实习要求（通用20篇）
仓储管理实习要求
一、目的：过仓储管理实习，使学生们熟练掌握仓储的基本操作流程，能够在各大作业环节中快速准确的录入基本资料，完成环节之间的切换和信息之间的传递，并能够利用系统资源对现有资料进行管理，最终达到能够根据实际案例快速完成操作的目的。本实习着重培养学生的动手操作能力，但并不局限于动手能力的培养，通过对仓储内部结构的启发式讲解，培养学生的逻辑思维能力，理论和实践相结合的能力，培养学生的兴趣，从而提高学生解决实际问题的能力。
二、实习目标与要求
基本目标：掌握仓储的基本理论及仓储业的发展趋势。通过对仓储管理的训练，学生应具备熟悉各个物流环节业务流程的能力；对各大模块的理解能力；对仓储管理中基本信息地维护和查询统计的能力和根据实际案例进行相应操作的能力。
具体目标：将物流企业仓储经营活动各要素合乎逻辑而又清晰简明地联系在一起，从战略和策略两个层面深入系统地掌握仓储企业管理的各个方面。要求：
1、每天写实习日志，记录每天的实习心得与收获，字数要求200字左右，共10篇；
2、实习结束后，写一篇3000字左右的实习总结。
3、日志和总结都写在学校发的本子上。
4、自主实习期间，注意安全，遵守实习企业的安全规定，出现安全问题，一切安全责任由自己本人承担。
运输与配送实习要求：
一、目的：运输管理实习是对学生所学运输管理基本理论和技能的检验和综合运用，是提高学生专业技能的重要手段。通过到公路、水路等运输企业的运输岗位上顶岗实习，熟悉某种运输方式的货运组织流程及单证流转，强化学生在校所学的专业知识，并学习书本上学不到的知识和技能，把专业知识应用到实践工作中，达到学以致用、真正提高学生的专业操作技能的目的，为以后的就业打下
良好的基础。要求学生掌握配货、分拣、配送包装、退货处理等基本业务以及两大类商品的配送模式。学完后，使学生具备从事物流配送基本业务操作能力。
二、实习要求：
1、每天写实习日志，记录每天的实习心得与收获，字数要求200字左右，共10篇；
2、实习结束后，写一篇3000字左右的实习总结。
3、日志和总结都写在学校发的本子上。
1 对象与方法
1.1 对象
整群随机抽取我校已经完成和正在进行预防医学课程以及与预防医学有关选修课程学习的部分大三本科学生共290人作为调查对象。共发放调查问卷290份, 回收有效问卷285份, 有效问卷回收率为98.28%。其中男生101人, 女生184人;护理专业100人、精神专业95人、临床专业90人。
1.2 方法
采用自行设计的调查问卷, 内容包括非预防医学专业医学生对预防医学实习内容的要求, 涉及预防医学的校内实习问题、社区实习问题及疾病控制中心实习锻炼的问题等。
1.3 统计处理
全部资料均输入计算机, 经整理核实后, 使用SPSS 11.0软件进行χ2检验等统计分析。
2 结果
2.1 非预防医学专业学生对预防医学实验教学设置的认知状况
83.2%的学生认为预防医学实验教学内容对将来的工作、科研有帮助;60.0%的学生认为我校预防医学实验课程的设置基本合理, 对营养与食品卫生学实验内容比较感兴趣, 并希望通过预防医学实验课的学习进一步扩大知识面、获得一定的实践能力;58.6%的学生希望通过预防医学实验课的学习掌握解决实际问题的能力;50.0%以上的学生认为应增加健康教育与健康促进和现场调查技术课。
2.2 不同性别、专业的学生对预防医学实验教学方法改革的建议 (见表1)
注:与男生比较, *P<0.05;与护理专业、精神专业比较, #P<0.05
2.3 不同性别、专业的学生对预防医学实习内容安排的建议 (见表2)
注:与男生比较, *P<0.05;与护理专业、精神专业比较, #P<0.05
2.4 不同性别、专业的学生进入社区实习相关情况的调查
学生感到参加预防医学社会实践的机会较少者占2.5%~13.3%, 84.2%的学生希望将来能够参加社会实践, 大部分学生 (91.6%) 认为安排进入社区实习是有必要的。有60.0%的学生希望社区实习安排在校内学习期间, 28.4%~30.9%的学生认为进入社区实习的时间应为2~4周。不同性别、专业的学生对社区实习内容的要求见表3。
注:与男生比较, *P<0.05;与护理专业、精神专业比较, #P<0.05
2.5 不同性别、专业的学生对进入疾病控制中心实习相关情况的调查
90.9%的学生赞成进入疾病控制中心实习, 27.0%~33.7%的学生认为进入疾病控制中心实习的时间应为2~4周, 42.1%的学生希望疾病控制中心实习安排在校内学习期间。不同性别、专业的学生对疾病控制中心实习内容的要求见表4。
注:与男生比较, *P<0.05;与护理专业、精神专业比较, #P<0.05
3 讨论
