工作体会初为人师（共12篇）
开发 沙红岩
刚刚走出大学的校园，感觉时间过的是那么的快，仿佛一切都发生在昨天，而我，现在已经是一名人民教师了，初为人师的我，虽然工作只有半年，但我的感触还是很多的。
更多的是来自孩子方面。我是一个从小就很喜欢孩子的人，用妈妈的话说，我长大的真的成了“孩子王”。刚刚参加工作的时候，由于教学经验的不足，我感觉压力很大，但是，每当我看到孩子们天真可爱的笑脸，我就忍不住的心生怜爱。我特别喜欢低年级的小孩子，记得我们学校有一个一年级的小朋友，每次看到我都会跑过来问我“你是哪班的？”我很有耐心的每次都回答她，心里忍不住在说，好可爱！也许是因为我是一名副课老师，每周与孩子们见面的机会很少，我感觉到他们非常愿意上我的课，这是让我最开心的事情。由于这个学期有实验抽考，所以前一段时间都耽误的三年级的课程。所以，总是会有学生跑到我的办公室来说“老师，我们什么时候上科学课啊！”虽然这是很普通的一句话，却让我感慨万千，我更加坚定了要教好他们的决心。我好欣慰。记得就在前不久，有一名学生跑过来问我“老师，我有一个问题想问你，可以吗?我想知道风是怎么形成的？”我好惊讶，真是个爱学习，爱思考的好孩子，我耐心的和他讲解，他满意的点点头。这些都是发生在我身边很平常的事，但是，就是这些很平常的事就给了我感慨，给了我感动，给了我感激。
另外，在学校方面，在同事方面，我感受到的就是大家庭的爱。记得去年在讲新教师公开课的时候，我的课总也讲不好，但是，我的师傅却耐心的给我讲解，帮我设计教案，每一次试教都过来听，帮我从中挑选不足的地方。我真的很感激，最后我的公开课取得的可喜的效果。由于教学经验有限，我刚刚接收实验操作，压力可想而知，而我的同事给了我莫大的支持。无论是班主任老师还是级组长，都付出了很多。最让我感动的是我们的级组长，看我每天跑来跑去，她给了我很多的建议和鼓励。不为别的，只想我这个年轻人可以少走一些弯路，迅速成长起来。我的家在遥远的北方，夜深人静的时候，我总会想家，可很多的时候，我们学校这个大家庭却给了我家的温暖，不会让我那么的孤独和寂寞！
———题记
学生写作文挺喜欢用这样的题记方式来结构自己的文章, 从而让读者能够最直接真切地感受一篇文章的内容或情感的核心, 然而太多学生太多时候不约而同地运用这样的模式来写文章。反复地对他们讲, 文章忌讳的是千篇一律, 所以但凡看到类似的文章开头, 我就想, 这样的文章失了水准, 为何人云亦云呢?而今, 我也同他们一样, 用上这样一个题记来开始我的叙述。或许, 人与人之间相处久了, 也就相互融合了, 师生之间也是如此。很多时候, 我也不知道我是老师, 还是学生。
在班主任管理和教学工作上, 我以为只要尽力地去做好每一件事情, 严格要求学生, 他们就会进步;我以为只要自己能尽职尽责, 起早贪黑, 将自己全身心放在班上, 班级就能团结就能进步;我以为老师做的每一件事情, 做学生的都能够理解和接受;我以为……我以为的也都很简单。
其实, 有时候“我以为”是个多么大的错误!过于主观, 没有意识到自己所面对的是一群意气风发的学生, 是思想活跃、个性锋芒的文科班的学生。他们是一个个鲜活的人, 是一个个独立的个体, 老师一个人的思想是无法去驾驭他们的, 更何况真正的伟大的思想不能驾驭别人, 也不是驾驭别人的。我对他们说, 我们都是年轻人, 但毕竟我们之间隔了一个十年。我所以为的, 于他们而言, 是否受用?若是思路不对, 方法不对, 是老师的悲哀, 是教育的悲哀, 真正受害的还是学生。我所以为的若是落实不到真正的痛处, 药到而病不除, 是我的罪过。
也许, 期中考试的巨大失败, 让我的心在失败中变得急躁起来。学生临近升高三, 一群基础薄弱的学生, 如何去面对, 有什么实力去面对残酷紧张的高三生活。他们以后的路若是不奋斗, 待到回首的那一天, 该会有多么深切的悔痛。而我能做什么?盲目地把一群鲜活的学生当作了麦苗, 愚蠢地践行着“揠苗助长”的故事, 或许心太切!
