我的青春我做主优秀作文700字（推荐20篇）
我的青春我做主作文700字
认真地学习，感受学习的乐趣;亲近大自然，领略大自然的美丽。我，青春年少的我，喜欢做我自己，感悟生命的真谛。我热爱学习，全身心投入于学习中，感受知识海洋里的奥妙。在校园里，可以看到我正在认真地写作业，专心地看课外书，聚精会神地听老师讲课，耐心地和同学们讨论问题;在家里，也可以看到我认真学习的身影哦，一个人在房间里专心地写着作业，在阳台上看着课外书。或许是因为我有付出努力，所以我的学习成绩一直名列前茅。但我觉得学习永远是无止境的，我要学习的还很多。有些同学认为学习很无聊 、乏味，而且又很累，但我觉得学习是一件很快乐，很有趣的事，我从学习中得到乐趣，一点也不累。就算累了，我还有一个“神奇基地”呢，可以让我放松心情。当我学习累了，我会来到“神奇基地”，那里有花、小草 、树木 、小动物……那里充满着世间美好的景物，那里就是大自然。走进大自热，我和鲜艳的小花们打招呼，说着悄悄话;和嫩绿的小草儿挥挥手，跳着圈圈舞;和高大的树木抱一抱，听着倾诉语。看着河里的小鱼儿，瞧，它们正在嬉水呢，玩得多开心;小鸟儿唱着悦耳动听的歌在互相传神呢，多快乐。大自然就是这么神奇，孕育着这么美好的动 、植物。顿时，所有劳累都消失了，只有轻松、快乐。我躺在草坪上，望着蓝蓝的天空 、白白的云儿，心中有着美好的憧憬……一花一世界，一树一菩提，世间万物都有各自的特点，都是世间最美好的东西。我青春年少的我，喜欢做我自己，感受学习的乐趣，领略大自然的美丽，感悟生命的真谛，我的青春我做主。
一、“精读深思子自知”———互批互改的意义
1.从写作教学的实际出发, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生主体性, 切实提高学生的作文水平。
(1) 当前作文教学的实践证明:精批细改只会助长作文批改中的形式主义, 在一定程度上阻碍了学生作文能力的提高。在传统作文模式下, 学生认为如何批改是老师的事, 与自己无关。老师辛辛苦苦写的评语, 对他们来说已没有任何指导意义;能触动他们神经的, 仅仅是那个阿拉伯数字, 但那也只是一瞬间的悲喜。而互批互改法便能消除这些弊端, 使学生全员参与, 动脑、动手、动口。
(2) 老师在对学生的作文评改中 , 有时难免要求过高 , 无法给予学生充分的肯定, 使渴望得到肯定、获取自信的学生受到打击, 影响其作文积极性。而同一年级的学生, 由于年龄、阅历比较相近, 他们对彼此的要求就不会像老师那样苛刻:对那些精彩之处, 他们会发出由衷的赞美;对那些不足之处, 他们也会提出中肯的建议。这样就很好地保护了学生的写作积极性。
(3) 老师把改的主动权还给学生, 便使学生真正成了教学活动中的“主体”。对同学的作文进行评价、修改, 就要斟酌同学选用的字词是否精当, 句子的表达是否通顺, 立意是否正确、新颖, 详略是否得当, 结构是否完整, 等等, 这个斟酌的过程就是一个思考、探究、鉴赏、学习的过程。学生对同学的文章形成了自己的观点、修改建议之后, 还要用文字把它们表达出来, 因此又自然而然地锻炼了表达能力。
2.从终身学习的需求出发, 能培养学生自己修改作文、自主学习的能力和习惯。
叶圣陶先生曾指出:“学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢? 假如着重在于培养学生自己改的能力, 教师只给些引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑去决定, 学生不就处于主动地位了吗? 养成了自己改的能力, 这是终身受用的。”②
从教学角度而言, 这正体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。从修改作文这一方面推广开去, 学生离开校园后, 大量的知识和技能都要通过他们未来的自我学习获得, 如何帮助学生形成自主性学习、研究性学习、终生学习的能力和习惯, 成了课堂教学十分必要和迫切的任务。
二、“绝知此事要躬行”———互批互改的实施
叶圣陶先生说:“凡属于养成习惯的事项, 光反复讲未必管用。一句老实话, 要能游泳必须下水。因此, 教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水, 练习游泳的本领。”③
1.观念领路:提高学生对互批互改重要性和必要性的认识。
清人唐彪说:“文章不能一作便佳, 须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见, 文章“入妙”须“频改”, 而只有习作者本人在“频改”中渐入佳境, 才能逐渐领悟文章的“入妙”之法。在实际教学中, 我们应让学生建立这样一种理念:我是学习的主体, 学习要通过我的主动探究来获得, 作文水平的提高需要我不断地向他人学习、不断地修改自己的习作。“使他们感到这是一种责任, 这是完成一项重要的任务, 更会使他们感到这是一次难得的互相学习的机会”④。
只有让学生对这种方法的意义了然于胸, 他们才会乐意去做、认真去做。随着实践的开展, 他们会慢慢尝到甜头、产生兴趣, 便会乐在其中。
2.技术支持。
(1) 组建小组:以5人为一组成立批改小组, 主要按作文能力的高低搭配。由学生自己推荐一名有威信的学生做组长, 负责维护组内的纪律、组织组内的讨论。
(2) 示范修改:小孩子走路是在大人的带领之下反复模仿出来的, 学生评价作文也需要教师的反复引导。教师在所有习作中选出等次分别为优、中、下的三篇作文, 打印出来, 人手一份, 分发到小组。
要求:先仔细阅读一遍, 对同学作文有个初步印象;然后逐段找出文中的错别字、病句、精彩语段等, 用符号标出, 做好相应的旁批;最后比照本次训练的目标, 打好分数, 并写好总评。
说明:分数采用在基本分的基础上加亮点或减不足的形式, 一个亮点或不足在5分左右浮动。如:本次作文训练的目标是审题正确, 即以50分为基本分, 那么分数可能是:50 (审题正确) +5 (论点深刻) +4 (事例新颖) -3 (多病句) =56。这样的话, 学生不看总评就能知道同学对自己文章的总体评价。
总评的重点是:肯定习作者文中的闪光之处, 指出其缺陷之处, 并告诉他为什么写得不好, 最好能给出修改建议。
结束后, 老师出示对这三篇文章的批改范本。就学生有异议处, 展开全班大讨论, 最后达成统一认识。
如此示范两至三次后, 学生便知道要修改些什么、怎么修改, 这样之后就可以放手让他们独自进行互批互改了。
3.操作步骤。
随机分发作文本, 人手一本, 各人独立批改。
如有不确定处, 可提请组长开展组内讨论, 如本组无法解决的, 提交老师进行全班讨论。
批改完后请批改者签名, 以示负责。
组内成员间相互交换作文本, 审阅别人的批改情况, 可就有异议处进行商讨、探究。
4.后续工作。
对于老师的批改, 学生匆匆瞥一眼分数就把作文本搁一边了, 因为他们知道:即使和老师争辩, 最后的赢家肯定是老师。但坐在同一个教室的同学给出的分数就不一样了, “他平时的语文成绩还不如我呢”, “他根本就没看懂我的构思, 这给我改的是什么呀”。因此, 我鼓动学生积极提起“复议”, 然后在批改的主客体之间, 乃至全班中间引起大思考、大探讨。
从训练的实际效果来看, 虽然会多占用一些课堂时间, 但学生开动了脑筋, 琢磨了问题, 受到了启发, 得到了锻炼, 更有利于写作能力的提高。
三、悬而未决的问题:如何持久维护学生的兴趣
起步阶段的批改活动, 学生的参与热情很高, 兴趣很浓;但随着新鲜感的逝去, 随着批改的深入、难度的加大, 学生的热情明显不如以前。
在学生具备了基本的批改能力的基础上, 如何激发并保持他们的批改兴趣, 成了一个长期困扰着我的难题。我想:除了批改这个环节外, 我们还应该在作文命题的思路上、方式上有所变革。
四、结语
“好的作文, 与其说是写出来的, 不如说是改出来的”。我坚信: 学生互批互改法顺应语文教改的潮流, 遵从素质教育“以学生为主体、教师为主导”的精神, 响应新课程标准要求培养学生的自主、合作、探究、创新精神的号召。虽然实践的过程中出现了这样那样的问题, 但我坚信:只要改革的方向是正确的, 只要我们在教学实际中不断学习、不断探索, 路的尽头一定是一个光明的所在。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社, 2003.4, 第一版.
