小学诚信教育倡议书

小学诚信教育倡议书篇1

倡议书亲爱的同学们：

“人无信而不立”，一直以来，诚信作为中华民族的传统美德而被传承，被赞颂。而我们，作为华夏儿女，炎黄子孙，理应诚信为本。因而，诚信教育便不可或缺。说到诚信，就要提到以下几点了：

⑴ 文明礼貌：文明礼貌是诚信品质的外在表现。包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的`文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

⑵ 遵纪守法：自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

⑶ 真诚待人和诚实守信：真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

⑷ 言行一致和学会负责：言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

⑸ 诚信立人：诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。当然了，最最重要的就是诚信立人了。在西邮的时光总是特别的快，是不是忽然发现，一个学期已近尾声了呢，面对马上到来的期末考试，是不是有点小紧张?可是，期末考试是见证你一个学期成果的时候啊，所以这个时候更应该秉持诚信立人的原则。既然如此，在最后的的几天，认真复习，好好备考，争取考一个考的成绩。

审核：王佳琳

小学诚信教育倡议书篇2

一、遵循认知规律, 开展分层次诚信教育

小学生年纪小, 年龄跨度大, 不同年级学生的心理不一、思维不同、意识差异, 因此, 在对小学生进行诚信教育时, 要以新《中小学生守则》、新《小学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》为依据, 结合学生的年龄特征, 遵循学生认知发展规律, 确定不同的教育目标, 制订不同的教育内容, 采取不同的教育方法。在低年级以“不说谎话”“不随便拿别人的东西”“借东西、捡东西要还”为主;中年级以“不隐瞒错误”“不要不懂装懂”“不贪小便宜”为主;高年级以“不弄虚作假”“不揽功诿过”“与人相处讲信用”为主。这样按不同年级, 分层次进行不同要求、不同内容的诚信教育, 由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 这样才能把对学生的诚信教育落到实处, 取得实效。

二、以课堂为渠道, 各学科教学渗透诚信教育

“各学科的教学, 是教师向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径, 对提高学生的政治思想、道德素质具有重要的作用。”小学生的大部分时间是在课堂里学习学科知识, 因此, 我们更应该发挥课堂教学对学生进行诚信教育的主阵地和主渠道作用。

各学科教师要充分挖掘、寻找教材内容中诚信教育的渗透点, 加强学科诚信教育的渗透意识, 在课堂教学中有机渗透诚信教育。只有在课堂教学中将诚信教育进行有机的渗透, 才能实现著名教育学家陶行知所说的“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”的教育理念。

三、营造愉悦氛围, 寓诚信教育于活动中

1. 阅读型

(1) 让学生在阅读大量的课外书籍过程中积累有关诚信的名言、格言、谚语、摘抄并做成书签, 相互传阅。学生可从哲人的“言必信, 行必果”, 诗人的“三杯吐然诺, 五岳倒为轻”, 民谚的“一言既出, 驷马难追”及“一诺千金”的佳话中感受到诚信乃是中华民族的传统美德。 (2) 集萃古今中外名人的百个诚信小故事, 编撰一本故事书, 让学生在广泛的阅读中, 汲取诚信的营养。

2. 竞赛型

(1) 讲诚信故事竞赛中, 学生从故事《狼来了》受到失信导致害人终害己的后果的教育。 (2) 以诚信为主题的征文比赛中, 我们在文字的世界里欣喜地听到《人人讲诚信》的呼唤。 (3) 以诚信为主题的演讲比赛中, 那振振有词的告白“诚信, 我的人格”、那铮铮入骨的誓言“从我做起, 从现在做起, 从身边的小事做起, 在家做一个诚信的孩子, 在校做一个诚信的学生, 在社会做一个诚信的好公民”, 无不激励着孩子们诚实守信。竞赛既能激发儿童的参与积极性, 又潜移默化地强化了诚信意识, 收到了很好的教育效果。

3. 讨论型

讨论的话题因学生的年龄、思想特点而定。针对部分学生曾持有“现在社会老实人要吃亏”“作弊的比诚实的考得好, 得奖励, 受表扬, 老老实实考试的因为考不好被老师批评, 同学瞧不起”等观点, 我们在高年级以“老实人是否吃亏”为话题展开讨论, 学生在论中反思, 在议中达成共识:“诚”是做人的核心, “信”是做人的根本!

4. 表演型

(1) 小品。 (2) 可将以诚信为内容的日常行为规范改编成歌曲让全校学生传唱。

5. 调查型

组织学生查找发生在同学中、校园内的不诚信事例, 并思考如何净化校园环境。通过活动, 学生查找出诸如说谎、抄作业、拾到东西不交公、称病逃避早操、不按时完成作业还说“停电”、借了同学的书不归还等身边不诚信事例, 进行批评与自我批评, 达到自我教育的目的。

四、拓展教育空间, 深化诚信教育

1. 家校合力, 构筑诚信的成长环境

要求小孩讲诚信, 首先应该从父母做起。在家庭里, 父母与孩子朝夕相处, 耳濡目染, 潜移默化。父母是孩子的第一任老师, 父母的言传身教对孩子的诚信意识的形成起着重要的作用。所以我校与家长取得联系, 携手合作, 教育到位。我们采取多种方式, 如:家访, 了解学生在家庭的表现;开家长会、办家长学校、发放家庭联系卡、家长开放日等形式促进家校联系, 相互配合, 构筑家庭诚信环境, 提高教育效果。

