青春,成长的力量（共12篇）
各位老师、同学们：
大家好！今天我们站在国旗下，什么是让我们最激动、最自豪的事情，那就是我们有着像红旗一样鲜艳的年华，身体里奔流着红旗一样的热情。青春年华，犹如这刚刚升起的太阳，不禁让我们思考，青春的涵义。
青春是什么？青春，是一个小孩进入成人世界的必经历程。
青春的年华是光鲜的，华美的，就连形容它的词语也是让人妒忌的：风华正茂、二八年华、斗志昂扬、激情岁月„„。青春是美好的，它是创造的激情与昂扬，它是蔑视一切的勇气，它是飞扬不羁的灵魂，它是“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”挥洒的豪情。所有的这一切都意味着，青春，是一种力量，是一种伴随着勇气、信心而来的可以改变自己、甚至改变世界的巨大力量。“五四”青年节，正是对青春、对青年人巨大力量的极致赞美！青春是如此的张扬，青春是如此的美丽，引来无数智者竞折腰。奥斯特洛夫斯基说，“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”朗费罗说，“青年是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事。”高尔基说，“世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”“我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件”„„
青年时期，是人们走过童年的天真烂漫、步向成年人的稳重与成熟的过渡时期，更是青年人历经岁月的磨砺，逐渐长大的成长时期。青年人前进的脚步声宣告了青年的不断成长。青春，无论是春天的同义语，还是青年时代的代名词，都蕴含着不断成长的生命姿态。
成长，不仅意味着身体的成长，还包含着心理的成长，是青涩的苹果成熟的过程，青年人要张开自己好奇的心灵之眼关注这万千世界。身体的成长属于外在的成长，心理的成长属于心灵思想的成长。显然，心灵的成长更为重要，也更为艰难。在这个艰难的成长过程中，青年人逐渐形成自己的世界观、价值观、人生观。因此，我们可以说，青春，就是不断前进的生命姿态，一种逐步脱离幼稚走向成熟的成长过程。
日本著名作家村上春树说，人都是一瞬间长大变老的。也许有一天，你会突然发现你不再需要那份回忆了；也许有一天，我会突然发现我不再需要那个布娃娃了；也许有一天，我们会突然发现我们走过的脚印再也分不清哪个是彼此的了；也许那个时候，我们是真的长大了。
是的，最终，青春都会成长。
青春成长的能量，使得青年人可以改变自己，甚至改变整个社会、整个世界。李大钊就在《“晨钟”之使命》一文中呼唤青春、热情讴歌青春的力量： 一日有一日之黎明，一稘（读音jī 周年）有一稘之黎明，个人有个人之青春，国家有国家之青春。今者，白发之中华垂亡，青春之中华未孕，旧稘之黄昏已去，新稘之黎明将来。……吾侪振此“晨钟”，期与我慷慨悲壮之青年，活泼泼地之青年，日日迎黎明之朝气，尽二十稘黎明中当尽之努力，人人奋青春之元气，发新中华青春中应发之曙光，……故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
时代之进步，常常起因于青年的觉悟。五四运动是我国现代革命历史的起点，人们当然不会忘记，这个运动就叫“青年运动”，——换句话说，出于青年一代的觉悟，将我国的历史带向了一个新的起点。先哲们觉察到了这一点，他们常常把希望寄托在青年一代的觉醒上。
青春不仅在改变着世界，也在改变着自己。我们要学会像大人那样成熟、坚定、勇敢，承担这个世界给我们的责任，也享受社会赐予我们的成功。当然，如果掌握不住青春的航向，也会触上河底的暗礁。所有这一切都取决于我们如何书写自己青春的答卷，为自己的少年时光做一个完美的总结，开启一个更加广阔的人生之路。
青春的成长有的留下了，有的失去了。留下的是对生活的热情、对世界的好奇、对理想的执着，失去的是年少的冲动、莽撞、幼稚。青春让我们变成有热情改变生活和自己，也有能力和信心改变生活和自己的大人，这正是我们梦寐以求的。
最后让我们来重温小虎队的一首歌《蝴蝶飞呀》的歌词，来一起伴随青春成长吧：
海风在我耳边倾诉著老船长的梦想 白云越过那山岗努力在寻找它的家 小雨敲醒梦中的睡荷展开微笑的脸庞 我把青春做个风筝往天上爬
贝壳爬上沙滩看一看世界有多么大 毛毛虫期待著明天有一双美丽的翅膀 小河躺在森林的怀抱唱著春天写的歌 我把岁月慢慢编织一幅画
梦是蝴蝶的翅膀 年轻是飞翔的天堂 放开风筝的长线 把爱画在岁月的脸上 心是成长的力量 就像那蝴蝶的翅膀 迎著风声愈大 歌声愈高亢
蝴蝶飞呀！就像童年在风里跑
感觉年少的彩虹 比海更远 比天还要高 蝴蝶飞呀！飞向未来的城堡
打开梦想的天窗 让那成长更快更美好
现如今, 各学校都在不定期的开展学生评定老师的活动, 在学生的评价中, 我们发现:有些老师也许教学上存在一些欠缺, 但学生们喜欢上他的课, 课堂上热情很高, 积极思考, 教学效果能在最大程度上得以发挥。相反, 有些老师自视很高, 不顾学生的感受, 我行我素, 常常引起学生的逆反心理, 最终却不一定能实现教学的最佳目标。究其原因, 主要是这些教师缺乏必要的亲和力。在此, 就如何提升教师的亲和力, 谈几点自己的看法。
爱, 是教育的前提, 尤其对“后进生”来说, 这种“爱”应该是真诚的。也就是说, 教师不应为了追求某种教学效果而故作姿态的“平易近人”, 而是教师真诚情怀的自然流露。
记得在一个寒冬的早晨, 全校师生刚刚结束升旗仪式, 大家相互穿梭, 朝着各自的方向涌动, 突然, 一个瑟瑟发抖的小学一年级男孩, 嘴唇上方堆着两团鼻涕, 眼泪汪汪向我身旁的小陈老师走来, 并颤颤巍巍地哭诉“老师, 刚才黄海音在队里踢我。”小陈老师当时没有应声询问缘由, 而是急忙蹲下身将小男孩拉入自己的怀中, 拿出纸巾慢慢的擦拭掉那两团鼻涕, 脸颊上已经干巴了的, 小陈老师在纸巾上吐了点唾沫一边轻轻擦拭, 一边才暖暖地问道“现在还疼吗?”被依偎在怀里的小男孩没有言语, 只急急地摇了摇头, 算是给老师的回答。
看到这一幕, 当时我心被深深地震撼了。如果每一位老师都能似小陈老师一样, 给予学生们真诚的热爱, 用心灵启迪心灵, 从而产生相互真诚的信任, 那, 我们的教育也就成功了一半。
二、以尊重赢得尊重, 不以分数论英雄
德国哲学家莱布尼茨说:“世界上没有完全相同的两片树叶”。
