网络教育学生的自我鉴定

网络教育学生的自我鉴定（精选12篇）

网络教育学生的自我鉴定 篇1

网络教育的自我鉴定1

毕业在即，回首网络教育的学习生活，结识这一群网络上相互交流、讨论、帮助的同学，让我人生路上多了不少益友，同时学院、教学点老师为我们默默无闻所付出的艰辛劳动也让人难以忘怀。

工程作为一门技术工作实践中，缺乏必要的技术理论作为指导，也是为了对我前一专业的升化，对我来说更多的是对知识的渴望与需求，我选择加入西南交通大学网络教育学院，选择了和我工作对口的土木工程专业。

自入学习中心以来，我在学习上刻苦努力，认真学习并掌握了专业课知识，成绩良好。同时将所学知识与工作相结合起来，又把所学知识应用到社会实践工作中，令我受益匪浅。学得越是深入，就越感到所知甚少，正是这种强烈的求知欲，推断我锐意进取，更上一层楼。由此，我不断参加了公司的技能培训，也参加了学习中心举办各项管理讲座。从而进一步的提高了我自身的技能和相关管理能力。

通过网络这个平台,我认识了更多的教学点的同学和老师,并在这个网络平台上,我们不断的交流了各自工作经验和心得，同时在老师的的入指导下在校期间，我积极参加班级、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学的身心，与大家关系融洽，本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织协调能力，注重团队合作精神和集体观念，有着吃苦耐劳的精神和坚韧不罢的意志。同时也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足。除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅，相信我会在今后的工作和学习中不断提高!学会适应社会的发展要求成为有用之才。

网络教育的自我鉴定2

我是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

网络教育的自我鉴定3

人大的网络教育以治学严谨、学习氛围浓厚而闻名，我也为自己能就读于这样一所学校而骄傲。网络教育在很大程度上靠的是学员的自学能力，平时不常读书的我，在学习中感受到了自

身文学修养的欠缺，促使我研读各种专业书籍，在学习论坛里向老师认真讨教自己学习中遇到的困惑，高质量的完成每一次作业，认真准备每一次考试，因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。由于我所在单位工作任务繁忙，平时少有空闲时间，我利用所有业余时间坚持学习，终于，提前一年时间完成了专科阶段的学业。

我认为参加远程教育并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和扩大自己的知识面。这一阶段的学习，不但提高了我的知识水平，更为今后的工作打下了坚实的基础。我将以此为基础，不断地研究学习，提升自己。

网络教育的自我鉴定4

转眼间我在省师大网络教育专业就要毕业了，我觉得有必要对这三年的大学生活做个自我鉴定：

在思想上，本人要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，对我国现行的基本大法有了一个较为系统的学习，掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家的主要法律法规，理解和掌握法律规则面前的法律精神和法律价值，在学习上：我不仅重视对专业课程的学习，认真做好每门学科的学习笔记，按时完成每门学科的`网上作业，掌握了扎实的法学知识。同时注重党的路线、方针、政策等方面的学习理解和认识，个人思想道德品格和修养的提升，坚信“先做人后做事”的至理名言。对我个人的整体综合素质提高有很大的帮助。

对于我们在职工作人员来说，学习的目的不仅仅是学习本身更为重要的是服务于本职工作，因此学以致用尤为重要，这方面我能到具体工作中不断探索和寻找二者结合点，把理论与实践有机地结合起来，学习为实践提供理论证平台，从而更牢固地掌握了所学知识，这点才是我最深的感受。

网络教育的自我鉴定5

_年的开放教育大专学习生活就要结束了，通过_年的学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个大家和鉴定。

一、思想政治方面

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行科学发展的思想，能自觉与党保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。

二、学习方面

自参加__电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等__门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。

我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己，在工作中还要多多向优秀的人学习，提升自己的水平和能力。面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，实现自己的人生价值，我的人生才活得更有意义，让我的人生绽放出七彩的光芒。

网络教育学生的自我鉴定 篇2

自我教育这一因素对于孩子成才、成人的重大作用, 过去一直被人们忽视。当然, 自我教育是在一定的遗传基础上, 在环境和他人教育的条件下生成和发展的, 但是它一旦生成, 就积极地反过来发挥作用, 极大地影响着个人的成长, 而且随着人的成长, 它的作用在四个因素中占据越来越重要的地位。最终, 它在人成才的各种因素中, 成为最重要的因素。因此, 培养学生的自我教育能力是素质教育的一项重要任务。

怎样培养学生的自我教育能力呢?结合学生的实际境况, 笔者认为有以下几个方面:

一从课堂上抓起

中等职业学校的学生因为基础知识较差, 行为习惯不好, 自我教育的能力很低。上课的老师都有这样的体会:上课铃声已经停止, 教室里总是需要5分钟的时间才能安静下来, 这其中还包括老师要维持纪律, 还有一部分学生要上课铃响后2~3分钟才能走进课堂, 课堂上教师正身心投入地传授知识, 而有些学生在看杂志、在玩手机, 有些学生的思绪早已飞出了窗外, 当同学们都在认真地写作业时, 竟还有人在交头接耳, 说笑打闹, 不知道老师讲什么, 留什么作业……难道他们不知道这样做不对吗?答案是肯定的, 他们也知道课堂上应该好好学习, 课堂上应该保持安静, 他们也知道知识的重要性。但主要原因就是他们的自我约束力差, 自己不能很好地控制自己的言行。可见, 要想有良好的课堂纪律, 必须培养学生自觉约束自己行为的能力, 让他们自觉按照社会标准和道德规范严格要求自己, 目的是让学生做到教师在与不在时都要自觉控制自己的行为, 塑造好自我形象。

