降落伞教案幼儿园（精选9篇）
游戏过程：
1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。
2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，慢慢落下来，孩子再用手接住。
3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化?
设计意图：
玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……
活动目标
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点：
喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
活动难点：
运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。
活动过程
(一)谈话导入。观察“降落伞”，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?（教案出自：快思教案网）(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜欢玩降落伞吗?
师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。
(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?
(三)第二次探索“降落伞”。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)
1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?（教案出自：快思教案网）哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。
根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。
2.介绍实验及观察要求。
(1)自己找一个安全的地方进行试验。
(2)运用正确的方法进行比较
(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。
3.幼儿自主探究，教师指导。
4.结合记录表进行梳理小结。
(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么?
(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?
(3)教师梳理小结。
师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。
活动延伸
今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。
教学反思：
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
1、了解科学探究的基本要素
2、知道长度、时间、面积测量的基本原理
3、体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法
学习重点：了解实验探究的基本要素
学习难点：学习实验探究的基本技巧
学习过程：
一．学前准备
自学、相信自己
1、降落伞在空中滞留的时间可能与 、 、 有关。
2、在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做 法。
3、不同的仪器有不同的 和 ，这是选择仪器的重要依据。如果所选择仪器量程太小，就 能测量要测的量，如果选用量程太大，会造成 ，
4、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到 ，这个过程叫做 。
三、交流研讨，学习新知
（一）、控制变量法
1、阅读p16内容，探讨“降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？”
2、在设计实验时，如果有多个因素对研究问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“控制变量法”。
（二）、测量仪器的选择与使用
1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？
2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17.
调零： 。
（三）、不规则面积的测量方法
1、问题：若要测量鞋底的面积怎么办？
2、归纳方法： 。
3、复习科学探究的步骤：
三．巩固・延伸
2221、（1）、3600cm=dm= m
（2）、2h30min=h= s
2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中，某同学猜想可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的形状是否有关，应在的条件下进行实验，这种探究的方法叫。
3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的 估测。
4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。
（1）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜想，他们利用所选的仪器进行实验时，必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都 ，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。
（2）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜想，他们利用所选的器材和工具进行实验时，必须保持 、 、 和 等不变，只改变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。
（3）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜想，他们实验时必须保持 、 、 和 等不变，只改变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。
（4）、以上探究过程中采用了 的方法进行科学探究。
5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择
A、分度值为1dm的刻度尺B、分度值为1cm的刻度尺
C、分度值为1mm的刻度尺D、分度值为1μm的刻度尺
6、对于仪器量程的选择，下列说法正确的是（）
A、随便选择，只要能测出结果就行 B、大量程较好，没有不能测的
C、小量程较好，精确度高D、根据实际需要，选择合适的量程
7、每次只改变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫（）
A、累积法 B、先易后难法 C、控制变量法 D、探究法
8、小明用手表测自己从家到学校的时间，出发前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，则他从家到学校所用的时间为（ ）
