我有个想法小学生作文

我有个想法小学生作文（通用9篇）

我有个想法小学生作文 篇1

而在我眼里呢？我的假期是什么样？

领通知单时耀眼的分数，爸爸费尽心思帮我拿到了期末考试的卷子，那又怎么样呢？上面的红叉很红，红得那么恶心，我心里面也有过难过，尽管语文一直名列年级第一，可心里却从未有过安慰，曾经在考试的时候幻想我在过年时会有多放肆，现实却始终是现实；曾经在带着

最好的朋友很早交卷后，根本不理在一旁对答案的好学生，有人问我们为什么？我没有说话，死党看了看我，我们都笑了，然后，死党对在一旁满脸疑惑的那个人说：因为害怕受到挫折，害怕伤害到自己脆弱而幼小的心灵。说这话的时候，死党带了搞笑的成分，下一秒，就是我带着她慌乱的离开，再下一秒，就是躲在角落里，偷偷的为彼此擦泪，灼热而晶莹的液体落下的时候我明白，其实，我们是在刻意逃避，我们都深知自己的成绩，或者在别人眼里，我们是有自知之明，我们不想听到别人的正确答案，是因为我们很差，我们根本不在乎成绩，我们很早交卷那是因为我们根本就没有认真答题，不把考试当回事儿，这些的这些，是在别人眼里。

我们心里最真实的想法呢？我们不听别人所对的答案，那是因为自己在麻痹自己说：没事儿！这次考得不错。我们很早交卷，是因为已经把能做的都做了，其他不会做的题，已经没有办法再想了，坐在考场中已经没有任何意义，与其在里面傻坐，不如到外面去，否则巨大的压力，恐怕会让我们喘不过气，我们跟他们是有差距的，只要比我们高一辈的人都会这么说，甚至于，我们都开始有这样的想法。

为什么请假时同样的借口你能请，而我不能请？为什么上课迟到老师对你说的是：进来，而对我却是一种厌恶的眼神？为什么同样犯错的事，对你是：下次别这样啦，而对我却关系到品质问题，为什么我在自习上埋头学习是装模作样，而你却是刻苦学习。因为成绩不同身份不同。你是好学生，我是坏学生，你有资格竞争，而我没有。

这就是好与差，你跟我之间的差异。在我眼里，这好像天地之间的差别，在别人眼里也许这很正常，但那只是别人眼里的，自己眼里的，谁把谁真的当真，一切都应该顺其自然。

我有个想法小学生作文 篇2

上学期,南京市教研活动呈现了部分微写作教学“矮纸斜行”的习作片段,生活气息浓郁,观察细致,笔尖流淌着诗的审美趣味。

清晨,整个城市仍像个睡眼惺忪的孩子,裹着棉被般的白雾,窝着脑袋,不愿意醒来。

石头城下,只有零星的几个老人在打太极,悠扬的音乐遥遥传至河畔。

校园却已经清清爽爽地等待着,让鸟儿站在浓浓的绿阴里歌唱起来,让教室里的挂钟滴滴嗒嗒地走着,让时间静静地流淌,等待着第一个推门声到来……

阳光瞬间洒入了教室,沉睡了一夜的桌椅们在阳光下发出光芒。渐渐地一个又一个同学背着书包涌入,教室却也不吵。时间如飞轮般骤然旋转起来。我一天的学习生活又开始了。

写作活动发生之前,常态下都由教师先说,学生再说,甚至教师先写,学生再写。师生大脑风暴式思维碰撞的作用在于点燃。以上呈现的习作片段文字不多,但表述真切。学生面对生活 有所触动 而产生了 “想法”,从而有了清晰的表达。动笔之前,学生根据命题总能说出几个碎片,继之以教师下水抛出几个片段。学生想法从无到有就有了过渡带。问题在于,有的课堂省略了前期环节,好像教学双方都省事了,但思维的火花熄灭了。