作为教育者, 我们首先应该认识到自己的教育对象是活生生的人, 他们虽然年龄还小, 但也有自己的思想情感, 有自己独特而丰富的内心世界。况且师生关系不是皇帝与臣民的关系, 不是警察与小偷的关系, 更不是医生与病人的关系, 而是尊重、信任、平等的朋友关系。因此, 教师应该充分认识学生的个性差异, 理解和尊重学生的一些独特的、奇妙的、甚至错误的想法, 从他们的精神世界入手, 打开心灵的需求, 满足他们的精神愿望, 激发他们的潜能, 让他们收获成功的喜悦。这样, 老师通过尊重学生赢得学生的尊重和信任, 师生间和谐的关系才有可能构建, 老师的亲和力才有可能提升, 老师“教育”和“引导”的通道才能被打开, 所谓的“教学效果”才能获得实现的平台。
我班级有一个慈姓男学生, 文化课门门从未上过五十分, 且课堂上小动作很多, 好几次惹得上课老师怒发冲冠, 久而久之, 也不受同学待见, 对此让我很头疼。一次偶然的机会, 我发现他对绘画情有独钟, 细聊才知, 他不但对绘画兴趣很浓, 而且还有一定的功底, 只是碍于父母的反对, 一直不能尽兴的发挥。之后, 我多次与其父母交谈, 在获得其父母支持后, 把他引荐给本校的一位美术老师, 每天课外活动他独自去找美术老师辅导。就这样, 过了不久, 他的绘画天赋不但崭露头角, 而且在课堂上也不再那么无所事事。一次校办的艺术活动比赛中, 他的获奖更是让他重新审视了自己, 信心倍增。而今, 他不但绘画水平大幅度提高, 而且文化课也开始慢慢进步, 和老师、同学的关系也大大的改善了。
帮助学生发现自己身上的闪光点, 并帮助他们打开自己独一无二的创造性火花, 引导他们成为一个精神上充实的人。在这个过程中, 老师, 授人玫瑰, 自然, 手留余香!
三、提升自身魅力, 让师德引领学生
历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等理念, 这既是师德的规范, 也是教师人格魅力的体现。
教师在通过一定的教育内容, 教育方法对学生产生影响的同时, 教师本人的人格特征, 言行举止对学生的影响力也是很大的。因此, 在育人的过程中, 教师不但要储备广博的学识, 丰富的经验, 还要适时地给自己加油充电, 增强自身的学识魅力。同时更要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷, 培养多种兴趣与爱好, 提升自己的人格魅力, 通过在学校生活和教学工作上的点点滴滴展现, 来潜移默化地感化和影响学生, 使双方精神的交融, 思想的碰撞和情感的沟通, 达成潜在的教育影响, 引导学生形成健全的人格。
在这个过程中, 教师的人格魅力对学生的影响力是任何东西都取代不了的, 更是巨大而深远的, 有些方面可能会影响学生一生。而对教师本身来说, 教师有了人格魅力, 才会有威信, 才会赢得学生的尊重, 教育才会获得较大的成功。因此说, 爱与责任是师德的灵魂, 学识魅力和人格魅力则是师德的最高境界。
现代教育要求教师重新认识自我, 认识学生, 通过提升自身的亲和力来赢得学生的信任。这就要求我们, 必须打破思维定势, 树立新的理念, 缩短师生之间的距离, 构建和谐的师生关系, 为学生的发展营造宽松的学习环境, 也使师生的共同成长中留下一道道温馨的回忆。
摘要：随着素质教育改革的推进, 各学校定期或不定期的开展学生评定教师的活动。在学生的评教中, 我们发现一种想象:教师的学术能力和教学水平, 往往与学生的满意程度不成正比。因此, 教师在教学过程中, 不但需要有扎实的基础功底, 还要努力提高亲和力, 使自己成为受学生信任, 爱戴的良师益友, 从而最大限度的实现预期的教学效果。
今年，大学毕业生人数达699万，再创历史新高，就业形势严峻。面对2013“史上最难就业年”，大学生就业究竟路在何方？不仅是官方迫切解决的问题，同时引发了全社会共同关注。因此，我们组织策划了《青年创业 再掀浪潮》这个选题。我们选取了赵丹、王灵光这两个自主创业的典型人物，显然是少的，他们只是千万个优秀创业青年的代表，他們有的是90后，有的是80后，甚至还受到过习近平总书记的接见，其实在这些光环和荣誉背后都有着不同的辛酸史、创业史、奋斗史。或许他们不足以代表千千万万个创业青年，他们只是凤毛麟角，但他们有一点是相同的，那就是无论再难再苦，永不放弃追逐心中的梦想，这无关成功和失败。
“十八大”把高校毕业生就业工作提到了所有就业群体的首位，明确要求“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“支持青年创业”、努力实现“就业更加充分”、“推动实现更高质量的就业”。但近两年，经济增速放缓，产业结构调整，导致部分行业就业需求下降。面对今年新的就业形势、就业环境、就业群体，调整和完善就业政策，出台新的就业措施，建立长效机制，刻不容缓。当前，尤其要引导鼓励青年创业。要优化大学生创业环境，加大对大学生创业扶持力度。在这方面，全国第一人口大省河南是做得比较好的。譬如今年3月份以来，河南团省委在全省开展了“我的中国梦”百场青年创业励志讲堂系列活动，引导广大青年学生深刻理解中国梦的具体内涵，汇聚“励志”力量，孵化青年学生自主创业梦。组织了100多名全省知名、有影响力的青年创业典型，走进高校，与青年学生分享他们的创业故事、发展历程及感悟体会，现场解答大学生关于创业方面的疑惑和问题，并发布就业见习岗位，为青年学生提供就业见习机会，激励青年学生的学习热情、奋斗热情和创业热情。同时，为了进一步扩大青年受益群体，提升活动影响力，凝聚实现中国梦的青春力量，团省委在全省又开展了2013年阳光工程农村青年创业培训活动。截至今年5月底，全省累计培训青年12980人，实现就业人数6520人，全省促进农村青年创业小额贷款实际发放金额8799 万元，有3304人获得贷款。河南这些举措的有益探索，也许会对破解“史上最难就业年”产生一定作用。但我更期待社会舆论对大学生就业更加宽容。要真正关心大学毕业生的发展、倾听他们的声音、了解他们的想法，引导和激励他们把创新活力调动起来、发挥出来，是我们需要下力气研究解决的事情。各级党委、政府和相关部门也要采取积极措施，营造良好氛围，做好创业辅导，鼓励引导自主创业。要简化办事手续，降低准入门槛，提高办事效率，努力做好服务。要从不同行业创业的实际出发，找准存在的突出问题，努力帮助研究解决实际困难，促进更多青年创业，提高青年的创业能力和创业成功率。大学生也需要进一步调整就业观念，不一定非要考公务员、进事业单位或国有企业，要放开眼界和身价，迈开脚步，志存高远，脚踏实地，即便是种菜或养猪，也同样是为实现中国梦的伟大实践中勇做奋进者、开拓者、奉献者，是社会的有用之才。
漫游长江，才知道什么是壮丽!登上昆仑，才知道什么是雄伟!走上工作岗位，才知道什么是奉献!