A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不对
9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，则该工件的真实长度最接近于（）
A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm
10、有如下几种刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将合适的刻度尺的序号填在横线上。
（1）、环形跑道的长 ；
（2）、公路上两里程碑之间的距离 ；
（3）、量机械零件的长度。
四、当堂反馈小结
1．交流检查错误订正的情况，老师巡视答疑。
2．回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？
复习提问
进行降落伞比赛
老师：这节课呢我们玩一个小游戏，叫降落伞比赛，看看谁的降落伞在空中滞留的时间长。（拿出道具）同学们进行比赛。
老师：观察降落伞下降的时间脑海中是否有疑问呢？
学生回答： 老师：降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关呢？这是实验探究的第一步提出问题，然后要进行哪一步。学生回答：猜想与假设 学生回答：可能与降落伞的形状有关？可能与降落伞的面积有关？可能与降落伞的伞绳长度有关？可能与所配重物的轻重有关（降落伞的总重）？可能与降落伞下落的高度有关？
老师：非常好，同学们真聪明，那么我们怎么来验证我们的猜想呢？设计方案，制定一个计划，怎么验证呢？ 同学们回答：
老师：假如我们想验证与降落伞的面积的关系。我们怎么验证呢？ 学生回答： 老师：我们想验证降落伞在空中滞留的时间与降落伞的面积的关系，是不是应该保持其他的因素一样啊，也就是我们得拿两面形状相同、伞绳的长度相同，降落伞的总重相同，面积不同的降落伞，使它们从同一高度释放，分别记录它们在空中滞留的时间。对不对 老师：那我们把这种方法叫做控制变量法，先考察其中一个因素对所研究的问题的影响，改变这个因素，而保持其他因素不变，这种研究问题的方法就叫做控制变量法。老师：我们已经把科学探究的第三步设计方案与制定计划完成了，接下来我们该做什么了？
学生回答：进行实验与收集证据
老师：非常好，那我们进行实验时都需要哪些测量仪器呢？想一想 学生回答：
老师：刻度尺，天平，停表。
（老师分发道具，让学生做实验）
老师：好了，实验已经做完了，谁能阐述一下结论呢？也就是我们科学探究的第四步分析与论证。学生回答：
老师：降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。咱们这么阐述结论是不可以的，一定要阐述：其他因素不变，降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。
老师：那么我们就做一组实验行吗？不行，得进行多次实验，得出普遍规律。老师：那么我想验证其他的因素怎么进行验证呢？ 学生回答：
老师领着学生们在做几组实验。老师：播放ppt，让学生看表格，阐述其他的结论。（让学生会分析实验数据，会阐述实验结论）
老师：在这个过程当中，我们用到了停表，那么机械停表我们怎么使用呢？
怎么进行读数呢？（播放机械停表的图片）
（简单的阐述机械停表的使用注意事项）
（重点讲解机械停表的读数）老师：（发机械停表的卷子）。。。。学生回答： 老师：那么怎么测量伞面的面积呢，对于规则图形来说很简单，正方形，圆形。。那对于不规则图形来说呢？怎么测量呢？ 学生回答：
老师：老师有一个非常好的办法，（把方格纸分发给学生）
（让学生画图）
老师：超过半格的算一格，不满半格的舍去。
教材分析：
降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。教学要求: 科学探究：能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞；会通过查阅书刊及其他信息源获取 有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感态度与价值观：在活动中愿意合作和交流；通过降落伞的制作和评价，体验制、作降落伞的乐趣。
科学知识：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学具准备：手绢纸2张、伞绳8根，夹子2个，螺丝钉1个。自主学习点：小组交流课前搜集降落伞的原理、种类、用途、结构的资料。
合作学习点：设计实验方案小组合作学习，制作降落伞，探究影响降落伞下降快慢的因素
一、创设情境
提出问题 新课导入：
多媒体播放神州7号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州7好是靠什么安全着陆的呢？ 预设：降落伞
谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。引出课题：降落伞（板书）
【设计意图：通过情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深层思考，提出问题】
二、认识降落伞
活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？
1、了解降落伞的作用、结构
谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。
学生小组交流，教师巡视指导，了解学生的交流情况，指导学生对资料进行分类，对重点字句进行勾画等。
2、小组交流汇报
谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？ 小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。预设：
生
1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。
生
2、降落伞的用途：⑴应急救生；⑵稳定作用；⑶减速作用；⑷回收作用；⑸空降空投；⑹航空运动
生
3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮 教师小结：多媒体课件
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。
降落伞的用途：⑴应急救生——飞行员跳伞；⑵稳定作用——弹射座椅；⑶减速作用；⑷回收作用——航天返回舱的回收；⑸空降空投——物资的空投；⑹航空运动——动力飞行 生
3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。
【设计意图：资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率】
三、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。
1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。
⑴谈话：老师这儿有2个降落伞，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（生自由回答）谈话：请同学们充分调动你的视觉和听觉仔细观察。教师同一高度同时释放两个降落伞。谈发现：