[2]叶圣陶语文教育论集 (上册) [M].教育科学出版社, 1980.
[3]何永康.高中作文高考作文全攻略[M].内蒙古人民教育出版社, 2003.
【关键词】作文；兴趣；真情实感；分类教学；自信心；互批互改
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，语文教学的成败，有一半取决于作文教学。然而，好多同行与我一样，一谈起作文教学便直皱眉头。记得本人刚接手初一的两个班时，学生成绩参差不齐，作文更是“全线告急”。细细分析，无外乎以下几种情形：一、作文内容空洞无物，语句词不达意，错字别字频出，全文干巴巴，阅之苦涩无味；二、作文记流水账，平铺直叙，婆婆妈妈，拖泥带水，阅之头昏脑涨；三、作文大面积抄袭，偷梁换柱，张冠李戴，阅之怒不可遏；四、真正文词优美、内容丰富、表达生动、结构紧凑的好文章芳踪难觅、屈指可数。
鉴于此，本人在作文教学过程中，尝试着采取以下一些方法，力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。
一、激发兴趣，鼓励学生写出自己的真情实感
兴趣，是最好的老师。对于学生，之所以写不好作文，首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务，而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好，一种创作冲动。究其原因，是大部分学生对生活缺乏观察，觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然，写起作文来总觉得无内容可写，无故事可言。其实，只要我们细心去体味生活，去打量身边的人和事，我们总能找到一些精彩的故事，也常常会发觉一些我们熟悉的感动，这些不就是我们创作的素材吗？
我们最熟悉的，莫过于自己的父母，可曾几何时，我们真正地体会过父母的艰辛和不易？在我们成长的道路上，难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗？经过我如此这般启发，学生们往往茅塞顿开，一个个都来了兴致。我继续趁热打铁，以我们熟悉的课文《背影》为例，讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇，写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子，用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段，写得如此感人至深，催人泪下。学生顿时明白，从自己身边熟悉的人和事写起，原来是这样的容易；带着自己的真感情去写，竟又是如此的真切感人。当然，学生们渐渐对写作产生了兴趣，很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间，并欣然记下。
二、加强学生对词句的积累和运用
如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话，那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石，怎能砌出好的房子呢？如此看来，加强学生对词汇和语句的积累，是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子，不管是课本上的，还是课外读物上的，只要是那些对事物描写得非常生动的语句，都通通记下来，并分门别类，时不时在空闲时间拿出来读一读，细细体味。我还有一个“规矩”：就是在每节语文课前，利用三分钟让学生展示自己积累的新词句，并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之，学生们本子上记的词汇和语句日渐增多，写作的自信心也大大提升，巧妇难为无米之炊，学生们肚中有了大量的“米”，写起文章来当然文采飞扬，再也不会那样干巴巴的了。
三、因材施教，分类教学，树立自信
新课程改革中，因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异，我们不可能用一个标准去要求，作文亦是如此。在作文教学中，我通常把学生分成三组：A组、B组和C组。A组为基础组，对这类学生，我的要求是：不写错别字，无明显病句，语言较通顺，叙事较完整。B组为提高组，对这类学生，我的要求是：语言通顺，叙事完整且生动，布局合理，思路清晰。C组为超越组，对这类学生，当然也是少数学生，我的要求是：构思精巧，语言生动富有个性，叙事娓娓动听，描写细致入微。在这样的要求下，每位学生在自己的作文练习中，就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语，学生的自信心也会渐渐树立起来，从而形成良性循环。当然，这种分组是动态的，A组的学生进步到一定程度就可以划入B组，B组的学生同样也可以划入C组。总之，我们的最终目的，就是把所有学生都划入到C组的标准中来。
四、让学生互批互改，教师只是加以适当指导
“当局者迷，旁观者清。”在作文教学中，这个道理也是一样的。因而，在学生的小作中，我往往权力下放，让学生交换批改。当然，范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇，也有点不适应。毕竟，他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中，学生在发现同伴的优点和缺点之时，也同样意识到自己的长处和不足，从而扬长避短。当然，对于A组和B组的学生，教师还是要加以适当的指导。改过之后，我往往要选几篇改得好的作文当场朗读（仍分A、B、C组），并让大家探讨好在什么地方。
在新课改的进程中，语文教学的改革至关重要。而语文的成败，作文无疑是其中之关键。我始终认为，只有充分调动了学生的积极性，只有充分体现出学生的主体性，只有充分树立起学生的自信心，只有让学生真正融入到作文的快乐中，作文教学才能取得质的飞跃。
每天不是逼着我写作业就是练字，不是上网课就是练钢琴。好不容易完成了大人们的“生活安排”，却又被催着“早点睡，迎接新的一天”。
哎，暑假生活就这样一天天“模模糊糊”的过去了。晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什么有意义的事呢?没有啊!就连进入了梦香都还是在写作业。
我期待的暑假生活不是这样的!是劳逸结合的，是阳光灿烂的。我可不想像期末考试前一样，整天挣扎在学海里，每天都在习题中苦苦煎熬的度过，我不要!