2. 深入社会体验, 感受诚信对成长的重要

人的成长过程就是人的社会化过程, 社会化的过程伴随人的一生。在这个过程中, 体验是不可缺少的, 人只有在社会中才能感受诚信对成长的重要, 才会更加深刻地认识到如何做一个合格的公民。因此, 学校要善于与周边的社区单位取得联系, 组织学生进行诚信体验活动, 充分利用社会为我们提供的丰富的教育资源, 为孩子找到合适的体验岗位, 去获得全新的感受, 培养诚信品质。

小学生诚信教育初探篇3

根据教育心理学家班杜拉社会学习理论观点，诚信教育属于态度和品德的学习，其适宜的学习方法是观察学习和亲历学习。所谓亲历学习，即通过反应结果获得的学习，如某学生第一次上学迟到了，他主动向老师坦白迟到是因为自己起床迟了造成的，今后会想办法克服迟到。老师没有批评他，反而表扬他诚实，由此他学到了诚实的态度，这就是亲历学习。所谓观察学习，即通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习，如学生观察到某差生考试作弊获得了优异优绩，老师不但不批评，反而表扬并奖励他，那学生就会形成弄虚作假不可耻且可获益的认识，增强了学生不诚信的观念和行为，这就是观察学习，它是态度和品德学习的主要方式。因此，小学生诚信态度和品德教育应重点搞好学生的观察学习。

那么，学校和教师应从哪些方面着手来强化小学生诚信教育呢？

一、强化诚信认知，增强诚信情感

一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实守信的品德。一个弄虚作假，欺上瞒下，糊弄国家、社会与他人，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭到唾骂，付出沉重代价的。大家耳熟能详的故事“狼来了”告诫我们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去大家信任而被狼吃掉。失去诚信，在交际上会失去朋友，在经商上会失去顾客，在学术上会失去信任，一无所获。只有诚信做人和做事，才能成为人生的赢家。

二、抓好榜样示范，强化诚信意志

“近朱者赤，近墨者黑”。要教育孩子诚信，首先需要家庭父母是诚信之人，做诚信榜样。一个当着孩子面说谎作假的父母，其孩子易习得撒谎行为；父母时时处处诚实守信，言传身教，孩子必会受到潜移默化的良好影响。其次，学校要营造诚信氛围，教师当好诚信表率。学校通过宣传栏、广播站、黑板报、校园文化长廊、班队会等宣传渠道，大力营造诚信教育的良好氛围，采取讲诚信故事，举办诚信征文、演讲，读名人诚信事迹，办诚信手抄报，看讲诚信的电影电视等学生喜闻乐见的形式，在校园文化活动中开展诚信教育，强化学生诚信意志。学校要特别利用好书本上的诚信故事如语文教材中《诚实的孩子》等教育学生讲诚信，同时利用好网络影视作品中公众形象人物诚信事迹如海尔总裁张瑞敏砸掉有缺陷冰箱最终使得海尔走出国门，成为国际知名品牌的事，以及学生身边发生的讲诚信得好报的事例来强化学生诚信的意志。在学校教育中，老师的表率作用尤为重要，身教重于言教嘛。教师要做到言而有信，言必行，行必果。如果学校为了应付上级检查评比而指使学生说谎、做假，为了考试成绩排名靠前而指导学生舞弊等，那学校的诚信教育就被教师的行为否定，学生也就不可能形成诚信的信念。最后，社会要营造诚信环境，政府及社会各界倡导诚信舆论，让诚信者受奖励，获益处，失信者遭唾弃受惩罚，从而形成一个人人崇尚诚信，事事讲诚信的良好社会风尚，让小学生在诚信的环境中受到熏陶，形成诚信品德。

三、辨析失信危害，坚定诚信信念

俗话说：纸包不住火。真的假不了假的真不了。虽然有些人可能一时因不讲诚信获益，但最终都会吞下失信的苦果。诚信之人也许一时受损，但最终会赢。海尔的成功就是典型的例子。学校教师通过辨析诚信受益、失信受害的事例来坚定学生诚信的信念。当然，教育小学生诚信应大处着眼，小处着手，从不说谎，不隐瞒实情，不抄作业，不考试作弊等抓起，循序渐进，持之以恒，促学生诚信品德之养成。

四、奖励学生诚信行为，健全失信惩戒机制

当学生在学习、生活中表现出诚信行为，或在模拟的教育情境中表现出诚信行为，教师要给予表扬或奖励来强化其行为；当学生有失信表现时，教师也要温和地指出其错误行为，并指导其如何改正错误。教育家陶行知校长的“四块糖果”教育顽皮学生的事例对我们很有启发意义。如果学生对犯的错误文过饰非，则要严厉教育，促其猛醒。同时，加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，使学生能自觉遵守，对表现良好的学生给予奖励，对违反者给予教育和适度惩罚，强化规则意识，让小学生在生活中逐渐能自律和慎独。

