中国教育学术委员会（推荐10篇）
会在京举行
10月30日，中国建筑学会工业化建筑学术委员会成立大会暨学术交流会在京举行。现场专家云集，6院士任该委员会名誉理事长，缪昌文、欧进萍院士亲临现场祝贺并致辞。当日的成立仪式由该委员会秘书长米祥友主持。该委员会副理事长、东南大副校长兼任土木工程学院院长、博士生导师吴刚教授致开幕辞。中国建筑学会理事长、中国建设科技集团董事长、中国建筑设计研究院院长修龙，中国勘察设计协会副会长王树平，中国工程院院士、哈尔滨工业大学教授、博士生导师欧进萍，中国工程院院士，东南大学教授，博士生导师缪昌文等先后发布演讲。该委员会将立足行业的学术研究及技术交流，担当我国工业化建筑技术发展的指南和科学技术的依托，旨在本行业内构建一个符合生态绿色体系下的建筑、科研、设计、部品加工、施工安装、生产经营、后期维护，以及创新技术互动和交流的分享平台，达到资源、成果、技术和信息共享。该委员会的基本任务是大力推进工业化建筑学术交流和技术研讨工作，当好工业化建筑领域指南，组建工业化建筑专家智库，同时在业内推选工业化建筑优秀工程和示范项目，普及并提升工业化建筑技术在业内的影响力。该委员会由中国电子工程设计院联合东南大学、同济大学、清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、中国建筑科学研究院、中国建筑设计研究院、上海现代建筑设计集团、中国建筑股份有限公司等单位共同发起、筹备和组建。近年来，国家高度重视建筑工业化发展，各种利好政策不断出台。2014年3月，国务院出台《国家新型城镇化规划（2014－2020年）》，明确指出大力发展绿色建材，强力推进建筑工业化。2015年11月，《建筑产业现代化发展纲要》提出，到2020年装配式建筑占新建建筑的比例20%以上，到2025年，装配式建筑占新建建筑50%以上。2016年8年，国务院印发《“十三五”国家科技创新规划》，明确提出了加强绿色建筑和装配式建筑等规划设计研究。2016年9月召开的国务院常务会议决定，大力发展装配式建筑，推动产业结构调整升级。
大会会场大会合影颁发聘书报告会现场
大会主持人东南大学副校长吴刚先生：大会开幕致辞中国建筑学会理事长修龙先生致辞中国勘探设计协会常务副会长王树平先生致辞中国工程院院士、哈尔滨工业大学教授欧进萍院士致辞中国工程院院士、东南大学教授缪昌文院士致辞同济大学土木学院建筑工程系现代预应力教授薛伟辰先生做中国建筑学会工业化建筑学术委员会的组织与管理草案说明田炜先生：上海建筑工业化实践的技术创新与发展思考黄小坤先生：装配式混凝土建筑结构概念设计赵中宇：从标准化走向产品化——预制装配式建筑的探索与实践李昕女士：百年住宅体系实践与探讨郭正兴先生：规模化推广应用新型装配式砼建筑的再思考冯德民：日本的预制钢筋混凝土结构和减隔震技术的有机结合
《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊, 2003年1月正式创刊, 经国家新闻出版总署批准, 从2007年1月起正式更名为《中国数学教育》。初中版、高中版均为月刊, 国际流行大16开本, 48页。会刊由中国数学教育杂志社编辑出版, 主要读者对象为中学数学教师、教研员、教育工作者、师范生。会刊的编辑工作遵照“推进中学数学教育改革, 探索中学数学教育规律, 为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨, 密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题, 交流我国中学数学教学改革经验, 帮助广大中学数学教师学习现代教育理论, 掌握《数学课程标准》, 转变教学观念, 改变教学方式和方法, 探索我国中学数学教育的特点和规律, 切实提高中学数学教学效率, 全面提高中学数学教学质量, 以适应我国社会主义现代化建设对人才培养的需要。会刊为广大中学数学教育工作者提供了进行学术交流的园地。
主要栏目:
会议首先听取了第五届理事会理事长王本中所作的《中国教育学会高中教育专业委员会第五届理事会工作报告》。报告对第五届理事会成立五年多来所做的工作进行了全面回顾，对第五届理事会基本工作经验进行了总结，对高中专业委员会今后的发展提出建议。
中国教育学会杨念鲁秘书长宣布了第六届理事会理事长、执行理事长、副理事长、秘书长名单；高中专业委员会王森秘书长宣布了第六届理事会理事、常务理事名单以及秘书处人员名单。新一届理事会由来自全国的143位理事组成，他们中的90%是高中现任校长。
第六届理事会理事长刘长铭发表了讲话，他对第五届理事会五年多来所取得的成绩表示祝贺，对为高专委的改革发展做出重要贡献的老一辈校长表示崇高敬意和由衷感谢，对高专委今后的发展提出了设想。他希望各位理事、常务理事能够一如既往地支持并参与高专委的各项活动，齐心协力把高专委的工作推向新的高度。
会议向第五届理事会理事长王本中以及不再担任新一届理事会领导职务的副理事长授予名誉理事长、名誉副理事长称号并颁发证书。
关于召开20中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会工作会议的通知
全体会员、有关专家、院校：
中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会(以下简称装备委员会)将于年3月16-17日在云南昆明召开2017年装备委员会工作会议，现将有关事宜通知如下：
一、会议内容
1. 介绍2017年职成司工作重点
2. 装备委员会工作总结和2017年工作计划
3. 介绍目前专业装备标准制定及贯彻情况
4. 向云南地区及委员会学校会员，推荐智能制造、新能源汽车、大数据AR技术、城市轨道交通、汽车维修、护理、机器人等专业优秀实训解决方案
5. 参观云南有关学校，就实训室建设开展交流合作
二、参会人员
1. 全体会员代表
2. 相关专业行业专家、企业专家
3. 院校会员代表
4. 云南本地中高职院校
三、会议时间
3月15日 14:00-20:00 报 到
3月16日 09:00-12:00 工作会议
13:30-18:00 优秀实训解决方案推荐会
3月17日 云南中高职学校实地考察、交流座谈会
四、会议地点
云南交通职业技术学院图文信息中心报告厅
地址：云南省昆明市呈贡大学城万青路2056号
五、相关费用
1、会务费：600元/人
2、交通住宿费用自理
