中小学生五一劳动节读后感（共18篇）
细细品味这段话，不由得想起了最近听的一堂课，是二年级一篇课文《小动物过冬》，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。二年级的学生很喜爱小动物，对动物是如何过冬的，为什么不同的动物过冬的方式不一样，更是具有好奇心和学习的欲望。
二年级学生的形象思维已初步形成。因此，在教学中可以放手让学生自己去获取知识。学生自己读课文第二部分，边读边去寻找自己的疑问：三只小动物是怎样过冬的，为什么过冬的方式不一样?然后交流，教师随即引导。我想：学生对于小动物的过冬方式很快能找到，至于为什么不同，通过自己的慢慢品读，思考!学生肯定也能体会到。当然，在学生交流的过程中，还可以启发学生说说知道的其他动物的过冬方式。最后，引导学生抓住末尾的“约定”一词，引导学生进一步体会他们是好朋友，再展开想象：第二年春天……在这样的脑力劳动过程中所获取的知识，能在记忆中保持得更加牢固和深刻，而且更为重要的是，能使学生养成一种在日后实践中更完善地运用这些知识的志向。
一、严格要求, 培养学生规范操作、认真细致的劳动习惯
1. 要让学生形成劳技意识。
通过各种途径来帮助学生体会劳技课和劳技重要性和必要性。我给学生讲古时候小寺庙里的小和尚学剃头的故事, 那个小和尚每次练习完总是将刀往各瓜上一插, 最后习惯成自然, 把头当冬瓜, 犯下杀人之罪, 以反例说明不良习惯。我还让学生搜集因为没有良好的劳动习惯, 害人害己的真实事例, 请有过程经验教训的学生现身说法, 让学生充分认识到养成良好的劳动习惯的重要性。
2. 要教会学生正确地使用劳动工具。
当前家用电器已十分普及, 初中生必须具备一些起码的家电常识。但与电打交道是一件十分危险的事情, 在教《电动工具》的一课中, 就必须让学生正确掌握一些常见电工工具的性能和使用方法。在学习钳子的使用时, 我让学生对教材, 认识钳工, 钳刀等各个部位, 根据平时的经验说说各部分的用途, 然后动手剪一剪铁丝, 用铁丝弯一弯图形, 使学生对钳子各部分的功能留下深刻的印象, 同时还让学生上台演示生活中的一些工具的使用方法, 让学生判断对错并说明原因, 这样学生不仅知其然, 而且知其所以然, 从中认识到, “把钳子当锤子”, 会缩短钳子的使用寿命, 且容易使手柄处的橡胶部分受到损坏, 造成漏电威胁人的生命安全。
3. 教会学生掌握保管常识。
弄清工具盒材料的正确存放、保管方法。例如, 要让学生懂及电源线、有绝缘部分的电工工具要避免与锐器存放在一起, 以免损伤绝缘部分, 小零件之类最好用小盒或玻璃瓶分类存放, 并要做到分类有序。在平时教学中还要注意观察学生使用工具和其它劳技课动手拿工具时注意其方法和要领, 及时指正, 或让学生之间相互提醒, 开展“评选安全生产小能手”“劳技操作比赛”等活动, 使学生逐渐养成操作规范、认真细致的劳动习惯。
二、注重引导, 培养学生合理安排劳动程序的习惯
1. 要让学生学会统筹安排, 巧妙掌握技巧。实践证明
统筹安排熟能生巧是提高效率最有效的方法之一。在劳动前让学生开展讨论:完成这次劳动, 在时间上怎样安排最省时, 最合理?按什么样的流程进行操作才能避免窝工?这次劳动中难度最大的环节是什么?长期这样训练, 就能让学生养成从“小”处着手节省时间的好习惯, 比如, 要使用电烙铁在进行其他工作的时候提前两三分钟把电烙铁插上, 利用等待的两三分钟时间去做其他的事情, 如果劳动的过程比较复杂, 先让学生列一个统筹安排流程表, 把时间安排, 劳动过程按顺序列出表, 争取每次劳动前都让学生对安排做到的心中有数, 杂而不乱。
2. 要培养学生团结协作的精神。
劳动离不开协作。分小组就是一种较好的合作形式。为了使各个层次的学生都能得到锻炼, 我在安排学习小组时, 注意各个别层次学生的搭配, 让学生学会遇到困难善于发挥集体的智慧, 养成尊重和听取别人的意见, 学生与别人团结协作的好习惯。
3. 传授方法, 培养学生勇于创新、热爱创造的劳动习惯。
在劳技教学中, 如果只把劳技当作一种简单的体力劳动, 让学生机械地模仿, 重复, 天长日久, 就会使学生懒于思考疏于创造, 这样的学生将来也只能是一个傀儡式的平庸劳动者, 我们的下一代将难以在竞争激烈的世界舞台上站稳脚跟。在劳技课教学中我们必须结合教学内容和学生实际, 鼓励学生思考, 去发明、去创造。
因此, 在教学中我注意创设问题情境, 教会学生如何在劳动中和生活中去寻找发明的创造的课题, 产生发明创造的灵感。例如, 在使用电工工具时, 让学生讨论如何让插头在使用起来更加安全。有的学生提出把插头的金属部分隐藏起来, 让人在插插头时不接触到。还有的学生提出最好在插座插孔周围安上一个凸起的防护罩头。最后学生把这两个想法结合起来, 创造了一个改良的防触电安全插头。学生完成这个作品后, 我引导学生总结:在生活中, 我们所使用的许多用品总会有这样或那样不如意的地方, 如何克服这些“不如意”, 就是创造发明的发明点。
总之, 洒下花籽, 将收获鲜花;播下种子, 将收获粮食;播种良好的习惯, 我们将收获效率与质量, 收获高素质的劳动者。
摘要：良好的劳动习惯不仅影响着劳动的速度, 也影响着劳动质量。培养中学生良好的劳动习惯是劳动技能课的一个重要教学目标。
根据教育部、共青团中央、全国少工委三部委联合发出的《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），我国拟用3至5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。
在具体实施中，《意见》提出要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。如：义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段要开好通用技术课，要明确并保证课时；学校日常运行中要融进劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化；每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践；学校安排适量的劳动家庭作业，布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。
工匠精神的魅力在于吃苦耐劳、执着坚守。
池新连的工作被看做是“在刀尖上舞蹈”。在航天火药整形领域，一旦操作不慎、蹭出火星，火药会被瞬间引燃甚至发生爆炸，逃生的机会几乎为零。面对这份高危职业，池新连未曾放弃，而是努力用不断精进的技术与风险“正面对抗”。通过成千上万次地琢磨练习后，池新连练就了一手快、准、稳的绝活，每一刀的误差不超过0.3毫米，被业内公认为固体发动机药面整形领域的“池一刀”。
工匠精神的魅力在于熟能生巧、匠心独具。
劲牌有限公司白酒技术员童国强，一杯酒只需闻一下，他就能知道酒的优劣、种类、香型、使用什么曲种、什么生产工艺。这些旁人看来堪称了不起的技能，却被童国强认为是基本功。他把自己关在实验室里，对着全国百余种名酒一一品评，仔细分辨，记在本子上，刻在脑海里，一遍又一遍达到了“熟能生巧”。
工匠精神的魅力在于不断学习、守正创新。
说起毛泽东，家喻户晓，作为新中国的领袖，按说，完全可以过上富裕的日子。可是，他却过着“吝啬”的生活。在毛主席生前用过的100多件日常用品之中，有一件破烂烂的穿了的睡衣。这件睡衣已经补过73次，上面的补丁数不清，穿了又补，补了又穿……
就这样度过了二十年。他身边的工作人员多次提议给他换一件新的，他都执意不肯，直到逝世前，居然还穿在身上，真令我震惊。