也许在你们家长们的眼里，暑假是学习的黄金时段。但是，在我们这些小学生眼里，暑假是放松的日子。
我们小学生有我们小学生自己的计划安排：
1、每天早上8：00起床，中午保持1小时的午睡，晚上22：00准时开始洗漱，然后自由活动半小时后睡觉。
2、自己安排好做暑假作业、描字、读英语和练琴的时间。每天的作业要自己打分，并根据作业完成的情况做好记录。坚持写《南国早报》的征文，并和妈妈一起进行课外阅读。
3、根据天气情况，每天选择阳光最充足的时候进行户外活动：跳绳、拍球、骑车、轮滑、游泳、加强锻炼，增强体质。
4、坚持读书活动。选择老师推荐的“优秀读物”阅读，每天给爸爸妈妈讲一个故事，讲完后对爸爸妈妈进行提问。
5、当爸爸妈妈的小帮手，做力所能及的事情。自己的事情自己做，和爸爸妈妈一起收拾房间卫生，帮妈妈择菜、洗菜、扫地、刷碗等。
6、选择合适的电视节目，每天有0.5小时看电视的时间。
以下就是我制定的暑假计划：
一、学习篇
1、每天坚持完成3页数学暑假作业（备注：因为语文没有成本的暑假作业）。
2、每天坚持听英语磁带。可以是课本的也可以是课外的，每次至少20分钟。
3、每天完成《口算题卡》和《应用题卡》各一页。
4、每天练一页字帖。
5、每天听力一篇新概念课文。
6、背诵六年级上册经典诵读。
7、预习六上课本。
二、阅读写作篇
1、坚持三天写一篇博文。有时间去校讯通博客学习优秀博文，与博友交流。
2、坚持每天阅读一小时。这个暑假我要读的书：《简·爱》、《世界上下五千年》、《史记故事》、《橡树上的逃亡》、《城南旧事》、《斑羚飞渡》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《狮心兄弟》等等。这些书大都是老师或校信通推荐的，每次读时都要做读书笔记，读完写读后感。
3、每周末坚持开一次家庭读书会。
三、健身篇
1、早上跳绳或打羽毛球。
2、晚饭后和妈妈一起散步。
3、游泳。因为开学要测试游泳50米，而我游得不是很好，所以我要一周三次游泳，争取把游泳练得更好。
四、劳动篇
1、有时间要帮妈妈做家务。
2、自己洗衣服。
3、早晚到露台浇花。
4、暑假要学会做几个拿手菜。
五、考级篇
1、八月份古筝就要考十级了，所以现在必须加紧练。每天上午去琴行练琴，一次一小时。
2、每天下午坚持在家练习。主要练习轮指，复习以前学的曲目。
六、旅游篇。
读万卷书，行万里路。在暑假里，有机会我要去饱览祖国的大好河山，开阔眼界。回来后制作旅游纪念册。
是学觉新?让封建做主，舍弃青梅竹马的梅，舍弃无限憧憬的未来，只能在夜黑月冷中，独自饮泣，借酒消愁，将那无绵的抑郁宣泄给这无眠的夜。在长辈的安排下，娶妻生子，沉溺于幸福中，然而梅的不幸依旧无情地撕毁了这虚假的恬静。也许，每个人心中都酿着一杯酒，越久越苦，一旦倾斜便浑身的苦楚，挥之不去，形影相随，时刻滋润潜藏中的抑郁，使每个人都在牢笼中生活，没有自我，没有快乐。此刻，生活便是一种累赘，让美好的青春江消香断。
然而，在潮流澎湃的时代，“作揖主义”便是明日黄花，而不断奋进，吮吸最新的时代精神，引领潮流，为自己做主，便是每个青年心坎里的渴望。这时，怎能忘记那个“大家庭的叛徒”觉慧。正如纷纷扰扰的.尘世，究竟有几个人是活得真明白?然而他，敢爱敢恨，支持革命，抨击封建，用革命唤醒青春，在新知识面前如饥似渴，在新唯论面前滔滔不绝，用满腔热血温释泠落的人情，用坚定的信念摸索，微弱的光明，然而他终究是胜利的!
教材“失宠”“受宠”间, 我们不由得想问:教材究竟是什么?我们究竟该怎样对待它?
窃以为:教材教材, 教学的素材。它是情感的载体, 是课堂对话的依托;它是我们认识世界管窥人生的窗口, 是提高学生阅读能力和人文素养的训练材料。
“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 对文本的使用、剪裁, 会因教师的眼光、学力的不同各异。那么, 怎么做才是最适宜的?一言以蔽之:藉此对学生进行有效能力训练, 提高其语文学力, 厚积其人文素养。
一些行家里手对教材的驾驭是八仙过海, 各显其能, 全赖“平生多阅历, 胸中有丘壑”。我们常折服于他们对教材的大胆取舍、独辟蹊径, 深挖文本、匠心独运。北京的王君老师在教学《我的叔叔于勒》中引领学生还原生活真相, 窥探人性本质;安徽马鞍山的盛庆丰老师带学生随林黛玉看贾府, 曲径通幽, 渐入佳境。他们皆引领学生身临其境, 换位思考并链接生活, 触发个人情感积淀, 课堂呈现摇曳多姿, 令人耳目一新。
名师与我辈的差别如同高级厨师与做家常菜的厨娘, 原料无悬殊, 手艺有高低。名贵原料他们能做出珍馐美味, 平淡无奇的材料他们能烹调出别样风味———简言之, 全赖匠心独运, 视角新颖, 背后是厚积的人文素养和扎实的专业知识。
教材是桑叶, 教师如春蚕, 需有一个内化于心吐而为丝的过程。教材要为我所用, “变教课文为用课文教”。我们要以提高学生的语文阅读能力和人文素养为着力点, 因文而异, 因地制宜, 优化教材处理, 深入课本文本。
1.文本宜深挖。“胜景常在人迹罕至处”。紧扣文本的“说文解字”不宜弃之如敝屣, 调动生活积淀进行的情感体验不能浅尝辄止。一堂让人如沐春风、齿颊留香的好课一定不会忽视深刻情感体验, 不会要求学生反复做言不由衷的浅层阅读。著名特级教师余映潮老师执教《七颗钻石》, 通过对文本的深度解读和情感体验, 引领学生探寻爱的真谛, 如阅读训练中设计这样几道问题: (1) 开头不写第一段不行吗? (2) 故事不写小狗与过路人不行吗? (3) 文中不写水罐的“变”不行吗? (4) 结尾处不出现“七颗钻石”不行吗?启发学生把思维的触角往纵深延伸。“无私广博的爱能带来意想不到的奇迹”“人性的善心正如恒星, 永远晶莹闪亮”等闪烁其间的妙语警句, 如春风化雨, 润物无声。由此可见, 对文本的深耕细作, 是教学的务实之举。
2.文本需萃取。“弱水三千, 我只取一瓢饮。”面对文本, 尤其一些内容丰富、思想多元、篇幅偏长的篇目, 我们的教学目标设定不贪多求全, 否则想面面俱到实面面不到, 事倍功半。盛庆丰老师来连执教《林黛玉进贾府》, 由于来也匆匆, 经了解学生几乎没读过这篇长文, 这着实让观者捏一把汗。盛老师敢于“铤而走险”, 对文本大胆取舍, 透过纷繁文本择其一点深挖, 提出问题:贾府是一个怎样的贾府?这个主问题牵一发动全身, 纲举目张, 以一当十。接下来则如剥茧抽丝, 援引文中涉及环境的细节描写, 依次从静态环境、动态环境、人物视角等方面展开讨论, 使贾府“钟鸣鼎食之府, 诗书簪缨之家”的面目渐渐清晰, 险中求胜, 鞭辟入里。这样, 最初似乎“山重水复疑无路”, 经教师择其一点, 展开讨论, 遂满盘皆活, 境界顿生, “柳暗花明又一村”了。可见, 独运匠心, 精心萃取文本, 往往有点石成金之效。
3.文本可质疑。作品是作者和读者共同完成的, 离不开作者的原创和读者的再创造, 对文本的解读, 读者可大有作为。教师可引导学生质疑文本, 别开生面。北京人大附中的王君老师执教《我的叔叔于勒》就让人有耳目一新之感。教师上课伊始就提出一个超常问题:“莫泊桑讲的故事中有没有破绽?”一石激起千层浪, 学生的求异思维被激活。在教师的引导下, 学生设身处地, 寻章摘句, 逐渐还原了于勒、菲利普夫妇的本来面目, 从字里行间逐渐读出了灰色小人物的一种苦涩。如同底片显影, 教师将生活的真相还原在学生面前, 让他们咀嚼生活的苦味, 感知人性的复杂, 启迪他们用苦涩的泪水洗亮双眸, 涤净灵魂, 课堂人文情感的积淀厚重。大胆质疑, 挑战权威, 旧文上出新意, 课堂往往绽放出奇异光芒。不过, 所言当有理有据, 不可牵强附会, 为出新意而故作惊人之语。
当然, 练成这“故事新编” (旧文章有新设计, 上出新意) 、推陈出新的本领绝非一朝一夕之功。那么, 教师如何才能挥洒自如又极富新意地娴熟用好文本呢?