调查发现, 非预防医学专业学生参与社会实践的机会较少, 要求增加有意义的预防医学实验课内容和进入社区、疾病控制中心实习的机会。进行模拟角色表演、在模拟实验室教学等方法能调动学生主动参与教学的积极性, 大部分学生都要求进行教学改革。在校实习一般采用计算器进行统计分析, 计算机的应用很少, 所以学生对应用计算机进行统计学实习的要求较高。一般医学院校女生较多, 特别是护理专业, 由于其性格特点, 在校期间精力主要在学习上, 对未接触过的知识好奇心强, 所以女生对进入社区、疾病控制中心实习及锻炼的要求更强烈 (P<0.05) 。护理专业学生相对于临床及精神专业面对的人群更广泛, 所以在对社区实习内容的要求上, 护理专业要求更多、更强烈 (P<0.05) 。由于调查对象中部分学生在调查时仍未完成预防医学课程, 只有50.2%的学生树立了“预防为主”的医学观念, 但也从侧面说明部分非预防医学专业的学生对预防医学的重视程度还不是很高。
通过这次问卷调查, 对非预防医学专业医学生预防医学实习要求有了一定的认识和了解, 为我校进一步推动非预防医学专业预防医学实习教学的改革提供了一定的参考。在下一步预防医学实习教学、社区实习及进入疾病控制中心实习的改革中, 我们要在完成培养目标的基础上, 尽量满足大多数非预防医学专业学生的要求, 提高非预防医学专业学生对预防医学的兴趣。同时, 在整个实习教学过程中, 将非预防医学专业学生的专业课、预防医学及社区医学结合起来, 使学生既懂得群体预防, 又懂得个体预防[1,2], 加深其对社区卫生服务的了解程度, 提高其解决问题的能力, 强化其预防医学的群体观念。根据预防医学的发展态势, 对疾病的预防教育观念实行4个转变:从传染病预防扩大到一切病的预防, 从重点预防扩大到全面预防, 从技术预防扩大到社会预防, 从生物预防扩大到心理预防, 将临床医学与预防医学紧密地结合在一起, 解决两者之间脱节的问题。
参考文献
[1]张凯, 王学春, 陈廷, 等.改革预防医学教育模式, 培养学生创新能力[J].医学教育探索, 2006 (11) :1006-1007.
关键词：即时点菜；点菜要求；点菜服务
中图分类号：F270
文献标识码：A
文章编号：1009-2374(2009)03-0168-02
即时点菜是指客人已到达餐厅时的点菜服务，即时点菜服务在餐饮行业中需求广泛，很受人们的青睐。不但缩短了客人点菜、等菜的时间，还可以促进客人消费量的增加，令客人吃得营养、吃得科学，又不至浪费；既维护了客人的健康和利益，又增加餐厅收入，符合当前高节奏的社会生活。
一、即时点菜基本要求
顾客即时点菜在服务中要体现以下几个方面的要求：
1．要求让客人吃饱或够吃，以满足客人最基本的生理需求。这里的吃饱就是根据客人的人数，所点的菜点在数量上安排合理，既要让每一位客人吃饱，又不至于因数量少而不够吃，或数量太多造成浪费；换句话说就是够吃。这是人们到餐厅就餐的最基本的需求。为此专职点菜员要察言观色，推断不同的人的饭量大小，以便为客人推荐适合的菜点数量。
2．讲究营养搭配，满足客人健康需求。不同的菜点具有各自的营养，不同的烹调方法营养结构也有所不同，菜点的不同搭配又影响着人体对营养的吸收，就是说菜点的营养结构直接影响客人的健康。专职点菜员要从菜点的营养方面为客人搭配菜点。如：荤素搭配得当；冷热比例适宜；香酥油炸菜肴适当；帮助客人根据菜点的营养结构，色、香、味、形具佳的菜式，做到既讲究口味，又讲究膳食的科学。
3．揣摩客人的就餐目的，满足不同客人的心理需求。
(1)不同的客人有着不同的就餐目的。比如：家庭聚餐，讲究的是经济实惠；朋友聚会讲究的是气氛和环境；商务洽谈讲究的是品位和档次。为此要推荐的菜点组合有所不同，满足他们不同的需要。譬如：高档的生日酒宴，专职点菜员要在菜点的色、香、味、形、器、名上烘托祥和热烈的气氛，同时在场景布置上也要有所讲究，以便宾客理解后易于接受服务。如鲜花烘托主体，盆景摆放寓意者寿星健康长寿。让客人感受到礼遇，同时也提升了宴会的档次和品位。
(2)不同的就餐时间有着不同的需求。例如午餐讲究快速高效，应推荐餐厅的“当日厨师特推菜”或快速出锅菜肴，这样尽量缩短客人候餐时间，或者无须等候就能吃到可口菜点。同时，也能提高餐厅的经济效益。
(3)不同的就餐人员组成，有着不同的需求：老年人以软质精细、容易消化的饭菜为宜；年轻人以焦脆、香酥和糖醋等类菜为主。消费水平高的可安排质高量少的风味菜、高档菜；消费水平底的可安排经济实惠的浓厚菜；招待贵宾的可安排丰盛一些的菜；一般聚餐的可安排经济实惠可口的下饭菜。
4．考虑饭店的经营理念，对服务不同的消费对象要考虑不同民族、不同宗教、不同年龄、不同性别、不同嗜好宾客的不同需要与不同的服务礼节。
二、即时点菜服务方法
1．做好准备。专职点菜员在每餐的开餐前，首先要了解和熟悉当日菜单。特别要熟悉当日不能供应的饭菜品种，以便在推荐时向宾客作解释工作。其次，要把餐饮产品的品种、质量、价格等方面反映给宾客。使宾客通过菜单就能判断出饭店的特色和水准。菜单同时又是点菜员向客人推销餐饮产品的工具，又是宾客与餐厅之间的媒介，它起着桥梁作用。再次，要准备好纸和笔，用于记录客人所点菜点。