推荐酒店：昆明南亚风情园毫升大酒店
标准间/单人间：450元/天/间(含早餐)
地址：云南省昆明市呈贡新区春融街888号
电话：0871-65918888
六、联系方式
请参会代表填写回执表，于2月25日前以电子邮件或传真回复至装备委员会秘书处
联系人：王瑞红、刘强
电 话：010-59893216/59893213，13911351225，13601336644
传 真：010-59893210
E-mail ：wangruihong@moe.edu.cn;
liuqiang@moe.edu.cn
中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会
2017年2月22日
附件1：
中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划2016
课 题 指 南
遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国家《英语课程标准》等文件精神，在广泛征求教育科研人员意见和建议的基础上，经专家组讨论、审议，中国教育学会外语教学专业委员会特编制课题指南如下：
一、指导思想
坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的科研方针，发扬理论联系实际的优良传统，坚持为外语教育决策服务，为外语教育改革与发展服务。
二、选题说明
本课题指南根据研究内容对课题进行大致分类，每一大类中有若干细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考本指南设计具体的研究课题。
三、选题范围
（一）中国教育学会外语教学专业委员会重点课题 1．基于学生核心素养的英语校本课程开发 2.有助于培养学生核心素养的英语课堂教学设计 3.基于学生发展核心素养的英语测试与评价改革
4．农村及边远少数民族地区学生英语学习的困难与对策研究
（二）中国教育学会外语教学专业委员会一般课题 I 课堂教学
1.中小学英语课堂教学模式（方法/技术应用）研究 2.中小学英语课堂教学效果研究
3.中小学英语课堂教学中的问题及对策研究 4.中小学英语课堂活动设计研究 5.中小学英语作业及学业诊断研究 6.中小学英语听说读写技能训练研究 7.中小学英语微型课程开发与建设研究 8.中小学英语在线教学模式研究（包括MOOC）9.中小学英语翻转课堂教学研究
10.《英语课程标准》实施区域性差异及应对策略研究 11.现代外语教学技术的开发与应用研究
12.中小学英语课堂教学观摩课与教师专业发展研究 13.中小学英语教学中学习档案袋的应用研究 14.立德树人目标下的文化内涵研究 II 教师教育
1.中小学英语教师发展、教育和培训研究 2.中小学英语教师课堂教学行为研究 3.中小学英语教师发展的团队培育研究 4.中小学英语教师教研活动设计研究 5.中小学英语教师信念研究 6.中小学英语教师的信息素养研究 7.中小学英语教研员的专业化发展研究 8.中小学外语教师校本研修研究 9.英语新教师职业能力发展模式研究 III 学习者及学习策略 1.中小学生英语学习策略研究 2.中小学生英语学习过程研究
3.中小学英语课外辅助学用及活动形式与效果研究 4.中小学生英语思维能力发展研究 5.中小学生英语学习能力研究 6.中小学生英语学习动机研究 7.中小学生英语学习心理特点研究 IV 测试与评价
1.中小学英语教学测试研究 2.英语高考/中考改革发展研究 3.中小学英语教学效果评价体系研究 4.中小学英语课堂教学的观摩与评价研究 5.促进中小学生英语学习的形成性评价研究 V 教学资源
1.中小学英语教材分析与课程资源整合研究
大家上午好!
2005年5月13日～14日, 中国教育学会小学教育专业委员会在上海一师附小召开了代表大会, 选举产生了第一届理事会, 从那时至今已近七年。七年来, 我会在中国教育学会的领导下, 在广大会员、理事共同努力下, 坚持党的科学发展观, 坚持全心全意为小学校长、教师服务的宗旨, 改革创新, 克服重重困难, 取得了显著成绩, 已成为小学教育战线具有相当影响力的学术团体, 成为引导中国小学教育改革创新、推进素质教育的一支重要力量, 从而获得中国教育学会“十一五”期间“先进单位”称号。
一、过去七年的工作回顾
(一) 加强思想组织建设, 始终坚持学会工作的正确方向
1、坚持正确的指导思想
通过不断学习思考, 我会始终坚持了下面的指导思想:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的十七大精神, 认真学习贯彻党和国家一系列教育部署, 紧紧围绕“着力提高教育质量”、努力实施素质教育、深化教育改革、推进教育科学发展等主题, 坚持以构建创办和谐一流学会为目标, 以教育科研为主线, 广泛开展群众性的学术交流活动, 不断加强学会自身思想建设和组织建设, 充分发挥学会的组织协调和引领服务作用, 更好地肩负起推进小学教育科学发展的历史使命。
在这一指导思想指引下, 我会始终保持了学会工作的正确方向。
2、坚持按照国家规定的业务范围开展活动
我们坚决按照民政部批准的业务范围开展丰富多彩的学术活动, 如科研活动, 学术交流活动, 书刊编辑工作, 教育考察活动, 调查研究活动, 学科教学活动等, 未出现任何违规行为, 始终保持了学会工作的健康发展。
3、探索并坚持正确的工作方针
针对学会诞生之初, 人员较少, 活动也不经常, 影响力、凝聚力都不大的现状, 姚文俊理事长明确学会成立之后的工作方针是“组织起来, 活动起来”。在这一方针指引下, 学会组织建设得到不断加强, 学术活动持续不断, 影响力、凝聚力得到很大提高。
2010年4月, 针对《教育规划纲要》的即将出台, 姚理事长又提出“学习起来, 研究起来”的新要求, 号召广大理事会员要加强对《教育规划纲要》新理念、新思想的学习, 加强对新情况、新问题、新实践、新课题的研究。《教育规划纲要》出台之后, 我会立即在上海 (八月) 召开了学习贯彻《教育规划纲要》的培训研讨会。新课程标准修订工作颁布前后, 我们又请朱慕菊、刘坚分别在西安年会、北京换届会上作辅导报告。
4、解放思想, 从实际出发, 探索组织建设的新途径
根据民政部规定, 学术团体分支机构不能直接发展会员, 也不能再建立自己的分支机构。但由于中国地域广大, 地区间经济、教育也很不平衡, 如果一刀切地开展全国性学术活动, 很难适应不同地区的不同要求。