总之，小学生诚信教育要使学生认知诚信的意义和价值，形成人都要讲诚信的情感。但在利益诱惑面前，由于其意志薄弱，也易发生失信行为，所以还必须让小学生经受实际的或模拟的须克服利益诱惑的情景的锻炼，坚定其诚信意志，强化其诚信行为，达到知行合一，逐渐让诚信成为学生性格化的稳定的态度，从而把学生培养成为具有诚信品德的人。

诚信宣传教育倡议书篇4

我国网民数量巨大，是名副其实的网络大国。而且，网络空间具有高度的不确定性，使得网络上诚信失范、造谣生事、违法欺诈等现象时有发生，因此，“诚信”二字在当下的网络空间显得愈加珍贵。本届活动倡导网民做一个诚实守信的好网民，这也是培育“中国好网民”的题中应有之义。互联网的高速发展，使得网络空间已不再是虚拟化，而是现实生活的延伸。诚信是现实生活中不可或缺的重要组成部分，本届活动把诚信贯穿于网络空间治理，意在表明网络空间已具有一定的“现实性”。因此，网络的安全与每一个网络使用者息息相关，与社会公众的利益息息相关，营造诚实、自律、守信、互信的网络环境，无疑是一项事关国家安全与发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，丝毫不可懈怠。努力把我国建设成为网络强国，是提出的明确要求，而建设网络强国，更离不开“中国好网民”。诚信是每一位“中国好网民”最基本的素养，“人而无信，不知其可也”，没有诚信的网络是没有生命力的，不讲诚信的网络无异于“自毁长城”。因此，笃守诚信，践行“四有”，网络空间的风清气朗必将指日可待。

古语有云，人而无信，不知其可也。诚实守信是中华民族的传统美德。以诚立身，以信交友，诚信是一个人立足社会，发展自我的道德底线。当前，网络正越来越深刻地影响着社会经济、政治和文化等各方面的发展。但在网络依赖度愈加强烈的同时，网媒行为失范、虚假信息频发、电子商务诈骗等网络诚信危机事件频发。这不仅严重污染网络文化环境，破坏网络传播秩序，还极大地败坏社会风气。因此，诚信的构架是亘古的传承，更是时代的呼声。

首先，当树立诚信意识。一方面，对于网络从业人员而言，需要端正职业操守，具备大局意识、政治意识和社会责任意识，将诚信品格和道德修养纳入日常工作之中。将倡导和培育网络文明诚信新风作为职业使命，为广大网民健康文明网络素养的养成提供技术支持和舆论向导。另一方面，对于广大普通网民而言，应当遵守相关法律法规，恪守公民道德准则，以文明上网为己任，自觉抵制网络行为失范，杜绝造谣传谣、以讹传讹行为，主动传播网络正能量和社会文明新风尚。

其次，当占领文化高地。诚信是为人之道、兴业之本、治国之方，诚信文化的弘扬和传承应当成为社会各项事业发展的重要元素和基石。网络信息的真实性、网络媒体的公信度是构建网络文化的基础和根本。在此基础之上，新闻咨询、文化娱乐、信息服务乃至政务平台等网络文化产品才能真正服务于民，而网络科技发展的意义不就在于此吗?

再次，当构建法律屏障。在网络诚信的构建中，将诚信原则上升为法律规范尤为重要。一方面，要严格规范互联网信息传播秩序，严防网上有害信息大范围传播扩散，切实维护社会和谐稳定;另一方面要坚持发展与管理、规范和引导，建立健全电信运营企业、网络运营企业、互联网信息服务企业等信息安全责任制，完善信息安全保障措施。法律的刚性一方面是对网络失信行为的震慑，另一方面更是对网民合法利益的一种捍卫。

最后，当汇聚各方之力。建设规范有序、安全诚信的网络空间，非一己之力可为，也难以攻于一役，一蹴而就。管理部门需要建章立制，建立良好信用环境;各级网媒和网络协会和名人大V应当充分发挥带头作用，构建行业自律体系;广大网民应该严格自律，为网络诚信的构建凝心聚力、攻坚克难。

倡议人：xuexila

小学诚信教育活动总结篇5

一、主要做法和策略

启动。

1、在校园操场上举行“诚信，从我做起”的国旗下讲话暨“四诚”主题教育的启动仪式，向全校的师生发出“诚信学习、诚信生活、诚信做事、诚信做人”的倡议，准备好宣传横幅，举行“与诚信携手