2．给客人一定的思考和定夺的时间。等客人看过菜单后，宾客之间有时需要商洽，征询各人的意见和要求。专职点菜员则要精神饱满地随时应答客人的一切提问，给予恰当的介绍，帮助宾客挑选本餐厅的特色菜、厨师当日推荐的创新菜、时令菜、特价菜。
3．直接由专职点菜员为客人点菜，这是专职点菜中的主要形式。主要采用“看”、“听”、“问”的方法对客人进行了解，根据客人的风俗习惯、饮食习惯、具体人数、消费水平和口味要求作出合理恰当的安排。“看”就是看年龄、性别、态度、举止情绪。“听”就是听口音判断客人的国籍、地区，然后根据其地区及民族的饮食特点推荐相应的菜点。“问”就是询问宾客有什么具体要求。点菜员一定要慎重考虑，细心观察，处处为宾客着想，满足客人的各种需求。
4．开出菜点名称，不论是客人自己点的菜点，还是点菜员组织的菜点，菜单的记录要做到迅速、准确。记录后要向客人复述一遍菜式，以免听错或写错；同时要向客人讲述菜式品种、规格、价目，经客人同意后才能开正式菜单进入厨。
5．填写点菜通知单。既要快速准确，又要注意冷热分单填写，以便厨房分工制作。同时填全菜单的各个项目主要有：台号、日期、用餐人数、开单时间、点菜员签名，特殊情况要加以注明。如：客人的忌口食物、穆斯林宾客或素食宾客等。
6．菜单定好后要主动征询宾客对酒水的需求。客人所需的酒水饮料应先记录在帕纸簿上，然后再到酒柜开酒水单。开单时要记明酒水的种类及数量，根据所点的酒水类型为客人送达并斟倒酒水。
7．特殊情况的处理。专职点菜员会遇到客人要求点食菜单上所没有的菜式，点菜员首先要向厨师了解该菜能否做，如厨房有原料，厨师又愿意配合做的，应尽量满足客人的要求，但在价格上可适当上浮。不能马上做的，要向客人说明烹制时间或请客人下次再预订。有时客人点食菜单上的菜式已销售完毕，要向客人道歉，可建议客人改点类似的菜式。
8．点菜通知单要迅速交传菜部，并通知厨房，尽量缩短宾客的等候时间。最后对客人表示谢意。
三、提高服务品质基本策略
1．让实习生学会沟通。部门合作以沟通为基础。没有沟通，人与人之间会陷入一种相互隔绝的心理状态，就不可能形成默契的配合。酒店沟通包括上下级之间、部门之间、部门内人员之间的沟通等。
2．推行岗位轮换制度。酒店属于劳动密集型企业，很多岗位的工作重复劳动量非常大，很容易导致实习生出现过度疲劳或迟钝倾向，需要实习指导教师对实习生采取岗位轮换方式进行有效调节。这有助于开发学生潜在工作能力，打破不同部门间的隔膜，培养多种技能与协作能力。
3．培育实习生企业文化。企业文化是一个企业的灵魂，是企业凝聚力的最重要内涵和外延。酒店文化的形成，它反映的是酒店全体的共同价值取向，在其基础上，人员之间、部门之间就会形成一个合作、团结的整体。好的酒店文化能够提升服务意愿，发自内心情愿为顾客服务，而消费者在接受这种服务、感受这种企业文化的同时会提升对酒店服务质量的认同感。所以，在实习过程中必须使实习生掌握较多的酒店企业文化尝试顾客对酒店认同的感受。
4．对学生边培训边实习。提高学生酒店服务素质是酒店实习生目的所在与当务之急，学生边实习边培训对有效提高实习生的服务水平与素质会有明显效果。培训方法可谓多种多样，但有两点是应该特别注意的：一是培训学生技能的同时要进行适当的知识性培训。只有将技能培训与知识培训有机结合，才能真正全面提高实习生的素质与技能，也才能真正提升其服务品质；二是培训应该是伴随实习过程的连续性活动。
1、生产实习的时间是：2月6日-3月16日（共6周）；
毕业实习的时间是：3月19日-3月30日（共2周）。
2、生产实习和毕业实习的日记和报告要分开写。
生产实习是固定在一个实习单位跟踪记录每天的实习内容，记好实习日记。有两周的生产实习是在寒假，记录时要注意，从2月6日开始。
3、毕业实习的内容分两部分：
3月19日-3月23日（教学周第5周）做工地调研（3-5个工地）或调研房地产运作流程或调研施工项目整体运作流程。此部分时间自己安排。可以回到济南来做，也可以在实习地点调研。
最晚返校时间是3月24日。
3月26日-3月3月30日，由教研室安排听取学术报告。3月24日上交实习日记和实习报告，并布置毕业设计和论文的相关事宜，大家务必参加。
4、实习申请表回执在返校时一并带回。必须盖章。
5、生产实习的实习报告上必须盖实习单位的盖章，和实习指导老师的评语。
6、如果有同学的毕业设计也想在实习单位继续做下去，务必在第四周周末（即3月16日）前提出申请，等待教研室批准，否则必须回学校完成毕业设计。
7、无论何种情况，第五周的周末必须返校，确有特殊情况者，必须向指导老师说明理由经批准后才可，否则毕业实习的成绩为零。
（一）实习目标
1、能对常见疾病的患儿实施全面的护理。（新生儿败血症、营养不良、维生素D缺乏性佝偻病、婴幼儿腹泻、支气管肺炎、急性心力衰竭、营养性贫血、急性肾炎、肾病综合症、化脑、小儿结核病等）
