用生命去爱

用生命去爱（精选7篇）

用生命去爱 篇1

（安阳市梅园中学 常海伟）来源：安阳市梅园中学 作者：常海伟 发布时间：2011-05-27

班主任工作是一个繁琐而又有意义的工作，初中阶段是孩子一生经历的最为重要的阶段，现阶段孩子的身体、心理迅速发展，可是孩子的思想发展却严重滞后，造成了孩子成长过程中的严重脱节；这个阶段是最容易产生问题的年龄，也是逆反心理最强烈的时段，所以班主任工作面临着严重的挑战。世上无难事，就怕有心人。只要我们用心去爱孩子，用“心”做事就能取得事半功倍的效果。

首先，用诚心取得家长的理解。

学校教育离不开家庭教育这个基础，班级管理活动只有在家长理解、支持的情况下才能更好的实施。怎样才能取得家长支持呢！在现代通讯高速发展的今天，我想家访是最有效的方式之一，通过家访交流自己的班级管理思路和方法，谈孩子管理的基准点，谈孩子教育德育先行，德育教育“孝”先行，点明家庭教育的重要性，充分肯定家长在孩子德育教育中的示范作用，通过走访家长，了解很多家长的想法和孩子的基本情况以及孩子眼里的班级情况，不但取得了家长的理解支持，也为以后班级管理打下了基础。

第二，与学生真心交流

由于以前没有班主任经验，原来就是教好体育课，带好体育训练就可以了，不知道什么样的师生关系才是对班级管理最有利的，我想没有一个固定模式标准，适合为标、满意为准，我坚信“亲其师，信其道”的道理，如何能让学生亲近老师、信任老师呢，孩子们都是有感情的，只要我们能真心和孩子交流，就一定能在感情上取得信任，从而建立亦师亦友的平等师生关系。在班级管理中追求最大限度的师生平等，任何人都没有高于别人的权利，包括班主任，使学生感受到老师的真诚。另外，在与学生交流中只做录音机，不做收音机；任何学生反映的问题到我这里就是终点，决不能向外传播，打消学生顾虑，学生敢于说真话、说实话，让孩子们表现出一个真实的自我，基本形成了融洽、平等、和谐的师生关系。从而执行教师的指令，管理理念可以通过学生们行动得以实现。

第三是爱心

好多人都说：爱能感化一切，坚信并努力的去做，在班级管理中，不但要求孩子们做好学习，也关心孩子的日常生活，用爱交流是无声的语言，爱的体现在细处，一个小小的动作，一句细语的叮嘱，一个鼓励的眼神，下雨天的一件雨衣，一次关心的谈话等等都可以成为我们去关爱孩子的机会。

在对孩子们的管理中充满爱心的同时，也要深知教师的责任是教书育人，在教育中的育人始终是放在第一位，始终坚持要求、培养孩子有爱心，教育孩子们做一个有责任心、有爱心、明礼的人，百善孝为先，要讲感恩，感恩父母，对父母有爱心，体谅父母的苦心，孩子可以知道到学校的任务是学习，能想到父母的付出，就有可能去主动学习。从而引申到感恩师长同学，使孩子能够为集体荣誉约束自己，感恩社会会使孩子成为有益于社会的人，在平常多要求孩子这样去做，回家做一些力所能及的家务，为父母做一件让他们感动的事，来培养孩子的优良品质，一旦孩子们拥有了这些品质，我们的管理就会很轻松。孩子的学习那也是水到渠成的事。

四，细心

平常我们经常说细节决定成败，关注细节就是把握了教育孩子的契机。班级管理制度要细化，从听课状态到课堂纪律，从课堂学习到课后作业要细化，处理问题要细致，每个问题都要讲出原因的一二三来，使学生明白其中的道理，孩子们自己就会注意这些问题。细致观察每一名学生，内向的孩子就要私下的谈心交流，外向的、调皮的就要在公共场合强烈的批评刺激他，不同问题、不同的人用不同的处理方式，效果会事半功倍，对班级的细心好体现在对孩子们各种所写东西的管理，定期叫孩子们要求孩子们写在我总结、学习计划并妥善保管在一定时期内叫孩子们自己对照、反思利于下一步成长。细致要求自己，都各扫门前雪，打理好自己，班级基本就是一个优秀的集体。