说起勤俭节约，我又想起了为我日夜操劳的奶奶。她非常节约，每当我剩一点饭时，她总是对我唠叨：“吃完，别剩!”我立刻反驳：“就这一点嘛，又没有关系，再说了，又不是您那个年代了，不要紧啦!”奶奶刚想说话，却无奈地点了点头，便将我剩掉的饭菜装入了一个桶中，到了晚上给我们看，我看着奶奶留下的“成果”，不由地羞红了脸。从此以后，我再也不剩饭菜了，不由得让我想到一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
奶奶不光是节约食物，也很节约水。每次躺在床上，都能听到奶奶洗衣服“哗哗”的声音。第二天，一件件“崭新”的衣服映入我的眼帘，我却发现洗衣机没有用过的痕迹。当我好奇地询问爸爸时，他敬佩地说：“你奶奶几乎整天都在忙活，洗衣用完的水可以用来洗拖把等，这样可以循环有效的利用水资源”。
再看看我，一点也不懂节约，天天嘴上说说，却一天不如一天，把大人的话当作耳旁风，而且每次去卫生间都要将所有的灯打开，还玩水，根本把节约抛到了脑后。
2月5日下午3时许，记者在柳园南垃圾中转站看到正在等候垃圾转运的赖玉玲。“我们谈话最好也按照防控指引，保持一米左右距离。”她笑着讲道。
赖玉玲戴着一个棉口罩外加一个医用防护口罩，“棉口罩是公司发的，戴两个口罩安全有保障些。” 以前，工作间隙她会脱下口罩透透气，现在一刻都不敢脱下，每天戴着两个口罩累计工作八、九个小时。“耳朵都勒得很痛。”除此以外，她手部防护措施也做得很足，除了一个塑料手套外，还有个厚手套。
过年期间，赖玉玲每天早上4 点多到柳园社区二区进行清扫保洁直到10时许。“现在工作与往常一样，清扫然后保洁，并且转运垃圾。”她说。
春节期间，街上人流量少了，地面上也显得干净整洁。“很多餐饮店没开，整体垃圾量也减少了。”但工作并未因此变得轻松，收运的垃圾中，口罩比重大大提高。赖玉玲在收集和转运期间要严格按照相关规范处理，这些垃圾最终会得到妥善处理。“公司方面也提醒我们多加注意，出现身体不适要及时上报。”她告诉记者。据了解，环卫部门还组织对中转站、公厕等进行喷雾消毒。
现在，每天出外上班子女都很担心。“他们都劝我留在家里，看劝不动，每天上班前都会提醒我戴好口罩。”每次下班回到家中，赖玉玲第一件事就是用肥皂洗手，然后再去洗澡。
一、学生表现
初二学生张某劳动观念淡溥, 有花钱请同学帮做值日生、上劳动课时经常让他爷爷打电话向班主任请假等情况。据同学反映, 张某偶尔来参加劳动, 也会表现出出勤不出力、很不情愿的样子。比如打扫卫生时, 他一节课都站在原地, 偶尔拖一下扫把, 懒洋洋的。科任老师说他经常缺交作业或不完成作业, 各科成绩均属于中下水平。班主任和科任老师都多次找他谈过话, 但他依然进步不大。
通过家访, 我们了解到张某父母长期在外务工, 平常由爷爷奶奶照顾。张某爷爷反映, 张某由于年纪还小, 还不会主动帮助老人做自己力所能及的家务活, 回到家爱看电视玩电脑, 也很少自觉学习。爷爷每周给他50元零用钱, 所以他基本上过着饭来张口、依来伸手的日子, 被爷爷批评或者所提的一些要求得不到满足的话会离家出走。
二、原因分析
1.张某由于父母长期外出打工, 缺乏父爱和母爱, 与爷爷奶奶交流不是很好, 长期在这样的环境下生活, 性格变得自闭, 不愿也不善于与人交流, 心理上、认识上的很多矛盾没有得到及时的排解, 因此人生观、价值观出现了一些偏差。例如他认为参加这样或那样的劳动自己没有得到什么, 吃亏了, 他也不知道刻苦学习的意义, 认为学知识没有用。
2.爷爷奶奶隔代养孙, 总怕张某辛苦, 同时对孙儿存在的一些问题总认为不需要管教, 等长大了他自己会懂, 会改好, 因此对张某放任自流, 甚至会帮孙子编理由骗学校。
三、教育措施
1.和风细雨, 润物无声。榜样的力量很微妙, 它会不知不觉地让一个人意识到一些东西并且渐渐地让一个人实现由拒绝某个事情到适应这个事情的转变。李某和张某同班, 李某各方面都表现比较优秀, 他主动提出帮助张某。从此以后, 他们俩成了好朋友, 一起作业、一起劳动、一起玩耍, 慢慢地, 张某和同学们有了互动, 以前懒做作业不愿劳动的毛病改了, 有进步了。
2.立好规矩, 规范行为。对张某取得的进步, 我们看在眼里, 喜在心头。但要想让他养成热爱劳动的习惯, 还得给他立好规矩, 规范他的行为。初二年级的孩子, 他还不是很清楚哪些事情必须要做, 哪些事情不能去做, 还得依靠我们老师去引导。为此, 笔者找来了李某和张某, 笔者先让李某说说 (当然, 说什么, 事先已与李某商量好) 张某哪些方面做得好, 在哪些方面还应该加强。然后再让张某说说对李某所说的有什么想法。最后, 我们一起为他拟好了每天自己要做好的几件事: (1) 去上学时要和家人说再见, 回到家要向长辈问好; (2) 去哪里要和家人商量, 家人同意后才能去; (3) 每餐饭要给长辈添饭, 饭后要主动收拾、清洗碗筷; (4) 自己换出来的衣服要拿到规定的地方放好, 不能乱丢; (5) 周末或节假日主动给父母打电话, 汇报自己学习、生活情况; (6) 每天放学回家后, 应先复习功课、做作业、预习第二天的课程, 然后才能看电视打游戏。
3.家校沟通, 齐抓共管。初二的孩子十三、四岁, 行为会有反复, 我们要加大工作力度, 要有耐心, 经常鼓励, 还要监管到位。笔者把制订出来的六条要求写了出来, 白纸黑字, 爷爷一份, 张某一份, 老师拿一份。笔者提议, 由爷爷帮助督促实施, 张某也同意了。
[关键词]培养劳动观念劳动实践
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150088
我们学校位于县城边界，学生都住在城乡相接的邻村，是典型的城乡结合部。 这几年我们发现学生很懒惰，很少自觉地做一件事情，连班级的值日工作大都是应付了事。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”每个中学生都懂得这两句诗的含义，但我们通过问卷、谈话、个案的分析发现，现在的中学生不同往日，那种吃苦耐劳的品质不存在了，因而这两年我们进行了一次探讨，去研究，去分析。
一、造成农村中学生懒惰的原因
1. 中学生对劳动缺乏正确的认识
导致这种认识的原因有几方面：随着生活水平的提高，每个家庭都过着无忧无虑的幸福日子，再加上现在的计划生育，每个家庭的小孩少了，最多只有一两个小孩，家长都把他们视为掌上明珠，舍不得这些宝贝吃苦受累，宁愿自己累死累活也不肯让自己的孩子做任何一点事，更加不愿给孩子安排苦力劳动，总怕累坏了孩子。哪怕是一些力所能及的家务，如洗衣服、叠被子、扫地、煮饭等都不让小孩去尝试，宁愿自己多做点，劳累点，都不让孩子去“冒险”。
每次开学注册的那一天，家长们都帮着孩子拿行李到学校宿舍里，帮着孩子搞好一切事务才放心离去，就连填写注册表都帮着孩子。教师多次跟学生说：“自己的事情自己做”，可家长却说：“没什么，在家里都不用他干过活。”久而久之，家长的这种宠爱就导致学生娇气十足，劳动观念淡薄，没有责任心和荣誉感，更不会懂得珍惜别人的成果。所以常常出现周末或放假时，学生自己坐车回家，而年迈的爷爷奶奶在后面艰难地提着行李或书包，弄不好还被孩子责骂，所以很多家长都抱怨道：“现在的孩子越来越懒了，真不知道怎么办才好？”孰知造成这一后果的不是别人，而是他们自己。这样的环境使学生在技能、品德、意志、习惯上得不到培养，导致大部分学生怕苦怕累。别说值日、扫地，就连自我服务性的劳动，如倒茶、洗衣等都做不好，劳动意识的淡化，使学生养成了“好逸恶劳”的不良脾性。
大的心理打击和心理损伤。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。因此，教师要有意识地提供机会、创设情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生的抗挫能力。要给他们制造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对。例如，有的尖子生在体育竞技活动方面不突出，让他参与，感受失败，然后教育他怎样对待失败。教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道求学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。