做诚信的人”宣誓签名活动。

2、成立学校、社会、家庭三结合教育领导小组。

[分高、中低三个年段举行宣誓签名，低年级可在家长的陪伴下，营造浓厚的氛围。领导小组的成立保证活动的深入顺利开展。] 探究。

1、全体师生中开展搜集“诚信古今”小故事和我校讲诚信的学生的具体事例，树立学习榜样，典型材料汇编成《诚信小故事集》。

2、开展“讲诚信吃亏吗？”班级大讨论活动，组织高年级开展“诚信吃亏和诚信不吃亏”的班级辩论赛。

3、设计“我的诚信”调查问卷，针对自己在生活、学习中有关做人、做事诚信指标的实际调查。[深化诚信意识，统一看法，自我反省，树立榜样。] 交流。

1、在校园广播网开辟“诚信时空”栏目，发布发生在校园里为人处事的真人真事。

2、开展“人人知诚信，人人讲诚信”读书教育活动，精心组织学生阅读《播撒诚信的种子》，在一个个生动形象的例子中得到诚信的启发，组织交流学习，评比优秀征文。

3、努力办好家长学校，开好家长会，印发《家长报》，并开设“道德教育”专栏。紧密联系农村德育辅导员工作，发挥三块德育教育基地的功能，使诚信教育的外延更宽泛。

4、开展征集诚信教育方案评比，汇编成册；各中队开展一次形式多样、内容丰富的“我与诚信交朋友”的主题队会。[各项德育活动的实施，既有校内，又有校外；既有同班的榜样示范，又有学校其他感人事迹的立体式宣传；在学生内心播撒下了诚信种子。] 宣传。

1、印发学校的总的活动实施方案，每位教师知晓内容、实施责任人，每位学生知晓《大柘小学诚信三五十要求》，明显感受到浓厚的学做真人真事的氛围。

4、充分利用集会、、校园广播网、板报、手抄报、文化长廊、表演等宣传平台。及时向各级报刊、网站报道学校诚信教育的动态和事情。

5、开展“大柘小学师生最佳温馨提示语和新童谣”征集评比活动，选出优秀的内容制作成宣传牌，摆放在走廊、花坛中。开展道德歌曲演唱赛、道德故事课本剧比赛，在美育中渗透诚信教育。

6、与学校中各个主题月结合起，使每个月都有一两项诚信教育的内容，做到活动的连续性。行动。

1、在“3.15消费者权益日”前后，联合工商、质检、银行部门，以联合中队的形式开展一次上街劝告活动，宣传消费常识，如：买真货、卖真货，辨认和使用真币，维权知识等。

2、利用雏鹰假日小队组织形式，节假日开展“阳光孩子献爱心”活动，开展“小鬼当家小帮手在行动”、“诚实守信小标兵在行动”、“手拉手小伙伴在行动”、“蓝天绿水小卫士在行动”、“绿色语言小主人在行动”“五小“行动。

3、开展全校性的“诚信试场”活动，制订活动计划，让学生争做一个感动他人首先感动自己的“实践者”，拥有一种真实的体验使学生情感能够“增值”。引入竞争机制，在班级、年段中经常性开设“诚信试场”，发动学生争创“诚信试场”的示范班级。对精心组织，效果明显的班级，学校经过考核，授予他们“诚信班级”的荣誉称号，并在教室里挂上“诚信班级”的牌子。竞赛。

1、对之前开展的各项评比活动做到及时的宣传学习。

2、突出诚信在班级五项评比“文明”中的分值。

3、将诚信教育列入“大柘小学文明行为标兵”、“进步生”、“光荣升旗手”、“文明住校生”评比系列活动标准。

[发挥竞赛激励作用，使学生明确一个好学生不光是同伴学习的表率，更是行为的楷模，树立诚信的正气。]

三、基本成效

开展诚信教育，学校领导和教师是重要的教育对象，也是教育的主体，教育者自身的教育行为是开展诚信教育的关键。所以学校德育领导小组对自己岗位职责态度更为清晰严明，帮助广大教师树立起诚信立教意识。全方位的优化育人环境，使校园的环境充满人文气息，很好地发挥环境熏陶感染的作用。同时，学校、政府部门、农村德育领导组织形成的齐抓共管的良好局面，推进了公民道德建设的步伐，诚实守信的外部教育环境也得到了优化，教育合力进一步显现。消除学生、教师、家长心中“分数就是名利不抄白不抄”、“现代社会讲诚信吃亏”不良思想，树立自强自立、勤奋学习、勤奋劳动的正气。

小学生诚信教育内容篇6

诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假、吹牛奉承；诚则信，不会出尔反尔、撒谎骗人；诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，在交际上会失去朋友，在商业场上会失去顾客，做学问弄虚作假会一无所获。只有诚信，才是人生的通行证。对小学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。

一、起点要低

小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，“唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理对于他们实在太古奥玄妙。教学时，应根据他们的年龄特点，低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。在进行某一内容教学时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著，正所谓“曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明”。

抓住《小学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。我们以《小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会、晨会、中队活动逐条宣讲《规范》和《礼仪常规》让学生句句理解，时时对照，付之行动，并紧扣以“文明礼貌--做人的基本素养，诚实守信--为人的基本准则，学会关心--让世界充满人情味，学会合作--发挥1+1>2效应，学会竞争--21世纪的必备素养”为中心礼仪常规进行思想教育，联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

二、内容要实

不可否认，现在社会上“造假”成风，且“随风潜入夜”般地侵蚀到了教育领域。有的学校得知领导要来视察，便全员出动大扫除；领导要来参观阅读室，便让学生将家长的书籍悉数带到学校充数；得知领导要召开学生座谈会，各年级各班更是细致而周到地面授机宜，一遍遍地教育学生当着领导的面说假话。即使是公开课、评优课，也是充分准备，精心彩排，什么问题由谁回答、如何回答都安排妥当，乃至为了体现课堂教育渗透现代教育理念而让某学生何时向老师提问及生生争论、师生互动等细节都安排得面面俱到，以确保课堂教学的顺畅、高效、无差错。