烦恼总归是有的, 干任何事情都是如此, 这样的话语, 无需重复, 无疑都是安慰人的最好语句。
然而有些烦恼会让人迷了方向, 所幸的是, 我终究分辨出来, 我是老师, 我所面对的仍然是一群简单的学生们, 他们正直、热情、诚恳, 他们能在熄灯的办公室里听我说完最后一句话。我一直以来就认为, 学生是相对而言最为单纯的社会群体, 在今天, 这样的感触尤为深刻:和那群十七八岁的男生畅意交谈, 他们谈他们对社会, 对学校的认识, 他们毫无顾忌地, 毫无保留地谈我在“用心过切”的这段日子里给他们带去的”伤害”。那时, 他们让我真正地感受到, 所谓真正的尊敬, 就是彼此的坦诚。
教育需要的是细心, 需要的是沟通, 需要的是交流, 需要的是信任, 需要的是宽容, 需要的还是方法, 如果能够在一片赤诚之心上加之适当的方法, 那么, 我想我们的学生该会更幸福吧!
初次上任他们就给了我一个下马威，上课了，我在黑板上写字，转过身来不见了一位学生，就在我不知所措时，教室后面传来了一阵笑闹声，原来他是从座位下面钻到后面去了;取暖季节到了，我下午刚给教室里配发了炉具，第二天早晨他们已经在打快板，是用炉筒子做的;做作业，只一天全班的作业本就不翼而飞……面对与我的学生生涯截然不同的学生，我恼火极了也失望透了，所幸班里有一位女同学每次上课都用专注渴望的眼神盯着我，用清秀娟丽的字完成我布置的作业，课后来到我的房间默默地为我打扫卫生，虽然她不善言谈，但我感觉到了她对知识的渴望，对我这个教师的留恋，生怕我会像前几任班主任一样弃他们而去。在与她的沟通中，我对这个班级有了初步的认识，学生是由两个班合并而成，好学生被选拔到民族班去了，剩下的是一些基础差，习惯坏的差学生，没有老师愿意带他们，在我之前他们一月内已换了三任班主任了。原来是这样，我有些茫然，但随即，刚参加工作的热情替代了我的失落，我立即着手制定班规制度，我暗下决心，我要把差班带成好班。那位女生看到我高昂的热情，脸上也露出了开心的笑容。可谁知不久之后，我竟让这笑容变成了我永久的回忆。
我担任教师并不是科班出身，在此之前我并未学过儿童心理学，对班级管理也并不在行，我仅凭对工作的热情就制定出了班规学纪，现在想来，那是摧残学生的大棒政策啊，可当时我不懂，就按这大棒政策执政了，于是在学生打架时，我不问青红皂白上去一人一巴掌;作业做不好当全班同学的面一把撕了;卫生打扫不干净？好，罚一周……渐渐地，班级纪律好转了，但孩子们脸上的笑容少了，尤其是那位女同学，不再与我沟通，不再来我的房间了，终于有一天我做了一件让我后悔一生的举动。那天的课堂上，我本就为学生对前一天的知识没有掌握而恼火，恰在此时，我看见了她，她转过身去正在与后面的同学说着什么，我气不打一处来，几步跨到她面前大声吼道：“出去，你给我滚出去。”她一愣，用疑惑的眼神看着我，怀疑自己是不是听错了，我又重复了一句：“你不听课就滚出去。”她显然是生气了，用一种冷冷的眼神看着我，说：“我不出去。”什么？尽管这个班的男生调皮，可也没有人敢和我面对面地叫板啊，她这是在做什么，是在向我挑战吗？教室里的空气似乎凝固了，我感觉到我作为教师的权威受到了挑战，这时我又做了一个不理智的举动，我上去扇了她一巴掌，我以为这样她会屈服，然而，她没有流泪，用手捂着脸，用一种眼神，一种时至今日我也无法形容的眼神看着我，坚定地说：“我不出去。”我黔驴技穷了，我罢课了，摔门而出。后来在学校教务主任的调解下，她来给我认了错，但也就从那时起，我感觉到她的心已不在教室了，而我也再不敢直视她的眼睛，这种僵局僵持着，我不知如何打破，直到第二学期她退学为止，而留给我的就是夜半惊醒依稀看到的那双倔强，哀怨，愤怒的眼睛。
人生，不是看你活了多少日子，而是看你记住了多少日子。
不知哪儿来的那股子毛劲，年仅十五岁的我，竟鬼使神差地拿起了粉笔，提起了教鞭，走上了三尺讲台。斗转星移，光阴荏苒，岁月悠悠，百转千回。六十年沧桑已逾，初为人师的记忆仍是历历在目……