每天早上，当我穿上整洁的工作服，面带微笑，来到公司时，我的心情就显得格外舒畅，这是因为“交运”友好的环境，团结的氛围，就像是一个温馨的大家庭！我在这里快乐并感动着，更重要的是我在这里学会了如何工作、如何敬业、如何奉献！
在交运工作已有两年的时间，无论是刚进公司时在财务上的工作还是现在物流金融部的工作。，都让我深刻的感受到了公司对年轻人的培养和重视。刚到公司工作时，公司企业文化建设进行的如火如荼。每年举办各种知识竞赛及文体活动给我们年轻职工提供了一个展现青春魅力的舞台，也使我们对交运浓厚的企业文化有了更深刻的理解。
大家好!
青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。
人世间有许多东西失去了还可以得到，惟有青春一去不复返，所谓“人生易老”，所谓“如白驹之过隙”，所谓“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，说的就是它。
青春也是一种感觉，这种感觉，有时是平平淡淡中的一种温馨的享受，有时是一份静静的逍遥，有时是一份思念的遐想，有时是一个甜甜的无边无际的憧憬。于是，诗情画意的梦，天真纯洁的幻想，无忧无虑的日子，便汇集成一个灿烂的青春季节。
也许平淡无奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而复始的.生活节拍让你倍感烦躁和无聊。但蓦然之间，你发现在天蓝风轻的春光中，一切都像是透明的，而感到一种超然的力量在心底滋生;也许你为时光的悄然流逝而感到无助与无奈，可当你沉浸于茫茫书海，真实而丰富地度过青春的每一分钟，你就会觉得青春原来是那般美好!
时光飞奔向前，不会回头，它总是青春的痕迹。我们大家虽出生于不同的时间和空间，却有着同样的奉献，有着同样的壮美青春。拥有青春，就如同朝阳永远向上;拥有青春，就如同山溪不羁奔流;拥有青春，就如同幼蚕破茧而出……
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”作为青年人，一个国家、一个民族的希望所在，心中无不闪烁着梦想，那么现在就是我们努力实现梦想的时候。纵使艰难险阻，也要努力前行;追求卓越，释放青春能量，点燃青春梦想。
年轻的朋友，让我们用拼搏向梦想靠近，实现梦想让青春无悔!谢谢大家! 20xx年奋跃而上激扬青春力量演讲稿大全【篇4】
大家好!
世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽，世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝贵。奋斗的青春最美丽，一个人如果没有梦想，就不会成功，人生的画卷必然暗淡无光，青春本是人生大放光彩的时代，我们就是要脚踏实地为实现自己的梦想而努力奋斗!
因奋斗而精彩，有了奋斗，青春才会飞扬，有了拼搏，青春才会美丽。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。青年朋友们，青春有了梦想才五彩斑斓，有了奋斗才充满价值，成就未来，我愿尽我所能，让我们扬起理想的风帆，乘长风、破大浪，向着梦想奋勇前进。
希望属于你，这个世界属于你!
自金融危机席卷全球以来，中国的就业难度越来越大，特别是每年毕业大军日益增多的情况下，年轻人的就业恐慌感越来越强。正是因为这种恐慌，使得越来越多的人走上了创业的道路。
每一个创业的人都幻想着自己能够成为阿里巴巴的马云、网易的丁磊、腾讯的马化腾。然而在这个时代，创业者的旅途却是越来越艰难。曾经，人们将马云、丁磊等成功创业的人的事迹翻来覆去地讲，不厌其烦地讲的时候，有谁关注过那些刚刚迈入创业道路的人们？
现在，创业是一个大胆的尝试，也是一
个艰难的抉择。
在国家鼓励大学生自主创业的今天，创业已经成为打破大学生就业难的一个突破口。以创业带动就业。不可否认，我心中一直有着一个“老板梦”，因此，我加入了创业管理学院。尽管我知道创业这条路并不是那么好走，可能我毕业后去就业的成功率远远大于我去从无到有，从零开始地创业；甚至是从零开始，再从零结束。但是我知道，如果我不去做，梦想只能是一场大梦，而不会变成现实。我相信我的未来不是梦，所以我大胆地去尝试了。
俗话说，孤燕难飞，孤掌难鸣。团队作战是创业成功的一个重要因素。每一名成功的创业者并不是孤单的，马云如是，马化腾亦如是。一个成功的创业者需要一个团结的团队的帮助，我很荣幸很够有两位很要好的朋友跟着我一起追寻创业的梦想，感谢嘉馨，感谢思雅。感谢所有默默在幕后支持我的人。
我带着她们一起在毕业季卖起了花。我们三人以前从没包过花，也不知道该如何去包花，更不清楚该用多少花多少叶子。完全是一头雾水的我们依然毅然决然地去买了花，挤着公交和地铁，从花市一路拖回学校。第一次尝试果然是艰辛的，甚至可以说是糟糕透顶。我们花费了一大堆人力物力，结果还是亏了。当时想死的心都
有了，总感觉忙碌了这么长时间，辛辛苦苦包了这么久的花，结果什么都没得到。
但是我还是挺过来了，可能我觉得自己承受能力还是蛮强的，说好听点是坚忍不拔，实际上就是死猪不怕开水烫。其实，创业这是需要这种精神才能成功，如果一次失败受挫便放弃，那么就不会有那么多的成功人士。每一条创业路都不是那么好走的，我们用实际行动证明了，只要肯付出，终究会有收获。第二次卖花，我们赚了，而且赚的不少。当时我们很开心，总算没白费功夫了。所有的辛酸苦辣都被甜蜜的数钱所掩盖。
尽管我比不上那些成功人士，而且我们
学校还有很多创业的人，这些都值得我们学习，而且我的未来或许还能超越他们。曾经，他们也是我们之中的人，现在他们成功了，因为，他们用青春买回了成功。而我们更青春，更活力，更有朝气。最主要的，我们处于一个比他们曾经青春的时代拥有更多机遇与挑战，更多福利的时代。
一、有梦想感召，才会走得更远
共同的教育使命筑就了共同的教育梦想：寻求中国语文教学的科学之道，让千千万万的中国儿童快乐地学语文、幸福地过日子；真正破解汉字难识、汉语难学的百年难题，突出重围，迎来语文教学的新生。
