新时期班主任工作之我见-班主任工作经验

新时期班主任工作之我见-班主任工作经验

新时期班主任工作之我见-班主任工作经验 篇1

班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？

一、改变自己，适应环境

首先，是外在的形象气质和内在的品德修养的改变

教师形象的内在特征表现在教师的性格、气质、情绪因素等方面，也就是容貌仪表因素，语言表达因素，行为举止因素，业务水平因素构成教师的五种形象因素。彼此有区别又有联系，它们是有机结合在一起，构成教师完美的形象。教师形象的核心是人格，教师的人格对于学生是任何东西都不能替代的有益于发展的太阳。教师的形象，时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，以潜移默化的影响。

其次，在教育工作中，我们每个教师都会遇到各种困难，遇到来自各个方面的不如意。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。所以，在教育实践中，我们要面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，那么在较短的时间内你的学生就能和你成为朋友，就能帮你管理班级，也能帮你搞好教学改革，还能帮你设计公开课。

再次，观念更新，注重效率。

班主任要勇于突破传统，充分运用现代教育技术手段，改变保守思想，重新反省自己，纳古今，熔中外。面向现代化，面向世界，面向未来。勇于创新，果断采取措施，注重效率，绝不拖泥带水。

二、教育多数学生自觉的发展积极心理品质

我这里谈的就是怎样让学生自觉遵守纪律的问题。

首先，第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生受纪律约束也处于被动勉强状态。这是一个最困难的阶段。一方面，要创设教育情境，让学生在纪律实践中获得的情感体验，防止产生消极、否定的态度；另一方面，对不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让集体对此也加以谴责，绝不听之任之。

接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过度阶段。这时，教育的重点放在学习引导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。在这一个阶段，我经常询问学生在家的作业时间，有一部分学生的作业基本都在学校里做完，大多数同学在家的作业时间不超过一小时。有个别同学在开学初期从来没有在家里做作业，而老师布置的作业也没有不完成或抄袭的现象。还有的同学即便要花一个多小时在回家的路上，每天晚上也都能在八点半之前睡觉。针对这一现象，我让学生进行了讨论，自己也进行了点评，课堂自觉纪律提高了单位时间的学习效率，实际是为自己争取了休息的时间。使学生把搞好学习与遵守纪律联系了起来。

三、完善班干部管理制度——充分发挥班会主阵地作用

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理制度，让更多学生得到锻炼的机会，实行每天班干部轮流值班。进一步明确了班级努力和前进的方向，每天早自习、午自习都由学习委员、语文、数学课代表组织学习。卫生委员更是把班级的卫生搞的井井有条。为学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。每周五召开班干部会议，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、积极参加学校组织的各项活动，做到事事有总结。

让师生在总结中积累经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

3、开好每一个班会。我尝试着从发挥学生的主体作用的角度出发，调动学生参与班会的积极性，让班会不再是教师演“独角戏”的舞台，不再是空洞的教条罗列，不再是压抑的“批斗大会”。所以每次班会前我都是精心设计，选择既有教育意义，又贴近学生生活实际的主题，让学生有话要说，有话可说。并尽量采取灵活多变的样式，让学生轻松愉快地受到教育。

4、制定严谨的班级奖惩制度。使每个学生都具有竞争意识，从而激发班机体的活力。

曾经有位名人说过这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，一个人的行为习惯长时间地影响着其自身的性格，甚至是一生的命运。班级制定严谨的奖惩制度，对学生行为习惯的养成至关重要。

四、班主任工作重在落实

为此我平时努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特别是在初一阶段，学生面临人生中的许多困扰，这一点显得尤为重要。

眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、转转，和学生多接触。

“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，找同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议。第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、有爱心——一切为了学生

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。关心爱护学生，献出自己满腔的爱，以爱换爱，以心感心，抓住学生的灵魂。

1、在生活上给予关心和爱护。我经常在班级里提醒最近的天气变化，关心他们健康，让学生时刻感受到班主任时刻为他们着想，让他们从内心里感激你。特别是留守家庭和单亲家庭的学生，他们性格孤僻，随心所欲更需要老师的关心。

2、在精神上给予鼓励和支持。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。哪怕是批评犯错误的学生，最后要让他体会到你所做的一切都是为了他好。

新时期班主任工作之我见-班主任工作经验 篇2

一、班主任工作小组管理

(一) 统一班主任老师思想。在做学生管理工作时要有明确的目标, 即教育好每一个学生、使每一个学生成才, 这就需要班主任老师做到不抛弃、不放弃。在现阶段学生的心理特点就是贪玩, 对人生没有相对正确的认知, 这就需要班主任引导他们树立正确的人生观、价值观, 使学生能够从他律到自律。

(二) 严格管理班主任队伍。在思想上, 坚持 “以目标指导行动”, 实现个性教育与共性教育将结合。其次, 做到传统教师的三个改变:一是由被动转为主动, 实现被动管理转向主动管理;二是实现全体班主任共同参与的民主管理;三是改变思想工作的随机性, 实现系统的目标管理。各个年级要按照各阶段教育的具体要求制定出活动计划, 在此基础上制定班级计划, 而在内容上要围绕总目标展开工作。

(三) 建立新型的班主任团队。新时期班主任管理能力的发展应该放在内外两个因素之上。一方面要目光向内, 重点提高班主任的修养与能力, 形成热爱班级、热爱学生、以身作则的作风和行为;另一方面班主任应该积极与学校、家长和学生进行全面沟通, 扩大班主任管理工作的支持范围, 这样便于班主任工作的顺利展开。班主任除了认真指导学习、思想教育之外, 还要结合本班的情况, 订出班级学习、纪律、劳动、卫生等方面的具体量化方案。方案一经制定, 则要从严遵守, 将其变为全班学生的自觉行动。在执行过程中要坚持检查考核, 总结评比、扶正祛邪、奖罚分明;同时要伴之相应的思想教育, 着眼于提高学生的认识和自觉性, 促进学生的自我管理。