生
1、两个降落伞下降有快有慢
生
2、伞绳长的降落伞下降的快，伞绳短的降落伞下降的慢 追问：是什么因素导致了降落伞下降有快有慢？ 预设：
生：是伞绳的长短影响了降落伞下降的快慢，因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。⑵学生分析并猜测原因
谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？ 预设：
生
1、伞面的大小影响降落伞下降的快慢 生
2、重物的重量影响降落伞下降的快慢 生
3、伞面的材料影响降落伞下降的快慢
【设计意图：这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是伞绳，意在引导学生如何进行对比实验。因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己进行操作，往往不能很好的控制各方面的因素，而且还会花费很长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。】
2、设计实验方案
⑴各小组选择探究内容，设计实验方案
谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。
学生小组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。指导学生在做对比实验是应该设计两个什么样的降落伞（在研究一方面因素时，其他因素要保证不变）⑵小组汇报实验方案
下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。（各小组依次汇报设计方案）谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。
【设计意图：到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】
3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。⑴提出具体实验要求，小组实验
在大家开始实验之前，同学们有没有想要提醒大家要注意的地方？ 预设： 生
1、制作降落伞时四根伞绳要一样长。生
2、制作降落伞时胶带要粘牢固。
谈话：老师这儿也有几个温馨提示。哪位同学想给大家读一下？（课件）指名读
①、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。
②、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
③、为了减小误差，请同学们多做几次实验。④、使用剪刀时，要注意安全。
⑤、实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。（学生动手实验，教师巡视指导）
【本环节是课堂的重点，也是学生最喜欢的环节，但是容易出现混乱的状况，所以在实验前老师要合理分配小组并对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性。】 ⑵汇报实验结果
谈话：老师发现同学们都研究的特别起劲，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在降落伞的探究中，哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计，亲自验证的研究成果？
小组依次展台展示，并进行简单的解说。⑶教师总结：
谈话：通过实验，我们发现在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度就越慢；伞面越小，下降速度就越快；重物重的，下降速度就快；
五、课堂总结
谈话：通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。如果再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的更出色。下面老师想考考大家。在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下来摔不破呢？（学生自由发言，兴趣达到了高潮。）
谈话：同学们，你们今天开心吗？学生自由发言。
【设计意图：一节课即将结束时留给学生一个继续思考的空间，既是对学生课堂学习结果的一种检测，也是对学生制作能力的一种考验，同时让学生的探究热情延伸到了课后】 板书设计 ：
降落伞
伞面（大小、材料）伞绳（长
短）重物（轻
第三单元 15.小小降落伞
教学目标：
探究：能从“这是什么？”“为什么会这样”等角针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞。知识：
1.学生对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理。
2.能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。在活动中合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
3.了解降落伞的种类及用途，通过实验探究影响降落伞降落快慢的因素。情感：能做控制是变量的简单探究性实验。
教学重点：能从“这是什么？”“为什么会这样”等角针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞。
教学难点：对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理。
教学方法：实验观察。
教学准备：手娟、塑料薄膜、报纸、线绳、重物（螺母）、剪刀、针、帆布胶、胶桌布、花纸、牛皮纸、像皮圈、纸巾盒、尺和打孔机、笔、秒表等。
教学建议：本课分2课时
第一课时 教学内容：认识降落伞，自己制作降落伞。
一、导入
1.提出问题：见过降落伞表演？展示一幅跳伞运动员跳伞的情景图，调动学生已有的生活经验，启发学生深层思考。“玩过小降落伞吗？说一说玩的小降落伞是什么样子的？”引领学生从降落伞的结构、作用等方面进行讨论和记录。
2.通过学生讨论、归纳和总结降落伞的组成，讨论：做一个降落伞要有到哪些材料？
二、学生自己设计制作一个降落伞。1.学生思考，降落伞的制作步骤。
2.小组汇报发言，教师对设计有问题的小组进行指导。教师应该鼓励学生动脑思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列举的。3.实施完成制作计划，并在小组内开展评价活动。
三、玩降落伞.1.指导学生将自己制作的降落伞进行试放，并进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞落得更平稳。
2.通过让学生观察降落伞下孤芳自赏的快慢，提示学生发现问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢”“从而引导学生设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。3.在活动过程中要提示学生注意安全，如：楼上的同学要注意身体不能伸出栏杆，防止出现跌落事故。
第二课时 教学内容：通过玩降落伞说明道理。
一、提出研究问题.教师提问:”上节课我们试放了大家制作的降落伞,在试放过程中大家发现了什么现象?有什么问题想提出来?”
