《保护动物》口语交际七教学设计

《保护动物》口语交际七教学设计（精选6篇）

《保护动物》口语交际七教学设计 篇1

教学内容：

人教版小学语文六年级上册口语交际话题二 教学目标：

1、分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和搜集的资料，以充分的理由劝阻别人不要伤害动物。

2、交流有关伤害动物的故事，说说怎样保护动物，激发学生关心爱护动物的思想感情。

3、培养学生倾听的能力，能把握别人发言的要点并记录下来。教学重点：

1.指导学生有理有据地劝阻别人，能针对别人的发言，以充分的理由说服别人。

2.明白保护动物的重要性和必要性。教学难点：

1.能倾听别人的发言，并抓住要点。

2.能会对别人的发言，作出相应的反应，以充分的理由说服别人。课前准备：

1.学生搜集有关鸟的资料，有关伤害动物和保护动物的故事，有关动物保护的一些法律条文。

2.准备相关材料和学生听记题单，问题“锦囊”。教学过程：

一、导入交际内容，进行听记训练

1、出示白居易的诗《鸟》：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”生读后，说说自己读后的体会。

2、学生交流自己搜集的有关鸟的资料。

3、分发题单给学生，教师念一段有关鸟的资料，学生根据听到的内容填写题单。（学生能记多少算多少）

4、师引：从刚才的资料中我们了解了许多鸟的知识和保护鸟类的事情。虽然鸟可爱又美丽，对我们的生活有极大的作用，可是生活中有一些人却总是去做一些伤害动物的事，今天我们就来聊一聊“保护动物”的话题。（板书课题）

二、创设情境，练习劝阻

1、板书“强”字，学生说说这个字的读音，引出“倔强”的意思。

2、师讲述：小明的爸爸单名一个“强”字，可是他特别固执，所以大家称他“老强”。老强最喜欢打鸟了，今天，他又背上猎枪准备出门了。小明想劝阻 1

爸爸，如果你是小明，你准备怎样说呢？师指导：想要别人接受自己的观点，就必须学会以理服人、以情感人。（板书：劝阻要以理服人、以情感人）

3、请班上能说会道的学生扮演“老强”，其余学生扮演小明进行劝说。（在扮“老强”的学生遇到困难时，发一个“锦囊”帮助学生。）问题一：我是你爸，你凭什么管我？

问题二：那么多鸟，打几只不会有什么影响的？

问题三：我打长得不好看、声音不好听、不吃害虫的鸟不行吗？ 问题四：鸟又不是人，有什么可伤心的？

问题五：别人吃鸡就不残忍了吗？你怎么不去劝那些宰鸡杀鱼的人？ 师生评析刚才发言学生的表现。师指出在交流中要注意倾听别人的发言，及时作出相应的反应，用充分的理由说服别人。

三、善待动物，保护动物

1、学生说说自己搜集到的伤害动物或保护动物的故事。提出说和听的要求。说：表达清楚，语言流畅

听：认真倾听

把握要点

2、请听的同学简要地复述自己听到的故事，并谈谈有什么感受。再请刚才说的同学评价一下自己讲得怎么样。

3、游戏：“你说我讲”。两个同学互动交流，互说互讲，再互评。

4、交流：应该怎样保护动物？学生发言，老师梳理（板书）：

善待动物、尊重动物、不伤害动物、保护动物、遵守动物保护法„„

四、拓展延伸，结束本课

1、学生设计一句有关保护动物的广告语。（可以和同学合作完成）

2、交流自己设计的广告语，并说说准备把这句话送给谁？为什么？ 师提示，要用到我们今天学到的劝阻的方法，劝阻那些伤害动物的人。

3、结束语：

印第安酋长西雅图曾经说过：“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”动物永远是我们的亲人，我们的生存与动物休戚相关，共兴共亡。保护野生动物就是保护人类自己，善待动物就是善待人类自己。所以，用心去爱每一种动物吧，让我们与动物与自然和谐相处，创造美好的生活吧！板书设计：

保护动物

劝阻

善待动物 以理服人

尊重生命

以情动人

《保护动物》口语交际七教学设计 篇2

1.了解对人类有益的小动物, 增强保护小动物的意识。

2.创设情境, 激发学生的表达兴趣。

3.鼓励学生大胆发表见解, 积极参加语言实践活动。

教学准备

头饰;学生查找小动物的资料;多媒体课件。

教学过程

一、说名称

1.同学们, 喜欢猜谜语吗? (喜欢) 那我可要考考大家了。认真听我念儿歌, 猜猜儿歌里说的是谁。

【设计意图:根据低年级学生喜欢猜谜语的特点, 营造宽松、民主、和谐的课堂氛围, 激发学生口语交际的欲望, 培养其认真倾听的好习惯。】

2.现在, 有一群可爱的小动物来到了我们的课堂。大家认真看, 都有哪些小动物? (出示小动物图片)

3.你还知道哪些小动物?

