党课个人体会（共12篇）
但是，我也深深地懂得，在为共产主义奋斗的道路上，决不可能是一帆坦途，也许将面临着可以预料和不可预料的种.种困难。共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，并最终战胜所有的困难!
在新的世纪，继续推进现代化建设，完成祖国统一大业，维护世界和平与促进共同发展，是我们党肩负的重大历史任务。面对国内外形势的迅速变化，我们党要紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，胜利完成这三大历史任务，带领中国和中国人民不断走向富强。
共产主义事业是人类历史上最伟大，最光辉的事业;做为一个入党的积极分子，我决心以党员的要求严格要求自己，加紧学习，要做到“三个代表”之中的 “代表先进文化的前进方向”，我们自己的科学文化知识就显得尤为重要，只有牢牢的掌握了科学文化知识，我们才可以继承和发扬中华民族的一切优秀传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深深地知道，在这一过程中，更重要的是要有坚持不懈的意志，坚定对马克思主义，建设有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建设的信心，不断增强对党和政府的信任，在工作和学习中，牢固树立共产党员的政治意识和责任意识，创新意识和为人民服务的意识;积极从思想上争取入党，才能成为新时期的合格共产党员。
通过这次党课的学习，使自己更加坚定了为党，为人民，为社会主义建设事业，为共产主义事业奋斗终生的决心和信念!进入新世纪新阶段，面对新形势新任务，十六大党章对党员提出了更高的要求，也为党员发挥自身的作用提供了更广阔的舞台。
关键词：个人剂量计,使用,管理
为更加完善地对放射工作人员进行个人剂量监测, 保证全院数据监测的完整性和准确性, 根据《放射工作人员职业健康管理办法》的规定, 设备科负责对全院放射工作人员进行个人剂量监测, 并制订了《关于印发江门市中心医院个人剂量计使用管理规定的通知》的制度。按照管理制度, 设备科抓好落实, 取得了良好的管理效益, 现总结如下。
1 明确使用个人剂量计的人员
根据《关于放射工作人员个人剂量监测管理规定》要求, 当放射工作人员一年受照的剂量当量有可能超过5m Sv (0.5 rem) 时, 必须接受常规的外照射个人剂量监测。对接受的年剂量当量低于5m Sv的放射工作人员, 可根据需要进行个人剂量或工作场所的监测, 并作记录。目前我院参加个人剂量监测的有放射科、核医学科、放疗科、消化内科、泌尿外科、骨科、神经内科、神经外科、口腔科等放射工作人员共196人。2012年、2013年完成检测率达100%。
2 个人剂量计佩带要求
(1) 对比较均匀的辐射场, 当辐射主要来自前方时, 剂量计一般佩带在左胸前, 对辐射主要来自人体背面时, 剂量计应佩带在背部中间。 (2) 对工作中穿戴围裙的场合 (如医院放射科) , 通常应佩带在围裙里面躯干上的剂量计估算工作人员的实际有效剂量。当受照剂量可能相当大时, 则还需在围裙外面衣领上另外佩带一个剂量计, 以估算人体未被屏蔽部分的剂量。 (3) 只有当受照剂量很小且个人监测仅是为了获得剂量上限估计值时, 剂量计才可佩带在围裙外面胸前位置。 (4) 个人剂量计在非工作期间应避免受到任何人工辐射的照射, 统一保管。 (5) 对照剂量计 (本底) 由各放射工作单位放射防护管理负责人保管在无人工辐射源照射的地方。 (6) 工作人员工作时, 应将个人剂量计随身佩戴, 禁止将个人剂量计遗弃在机房内。
3 个人剂量计收发
根据管理要求, 各相关科室个人剂量监测名单上报由科室主任签名确认。科室指定专人负责个人剂量计的收发工作 (每季度一次) 、登记回收仪器个数, 由科主任签名确认交回设备科。科主任同时确定该放射人员继续开展或暂停该同志的上岗以确保身体健康。
4 个人剂量监测结果的处理
当放射工作人员每年全身受照剂量低于年剂量当量 (或年摄入量) 限值的3/10时, 只需记录个人剂量监测的结果。对高于年剂量当量限值3/10的人员, 应记录个人剂量监测结果, 同时要查明原因, 作出相应的放射卫生评价。当工作人员受到异常照射时, 应按《广东省职业卫生检测中心发放的职业外照射个人监测达到/超过调查水品剂量核查表》进行登记, 并将此表存入个人剂量档案中, 同时迅速上报检测中心。由于人为原因导致个人剂量计监测结果超标, 而造成影响和后果的, 由个人承担一切后果, 不能进行职业病鉴定申报。对于不明原因引起的剂量异常, 要加强监管。
5 档案管理
放射工作人员的受照记录 (包括个人剂量档案, 监测方法及数据处理方法) 和事故受照的详细说明, 应当保存足够长的时间, 通常在放射工作人员脱离放射工作后还应保存10年, 由于技术上的需要可以保存30年。
6 个人剂量计成本管理
放射工作人员个人剂量监测的成本是医院承担的, 如果因个人剂量计丢失, 而导致全院数据监测不完整, 将对个人剂量计丢失的人员 (由科主任签名确认) , 由科室承担当季度的监测成本 (以丢失的盒子计算) , 每个剂量计100元。
7 结论
通过个人剂量监测, 有效地保障了放射工作人员的健康, 确保了医疗技术的开展, 促进了医院建设。今后, 我们还将在以下方面继续努力: (1) 加强放射工作人员放射防护知识的培训, 完善规章管理制度; (2) 提高临床科室对院设备科个人剂量计使用管理的配合; (3) 保证个人剂量计佩戴的正确性。
参考文献
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[4]王永刚, 冯子良, 陈宏, 等.某医院2008-2010年从事放射工作人员个人剂量检测结果分析[J].现代肿瘤医学, 2013, 21 (9) :624-7.