五，要有耐心和信心

在教育的过程中，我们会发现孩子有这样那样的毛病和坏习惯，但是孩子不是电脑，中了病毒的软件和不好的程序我们可以直接删除，可那是一个活着的生命，对孩子的教育是一个长期系统的工程，所以对待孩子得转变要有充分的耐心和信心，首先相信孩子们能够变好，给孩子们改变自己的机会，不能看到孩子们有错误就一棍子打死，下一个定性的结论，我们失去了信心，孩子也是去改变的动力，在教育中和孩子们达成共识，给孩子们改变的时间，平常要求孩子们的是，我给你时间，但我要看到你想好的方向改变，如果再给予适当的鼓励，效果会更好。

六，宽容心

孩子的成长过程就是一个不断在失败和挫折中吸取经验教训，并不断站起来，继续前行的过程，所以我们允许孩子们犯错误，以一个宽容的心态看待孩子们的错误，同时也注意错误的种类，针对道德品质问题的错误，决不允许，必须严肃处理，在班级里决不允许有第二次，一般的错误我可以谅解，关键是如何教会孩子们正确的看待所犯的错误，以及有勇气接受错误所带来的惩罚。分析清楚错误的原因，说明惩罚不是目的，不再有类似错误的发生才是关键。在宽容孩子们的同时，也要宽容学生家长，可能我们在教学过程中遇到各种各样的家长，不配合、不理睬我们对孩子的要求，怎么办？那就用我们的心宽容、谅解他们吧，不能让一些小事影响我们对教育事业热爱，坚持做好我们自己的工作。

七，要尽心尽力、有责任心

老师们都经常说：教师是一个凭良心的职业，也是承担最大责任的职业，有些职业可以疏忽，可我们不能，一点小的问题可能就改变了一个孩子，甚者孩子的一生，我们教育管理这个班级就要肩负起这样的责任，不敢有一点懈怠，要始终提醒自己，我是一名教师，我肩负的是教书育人的责任。不能懈怠，那样的话往大了说，对不起自己从事的教育职业，往小了说，对不起国家对我们培养的这么多年，从自身来说，对不起自己的良心，良心时时刻刻提醒我们尽心尽力去做好我们应该做的每一件事。既然从事了这个职业，我们就无怨无悔、力求完美，记住那份责任，时刻告诫自己尽心完成这份责任。

用生命去爱 篇2

何谓教育爱?南京师范大学高德胜教授在《论爱与教育爱》一文中指出,“教育爱是教师生命力的付出,是对学生的关心、响应、尊重和理解……教育爱是给予,但教师给予学生的,不应该是物质、金钱,而是教师身上有生命力的知识、情感、体验、辨别是非的能力、信仰等”。可见,教育爱是理性之爱,案例中的班主任出于对小丽的同情而不断地垫付饭费等,这只是物质上的资助,并没有从根本上解决问题。这种教育行为可以理解为施舍,施舍不是爱,更不是教育爱。

笔者建议吕老师不妨这样做:

首先,用教育爱关心和关爱学生,给予爱的理性。

高德胜教授说,“教育爱是类母爱”。教育爱和母爱一样,都是无条件的爱,但是这两种爱的基础有所不同,母爱是有生物基础的,是更加自然的情感,教育爱是基于教育者的天职而产生的爱,不是“天经地义”,而是“理所当然”的。案例中的这位班主任不是慈善家,小丽同学也不是纯粹的受资助者。教育爱虽然表现为教师对学生的一种爱的情感,但这种爱绝不是简单的人对人的爱,它有其更为深刻的社会责任和教育责任。所以,笔者认为,吕老师应该从教育爱出发,对小丽同学的爱多一些理性色彩,可怜也好,同情也罢,都不是教育爱的表现形式。

其次,用教育爱回应学生的心理和情感需要,给予爱的尊重。

小丽同学生活在单亲家庭,和母亲一起生活,缺少父爱,母亲又嗜赌如命,对她疏于管教,家庭之爱已经缺失。母亲的“求助”“各种借口拖延”“暴跳如雷”“上纲上线的指责”等做法,都没有顾及小丽的情感与自尊心,没有尊重她的心理感受及心理需求。小丽生活在一个缺少温暖的家庭中,感受不到爱和尊重,而是母亲对她身心的控制与折磨,如果班主任继续帮忙垫付各种费用,岂不是在支持小丽母亲不负责的行为?

