技校班主任春季工作报告（通用13篇）
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。教师与学生是学校组织中的两大最基本群体，班主任是学校教育中的特殊角色，肩负着比一般教师更重的责任。因此，班主任工作在学校教育中具有突出的地位，起着举足轻重的作用。而现在学生的教育管理越来越难开展，特别是技校生，纪律性差，学习目的性不强，班主任工作就更加吃力。所以，班主任在日常工作中，应采取切实有效，符合学生心理、生理特点的办法，从而推进班集体建设。本学期按照学院安排，我担任幼教中级三班的班主任，本班共有学生50人，学生整体情况较好，班级作风纪律良好。现将本学期班主任工作计划如下：
一、责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础，而爱心是责任心的升华。有爱心不只是一句空洞的口号，这就要求班主任用“爱”工作、用“情”育人，将学生视为弟妹或儿女，严而不厉、松而不纵。爱心和责任心是师生互动的润滑剂。责任心、爱心不强的班主任，纵使你才高八斗、风流倜傥，学生对你也只有佩服之意，而无欣赏、尊敬之情。只有拥有一颗炽热之心，热爱自己的职业，热爱自己的学生，有献身教书育人，甘为人梯的精神，用爱心、责任心和切切实实的行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。
二、精心培养助手，选拔优秀干部，调动学生自治。自觉性是做好班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。
（1）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。
（2）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。
（3）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。
三、做好五项日常工作
（1）不断了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。（3）精心组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动(体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
（4）坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的重要参考依据。
（5）定期进行家庭走访。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访，或电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。
四、要处好两个辨证关系：一是严与爱的关系。二者貌似矛盾对立的，实则是协调统一的。即严出于爱，爱寓于严；以爱动其心，以严导其行；爱而不纵，严而不凶；严在当严处，爱在细微中，这就是辨证的统一；二是情与理的关系。有人认为情是软性，理是硬性，一刚，一柔，难于融合。其实不然。古人云：“达理先通情”“处人不可任已意，要悉人之情，处事不可任已见，要悉事之理。”“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从。”这都是刚柔相济，情理融合的典范。往往有些初出茅庐的青年老师只知进，不知退，还不及木匠钉隼头那样会审时度势。
五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育，学校现在十多种学生管理制度、条例、规范、准则等，是实施管理教育的教材。尤其在开学时新生教育中，必须让学生熟悉知晓。管理教育重在务实，落脚在“知”上；第二是疏导教育重在晓理。它的成功在于使学生心悦诚
服，即落脚在“信”上。这是任何强制手段所不能替代的；第三是养成教育，重在导行。落脚在“行”上，如引导学生养成礼貌待人的习惯，谈吐文雅的习惯，整洁卫生的习惯，谦虚谨慎的习惯，诚实守信的习惯，宽容大度的习惯。
六、把握六大惩戒原则。班主任要慎用惩戒措施，非惩戒不可的也应遵守以下原则：（1）坦诚性原则（2）及时性原则（3）适度性原则（4）封闭性原则（5）公正性原则（6）情感性原则
总之，班级管理是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战。它有待我们青年老师和班主任去创新，当代社会以及现代人比起以往已发生了翻天覆地的变化，这些变化促使我们班主任工作也作出相应的改变。我们通过电脑、网络技术捕捉更多信息，把握时代脉搏，紧跟各领域前沿，为学生提供超前思维方式等等。我们运用心理学、社会学、人际关系学等专业知识，分析、掌握学生心态，为学生排忧解难，成为学生的知心朋友。我们用最先进的系统管理理论建立班级管理制度，使学生既懂独立，更懂协作与团结，如此等等。科学教育方法和各种先进技术在实践中的运用，已为我们的工作打开了新的局面。笔者相信，班主任工作是学生工作的重要组成部分。教会学生“学会做人，学会创新”，教会学生发挥其独立心、创造性，教会学生树立终身教育、终身学习的理念„„这些都是现在乃至将来，每一位技校班主任应该认真思考、认真实践的课题。
一、班主任要以身作则, 做学生的表率
教育学家加里宁指出:“教师的世界观, 他的品行, 他的生活, 他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体同学, 这点往往是察觉不出来的……, 如果教师或着说班主任在学校很有威信、比较优秀那么这个教师的良好形象就会在学生心中留下较深的痕迹。”学高为师, 身正为范。教师品德的优劣, 对学生能否健康成长, 有着重要的影响。我国古代伟大的教育家孔子讲:“上行則下效, 正人先正己, 身教重于言教”说的也是这个道理, 班主任要热爱本职工作, 要严于律己, 钻研业务, 开拓视野, 才能做到诲人不倦、管理到位。学识渊博, 教学艺术高超、治学严谨的班主任会受到学生们的拥戴, 会对班风产生积极影响, 所以说班主任自身的素质建设非常重要, 教师不仅要有“传导授业解惑”的技能, 更要具有“蜡烛成灰泪始干”的奉献精神和为人师表的优良品德。要求学生做到的, 教师必须先做到。要求学生不做的自己带头不做。在班级学生中树立班主任的良好形象和威信, 只有这样管理班级才能得心应手和事半功倍。
二、管理工作要细心和耐心
目前, 技校的学生普遍存在着学习积极性差, 怕苦、怕累, 缺乏上进心, 与同学难以相处等现象。基于这种情况做为班主任在平常的管理中, 更要拿出十分的耐心和细心, 来管理和帮助班上的差生, 在我管理的95级电脑一班时, 发现班上有一女生上课精神恍惚, 下课后我了解得知, 是在开学军训时喜欢上一武警教官, 遭到拒绝后打击很大。据学生说她买了一瓶安眠药, 针对这种情况, 我一方面开导她, 让她调整好心态, 另一方面安排同寝室的同学时刻观察她的举动, 以防事故。由于感情的挫伤, 使她难以自拔, 错误的选择了轻生, 也由于观察她的学生及时发现和我们的果断处置, 挽救了该女生的生命, 避免了一件大的恶性事件, 从这一事例也说明我们班主任管理工作细心的重要性。对待落后的学生更要有细心和耐心, 要对表现好的学生和差生一视同仁。从某种程度上讲, 每个人都有自己的闪光点, 我们要善于扑捉他们身上的闪光点, 哪怕是细小的进步, 也要及时给以表扬, 要关心他们的学习和生活, 引导和激励他们去克服自身的不足, 要满足他们追求自尊和自我实现的心理需要, 要做到三多三少即:多鼓励少埋怨, 多表扬少批评, 多尊重少歧视。要千方百计地创造机会使他们发扬长处克服不足获得成功。所以讲我们班主任的管理工作要做到细心和耐心, 可以防微杜渐, 可以激发学生们学习的积极性和创造性, 才能保障班级管理工作的正常开展。