1956年的夏，灼热的太阳直射在鲁北平原这片饱经风霜的土地上。这片土，不愧是“老区”，尽管天气燥人的热，可人们生产劳动的热情如火如荼，日益高涨。随着农业合作的深入，人们只想把自己的家乡建设的富富足足，群众的生活更加美好起来。
可是，社会发展了，科学、文化知识的普及仍然相对滞后。就拿我们这个村庄来说吧，“十男一半睁眼瞎，妇女抱娃没文化。”原先有几个文化程度高的也大都进了城，找了工作，安了家。当时，仅读完高小又上了两年“红专学校”（相当于速成初中专）的我，竟成了村子里少有的几个“秀才”之一了。
一天，在地里干完农活，又顺便在村外小河里洗了个痛快澡。回到家时，见父亲和村长坐在我家院内荫凉处，面对面地谈论着什么。村长见我回来了，待我放下农具，便招呼我到他身边。那时由于年轻，见到村长还有点怯生生的。“村长，叫我有什么事吗？”我不自然地问道。他笑着说：“找你有好事呢！”见他笑了，我也少了些拘束。“我这穷小子还有什么好事呢？”我不解地又问他一句。
村长顺手拿了个小板凳招呼我坐下，“你这小子在咱村也算个有文化的人了，你知道，咱们村虽然生活比解放前好了，可仍是贫困少文化。连我这个村长也只念了几天私塾，斗大的字识不了半布袋。如今上级要求村里开展扫盲、识字。我看你天资聪慧，经村委会研究要让你去当老师咋样？”“哎呀！不行！不行！我当学生还没当几年，怎么能当老师？再说了，我年龄这么小，还不被学生‘吃’了啊！”没等他讲完我就急忙推卸道。“年纪是小了点，可你有文化呀！听人说，你的《国语》（那时不叫语文）就学的不错嘛！只要好好干，认真教，会行的!”他为我鼓励。“我这么小，能教谁呀？”我试探性地问道。
“根据上级要求，咱村先给妇女扫盲。村里先办个‘妇女识字班’，由你教她们识字。达到脱盲要认1500个字呢！任务不轻啊！另外，咱村小学的两位老师调走了一位，现在只有一位老师了，四个年级，实在忙不过来，已给我反映几回了，我想让你平时给学校一年级代《国语》课，午休时间给‘识字班’上课，行吗？”他说明了任务。
“唉！不行！不行！妇女识字班都是女人，我的辈分小，都得叫她们婶子、大娘、姑姑、嫂嫂，再老一点的还得叫奶奶呢！我可管不住她们。”“不要怕，不管她们辈分多高。在识字班，你是老师，她们是学生。谁敢不听你的，我尅她！开学时，我去给你助威！”他用哄孩子的口吻再次鼓励我。
也许是对陌生的事情产生了好奇心，又或许是对当老师、搞教育产生了兴趣，尤其是村长的话给我增强了自信，此时我倒想试试了。于是，我鼓起了勇气，接受了任务。坐在一旁的老父亲，见我答应了，插言道：“咱们村穷，咱家更穷。我没念过书，不识字。如今你识文断字，村里看得起你，你可得好好干啊！”我顺从地点了点头。
也许是任务的驱使，夜里做了个梦。梦见我站在讲台上，许多学生坐得端端正正，叫“老师”叫得还真甜呢！我感到无限荣耀。突然，从学生中站起两个彪形大汉，说我不是老师，是个骗子！于是两人架起了我，一用力扔到院墙外面了。只听“嗵”的一声摔到了地上，猛地惊醒了。心想，这梦也许是怕我教不好学生吧！其实，我既然答应的事，就一定会去做好！
天还没亮，我就起床了。父亲见我起来，以为天亮了，也跟着起了床。起床后，他就开始翻箱倒柜地找东西。找了半天，才找出了姑姑为我洗好、补好的那件单上衣。他让我穿上；可怎么也找不到一条像样的裤子。我只好穿着平时下地穿的膝盖有破洞、裤腿沾上泥的裤子。一双鞋子也是一只是“公牛眼”、一只是“鲶鱼嘴”。动不动“老大哥”就会钻出来。父亲看了看我这身打扮，满面愁容地长叹了一声：“唉——，你娘死得太早了……”
见父亲为我这样伤心，是为没一件像样的衣服而内疚，我的心里也是酸酸的。为了安慰父亲，我说：“不要紧的，我是老师，她们是学生，学生还能笑话老师？”其实，我心里也觉得自己这副尊容，下地干活还能凑合，若站在众人面前，人五人六地讲课，也真够寒碜的了。可是，作为自幼失去母亲的人，又能怎样呢！
