大学生德育个人总结

大学生德育个人总结（精选9篇）

大学生德育个人总结 篇1

（一）在政治思想方面：

我一直认为一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就迷失了自己的方向，在很多事情上会很糊涂，不知道怎么处理，日子也过得毫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。自从进入大学以后，这个感觉越来越强烈，因为在大学里，自己在学习和行动等方面都有了一个初步的目标，然而在思想政治方面却感觉失去了方向。同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我加入党的愿望。

大一上学期，我参加了西南大学计算机与信息科学学院第一期党校培训，从中学到了很多东西，也坚定了我的共产主义意识，让我认识只有在中国共产党这个先进的组织里我才能找到的我的理想。从此以后，平时我都虚心地向各党员前辈请教思想上的问题，努力地向成为一名合格的中国共产党员奋斗。

终于在大三上学期，我顺利加入伟大的党组织，这不仅是对我在思想和行为方面的一种肯定，同时对我来说也是一种鼓励。现在我将一如既往的走马列主义路线，并且进一步深入学习科学发展观，不断地用党的先进理论武装自己。

（二）在学习、科研方面：

刚刚进入大一，我就以学习为目标，努力地完成了第一学年的学习任务，并取得了班级专业成绩第一，综合排名成绩第三的优异成绩。进入大二后，我更是认识到了知识和能力的重要性，以更胜于大一的学习热情来对待学业，对待知识。皇天不负苦心人，最终取得了前三名的成绩。到了大三，我认识到这是大学最为关键的一年。为了弥补自己能力上的不足，也为了以后能够更好融入社会，所以参加了班委的竞选，并最终获任学习委员一职。我相信我一定能以此为契机，争取全面发展，坚持学习能力两手都要抓，两边都不能耽误，努力地将自己培养成为一名四有新人。

在学习方面，我还意识到其它像英语和计算机方面的重要性，在学习上也有所规划。在大一下学期，我就以556分的成绩顺利通过CET—4，之后在大二上期成功通过CET—6，除此之外，我还不断注意自己英语口语方面的锻炼。至于计算机的学习，我更注重的是平时的动手操作能力，同时，我也顺利通过了全国计算机等级（三级）考试。

（三）社会实践活动方面

在大一时，我虽然没有担任班委，但我觉得不一定非得当我被赋予某种职务的时候才开始意识要为同学服务，生活其实在于点滴之中。我始终认识，一个人最能让人佩服的一点就是乐于助人。所以同学有困难的时候，我都会尽我所能帮助同学渡过难关。

在大二的时候，我担任了电子商务协会的副会长。在担任该工作期间，我自认十分地敬业，与所有会员一起合作举办了多项活动，并协助会长及会员将电子商务协会的名字传入了西大的每一个角落。在这些举办活动所获得的经验中，锻炼出了较强的组织协调能力，能与协会的各项工作配合，也能与协会的各个会员打成一团。

在大三，担任着学习委员一职的我一直忙于各项班级活动，秉着一颗真正乐于助人的心，热爱集体，积极参与策划班级活动，为班级的每一步发展成长献策献力。鉴于现在大三班上还有很多同学没有过英语四六级的情况，我积极召集同学晨读英语，并为同学修改英语作文，并对同学在英语学习方面存在的问题提供力所能及的帮助。在校本科教学评估期间，我更是以身作则，发挥班干部的模范带头作用，督促班上同学在教学评估期间的作息及出勤状况，并且积极与老师沟通协作，同时紧盯班上同学们的实验情况，让同学们在教学评估专家组的视线下能够从容并且出色地完成实验任务。

在大四，我上学期在深圳百利公司实习，严格要求自己，认真工作，态度端正，得到实习指导老师的好评。同时自己也学到了很多为人处事的道理，为以后的工作和学习奠定了基础。

（四）个人品德及行为习惯方面

在生活上我一直觉得勤俭节约和乐观的生活态度是作为一名大学生所必须具备的素质。我也曾报名参加了捐赠骨髓的行列，衷心地希望我的血液能让一个人同样的生命得以延续。平时，我养成了良好的.生活习惯，对待生活的方方面面积极认真，同时自己平时也乐于助人，在同学中群众基础良好。在班级的评优当中，我也积极贡献自己的一份力量，并且自己所在的班级也连续评为重庆市优秀班集体和西南大学优秀班集体。

（五）身心健康方面

在平时的学习生活中，我不但努力做好自己的学习，同时也积极参加各种活动，以展现一个身心健康的当代大学生风貌。在大学期间，我积极参加院、校体育运动，争取拥有一个健康的心态和良好的身体素质。在跟同学的相处当中，我也是本着一种积极向上的心态，并且跟同学相处非常融洽。

大学生德育个人总结 篇2

一、问题的提出

(一) “订单培养模式”

“订单培养模式”是学校与企业签订人才培养协议, 其基本特征是:校企双方签订用人和人才培养协议, 共同制定人才培养计划, 企业参与人才质量评估, 并按照协议约定落实学生就业。整个过程是学校和企业在互动, 企业负责实践技能的培训, 学校负责专业理论和文化课的教学。我校从2004年开始, 实行“订单式培养”, 实现了教学内容与就业岗位的“零距离”。

(二) 出现的问题

学生在企业定岗实习过程中出现了很多问题:一不愿在一线工作, 认为工作强度大, 待遇低;二缺乏应有的职业道德和责任心, 拈轻怕重, 偷懒耍滑, 不能严格遵守企业的规章制度, 随便离岗离职;三与同事关系处理不好, 人际关系紧张, 适应新环境能力差。种种现象表明, 学生在实际工作中缺乏职业道德、责任意识、敬业意识、交际能力等, 而这些恰恰是学生综合职业能力低下的表现。因此, 课题研究从德育、文化知识、专业知识、项目训练、顶岗实习等多个角度进行研究, 以提高学生的综合职业能力。德育是提高学生职业能力的重要一环, 作为德育教师, 必须创新德育工作, 努力提升中职生的综合职业能力, 以适应现代社会的需要。