六、帮助尖子生建立和谐的人际关系
满意的心境是心理健康的主要内容，人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，那样能处于一种独立自主的状态。冰心说：“墙角的花，当她孤芳自赏时，天地便小了。”尖子生经常处于团体的顶层，同学关系不融洽，会造成高处不胜寒的孤寂。教师不但应该与他们建立和谐的关系，还应该让他们明白良好的人际关系是一个人成长的兴奋剂，帮助他们和其他同学建立良好的人际关系，指导他们从平时的一言一行做起，遇到难处理的事就及时与教师沟通。
七、适当降低期望值
尖子生总是与荣誉有缘，习惯了别人的夸赞，对他们的夸赞应适度，过多表扬和过高的夸奖在某种程度上增加了他们的心理压力。适当的期望值是促进尖子生进步的动力，但是过高的期望值会带来负面的效应。因此，教师要经常与家长联系沟通，达成一致的教育目的与期望。因为有些家长对子女期望过高，常常喜欢在别人面前炫耀自己的孩子，将自己的孩子与别人的比较；一旦孩子在学校犯错误，家长就会责问他们怎么回事，而不是从心理上给予鼓励，这就给本十分要强的尖子生增加了超负荷的心理负担。据调查，尖子生的心理问题，至少50%是因家长心理期望值过高而造成的。因此作为教师应告诉家长不要好高骛远，要切合子女的实际情况，为子女制定切实可行的奋斗目标。
此外，教尖子生学会做人，还要求教师言传身教，以心育心，以魂感魂，对学生进行爱的教育，因为榜样的力量是无穷的。
要成才，先成人。我们的教育不是培养学习上的尖子生，教育的根本是让每一个学生融入人类社会的大家庭，使他们真正能做人中人，成为品学兼优的真正意义上的好学生，各有所能，各处其所。总之，作为教师，既要十分珍惜尖子生，重视对这些尖子生的培养，又要明白，尖子生并不等于全优，他们也有特殊的心态和问题，需要教师去仔细观察、认真分析和悉心教育，予以正确引导，切不可忽视对他们的“做人”教育，须知学习是为了更好地做人。
它里面的：幸福的生活从哪里来，要靠劳动来和劳动的快乐说不尽，劳动的最光荣说得实在太好了。没错，劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，由劳动得来的。
李大钊曾经： “ 我觉得人生的求乐方法，莫过于尊重劳动。乐境，都可由劳动得来，苦境，都可由劳动解脱。 ” ，劳动是世界上欢乐和美好的源泉，劳动是最的财富。劳动，人类社会才进步发展。
“ 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 ” 八荣八耻的。劳动教育，使学生在实践中边做边学，培养认识和解决的能力，培养思维和动手能力。人都希望过上美好的生活，，怎样过上美好的生活呢？人期待着别人的恩赐；人想投机取巧，坑害别人来，其实，真正的美好生活，靠劳动去。劳动了的生活和美丽的家园，还了社会。
“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”。每一代青少年都带给每一个时代活力和动力。1949年――1978年，是先辈们开天辟地的新时代；1978年――，是60后、90后、80后继续开来创奇迹的年代。而你们，则是接下来建设祖国的中坚力量！值得骄傲的是，你们已经显露出承担重任的气概和能力。你们继承了一代代青少年的优秀品质，同时，你们也有着前代青少年们不具备的优势和特点。你们注定会成为社会的主角。
这段话摘自《我是90后》，是啊，我们作为新时代的接班人，作为新时代冉冉升起的新星，作为90后，身上的责任是多么沉重啊，我们身上有着许多优秀的品质，有着许多的活力，有着许多的动力，这个时代融合了我们老一辈的人们多少的心血啊！
记得书中的第六章的第二课的劳动，带给我们快乐中其中有一段话叫做：尊重他人的劳动，珍惜劳动成果，是啊，如果你不尊重人家的劳动成果，那么人家辛辛苦苦打扫的卫生就会功亏一篑，我对这一句话的理解特别深刻。
今天，我们学校迎来了英国一所学校的校长，学校为了迎接这位远道而来的校长，让我们好好打扫室外的卫生，我们班的清洁区有一片地是白瓷砖，旁边就是水池，我们学校涮拖把、接水、洗手……都要在这里进行，我们的任务就是把这块地方给用抹布擦干净，我以及我们班其他几个女生，都趴在地上认认真真的擦着，本来黑乎乎的白地砖，经过我们几个的“美容”，变得洁白无瑕，刚一开始还好，可是过了一会，就开始陆陆续续的有人来这里涮拖把，脏水没有弄干净，便滴在了我们擦的`干干净净的地砖上了，我们都心疼极了，可能这个小细节平时根本就不会让人注意，可是当你自己辛辛苦苦打扫的卫生被人家弄脏的时候，那种痛是不言而喻的。
学习劳模精神，就要以高度的政治自觉担当作为。大会表彰的1689名全国劳动模范和804名全国先进工作者，无一不是政治过硬的楷模。他们共同的特点，就是始终把准政治方向，始终与党同心同德，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把为党做事、服务群众当作崇高价值和毕生追求，始终做党的理论和路线方针政策的坚定践行者。我们学习劳模精神，就要学习他们始终以高度的政治自觉担当作为，把对党和人民最深沉的爱体现在具体行动上。
学习劳模精神，就要以强烈的使命意识拼搏进取。劳动创造历史，是推动人类社会进步的根本力量。我们取得的所有发展成就，无一不是劳动者用辛勤汗水浇灌出来的。事实无可辩驳地证明，社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的，那些坐而论道、弛于空想、缺乏担当、畏缩不前的人，终将一事无成。我们学习劳模，就要学习他们的伟大创造精神，敢于在开拓进取中创新发展;学习他们的伟大奋斗精神，敢于在艰难困苦中攻坚克难;学习他们的伟大团结精神，勇于在凝心聚力中协作共进;学习他们的伟大梦想精神，勇于在高质量发展中逐梦前行。
助。
一、劳动教育的意义
我国居民的生活水平相比过去有了极大的提高，儿童的生活水平呈现一种安逸的幸福状态。在现在的家庭中儿童的地位有了明显提高，特别是独生子女的家庭成员中，爸爸妈妈和爷爷奶奶都以儿童为中心。我曾经做过一份调查，以班级38个一年级的学生为对象调查他们在家里做家务的情况：全班只有5名学生帮家长做家务，占13%；有13名学生从来不做家务，占34%；有20名学生偶尔做一下，占53%。从这份调查表可以看出，现在的儿童已经习惯了家长的照顾，习惯了享受他人的服务，对家庭和父母没有应用的责任感与爱心。所以，现代家庭中的儿童多具有一些娇生惯养的坏习惯，这些不良习惯或多或少会带到学校中来，从而给其他学生造成不良影响。但学校是一个教育人的地方，班级就是改变学生的坏习惯的地方。班级作为一个集体，要求班级里每个成员都有责任去完成属于自己的工作，并通过班级劳动教育，使得学生明白自己生活在集体之中必须热爱集体，为集体付出，为集体负责，自己才能生活在集体之中，而不是一味地享受别人的服务。在班级里，劳动教育是培养学生对班级的责任感，对同学的责任感与友爱的很好的方式。
蒙台梭利说：人是用双手劳动来塑造自我的。①他把手当作一种表现个性的工具，用来表达自己的智慧和意愿，这一切都有助于他去克服他的环境，我们所有的人都相互依赖，我们每一个人都应该通过劳动，为我们生存的环境作出贡献。通过劳动，我们要让学生明白自己的责任所在，并让学生获得一定的满足感，让学生感受到自己的贡献所在，获得成就感并树立自信心，在劳动的过程中体会到付出原来也是一种享受。②让孩子有为他人服务的意识，是社会对一个现代人最基本的要求。它不仅是一种品质，也是一种习惯。因此教师要提醒孩子在班级生活中多为他人和集体考虑。
二、劳动教育的作用
1.劳动中德育的发展
