预防职务犯罪专题讲座
——我院举办预防职务犯罪专题讲座
为进一步加强我院反腐倡廉建设，提高广大干部职工廉洁自律意识，规范医疗服务行为，杜绝职务犯罪的发生，7月13日下午，我院特邀市检察院专家在三楼会议室作了《牢记宗旨，珍爱岗位》预防职务犯罪专题讲座，此次讲座由黄峪生院长主持，全体中层干部到场聆听了讲座。
首先，市检察院米新玉处长以“宗旨和职务犯罪的关系”为题，针对当前社会反腐败形势，结合一个个典型案例，以案释法、深入浅出，对职务犯罪的概念、基本特征、表现形势、产生原因、危害性后果及如何预防进行了充分阐述，为广大干部职工敲响警钟的同时，也筑牢了反腐倡廉的思想防线。
米处长在讲座中指出，职务犯罪的产生主要原因是：淡忘宗旨；迷恋名誉，淡漠法律；领导干部用人不讲究德才兼备；个人不良嗜好等。它危害巨大，会导致党群、干群关系尖锐，离心离德，众叛亲离；父辈蒙羞，孩子遭歧视，家庭支离破碎等。因此，我们必须牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，爱岗敬业，淡泊名利，严格遵守各项规章制度，敬畏法律，特别是领导干部更是要率先垂范，筑牢反腐拒变的思想防线，远离职务犯罪。最后，米处长提出警言与大家共勉：牢记宗旨不贪利，珍爱人生守家园。
接着，市检察院库方东处长又从查办和预防的角度，结合医疗卫生行业实际，从医疗卫生领域职务犯罪的主要特点、主要环节以及造成的原因，对加强职务犯罪预防工作的重要性，党员干部如何有效防止职务犯罪等进行了认真解析，并对我院预防职务犯罪工作提出三个建议：树立法律观念、树立纪律观念、树立自律观念。
讲座结束后，黄峪生院长作了总结讲话，号召全体中层干部认真反思，书写心得体会，树立法律法规意识，增强廉洁自律意识，提高防腐拒变的能力。
这次专题讲座理论联系实际、事例生动，让大家受到了一次触及心灵的法制教育，对我院预防职务犯罪工作具有很强的促进、指导作用，也使所有参会人员受益匪浅，举办此次讲座是非常必要的。
通过此次讲座，希望全体医务人员一定要高度重视，用理智驾驭情感，用规范约束自己的行为，经得住诱惑，守得住底线，做到珍惜工作，学法、懂法、守法，认清潜在的职务犯罪危险，防微杜渐。
该院公诉科副科长常建党结合检察职责职能和近期发生的金融系统职务犯罪案件，分析了犯罪的原因和危害，讲解了如何预防犯罪的方法和措施，启示各位金融系统管理干部要依法依规办事，规范日常业务程序，摒弃不良思想影响，做到既对金融发展负责，又对个人及家庭幸福负责，共同建设文明、和谐、幸福的社会。
延津县邮政储蓄银行行长赵明兴代表金融系统做出讲话，作为金融系统中的一员一定要“坚定理想信念，筑牢思想防线、慎用手中权力，严守法律底线、落实一岗双责，提高履行职责、坚持防微杜渐，自觉接受监督”。
延津县检察院党组成员、副检察长孟庆峰重点指出，必须奉行“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的总体要求，在县委和上级院的领导下，把握新形势下反腐倡廉建设的特点和规律，在强化法律监督、保持查处力度的同时，把工作重点向预防领域拓展。要构建检银共建的预防职务犯罪组织体系、完善信息共享的预防职务犯罪信息体系、搭建长效发展的预防职务犯罪研究体系，及时总结交流预防工作经验，共同探索研究预防职务犯罪的治本性措施和对策，不断提升金融系统深入开展预防职务犯罪工作的能力和水平，不断完善和拓宽新的防范领域和防范环节，最大限度地减少腐败现象滋生的土壤和条件，进一步健全完善预防警示工作机制，深化职务犯罪预防工作的法律效果、政治效果和社会效果，为建设“五个延津”作出新的更大的贡献！（文/书清 张聪）
今天，把大家召集在一起，主要是依照先进性教育活动整改提高阶段的工作安排，组织一次有关预防职务犯罪方面的廉政教育讲座，以推动全局整改提高阶段的整改落实力度。今天，我们很荣幸地邀请到了市检察院预防职务犯罪处的#处长来为我们做专题讲座,#处长是我们#区的老领导，有着丰富的预防工作经验，让我们以热烈的掌声对#处长的到来表示欢迎和衷心的感谢!