二、德育是提高学生职业能力的重要途径

(一) 职业能力的内涵

职业能力的内涵体现在三个方面, 一是一般职业能力, 二是特殊职业能力, 三是综合职业能力。一般职业能力是指与岗位各项任务和各种岗位、各种职业有关的共同能力。特殊能力是指人从事某种专业活动所具体需要的能力。综合职业能力不仅重视个人品质在职业活动中的作用, 而且将“知识、技能、态度”拓展到了“专业能力、方法能力、社会能力”。从中可以看出, 综合职业能力的形成包含着丰富的德育内容。

(二) 德育促进学生职业能力形成

中职校德育基本任务是培养学生成为热爱祖国、遵纪守法, 具有社会公德和文明行为习惯的公民, 进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬岗爱业, 具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。中职校培养的目标是德、智、体、美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。由此看出, 二者的培养目标是一致的, 综合职业能力离不开德育, 德育是提高学生职业能力形成的重要途径。

三、创新德育载体, 构建多维度德育途径

(一) 课程途径

中职学校德育课是学校德育工作的主要渠道, 是学生的必修课程, 主要对学生进行政治思想教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等。因此, 德育教学要有针对性, 教学内容要与学生实际、社会生活紧密相连, 注重实践教育、日常行为养成教育, 充分发挥德育课在学生综合职业能力形成中的重要作用。

另外, 其他课程要结合本课程的特点, 充分发掘德育因素, 渗透德育内容;专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要, 对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常开展专业技能竞赛活动, 通过活动促进学生更好地掌握专业技能, 增强职业意识, 提高职业能力。

(二) 寓德育于日常行为规范中

近几年, 我校开展了德育百分竞赛活动, 即在班级管理中实行量化考核制度, 根据学生的日常行为规范, 制定德育加分减分标准, 规范学生的日常行为, 培养学生的良好行为习惯, 使德育内化为学生的自身的需要, 进而融为他们的人生信念。

(三) 以活动为载体寓德育于实践中

我校十分重视德育教育实践活动, 以活动为载体, 以事件为契机, 对学生进行德育教育。如开展法制教育, 让学生知法、懂法、守法;开礼仪诚信班团会, 营造文明氛围、建和谐校园;开展“感恩”征文比赛、讲演比赛等活动, 让学生懂得感恩;利用本地教育基地, 进行爱国主义、革命理想和革命传统教育;组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等。通过实践活动, 使学生了解我国国情、了解社会现状、了解职业, 认识自己生存与发展的条件, 提高题目的自我教育能力和社会实践能力, 促进他们不断完善自我, 全面发展。

(四) 加强校园文化建设寓德育于文化氛围中

学校要强化校园文化建设, 营造文化氛围。我校每年都要开文化艺术节、个人风采大赛活动等, 通过这些活动提升学生的文化素质。我校还经常请优秀毕业生回学校做报告, 努力营造良好的文化氛围, 促进学生的良性发展。

(五) 与时俱进, 拓展德育内容

德育内容要贴近时代, 与中职学生现实生活紧密联系。德育教师要围绕职校生的健全人格和全面发展, 凸显时代特色和社会要求, 要依据社会对未来人才素质需求的新变化及时拓展教育内容, 如创新精神的教育, 生态伦理观念的教育, 吃苦耐劳精神的培养, 团结、协作意识的教育等, 只有与时代同步, 德育才能收到实效。

总之, 德育应该回到每一生活细节中, 回归到真实的道德生长环境中, 融入到学校生活的每一个细节里, 以此促进学生职业能力形成。

参考文献

[1]黄强.中职学校的德育要促进学生职业能力的形成[J].中国校外教育, 2010 (5) .

“德育与生活”关系之反思和总结 篇3

关键词：德育与生活；反思；总结

生活是德育的根基，德育又反过来作用于生活，为生活服务。在通常情况下，我们所说的德育就是指生活德育，特别是在对学生进行教育的过程中，也逐步地贯彻了这一思想，也得到了越来越多人的认可。

一、德育的产生与发展源于生活

人类社会不断向前发展，一个社会要想健康有序地发展，就少不了对人们的行为进行规范，单纯依靠法律的力量是远远不够的，这时候道德就起着重要作用。道德源于人与人之间的社会交往，可以调节人与人、人与社会之间的必要规范。对人们进行道德教育对整个社会道德水平的提高具有重要意义。德育的内容与目的都是源于社会生活的需要，并在一定程度上反映了社会现实生活。

二、德育离不开生活

1.生活对德育教育的作用

生活在一定程度上影响着一个人的教育，德育是一个人受教育最重要的部分。一个人的生活环境是最初的德育教育，受不同生活环境的熏陶，每个人的价值观、人生观都会不同。因此好的生活环境会使人养成良好的行为习惯，对人产生积极的道德教育。

2.生活为德育教育提供了方法和有效途径

通常情况下，在对学生进行教育时，树立道德榜样，会对学生有很大的鼓动作用，对学生道德观点的形成、行为规范的人格化有积极的指导意义。其中，教师对学生实施有目的的德育社会实践活动，是培养学生良好道德品质的基本方法。良好的道德教育是需要在社会实践生活中才能形成的。

三、德育对生活具有积极作用

德育源于生活又离不开生活，德育对生活具有积极的指导作用。从大的方面考虑，德育无论是对于国家还是社会都具有重要作用。从小的方面来讲，德育对于一个人良好道德素质的形成，个人价值观、人生观的形成都具有重要作用。德育会在很大程度上影响社会的稳定发展及良好社会风气的形成。

德育源于生活，又从来没有离开过生活。良好的道德素质需要在现实生活实践中培养和形成。同时，德育又服务于生活。当一个人具备了良好的道德素质就能够更好地为社会、为他人作贡献，有利于形成良好的社会风气，促进社会稳定健康的發展。

参考文献：

刘长贵.论德育与生活[J].教育理论研究，2010（11）.