我们的研究团队紧紧围绕语文教育大业，聚焦在“为什么教?”“教什么?”“怎么教?”这三个核心问题上，直抵语文教育的目标。我们不仅仅关注怎么教、怎么学的方式与方法，而且从语文课程与教学内容的视角，关注教什么、学什么这样的关键领域，更将目光投向为什么教、为什么学这样的学科本质意义与价值的追问上，让语文教学回到原点，重新定义语文及语文教学，找到我们的出发点与归宿。带着这些本质性的思考，我们才会更加坚定我们的语文教育梦想：以语文课程建设为己任，着眼于学生以语文能力为核心的语文素养的发展，致力于语文教学内容的研制与语文教学方式的变革，构建以言语交际功能为主线的语文组块式课程及教学内容序列，探索一条科学的语文教学之路。
我们的研究目标：语文组块教学模式建构，联结性学习方式的变革，组块教学方法的运用，组块教学模式的建构，用科学有效的教与学的方法武装教师，改变我们的教学行为，提高教与学的效益；语文教学内容的研制，基于文本、儿童及教学的三个视角，以语文运用能力为核心，组织适宜的语文教学内容，突破文选型教材囿于思想内容的局限，将教学内容定位于语言运用的方法与规律，体现语文学科的专业性；构建以言语交际功能为主线的组块式课程，从课程建设的视角，基于语用原理，突破教材限制，构建语文课程内容序列，为语文教学的科学化探索一条行之有效的道路，真正实现便教利学的语文教学。
一个团队，如果没有一个伟大的梦想和执着的使命，就不可能从内心深处产生最坚定的前行力量和探索的勇气，也就难以真正凝聚成一股恒久的研究力量。团队的建设，首要的是梦想的感召与目标的追求。当每个人都肩负着振兴中国语文教育的使命与责任时，这样的研究团队才会焕发出无与伦比的激情与智慧。心有多高，路就会走多远!要和许多人一起走语文教育的漫漫长路，没有对语文教育的憧憬与信念，何以能走到那个遥远的未来?
二、有专业支持，才能走得更快
一个研究团队，没有专业的学术支持，智能处于低水平的徘徊状态，面对问题，永远只能在外围兜圈子而无实质性的突破。我们的研究团队积极寻求专业支持，让每个人走得更快更好，走到语文研究的正道上来。
1. 从我们的经验中寻找可靠支持
教师的教学经验是最为宝贵的研究财富，我们从教师成功的教学中，通过案例分析与理性归纳，总结出合适的教学规律。这个过程，让每一个教师都成了研究者，都成了专业的支持者。团队由此凝心聚力，从教师中获取研究的力量。
2. 从我们的阅读中寻找理论支持
他人的教学经验和理性思想，往往存留在大量的教育教学文献中、专著中，我们组织教师团队，就叶圣陶、陶行知等教育家进行专业的阅读，从中寻找可以借鉴和运用的思想、方法与技术。
3. 从我们的身边寻找专业的支持
薛法根老师的组块教学思想，提出了为发展言语智能而教的新主张。他借用心理学“组块原理”，提出了语文组块教学，从改善记忆组块的容量入手，改善人的记忆，从而改善人的学习，由此延伸到语文学科教学中；从改善教学内容入手，形成结构化的教学内容，设计板块化的教学活动，实现了富有张力的智慧课堂教学。其组块的思想与模式可以运用于每个学科，每个教师的教学实践。这样生活在身边的名家，其宝贵的教学思想与实践方法，都是我们专业的支持所在。
4. 从我们的专家中寻找学术支持
我们的团队中有高校的课程与教学论专家，如王荣生、吴忠豪、张华、张翔等，还有科研院所的学者与研究员，如成尚荣、彭刚、王一军等，他们在各自的研究领域，都有独树一帜的研究成果，我们在共同的研究中，聆听专家的讲演，和他们展开深度的对话，从中获取学术的支持。
三、有制度保障，才会走得更稳
一个研究团队有制度化的研究活动，才能形成真正的团队。那种运动式的研究团队，往往走不长，只有用制度来保障，才能让每一个研究项目都落到实处，让每一个研究活动都取得应有的成效。团队研究不能靠“人治”，而需要“法治”。研究思想需要“人治”，而不能靠“法治”。
1. 项目推进制
每个核心团队紧紧围绕所研究的项目，制订学期、学年研究计划，详细策划每一次研究活动，精心研究每一堂研究课，认真组织每一次研讨活动等。项目的阶段性成果汇报，体现项目研究的逐层深入等。
2. 研究常态制
教师的项目研究和日常的教学活动不是两回事，而应该是一件事，如此，才能将研究和日常工作融为一体，最大限度地改进教师的教学工作，并将研究思想转化为教学行为。我们的研究团队着力于四项常态化的教学研究：
一是读书活动，围绕项目研究进行专题阅读，通过专业的阅读，实现问题的解决和实践的突破。例如，围绕国家社会科学基金“十二五”规划课题《关联理论视域中的小学语文组块教学研究》，工作室组织了关联理论、语境学、言语交际学等主题阅读与交流活动。
二是研课活动，围绕研究课题，上研究课“一课三磨”。“一人教三次”：一个教师就同一篇课文上三次，每一次都确定研究的重点，以此提高教师的教学理解水平和教学实践能力，从中寻找教师的教学特点，帮助教师形成自己的教学风格；“三人教一课”：三个教师就同一篇课文进行同题异构，从不同的视角发现教学内容，并设计不同的教学活动，在比较中寻找最适宜的教学内容和最佳的教学活动，创意设计。
三是讲演活动，围绕所作的研究和实践，用专题的方式进行讲演，把自己的认识、理解、实践，通过讲演表达出来，与人分享，与人交流，共同探讨，共同进步。
四是磨文活动，围绕教师的教学实践与思考，撰写专业论文，并通过团队集体讨论的方式，采取主笔者答辩的形式，经得起大家的推敲和怀疑，不断提高论文的含金量。
3. 成果鉴定制
各项目研究成果须经学校学术委员会及专家团队的鉴定，经得起学理的考证和专家的检视，才能最终发布。这样的成果鉴定制度，使得团队的研究水平提升到了更高的层次，也使得教师的专业发展更具有学术含量，让我们的团队研究走得更加稳健，更加踏实。
四、有广泛合作，才能走得更高
研究团队不能局限在一所学校、一个地区，所研究的成果也不能局限于一个班级、一所学校或者一个地区，而应该有更加广泛的运用范围，经得起验证性的研究。我们的研究团队所作的项目研究和全国各地的多所学校、多个地区，进行合作推广研究，并建立了广泛的研究联盟和学术研究共同体。
一是苏南五校联盟：苏南五校联盟是由南京市北京东路小学、吴江市盛泽实验小学、无锡师范附属小学、常州市局前街小学、镇江市中山路小学五所苏南名校联合组成的一个民间教育团体。