为改进课堂纪律, 我尝试了以下的方法: (1) 教师改变授课方式。中职学生是很厌烦学习的, 学习对于他们来说是一种负担和折磨, 课堂45分钟更是他们需要花力气去煎熬的。对于自我教育能力差的学生来说不会坚持很久。因此, 德育课或者其他课程的教师要采用多种有趣的知识和有趣的讲课方式, 经常性变换讲课方法, 吸引学生, 引起他们的注意, 只有能够让学生喜欢一堂课, 他们才会集中注意力听课, 不舍得浪费一点时间。 (2) 教师要细心观察并及时给予赞扬。对于自我教育差的学生, 教师在讲课时应注意观察, 对于有自我教育的行为发生时, 教师要及时地发现并给予表扬, 激发学生的情感, 让学生从偶然性的行为中得到满足, 促使下一次相同行为的发生。人都是希望得到别人的肯定。当教师能较好地用好赞扬的话, 就会激发学生内心深处的情感, 积极地去做受到表扬的事情, 当这种自我教育的行为反复发生时, 就会使之成为一种习惯。 (3) 强化学生的自我教育能力。教师要利用班会和课堂的剩余时间, 做好学生的自我教育意识的培养, 告诉学生:“教师不是一节课的主体, 你们自己才是课堂的主人。不是教师管你们, 而是你们自己管理自己。”通过这种教育, 让学生明确自我教育是自己的事情, 自己是人生的主人, 从而引导他们做好规划, 管好自己。

二从日常行为规范抓起

在日常行为活动中, 与学生关系最密切的教室卫生、课间迟到、集体劳动、全校大会、校内师生、课间活动等如何处理才算具备自我管理自我教育能力呢?

如“见纸就拾”习惯的养成, 一天中午放学, 我在学生们的必经之处设立了关口, 放了几张废纸和几块小垃圾, 然后暗自观察哪些同学对它们熟视无睹, 哪些同学见了就立即拾起来。下午我及时地把观察结果就当众公布, 并请他们说出对这种现象的看法。有的说:“我本来想拾, 可又想下午值日生又该打扫了, 又没人看见, 不拾也不要紧, 现在想来, 这种想法是不对的, 缺乏自我教育意识。”有的说:“见纸就拾是爱校爱集体的表现, 如果做不到见纸就拾, 就不是爱集体了。”大家从中看到了自己的不足, 明辨了是非, 强化了“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的意识。

日常行为规范是最能培养自我教育能力的, 让学生意识到小事的重要性, 从小事做起, 从小事抓起。迟到是反映一个人的时间观念, 我所管理的班级有一名学生经常迟到, 在对他进行了几次谈话后, 这名学生认识到了自己的错误, 他把“早到校”记到手机的备忘录里, 天天提醒自己, 通过这样的方法, 他以后再也没有迟到过。

三和家长取得联系, 从家庭教育抓起

有的学生在学校是“三好学生”, 但回到家里, 却当起了小公主、小少爷, 妈妈给洗衣服、铺被子、收拾书包、脱袜子……全是家长大包大揽, 长期下来, 孩子们就认为这一切都是理所当然。

鉴于这种情况, 我们把自我管理、自我教育活动延伸到学生家里并和家长取得联系, 让家长配合、监督、并及时反映孩子在家中的情况。一个月下来就初见效果, 家长反应强烈, 纷纷表示“活动很有意义, 也很有必要, 我们家长欢迎搞这样的活动”。这些活动大大提高了孩子的自理能力, 培养了爱劳动讲勤俭的习惯。“孩子懂得了体贴父母, 孝敬老人, 比以前有思想了。”

网络教育学生的自我鉴定 篇3

关键词：学校管理；自我教育；实践创新活动

我校是一所有鲜明特色的初级中学，在“以美载德，以美启智，以美健体，促进学生诸方面和谐发展”教育新思路的指引下，适应新时期教育改革的发展趋势，针对未成年人的成长的特点，指导学生广泛开展了“自我教育，自我管理，自我提高”培养四有新人的教育实践，思想道德建设活动充满生机和活力。

一、健全学生组织，培养管理能力，树立责任意识

学校把学生的自我教育、自我管理作为管理工作的重点，重新组建了学生机构，并派得力教师指导工作。学生会，是学生自己的组织，我们把学生会作为学校管理的重要组成部分，按部就班开展工作。

1.配合学校进行精神文明建设

学生会围绕学校的工作重点，不断对学生进行文明礼貌教育，并开展了多种多样的活动，如倡导尊师活动，建立文明班级活动，班级竞赛活动，利用这些活动加强对学生道德修养的培养，在此基础上向全体学生发出了倡议，具体指出了精神文明需要做什么，不做什么，使学生分清了文明与愚昧的界限，思想素质得到了提高。学生会积极响应学校“除陋习，树新风”活动，大力搞好宣传，有力促进校风校纪的进一步好转；通过小手拉大手活动，进一步扩展到社会，产生很好影响。

搞好环境卫生，是学生会的又一项重要任务。按照卫生标准严格检查。卫生区、教室天天打扫，天天检查。这在我校形成了制度，环境卫生经常保持最优水平，多次受到各级领导的赞扬。

学生会宣传部在抓宣传方面，成绩突出，我校板报每周一换，室外板报半月一换。板报的设计、内容、美化都是学生自己动手来做，密切配合了学校的工作。

学生会纪检部主抓班内纪律，自习有人管，上下学有人查，课堂纪律良好。配合了学校开展几次整顿校风校纪活动，形成了良好的教学秩序。

2.帮助班委会开展工作

学生会帮助各班建立班委会，着重对那些经验不足的班干部进行帮助，定期召开班委会汇报会，经验交流会，推广先进班级经验。我们推广了先进班级“静、勤、严、活、恒”的五字治班经验，反映很好。同时也锻炼出了一批有经验、有朝气、有能力、有威信的班干部。我们还通过评比先进班委会的活动，进一步激发了他们的工作热情。

3.协助学校开展第二课堂活动

学校非常重视第二课堂活动，近年来，学生会积极参与，同教研组配合搞了美术书法展览，班级篮球、体操、歌咏比赛，诗歌朗诵会，“除陋习、树新风”动员大会，文艺汇演，开学和毕业典礼，每周进行升旗活动。活动育人是我校教育改革的一大亮点，在活动中，以培养学生勤奋刻苦的学风和健康向上的班风为目标，让学生在团结向上、拼搏进取的氛围中不甘落后，以争取先进创佳绩的姿态，永葆青春活力。