参加今天讲座的有:局领导班子全体成员,局属企事业单位主要负责人,局机关、建管处、城管大队全体工作人员，以及园林处、环卫处中层以上干部。下面，让我们鼓掌欢迎#处长为我们做辅导。
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#处长的讲座辅导，事例典型，分析细致，政策性强，对于我们进一步提高作好预防工作的认识，推进党风廉政建设工作，扎实推进先进性教育活动，～完成各项工作任务，具有十分重要的意义
下面，就今天讲座辅导的学习贯彻，我再讲三点意见：
一、充分认识预防工作的重要性和必要性。打击和预防职务犯罪是反～工作的一项重要内容。积极开展预防国家工作人员贪污贿赂、徇私舞弊、玩忽职守、滥用职权等导致国家和人民利益受到侵害的职务犯罪，对促进党风廉政建设和反～斗争的深入开展，有着重要作用。各单位要把法制宣传教育作为预防工作的一项基础性工作来抓，要结合目前正在开展的先进性教育整改提高阶段的工作要求，采取各种有效形式加强对内部人员的思想政治教育、职业道德教育、法制教育、警示教育和勤政廉政教育，筑牢思想防线。要严格落实机关党员“八带头、八严禁”规定，自觉抵制不良行为，提高反腐防变能力。把解决存在问题、落实保持共产党员先进性的具体要求与履行岗位职责结合起来，在各自岗位上发挥先锋模范作用。
二、加强管理，健全完善预防工作机制。要切实加强预防工作的制度化、规范化建设，采取聘请廉政建设监督员、重大事项公示、行风评议等措施，宣传发动群众参与监督，推动建立“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权力运行机制。要弘扬“工程优质、干部优秀”的氛围，结合市政道路、基础设施建设等关系群众利益、在区内有重大影响的建设工程项目中，推动项目公开、投资公开、招投标过程公开、资产运作透明为核心的重大工程项目专项预防活动，从而增强预防工作的实际效果。
三、要以这次讲座为契机，确保整改提高阶段工作质量，推动当前各项工作的扎实开展。整改提高阶段是整个教育活动的关键阶段，各单位要严格按照规定的步骤、程序，找准、解决好党员和党组织存在的突出问题，制定好党组织和党员个人的整改方案，把整改措施落到实处，开展好“办实事、见实效、让群众得实惠”的主题活动，让群众从活动中看到实实在在的效果，提高整改的整体效果。要结合全区正在开展的“机关管理年”活动，进一步加强机关管理工作，努力营造加快发展、干事创业的浓厚氛围。要把开展教育活动同做好当前工作结合起来，年初确定的各项基础设施建设项目正处于紧张的施工阶段，城市管理年活动及城市环境综合整治工作也正在扎实进行，全体党员干部要把学习教育活动中激发出来的热情转化为工作的动力，以强烈的责任感和高度的事业心，在建设#市区工作中作出自己应有的贡献。最后，让我们再次以热烈的掌声对#处长的讲课辅导表示感谢。
4月15日，在国税局八楼会议室参加了由市检察院组织的关于预防职务犯罪的专题讲座。通过此次讲座，给我很大启发。我国作为人民当家作主的社会主义国家，职务犯罪依然存在，人民痛恨职务犯罪，要求惩治职务犯罪，消灭职务犯罪，以维护自已的利益和国家的长治久安。严重的社会危害性是犯罪的首要基本特征，也是其本质特征，职务犯罪自然也不例外，其也具有严重的社会危害性。但职务犯罪由于其犯罪主体的特殊性——具有一定职务、掌握一定权力而表现出其比一般犯罪更为严重，社会危害性更大的显著特征。具体表现为： (一)危害多数人的生命财产安全。 (二)造成公共财产的大量流失。 (三)腐蚀国家的肌体，危害国家的长治久安。 减少职务犯罪，打击是治标之举，预防才是治本之策。内因是根据，外因是条件，任何事物都是在内因和外因的交互作用下发展变化的，职务犯罪作为一种社会现象自然也不例外。预防职务犯罪的发生，从内因方面只有不断优化、强化职务行为人的素养、人生观、世界观、价值观，使职务行为人具有良好的素养，具有正确的人生观、世界观、价值观而不想为职务犯罪，才能达到预期目的。预防职务犯罪除了优化、强化内因以外，还应劣化、弱化外因，消除引发职务犯罪的外部因素。下面从社会风气、规章制度、监督管理及执法环境等方面谈点个人心得： 1、净化社会风气 这涉及到干部教育监督管理制度、干部人事制度、行政审批制度、财政管理制度等方方面面的社会问题，是一个庞大的系统工程，它需要国家的直接参与，通过建立健全法律、法规，完善制度等措施从宏观上加强规范和引导，更需要每个公民、各个单位、部门的直接参与，从我做起，从本单位做起，从小事做起。就后者具体来讲，依法照章办事，消除单位、个人为谋非法、违章之利益而走后门、拉关系的非分之想;守法照章行事，消除非法、非分之想，不给有关单位、个人开后门，得好处提供条件。如上述所说去做，那么，上述不良社会风气定能在不远的将来得到遏制，减少，消失。当然，万事万物都有其特殊性和不完备性，我们不可能制定出绝对完备的法律、法规制度，更不可能人人都依法照章办事、守法照章行事，所以，净化社会风气只能是相对的，它是一个过程，需要全社会的共同参与和努力，它又是我们所追求的理想境界，需要你我去实践，身体力行。 2、建立、健全规章制度，狠抓监督管理 这是的“规章制度”既包括国家有关职能部门制定的部门，也包括单位内部的监督管理。实际生活中，很多职务犯罪与规章制度不健全、缺乏有效的监督管理有关。规范、科学的工作程序和及时有效的监督管理可使职务行为人不敢、不能为职务犯罪，从而有效地减少和避免职务犯罪的发生。所以，实际工作中，我们应加强对各行各业，包括本单位工作特点、规律的调查研究，并注意加强对各种职务犯罪发生的原因、规律的调查研究，为制定科学、完备的规章制度提供有效依据。再科学、完备的规章制度，如果缺乏有效的监督管理，就得不到执行、落不到实处，而使之成为一纸空文，所以，我们还应狠抓监督管理，使各项规章制度得以执行，落到实处，发挥规章制度的效用，预防和减少因监督管理不到位而引发的职务犯罪。 3、预防职务犯罪，需要党委的领导，政府的支持，需要职能部门主力军作用的发挥，需要各个部门及全社会的积极参与。
今天公司党委组织的这场预防职务犯罪专题讲座，我认为十分重要，也十分必要。刚才，符处长作了题为《国有企业职务犯罪特点、成因及预防》的专题讲座，我认为，这对于加强我们干部队伍的法制教育，提高我们干部队伍的素质等方面有很大的帮助。 企业要发展，干部队伍是关键。一个地方、一个单位能否加快发展，职工和群众能否得到更多的实惠，各项工作能否上新的台阶，关键看这个地方和单位的领导干部队伍是否有着强烈的进取心和事业心，是否有着带领群众推动事业发展的紧迫感和责任感，是否有着开拓创新的工作作风和发展思路，是否有着扎扎实实、埋头苦干的执着精神。对我公司来讲，加强干部队伍建设，造就一支精干高效、作风优良的干部队伍，事关全局，也事关长远。下面，我就企业干部队伍建设讲几点意见。