二是广西桂林组块教学实验区：从2005年起，广西桂林成为组块教学实验区。同怀对教学的热情，桂林象山区崇善小学、回民小学等语文骨干教师结成组块教学研究团队，多名教师在广西壮族自治区、桂林市的赛课中获得一等奖。
三是学科研究中心及学校共同体：整合全区语文学科教学优势力量，以“组块教学”为主题，探索有效课堂教学策略，以进一步提高小学语文教学质量，提升小学语文教师的专业素养，打造吴江小学语文教师研究品牌。缔结吴江区学校发展共同体，本着“合作互助、共赢分享”的原则，通过难题互助，共同破解面临的重大问题；通过优势互补，改变各校在发展中的短板和弱项；通过资源互享，最大限度地发挥共同体学校优质教育资源的辐射作用；通过人员互动，促进各校在管理、教学等领域的多层面深度交流，实现更大范围的共赢发展。
四是名师工作室联盟研究：薛法根工作室与浙江湖州盛新凤语文名师工作室、南京李琳名师工作室等，结成研究联盟。联盟开展了“让语文成为儿童存在的家”高层论坛和“运用型”课堂专题培训等，一次次的头脑风暴，自然撞击出异常耀眼的智慧火花。
五是开放展示活动：当一个研究团队中的每一名教师，积极地将研究成果，通过课堂教学展示，或者论文发表、专题讲座，或者通过带教指导等方式，广为传播之后，我们的研究团队才真正走出了学校，走出了区域，在更加广泛的空间里进行深入的持续研究，我们的教师才会获得更大的发展空间。
2012年，薛法根语文工作室成立小学组块教学研究所。薛法根老师主持的《关联理论视域中的小学语文组块教学研究》立项为国家一般课题，《小学智慧解放教育理念下的组块教学实践研究》获江苏省首届基础教育成果一等奖，并被评为苏州教育规划精品课题。2013年，工作室有四名教师所申报的课题被列为江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点或立项课题，沈玉芬老师在全国苏教版小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛中获特等奖。连续三年，盛泽实验小学获江苏省教海探航论文评比团体奖。
“善二代”也被称为“慈二代”或“慈心二代”，与很受重视又广遭非议的“富二代”相比，这二个褒义词都显得很孱弱、很陌生。
“富二代”指改革开放后第一批富裕起来的民营企业家的子女，多数是80后，靠着继承家业，拥有丰厚的资产。中国人有强烈的仇富心理，对“富‘代”本来就多有碥病，对他们不需任何努力就能坐拥巨额财富的子女，更是敏感。而“富二代”确实容易制造负而新闻，尤其是2009年后接连出现的“杭州飙车案”、“校同选妃门”、“嚣张宝马男”等事件，都引起极大的社会公愤，至少是大量的非议，更使“富二代”成为不劳而获、炫富奢靡、骄纵跋扈甚至漠视生命、践踏法律的代名词。
那么，“富二代”有可能转变成为受社会尊重的“善二代”吗?
其实，发达国家也都经历过让人头疼的骄奢“富二代”阶段，现在也时时爆出“希尔顿豪门败家女”之类的负而新闻。但相对而占，经过长期的物质积累，发达国家的整体社会意识也随之提高。一个人是否被社会所认可，不再靠，至少不仅仅靠豪宅名车，而是他对社会的贡献，尤其是对公益事业的投入。人们最佩服的，不是含着金勺子出生的幸运儿，而是通过个人努力白手起家的成功者。这种大众心理，使那些终将继承人笔遗产的富家子弟，也要努力展示自己的才干与祉会责任感，而不愿被人看成一个无所事事的纨绔子弟。
同时，越来越多的人意识到对孩子过于溺爱，尤其留给孩子过多的遗产，只会让他们无所事事、狂妄骄傲，缺乏对社会和个人的责任感。让下一代拥有良好品德，接受良好教育，才是父母给他们的最大一笔人生财富。美国《华尔街日报》的一项调查显示，即使取消遗产税，仍有50％的美国富人打算把至少一半的财产捐给社会。富爸爸与寓妈妈们有这样的教育理念，也利于培养出“慈二代”。
在中国，“富二代”存在种种严重问题，这是无法掩饰的事实。但是，随着经济的发展与国民生活水平的整体提高，人们的公益心、社会责任感也在迅速增强。这同样影响到富人群体，包括“富一代”与“富二代”。越来越多的“富一代”投身公益事业，成为“富一代”。而“富一代”的言传身教，必然能够造就“富二代”。
在百度搜索上输入“富二代”一词，扑面而来的就是中国首善陈光标宣布“裸捐”后其长子的公开信。陈光标宣布将把全部财产捐给社会而不是留给自己的孩子，得到他还任读中学的儿子陈环保的理解与支持：“我没有一点悲伤和遗憾，相反还有一些轻松和自豪，因为父亲也没有从爷爷手里继承什么物质财富。”“如果我(将来通过自己的打拼)成为一个富翁，我会和父亲一样从事慈善事业，做一个‘富二代’。”
而在百度搜索上输入“富二代”或“慈心二代”，出现最多的报道是：2010年青岛市慈善总会推出个人(家庭)冠名慈善基金后，参与者中80后与90后占到三成以上，他们是真正的“富二代”，代表着一股向上的力量。
物质决定精神。而且，即使物质基础越来越雄厚，精神可能还会有一段时间的滞后。因此，任中国，“富二代”转变成“富二代”，还需要一段不短的时间。陈光标长子的公开信与青岛80后、90后捐款建立个人(家庭)慈善基金的内容能够占据“富二代”与“富二代”百度搜索的绝大部分篇幅，甚至有一枝独秀的迹象，这本身也说明我国的“富二代”与“富二代”还是非常稀缺的，还需要长期的培育。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《用青春的力量去拼搏自己的理想》
习总书记在参观《复兴之路》展览室说到：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。”或许有的人觉得在国家面前我们甚是渺小，但是，俗语说的好，聚沙成塔，我们是国家的未来的主人，有谁敢说，我们当中不会出现未来的国家领导人呢？所以，正如有首歌里唱到的“有梦想谁都了不起，有勇气才会有奇迹”。