叶圣陶先生曾说:“写作什么?要写出自己的经验。”“写出自己的经验”是指写作离不开生活,杜绝远离生活甚至脱离生活。生活是写作的源泉,写作要求尽可能贴近生活。但是,有了生活与体验,如何“让学生有想法”, 把生活与 体验化为 “想法”,还是一个问题。习作者有生活、有体验,但目中无人、心中无物、浮光掠影、走马观花、漠然视之、淡然处之、心不系国、情不系家,“想法”何来?这是写作活动发生前的一个节点,是写作教学的入口,也是写作教学的难点。

作为生命个体的学生,其实对身边的生活不无感知。引导他们去发现,用生命唤醒生命,乃生态课堂构建的基础。校门口外卖,高考后撕书,体育活动遭禁,学生熟悉而有属于自己的“想法”。接近佛事,学生自然会思考“为什么要去拜佛”;当乡村只成为公交线上的一个站名,可能引发学生对故乡老屋的怀想……这些都会因为生命个体面对生活有触动产生想法。有时,种种因素造成的间歇性麻木需要唤醒。每个生命个体总在思考,总有或多或少的想法。永久性麻木应该是不存在的。“让学生有想法”就是激发学生表情达意的热忱,激活学生对自然、社会、人生有自己的感受与思考。写作是一种个性化行为,也是一场精神旅行。教育的最高境界是唤醒学生沉睡的意识和心灵。写作教学也是如此。从生活中导出“想法”是解决问题的关键。解决问题靠教师。教师有责任激活学生思维,让学生有“想法”。接下来,教师有责任帮助学生找“办法”,盘活写作思路。

当然,影响学生自由表达的因素很多,如命题跑偏,严重脱离学生实际。习作预设时无视“想法”。要求学生“想什么”,这是一切的前提。出题玄虚难以让学生的“想法”顺产,只能让学生“为赋新词强说愁”;拿大道理说教或以考代教,“想法”的质量大打折扣。这不符合生命认知的规律,也是对写作教学的扭曲,与生态写作相悖。所以,单就习作命题而言,让学生有事可叙,有感而发,有情可抒是“让学生有想法”的基石。学生“随笔”写就的“读书札记”,比之正规的作文训练,常更有可观之处。那是因为阅读激活了“想法”,产生了有个性、有创意的表达的欲望。

有人说,写作是阅读下的蛋。苏教版语文教材的底蕴厚,情愫浓。亲情、友情、爱情并举,爱国、思乡、怀人同行 , 智者仁者 的呐喊共 生。《今生今世的证据》总能拨动我们最敏感的寻根神经, 《罗密欧与朱丽叶》的真情表白淋漓尽致, 《长亭送别》的离别哀婉深沉……用“文本”作“药引子”,用“文本阅读”唤出“想法”,以读促写,能够诱发写作的冲动,在“生活”与“想法”之间打开一个通道。

我有一个想法小学作文 篇3

我有一个想法，我想坐着一个用海水作为燃料的火箭，飞向太空。我为什么要坐着海水为燃料的.飞船呢?因为现在的火箭体积那么大，只有很水一块是载人的，其它大部分都是用来装燃料的，一共有三级，火箭在起飞的时候，先是下面的四个助推器燃烧，成功起飞后，四个助推器脱落，火箭上到半空中，就用第二级来燃烧，出了大气层后，就剩下一级火箭了。正是因为这样，现在火箭才如此巨大。

而用海水推动的就不一样，只要有一桶海水，就可以把宇宙飞船送到外太空，这就是普通燃料和海水的差距了。为什么海水有这么大的能量呢?因为海水中含有核聚变需要的元素氘和氚，核聚变可以产生非常巨大的能量，能把一个人直接从深圳弹到湖北，其实原子弹是核裂变，核聚变产生的能量要比核裂变产生的更大，而且核裂变的轴会让周边的动物或人变成畸形，而核聚变不仅产生的能量大，而且不会产生核辐射，所以更安全。

不过人们现在还没有撑握核聚变的技术，我希望可以快点研究出来。

我有一个想法小学作文 篇4

一、在有时间的时候去请教妈妈，让她教我怎么洗头发。

二、挤出时间去观察别人是怎么扎头发的。

三、尝试着自己去扎头发。

我有一个想法小学三年级作文 篇5

连日来，我都有这样的一个想法：把一个空着的房间用来当做自己小小的“图书馆” 。这样，我那些堆成山的书籍就便于分类摆放了。你看，左侧放着童话故事书，右边放着音乐画册书，朝南的窗户旁放着科学知识书。如此整理后，不仅让人一看就觉得美观多了，还很方便随时寻找来阅读。

