三人行必有我师的作文

三人行必有我师的作文篇1

（一）这句话几乎家喻户晓，出自我国著名的思想家、教育家孔子的《论语》，原文是：“三人行，必有我师焉，择其善者而为之，其不善者而改之。”意思是说：三个人同行，其中必定有我的老师。孔子认为每个人都有值得学习的地方，这句话充分体现了孔子自觉修养、虚心好学的精神。

“三人行必有我师”这句话说的是几个朋友在一起相处，每个人身上都有我们学习的地方，不能凭借一个人学习成绩的好坏来评价人品的好坏，就算一个人脑子再笨，那他身上肯定也会有值得你学习的地方。

就那前几天发生的一件事来说吧！我由于不小心把王俊辉的鼻子撞出血了，于是班主任刘老师把我妈妈和王俊辉奶奶都请到了学校。王俊辉见他奶奶来了，赶紧对她奶奶说：“奶奶，您不要着急，您先坐下来。”他奶奶走的时候，王俊辉又说：“奶奶，下楼梯您要慢慢走，不要摔着。”我看到了这一幕，心理很是佩服，王俊辉的一举一动深深地印在我的脑海里，我觉得王俊辉在礼仪方面做得比我好。在学习上，王俊辉上课不认真听讲，做小动作，老师布置的作业也不写，如果写的话也是糊，成绩也不好，每次考试总是排在全班的倒数，和我的成绩根本就不能比，但是我今天却发现了王俊辉还有懂礼貌这个优点呢！所以王俊辉这方面还是值得我学习的。

“三人行必有我师”这七个字教会了我看人不能往他的短处上看，要多看看他的长处，并及时发现自己的不足，人无完人，要虚心学习别人的长处，来弥补自己的不足，使自己不断进步，更上一层楼，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

“三人行必有我师”这句话应该成为我们每个人的座右铭。

这就是我对“三人行必有我师”这句话的理解。

三人行必有我师作文

（二）孔子说的这句话用在我作文学习上再合适不过了。因为作文是我语文学习中的短板，所以我从暑假开始仿写高老师博客上的文章。

一次，我读到了一篇江瑀杰写的名叫《财富》的作文，主要写了一个老人卖幸福，可他只卖给最富有的人。老人没有把财富卖给学者、大款，而是卖给了一个拥有爱的小孩。

这篇文章构思十分精巧。文章为了对比出“爱才是最大财富”这一主题，先写了学者、大款（代表着知识、金钱）它们不是最富有的人，从而突出了拥有爱才是最幸福的。()文章描写很少，但线索始终没断，那就是“幸福”的不同层面的展现与老人心理的逐渐失望。所以全文结构紧凑，浑然一体。

我认为我以后在作文中也应当多用一些对比。对比总是很容易让人明白你所要表达的意思。还有，应当多一些重复词语，或不断点题，一唱三叹，那样会使文章更加连贯，紧凑。比如：在第一段写上“这就是我难忘的一件事”，第七段又写“这件事我一直记忆犹新”，结尾写“阿！这件事我想我将永生难忘。”这样会使文章让读者读起来更清晰。

不过要说描写，还是应当说说李纪伦写得《习惯》了。

这篇文章细节描写十分丰富，多处运用了环境描写。比如：“没有农家的灯光，寂静得可怕，”这句话看似说环境，其实体现了作者害怕的心理。我的作文正缺少这些，所以每次的作文环境描写总被老师删掉。

我认为以后在作文当中应多一些环境描写，比如：在害怕时写一写寒风飒飒；在高兴时写一写阳光明媚；在迷茫时写一写大雾弥漫；在伤心时写一写乌云漫天。这样会使文章丰富多彩，更加充实。

三人行必有我师，我坚信这个道理。

三人行必有我师作文

（三）人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。

每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。

她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？

三人行必有我师的作文篇2

关键词：三人行,必有我师,素质教育,以情感人,班风,学风

“三人行必有我师”这句几千年前大教育家孔子的古训, 使我深深地感受到:作为一名班主任, 能站在学生的角度去思考问题、理解学生、帮助学生的做法所产生的效果, 比暴跳如雷的痛斥、恨铁不成钢的责骂好得多。下面我谈谈“教育管理方法”的缘由和具体的内容。