一、必须坚持学习，要把勤奋学习作为成事之基。
学习是做好工作的基础和前提，是提高自身素质的基本途径。企业各级领导干部要把学习作为精神需求和政治责任，把学习作为良好的工作生活习惯，切实增强学习的`紧迫感、责任感和自觉性。一是要加强政治理论的学习，不断加强自身思想政治素质;二是要加强业务知识的学习，不断提高自身业务水平和工作能力;三是要加强法律知识的学习，做到知法懂法，依法经营，避免在工作中触
犯法律。
二、必须树立求真务实、真抓实干的工作作风。
空谈误国，实干兴邦。要实现企业二次创业的目标，建设美丽三叶，关键在干，出路在干，最后的落脚点还是在干。我们一定要把干事创业作为一种使命、一种追求，努力带领全公司职工群众求真务实、真抓实干。
一是要把建功立业作为实现人生价值的最高追求。我们一定要把岗位看作是实现个人价值、为民建功立业的舞台，重实绩、办实事、讲实话、求实效，多做少说，甚至只做不说，以实实在在的工作、实实在在的政绩，赢得职工群众的支持。有人说：人生没有彩排，每时都在现场直播。我们只有做好每一天、每一刻、每一件，
才能无怨无悔，实实在在谱写我们的人生。我们一定要好好把握住。
二要把真抓实干作为践行宗旨的最好体现。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。只有扑下身子，埋头苦干，才能赢得民心、形成合力、成就事业。要真抓实干，干实事，抓具体，而不能弄虚作假，不能搞花架子，不能做表面文章，更不能干劳民伤财的事情。实干是一种工作作风，是一种政治品格，反映了我们党艰苦奋斗、埋头苦干、抓住不放、一抓到底的工作态度和精神风貌。必须紧紧围绕企业的中心工作，不断增强工作的积极性、主动性和自觉性，苦练抓落实的基本功，尽职尽责，尽心竭力，克难求进，把全部的精力都用在干事业、求发展上。
三是要把争创一流作为工作的最高标杆。要把我们的企业做好，就必须牢固树立争创一流的工作理念，时刻做到三个不满足。一是
不满足于工作干过了，二是不满足于纵看进步了，三是不满足于任务完成了。真正做到追求高标准，实现高标准，达到高效益，这才是我们每个人人生应该追求的目标。干是人生实实在在的追求，只有干，才能使自己的人生实实在在;只有干，才能使人生价值得到充分体现;只有干，才能使自己回首往事的时候，不会感到碌碌无为而后悔。
青少年是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府历来十分关心和高度重视青少年的成长。近年来，由于各种消极因素和不良环境的影响，青少年违法犯罪问题日渐突出。为此，认真研究和分析了近年来青少年犯罪的原因、对策。调研情况报告如下：
一、青少年犯罪的现状
1、从犯罪的类型来看，以侵占财产案件为主。
青少年违法罪类型主要以盗窃，抢劫，敲诈勒索等侵财类为主，犯罪呈多元化特征，暴力程度有所加剧。有的青少年贪图吃、喝、玩、乐等物质享受，又想不劳而获，从小偷小摸走向盗窃犯罪。
2、从犯罪身份来看，大部分是文化程度较低的人。不知道法焉不犯法。
二、青少年犯罪呈现的特点
1、突发性暴力犯罪。犯罪故意的突发性且犯罪手段的残忍性青少年犯罪一般没有事前的充分考虑和酝酿过程，没有预谋，而往往只要受到某种影响和刺激，一时冲动，就可能立即萌生犯意，突发犯罪；而且想干什么就干什么，不计后果，从而酿成恶性犯罪。
2、文化程度较底，而且多有恶习。犯罪的青少年多是没有读书的无业青年，多在社会上“混”，由于文化底，而且他们多比较懒惰，还有许多的坏习惯，所以找工作就是问题，为了生活较好的社会，他们就很容易以犯罪为业了。在校的也多为成绩差且不愿意学习者，他们是准备去混的，他们也常也社会中的“大哥”为榜样-----犯罪的榜样。
3、财产犯罪突出。青少年犯罪主要特征表现在流氓犯罪，而当前，财产犯罪已经上升到了首位，由于青少年没有独立的经济来源，但又经不起金钱的诱惑，从而使物质欲犯罪成为青少年犯罪的主要犯罪形式。青少年犯罪主要集中在抢劫、盗窃、敲诈勒索等类型上。
4、组织结构的团伙性和犯罪结合的偶合性。从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这与有组织有策划的团伙性犯罪有所区别，这种偶然性的纠合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。他们大多人的心理还不成熟，在情急下一个人也许不敢犯罪----还有害怕心理，然而如果人多了一起哄就容易犯罪了，所以青少年犯罪多为多人的共同犯罪。
5、犯罪动机的单一性和犯罪目的的荒诞性。青少年犯罪的动机往往是出于好胜猎奇，对照模仿；其目的往往是好奇好玩或争强好胜。他们有的是简单地模仿电影电视中的某个镜头和情节，有的是模仿小说或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自我的天不怕地不怕而犯罪。
6、犯罪心理的报复性和犯罪心态的逆反性。青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他
们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。
7、连续性。对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性犯罪。
三、青少年犯罪的原因分析
青少年犯罪的原因具体表现在如下几个方面：
1、受社会经济负面效应的影响。社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步。同时也出现了一些拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式的偏激倾向。于是，见利忘义、唯利是图、坑蒙拐骗、以权谋私、权钱交易、贪污受贿等社会不良现象时有发生，对社会风气造成较大的不良影响。而青少年正处于人生观、世界观形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，受这种不良风气的影响，一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。
2、受社会不良文化影响。我们知道，优秀的文化可以提高人的思想，促使人们奋发上进，低级、庸俗的文化会腐蚀人的灵魂，阻碍社会文明的进步。目前在文化市场上，图书报刊、音像制品、文化娱乐等中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情以及其它有损人民群众健康的内容，对社会文化环境造成了一定程度的污染。这种受污染的社会文化生活环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。香港及国外流入的暴力恐怖片在一定程度上激起青少年好奇心和模仿的欲望，许多青少年正是由于剧情的指引从而完成与其年龄并不