天亮了，按照村长的指示，上午到村小学校里报到，与老师作了沟通，并向老师请教了些教学经验和注意事项。中午便要走马上任了。村里规定，妇女识字班放在中午学校放学后，午休时间，借用学校教室上课。晚饭后是“夜校”，给男人上课，由学校老师执教。这样以来我还真够忙活的`了。午饭草草几口，便拿上自备教案（那时没有专门扫盲课本），心中忐忑不安地来到了学校。
村长早到了，见了村长，我心里踏实了许多。因为他是来给我“助威”的呀！是我的靠山。这时，那些“大学生”、“老学生”们，陆陆续续也来了。呀！五花八门！有人纳着鞋底，有人做着鞋帮（我们家乡大都是靠妇女自己做鞋、做衣服穿）。更有甚者，手里拿着剪刀，腋下夹着棉裤，显然是趁中午时间为拆洗棉衣作准备的……还好，我数了数，已来了近40余名“老学生”了。我暗自佩服村长号召的权威性。可我的心里既高兴，又开始胆怯了。高兴的是人来的还算不少，可是，若都干起了针线活，又怎么上课呢？这时，“老学生”们有说有笑，开始嘻嘻哈哈……“咦——他婶子啊，你也来识字呀？”“他二大娘，你一大把年纪了还想当状元啊！”
二大娘也开腔了：“不来不行呀！死鬼村长生拉硬拽把我弄来了，锅还没刷完呢！我们识字有啥用？今后，孩子们多读书，有文化，考大学，当状元，那还差不多……”
听了她们的话语，我心中更加不安起来。认为她们一定不会听我讲课。想到这里，觉得倒不如早些溜号算啦！这时，见村长站了起来准备讲话了。于是我闪到教室门背后躲了起来，想要听一下村长讲些什么。
“来来来！大家都往前坐，不准说话了，咱先开个小会。咳……咳！”他先咳嗽了两声说道。“各位婶子、大娘，各位大嫂、少奶奶们！”当他“各位”了一圈后，忽见自己的儿媳也在下面坐着，又补充道：“各位儿媳妇们！”这话刚一出口，顿时引来了哄堂大笑。他也不好意思了。稍时，又接着说：“大家不要笑，我是个大老粗，粗得就像村南头那棵老榆树。别看我当了这么多年村长，除了我是‘支前模范’那点光荣外，我没啥本事。首先我不会讲话……”“啊！听着你不像哑巴呀！”三婶没等村长讲完就打断了他的话，先给他开了一炮，惹得大家又是一阵哄堂大笑。
“大家先不要笑”，村长又开讲了。“我不是哑巴，我却是个睁眼瞎！解放前咱这里穷，念不起书，所以我识不了几个大字。上级给村上发来的《通知》、《文件》，我都念不全。去开个会，全靠脑子记，我深知不识字的苦楚。现在好啦！上级号召我们学文化，学识字；要求我们村办个‘妇女识字班’。我们村还是乡上的试点村呢!你们就是第一批扫盲、识字的‘大学生’、‘老学生’。我已给上级打了保票，坚决完成任务。完不成任务，这个村长，我不当了！今天由……”他一看我站在门背后，并有想溜走的架式，忙叫住了我。“今天由他给我们当老师。”这时，大家“唰”地一下都面向了我。顿时，我的心“嘭嘭”乱跳，脸也像抹了红颜色，一下红到了脖根。村长又接着说：“别看他年纪小，可他识字多，能教你们。他在学校里是学《国语》学得很棒的学生。现在他是你们的老师，不管你们年岁多大，辈分多高，都是学生，必须听他的。听清了吗？”“听清啦，哈哈哈……”大家有气无力、玩笑式地回答了村长的问话。
我的心里更有些慌了。这样的态度能听我讲课吗?正在思考间，村长一把将我拉到讲台前。不料，刚站上讲台，下面又是一阵哗然大笑！原来是她们看到我裤子上破了个大洞，露着肉，鞋子也露出了大拇指，我有些尴尬了。趁她们不注意，急忙用手提了提裤腿，尽量使破洞小些，露不出肉来。
在大家笑我时，我却看到有一人没笑。她坐在中间一排，约四十五六岁的年纪。发髻盘在脑后，穿一身干净、板整的浅灰色制服。一看她就是个城里人。我们村是个大村，我家住南街，她家住北街。偶有碰面，也很少打交道，故而生疏。只知道她随丈夫生活在大城市多年，因家中有老人须照料，如今带着女儿回乡下住了。她为什么没随别人付之一笑，倒叫我茫然了……无论如何，课还得要上。于是，我硬着头皮开始上课。
首先，我学着村长的样子来了几句开场白。“奶奶、婶婶、大娘、姑姑和各位姐姐们，从今天起，我就教您们识字。其实，我不是您们的老师，我是您们的孩子啊！您们前来上识字班，是对我的爱护和信任；也是对学文化的重视、渴望和支持！我们村上真正文化程度高的、识字多的人是少了点，不识字，无法建设新农村啊。如今，上级号召我们扫除文盲，就是要我们多识字，将来能读书，能看报；知道更多的天下大事！再也不是拿起书、报，两眼瞪得老大，它认识你，你不认识它的样子了。我一定尽最大的努力教您们多识字，您们可不要嫌弃我呀！”