二、班主任管理工作的有效途径

班主任做好深入细致的学生思想素质教育的同时, 要采取行之有效的管理措施, 把管理和教育有机结合起来, 才能更好地做好班主任工作。

(一) 班主任对学生的思想素质教育。1.对学生重视——建立新型的班集体。 (1) 班主任工作的对象是一个会思想、有感情、有血、有肉的学生, 不管他们是先进生、中间生还是后进生, 他们都有着自己的兴趣、情感、需要、理想和追求。班主任要理解他们, 正确地看待他们, 时刻关注他们的情感变化, 这样才能对他们实施有效的教育和管理。 (2) 了解学生的年龄特征和心理特征。对于现在的青年班主任来说, 还是能够深刻体会到现在的学生的一些思想, 因此要结合当时我们的所思所想所感来了解学生在针对其问题对症下药。2.与家长的沟通。班主任管理工作需要家长的理解和支持, 班主任要积极利用手中的资源使与家长的沟通成为常态, 例如校讯通的利用、家委会的成立、家长会召开等等。在家长面前更多的是表扬学生, 提出学生的优点和兴趣爱好。让家长了解自己孩子的情况, 挖掘他们的潜在力, 培养他们的创造力。3.提高班主任自身素质。班主任应该具备完备的知识结构和方法体系, 以更高的素质和能力处理班主任工作出现的各类问题。班主任平时除了课本和批阅试卷以外, 需要多阅读关于学生心理健康的书籍, 与其他班级班主任交流心得体会, 提高班主任管理工作的基础理论水平。班主任要从学生的角度出发, 更全面地了解学生, 找到适合每一个学生成长的方法, 成为优秀的班级管理者。

(二) 有效的班级管理制度。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“班级管理的成效决定了学生一生的成效。”可见班级管理的重要性。班级若缺乏具体的、必要的管理办法, 教育就不能有效地落实到学生的行为中去, 也不能给学生创造一个良好的生活学习环境。1.班级管理实现分权管理, 建立起强大的班委团队。魏书生曾说过:“班组织的精干就是班主任工作的精明”。为此, 可以将班级划分为多个小组, 让小组成为学生管理的基本单位, 实行一级管理。组长可以将结果及时快速地反映给班主任。可以形象地说:“小组长就是我班的快速反映部队”。有了这么一支快速反映部队, 何愁班级管理的效率得不到提高?2.加强班级体的文化建设。班级文化建设是班主任创设和利用班级的精神氛围、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的教育活动, 它是一个无形的磁场, 弥散于学生心中, 滋润着学生的心田, 它无声地影响并制约着每个学生及整个班级的学习前景。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建, 更是对被教育者心灵的塑造。3.与学生建立彼此亲切友善的关系, 注重与学生交流的艺术。法国作家拉封丹有这样一则寓言:北风和南风比试本领, 看谁能把行人的大衣脱掉。北风首先发威, 狂风大作, 行人为了抵御风寒, 都把大衣裹紧;南风则不同, 他轻柔吹拂, 和风扑面, 令人倍感温暖, 于是解开扣子, 脱掉大衣。故事的寓意尤为明显, 强硬的管理、空洞的说教容易形成强烈的逆反心理, 甚至弄巧成拙;和风细雨、温和的教育和引导可能成效斐然、事半功倍。

总之, 只有多实践、多总结、多反思, 才能深入到班主任工作的探索层面, 须充分发挥自己的主观能动性, 既要充分利用已有条件, 又要积极创造有利条件, 克服各种不利因素。只有采取有效的措施和手段, 才能真正让班级走上健康良性之路。

摘要：在现代教育的新形势下, 本文主要从两个方面对班主任工作小组管理进行分析总结并提出班主任管理工作的针对性措施, 包括班主任对学生的思想素质教育以及建立有效的班级管理制度, 从而使班级走上健康良性之路。

新时期班主任工作之我见 篇3

一、内容要体现出时代性

现代社会是一个开放的社会，充斥着各种信息，交流日益扩大，获取信息的途径日益多样化，中学生所处的环境更为纷繁复杂。这些对学生的影响既有正面的，又有负面的。我们的班主任工作不能仅局限于学生的学校生活，而应该与社会接轨，与学生多元化的生活行为相结合，体现出鲜明的时代性与生活性，这样才能为学生打造一个健康的成长环境，促进学生的身心健康发展。如现代社会科技迅猛发展，互联网技术的广泛推行，正在充斥着人们的生活，它在为人类提供生活便利的同时也带来了一些消极的事物。尤其是中学生正处于世界观、人生观与价值观的形成期，有些学生沉迷于网络，身陷网吧等等，这些内容都是以往的班主任工作所没有遇到过的。因此在班主任工作中我们要解放思想，顺应社会的发展，与学生的生活接轨，树立先进的管理理念与道德标准。如要让学生理性地看待网络，让学生树立时间观念、开放观念，培养学生的实践能力与创新能力，鼓励学生要锐意进取、勇于创造等。

二、方法要体现出科学性

新的形势、新的内容使得以往单调的管理方法更加显出它的不足，不能发挥真正的效应。我们要在继承传统德育方法的基础上进行改革与创新，体现出科学性与艺术性。著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”简单说来就是要实现由灌输型转向渗透型，要将德育教育有机渗透于各个环节，使学生受到潜移默化的影响。

1、榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在班主任工作中我们可以通过树立道德标兵、学习标兵等为学生树立一个个实实在在的榜样，将抽象的道德行为目标转化为具体可感的形象，使学生以榜样为目标来严格地要求自己，促进学生不断地进行自我反省、自我修正。榜样可以是教师，也可以是学生，要让学生自己选出心中的榜样，要细化，在学习、生活、道德行为等各个方面设立榜样。这样自己选出的榜样更能让学生心服口服，表现在具体的行动上。

2、情景激励法。学校就是一个小社会，是学生学习的主要场所。我们要非常注重校园文化与班级文化的建设，为学生创设一个优良的学习与生活环境，在无形中感染学生。精心布置学校的橱窗、宣传栏，布置教室内的黑板报，在墙上粘贴相关的标语；鼓励与发动学生积极参与学校与班级组织的各类文体活动，如文艺汇演、读书会、校运动会等；组织学生举办各种活动如英语角等。

使学生置身于良好的环境与真实的情景中，使学生受到感染与激励，进而来规范自己的道德行为。

三、构建学校、社会、家庭一体化教育平台

德育工作不是一节课两节课的事，更不是学校单方面的事情。学校只是学生学习的一部分，而非全部，我们要将德育工作纳入社会大体系，要构建起学校、社会、家庭一体化的教育平台，这样才能避免学生在学校学的是一套，在家里在社会上做的又是另一套，造成学生言语与行为的不一致。因此作为新时期的班主任要将学校与家庭都融入到学生的教育工作中来，拓宽教育渠道，构建教育网络，为学生打造优良的教育环境，使得学生无时无刻都能受到教育，促进学生言行一致。一是要与家长建立联系，要将学生在学校的情况如实地汇报给家长，同时与家长沟通更全面地了解学生。二是与各科任课教师勤沟通，更加全面地了解学生的学习情况，齐抓共管，加强教育教学的针对性。三是积极寻找社会力量，加强社会实践活动。既要请进来，请业内人士来校举办相关的心理、健康等方面的讲座，又要走出去，组织学生进工厂、下农村、走市场，进行社会调查与实践活动。只有学校、家庭、社会合力，才能促进工作的深入落实与有效实施。