2021年大二学生个人德育总结 篇4

撰写人：___________

日

期：___________

2021年大二学生个人德育总结

思想上，思想端正，能吃苦耐劳，认真学习中国特色的社会理论，努力学习各个领域的知识来武装自己充实自己，积极提升自己的世界观，人生观，价值观，为成功奠定基础。多些与人为善为乐，用实际行动来展现当代大学生的风采。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处十分融洽。在课余时间参加各种社会活动，并进行兼职，学到了很多做人的道理。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作中，作为班里的宣传委员，尽职尽责，认真完成导员安排的各项工作，积极团结同学，有奉献精神，尽力搞好每一次团日活动。

我的生活准则是:认认真真做人，踏踏实实做事。在实际工作中，树立强烈的事业心，高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。

大二学生个人德育总结___字范文二

大二的学习生活结束了，回首过往，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成:校园学习生涯和社会实践生活。

一、学习方面:每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。

同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的题目。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、思想方面:本学期我很荣幸的进入了党校学习，对党也有更深刻的认识，经过一年党校学习，已成为入党积极分子，并顺利结业。

我虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用___主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

三、有广泛爱好:我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定爱好，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。

我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。一年间我牵头___了由校互联网协会和__电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零间隔大型讲座活动。由校志愿者提供相关服务职员和活动场地，由__电脑科技有限公司提供技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生，进步和加深了他们对计算机的爱好和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期看的利润和效益。

四、积极参加学校的各种活动:在__下半年至__上半年间参加学院___的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。

在本学年由我们学院___的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

五、社会实践方面:一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得奖学金。

在不满足于学好理论课的同时也结合我的专业性质注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此课余的时候我就在外面做起了兼职，也经常就同学和朋友电脑硬件和软件的方面的问题给予以热情的帮助和解答。

六、今后打算:来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。

在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子一定要精打细算，好好学习!以下是对自己的要求:

第一，把学习当作大三生活的主要任务，至于其他的事情次要，甚至可以放弃。

第二，努力提高自己的学习成绩，向党___靠拢。

第三，努力学习英语，争取大三过英语四级!

第四，养成良好的学习和工作习惯，克服以前的不良习惯。

第五，加强专业知识的学习。

“良禽择木而栖，士为伯乐而容”，每个人对自己的未来都会有个美好的愿景!积极乐观的我，会秉持自己的一份信念，尽自己的一份心力，以更高的追求，更好的发展来要求与锻炼自己!且相信自我:用心一定能赢得精彩。我明白自己的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我相信在我今后的努力下，我会不断地用知识充实自己，不断实现自我的人生价值和追求的目标。对于明天，我就像一个领取圣餐的孩子，放大了胆子，但屏住呼吸!

大二学生个人德育总结___字范文三

珍贵的大二生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正向我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，也为了看清将来要走的路。

二年的大学校园生活是我人生的一大转折点。二年的校园生涯和社会实践生活让我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一、学习方面:

我努力认真地学好每一门功课，掌握了基本的法理。一步一个脚印的不断努力，漫漫人生的学习生涯才刚开始，古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识。

二、工作方面:

大二这学期，我经过层层的选拔最终通过筛选进入了___学生会的实习阶段，并与__年__月正式被___学生会聘用，聘期一年，并颁发聘书。在此期间，我多次___参加院内外的各项活动，积极主动地为他人服务，乐此不疲。在校第#届___大赛中，工作表现突出，被校团委授予“先进工作者”的荣誉证书。在班级里，我一直担任___#一职，在本学期学校五四表彰中被授予“优秀共青团干部”的称号。

三、思想方面:

本学期我很荣幸的进入了党校学习，对党也有更深刻的认识，经过一年党校学习，已成为入党积极分子，并顺利结业。我虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用___主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

今后打算:来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子一定要精打细算，好好学习!一下是对自己的要求:

第一，把学习当作大三生活的主要任务，至于其他的事情次要，甚至可以放弃。

第二，努力提高自己的学习成绩，向党___靠拢。

第三，努力学习英语，争取大三过英语四级!

第四，养成良好的学习和工作习惯，克服以前的不良习惯。

第五，加强专业知识的学习。

“良禽择木而栖，士为伯乐而容”，每个人对自己的未来都会有个美好的愿景!积极乐观的我，会秉持自己的一份信念，尽自己的一份心力，以更高的追求，更好的发展来要求与锻炼自己!且相信自我:用心一定能赢得精彩。我明白自己的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我相信在我今后的努力下，我会不断地用知识充实自己，不断实现自我的人生价值和追求的目标。对于明天，我就像一个领取圣餐的孩子，放大了胆子，但屏住呼吸!

范文仅供参考

德育中期个人总结 篇5

我们每天都在行进，如果你只想赶路，懒得停下，或许一条漂亮的小路在你埋头之际就与你擦肩而过了。不是要保证我们的行程毫无偏差，也不可能做到，但至少我们要偶尔给自己一个停留的时间，用来思考，用来反思，用来重新选择，用来确定自己是否走上了自己爱上的小路，用来坚定以后的步伐。我们都是凡人，难保会做出有问题的决定，但我们可以在过程中及时调整，也可以及时回头。