整体护理包括生理、心理、社会、文化、精神等各方面。它不仅要求护士的工作内涵越来越深刻，要求护士的知识面越来越广泛；正确的认识护士在医院中的作用和地位，提高护士的业务能力，全面发挥护士的职能，发挥护士的主观能动性，才能做好整体护理。
整体护理不仅要求护士重视疾病的生理护理，还要求护士要重视病人的心理状态、精神变化、社会环境的影响及疾病的预防和保健，使病人身心与整体完全得到康复。
具体实施及体会
建立良好的护患关系：良好的关系建立在沟通基础上，而沟通就要求护士要有较强的语言表达能力，平时注重语言培养，口齿清楚，表达准确，条理清晰，患者容易接受，是建立良好护患关系的必备基础。
提高护士的人文素质：将文化护理纳入整体护理中。在护理过程中，使用通俗易懂的语言对病人实施文化护理，护理水平也得到提高。如，晨晚间查房及实施技术操作中，同病人交谈，早饭吃了吗？胃口怎么样？夜间睡眠怎样、今天感觉怎么样等？平淡的几句话，无形中让病人感觉到护士对他的关怀，拉近了护士与病人的距离，通过病人回答的语言对病人的精神、睡眠、饮食状况也有了初步的了解。
病人入院后情绪会出现一定的变化如：焦虑、恐惧、孤独、烦躁：这时单纯做好病人的基础护理是不够的，还应实施全方位的心理护理，减轻病人的思想负担，帮助病人树立疾病可以战胜的心理状态，共同协助他度过这一心理异常时期。随着心理表现的不同，在护理工作和技术操作中对待患者应宽容，细心照顾，服务周到，态度和蔼，为其创造良好的康复环境。并用耐心的话语，根据病人不同的文化层次给予相应的心理疏导，对治疗和护理起到事半功倍的作用。
做好心理感觉的护理：病人入院后向其详细介绍病区环境、同病室的病友、责任医生和护士，消除陌生感，使病人尽快的适应环境，进入病人的角色转换，并全面收集病人的详细资料，准确评估患者护理问题，特别是心理问题，病人的情绪对疾病的发生，发展及转归都起着至关重要的作用。精神状态好，治疗效果也会好；情绪低落，疗效自然就差。因此心理变化会造成生理、精神、免疫等功能紊乱。所以，我们在操作过程中对病人要做到关心、耐心、细心，使病人情绪稳定。护士对待病人热情，观察病情，治疗护理细心，能随时了解患者的心理活动，进行心理护理，患者就会信任你，会配合你完成治疗护理工作。
做好躯体变化的护理：住院病人均有不同程度的躯体不舒适感，如疾病、手术、诊疗操作所致的疼痛，药物不良反应，产生的心理压力等。要求临床护士经常交流经验，互相学习，减轻减人的痛苦，增加舒适度的护理措施。并加强理论、技术、业务的学习与研究。
紧张、焦虑及手术病人，听音乐、看报纸，分散病人注意力，护士应主动努力的创造与患者心理沟通的条件。
减轻病人对环境的生疏感：病人入院后对一切都感到很陌生，生活规律发生了改变，与亲人分离，加之病痛的折磨，经济方面的原因，常使病人感到无助、忧伤、甚至出现抑郁、轻生念头。这就要求护士多关心、同情、爱护、体贴病人，给以病人心理、精神、生理上的最大支持，消除病人孤独无助感，增强病人战胜疾病的信心。
健康教育：健康教育是提高病人健康知识的掌握程度，纠正不良于健康的行为，促进疾病康复，预防疾病复发的重要措施。各级领导，各科护士长负责监督和检查健康教育实施的质量，确保健康教育的有效性和长期性。从入院初期，主要介绍医院环境和疾病概况，用药目的，药物锻造用及注意事项、检查注意事项，术前术后配合及注意点、饮食指导、活动休息要求，并发症预防等。使病人对自己的疾病有一个初步的了解，做到心中有数，减少和消除病人的疑虑。出院时加强心理指導，预防保健知识、自我护理技能，建立医患联系卡。更好了解病人出院后的健康情况，达到一个全程的护理过程。
讨论
短暂而令人回味的党校生活就这样飞逝而去……!短短的两天却给我带来了种种滋味，令人难以释怀!
在党校学习的几天中，我收获最大的是觉悟和启示!结束那天下午是讨论课，在和艺术系党支部书记杨老师交流时他跟我们说：“我们要学会自荐，要向别人展示我们的长处，不能等着别人来一点一滴地发掘我们的优点。”的确，在这个时间贵重，金钱第一的社会，没有人会有充足的时间和精力去发掘你，让你有开拓发展之地。如果我们没有学会自荐，就没有人会知道你的才华和能力，你就没有用武之地。要学会发展自己，建造自己的立足之地。人生中的机会很多，有时往往机会就在我们身边，我们要善于抓住机会，为自己创造用武之地，让自己有足够的空间去发挥，充分展示自己的才华。要发展自己，就要无所畏惧地克服一切障碍。因为我相信人生的路是由人自己决定的，只要我们有目标，有信心、有毅力，勇于向别人推荐自己，给自己创造展示能力的机会，我们就一定能在人生路上奠定坚实的基础，为人生的辉煌谱写更灿烂的一页!
我以前这样自问：“你为什么要参加党校学习?”我想参加党校学习不仅要学习党内有关知识，为早日加入党组织做好基础，更主要的是要用党的宗旨，党的信念作为前进的强大动力和明亮的指路灯……我有和雷锋同样的志愿当一名一生服务人民的普通老百姓。雷锋能够全心全意为人民服务，是因为她沿着党的宗旨道路前进……是雷锋，还是作为我们入党积极分子，都是要以热忱的心，全心全意地为人民服务。这种信念的迁移，才是作为我们党员走向辉煌的基石。
党的一系列方针、政策就是要作用于人民生活之中，以人的觉悟与行动指引生活，带动社会。我们学习党的有关知识是动态的知识，我们要学会知识象征的迁移，要合理运用知识，把它们带入生活，来美化生活、健全生活!我相信在我们大家共同努力下，社会将会成为一个充满集体凝聚力和集体荣誉感的整体，它将鼓励着我们为人民幸福而努力!
无论将来有怎样的工作属于我，我都会向雷锋学习，雷锋精神永存我心，积极把党内知识正确运用到学习、工作中，让党的明灯指引我前进!我要为自己争取机会，我要抓住机会，充分展示自我，使自己能够得到发展，掌握各方面的知识和能力，把党校学习中的启示作用于我以后的学习、工作中，为将来能适应各方面工作，为能更好地为人民服务而努力!用诚心对待朋友，用细心对待工作，用耐心对待处事，用真心对待人民。通过我们，把更多的快乐赋予他人，以微笑换取他人的愉悦，用我们亲切的言语拉近党与人民的距离，让党的宗旨永存人民心间!只要我们诚心付出，就能为他人提供快乐和余感。
我不再认为党知识是静态事物，我了解了运用，我要尽快学会运用，把指明灯高高举起，为我的人生点明方向，指引我为更好的为人民服务而奋发前行!