为了更好地、有针对性地、经常性地开展多种形式的学术活动, 而又不违反有关规定。我们逐步建立了华东、西北、东北、山西、北京等一批地区学术基地和管理研究中心、德育研究中心、后勤研究中心等一批协作性的研究机构。这些学术机构, 既不刻制印章, 也不发展会员, 更无银行帐号, 采取轮流坐庄的方法开展有关学术活动, 取得了较好的效果。如华东、山西、北京、天津地区学术研究基地, 大兴全国农村校长培训基地, 安阳殷都全国小学校长培训基地。上述地区组织有的本身就与当地教育学会小学教育专业委员会一拨人马两块牌子, 如天津、山西, 有的则是利用同学关系形成较紧密关系, 如小学管理研究中心。这样一来, 既不违反有关规定, 又能开展有针对性的地区性、专题性学术活动, 还能利用其联系力、影响力切实落实我会和中国教育学会布置的各项任务。如中国教育学会召开的几次学术年会, 让我们或负责一个论坛, 或动员会员参会。我们便把发言和参会名额按就近原则派给有关学术基地, 如河南学术年会、安阳殷都校长培训基地便组织了15人参会, 许昌地区组织了十余人参会, 圆满完成了任务。
5、加强秘书处、学术委员会建设, 充分发挥其作用
无论“组织起来, 活动起来”, 还是“学习起来, 研究起来”, 没有有权威的, 强有力的指挥办事机构, 恐怕只能流于空谈。这里, 秘书处是关键。经第一次代表大会决定, 由刘可钦、孙章存、陈锁明、李志敏同志分任秘书长、常务副秘书长、副秘书长、办公室主任。由孙章存、李志敏同志驻会负责秘书处日常工作。刘可钦校长给秘书处设立办公地点, 配备了办公设备, 提供了办公条件, 使秘书处正常运转起来。
后来, 又增补了中国教师报著名记者李炳亭、《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军、睿升学校校长姚炜为非驻会副秘书长, 大家群策群力, 不断开辟我会工作的新局面, 成功承办了两次小学校长大会, 三届全国课堂教学比赛, 五次学术年会以及众多各种学术活动。会员从成立之初的不足200人, 发展到近1500余人, 直接影响到的学校3000余所。
在加强秘书处组织建设的同时, 我们更注重秘书处的思想建设。秘书处订阅了《中国教育报》、《人民教育》、《教育文摘》等报刊, 建立了每周半天的学习制度, 还积极参加有关学术会议, 获取最新教育信息, 《教育规划纲要》颁布后, 立即组织学习讨论, 这就使秘书处人员与当前教育形势保持了同步, 使所开展的活动符合教育发展的潮流。
加强学习的同时, 秘书处人员还不断增强服务意识, 真正树立以会员为本, 全心全意为会员服务的思想。对会员进京考察, 异地参观等要求, 秘书处人员总是积极联系, 尽可能满足其要求;地区开展学术活动, 为之联系专家, 或亲自到会讲课;会员校校庆之际或发去贺信, 或到会祝贺;有的老同志要到北京看病, 他们千方百计为之联系;遇有理事到京进修, 他们也设宴一聚……秘书处虽然人少力薄, 也要尽最大可能为会员做一些力所能及的服务, 受到大家肯定。
学术委员会是我会另一重要机构, 经过几年的发展, 已发展到十余人。学术委员会承担了“十一五”、“十二五”我会课题指南的起草, 小学校长大会、学术年会主题的论证, 各种论坛的嘉宾、主持, 科研课题的评审、视导, 重大任务的调研……起到了学术引领、把关定向的作用。
6、加强理事会建设, 发挥理事会的作用
坚持理事会组织建设的动态化, 是实现理事会维持一定数量, 不断提高质量, 从而不断提高我会战斗力、影响力的重要保证。为此, 我们于2007年出台了《关于加强理事会建设的若干意见》。该《意见》就理事的职责、权利、义务、进入、退出等作了较为细致的规定, 成为我会理事会建设的依据。
随着部分理事的退休、调离、不作为等原因, 需要不断补充新鲜血液。我们采取了理事推荐, 秘书处审核, 理事长批准、理事会通过的方式及时吸收了一批教育改革中涌现出来的优秀校长。
在发展校长理事为主的同时, 我们还注意吸收各方面的优秀人才充实理事会, 如山东教育报刊总社的原总编辑陶继新, 中国教师报著名记者李炳亭, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军等。如此, 则丰富了理事会的结构, 扩大了我会的影响, 增强了我会的吸引力。
定期召开理事会, 是加强理事会建设, 发挥其作用的基础性建设。我们基本上每年召开一次理事会, 多数在召开学术年会同时进行, 有的则和年度工作会议结合, 这样安排, 减少了理事们开会的次数。
(二) 加强制度建设和民主建设
根据中国教育学会的有关要求, 依据有关规定和实际情况, 我会不断加强制度和民主建设, 使学会的工作始终行走在制度和民主的道路上。为此, 我们先后建立了以下主要制度:《关于加强理事会建设的若干意见》、《关于加强学会财务管理的若干意见》、《关于建立年度工作会议的制度》、《关于与社会单位合作的几点意见》、《关于开展实验校命名的若干意见》、《关于开展“十一五”科研工作的若干意见》……
民主建设的核心是民主决策, 也是创建和谐学会的关键。我会是一个富有民主传统的学会, 所有大的决策, 都要通过不同层次的民主协商作出。如各届学术年会的主题和分论题, 除发文征求各理事长、学术委员意见外, 还要召开多次在京理事长、秘书长、学术委员会主任会议反复讨论, 最终形成较好的共识。实践说明, 民主讨论、集思广益提炼出的会议主题受到了各方的肯定。
平时的一般决策, 如一些学术活动文件的出台, 则由秘书处工作人员征求部分同志意见后, 上报秘书长, 理事长审批后再发。
重大的问题, 如小学校长大会的主题、地点等。我们都提前一年多进行实地考察、多方征求意见, 多次研究, 形成初步意见后召开在京理事长、学术委员联席会议才能确定下来, 上报批准后, 还要召开若干次专门会议具体部署。
事关年度的工作, 还要通过年度工作会议征求理事及地区负责人的意见, 进行修改后再发文各地。
正是由于始终坚持了决策的民主化、科学化, 我会才一直能在众多问题上达成共识, 工作上形成合力, 关系上形成融洽, 和谐学会的目标才基本得以实现。
(三) 坚持科研主线, 努力开展广泛的科研工作
我们认为, 学术团体的主要工作是学术研究。除去年会、论坛等活动性学术研究之外, 主要应通过课题研究的方式开展, 这样才能够使学术研究活动更持久、更深入、更科学、更有效。因此, 我会确立了以科研为学会工作主线的工作思路。“十一五”、“十二五”刚刚开始, 我们分别出台了《“十一五”课题指南》、《“十二五”课题指南》以及《管理办法》, 号召会员申报, “十一五”期间, 有260个课题立项结题, “十二五”期间, 也先后立项、批准了100余项课题。