事情是这样引起的, 那是一个星期一的清晨。当学习委员把检查家庭作业的结果递到我手里时, 看着“xxx只做了几道题”“xxx没做”的记录, 我怒从心起, 顺口念出了这些学生的名字并让他们站到了讲台上。课下, 在走回办公室的路上, 我不停地思索:如果就这样不了了之, 势必会大大挫伤那些经常按时完成作业的学生的积极性和责任心;而如果严肃对待, 无论是暴跳如雷还是晓之以理、动之以情, 都不奏效, 为此, 我绞尽脑汁。上课铃又响了, 我硬着头皮走进教室, 出乎预料的是那些没有完成作业的学生竟又站到了讲台上!我的脑海间竟冒出了“三人行, 必有我师”的古训。我站在讲台下宣布“上课”, 整齐响亮的“老师好”响彻了教室的每个空间, 台上的学生怵得争相把头埋得更低了。

课上, 我在课桌间诠释了“三人行, 必有我师”的现实意义;“孔子想告诉我们, 三个人走在一起, 必定有一个人可以成为自己的老师。意思是说自己的同伴身上总有些性格、处世、学习方法等方面的因素或多或少地会影响到自己。如此说来每个人都有机会为‘师’去影响别人, 也会从别人身上受到某种影响。然而, 很多时候的影响却是在不知不觉中产生的。所以, 一些同学身上的优良品质会促使他人取得进步, 所以, 我们每一个人都可以成为老师。”……

此时台上台下的学生都已将眼睛和嘴巴张成了圆圆的“o”形, 惊讶与意外写满脸庞——“天哪!别人真的可以从我身上受到影响吗?”

此后的几天里我已分明地感觉到, 学习小组内、学习小组之间已掀起了你争我赶的浓郁的学习气氛。

学生的这些改变使我反思了许多:不是经常说要建立和谐的师生关系吗?不是说要以学生为主吗?不是要和学生平等相处吗?然而我真正又做到了多少呢?

于是我借此契机, 按照学生自己的意愿重新划分了学习小组, 并祝愿他们每个人都能成为为班级建设献计出力的“诸葛亮”, 成为影响其他学生进步的“良师”。以下介绍两点, 我在实际教学中积累的两点教学经验。

1.直言善谏, 察纳雅言, 共图前程

我是在四年级第二学期接任班主任及语文教学工作的。我数次对班上的学生说:“课上课下, 我们都可以像朋友一样, 你们可以大胆地向我提问题、提建议。”初期他们对自己、对我都心存疑虑直到学期末, 他们得知我要外出学习, 不能陪他们参加期末考试后, 强烈要求让我带他们好好玩一次。看着学生期盼的目光、执著的神情, 我一下狠心, “好, 去玩一趟”, 此言一出全班欢呼雀跃, 一路欢呼着来到操场上, 老鹰捉小鸡、贴膏药、瞎子摸瘸子、跳绳、砸沙包……在忘情的玩耍间他们早已忘记了我是老师, 我也俨然回到了童年。是啊, 这才是学生的本性。辛勤的付出、贴心的交流, 终会赢得学生的信任, 点燃他们奋进的激情, 促使他们用真诚回报教师。

2.俯下身子, 将心比心, 以情感人

人与人之间最怕难沟通, 面对胆渐大、心渐傲的五年级学生偷拿东西、欺负女同学、打架现象日益渐多, 最初我束手无策。屡查不出, 屡禁不止之后, 我将班内几个活跃而顽皮的学生请到办公室, 与他们唠家常、议班事, 很自然地谈论起自己丢东西时的心情, 谈到当自己的姐姐或妹妹被别人打骂时心情如何, 谈论间义愤已写满他们的脸庞。没有怀疑, 没有斥责, 班上的不良现象已悄然退场。