2、能应用护理程序制订完整的护理计划并安全有效地实施。
3、具有和儿童及其家属进行有效沟通的能力。
4、学会相关的专科护理技术。
（二）学习内容
理论要点：
1、识别儿科常见病的典型症状、体征。
2、不同年龄儿童生长发育的正常指标及生理变化。
3、正确掌握儿科常用药物的剂量、作用和副作用。并能配制各种液体（4：1液、3：2：1液、4：3：2液等）。合理安排补液的顺序及应用抗生素的顺序，正确调节输液速度。
4、识别小儿惊厥、急性呼吸衰竭、急性心衰的临床表现。
5、儿科常用实验室检查结果及判断。
6、正确书写儿科护理病历及各种表格。操作技能：
1、体温、脉搏、呼吸、体重测量法。
2、头皮静脉、皮肤护理。
3、灌肠、导尿法。
4、各种穿刺的术前准备因材施教中配合及护理。
5、暖箱使用、蓝光疗法。(三)实习评价 出科考核内容：
1、服务态度及服务意识:病人满意度的测评及临床综合沟通能力测评.`
2、护理病历：对小儿进行系统检查，并书写儿科护理病历。
3、护理操作：生命体征的测量、小儿身高体重的测量、小儿静脉输液、各种注射、臀部护理，暖箱、蓝光灯的使用等。
1、实习日志
在实习期间，要求实习每个工作日均需要写当天工作日志，心得，体会等，建筑学不少于40篇（8篇×5=40），土木工程、工程管理专业不少于30篇（6篇×5=30）。
2、实习报告
实习结束前，学生必须各自编写提交一份实习报告，实习报告是学生对生产实习全过程的总结，也是评定实习成绩的重要依据。它不仅反映学生实习的主要工程内容，而且反映学生实习工作的质量，分析综合问题的能力，独立工作能力的培养程度。对实习报告要求总字数不少于6000字，文字简明通顺，书写工整，应配有图表。要注意平时抓紧时间整理，最后集中两天时间编写完善。实习报告的内容一般可分为以下部分：
（一）实习工程及实习工作概况，（二）主要实习内容，（三）业务上，思想上的主要收获，以及对实力工作、专业教学的建议。
3、填写《实习手册》、《惠州学院毕业实习成绩鉴定表》
根据自己的实习日志，实习报告，填写《实习手册》、《惠州学院毕业实习成绩鉴定表》等，注意按要求盖章。
4、需要提交的实习成果
1）实习日记，一本注：实习日记需手写，最好用本子记载
2）实习报告，一份注：A4纸张打印形式
3）《实习手册》一份，（有评语，盖章）
4）《惠州学院毕业实习成绩鉴定表》一份（有评语，盖章）
5、提交时间：
1、土木工程、工程管理专业开学第三周周五前提交给指导老师。
2、建筑学专业返校后第三周（即第11周）周五前提交给指导老师。（对上述内容有疑问可以联系娄永忠老师 *** 短号：684894）
附：指导老师安排
学号 01——18号黄艳电话：***
学号 19——36号唐明电话：***
学号 37——43号董璞电话：***
每篇论文2000-6000字 (一般不超过8000字) , 短篇1500字以内, 直接发至电子信箱, 来稿请详细注明作者单位、地址、科室、邮编、办公电话、手机号码及E-mail。
2、来稿不涉及保密问题, 署名无争议, 稿件一律文责自负, 本刊有权对来稿做文字修改。
本刊不退稿, 请作者自留底稿, 请勿一稿多投。
名称美 。菜名好，响亮动听，含义隽永，能准确概括菜的特色，就可引人入胜，激发食欲。中国烹饪讲究博食、精食、养食、雅食，就应当重“名”，“名正”才能“食顺”。
色彩美。不同的色彩有不同的象征意义，色彩不同，对食欲的刺激也不相同，正因如此，中菜在“调色”方面是很重视的，它们或艳丽，或清秀，或高雅，或拙朴，或庄重，或活泼，因时因地、因情因景、因席因菜而异，呈现出变化的美，和谐的美。
形态美。这是指菜品的天然图象或人工图象，多为立体，也是视觉感知。菜品定形常用切割、雕刻、堆叠、拼摆、烹调、装盘等手法，要求形神兼备，妙在天成，若能进入“似与不似之间”的境界，便是上乘之作了。
餐具美。餐具是菜品的依托物，主要起陪衬作用，我国历来强调“美食不如美器”。当然，所谓餐具美，主要是指协调、映衬、雅致、洁净，而不能惟高是从，惟贵是从。
气息美。这属于嗅觉感知，菜品的气息美主要是香，不同的香味由不同的呈香物质所带来。品评香气时，一般的菜应以一般人的反映为标准，特殊的菜应以特殊人的反映为标准。其总的要求是：香味纯正，持续长久，给人以快感，能诱发食欲。
口感美。这是触觉感知，它与味觉、嗅觉亦有联系。口感美也就是菜品的质感美，包括焦泡、爽利、酥香、老硬、脆嫩、松软、柔韧、醇烂、绵腴、肥糯、腻糊等不同类型。评价口感美，首先应以菜品规定的质感为标准，其次才考虑各人的嗜好。
滋味美。属于味觉感知，而品味是中菜审美中最主要也是最复杂的问题，为此，古代有本味论、时序论、适口论；现今有正宗说、消长说、淡食说。滋味美的标准是：菜随料定，味依菜别，一菜一格，百菜百味。
实习返校时间：4月日4日
返校时带回的实习材料：（所有实习材料均已经下发）
1、个人实习小结：手写，不少于2000字。（黑色笔迹，信纸，5页以上）