班主任工作之我见 篇4

西宁一中 白云霞

我担任班主任工作将近两年，在这两年中，就如何加强对学生的德育教育，或者说是更有效的进行德育教育，还真是处于摸索阶段，在此也只能算是谈谈两年来进行德育教育工作的一些体会。

一、从小事做起，注意细节。

教育是一个长期的工作，要能更好的进行德育教育首先是培养学生良好的习惯。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”良好的习惯是一生的“道德资本”。

那么，习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的不容易改变的行为。可见习惯是一种养成，是通过过程养成的。无怪乎，有人把中小学教育称为养成教育，即培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

一个人的习惯好不好，素质高不高。往往反映在小事上。所以在培养学生的良好习惯时我们要从小事做起，注意细节。比如课堂上学生的坐姿、站姿，学生在回答问题时的手势、眼神，生活中待人接物的礼仪等;学习上养成在固定的时间做相同的某一件事,如每日的精彩段落积累、清晨的十五分钟英语听力等。这都是我们在养成教育中应该注意的问题。一开始可能有点“累”，但用不了多久，就习惯了，就会成为生活中顺其自然的事情。

二、加强学生竞争意识的培养。

在班级管理中，我主要采用分组竞争机制，以班规校纪为依据，各组以争取得分的形式开展竞争，每周点评，依次排名。这样每个组都有危机感，只要不努力，就会被淘汰；同时让每个组员都充满信心，只要肯努力，就会有成功的，从而在全班形成你追我赶力争上游的竞争气氛。

三、加强学生团队意识的培养

为实现最佳组合，形成最大的效益，而加强团队意识的培养正是提高整个队伍战斗力的重要前提，所以班级内更要提倡团队精神。班内实施优生带差生的帮带活动，不仅在学习上而且在生活中也互相帮助，使学生懂得成员之间要讲究合作，讲究默契；并且鼓励学生积极参加集体活动，班主任要尽力创造更多的机会，让同学们充分感受与人交往的乐趣，使团队精神在同学们身上得到更多的体现。

三、注重对学生的诚信教育和责任教育

对于诚信教育，重点在于知性统一，培养学生诚实待人，作业考试求真务实，工作学习守时守信，形成“人人讲诚信”的良好氛围；对学生进行以“责任”为核心的政治思想和品德教育，培养学生要“言必信，行必果，凡是有始有终”。班内也提出：“人人知责任，处处尽责任，事事负责任”的口号。

四、注重培养学生的综合能力

如果成功是建立在彼岸的一座诱你登临的宫殿，那么兴趣就是你航行的动力，它既是创造的前奏，成功的先导，也是成功路上不可少的助化剂。有人曾说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”日本有一位儿童教育家说的好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展就会成为天才。”对现在的学生而言，繁重的课业负担给他们了很大的压力，适时在班级内组织学生开展各类文娱活动，可以适当的去释放压力，舒缓紧张情绪，培养学生综合能力，有学有玩也能提高学习的兴趣，同时，部分有很多爱好但学习成绩较差的学生可以通过各种方式树立自信心。

学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题发生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生。因此，对于每位班主任，德育教育是一切教育的前提，要做到细致入微，让学生从小就养成良好的习惯和优良的品德。

班级德育工作之我见

中职班主任工作之我见 篇5

中等职业学校的学生,具有年龄差异大、文化素质水平高低不

一、性格各异的特征。能否做好中等职业学校的学生思想教育工作,提高中职教育的教育水平,班主任工作起着关键性的作用。班主任工作作为中职学校教育管理工作中的一个重要组成部分,是强化学生管理和提高中等职业教育质量的引导者,也是学生学习的楷模。为此,笔者结合多年来从事班主任工作的实践经验,就如何做好班主任工作谈一些看法。

一、班主任要以身作则，以良好的形象引导学生

班主任是一个学习班级的组织者和领导者,是学校开展学生管理工作的实践者,也是学生班级领导的核心,做好班主任工作是巩固和提高班级整体职业道德和学习质量的关键。班主任以身作则、为人师表的模范行为,处处影响和感染者学生,是班主任高度责任感的具体表现。因此,作为班主任,在平时就要力求“要求学生做到的,自己必须先做到”,而且还要比学生做得更好。班主任要经常坚持跟班听课,这样做不仅能随时与学生进行思想交流与沟通,还可以及时了解和掌握学生的听课情况,对维持课堂纪律,及时发现和处理班级存在的问题,具有积

极的促进作用,从而能督促学生听好课。班主任必须以自身的高度责任心和严谨的工作作风,以自己的言行,以一举手,一投足来潜移默化地引导学生,促使学生养成良好的学习自觉性和求知向上的积极性。

这样久而久之,就能树立起班主任在学生中的绝对威信,使其真正成为一个班级的领导核心,同时也为整个班级的学生形成良好的道德品质和提高教学质量起到十分重要的促进作用。

二、班主任要选择适当的教育管理方法,关心和爱护学生

班主任要处处关心和爱护学生,同时,要严格要求和教育学生。要促使学生开展自我教育、自我约束和自我提高,使他们自觉养成积极上进和勤奋好学的优良品质。在班级管理工作中,班主任要抓好对班级的先进典型的培养工作,对自觉性、积极性高,学习成绩好的学生,要采用不同形式,利用班会时间,及时地给予表扬鼓励,以激发优秀学生的上进心和学习积极性,充分发挥优秀学生的模范和表率作用。这样,不仅使那些要求上进的学生得到鼓励,而且对那些不好好学习和不遵守纪律的同学是一种无形的批评和鞭策。与此同时,班主任还应抓好后进学生的批评教育工作,对经常违纪,学习不努力的学生,要及时进行严肃的批评教育。特别是对个别放任自流的学生,一定要及时抓,对他们的严重错误坚决不能放过,以免在其他学生中形成“看样子”的错误观念。另外,班主任还应当重视和关心那些生理和心理有缺陷以及家庭状况比较特殊的学生,特别是那些父母离异的单亲家庭的学生,更要给予关心和爱护,要解决他们的学习困难,要与他们常交谈、勤启发、多表扬,以达到师生和谐相处,以此来调动他们的学习积极性和主动性。