三、培养一支高素质的班干部队伍
一个先进的班集体, 必定要有一批高素质的班干部, 只有这样才能有力带动全班同学, 正确选拔班干部的方法就是多和学生接触。通过和学生的广泛交谈和深入了解, 得知班上学生的兴趣、爱好和特长。选好苗子后, 再通过平时观察, 注重学生的举止言谈, 感情变化, 意志性格等。从各项活动中, 比如校内劳动, 军训、文体活动中, 注意观察每个学生的各方面表现, 把他们当中组织能力较强, 富有集体荣誉感, 热心为大家服务的, 都可以作为班干部来使用, 班干部确定后, 班主任要注意关心和培养他们。让班干部既各司其职又相互协作。让他们意识到学生干部要更多具有主动性、自觉性、服务性。要在思想上帮助他们确立乐意为集体增光添彩, 为本班同学服务的意识和奉献精神。帮助他们增强管理能力, 提高管理艺术, 使他们真正成为班集体的核心力量。要求班干部定期召开班委会, 让班长总结近一段的班级情况, 表扬班里出现的好人好事, 指出不足和努力方向, 班主任在班务会上对班干部的工作要充分肯定, 这样, 班干部的威信就得以树立。有利于下一步工作的开展, 对班干部身上存在的问题也要给以指出, 使他们即看到自己的长处也清楚自己的缺点和不足, 促使其不断完善自己。要从关心和爱护的角度出发对班干部进行严格要求, 使他们以身作则, 起模范带头作用, 更好的带动全班同学为实现共同目标而努力。
四、以人为本, 建立良好的师生关系
为师之道, 既要严格要求, 更应该有爱。有关心、有尊重。这是教书育人的前提和保障, 更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和帮助, 贯穿班级管理工作的全过程。人都需要得到尊重, 学生也不例外, 他们常常把老师的表扬看成是对自己的评价。当他们得到表扬时, 就觉得自己有进步感觉自己在老师心目中是好学生, 因而产生自身增值感, 使他增强了学习的内在动力, 诺贝尔化学奖的获得者瓦拉赫, 曾被多数教师判为“不可造就之才”之后, 另外一名教师則从他的“笨拙”中看到了他办事认真、细心谨慎的特征, 并予以赞赏, 让瓦拉赫去学化学, 通过本人的勤奋努力, 终于使他成为了“前程远大的高材生”, 获得了诺贝尔化学奖, 它启示我们要在班级管理过程中, 要全面的看待每个学生, 要做学生的朋友和知心人, 了解他们的想法, 认真倾听他们的建议, 关心他们的学习与生活, 互相尊重, 只有这样才能建立良好的师生关系, 这也是做好班主任工作的前提和基础。
关键词：技工学校；学生管理；班主任
班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者。对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成起着极其重要的影响，对学生技术技能的培养有着特殊的作用。？
一、技校学生心理现状
技工学校学生是特殊学生群体。是由少年向青年过渡时期，是人生的重大转折时期。心理学上称为心理断乳期。在他们之前的学习过程中他们学习成绩偏下、升学无望、受批评多、受表扬少、自信心差，他们大多认为自己是失败者，因此具有一定的自卑心理。进入技工学校后，学生由于社会及家长的偏见，感觉未来似乎更渺茫，常常自暴自弃，对前途缺乏信心，得过且过，但他们有很强的自尊心、个性强，只是承受能力差、心理素质差。这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起，使他们内心冲突，表现在行为上就是无所适从，有时甚至用过激行为掩饰自己可能受到的伤害，通过逃课、顶撞教师、打架斗殴、抽烟喝酒等违纪行为显示自己的勇敢，并渐渐形成了反社会人格倾向。？
二、如何做好技校学生的班主任工作
在技校学生这个特殊性的群体种，他们更需要特殊呵护和关爱。因此，班主任工作责任大、难度大，需要班主任有较强的责任心，较大的耐心去了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。面对这样一个特殊的群体，如何有针对性开展工作，把学生带好、管好，创建一个和谐文明的班级是每个班主任的头等大事。所以班主任必须要大胆创新、积极探索，坚持以人为本、情感沟通、创新思路、正确引导学生，采用多种教学方法，最终实现班级管理目标。？
1、班主任是班级的领导者，要扮演好自己的多重角色？。班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教師，是班级的组织者、教育者和领导者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课堂教教师和学生团体组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验；二是对学生产生积极影响的能力；三是高度发展的控制自我的能力。同时班主任的领导方式对学生心理健康有很大的影响：民主型领导的班主任比较善于接近学生，倾听学生的意见，学生往往信其道，学生之间冲突较小，形成良好的班风，正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束力、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。？
2、要了解学生背景，主导学生思想。班主任是协调班级人际关系的主导者：研究班级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命。要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异；指导学生建立积极的交往环境，在交往中与学生建立信任关系。？
每个学生的生活背景和学习情况都有所差别，因此，对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解内容包括思想品德状况、人际关系、集体观念、劳动态度、日常行为习惯、学习态度、学习方法、思维特点、智力水平、学习成绩、课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。通过了解学生的家庭类型、家庭经济状况、家长的职业、家长对学生的态度。通过对学生本人或知情者的访问直接或间了解学生。在平时的集体生活中有目的、有计划地对学生各种活动中的表现进行观察。通过科任教师了解学生的学习情况，并充分发挥各科任教师在教学中的教育力量，建立班级学生各科目的学习档案。通过与学生座谈或电话访问了解学生校外活动情况及家庭情况，并建立学生家庭档案以便利用校外各种积极因素，以此来弥补学校教育的不足。？
3、要加强班级文化建设？，树立良好班风。人的成长和其周围的环境密切相关，班主任要十分注重育人环境的培育，不断增强学生对班级的认同感和归属感，并积极开展各项活动，在班内形成良好的舆论氛围，做到班风正，人心齐，人气顺，各项工作都开展得有声有色。？
班级管理是班主任根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的活动过程。因此，在学期开学时拟定学期班级工作计划，确定班级发展目标，建立班集体的核心队伍，培养正确的舆论和良好的班风。在建立班委明确规定试用期，并由班委向全班说明自己的计划目标，到期不能如期完成自动下岗，这样每个有能力的同学都有平等的机会。同时适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；并建立严密的班级管理制度，培养正确的舆论，树立良好的班风，这样可以增强集体对学生教育效果。？