通过劳动，可以培养学生的集体荣誉感.学生在以集体为单位的组织下，会产生一种归属感，这是一种集体的归属感，也是集体荣誉感的体现。任何人都需要一个集体来接纳自己，班级就是一个集体单位，在以班级为单位的条件下学生会发现自我，发现自身对集体的作用。通过劳动教育可以培养学生团结互助的良好品质，在一定的任务驱动下，学生以团体目标为统一目标，为了共同的目标而奋斗，为此学生会在团体内互相帮助，共同完成任务，从而在另外一方面加强学生之间的感情。通过劳动教育可培养学生对班级的责任心，劳动，让学生在表现自己的同时产生一种自信心与社会归属感，让学生觉得自己是很有用的一个人，同时对班级产生一种责任心。通过劳动教育还可使学生之间更加团结友爱，加深学生之间的友好关系，使学生心地正直，培养学生朴实的品质，脚踏实地勤劳耐心的好习惯，并培养了学生不怕苦不怕累的良好素质。
2.劳动中美育的发展
马克思说劳动创造了美。在劳动的过程中一切变得整齐有序，这是环境改变之美，在劳动的过程中劳动者的周身洋溢着一种活力的美，劳动使学生手脚四肢变得更加灵活。在劳动的作用下，一切事物都变得更加漂亮美丽。通过学生的劳动，班级教室干净整洁了，那就是一种美的体现。通过劳动，学生也会发现通过自己的双手创造的美是如此的令人心情舒畅。
3.劳动中的智力教育
高尔基说天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动所拥有的力量那样，可使人成为伟大和聪明的人。高尔基对劳动的赞扬是如此之高，可见劳动教育强大的作用。另外，劳动还可以锻炼学生的动手能力、处理问题的能力、解决问题的能力。比如很简单的整理桌椅的工作，怎样才能摆放得整齐呢？这里需要学生思考一下关于参照物的问题。劳动的过程不只是单纯的动手，也要动脑。劳动对于学生协调能力的培养、统筹规划的思维训练，都起到一定的作用。
4.劳动中的身体锻炼
生命在于运动，运动的一种形式就是劳动。合适的劳动既可以使身体得到锻炼，也在心理上有一种成就感，从而使人在身体和心理两方面得到发展。在班级劳动中，学生的四肢得到了锻炼，身体强壮了，劳动给正在发育的孩子一个锻炼身体的好机会。在劳动当中的锻炼还具有一种收获性的满足感，比起一般的普通锻炼，学生从劳动中受到的锻炼乐趣会更加多。
总之，劳动激发着奇思与妙想，劳动创造了智慧与财富，劳动培养了健康与高尚的情感，相信在劳动中成长的孩子将会获得一种生命的教育。劳动教育是班级教育中的一部分，对培养孩子全面发展有很大的帮助，希望所有教师都能关注劳动教育。
（本文作者系南山区优秀教师、班主任。）
[参考文献]
1.（意）玛利亚·蒙台梭利，童年的密码，金晶译，北京：中国发展出版社，2003.7
大学生的主要任务是学习, 在完成学习任务之余, 大可以享受青春美好时光和大学校园宽松自由的氛围, 何苦自己找累, 给自己增加负担呢?这其中必定有很多原因。通过调查小组进行的实地探访与调研, 我们了解到大学生选择兼职的原因主要有以下几点:
1. 经济因素。
在当今社会高物价、高消费的压力之下, 除去国家与学校提供的助学贷款与生活补助以外, 大多数家庭条件并不富裕的学生群体利用课余时间参与到校外兼职和校内勤工俭学活动中, 以赚取生活费和学杂费, 甚至于补贴家用, 从而在一定程度上减轻家庭的负担。同时也有很多不愁基本生活费的同学, 希望通过兼职积攒一部分零花钱, 为自己购置喜欢的物件 (如换新的手机, 攒钱去旅游等) 。这些都是在校大学生用自身的劳动力合法合理换取的劳动报酬, 是值得赞扬的。
2. 社会因素。
除了经济因素, 不可忽视的是, 很多大学生选择兼职并非因为金钱。金钱以外的另一个重要目的就是“工作经验”。近年来, 大学生就业压力越来越大, 各企事业单位的用人标准越来越高, 对应聘者的综合素质特别是经验方面的要求与日俱增。现在的企事业单位在招聘时往往会要求应聘者具有与职位有关的工作经验, 甚至会以此作为抉择的最终指标[1]。在这样的就业压力之下, 在校大学生必须采取行动, 加入到兼职的队伍当中, 积累所谓的工作经验, 为将来的成功求职增加一份把握。
3. 自身历练。
几乎所有的在校大学生都认为从事兼职工作是他们了解实际生活, 贴近社会现实的有效方式, 一份适合自己的兼职能够帮助他们对自身有一个准确的认知和定位, 从而能够适应瞬息万变的社会, 为更好地走上工作岗位做好准备。另外, 现代大学生 (以“90后”为代表) 的素养、心态、观念同以前的大学生已经产生了很大的不同, 表现在更强的自尊心, 更远的见识, 更牢固的独立意识, 更全面的信息获取渠道等方面。他们能认识到对社会阶段性适应的重要性, 明白从学生向社会人的角色转换的紧迫性, 同时在兼职过程中还能结交志同道合的朋友, 为学习和生活增添乐趣, 对日后人脉的积累功不可没。
二、大学生兼职特点
1. 目的多重。
大学生从事兼职工作具有很多不同的目的, 主要目的无外乎“金钱”、“经验”、“自我提升”。很多大学生家庭条件不好, 所以经济状况的窘迫使得兼职成为在校大学生的不二选择。还有的大学生虽无经济压力, 但是他们也愿意寻找兼职, 期待为家庭减轻负担。大学生除了家庭供给本无经济来源, 所以通过兼职获取一定的经济收益是非常理想的选择。同时做兼职不仅可以获得报酬, 还能收获工作经验, 结识朋友, 提升竞争力, 何乐不为?也有个别大学生是为了体验生活, 寻求不同, 抱着试一试的态度参与兼职。
2. 形式简单。
在校大学生兼职主要是为雇主提供简单劳动。学生尚处在获取知识技能的阶段, 在岗经验匮乏, 知识储备和工作技能不够系统充实, 难以从事比较专业的工作, 因此, 与自己专业相关的工作类型甚少, 多数集中在廉价、低级的体力劳动上, 多以餐厅服务员, 散发宣传资料, 在商场超市做促销搬运等为主[2]。这些工作对技术知识的要求不高, 只要付出时间和体力就能基本胜任。
3. 类型多样。
虽然在校大学生兼职的形式简单, 但是对当代大学生来说, 兼职类型的选择已经大大增加。过去, 一提到兼职人们似乎只能想到家教之类, 但是现在, 话务员、服务员、各种校园代理 (教育行业、化妆品行业、日化品行业等) 、礼仪模特、解说员、管理员等各种各样的兼职工作都可供大学生自由选择。只要有特长, 能够发掘自身才能, 肯付出努力, 还是能够找到理想的兼职工作的。
4. 时间灵活。
较之其他的工作, 兼职的时间安排可谓灵活多变。学校在学期之初就会给定本学期的课程安排, 学生可以根据课程表结合自身情况开始安排兼职时间。对于大学生来说, 兼职时间可长可短, 可繁可简, 有的兼职属于临时性, 做一两天就可以完成结算工资, 比如商业表演、活动礼仪、展览会现场辅助等;有的往往可以持续数月甚至贯穿大学四年, 如常见的必胜客、肯德基服务员。
5. 待遇差别大。
兼职的待遇差别较大, 其根本原因来自兼职对象的性别以及自身条件差异。常见的兼职形式如服务员平均薪资水平为10元/小时左右, 发放传单平均8元/小时左右;然而诸如身高在168cm以上、外貌气质佳的女生做一场活动的礼仪模特就能拿到300元, 一天工作按8小时算, 平均每小时37.5元/小时;还有一些兼职形式无法用固定薪酬统计, 而是采用提成的方式, 如话务员以成功的电话录音记录 (平均一条2元) 为依据, 校园考研班代理人以成功报名的人数为提成依据。由此可见, 这种待遇差距是相当大的。
三、大学生兼职类型
现今大学生选择利用课余时间进行兼职工作的越来越多, 然而市场上兼职种类繁多, 为了便于大家根据自身需求和能力选择合适的兼职工作, 现将一些适合大学生做的兼职进行分类整理, 并列出该工作的特点、要求及平均薪金标准, 便于大家选择。
1. 兼职工作之“服务员”———餐饮服务业。