当然，我还想找来一张桌子，在桌子上放一个花盆，把自己最喜欢的花儿栽在花盆里。这样，我就能够一边闻着花香一边看书了。

还有咧，我想在墙壁上挂上一块小黑板。这样，我就可以用同一本书来教妹妹和弟弟读书、画画以及写字了。是啊！经过精心的装扮，属于我的“图书馆”肯定就焕然一新了。

我有个梦想小学生作文 篇6

每一个人的心中都有一株小小的苗，那株苗就是”梦想”，如果梦想没有实现，小苗就会枯掉，永远长不出芽来；如果梦想实现了，它就绽放出灿烂的微笑。

在我的心中，有一个梦想，这个梦想很大，就是成为大家瞩目的演员！因为我很喜欢演戏，只要在学校，老师提到要演戏，我的眼睛就会闪闪发光，所以我非常渴望这个梦想可以美梦成真！我觉得，梦想像一个双面人，实现时，就可以变得很美好；没实现时，就变得很悲伤。

在大自然界中，有很多的动植物都有梦想，寂寞的小百合的梦想就是可以盛开在春天的阳光下，不受大树的.嘲笑；小小的杂草的梦想就是可以长得高一些，不受别人的指指点点和批评，离开大海的小

鱼的梦想就是回到大海找家人们团聚，动物园里的动物的梦想，就是可以有一座自己的森林。

小学我有一个想法作文三年级 篇7

游人可真多呀，有的忙着拍照，有的忙着观赏美丽的风景，有的在草地上玩耍。

正当我欣赏着美景时，我看见一位大姐姐使劲地扯着迎春花的枝条编花环，把编好的花环戴在头上自拍。

虽然看着大姐姐长得很好看，花环也为她的美增添了色彩，但是我觉得这个大姐姐太没有公德心了，也没有教养，她的心灵是丑陋的。

有一句话是这样说的：“从小事做起，从我们身边做起。”爱护花草树木人人有责。

记得今年春天，学校的花开了，尤其是迎春花，在温暖的阳光照耀下，显得更加耀眼。

一天早晨，我起的很早去上学。到操场时，看到了几名同学在折迎春花的枝条，我赶紧跑过去阻止他们，并对他们说：“花草也是有生命的，况且学校是我们的第二个家，我们要爱护这个家，保护这个家!经过我的劝阻，他们也知道自己错了。

我有一个想法小学三年级优秀作文 篇8

比如有一次我出去和我朋友玩，玩的时候会经过一家酒菜馆，酒菜馆门口就有一个叔叔在吸烟，他把烟吸完之后就直接把冒着烟的烟头丢在了地上，我想乱扔垃圾是不对的，我就把烟头踩灭，并捡起来扔进了垃圾桶。

我觉得这样是不对的，不仅会给环卫工人增加负担，有时还会引起大火。许多森林都是乱扔烟头被烧没的。

马有个想法作文 篇9

草原的风光真美啊，广袤无垠。在这里，我感受到了草原上的气息扑鼻而来。

啊，马!有马群!我看见了一群群奔放的马，便着急去骑它们。

看马的人把我领到马群旁边，他笑着对我说：“去选匹好马吧!”但我觉得，他的笑好虚伪。

我选中了一匹马，它的毛鬃是棕色的，只是泛着一点点红褐色。我看着那匹马，它的眼睛好清澈，就像一潭碧水一般。我看着它的那双眼睛，总觉得它有什么话要说，却说不出来。我带着一肚子的疑惑骑上了它。它载着我狂奔，就好像不服气比它跑得快的马一般，但又好像在向风和沙倾诉着些什么。我紧紧地抓住绳子，想下却又下不去。风停了吗?没有，我不知道是怎么停下来的，但总觉得，那匹马在奔跑时是那么高兴。此时，我发现它在盯着我看，那双清澈的眼睛中充满乞求。可我真的不知道它想说什么。