通过这次的党章党规党纪专题党课的学习，我进一步提高了对党内法规制度和中央八项规定精神的认识，加深了对党指导思想的理解。
严格的组织、严明的纪律是中国共产党的优良传统，也是中国共产党不断发展壮大、不断开创各项事业新局面的重要原因。在日常的学习工作中，我们要加强学习并严格遵守党章，清楚地感受到自己的责任和义务，感受到按照党的章程和各项党内法规要求严格自律的重要性。在任何时候任何情况，都要坚守政治纪律和政治规矩，思想防线寸步不能退、纪律规矩寸步不可逾。以经常看齐的清醒、主动看齐的自觉、坚决看齐的勇气、持之以恒看齐的毅力，向优秀的党员同志学习，争取早日加入党组织。
当日上午7点40分，蒙城县岳坊镇党委书记葛永早早地赶到牛王村部给全体党员和村干部送“微型党课”及党建、法制扶贫讲座。“由于天热，我们准点开讲‘微型党课’，今天讲课的主要内容是《中华人民共和国妇女儿童权益保障法》!”葛书记简单的介绍后就直奔主题，从立法到具体实施详细的宣讲了保障妇女的合法权益，他结合金牛村一位丧偶妇女尽心照料不能自理的公婆，详尽解释合情合理合法的财产继承权，大家听得津津有味。尤其是结合农村离婚后的财产、土地权益分配等“实事例”，葛永书记用“接地气”的语言让老党员们听得懂理论和事例，达到较好的宣教效果。
“结合我们镇‘党建扶贫’”‘法治扶贫’‘信用小镇’等建设，我们岳坊镇党、政班子成员每月要送不同的法律进不同的村，今天我宣讲的第二部法律就是我们现实生活又能用得到的《老年人权益保障法》……”葛永书记同党员们像是“拉家常”话一样亲切地说。他列举了中国老龄化和联合国老龄化的数据对比，结合岳坊镇农村“留守老人”的现状和老年人权益保障法具体条款，让老人们听得入脑入心，尤其介绍各村扶贫“居家养老照料中心”的运行模式和保障措施，让听讲座的老党员们感受到“老有所养，老有所乐”的关爱与温暖。葛书记通过列举岳东社区五保老人因病死亡，对其去要钱理赔又不照顾老人的侄子进行惩罚、母集村一例让老人从危改房撵出来让自己的孩子居住和牛王村一例擅自私取老人的耕地补偿款据为己有等案例，呼吁社会如何让这样的不孝之子不能立于社会，以及老人如何保障自己的权利都做了祥细的宣讲。并现场安排镇政法书记郭建结合扫黑除恶严查严惩冷落老人、慢待老人的行为人，对歧视、侮辱、虐待或者遗弃老人的坚决打击不手软。教育村民真正树立“家有一老，如有一宝”的孝老思想观念，在全镇树起“敬老、爱老、孝老”的新风气。
参加听“微型党课”的党员们围绕着牛王村精准扶贫、脱贫攻坚集镇街道文明创建、新入党员的标准以及年终优秀党员评比等都积极建言献策，在热火朝天的讨论中，不知不觉三个小时过去了。
戏曲表演艺术在戏剧艺术中的地位与作用是它的综合性, 也是在各种艺术形式中占中心地位的。因为戏曲表演艺术因其是创造角色的主体, 而成为观众在欣赏演员表演时关注的重点, 所以各种其他艺术成分如音乐、雕塑、美术、舞蹈、舞台灯光、幻灯投映等, 都是戏曲舞台表演艺术创造的手法和手段。作为一名专业戏曲演员, 我觉得个人的创作首先必须在服从剧本的基础上再进行创造;必须以导演的阐述与整体构思为前提, 服从演出整体效果性的形象创造;必须服从在观众面前保持排演中相对固定的舞台节奏和表现形式, 在以上条件下可适当的进行即兴创造。同时我觉得演员在表演过程中要善于与同台对手合作, 在相互影响过程中进行角色创作。当然除此之外, 尤其是传统戏还得结合规范的程式动作和每个戏曲演员必备的“四功五法”来创造人物和塑造角色。
我是一个地方戏的扬剧演员, 在多年的专业训练和舞台实践演出中, 我深知对于传统戏曲中四功五法的“手、眼、身、法、步”和“唱、念、做、打”戏曲程式的学习、训练和掌握尤为重要。传统戏曲表演艺术具有很强的表现力和感染力, 因为它源于生活, 而又高于生活。所以演员必须通过在表演过程中的举手投足、喜怒哀乐, 结合“四功五法”, 加以想象、适度夸张, 才能把塑造的角色刻画得生动逼真, 人物情感饱满惟妙惟肖。在传统戏曲表演中有许多程式动作, 如指法、圆场、甩发、台步等。武打也有许多固定的程式套路, 念白有韵律, 唱腔有板式, 身段也有程式。元杂剧的表演形式从有简单的武打, 到明代弋阳、昆山诸腔起兴后, 在声腔和身段以及舞蹈技艺的结合方面逐渐完善。在清乾隆、嘉庆年间, 徽调与汉调合流, 从中继承了昆、弋的传统表演形式, 又广泛的吸收多个地方剧种的表演特点和优点, 取长补短加以完善, 从而逐步形成了如今的国粹京剧。老前辈表演艺术家们通过长期的探讨、摸索和研究, 后到同治、光绪前后, 一个以“唱、念、做、打”完整、规范而又统一的戏曲艺术表演形式才日渐成熟。
我国的戏曲剧种为数众多, 在表演上运用的艺术手段各有千秋。我们扬剧以搬演生活小戏和民间的花鼓戏等剧目, 载歌载到升华。所以演员艺术才华的相成因素是多方面的, 既是感性体验的过程, 也是理性升华的过程, 也需要研究表演技法的理论。
任何艺术的创造活动, 都要实现从生活到作品、从演员到舞台的转换, 这个传唤离不开创作和演员的艺术想象和在艺术创作情境中的假象性。当假象实现了表演者、创作者与观众的共识时, 艺术的真实也就随之实现了。共识的建立在于情感所唤起的共鸣和感染力。我们正是在普希金所说的“热情的真实”中享受到了艺术的真实, 为此艺术的表演行为和如何释放情感是尤为关键的。