三、班主任要帮助学生端正学习态度,明确学习目的“端正学习态度,明确学习目的”是中等职业教育提高教育教学质量的关键。如何帮助学生树立正确的学习目的和态度,成为班主任工作的重中之重,学生一旦从思想上树立起“要为提高自身素质而学习的思想”,真正能够认识到学习知识是为了自身今后能成为社会有用之才时,就必然会产生一种对知识的渴求,就会克服一切困难、采取恰当的学习方法,去刻苦钻研知识的真谛、积极探索操作技能的奥妙。班主任要充分利用一切机会,对学生进行树立正确的学习目的和人生观、价值观的教育,使他们明白个人利益与社会利益的关系,明确国家和社会的要求才是个人奋斗的终极目标,从而产生对社会的高度信任感,促使他们自觉主动地去学习。为了帮助学生树立正确的学习目的,班主任还要善于抓住三个有利时机,对学生的学习目的进行有针对性的教育。一是要利用学生新学期入校机会,抽出一定时间与每个学生进行充分交谈,对学生进行学习目的的教育,向学生介绍先进的学习方法。如果学习目的不明确,学习积极性也就不会高。从大的方面讲,个人学习的目的是为了服务于国家和民族的兴旺发达,从小的方面讲,是为了个人生存的需要,学生只有有了明确的学习目的和奋斗目标,才会具有积极向上的学习精神,达到个人和社会的和谐统一。二是利用每学期开课前的班会时间将上学期的考试、考核情况进行小结。对学习成绩优秀和平时遵守纪律的学生给予表扬和鼓励,对于平时违纪不学的同学也应该找出他们的闪光点,充分肯定他们的点滴进步,使他们对未来充满信心和希望;同时就如何在新学期端正学习态度,明确学习目的和以新的学习姿态投入新学期的学习,提出新的要求。三是要利用期末考试前的班会时间,向学生讲清考

班主任工作点滴之我见 篇6

新形势下，随着滨海新区的成立，国家加大对滨海新区的投入，需要大批的高素质建设者。职业中专就担负着培养大量中等专业技术人才的任务，抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。如何做好学生的教育管理工作，建立一个好的班集体，树立团结奋进、积极进

取、勤奋好学的良好班风，这就需要班主任要有新思路、新理念。班主任尤其是中专班主任更要具备这些特质。这样，我们在班主任的工作中才会有的放矢，达到最好的效果，培养出合格的人才。针对职业中专学生的特点和实际，结合近年来担任班主任工作的经验，谈谈自己的一些感受。

关键词：教育管理新思路新理念

一、制度约束温情管理

在管理中，要制定一套合理的、可行的、“有人情味的”管理制度。俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。在学校管理制度的基础上，制定符合本班学生特点的有针对性的班规。利用通常的强制手段迫使学生遵守，往往会适得其反。我们班的张某经常迟到，我多次找他谈话，有所改变，我及时发现了这种细微的变化，对他说一个人有缺点毛病是正常的，但是不能任由它发展，只要能正视它，接受并慢慢改变它，就是完善自我的第一步。之后我还在班会课上表扬了他，他有些不好意思，对我说老师你看我今后的表现吧。“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，要不影响学生的个性发展，不

1伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，再征求学生意见进行“惩罚”，以观后效。

二、以身作则以理服人

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利。要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗野惩罚学生，学生不会心甘情愿的接受你。比如要求学生不能染发，自己却染得头发一会儿黄，一会儿红的。这时，你再去说学生，他们心里能服气吗？我经常和学生说青春本身就是最美的，不用过多粉饰，不断充实自己的内心世界，从内而外散发出来的气质才是最美的，当她们第二天跑过来让我看她们素颜的脸时，一种莫名的情愫悄悄在心底里升起，那是一个教育者独享的那份喜悦，学生们哪怕一点点的改变，都会令我们感动不已。

三、尊重学生以诚相待

让学生说出心里话，从根本上改变学生根深蒂固的错误思想是一件非常困难的事情！教师在教育学生时，首先要相信学生，把他们看做是“大人”，倾听他们的心声。比如在遇到问题双方难以达成一致时，我都是先这样问：“如果是你，你怎样处理这件事？”，或者“你对这件事有什么看法啊？”。这样，学生会觉得老师是他的知心朋友，就会敞开心扉，向你倾诉他的烦恼、苦闷、忧虑、彷徨，也容易接受

2你的指点、教育。这样问题就容易解决了，学生也感到了一种被尊重的快乐。一次，班里的一名学生与任课老师发生了摩擦，被老师轰到了我这。学生刚进来，显得很委屈，而且非常不耐烦。我没有上来就呲他，而是轻声的问他是怎么回事？他理直气壮的说：“上课时，老师出去拿线路板了，我看手脏了，就出去洗手了。后来跟着出来了两个，他看见了，叫他们回去，一转身看见我，就大叫，叫什么叫啊，不会好好说话呀！”说着，还掉了眼泪。我拍拍他的肩，笑了笑。“就这么大的事呀！我还以为老师欺负你了呢！”他也扑哧笑了。看到他笑了，我板起脸来开始“教育”他。告诉他上课不该随便出来，这是连小学生都知道的，老师说你是为你好，你肯定也没给老师好脸吧？他又不好意思的笑了。接下来，我把任课老师请到了办公室，任课老师没有过多的责怪他。我给他使了个眼色，他马上给老师鞠了个躬，说：“老师，我错了！不该上课随便出来，更不该跟您顶撞。您原谅我吧！”任课老师笑了，我们大家都笑了！这个学生从此再没出现过顶撞老师行为。

四、赞赏有佳赏识有度

在管理中，要合理的赏识学生。但是无节制的赏识和一味的夸奖，会给学生以错误的判断。赏识要恰到好处，不能滥用。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生。同样，赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍

3遇不顺就会一蹶不振。同时，赏识要因人而异。对胆小的学生要多肯定、鼓励。对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。我们的李某爱动，自控能力较差。但他体育方面的能力很突出，有一次我发现他给同学们布臵运动会各种参赛项目时有板有眼，井井有条，同学们的强项弱项他都了如指掌，很快就把所有的项报完了。我由衷的表扬了他，并不失时机的指出如果他能够好好规范自己的言行，当个班长没什么问题。一种被赏识的喜悦浮现在他的脸上，每个人都需要被肯定，被欣赏。被人肯定和欣赏是幸福的。

五、沟通协作完善管理

加强与家长的沟通，是中专班主任的一项重要工作。在每一位家长的眼里，自己的孩子都是唯一的。家长都希望自己的孩子是最优秀的。但从自己的孩子进入中专，有些家长往往会放弃自己的孩子，认定孩子今后就会是一个没出息的人了。班主任首先要转变家长的观念，通过家长会、电话、短信等多种途径，宣传职业教育，树立家长的信心，使家长成为学校教育的有力后盾，从而做到家校联合，达到更好的教育效果。在各种沟通方法中，我认为认真筹备好家长会，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。不宜在学生出现问题时才家访或电访，那样往往会事得其反，令家长反感。作为班主任，每次召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格