4.有四个小动物想和大家做朋友, 你们看, 它们是 () () () 和 () (出示燕子、老鼠、蜻蜓、七星瓢虫图) 。它们谁是我们人类的好朋友?为什么?

小结:我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。这节口语交际课的题目就是《保护有益的小动物》。 (板书课题)

【设计意图:通过对比学生熟悉的小动物, 让学生了解什么是有益的小动物。】

二、讲道理

1.今天, 有一群可爱的小动物都赶去参加一个有趣的聚会, 它们要在聚会上交朋友。同学们, 想去看看吗?那就戴上头饰, 一起出发吧!

2.参加这次聚会的小动物可真多, 请小动物们互相看看都有谁呀?打个招呼吧。 (师生以小动物的身份互打招呼)

3.谁来说说你是什么小动物?你都和谁打招呼了?

预设一 (师生示范交朋友) :

师: (随机找一位同学进行示范) 小蜻蜓, 你好!我是小青蛙, 我的本领可大了, 我会捉田里的害虫。你有什么本领呀?

生:你好!小青蛙。我会捉空中飞的害虫。

师:你真能干!你愿意和我做朋友吗?

生:愿意。

师:我去捉虫了。再见。

生:我也正要去呢。再见。

4.小动物们, 你们想交朋友吗?你们知道交朋友时应注意些什么吗? (指名回答, 后出示友情提示)

(1) 交朋友时要有礼貌。

(2) 交朋友时, 要向新朋友介绍自己的本领, 还要问清楚对方有什么本领。

5.小动物交朋友。

6.现在, 请介绍你的新朋友有什么本领, 看其他小动物能不能猜到它是谁?

师: (小结) 通过大家的介绍, 我知道了, 原来每个小动物都有自己的本领, 都在为人类默默地做着贡献。

【设计意图:首先, 通过师生共戴头饰一起去参加有趣的聚会创设交际情境, 起到示范作用。其次, 让小动物自己交朋友, 不仅为学生提供了交际的平台, 使每个学生都能参与其中, 展示自己, 同时也对学生进行了礼貌教育。】

三、想办法

1.听, 什么声音? (出示青蛙图) 原来是小青蛙在池塘边哭鼻子。谁代表大家问问, 小青蛙怎么了?

预设一:

生:小青蛙, 你好!你为什么哭呀?

师:昨天, 我和爸爸妈妈正在池塘边捉害虫, 突然来了几个拿网的人, 把我的爸爸妈妈全捉走了。现在只剩下我一个人了, 往后的日子可怎么过呀。

2.亲爱的小动物, 你有什么遭遇? (指名说)

3.蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫, 蛇会捉田鼠, 而我会保护庄稼, 我们为人类做了这么多的好事, 可有些人并不知道保护我们。小动物们, 你们想对这些伤害我们的人说些什么?

4.让我们大声地对人类说:请保护有益的小动物!

5.你们一定想出了许多让人类保护我们的好办法。

预设:

生:我想做一个保护小动物的广告。

生:我想做一个“保护有益的小动物”的标语牌。

生:我想写信告诉人类应该怎样保护小动物。

……

6.有一群“红领巾”收到了你们的信, 他们加入了保护小动物的行列。瞧!他们给小鸟做了温暖的家, 还做了标语牌, 上面写着“请爱护小鸟”。 (出示“红领巾”插图) 现在, 越来越多的人加入了保护小动物的行列, 他们使我们过上了幸福、美好的生活。

7.请学校“红领巾”广播站的小记者随机采访小动物。

预设一:

小记者:请问你现在过得好吗?

小动物:不好, 还有许多人类伤害我们。

小记者:别难过。我们会继续努力, 呼吁更多的人来保护你们。

预设二:

小记者:请问你现在过得好吗?

