面；以钓到的纸鱼最多的前3个家庭获胜；获胜者分别获得一床棉被、一套家庭装的洗发用品和一大袋洗衣粉。

（六）活动6 乒乓球投篮（孩子和双亲）

材料准备：乒乓球、小篮子

游戏方法：家长和孩子站在标志线外（标志线与小篮子的距离为1.5米），在比赛时间内（10分钟）把球投入小篮子中并不让球弹出篮子外；投入的球数最多的前3个家庭获胜；获胜者分别奖励一床棉被、一套家庭装的洗发用品和一大袋洗衣粉。

（七）活动7 滚轮胎（孩子和双亲）

材料准备：轮胎 游戏方法：家长和孩子各自站在标志线的两头，孩子滚着轮胎感到家长那里；家长接住轮胎继续往回滚到孩子的那一端，交给下一个家庭；全组滚完，游戏就结束；以先滚完的队获胜；获胜者分别奖励一大袋洗衣粉。

（八）活动8 拼图（孩子和双亲）

材料准备：拼图

游戏方法：家长和孩子把打散的拼块重新拼回原来的图形。最先拼完的前三个家庭获胜。获奖者分别奖励一床棉被、一套家庭装沐浴用品和一大袋洗衣粉。

（九）活动9 “高尔夫球“能手（孩子和双亲）

材料准备：皮球、矿泉水瓶

游戏方法：矿泉水瓶摆成小三角形，家长和孩子站在标志线外（标志线距离矿泉水瓶2米远）；每个家庭有五次机会利用皮球击打矿泉水瓶；瓶子倒下个数最多的前3个家庭获胜；获胜者分别奖励一床棉被、一套家庭装沐浴用品和一大袋洗衣粉。

（十）活动10 套圈圈（孩子和双亲）

材料准备：套圈数个、饮料数瓶（罐、盒）

游戏方法：把饮料排成两排，每排有10瓶（罐、盒）；在比赛时间内（10分钟）家长和小孩在规定的距离外利用套圈圈饮料，圈中的饮料归套圈者所有；圈中的饮料最多的前三个家庭分别奖励牙膏和香皂。

八、颁奖仪式

由主办方相关领导为获奖的孩子和家长颁发相应的奖励。

九、应急措施

为了我系举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我们能够及时、有序、高效地作出相应处理，最大限度控制特殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，作出以下活动安排：

1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。

2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制订好计划，照顾孩子的安全，注意孩子活动时的安全。

3、活动时，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二。

4、随时供应孩子饮水，在活动过程中，安排孩子适当休息。