感谢德育中期答辩在我迷茫不知所措的时候出现了，感谢它给了我一个停留的时间。

停留下来的我想了很多，关于过去，关于现在，关于未来。

来XX大学已经两年多了，时间过得很快，回忆也是满满的，曾经青涩的我们也在慢慢地成长，但我想我的成长速度一定算是慢的。

过去的两年里，我收获了很多。我收获了知识，高等数学、大学物理等课程让我已有的基础得到了巩固，也让我在这些学科方面的能力得到了提升，也让我体会到了高中学习和大学学习高度的不同。除此之外，我还接触到了一些从来没听过的科目，例如信号与系统，所幸也从从前的一无所知到了今天的一星半点的了解，例如C语言，从从前的惊愕到如今的掌握。这些，都是我学到的知识，我得到的充实。高尔基曾说过书籍是人类进步的阶梯，也正是因为书籍丰富了我们知识，足见知识对我们来说是很重要的。我收获了朋友，因为社团活动、校公选课等原因我结识了很多不同班的朋友，或许大部分都只是点头之交，但这依然是我大学生活中精彩的一部分。我收获了更好的自理能力，这里的自理能力不再仅仅是初高中时的自己洗衣、自己整理内务，而是真正地独立，真正地学会管理自己的生活，真正地学会选择自己的生活。我还获得了很多，这也证明我确实在成长。而我之所以说自己成长得算是慢的，一是跟其他同学相比较得来的，二是自己的性子使然。很多同学在学习理论知识的基础上还充分地锻炼了自己的组织、领导等能力，而我在参加过几次无聊的社团活动后直接弃了，同时因为高中为了学习放弃当班干部后对当班干部也兴致缺缺。自己的性子也是慢热型的，在不同的环境下依然可以我行我素，这也就注定了我的转变一定是慢的。两年的时间足以支撑一个梦想，也足以破坏多个幻想。我听过太多的人说“这和我想象中的大学不一样”，我也听过太多的唉声叹气，也不得不承认我也对自己的大学生活失望过。原以为大学和高中是完全不一样的，可是差别不大，一样是上课、做作业，只是多了一些实验；原以为大学里学的东西会和以后的工作很好地接轨，可是不是，大学只是纯粹地答疑解惑，主要以理论知识为重点；原以为大学里学的东西都是很具体的，可是事实是学得很泛，学的多是些放之四海而皆准的东西。现实和理想的差距容易让人心里产生落差，容易让人消沉。这让选专业时非工科不选的我也觉得学得很无聊，还不如学个文科，既轻松又有故事听。在容易迷茫的大三来临时，我曾和几个好友都谈到了对自己专业的看法、目前的学习状态和自己所向往的生活，无一不显示着我们的无奈和感慨。

在X月X号的晚上，我们班举行了德育中期答辩，看到各位同学形形色色的大

一、大二生活，我觉得自己过得太无聊了，或许过于平淡的生活方式磨去了我作为青少年应有的朝气，也蒙住了我的梦想。我抱怨过大学的无聊和死板，却忘了自己的懒惰和拖沓。我讨厌按部就班的生活，却也没采取过改变的措施。我说自己志不在此，却没真正地去追过梦。是的，我有太多的不足，这也是造成我如今的状态的重大原因。选择是自己做的，生活方式也应该由自己选择。学校的功能毕竟有限，身在其中的我们才是最关键的因素。我可以选择更有意义、更充实地生活。

我总是不喜欢给自己制定具体的目标，因为我觉得没有必要，所以走一步是一步成为了我生活的方式。在德育答辩中，我听到了这样一段话：我们制定目标不是为了走直线，不是为了一定要实现，而是为了鞭策自己前进，或许你达不到目标，但你不前进一定什么都没有。我觉得这段话说得很有道理，也很适合来鞭策现在的我，我总觉得梦想离我越来越远了，所以总想着放弃算了，殊不知正是我的不坚持才导致我越走越偏。梦想并不要求我们一定要成功，不是只有坚持才能配得上梦想，或许是我们的梦想本身就是遥不可及的，成就不了梦想并不可耻，可耻的是从来只有空想。只要一步一个脚印，一厘米也是值得肯定的进步。

在德育开题初期时，我的目标是保研，我不知道我现在离这个目标有多远，但我知道我要做好当下的每一件事。如今我的目标仍是保研，我常和别人说，争取保研，保不了就考。我认为本科学的东西太少了，太没有针对性了，我知道很多人走出校园后从事的工作和自己曾经的专业完全脱了节，但我不想变成那样的人，我不希望我在大学里的努力还没经过实践就直接灰飞烟灭，所以我想进一步学习专业知识，学得更专、更透。同时，为了不让自己的生活继续无聊下去，我会坚持自己的兴趣爱好，在课余多关注些心理和face off等方面的东西。人最怕的就是对任何事情都失去了兴趣，失去了热情，所以我需要恢复自己的热情，调整出一个好的状态。

个人德育总结 篇6

时光荏苒，日月穿梭，在黑龙江科技学院大学四年的本科学习生活即将走到了她的尽头。大学四年，是我们一生中最为宝贵的四年青春时光，美丽的江畔朝阳见证了我四年的一切。在这四年里，我长大了，由一个十几岁的什么也不懂的孩子长成了一个真正具有高素质的合格的大学生；在这四年里，我的学习、政治思想觉悟、心理素质都得到了很大的提高与进步，更这珍贵的时光里交下了知心的朋友，结下了深厚的友谊情感上得到了满满的收获。在马上毕业、离开校园的日子里，我将四年的时光总结下来，为美好的明天做好开始的准备。2007年的九月我步入了梦寐以求的大学，心中既期待又激动，在脑海中憧憬了无数个日日夜夜的大学梦，就要在黑龙江科技学院展开画轴，变成一幅幅美好的七彩画卷了。都说十年寒窗苦读，然而对于每一个有机会受高等教育的人来讲又何止经历了十年，能够有机会脱颖而出成为百万高考大军中胜利的一员，对于这份机会我倍感珍惜。步入大学不仅带着我怀揣了多年的梦想还伴随着父母及亲朋的期待，所以从入学的第一天我就立志，要充分利用大学四年的时光，取得优异的成绩来报答父母，回馈社会。

一、学习

我对大学的初始印象是纪律严明，它使于我大学的第一节课——军训，它给了我很大的震撼教育，使得我在今后的学习生活中更加的严格要求自己要节俭、勇敢、坚强。如果没有为期一个月的军训也许大学给我的感觉还是自由、安逸的，也有那种上了大学就没人管了可以随心所欲的散漫心态。但是军训使我改观了我意识到大学的目的是使