如今的我们已步入青春的殿堂，怀揣着火一样的热忱，去探求未知世界。可是，青春是什么？有人说，青春是绚烂多彩的花季，是隐晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿中透露出的暖意。有人说，青春是欢笑时的泪水，是流泪时的微笑，是轻松的压抑，是沉重的放纵；还有人说青春是一坛醇厚的酒，是一束明艳的花。也许，不同的人有着异样的诠释方式，但总有一处共同点，那就是青春需要勇气，梦想和激情。
我们是风华正茂的大学生，我们应该有勇气去拼搏。作为当代的天之骄子，应如诸葛亮所说：“志当存高远”。要用坚定不移的信念照亮光明美好的未来。要有属于自己的梦想。
梦想就像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。也许在追逐梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。
史学家司马迁年轻时，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的严刑。受刑之后，他曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋 起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作共526500字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”司马迁的梦想最终成为现实，靠的是什么呢？首先，他树立了目标，并为了目标而奋斗。虽然他遇到了很大的挫折，但他没有放弃，坚持到底，最终取得了成功。
当我们在羡慕别人的成功的时候，我们是否有想过别人背后的努力。尤记得那年参加的运动会，当我冲过终点，实现自己的目标后，听得最多就是：哇，你好厉害。可是，又有几个人知道为了这短短的十几分钟，我坚持了多久的每晚10圈。3000米的第一名，是我的目标，所以，即使没有人陪着我跑，即使每次跑到一半就想下来，可是一想到我给自己定的目标，又总是狠狠心，咬咬牙。跑完之后，才发现其实并没有自己想的那么的痛苦。因为我有着梦想的支撑，我跑在梦想的征途，所以不觉得辛苦。
榜样力量，为青春导航
青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的清香幽情。青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。我们每个人都曾拥有着不一样的青春，而他们的青春却洋溢着别样的风采。为提高我校大学生的综合素质，营造良好的校园文化环境。我校校团委组织部将于本学期举办“榜样力量，为青春导航”活动。在此次活动中，我们将评选出十位感动校园的人物，他们将作为我们学习的榜样。在我们的校园生活中，处处有感动，它们正在等待你的发现。睁大你的慧眼，用心去感受来自身边的感动吧，也许他们就在你的身边。
或许他们没有惊天动地的作为，没有至高无上的荣誉，没有完美理想的成绩；但是那并不能代表他不会感动他人，成为你引以为傲的榜样。也许是一个小小的举动，它却足以感动成千上万的人，吴菊萍在千钧一发之际伸手接住坠楼的孩子，她感动了成千上万的中国人，感动或许就在那么一瞬间。只要你有坚强的意志，有拼搏进取的信心，有勇往直前的精神，有足够感动同学和老师的故事，你就有可能成为我们的校园榜样。任何一个人都可以报名参加，你可以毛素自荐也可以推荐同学，只要他足以感动我们。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”现在，我们需要这样的榜样来为我们导航，那么，请主动积极的参加我们的活动吧，你将会为自己的青春赢得热烈的掌声和美好的祝福。同学们，我们风华正茂，我们英姿勃发，让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来，就此努力吧，以无悔的青春去谱写中国的历史新篇章！让我们放飞梦想，飞扬青春吧！
对我们来说，青春里最大的忧伤莫过于“失利”。是的，我就是在遇见这样的忧伤时，在父亲的鼓励下，背上行囊，和他一起踏上了前往阳朔的旅程。心里所想的，不过是让桂林那山那水，洗涤心灵里最疲惫的尘埃。
原本的暑期计划，是和班里的同学们去上海游乐园，可是我向来不喜欢那些刺激的体验。所以毕业之后这场难得的旅行，我主动错过了。捧着手机，看着人头攒动的毕业照片，在模糊的面孔中寻找着熟悉的微笑，直到夜晚的灯火倒映在我的眸子里，才浅浅睡去。
■ 洗净铅华到远方
第一站是“世外桃源”，在去之前我还在笑这名字真俗。可是在邂逅她之后，我才知道，原来我一直引以为豪的江南风光算不上什么。
江南的美是烟雨朦胧的，淡淡地融入水墨丹青，脚踏青石，浅踩车辙，油纸伞，旗袍段，挑灯回看。而阳朔的美是清晰的，毫不遮掩，大大落落，只求自然。
我们乘着船，河道两旁多是成片的柳树和竹，葱郁茂密，就像十五六岁的少年，生机勃勃的样子，周围还有几处低矮的白墙乌瓦。
我一直相信，无论深陷泥泞或是四面荆棘，只要无所桎梏，就可以所向披靡。年少的念头总是那么不切实际，可是却又美好得令人忍不住想象与期待。
船经过了许多桥，还有小孩在桥下戏水，把整个身子埋在水里，然后突然冒出来。当时是夏天，却在远处看见了桃花的一抹粉色。导游说这是科学种植，结果大家都起哄说就是假的，导游有点尴尬，就一直重复着是科学，科学种植。
船开过荷塘，似乎是还没到时候，只有一枝白莲凌波轻舞，平静淡然，还未展开她嫩黄的内心。岸边亭子的檐上挂着绣球，少数民族的姑娘们穿着艳丽的服装，边跳舞边亮开嗓子唱山歌，空灵渺远，经久不息。还有原住民，朝我们大叫着打招呼。
结束了水上旅程之后，看到有壮族姑娘在竹楼上抛绣球，于是也去凑个热闹，结果指尖还没碰到绣球，已经一阵排山倒海，我仰后倒去，还被踩了两脚，有人托了我一下，也不知道是谁，索性就对着空气说了谢谢。
拿不到萌妹子的绣球，我只好移步去看起来和蔼可亲的阿嫂那里，和她们一边唱着歌，一边围成圈手拉手踩着鼓点蹦蹦跳跳，好像又变成了小时候的那个幼稚的孩子。
阿嫂们的声音并不高昂，也不细腻，可就是这咿咿呀呀的简单的歌，却让我听着想要落泪。我想起了我的外婆，那个无忧无虑的老太太，在我小的时候，抱着我坐在大榕树下的懒人椅上，给我唱歌。