为使申报立项后的课题得到落实。秘书处加大了管理力度。其主要措施有:
1、建立课题三级管理制度
秘书处将课题分类整理, 由学术委员分别牵头某一类型课题, 加强平时的指导。同时, 每年每学期制定学会推进科研工作的计划。要求各学术基地, 各课题校, 上报年度、学期课题研究计划总结。各学术基地管理所属学校课题研究的申报、了解、督促、指导、交流等工作。各课题校具体负责课题的研究工作。
2、建立制定年度、学期课题计划和总结制度
秘书处、各学术基地、各课题校根据课题总计划, 每学年每学期都分别制定课题推进计划, 学期末、学年结束写出总结。
3、建立阶段性表彰制度
2009年4月, 学会召开了“十一五”立项课题中期总结表彰大会。会上, 科研先进地区、先进校长、先进课题组分别交流了他们在开展科研工作方面的经验。同时, 学会表彰了各类科研先进和成果300余项, 大大激励了他们继续深入开展课题研究的积极性。
4、实施了科研视导制度
我会建立了两级科研视导制度:学会有选择地到有关地区、学校视导;各学术基地也对所属所有立项课题学校进行视导。
例如, 2007年3月、6月姚理事长、孙秘书长与学术委员、上海师大教授黄云龙分两次对上海的课题校进行了视导。2008年8月、10月, 姚理事长率队又分赴山西省、吉林省进行了视导。各地对视导工作十分重视。如山西, 之前要求各课题校认真准备、逐校汇报, 并分别视导了若干所不同类型的课题校。学会视导组到太原后, 他们组织了全省课题校的总结交流活动, 既有地区的总结, 又有典型校的发言, 还有各类课题校的现场考察。之后, 又分头到临汾、长治等地视导。视导情况表明, 我会所立项的课题研究大多数做到了领导重视、措施得力、研究深入。特别令我们感动的是一些农村校、企业校, 办学条件十分艰苦, 课题研究居然还进行得有板有眼, 效果又是那么明显。这说明, 科研兴校、向科研要质量是多么的深入人心。
2009年、2010年课题陆续进入结题阶段, 我们及时出台了《关于“十一五”科研课题结题的若干意见》文件, 对结题工作加以规范和指导。针对结题时间不一、跨度长的实际, 我们还确定了随到随结题、随评选随表彰的工作安排, 受到学校的欢迎。
(四) 开展丰富多彩的学术活动, 增强学会的生命力
人的生命在于运动, 学会的生命在于活动。活动能增强凝聚力, 扩大影响力, 激发活力。为此, 我们开展了丰富多彩的学术活动。
全国小学校长大会是小学规格最高、影响最大的学术盛会。我们承办了两届。我们不仅参与了主题、分论题的确立, 还主要承担了参会代表的动员和资金的筹措, 如2008年天津小学校长大会, 我们动员参会的代表达到700余人。第一届则直接筹措了70余万资金, 为大会顺利召开作出了很大贡献。又如第三届小学校长大会, 我们动手的更早。2011年4月, 北京顺义的工作会议上, 便确立了开会地点, 不久杭州方面便递交了初步方案, 今年的3月20日换届筹备会上, 专门讨论了杭州方面提交的会议方案, 确定了主题、分论坛论题、规模、时间等。此次会后, 五一节前, 我们还将和中国教育学会领导一起到杭州进行考察、磋商, 确定具体实施方案。深信第三届小学校长大会将成为新形势下中国小学教育的一次标志性会议。
学术年会是我会独立主办的重要学术会议, 已成功召开了五次, 成为我会的品牌。课堂教学大赛是我会开展的又一重要学术活动。素质教育的关键渠道在课堂。课堂教学水平决定了教育质量的高低。一切教育改革, 离开了课堂教学改革便不会成功。课堂教学是社会、家长、校长、教师关注的焦点。而比赛, 又是提高课堂教学水平, 提高教师执教能力的重要手段。为此, 我们先后在南宁、石家庄、西安成功举办了三届全国小学课堂比赛活动。比赛受到了广大会员校老师的积极踊跃参加, 形成了学校、省市、地区层层比赛的热潮, 最后的决赛上百人同台竞艺, 更是盛况空前, 一批新秀脱颖而出。全国教学比赛成为我会又一品牌活动。
校长、教师培训工作也是我会重要的学术活动内容。我们与教育部小学校长培训中心开展了“高级小学校长培训班”, 与大兴教委合作开展了“农村小学校长研修班”, 与安阳殷都区合作开展了“后勤管理高级研究班”, 与一些教育机构开展了“优质课走进XX地区”活动等, 去年9月, 我会与中育教育集团、美国哥伦比亚大学共同推出了“成长中教育家培养计划”, 通过国内外的高端培训, 力求推出一批教育家型的领军小学校长, 为中国的小学教育做出新的贡献。
评选表彰活动是深受校长师生欢迎的活动。我们独自开展了“首届中国小学名师评选活动”, “十一五”优秀论文评选活动, “先进实验校、先进科研工作者评选活动”、“优秀德育论文、教学设计征集评选活动、“童年杯”学生作文、手抄报征集评选活动等。
此外, 还与高、初中专业委员会一起连续六年开展了“全国优秀班主任、优秀校长评选活动”。上述种种培训评选表彰活动, 满足了广大校长、教师的不同需求, 加快了他们的成长。
(五) 主要问题
1、由于政策所限, 组织建设和学术活动受到了较大制约, 影响了我会的更快更大发展。
2、由于人力、经费和学术专家所限, 对科研究课题指导不够普遍深入, 存在重申报轻指导的情况。
3、地区发展不平衡, 组织建设、科研工作和学术活动在一些地区 (中心) 开展较差。
4、由于资金和人力所限, 对会员校的服务、指导不够深入具体, 对理事会员管理不够严格。
二、今后五年的总体设想
中国教育学会小学教育专业委员会作为全国小学教育工作者的学术研究组织, 在今后的五年中要体现“五项原则”。
第一、方向性原则
即始终坚持把握专业委员会应有的发展方向, 主要体现于三点:
第一点是小学教育专业委员会作为中国教育学会的分支机构要服从学会的领导, 遵循学会章程及小学教育专业委员会章程开展活动;
第二点是小学教育专业委员会要始终坚持素质教育的方向, 坚持小学教育就是让学生有个幸福的童年, 快乐健康地成长这一根本价值取向;
第三点是坚持改革创新, 在课程改革, 学校特色建设, 文化立校以及培养学生的社会责任感, 创新精神和动手实践能力等方面引领广大会员勇于探索, 锐意进取。
第二、团结性原则
即最大限度的地团结广大会员, 充分发挥专业委员会在全国小学实施素质教育中的积极推进作用, 主要作好三项工作:
一是逐步实现会员身份的多样化。除校长, 高校研究工作者, 行政官员及新闻工作者以外, 吸收一线优秀教师加入;
二是在已实现除港、澳、台外各省市都有理事的基础上, 在政策允许下吸收港、澳、台小学教育工作者加入, 并且, 扩大西部地区, 农村地区理事比例;
三是加强已有学术研究基地 (中心) 建设, 并支持有些地区建立研究基地 (中心) 。
第三、学术性原则
即进一步发挥专业委员会学术委员会的作用, 引领广大会员开展有效地教育研究, 主要做好三件事:
第一, 做好“十二五”规划课题立项后的指导, 使研究工作扎实有效, 取得预期的成果;
第二, 由学术委员会确定适当课题, 就小学教育的热点、难点问题开展专项调研, 并争取将结果提供给相应的教育行政部门, 为推进小学教育改革做些贡献;
第三, 充分发挥北师大及学术委员会中其它高校成员及会员中专门人才的作用, 适当为会员校的发展提供咨询支持。
第四、服务性原则
即体现专业委员会始终坚持为会员提供力所能及服务的宗旨, 主要指三个方面:
其一, 结合每年的学会年会, 安排具有前瞻性、高水平的相关报告, 开阔会员眼界, 提升会员专业水平;
其二, 继续组织好隔年的教学展示活动和课例及论文评选活动, 为广大会员提供专业发展的平台;
其三, 利用《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 及《中国教师》杂志为会员发表文章提供服务, 并且请《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》杂志为会员校的发展助力。
第五、开放性原则
即体现现代教育的开放、尊重、包容, 加强国内外交流, 主要指三个层次的开放和交流:
首先是会员之间应加强相互来往, 相互交流, 组建成民间的各种共同体, 互相学习互相借鉴, 共同发展;
其次是加强与初中教育专业委员会、高中教育专业委员会的相互交流, 互相启发, 共同创新;
再有就是与境外的交流, 组织国际性专题论坛和择机组织境外学术访问。
关键词：审计委员会制度 审计委员会 监事会
一、我国审计委员会制度的发展历程
上世纪90年代以来，我国上市公司治理暴露出了很多问题，主要表现在：股权过于集中，经理层缺乏有效的机制等。与此同时，财务信息失真案件频发，各种财务丑闻层出不穷，在损害中小投资者利益的同时，也破坏了投资者对上市公司会计信息和注册会计师的信任。在这种情况下，我国的公司治理受到各界的重视，也为审计委员会制度在中国的发展提供了一个广阔的舞台。
为了促进中国的公司治理改革，我国证券监督管理委员会于2001年发布了《关于上市公司建立独立董事的指导意见》，要求上市公司应当建立独立董事。2002年，中国证监会和原国家经贸委联合发布的《上市公司治理准则》，专门委员会委员全部由董事组成，审计委员会中至少应有一名独立董事是会计专业人士。该准则的颁布标志着我国审计委员会制度进入了崭新的自发性变迁阶段。
二、我国审计委员会制度存在的问题
1）审计委员会制度缺乏相关法律法规的支持
审计委员会制度引入我国的时间较短，加之《上市公司治理准则》对审计委员会的运行程序没有做出像董事会那样的明文规定，我国资本市场有其他任何国家不具有的特殊性，学术界目前仍然处于广泛讨论阶段，证监会的监管及建章立制难以面面俱到。
2）审计委员会成员构成存在问题
审计委员会成员的任职能力不够：目前我国上市公司在聘用审计委员会成员时不太注重其管理教育背景和经验资历导致审计委员会成员的任职能力不足，即使审计委员会成员投入较多的时间，依然无法取得很好的监督效果。
审计委员会成员独立性较差：从聘任机制来看，我国上市公司的独立董事由大股東推荐产生，推荐他们到上市公司担任董事，无非是尽朋友之义，或者仅是在公司挂名，客观的讲，这不是真正意义上的独立董事。
3）审计委员会约束机制不健全
审计委员会的约束机制主要表现在声誉方面，我国审计委员会制度引进的时间比较短，加之我国市场经济制度不完善，我国审计委员会缺少在市场化条件下进行企业经营管理的经验，声誉体系几乎不存在。因此，由于声誉机制的缺位，审计委员会成员可以不考虑自己的不称职行为对其产生的不利影响，间接影响审计委员会制度作用的发挥。
三、完善我国审计委员会制度的措施
1）健全相关法律法规
对公司法和证券法进行修改，将审计委员会制度的相关问题写进法律，增强其权威性和法律效力。此外，在对审计委员会立法的过程中，应尽量使法律法规直观具体、详细并有针对性，而不是仅仅提供原则性的指导。在具体实施中，鉴于法律制定程序的繁琐和一些未知因素，国家可以先颁布暂行条例，对设立审计委员会作出强制性的规定；在施行暂行条例的同时，启动《公司法》和《证券法》的修改程序，增加相关条款，从而逐步实现审计委员会制度的法制化。
2）提高审计委员会的成员质量
审计委员会的成员质量直接决定着该机构是否可以监督财务信息，保护股东及财务报告使用者的利益。为此应从以下方面努力提高成员质量。明确审计委员会的成员任职资格如果成员的任职资格得不到保证，审计委员会的职能发挥必将打折扣，因此其成员至少应保证：
第一，独立。我国可参照《萨班斯法案》在审计委员会的独立性规定选拔评价审计委员的独立性。
第二，专业。审计委员应该具备相关的会计知识，能够理解公认会原则和财务报告，并要具有编制或审计财务报表的经历，担任过财务总监、财务主管、 会计主管或从事过相当职位的工作，具有内部务控制方面的工作经验。
第三，有沟通协调能力。由于审计委员会负责选择外部审计师，保障外部审计师的独立性，因此他领导内部审计，评价内部审计质量，对内部控制和经营风险进行客观评价，并就发现的问题与管理者沟通。
3）完善审计委员会约束机制
首先可以在独立董事协会、证券交易所和中介机构组织对其进行约束，通过这些行业的自律和自导完成审计委员市场化运作。其次，通过《公司法》等相关法规的修改，使独立董事制度成为明确的法定制度，对独立董事进行法律上的约束。没有尽职尽责，缺乏努力地独立董事不能获得相应的奖金、津贴和其他报酬。同时对独立董事的败得行为在经济上予以制裁并且让其承担相应的法律后果。
四、研究结论
我国审计委员会制度引进的时间比较短，加之我国市场经济制度不完善，我国审计委员会缺少在市场化条件下进行企业经营管理的经验。但是随着社会主义市场经济体制的不断完善 和对上市公司案例不断的研究，审计委员会制度定会不断完善，审计委员会的职能也定会得到充分的发挥。
参考文献：
[1] 夏文贤.上市公司审计委员会制度研究[M].大连出版社，2008：40.