笔者认为,从小丽同学的成长需要来讲,她需要爱的温暖、尊重与承认。班主任可以非常明确地告诉她:“交不出费用不是你的错,尴尬局面不是你造成的,你不用害怕、不用自卑。”班主任应该尊重她的内心感受,关注她的心理变化,帮助她认识到自己的价值,树立自尊心和自信心,促使她朝气蓬勃、奋发进取,培养她自尊自信、积极乐观向上的性格和不怕困难、战胜困难的勇气,帮助她发展健全人格,这才是教育爱的做法。

再次,用教育爱激发生命力,给予爱的唤醒。

了解和理解是教育爱的构成要素,笔者认为班主任应该对小丽同学的家庭进行更深入的了解。如果真的是因为家庭困难而交不出费用,那么我们可以帮助小丽向学校提出减免申请;同时对小丽进行心理疏导,引导她懂得:贫穷不是博得同情的资本,不是自卑的根源,而是积极进取、自强自信的动力。如果是因为母亲的“嗜赌如命”而造成家庭经济困难,且不断地支使孩子向老师求助,在这种情况下的求助若一直得到满足与支持,那么“垫付”这种教育行为势必会助长母亲的“无赖”行为,无形当中也让小丽同学形成不正确的价值观。

从这一角度看,笔者认为,一定要教育小丽同学对母亲的做法说“不”,不能一味默认、顺从。班主任可以借助学校、社区等各方力量的支持,甚至可以借助法律援助,监督其母亲戒赌,帮助小丽家庭回归正常的生活轨道。如此,小丽母亲支付孩子的各种费用应该不会成为问题。教育爱就是要激发与唤醒小丽同学身上有生命力的东西,帮助她勇于承担责任,直面困难,让知识、信仰、情感、善恶及辨别是非的能力成为她生命的一部分。

用男人的思维去爱他 篇3

我是相亲跟现在的男朋友相识的，说心里话，我对他一见钟情，从外表到言谈都恰到好处地让我心动。他对我也算满意，我们开始了一段很唯美的爱情，一起看过落日，一起在海边垂钓，还一起参加过义工，相处下来发现彼此很合适，所以就住到了一起。矛盾就是从住到一起开始的，我发现他总是打扮得干净却不喜欢洗衣服。吃早饭比吃晚饭还挑剔，鸡蛋都要八分熟，哪怕上班晚了也要坚持吃完早饭再走。更要命的是，他经常跟朋友一起出去喝酒，喝多了还会说粗话，而这些在恋爱时我根本无从了解……我有点崩溃，不知道他还有什么是我不能接受的，我怕越了解越失望，而且相处下来，我们已经有了争吵，他说我总是追着他洗衣服做家务，很琐碎，他还说我阻挠他跟朋友聚会，这让他心里不舒服……我想一走了之，可是我已经深深爱上了他，又放不下，怎么办才好？

孙明一：女人被男人追求时总是容易被一些小细节打动，而当女人抗拒男人时也总是被一些小细节惹恼。你所说的洗衣服，吃早餐，其实不过是生活中的琐碎事，完全可以放下并理解他，只不过是生活习惯不同罢了。至于他去应酬去跟朋友喝酒说粗话，这完全是一个正常男人生活的一部分，他们也有压力也有需要发泄的地儿，就像女人天生喜欢购物一样，发泄完了也就舒服了。真爱一个男人，就要试着用男人的思维去爱他，这样更容易收获爱情。祝你幸福。

爱上“填床人”，我该追求吗？

前两天我在酒吧认识了一个男人，他请我喝酒，我接受了，就这样认识了，之后大家喝得都有点多，就去了宾馆，早上醒来时，我看着还在睡梦中的他突然心动，因为不仅发现他长得实在很帅，更重要的是，他竟然允许我枕着他的胳膊睡了一晚上，我觉得这是一个值得深交往的好男人，所以我主动留下联系方式，希望他能联系我，可是一连两天都没接着他的电话，我没有他的电话，只好天天在相遇的酒吧守着，可是他却再也没有出现……

孙明一：“填床人”不过就是填了彼此寂寞的一个晚上的空缺，当太阳出现，当醉酒醒来，一切就应该回归原位，这是一个“填床人”必须具备的心理准备，同时也是情感游戏的最起码的规则。你没有良好的“填床人”的心理素质，更不懂游戏规则，出界了，受伤了，却还坚持寻找对方，你以为这样做叫痴情吗？错，叫痴傻。不要再把游戏继续，不要再做任何人的“填床人”，找一个人好好去爱，找一份感情让自己稳定下来，过后你会发现，现在做的一切有多么荒唐。