指导学生提出问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢？”“影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？”
二、推断与假设。
1.小组讨论：有哪些因素可能影响降落伞下降的快慢。
2.学生汇报，全班学生集体讨论，对学生的猜测进行整理。（如：悬挂物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同等。）
三、制定计划，开展研究。
1.学生根据自己的猜测制定自己的研究计划，设计实验步骤，教师巡视，对有困难的小组进行指导。
2.学生汇报自己的实验方案。
教师在此提出“李小林同学做实验时为什么要‘不改变伞面和伞绳，’并‘在同一高度上投放降落伞’呢？的问题，提示学生想要实验观察准确，就必须控制其他可能影响的因素即其他变量，设计实验时要像李小林同学那样周全地考虑问题。3.学生进行实验操作，并做好实验记录。
四、总结与交流
指导学生小组交流讨论实验结果，把大家共同的看法写在教材第51页下方的方框（如：影响降落伞下降快慢的因素是多方面的，悬持物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同都会影响降落伞下降的速度。）
五、拓展与应用
1.“怎样使降落伞在空中停留的时间更长一些？”指导学生提出改进的办法并进行实验验证。
上周星期五，老师在课堂上郑重地向同学们宣布，下节班队活动课时要在我们班上举行一场：“看谁的降落伞最后落地”的比赛，前三名的小组老师要奖励棒棒糖哦!
提起降落伞，我的脑海中立刻浮现出一幕，大大的降落伞从蓝蓝的天空悠闲下降的画面，但是却不知道怎么制作降落伞模型?怎样才能下降更慢?载着的物体的轻重是否与降落伞的下降速度有关?……我带着满脑子的疑问盼望着开始学习制作降落伞!
第二天，我来到同学家。我们首先在电脑里百度了怎样制作降落伞。了解到制作的要点是伞的面积要大，绳索的.长度要一致，而且悬挂的物品要轻一点，这样做出来的降落伞才能更慢的向下面降落。我们准备好了一堆材料：一个塑料袋;四根厘米长的粗线;一个夹子;一个剪刀;一个橡皮檫和透明胶等等。我们在电脑旁边看了很久的图，才悟出了一些小技巧。
首先，我们把一个塑料袋剪成圆形当做伞面，再用四段透明胶把线粘在伞的四个角落，而且要保证粘好以后的线段还是一样的长度，接着再把一个小物体(轻一点的，比如橡皮或小积木等)裹起来，最后用透明胶把小物体和线的底端粘在一起，这样一来，一个虽然简单但持久力超强的降落伞就制作而成了。简单吧?!
在盼望中迎来了这周五下午的班队活动课，老师让我们拿出自己制作的降落伞并开始比赛。我暗暗看了看周围同学制作的降落伞，发现其他同学做的降落伞下面挂的物体很大，很重，下降就会很快。我不禁有些洋洋得意，以为自己做的降落伞是最好的，我已经跃跃欲试了!每个同学都怀着激动的心情参加了比赛。经过几轮的比赛后，我们小组获得了第三名，也每人得到了棒棒糖哦!