这是在大学生中最为常见的, 从事人数最多的兼职项目之一。需求单位多为“麦当劳”、“肯德基”等餐厅, 也有大型酒店、婚庆公司, 或者酒吧、咖啡厅等。职位包括传菜员、烘焙师、服务员、清洁工、收银员等。特点是操作容易上手快, 技术含量低, 薪资待遇中等偏下, 平均10元/小时, 需要长期做, 而且必须具备健康证, 可以提供自己的时间表让管理人员排班。基本上按照时薪制结算工资, 婚礼助理通常按场次计算, 而且每逢法定节假日按照国家规定工资为平时标准的3倍。在工资发放方面, 以每月定期往固定的工资卡打工资为主要表现形式。
2. 兼职工作之“发放传单、宣传资料”———多行业。
时常看到校内街旁有年轻人捧着一大摞传单, 见到路人便送出一张, 这样的人十有八九是大学生, 这种工作形式就是在校大学生流行的兼职之二———发放传单和各种宣传资料。所发放的主体——传单涉及到很多行业, 有的传单来自于教育培训机构, 外语培训、考研班宣传等极为常见, 特别是在校区周边, 当然也有其他行业如医疗机构、商业机构包括房地产开发商、房产中介、商场超市等等。机构或者公司单位经常印刷传单来推销自己, 因此要求从事此兼职工作的人手脚勤快, 工作态度负责认真。工作地点灵活多变, 十字路口、步行街、公交站, 各种活动现场等都可以进行。这类工作机械简单, 而且不对雇主直接产生经济效益, 还要有金钱的支出 (从心理学的角度来看, 雇主是极度不愿出钱的, 所以更倾向压低工资) , 而且任务执行情况难以监督统计, 因此报酬始终处在较低的水平, 大致为8元/小时, 也有的实行按发放数量计算薪酬。这种工作的缺点在于工作地点通常在室外, 天气不好的时候会觉得难以忍受, 比较辛苦。
3. 兼职工作之“家教、助教、培训师”———教育行业。
家教这种低成本、易操作, 相对安全又能很好地利用自身知识资源的兼职工作从很早开始就广受欢迎, 随着时代的发展, 又演变出了助教、机构培训师等新颖形式, 但本质并无太大区别。需求单位多为家长或各教育培训机构, 授课对象多为“小初高”学生, 根据兼职者所擅长的科目进行授课, 报酬按照课时计费。这对于学生本身的素质具有较高的要求, 最基本的知识储备要充足, 还要兼具一定的表达能力, 因而这类兼职的待遇是比较可观的, 根据课时计费, 每节课的待遇从30元到100元不等, 依据不同科目、不同受众, 待遇差距跨度也较大。从现在的趋势来看, 一般学历越高的大学生越受欢迎待遇也越好, 所授知识越难待遇越好, 所面对的受众年级越高课时费也就越丰厚。而其他机构的培训师则要求专业性较强, 例如人力资源的培训师则多为人力资源专业的学生, 这类兼职的薪酬比较可观, 但对大学生的个人能力要求也更高一些。
4. 兼职工作之“话务员”———信息服务行业。
对于嗓音条件具有优势的学生 (多为女生) 来说话务员是一个很好的选择。需求单位多为一些调查公司, 兼职者需要通过电话与人沟通, 一般做问卷回访或者产品售后回访等工作, 要求普通话标准、沟通能力强。这类兼职不属于体力劳动, 更多倾向于脑力活动, 薪资水平处于中等水平。但是需要注意的是, 从事这类兼职的同学必须要具备良好的心理素质, 因为工作过程中往往会遭遇访问者的拒绝甚至恶言回应。
5. 兼职工作之“促销员、货品整理员”———大型超市、商业品牌。
这类兼职对于在校大学生来说相对理想, 因为它所涉及到的素质要求比较全面:既要对商品有了解, 又要跟各类顾客打交道, 还要擅长表达, 对于自身能力的培养和提升具有意义。需求单位多为各大品牌 (通常有服装、食品、办公用品等) , 要求兼职者配合厂商的宣传时间, 多数在各大商场、超市或者高校食堂进行工作, 收入一般, 多采用“底薪+提成”的计费方式, 销售量越高, 收入越高。
6. 兼职工作之“校园代理”———多行业。
此类兼职事务繁多, 权责关系复杂, 一般从事校园代理的同学要与用人单位保证密切联系的同时, 还要与校内同学保持千丝万缕的联系。被代理者常常有产品生产商 (化妆品、日用品) 或者是考研培训机构、外语培训机构等。要求有很强的交际和销售能力, 所需要的时间多, 对学生的时间管控能力要求极大, 报酬比较客观, 主要与销售数量有关, 按销售数量提成结算。
7. 兼职工作之“市场调查”———信息服务行业。
有些大学生会参与到公司的市场调研活动中去, 主要有问卷发放、信息采集、数据录入等。雇主多为调查公司或者咨询公司, 要求兼职人员掌握调查技巧, 尤其要善于和陌生人沟通。此工作比发放传单报酬高很多, 成功完成一份调查问卷可以提成3元~5元。但是在做调查的过程中很多人会以各种理由拒绝调查, 心理承受能力差, 或者不善与人打交道者不适合此类兼职。
8. 兼职工作之“主持、商业演出”———服务业。
此类兼职体面轻松, 但是对大学生的艺术才能要求较高, 一般口齿伶俐具有主持播音才干, 或者歌舞乐器魔术等才艺者可以考虑。兼职场所集中在会展公司、组织协会、酒吧、歌厅等演艺场所, 要求形象好、口才好、反应快, 有一定的歌唱和表演天赋。收入水平很高, 通常按场计算, 一场表演均能达到200元以上。
9. 兼职工作之“礼仪、模特”———服务业。
礼仪、模特是近年来新兴的兼职类别。对于大学生的个人身体素质要求极高, 针对外貌、身高、气质甚至肤色、发型都提出要求, 而且以女性为主。需求单位多为会展公司、房地产公司, 或者活动组织单位等。所花时间不多, 一般为半天时间, 报酬丰厚, 一次200元~500元不等。此工作自由度大, 工作轻松, 薪水丰厚, 但是起点较高, 一般为专业人士兼职。
1 0. 兼职工作之“翻译”。
需求单位主要有涉外业务的小公司, 因为这类企业规模较小, 偶尔会有一些外文资料需要翻译或者是外宾需要接待, 没有必要聘请专业的翻译人员, 因此, 一般会找大学生兼职。多数要求兼职者为专业外语院校或外语专业的学生, 对专业知识要求较高。时间安排较为随意, 机动性强。报酬水平“笔译”一般是按字数计价, “口译”是计时报酬, 一般来说小语种的价格更高一些, 在所有兼职工作中是一种较为高级的脑力劳动。
1 1. 兼职工作之“导游、解说员”。
这类工作主要分为两种方式:第一, 通过旅游公司招聘。由于大学生没有正规的导游证, 因此这类工作主要以“一日游”的形式呈现, 要求大学生熟悉本地的各大旅游景点的历史和文化, 兼职导游主要是按时间和游客数量以及游客购物消费的金额计算报酬。第二, 独立创业者。主要采取蹲守的方式, 在各大旅游景点之内, 早上买门票进入, 晚上出来, 一天在旅游景点里面拉客讲解。收入不是很稳定, 如果一整天都没有客人的话还要白搭一张门票钱, 得不偿失, 而且占用了较多的时间。
1 2. 校勤工助学。
这类工作的优点是不用担心诈骗和拖欠工资, 工作类型也较多, 主要包括在学校的网络信息中心销售网卡, 帮助行政部门的老师整理资料, 在图书馆做图书管理员等等。工作时间不等, 但大多是在周一到周五的一天或者某几天, 每天工作几小时, 具体情况根据不同学校提供的不同岗位以及不同的要求也有不同。薪酬一般来说比较可观, 毕竟是学校, 不会出现压榨学生的情况。
1 3. 群众演员、观众。
这类兼职在大连地区可能较少, 但是在北上广地区却比较普遍, 特别是学习影视表演专业的学生则更具优势, 一方面做兼职赚取生活补贴, 另一方面也期待能够被导演或剧组发现, 一跃成为未来之星。具体的薪金报酬根据剧组的实力和场景的大小各有不同, 通常按参与出镜的场次计算薪酬。
1 4. 托管。
近年来流行的一种新颖的兼职方式是放学托管或者周末托管, 主要面向幼儿园、小学的年龄幼小、家长下班来不及按时接孩子回家的群体。托管主要内容为在孩子放学后, 派专门人员接孩子到固定地点 (托管班、活动室等) , 然后扮演家长的角色照看孩子, 并且可以为孩子提供课桌, 督促其完成当天作业, 也可以进行功课辅导, 有的还会提供食物等额外服务, 直到孩子家长接回家中, 就算工作结束。这种兼职难度低, 主要是责任重大, 低龄儿童活泼好动, 万一有所疏忽后果不堪设想, 所以要格外细心, 而且脾气也要温和, 不可对孩子呵斥施暴。计酬方式为时薪制。
参考文献
[1]郭迈丁.大学生兼职热下的冷思考[J].法制与社会, 2007, (6) .