男人恋爱也有潜规则吗？

我爱上一个老男人，比我大十几岁，离婚男上司，他的精明能干，帅气踏实，都让我动心，我主动向他表白，他虽然没什么反应，但也没拒绝，还经常跟我一起约会，虽然没有踏出最后一步，但我能感觉出他喜欢跟我在一起。于是我又近了一步，问可不可跟他恋爱结婚？他还是不回应。我以为他心里那道离婚的坎儿还没过去，所以愿意等，却没想到，公司新进来一个实习生却把他抢走了，当我知道他俩在一起已经同居时，感觉天都要塌下来了，而他给我的解释只是一个短信，说男人恋爱和结婚都有自己的潜规则，请我原谅。我不明白，男人恋爱也有潜规则吗？

孙明一：不得不说，你遇上的还算是个好男人，只约会不约床，也算是对得起你这份心了。所谓的男人恋爱潜规则，其实只是男人不爱不接受一个女人的借口，他不爱你，可能是你不符合他的内心要求，比如审美，个性，趣味等等。可是有些男人就是比较无耻，没有承诺甚至给不了未来，还是愿意跟女人暧昧地约会，直到下一个目标顺利出现，他们会立马转向，而你的历史使命也就完成了。是的，你只是他的一个过渡。这就是男人恋爱当中最见不得人的潜规则。

为钱吵架的感情还值得继续吗？

主持人，你好，我不知道你这个栏目是否接受男人的咨询。不过我真的不知道如何是好，因为我跟女朋友一直为钱吵架。按理说，我跟她感情基础不错，从大四相爱到现在已经四五年了，有时候也谈起婚姻，所以我一直觉得我跟她这辈子注定会在一起。可是不知道为什么，这两年我俩一直为钱吵架，不是她嫌我赚得少了，就是觉得她哪个朋友开上车或者买上房子，她内心不平衡回来就跟我吵，从偶尔吵到天天吵，我觉得我们之间好像除了钱没什么再可以聊的。我想知道，她为什么会变成这样？我该怎么办？坚持还是放弃？

孙明一：为钱吵架的感情不一定就不是真感情，只是因为物质满足不了，所以精神就开始动摇。这个社会男女压力一样大，在物质面前，没有几个人会不低头的，而且你女朋友现在算来年龄也不小了，内心深处她比你更需要安定需要婚姻，这一切的基础逃不了一个钱字。如果你爱她，就多理解她，跟她做一次彻底的沟通，告诉她你的生活计划，告诉她你一直在为你俩的幸福打拼，物质上一时满足不了，那就让她的精神先富足起来，别轻言放弃，你要明白，物质对于女人来说不仅是生活的保障，更是一种安全感。

男友太穷，我该不该跟他分手？

我承认，我是一个物质女人，口袋里不存点钱就觉得生活不踏实，所以我一直希望上天赐给我一个富有的男人。可是不幸得很，我的男朋友是个穷人，而且还不是一般的穷，每月工资只够他一人消费，连请我吃顿饭都是小饭馆，起初因为年龄小有一搭没一搭的跟他继续着，没想到感情也慢慢培养出来了，要分也难，可是不分的话在一起又感觉没有未来，好纠结，求赐教。

孙明一：本来我可以劝你，一个女人自立总好过受男人的养活。可是反复读你的来信，我突然觉得，一个如此坦承自己追求物质的女人，是没办法一辈子过穷日子的，因为你的未来是跟物质挂钩的，一时满足不了可以凑合，一辈子满足不了你会受不了，与其先凑合再分手，倒不如干脆分开，成全自己的碧海，还他人一片蓝天。

男人所谓的放不下，其实是为自己花心找借口

主持人，我现在是边哭边给你写信。我跟老公吵架了，准备的说，是刚领了证还没办婚礼的那个男人。本来刚领证是件高兴的事，可是我却从他的电脑里发现了一堆前女友的东西，恋爱时他告诉我说分手了，可是我却从聊天记录里发现他们最近一直在约会，而且他还睡在前女友那里好几晚。我跟他吵，他说前女友威胁他，如果敢不理她，她就自杀，所以他放不下，过去看看。我相信了。当然，这是前几天的事。昨天他又没回来，打电话关机，今天回来我问他去哪儿了，他竟然说在前女友那里安慰了她一夜。这样的借口真是太鳖脚了，孤男寡女待一晚上会发生什么，大家心里都清楚，可是他却说他这是在尽一个男人的责任。我不听也不信，他竟然说我小气，说我自私，不顾别的女人的死活，我真是死的心都有了，这婚礼还能办吗？结婚后还能幸福吗？我该怎么办？