江苏省金坛市金城镇中心小学 殷芹 邮编：213200
教材说明：《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。教学准备
1、环境创设：把教室分为三个区
材料区 —— 两张桌子上摆放各种实验材料；
制作区 —— 学生进行讨论、设计和制作的场所，六人一组围成一桌； 实验区 —— 进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。
2、材料准备：教师准备有关的材料 伞面材料 —— 不同大小的塑料薄膜； 伞绳材料 —— 长短不同的棉线若干根； 配重材料 —— 每组一包六块圆圈橡皮； 粘剪材料 —— 剪刀若干把、双面胶若干卷。教学过程
一、初步尝试，发现问题
师：大家一定在电视上看见过跳伞运动，那一个个五彩缤纷的降落伞就像在蓝天白云间盛开的美丽花朵，从天空中徐徐而降！看过跳伞运动之后，同学们对神奇的降落伞一定非常神往！大家想不想自己也来做一个美丽的降落伞呢？
生：想！
师：我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。）
师：请大家用各组的材料自制一个降落伞，再到后面的实验区玩一玩，比比哪组做得最快，玩得最好！（学生制作降落伞，并进行放飞试验。）
【教学反思：从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。】
二、师生交流，明确问题
师：同学们真棒！很快就做好了降落伞，而且玩得很开心。在玩的时候，你有什么发现吗？把你观察到的现象和疑惑说出来!生：我想：我们组的降落伞为什么比第二组的快？ 生：我想是不是风大，降落伞就降落得快些？ 生：我想为什么有的降落伞降落得快，有的降落得慢？
师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢？降落伞降落速度的快慢与哪些因素有关呢？
生：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。生：可能与伞的线长短有关。生：可能与下面挂的重物的关。
生：可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢！（教师板书归纳）
师：你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面开展研究。【教学反思：问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。】
三、设计实验，探究问题
师：那你想研究哪个问题，打算怎样研究？需要什么材料？请与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题！（学生分组讨论后回答。）
生：我们想研究“伞面大小”这个问题，我们打算做两个降落伞，伞面一大一小，但绳子和重物都是一样，然后从同样的高度同时放手，看谁先落地。
师：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？为什么？
生：我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”，所以只能改变“伞面大小”这个条件，而其余条件都不能变，包括伞线的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。
生：我们准备研究“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算改变伞线的长短，用一长一短两组线来做降落伞，其他条件保持不变。
生：我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算做两个一样的降落伞，一个伞挂一块橡皮，另一个伞挂四块橡皮。
师：看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，希望大家在实验中能遵守规则，这样实验的结论才更有科学性！（学生选取材料，再次进行制作和实验。）
【教学反思：实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！通过课堂中师生之间的双向交流，学生开始了第二次的制作，这次明显与上次不同，学生的制作具有了很强的目的性，也更具有规范性！】
师：你们组研究了哪个问题，有什么发现？让我们一起来交流一下吧！
生：我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了五次实验，发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关，伞面大的降落要慢一些，伞面小的降落就快一些。
生：我们组研究的是“伞线长短与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了七次实验，发现降落伞降落的快慢与伞线长短有关，伞线长的降落伞下降比较慢，伞线短的降落伞下降比较快。
生：我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了四次实验，发现挂了四块橡皮的降落伞下降的速度要明显比挂一块橡皮的降落伞下降速度要快。由此我们知道：降落伞降落的快慢与重物的轻重也有关系。
师：同学们真聪明，通过实验我们发现了这么多关于降落伞的秘密。