总之，技校的学生是一个特殊的群体，他们有自身特殊的需求，更需要班主任具有耐心、爱心和恒心，用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，不断创新工作方法。为学生的成长营造一个宽松和谐的环境，相信，只要我们用心去做这件事情，一定会收到良好的效果，为职业教育的发展做出积极的贡献。
技校班主任自我工作总结范文1
通过学习《班主任工作导航》这本书，同时结合自己作为班主任，在平时的学生管理工作和生活中所积累的经验。使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我做班主任工作既有成功的喜悦，也有失败的教训，通过不断实践，我对如何做好班主任工作有如下几方面体会：
一、抓好开端，坚持不懈
俗话说：“好的开端是成功的一半”。首先是抓好新生入学后的军训。班主任应很好地利用这个契机，严格、妥善地把好这一关，争取班级管理工作有个良好的开端。在这个时期让学生坚持军训，养成良好的纪律性。军训期间还应认真组织好学生对学校规章制度、学籍管理条理、学生日常行为规范的学习，让学生熟记于心，形成“规矩”。
其次在开学伊始就应做好学生的思想稳定工作，否则学生思想不稳定就容易造成纪律涣散，班级难于管理。要做好学生的思想稳定工作，利用成功学的理论，激励、指导学生是一种有效的手段。
二、培养优秀班干部是成功班级开始
要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班干的纽带作用。作为一名老师，不仅要完成教学任务，还要担任班主任工作，对班里的事不可能任何事情都亲力亲为。因此，班主任要管理好班级就要培养优秀的班干，为自己分担工作。(一)刚开始班主任亲自处理班里的事务，让班干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)经过一段时间的见习后，班干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班干做一些管理工作了。(三)放手让班团管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。而此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向班主任汇报。经过这“三步”班干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好班级，除了发挥班干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。
三、培养学生的集体荣誉感，形成良好的班风
我们知道一个良好的班集体是具有组织性和进步性的，会产生一种感染效能和促进人上进的气氛，往往比动人的说教更有作用。班主任利用各种形式多表扬学校及班集体中先进事迹，使学生争取人人学先进，做先进，从而巩固和提高学生的集体意识和增强集体意向。使学生在集体生活中逐步认识个人在集体中的地位与作用。从而形成了谁为班集体争取了荣誉谁是光荣，谁做有损于班集体荣誉的事，谁就会受到集体的舆论及谴责。四、督促学生学习，为学生制定学习目标
勿庸置疑，人只要有了追求目标，对人有极大的推动作用。根据我们班里的实际情况，我认真找每位同学谈话，了解他们的心里想法，把那些想就业和想继续留在学校学习的同学区分开，对于那些继续学习的同学，让他们安心学习，不要受外界因素的影响，认真上好每节课;对于想就业的同学，教育他们学好课程的同时利用课余时间努力锻炼自己的实践能力，同时多关注一些就业方面的信息。教育他们注意性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。五、施以爱心、凝聚充满温情大家庭
前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点用缩小镜看学生缺点”。技校学生不像普通高中的学生，走进技校的学生，他们的学习基础和行为习惯往往比较差，在初中甚至小学就经常受老师的不重视，甚至是批评或歧视，很少得到老师的认可、肯定和鼓励。我们班主任要抓住每一个机会、每一个细节及时对学生予以肯定和表扬。其实我们的每个学生都期待着班主任对他的认可，期待着班主任的关怀，期待着班主任的爱，一旦他们得到了班主任的肯定，他们往往会十分感激，且变得更加自信，并把这份感激记在心里。他们自制力不强很容易犯错，那么对于经常犯错误的学生该如何处理呢?学生违反纪律就一定要受到纪律处分，这样要让他们认识到犯错的后果。但怎么样才能使受到处分学生心悦诚服接受处罚而不至于产生消极抵触情绪呢?学生违反纪律本身就一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好事情巧妙转变为好事?我在班上推行这样一种方式：对违反纪律学生
及时让们写违纪心理报告，描述当时违纪心理过程和过后认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间实践后我发现这种处理方式效果比以前通报批评明显好了很多。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上闪光点，虽然可能只是一个小小闪光点，但很有可能你通过这个小小闪光点，可以挖掘出埋藏在心里头大金矿。
技校班主任自我工作总结范文2
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年，本人担任09秋电子商务班的班主任。这个班级有一定的特殊性，总共是41名同学，只有14名男生,其余为女同学,个别学生管理难度之大。
我想从以下几个方面来对一个多月来的班主任工作做一些总结。其一是如何扭转学生的思想，并使之步入我们所期待的轨道;其二是如何规范学生的行为，使之符合我们的要求;最后是如何加强学习，使之能达到工作的目标。
一、如何扭转学生的思想，并使之步入我们所期待的轨道
作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的。甚至说差的远也不过分。那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。
我们需要的是怎么样的学生?毫无疑问，首先是要有技术的，这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。这是他们保住饭碗的基本素质。至于说不打架，不斗殴或者其他一些坏的习惯反而还次要了许多。我想一个认真学习技术，并且富有吃苦耐劳精神的人，不会把时间和精力花在打架斗殴这样无聊的事情上吧。
作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分。正是所谓的以德服人!接替该班级班主任之初我就跟学生说清楚。你们做的每一件事情，我都会登记清楚。我那里有一本笔记本，学生每天的情况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙，衣服，大到违反校纪校规，我统统都有记载。每个人我还给准备了一页，专门贴你的检讨和保证书。所有的这些，都会成为你操行和评语的参考。我告诉他们，好就是好，错就是错，男同学不能婆婆妈妈的，不求你们学会其他的，至少你们要学会怎么去正确面对自己的错误。有个好的态度。
这么办了以后，个人感觉还是有效果的，就说义务劳动的几次，学生很积极很主动，从来没有过怨言。哪怕是他们冲着德育积分来的，但至少他们是肯做的，或者说至少他们做了，那么这就是我们希望的，学生充分重视了德育积分，有什么不好呢!