班内, 小娜是个动过心脏病手术的脆弱女孩, 她的爸爸在外做生意。她在周记中真诚地呼唤:“爸爸你已经好久没回家了, 我真的好想你, 快回家看看吧。”我告诉她:“给爸爸打个电话吧。”她合上周记本点点头。小强的爸爸遇车祸危在旦夕, 导致本就学习吃力的他更加频繁地不做家庭作业、不交课堂作业。然而, 我没有像往常一样用严厉的目光谴责他, 而是在批阅作业时不经意地问他在家都干些什么。得知他每天与哥哥轮流陪护爸爸时, 我感动地称赞:“对, 在大人忙乱时, 最好的做法就是帮他们分担, 但与此同时也要抓紧学校的时间搞好学习让他们放心。”他感激地看看我下去了, 从此以后作业交得及时了, 字写得也更工整了。

这学期以来不断有人进言:“老师, 最近班里有点沉闷我们开个‘小百灵’歌赛吧。”“老师, 张文贪玩, 让我坐在他旁边督促他吧。”“老师, 我们在小组间比赛背课文吧。”“老师, 我们举行一次作业展评吧。”“老师, 靠窗子太冷了, 我们把桌子并一起吧。”我一一听取并合理采纳了他们的意见。学风已浓、班风已正, 可想而知, 我们的班级正在向更好的阶段迈进。

三人行必有我师焉作文篇3

在三国时期，有一个足智多谋的人，我想同学们一定都很熟悉，他就是大名鼎鼎的诸葛亮。诸葛亮用他那能言善辩的嘴和远瞻时局的能力，劝说吴国和蜀国联合起来与魏国抗衡。但吴国有一个大将，名叫周瑜，他非常嫉妒诸葛亮的才华。在他的心里天下最聪明的人非他莫属，所以他故意刁难诸葛亮，要求他三天造出十万支箭。他以为诸葛亮肯定完不成任务，到时就可以处置他。可他没预料到诸葛亮却出色地完成了十万支箭的任务。这下可气坏了自高自大的周瑜，最后他终因嫉妒害了自己。可到死他还不醒悟，埋怨道：既生瑜，何生亮?如果他能虚心地向别人学习，与诸葛亮共讨国家大计，也许在我们的史册上，他的形象会更完美!

我们小学生更应该以前人为鉴，在学习、生活中有一个虚怀若谷的心胸。在《小学生日常行为规范》第七条中就要求我们做到虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。在我们小学生身边，有资格做我们老师的人就更多了。例如说我们班级中吴婷唱歌最好，朱伟跳绳最棒，任妍嫣二胡拉得最出色总之，不管他成绩是最好的还是班级里最差的，他都有他的优于别人的地方，有值得我们学习的地方。有一次在体育课上，我怎么也学不会前翻滚，在焦急的时候，我们班的李剑秋跑过来对我说：耿铭伟让我来教你吧!一开始我心里还在嘀咕：你学习没我好，还来教我做前翻滚，哼!李剑秋见我站着不动，忙拉我躺在垫子上，一点点地教我。在他耐心地帮助下，我终于学会了。当时我惭愧极了!自从我学习了《小学生日常行为规范》后，我更加为自己错误的认识感到惭愧了。

三人行，必有我师作文500字篇4

首先帮我的就是姚丁铭。令我注目的是美好性格——忍耐!每次对他说一些很伤风败俗的话，他却以幽默的语气回击了我，我因他也变得很快乐。情商高人品好!

姚丁铭也有那坚持不懈的精神，就比如说在补习时，杜老师要我们记笔记，我却偷奸耍滑地蒙混过关，只有他，在坚持努力地复习，使我深有感触，被杜老师挨批也能忍，就是这样一位品行兼优的好朋友，何曾不令我崇敬呢?让我的臭脾气改了不少，这正是近朱者赤效应吧!