从古至今，辛勤的劳动者统治着一切，先是石器时代，人们把石头削尖，用于刺杀猛犸象等动物;再是几百年前，我国人民学会了制作陶器等手工，有了畜牧业和农业。对生活进行了改善;现在的我们，却已经有了高科技来效劳……
就比如说发明青蒿素的诺贝尔奖获得者――屠呦呦，正是不断努力，从黄花蒿中提取到了这种世界上目前抗疟的最强的，唯一绝对有效的药品。
还有从前伟大的领袖毛主席，对读书总要一探究竟，非得一个字一个字地弄懂才行，因此，他通过满肚子的学问，带领全中国，一起进步。
还有许许多多这样为社会做贡献的人也不胜枚举，就像勇敢守护祖国边疆，两三年才回一趟家的守岛部队，他们的精神也是令人感动又佩服的。
更是有些在社会中默默无闻的人，在一个偏僻的角落里，默默无闻地付出着，他们有的是放弃城里的美好生活，在贫苦乡村扶贫支教的;有的是在火场救火的消防员，还是在边境不顾危险，扫雷的英雄;还有更多的人，各行各业，大到富商、董事长，小到医生、护士、服务员、营业员、小卖部店长，甚至是早上凌晨就到马路上扫大街的环卫工人。没有他们我们的生活也不过还是一塌糊涂，整个世界就会一团乱。三百六十行，行行出状元，真可谓缺一不可。
据科学测试，以后的大部分孩子率领的将是更多的新领域，然而机器人则会慢慢地，更加多地走到我们的身边。到时候的将来，那些没有任何学识的人，最终无一技之长，生活将被机器人替代。
可是，机器又不是人，它不会仔细思考，一旦我们的生活被机器取代，大概只是一个没有灵魂的躯壳罢了。机器人无法取代人类，人类不能因为有了机器人，就越来越不爱劳动，越来越懒惰，机器人也同样警醒着自己，要想有更幸福的生活，就要学习，将来劳动造福人类。
活动现场，市总工会发布“暖工行动”八大举措，分别为“暖工家园”“暖工学堂”“暖工热线”“暖工供需通”“暖工礼包”“暖工之声”“暖工大使”“暖工达人”。据悉，八大项目以促就业、强保障、保民生、暖民心为出发点和落脚点，聚焦我市企业特别是中小微企业职工的现实需求，围绕保障深圳广大职工生活、工作、学习等方面展开，进一步发挥工会组织作用，展现职工力量，传播新时代正能量。即日起，这八个项目将陆续开展，持续到今年年底。彭海斌表示，全市各行各业的企业职工也可通过“暖工行动”加入工会大家庭，感受“娘家人”的温暖和关怀。
现场正式推出的“暖工礼包”内容丰富，为新入会的工会会员提供包括电子书屋阅览账号、一年保障期的重大疾病互助保障计划、交通及话费优惠、为感染新冠肺炎职工发放5000元/人的帮扶资金、母婴爱心津贴保障计划、住院津贴保障计划等福利。其中，重大疾病互助保障计划的保额为1万元。
顶岗实习是高职院校全面贯彻国家教育方针, 培养学生职业道德和职业技能, 提高教育质量的实践性教学环节。在顶岗实习过程中存在着以下劳动风险:
1、顶岗实习生身份定位中的风险
第一种观点认为顶岗实习生的身份是学生, 顶岗实习生所有的档案户籍关系都在学校, 其主要任务是学习, 其在校期间的实习行为无论是经由学校介绍还是通过自己寻找, 都是为了更好地掌握在校所学知识和技能, 更好地开始自己的职业生涯。[1]第二种观点认为顶岗实习生的身份是劳动者, 顶岗实习生与实习单位已经形成劳动法意义上的劳动关系, 顶岗实习生已经成为实际意义上的劳动者。第三种观点认为顶岗实习生的身份具有双重性, 顶岗实习生除具备在校生的身份外, 还应与正式员工一样必须履行岗位职责和义务, 承担并按时保质保量的完成本岗位的工作任务。此时的顶岗实习生, 既保留着学校教育管理对象的地位, 又是实习单位生产活动平台上的“准员工”。
2、顶岗实习中涉及的法律关系定性中的风险
(1) 学校与顶岗实习生之间的法律关系。第一种观点认为学校与学生之间所确立的教育关系仅仅是一种民事法律关系。在民事法律关系中, 高校与学生的法律地位平等, 各自相互行使和承担民事权利与民事责任。第二种观点观点将学校与学生之间的法律关系界定为行政法律关系。当学校与学生发生纠纷时, 在一定条件下学生可以按照行政诉讼的方式来保障自己的受教育权, 而行政诉讼中的诉讼原则、证据原则等, 都可以为事实上处于弱者地位的学生提供更有效的保护。第三种观点认为学校与学生之间的法律关系是一种双重关系, 即部分为民事法律关系, 部分为行政法律关系。
(2) 顶岗实习企业与实习生之间的法律关系。第一种观点认为顶岗实习期间学生与企业等用人单位之间不存在劳动关系, 双方的权利义务不受《劳动法》的保护。第二种观点认为高职学生在实习期间与用人单位是一种雇佣关系。第三种观点认为顶岗实习生与实习企业之间是一种劳务关系。3、劳动伤害的风险
伴随顶岗实习教学环节的开展, 学生顶岗实习中的劳动伤害也与日俱增。一幕幕实习学生劳动伤害事件相继出现。据2008年8月18日《法制日报》报道, 目前, 我国将近30%的大学生在实习过程中受到不同程度的伤害。然而, 在学生遭受劳动伤害后, 谁来为学生的伤害承担责任, 如何化解学生顶岗实习中的劳动风险, 由于理论研究的欠缺和制度供给的不足, 却是一个令人心痛且十分棘手的问题。学生顶岗实习中劳动风险的频发以及风险化解的困难已成为工学结合模式职业教育的一个十分严峻的现实问题。
二、顶岗实习生的身份应定位于学生
高职学生在实习单位参加顶岗实习是根据学校教学计划安排的, 是高职院校一种实践性教学活动。由于顶岗实习生是在具体的工作岗位上从事实践活动, 而这种实践活动又与该单位的职工相似, 所以容易使人产生顶岗实习生是劳动者的表象。事实上, 高职学生的顶岗实习通常安排在第三学年的第二学期进行, 第三学年的学费仍需照常缴纳。在顶岗实习期间, 顶岗实习生尚未毕业, 其所有的学籍档案也都在学校, 并且顶岗实习生还必须主动、定期与学校的指导老师保持联系, 接受学校的管理和考评。学生顶岗实习的目的是为了更好地掌握在校所学知识和技能, 更好地展开自己的职业生涯。
法律上的劳动者, 是指依据《劳动法》和《劳动合同法》的规定, 在用人单位从事体力或脑力劳动, 并获取劳动报酬的自然人。作为劳动者, 必须具备法律规定的法定条件, 即年满16周岁以上, 具有劳动能力且具有行为自由的公民。首先, 从主体资格上分析, 高职学生在实习期间的身份仍是在校学生, 而不是实习企业的职工、工人或雇员, 其身份不符合《劳动法》规定的劳动法律关系的主体资格。其次, 从劳动关系的财产性上分析, 学生到实习企业参加实习的目的主要是为了学习劳动技能, 积累实践经验, 而不是为了获取劳动报酬。实习企业接受在校生实习也不是为了支配其劳动力, 只是为学生提供一个参加实践的机会, 实习企业并没有向实习生支付劳动报酬的义务, 相反, 有的实习企业还要向实习生或其所在高校收取一定的实习费用。最后, 从劳动关系的人身性上分析, 虽然实习生在实习期间也必须遵守实习企业制定的有关规章制度和操作规程, 服从实习企业的实习管理, 其人身自由受到一定程度的约束, 但这种管理和约束在时间、范围和程度上都不能等同于用人单位对劳动者的管理和约束, 双方之间并存在管理者与被管理者的身份隶属关系, 实习生在身份归属上仍然依附于供其完成学业的学校。因此, 高职学生在顶岗实习期间与企业之间不存在法律上的劳动关系, 其身份应定位于学生。
三、顶岗实习中涉及的法律关系定性
(一) 学校与顶岗实习生之间的法律关系
笔者认为高职院校与顶岗实习生之间的法律关系是一种法定教育管理关系。学校与学生之间形成社会关系的基础源于教育活动, 也就是说学校与学生之间的社会关系是他们在实现教育活动的过程中产生的, 具有明显的教育性。由于决定这类法律关系的权利和义务都是由《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等法律明确规定的, 因此这是一种特殊的、具有公法性质的法律关系, 是基于教育关系而成立的一种公权关系。高职院校与学生同属教育管理关系的主体, 教育管理法律关系的客体是高职院校依法对学生实施的教育管理行为, 教育管理的内容是高职院校和学生相互间在教育教学活动中享有的权利和承担的义务。其中, 高职院校具有教育管理的权利义务, 学生具有接受教育管理的权利义务。这种高职院校与学生间的教育管理关系具有一定程度的隶属性, 但又区别于行政机关管理者与被管理者之间的行政管理关系。在这些权利和义务中包含了学校及其他教育机构对学生人身的保护职责。按照《教育法》的有关规定, 学校对在校学生依法应承担教育、管理、保护职责, 而教育责任是主要责任, 管理和保护责任附属并服务于教育责任。高职院校的学生通常都是已年满18周岁成年人, 具有完全民事行为能力, 具备了独立从事民事活动的基础, 对自己的行为及产生的后果具有相当的认知能力, 应该对自己的行为承担相应的法律后果。学校只有在没有尽到法律规定的义务时才需要承担责任。