孙明一：男人最好的品行就是在男女关系这件事情上态度鲜明，不做无谓的暧昧，不让爱自己的人伤心。从这一点上来看，你遇上的男人恰好不懂这个道理。你可以问他几个问题：对前女友放不下，为什么还要分手？跟你已经结婚又是因为什么？如果是为了爱结婚，那么他无情地给你这些伤害又于心何忍？男人所谓的放不下，其实都是在为自己的花心找借口，该断不断，只能说他是想吃着碗里的还惦记着锅里的，贪心不足，真心不够，这样的一个男人不仅不能带给你幸福，对任何一个女人来说，遇上他都是灾难。

用热血敬爱生命 用爱心呵护学生 篇4

——记新泰市楼德镇中心小学教师 马刚

一个平凡的灵魂能走多远？一个平凡的岗位能作出多大的贡献？一个平凡的人能活的很有价值吗？

答案是肯定的，因为水滴可以穿石，因为平凡孕育伟大。

马 刚同志，1978年生，大专学历，小学数学一级教师。从教十二年来一直担任班主任工作，一颗永无止境进取的心，使她孜孜不倦地奉献着诚挚的爱；一股不断提升自我的执着追求，使她始终展示着青春的活力和风采。教书育人，对他不仅是一种乐趣、一份痴情，更是超越了功利之后的一种愉悦。对学生，他有一种博大无私的爱；对教育，他有一种近乎宗教信仰般的虔诚．．．．．．他不懈追求和拼搏进取，从一个名不见经传的毕业生成长为一名优秀的数学教师，作为一名小学数学教师，他普通得像一片树叶，从不与花朵争荣；平凡得像一块铺路石，总是铺在学生的人生路上，但他的热情，他的爱心，他对教育的执着，却赢得了领导和同事的赞许，家长好评，学生的喜爱。

一、爱岗敬业，用爱心架起沟通的桥梁。

“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。十二年的教坛生涯，他一直把这句话作为自己的座右铭，作为一名班主任，每接手一个新班，他不是急于给孩子上课，而是先树立孩子的自信心，1

敲开心扉和每个孩子成为朋友。让大家喜欢上自己，他说：“只要孩子们喜欢上了你，他们就愿意上你的课，学习成绩也就自然提了上来。”每个学生都有自己不同寻常的一面，他善于发现学生的闪光点，每天都夸奖几句，树立学生的自信心，哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”“你学习真用功”等等。

他十分赞同“好学生是夸出来的”这句话，认为表扬和鼓励会成为学生的动力，去年秋天，他担任了四年级的班主任，经过一段时间的接触和观察，他发现班里有个叫张辰飞的男生成绩中等偏下，对学习缺乏信心，因此着迷于贪玩、捣乱，针对这种情况，他马上找张辰飞同学进行了谈话，并鼓励他说：“你应该给自己订一个目标，以你的聪明和努力，老师相信你下次一定能考七十分。”在他成绩有进步时，关注并鼓励他，后来他的成绩果然有了很大的进步，再次鼓励其订目标为八十五分，功夫不负有心人，在期末考试中，该生实现了自己的目标，这成绩的取得令家长意外，而他知道这是鼓励和表扬的作用，除此之外，在他所担任的班里，当时还有一个被学生公认为 “弱智”的孩子，家长也认为自己的孩子弱智，对自己的孩子失去了信心，她向家长和其他老师了解了情况后，知道这个孩子非常胆小、内向。他先从树立孩子的自信心入手，鼓励这个孩子积极回答问题，他俩私下约定，如果不会就举左手，如果会就举右手，这个孩子日渐有了变化，由不敢举手、敢举左手，举起了右手，最后争着要回答，课间，他经常叫这孩子到办公室里来谈心，聊天，后来他俩成了好朋友，成绩也

有了很大的进步，他还经常主动地跟家长联系，向家长汇报孩子在学校取得的点滴成绩和进步，了解孩子在家的表现，及时与家长沟通思想，交流看法，他经常跟家长说的一句话：“您的孩子一点也不笨，每天回家要多给孩子一点表扬，多给孩子一份鼓励，多给孩子一点信心，多给孩子一份力量，以后一定会有很大的进步。”“孩子能在马老师班里学习是孩子的福气，也是我们家长的福气”这是家长说得最多的一句话。