情感是舞蹈生命的动力, 它深深扎根在舞者的心中, 只有将这种情感释放出来才能使舞蹈变得生动、丰富有内容, 它在舞蹈表演中占据着不可替代的位置, 也是每个演员不可回避的问题, 舞;是由乡间田头的说唱形式搬上舞台的剧种, 而昆曲、高腔、皮簧、梆子系统的剧种, 唱念做打四功并重。新中国成立以来, 各个剧种相互促进, 共同提高;百花齐放, 百家争鸣。近些年来各剧种大都具备了“唱、念、做、打”的艺术手段。作为“坐科”的戏曲演员按照传统的学习, 从小就“唱、念、做、打”几个方面必须接受严格的基础训练, 只有充分的掌握了基本的程式和技法, 熟悉了本剧种的曲牌体系和舞蹈语汇, 才能进行日后戏曲表演艺术的舞台创造。老话说, “师傅领进门, 修行在个人”, “领进门”是指口传身授的传艺, “靠个人”则指个人的揣摩、发挥与创造。我们戏曲演员从小就是一面苦练基本功, 一面唱曲学戏, 学会几出或更多传统折子戏后, 才可以登台演出, 在舞台实践演出中逐渐学会揣摩角色, 熟练并巧妙运用“唱、念、做、打”的艺术功能。没有基本功, 就无法获取创作的手段;但仅擅基本功的技法和程式, 也是难以创造出生动鲜明的艺术形象的。在戏曲的程式动作中通过对自然界物态的相形模拟, 在舞台表演运用中随处可见。如手势形态有“兰花式”“拂手式”“荷叶掌”, 身段动作有“双飞燕”“虎抱头”“云手”“顺风旗”, 武功动作有“猴提”、“倒扑虎”, 龙套调度有“二龙出水”“蛇蜕皮”“倒拖靴”等。除此之外, 一般按常理无法表现的内容也能成功的表现出来。如京剧《三岔口》的夜斗, 若没有戏曲表演审美的虚拟性, 演员在舞台上怎么能在耀眼的灯光下表现出伸手不见五指的摸黑搏斗。如此的情境表演是那样的逼真, 正是演员运用了虚中求实, 以态传神的手法, 才能体现任堂惠和刘利华两位剧中人, 在舞台表演过程中心里的变化、情绪的转换。同时他俩打出了技巧, 打出了险情, 打出了层次。又如锡剧《珍珠塔》中的方卿在跌雪一折, 舞台上演员运用“涮腰、跪步、跌叉、翻身、吊毛、抢背、僵尸”等一连串虚拟的身段和技巧动作来表现了饥肠辘辘、头昏目眩、举步艰难的行走在狂风暴雪中的情形。正是这样虚拟而又的真实表演才使人物更加饱满, 体现出那种凄凉的舞台情境和丰富的人物美感。这些舞台景象是演员创造的结果, 同时赋予了观众无限的想象才会和演员产生共鸣。因为戏曲的虚拟表演, 他略去了那无法上台的广阔博大、复杂多变的环境和各种实物对象, 通过演员以戏曲程式的身段表演来模拟实物的存在。对于戏曲舞台的虚拟性表演动作带给戏曲的艺术创造和艺术处理的自由是极大的, 它可以使演员在表演形式上进行最大限度的加工和装饰, 以最大限度的发挥自己的艺术想象力和创造力。
我们戏曲演员在舞台演出中的主要作用是以全身心的状态饰演角色, 塑造出一个个鲜活的舞台人物形象, 从中弘扬真、善、美, 批判假、丑、恶, 使观众在欣赏艺术的同时获得人生的启迪。在科技发达、经济富有的今天, 我想国民的精神富有才是真正的拥有, 这种精神文明和文化的传承正是我们戏曲人的义务和责任。
所以演员充分了解生活, 在生活中寻找角色的生活实感, 把握情感的表现方式, 挖掘自己潜在的能力最后使之释放出来, 情感不只是舞蹈的灵魂, 也是人类不断繁衍的依托, 情感反映了人类的爱与恨、美与丑、善与恶、从而成为人类一个永恒的话题和艺术表现的主题。
参考文献:
1.WWW.Taskcn.com名派表演理论和舞台设计理论。2.《舞蹈艺术概论》隆荫培徐尔充著上海音乐出版社。
【中图分类号】R181 ; R742
【文献标识码】 B【文章编号】1044-5511(2011)09-0113-01
1.患者资料：
患者女，39岁，因“突发不能言语，右侧肢体无力8小时”急诊入院。患者凌晨2点出现右侧肢体无力，跌倒在地，不能言语，右侧肢体活动不能，无呕吐，无肢体抽搐，无二便失禁，卧床休息后症状持续加重送我院。急诊头颅CT示：左侧大脑前、中动脉供血区边界不清，多发陈旧性脑梗塞。入院时神志清，混合性失语，双瞳孔等大等圆，测T36.9℃,P62次∕分，R16次∕分，Bp170∕110mmHg,右侧肢体肌力0级，右侧腱反射（+），右侧病理征（+），左侧肌力肌张力正常。头面部眼睑浮肿，双下肢中度凹陷性浮肿。既往确诊系统性红斑狼疮4年，近期小便量少，双下肢浮肿，血压增高4年，服用拜新同控制。否认糖尿病，冠心病史，否认肝炎、结核、伤寒等病史。否认手术外伤史，否认药物食物过敏史。
入院后查血常规示：白细胞13×10⒐∕L，中性粒细胞81%，生化示：白蛋白16.3g∕L,12-23起体温升高，最高38.4℃，复查头颅CT:左侧大脑中动脉，前动脉大面积脑梗塞，中线稍移位。胸片示：两肺感染，左胸腔积液。医师诊断：大面积脑梗塞，系统性红斑狼疮，狼疮性肾炎，肺部感染。患者曾反复因红斑狼疮多次住院，多次腔梗，入院初期不配合治疗，多次拔除胃管及输液皮管，约束健肢患者出现强烈的竭斯底里表现，胃管鼻饲食物药物患者做出呕吐动作，行心理护理劝慰患者出现闭眼，捂耳等过度防御反应，交流十分困难。责任护士通过仔细观察及与患者家人交谈，结合个人中心疗法给患者实行心理护理，取得了良好的效果。患者能积极配合治疗及肢体康复训练，病情稳定，体温正常，能回答简单提问，上下肢眼睑及双下肢轻度浮肿，右侧肢体肌力3级，于2-10出院。出院一周，一月后回访，患者遵嘱用药锻炼，肌力恢复增加，右下肢4级，SLE症状控制。
2.方法
2-1 建立良好的护患关系 除了热情做好入院接待，在一言一行中给患者亲切大方的职业形象外，还真诚的去跟患者交朋友，注意语言的措辞，在交流中把自己放在和患者同样的位置，如晨间护理“我们把被子理整齐好不好？”给药中“我们现在把这个药吃了，一会头就不痛了”，并注意在沟通中观察患者的表情，如是患者期待的话题，我们适当深入，如患者出现皱眉等不耐表现，及时转移话题。