一、讲座的指导思想与理论基础： 坚持以人为本，在对学生进行毒品预防专题教育的基础上，从根本上关心学生的成长和发展，使他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们健康的生活情趣，珍惜、尊重自己和他人的生命，增强毒品预防意识和社会责任感，掌握一些自我保护的方法，做“珍爱生命、拒绝毒品”的合格接班人。
二、教学背景分析：
教学内容分析：
本讲座以学生认识毒品、预防毒品，警惕伤害为主要内容，为教师以后的禁毒教育打下良好基础。虽然毒品教育是一个很沉重的话题，但我们要和学生一起创造一个轻松和谐的氛围，认识毒品，认识到毒品的危害。教学安排的内容虽然很丰富，但讲座人要创造性的使用课程资源，多搜集一些图片和录像资料来充实教学内容，让学生体验到形象生动的教育。
学生的情况分析：近年来，我国青少年吸毒人数逐年增加，在鸦片、海洛因等传统毒品尚未得到有效控制的情况下，吸食、制贩冰毒、摇头丸等新型毒品违法犯罪活动来势迅猛。部分孩子错误的认为，吸毒是一种时尚，不违法，吸食也不会成瘾，或者错误的认为不会有严重的后果，因此，学校对青少年开展毒品预防教育尤为重要。
三、四年级的孩子活泼好动，心理属于波动期，容易受到新鲜事物的刺激和迷惑，没有自主能力，所以对学生进行认识毒品及其危害显得尤为重要，在他们幼小的心灵里树立一生远离毒品的健康人生观，至关重要。
教学方式与教学手段说明：
一是根据学生已经从学校的墙报、板报、宣传栏等渠道接触到的毒品知识，教师要充分考虑在学生原有的认识水平上加以深化和拓展。二是毒品知识本身的科学性很强,所以在教学过程中，要充分发挥教师的讲授和学生的活动相结合的教学方式来开展教学。三是创设宽松环境，消除学生心理障碍，努力搭建良好的师生互动平台。
前期教学准备：
1、多媒体设备。
2、掌握常见鸦片、海洛因、冰毒、大麻、吗啡、可卡因、罂粟、咖啡因、摇头丸等毒品知识，要准确、科学。
3、毒片：用FLASH制作的彩色动态毒蘑菇、美丽的罂粟花、新奇的摇头丸以及鸦片、海洛因、冰毒、大麻等声像图片。
4、教学课件（FLASH、影像资料）。
三、教学三维目标设计：
1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。
2、让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。
3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。
4、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力。
5、认识毒品的种类；认识毒品的危害；认识吸毒成瘾的途径；认识吸毒成瘾的原因，如何预防。
6、联系我县青少年吸毒贩毒阴暗面的实际，增强学生防毒、拒毒的能力和分析能力。
四、教学重点难点设计：
1、认识毒品及毒品的危害。
2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒。
3、塑造学生健康的人格。
五、教学过程与教学资源设计：
（一）、导入：（由外表美丽的事物引出教学内容）
1、请同学们观看图片（内容为鲜花盛开、果实累累的FLASH动态图片）
2、提问：漂亮吗？带给你怎样的感受？
4、展示FLASH动态图片——毒蘑菇。
（二）、认识毒品、走进毒品，了解毒品的危害。
1、师：看来只有美丽的外表是不可信的啊！今天老师想特别让大家认识一种花，请看：展示FLASH动态图片——美丽的罂粟花。
（1）过渡：这么美丽的外表，它能带给人们什么呢？ 生：美的享受，幸福的感觉。
（2）课件演示罂粟花的变化过程：美丽的花朵——罂粟——毒品。
2、提问：
（1）看了这一幕，同学们有什么感觉？
生：害怕，没想到。
同学们能想到毒品会与这“美丽的花朵”联系在一起吗？（2）你听说过毒品吗？ 生：没有听到过。
生：我爸爸说，毒品危害可大了，一定要远离它。
生：我从报纸上，电视上看到，有人因为吸毒死了，太可怕啊！（3）你见到“毒”字后的第一反应是什么？ 生：害怕，会死人的。
（4）你如何理解这个“毒”字？说说在生活中可能遇到的与“毒”有关的情况？ 生：由“毒”我就想到毒品，毒是罪恶的，很可怕。
生：在我们的生活中，可能会发生煤气中毒，药物中毒，食物中毒，太可怕了，会死人的！
3、毒品概念的简单介绍
教师导语：我们听说过毒品，知道很多药品，还知道有些是有毒的物品，你能准确区分它们吗？让我们先做一个辨别词语的小游戏。
（1）区分毒品与药品——毒品与毒物。
（2）学生利用自己的生活常识进行分辨（不必要求回答的很准确）。
生：我认为毒品和药品不一样，药品可以给人治病，对人的身体有好处。而毒品是害人的，不仅不能给人治病，还能要了人的命！
生：我认为毒品和毒物也不一样，毒物是指物品里面有毒，可能是被人给添加的，而毒品本身就有巨大的毒性。比毒物更可怕！
（3）教师介绍关于毒品的概念：
《中华人民共和国刑法》第六章第七节中第357条第一款规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
4、下面就让我们具体来认识形形色色的毒品。
（教师通过展示FLASH动态课件，图文并茂地向学生介绍形形色色的毒品，让学生学会识别常见毒品，做识别毒品的标兵）
（1）教师介绍：大麻、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸等。
（2）用FLASH动态图片展示它们的形状，然后再简单介绍这种毒品。A、吗啡作为药用有很强的止痛作用，但如果不是用于医疗目的滥用却比鸦片更容易使人上瘾、毒性也更大。
B、海洛因是一种容易上瘾且上瘾后又极难戒除的毒品，也是目前我国吸毒者吸食和注射的主要毒品之一，它的外观一般呈灰白色粉末状，故俗称“白面儿”。
C、冰毒是苯丙胺类兴奋剂中对人危害最大的一种毒品，因其外观与冰很相似，故称之为“冰毒”。
D、大麻是当今世界上最廉价最普及的毒品。通常所说的可制造毒品的大麻，是指印度大麻中的一种较矮多分枝的变种。长期吸食大麻者，表现为呆滞，淡漠，注意力不集中，记忆力、判断力损害等。