【教学反思：在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室实验区进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！】
四、拓展延伸，解决问题
师：刚才我们一起对“影响降落伞下降快慢的因素”进行了研究，在研究中同学们的表现非常好！那你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？小组之间比一比，看哪一组制作的降落伞下降速度最慢！（学生分组设计制作，积极进行比赛。）
师：请冠军小组的同学告诉我：怎样才能做一个下降速度最慢的降落伞？
生：我们首先找了一个最大的伞面，然后在材料区选了最长的绳子，重物我们则是用纸做的，因为它比橡皮轻！（学生鼓掌）
师：能不能概括一下！
生：伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻！这样做出来的降落伞才能下降速度最慢！
师：你们的表现真不错！在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？
生：我想到室外有风的地方去做实验，看看是不是风越大，降落伞降得越快。生：我还想用其他材料来做伞面，试试它们下落的速度会有什么变化。生：我想在降落伞上打几个洞，看看它下落时的情况。（学生自由表达„„）师：今天我们在课堂上制作的降落伞老师就送给大家！大家课后可以继续进行研究，别忘了把你的发现及时和老师、同学进行交流。下课！
【教学反思：在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行第三次的制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。】
《降落伞》教学设计
江都市昭关中心小学 王 峰
一、教学目标：
过程与方法
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学知识
1、知道降落伞缓慢下降的原因（增大空气阻力）
2、初步了解影响降落伞下降速度的原因。
情感态度与价值观
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
二、教学准备：
塑料布、绳子、胶带纸、夹子、小刀等。
三、教学过程：
（一）导入
1、上课，同学们好！（生：老师好！）请座！
2、首先我们看一段动画，（点击电脑，放降落伞下降的动画）。
3、思考：降落伞下落过程中受到哪些力的作用？(回答出受到地球重力和空气对它的阻力)
4、今天我们就来研究降落伞！（点击电脑引出课题）
（二）制作降落伞，发现问题。
1、首先我们自己来做一个降落伞（师演示做好的降落伞）有兴趣吗？（生说：有）看屏幕学习如何做一个简易降落伞。（点击电脑）
2、每个小组拿出桌下信封中的材料开始做一个降落伞。注意用刀的安全。（学生分组制作）
3、（3分钟后）请每个小组的组长拿着你们的降落伞到前面来放飞，其他同学认真观察。（学生带着降落伞到前面来）听老师的口令一起放。
4、预备，1、2、放！（停一下）。
5、同学们观察到什么现象没有？
6、学生有可能回答出：A降落伞下降得有快有慢B„„
7、下面我们统一高度再一起放一次，看看是不是下落得有快有慢？听好老师口令再放一次！预备，1、2、放！
8、这次结果怎么样？（生回答：还是有快有慢）
9、小组长回到座位，同学们想想为什么降落伞下降得有快有慢呢？（停个1分钟给学生思考讨论）同时点击电脑出示问题。
（三）提出预测
10、学生回答：
A有的降落伞伞面大，所以它下降得快！老师边板书边说：“也就是说降落伞下降的速度有可能与它的伞面大小有关？”（板书伞面大小）
B降落伞下面的重物也不同，有的重有的轻？（或者学生会说有的夹子大有的夹子小）老师边板书边说：“就是说也有可能与夹子的大小有关系。”（板书夹子大小）C同样的道理引导学生说出绳子长短、材料不同、高度等其他因素。
（说明：本课重点研究伞面大小、夹子大小、绳子长短这三个因素，如果学生正好说出这三种没有其他的我们就接着开始设计实验来研究，如果不止这些我们可以说：“由于时间所限，这么多因素我们不可能多来研究，今天我们先研究伞面大小、夹子大小与绳子长短是否与降落伞下降快慢有关。”）电脑出示所要研究的三个因素。
11、降落伞下降的快慢是否与这三个因素有关呢？怎样证明你们的想法是否正确呢？（生说：做实验。）
12、那么这三个因素中你最想研究哪个因素呢？（停5到10秒钟）想研究伞面大小的请举手；想研究夹子大小的请举手，想研究绳子大小的请举手。（这里如果每个因素都有人研究就算，如果有某个因素没有人研究老师可以说：这个因素没有人研究，现在老师想把这光荣的任务交给你们，有谁愿意的请举手）
这里要完全尊重学生的选择，他们想研究什么就给他们研究什么，不要人为的分为平均的三大组。但是也不能让某个因素没有人研究，这里老师要协调好。
（四）设计实验，完善方案。
1、小组内讨论一下，你们打算如何来研究。
2、（1分钟后）哪个小组说说你们准备如何来研究。
3、指名一个小组回答。（以研究伞面大小的为例）
这里学生会说：我们做两个降落伞，一个伞面大，一个伞小，看它们哪个快，哪个慢。（也有可能学生会说：我们先做一个伞面大的降落伞，看它下降需要多少时间，再做一个伞面小的降落伞看它下降需要多少时间。这时我们应该怎么办呢？老师可以说：就样做我们就需要计时工具，现在课堂上没有，有没有其他的方法研究呢？当然你的这个想法还是很好的。——老师建议给他这个想法同学们鼓掌鼓励一下。