还真灵，讲完这几句话，竟没人再悄声耳语了。我又接着说：“刚才大家笑我，我知道是看到我裤子上破了个洞。这是前几天下地割草时挂破了。您们知道，我很小就没了母亲，没人给我做衣服穿。衣服破了，我自己不会缝，只能请我家姑姑帮助缝好。话又说回来，您们不识字，就像衣服上的破洞，也不是一下子就能补好的呀！”嘿！也不知从哪儿生出来这几句词，那些做针线活的妇女竟自动停下了手，听我讲话。我有点兴奋了！我又讲道：“其实，我也没念几年书，可我愿意把在学校老师教给我识的字全都教给您们，包教包会，怎么样？”我的问话刚停，突然有人带头鼓起了掌，于是大家都鼓起掌来！这时我倒不好意思了，但心里却是热热地。接着，我宣布正式上课。
因为是第一课，我从最简单、最常用、最常见、最常说的字入手，循序渐进。共学了八个字：大、小、人、手、上、下、天、地。我根据成年人的思维特点，采取了用实物作比喻，用形体作引导；从字形到字意讲得简单明了。成年人理解快，达到了当堂会念、会写、会讲、会用的目的。
从此，我每天认真履行着“小老师”的职责。虽然大家有时也说说笑笑，可一宣布上课，总能安静下来。也许这是新生事物的魅力吧！她们学习起来倒也认真，有时还夸我这位“小老师”教的好呢！
一天，识字班上完课，忽然有两位生活中非常泼辣、能干的嫂嫂和一位姑姑，三人合伙趁我没防备，猛地把我拽住了，随即将我按倒在教室地板上。平时，她们下课后或课间，常与我开玩笑。一旦嘻闹起来，我一喊“上课”她们便自动停止。可这一次，怎么喊也不灵了。我的天哪！三人竟三把两把就将我的长裤硬生生扒了下来！听人说过，在妇女群里，如果嘻闹起来，一个男人是占不了便宜的，何况我还是个未成年的孩子呢！可是我也知道害羞啊！于是我急忙挣扎着爬起来，只穿着短裤迅速跑进了厕所。我的心里直在嘀咕，这样的玩笑实在有些过分了吧！可明明知道是嘻闹、玩笑，又无法生气，这究竟是为什么呢？大约过了半个时辰，忽然从厕所围墙上搭过来我的裤子，我急忙拽了下来穿上。呀！裤腿上的破洞没有了。噢！原来她们是怕我自己不好意思脱，所以采用开玩笑的方式，强行扒掉我的长裤，将破洞帮我缝补好了。这时，虽然仍觉羞涩，心中却是热呼呼的感激她们了。看来，经过几天的教学接触，她们还是赞成、喜欢我这位“小老师”的。当然，或许还有些怜悯的成分。但是，不管怎样，其实质上也是对扫盲和学习文化知识的认可，更是对教育工作的肯定和支持。
人生天地，白驹过隙。只觉少倾，已是几月余。这天放学后，那位自城市回乡下的婶婶，在学校大门口叫住了我。说要我到她家去一趟。我是个听话的孩子，便跟随她去了。到了她家，她非常热情地拿出糖果、花生塞给我吃。然后，揭开箱子拿出了一条崭新的蓝色制服裤子，说：“这是给我女儿做的，看你们年龄、个头差不了多少，送给你，就凑付着穿吧！”我一看，这是条崭新的裤子，何况又是给她女儿做的。
我哪能要呢！我执意不收。这时她有些急了。她说：“你教我们识字，也很辛苦。快过年了，我送件衣服给没娘的‘小老师’，这也算是我这个‘老学生’的一点心意吧！怎么，你还不领情？”听了她的这番话，我内心仍然不好意思收下。我说：“情意我心领啦！衣服我不能收。我穿了你女儿穿什么？”我找了这么个不太充分的理由。因为我已懂得“收人礼，欠人情”的道理。
她见我不肯收下，也想了个“办法”，她说：“你不收，明天我就不去上课了！”
她这样说我真的有点急了。因为她是班上学得最好、认字最多的一位啊！想到这里，我只好说：“好吧，我收下。明天您可一定去上学呀！”她高兴的点了点头。
我接过裤子，看了又看。自小还没穿过制服裤呢！这时，内心又不平静起来。蓦地激起了一股温暖的浪花。是啊，我没有母亲，却有这么多好心的乡亲关心我，疼爱我；当了这么个“小老师”还这样尊重我。顿时鼻子一酸，泪水模糊了我的眼睛……难道这就是教育、文化知识的魅力吗？我脑海里这样想。