殊不知，这样的教育教会学生的只能是虚假、伪善、阳奉阴违、远离诚信。君不见，低年级学生尚能实话实说，一到高年级乃至初中、高中，在座谈会、调查会等场合经过老师点拨，学生心领神会，于是谎话连篇，且能面无愧色，泰然处之。这不能不是我们教育的一种罪过。

扪心自问，在我们的许多学校里，类似的现象还少吗？这样的教育能培养出诚信的孩子吗？诚信是一种美德。长期以来，我们的学校在进行诚信教育的同时，又以自己的实际行动把“诚信”踩得粉碎，不同程度地导致了许多学生校内文明守纪，校外犯法违纪；在校劳动，从不怕苦怕脏，回到家里连自己的床铺都不想整理一下。这样的诚信教育如同一纸空文。为此，我们真切地呼唤教育与行动要一致，教育的内容要真实。

教材中所叙述的事例包括名人故事，都接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举征引申、补充事例时，也需着眼于实际，立足与具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，更当废弃。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说："对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。

1、名人示范。如我们联系思想品德教材中的《讲究礼节》中的周公进行思想教育等。

2、教师示范。教师自己端正态度，树良好的师德形象，关心热爱学生。老师好的师德形象，直接影响着学生，熏陶着学生的思想品质。

3、学生示范。通过自我认识、自我训练、自我完善，促进良好公德行为习惯养成。如在谈到诚信教育时，南京大学校长蒋树声教授曾讲述他亲身经历的故事：他在公派赴英国留学时。有一次，一个朋友邀他开车到郊外野餐。虽然郊外别无他人，这位朋友还是将野餐所有的垃圾，都用自己随身携带的一个塑料袋装好，放到汽车上带回市内处理。这位外国人，不这样做也不会受到法律的惩罚，他之所以这样做，就是因为他们信守诚信，信守自己对环境、对社会、对他人的一份责任。这种诚信升华的结果，就是道德的完善。在教育过程中用身边的事教育身边的人，可以产生“亲近感”，以达到理想的教育效果。

三、针对性要强

首先要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢的进行教育，如有些学生认为自己承认错误是诚实，帮别人隐瞒错误是义气，教学时就要通过学文明理，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理，及时进行教育引导，要结合课文教学，辨析讨论，以明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤，近墨者黑。”交什么样的朋友，对小孩子来说，是一件十分重要的事情。这事父母要管，做老师的也得管。另外，孩子接触社会，当然也会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义、惟利是图、尔虞我诈。因此，必须教育孩子正确认识和对待这些恶德败行，自觉抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。

当然，教师和家长的检查督导，全程渗透是十分必要的。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另在班级常规活动中设监督员，开展“明礼诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“明礼诚信”小标兵，为同学书榜样。最后家校配合，双管齐下，同步进行教育，引导学生在家在校都要做到“明礼诚信”。

四、教师要诚信

我们读了这么一则小故事：故事发生在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：“真的，而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们好奇，都希望老师去吻猪。从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。

读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也看了这位教师诚实守信的一面。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。

小学诚信教育倡议书篇7

按照2015年全国“质量月”活动主办单位对“中国质量检验协会继续组织开展‘企业质量诚信倡议’专题活动, 引导企业积极履行质量安全主体责任, 践行质量诚信”的部署, 作为中国各行业、各区域质量管理水平较高并在质量责任、质量安全、质量诚信、质量水平、质量发展、质量创新等方面具有良好示范带头作用的质量诚信优秀标杆企业代表, 积极响应2015年全国“质量月”活动号召, 我们以“履行质量安全主体责任, 推进质量诚信社会共治”为主题联合发出《2015年全国“质量月”企业质量诚信倡议书》。

首先, 我们共同倡议率先做到:

严格企业质量主体责任。建立企业质量首负责任、缺陷产品召回、工程质量终身负责以及服务质量保障等制度。完善质量安全控制关键岗位责任制, 明确企业主要负责人对质量安全负首要责任。企业管理层要有明确的质量主体责任思想和目标, 严格实施企业岗位质量规范与质量考核制度。企业要针对顾客的需求、法律法规的要求、环境因素和能源因素及危害因素来建立健全质量责任制度, 严格执行重大质量事故报告及应急处理制度, 健全产品质量追溯体系, 切实履行质量担保责任等法定义务, 依法承担质量损害赔偿责任。公开企业和产品服务标准, 弥补产品和服务的缺失, 利用市场机制倒逼质量水平的提升。

提高企业质量管理水平。企业要建立健全质量管理制度, 全面加强计量、标准和质量管理, 将质量保证体系作为最基本、最重要的工作来抓。大力推广先进技术手段和现代质量管理理念方法, 广泛开展质量改进、质量攻关、质量比对、质量风险分析、质量成本控制、质量管理小组等活动。加强全员、全过程、全方位的质量管理, 严格按标准组织生产经营, 严格质量控制, 严格质量检验和计量检测, 切实提高质量管理水平, 提升质量竞争力, 坚持以质取胜的发展道路。