2-2 增加非语言交流，注重细节护理 在跟患者的接触中，除了注意言语亲切热情外，还配合抚摸，握手，测体温时用手轻探患者额头等动作。在日常巡视中，及时给予患者细节的护理，如调整枕头的位置，拉拉被角，这样明显增加了患者的信任度，放松了患者的对抗心理。
2-3 充分应用共情理解的原则 比如患者输液时，强烈要求输患侧，责任护士不一味宣教患肢输液的弊端，而是耐心询问患者为什么要输患肢，了解到患者想输患肢是为了不影响健侧活动，不容易脱针，而且患侧感觉障碍，感觉不到疼痛，针对患者情况，由技术熟练的责任护士给患者穿刺，而且说明留置针粘贴牢固不影响健侧活动，患者能接受。又如患者出现再次拔出胃管时，对患者拔管行为不予任何负面的评判，而是着重肯定患者留置胃管时的不适感受，采用更小的胃管，更舒适的胶布减少不适。同时向患者说明拔管需要的条件，鼓励患者积极锻炼吞咽功能，争取早日拔管。
2-4 在不影响治疗原则的情况下，给予患者充分的选择余地 任何治疗护理前，先询问患者，由患者选择治疗的时间，部位，方式。询问的时候，注意沟通技巧，将选择设定在不违反原则的范围内。如穿刺时询问患者，不是问她想输哪只手，而是问“今天想打在手背还是手臂上？”
2-5 给予患者无条件的积极关注 在患者情绪出现波动，拒绝治疗或拒绝进食服药时，不以治疗者的形象一味劝说患者，而是陪伴患者，向患者示意十分理解她现在所处的这种不适和痛苦，表明大多数人会有这样的反应，这样让患者觉得安慰和放松，患者情绪平稳后告知这种情况只是暂时的，会随病情好转及药物治疗的效果明显减轻，这样会让患者对治疗用药产生积极的期待，很好的配合治疗。
讨论：
系统性红斑狼疮（SLE）是一种自身免疫性疾病，可侵犯全身多个系统器官，反复发作，迁延不愈，病死率高，肾衰竭，感染，神经系统损伤是SLE死亡的主要原因。大面积脑梗塞是由脑动脉主干阻塞所致，多为脑叶或跨脑叶分布，脑组织损害范围较大病死率和致残率较多发性脑梗塞高。红斑狼疮患者多有敏感多疑，悲观抑郁等不良情绪[1]，而脑梗塞患者抑郁发生率高达36-65%[2]，该病人心理过度防御表现突出，内心的情感和行为不一致，内心的痛苦体验很想告诉他人，但行为反应是责难他人，对别人关心表示拒绝，与人沟通困难，孤独、焦虑、愤怒，常规的心里护理和病情宣教并不能取得患者的信任，个人中心疗法由美国罗杰斯提出，旨在建立一种良好的氛围调动患者自身的潜能，它的中心思想旨在“助人自助”， 包括主动倾听、无条件积极关注、准确共情、对峙、建立合理认知、满足患者需要及建立良好支持系统等，目前在国内较多应用于心理咨询和心理治疗中，文献报道在脑卒中患者康复中取得良好效果[3]，期待以后护理同仁能深入研究应用，解决临床护理中遇到的心理问题。
参考文献
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[3] 韩钱芝《个人中心疗法对首次脑卒中患者康复效果的探讨》护理学杂志 2005,20(5):06-08
红色教育基地红火起来，当然是好事。通过文献档案、影像视频，重温激情岁月，缅怀先辈事迹，对于每位参观者来说都是一次深刻的精神洗礼。但一个值得注意的现象是，随着红色资源不断被挖掘开发，红色教育基地日渐增多，摩肩接踵的人潮中，持有“打卡”心态的确有不少，在大门前拍张合影，便“党旗一收、四散而去”的支部也不在少数。上网一搜，随处可见的攻略指南，将“打卡”路线、最佳拍照点，介绍得明明白白。只求身到、不求心到，这样的红色教育多少有些变味。
红色教育沦为“到此一游”，背后原因是多方面的。而最根本的，恐怕在于心态没有摆正。或是想着“完成任务”，或是只图合影露脸，心思根本没放在学习体悟上。也有一些单位，将组织红色主题活动当成“例行公事”，觉得这是上面要求的“规定动作”，关键在“留痕”，人头凑齐、亮出党旗，或是穿上军装、唱了红歌就算“程序圆满”。而另一方面，现实情况也确实“吓退”了不少真心学习者。每到节假日或重大时间节点，各大红色教育基地总是人满为患，所到之处往往没有细致的讲解、周到的服务，只有拥挤不堪的人群和维护秩序的口令。再珍贵的书卷、再动人的故事在这样的一片嘈杂中，怕也难让人驻足细品。
红色教育基地不是旅游景点，想要有所收获必须端正态度。走进纪念馆，是为了从历史中汲取力量;参观旧物，是为了从先辈处获得启迪。品味红色记忆，感悟峥嵘岁月，必须得“走心”。抗战老兵在老照片前驻足良久，眼含泪光;母亲握着年幼孩子的小手，一笔一画写下“祖国生日快乐”，这样动人的场景背后是心有所感。静静聆听，细细品味，将自己融入到那些过往的历史中，才能更加懂得今天的幸福生活从何而来，才能知晓未来该走向何处。
参观要“走心”，组织布展更得“用心”。在特殊节点，提前增设服务，疏解人流、避免“扎堆”，让参观者有更好的体验，再去谈获得感才有意义。而更为重要的是将功夫用在“平时”。红色教育的方式不止一种，相比于提供拍照场地、机械背诵讲稿这些“套路”，利用先进技术，主动探索灵活生动的展陈方式，打造真实可感的现场体验等，或许更能打动人心。总之，不让红色教育流于形式，还需要多动脑筋、多花心思。
邓稼先，我们最熟悉他的，可能就是那个闪耀的称号“两弹一星元勋”了，可是在民族英雄光环的背后，又有多少我们常人不可承受之重呢二十六岁，他在美国拿到博士学位，拒绝了导师高薪的挽留，回到了刚刚起步的1950年的中国;三十四岁，他告别妻儿又一次消失，去哪里要多久统统都不能说;消失了二十八年后，再次回来他是一个癌症晚期患者。在病重时他依然告诉同事，快去工作，我们不能被别的国家落得太远。看到那里，我们要明白在这个世界上有一种精神信仰，不是为名不是为利，是为国是为民!