二、勇于创新，争做教学改革的急先锋。

一个好的教师应该工作认真负责，不断地挑战自我，具有追求卓越和富有创新精神，他就是一位勤奋肯干，敢于挑战自我、大胆探索、勇于创新的教师。

在教学中，他勤奋钻研，重视备、讲、辅、批的每一个环节，备课时，他备大纲、备教材、备学生，遇到需要斟酌处，他总是反复推敲，选取最恰当的方法；遇到疑难困惑处，他总是查阅大量资料，虚心地向同行们请教，向书本学习，使自己的教育理念不断改进、创新、完善，并不断地在教学中探索、研究，直到释疑解惑为止。讲课时，他注意目的性、科学性、艺术性和实效性，课堂语言活跃生动，教学氛围民主和谐，批改作业，她一丝不苟，不放过任何一个错误，不防过任何一处进步，探讨性、鼓励性的话语时时为学生指点方向，激励学生奋发向前。

他还是一个工作上永不满足的人，他始终走在教学改革的第一线，主动地研究和探索教学规律，精心地设计教学策略，不断地改革教学方法，大胆地创新实践，他先后尝试、实践过“尝试教学法”、“启发探究式教学”以及“先学后教，当堂训练”。作为新课改的实施者，他探究地研读新课标，更新教育观念，正确地发掘其内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，坚持写好教育日记，课后反思，听课随想，记录心得体会，总结教学得失，积累经验，改进方法，在摸索和实践中，他逐渐形成了自己独特的教学风格——“乐、精、活。”课堂上，他鼓励学生大胆地表达自己的见解，让他们充分地说出自己的所思、所想、所感、所悟，问题让学生自己去提、去议，答案组织学生去辩、去得，巧妙地用智慧的火种点燃学生思维的火花，让学生享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，他的课上得妙趣横生、新颖活泼、扎实到位、创新性强，深受学生的喜爱，领导好评。

三、倾心付出，赢得硕果累累。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一方沃土，十分耕耘。十二年的孜孜以求，换来的是累累硕果：

每年的教学成绩一直全镇名列前茅。

2000年9月，我的作品《浅谈素质教育与考试》在《楼德教育》发表。

2001年8月，我辅导的学生作品《二十一世纪的钟声》在省级刊物《当代小学生》发表。

同年，我的论文《如何在思品教学中培养学生德育》获市一等奖。2001年2002年连续两年获市竞赛辅导教师一等奖。

2003年8月，我辅导的学生赵彤辉作品获“学用评”征文省二等奖。同时，我的作品《山东教育促我成长》获省一等奖。

2004年9月，被评为楼德镇优秀教师。

2005年，我率先参加了泰安信息技术新课程，新教材培训，得到了市教研室认可。

2006年9月，我被评为楼德镇“教育教学先进个人”。

同年，被新泰市人民政府评为“师德标兵”光荣称号。

2007年3月，由于工作成绩显著被新泰市教育局给予嘉奖奖励。2007年9月，我执教的《求平均数》一课，获市数学优质课一等奖 2008年6月，我的教学论文《小学数学课堂教学生活化初探》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

同年9月，他又被评为镇优秀教师。

人生感悟：用生命浇灌生命的颜色 篇5

1.那些让你觉得美好的人，他们的身上总是让你羡慕的东西。但千万不要以为，他们就一定是幸福的。内心的眼泪，悲伤和孤独，都是深深掩藏起来的。你要相信，你有时间羡慕别人，就是幸福的。因为如果你痛苦，又怎会关心别人呢?痛苦的人只有自我，幸福的人才有世界。

2.有些人，你以前觉得不够好，以后才懂他的好。有些事，你以前觉得可笑，以后却觉得可惜。有些时光，你以前觉得可以浪费，而以后才知道回不了头。从前的你，不是因为年轻，而是因为不懂。而现在的你，不是因为成熟，而是因为懂了。懂了，但晚了。

3.当你失恋的时候，你需要的是什么?是新的感情?新的工作?其实你需要的，是生活的提升。你会沉浸在痛苦中，是因为你还停留在过去的一切里。虽然渣男伤害了你，可若你的人生越来越好。你站在高处，遥遥看着他渺小的身影时，还会痛吗?人生的高度，决定了你对回忆的态度。

用心去爱孩子 篇6

读李镇西《爱心与教育》有感

读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，我的心头为之震撼。工作仅仅四个年头，在岁月的流逝中，我似乎也变得平庸了起来，许多关于教育的畅想与激情被时间打磨的无影无踪。李镇西老师的思想和做法引起了我的共鸣，我决定向他学习。现在，全国上上下下都在学习另一个教改的行家李镇西老师的成功秘诀，在他的教学经历中我又重新寻觅到一种贴近现实需要的更具时代性的教育教学模式，在二十一世纪的教学领域中我真的又找到了一位指导的航线，自己心里曾暗暗努力：做老师就要做李镇西这样一位老师。在看了李老师的书籍后，李老师给我最大的感想就是：