1每一个学生变得更优秀更合格。我知道，作为一名学生，学习永远是第一天职，尤其作为一名家庭贫寒的学生来说，我更知道学习对我的重要性。从大一开始，我坚持按时上课，大学四年几乎没有旷课；课余时间，我充分利用图书馆的图书资源及网络资源，阅读了大量的课外书籍，浏览了各种专业性网站，在扩展了知识面的同时，更让我学习到了很多做人、做事的方法和方式，为以后的学习、工作和生活打下了坚实的基础。我深知自己的入学成绩不是很优秀，而且第一学期的学习也很吃力，所以在以后的几个学期里每当要考试时我会拿出比别人更多的时间精心复习，最后我终于在大三上学期的考试中获得了学习成绩全班第一的好成绩，更在以后的学习中稳步成长。

逐渐地我不在满足于班级统一的学习，更在周末休息的时间里选修了本学院的金融专业，希望在以后的工作中可以将两个专业的知识相辅相成地运用达到事半功倍的效果。同时也针对自己的个人规划在外进行了人力资源、计算机等相关技能的培训，提高自己的能力，是自己成为一个全方位满足社会要求的人。虽然大学的学习生活即将结束但我的学习还将继续，把在大学中学到的学习方法灵活运用，不但提高及完善自我。

二、思想政治

进入大学后，我对中国现代历史有了更加清晰的了解，对作为执政党的中国共产党的诞生、成长和发展有了全面的了解，我认为中国共产党是先进力量的代表，是大家学习的榜样，于是在入校不久的10月份，我向党支部正式提交了入党申请书，虽然没能成为一名真正的共产党员但我时刻以一名共产党员的标准严格要求自己。在学习、生活中都要求积极、上进，给周围的同学做好模范带头作用，在学习、生活上帮助同学，为同学做些力所能及的事情。同时，我不断加强对

党的学习，及时学习中共中央会议的精神和指示，认真完成每一份思想汇报，保持清醒地头脑和全新的思想觉悟。当汶川地震、海啸、冰冻等自然灾害发生时，我积极地将我从生活费中节省的几百元钱捐献给灾区，为灾区贡献我的一份力量。作为一名大学生，我一直重视思想觉悟的提高，大学以来，我多次参加学校、学院的讲座，学到了很多。我认识，我们作为社会的一分子，都要有乐于奉献的精神，无论处在哪一个行业，都要为社会贡献自己的力量，尤其对于身边那些需要帮助的人，我会热情的伸出自己的友爱之手，我有幸的成为了学院志愿者协会的一员参加了义务献血，帮扶了孤寡老人，尽自己所能的去做一些事情，让社会更多的弱势人群感觉到人与人之间的温情。

三、心理素质

我的心理素质一直是不错的，因为自己学习上的失误使我参加了两次高考才得以有机会在大学里学习，还记得那些日子是我有记忆以来最难熬的，但我还是坚强地以良好的心态去对待，并得到了不错的结果。这使我在对待生活中的困难时格外平和。当然在大学中更多的事情检验了我的心理素质。在大学学习的空当我曾经做过一些兼职，面对极其陌生的人，伴随他们的疑惑与不谅解，等到一些指责是极其正常从刚开始的委屈，到后来的坦然面对，我想那就是一个人变坚强的过程。

更多的我从书本中得到了坚强的力量及心理素质上的提升。我利用课余时间选修了《谈判心理学》、《大学生心理素质教育》、《人生哲学》等选修课课程，使我心理素质得到提高，我懂得了生命的珍贵，懂得了父母的关心和呵护，更懂得了做人、做事的基本原则、基本方式方法。我想进过大学四年各种形式的锻炼与学习，我变得更加坚强，更加理性，遇到问题首先多加思考，而不是莽撞行事。大学四年，我成熟了很多。

四 情感

我想和其他方面的进步相比，我更珍惜这四年间所结交的珍贵友谊。在大一的时候，我参加了大学生社团联合会，参与了许多学校组织的活动，认识了活泼开朗，重情重义的一群朋友，每当我在学校遇到困难的时候他们总是义不容辞的帮忙，这使我很感动！我们来自不同的省份甚至和广东的同学在语言交谈上有时还有些许的问题，但这并不影响我们的友谊，经常一起吃饭学习是我们大学四年一直的默契。与这些和我不常见面的朋友相比，班里的同学则更为亲切。也许只是走廊上的一句问候，校园内的一个微笑，困难时的一个安慰，但都给了我无限的温暖。我想与同学相处的点点滴滴，一幕一幕我会记一辈子把它当成我心里最珍贵的珍藏。

大学生德育个人总结 篇7

(一) 大学生德育的边缘化

首先, 从专业领域来看, 现在的高校教育更多注重知识传授与专业技能训练, 而忽视了专业精神、专业的历史发展、专业的社会地位与作用等人文知识的传授, 导致大学生职业道德意识的淡薄。理工科学生缺少人文精神, 人文科学生缺少科学精神, 表现为技术化的单向度发展。医生缺少医德、教师缺少师德等, 这样的事例屡见不鲜, 虽有自身及社会多方面的影响, 专业精神的缺失也是其重要因素之一。

其次, 从公共课程设置看, 大多数的高校主要从思想意识形态教育这个角度进行公共课程的选择, 把政治教育置于首位, 忽视了德育的相关课程。上课模式也大多采取简单的说教与灌输, 学生相当排斥和反感。这对学生世界观、人生观和价值观的形成与独立精神的培养十分不利。

(二) 大学生德育功利化

首先, 表现为大学生学习动机的功利化。现代市场经济的利益驱动机制给涉世未深的大学生带来了深刻的影响。部分大学生以现实利益和功效价值为标准, 把物质利益作为审视自身思想和行为的标准。他们的学习动机功利化倾向严重, 过于重视学习社会上热门的专业知识, 却忽视了基础学科知识, 而且还有部分学生只为应试去学习理论知识, 忽视理论和实践相结合, 缺乏创新意识。