[2] 谢德仁.上市公司审计委员会制度研究[M]. 清华大学出版社， 2006.
[3] 程新生著.公司治理中的审计机制研究[M]. 高等教育出版社， 2005
召开
来源：中国人民大学法学院 作者：佚名 日期：2013年10月27日 浏览： 498
为了贯彻实施《国家中长期教育改革发展规划纲要》对法律人才培养的要求，进一步探讨教育部卓越法律人才教育培养计划与法律人才培养模式改革，2013年10月19至20日，教育部高校法学教育指导委员会、中国法学教育研究会2013年年会暨“法学教育与法律职业”论坛在长沙召开。本次会议由教育部高等学校法学学科教学指导委员会、中国法学教育研究会主办，中南大学法学院承办，曾宪义法学教育与法律文化基金会赞助协办。来自全国230余所高校的校长、院长和专家学者350余人出席了年会。本次年会还特别邀请了美国杜兰大学等7所法学院院长参加，加强了中美法学教育的交流。
19日上午，论坛开幕。中南大学常务副校长黄建柏致欢迎词。中国法学会党组副书记、常务副会长刘飏，中国法学教育研究会会长张文显，司法部司法考试司司长贾丽群，教育部高等教育司财经政法与管理教育处处长吴燕，中国政法大学校长、教育部高校法学教育指导委员会副主任黄进等出席开幕式并先后致辞。中南大学校长助理、学校办公室主任蒋建湘主持开幕式。
中南大学常务副校长黄建柏代表中南大学对会议的成功召开表示热烈祝贺，对会专家学者表示热烈欢迎，并向大会介绍了中南大学法学院近年来迅速崛起的“中南模式”：以党和国家的重大需求为导向开展研究；依托中南大学的优势学科开展交叉研究；协同创新，团体作战。
中国法学会党组副书记、常务副会长刘飏，在充分肯定本次年会主题的前提下，指出应当与时俱进、深化改革，推动法学教育的发展进程；牢固树立与法律职业紧密结合的法律教育结构和人才培养模式；打造法学教育与法律职业共同体，使法学教育能更好的服务法律职业需求。“用法治梦助推中国梦的实现”。
教育部高等教育司财经政法与管理教育处处长吴燕代表教育部高教司致辞中，表达了教育部高教司对中国法学教育改革的高度重视与充分支持，并着重对“卓越法律人才教育培养计划”进行了介绍。表示教育部高教司将继续支持法学教指委、法学教育研究会以及中国法学教育改革的各项工作。她认为此次年会必将对推进法学教育改革必产生深远影响。
中国法学教育研究会会长张文显在致辞中提出新一轮法学教育改革的六个着力点：进一步树立社会主义法治理念，转变法学教育思想观念；注重法学教育多样化；推进法学本科生和研究生教育一体化；加强法学博士后制度创新，利用博士后培养机制凝聚国内外高端法律人才；提高法学学科、法学教材、法学教育模式的创新水平以及法学教师队伍的创新能力，同时加强中青年法学教师队伍的建设；促进法学教育信息化合信息平台的共建、共享和共同提高。同时，张文显会长指出此次年会是一个多方位、多层次的平台，希望各位与会代表很好地利用这个平台，使这个平台发挥更大的作用。
中国政法大学校长、教育部高校法学教育指导委员会副主任黄进在致辞中指出中国高等教育已从外延式发展阶段发展到内涵式发展阶段，从建设高等教育大国阶段发展到建设高等教育强国阶段，从国内发展阶段发展到国内国际同时发展阶段，并且中国高等教育已初步实现现代化。这对我国法学教育既是机遇，又是挑战，法学教育界必须重新审视自己的使命。
大会主题发言由中国法学教育研究会常务副会长、中国人民大学法学院院长韩大元主持。司法部司法考试司司长贾丽群、美国法学院协会全球参与顾问委员会主席、太平洋大学麦克乔治法学院名誉院长Elizabeth Parker、西南政法大学校长付子堂、中国政法大学副校长李树忠、复旦大学法学院院长孙笑侠分别做了主题发言。
司法部司法考试司司长贾丽群针对司法考试制度发展情况、司法考试大纲完善情况和高校本科毕业生参加司法考试情况进行了全面分析，同时希望与会专家针对法学教学与司法考试对接等问题进行深入的探讨。
美国法学院协会全球参与顾问委员会主席、太平洋大学麦克乔治法学院名誉院长Elizabeth Parker，以《中美法学院之间强强联合的重要性》为主题，从经济和社会发展需要法律之路；理解我们自己国家的法律体系和与我们相交往的他国法律体系，必须成为法学教育的一部分；每一个国家需要什么样的法律之路等三个方面对中美法学教育以及法学教育的国际化进行了阐述和分析。她认为中美法学界将成为世界法学教育的引领者，建立中美合作关系，不仅促进彼此提升，还将促进国际法学教育整体进步。中美合作意义深远，希望这次会议可以促成中美法学教育的进一步合作与发展。
西南政法大学校长付子堂，以《法律人才培养共同体，推动法律职业教育的创新》为主题，从法学教育改革；通过构建法律人才培养联合体，强化法律职业教育；通过协调创新，强化实务部门和法律教育的深度衔接等三个方面，阐述了中国法学教育转向内涵式发展道路的必要性和进路。
中国政法大学副校长李树忠，以《以法律职业为目标的法学教育改革》为主题，从法学教育的定位、深化法学教育改革、中国政法大学的培养模式创新等三个方面介绍了中国政法大学法律教育改革的基本情况，为法学教育的发展提供了新的思路。