我在班上有一位好友，他呢，能读懂我的思想，把我的一些很无聊的想法给纠正回来，而且，他画动漫可是很在行，几笔出画，真是令我惊叹不已!每次考完试后，总会要跟他聊几句心里话，让他来帮我指导，每次出手抄报时，也会跟他一起合作，一起前进!还有，他最令我敬佩的品质，那就是他懂得真实，每次抄作业时，他总会耐心的劝导我一下，因为，假得了一时，假不了一世。他这句话给我留下深刻的印象，所以现在，每次做作业或事情总会拿出真本事!这样的朋友令我印象深刻，他深深的影响了我。让我懂得做事踏踏实实，学会真诚的待人待己。。

三人行，必有我师作文500字篇5

每个人都得在不断学习中成长，如果你一直不学习，只是用你脑海中残留的之前的那点知识，总有一天你会发现，你那些反反复复写的话题，快连你自己都感到厌烦。你必须得不断地学习新知识，最后才能够有新的灵感，新的话题，然后写出新鲜的文章。

无奈的是，之前好像很少有人在这里边写新的作文，大概开学了，大家都很忙吧？每次点开做文库的作文，看着上下很长，一串都是自己写的，这个时候就感觉有成就感，又感觉有些无奈，成就感觉感觉自己坚持了这么久，真的有点不容易，无奈的时候想就这么自己一个人，坚持着，有点孤单，多么希望在写作的路上也能够有人相伴，大家一起学习，一起成长，那才应该是学习和写作的快乐所在！

有些欣喜的发现，除了自己每天写的作文之外，还能够看到好多新作者也在这边开始了写作，还有好多，一直和我一样坚持了很久的人。我也写从一开始写的时候就一直在的名字，看到他们的名字，再次出现在最新的作文上，心里竟然忍不住，有点激动，如同见到老朋友般的亲切！

很多时候自己都特别喜欢看他们的作文，无论是他们笔下的校园生活，还是同学之间老师之间的情谊，又或者说是青春期的一些情感纠葛，总能够在他们的身上看到自己曾经的影子。有一些作者甚至和我一样，已经走出校园，步入社会，看着他们的一些社会经历，看着它们笔下记录点点滴滴，总会感叹自己的能力不够，看着他们把特别简单的一件事写出特别深刻的人生哲理，总觉得他们会成为我写作路上的导师。

我应该向他们学习，一些作手法，向他们学习，他们的那种记事手法，和一些写作话题。自己好像从来也没想过如此简单的一个话题，能够写出如此美妙的文章，可是在他们的笔下，我看到了不同的写作方法，看到了，可以把简单的事情写得那么真实，让我特别的，深刻的理解了三人行必有我师这句话的道理。

三人行必有我师篇6

兴于《诗》，立于礼，成于乐 —— 孔子

己所不欲，勿施于人

敏而好学，不耻下问

益者三友：友直友谅友多闻。

君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。

芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。

见贤思齐，见不贤而内自省。

不愤不启不悱不发

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

独学而无友，则孤陋而寡闻。

三人行必有我师焉(演讲稿) 篇7

各位领导、老师：

你们好！今天我演讲的题目是“三人行必有我师焉”。

孔子的“三人行必有我师焉”这句话，道出了他虚心向别人学习的可贵精神，受到后人的极力赞赏。为人师者，肩负“传道，授业，解惑”的重任，在我身边的老师们为了学生的锦绣前程；为了家长们望子成龙，望女成凤的期盼；为了对得起自己的良知，她们“淡泊以明志，宁静以致远”，这些老师都可以作为我的良师，都是我学习的好榜样。

我身边的唐湘蓉老师便是一名让我钦佩的好老师。作为一名优秀教师，唐老师没有在过去的成绩上停滞不前，而是以高标准严要求来对待自己，并积极投身到创新教育的时代潮流中。她无论做哪一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。欲给学生一滴水，教师先有一桶水，因为她明白：教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。勤于学习，精于业务，乐于奉献，这就是唐老师可贵之处。她就是我学习的楷模，更是我的良师益友！

“三人行，必有我师焉”，在今后的教育教学中，我将以优秀教师为榜样，把自己融入到教育事业中，融入到孩子们中间，用自己的言行实践着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”