4确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，指导家长如何在家和孩子沟通，作为家长应该做些什么，每一次家长会我都充分肯定每一位学生优点，告诉家长不足之处需要家长配合慢慢改变，让在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任的信心。

班主任工作之我见 篇7

一、坚持以人为本, 实现共同进步

一个班就是一个大家庭。班主任要关心每一个学生, 了解他们的内心世界;要平等对待学生, 建立和谐的、朋友式的新型师生关系;要尊重学生, 注重与学生沟通交流的方式, 做学生的良师益友。

其一, 偏爱后进生。在班级管理中, 我更多地关注“学困生”, 与他们交流、谈心, 努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊, 让他们感受到自己在班上有一席之地, 让他们在平常的教学管理活动中克服自身的不良行为, 养成良好的习惯。

其二, 严爱优等生。优等生, 家长关心, 教师关爱, 学校关注, 倍受呵护。正因如此, 其缺点往往容易被忽视、掩盖, 被原谅、袒护。对这类学生, 我从不纵容和宠爱, 更不迁就, 时时提醒他们“做学问得先做人”, 做一个正直的人, 热情的人, 向上的人。优生不单纯是学业要优, 更重要的是人品要优, 心胸要广, 心理要健康。对他们严格地要求, 确保其始终头脑清醒, 不断进步。

其三, 博爱中等生。中等生是一个班的主体, 但往往是容易被忽略的群体, 他们有比较稳定的心理状态, 他们既不像优等生那样容易产生优越感, 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子, 他们希望老师重视他们, 但又害怕抛头露面。对这类学生, 我结合他们的心理特点, 始终如一地尊重、理解、信任他们, 给予其更多的鼓励和支持, 调动他们的积极性, 使其广泛参与集体活动, 提升全面素质, 并成为促进班级发展的稳定的中坚力量。

二、坚持合作双赢, 创设良好氛围

班主任要把学校教育目标落实到班级日常管理工作中。切实把德育放在首位, 注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成, 培养学生健全、独立的人格, 引导学生培养学习兴趣, 树立正确目标, 促使学生全面协调健康发展。

其一, 建立值日班长制。正副班长轮流值日, 班中的事由值日班长全权负责, 常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律, 督促每一位同学做好自己的份内事, 记载班务日志, 检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性, 培养了其才能, 班级的自我管理得到加强, 班集体内部也增强了凝聚力。

其二, 民主改选班干部。为了使更多的学生有当班干部的机会, 让每一个学生都相信“我能行”, 同时也能时时督促班干部把事情做好, 我采取干部定期轮换的方法。班干部由学生选举产生。先由学生自我推荐并作竞选演讲, 再由其他学生无记名投票, 民主选举, 组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会, 又有利于学生干部摆正个人和集体的位置, 正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级, 负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作, 并记录工作情况。

其三, 事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一位学生的积极性, 就要使每一位学生都能够在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 人人都为集体做贡献, 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干, 人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中, 学生在集体中找到自己的“位置”, 认识到班集体的重要性, 从而形成责任意识。

三、坚持目标管理, 构建和谐班级

作为班主任, 只有相信每个学生都有其自身的优点, 都有成才的强烈愿望, 才能帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;只有善于发现和激励学生的每一点进步, 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力, 才能增强学生的竞争意识, 让学生始终在成功的喜悦中发展自我。

其一, 人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手 (我依据学生的可比性, 稍作调整) 。让每个学生在自己的笔盒上贴上竞争对手的名字, 与竞争对手比学习、比思想、比体育。通过这样的竞争, 优等生更优, 基础薄弱的学生也不甘落后, 奋起直追, 进步也较快。

其二, 组组都有一个奋斗目标。除了个人竞赛, 我在班上还实行“一帮一、一盯一”活动, 组织并评选“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等, 使各组形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。这种氛围使得学生互相监督、互相帮助、你追我赶, 充分发挥了其主体作用, 促进了其和谐、生动、活泼地发展。

四、坚持我形我塑, 赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”因此我努力做到以下两点:

其一, 好学上进, 不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时, 班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神, 也能给学生以极强的示范作用和影响, 从而转化为特殊的感召力。因此, 我不断地给自己充电, 参加中文函授, 参加计算机考试, 认真钻研教材, 努力让学生喜欢上课, 喜欢学习。

其二, 尊重学生, 不远离学生。俗话说:“严是爱, 纵是害, 不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生, 严格要求他们, 该落实的从不打任何折扣。

新时期小学班主任工作经验总结 篇8

关键词：小学；班主任；工作经验

在我国新时期的小学教育中，班级授课是基本的教育形式，班主任作为班级的“灵魂”，承担了管理班级与组织教学的重要职责，必须高度重视工作经验总结的重要性，以实现在科学、合理管理班级的同时，进一步促进自身教学能力的提升和学生成绩的提高。随着新课程理念的逐步推广，作为新时期的小学班主任，笔者总结了以下小学班主任工作经验。

一、强化常规训练，带动课堂教学工作

在小学班主任的日常教学工作中，必须认识到较强常规训练的重要性，以保障课堂教学工作的有序进行。根据学校及教研组制订的教学计划以及结合本班实际情况制订的工作安排，班主任应将知识、能力、情感等方面的常规训练融入课堂教学工作中，特别是对于自身能力相对较弱的学生而言，班主任应结合学生的性格特点及实际需求，制订相应的常规训练远、近期目标，使得学生更加乐于参与课堂教学工作，保证班级内部形成良好的教学氛围。另外，在小学课堂教学工作的开展中，班主任必须注重对每一名学生的深入了解，这是强化常规训练的基础，也是合理制订与实施课堂教学计划的重要步骤。

二、注重班级文化的创建，形成向心力

在小学的班级文化创建中，班主任必须认识到充分发挥学生聪明才智的意义和作用，坚持体现自主与合作的基本理念，以达到“事事讲管理、人人为管理、处处有管理”的实际效果。例如，结合学校的实际要求，在开展教学活动的过程中，班主任可以适时开展评标兵、树榜样等活动，全面提升班级内部学生参与争先创优的积极性，并且形成互相监督、互相帮助的氛围。另外，为了进一步促进学生之间的相互学习与不断进步，在小学班级管理及教学活动的开展中，教师可以尝试创建“阅读长廊”、“星光大道”、“心语信箱”等，这是新时期小学班级文化创建的重要途径，使得班主任及时了解学生在生活及学习中面临的难题，以便其及时地进行解答，并且调整教学与管理工作的方法，促进教学工作效率与质量的大幅度提升。