E、摇头丸又称“疯药”、“狂欢丸”、“狂喜丸”，是致幻型苯丙胺类兴奋剂毒品，形状通常为五颜六色的片剂，有的片剂上还有图案或文字。人服食后会不由自主的手舞足蹈、摇头晃脑。同时，可能使人出现暴力攻击倾向，极易引发犯罪。另外，服食摇头丸还伤及人的内脏，严重时会导致死亡。
请学生观看一小段服用摇头丸后的录像资料。提问：给你一种什么感觉？
生：太可怕了！他们好像疯了一样！生：怎么都是年轻人啊？
师追问：你想对他们说些什么？
生：你们一定要远离毒品，否则会死的。你们还那么年轻，太可惜了！
（3）师小结：刚才的同学说的真好，我们要远离毒品，首先就要认识毒品，认识它们的真实面目和毒品威胁生命带给人类的致命伤害。下面，我就来考考大家认识的怎么样？
（4）让学生（小组）根据大屏幕上显示的食物与毒品名称连线。师揭示正确答案。（绝大多数的学生都能很迅速、正确的连好。）
5、看图写话。
（1）师：请大家看着大屏幕上的这幅图（组合图：毒品害人），请把你的想法写在或者画在“我的园地”中。
（2）学生自由写或者画。教师巡视个别指导。
生：我觉得只要接触到毒品，离死就不远了！我要永远记住这句话！生：每个人的生命都很宝贵，我们要珍爱自己的生命！
生：以后我要多留心关于毒品的知识，多认识它，更好的远离它！生：我要告诉我身边所有的人，一定不要吸食毒品！„„
（三）、总结全课
师：不知不觉，我们的讲座已经接近尾声了，通过本讲座的学习，你一定有很多收获和很多感想，说给我们大家听听，好吗？
生：通过讲座的学习，让我学到了很多毒品的知识。
生：老师，我有一个问题，可以问您吗？您说，人吸食毒品，上瘾后到底是什么感觉？ 师：我在一份资料中曾经看到，说吸食毒品的人上瘾后，感觉就像浑身上下有千万只小虫子在同时咬它，喝他的血一样！
生：太可怕了！我们一定要离它远远的，好好的生活着！
师：同学们说的真好！老师感到很受教育，毒品太可怕了，让我们永远记住：
1、要牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。
2、时时刻刻一定要记住“一朝吸毒，终生难戒”、“一时不慎，痛悔一生”、“一失足成千古恨”的忠告。
3、不要听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
4、不要结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
5、要养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸等兴奋剂。
同学们：人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。吸食毒品，就意味着生命进入倒计时！让我们号召我们身边的人和我们一起远离毒品，珍爱生命！
六、教学效果评价设计：
学习效果评价的目的是为了激励每个儿童的发展，促进教育的同步发展，提高教育的质量，本讲座的评价主要体现实效性。
1、对学生进行简单的测试活动，用问卷的形式，考察他们对毒品的认识情况。
2、布置课后作业，和家长一起探讨毒品这个话题，从家长那里来学习关于毒品的知识，并做好记录。安排各班级教师检查学生的记录情况，共同增强家长和学生的防毒意识。
五月二十八日上午，我县组织领导干部旁听职务犯罪案件庭审，审判的对象是****，他曾经是我们的战友和同志，都为**乡镇的发展做了大量的工作，但是，他在金钱面前丧失了党性和人格，忘记了党和人民的重托，忘记了县委一次次的谆谆教诲，迷失了人生方向，滑向了人民的对立面，最终自毁前程，让国家受损，让人民受害，让家人蒙羞。
作为领导干部要常常提醒自己是党的人，是人民的公仆，必须洁身自好，清正廉洁，在工作中和生活中始终坚持以“三严三实”为准则，带头廉洁奉公。
一、树立公仆意识，正确对待权利。
职务犯罪、腐败现象的本质是以权谋私，而决策权又是权利行使的关键。领导干部必须始终牢记党的全心全意为人民服务宗旨，正确对待手中掌握的权利，要认清权利是党和人民赋予的，自己要把这个权利用到为人民谋利益上，而不能用来谋取私利。要政治过硬，旗帜鲜明，忠于职守，弘扬正气。坚定不移地贯彻执行党的基本理论、基本路线和方针政策，坚持全心全意为人民服务，真正做到廉洁、勤政，只有这样才能有效地防止和克服以权谋私的行为发生。一些领导干部腐化堕落的反面事例警示我们：越是职务高、权力大，越要警钟长鸣，正确使用手中权力，不以权谋私，不以权压
人，要严于律己，秉公办事，作好表率，这样才能真正做到权为民所用。
二、建立监督机制，自觉接受监督。
个人权力不受约束是产生职务犯罪和腐败的温床。应该看到，当前一些职务犯罪现象的产生是由于干部缺乏抵御腐朽思想的能力。因此，建立健全严密的监督机制，加强对干部的管理监督是非常必要的，只有加强对干部的严格教育、严格管理、严格监督才能有效预防职务犯罪和减少腐败现象的发生。一方面从组织制度上、从监督机制上加强对干部（特别是领导干部）的监督，通过制度使领导干部置于组织和群众的监督之下，铲除腐败的根源和土壤，使领导干部不犯错误或少犯错误；另一方面作为领导干部，不论权力多大，地位多高，都要自觉地把自己置于组织和群众的监督之下，做到模范执行党的纪律和各项规章制度，表里如一，做好表率。
三、加强思想改造，灌注牢固防线。
无论是谁，放松了世界观改造，不注意加强思想道德修养，私欲膨胀，都有犯罪的可能。在新的历吏条件下，只有树立正确的世界观、人生观和价值观才能从根本上增强政治免疫力，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵袭，经得起改革开放、市场经济和执政的考验。要经常敲响警钟，积极参与党组织的各种政治学习和组织活动，提高思想觉悟，使自己的思想跟上形势，特别是积极参加党风党纪教育，以反面典型为镜子，检查自己的思想和行动是否脱离了正确的轨道，多些反省自己，使自己保持清醒 的头脑，永葆共产党员、领导干部的高风亮节。
四、坚持党和人民利益为重，坚决同腐败现象作斗争。职务犯罪和腐败现象之所以屡禁不止，与整个社会大气候有密切的联系。在我们的现实生活中往往出现一种毛泽东同志曾经说的自由主义现象，明哲保身，但求无过。我们每一个共产党员、领导干部要站在党和人民利益的高度，积极开展与腐败现象作斗争。
近年来学生校园欺凌和性侵的案件时有发生，为了让我们的学生认识什么是校园欺凌，了解性侵害的主要形式，知道防范和应对校园欺凌及性侵害行为的主要措施和方法。
明宇镇中心学校领导高度重视，特邀中心校教研员袁丹同志开展了“预防校园欺凌，远离性侵”循环专题知识讲座。
月 25 日上午，袁丹同志首先在在余庄希望小学进行主讲，全体学生参加会议。
袁老师用最简单直接、孩子们最容易接受的语言表达方式，向孩子传达什么是校园欺凌；接着通过播放短片、PPT 课件以及课堂互动问答的形式，指引孩子们遇到欺凌我们该怎么办；如何预防校园欺凌。