“台上一分钟, 台下十日功”, 名师挥洒自如、举重若轻的课堂背后是厚积的人文素养和扎实的专业知识。我们可以在以下方面着力修炼。
1.深入文本, 对文本注重深耕细作。解读文本如同挖矿, 诚宜挖地三尺, 不能蜻蜓点水, 浅尝辄止。浅表阅读, 人云亦云, 乏善可陈, 往往让学生“捡起芝麻丢了西瓜”甚或宝山空回。那么如何深挖呢?可操作的是多占有教学资料, 经自己筛选、提炼、内化, 择其一点生发, 让思维的触角延伸开去, 静水深流。浅文浅入深出, 深文深入浅出, 长文读短, 短文读长。
2.选取一个全新角度, 小切口, 低重心。“角度一变, 课就新鲜”。能否选择一个巧妙角度和合适的着力点, 这很能考验一个教师的眼光和素养。要养成这种习惯。以上所谈盛庆丰老师巧设取景框, “林黛玉看贾府”, 慧眼独具, 匠心独运;王君老师换位思考, 还原“我的叔叔于勒”, 反弹琵琶, 匠心独运。这些课如新翻杨柳枝, 皆妙不可言, 足资借鉴。
3.在科研中提升自身素质, 让独立思考成为习惯。著名特级教师王君坦言她所著的书大多是她教学中的点滴感悟, 日积月累, 遂成《青春之语文》《王君讲语文》等书。我们也应让自己习惯及时反思, 积累点滴心得, 聚沙成塔, 集腋成裘, 形成思想结晶。在写作中, 把纷繁的思绪梳理出脉络, 把思想的碎片凝固成文字, 这写作过程本身就是整合、内化、吐故纳新的过程。不能“只埋头拉车, 不抬头看路”, 要做一个有头脑、善思考、愿求变的人。
4.博闻强记, 厚积薄发, 提高自身人文素养和专业知识水平是根本。巨轮, “水深方能自在行”;师者, 学养丰厚才可举重若轻。厚积薄发方能挥洒自如、左右逢源。需博取, 多亲近书籍, 写读书笔记;需内化, 如蜜蜂采集百花酿蜜, 如春蚕咀嚼桑叶吐丝。要通过阅读相关书籍刊物, 接触甚至置身理论高地, 兼容并蓄, 取法乎上, 更新知识体系和教育理念;要及时写读书笔记, 充实自己的百宝箱。“百闻不如一见”, 可能的话, 多走进学者名师的讲堂聆听, 定会受益良多。闭门造车不是造不出, 就是早已不合时宜。要集百家之特长, 成一家之风骨。
35岁离异无孩，从事皮鞋行业多年，无负担的我，诚觅一位35岁以上，实实在在的真心男士共渡晚年。无心勿扰。（510000广东广州广花路12号13415556863）
王建国
男，属牛，江西萍乡人，从事手袋行业，爱好读书、踢足球和交友，性格内外均匀，坦率诚心。愿通过《江门文艺》交友平台，你我有缘从相识到相知。（510000广东广州均禾街石马村骏轶皮具厂13710732043）
胡志连
男，38岁，来自湖北，现在中山打工，懂技术做管理。人和人相遇靠的是缘分、诚意和真心！本人开朗大方，一直形单影只，很想有个家，欲觅正直、善良和善解人意的30岁左右的广大农村未婚女性为友，共同牵手创造美好的明天。有意请电，不诚勿扰！（15914617631）
代嗜平
28岁，视力残疾，身高1.60米，形体瘦小的我，忠实善良、拼搏执著、重情无恶习。诚交同有残疾，或47岁以下，身体健康，有包容心的情感专注的女性为友。不诚勿扰！另交广大有广东户口的朋友。（13192041416）
阿进
桂籍，70年生，未婚，品正真诚。孤身漂泊数载，依然一无所有，回首往昔总有许多感慨和无奈，放眼将来，谁愿与我风雨同舟？诚觅年龄相仿的真诚女性为友。不诚勿扰！（15915807089限21点后）
林阳
人生仿如梦一场，梦醒后你会得到什么？现在广州白云区，79年出生，创业失败的我，觅经济佳的女性，和我一同拼搏。（13682245797）
莫宏霞
漫漫人生，几多悲欢离合。漂泊打工，多少酸甜苦辣。来自广西藤县，已经走过23个春秋的我，依然在感情的路上漂泊。走过一路艰辛，如今的我只渴望有一颗真诚的心与我相随。诚交爱好看书和听音乐的青年朋友。（528329广东佛山顺德均安镇太平工业区贸丰制衣厂13432624245）
杨利新
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蒋超
77年出生的湖南男孩，不吸烟，不赌博，不酗酒，寻30岁以下感情受挫折的打工女孩为友，离异无孩也可，不诚勿扰！（13516528459）
万霞
27岁，未婚，感情受挫，温柔善良纯朴，在繁忙的工作中寻找人间一份真情，不在乎你的外貌户籍，只求真诚相待，合缘共发展，觅人品好，诚实重情的打工男士为友。不诚勿扰，免短信。（510000广东广州白云区增槎路聚龙工业区15915857347）
阿梅
在家靠父母，出门靠朋友。72年的我经历风风雨雨，现在东莞从事制衣管理工作。诚交工作上的朋友。（13726776456短信联系）
詹秋菊
忆起过去跑道所挥洒的汗水，教室里争辩的习题声，都驻入我的心房，在最好的年纪我终于你们告别。微风拂过我的衣袖，鸟儿掠过我头顶，直到所有人都散去也不停留。如今想起我们漫步在三中校园里的背影。就让我感觉岁月那么厚，我们却给了彼此特别的温暖，总说来日方长，殊不知，最好的我们已随这似水流年散场。但我不悔，青春亦不悔。
16岁的我们活的潇洒自在，活的叛逆，活的疯狂，更多的是任性。其实，青春就是一首歌，把我们写进歌词，唱出我们的心声。这首歌或欢喜，或悲伤。说不清道不明的同时又让我们回味无穷。
再这样一首歌里，我们也用心诠释!16岁的灼热年华，我们品尝着快乐，忧愁喜悦，寂寞五味杂陈，可这就是青春。我们留下快乐的瞬间，记下了流泪的刹那。装满了回忆的人生。青春，我们就是主角。我们也许逃课，也许和老师反抗，开始追星，更多的是逃避。即使父母一再的告诫，我们都不曾放在心上，只想潇洒。因为我要在这似水流年的青春里我要无悔。
我怀揣这一个好大学的梦，在这最美的夏天踏入高中校门遇见你们，我们将会相守三年。自此我们便携手走在青春的道路上。我没有头脑，没有惊人的才艺，也不那么出彩。但是命运又掌握在自己手里，有梦就不怕累，不怕苦。这样才不会在这似水流年的青春留下遗憾。只有学会坚强，学会忘记，学会向前看，在最好的年纪挥洒下你努力的汗水，留下你成长的足迹，留住那奔跑的身影。任寂寞吞噬这我们，任时光流逝，岁月变迁，我们坚信命运掌握在自己手里。也许我们会在哭泣中醒来，会在寂寞里惊醒，那么谁会任时间倒流。没有一个人可以躲藏不被时间找到，那些所谓的记忆犹新的，刻骨铭心的，都是时间所折磨的。让我们在最美的年纪里拼搏，在最美的年纪里做一些最美的事，这样才不悔在这似水流年的青春之际留有遗憾。青春不负年轻的模样，我不负青春的成长。
我不留恋城市的繁华，不做生命无谓的挣扎，也不追求风花雪月的浪漫。只希望我有我的鲜艳，有我的悲欢。要让我的青春随心，要让我的青春无悔。青春就如一只小小的帆，并不是一路顺风，并不是没见过风浪，并不是没有迷失过航线，并不是不曾在十字路口徘徊，并不是不曾退缩。只是风雨中的海燕靠诉我们：“在风雨中前进才佩的上梦想的色彩，在挣扎痛苦中抉择才能领会青春的魅力。我要用汗水在这似水流年的青春里拼搏，我的青春不白活。
我的青春我做主，在我的生活中是充满乐趣的。无论在学校、在家、还是在社会中我们都应该开心的度过。
青春易逝，我们应抓住青春，好好的珍惜青春，我的青春时光大部分是在学校度过的，校园是一个乐园，让我感受到快乐，也让我感受到青春的靓丽。