三、加强学生创造意识的培养，深入挖掘闪光点

加强学生创造意识的培养，使得每一名学生都具有一定的创造性，是新时期小学教育工作的重要目标之一。由于小学生处于年幼好奇的阶段，对于新鲜事物充满了向往与憧憬，敢于大胆去追求与尝试，所以，根据小学生成长阶段的心理特点，班主任应注重保持学生的好奇心，有效地利用节假日、班队活动等机会，积极开展丰富多彩的集体活动，使得学生在活动中敢于创造，并且乐于提出自己的观点与见解，这是培养学生创造意识的有效途径，也是深入挖掘学生潜能的关键环节。

四、完善管理机制，增强班级内部的凝聚力

1.通过学生民主选举的方式，成立工作分工明确及责任到人的班委会，引导学生乐于参与到班级管理工作中，不但减轻了班主任的工作压力，而且有效地增强了班级内部的凝聚力。另外，在班级管理机制的制订与实施中，必须树立“团结友爱、创新奋进”的集体精神，使得班级内部的全体成员均自觉做到热爱集体、维护集体利益。

2.加强小学班级的日常安全教育工作，其根本目的是进一步提高学生的安全意识，切实做到防患于未然。在安全教育工作的开展中，班主任应将一部分权力放到班委会，在实现安全教育目标的基础上，进一步培养班委会成员的管理能力、组织能力与协调能力，促使他们在参与班级管理活动的过程中形成高度的热情和责任心，这对于增强内部凝聚力具有积极的影响。

3.班主任在班级管理机制的完善过程中，应注重竞争观念的树立，尤其是要关注后进生转化工作。在新的社会背景下，我们正处于一个竞争日趋激烈的现实社会中，为了加强学生对于今后成长与发展的适应能力，班主任必须认真履行相关教学改革要求，协助学生树立忧患竞争意识，鼓励学生在提高自身学习能力与自我管理能力的同时，积极帮助后进生共同进步，以形成具备较强凝聚力的班集体。

五、注重社会、学校与家庭之间的协调管理

在新时期的小学班级管理工作中，班主任的自身能力与精力是有限的，为了进一步提高管理工作的效率与质量，必须注重社会、学校与家庭之间的协调管理。例如：在小学班级管理工作中，教师可以利用每学期召开家长会的机会，联合相关社会组织，共同探讨新时期班级管理中面临的问题，寻求加强学生管理的新途径、新方法、新策略，引导学生在完成学习任务的同时，积极参与社会公益活动，这种做法符合新时期小学班级管理工作的基本要求，而且实现了管理工作的全方位与立体化。

综上所述，在新时期的小学班级管理工作中，班主任必须认识到工作内容的复杂性及任务的艰巨性，不断加强工作经验的总结与积累，使学生逐渐学会生存、学会学习、学会做事、学会生活。

参考文献：

[1]韩惠.小学班主任工作的几点体会[J].青少年工作论坛，2006.

[2]王义学.浅谈小学班主任形象的树立[J].陇南日报，2009.

[3]王桃英.浅论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育，2009.

浅谈班主任工作之我见 篇9

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德文化、科学知识、劳动技能、身体心理素质得到和谐全面的发展，个性特长得到充分的培养。作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史责任，任何一个班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要，特别是留守儿童，更需要我们尊重他们的人格、兴趣爱好，了解他们的习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助他们树立健全、完善的人格。作为班主任，要努力做到能像一个朋友一样欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做到关爱每一位学生。俗话说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”你在工作中注意到这一点，就会得到意想不到的效果。

二、要尽量发现他们的闪光点，因势利导

每个学生都渴望自己被人肯定，尤其是教师对他的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，教师应多表扬，少训斥，注意循循善诱，尽量发现他们的闪光点。小学生的可塑性大，他们身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘、利用。如小王（化名）同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，该生成绩较差，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习无丝毫的兴趣；下课喜欢动手动脚；课后不能认真完成布置的作业，即使做了也是胡一下......我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取做个遵守纪律，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。

有一次我上课，他旁若无人地趴在桌子上睡觉，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，我就没在班上批评他，课后让他到办公室里来，我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。经过观察，我从他的兴趣出发，积极走进他的生活，了解他的心理世界，全方位对他关心，积极引导他遵守纪律，努力学习。只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励。他也逐渐感受到了老师对他的“好”，慢慢的，他明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端

正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

三、做好家长与班主任的沟通

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使

家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通联系，家

访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应

和家长分享一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩

子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召

开家长会，交流沟通了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

四、班主任要注意对“学困生”的转变

歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一

位学生。教育是心灵的艺术。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。学生一旦体会到师爱，就会自

然快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。

学生因某些原因厌学，上课思想不集中，甚至一提到读书就头痛，继而对学习一点兴趣也没有了，学习成绩不断下降，最后自甘落后，产生自卑心理，成为

“学困生”。如我们班“李华“同学，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教

育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是

发挥同桌的力量。事前，我先对这个男同学进行了一番谈话，此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，希望大家都要互相帮助，共同进步。

五、加强班级管理，切实做好学生工作

1、更新观念，创造性的工作。班主任工作的核心，我认为是创新教育。班

主任面对的对象各异，因此实施教育的手段不能千篇一律。这就要求班主任发挥

聪明才智。作为班主任，要多思善想，一方面是班级管理的前进方向，就是你想

把这班学生培养成什么样的人；另一方面是了解每一个学生，把他塑造成什么样的人才。宏观上思考是把握带班方向，微观上是思考管理班级的技巧。我认为情

感投入，以心换心，引起共鸣是最好手段。良言一句三冬暖，爱心投入是关键。

一味地压制，只会加大管理难度，甚至会造成师生之间对立，心理上的隔膜。

2、管理好班级（1）要求学生遵守纪律，结合本班的实际情况，制订班规，并要求全班同学严格遵守；（2）提出班集体奋斗目标，并使全班共同努力实现目

标；（3）树立正确的集体舆论，形成良好班风。通过班会和各种教育活动，与科

任老师配合，通过各科教学及黑板报等形式，宣传《小学生守则》、《小学生日常

行为规范》和学校的各种规章制度，逐步树立正确的集体舆论，并以耐心、细致的思想工作、严格有恒的行为规范训练来培养优良的班风。

3、组建强有力的班委会。班委会是班主任的左膀右臂，班干部在班级中起

到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。能否组建起强有力的班委会，调动学生干部的积极性，做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标

志之一。班主任可以通过班委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同

学服务，有一定组织能力的学生选为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对

他们的培养和教育。从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

六、密切科任教师和家庭的关系

在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。所以，常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请