加快企业质量技术创新。把技术创新作为企业提高质量的抓手, 充分运用“大数据”等现代科学技术, 切实加大技术创新投入, 加快科技成果转化, 注重创新成果的标准化和专利化, 扭转重制造轻研发、重引进轻消化、重模仿轻创新的状况。积极应用新技术、新工艺、新材料, 改善品种质量, 提升产品档次和服务水平, 研究开发具有核心竞争力、高附加值和自主知识产权的创新产品和服务。积极应用减量化、资源化、再循环、再利用、再制造等绿色环保技术, 大力发展低碳、清洁、高效的生产经营模式。企业要积极建立技术中心、工程中心、产业化基地, 努力把企业发展为集研发、设计、制造和系统集成于一体的创新型企业。

发挥优势企业引领作用。行业骨干企业要成为国际标准制订的主要参与者和国家标准、行业标准的实施主体, 将质量管理的成功经验和先进方法向产业链两端延伸推广, 带动提升整体质量水平。发挥优势企业对中小微企业的带动提升作用, 制定企业联盟标准, 引领新产品开发和品牌创建, 努力带动中小微企业实施技术改造升级和管理创新, 提升专业化分工协作水平和市场服务能力, 推动行业整体技术升级、品质进步及产业结构调整, 增强质量竞争力。

切实履行企业社会责任。强化以确保质量安全、促进可持续发展为基本要求的企业社会责任理念, 建立健全履行社会责任的机制。企业要积极承担对员工、消费者、合作方、社区和环境等利益相关方的社会责任, 坚信并笃行“质量搞好了是最大的效益, 质量搞不好就是最大的成本”、“以质量树立品牌, 以服务赢取客户”等理念。企业要适时发布社会责任报告, 强化诚信自律, 践行质量承诺, 在经济、环境和社会方面创造综合价值, 树立对社会负责的良好形象。

积极推进质量社会共治。质量安全, 人人有责。充分调动各方面积极性, 促进质量升级和质量安全, 将诚实守信、持续改进、创新发展、追求卓越的质量精神转化为企业及企业员工的行为准则, 倡导科学理性、优质安全、节能环保的消费理念, 努力形成政府重视质量、企业追求质量、社会崇尚质量、人人关心质量的良好氛围, 提升质量文化软实力。企业是产品和服务质量的责任主体, 这就决定了企业也是质量共治的主体, 企业要大力支持社团中介机构、新闻媒体等组织开展“质量月”、“3.15”国际消费者权益日等形式多样的群众性质量活动, 促进行业规范发展, 树立“中国制造”的品牌形象。

同时, 我们倡议企业界争先做到:

增强职业精神, 践行核心价值。质量是人类社会的不懈追求, 质量安全问题的关键在防范。落实企业主体责任, 要从源头上提高质量水平。提升质量, 归根到底要靠企业。劳动者素质是质量水平的决定性因素。要着力提高从业人员素质技能, 培育职业精神, 造就责任心强、有专业素养的职业队伍。通过对各类专业技术人员和各类技能劳动者的职业理念不断强化、职业技术不断提升, 为质量升级提供不竭动力。大力推动企业质量技术创新, 淘汰落后产品, 加快技术改造步伐, 不断提高产品档次和附加值。管理是质量发展的重要基础, 要积极推广应用先进管理方法和先进标准, 健全质量管理体系, 坚持严字当头, 注重基础和细节, 向管理要质量, 提高产品的稳定性、可靠性, 提高服务水平, 多出优品、打造精品。

重视质量诚信, 造福人民群众。质量是经济发展、社会进步的永恒主题。企业应该强化质量意识、法治意识、诚信意识, 努力将诚实守信、追求卓越的质量精神转化为企业的行为准则, 以最广大人民群众的利益为出发点, 把以人为本作为质量发展的价值导向, 把安全为先作为质量发展的基本要求, 把诚信守法作为质量发展的重要基石, 把夯实基础作为质量发展的保障条件, 把创新驱动作为质量发展的强大动力, 切实落实质量安全保证的法律责任, 切实落实诚信经营的社会责任, 切实落实全过程质量控制的管理责任, 切实完善产品质量追溯体系, 切实建立健全售后服务制度, 积极履行企业的社会责任, 以实际行动诠释质量责任的内涵, 提高产品和服务质量, 满足人民群众日益增长的质量需求, 共建质量大业, 共创美好生活。

坚持以质取胜, 打造中国质量。质量反映一个国家的综合实力, 是企业和产业核心竞争力的体现, 也是国家文明程度的体现, 提升质量任重道远。质量没有国界, 当今质量发展国际趋势和我国质量发展现状表明, 许多国家都把质量上升到战略层面, 质量基础越来越受到普遍重视。针对我国质量的基础还薄弱、质量水平的提高仍然滞后于经济发展、一些生产经营者的质量诚信缺失等问题, 企业必须把质量工作摆上发展的战略位置, 必须坚持质量第一、安全至上的企业主体作用, 必须遵守市场秩序, 必须更加注重质量基础建设, 创新标准、铸就品牌、树立信誉、提高质量, 坚持标准引领, 不断提升标准的先进性、有效性和适用性, 按照更高的技术标准提升产品质量和产业层次, 充分运用互联网+和大数据先进理念、技术和资源, 尽快形成以技术、品牌、质量、服务为核心的竞争优势, 造福各国消费者。