第二天，我就穿上新的裤子，高高兴兴去上课了。刚站上讲台，有几个人哈哈地笑起来！我倍感不解。便问笑什么？有位中年姑姑作了回答：“男孩子怎么穿女人裤子？”
“啊！裤子也分男女呀？”我急切地问道。她又作解释：“咱们农村自己做裤子，除了颜色上分男女外，样式上，做法上没多大区别；制服裤子就不同了。男裤前面开口，女裤在侧面开口。你不知道吗？哈哈哈……”
这时我才恍然大悟，脸也红了。这话也让那位送衣服给我的婶婶听到了，她也不好意思了。放学后，她告知我把裤子换下来给她，她回去改一下。第二天改好了，又还给我。我穿上一看，果然精神不少。
日月如梭，上课已逾半年余。年底，我们进行了总结。经测试，多数人学会了300至500字；另有几个人能认800多字了。我带的小学一年级，成绩也不错，除两个学生外，其余全部升入二年级。村里把我的情况呈报到乡上，获得了好评。并得到了奖励：一条毛巾，一个日记本还有一张大奖状。
----------三年5班 杜洋洋
尊敬的各位评委、老师：
您好！
今天，我站在台前进行“学为人师树形象，德为世范正行风”的演讲。事实上，与其它资深的教师相比，作为一个初来乍到的代课教师，我可能没什么经验或者事例可说，因此，我今天就来说一说我初为人师的经历感受。
当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，教师的一举一动将会影响这些孩子的一生。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，我愿用所有的知识、有限的能力和无限精力去教育他们。但是，学生的学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，特别是刚上三年级的孩子，注意力很难集中，永远记不住、听不懂我说的话，这让我倍感压力。
在刚上完第一天课的时候，累，是我那时唯一的感觉，不仅是身体上的，更是心理上。这一夜，我辗转反侧，难以入眠。满脑子想的都是这个班级，班级我该怎么去管理，孩子的课我要怎样去上，学生的不良习惯又该如何纠正......这些问题，就如同一座座大山，压得我喘不过气，感觉快要窒息。一夜未眠，很早我就起床，坐在外面发呆，我不知道该如何是好，我想过放弃，甚至想要打一通电话辞掉教师这份我很小时候就向往的职业，我挣扎着说服自己，要坚持，不要放弃......时间一点点过去，我疲惫的收拾着东西，无意中看见电脑包里孩子送给我的自制贺卡（我来的时候是9月6日，临近教师节），我看着孩子幼稚的画面和字迹，简单而朴实的一句“老师您辛苦了！”“老师您嗓子不好，多休息下”，虽然有些字都是错的，但却让我烦躁不安的心渐渐平静下来，或许这就是作为老师的骄傲和感动。
我整理好心情，重新出发。通过观察，我发现班级里有不少特殊家庭、留守儿童，他们有的比较调皮，有的比较内向。我一点点接近了解他们，课堂上尽量与他们互动，时不时表扬表现好的学生。我将班级管理分配给班干部，甚至每一位学生身上，因为孩子们会喜欢有些小小“权利”的感觉，管理内容包括个人卫生、纪律、作业、课堂表现等。我还在班级中实行班级积分制，每个人有100的基础分，违反扣分，两周奖励一次，学生的积极性有了很大的提升。
通过这些，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他们，做到关心和严厉并存，只有了解和懂得他们的想法，才能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。
对我而言，初为人师虽然遇到了一些困难，但在这个过程中，希望能通过自己的努力，使自己尽快成为一名合格的人民教师，走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。
云南省昆明市寻甸县仁德一小６５５２００ 张世华