他们参加班级的活动，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用

都是不可低估的。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。常言道：

教学有法，教无定法，贵在得法。班主任工作的方法有千千万，总之，素质教育

任重而道远。作为一名班主任，我知道自己身上的责任重大。班主任工作只要有

强烈的责任感和使命感，以培养人才为重任，就会不断鞭策自己，在实际工作中

班主任管理工作之我见（范文） 篇10

光阴似箭，人生极短。一个人能够如愿以偿的机会不会太多，然而值得我庆幸的事是我一走上工作岗位就充当了一名“特色”人物――班主任（人称孩子王）。说起班主任，别人可能认为是不起眼的娃娃头，在我看来也并不是什么大的职务，只不过是一个普通老师多管点事罢了。然而几年来的教学实践使我认识到：班主任是班级工作的领导者和教育管理者，是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引导者，是学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系班上各科任课教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作在整个学校工作中起着纽带的重要作用。

那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为要做好以下几点：

一、无私奉献 爱心浇灌学生

教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。为师先做人，育人先育己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，很强的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神，班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。班主任应作为学生的一面镜子，一台录像机，一个榜样。没有崇高的职业道德，要想做好班主任工作，那无异于天方夜潭。

心灵只有用心灵去塑造，班主任要把自己的整个心奉献给学生，用满腔的心血去浇灌那些幼苗，他们茁壮成长，将来才能开出美丽的花朵结出丰硕的果实。

二、美育熏陶 树造良好班风

教育工作要遵循“德育为主、素质为本、全面发展”的原则，打破按部就班，照本宣科，四平八稳，封闭落后的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质，面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。树立以人为本的思想，要引导学生先学会做人，后学会学问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做一个人格健全的人。

在平常的班级工作中，我诚心诚意的和学生们交朋友，千方百计寻找每个学生的特长，并让他们利用自己的特长为班级服务，开展丰富多彩的班级活动，（如：班会、团会、课外科技活动、音乐欣赏、美术作品赏欣、书法比赛等）。在这些活动中对学生进行审美教育，在师生融洽，欢乐的氛围中受到没得感染和熏陶，能使对真、善、美的歌颂，对假、恶、丑的鞭挞。优化育人环境，布置朴素、整洁、美观，充满生机的场所，能给人一种奋发向上的力量。班主任应尽量使自己成为美的化身，以美育美，就能挖掘美、发现美、捕捉美和创造美，使学生受到美的洗涤和滋润，发展健康的审美情趣，树立崇高的理想。

三、民主管理 依靠学生参与

在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威、是班级的主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样的班

级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代青少年独立性、自主性明显地增强，对人格自由发展充满渴望，充满热情。因此，我们班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，扶持取代包办，民主取代操纵。要尊重学生的自尊心，要平等地对待每一个学生，做学生的知心朋友，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊重感，在这样的环境里他们的潜能、智能、才能得到充分的发展。

我在教育学生时，总是以平等的态度对待学生，以他们知心朋友的身份和他们谈心，晓之以理、动之以情、导之以行，这样他们往往能够愉快地接受我的观点，积极配合我的工作。当班级由全员参与管理时，师生之间、学生之间是立体的管理网络。每个人都会自觉树立服务意识，别人是主人，自己是公仆、助手。全体同学都在服务，都在替别人着想，实现管理人与管理于人。于是，班级成员会觉得自己是班级的主人，会自觉地在自己的层面上作创造性的劳动，学生的个体得到充分发展。

四、塑造心灵 发展学生潜能

我们对学习程度差的学生要有一颗宽容的心。我们教育的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此，对学生我们要因材施教、各展其长，但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展每个学生的兴趣、爱好。我任四年级班主任时，班上大部分学生不知道学习，常发生“新鲜事”，弄得我哭笑不得，当时我感到压力很大，通过调查了解，造成这种混乱现象的主要原因是班里有那么四五个“传奇人物”，利用这些“怪才”的专长，喜欢活动的让他当上体育委员，喜欢唱歌的让他当上文娱委员，喜欢乱涂乱画的让他当上美术委员，他们增强了责任心，不但改掉了过去的坏毛病，在他们的倡导下，班中学生的凝聚力也大大增强，整个班级面貌焕然一新，有个学生，平时有点小偷小摸的坏毛病，班中学生对他另眼看待，为此，情绪低落，自暴自弃，演习成绩一落千丈。通过与他本人私下谈心，他表示早已悔过了，但学生还是没人理他，为此，我着重在班会上表扬了他，并向大家讲了团结友爱、共同学习、共同进步的重要性，同学们对他的态度很快转变了…….等等。这些人，这些事，使我深深认识到：班主任是学生心灵的塑造者，对待学生，只有通过耐心细致的思想教育工作，充分发挥学生的主观能动性，把他们的积极性调动起来，才能事半功倍，收到良好的教学效果。

五、总结经验 提高管理艺术

随着社会体制不断改革及其变化，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们班主任将会面对许多新的教学理论和实际问题，而且，随着精神文明和物质文明的不断提高，对学生的教育目标也会不断提高，也使我们班主任深切地体会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要认真探讨新的教学方法，需要有研究精神，不断增强自己的教育功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。我们

要结合教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验，才能适应新的工作需要。

班主任的德才学识，关系到班集体的建设和成败。一个身心全身投入教育事业的班主任，其无私奉献的精神和对学生的挚爱待人处事的宽厚仁慈，会使学生受到强烈的感染，使整个班级充满朝气。班主任应努力剖析自我，认识自我，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表都应体现班主任的文明风度和良好的精神面貌，以求自己不断完善，管理水平和管理技巧不断跨上新台阶。

班主任工作之我见 篇11

一、选择培养班干，发挥班干部“火车头”的作用

班干部是班主任得力的助手，选择培养好班干，充分发挥班干部“火车头”的作用，是建设好班级集体的一项重要保证。我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，因此，一开始接班，就要先做好班委会的组建工作，在选拔班干时,要选出品学兼优、作风正派、工作能力强、有号召力、乐意反映同学心声的学生去担任，然后，对班干部进行思想教育，方法指导，如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的广播操、眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。并在同学中帮其树威信，在学习、工作、生活上要求他们更严格，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。使他们在同学中真正起到带头作用，这些“小领袖”式的学生干部，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉

班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识的引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面、美术书法方面各培养几个人；体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。