另外, 我们倡议全社会努力做到:

增强质量意识, 营造良好氛围。质量问题关系每一个社会成员、每一个消费者, 需要构建质量社会共治机制, 树立中国质量新标杆, 弘扬先进质量文化, 增强公众质量意识, 形成人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量的浓厚氛围。消费者要掌握质量知识, 选择质量消费, 对产品和服务质量的优劣“用脚去投票”。社团中介组织要加强质量方面的引导和监督, 督促行业诚信自律, 发挥“服务企业, 引导消费”的桥梁和纽带作用, 组织企业公开产品和服务标准, 宣传中国质量对市场的“硬承诺”, 传递质量信任, 引导质量消费。新闻媒体要发挥舆论监督作用, 曝光质量突出问题和质量案件事件, 宣传推广优质产品和服务, 使违法者受到谴责, 守法者得到表扬, 有效防止“劣币驱逐良币”现象发生。舆论的褒扬并不是给企业做广告, 而是让社会形成一个公正的舆论环境, 形成全社会崇尚质量的浓厚氛围。

推进质量发展, 共建质量强国。国家强必须质量强, 提升质量是中国发展之基、兴国之道、强国之策, 关乎民生福祉, 关乎国家形象。推进质量强国建设, 实现质量强国梦, 既是企业界的主体责任, 也需要全社会的力量。请社会各界共同构建“政府推动、部门联动、企业主动、社会互动”的质量工作模式, 开创质量工作的新局面。经过多年的共同努力, 中国质量水平已经有了大幅提高。但毋庸讳言, 与人民群众日益增长的质量需求相比, 与国家经济社会发展相比, 中国产品和服务质量总体状况仍不乐观。提升质量调结构、增长效益促转变, 适应经济新常态、实现质量新跨越, 打造经济升级版、实现质量强国梦, 仍需要我们继续努力。

小学诚信教育倡议书篇8

关键词：小学生诚信缺失原因教育策略

诚信：诚，诚实，诚恳。信，信用，信任。它包含两层含义：一是要取信于人；二是对他人给予信任。在中国古代，“诚”与“信”原本是单独使用的两个词，现代汉语中，人们已经广泛使用“诚信”概念，取其“诚实守信”的基本意义。“小学生诚信教育”是指少年儿童在教师的引导下，逐步养成诚实守信习惯的教育活动。其基本涵义主要包括以下内容：说诚信话，办诚信事，做诚信人，对己诚实，对人守信，不说谎，不空许诺言，言行一致。

一、小学生诚信缺失的原因

小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述：一是小学生诚信观念的薄弱；二是父母的品行在孩子心目中有失楷模；三是教师在学生面前有失风范；四是学校教育在不断地喊“全面发展”；五是社会环境的“潜移默化”。

二、诚信教育的途径与方法

诚信教育是一项循序渐进而持久的思想教育，应该根据小学生生理、心理特点及认知规律遵循生动活泼、形式多样的原则，结合学生实际情况，进行科学合理的安排。

（一）学校教育必须诚信。

诚信教育是学校德育的重要内容，是实施素质教育促进学生全面发展的有效途径。诚信教育的目的是让学生能够自觉以诚信为做人原则，这是学生自身发展的需要和社会对他们提出的基本要求。但是，在全面实施素质教育的今天，部分学校还存在为片面追求升学率而弄虚作假、评价学生时以成绩定优劣、为争夺生源“挖墙脚”、为迎接上级主管部门的检查全校师生配合作假、欺上瞒下乱收费等现象。作为诚信教育的主阵地，如果学校教育不能为学生营造一个讲诚信的环境，树立一个讲诚信的形象，那么诚信教育只能是纸上谈兵。因此，学校教育应该正视现实矛盾，结合本校实际情况，寻求切实可行的方法，树立良好形象，营造良好氛围，真正做到教育诚信，只有这样，才能把学生培养成为讲诚信的人、高尚的人。

（二）学校教师必须诚信。

教师诚信是教育学生养成诚信品质的前提和关键。教师是学生的崇拜者，是学生模仿的对象，教师的言行对学生的成长产生极大影响。实际工作中教师上课迟到、下课拖堂、对待学生不公正、批改作业不仔细、搞有偿家教、对工作敷衍了事、上公开课要求学生配合作假等行为，都会对学校开展诚信教育产生负面影响。

（三）诚信教育必须做到学校、家庭、社会三结合。

1.营造校园诚信的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

2.营造班级诚信的环境氛围。

诚信是做人的基本道德准则，因此，除校园营造诚信的环境氛围外，在班级也可以营造诚信的环境氛围。通过班级以“诚信”为主题的活动做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身良好形象。

3.营造家庭诚信环境。

除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，父母是孩子的第一任老师，对学生的诚信教育不仅是学校的责任，更是对家长的要求。家长的言行对学生的思想具有举足轻重的影响，对学生开展诚信教育学校与家庭必须联合起来，协调一致，才能取得良好效果。

4.利用家校配合，共造诚信环境。

学校可能通过开办家长学校、举行家长会、家校综合实践活动、建立家校诚信联系卡等形式，向家长宣传诚信的重要性和意义，让家长明白自身垂范的重要，在日常生活中注意培养孩子诚实守信的习惯。同时，有利于教师更好地了解学生在家、在社会活动中的情况，做到有的放矢、因材施教。