其次, 表现为高校德育内容以及目的的功利化。市场经济的利益法则也深刻地影响了高校德育工作。当前许多高校的德育仍然局限于强调理论知识和基本行为规范的传授, 缺少对大学生生活有针对性和实效性的德育内容和方法, 与时代发展严重脱节。许多大学生在生活实践中信仰缺失、理想缺乏, 道德选择能力明显不足。

(三) 大学优秀德育教师团队匮乏

高校德育的成效如何, 很大程度上取决于教师的素质。只有不同层面和学科的教师共同努力, 心往一处想, 劲往一处使, 组建一支结构合理、专业素质及道德素质较高的教师团队, 才能全面提高大学德育工作的水平。

然而, 一些高校缺少一支道德境界高、工作能力过硬的优秀教师团队。许多大学教育工作者不能认识到德育是多层次全方位的教育活动, 不仅需要专门的德育老师, 也需要学科教师在日常的德育教育教学中不断地渗透德育思想和方法。部分教师认为德育只是政工干部的职责, 只是注重抓学生的文化知识教育。长此以往, 大学德育必然走向可有可无的境地。

二、《中庸》中蕴含的德育思想

(一) 以“知、仁、勇”为德育课程的内容

在儒家理论道德体系中, 有一系列的德性范畴, 如仁、刚、简、温、勇、恭、知、宽等。《中庸》一书提出了“三达德”的道德范畴纲目, 突出了知、仁、勇在儒家理论体系构建中的基础地位。

子曰:“好学近乎知, 力行近乎仁, 知耻近乎勇。知斯三者, 则知所以修身;知所以修身, 则知所以治人;知所以治人, 则知所以治天下国家矣。”孔子所提倡的中庸实际上是一种道德的中庸, 表现为一种内在的品质或品德。孔子贵仁, 提出了一个以仁为核心、仁礼结合的伦理学说。而中庸人格首先表现为仁、礼的统一。“成己, 仁也;成物, 知也”。完善自我, 是仁的表现;成就物之性, 是智慧的体现。“唯天下至圣, 方能聪明睿智”。天下仅有圣人, 能够做到聪明睿智。仁的最基本的要求是爱人, 成仁是人生追求的最高价值。仁以孝父敬兄为先, 又扩大为泛爱众, 即爱父兄以外的其他成员。仁作为内在的德性和礼作为外在的规范, 各有其不可取代的作用和价值。

在以仁作为中庸至德性的人性根据后, 孔子进而提出了要达到这种至德性还需具备的两个要素:知和勇。知, 首先表现为一种理性的能力。“未知, 焉得仁?”没有这种理性的能力, 就无法达到仁, 自然也就无法做到中庸。孔子之中庸强调时时用中, 事事合理, 这就必然要求一种理性的认识能力。至于勇, 可以视为意志的品格, 它首先具有自主选择的功能, 还表现为一种勇往直前的坚韧毅力。孔子之中庸, 是仁、知、勇的统一, 并且也只有将三者统一起来, 才能成就中庸人格。

(二) 以“尊德性而道问学、慎独与固执”为德育途径

“尊德性而道问学”是《中庸》中极高明的一句话, 也是《中庸》所主张的德育途径。德性即近代所谓理性, 问学即接受前人的经验;“尊德性而道问学”, 兼重理性与经验。“尊德性”与“道问学”是何种关系, 在“至诚”这条路上又处于何种地位, 《中庸》并未给出直接的回答。朱熹认为“尊德性”是指存心养性的道德修养, “道问学”是指格物致知的道德学习。从这个理解上来讲, 我们可以认为“尊德性”是“道问学”的最终目的, “道问学”是“尊德性”的手段, “至诚”之路需要二者的兼顾和统一。

“中庸”之道既是最高的道德标准, 也是普遍的方法论原则。孔子提出“中庸”, 就是把它作为道德修养的方法和处理各种问题的基本原则。而“慎独与固执”是中庸所主张的德育方法。“慎独”最早出于《中庸》, 是子思在“自省”和“克己”基础上, 为自我道德修养达到更高境界的一种修养方法。“道也者, 不可须臾离也, 可离非道也”, “君子戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻。莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也”。“慎独”是一种自我反省, 时刻警觉地鞭策自己, 将不良状态扼杀在萌芽阶段。真正做到慎独, 不只是掌握了修身以道的方法问题, 更是真正认识到修身以道的意义、端正修养动机的问题。也可以说, 慎独不仅是一种修养方法, 也是一种道德境界。

“固执”是另一种德育的方法。“诚之者, 择善而固执之者也”, 意思是要想达到至诚的境界就要择善, 省察内心, 以保证自己始终处于明觉的状态, 同时人们处于纷繁复杂的社会中, 面对各种诱惑和干扰, 要择善固执, 以实现诚的境界。

(三) 以“至诚、中和”为德育理想境界

《中庸》说:“故至诚无息。不息则久, 久则征, 征则悠远, 悠远则博厚, 博厚则高明。博后, 所以载物也;高明, 所以覆物也;悠久所以成物也。”宇宙间的至诚之德是没有终止的, 因而, 人们追求至诚之德意识是没有止境的。只有向着至诚的方向不断地努力才能达到博后、高明、悠远的境界。“诚”的最高境界不是“成己”, 而是“成物”。“成者, 非自成而己也, 所以成物也。成己, 仁也;成物, 知也。性之德也, 合外内之道也, 故时措之宜也。”

在儒家看来, 宇宙与个体本是息息相关的整体, 要实现理想的人格就不仅要成就自己, 更要成就万物, 所以儒家的最高境界就是“一天人, 和内外”。这样, 也就达到了“致中和”的境界。《中庸》对“中和”的解释是:“中也者, 天下之大本也, 和也者, 天下之达道也。致中和, 天地位焉, 万物育焉。”“中和”是儒家传统的核心思想。“中”实际上就代表了一种天命、天道。而将这种“中和”推之于万事万物, 便是与天地取得了同样的地位, 便可参与到化育万物的过程中。“致中和”的过程, 便是“诚”的发现、认识并实现的过程。