青春不可能尽是欢乐的。但是我的青春无时无刻不绽放着绚丽的光环。我的青春我做主，无论怎样，我都回按照我的原则做事，我的学校虽不是环境优美，设施齐备，但在我的心中，校园是美丽的，纯净的。我所了解的校园，处处充满着青春的气息与活力。
纯洁的友谊是我认为最珍贵的，在我初中阶段，我结交了很多朋友，可谓是友谊大丰收啊!尤其是在知心朋友的关怀下，我变得越来越活泼，越来越快乐。每当和他们在一起时，一股股暖流就会涌上心头，幸福的笑容就会常挂嘴角。无论遇到什么困难，无论多么伤心，只要有她们在身边，我就不会感到孤独与害怕。因为我知道我不是一个人在孤军奋战，当我独自一人时，我会想起她们，想起和她们一起度过的美好时光。我也会想起一首我们一起编的歌，歌词代表我们的友谊，我们还有一个约定，那就是将来的某一天……
男，35岁，未婚，来自湖南，现在深圳。岁月不饶人，而立之年的我，想寻找一位真心过日子的人。我真心寻友，看重婚姻，注重感情，喜欢简单实在的生活，盼望找到真爱，相件到老，人品好，诚实的女子为知己，不在乎以前，只在乎未来。不诚匆扰!(15919423027)
秦旺建
孤独的人，漂泊的心，沧海难觅巫山难寻，同感的朋友，可否有缘牵手共伴此生，来自江苏南通而立之年的我，觅年龄相当的女性。有志者请来电哦!(13773831778／051387518339)
黄增光
容易受伤的女人，痴情的汉子会给你心灵坚实的依靠。陕西男，68年生，憨厚忠实，勤奋踏实，诚寻40岁左右，真诚善良的女性为友，信照必复。(528139广东佛山三水区芦苞高科技工业区博德厂13026713104)
任林
四川西充人，35岁，身高1.72米，形象好，有技术，收入稳定。因女友多年沉溺赌博，不珍惜家庭，不得不分手。现诚觅身心健康，能“思家、想家、护家、顾家”的女性，搀扶向前，共建家庭，面对人生!老乡甚佳!(518026广东深圳沙井镇新二工业区13714773825)
王先生
江西人，32岁，身高1.68米，未婚，在广州从事销售工作。诚征26岁左右，身高1.58米以上，相貌端压秀丽的女弦为友。24岁以下及离婚和无诚意者谢绝打扰。(15975595169QQ775803141Email：vtech_terry@163.com)
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相识是最珍贵的缘分。湘籍来阳市蔡子池街办，84年，从事服装纸样。本人说话有一点轻微缺陷，诚变26岁以下的女孩为友，者乡尤佳。不在乎你的外表和过去，但求真诚善良，希望能在茫茫人海中遇上有缘的你，(13416030753 QQ514875618)
庄园
来自中原的我，79年生，未婚，高1.76米，重63公斤，性格内外向兼备，爱好骑车，看书，听音乐，重情真诚，无不良嗜好，现为中山西区某厂员工。生活的磨砺让我更加成熟，愿在茫茫人海里，你我一路风雨兼程，执子之手，与子到老。寻找35岁以下真诚的女士为伴其他不限，一切随缘，来去均可。(13532017527)
永不离弃
深圳，让我婚姻失败，也让我从老实内向，胆小害羞走向坚强果断，有上进一，仍保留坦诚稳重的性格。我来自湖北随州，生于75年，高中文化，身高1.70米。寻身高1.55米以上，77～82年生稳重的女性为友拒绝闲聊游戏者。(13148790066)
何东健
诚实稳重的大龄男人，高1.68米，从事饮食行业，繁忙工作夸我在茫茫人海真爱难求。现诚觅一位勤劳平凡的大龄女士，携手人生，不在乎你的过去，只在乎你的未来，愿与你一起共创美好的明天。(511400广东广州番禺区汀沙二大街四号13247541348)
杨文锋
醉知酒浓，爱知情重!一个75年的湖南男孩，带着两岁的弦子，支撑着一个残缺的家，人生如此无奈，生活如此残酷。现寻觅有着同感的异性为友，我是貌不惊人，才不出众，但无一不良爱好的平凡人，期待真诚，善良和有爱心的你!共享生活。(076986034958)
宇江
你我之约，把握夸天，共创美好的明天，生命中有我绝对精彩。刚踏出军营的我，真诚等候你的来电。(13528234748)
金刚
爸爸妈妈还像往常一样照常上班, 而我呢 ? 理所当然地 宅在家里 呼呼地睡 大觉, 太阳公公都已 经晒到我的小屁屁了, 可是我还是不想起床。
我终于醒来了, 玩了一会儿拼图, 一眨眼的工夫就到了中午, 我的肚子也闹起了“空城计”, “咕咕”地叫了起来。对了, 最大的难题是午饭可咋办, 要知道我这可是早饭都还没有吃呀! 虽说爸爸给我留下了五元 餐费 , 但是我要把它变成我的“私房钱”。既然我的寒假我做主, 那我的厨房我也要 做主 , 也顺便检验 一下我的 厨艺如何。主意拿定, 动手开工!
平时妈妈 在家的时 候 , 一周才给我做上一回西红柿炒蛋, 要知道这可是我的最爱呀! 幸好爸爸妈妈不在家, 今天正好自己做主, 俺想吃啥就做啥!
不做不知道, 一做吓一跳。我刚拿起一个精神饱满的大鸡蛋, 准备打入碗里, 可是还没等我的一系列动作完成, 只听“啪嗒”一声脆响, 鸡蛋和地面来了个亲 密接触 , 黄乎乎的蛋液遍地 都是 , 仿佛天女散花一般。哎, 要知道我想要的 可不是这 个效果呀! 费了九牛二虎之力, 我终于搞定了一碗鸡蛋液。接下来该做什么呢? 刀切西红柿。只见我手起刀落, 可是这个不听话的家伙, 不是咕噜到左边, 就是滚到右边, 几次还险些让我的手成了 刀下鬼。你说这个滚刀肉, 为什么长成圆的, 而不长成方的, 那样该多好切呀, 真快气死我也!
炒锅里的 油都冒烟 了 , 该咋办, 该咋办 ? 倒鸡蛋。“哗”的一声, 蛋液入锅了。我本以为香喷喷的鸡蛋味会飘进我的鼻孔, 没成想一股煳焦味冲进了我的鼻子里。噢, 好难闻。不会吧, 难道炒煳了不成? 只见黄澄澄的鸡蛋饼变成了黑疙瘩。
我关好炉火, 捂着鼻子以火箭般的速度冲出厨房, “呜呜呜呜”……看来我的厨房现在我还真做不了主呀, 以后还是留给爸爸妈妈 来做主吧 !我拿起五元钱, 飞快地向快餐店奔去。
点评:
每一个人都会有第一次，第一次上学，第一次看书，第一次扫地，第一次骑自行车。而我的第一次，是那样的难以忘怀。
记得去年的暑假，我到桐城玩。吃饭的时候，妈妈的一位朋友惊奇地说：“瞧，你家多多是不是发育了呀?胸部都鼓起来了。”我这时才低下头仔细一看，平坦的胸怎么变胖了呀，是不是最近吃垃圾食品吃多啦?妈妈也看了看我的胸，对我说：“宝贝，你长大了，是大姑娘了，不过胸部只发育了一点点，可以穿小背心了。”我还不太理解妈妈的意思。晚上，睡觉的时候，我看见胸部突起的“小花蕾”，就感到心烦意乱，睡在床上，我就翻过身趴着，心里想着：变平，变平，我压，我压……妈妈知道了，说：“你不要这样伤害自己的乳房，每个女孩都会发育，你比人家提前了些，你应该感到很自信，不是自卑。每个女孩长大了，想尽办法都想让自己的乳房又突又大。另外，还要保护自己的乳房。比如，体育运动中，千万不要让坚硬的东西碰到乳房;还有写作业的时候，乳房必须要跟桌子保持合适的距离，这样才能保护好你的`乳房。”我听了之后，点了点头，妈妈真是一个贴心的好妈妈呀!