（四）以“诚实守信”为主题开展丰富多彩的教育活动。

诚信教育重在知行统一，重在学生实践。因此，学校诚信教育应该坚持以学生为主体，开展丰富多彩的教育活动，让学生在活动实践中逐步树立诚信意识，逐渐养成诚实守信的习惯。

1.利用讲解说教法。

形成诚信导向，利用班队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，怎样做才算是讲诚信。讲解古人季布“一诺千金”、“宋濂守信”的故事，在学生中开展诵读古诗文活动，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

2.利用榜样激励法。

引导诚信理念，小学生具有模仿榜样的特点。其一，通过老师的言行举止、思想品质，潜移默化中影响学生，这就要求老师在教育工作中以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用自身的诚信度为人师表；其二，通过现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。

3.开展“我们讲诚信”的讨论会。

以用真诚的言行对待他人、关心他人，对人要富有同情心，乐于助人；严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；要守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果；遇有失误，勇于承担责任，知错必改；不随便拿别人的东西、借别人的东西要归还、拾到东西主动交还给失主、不贪小便宜等为主题在学生中积极开展“我们讲诚信”讨论活动。通过讨论，让学生知道哪些是诚实守信的行为，让每个学生明确在今后的学习生活中应该怎么做，将诚信教育最终落实到学生的行为上。

4.开展“诚信”达标争章活动。

“诚信”达标争章活动由学校少先队大队部统筹安排，分设诚信小学生（包括一级诚信、二级诚信、三级诚信）、诚信小卫士（包括四级诚信、五级诚信、六级诚信）、诚信小明星（包括七级诚信、八级诚信、九级诚信），当获得诚信小明星的学生达到九级诚信的时候，就获得一枚诚信奖章。在开展“诚信”达标争章活动中，学校应根据实际情况和学生的年龄特征，制定出每一级（共九级）诚信达标的标准，由学校少先队大队辅导员和中队辅导员一起评价考核，对每一位获得诚信奖章的学生都要在全校集会上进行表彰奖励。

5.建立学生“诚信”档案。

建立学生“诚信”档案，记录学生在学校、家庭、社会生活中“诚实守信”方面的表现情况，便于教师更好地了解学生，并给予正确引导，使学校诚信教育做到有的放矢，因材施教。建立学生“诚信”档案可以让学生正确了解自己，充分发挥主观能动性，及时解决在“诚信”方面出现的问题，促进学生全面健康发展。学校在开展诚实守信教育的同时，要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。总之，学校开展诚信教育，将孩子们培养成为讲诚实重信义的人，这是孩子们自身成长的需要，是学校教育改革的需要，也是社会发展的需要。

总之，随着社会的发展和文明的进步，西方文化的冲击，小学生存在的诚信问题不容忽视，要合理灌输诚信教育理念，加强小学生的诚信意识，让我们的下一代能够在一个诚信的氛围中健康成长，为构建繁荣昌盛的和谐社会培养合格的接班人。

参考文献：

[1]梅秋华.诚信在召唤[J].辽宁教育行政学院学报，2003，7.

[2]宋元林.论对青少年诚信品质培养的必要性及其可能[J].湖南社会科学，2003，2.

小学生诚信教育活动方案篇9

一、指导思想以《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。

二、教育内容

“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。

三、实施过程：

（一）教育活动

1、举办“诚实守信学做人”主题班会。

由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。

2、开展收集活动。

利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。

3、开展读书活动

把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。

4、举行“诚信”主题故事会

在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对人物心理感情的体会，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。

5、举行“诚信”主题讨论会经过过收集、读，讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义会越来越深刻，同时，也会联想到自己的行为，有很多想法。在这个时候，议一议说一说是必不可少的，可以解决学生心中的疑问和困惑，帮助理清思想，树立正确的人生观、价值观，也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习，引导学生养成良好的社会交往习惯。

6、召开家长会。

在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取得家长的支持。有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。

（二）实践活动

1、开展“争做诚信好少年”实践活动。

（1）说句悄悄话。有很多学生因为某种原因说过谎，为此而心中有所遗憾，有的学生还会为此而担心，为此而后悔。通过写字条，或单独的一句悄悄话，向曾欺骗过的对象道谦。通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别，重新回到做诚信好少年的起跑线上，并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。

（2）号召开展诚信作业、诚信试卷活动。学生之所以出现说谎的现象，往往是因为学生成绩不好。提倡学生有不会的、不明白的要当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺骗是没有作用的，反而会害了自己的。

2、与家长合作，请家长监督学生在家的诚信表现。

学生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行，而回到家后，离开学校的影响，在心理和行为上都会不自觉的放松，也就可能在获错误。这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处，反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。所以在实践时一定要家校合作，行动统一。

3、及时合理的监督评价。

监督可以帮助学生保证行为的正确性，合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错，使他们明白该与该。在他们对自己失去信心和缺少耐心时，及时合理的评价可以为他们增强信心，鼓舞他们越做越好。

四、时间安排

号召活动的主题班会：开学的第一周。收集活动：第二周。