三、《中庸》德育思想对大学生德育的启示

(一) 大学应当重视“知、仁、勇”等传统德育内容

大学时期是大学生人生观、价值观形成的重要时期。大学生的思想行为具有不稳定性和开放性的特点。部分大学生还没有形成稳定的价值观, 其价值观会随着社会各种思潮和热点的变化而变化。因此, 以“知、仁、勇”为内容的大学生德育课程显得尤其重要。

首先, 无论是在学校教育中的专业领域还是公共领域, 都应把握“中庸”之道, 志在提升自身的道德修养, 以“君子不可以不修身”的态度积极主动地转变德育观念, 适应时代的变化, 充分利用现有的社会信息资源, 发挥当代大学生的自身优势, 促进大学生的全面发展。

其次, 学校应该通过课堂内外的各种途径用社会主义核心价值体系来引导学生, 锻炼大学生“知”的理性能力、“勇”的理想品质及“仁”的优秀品格, 使学生在学校知识的学习和社会实践的积累之间达到“中庸”状态。学生并不拘泥于书本知识的学习, 也不仅限于社会实践的积累, 而是在二者之间找到一个平衡点, 使其两者有力结合, 将大学生内心的道德准则最大限度地发挥出来, 满足社会和他人的需求, 在为社会做贡献、为群众服务的实践过程中完善和发展自己, 从而使大学生道德人格在道德选择中不断提升。

(二) 大学德育应当借鉴“慎独固执”等传统德育方法

首先, 从道德他律的视角看, 大学是人才培养的场所, 主要是通过教育教学、管理和环境来实现以德育人、以德服人的目标, 所以在德育课程上“不仅要关注教育者的政治方向、思想观念等意识层面上的问题, 也要关注受教育者的身心健康发展;不仅要关注受教育者知识、技能、思维培养, 也要重视受教育者情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质及社会责任感与社会能力的培养”。正如《中庸》所言:“小德川流, 大德敦化, 此天地之所以为大也!”让大学生在文化享受和文化娱乐过程中接受正确的德性引导, 使大学生身心得到陶冶, 性格得到塑造, 提高大学生的思想文化素质, 自觉抵制不良风气的侵蚀, 有利于大学生正确价值观的形成。

其次, 除了这种他律机制, 还有一种自律机制, 也就是《中庸》中讲到的“慎独”。早期儒家十分重视道德自觉与自律, 以及道德自觉对于培养人的品质、提高人的精神境界的功用。学校要用外在的力量引发学生的内在体验, 从而使学生的他律转换成自律, 这也可以看成是一种“内省”的状态, 内省是个体自觉进行道德反思的过程。在这个过程中, 个体不断自我认识、自我评价、自我监督, 从而使大学生自我道德不断完善。他律和自律是两种不同的约束机制, 两者相互依存不可分割, 二者兼具则相得益彰, 二者分离则造成混乱和失序。因此, 高校德育要把握好两者之间的关系, 加强大学生的德育。

(三) 倡导以“至诚、中和”为教师团队德育认识的理想境界

教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。古人说, “师者, 人之模也, 无德者无以为师”, “学高为师, 德高为范”。教师既是社会文明知识的传播者, 也是学生美好心灵的塑造者。因此, 提高广大教师为人师表的道德觉悟十分必要。《中庸》讲:“诚者, 天之道也;诚也者, 人之道也。诚者, 不勉而中, 不思而得, 从容中道, 圣人也。”教师应以一颗“诚”心约束自己, 不为外界利益所诱惑, 自觉接受学生的监督, 用良好的道德形象和渊博的学识取信于学生, 真正做到学高为师、德高为范, 以高尚的人格魅力感染大学生, 以广博的智慧吸引大学生, 以高尚的情操与无私地奉献感化大学生, 以良好的思想政治素质和诚信道德风范影响和教育大学生。

参考文献

[1]鲁洁, 王鹏贤.德育新论[M].南京:江苏教育出版社, 2000.

[2]王国轩译注.大学中庸[M].北京:中华书局, 2006.

[3]张玉茹.主体性德育模式与德育有效性的探索[J].黑龙江高教研究, 2004, (1) .

大学生德育个人总结 篇8

关键词：德育；方法；习惯；素质教育

教育家徐特立说过：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”教育家杜威说过：“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育”。这些名言都要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系，知识教育与德育渗透的关系，给学生以潜移默化的影响，以期收到“润物细无声”的效果。怎样利用合理的德育方法促使学生养成良好的德育习惯呢？现浅谈一下我的认识。

一、加强教师职业道德素养，运用合理的技巧与方法对学生进行德育素质培养

作为教师要热爱自己的教育事业，要有强烈的事业心和责任感，要热爱每一个学生，尊重每一个学生。运用合理的技巧与方法对学生进行德育素质培养，主要注意以下几个方面：

1、赞美教育与批评教育相结合。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。因此，我们在批评教育学生时，也不要忘记先赞美，然后再批评。对学生的教育，要善于发现学生的优点和长处，发挥优势，克服不足。从热爱学生、帮助学生的角度出发，做到批语教育与表扬鼓励相结合。一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都有助于培养学生的德育素质。

2、教育指导与纪律约束相结合。中学生思想教育工作中应做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以达到更好的教育效果。结合班级自身特点积极抓好班风建设，制定班纪文明公约、安全文明公约；建立班级快速通讯方式；抓好班级常规管理；加强班墙室的建设，制定学习标语、参展绘画书法作品，营造良好的学习氛围，合理利用好班会、早读晨练及上课的时间，认真对待每分每秒。

3、学生整体教育与学生个体教育相结合。学生是平等的，我们对学生的道德规范要求是一致的，特别是对共性的、全新的、统一要求的内容，采用学生整体教育的形式显得庄重、正规。在学生整体教育过程中，个别学生自省自律能力差，不能意识到是对自己的要求，或认为与已无关，对个别人集体教育的效果不很理想。这样就有必要进行个别教育。