那是会把人带去远方，想要去感受这个自然的歌声。
想要到处走走——去听颤栗的花瓣绽开的声音，风的声音，去听这世间最纯净美好的私语，去感受阳光的温度，雪山的冷彻，感受清波拍浪的流淌；去看漂浮的白云，如海的星辰，一望无际的草原。
带着相机和草帽，哼着民谣，抛却忙碌的日程表，全凭心之所向，开始一场年轻的冒险。这世界那么大，怎么能只待在一个地方坐以待毙呢？所以走吧，去看看外面的风景，别让梦想死在了书本和手机里。
■ 遇见梦想家
兴坪古镇，灰彩墙壁，黑色瓦片，微湿的石板路边缘长满青苔。有些人家在门前贴了对联和年画，还有的挂着灯笼。漓江就在这小镇的边缘迤逦而行，像一条披着烟雨的绿色发带，绣山绣水绣古巷，绣着两岸人家。
行走在青石板上，像回到了20世纪六七十年代的电影里，许多门口摆着盆栽，开着花一路攀到了屋顶上，墙上铺满了晒干的柚子皮，片砖只瓦静静躺在角落。在这里，时光似乎被拉长，午后慵懒的阳光撒在小镇上，老人聚在一桌打着牌，一路上看到了好几只趴在地上解暑的“汪星人”，对着路过的我们摇摇尾巴。
走到逼仄的小径里，几处已无人居住的房子周围爬满了绿色植物。大概已经过了很长时间了，直到绿色攀附了将近一半的建筑，它们穿过门，穿过窗，穿过黑白的时光。
我们找到一家别致的小店，坐着吃东西。老板小哥很萌，人也和善。我被他桌上平泽唯的手办吸引，于是一直赖在店里和小哥唠嗑动漫。准备离开时，他招呼我们留下来吃饭。
吃饭时，他告诉我们，他并不是本地人，大学的时候和同学来阳朔旅游，喜欢上了这里，然后说要在这里开一家店。当时还没人把这话当真，结果他后来真的跑来这儿生活了。
小哥的店很温馨，挂着各种木头的手工牌子，墙上有用夹子串成一线的照片，书架上放着几本高端洋气的书。另一面墙壁上是大片顾客留下来的便利贴，我也写了一张，内容很俗，大概是希望平平安安、考试顺利。
店里有只看不出品种的“汪星人”，很干净，不认生。我把它抱在腿上，它的毛很软，特别舒服。我说我向往的就是这种生活。小哥笑着说，他在我这个岁数的时候，梦想是自由撰稿人。
“你现在也可以写啊，只要你想。”我说。
他说他的确在写些小文章，还拿来笔记本给我看。我阅完之后的评价是：小清新男青年。
但是真好啊，可以一直坚持自己的梦想。
我突然想起了宋胖子的《安和桥》。六弦吉他配着手鼓和马头琴，还有低沉的男声：“我知道，那些夏天就像青春一样回不来，吹过的牛B也会随青春一笑了之。”
■ 漂流，结一段尘缘
早上睡到自然醒，在酒店遇见一个同样要去遇龙河漂流的北京女孩，于是结伴同行。到街上租了自行车，骑行出发。畅行在田野之中，平日里小心翼翼地游走在刹车和油门之间的双脚，终于可以无所顾忌地在踏板上由着性子一通猛踩，有一种畅快淋漓的感觉。累了，铺块地席在古桥边躺下休息。天色有些许阴沉，云不厚，但却填满了青山绿水以外的所有空间。阳朔的田园风光竟也是如此让人心醉，绿油油的一片片稻田，在山与水之间形成自己的一道风景线。没有太阳，可以放肆地直视天空，傻傻地发呆，什么都愿意，就是不愿意再起来骑车飞奔了。干脆租了竹筏，连人带车地托运到下游。
一坐上竹筏上的躺椅，遇龙河的幽静、清雅，让心情立刻平复下来，两岸山峰清秀连绵，岸上树木葱郁繁荫，河水清澈透亮，卵石可见。有时和竹筏师傅一边聊天一边欣赏周围的果园农田，有时只有竹筏触水的声音，静得出奇，时间似乎都停滞了。我们的竹筏在遇龙河上缓缓地淌过，周围是绿色掩映着的明净世界，阳光透过叶的间隙，稀稀疏疏地投影在河面上，闪烁着淡黄色的光晕，那柔和的光线似乎要照进最黑暗最潮湿的那片柔软空间里，慢慢的、轻轻的。
此刻，耳边聆听着那不知名的小鸟在丛林中发出啾啾的声音，蝴蝶在丛林中飞舞嬉戏；几头水牛在河边贪食着青草；时不时还能见到母鸭带着小鸭在河塘边游泳玩耍。一股清新的泥土气息夹杂淡淡的青草味道被清晨的微风送入口鼻，甜丝丝的感觉立刻在身体里酝酿起来，很快就融入了奔流不息的血液中，伴着生命的循环，瞬间淡去了尘世间的喧嚣纷扰。
随着时间的推移，竹筏静悄悄地向岸边靠近，荡开的波纹也渐渐恢复了平静，河面又如同一面明镜，似乎它一直都是这样的安详而宁静，仿若我们从不曾来过，就如同风吹过河面，激起了一阵涟漪，却又不留痕迹。只有天边大朵大朵的云彩，留下了变幻莫测的身影，却始终漂泊不定。一切都像极了生命里五彩斑斓的光影，在记忆里一晃而过，不留痕迹。而自然界总能悄无声息地在一瞬间展露生命的轮回。
我把双手浸入微暖的水中，江水深锁在我的眸中。我捧起一小把水，透过阳光仔细地看，几乎没有丝毫杂质，清澈得像婴儿的眼睛。
我抬头看那干净的江水，真想躺在上面啊。
一定是睡在云上的感觉。
所有的人心如沼，暗涌如潮，都在这群峰沉碧的风光中消散开来。
■ 任岁月攀附我的青春
告别小哥，到了旅馆，陶导推荐我们晚上去西街：“不过要防丢防盗，去时得把包背在前面。”
天还没有完全暗下来，西街已是灯火通明了。游客络绎不绝，像被塞进了沙丁鱼罐头。在一家民族服饰店里，看到了心仪的波西米亚长裙，于是砍价拍下。
穿过琳琅的街市，风铃、挂表和印着阳朔风景的明信片被摆在各种店铺的摊头，还有零碎的工艺品，明知道价格坑爹，我还是买了一小袋子纪念品回去送给同学。
之后我们去了啤酒鱼餐厅吃了夜宵。我从窗口望去，回眸间尽是桔黄色的灯火，天空被洗得很干净，没有星星。
我从来没有在外面待到这么晚过，在我所生活的小镇里是没有夜生活的，连酒吧和夜店也很少见，九点之前街上大约就没有车辆了。夏天能听得到清晰的蝉鸣，冬天则是雪落的声音。而此时此刻，阳朔的西街却热闹非凡，将近凌晨，人群依旧熙熙攘攘——一座不知疲倦的城市。
我打开包，拿出刚买的明信片，想给死党写些东西，却不知如何下笔。
我应该说说阳朔的风景如何美吗？还是说说桂林米粉有多好吃呢？想了阳朔的万般好，最终还是落笔写下：“希望我是那只小店前挂着的南瓜灯，与你并肩而行，照亮你归来的路。”
关键词：《青春之歌》,成长叙事,策略,教育价值
杨沫的《青春之歌》1958年初版, 是当代文学史上第一部正面描写知识分子的斗争生活和成长历程的优秀长篇小说, 其题材选择、人物形象和叙事策略都曾引起学界的关注和论争, 本文主要通过与中国古代文学、现代文学和新时期文学中的成长小说对比, 解析其成长叙事策略。