在学生简要的说出实验方法后，教师要一步步的引导学生完善实验方案。出示实验表格
4、在实验中我们保持不变的因素应该是什么？学生说：夹子大小，绳子长短。这两个因素学生应该是能说出来的。如果有学生能说出还有高度要统一就更好了，没学生说下面老师要提醒学生。
5、实验时我们改变的因素是什么？（伞面大小）在学生回答完之后老师可以再强调一次：也就是说每次实验我们改变的因素只能是一个，其他所有因素我们都不能改变。
6、实验中我们还要注意点什么？（一个是高度要统一，第二是要分工合作，第三是是边实验边做好记录，第四是实验不能只做一次，要做三次。）学生能说出一点就更好，如果一点也不说，老师应该这样进行指点。（等个5秒钟没有学生回答）
7、老师说：我们在放降落伞时能不能一个高一个低？（不能）
8、对，我们在实验时两个降落伞应该从同一高度同时下落。
9、实验做一次行不行？（不行）10、11、对，实验要讲究科学性，老师建议实验要做三次。还有我们实验时要分工合作，边做实验边做好实验记录。
（五）学生实验，汇报交流。
1、下面小组内先分工，一个组长（负责拿材料和观察实验现象），一个记录员（负责写好实验记录），2个操作员（制作降落伞并操作对比实验）。学生的分工要在课前强化训练好。——实验时2个学生同学喊1、2放，从同一高度同时放下降落伞，组长仔细观察哪个降落伞先落地，并告诉记录员做好记录，然后再做下次实验。
2、10秒后，说：请组长上台拿材料，各小组开始实验。
3、学生实验操作，老师要参与到学生的实验当中去，及时掌握学生研究的动态，做对的要问怎么做的，做错的要及时给予指正。
4、汇报交流。
（1）请大家说一说，你们研究的什么问题？有什么发现？
（2）如果有几个小组研究的相同问题，老师可以说：其他和他们研究同样问题的小组有没有什么补充的？
（3）如果有就让学生说，如果没有补充的就问一句：你们的发现也是这样吗？（生说：是。）
（4）研究其他因素的小组也来说说你们的发现。——同样方法汇报其他两个因素。学生在回答过程中如果有说得精彩或者很好的老师要抓住其闪光点及时给予评价，说得不对的地方我们也要及时地婉转指出他的错误。
5、小结：通过我们的研究发现降落伞下降的快慢与它伞面大小、绳子长短、重物的重量都有关系，因此我们在使用降落伞时就要注意到这些因素。
（六）拓展运用。
1、点击电脑，出示神舟六号返回地面的图片，说：我们知道神舟六号返回地面时，为了降低它的下降速度，我们运用了降落伞，同学们如果你是飞船设计师，你应该设计个怎样的降落伞呢？
2、电脑出示文字介绍神舟六号降落伞的伞面非常大，有1200平方米。同时降落伞本身非常轻，只有几十公斤。它保证神舟六号飞船能缓慢得降落到地面。——电脑配音介绍这段话。
独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）【雨伞】
今天我们来共同学习另一种伞----板书：降落伞
教学目标
1、了解有关降落伞的知识，并设计制作降落伞。
2.探究影响降落伞下降快慢的因素。
3、培养动脑动手的能力，进行生活美与艺术美的审美教育。
重点难点：
（1）学习制作降落伞.
（2）探究影响降落伞下降快慢的因素.
教学方法：
讲解、示范
教学用具：
剪刀透明胶带细线塑料袋悬挂物预习内容
课本62-66页展示点拨（1）认识降落伞
1.降落伞的组成：伞面伞绳悬挂物
2.降落伞的原理：原理就是利用空气的阻力，降低下降速度。
3.降落伞的主要用途：
降落伞俗称“保险伞”。降落伞广泛用于航天航空领域，主要用途是：
1应急救生。主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命；○
2稳定作用。○保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器
稳定；
3减速作用。飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减○
速。降落伞能使飞机着陆滑行由20xx多米缩短至800～900米
4回收作用。用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验○
导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收；
5空降空投。伞兵空降，以及各种物资和武器的空投；○
6航空运动。如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以○
及牵引升空等运动。
4.各种各样的降落伞：
（2）降落伞的制作
1.教师示范
2.学生尝试：小组合作；自主制作：
（师生互动；生生互助。）
3.学生展示作品。（发现问题：同样高度下落为什么时间不同？）
（3）影响降落伞下降快慢的`因素
1.猜想：可能与降落伞的三个组成部分有关。
2.探究：
盘点收获
这节课你有哪些收获？
反馈检测
一.填空：
1.降落伞是一种利用
2.降落伞主要由、三部分组成。
3.降落伞降落的快慢与、等有关。
二、判断
1.降落伞受空气阻力的大小与伞在空气中运动的速度有关系。
2.降落伞下降快慢与伞面展开的面积大小有关系，与绳长无关。（）
拓展应用：板书设计：
降落伞
（1）认识降落伞
（3）影响降落伞下降快慢的因素有那些
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