4、尊重学生与严格要求相结合。尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，不仅仅是一种教育方法，更体现出老师对学生的爱。尊重学生、信任学生决不是对其放任自流，必须做到与严格要求相结合。

二、以爱为基础，找准切入点與落脚点

1、充满爱心和信任。爱和信任是学生最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，愿意将心理话告诉你，与此同时班主任就更容易掌握学生的动态以便班级工作的顺利开展。每天与之朝夕相处的教师如若从这方面潜移默化的感动了他，这比任何言语上的好都重要。

2、善于观察学生熟悉每个学生。建立融洽的师生关系需要以熟悉为基础。在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。洞悉学生的内心世界，掌握学生的真实想法与真实心态是教师与学生彼此信任的保证。为此班主任要抽出一定的时间接近学生，如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

3、要与学生真心相待。学生喜欢的朋友是真诚，交心的，如果教师与学生的朋友关系总是建立在表面，那么长此以往学生必将会远离你。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界与变化动态，帮助他们切实解决生活中的困难与问题。

4、建立与学生交流的工具——日记本。学生的个性心理差异较大，初中阶段的他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，对于不同现象，他们的反映与认识程度并不相同，此时一本心灵沟通的日记本就显得尤为重要，从我担任班主任工作以来，这项工作一直在进行，并且从中我也感受到了很多快乐。而学生看待问题的方式方法也日趋成熟、全面。需要我来帮助解决的问题也越来越少。

5、积极开展各种有意义的教育活动。班主任的德育教育对象是全班学生，他们的生活环境不同，家庭教育方式不同，身心发展不同，思想行为不同，这就要求德育教育的途径和方法要有多样性和灵活性。要做到“视其所以，观其所由，察其所安”，将要求内化为学生自己的信念，并外化为自身的行为。要让学生自己收集资料，自已组织活动，通过灵活多样的途径和方法进行自我教育，作为班主任要抓住班级学生特点，丰富学生的活动，让学生在实践中感悟，培养德育素质。

三、钻研教材，在语文教学中“无痕”渗透德育教育

作为一个班主任，作为一个语文教师，使两者有机结合也是尤为重要的。上好一堂德育渗透课，最重要的应该是钻研教材、把握文本，寻找德育的渗透点，教师在课程上的调控、渗透能力完全取决于对教材的钻研和解读程度，因此，我们作为一个班主任，作为一个语文教师要把这个工作放在第一位，要研究教材的依凭性、前瞻性和德育渗透性。（下转第194页）

个人德育工作总结 篇9

本人拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,遵守国家法律和法规,热爱教育事业,热爱学生,认真贯彻党的教育方针,乐于奉献,有高度的事业心和责任感,服从组织安排,认真履行岗位职责,积极参加教学改革,认真开展德育科研活动,尽心尽力完成工作任务。

在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想品德课、队活动、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质。教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。

一、强化养成教育，培养良好习惯。

一位教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望。在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。”小学生的辨别是非能力和自控能力欠佳，只有认真、大力抓好他们良好的行为习惯培养，加强他们的学校日常常规管理，才能进行各项的教育。要抓好学生的思想品德教育，就要从他们身边的实际出发，从如下具体方面着手：

1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

根据《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，结合农村学生文明礼貌欠佳的情况，我经常组织学生开展“比比谁的语言美、行为美”活动竞赛，学生既是参与者，又是监督者。竞赛为一周一评比。在活动中，教师要不断提出新的要求，不断总结，针对问题及时采取措施。这样，学生打架、骂人的现象就减少了。

2、培养学生关心集体、爱护公物的好习惯。

此项我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不爱护公物的、找乱写乱画的、找随地乱扔的。三禁是禁止乱写乱画，禁止随地乱扔，禁止随地大少便。三查是查不良现象是否减少，查哪些同学有进步，查卫生盒是否人人具备。由于工作有布置、有措施、有检查，学生关心集体、爱护公物、讲究卫生的良好习惯就容易养成了。

3、培养学生不自私、关心他人的好习惯。

现在的许多独生子女心中只有自己，比较自私。为此，我开展了讲雷锋的故事；列举班上助人为乐的事例开展“心中有他人”活动；表演“我应该做”等一系列活动。这些活动胜过我的滔滔不绝的说教，主动打扫教室的学生多了，主动借东西给同学的学生多了……

二、转化后进学生，提高整体素质。

有了良好的思想品质，教育学生是不难的。但是，班上的后进生要么性格古怪，要么学习较差。他们要取得成绩，往往要多下几倍的功夫。我用八个字来对待他们：带着“四心”，真诚以待。“四心”就是爱心、细心、耐心、诚心，这就是做好他们工作的基础。带着一颗爱心去工作，可以让他们觉得你是真心地关心他们，可以缩短师生的距离，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这种爱，有对学生思想形成、学习知识的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

教育他们不是一朝一夕的事，这就需要教师耐心、坚持不懈的教育。在工作中还要细心观察，及时反馈学生的变化，坦诚地和学生交谈，学生一定会接受并被感化的。

三、严格遵守制度，措施灵活得当。

“严是爱，松是害”，我除了要求学生严格遵守学校制度外，还制定了奖惩分明的班级清洁制度、课堂纪律制度、文明团结制度等，师生共同遵守。同时在班上掀起激烈、持久的评比竞争活动。从集体活动、班级荣誉等方面，激发学生与别班比赛，互相竞争；在班内对学生个人和小组定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点，增强警惕性和进取心。根据班级实际，措施灵活实用，奖惩得当到位，有章可循，有法可依，人人平等对待，大家心服口服，风气自然形成。

四、加强家长联系，提高教育成效。

对学生进行家访，密切与家长联系，了解学生的家庭环境和在校外的情况，定期向家长反映在校表现，互相交流，统一观点。我也积极参与建立学校、家庭、社会三结合的网络工作，耐心帮助家长提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。