一、认同叙事视角下的《青春之歌》叙事结构
杨沫是中国当代第一位创作知识分子题材长篇小说的作家, 《青春之歌》既是她创作的第一部长篇小说, 也是其代表作。在“三红一创、青山保林”为代表的50年代农业题材和革命历史题材的小说中, 《青春之歌》显得有些另类。首先, 小说的主题虽然与17年时期党的文艺政策保持着一致, 即一切个人, 包括知识分子只有走出狭隘的个人天地, 在中国共产党的领导下, 经由马克思主义先进思想指引, 投身于为国家、民族和人民谋求解放和利益的集体事业中去, 才有真正的前途和出路, 获得个体生命的价值和自我的成长。但是其知识分子革命斗争和成长题材以及小资产阶级知识分子主人公的选择, 还是与当时的文艺政策有些相左。在17年时期, “题材”问题已经是关系到文学性质的重要问题之一, 题材被严格分类并被赋予不同的价值等级。对于小说而言, 工农兵题材优于知识分子题材, 革命斗争优于家务事和儿女情, 中国共产党领导的革命运动优于“历史”上的其它革命和活动。在人物形象选择和塑造上也是以高大全式的理想工农兵英雄为最佳选择。因此, 作者杨沫在创作和修改《青春之歌》时, 也极力想淡化小说在题材和人物选择方面带来的负面影响, 非常讲究叙述策略。这首先表现为《青春之歌》选择了认同叙事。认同叙事与思辨叙事和架空叙事不同。所谓认同叙事, 就是对历史记忆认同并对之加以顺向文学叙事的叙事方式, 主要表现形态是正史叙事或党史叙事。这种叙事在主观上相信历史生活等同于文字或符号记载, 在客观上要对之复原、重现并加以文学性润色和补充。古代的历史演义小说和革命历史题材小说以及当代一些传统题材历史小说都采用了这种叙事模式和思维逻辑。这种认同叙事符合17年时期文艺政策对小说创作的要求。17年时期的革命历史题材小说“承担了将刚刚过去的“革命历史”经典化的功能”, 总之, 作者通过对共产主义思想和马克思主义的认同, 在叙事中确认中国共产党领导的革命的正义性和正确性, 要让斗争的经验从无名到有名, 让感性记忆变成语言经验并纳入历史中。这表现着作家对于“党”的依赖。《青春之歌》的认同叙事首先表现为现代知识分子成长三部曲的完成。林道静经由彷徨探索、个人反抗的小资产阶级知识分子在共产党员的启发和马克思主义的学习中逐渐投身社会革命, 并在与革命战友的并肩战斗中、生与死的严峻考验中一路走来, 成为自觉地无产阶级先锋战士和鉴定的共产主义者。林道静“和千千万万的人群一起, 更加激昂地喊出整个中华民族的声音”。
二、《青春之歌》是现代知识青年成长三部曲
林道静的成长分为三个阶段。当林道静坐在开往北戴河的火车上因抗婚离家出走而第一次出现在读者视线之中时, 她是一个带有复杂的出身血脉的并受到资产阶级教育和熏陶的小资产阶级知识女性。她在北戴河投亲不遇想自杀时遇到服庸胡适思想的余永泽, 余永泽的“诗意骑士”和对文学超现实的热爱也曾一度赢得林道静少女心扉的浪漫幻想和热切期待。这样的时代和思想背景下的林道静相比于《伤逝》中的子君, 《海滨故人》中的露沙等女大学生, 甚至《梦珂》、《莎菲女士的日记》中的梦珂和莎菲, 并没有非常特别之处, 她们都接受了五四新思想的沐浴, 初步有了个性主义的觉醒, 然而却隶属于梦醒了无路可走的那类孤独者, 也像现代成长小说中那类“迷梦型成长主人公”。所不同的是子君、露沙、梦珂、莎菲在或怀疑或坚守中, 在社会的无物之阵中被吞噬或即将被吞噬, 抑或沦落, 而林道静在作者的叙事中即将完成人生的第二次飞跃。
《青春之歌》中卢嘉川的到来, 将困守于资产阶级小家庭中, 越来越不满于自己的生活、处境和爱人的林道静拯救出来。当林道静在北戴河的杨庄小学第一次见到来此探亲的北大学生、地下党员卢嘉川时, 就觉得其谈吐不凡, 见解深刻。此时, “九·一八”的炮声震惊了全国, 抗日救亡运动风起云涌, 卢嘉川的爱国之情和责任意识更是让林道静心生敬慕。无形之间, 林道静已受到卢嘉川的影响, 她宣传抗日、呼唤救亡, 为抗议校长的训斥愤而辞职, 来到北京与余永泽生活在一起。但是, 余永泽不问国事, 冷漠待人的处世态度, 特别是对抗日救亡活动很是鄙薄, 这都与越来越热心的投身于抗日宣传的林道静拉开了距离。小家庭不再温馨和谐, 林道静越来越不满余永泽。可以说, 林道静在聚会中巧遇卢嘉川后, 思想轨迹和生活轨迹都受到了卢嘉川的影响, 两人畅谈革命, 纵论人生, 共同战斗。如果说, 《青春之歌》成长叙事的第二乐曲叙述的林道静在卢嘉川的革命热情和对党的忠诚的感染下、革命思想的启发下, 逐渐走出资产阶级小家庭投身到革命斗争中来, 并由一位带有个人主义印记的小知识分子成为一名革命者, 乐曲显示出热情和激昂的色彩的话, 那么小说接下来的叙事风格也因为主人公的不断走向成熟和坚定, 风格越来越沉雄庄重。卢嘉川的不幸被捕, 让林道静悲愤至极, 不仅使得她不再犹疑地彻底离开余永泽, 而且让她更加勇敢地投身革命斗争, 这时的林道静作为一个革命者还没有摆脱冒险和个人英雄主义色彩, 有些茫然和意气用事, 当她在定县遇到共产党员江华之时, 也是其完成成长三部曲最强音的开始。江华的成熟冷静, 林红的坚定高贵, 叛徒的无耻和狡猾, 卢嘉川的忠贞赴死, 两次在北大作学生领导工作和在深州发动长工斗争的教训与经验……林道静越来越成熟了。在一二九运动中, 她不仅成功的组织了北平爱国学生的抗日游行, 而且走在了队伍的最前列, 同时还收获了与江华志同道合的爱情。
三、淡化成长主体对过往的不舍和选择新生的犹疑
自然意义的成长常常伴随着旧的物质的脱落和断裂, 比如破茧成蝶, 叶落归根、小鸡的诞生与成长要从打破蛋壳开始, 经由羽毛的蜕换。人的成长也要经历新思想、新生活的选择和对“旧我”包括旧思想、旧生活、旧家庭的决裂。莫迪凯·马克斯认为“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后, 或改变了原有的世界观, 或改变了自己的性格, 或两者兼而有之。”
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