23、实习成绩评定表：两份，内容完整，两份都要求手写，复印版无效。两份都要求盖上实习单位公章。
4、毕业生就业证明表：三份，一份按要求填写盖章，另两份空白盖章。（如和单位签订了就业协议，也可交就业协议）
实习材料填写相关要求
1、公章：毕业实习回执和实习成绩评定表上所盖公章必须是单位对外公章，公司部门公章、分公司公章、党章等都不可。一共要盖3个公章，（毕业实习回执上1个，2份实习成绩评定表各1个）3处公章一致。
2、毕业实习回执与实习介绍信：
（1）家长意见栏与实习意见栏下的签字内容为“同意”或“同意实习”，不要多写。
（2）家长意见栏与实习意见栏下的时间为2011年2月10日——2011年2
月20日之间的时间段。
（3）实习介绍信上实习时间填写为2011年2月21日至4月3日，为期6
周。
3、实习成绩评定表：
（1）表头：学院、实习单位名称、实习单位地址均填全称。
（2）自我鉴定：自己写，内容要写满一面半（两份内容要一致，都要手写）。
（3）实习小组鉴定、实习单位指导教师评语、实习单位意见：这3处内容为实习单位相关人士填写，3处笔迹不能一致；时间统一都填写2011年4月3日。
4、就业证明表：
岗位填写需与所学专业对口，所盖公章可与毕业实习回执上盖公章一致也可以不一致。名称、地址栏均填全称。
注意：
以上实习材料请大家务必重视，按要求规范填写，如不合格要重新填写盖章。否则不能正常毕业。以上所有表格材料的填写签字均要求黑色笔迹，字迹工整，不能涂改。建议大家将手上空白的实习成绩评定表、就业证明表自行复印4份，万一有填写或盖章出错，便于补救。
关于本科毕业论文设计时间要求以及下学期清考时间安排请参见群共享中2011届毕业生工作安排（2010年12月27日上传）
另：
同学们按时返校后，4月6日各班班长或学习委员将实习材料收齐，7号交院系审核。13号院系交教务处。同学们上交实习材料后不得马上离校，必须等院系审核合格后方可离开。如教务处审核不合格退回，随时通知本人，本人必须迅速
按要求修改后将材料交上。
（报关11级适用）
为了夯实顶岗实习工作，将实习落到实处并根据本专业实际情况，报关与国际货运专业顶岗实习工作安排如下：
一、原则性规定
1.本专业学生所有实习岗位必须与国际贸易、报关、货代相关，不得到与专业无关的岗位如办公秘书（文员）、推销等岗位进行顶岗实习。
2.所有学生可以按照上述规定办理相关顶岗实习手续，自行落实实习岗位。特殊情况需要分院院长审批。
3.在规定时间内无法落实实习单位的同学，由分院统一安排。
二、自行落实实习单位的学生实习需要履行的手续
自行落实实习单位的学生需履行以下程序：
1.企业接受实习证明（企业需要盖章）
2.向分院提交实习申请（）
3.审批通过后可以去相关企业实习。
三、顶岗实习时间规定
1.实习从11月18日至2014年1月10日截止，共8周。
2.1月12日至20日返校，进行实习总结和毕业实习、毕业论文相关工作安排。
四、其他规定
1.分院统一安排的岗位以学生选择和分院安排等形式确定，岗位均为与国际贸易相关，优先安排在货代和报关行。
2.学生申请时间截止到11月15日，到期未落实单位的所有学生，均由分院安排。
3.学生需要完成网络实习的平台所有工作：主要有实习计划、实习周记、实习总结、每周至少通过平台提问2次。
实习申请书
尊敬的学院领导：
本人应签约单位的要求，并有相应的实习内容和实习指导老师（另附单位邀请函），特提出申请，于年月日至年月日，在单位实习。实习单位为：地址：，本人在实习单位联系电话：，经家长同意，特向学院申请。本人将严格按照以下要求进行实习：
1、严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。
2、实习期间，经常保持与辅导员联系，根据辅导员的要求定时汇报情况。
3、实习期间，自觉遵守实习单位有关规章制度，并自觉遵守学校的教学管理条
例，注意自身的人身和财物安全。
4、每周和指导老师联系、汇报毕业设计进展情况，保证完成毕业设计的进度。
5、联系方式如有变更，主动与学校联系。
如有违反有关规定，一切后果责任自负。
6、每人在实习单位的时限须征得毕业设计指导教师的同意。
申请人签字：_________________监护人签字：_____________
毕业设计指导教师：___________系主任：_________________
教学副院长：_________________学工负责人：_____________
近日，国土资源部下发关于贯彻落实《国务院关于促進稀土行业持续健康发展的若干意见》的通知，要求加大稀土资源开发监管力度，10月底前完成稀土矿业权清理审核工作。