最后四、五、六年级女生留下来，袁老师单独给女生进行性侵教育，了解什么是性侵犯，性侵犯的主要形式，怎么避免性侵犯以及遇到性侵犯时如何保护自己。
通过这次活动，学生们懂得了如何预防校园欺凌，学会了分辨和防范性侵害，了解遭遇性侵害时和性侵害后应该采取的措施措，让学生学会自我保护，增强安
全教育及性教育知识。
聆听专题讲座
下午4:00整，鲁河乡中心校小学部全体教师在学校孙世岭主任带领下，在电教室聆听了濮阳市教育技术应用指导团的专题讲座。讲座过程中，指导团专家用生动的语言讲述了教育技术的应用，现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，它着重从学习过程和学习资源两个方面相结合的角度，探讨和解决运用现代科技提高教育教学效率和质量的问题。专家们的讲座观点新颖，精彩语句不断,聆听讲座的全体教师受益匪浅。
鲁河乡中心校小学部张红星2011年4月15日
名师成长规律及其启示
孔凡哲（东北师范大学 教授、博导，国家基础教育实验中心副主任，东北师范
大学教师教育研究院副院长）在本专题中 , 我们将围绕时代呼唤名师、教师的几个层次与境界、名师的含义、教师成长的一般规律以及名师的成功机制展开阐述。
一、时代呼唤名师
名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。
其实，教师职业生涯表现出鲜明的阶段性（如下表所示）：
表中所表现的正是名师成长的阶梯发展律，即名师发展是一个艰难的曲折的复杂的不断拾级而上的专业发展历程。
二、教师的几个层次与境界 ．教师的含义
关于教师的含义，在古代，以韩愈在《师说》中的表述为代表，即 师者，所以传道、授业、解惑也。在近现代 , 教师特指专门学科的讲授者，而前苏联的加里宁认为，教师就是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人。
针对教师的这些刻画和描述，都能在一定程度上反映教师的职业内涵。2 ．教师的专业特点
一般地，教师的工作具有如下特点：
教师的工作完全是为了学生，教师的工作需要专业知识、专业经验、专业判断，教师必须经过长期的培训、严格的资格考核，教师的工作需要有充裕的专业自主空间，教师的工作必须有足够的监察与纪律，教师的社会地位在于教师的不断学习。．教师劳动的特点
首先是复杂性，即教师劳动的目的和任务，与教师劳动的对象-学生，是复杂的，劳动方式和影响因素也是复杂的。
其次是创造性，具体先在：需要对不同对象的因材施教，对教学内容的加工处理，对教学原则和方法的遵循与运用。第三是示范性，即身教胜于严教。
最后是长期性，具体表现在人才培养的周期长，教师劳动成果显效时间长，劳动成果的效用十分长久。4 ．教师的知识
教师的知识结构包括两方面：一是关于理论方面的知识，即学科专业知识和教育理论知识；二是关于实践的知识，即，教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识，包括案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）与策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）。除此之外，条件性知识与底部宽厚的文化知识，也构成教师知识结构的不可或缺的组成部分。教师成长的关键在于，将外在的理论知识通过自己的反思转化为自己自觉的教学行为。就教师知识的积累和发展来说，需要细于留心，善于积累，乐于交流，勤于反思。． 现代教师的专业能力结构
通常情况下，我们认为，现代中小学教师，其专业能力应该包含教师的教育能力、教师的教学能力、教师的反思能力和教师的科研能力（如上图所示）。6 ．教师人格的三境界
（1）经师 —— 韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。经师是指教师就像传道士一样，严肃、严格、严谨地对待每一位学生，做一位不误人子弟的合格教师。（对教师最起码的要求）
（2）能师——具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。（3）人师——教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。．教师的几个层次
有学者认为，教师分为若干个层次：大教师，好教师，教书匠，以教谋生者，与因教误人者。这是有道理的。
而名师就是介于大教师与好教师之间的一个特殊群体。8 ．优秀教师的几个特质
首先是经师与人师。所谓经师易得，人师难求。即标示了两种教学境界的明显区别。
其次，他（她）能够教人以道义，包括理想之道义，信念之道义，思想之道义，修养之道义，生活之道义。
第三，他（她）能够教人以知识，教学中传授的知识应该能够： •
对过去具有诊断性； •
对现实具有指导性； •
对未来具有预测性； •
能够解决一些问题； •
能够提出一些问题； •
能够遗留一些问题。
第四，他（她）能够教人以智慧。一位伟大的诺贝尔奖金获得者 W.W.叶兹说，“教育不是把一只水桶注满，而是点燃一堆火焰。”智能表现为学生对知识的灵活运用，智能体现在学生运用知识的过程之中。
第五，他（她）能够教人以发展。教师能够在自己的教育教学实践中，经常自觉地激励学生形成生活的勇气、学习的兴趣、向上的精神、创造的激情、社会的责任感。
总之，优秀教师具有一些特质，即他（她）能够传授： •
做人的本领； •
生存的本领； •
求知的本领； •
发展的本领。
三、名师的含义
名师特指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。．名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手、终生学习者
名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。．名师的标志在于人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群
而名师的责任在于，他是历史文化的传播者，人际关系的艺术家，学生心理保健医生，教育事业的毕生追求者，和人类灵魂的工程师。3 ．名师是人师与经师的良好结合 我国东晋时期的学者袁宏在《后汉纪》中说，“经师易遇、人师难遭”。，而《资治通鉴》指出，“经师，谓专门名家，教授有师法者；人师，谓谨身修行，足以范俗者”。
人师近乎精神领袖，必须是身正、品正、行正、德正。而经师近乎学术导游，必须是学深、学高、学精、学通。4 ．名师是有层次的