一、李镇西是一位纯纯正正的老师。

他参加了北京师范大学博士生学习后，他有幸与苏霍姆林斯基的女儿切磋交流，名气越来越大，回到老家他被调动了工作岗位，他被封了官升了职，可惜他最终还是选择回到学生当中做一个彻彻底底的班主任，做一个纯纯正正的语文老师。“天下熙熙皆为利来；天下攘攘皆为名来”。孔子几千年就说天下人几乎就为名与利，但李老师用实际行动告诉我们，选择了教育就应摒弃名利，清清白白地做一名彻彻底底的教育工作者。

二、李镇西是一位不断地寻找源头活水的教育高人。

在他教学经历中也曾误判了学生，也曾处理不当被领导教训，也曾有许许多多令他极为后悔的事情，但是他走了过来。为什么呢？因为他在不断实践中，不断学习与反思，不断给自己的教育生涯注入源头活水。

曾在他的书籍与报告中提到是无意中走进了苏霍姆林斯基，无意中走进了陶行知。其实我认为这“无意间”体现了李老师在实践中探索，在探索中不断思考，在思考中不断的寻找对策！

三、李镇西是一位有着强烈自省精神的老师。

在此我们不从专探求“师道尊严”这个话题，而是我们来频度李老师每当一段时间就让他们学生给他提意见，给他纠错。面对一封封尽管感情真挚的意见书，我想李老师当时一定耳热心跳。直到现在我都常想我还是做不到，怕影响自己情绪，怕从此与某位学生结下难解的困惑。总之缺乏李老师那样的胸襟，那样的气度。然而到了今天反思已成为工作学习的内驱力之时，我们应该重拾批评与自我批评的决心与勇气。

开始读李镇西老师的《爱心与教育》，只是粗粗的看了几篇，但给我的震动很大。我也抽空仔细看了李老师的一些文章。他那字里行间充满的，都是对学生的爱，是对教育的深入的思考，是不断完善自我的学习。

李镇西老师是一位十分普通的中学老师，但他又是一位十分优秀的班主任。他在自己的教育教学过程中，不断的探索教育的最佳时机与途径，并时时对我们所从事的教育事业和我们所处的教育环境进行理性的思考。正如查有梁教授所说的，他是通过自己的教育教学实践，从实践中学习，从实践中提高，从实践中发展。就李老师的本人而言，我觉得至少有这么几方面是值得我学习的：他虚心好学。李老师在自己的文章中提到，他经常向他的学生念《中篇小学选刊》上的文章，他利用中午时间给学生读《红岩》，他向学生推荐意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，他要求他的一个学生万同抄写《烈火金钢》，他在骨干教师培训班的问卷调查中写道“对他影响最大的教育论著是《给教师的建议》，对他影响最大的专业著作是《叶圣陶语文教育论集》、《叶圣陶、吕淑湘、张志公语文教育论文选》、《中国著名语文特级教师教学思想录》。”可以想象，他读过多少教育专著、他平时有多爱好读书！自己呢？回想自己，刚参加教育工作，很难静下心来读一些书，可随着时间的推移，随着对工作的日渐“熟练化”，自己已不再那么勤奋的读书了，那种人天生的惰性逐渐占据了我的身体和思想。所以，在教育上就缺少了一种深层的东西。在我们现在这种飞速发展和变化的信息时代，学习更显重要。

李老师的虚心好学还在于他非常善于向学生学习。如他在和一位学生洪菁的通信中，经常与学生探讨一些问题，“或是交流对电影《红高粱》的看法，或是探讨“该不该入团”的话题，或是交流对《丑陋的中国人》的评价，或是争论金庸、琼瑶小说的优劣等等”„„这是我所难以做得到的。平时，我们的老师虽然已经处在这样一个开放的、创造的大环境下，但我们有时仍然还坚持着过去的陈旧观念，认为师必比生强，师道尊严。我们的学生在很多方面要比我们这些当老师的眼光远得多，他们接受的新知识、新观点比我们不会少，甚至还要多。可我却不想、不愿向学生学习。我们总是认为自己有多高，有多大，学生什么都不懂，所以什么问题都得听自己的解释，不允许学生有他们的看法与意见，也从没想过与学生的平等交流。我自己也曾是这样。虽然现在改变了自己的观点与做法，但比起李镇西老师，觉得太不够了。以后，我要充分的向学生学习，多与学生平等交流，促进双向共同发展。