通知要求，严厉打击违法勘查开采和超指标开采，各级国土资源主管部门要加强对重点稀土产区的监管，继续加大稀土违法勘查开采打击力度，严肃查处无证勘查开采等违法违规行为。全面清理稀土探矿权采矿权，提高开采准入门槛，省级国土资源部门要严格清理并重新审核已颁发的勘查许可证和采矿许可证；对列入省级稀土勘查专项规划矿区和经潜力评价确定的成矿远景区内的所有矿业权逐一进行清查；在全国范围内继续暂停受理新设稀土探矿权、采矿权申请；原则上禁止现有稀土开采矿山扩大产能；制定南方离子型稀土矿开采准入制度。要积极深化区域联动机制，建立稀土开发监管长效机制，南方五省区十五市政府要积极深化区域联动机制，认真落实区域联动第二次联席会议通过的五项创新制度，进一步研究完善《稀土矿产开采与运销联合监管方案》；内蒙古包头、四川凉山、山东济宁三市（州）要尽快启动轻稀土开发监管区域联合行动等。要做好稀土资源开发整合工作与稀土行业兼并重组的衔接，优化产业结构，推动实施大企业、大集团战略。
通知明确，国土资源部将在已发布首批稀土国家规划矿区的基础上，统筹规划南方离子型稀土和北方轻稀土资源的勘查、开采，再划定一批国家规划矿区。加快推进矿产地储备试点，由部统一部署，划定一批矿区作为国家稀土资源储备矿产地，各有关省（区）要积极配合稀土矿产地储备管理。对列入国家储备的矿产地，由当地政府负责监管和保护，未经国家批准不得开采。
通知强调，要加强地质环境治理恢复工作，严格执行矿山地质环境治理恢复保证金制度，合理确定保证金标准，认真落实企业地质环境保护与治理恢复的主体责任。坚决取缔南方离子型稀土池浸和堆浸工艺，全面推行原地浸矿工艺等。积极推进矿区土地复垦，提高土地利用的综合效益。
本刊来稿需有中、英文题目。
中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。
作者姓名及单位
本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。
作者单位的中、英文名称均应按“作者单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。
摘要
本刊来稿需有中、英文摘要注1。
中文摘要数字一般不宜超过100-300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。
注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。
关键词
本刊来稿需有中、英文关键词注2。
关键词一般为3-8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。
注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。
正文
正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。
图
每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。
表
简单统计表一般要求为三线表。其内容不可与文字、插图重复。每一表应有简短确切的题名, 连同表号置于表上。表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。表中的符号和缩略词必须与正文中一致。统计数字一律用阿拉伯数字, 数字为零者, 应填写“0”, 数字缺失者, 可用“…”, 无数字的时候可用“—”表示。在特殊情况下, 如相关频数分布表, 无频数分布的格位可以保留空格。表中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。
参考文献
⑴由于文献间存在相互引证的关系, 作者引用的文献必须是作者确实使用过的文献。应以2000年以后国内外发表的文献为主, 其总数应占文后引文总数的50%以上。
⑵篇幅较短的稿件 (2000字以下) 需有3-4个参考文献, 长篇文章 (4000字以上) 需有6-9个参考文献。依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号以角码标出, 角码写在开始引用文句处的右上角。
⑶引用的参考文献应是正规出版物、期刊、书籍、会议论文集上的文章。内部出版物和使用说明书等非正规出版物的文章不能作为参考文献采用。
⑷具体要求 (可参阅GB/T 7714-2005)
(1) 参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出, 3人以上只列出前3人, 后加“等”或“et al.”, 著者间加“, ”。
(2) 英文文献、论文的题目中, 第一个单词的首字母大写;杂志名称和书籍名称中, 每个单词的首字母均需大写 (介词、冠词等虚词除外) 。
示例:
连续出版物中的析出文献:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.