小动物:还可以, 因为有许多人开始保护我们了。

《保护动物》口语交际七教学设计 篇3

教学理念:本组教材围绕爱科学、学科学开展学习。“语文园地八”中的“口语交际”安排了说说“有趣的动物、植物”的训练。为了充分发挥学生学习的主动性和创造性,课堂教学注重鼓励学生展示已知,交流课前搜集的资料,精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,激发学生口语交际的兴趣,在帮助学生学会倾听、表达与交流中,努力提高学生的口语交际水平,同时让他们在交际中了解各种有趣的动、植物,激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学目标:

1.在交流、倾听中了解一些有趣的动、植物,增强学科学的兴趣,培养热爱大自然的情感。

2.在“说一说”和“评一评”的过程中提高口语交际能力。

教学准备:

1.课前搜集有趣的动、植物资料。

2.制作多媒体课件。

课堂实录:

一、设疑导入,展示已知,激发兴趣

师:小朋友们喜欢动物、植物吗?(喜欢。)那好,请把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学们听听,好吗?(板书:有趣的动物、植物)

师:想怎么讲就怎么讲,想讲给谁听就讲给谁听。(生生互动,交流已知,展示自我。)

二、说说“有趣的动物”

1.听听、说说,感受有趣的动物叫声。

师:(播放公鸡、小狗、山羊、水牛、青蛙、老虎等动物的叫声)小朋友们,这是什么动物的叫声?你觉得这些动物的叫声有趣吗?学学看。

生1:这是公鸡的叫声,他在催人们早起呢,多么有趣啊!(学公鸡鸣叫。)

生2:这是小狗的叫声,他在帮主人看家呢,多么有趣啊!(学小狗汪汪叫。)

生3:这是山羊的叫声,他在召唤伙伴们过来吃草呢,真有趣!(学山羊咩咩叫。)

……

师:这些动物的叫声的确有趣,它们不仅在向同伴传递自己的心语,同时还帮人们做事呢?

2.看看、说说,感知动物形态的有趣。

师:小朋友们,喜欢看动画片吗?(播放录像)能说说动画片中的小动物都在做什么吗?

生1:小松鼠到地里找花生,可是怎么也没找到,他感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”

生2:下雪天,兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。

生3:小熊舍不得砍树造房子,他们全家一直住在山洞里。

生4:乌鸦口渴了,喝不着瓶子里的水。他把小石子一粒一粒地放进瓶子里,瓶子里的水上升了,乌鸦就喝着水了。

……

师:看见了吧!小动物多可爱,真逗人啊!别看他们是动物,可从他们身上,我们看到了人的灵性。小熊保护树木,热爱大自然;小壁虎很有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴;乌鸦碰到困难肯动脑筋想办法,值得我们学习。

3.猜猜、说说,学生在猜谜语的活动中体会动物的有趣。

师:老师搜集了一些有关动物的谜语,小朋友有信心猜一猜吗?

师:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜底是什么?说说你是怎么猜出来的?

生:谜底是“大象”。我是根据谜语描述的动物的“耳朵、身子、鼻子”的特征猜出来的。

师:听得认真,猜得准确,说得好!老师把这张画着大象的画送给你。

师:接下来,老师还想听听小朋友们是怎样猜这则谜语的:“有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。”

生:谜底是“鱼”,我在课外书上读过这则谜语,所以一下就猜出来了。

师:好样的!书读得多,知识丰富,人就变得聪明了。谁能把你知道的谜语说给同学们猜猜?

生1:“身穿梅花袍,头上顶双角,窜山又越岭,全身都是宝。”(梅花鹿)

生2:“小货郎,不挑担,背着针,满地窜。”(刺猬)

生3:“小小一条龙,胡须硬似粽,活着没有血,死了满身红。”(虾)

生4:“说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。”(孔雀)

4.演演、说说,体验动物的有趣。

师:小朋友们认识的动物还真不少呢!谁能把你了解到的有趣的动物演给大家看看。

(一名学生表演猴子吃桃相。)

生:他演的是“猴子吃桃”。

师:演得像,说得好!还有同学会演吗?

生:我俩想给大家演演“小蝌蚪找妈妈”。

(学生表演,老师评价。)

5.评评、说说,培养学生的口语交际能力。

师:你认为谁演得有趣,谁说得好?(让学生充分发表自己的见解。)

三、说说“有趣的植物”

师:刚才我们了解了许多有趣的动物,让我们一起走进“植物王国”,了解有趣的植物。不过,要进“植物王国”,有一定的难度,必须闯过两关,方可进入。大家有信心吗?第一关,说一种植物的谜语或猜出谜底。

生:我说一则有关植物的谜语:“一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。”(荷花)

师:祝贺你闯过了第一关。谁能猜出老师说的这则谜语:“老大头上一撮毛,老二红脸似火烧,老三越长腰越弯,老四开花节节高。打四种植物。”

生:这四种植物分别是:玉米、高粱、谷子、芝麻。

师:真是个聪明的孩子,祝贺你!其他同学加油啊!