顶岗实习是高职院校正常教学的一个组成部分, 学校通过与企业之间签订实习合同将学生实践教学的场所转移到实习企业, 但学校与学生之间的教育管理关系的性质并没有随着实践教学场所的转移而改变。即使有些高职院校为加强对顶岗实习活动的管理而与离校实习学生签订实习协议, 也不能就此认为学校与实习学生之间已形成契约关系。因为学校与实习学生签订实习协议的目的是为了明确学生在实习期间的纪律, 更好地履行对实习学生的教育、管理、保护职责。
(二) 实习企业与实习生之间的法律关系
企业接纳高职院校的学生实习是基于其与学校签订的实习协议。实习企业作为实习学生的接收者, 通过实习协议接受学校的教学委托, 从而获得对实习学生的教育管理权利, 承担实习学生实习期间的管理和安全保护职责。学生到实习企业顶岗实习前, 都要与学校签订顶岗实习协议, 同意承担有关严格遵守学院和实习单位的规章制度, 严格遵守所在岗位的操作规程、劳动纪律, 服从管理的职责。因此, 笔者认为顶岗实习生与实习企业之间的关系同样也是一种教育管理关系, 只不过这种关系是建立在实习生所在学校与实习企业签订的实习合同基础之上的, 它是一种以实习合同为依托的教育管理关系。
四、出台《高职学生顶岗实习条例》
目前我国还没有出台专门调整高职学生顶岗实习的法律、法规, 对于顶岗实习学生合法权益的保护力度不强。顶岗实习的学生与企业之间并未形成法律意义上的劳动者与用人单位之间的劳动合同关系, 因此, 不受《劳动合同法》、《劳动法》的保护。学生在顶岗实习期间受伤, 也不能按照《劳动合同法》、《劳动法》、《工伤保险条例》的规定进行工伤认定。
笔者建议我国可以由国务院根据《劳动合同法》、《劳动法》、《职业教育法》, 制定《高职学生顶岗实习条例》 (以下简称条例) 。条例要明确以下内容: (1) 顶岗实习学生身份仍为学生而不是劳动者, 与实习企业之间不构成劳动法意义上的劳动关系。 (2) 顶岗实习学生在实习期间与学校是教育管理关系, 学校与实习企业之间是一种以学生为受益者的实习合同关系, 学生与实习企业之间是一种以实习合同为基础的委托教育管理关系。 (3) 顶岗实习中劳动风险的归责原则应根据不同的责任主体适用不同的原则。其中, 学校适用的是过错责任原则, 企业适用的是无过错责任原则。 (4) 学校与企业对学生发生的劳动风险, 应承担连带的侵权责任。学校与企业之间可以根据双方订立的实习合同约定双方责任的大小, 但是不能以此对抗实习学生。
摘要：本文通过对高职学生顶岗实习中存在的劳动风险进行分析, 提出应明确顶岗实习生的身份, 理顺顶岗实习中涉及的法律关系, 出台《高职学生顶岗实习条例》等防范措施, 以达到为高职学生顶岗实习创造和谐、安全的法制环境的目的。
关键词：顶岗实习,劳动风险,防范措施
参考文献
[1]、黎建飞.在校生实习的权益保护[J].中国大学生就业.2007年第11期。
[2]、申长永.高职生实习期间意外伤害的法律适用与立法完善[J].襄樊职业技术学院学报.2009年第1期。
关键词：体面劳动；大学生；职业选择
一、研究综述
（一）研究的背景和意义。大学生“NEET” 的队伍逐渐庞大。“NEET”来源于20世纪80年代的英国，是“not in education，em
ployment training ”的首字母缩写，意指在结束学校教育以后，那些不升学、工作也不接受职业培训意愿的一类人群（伴随着中国的社会化进程，“NEET”的情况已日趋严重，而且数目正急剧上升）在结束学校教育以后，既没有正式工作，也没有在学校上学，更没有接受职业技能培训，处于15～29 周岁依靠家人为生的青年人，不就业、不进修或不参加就业辅导，终日无所事事的族群。因此本文从体面劳动这一视角分析对大学生职业选择的影响，从而找出对他们择业就业影响主要的方面，从而有针对性的为企业和学校的培育方向上提供一些建议，更好的指导大学生的就业。
二、文献综述
体面劳动一直是国外学者研究的一个重点，也形成了较为完善的体系。Philippe Egger（2002）最先提出了社会应关注体面劳动测量的观点，并指出应该从国际和国内两个层面确定测量指标。David Beseond等人（2003）在Richard Anker等人（2002）研究的基础上，对体面劳动测量指标进行了更加深人的探索。James A.Athanasou（2010）以澳大利亚工作场所中的体面劳动状况为背景进行了定性测量。可以看出，国外的研究已经比较成熟，无论是从体面劳动的指标确定，测量维度，还是从员工的发展、组织氛围与组织支持等方面都有了一定的研究。
三、调查分析
（一）基本情况。本次调查主要采用问卷调查的方法，线上与线下同时进行，于2014年9月至11月针对安徽师范大学在校本科生共发放了235份问卷，收回208份，有效问卷为208份。调查对象主要为大三大四的同学，涉及人力资源管理、物流管理、法学、食品质量与安全、电气工程自动化、临床医学、环境科学、汉语国际教育、材料工程技术、空乘与礼仪、海运商务、建筑设计、资源勘查工程、艺术设计、中文、绘画、播音主持、英语、秘书学等专业，其覆盖面非常广，所以本次问卷很有代表性和信度。
（二）工作期望。（1）工作地点期望。期望的工作地点也是反映大学生对体面劳动理解的一方面因素。因为选择一线城市虽然与认为这些城市发展机会可能更多，但也反映了大学生认为体面劳动需要在大城市才能得以体现这一观念。根据调查结果，有百分之59.13%的同学选择毕业之后到二线城市发展，而选择北上广等一线城市的为27.4%，从而可以看出，大多数大学生规避了竞争压力非常大的一线城市，而选择了竞争压力适中的二线城市，既有良好的发展机会，又有较好的就业环境。（2）职业期望。根据调查结果高达44.23%的大学生选择大中型国有企业，其次是外资企业，只有8.17%的同学选择民营企业。因为大中型国有企业和外资企业有着相对较为成熟的员工的福利保障，无论是医疗还是住房等。其晋升的机制和渠道，企业文化等也较民营企业更为完善，从体面劳动因素的角度，无疑大中型国有企业和外资企业做的更为成熟，也更吸引大学毕业生，可见体面劳动因素对大学生的职业选择有着至关重要的影响。
四、大学生职业选择存在的问题
（一）大学生职业选择自身存在的问题。（1）缺少科学职业规划。大学生普遍对将来要从事的职业模糊不清，在大学阶段对职业的体会并不深，对自己所学的专业以及今后要从事何种职业也说不清，所以仅根据大学生自己听到的和看到的来决定和影响其职业倾向。（2）择业心理不成熟。大学生是一个承载着社会、家长以及自身高期望值的特殊群体，他们自我定位高，成才期望强，但在择业时部分大学生却表现出茫然、焦虑、心理承受能力低、抗挫折能力低等问题。
（二）高校在人才培养方面存在的问题。（1）实践教学重视不够。高校普遍侧重于理论知识的教学，而对大学生进行与就业有关的实习、实践环节薄弱，抑制了学生志趣的发现、潜力的发挥及个性的发展，致使培养出来的学生知识面过于狭窄、适应能力和创造能力较差。（2）专业、课程设置与市场需求脱节。有些高校未经市场调研和论证，竞相开设热门专业或利用有限资源过度地细分专业，忽略了将专业、课程设置与师资条件、教学条件、社会需求相挂钩，致使学生专业技能难于满足社会人才需求。（3）人才培养的质量不高。高校培养的一大批学生不仅不能创造性的去完成工作，有的学生甚至都难于适应本职工作。对于高校而言，面对职业竞争的日趋激烈，应真正了解学生的自身特点，因材施教，提高学生的综合素质，加强学生各种能力的培养，以适应未来职业的竞争和工作的需要。
五、有效促进大学生实现体面就业的途径