4.正确行使学生会职权

学生会组织学生积极参与学校民主管理，积极向学校提出合理化建议，许多建议得到学校的重视并采纳。

学生会进一步建立健全了各项工作制度，对《学生会章程》作了进一步修订，使之更切合学校实际。学生会工作有章可循，有力地配合了学校各项工作的开展。如每周各班卫生纪律文体等工作以量化积分进行综合评定，极大提高了学生的工作积极性。

二、指导实践，强化能力培养，增强成才意识

学生会干部、班干部，在一所学校是不容忽视的一个重要群体，他们的状况如何，也能说明一所学校的教育水平。他们是学校的骨干，班级的骨干，小组的骨干，这些学生的思想水平、工作能力提高了，学校各项工作开展起来就会得心应手。

1.组织能力

学校开展活动，我们有意识地交给学生干部去做，如课间操，都是让学生会值班长和班体委共同组织，从集合到做操到总结，都由学生干部来管。文艺汇演，从节目编排、演练，到节目主持，全由学生自己来搞，再如，班级检查、比赛等活动，学生干部的组织一次比一次好，水平一次比一次高。

2.演讲能力

锻炼学生干部讲话，这是我们抓能力提高的又一侧重点。社会活动离不开讲话，将来走向社会，更看重讲话水平，我们把学校的课外活动、班级工作总结、大会发言都让学生来说来讲，并且定期开展演讲比赛，以此锻炼学生的口才及思维能力。

3.动手能力

动手，是学生学习期间的重要任务，我们提出的口号是：“勤动手脑练技能”。我校的课外活动，学生干部组织得有声有色，他们组织学生建立了制作小组、美术小组、板报小组、修理小组。动手动脑，亲自实践，最突出的是各班的美术小组开展的雪雕艺术比赛，自己设计，自己雕塑，雪雕艺术品各具特色，学生的动手能力、想象能力、创造能力再一次印证了我校提出的“以美启智”办学理念的正确性。

4.做思想工作帮教能力

学生会干部是学校管理工作的重要组成部分。现在教育界遇到的普遍难题是未成年人的教育问题，在加强未成年人思想道德建设的同时，充分发挥了学生干部的带头作用。

我们在研究三教（学校教育、家庭教育、社会教育）统筹问题时提出了我校的工作新思路，即“三教统筹，有机结合，协调发展”，其中的“有机结合”，我们正是通过学生干部这个桥梁，与家庭教育衔接起来。学生干部一般每村都有，我们把学生干部品学兼优的示范性充分利用起来，建立“携手进步帮教小组”，利用节假日开展活动。

有些学生成为所谓后进生，有多方面原因，其中家庭的因素不容忽视，如父母离异、病故，还有父母常年在外打工的，这些家庭的学生最容易出问题，让学生干部与这些学生结合在一起，要求学生干部在家期间把他们组织起来，参加有益的活动。如04级的学生干部以村为单位组成了家庭读书小组，每学期读几本好书，写几篇读书笔记，交流读书体会，因学生干部了解自己的同学，说、管、帮、教切合实际，针对性强，所以，学生心服口服，增强了进取心。

网络教育学生自我鉴定 篇4

网络教育学生自我鉴定

1回首两年半的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。

在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录西财在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了信用社的坐班主任。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。

毕业在即，回首两年半的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

网络教育学生自我鉴定

2我叫本网，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起航做好准备。

网络教育学生自我鉴定3

本人于xx年3月来到xx科技大学网络学院学习xxxx专业。在学校领导老师们的悉心栽培下，通过自己艰辛的努力。在这两年当中，取得了一定的成绩，同时又存在着大大小小的缺陷，主要情况表现如下：

(1)专业与自学

周恩来同志曾经说过：“学习是学生们的天职。”为此，入学两年来，我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不错过任何一堂课程。

存在的不足：偏科现象严重。对自己不感兴趣的科目，我很少在上面花时间，导致某些单科成绩偏差。

(2)思想与能力

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

计算机网络专业大学生的自我鉴定 篇5

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。

“学而知不足”是我学习、工作的动力，除了必修课外，还自学Office、Flash、Front page2000、photoshop、Dreamweaver MX等软件。我的文化课一直都很好，我付出了我所能付出的一切，并多次获得奖学金。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。充满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

我具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

学生教育实习鉴定自我鉴定 篇6

学生教育实习鉴定自我鉴定篇一

依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得、、、不知不觉中，两个月就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。

以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：

第一天去实习学校的时候，我们都特别早。学校要求我们8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次的见习，所以对肩一小学我们并不陌生。陌生的是我们的心情及“老师好”背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只是安排了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简单了解一下班级情况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才开始忙碌。

我们的教育实习主要包括一下几个方面：

(一)教学工作

第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应?还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特别多。

第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特别是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询问与交流，基本了解了在实际课堂中该如何把理论知识运用到实践中。所以，从第三周开始，我就开始上语文课了。从第三周开始，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什么样反应。即使花了很多心思，但上课的时候，还是会蹦出很多问题来。毕竟真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反应也不一定就如我们所想。所以，我们还要有灵活的应变能力。

对于上课，我有以下几点体会：

第一，平时不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课堂纪律才能有把握。

第二，理论与实践终究是有差距。毕竟，每个学生都有自己的个性，自己的想法。所以，作为教师，一定要涉宽猎广，免得学生以提问，自己显得毫无所知。

第三，上课的内容一定要把握好，还要了解学生已学过的知识。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：你是如何理解绝句的?他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝句，都说学过，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案说出来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。

第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人?学生的反应都很积极，他们的答案多半是：他坚韧不拔;很勇敢;机智过人;他的爱国精神很强烈。这些答案都可以，毕竟一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是“英雄”两个字，用来概括前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的答案。

学生教育实习鉴定自我鉴定篇二

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习******主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。在班主任方面，我兢兢业业，尽职尽责。

多年来，我一直都担任中低段的班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。“班主任工作头绪多，难做”、“班主任工作最烦”在工作中，时常会听到这类话。确实，有时它会忙得让你喘不过气来，然而我十分乐意做这项工作。本学年担任二(2)班班主任工作，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在二(2)班这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。在辅导学生方面，虽然低年级学生参赛机会少，但我积极努力，抓住每一次机会。一名学生参加“加兴市美丽家蛋糕杯”故事比赛获优胜奖，一位学生的作文发表在《小学生园地》上。班中学生积极参加学校里的各项竞赛，多名学生在校“百名书画家”比赛中获奖，一人获“十佳乐手”称号，一人获“十佳歌手”称号。班级多次被评为“优秀达标中队”，学期末还被评为“卫生先进班级”“投稿先进班级”。

学生教育实习鉴定自我鉴定篇三

本人是xx师范学校准备毕业的学生，应学校要求，我到xx市师范中学高中部为期一个月的教育实习。很快的实习时间就到了，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是:在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的老师真的不是件容易的事!