一个“经师”是可以成为名师的，但是，我们认为，名师不仅是“经师”，更是“人师”，再成长为“大师”。5 ．名师是有境界的
崇高师德是名师的基本条件，德能并重是稍高的要求，名师还应有教育智慧，进而走向师魂之境界。师德、师能、师智、师魂，是名师走向成长的四个台阶。总之，名师是经师、能师、人师的融合体。6 ．名师与名校相互依存
名师发展学校。名校之所以为名校，其中很重要的一条就是名师云集，而名师就是本学科教学的学术前卫。一批名师的成长，可以影响和带动整个教师队伍素质的提高。名师是一所学校发展的支撑，名师效应也是一所学校的效应。名校造就名师。在名校里，由于优良传统，由于学校文化，由于成才机制等等，有利于名师的成长。名校往往会为教师的发展提供宽松的平台，为教师的成长提供一个自由的环境，成为名师成长的摇篮。
名师要走“学习—— 实践 —— 研究”之路。不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养。名师还要深入实践，因为“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。名师还要善于研究，要走进教育科研，“只有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来”。教育科研，名师的发展之本。
名师的成长关键在“自我”。认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。
名师要奉献、要求真、要创新。不仅在于教育是事业，事业的意义在于奉献；而且在于教育是科学，科学的意义在于求真；同时在于教育是艺术，艺术的意义在于创新。
名师要不断超越自我： •
新的目标——超越自我的方向； •
新的学习——超越自我的基础； •
新的平台——超越自我的挑战； •
新的形式——超越自我的要求。
四、教师成长的一般规律 ．教师专业成长与知识结构变化
教师的发展是一个连续的谱系，伴随着教师的专业成长，教师的知识结构也会发生变化，特别是实践智慧的提高，主要体现在专业知识结构不断地发生着变化。教师的专业知识基本分为三大类，即：
原理知识（学科的原理、规则，教育教学的一般知识）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）
初职教师的知识结构以原理知识为主，包括学科的原理、规划，还有一般教学法的知识，我们称这种可以言传、可以用文字表达的知识为明确知识（书本知识）。经验教师在教学实践中逐步积累案例知识，主要是学科教学的特殊案例、个别经验。
专家教师则还具备丰富的策略知识，也就是运用教育学、心理学原理于特殊案例的策略，其核心是对教学实践的反思。
案例知识和策略知识很大部分是教师的亲身体验，我们称这种不能言传的、不能系统表达的知识为默会知识，人类的默会知识远远多于明确知识。
我们可以清楚地看到，教师专业成长阶段越高，默会知识占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学情境进程本身，特别来自”行动中的反思”。这对个人而言是一个逐渐积累和发展的过程。因而，教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提练和升华，才可生成强大的理性力量，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。2 ．好教师与一般教师的对比研究 世纪 70 年代初，库密斯安（N.W.Kusmian）曾经进行了系统研究。他发现，从如下几个方面很难区分好教师与一般教师： •
教师应该能够有计划、有系统地开展工作； •
教师应该预先设计相应的教学结论； •
所教学生应该有好的学习成绩； •
教师应该得到学生的认可。他的研究结论表明：
（1）优秀教师的成功，首先取决于教师的专业知识，取决于他们所受的关于普通教育的教与学知识与心理学知识；
（2）优秀教师的组织性活动主要表现在，教师能组织班级学生相互帮助，合理安排教学时间的分配与安排；同时，组织家长共同关心学生成长；（3）优秀教师成功的交往性活动应该体现在，教师敬业，对教学活动热情，善解人意，及时为学生排忧解难，严格把握学生提出的要求的界线，尊重个性差异，能表现自己的幽默和自然本性。．特级教师学习过程与成长轨迹——教师专业发展的途径
（1）特级教师的学习过程
大量实践（特别是特级教师的个案）表明，特级教师的学习普遍具有如下共性规律：
按照原有经验与知识设计教案：
→反思，特别是对照理论，吸取集体智慧； →按照新的认识设计教案； →对照实践结果再次反思； →按照学生行为调整教案。（2）特级教师的成长轨迹
大量实践（特别是特级教师的个案）表明，特级教师的成长轨迹，具有如下共性规律： 日常工作→发现问题→思考，解惑，知不足→学习→试验→总结→在日常工作发现新问题。
事实上，特级教师、名师都是实践出身。（3）优秀教师成长的关键要素
合理的知识结构、能力结构 •
强烈的成就动机和专业意识； •
同伴互助； •
专业引领；
反思的意识、能力、时间、空间。
因而，名师应该是：明白之师，明辨之师，明天之师。名师的产生，经个人努力奋斗，逐渐被大家所认可，教育行政部门评选、培养认定。正如上海学者顾泠沅教授所言：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。
五、名师的成功机制
名师的成功机制包括人格机制、行为机制和环境机制。其中，人格机制是内在的精神层面，而行为机制是外显的行为操作层面，环境机制是外部影响层面。三者之间既相互独立又密切联系，对成功共同发生作用。
（一）名师的成功机制——人格机制
人格，心理学上称其为个性。它是构成一个人的思想、情感以及行为的特有的统合模式。该模式包含一个人区别于他人的稳定而统一的思想品质，反映了个人的内心世界和精神面貌，它具体包括个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。名师应具有完善的知识结构：
1.条件性知识：教育学、心理学、学科教学论等； 2.本体性知识：在大学学习的学科专业知识； 3.扩展性知识：本学科以外的广播文化知识；
4.实践性知识：从事本专业教育学科的具体案例知识、策略知识等。教师人格 —— 专门针对教师这一群体而言的一种人格，是从事教师职业的各个个体所具有的共同的心理特征。
爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大 ”。