时光如梭，一晃我的实习生活已经结束了１８个年头，每当我走上讲台时，我总会想起曾经在那片洒下过欢乐与汗水的操场上和我初为人师时的第一群学生一起嬉戏学习的场景。它让我永远无法从记忆中抹去，我深深怀念着他们，也让我深深体会到当一名体育教师的艰辛，同时也感受到其中的乐趣——当一名体育教师真好！
曾经记得当第一次听到学生叫“老师好！”时，我的心里是美滋滋的。从此，我就要以教师的身份出现在那群天真活泼的孩子中去了，处处都要为人师表，严于律己，宽以待人，我为自己选择了一个光荣而有高尚的职业而自豪。读书时，我梦想着将来，我正坐在一群天真活泼的孩童当中，坐在一束束瑰丽的鲜花丛里，一群活泼的孩子围着我追逐嬉戏。今天，愿望终于实现了。“平整宽阔的球场是我坦荡的胸怀，古铜色的肌肤是我光荣的烙印。”我爱教师这一行。
９４年的秋季，我分配到曲靖市富源县迤山口中学实习。这是我人生中最有意义的一次演练，也是我从教中最难忘的一段往事，它使我坚定了一生的信念，注定了我一辈子要教书育人。爱一行，钻一行，干好这一行„„带着美好的心愿，满怀激情我们出发了。在颠簸的汽车上，我刻画着如何去当一名合格的教师，想得如此完美。下午，坐了一个多小时的车后我们来到了实习的学校。下车后，校长接待了我们，走到操场一看，条件是十分的简陋，设备少得可怜。我的心一沉，这可怎么教啊！
这时突然被一声“老师好！”打断了我的思索。抬头一看许多学生已经围在我们旁边，那一张张天真的笑脸，眼睛里充满了求知的欲望。“老师您准备好了吗？”午饭后，指导老师带我们参观了整个校园，并给我们介绍了学校体育发展情况。几个热情的老师和学生邀请我打篮球，这下我可乐开了，我知道这正是我与学生交流的好时机。在活动中，我充分发挥体育教师的特点，时而对表现好的学生给予评价，好像要把浑身解数始出来似的。那天，我给学生流下来深刻的印象，在学生心目中我成了操场上阳光般的健康使者，成了学生心目中的“篮球偶像。”
晚上，我备好了明天所上课的教案，并一遍遍试讲。上床后我久久不能入睡，明天这个老师怎么当啊？带着沉重的思考我进入了梦境，睡得正香时，忽然被一阵熟悉而陌生的铃声给惊醒，推开门一看，学生已经集好了队，多么辛勤的老师，多么乖巧的学生啊。我只好跟在指导教师的后面开始了看课实习，一次一次与学生的接触，使我克服了心里障碍并及时总结，使我养成了课前充分准备，课后认真反思的教学习惯。也使我的体育课教学深受学生的喜爱。课外，我主动组建学校体育兴趣队，认真组织学生训练，使得学校的课外体育工作开展得如火如荼。从那时，我就知道当一名体育教师并不容易，当一名优秀的体育教师跟不容易。体育教师既要教授知识，又要教为人，每一个动作还要亲自示范。在实习的那些日子里，我总觉得我的知识不够用，“刻苦学习”的好习惯正是在那个特殊的环境中养成的。
在迤山口中学实习的４０多天的日子里，我学会了如何上好一堂体育课，如何当好一名体育教师，如何与学生和谐相处„„。在离开在迤山口中学时的那一天，天空格外的晴朗，在热烈的掌声中，在那片曾经洒下过欢乐的操场上，还是那群学生围着我们谈着心，好像要在一瞬间把自己的心里话向我们吐尽，激动的泪水不断的泻下来，拉着手欢送我们，唱着《祝福》歌与我们道别。车已经走远，可他们还是久久不肯离去。
下面我想着重从几个事例简要阐述学生思想教育中的一点体会。
一、淡化教育痕迹处理学生问题
我觉得在做学生的思想工作时, 一些后果的发生是因为老师只是为了处理而处理, 没有考虑学生的感受造成的。所以对任何学生的谈话我都感到小心翼翼。因为, 我们要重视他们的情感, 对学生的现在和未来负责。