李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心！”他说：“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。是啊，从他的教育手记《爱心与童心》中，我强烈的感受到他对学生的那一片爱心。对“逆境”学生的关怀，--为农村孩子宁玮吃不上一次三毛钱一份的肉而心痛，硬塞给她五元钱，宁玮高考落榜后外出打工，他对她牵肠挂肚，又是信又是电话寻找她的下落；对“后进”学生的转化，——为万同找“帮助人”，写“家校联系本”，允许万同在课堂上读、抄长篇小说《烈火金钢》，联合各科老师对万同提出不同的学习要求，允许对他降低要求等等；对“优秀”学生的培养，——培养跳级学生杨嵩的心理承受能力，帮助他树立信心，亲自为他修改竞选班干部的演讲稿，使他顺利当上班干部；还有对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索等等。这些事例，无不显示出李老师的那颗爱心。而这种对学生的爱，源自他始终保持的一颗童心！他经常跟学生一起游山玩水：他“几乎每年春节都和学生一起度过”；他经常“把一个小组的学生请到家做客：有时是包饺子，有时是煮火锅，有时也正儿八经地做饭吃„„”；他“和学生一起聊天、唱歌、打扑克，闹得天翻地覆”„„这，不是他童心的再现是什么？而正是在这种与学生保持高度一致的“行动”中，他保持了自己的童心，在这种童心的“熏陶”中升华了爱心。也才有了他对万同、和洪菁、与宁玮、杨嵩、汪兵等等学生的“故事”。他总是说，“我经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？”他认为学生对他的爱，远远超过了自己对学生的爱，所以他在尽一切机会、尽一切力量“回报学生”，他说，他在“还债”，他认为他欠学生的太多！是的，我们的学生是那么的天真无邪，他们对老师的那份情感，的确是纯真的，我们有什么理由不爱学生，有什么理由不好好的对学生？

民主平等的师生观是他教育学生的思想基础。他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。如他与宁玮的交流，就是通过多年、多次的通信来沟通。他他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，看不见有什么“代沟”。有什么学生与老师之间的隔阂，这是他取得教育成功的非常重要的一个原因。

用真情去爱村民 村民才会支持你 篇7

石鼓区人大代表旭东村党支部书记肖文伟，村主任肖业学团结一心，带领村支两委一班人实践新农村建设的领头人，真情奉献、真抓实干、关注民生、为民致富，实实在在地为旭东村干实事，做好事。2001年新建村部活动中心，建筑面积260平方，现已改为农家书屋，为村民提供学习种植、养殖、交流的平台。

要想富先修路 为了修路富民便民

2006年肖文伟带领村支委一班人到处筹集资金，经常起早摸黑在外求援跑关系，在全国各地找本村籍在外的老板们举行一次募捐活动，村民自筹资金18万元，将角山乡政府至杨岭村5公里村级公路黄沙路基修好，2007年争取上级部门支持和村民自筹资金150万元用于修路，肖书记带领村支两委都是白天黑夜的到公路工地上抓进度看质量，高标准硬化村级公路。

用真情去爱村民 村民才会支持你

为建设新农村，方便群众来村部办事，2008年新建100平方米的村部活动中心，同年旭东村成立蔬菜合作社，村部调整850亩作为蔬菜基地，帮助菜农购进优良品种种植，为拓宽蔬菜销售渠道。肖书记与市西园蔬菜批发市场签订销售合同，将蔬菜基地上市新鲜菜与批发市场对接，减小流通环节方便菜农，蔬菜基地运行能解决本村6个小组村民就业，同时也增加村民的收入。

立足当前、着眼长远、科学规划、真抓实干、务求实证

2011年村两委领导筑巢引凤，成功招商引进深圳老板创建成立“农村现在农业养殖公司”，综合利用土地200多亩，该公司投资2千多万元养殖黄牛、孔雀等特种养殖，现公司黄牛存栏200多头，养殖公司为周边村民提供300个就业岗位。

采访中，肖書记说：“我是农民子弟，我的一言一行、一举一动，首先要对得起组织的信任，对得起乡亲们的期望。”

为村民办实事，办好事是该村两委的一贯宗旨，爱岗敬业、争创一流、淡泊名利的领导们用自己的实力使“穷村”变为一个富裕文明的新农村，目前为帮助解决村民就医难题，村两委领导正在筹备新建村部卫生室、组组通公路也在领导们的构思规划中。