就像我们这次疫情的医务工作者、就像平日那些默默无闻搞科研的科学家、那些醉心学问的教育者，是他们在我们大灾大难面前不畏困难奉献自我，在我看来，他们才应当是我们崇拜这样的偶像。在这次疫情过后，也让我深深明白了一个道理，不管从事哪种行业都要爱上自我的职业，为了社会这个大家就算牺牲小我这也是无可厚非的，因为有那些前辈偶像的力量，告诉他们在自我的工作领域从来不研究自我，而把一腔热血给我们大众的人，是那些与你非亲非故，却改变了你命运和际遇的人。
所以为这些人，我们应当去鼓掌，而我也将会沿着偶像的路，脚踏实地的做好自我的本职工作去奉献社会。
党旗飘扬筑牢红色防火墙微党课第七讲个人心得体会3
如果不是因为这场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，我们早已坐在教室里上课了，此刻我们只能在家里利用网络进行学习。由于我本来就有其他兴趣班在网上学习，所以我一下子就适应了。
在上网课时，因为教师不能应对面地看到同学们，所以网课简直就是印照同学们自律性的一面镜子。有的同学早上睡懒觉，不准时听课;有的同学上课不认真听讲、聊天、乱发表情，不但自我学不到知识，还影响认真听课的同学;有的同学觉得教师不能应对面地批评自我所以不认真完成作业……
估计那些自律性差的同学学习会所以更加落后了。并且有的同学家比较偏远，网络信号不好，有时候上课断断续续的，不能及时完整地听到教师讲课。以上几点都说明上网课没有在教室里上课好。可是，要是没有网课，我们就连一点儿知识都学不到了。可是，教师能够在网上布置作业，能够查看学生作业完成情景，还能够发一些学习资料，有些同学没来得及上课或者上课资料没有完全记住的，还能够回放课程，这些方面网课比教室里上课要好。
关键词：理论；党课；标准化
习近平同志指出，党员、干部要坚定马克思主义、共产主义信仰，领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。“看家本领”这一论断，再次深刻明确了学习马克思主义基本理论的重要性。然而，结合党内理论学习的实际情况来看，一些同志对马克思主义基本理论缺乏足够重视，另一方面，能夠较为系统且理论联系实际地掌握马克思主义基本理论，对大多数党员来说，客观上并不是一个容易达到的要求。而目前党员的理论学习主要靠自学，需要克服的困难就更多。如何改变这一状况，使得广大党员学习马克思主义基本理论更为高效、便利且能够保证效果？笔者认为，对党课制度进行改革，是一条可行之策。
一、党课应发挥更重要的理论教育作用
马克思主义是我党的立党之基，理解掌握马克思主义基本原理是每个党员的应有义务，是“必修课”，否则其马克思主义、共产主义信仰就可能是不牢固的、经不起考验的，其世界观、方法论就可能存在问题。毛泽东同志早在延安时期就曾说过：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”（《毛泽东选集》第2卷，第533页）而今七十多年过去，我们党在建立新中国和建设国家的进程中将马克思主义理论不断发展创新，党员队伍已十分庞大，党员的总体知识水平、学习能力较之延安时期更提高了许多，但却不可否认，能较为系统地、实际地掌握马克思主义基本原理这个标准对于多数党员来说，目前依然难以达到，这是我们党应当要解决的问题。
当前的现实情况，广大党员的知识水平、学习能力以及理论基础良莠不齐，而马克思主义基本原理中涉及哲学、政治经济学等内容实际并不容易理解、掌握，要求广大党员通过自学便能够系统掌握马克思主义基本理论很不现实。
在目前我们的党员队伍中，接受过系统性马克思主义理论教育的主要是经历了全日制高等教育的党员，因为在一段时间以来政治理论教育已是高校必修课。随着时间的推移，这部分党员在党员队伍中所占的比例也会越来越高。但实际上，这部分年轻党员思维活跃，对新鲜事物、理念的接受度更高，其思想反而更容易受到来自各方面的影响。同时我们的高校政治理论教育也还存在很多问题尚未解决，要求所有党员在大学毕业时就能具备合格党员的理论素养更不现实。而对入党积极分子的理论培训，从基层党组织的实际开展情况看，不论在培训时间的充足性还是培训内容的系统性上都远不及高校政治理论课程，可以想见效果自然也更差。
因此，对党员入党后的后续理论教育就显得十分必要，且应当是一个持续的、长期的过程，而最适合的方式显而易见就是党课。因为从目前的经验来看，让大批党员系统学习马克思主义基本理论的最优途径就是在理想化情况下的高校政治理论课程，而在基层党组织生活的主要形式“三会一课”中，也只有党课才能像高校政治理论课程一样去设置。即党课的形式已然决定了其应在党员理论教育方面发挥重要作用乃至主导作用。
二、基层党课的现状、问题及分析
目前对广大基层党组织来说，其在开展党课活动中或多或少地存在着一些问题，影响党课发挥应有的理论教育作用。
（1）内容设置不合理。不少基层党课对党的路线、方针、政策以及党史的讲解较多，对党的基本理论讲解过少。尤其是在入党积极分子转为预备党员之后，一些基层党组织后续的基本理论教育欠缺，甚至几乎完全脱节，导致一些党员的理论素养长期低下，对马克思主义基本原理的认识粗浅甚至存在谬误，连带对党的路线、方针、政策的理解也可能产生偏差，思想上也更易受到外来干扰。严重的甚至有个别党员的世界观出现问题，怀疑乃至舍弃党的信仰。