二、如何规范学生的行为，使之符合我们的要求
再一个就是学生的行为。虽然我们的希望是学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。今天旷了一节课了，明天宿舍起争执了，后天又怎么怎么了。很是热闹。
好多书上教导我们说“以德抱怨”，这句话是孔子说的，但是还有下半句“以德报怨，何以报德?以直报怨，以德报德!”孔子说的很明白了，不需要你以德报怨，你用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”。我们的学生，你指望他“以德报怨”那更是不可能了。我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。
好在我让他们形成了两个想法。一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分明;二是男子汉大丈夫，面对错误应该主动承担。
知道了第一条，那么他们在遇到问题的时候，在冲动之前，肯定会先想想会有怎么样的后果，往往这么一想，原来要打架的两个人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我们教育教育，第二次恐怕连吵都吵不起来了。知道了第二条就更方便了，一旦两个人起了争执，甚或动手了，那么叫到办公室，往往都能从自己身上找问题，很快认识到自己的错误。
关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，于理，也站不住脚。在这一方面，我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。
三、如何加强学习，使之能达到工作的目标
最后是学习的问题。许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，其实庄子并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。
庄子的意思是学东西，不需要什么都去学，想什么都会，都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生，说的直白一点，绝大多数都是不认真的，还有那么许多课要学，都想学精不太可能。有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况，我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的，这里分两种。一是计算机基本知识，还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。二是
纯专业课程。那是他们以后吃饭的本事。学不会连工作都找不到，或者说保不住。这些科目。我的态度是明确的，你必须学好，学精。
1603烹饪 班主任 韦军
【摘要】中职学校班主任的工作要切合实际地为学生就业前做各种准备，以确保每个学生都能顺利就业。本文从中职学校班主任工作的难点是什么，班主任工作的重点应如何把握以及班主任怎样发挥班级管理作用等几个方面进行简单讨论。
【关键词】中职学校，班主任工作，重要性
中职学校班主任的工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是围绕学生能顺利就业来展开的。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。而且中职学校的学生大部分对文化理论课都不感兴趣，基础较差，所以就特别容易出现这样那样的问题。因此，中职学校的班主任工作就有了不同的工作重点。1.班主任工作的难点
每个班主任面对的都是几十个学生，其工作非常繁琐，如果轻重不分，很难让工作变得轻松，也不会收到实效。有些班主任每天天都很忙，但并不受学生的欢迎，班级管理的一团糟，主要原因就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我个人认为有以下几个方面： 1.1 准确掌握学生的心理。
学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时期来分析。
（1）迷茫期。指学生是刚入校的第一学年，这个时期学生刚从初中生转变为中职学生，没有目标，不知道该做些什么，当对学校的新鲜感一过去，普遍会带有明显的失落和迷茫。
（2）相对稳定期。一般在入学后的第二学年，情绪开始相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时期开始努力学习。
（3）恐慌期。在校的最好一个时期，这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应。有的学生通过一些途径会提前离校就业，这也给在校学生带来了一定的压力。只要仔细观察就会发现学生的心理会经常发生变化，是班主任老师应充分注意的。1.2 确定班级和每个学生的发展目标。
很多班主任往往一接手一个班就会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。
1.3 帮助学生学好各项专业知识。
技校是学生，特别是就业班的学生，进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往对表面工作的常规管理，而很少深入到学生中去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。此外，班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的综合素质，而不再是简单的劳动者。2.准确确定工作重点
根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，十分重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展。3.发挥班级的主体作用 在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样才能让班级的作用发挥的淋漓尽致呢？首先，通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、孤独感、局外感。同时，班级还是一个充满自豪、独一无
二、有别于其他班级的集体。其次，班主任应正确引导学生的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。再次，建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。最后，树立每个学生的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，在这方面班主任应注意培养每个同学的整体意识。
以上是我当班主任以来亲身感受并总结出来的一些经验，中职班主任的工作需要不断努力、探索。干一行，爱一行。既然选择了教育这个行业，就不能再去埋怨所教授的对象。我们要做的就是认识到班主任工作的重要性，确定工作重难点，发现学生的闪光点，能让他们适应社会，在社会上找到立足之地。
新的学期即将开始，为了在本学期使我们三年级的学生有一个新的成绩，现特制定本学期班主任工作计划如下：
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、工作重点
1、德育
2、智育
3、体育、美育、劳育卫生教育
一、学生生活能力教育