三、多关心学生，多挖掘学生的闪光点

1、“要别人尊重自己，首先要自己尊重别人”。班主任要得到学生的尊重，首先要尊重学生，关心学生，热爱学生，站到学生中去准确、全面地了解学生，诚心诚意地帮学生解除学习、生活上的困难。记得一次劳动课，学生完成任务回来时，学校食堂已关门，我就亲自用自己的米、菜免费为十多位学生做饭。当时那些学生非常感激我，从此他们把我当作了他们的朋友，有什么话都想告诉我，无论是班级的事还是我个人的事他们都把它当作是自己的事一样去做，因此，做起班主任工作来感到得心应手多了。

2、多挖掘学生的闪光点，教师应该尽量发现他们的闪光点，并多表扬，多鼓励，少训斥，因势利导，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。前两年，我接手一个班级，班级中有一位问题男生，打架斗殴是他的家常便饭，老师上课时他常让你下不了台，这是一具让老师家长都头痛的学生，人人都说他已无法改造了，家长已经放弃了。一次，他帮助了一个因家庭经济困难而已经没有伙食费的同学，且还不准说出去。后来我知道了这一件事之后，我特意在班上开展一次以“爱心”为主题的讨论会，还要求每个同学都用纸写出自己认为班中最具有爱心的人三到五个爱心事例，特加一点就是每人都要写上这个问题男生的一点优点，然后当场宣读。那一节课，是我接这个班以来他最安静的一节课，当我读到他的优点时，他很不好意思，后来慢慢地我发现他上课变得认真多了，来我这里告他状的老师少多了。我再因势利导，鼓励他，结果，他慢慢地变成了一个上进的学生。因此，所以对于学生还是要多看优点，多挖掘学生的闪光点。

四、创设班级文化氛围，凝聚班风

这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。学生学习成绩的好坏，除教师的指导因素外，更重要的还是学生自己的主体作用。班主任就要想方设法地给学生创造一个奋发向上的学习环境，增强学生的自信心，从而要求学生踏踏实实地把功课学好。所以班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

五、 班主任要多与家长联系、沟通

班主任工作之我见 篇12

第一, 班主任要扮演好自己的角色。

在实际工作中, 班主任要扮演两种角色, 即榜样和朋友。班主任工作的核心就是要转变学生的思想。身教重于言教, 教师应当成为学生的楷模, 教师的一言一行都将成为学生的表率。例如:我们学校有一位数学老师, 课讲得很棒, 上课即幽默又风趣, 特别是上课讲“圆”时, 他徒手画圆的功夫非常好, 因此他的学生老模仿他在黑板上徒手画圆, 有一次, 我在思想品德课上讲到“规矩”时, 让学生在黑板上画“方”和“圆”, 他教的学生自豪地走到黑板前徒手画起了圆, 听课的老师笑着说, 这是某某老师的学生。这就是老师自身魅力对学生的榜样作用。在平时的工作中, 我严格要求自己, 凡是要求学生作到的自己首先做到。人与人交往就是这样, 你尊重别人, 别人就尊重你;学生也不利外, 我关心学生, 学生也热爱我。在生活上我关心他们, 爱护他们, 学生家中发生了什么事, 影响了学习情绪, 我都及时开导, 使其安心学习。有一次, 我们班的一个学生的父母之间产生了矛盾, 影响了孩子的学习, 他在学校上课无精打采, 下课, 他一个人在教室里呆着, 无心与其他学生嬉戏, 放学后去网吧, 我发现后就劝慰他, 让他放下思想包袱, 专心学习, 用自己的好成绩来宽慰父母, 让父母因有他而自豪。我和学生们在一起既是他们的老师, 又是他们的朋友。学生愿意和我说心里话, 因此这也有利于我全面了解班级情况。

第二, 注重培养学生的全面素质。

班主任的工作千头万绪, 其中最根本的一条是保证教育方针的全面落实, 使学生在德智体美劳诸方面得到全面的发展。因此, 在学习科目上, 不能重此轻彼, 要求学生学好各门功课, 还要发挥各自的特长, 使他们成为全面发展的人才。

学生思想道德的培养是班主任工作的核心。在工作中, 我利用自己所教思想品德课的优势以德育为统帅, 努力培养其成为“四有”新人;我以“五爱”为具体教育内容, 贯穿在教学和各项活动中。在教育中, 把学习身边的好人好事落到实处, 以学校表彰的学生为榜样, 利用班会组织学生认真学习讨论, 并要求以他们为榜样, 每个学生都争做“三好学生”, 对不断涌现的好事进行表扬。

第三, 培养学生的自制能力, 是班主任管理好班级的根本所在。

作为一名工作在教学一线的班主任老师, 要管理好六、七十名学生, 一方面, 必须从培养、提高学生的自制能力做起。现在的学生, 绝大多数是独生子女, 他们在家里被视为“小太阳”, 大部分缺少自理能力, 自制能力较差, 孤僻而又任性, 所以班主任首先应从提高学生自制能力做起, 教育他们自己的事情自己做, 自己管住自己, 不依靠别人;教育他们热爱集体, 积极参加班级和学校组织的各项活动, 逐步去掉以我为核心的思想。另一方面, 在培养班干部时, 教育他们从小学习为他人服务的思想, 热心为同学作好事。我称他们是“班主任的左右手”。我对他们提出明确的要求, 发挥他们的骨干带头作用, 让班干部和全体同学共同遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 让学生自由结合, 采取值日班委和常务班长, 人人当干部的办法, 让每个学生都施展才能。经过轮流培养, 班干部值日生成了班级的核心力量。

第四, 因材施教, 逐个辅导, 与任课教师一道共同提高学生的成绩。

任何一个班级, 学生难免有好、中、差之分, 我的方法是齐抓共管。因此, 学生的学成绩得到全面提高。没有十全十美的学生, 但我全面的比较、衡量, 从中挑选一些学习成绩好、守纪律、爱劳动的学生作为榜样, 使学生学习有目标。并教育这些学生虚心向上, 不骄傲;对后进生, 不嫌弃、不放弃, 以鼓励为主, 抓住教育学生的“时机”, 选择和运用最适合的方法和手段, 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。发现闪光点及时表扬, 使其萌发上进的信心和决心。在一个班集体, 中等生占据着大多数, 他们身上潜藏着巨大的智慧和创造力, 因此, 在抓好两头的基础上, 认真抓好中等生的转变, 改变他们那种“当一天和尚撞一天钟”的学习状态。多找学生谈心, 和他们一起分析学习上的得和失, 总结经验教训, 订下阶段性的学习计划和任务, 明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值和尊严, 把主要精力用在学习上, 让学生学习积极性有所提高, 普遍认识到学习的重要性, 转变学习态度, 并在实际学习过程中付诸实施, 使得优良学风初步形成。随着学风的扭转和提高, 学生学习成绩整体上自然会有较大幅度的提高。