[1]李旭东, 宗光华, 毕树生, 等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究[J].北京航空航天大学学报, 2002, 28 (3) :249-252.
专著:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:M].版本 (第一版不写) .出版地:出版者, 出版年:页码 (选择项) .
2.毕业实习材料可以延至4月10日论文中期检查时再交。
3.综合实习材料封面时间写：2014年1月20日；实习起止时间：2013年11月25日—2014年1月17日，实习日记每日一篇，周六周天除外。
本次认识实习为北京和上海两条线路，为期约7天。实习的主要成果要求如下：
1、实习预习记录。一定在实习前完成这部分任务。对所参观的线路中景点（主要的城市、园林、建筑）提前做好相关的预习，搜集一些基础的资料，对其有个大致的认识和了解。
2、每日的实习日记。要求对当天实习主要参观的内容和感受做出文字记录，并配以适当的自己所照的相片。
3、实习照片30张。实习期间，对所参观的建筑、园林或城市等拍照，并配以文字对照片拍摄的环境和照片中建筑、园林或城市等的专业认识说明。
4、实习速写20张。图幅A4纸张。
5、实习总结。字数不少于3000字。主要是对本次实习的总结和自己在本次认识实习中关于对建筑和城市等的专业认识感受。要求图文并茂。
1、来稿具有科学性、先进性和实用性, 论点鲜明、论据充分、数据准确、逻辑严谨、文字通顺、图表规范。
每篇论文2000-6000字 (一般不超过8000字) , 短篇1500字以内, 直接发至电子信箱, 来稿请详细注明作者单位、地址、科室、邮编、办公电话、手机号码及E-mail。
2、来稿不涉及保密问题, 署名无争议, 稿件一律文责自负, 本刊有权对来稿做文字修改。
本刊不退稿, 请作者自留底稿, 请勿一稿多投。
法国
世界第三大语言，联合国的官方语言之一。如果申请法语授课课程，需要学生在国内具有500课时法语学习的基础，在法国也要先进行一年的语言学习。
另外，需要特别提醒的是，2013年6月，DELF（法语学习证书）和DALF（法语高级水平证书）正式引入中国。两者皆属国家级法语文凭，由六个独立证书组成，即A1、A2、B1、B2、C1、C2，分别对应欧洲语言参考框架的六个语言水平，每个级别的考试都将考察学生的四种能力，即书面理解、书面表达、口语理解和口语表达。据了解，对于本科阶段要去法国留学的同学来说，需要达到B2的水平，该证书终身有效。
意大利
需要在意大利强化半年意大利语之后再参加意大利大学的入学考试。想要进入大学学习文化课程，一般要求达到B2水平。
西班牙
要通过西语的DELE考试方可被西班牙大学录取，相当于要求达到B2～C1水平。
德国
会有相应的语言班或者预科班给学生提供强化和提高小语种的条件。一般来说，德语要达到德福4个4分或者DSH 2级才能进入大学本科阶段学习。
荷兰
当地语言为荷兰语，但是英语的普及程度在95%以上，所以学生在荷兰不会遇到任何沟通障碍，但是如果能够掌握荷兰语，会有助于找工作以及日常生活。
封皮日期：
实习时间：8.26-9.13
实习地点：
实习报告要求：1正文不要太空洞，最好有些图、表等说明。
2封皮、第2页以及目录部分不要出现写错涂抹现象。
3封皮等要填写的东西必须写全称。
一、实习性质、目的和意义
生产实习电气本科学生的一门实践教学必修课。
因此，加强本科生产实习工作，对于保证和提高教学质量、全面推进素质教育，具有十分重要的意义和作用。
实习主要内容与进度安排：
1．专题讲座，单位有关人员做各种相关的专题讲座；
2．现场参观和实习，主要是熟悉电厂主接线及相关电气设备、变频器、箱变、高、低压开关柜及其相关产品；
3．撰写实习报告
具体要求：
1．生产实习期间，学生应自觉遵守国家法律法规，严格遵守学校认识实习纪律和实习单位的各项规章制度，特别要遵守保密制度和安全操作规则；
2．了解企业组织、生产、技术、设备等的现状和发展趋势，对本专业技术人员素质、知识结构、技能等的要求，从中把握今后努力的方向；
3．实习过程中，学生应记录有关资料、数据及实习心得体会等；
实习报告在写法上要求图文并茂，夹叙夹议，一方面正确客观地描述在现场看见和听见或亲身经历的情况，另一方面又要写出自己的认识和对该问题的评论意见。
实习报告亦可就某一方面的专题进行编写，如某新技术或新的管理方法在某工程的应用或对某船型特点的新认识新看法等内容。