复旦大学法学院院长孙笑侠，从法律教育与法律职业的关系问题、法学教育现状面临的趋势以及法学教育面临的几大课题等多角度向与会代表提出了探讨此次会议主题的新方向。
开幕式中还进行了“中国法学教育优秀成果奖”颁奖仪式，中国法学教育研究会秘书长叶秋华教授就“中国法学教育成果奖”评选工作作了说明，并宣读了获奖名单，中国政法大学刘坤轮，复旦大学法学院王伟，华中科技大学李红海等19人分别获得一、二、三等奖。在主席台就坐的领导嘉宾为获奖代表颁发了证书。
19日下午，会议以分论坛形式采取主题发言与自由讨论相结合的方式进行。与会嘉宾分别围绕“法学教育与司法考试、政法队伍职业化建设”、“法学教育与复合型法律人才培养”、“中美法学教育”三个分论坛主题进行了热烈的讨论和深入的交流。与会专家踊跃发言，对每一主题都进行全方位、多层次、多视角的深刻分析和探讨。
以“中美法学教育“为主题的第三分论坛，中美与会代表对法学教育国际化、中美法学教育模式进行的深入交流和探讨，成为本次年会的一大亮点，为进一步深化中美法学教育合作和中国法学教育改革提供了新的契机。
本次年会闭幕式于10月20日中午举行，由中国法学教育研究会副会长、西南政法大学校长付子堂主持。三个分论坛的代表广东财经政法大学邓世豹、湘潭大学法学院廖永安、中国人民大学法学院副院长时延安汇报了分论坛的基本情况，本届论坛承办单位中南大学法学院主持工作副院长陈云良用“天时地利人和”总结了会议承办情况，下届论坛承办单位烟台大学法学院副书记范李瑛期待大家明年在烟台相会。
最后，中国法学教育研究会常务副会长、中国人民大学法学院院长韩大元做了闭幕总结。他强调，一个国家的法治发展，需要以法学教育为基础。没有优秀的法律人才，就没有完善的法治，即使经济高速发展，也不能成为真正的强国。法学教育发展不仅关系到国家的未来，还关系到人类的未来。他还提出需要关注的几个问题，即如何促进法律职业和法学教育的良性互动，如何真正实施卓越法律人才培养计划，如何实现法学教育与依法治国的对接，如何提高中国法学教育的国际性，如何看待及解决中国法学教育资源不平等现状，如何积极履行法学院的社会责任，坚持法学教育的价值、使命与责任，如何在职业能力教育与人文教育之间寻求合理平衡，强化法律伦理教育等。
本次论坛期间，教育部高等学校法学学科教学指导委员会和中国法学教育研究会常务理事会分别召开了工作会议。附：各分论坛议程
第一分论坛：法学教育与司法考试、政法队伍职业化建设
第一单元 10月19日 14:00-15:50 主持人：夏锦文 扬州大学党委书记、教授
焦富民 南京财经大学副校长、教授 发言人：霍宪丹 司法部司法鉴定局局长
车丕照 清华大学法学院教授
朱新力 浙江大学法学院常务副院长、教授
冀祥德 方志出版社社长、中国社科院法学系常务副主任
程雁雷 安徽大学法学院院长、教授
刘继虎 中南大学法学院副院长、教授 自由讨论
第二单元 10月19日 16:00-17:30 主持人：王立民 华东政法大学教授
杜承铭 广东财经大学副校长、教授 发言人：林 维 中国青年政治学院副院长、教授
王崇敏 海南大学法学院院长、教授
李玉福 山东政法学院院长、教授
张继良 河北师范大学法政学院院长、教授
邓世豹 广东商学院法学院院长、教授 王 伟 复旦大学法学院副院长、教授
李政辉 浙江财经大学法学院副院长、教授 自由讨论
第三单元 10月20日 8:30-10:50 主持人：龙卫球 北京航空航天大学法学院院长、教授
陈云良 中南大学法学院常务副院长、教授 发言人（每人10分钟）：王晨光 清华大学法学院教授
屈广清 福建江夏学院副校长、教授
胡玉鸿 苏州大学法学院院长、教授
王 健 西北政法大学研究生教育院院长、教授
梁津明 天津师范大学法学院院长、教授
蒋新苗 湖南师范大学科研处处长、教授
丁文英 内蒙古大学法学院院长、教授
孟庆瑜 河北大学政法学院院长、教授 自由讨论
第二分论坛：法学教育与复合型法律人才培养
第一单元 10月19日 14:00-15:50
主持人：王新清 中国青年政治学院常务副院长、教授
房绍坤 烟台大学校长、教授
发言人：胡建淼 国家行政学院法学部主任、教授
刘仁山 中南财经政法大学教务部部长、教授
唐 波 华东政法大学教务处处长、教授
董茂云 宁波大学法学院教授
叶志宏 中央广播电视大学法学院院长、教授
李平四川大学法学院副院长、教授 自由讨论
第二单元 10月19日 16:00-17:30 主持人：杜钢建 湖南大学法学院院长、教授 郭 锋 中央财经大学法学院院长、教授 发言人：蒋建湘 中南大学校长助理、法学院教授
马跃进 山西财经大学法学院教授
吴 用 中国青年政治学院法律系主任、教授
蒋悟真 江西财经大学法学院副院长、教授
刘丹冰 西北大学法学院院长、教授 自由讨论
第三单元 10月20日 8:30-10:50 主持人：廖永安 湘潭大学法学院院长、教授
刘益灯 中南大学法学院副院长、教授 发言人：郑成良 上海交通大学副校长、教授
葛洪义 华南理工大学法学院教授
苗连营 郑州大学法学院院长、教授
李仁玉 北京工商大学法学院院长、教授
俞 江 华中科技大学法学院院长、教授 胡 东 黑龙江大学法学院副院长、教授 自由讨论