对于刚入学的新生, 很多同学都是第一次离开家庭, 独自到一个陌生的地方开始有一定独立程度的学习生活, 存在很多生活上和心理上的不适应。现在, 很多学生在家都是独生子女, 平时在家几代人围着其一个人转, 学生很多生活必须具备的能力也随着家长们的包办而丧失。以我带的会计班学生为例, 班上大部分都是女生, 在“穷养儿子富养女”的思想影响下, 很多学生刚到学校时不会洗衣服, 不会叠被子, 生活自理能力显得特别的弱, 稍有问题就电话联系家长求救。因此, 针对这个现状在工作中我觉得首先要解决好学生的独立生活能力, 培养学生的生活自理能力。这些虽然不是学校开设的课程, 但是我们班主任有责任和义务帮助学生锻炼这方面的能力。在工作中, 我曾以宿舍为单位教学生叠被子, 叠衣服, 合理摆放自己的个人物品。并经常去看看学生们自己完成情况, 帮助他们有条理的打理自己的生活。一段时间下来效果是明显的, 条件简陋的宿舍照样可以布置得温馨整洁。在生活中教学学生洗衣服除污渍的一些小技巧等, 促进学生养成自己的事情自己完成的习惯。在这个过程中, 学生与老师的心在不知不觉中就近了。在生活上帮助和引导学生不仅能解决学生们在陌生环境中生活上的不适应, 同时也是抚慰学生不安心理的重要途径之一。
二、学生学习信念教育
学生在学校这个阶段的主要任务是学习, 很多学生之所以中考中失败很大一部分原因是学习目的不明确, 没有树立坚定的学习信念和良好的学习习惯。在班主任工作中, 帮助和引导学生养成良好的学习习惯, 树立端正的学习态度, 建立坚定的学习信念是重要的一方面。例如, 我所带的班级是会计班, 在专业教育班会课上首先我通过视频短片让学生了解会计是一个什么样的职业。然后介绍要成为一名会计必须具备哪些条件。在一开始就让学生知道这个行业是有准入制度的, 只有拿到从业资格证才能进入这个行业, 才能有后续的发展。同时也告诉学生, 我们这个行业需要有严谨的工作作风, 让孩子们明白从现在就要培养自己学习做事的条理性。通过专业认识教育让学生对自己的学习历程有一个目的性的认识。有句俗话“有志之人立长志, 无志之人长立志”, 作为班主任我要求我的学生在学校学习的过程中要有自己的目标, 不要太大, 要通过自己的努力能够得着的, 可以是短期的也可以是长期的。作为班主任只有高诉了学生应该学什么、做什么、能做什么, 再结合学生的特点, 才能跟学生一起制定合理的学习目标。进一步达到帮助学生建立坚定的学习信念。这不是一蹴而就, 是需要做到长期的督促与引导的。
三、学生社会交际能力教育
五年制技校学生是一个特殊的社会群体。在校时间长, 需要与老师和同学友好相处与交往, 毕业走向工作岗位后也需要与他人打交道。当下技校学生, 大多数来自独生子女家庭, 有或多或少的自私和依赖心理, 他们比较喜欢自由独处的生活方式, 对集体生活和社会交往有着一定程度的不适应感。班主任在做工作时, 也要注意到学生社会交往能力的教育。在工作中我觉得以下三点值得我们关注。
(一) 培养学生的主人翁意识
培养学生的社会交往能力, 首先要强化学生的主人翁意识。目前的教育模式潜移默化地影响着学生的自我意识, 孩子们刚步入新的环境, 没有小学、初中和高中一切都安排好的定式的体制影响, 许多学生往往手足无措, 一时迷茫, 不知如何规划自己的学习和生活。班主任要通过每周主题班会开设相关的社交概论培养他们的主人翁意识, 促进他们主动参与各项活动, 给予积极的社交指导, 积极参加社团等团队活动, 使其在学习和团体工作的过程中学会与人交往, 分析问题, 想办法解决矛盾, 这样他们的社交能力就在无形中大大提高。
(二) 帮助学生训练语言能力和沟通技巧
社交能力是指对人际关系的感受、适应、协调和处理的能力, 主要包括表达能力、认知能力和控制能力三个层次。口语表达是人类生存的基本技能之一, 很多学生在集体面前不善于言辞, 羞于开口。因此注意学生语言能力的培养是班主任工作的重要工作内容之一。
在班主任工作中要经常创造给学生发言, 表达自己想法的机会, 要普及不能始终是几位同学。在工作我注意到尽管部分学生干部愿意发言, 却因为语言表达缺乏系统训练, 导致言不成文。一些同学观上想要发表对某件事物的看法, 表达自己观点, 但语言表达缺乏逻辑性和流畅性, 使得思维混乱, 没有条理, 不知所云。因此, 通过班级组织一些小型辩论赛、演讲比赛等形式提供实践锻炼机会以提高学生的语言表达能力, 加强学生的沟通技巧。
(三) 社交礼仪的培养
礼仪教育说得容易做起来却难, 在班主任工作中我们要告诉学生一个人的礼仪, 就是一面照出他肖像的镜子。在人际交往中, 礼仪是衡量一个人文明程度的准则。通过开展一些社交礼仪主题班会, 组织同学们一起学习文明礼仪。这样才能让学生能够在公众交往过程中做到从容大方、彬彬有礼、不卑不亢, 表现出良好的素质, 给人留下很好的第一印象, 自如应对社会的各种挑战。
四、学生德育塑造教育
德育教育是教育的重要环节, 德育教育的优劣小到一个学生的品行, 大到一个班级体甚至是学校、社会的风气的优劣。班主任在德育教育过程中必须有的放矢, 有针对性地做好每个学生的思想工作。例如:有的学生作风散漫, 纪律松懈, 自尊心差, 就可以结合本班实际, 依靠班委会、团支部组织全体学生开展各种主题班队会, 如利用社会调查、演讲会、黑板报、参观游览等多种活动, 使学生能够在生动、活泼、有趣的集体生活中接受知识, 提高觉悟, 受到教育。德育教育要循序渐进, 要允许学生有反复, 这些都需要班主任有足够的耐心与一切为了学生的工作态度。
小结
【关键词】技校班主任 良师益友 针对性引导
如今就业市场的激烈竞争,用人用工制度的改革使社会对毕业生综合素质的要求也不断提高,学生素质现状和社会对毕业生的要求形成了明顯的反差。升入技校的学生大都是初中毕业生,他们渴望独立,善于交往,勇于表现自我,其兴趣广泛,认知模式职业化、社会化倾向并有着特殊的发展。他们年龄大多在15-20岁,他们和普通高中学生是同属一个年龄段,他们在身心特点上有着许多共同之处。技校教育是培养高素质的一线劳动者的教育,是以就业为导向的教育,与普通高中相比,不但学习内容、学习方式差异极大,而且培养目标与普通高中也不相同。因此,技校班主任工作水平的高低,教育方法的优与劣,班级管理的成功与否,直接影响着技校班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康的发展。
一、发扬民主,平等地对待学生
班主任是班级活动的决策者、指导者,班级学生的教育者、引导者,但班主任和学生的关系不应是自上而下的关系,而应是平等的师生互动的伙伴关系,二者相互影响,相互联系,相互制约。因此班主任应平等地对待每一个学生,让每个学生都得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,接受平等的教育,使其积极参加班集体建设。
二、做学生的良师益友
班主任的地位在传统教育中是绝对权威的。而且班主任多以“我”为中心去要求学生,不能容得学生的半点违抗。而今天要求不能以为当了班主任就有绝对的权威,就可以高高凌驾于学生之上;也不可以再摆着班主任“天生不会笑”的形象,成天板着一幅面孔,而要做学生的良师益友,并放下架子。你要去尊重了解他们、感受他们、宽容他们、理解他们、鼓励他们、帮助他们,做他们的倾听者、忠告者和建议者。让他们感受到你的鼓励你的笑,你的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的建议,而不能再是“你不懂我的心”。所以作为技校班主任要管理好班级,就需要注意培养和建立师生之间相互尊重、相互信任、相互友爱的人际关系。
三、为人师表,发挥榜样的作用
一位班主任就是班级里的一个榜样!作为班主任就要时刻注意自身的学识、品格、涵养对学生潜移默化的影响。班主任特别要注意一些细节、小事,不要自己觉得无所谓,没什么,学生的眼睛其实一直盯着呢。所以,班主任要特别自爱、自尊、自信、自强,要有儒雅的举止及浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服,让自己的良好风范来增强对学生的吸引力。这样学生才能从情感上接纳你,为班主任工作打下良好的基础。对学生来说班主任的榜样力量是有力的鞭策和无声的教育!