在这短暂的实习期里，从事着实习班主任兼美术实习老师的工作，积累了初步的班级管理和美术教学的一些经验，还从学生的身上深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。

教育不光是知识的传授，还要对孩子们进行德育，德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在全体实习师生的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基矗

“一日为师，终身为父”，从这句话我知道作为一名教师的分量以及作为教师的责任，这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。

网络教育学生的自我鉴定 篇7

关键词：自我意识,自我教育,理想自我,现实自我

一、大学生自我意识及其消极表现

自我意识是一种多维度、多层次的综合性心理活动系统,它表现为人对自我的生理、心理及社会关系诸方面的认知、体验和调节,渗透于整个心理和行为中,并对之起调控作用。1自我意识可以影响和调节大学生的个性和行为、心理健康,同时也是大学生自我教育的基础。

自我意识的行为表现是一个“分化-统一-再分化-再统一”的过程。2“分化”是指人把自我分成“理想自我”和“现实自我”,而“统一”是指“理想自我”和“现实自我”经过分析、比较、反省而形成新的自我意识。当“理想自我”与“现实自我”初步统一后,在一定的阶段又会产生两者新的统一。大学生心理正是通过这样不断的分化和统一而向前发展的。通过不断的分化和统一,由差别走向趋同,逐步形成积极的自我意识。换句话说,当“理想自我”与“现实自我”获得积极的统一时,就会形成积极的自我;当“理想自我”过高,不能同“现实自我”统一而相互强烈背离时,将会形成反差的自我;当“理想自我”不能确立而主要受“现实自我”的支配时,便会产生模糊的自我。这种以“现实自我”为主或者以“理想自我”为主的双向特性,决定了每个人自我意识水平的不同。

当前大学生自我意识的消极表现主要有:

(一)极度的自我中心

极度“自我中心”是指一切以自我为中心,只看到和想到自己的利益和感受,很少考虑别人甚至不考虑别人的利益和感受;只希望别人关心、关照自己,而很少想到去关心、关照别人。“当代大学生问题多维透视与高校德育实效研究”课题组的调查发现,“自我中心”是诸多问题中比较突出的一个。无论是高校教师,还是学生家长,抑或是用人单位和大学生自我,都把“自我中心”看作是当代大学生思想品德中最突出的问题。3他们往往一切从自我出发,以自我的图式来看待一切,而不考虑他人和客观现实的要求。具体体现在:一是沉湎于自我分析。自我分析或自我反省本来是自我意识的一个表现,是自我教育的一个方式,但如果沉湎于自我分析,就会导致疑神疑鬼、患得患失、焦虑、孤僻、古怪,严重的还会导致精神疾病。二是自我陶醉与自我菲薄。他们强烈的自尊心与自卑感交织在一起,时而自我膨胀,时而又突然自我萎缩。

(二)理想自我与现实自我差距过大

在应试教育的驱动下,不少中学生的理想自我过度拔高,而进入大学以后,他们发现现实自我与理想自我差距甚大,特别是在大学里的学习、工作及各种社会活动,都需要重新获得社会认定,重新排列他们在社会环境中的次序。

多次的自我意识中矛盾冲突的加剧,即理想的自我与现实的自我矛盾斗争的加剧。如果两种自我不能统一,自我形象便不能确立,自我概念也不能形成。于是大学生就表现出明显的内心冲突,甚至产生痛苦和激烈的不安感。他们对自我评价常常是矛盾的,对自我的态度常常是波动的,对自我的控制常常是不自觉、不果断的。

(三)理想自我过度物欲化

大学生作为一个不能完全自食其力的年轻消费群体,表现出年青人对社会变化的敏捷反应。在他们的成长和学习中,不仅需要一般性消费,而且为了更好地学习,更好地得到社会认同,往往消费更多、更时尚。特别是很多大学生过去生活在农村,现在到了一个“喧嚣”的城市,消费水平与消费需求差距太大。同时,大学生经历了中学的奋斗,通过自己的努力实现了大学梦,但又缺少新的目标追求后,精神追求逐渐转弱,而物质需求逐步增强。于是,理想自我的过度物欲化太明显,而且非常危险。

(四)社会需求与自我需求的矛盾

当前,一些大学生不适当地夸大自我需要,脱离实际去追求自我实现,甚至把社会需求与自我需要对立起来,这不仅增加自我意识障碍,也容易导致不良行为。

大学生自我意识的发展大大促进了他们整个人格的发展,但也带来了更多的心理障碍。特别是在竞争加剧、生活节奏加快的现代社会里,大学生的心理负担加重,自我意识的矛盾日益突出,自我意识的问题日趋严重。笔者在2007年3月对本院学生的调查显示,大学生对自我体验进行排序,位居前三位的依次是“空虚”、“抑郁”、“焦虑”,分别占50%、43%和37%。在学生的自我评价上,选择“外表很乐观,内心很痛苦”的占39.5%;“有时像一个人,有时又像另一个人”的占43.6%。这足以说明大学生自我意识的矛盾带来的心理健康问题十分突出。

二、大学生自我教育的措施

针对大学生突出的消极自我意识问题,除了学校教育和社会教育外,大学生自身也应非常重视,可采取的应对性措施有:

(一)准确地定位自我

准确的自我定位只有在广泛和经常的人际交往中才能实现。大学生可以在与同学的各种讨论、交流中充分表达自己对某些问题的看法;也可以积极参加一些社会性实践活动,让自己更好地了解社会,了解他人。大学生在与他人的交往中学会善待自我,也善待别人。只有在不断与人的交往中,才能学会理解别人,尊重别人;只有在与他人的交往中,才能不仅体会自己的存在、利益和感受,也能体会到别人的存在、利益和感受。也只有在理性层面上认识到自我与他人的社会关系,才能逐步准确地定位自我。

(二)正确地展示自我

自我展示是个体通过自己社会行为的表现,以形成、维持或澄清他人对自己印象的过程。显然,自我展示是在人际交往中进行的自我表现。自我展示本身无所谓好坏,关键看是否如实地表现自己。正确、恰当的表现,能够很好地建立起自己的公众形象,而正确的公众形象又会作为“镜中我”为自己所觉察,纳入对自己的评价中,使自己在以后的经历中更为自尊、自重。

目前大学生的社会交往环境较广阔,学校组织的社会性活动也多种多样,这为大学生提供了自我展示的良好舞台。为此,大学生要解决自我展示和自我封闭的矛盾,进行正确的自我展示,利用展示的机会,不仅给他人留下深刻和美好的印象,而且也建立起独立自信的自我。

(三)顽强地控制自我

自我控制能力是指理性思维能在多大程度上影响自己做出选择的能力。由于自己的想法不可能都得到他人赞许,自己的需求也不可能都能够得到满足。大学生面对自己的多种需求,需要合理对待。如懂得自己的需要必须符合社会的政治、经济、物质文明发展要求和道德标准。正常的情绪应加以合理地宣泄而不能过多地压抑。不良的情绪要通过理智转移或自控等途径加以调控。要学会从光明的一面去看待事物,发现其中的积极意义。

自我控制与自我激励常常是交织在一起的。为了做到自我勉励,大学生要自我“鼓气”,有意识地通过一些自激途径,强迫自己承担一些经过艰苦努力才可以完成的困难任务,这有助于耐性的形成和应急心理的磨炼。

(四)客观地归因自我

人在对自己行为进行分析时,为自己的行为成败找出原因的过程叫归因。美国格式塔心理学家、社会心理学归因理论的创始人弗里茨·海德指出,人的行为的原因可分为内部原因和外部原因。内部原因是指存在于行为者本身的因素,如需要、情绪、兴趣、态度、信念、努力程度等;外部原因是指行为者周围环境中的因素,如他人的期望、奖励、惩罚、指示、命令,天气的好坏、工作的难易程度等。他认为,归因过程应遵循的主要原则是共变原则。4人们常把自己的成功归因为内部因素,把别人的成功归因为外部因素;而把自己的失败归因为外部因素,把别人的失败归因为内部因素。大学生要积极进行自我归因训练,为自己的行为的成败找到正确的原因。如自己的想法没有得到别人的认同时,需要进行反思,不仅要找出是外部原因还是内部原因,而且还要采取积极的态度,做出恰当的行为反应。只有准确的归因,不断地进行自我激励,大学生才能成为自己真正的主人。

参考文献

[1].田守铭.自我意识与大学生的自我教育[J].四川师范学院学报(哲社版),1998,(1):30.

[2].张大均.大学生心理的发展[M].重庆:重庆大学出版社,1993:103.

[3].王立仁.大学生如何走出自我中心[N].中国教育报,2005-08-23.

如何培养学生的自我教育能力 篇8

一、搭桥引路，提高自我意识能力

心理学研究表明，自我意识使人能意识到自己，给自己做出决定，发出指示，体验并组织调节控制自己的心理活动和实际行为，能促进自我教育能力的提高，是自我教育能力发展的基础。那么，如何打好“自我意识”的基础呢？苏霍姆林斯基研究表明：“教育与自我教育的统一开始于一个人在认识人的时候，也就是在认识自己，从旁边观察自己。“也就是说，要想使教师的外部教育让学生去的自我教育的效果，就应当为学生树立学习的榜样，成为学生的引路人，为提高他们的自我教育能力铺设一个过度的桥梁。具体做法是：

讲故事。学生对故事有浓厚兴趣，并很容易接受感染。生动、有趣、精彩的故事，学生会终生难忘。学生的模仿能力很强，很容易被优秀人物的高贵品质所感染熏陶，然后会认识到自己的不足，内心处于矛盾的斗争中。”矛盾是推动事物前进的动力“，学生的思想境界会得到深化与提高。

找偶像。偶像的力量是巨大的，设法让学生找到自己崇拜的楷模。一是找名人，让学生说出自己最崇拜他的理由，也就是触及学生心灵的地方；二是找本班的偶像，每个学生都有一个不同的优点，让学生互相学习，这样的学习榜样离得近，看得见，摸得着，容易学。

二、撞击心灵，加强自我约束能力

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素：自尊心、自信心、上进心。自尊心是无价的，它能促使人刻苦拼搏。很早以前的《读者文摘》中曾经刊登过这样一个故事：

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把一元钱丢入卖铅笔人的怀中，就走开了，但他又觉得不妥，就连忙返回，从买铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉的解释说自己忘记取铅笔了，希望不要介意。最后他说，“你我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月后，在一个社交场合上，一位穿着得体的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍说：“您可能忘记了我，我也不知道您的名字，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，知道您跑来告诉我，我是一个商人为止。”

一个纽约商人的一句话，就能使得一个处境窘迫的人重新树立了信心，，并通过努力获得了可喜的成果。

我们教师要特别尊重学生的那份自信心，尊重学生的人格，尊重学生的意见，对学生一视同仁，做学生的知心朋友，特别对待思想、学习上的后进生，更要尊重他们的人格，激发他们那泯灭犹存的自尊心。不要急于求成，恨铁不成钢，讽刺挖苦，呵斥伤害。殊不知，不良情绪发泄出来，随意伤害学生，力图最严厉的训斥之，那就不可能有学生的自我教育。因为“对一个人训斥、责骂、处罚越多，他对好言好语就越是听不进去”。