（2）授课质量不高。一些基层党课形式僵化、内容死板，有的党课老师理论水平不高，惯于照本宣科，讲解的内容缺乏生动性，不能理论联系实际，课堂缺乏互动，学员不能对授课内容产生兴趣，以上种种，严重影响授课质量。
（3）存在形式主义问题。部分基层党组织由于客观原因，如所在单位的行政事务确实繁忙，导致党组织生活的时间都难以保障，也难以集中各种资源确保党课的质量，进而产生出形式主义的问题。也有少数基层党组织对上好党课的重要性认识不足，对党课的态度消极敷衍。
产生以上问题的原因，在主观方面主要是认识不足。新时期下，党课的作用应是首先补足基层党员在基本理论上的短板，这是党员能够科学理解党的路线、方针、政策的基础，也是党员建立牢固共产主义信仰的根本基础。而一些基层党组织对学习马克思主义基本理论的意义和紧迫性存在认识上的不足。有的党员干部有水平、爱学习、业务能力强，但就是缺理论，也不爱学理论。个别党员在主观上故意忽视理论学习，认为“根本无用”。极个别的基层党员干部年年总结缺点都是“理论学习存在不足”，俨然不以为耻，更可见这种认识不足的严重性。
来自客观方面的原因则是多方面的。一是马克主义基本理论本身并不容易理解，需要具备一定的知识基础、学习能力和理解能力，这不是我们所有的党员都能够具备的。二是高水平师资的不足，能够深入浅出、理论联系实际地讲解马克思主义基本理论、且能够充分调动起学员兴趣，这很不容易，也无怪一些基层党课会选择更多地去讲解党史。三是教材缺乏、时间无法保障等其他原因，但是通过归结这些原因可以发现，其实还存在一个更深层次的原因，就是在目前的党课设置、讲授中存在着过多的人为随意性因素影响，尤其是广大基层党组织的党课，其中的随意性体现得更为明显。而我们目前还没有一个标准化、系统化的制度规范来详尽地规定党课该怎样去讲解马克思主义基本理论。因此也无法指导编写出高质量、标准化的教材，无法指导基层党组织安排党课的时间，无法以教材为框架来约束党课的讲解内容。因此本文认为，解决标准、规范的问题是对当前党课制度进行改革、完善的必有思路。
三、党课标准化的涵义与价值
党课的标准化是指以标准化的方式固化党课的内容和形式，即通过建立一个统一的、体系化的较高标准来规范党课的诸要素，以尽可能减少在党课设置和讲授过程中出现的人为随意性因素，从而保证大多数党课的质效能够普遍达到一个较高的水平，使得党课的理论教育作用得到最大化发挥。
党课标准化的内涵包括两个方面，即内容的标准化和形式的标准化。党课内容的标准化是指应当明确规范党课的讲授内容，再具体地可细化到党课内容的讲授顺序设置、可供采用的授课技巧、配套的教辅材料等方面。具体地说，首要是编制一部适应全体党员需求的高质量的标准化党课教材，以教材的形式固化党课的讲授内容及讲授顺序，为高标准党课固定好框架，然后在此框架以内采取配套高质量的教辅材料、设置对党课老师的授课要求、对党课老师进行相应培训等措施强化高标准党课教材的实用性与价值。
党课形式的标准化是指在党课内容标准化的基础上，应当明确党课可以采取的形式。基于充分发挥党课的理论教育作用的考量，党课所采取的形式之中，应当包括一段有计划的、连贯的、集中式的学习，形式类近于高校政治理论课程，因为这种设置对于系统化地学习马克思主义基本理论是十分必要的。需要注意的是，除此以外党课的形式可以是多样的，但前提一定是为讲授的内容服务，即党课的内容是框架，形式是砖瓦，党课内容的标准化更为重要。
四、对党课标准化的思考与建议
（1）在党课的内容设置中更加注重对马克思主义哲学的讲授。哲学是对普遍而基本问题的研究，是一切学科的基础，马克思主义哲学就是马克思主义基本理论中的最基础部分。哲学是世界观和方法论的科学，不论个体是否有意识，哲学对个体的思想、行为、习惯乃至日常生活都会产生紧密的影响，因为在个体的世界观既定的情况下，其所选取的方法论也是一定的。马克思主义哲学是辩证唯物主义哲学，其世界观首先是唯物的，而当今之所以在个别党员干部中出现思想混乱的问题，相当一部分原因就是世界观出了问题，比如有的党员暗地里有宗教信仰，有的党员干部沉迷封建迷信活动等等，说明这些党员的世界观已经偏向唯心。为什么这些党员的世界观会出问题？实际上归根结底还是认识问题。一方面可能是忽略了对马克思主义哲学的学习，甚至从未建立过正确的世界观；另一方面可能是各学科知识储备太少，尤其在自然科学方面，如果党员的自身知识储备无法解释、解决实际中遇到的问题，就可能导致其世界观的偏离。自马克思创立辩证唯物主义之后一百多年来，世界上所有的重大科学发现、科研成果无不证明了辩证唯物主义的正确性，但如果党员对这些自然科学知识不了解，就可能无法从思想上对马克思主义哲学的正确性进行自我验证。从这个意义上说，学习马克思主义哲学绝不能仅就理论学理论，如果没有充足的自然、社会科学知识做为基础，对马克思主义哲学的理解就可能是不到位的。同时，马克思主义哲学的方法论也是经过充分实践证明的科学的方法论，对我们党以及党员个人的决策、行动都有高明的指导意义。
（2）党课教材应尽可能浅显、生动，避免艰深晦涩。由于标准化的党课教材是形式、内容统一的，因此必须顾及到最广大党员的接受程度，只有尽可能的浅显、生动，才能引起学习者的更多兴趣，同时也可以照顾到一些条件受限的党员的自学需要。而要做到尽可能的浅显、生动，就必须理论联系实际。实际上，马克思主义理论并不是曲高和寡的“阳春白雪”，马克思主义本身也是从实践当中得出的理论，而当我们总结个体的思想、行为、习惯时就可发现，很多個体的思维习惯、行为模式同马克思主义的内容原理是一致的、相通的，这说明马克思主义理论同我们的个体生活也是密切相关的。因此党课在讲解马克思主义基本理论时尽可能多地结合生活实践不仅是可行的，更是有必要的。在此基础上，党课教材的形式可以更加活泼，如搭配更多的插图，甚至视频格式的教辅材料等，内容的讲授视角也可以更加开阔，更可辅以相关的学科知识作为对理论论点的印证。