（一）学生自身方面。（1）明确目标。大学生在进行职业选择前必须明确自己的目标，根据自身专业、兴趣、家人期望等确定自己未来短期和长期的目标。这个需要大学生在上学阶段就对自己有充分的认知，了解自己想要的是什么，未来想从事什么以及想要怎样的生活。择业不仅仅是选择职业，也是在选择未来生活质量、生活的城市和结交的人群层次，这其中有很多深层次的因素需要考虑，所以必须先明确目标。（2）准确评估自己。大学生需要对自己的能力和水平进行评估，选择符合自己水平的职业，而不是一味攀比，追求高薪高职，这往往会使自己高不成低不就，最终求职屡屡受挫。而做到准确评估自己并不容易，这需要认真深刻的剖析自己，衡量自己。可以通过专业化的评估量表，从掌握的知识和技能方面评估自己。也可以通过与了解自己的人沟通交流，发现他们眼中的自己，从而重新认识自己。
（二）高校方面。（1）改革高校教育体制。高校应使专业设置符合社会需要，密切注意国内外经济形势和就业市场的发展变化，对就业形势及各专业人才需求做出科学的预测，从而确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容等。通过更为科学的专业设置，使得大学向提高人才培养质量、提升就业能力、提升人力资本投资效率的方向发展。（2）提升教学质量。高校拥有灵活而过硬的教学质量可以有效地保证毕业生的专业素质。大学应该在所有的学科领域持续提供高质量的课程计划以提高劳动力市场所需要的毕业生综合技能。（3）加强就业指导工作。高校应帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业观并为学生提供长期的、系统的、专业化和个性化的就业指导。就业指导要理论联系实际，贯穿学生学习的全过程，充分考虑学生的个性、能力、兴趣、素质、习惯、知识结构等因素，因材施教，注意个性化的服务，可采用授课、讲座、咨询等多种形式，就业指导应与创业指导和毕业生教育相结合。
结论：在就业竞争压力越来越大的今天，大学生的择业对以后的发展有重要影响。通过对体面劳动因素对大学生择业的影响分析，发现当代大学生在职业选择时存在一些问题，如对自身认识不清、没有职业规划、就业心理不成熟等，当然高校也有一定责任。总之，不论是学生自身还是高校，都应更加注重能力的培养和情商的训练，使大学生能够正确择业。这也是为社会提供更有价值的人才，利于社会和谐，经济发展。
参考文献：
[1] 陈永华，杨其勇.和谐视域下大学毕业生体面就业的理性思考[J].学 术 探 索.2012.8
国富论读后感-0329(劳动工资)
第八章：劳动工资： 在大城市比在偏远地方，往往可以得到更多的工资，因而在偏远地区可以过上普通生活的话，同样的劳动在大城市应该可以得到富足的生活。因为大城市的商品价格不会比其他地方更贵，虽然人不会因为工资随意迁徙，但是商品会。---这里还需要加上地租这个因素啊，这个因素在两地必然是有差别的。还有一个就是人的一个攀比心理，在大城市往往往往会去消费相对自己收入的奢侈品。 一个快速发展的国家往往，由于用于发展的资金在不断的增加，雇主之间的竞争往往会使得工资上涨。----天朝现在的民工工资就是如此。不管怎么样，天朝整体来讲平均工资还是上涨的。 而一个富裕的国家，如果用于发展的资金不再增加，那么由于不需要更多的劳动力，那么为了获取更多的工作机会，现有的劳动力之间的竞争会使得劳动力的价格发生下降。 随着生产力的提高，相同的劳动力就可以换取更多的物品，相对的可以认为物价是在下降的。对应的`可以认为，如果工资的上升幅度要大于物价的上升幅度的话，那么可以认为物价是在下降的。----比如汽车。 不同的行业，生产力的提高是不同的，甚至加上一些行业本身垄断、税收的因素，相对于社会平均的增长来讲，其增长是较小的，因而相对来讲，可以认为这种物品的价格是在上涨的。另一个方面，随着平均收入的上涨，这样民众就会有了对一些奢侈品消费的需求，而这些物品的供给往往受到本身资源的约束，社会产量有限，这样的话造成供大于求，这种物品的价格自然也会发生上涨。----比如现在的房子吧。 劳动报酬和人口之间的关系。当人口不足时，劳动力不足，劳动报酬会增加，然后会有更多的劳动力，然后就是劳动者之间的竞争，劳动报酬下降。社会就在这样一个微妙的平衡之中循环。----避孕套还真实一个好东西啊，抑制了劳动力的迅速增加，可以延长劳动力在较长的时间保持一个较高的水平。 劳动工资只是维持劳动者最低生活的发展的资金而已。这个受到劳动需求以及社会商品价格这两个方面的影响。 ---目前由于物价上涨而导致的整个社会工资的上涨应该就是这个原因。劳动之美，在于创造一切。脚下的路从坑洼的黄土变成平整的柏油，眼前的建筑从简陋的灰土变成雄伟的高楼，食物越来越精致，衣着越来越时尚，人类凭着双手创造了一个崭新的世界。中华民族是具有非凡创造力的民族，我们创造了伟大的中华文明，我们也能够继续拓展和走好适合中国国情的发展道路。万丈高楼平地起，泱泱大国已铸就;人间万事出艰辛，复兴之梦待实现。中国梦的实现是建立在每一个老百姓实现梦想的基础上，作为平凡的我们唯有始终依靠双手，才能让家庭、让社会、让国家不断发展，不断进步。设计师描绘发展的蓝图，技术师打磨产品的车床;农民收获更多的粮食，工人砌牢坚固的砖墙;商家贩售来自世界各地的琳琅货物，政客服务来自各地八方的办事群众。平凡如我，就是要辛勤劳动，为家庭创造一个舒适的环境;就是要奋斗耕耘，打通工作中的各个环节，让小家为社会安定尽一份力，让工作为城市发展添砖加瓦。
劳动之美，在于万象更新。随着技术创新、知识创新、管理创新日益成为经济社会发展的核心，劳动创新对于推动科技进步和经济发展方式转变的作用越来越大。“劳动”已经摘掉过去简陋低级的帽子，通过劳动激发创新活力，通过劳动改变发展思路，通过劳动实现长足进步渐渐成为人们谋求发展的共识。“耕耘不辍”、“辛勤不止”，中华民族的文化仍然在传承延伸，中国社会的面貌已然更新。那些藏在_山深处的村落，正是靠着一双双勤劳的手，才打通了小康之路;坐落在汉江边的金州明珠，也是靠着一颗颗勤勉的心，才绽放出耀目的光彩;屹立在世界东方的古国，亦是靠着一个个辛勤的人，才始终立于发展的前列。明天还有更多路要走，改革还有很多难题亟待解决，而不劳动自然没有改变，不动手哪有进步?明天的美好在于不断刷新今日的成就，明天的期待因为创造和创新而越加有意义。平凡如我，正是要通过实践和实干，不断更新己身，不断完善自我，让向前的每一天都走得踏实而精彩。
劳动之美，在于梦想成真。“一勤天下无难事”，发展中的难题，通过实践才能破解，改革中的辉煌，通过实干才能铸就。今天，实现中华民族的伟大复兴可能还只是个梦想，可伴随不懈的努力，明天我们将拥抱改革的成果，走出传统，走向开放富强!也许小时飞上天际的想法只是个梦，可当无数个杨利伟走入太空，俯瞰星球时，那笑是甜的;也许小时走上三尺讲台的想法只是个梦，可当千万个霍懋征为人师表，桃李满门时，流泪也是甜的;也许焦裕禄同志从没想过他的一生给无数人带来感动和启示，可往往改变命运的法器就在自己的手中;也许任长霞同志从没觉得自己的工作能给千万人树立表率，可常常平凡的工作岗位孕育伟大的创造。用劳动创造世界，用劳动改变世界，用劳动成就世界，用我们的双手铸造美梦，打造现实!平凡如我，也有儿时的梦，想每一天都变得不同，让身边的每一个人都能因为我的存在而感到由衷的开心;现在，作为一名母亲，作为一个普通的公务人员，我正在通过自己的努力，让家人让同事让服务对象都能感到我的存在，信任、依赖，互携互助，团结友爱。
万千的星光，角落里有小小的一颗静静发光;万千的劳动者，我只是其中最平凡的一个。立足本职，不断创新，为阳光财政注力，为经济腾飞加油，是我们每一个财政人的梦想。镇办财政所有发着高烧、走破双脚，为灾民奉献的“好人”曹国仁同志;机关有拖着孩子、扎头报表“海洋”，在办公室“过年”的张玉红同志，这些铁骨铮铮的汉子和柔情似水的女子在数字、报表面前变得没什么不同，一样的坚强、坚定，一样的廉洁、奉公，只为用自己的工作诠释平凡的梦想，只想用双手托起改革大梦。
以领跑者的心态解读中国之梦。
以劳动者的实干创造中国之梦。
以创新者的姿态拥抱中国之梦。
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