能师——具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。人师——教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。教师人格的构成因素：
爱国主义精神、人道主义精神、国际主义精神；
爱岗敬业、乐于奉献、精力充沛、不怕困难、公道正直、实事求是、宽容理解、竞争意识强、善于合作、耐心细致、思维敏捷、记忆力强、善于学习、善于积累、勇于创新、言行一致、以身作则、穿着整洁、举止文雅 ······ 人格机制的三大构成要素：（1）崇高的职业理想（2）真诚的爱心
具有爱心，这是教师的美德、天职，是开启青少年心灵的金钥匙。
教育是一种爱的事业，没有爱就没有教育。教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育 ”。教师的爱具有特定的含义：
①建立在高尚师德基础之上的爱；②只讲付出、不计回报的无私的爱；③规范教育教学行为的自觉的爱。
特别地，教师的爱包含两方面的具体内容：
一方面表现为爱事业——把教师工作看作是一项事业，而不是当作一种养家糊口的职业（教育是一项事业，事业的意义在于奉献）；另一方面表现为爱学生——关心、关注、关爱每一位学生。而教师的爱有诸多具体的行为体现，诸如一个微笑、一声暖语、一次表扬、一句鼓励，都可以体现教师博大精深的爱。（3）对事业的执着
执着是与人的意志相关的一种个性心理品质，是健康人格的一项重要内容。而心理学将”执着”描述为：具有明确的行为目标，有主见和不易受暗示；对个人行为有强的控制力和主动性；在紧急关头或遇到困难时沉着镇定、勇敢果断；在平时的工作中有恒心、坚韧不拔、勇往直前。
而理想与执着有着密切的关系：理想是前提，执着是基础，两者密不可分，互相作用。
（二）名师的成功机制 —— 行为机制
行为是人的外在的行动表现，是人的主观见诸于客观的一种方式，是人的心灵和精神世界的外显。
人的任何思想、任何意图要变为现实，都要经过人的行为。
普通教师要成为名师，要达到自己的奋斗目标、实现自己的职业理想，必须不断改善自己的行为，建立科学合理的行为机制，努力使自己的行为成为一种有明确目的自觉的行为，一种指向事业成功的善的行为，是需要经过长期努力的行为，同时又是一种个体与群体相结合的行为。
具体说来，名师成长的行为机制包括善于学习、勇于实践、勤于反思三个方面： 1 ． 善于学习—— 做终身学习的示范者
学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。
而学习的两大特征，一是学习的产生，这是由学习者的经验而引起的；二是学习的作用，具体表现为行为的改善、能力的提高、心理倾向的改变。
因而，名师的学习，通常是树立学习意识、改善学习方法、精选学习内容、提高学习效率。
一是向书本学习——教师学习的主渠道。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师”要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。” 英国著名哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”。
而学习的内容包括教育理论（教育教学新理念）、专业知识、博览群书。学习的结果就在于促使教师尽快成为 教育理论的实践者、课程资源的整合者、知识技能的传授者、学生发展的引导者、全面育人的合作者、终身学习的示范者、学校组织的维护者、教育科研的引领者。二是向同事学习—— 取人之长、补己之短。向同事学习需要坚持一些基本原则，这就是：
解剖自我，发现不足；了解他人，吸取精华；谦虚谨慎，戒骄戒躁；创设氛围，共同成长。
三是向专家学习—— 及时得到引领、点拨。特别地，专业引领是名师成长的催化剂、助力器。
四是向学生学习—— 不容忽视的教师学习的新渠道。
知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。这就需要抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。同时，向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。． 勤于反思 —— 名师成长的必由之路。前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。” 正所谓，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思是教师成长的“催化剂”，是区分经验型教师与学者型教师的重要衡量标准之一。．勇于实践 ——做教育科研的引领者
国际教师专业化理论中专门命题之一：教师即研究者。教育科研是名师与普通教师（专家型教师与教书匠）的分水岭。
苏霍姆林斯基说：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动不可能不带有研究的因素。这首先是因为，我们所教育的作为每一个个体的人，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。······ 凡是感到自己是一个研究者的教师，则可能变成教育的能手。”
实践表明，成为研究型教师起码要做到：树立科研意识；学习科研理论；掌握研究方法；精选科研内容；细化科研过程；提炼科研成果。处理好教育教学工作与教育科研的关系：一方面，需要在工作中研究；另一方面，需要在研究中工作。只有将两者融为一体，互相促进，才能消除搞科研而影响教学的旧理念。
（三）名师的成功机制 —— 环境机制
首先，人格机制和行为机制是人的主观方面的内容，这是名师成功的内因；而环境机制是人所处的外部环境和条件，这是名师成功的外因。
事实上，环境机制是名师成长、成功的重要因素之一，不容忽视。当然，也不能片面强调环境机制对教师成长的影响。当代教育家魏书生对环境的影响。魏书生对环境的影响有精辟的论述：“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。” 在现实中，环境机制包括家庭、组织和社会。1 ．家庭的作用
具体表现为家庭成员的支持，家庭背景和家庭文化的影响（每个家庭都有其特定的背景和文化）。2 ．组织的作用
表现为学校和上级教育行政部门的政策导向和行业风气等等。而学校的影响体现为：同事、校长的关心、支持、帮助、点拨、引领，以及学校文化的影响（办学理念、规章制度、文化积淀、学习氛围等）3 ．社会的作用
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