去年冬天，圣诞节到了，妈妈送我了三只辣椒笔，两支黄色，一支绿色。说还可以送人，我便打算送两个人，一个是我的班长，一个是我的异性朋友——胡刘涵。早读的时候，我就把辣椒笔开始送人了。胡刘涵收到了，笑了笑，说：“谢谢，圣诞快乐!”他便收下了我的圣诞礼物。下午我正在打扫卫生，胡刘涵走了过来，递给我一张纸，他说：“钱紫鹤，我没来得及给你准备圣诞礼物，就用英语写了圣诞快乐，希望你喜欢。”我说：“谢谢，这个礼物真不一般呀!”我话音刚落，前一排耳朵尖的捣蛋鬼男同学，一窝蜂来到讲台上，说：胡刘涵，你是不是喜欢钱紫鹤呀?都写情书给她了。“一旁看热闹的同学们说：”一拜天地，二拜……“胡刘涵不耐烦了，说：”你们几个是不是想多啦?我问你们今天是什么节日啊?“其他男生笑着说：”胡林涵与钱紫鹤的结婚纪念日。“这回他们几个男生已经爆发了我心中的忍耐限，我对他们说：”你们是想要泰山压顶，还是降龙十八掌呀?“男生们这才吓住了，说：”大人饶命!“瞬间逃之夭夭了，胡来涵对我说：”对不起，看来我送的礼物真不一般呀!“我叹了一口气，接着打扫卫生了。我第一次听同学们说这样的话，心里又气又急。回到家，我对妈妈讲了整件事情的经过。妈妈说：”呵呵，你们都是小屁孩，电视看多啦，敏感期提早啦!出现这种情况很正常，你也不要太在意，但是要与异性朋友保持良好的距离，记住了吗?"我听完了，点了点头，记在了心里。
昨天下午放学后，我从学校和小朋友拉着手，准备回家，走到散队的地点，没有看见妈妈，我和甜甜等呀等，妈妈还没来，甜甜的好朋友她妈妈来接了，甜甜和她去玩儿，我问她：你妈妈带手机了吗?她说：带了。
我说：能不能让我用一下，给妈妈打个电话，然后她妈妈说用吧，我说妈妈的号码是1370383xxxx，就打通了，我问：妈妈，你到了没有，然后妈妈就和我还有甜甜一起回家。以后有什么事情就自己想办法，今天妈妈和阿姨都夸我了。
关键词：语文教学,教育观念,教学方式,课堂主角
一堂课犹如一场战场，其成败的关键在于作战者的策略优劣。我从事语文教学多年，虽不能说对每堂课的把握了如指掌、如鱼得水，但也在摸索的过程中略有所感，那就是让学生处于主体地位，让他们明白“我的课堂我做主”的理念。如何把它融入到课堂，那就是战场上的指挥者所要考虑的问题了。
一、改变陈旧观念，树立正确的教育观念
诚然，很多老师是非常热爱教育事业的，每天翻阅参考书，从网上下载资料，认认真真、勤勤恳恳地备好每一课，到了课堂上总是希望充分利用45分钟多讲一些内容。于是把自己精心设计的教案在课堂上富有感情地进行演说，学生刚开始时虽能勉强地听着，但长此下去，即便老师讲得唇干舌燥，学生却另有所思，有的甚至晕晕欲睡，整个课堂缺乏生机与活力。我们面对的是朝气蓬勃的学生，对知识的求知欲是非常强烈的，沿袭传统的“教师中心论”，我们成了戏剧里的主角，他们成了观众或看客，一个剧本只有一个角色，导演再怎么会导，也不能吸引众多的眼球。这样的课堂，不仅在教学质量上不能提高，而且重重打击了学生对语文的学习兴趣。
观念的落后才是真正的落后。更新观念，是教师实施课堂教学创新的前提条件，教师观念的陈旧老化，势必造成课堂教学的因循守旧、默守陈规。我们应当冲破“以教师为中心”的传统语文教学的陈旧观念的束缚，树立以教师为主导，以学生为主体，真正体现学生是课堂的主人的教学理念。我们应理解基础教育的本质，从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨，彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。
因此，改变陈旧观念，树立牢固的素质教育观念非常重要，它是我们开展一切工作的出发点和立足点，也是我们工作的方向和归宿。
二、打破程式化的教学模式，采用灵活多样的教学方式
多少年来，不少语文教师上课的教学步骤总是：(1)生字生词教学;(2)作者简介;(3)段落划分、分析、归纳;(4)概括中心思想;(5)归纳写作特点。语文课堂教学的基本模式始终是“老面孔”，所有的课文都被强行纳入一整套不容置疑的“规则”中。例如，运用了何种写作技巧、表达方式?选材、布局、语言有何特色?重点语段、重点词句有哪些?这些“规则”几乎成了语文阅读教学的“学问”。为了获得这种“学问”，语文老师们不得不把一篇篇课文当成阐释“规则”的“例子”。为了说明这些“规则”运用得何其高妙，甚至不惜把文章拆成“零件”。肢解得惨不忍睹，最终使得学生也能操着这套“规则”去对付天下其他的文章。事实上，学生这样学完一篇文章之后，得到的是什么呢?这种教学的弊端显而易见：理性知识多而滥，感性积累少而薄。结果是，学生得到了无用武之地的读写之“技”，丢弃的是影响终身的读写之“道”，得到的是漂亮的皮毛，失去的是质朴的本体。
如此的教学模式苍白无力，要真正提高学生的学习能力，应根据大纲的要求和学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法，激发他们的兴趣，培养他们的语文能力。例如，利用课前五分钟搞一些有意义的活动，如让学生讲成语典故或赏析一首诗或优美的文章等，既可以活跃课堂，又可以为学生进入学习本课壮态创造条件。在讲解课文过程中，穿插学生的说读活动，使课堂教学有崭新的变化，让学生真正成为课堂教学的主角。
当然，对不同的教学内容要有不同的教学方法，在讲阅读课文时，教师可以采用讲授阅读课文，运用“读—思—积—用”的四步教学模式;自读课文的教学，可以运用“自读—拟题—讨论—解答—点拨—积累—运用”的七步教学模式，主要是进行多种形式的讨论(如分四人为一组的小组讨论，分八人为一组的中组讨论)，还可以用辩论会的形式，让学生展现自己的才干;教读文言文：运用“读读—自译—讲讲—背背—写写”的五步教学模式;教读诗歌：运用“听读(配乐)—试读—会意—悟理—背写”五步教学模式，教学效果好。作文教学：运用“欣赏—评讲—思维训练—写作”的教学思路，并常常为学生创设成功的机会，把学生的文章推荐到校报上去发表，让学生有成就感。这样，就可以大大提高学生的综合素质水平。
三、要提高学生的学习兴趣，真正成为课堂主角
朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导。”苏霍林斯基也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当代“情感派”代表于漪说：“学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。”可见，语文教师应该积极培养学生学习课文的兴趣。每堂课应注意新课的导入，使每课都能吸引学生，如“直观演示”、“开拓想象”、“展现意境”、“讨论答辩”能一下子把学生的心“揪住”。在讲课时，要讲究“声情并茂”、“抑扬顿挫”、“语水流淌”，使学生如临其境，感同身受。这样，学生精神易振奋，读起来也有兴趣。
在分析课文时，还可以适当穿插一些课文内容所涉及的知识，帮助学生更好地理解课文内容所涉及到的知识，帮助学生更好地理解课文，培养学生的联想、想象、迁移等能力。如讲笑语、讲故事、猜谜语、打比喻等。当然，这种做法应把握好分寸，不宜“离题万里”。课堂上要有意识地“穿针引线”，这样有利于开发智力，调动学习的积极性、主动性，激发学习课文的兴趣。从而活跃课堂教学，使学生成为本堂课的主体，达到教学的目的。
总而言之，改变观念，注重教学方式的灵活多样，重视提高学生的学习兴趣，学生就会逐渐明白，他们才是课堂的主角，才是课堂真正的导演者，“我的课堂我做主”，这正是基础课程改革的真正体现。
参考文献
[1]李永生.教师的知识观要改变.中国教育报, 2006, (12) .