三、实际锻炼，增加自我教育能力

认识是行动的先导，行动是认识的再现。在学生自我认识观念建立的基础上，还要把学生认识付諸行动，在实践中锻炼自己，有助于自我教育能力的提高，而自我教育能力的提高反过来又会促使学生的认识得到深化提高。

形式多样的班会是培养自我教育能力的有力措施。根据班级学生的思想实际，设计一系列丰富内容、不拘一格的班会，有助于有的放矢地让学生在耳闻中受到教育，在目睹中得到才智，在训练中增长才干。

丰富多彩的校外活动是培养学生自我教育能力的的催化剂。活泼好动是学生的天性，决定了学生对自己进行客观的评价、分析，让学生既看到自己的成绩，又找出不足。这样能增强他们的主动性、自觉性，促进自我教育能力的发展。

鼓励教导学生通过写日记来分析、反省自己一天的所作所为，所思所获，剖析研究自己，总结经验，发现自己的不足，不断进行自我勉励，是自我反省的好形式、好习惯。魏书生形象的把写日记叫做“道德长跑”，是极其恰当的比喻。学生入睡前把一天所做的事情在头脑中“放电影”，检查自己的行为，也是进行自我教育的好方法。

校内与校外相结合，是自我教育的重要形式。现代社会日新月异，物质生活水平不断提高，学生的家庭生活胜于在校。目前多数学生是独生子女，极有可能出现学生在校和在家矛盾的情况，如有的学生在校是三好学生，到了家里确是“小霸王”、“小皇帝”。所以教育专家建议这些孩子在家多看一些有教育意义的节目，参加一些有意义的社会公益活动，帮着父母做一些力所能及的家务，体验一下父母的辛苦，有益于培养良好的品质，加强自我教育。

学生自我教育的重要性 篇9

这学期在预科做班主任，经常遇到如何教育学生以及如何取得较好的教育效果的问题。在常规教育中，班主任经常处于一个说教者的角色，但是说教的效果未必一直是好的，怎样提高教育的效果？我想，除了老师的说教，学生的自我教育应该也承担着重要的角色。

什么是学生的自我教育？依我自己的理解，就是学生依靠自己本人的内心的教育力量，在外在环境的要求下，取得一定的教育效果。并且这种效果会反过来加强他本人的内心的教育力量，形成自我教育的良性循环。

在这学期中面对预科班的新生，班主任有大量的教育工作要做。基本可以分为两类：一类是行为规范和学习方面的，例如：校纪校规、新疆内高班学生日常行为规范、青山高中考试规定等等，另一类主要是指学生的生活方面的教育，例如非常重要的安全教育，包括校内体育运动安全、宿舍消防安全、上下铺的安全问题、外出安全等。在这些大量的教育工作中，学生大都可以按照老师的要求做到，毕竟内高班学生是选拔过来的学生，有基本的素质。但是有以下方面，一开始做的并不好。比如自修课的纪律。

我们对自修课的要求是“两个不”，即不下座位、不讲话。我们首先跟学生讲清楚要求，也讲清楚了这两个具体的要求，是为了保证每个学生在自修课的效率。也就是个人的行为首先必须服从集体的需求。每个人在集体中的行为必须服从集体的整体的利益。但是一开

始自修课的纪律并不好，学生既有离开自己的座位的现象，也有讲话的现象。怎样处理这个问题？

大学生教育实习自我鉴定 篇10

同时，积极开展好群众性体育活动。九月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本年度冬季田径运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

严格执行学校常规，做教师的表率。体育教师学期工作总结一年来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终协助做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。

学生的自治、自理与自我教育浅析 篇11

行为上的自治、自理——表现为儿童或少年开始要求愿意独立行事或独立活动，如空闲时间自己想干啥就干啥。

情感上的自治、自理——表现为儿童或少年不依赖父母、教师，自己独立选择所依恋的人或事，并有自己一定的情感体验，如看完一场电影或电视剧，对其中某一故事情节，总有自己独立的情感体验。

自我意识上的自治、自理——表现为少年“成人感”的突出，自我意识的增强，如要求与成人平起平坐，愿意参与成人的谈话或活动等。

自我教育，广义是指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程。狭义是指自我批评，又称自我修养。对学生而言，自我教育是指受教育者在自我意识发展的基础上，产生强烈的进取心，自己确定目标或将教育者的要求，转化为自己的内驱力或行为的控制能力。上述原则是班主任必须坚守和坚持的，其原因如下：

一、这条原则是依据中小学生情感、意志和自我意识等心理发展特点提出的

1. 小学和初中生的情感特点。小学生的情感易外露，不稳定。喜、怒、哀、乐明显表现于面部。遇到高兴的事，就喜形于色，碰到困难就垂头丧气；而初中生心理的奥秘则不愿表露于外，具有一定的内倾性。

小学生的情感内容不断丰富和深化；初中生的社会情感更深刻且稳定。如“愉快”，小学生常常因为偶尔得了好分数受到老师口头表扬而高兴；初中生则因为独自解答出某一疑难问题或受到老师暗地鼓励而感到欣慰。但初中生的情感富有冲动性和不稳定性；小学生的情感随着年龄、年级的增高也在不断发展。

2. 小学和初中生的意志特点。小学生的自制力差，容易受暗示，喜欢模仿他人，缺乏主动性和独立性；而初中生在各项活动中表现出来的意志品质和行动(如主动性、独立性，自制力等)都有明显地提高。但当遇到困难和挫折时，往往也表现出意志薄弱，缺乏毅力，有时还表现蛮干。而随着认识能力的提高和神经系统抑制过程的发展，他们的意志品质和行动也在逐步发展。

3. 小学和初中生自我意识特点。自我意识是指个体对自己的认识和态度。

心理学研究表明：现在小学三四年级以上的学生就有要求自主、独立的愿望。到了初中阶段，更意识到自己的形象，并产生了“成人感”。对家长、教师提出的问题有自己独立的看法，不愿盲目听从别人的摆布，反对家长、教师的包办代替。