四、严格要求学生,规范班集体的目标和行为
班主任为了取得比较好的教育效果,对学生就绝不能放纵,而是提出有计划的、正确的、简明的和严格的要求,“简明”指已经被学生理解、掌握;“有计划”是指要求一次提得不能过多,要由易到难、循序渐进;“正确”就是指提出的要求应该科学合理,切合实际,令人信服。要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则,把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。学校有校训,班主任也可根据实际情况,在保持与校训一致的情况下,建立班训。可让学生参与管理,参加校训和班级规章制度的制定、实施和监督。这些措施,会很好的发挥同学们的积极性和主动参与性;使班级工作有核心,学生有健康的心理,充满信心地面对生活,创造健康、积极、乐观、互助、向上的集体舆论氛围,使学生有明确的奋斗方向,共同奋斗的目标;使全班同学呈现出良好的精神风貌。对学生的缺点和错误不能放松教育,不能因其事小,或因其年轻而原谅、姑息,要注意防微杜渐,对学生的要求一旦提出,要坚持不渝地引导与督促学生做到,丝毫不能放松。
五、从学生的实际出发,针对性引导
现在的技校生,大多数是独生子女,他们娇惯脆弱,受不得点滴委屈。另一方面他们又是孩子,正处在身心发展的急剧变化时期。班主任每接到一个新班级,我们必须从多方面、用多种方法尽早了解不同学生的实际情况,克服一系列习惯性、片面的看法及心理定势。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”,他们希望有实实在在的好处。他们深受家庭、社会的影响,他们的功利性、实用性目的非常明确。
六、创造一种充溢的工作状态,体验幸福
如果教师在一所学校内感到很苦、很累,而且不能够感受到生活的幸福和美好,不能够感受到职业的内在尊严,即使其他方面都很好,那也不能够算一所好学校。学校是教师工作的地方,是教师的生命活动得以展开的地方。做班主任更能体现一个教师的思想、理想和生命价值。更何况如果我们的班主任教师不能够感受到生活的美好,体验到作为生活者的幸福感和感受到作为教师的内在的尊严,那学生要取得成功也是不太可能的。只有班主任教师能够感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役,是自我实现的过程而不是单纯的付出,他才能创造出充满生命温暖的课堂,才能与学生有美好的心灵沟通,才可能为学生提供优质的教育服务。因为优质教育一定建立在师生共同的既善又好的生活之上的。
目前我国的班主任仍然有其发展的空间和土壤,对班主任专业化的任何反思、尝试都是值得肯定的。技校班主任在学生的成长中发挥着极其重要的作用,在学校管理中是不可或缺的重要角色。在新的教育形势下,班主任的角色也在不断地变化着,作为管理者要让教师激活教育的智慧,感受教育的幸福,做一个快乐的班主任。我们也期待着有更多的教师投身于班主任队伍,以汗水和智慧赋予班主任生命的活力,让班主任在职业教育的土壤上焕发出新的光彩。
参考文献:
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[4]王宝祥.新时期班主任培训教程.北京大学出版社,2007年版
春季班主任工作计划
杜泽镇中心小学四(2)班班主任工作计划 本学期我继续担任四(2)班的班主任工作。在长期的班主任工作中，使我深知班主任工作的好坏直接影响到学生将来的成长。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风。如何促进良好班风的建设，发展学生的个性呢?我制定以下计划： 一、本班学生基本情况分析： 本班共有43位学生，其中男生18人，女生25人，本班学生活泼好动、聪明能干、进取心强，成绩在整个年级是数一数二的。但在个别方面如团结协助、课堂纪律、敢于创新方面仍有待于加强锻炼。 二、工作目标： 本学期我班的基本目标是：培养一个活泼健康、文明和谐的集体;形成一种积极向上的学习风气，树立良好品牌形象;建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍。 三、具体措施： 以“改革、创新、发展”为导向，贯彻“德育为先，以人为本”的方针，为努力打造“平安、卫生、文明、和谐”的校园切实做好学生的思想品德。 1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的终生发展都是受益非浅的。本学期，我从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《五项竞赛评价新标准》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，真正地提高学生素质，不使一个学生掉队。 2、教师要充分利用好学校的各种软硬件，以构建良好的班风学风。如教室的宣传栏、墙报、班会等，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力，从而营造良好的班级氛围，。 3、培养班干部。我们都知道班主任工作千头万绪，想要做好班主任工作，我觉得首先要选拔培养优秀的班干部。为此，我将努力培养了一批能力、责任心强的学生当会班干部，定期召开班干部会议，针对他们在管理中存在的不足之处，教师要及时指出并商讨一些教育对策，使学生形成遇到问题要想方设法找到解决对策，这样对学生的自身成长也是有帮助的。班干部也可定期轮换，这样会让更多的学生有锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。我还要求他们之间互相合作，齐心协力，拧成一股绳，锻炼和培养他们的能力。 4、加强德困生教育。我觉得要做好德困生工作，首先班主任应做到思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对他们要一分为二，善于用放大镜发现后他们身上的积极因素，特别是要注意培养德困生的自尊心和自信心。班主作也应主动走进学生心理，定期与学生谈心交流，了解学生的.思想动态，及时疏导解决学生的问题。 5、本学期节假日很多，班主任也应以此为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明礼仪的活动;进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。 6、严抓安全工作。安全工作是学校工作的重中之重，班主任应利用黑板报、队会等及时开展组织多种安全知识活动，提高学生的安全意识，严格把关学生乘坐三无车辆情况。组织放学是班主任不容忽视的一项工作，本学期还是做好每半天最后一节课最后一分钟的安全教育。 7、学校教育与家庭教育相结合：平时，班主任通过电话、家访等途径加强与家长的沟通，使家长对孩子在学校的表现做到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，班主任及家长要针对学生的情况，与家长共同探讨解决问题的方法，以此对症下药。并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 8、加强与任科老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。 9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。 四、各月份工作安排： 三月份： 1.、总结寒假工作。 2、.抓好学生常规，进入正常秩序。 3、学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。 4、新一界班干部竞选。 5、.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。 四月份： 1、进行班级写字比赛。 2、继续抓好常规教育。 3、庆“五一”劳动节活动。 4、开主题队会 五月份： 1、继续抓好纪律和学习目的教育。 2、进行班级朗读比赛。 3、进行爱校的教育。 4、培养学生正确的是非观念。 5、做好美化班级工作。 六/七月份： 1、.继续抓好法制教育、安全教育和常规教育。 2、爱护留守儿童。 3、加强德困生教育。 4、制定复习计划，鼓励学生努力学习。 5、加强安全教育，做好放假前准备。 6、撰写班主任工作总结。