[2]吕达.新世纪中国基础教育课程教材改革.人民教育, 2001, (6) .
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田军
男,高1.73米,现一无所有。寻一位32岁以下,温柔可爱、通情达理的女性为友,不诚勿扰!(13075698706)
舒鹏
贵州男,30岁,高1.66米,无不良嗜好,在东莞一家五金厂从事自动车床工作。感情受挫的我,诚觅通情达理、有上进心的女性为友,离异或有一个小孩也可。期盼真心的你能早日出现。(15999857226)
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川男,32岁,未婚,为人诚实稳重,无不良嗜好,因工作环境单一,蹉跎中错过了青春,希望在这里认识31岁以下的朋友。(15816990982)
李紫叶
28岁,单亲家庭长大,简单的环境,简单的日子,只想有个美好的人生,觅平淡的打工朋友为友。户籍不限,健康短信表明个人情况回复,拒传销!(13631490332)
黄国标
湖北男,35岁,高1.70米,未婚,健康有上进心,为人正直善良。诚交25-32岁,善解人意、正直善良的未婚女性为友,户籍不限,来信必复。
(13286812844先短信)
李玉桂
地球没有我同样会转,但是有我会更精彩。湘耒人,1983年生,高1.63米,未婚,单纯、成熟稳重有责任心。交1983年后出生的女性朋友,只限衡阳、耒阳、郴州地区,非诚勿扰!(13549206683)
莫生
广东德庆人,1974年生,高1.70米,个人各方面皆可,惟感情受挫。期待与慧眼独具且身心健康、素质颇佳的她相逢相交--因为有了你的出现,所以有一万个理由相信,今后面对未来可以更加自信、更加从容。(13652938664)
阿成
一个人的旅途好孤独,一个人的人生好寂寞。家的温暖是我一生的追求,我愿意尽我最大的努力,打造一个幸福快乐的家。来自广西贺州的男孩,高1.66米,诚交28岁左右,在中山地区工作的大龄女性为友,先短信简介。(13531826239)
朱生
不是每个人都要建一座水晶教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想。
——题记
梦想如清风，迷茫时吹醒昏睡的大脑；梦想似烈焰，无助时给予火热的温暖；梦想若甘露，绝望时滋润干燥的咽喉。梦想就像一粒种子，种在心灵的土壤里，尽管很小，却可以生根、发芽、开花。我是一个有梦想的孩子，我的梦想我做主！我的生活因为梦想而充满了激情与辉煌。
三岁时，我梦想着未来可以推着装满冰激凌的小车，边摇着铃铛吆喝着卖边美滋滋、大口大口地吃着；四岁时，我梦想着成为一个神奇的画家，需要什么就画什么从画中出来；五岁时，我梦想着成为一名学生，背着装满课本的.书包，蹦跳着、傲骄着上学去；六岁时，我梦想着成为一位著名的钢琴家，用我美妙的琴声奏响世界；七岁时，我梦想着单枪匹马探险珠穆朗玛峰，为一睹极目的风采；八岁时，我梦想着乘风破浪聆听大海的歌唱，用毅力和智慧停泊在每一个知识的港湾；九岁时，我梦想着自己能一直都是一名尖子生，拿到很多的奖状，受到家人的表扬、老师的肯定、同学的赞同；十岁时，我梦想着成为赛场上那一颗冉冉升起的篮球明星，用矫健的身姿漂亮地投篮得分为学校争光；现在，我十一岁了,我梦想着，有一天，凭着我的智慧和双手，能放射出撼世的威力……
一直以来，我的梦想就和别的男孩不同。我从来不会梦想自己是一个铠甲勇士，不梦想自己长大能骑着白马翩翩而来，更不梦想自己会成为一个超人。我梦想自己能做一个读进万书，写就千书的大作家，用一支笔成就一个璀璨的世界。为了实现这个伟大的梦想，我每天自觉、认真、用心地学习知识。听，捧着书，我一字一句，字正腔圆、声情并茂地诵读着；瞧，那一册又一册的书，我阅读了一遍又一遍；看，我书写了一本又一本的摘抄笔记和感悟……因为，再多再大的梦想如果不付诸行动，都只是空话，都会泯灭。于是，我发奋、我努力、我倾尽所能让现实和梦想保持平衡。“青青子衿，悠悠我心。”相信，将来的成功会记住日月轮回下台灯照着的那废寝忘食的身影。
唯一值得怀念的，还是我的初二，那些人，那些事。那些点点滴滴。
那一年，和朋友在操场蹦蹦跳跳的唱着周杰伦的《甜甜的》，装作对所有难放下的事都满不在乎，装作自己的心一直很安静很安静。那时候虽然什么都没有，却有着再也找不回的孤勇，宁愿最大限度地放低自己的姿态，靠着一点点少到卑微的勇气，努力地去争取曾自认为理所当然属于自己的幸福。那个时候，一切都是阳光明媚，仿佛连呼吸都有着青草与柠檬的清甜气息。
每一点，每一滴，都充斥着属于我十六岁的活泼气息，在课间的时候和朋友打闹，在上课的时候趁着老师去黑板写字，偷偷的跟某位好友穿句话，打个手势，小小的心亦是会开心的不得了，像是偷腥的猫。
初中时的生活，撇弃了小学的幼稚，但却没有高中的云淡风轻似的成熟。有的仅仅是一个初中生的平淡，对未来的憧憬，和对实现愿望的渴望。每个人的初中生活都不一样。比如我的，也许每天两点一线的来回奔波在别人眼里是枯燥的，无趣的。但我不一样。我的初中，本来就应我来做主。我会从上学路上两边的景色看到新的希望，会在放学路上对着晚霞后的太阳微微一笑，会边骑车边想着今天的数学题，虽然每次都会把思绪飘的很远……
1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
半圆型座位, 轻音乐, 相关课件, 爱心包、手鼓各一, 大表情卡一套 (喜、怒、哀、愁) , 心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程
1.跟随音乐表演《表情歌》。
导语:宝贝们, 让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》, 好吗?
2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语:宝贝们, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情, 让他们有了不同的心情, 我们一起来看大屏幕, 仔细观察他们到底遇到了什么事情, 心情怎么样。
(1) 观看多媒体课件1, 了解不同的情绪。
(毛毛) 喜:妈妈告诉毛毛, 星期天要带他到游乐园玩, 毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
(妮妮) 怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了, 她很生气。
(琪琪) 哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了, 她非常伤心。
(安安) 愁:上幼儿园的时间到了, 安安因不会系鞋带而发愁。
小结:每个人在遇到各种各样的事情时, 都会有不同的感受, 比如喜、怒、哀、愁, 这种感受叫心情。
(2) 玩“击鼓传心包”游戏, 表达感受过的喜、怒、哀、愁。
(1) 交代游戏玩法:听到手鼓响, 幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包, 手鼓声停, 手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡, 然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
(2) 幼儿游戏, 鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历, 并用语言或动作表达心情特征, 教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
(3) 操作活动:给心情配色。
导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情, 请大家给不同的心情配色, 好吗?