小学生自我评价能力日益增长，初中生自我评价能力有明显提高。小学低年级儿童常常以家长和教师对自己的评价为标准。中年级开始逐渐学会从评价别人过渡到评价自己，但评价的水平不高。刚上初中的学生，对自己的评价在很大的程度上是重复别人对他的评价。到了初三开始，对自己才有比较客观、独立和正确的评价。但评价常常带有片面性和不稳定性。

小学高年级开始逐渐学会从评价外部活动到评价内心世界。到了初中以后，有了进一步发展。

从小学和初中生情感意志和自我意识等心理发展特点来看，自治自理、自我教育，是学生心理发展的客观要求。时代前进了，学生心理发展也超前了。小学三四年级以上学生就要求自主、独立，初中生更是如此。这就要求班主任必须重视学生自治、自理与自我教育。并要按其身心发展特点和规律去培养积极情感、良好意志品质和行动，引导学生自觉、主动地进行自我评价和自我教育。这是班主任必须遵循的一条基本原则。

二、依据学生在教育过程中所处的地位决定的

教育过程是学生的认识和发展相统一的过程，就学生接受教育而言，他们处于主体地位。这就是说学生不是消极被动地接受教育，有其主观能动性和选择性。学生是学习的主人，教师施加的一切影响都是外部影响，必须通过学生内部活动，才能被他所接受。教育实践已经证明，在教育过程中，学生的主体意识一经形成，就可以将社会和学校的要求转化为自身的需要和目标，从而做到自我调节、自我控制，自己教育自己。可见，教育学生的过程，也是学生自我教育、自我完善、自我发展的过程。从这个意义上看，指导学生自治、自理与自我教育是班主任应该坚持的一条基本原则。

三、依据学生在德育过程中所起的作用决定的

德育过程是教育者和受教育者的双边活动过程。外因通过内因起作用掌握知识技能、发展认识能力是这样，形成思想品德活动也是这样。现代心理学研究证明，培养思想品德的方法、途径很多，但归根结底都要落实到自我教育上，一切外因影响要转化为学生的品质，只有通过自我教育才有可能实现。因此，指导学生自治、自理与自我教育是班主任应该坚持的一条原则。

网络教育学生的自我鉴定 篇12

在现代传媒中, 发展最快的当属计算机网络, 以因特网为主要标志的全球信息化在对社会政治、经济、科技、文化等各方面产生了巨大影响。网络对大学生自我教育的影响包括正反两个方面。

(一) 网络的普及为大学生开展自我教育提供了良好的舞台。

1. 有利于大学生在自我教育中更好地发挥主动性。

教育有主动和被动之分, 自我教育同样存在这样的问题。人的惰性往往使自我教育的主动性不够。作为肩负家庭和社会希望的较高素质的群体, 大学生理应具有主动学习、自我教育、自我提高的能力。网络参与的自主性、交互性, 为大学生提供了主动参与的机会。通过电子邮件系统、QQ、MSN、聊天室、BBS等互联网所具备的强大的通信功能, 大学生与其他社会成员互动的机会大大增加了, 来自五湖四海, 原本不可能有交流机会的人在网上相遇、交谈、讨论, 同时阅读新闻后留言、发表评论、撰写博文等。这些都能促使大学生学会理性思考, 还会因为在交流时感到知识不足而加倍努力地学习, 接受正确有益的思想道德教育和科学文化教育。这种自我教育的主动性, 有利于增强大学生的主体意识、独立意识, 有利于大学生个体的成长和社会的发展进步。

2. 有利于大学生在自我教育中形成广泛学习的意识和习惯。

开展自我教育, 需要培养大学生广泛学习的意识和良好的学习习惯。无限的网络资源、海量的信息, 促使大家更加广泛地学习、思考。借助互联网, 大学生可以多听、多看、多思考、多比较, 辨别自我教育中存在的误区。反复比较、全面了解, 还能对人和事形成正确的看法, 使思想加快成熟。对人和事有了正确的看法, 才会充分体会到民族发展、国家进步的艰巨性、长期性, 才能真正成为国家、社会需要的栋梁之才。

3. 有利于大学生在自我教育时获取极大的便利。

大学生自我教育需要借助一定的载体, 开放、共享的网络世界为此提供了大量廉价的高速、实时、交互、易检索的工具。网络课程的开设和多媒体的应用补充了传统课堂教学的不足;中外文数据库为大学生自觉提高专业理论水平、扩大知识面储备了丰富的资源;网络影视、艺术形式的多元化, 大大增加了大学生的选择面;各类论坛、博客、电子邮箱和聊天工具的兴起, 为大学生发表自己的认知与见解搭建了广阔的平台。通过互联网, 青年学生可以更为方便、快捷地获取知识, 充实自己, 省去查阅图书带来的繁琐与局限, 节约出更多的时间来提高自身道德修养、文化水平和专业技能。

4. 有利于大学生在平等的交往中提高认知能力。

网络的交互性, 增加了大学生与外界交流接触的机会, 在反映自己思想、展示自己才能的过程中, 被欣赏还是被批评, 很快能够得到反馈。在欣赏与批评中强化对自我的认知、对自己与他人差距的认知逐渐清晰, 从而不断进行自我调整、自我适应、自我提高、自我完善, 达到社会生活需要的层次。

(二) 网络对大学生有效开展自我教育的负面作用。

1. 网络传播的多元价值观对大学生自我教育带来冲击和影响。

网络的参与者来自各个国家、各个地区、各个社会阶层, 受不同国家主流思想、不同教育背景和不同生活体验的影响, 参与者具有不同的世界观、人生观、价值观。网络的开放性为各种观念的传播提供了同等的条件。个人主义、利己主义和实用主义等西方资本主义价值观, 以及拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式, 对我国青少年群体, 尤其是大学生群体产生了极为不利的影响。