自从事教育教学工作以来，始终以百倍的努力、百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，认真履行一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和社会的肯定。在班级管理方面，提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象做到了及时了解，及时开展工作。平时工作中，善于观察学生的变化，发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们能尽快以良好的精神面貌投入到学习中。生活中注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，让他们充分利用好时间进行学习，一直以来，所带班级各项工作均开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。
在科任老师和同学们的不懈努力下，所带（265）班的教育工作效果明显，多次被学校评为年级最佳班级。学生在生活、行为、纪律、学习等方面养成了一丝不苟的严谨习惯，同学之间相互理解，和睦共处。在全校举办的校运会中，我班获得六人七足、踢毽子、50米迎面接力赛等多项团体比赛的第一名，在五一期间开展的“青年杯”篮球比赛中男子组获得全校第四名、女子组获得全校第五名的好成绩；而学习上也不甘示弱，班中学生都有明确的努力方向和奋斗目标，能团结一致，在学习过程中相互帮助和鼓励，相互带动，共同进步，在2017年高考中所带高三（265）班的教育工作效果明显，本科上线人数33人,上线率达到百分之五十,其中韦峰同学被国家部署大学北方民族大学录取,苏盖连同学被兰州财经大学录取,（265）班也成为了
学校公认的班风正、学风浓、团结向上、德智体全面发展的班级，并被评为2016南宁市中小学优秀班集体。
关键词：技校班主任 技校学生 班级管理
班主任这个岗位是在学校教育过程中，随着班级授课制的出现而产生的。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，起着协调本班全体任课教师教育、教学的作用。在学校里主要负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作。不同性质的学校对班主任的要求是不一样的，技工院校学生的特点决定了班主任工作的特殊性。
一、掌握学生特点
笔者对多所技工院校进行了调研，数据表明技校学生具有以下几个特点：优点是动手能力较强，头脑灵活，反应较快，有一定的进取愿望;缺点是个性较强，心理承受能力较差，个别学生行为散漫，看问题容易偏激，处理问题能力较差。另外技校生源层次也参差不齐，部分学生由于父母离异，在单亲家庭环境下成长，初中成绩较差，中考分数较低;更有甚者初中毕业之后在社会上混了两年又来上技校，这一部分学生的行为比较散漫，往往都有吸烟、喝酒、打架的坏毛病。还有一部分学生认为到技校来是纯粹学技能的，理论知识无所谓，这种思想导致部分学生不重视理论课。当然也有部分学生中考分数较高，但由于家庭困难，不得已选择学费较低的技校，只为学习技能早点工作，减轻家庭生活压力，这些学生自觉性较高，管理难度不大。
俗话说“知己知彼，百战不殆”。技校班主任要根据这些学生的特点进行班级管理，全面了解学生找到教育的突破口。针对父母离异或者单亲家庭的学生，他们在家庭关怀和教育上可能会比正常家庭的学生少一些，班主任可以在学校多给这部分学生一些做人、生活、学习等方面的指导;针对自律性较差或者有不良习惯的学生，班主任对待他们要有足够的耐心，找到根源，进行耐心的教育，而不是一味地批评和指责。其实每个学生内心都是想上进的，都想获得老师的表扬，班主任通过关心爱护学生，让学生感觉到对他们的爱，班主任工作才能顺利地进行。
二、为人师表
古有“师表”说法，孔子认为“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，也就是说教师要以身作则，本身要有良好的言行举止，自身做好才能够教导学生，学生也才会听从教导。作为技校班主任通过自身的言行和人格魅力这种无声的教育，可以对所带班级的学生产生很大的影响。
首先，班主任在日常工作中，须注意自己的一言一行。很多学生是把班主任的言行作为道德标准的。班主任平时教育学生要有良好的品德，那么班主任就要严格要求自己，做出表率，发挥榜样作用。其次，技校班主任很多时候也是任课教师，是知识的传播者。那么就要求班主任不断提高自身的专业技能素质，不断充实自身的知识储备，对待新鲜事物要有正确的观点，利用自身过硬的专业知识来给学生授业解惑。这样的班主任更容易得到学生的敬佩，这种敬佩会对班主任的工作产生很大的促进作用。
很多学生会因为喜欢或者敬佩某位老师，进而对他所教的学科感兴趣;同时也有很多班主任因为受到学生的喜欢，在进行班主任工作的过程中感觉很轻松。这说明班主任的人格魅力、专业素质是管理学生一个很有效的手段。因此对于班主任而言“学为人师，行为示范”是很重要的，在实际生活学习中，班主任要通过自身的实际行动去严格要求自己，不断学习新知识充实自己，同时具备优良的品格，才能游刃有余地教导学生如何做人、做事。
三、注重技能培养
很多年轻的班主任认为学生的技能培养是实习教师的事情，其实这种思想是错误的。因为技工院校的主要作用就是为社会培养高技能型人才，这就要求技校要把专业技能教育放在一个很重要的地位，而班主任的管理方案要和这个大方向一致。在实际工作过程中，班主任要多向学生宣传专业技能的重要性，目前我国高技能型人才的缺口很大，高级蓝领的薪资待遇相当优越。在这样的大环境下，鼓励学生参加各类专业技术活动或比赛，并尽可能为学生创造参加这些比赛活动的有利条件。通过这些措施，使班集体更有凝聚力，形成人人都想为班级争光的良好风气;获奖的同学会在班集体中树立一个榜样，从而形成人人苦练技能，人人争当技术能手的良好班风。一个良好的班风对于班级管理来说是很重要的，所以注重学生技能培养不但能使学生的自身综合素质得到提高，也会促进班主任的班级管理工作。
四、小结
班主任工作千头万绪，在具体工作过程中要根据实际情况采取相应的策略。归根结底，一个合格的班主任要有耐心、爱心以及优良的品德。
调离学校后，每到开学季也同样会有想说的冲动。但说得多了，就难免会有不少重复的话。前两天和一位校长聊班主任队伍建设，我说：“新学期是一个新的开端，在班主任队伍没有大的变化的情况下，要多在培养和指导上下功夫。许多班主任总是以一种惯性的思维，惯性的状态去走一条重复了千万遍的路。只知到机械重复的地干同样的事，干得枯燥无味，毫无生气。工作似乎仅仅只是为了完成的任务，从早到晚守候时间。长此以往，人的心态和思维都形成一种固定的模式。这种定式思维必然会滋生出“差不多”就行的做事标准。在他们看来，凡事都不必较真，能敷衍则敷衍，能推脱则推脱，能逃避则逃避，只要能按部就班做完手头的事情就完事大吉。还有很多老师从内心根本就不想做班主任，觉得太苦太累，出力不讨好。班级是学校建设的最基础单元，班级建设好了，学校也就好了。那么，建设班级的关键又和班主任的素养和能力相关。人和人之间存在能力大小的差异，能力也不是短时间就能提高的，但转变观念，改变态度和工作方式我们一定能够做到。”