(1) 请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适? (引导孩子好心情配暖色, 坏心情配冷色。)
(2) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡, 并说出配色的原因。
3.引导幼儿为自己的心情做主。
导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?
(1) 充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结:“喜”是一种好心情, 好心情利于我们健康成长, 还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情, 坏心情不仅不让人喜欢, 还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候, 会吃不下饭, 睡不好觉, 身体越来越差, 同时还会妨碍别人, 所以我们要尽量让自己保持好心情, 做一个快乐的人!
(2) 说说自己不同心情时候的做法。
(1) 当你心情很好的时候你会怎么样?
(2) 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?
(3) 学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
(1) 一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏, 瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝, 这群小朋友也变得很不开心。
(2) 佳佳过生日收到很多玩具, 他将玩具带到幼儿园, 和小朋友一起分享他的快乐。
提问1:谁做得对, 为什么? (重点引导幼儿去理解瑶瑶———心情不好时确实不想参加游戏, 但不能对同伴发脾气, 否则就会影响别人的情绪。)
提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你, 你会怎么做? (重点引导幼儿体察他人心情, 学会宽容。)
方法一:告诉小朋友“我现在不想玩, 过一会儿再说”。
方法二:告诉小朋友“我心情不好, 只想去情绪角唱歌”。
方法三:愉快地接受邀请, 因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。
提问3:你喜欢谁?这样好在哪里? (重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享, 让好心情像糖一样甜到大家心上。)
(4) 讨论如何做自己心情的主人。
导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友, 别人却不愿意, 你会开心吗?那么当你不开心的时候, 你将会用什么办法调整情绪?
导语2:当别人心情不好时, 如何帮助别人有一个好心情?
4.游戏“心情碰碰碰”。
玩法:两名幼儿一组, 手拉手对站, 当听到舒缓的音乐响起, 就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情, 并用表情表现出来, 然后轻轻地捏一下对方的手指尖, 互相猜心情 (根据表情判别) , 并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事, 就要想办法帮助对方心情好起来。
26岁,身高1.75米,在深圳工作近四年。没有大海的壮阔,我们可以有小溪的悠然。快乐人生需要尝试,积极人生更需要尝试;幸福生活自己改写,我的青春我做主。诚交25岁以下,身高1.60米以上的坦诚女孩为友。(13537883647)
田致奇
男,31岁,未婚,高1.72米,现在广州市一家国有企业宣传文化部门工作,品貌端正。欲觅一位好姑娘(未婚、纯洁、正派、善良、美丽、纯朴,高1.6米左右,28岁以下,身份、地域、文化程度等不限)为友,不符勿扰!(13724154352)
汉中
追寻真爱的女孩,你累了,我给你一杯热茶;你困了,我给你一个枕头;你受伤了,我给你全部的温柔。诚交1979、1983、1986年生,高1.65米以下,容貌普通、情感受伤的你为友,陕西、广西籍最佳,不诚勿扰!(13534586361)
黄华明
男,桂籍,1975年5月生,未婚。现在佛山南海里水一药厂工作,觅37岁以下单身的女士为友。(15015813768QQ:424122724)
军军
男,重庆人,34岁,高1.67米,待人真诚,有上进心,目前在佛山西樵从事饮食行业。诚觅通情达理、重情、善良的女性为友。(15017730050)
阿平
广东男,1973年生,高1.72米,未婚,为人诚信、善良、顾家、重情义,无不良嗜好。诚觅性格温和、善良、身材较高大的单身女性为友,做生意的更佳,非诚勿扰!(13178602218)
刘洪
广州花都区男,1967年生,真诚善良。感情受伤的我,觅40岁以下,重情、感情专一、离异或单身无负担的女性为友,广东地区优先,请携带真心、忠诚、诚实、有责任来即可,不诚勿扰!(15817027253)
李玉婷
来自云南的阳光女孩,1992年生。在茫茫人海当中能结识有缘的你吗?上天赐予我美丽不是我的错,现在的你不认识我是你最大的错,一个人在寂寞的打工生活中孤独无助,谁愿意成为我的朋友?会是你吗?那就给我打电话!(13229792731 )
杨生
男,来自湖南,1965年生,丧偶,现东莞进厂做管理,有技术特长,不沾烟酒牌,子女成人无负担,饱经磨难的我欲觅善良重情、48岁以内的女士为知己。(15362673219)
吴灵峰
我来自湖北,1976年生,高1.72米,离异,现在中山从事焊接工作。真诚稳重却有些忧伤的我,诚觅34岁以下,乐观、温柔、重情的女士为友,骗子勿扰!(15307600325)
杜彩芸
36岁离异有一小孩,感情受挫折,丰满温柔,从事房地产行业。觅真心相待同甘共苦的男士为友,婚否地区不限。(13725523091)
阿季
厨师,重情顾家,正直善良,技术精湛,无不良嗜好。寻28-36岁,酷爱或从事餐饮行业的真心女士为友,探讨经营之道,共创美食乐园!有效6个月,拒游戏!(13660959733)
李富
曾经痴情,寻寻觅觅,佳人何在?从事推拿工作的帅气川男,1975年生,未婚,有素养事业心。诚交靓丽上进的大龄未婚或未育的女性为友,东莞地区的川、渝籍佳,非诚勿扰,先短信联系。(13650345012)
李辉
广东韶关男,25岁,真诚与你相识,相信有你的日子,夕阳衬托下的田间小路上,因为平凡而幸福。(13531799886)
王新
江西男士,32岁,离异。感情的道路曲折不平,但我坚信人生是美好的。想认识江西、湖南、湖北三省,28岁以内,高1.58米以上,有气质、脾气好,无小孩的女性为友,不符条件勿扰,先短信。(13016000828QQ:576021672)
寻缘
湖南男,37岁,身高1.71米,为人诚实稳重。寻一位温柔可爱、通情达理的女性为友,在东莞工作佳,先短信说明个人情况。(13724458225)
吴国和
来自贵州,36岁,真诚善良,因性格内向,至今未婚,无不良嗜好,现在佛山打工。不管有多么的苦,只要能让你开心,我什么都愿意。寻40岁以下的打工女子为友,带一孩也可,传销骗子勿扰!(13690404259)
谢梦诗
28岁,忠厚勤奋,没有漂亮外表的我,但有一颗善良的心,漂泊的日子很累,不知哪里是我的归宿。诚交有缘的你为友,拒传销!(13066326363)
可儿
待人真诚,错过了缘分是因为工作的繁忙,疏忽了情感路上的追求者。蓦然回首才发觉烟雨蒙蒙,自己还是孑然一身。期盼遇到有缘的你。地区不限,让我轻轻敲响你的心。(18759074689)
余轻
湖南男,34岁,高1.72米。曾经的爱人因我的失意离我而去,如今不再沉溺过去。诚觅一位真诚重情、经商,年龄相当的女性为友,离异有孩也可。(13719594528)
杨过
爱情的美丽,在包容中绽放;友情的纯真,在坦诚中加深。请打开那扇封闭、潮湿的窗户,让阳光迈着轻盈的脚步,带着快乐的笑容,扑向你我的心灵……。诚交丰满的,无不良嗜好的女孩为友。(15975640352)
李雄
湖南宜章男,28岁,高1.78米,貌佳重情、成熟有抱负,在广州南沙区某港资纺织企业上班,想找个身高1.60米左右的80后女孩为友。漂泊路上心累了吗?那将来的日子里让我来疼你呵护你吧!(15202027016)
阿文
男,1978年生,贵州遵义人,未婚,在广州工作。孤儿、贫穷的我,渴望一份家的温暖。诚交踏踏实实、心地善良可靠的打工妹为友,农村女孩最佳,有小孩勿扰!(13611476169)
阿东
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