2. 网络传播的非主流信息对大学生自我教育产生误导作用。

在现实社会中, 我们的行为受到法律法规的约束、社会舆论的监督和自律意识的控制。目前有关互联网信息发布和传播规范的法律法规尚不完善, 信息监管力量还不足。而大学生的思想道德观念和心理素质还不成熟, 处于价值观、人生观形成阶段, 不能形成一个稳定的思想体系。长时间处在虚拟世界里很容易受到不良信息的影响, 辨别能力模糊, 自我约束能力下降, 道德责任感淡化, 道德行为失范, 等等现象便不可避免。

3. 对网络的过度依赖和不良使用习惯带来虚拟与现实的矛盾。

网络的传播对象往往带有偶然性, 同时也具有匿名性、跨区域性, 网络参与者可以用虚假的身份发表虚假言论。这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际, 责任意识逐渐下降。这种网上的信任危机迁移到现实人际交往中, 导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏, 进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。网络人际交往还可能诱发各种人格障碍, 比较突出的有攻击型人格障碍、双重人格或多重人格等。对网络的过度依赖, 还会使部分学生沉迷网络, 患上“上网综合征”, 轻者影响学业、影响身体健康, 重者走上违法犯罪道路。

二、网络环境下引导大学生自我教育的原则

(一) 自我教育与引导培养相结合。

教育的过程是被教育者接受主流思想意识、不断提高自身综合素质的过程。因此, 必须得到被教育者的高度认同, 使其主动参与。离开了被教育者的主动配合, 教育的效果就会受到很大的影响。大学生善于接受新事物, 勇于追随时代潮流, 积极参与竞争, 具有积极向上的精神风貌, 这些都是开展自我教育的良好基础。在鼓励大学生进行自我教育的同时, 高校还必须及时占领网络阵地, 坚持用社会主义的价值理论加强引, 及时有效地开展心理疏导, 推动大学生自我教育的发展。

(二) 自我教育与群体教育相融合。

在教育管理过程中, 积极鼓励大学生利用好网络资源, 支配好自己的学习时间、空间、内容及进程, 将所学知识与自身特点相结合, 挖掘自身潜力, 积极进行自我教育, 充分发挥自主能力和创新思维能力, 把自己培养成为合格的社会建设者。另外, 社会化大生产需要富有集体意识、合作精神, 具有协调沟通能力和团队协作能力的建设者, 这就要求在加强自主教育的同时, 坚定不移地开展群体教育。通过群体教育, 在与同龄人的接触交流中, 他们能获得认同感与内心的满足, 有利于培养交际能力。当前可以借助网络平台, 组织团体性活动, 布置由小组合作才能完成的任务、作业, 使两种教育有机地结合起来。

(三) 理论与实际相结合。

大学生在网络世界中的表现, 与平时接受的常规教育存在内在的联系。加强思想政治教育, 提高理论素养, 形成积极向上的世界观、人生观、价值观, 有助于他们坚定立场, 减少盲从。良好的理论思辨能力, 有助于大学生正确对待和处理各种矛盾, 提高自我鉴别能力。在理论教育中, 要有意识地进行比较研究, 让学生掌握学习和分析的方法。只有这样, 才能使他们在面对网络时代的巨量信息时, 不会乱了方寸。应引导大学生接触社会, 了解中国的历史和现实, 培养实践能力、动手能力, 有助于充分认识事物联系的广泛性, 从而克服思想上的简单化倾向和认识事物的片面性。这样有助于大学生在处理学习、生活和社会问题时, 能够坚持一切从实际出发, 具体问题具体分析, 用马克思理论指导自己的实际工作。

三、网络环境下大学生自我教育的实现途径

(一) 利用现有传媒资源, 建设中国特色社会主义网络文化。

当代大学生把越来越多的时间花费在网络上, 因此我们必须占领网络文化阵地。传统的信息传递速度太慢而失去吸收力, 我们应发展网络媒体补充教育途径, 满足我国青年的精神需求。首先要强化网络安全。在引进来的同时, 加强自主研发和不断创新, 广泛运用新的技术手段, 建设出内容丰富、版式新颖且适合青少年群体的具有吸引力的网络平台, 加大网络上特别是主流媒体网站关于社会主义精神文明建设的宣传力度, 在进行科学文化教育的同时, 注重思想道德和心理素质的培养, 不断落实青年的分类引导。当前的网络信息大部分是由发达国家制作和发布的, 充斥着资本主义国家的思想观点。我国政府的相关职能部门需要增强忧患意识, 积极主动地掌握宏观导向的主动权, 对现行的网站, 特别是针对青少年群体的网站, 一方面从软硬件上给予更多投入, 另一方面加强网络文化监管, 加强主流思想内容的创作, 大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化, 培养大学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义精神。

(二) 建好办好校园网络, 搭起自我教育新平台。

互联网的普及, 极大地冲击着现行的高等教育思想、教育观念、教学内容和方法, 我们必须冷静地对教育进行全方位的思考。教育已不再是简单的“灌输”与被动接受, 在网络教育中, 每个人都具备教师和学生双重身份。目前, 各地高校基本都建立了内部网, 但是总的来说多数高校网站内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力。高校网站不仅是高校向外界展示自己的窗口, 而且是学校向大学生传播校园文化的媒介, 更是大学生上网获取知识的主要信息集散地。因此必须健全网络教育机制, 增强网络服务功能。在网站中设立师生互动专栏、网络课程、在线解答、信息查询等与学生学习生活、学习、娱乐相贴近的信息, 把高校网站建设成为一座学生与学生、学生与教师、学生与学校自由沟通的桥梁。

(三) 开展丰富多彩实践活动, 培养学生自我教育能力。

建设具有中国特色的网络文化, 建好办好校园网络, 能为大学生自我教育提供良好的平台和外部条件, 但这并不保证每个大学生都能成为德智体美劳全面发展的有用之才, 关键还是大学生自身建设, 要培养学生的自我教育能力。首先, 要积极引导大学生改变思维, 变革传统的被动接受的学习方式, 以适应社会、立足社会、发展自我、实现自我为目标地进行自主学习;其次, 要组织和开展丰富多彩的实践活动, 为学生搭建平台, 提高学生的实践能力, 在实践中锻炼成才。

参考文献

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