每个学期都是一个新的开始。许多事情都可以在继承和发扬的基础上重新设计和规划。作为班主任必须要明白，班级之间的差距除了客观因素之外，主要是班级管理上的差距。以前，我们有一个说法：“班级的差距就是班主任的差距。”这个观点似乎有些武断，但的的确确也有道理。为了缩短，或消除这种差距，唯一的办法就是班主任主动去改变自己，只有班主任改变，班级才有可能改变。
一个学期的开始，就是一个新的契机。不管以前自己的班级是什么样的状况，但只要愿意花心思抓住这个新的契机，重新谋思和规划，改变以往的教育管理观念、态度和管理策略，用一种新的姿态，新的观念，新的方式带领班级超积极阳光的方向发展，就有可能逐渐改变班级现状，从而走向良性发展的轨道。怕就怕班主任墨守成规，依然按照原来的观念、态度和方式去管理班级，也没有改变自身和班级现状的想法和做法。
新学期，班主任重新打起精神很是关键。从开学第一天抓起，从第一件事抓起，调整管理思路，创新管理方式，发挥民主功能，改变治班策略，激发主体意识，有良好的开端，并能持之以恒，就会有好的结果。
我们普遍认为：“初中阶段的关键是抓七年级，七年级的关键是抓第一学期，第一学期的关键是抓第一个月。”班级管理也是一样的道理。抓好开学第一天，第一周非常关键。第一天，第一周在班级中传递什么样的信息对级管理起着重要的作用。比如：定什么样的目标，提什么样的要求和标准，立什么样的规则和公约，留什么样的印象等等，这些都是开学第一天、第一周工作中的重中之重。这一点，我相信很多成功的班主任都有认
同。张老师说：“每个学期的开始，他都会和学生一起制定班级新学期奋斗目标和行为公则，组织学生充分讨论原有的公则，哪些做得好要继续发扬，那些还没有做到要切实努力，还有那些需要补充等等。他非常注重开学第一天传递给学生的信息，包括第一次讲话，讲什么，怎么讲，用什么样的表情和姿态，甚至连穿什么样的服装都事先想好。”刘老师说：“开学第一周他会抽更多的时间和孩子们在一起，督导孩子们遵循班级规则，落实班级要求，影响班级新风气，布置教室，制定班级给类运行表册，打扫卫生，组建班委、划分小组，谈心谈话等等”。很显然，这些做法是可取的，我们应该积极借鉴和学习。
我们都说“万事开头难，良好的开端就是成功的一半”，这句话永远都不过时。新学期，是重立班级新形象的良好时机。
首先，要做好第一次动员讲话。以笔者多年经验，尽管我们也指导班主任如何做好第一次班级动员讲话，但大多数班主任还是讲要求多，讲规则多。要求提了一箩筐，却很少交心、反思、树立新风、建立新远景等。新学期班主任第一次讲话应该多一点关怀，少一点苛刻;多一点鼓动，少一点要求;多一点反思，少一点责备;多一点向往，少一点圈禁;多一点目标预设，少一点吹毛求疵，引导鼓励学生，要以新的姿态，新的形象，建立新的班级风貌，遵守新的班级规则，实现新的班级目标。
其次。要建立新的班级规则。每一个班都有自己的规则，但每个班的规则都大同小异。班主任要善于创新，同中求异，要建立起自己班级独特的运行规则。比如，张老师在班级规则中把时间观念作为班级成员必须遵循的铁律。多年的实践告诉我们，张老师班的学生时间观念很强，从不迟到、早退，或无故旷课。刘老师把卫生作为班级规则的铁律。在刘老师看来，班级管理纪律卫生永远都是首要的，是基础。看一个班的班风如何，最直观的就是这个班的卫生和秩序。不论什么时候，只要去刘老师的班，你都会有一种整洁温馨感，班级学生各行其是，繁忙而不混乱。这种理想的班级管理效果是很多班主任都追求的，但却很少有人能达到。原因是什么?其实，原因就在于班主任没有引导、引领学生建立起真正意义上的班级规则。班级规则只是挂在墙上，喊在嘴上的空口号而已。班级贵的建立不求大，不求全，不求细，但必须求实。一项班级规则的建立是全班所有成员，包括班主任都必须遵循和执行的。只有班主任、班委成员能身体力行，才能带领全班同学去执行，班规才会最终成为班级成员的品质和素养。
再次，要布置教室建立班级外显文化。有人认为布置教室不算是什么大事，学生自己弄就成。但笔者以为，班级环境文化的重新建立，对改变班风有着不可估量的重要作用。教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂。教室布置，既要有文化特色，又要有艺术内涵，更要体现班级自身的目标和特色和人文要求。班主任引领学生重新设计布置教室，实际上是一种洗心革面的反思行为，也是传递新气象，树立新自信的举动，更是提升班级形象，展现班级风采重要举措。教室中的评比栏，展示栏，荣誉榜，格言栏，对话栏，形象风采栏，都是班级民主、和谐的展现。
最后，要组织学生参加好第一次升旗。 我们不得不承认，现实管理中不少班主任并不注重抓这个点。但实践告诉我们，抓好这个点对班级建设意义重大。第一升国旗是新学期全校师生最为集中，场面最为宏大，最为庄严神圣的时刻，这个时候，最能体现出一个班级的整体精神风貌、班容班纪、精神状态、文明素养、集体观念、协作精神、
行有余力，则与学文。在我们xx班学知识是次要的，养成良好的行为习惯和学习做人才是主要的。我们的课程主要以读经典为主，这就是要培养孩子的专注力，孩子的专注力培养起来了，做其他事情就问题不大了。那么培养学生良好的行为习惯也是我们xx班的一个重要的课程，主要有：
（1）对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结友爱，诚实勇敢。
（2）站有站样，坐有坐样，孩子站立时要有神气、有自信、有朝气。
（3）大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解，特别是演讲课，要畅所欲言，要充满正能量。
（4）做事有始有终，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成不怕苦、不怕累、不怕脏的好习惯。
（5）培养学生的恭敬心和感恩心，不管对人还是对物都要有一份恭敬的心，要学会感恩父母，感恩老师，感恩他人。
（6）培养孩子的自立能力，不管在学校住宿还是在家都能学会洗衣、叠被、做家务。
但是每个孩子有不同的性格特点，对良好习惯的养成是需要我们老师有足够的智慧和耐心的。在我刚来到这个xx班的时候，因为我是新来的老师，很多孩子就喜欢在我面前钻空子，就是看我对他们还不熟悉，也不太严格，所以才导致他们有空子可钻。所以这个学期最难的工作就是磨孩子，特别是班上几个调皮的孩子，刚开始真的是拿他们没办法，后来不断地从谢老师那里学习，总结经验，才找到了磨孩子的方法，最后那几个调皮的孩子知道没空子可钻，才慢慢地对我敬畏起来。把孩子磨好了，其他工作也就能顺利开展了。在这个学期的班主任工作中，我也很注重发挥班干部的作用，比如徐清露，她是一个综合能力比较强的孩子，我就让她管理午休纪律和管理班币，并且兼顾管理学生中午排队吃饭的纪律，她都做得非常好，做起事确实有领导的范儿，而且号召力很强，其他同学很听她的话，帮老师减轻了不少负担；又如廖敏妍，她是一个做事很细心很认真的一个孩子，我每个星期都会让她帮我交各种各样的资料，或者拿资料去复印等，她每次都做得有始有终没出过任何差错，真是老师的得力助手。所以说真正地把学生的能力发挥出来，才是对老师最大的帮助。
但是，在这个学期的工作中，我也存在很多不足的地方。
1、跟家长的沟通比较少。因为我是新来的老师，所以一般家长有什么事都是找谢老师，很少有家长来找我，我本来平时的话就比较少了，再加上没什么话题跟家长聊，这就导致了我跟家长的交流就大大减少了，这点我应该反思。
2、给孩子上的班会课比较少。平时的班会课或者思想教育课，都是给谢写老师上了，而我上数学课就是数学课，演讲课就是演讲课，体制内教学思想还是没用根除，这点该反思。
3、班主任工作不到位。其实每个班主任都一样，繁琐的事情很多，但我都是在帮帮谢老师的小忙而已，而很多重要的工作我都帮不上忙，缺乏发现问题的能力，这点该好好反思。
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