一、“一人说教”——“众说纷纭”, 学习动力不断激发
公司积极发挥党员在党课教育中的主体作用, 一改以往传统党课单纯由领导干部主讲, 普通党员学习的现状, 不按学历和资历, 凡是有思想、有见解、有体会的党员都可以担任老师, 将党课教员由点扩展到面, 实现教与学相融互动。
党课上, 各党支部采取多名党员轮流上台讲解、阐述对某个问题的见解、或从自身角度论述讲解间或穿插讨论提问等方式, 让党员谈观点, 谈认识, 不断激发党员上党课的激情。
为了确保讲课质量, 各党支部提前两周安排讲课内容, 员工学习时间、掌握的内容进一步增加, 并且能够提前备课, 消化内容。为了讲好党课, 党员更加注重学习收集有关资料, 认真思考存在问题, 大家变被动听课为主动参与, 变被动学习为主动思考, 变被动抄笔记为撰写学习体会, 实现学习的常态化和生活化。员工表示在讲演的过程中, 又进一步对所讲知识有了更深刻的学习和理解, 自己的写作能力、口头表达能力及理论水平也不断提高。
二、“你说我听”——“议论研讨”, 整体素质不断提升
不断丰富课堂式党课教育模式, 变会议室里上大课为对口取经交流、现场查找问题等形式, 针对某一课题展开讨论, 引导大家加深思考、参透道理。
水泥混配储运站党支部书记霍加阿不都·艾买提以“打铁还需自身硬”为主题, 深情讲述了自己如何践行党员义务、履行岗位职责的故事, 让听课者感慨不已, 大家围绕这一议题展开热烈讨论, 对照先进查不足, 在全站迅速掀起了“加强自我建设”的热潮。
通过座谈讨论促互补, 正面灌输、你听我说少了, 议论研讨、相互交流多了, 大家“坐得住”、“听得进”, 使普通党员和领导党员在思想交锋、观点交流中启迪思想、提高觉悟, 学习的效果更加明显。
三、“高深理论”——“身边故事”, 工作活力不断增强
在教育内容上, 公司党委要求授课人员要围绕热点问题, 紧贴员工生活, 既可以是党的路线方针、重要理论、形势政策、党史党务知识, 也可以是做好本职工作的经验体会、身边先进人物事迹等内容, 运用小事例来阐释大道理。
授课党员努力把政治语言转化为群众语言, 把原则要求转化为信息事例, 用大量发生在员工身边的鲜活案例证明相对抽象的理论。党员们反映:现在的党课教育跟过去确实不一样了, 讲大道理不空, 讲小道理不俗, 虽然选题内容不同, 但都能紧贴工作和生活实际, 不断引起听课者的共鸣。
公司为了进一步鼓励有特长的党员将擅长的知识融进党课教育内容, 还组织开展了“微型党课”评比活动, 择优推荐了1-2个最佳“微型党课”课件, 吸引了更多的群众参与, 形成了多向互动的党员教育新模式。
四、“长篇大论”——“浓缩精华”, 创新党课教育载体
针对公司生产战线长、一线党员工作任务繁重这一实际情况, 公司党委要求每堂课的内容要控制两页篇幅, 千字左右, 易于快速阅读和理解。
以前上党课, 许多党员都是抱着一种“事不关己, 高高挂起”的态度。现在实施全员讲课, 大家都得提前准备, 生怕现场“出丑”。
“短小精干”的党课形势让党员无论在会议室、值班室、读书角, 只要有时间, 就能就地组织开展, 临时进行的这种“念一篇, 学一段”使党员坚持在干中学、学中干, 思想意识和综合素质不断提高。
五、继续深入开展“微型党课”的几点启示
总结公司近年来开展“微型党课”收到的良好成效, “小载体”充分发挥了大作用, 成为党员干部思想教育的“大课堂”, 促进了全体党员干部理论上水平。所以要进一步创新党课教育的内容、手段和方式, 通过意识引导不断激发党员永葆先进性, 建功创一流。
(一) 进一步求真务实
坚持把微型党课与党的群众路线实践教育活动结合起来, 严格落实“三会一课”制度, 杜绝为上课而上课, 切实增强党课的针对性和实效性。
(二) 进一步围绕中心
坚持紧紧围绕公司发展中心, 把党课作为形势任务教育和主题活动的有效载体, 大力宣传公司面临的形势、发展的阻力、既定的目标等, 动员广大干部员工主动作为, 为公司发展积极献力。
(三) 进一步创新思路
继续探索、创新微型党课的模式, 少用“你听我说”、居高临下的政治说教, 努力让大家的思想在教育者与被教育者之间不断进行交叉转换, 强化党课功能和作用。
(四) 进一步贴近党员
结合工作实际, 进一步引导讲述职工关心的热点问题, 讲公司生产经营改革发展中的重点问题, 促进党课教育由空对空“表皮型”向实打实“渗透型”转变, 使党员的先进性和党员意识不断得到增强。
摘要：微型党课活动是基层深化学习型党组织建设的一个新载体, 也是微时代创新基层党课的一个新举措。在基层组织建设年活动中, 固井压裂工程公司党委紧贴公司发展实际, 大胆创新党课教育的模式、内容、方法和载体, 以“让普通党员人人有机会走上讲台, 用自己的语言诉说身边的故事”为形式, 鼓励党员走上讲台, 努力把党课讲到现场, 为加强和改进新形势下基层党支部“三会一课”制度和党建政工工作作出了有效的尝试, 探索了体现时代特色、满足党员需求、提高教育实效的微型党课教育新路径。
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