第三分论坛：中美法学教育
第三分论坛开幕式致辞
时间：10月19日 14:00—14:20 主持人：韩大元 中国法学教育研究会常务副会长；中国人民大学法学院院长
致辞嘉宾：
1、张文显 中国法学会副会长；中国法学教育研究会会长；吉林大学哲学社会科学资深教授；国家二级大法官
2、Elizabeth Parker 美国法学院协会全球参与顾问委员会主席，太平洋大学麦克乔治法学院名誉院长
第一单元：中美法学教育
（一）——现状及挑战
时间：10月19日 14:20-15:50 主持人： 肖永平武汉大学法学院院长、教授
发言人（每人15分钟）： 1.Penelope Bryan, 维迪法学院院长、教授 发言题目：美国法学教育的现状
2.申卫星，清华大学法学院副院长、教授 发言题目：中国法学教育的现状
3.Kif Augustine-Adams, 杨百翰大学法学院副院长、教授；中国人民大学法学院富布莱特学者
发言题目：美国法学院面临的挑战
4.沈四宝，上海大学法学院院长、教授；澳门科技大学法学院院长、教授 发言题目：中国法学院面临的挑战
自由研讨
第二单元 中美法学教育
（二）——律师教育与实践教学
时间：10月19日 16:00-17:30 主持人： 孙笑侠 复旦大学法学院院长、教授
发言人（每人15分钟）：
1.John Trasvina, 旧金山大学法学院院长、教授 发言题目：培养新一代律师和领袖 2.王军，对外经贸大学法学院院长、教授 发言题目：中国的诊所法律教育
3.Jeffrey E.Thomas, 密苏里大学堪萨斯分校法学院副院长、教授 发言题目：培养最好的律师——法学理论与实践相结合
4.万猛，北京外国语大学法学院院长、教授 发言题目：中国法学院如何培养律师？
自由讨论
第三单元 中美法学教育：前景与展望 时间：10月20日 8:30-10:50 主持人：桑国亚，天普大学法学院亚洲项目主任、教授
发言人（每人15分钟）：
1.David Meyer, 杜兰大学法学院院长、教授 发言题目：培养全球执业型律师
2.时延安，中国人民大学法学院副院长、教授 发言题目：全球治理与法学院课程
3.Michael A.Gerber, 布鲁克林法学院名誉院长、中国项目主任、教授 发言题目：法律教育的创新——布鲁克林的经验 4.左海聪，南开大学法学院院长、教授 发言题目：中国法学院的课程体系改革
5月20日，县委党校召开“实现伟大中国梦、打造革命老区经济强县”主题教育动员会，对主题教育进行动员部署。
会上，常务副校长何绪德同志传达了中共仪陇县委《关于开展“实现伟大中国梦、见识美丽繁荣和谐四川、打造革命老区经济强县”主题教育的意见》（仪委发[2013]9号）文件精神，并对学校开展主题教育做了安排部署：一是高度重视，统一思想。要求各股室认真开展专题学习讨论，把思想统一到主题教育上来；二是加强领导，落实责任。主题教育领导小组组长由常务副校长担任，其他班子成员为领导小组副组长，有关股室负责人为领导小组成员，领导小组下设办公室负责具体工作开展；三是结合实际、精心安排。学校要详细制定方案，将主题教育的内容纳入主体班教学中，同时为全县宣讲辅导作做师资和内容的准备，科研工作也要积极围绕主题教育开展；
中共中央委员、中国航天科技集团公司总经理、中国宇航学会理事长张庆伟、哈尔滨工业大学校长王树国、中国航天科技集团公司副总经理马兴瑞、中国科协学会部孙铭处长参加了会议，并讲话。张庆伟在讲话中指出，深空探测是一项复杂的系统工程，涉及到众多科技领域，必须坚持自力更生，依靠自主创新，掌握核心技术和自主知识产权，同时也需要国内各行各业的共同努力和大力协同。他希望深空探测专业委员会充分发挥学术交流主渠道作用，组织多层次、多渠道、多种形式的学术交流和调研活动，广泛开展对外技术交流与合作，为推动科技与经济结合以及加强自身建设等方面做出积极的贡献，有力促进我国深探测技术迅速发展。
杨嘉墀、屠善澄、欧阳自远、姜景山、刘振兴、杜善义、余梦伦、龙乐豪等八名院士也应邀出席了会议。会议由国防科工委科技与质量司司长吴伟仁主持并致开幕词。中国宇航学会副理事长兼秘书长杨俊华宣读了中国宇航学会深空探测技术专业委员会组成名单位；理事长张庆伟为专业委员会的主要组成人员颁发了聘书；专业委员会主任委员马兴瑞作了专业委员会工作报告。
马兴瑞在工作报告中指出：“谁掌握了深空探测技术，谁就能够更好地利用空间资源和站稳空间大国的地位。在新世纪，各宇航大国空间优势的争夺将日趋激烈，深空探测技术作为各国空间优势的具体体现，将成为二十一世纪的首要竞争领域。为此，我国在新世纪里，加强深空探测技术研究，尽快缩小与宇航大国的差距，也将是航天技术研究的重要内容……
“在我国发布的《中国的航天》白皮书中明确了‘发展空间科学，开展深空探测’是中国航天未来发展的目标之一。为此，成立中国宇航学会下属的非盈利、跨行业、跨学科、跨部门的‘中国宇航学会深空探测技术专业委员会’，对加强深空探测技术的理论和关键技术研究与交流，推动我国深空探测技术研究的国际合作与交流的进一步开展，从而在尽量短的时间内接近或赶上世界先进水平具有重要意义。