生:我说谜语,请同学们猜猜:“小树长桃多又大,桃儿裂了开白花,结的籽儿能榨油,采下花儿能纺纱。”(棉花)

师:接下来,我们继续前行,过第二关,请小朋友们以某种植物的身份向大家作简要介绍。

生:(表演)我是一棵高大的树,名字叫银杏。树叶美丽如一把小巧的扇子。你如果见到了我,可千万别把我的叶子摘下当扇子哦!

师:表演得很好,我们仿佛看到了银杏,谢谢你!这是你进入“植物王国”的门票(一幅植物图片资料)。谁再来介绍?

生:(出示课件)我是一种食虫植物,你看,我的叶子的顶部长得像瓶子,上面还有一个掀开的盖子,盖子的边沿有蜜,虫子如果飞到上面吃蜜,一下子就会滑进“瓶子”里,不一会儿就溶化了。哈哈,就成营养物质被我吸收了。

师:太有趣了,也许有的同学还是第一次听说有这种吃动物的植物,你让老师和同学增长了知识,谢谢你!这是你争取到的门票。(学生继续介绍。)

师:老师很高兴,全班同学均闯进“植物王国”的关口,现在,我们一起走进“植物王国”,游览“植物王国”。(播放“植物王国”动画片。)

师:游览了植物王国,你又了解了哪些有趣的植物?

生1:含羞草,每当风吹或被手碰(包括其他东西碰)后,羽状叶片马上合拢、下垂。

生2:合欢的羽状叶片夜晚会合拢,白天再张开。

生3:睡莲的花朵夜晚闭合,白天开放。

生4:苍耳的种子浑身长刺,人或动物走过就挂在身上带到其他地方繁殖。

生5:生石花形似卵石,长在沙砾地,以假乱真。

生6:虫草孢子在春夏被蛾幼虫食进体内,孢子蚕食虫体,在虫体内成长,蛾虫被消化成空囊,草从虫头部长出,这时挖掘,即是著名的“冬虫夏草”。成熟后再撒播孢子,如此循环。

师:大自然真是奇妙无比,希望同学们多看课外书,留心观察周围的事物,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘。

作者单位

楚雄师范学院附属小学

《口语交际•习作七》教学设计 篇4

七

教学目标：

1、知识与技能：说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2、方法与过程：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3、情感态度和价值观：激发学生培养关心动物并劝阻别人不要伤害动物的思想感情。

教学重点、难点：

1、加深对动物的了解，激发关心、爱护动物的情感。

2、根据图片报道，进行合理的想象编写故事。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、谈话导入，揭示课题。

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题。

1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

指导口语交际：

A、话题一：

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

B、话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流。

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会。

选择每个小组推荐的同学讲故事。

1、讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

2、对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

五、课堂小结，升华情感。

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时

（习作指导）

一、创设情景，激情导入。

1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2、学生看后说一说感受。

3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4、看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言。

1、指导观察：从图片中你看到些什么？

2、思考探究：从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求。

1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3、展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

四、交流讨论，予以归纳。

1、想一想：这张图片要表达的是什么？

2、交流，归纳。（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）

3、指导习作要点：根据要表达的中心确定详写的情节。

五、组织学生讨论，指导学生写具体。

1、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

六、组织讨论，如何表达真情实感。

七、学生自由习作、先口述一下故事情节。

1、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

2、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

3、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

第三课时

（习作讲评）

一、回顾习作内容及要求。

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1、想象是否合理。2、在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、交流欣赏，评议习作。

1、教师先将习作出示在大屏幕上，带领学生欣赏习作。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2、找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3、再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4、教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作。

1、对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2、检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3、按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