字数为6000~7000字左右
实习报告为个人通过毕业实习后的收获和感受，仁者见仁，智者见智，不可雷同，严禁抄袭，违者后果自负。
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一、在对话中增加词语的意蕴
新课标要求根据语文教学的特点，让学生有更多的运用语文的资源，进行语文实践的机会，开展自主、合作等学习活动。在词语教学中，我们完全可以让学生在自主探究语文材料的过程中，通过对话来理解词语的内涵，提高学习的效率。教师要为学生创设学习情境，进行适当的对话引导，激活学生的思维。例如，在学习《祁黄羊》这一篇文章时，我带领孩子们对文中“兴亡”一词进行了对话。
师：小朋友们，你们有没有发现文中“兴亡”这个词啊？哪位小朋友来说说自己对它的理解？
生：“兴”是指兴旺，“亡”是指灭亡。“兴亡”是指国家、民族的兴盛和灭亡。
师：你说得很好！那在读到这个词时，你们心中想起了什么？
生：我想起了历史上王朝的兴起和灭亡。比如，唐朝灭了隋朝，发展成为当时最强大的国家。
师：真好！一个国家的兴亡靠谁呢？
生：“国家兴亡，匹夫有责”，国家的兴盛和强大靠每一个人的努力。
……
在这一教学片段中，我通过引导孩子们对文本中“兴亡”一词的品读，让他们对词语有丰富的认识，将“兴亡”与国家、民族的强盛联系在了一起，感悟到词语内部深藏的意蕴，想到了每个公民应有的义务，从而提高了他们的历史责任感，增强了对民族的认同感。
二、在对比中体验词语的精妙
选入教材的课文，都是精挑细选的美文。在词语使用上，作者往往进行了精心推敲，是作者语言能力的体现。特别是一些关键的词句，尤其能体现出作者高超的语言艺术。在语文教学中，抓住这样的词语进行品读，不仅能提高孩子们对词语的理解，而且能培养他们对词语使用的能力。例如，在学习《一路花香》这篇课文时，我引导孩子们对文中的关键词语进行了这样的对比品读。
师：小朋友们，请读课文第三段第一句。
（学生默读）
师：在文中有一个词“一丝”，你们认为在这里是什么意思？
生：就是一点点的意思。“一丝快乐”就是感到一点点快乐。
师：我们把这个词去掉，再读读看，意思一样吗？
生1：没多大区别，只是说明破水罐感到的快乐程度深浅的差别。
生2：我觉得好像意思不一样了，这不在快乐程度深浅的区别上，好像“一丝快乐”中有破水罐还是很不开心的意思。
师：为什么它会很不开心呢？
生：它觉得自己愧对挑水工。因为这么多年来，它一直跟挑水工在一起，看到挑水工每天这么辛苦地挑水，但自己却将水漏掉这么多。所以，虽然路边的鲜花很美，可这仍然不能使破水罐真正地开心起来。
师：嗯，很棒！你从“一丝”这个词，不仅看到了破水罐的快乐，还看到了它很不快乐的一面，看得很全面。可见，一个词语在句中往往具有很深刻的意思。你们在阅读和使用词语中可得做到全面看待。
在这一片段中，孩子们通过反复地比较，挖掘出词语背后暗藏的意思。这样的比较环节，让学生挖掘出了词语的深意，体验到词语使用的奥妙，不仅获得了快乐的体验，也增强他们对语言的把握能力，培养了他们推敲词语的意识。
三、在品读中触摸词语的情感
词语除了它自身具有的意义以外，在使用过程中还被作者赋予了一定的情感，使其在特定的情境中具有特定的意义。在语文教学中，我们需要引导孩子走进文本创设的情境，在与文本的对话过程中，理解词语的人文情感，把握词语的感情色彩。例如，在学习《金蝉脱壳》这一课时，我设置了这样的一个教学环节。
师：小朋友们，阅读了课文，你们觉得“金蝉脱壳”中的“脱”是什么意思？
生1：是指蝉就像我们脱衣服似的把外壳给脱了出来。
生2：“脱”字用得很好。我们看到这个词，就能直观地感觉到蝉蜕去旧壳的样子，这是一个艰难的过程，但又是蝉获得新生的必须过程。
师：说得真好！文中作者对蝉脱壳的过程进行了详细描写，表达了作者怎样的情感呢？
生：作者通过对蝉脱壳的描写，表达了自己对蝉具有的这样一种奇特动人的本能的震撼。
在这一片段中，我从金蝉脱壳的“脱”字入手，设计了师生对话环节，引导孩子们深入体会词语具有的感情色彩，丰富了他们对词语的感悟，使他们明白词语是情感的表达，懂得从情感上去把握词意。
总之，词语教学是语文教学的重要内容，也是教师教学活动的重点。因此，需要教师转变观念，精心设计教学环节，让孩子们在充分参与教学实践的过程中，把握词语丰富的内涵，提高词语教学的效率。
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