《保护动物》口语交际七教学设计 篇5

【教学目标】

1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。

2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。

3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.【教学重难点】

让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。

【课前准备】

课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。

【教学过程】

一、创设交际情境，进行自我介绍

1.直接导入，板书课题。

2.师扮演羊村村长，创设交际情境。

动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。

生扮演自己喜欢的动物或植物。

3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。

4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌

二、多种形式进行自我介绍

1.展示熊猫的自我介绍。

今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。

2.介绍有趣的动物----熊猫

熊猫自我介绍（出示多媒体）

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

3.组织学生讨论交流

①听了他的介绍，你知道了什么？

②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点）

4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。

①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。

②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。

说出对方好的地方，以及自己的建议。

③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。

5.多媒体展示植物猪笼草。

师：看，我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会，看，认识他吗？

生问，师模拟回答：我是猪笼草。生打招呼。

课件播放：

我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

6.小组内开展自我介绍活动，再次提出要求：倾听要认真。

7.再次组织两名学生上台介绍，下面的同学可以提问。

三、游戏：找朋友

（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（PPT：找朋友，并配轻音乐）

1.学生与学生互动介绍（动物甲---植物甲）。

（教师去巡视，要选择好适当的人选）

2.指名生表演找朋友过程。

①师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

②生表演交朋友过程。

③组织学生评议

师：看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？

四、总结升华

快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交 往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。

五、作业：把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

部编人教版小学二年级上册语文口语交际有趣的动物教学设计二：

教学目标：

（1）了解一些动物、植物的知识

（2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中

（3）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

（4）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！

（5）鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

课前准备：

观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。带小金鱼，小白兔等小动物

教学过程：

一、创设情境

同学们，大自然是美丽神奇的，《植物妈妈有办法》这篇课文向我们揭开了植物传播种子的奥秘，只要我们仔细观察，我们会发现许多动物也很有趣，同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就来举行一个动物王国介绍会——谈谈有趣的动物（板书）

二、介绍有趣的动物----熊猫

（一）师介绍熊猫

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗？你听了我的介绍知道了什么？

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

（三）那你还记得老师从哪些方面来介绍熊猫的？

（名字，生活习惯，样子，生活的地方）

对了，你们听得真认真，就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着老师这样来说一说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字，再 把它最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住它，喜欢它，也愿意和它交朋友的。看谁说的最好，我们先在小组内说一说。小黑板出示听说要求（注意听的 时候要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂得可以提问，但要注意说话大方，有礼貌。）

三、自我介绍，开展互动交流

课前有的学生带来小金鱼，小白兔，小乌龟，让学生自由组成小组，（喜欢小白兔的就来观察小白兔，如果这几种小动物你都不喜欢那么就交流你课前收集到的资料）让学生喜欢什么就观察什么，体现学生自主学习。

1、哪个小组同学先来介绍？你想介绍哪种小动物？老师先提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚、完整，你一定可以做到。

2、你认为他介绍得好吗？你有什么话要说？把自己的想法说出来。

3、评出最好的小组

五、应用在实际，总结升华。

快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要 有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

爱护它们

说得对！（板书：爱护）

让我们一起来爱护动植物！

如果同学们想了解更多有关动物的知识，老师向你们推荐一个电视节目，中央7台《动物世界》在那里你会有更多的收获。

《保护动物》口语交际七教学设计 篇6

学习目标：

（一）知识与技能

1.交流自己喜欢的动物。交流做到态度大方，能根据口语的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头表达能力。

（二）过程与方法

在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。

（三）情感太度价值观

学习本组口语交际中好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。

学生分析

我们二年级的学生，由于年龄小，视野不够开阔，积累的东西还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出自己的意思，面且在口语交际时方言很多。、课前准备：

在上课前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物（样子、怎样吃东西、怎样休息），或收集动物图片，为口语交际做好准备。

教学过程：

一、谈话导入

观看一组动物图片，介绍动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。同学们，你们喜欢动物吗？世界上的动物有很多，有天上飞的，地上跑的，水里游的。你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活。

二、猜谜语

八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）

这个谜语从哪几个方面写了猫呢？（外形、声音、习性、本领）

三、播放图片（小白免）

让学生们仔细观察并说一说（外形、声音、习性、本领），然后看例文。

四、好词送给你

洁白 柔软 调皮 淘气 可爱 乖巧 温顺 友好 友善 勇敢 灵敏 威武

毛茸茸 圆鼓鼓 圆滚滚 灰溜溜 懒洋洋 水汪汪 水灵灵 软绵绵 亮晶晶 怯生生 慢吞吞 兴冲冲（请大家读一读）

五、分组交流

1.分组：同桌两人一组.2.出示要求，（1）先说一说自己喜欢的动物特点。（2）再说说它的外形。

（3）重点说说它的生活习性，比如它息样吃东西，怎样休息等等

（4）要说出对动物的喜爱之情。

六、全班汇报。1.要求：

说：大声说 说清楚 说完整 听：认真努力的听

七、写一写，把自己喜欢的动物写下来并读给同学听。

八、拓展延伸