班里曾经有这么个学生, 有段时间整天萎靡不振。我感到他一定有心事, 一段观察之后我找他谈话才知道是三个男女同学之间的事情。他总是将事埋在心里从来不向家长和同学讲, 脾气暴戾, 偏执。我体会着他的心理猜测着说出他当时的心情。学生承认我道出了他的感觉并向我征求意见。我放了他半天假让他到自然中放松, 并把一天的日程安排得满满的, 制定生活的目标。几天后该学生又要求调位或调班, 说不能看到她。我只好让他从长计议, 勇敢面对。第二天放了学我看到他们俩在教室, 我没有过问, 只当什么都不知道说了声“学习呢, 走时关好窗户”。晚自习这个男生找到我说不用为他们操心了, 一切误会都解决了, 他们做一般的好朋友。我很高兴他们能自己解决了问题, 因为我出面找那个女生谈也好, 调位调班也好都会给那女孩带来伤害, 男孩在以后的日子中也会带着一些怨愤, 或使两人矛盾激化。不如淡化处理问题, 让学生自己认识, 自己面对, 自己解决自己的问题。现在那个学生也开始向我反映他心中的想法。两个人都能积极地参加班里的活动了。
二、关心灰色学生的成长
班里有这样的学生, 既不刻苦, 积极上进, 又不调皮捣蛋惹是生非, 对班里的一切活动既不反抗也不踊跃参加, 虽然成绩平平, 也不名落孙山, 各方面表现一般。既得不到表扬也得不到批评, 这类学生也是要特别引起关注的。
一次, 班里一名学生像是有什么心事。我找其他同学了解情况后想单独找他谈, 挑明了反而增强反作用, 于是, 在我的课上, 由翻译一定意思的句子讲英语学习讲技术工作, 我引出一些例子, 看起来我是在强调技术实则是鼓励他们不要放弃努力。当天晚自习又看到他露出了笑脸, 见了我也乐呵呵的问好了。
三、建立激励机制, 多些表彰少些体罚
激励可以是语言的, 可以是行为的。例如, 表扬, 赞美学生, 强化其获得成功的情绪体验, 满足其成就欲。激发其继续尝试的兴趣和探索的热情及保持优点的信心从而培养学生良好的学习动机, 促进其健康心理的发展。找违纪分子不如树遵纪模范, 批评十分钟不如抓住闪光点表扬一分钟, 从而让其自我教育, 自我管理, 自我追求进步, 培养竞争意识。
四、审时度势, 对症下药, 可行的教育策略才能收到良好的教育效果
班里曾经有这样两个经常旷课的学生:
一个是自我约束力极差, 打架斗殴, 酗酒旷课, 多次谈话不能改过自新, 依然我行我素到了无可救药的地步。他从小听够了家长、老师的说教, 对此非常反感。因此, 说话语气上我“以其人之道, 还治其人之身”, 倒做到了很好的沟通。切入其内心世界, 看起来满不在乎的学生他内心深处存在的是自卑和破罐破摔。谈话需要深度。“深度访谈法”本是医学心理学术语但在理解学生, 寻求事物的根源上却是恰到好处。在学生的改正过程中对不同的学生应有不同程度的耐心, 旧的恶习根深蒂固, 对他来说很难一下改正过来所以我们要有耐心给他们一些机会。另外, 不要扼杀学生的表现欲, 学生其实是老师的老师。该生表现好点后多次提出当班干部。当时我想自律能力差怎能管好他人, 我多次委婉拒绝。运动会时由于缺人手, 又怕他不守纪律, 所以我试着让他维持纪律。出乎意料的是班里纪律意外的好。现在这个学生已不再有旷课现象。恩威并举起到了良好的效果。
另外一个旷课的学生是贪玩享受, 嘴巴乖巧, 每次找他谈话他都会跟我巧妙的岔开话题。一次我严肃而和缓的告诉他“你比较懂事所以我只给你三次机会”。让其将过去认真总结一下, 他嘻嘻哈哈, 以为我不会将他怎样, 照常旷课。第二次, 我找他谈话指明还有一次机会。我的谈话从学生自身考虑, 让其将自己当大人似地考虑问题。在平时的谈话中我了解他行为思想的历史根源。所以可以激励启动他自身的内驱力。谈话的诚恳是很重要的。后来, 学生主动剪了的长发, 笑着让我看他的头型好看否。两天后让我给他出主意应选择哪条路, 问自己还能不能跟上学习。后来居然出乎意料的给我送来一首诗, 从诗中我看到那埋藏在灿烂笑脸和不谙世事后面的迷茫和苍凉。我知道那是不成诗的诗, 但看着学生信心十足地样子。我知道他需要的是表扬和鼓励。第二周又让我给他的新诗起名字。诗的内容还是很模糊, 我挖掘它表现的大体意思是:我们以为暂时的放纵是一种幸福, 实质上那是一种虚幻的幸福, 少数人抓住了幸福却又不能坚持, 最后学生给自己的诗起名为“明白”。说出来像是口语其实我想他是明白了一些生命的意义。人生观和价值观的树立将会影响他以后的行为。在学期末的考试中他已完全消除了不及格现象。
五、兴趣要广泛, 知识要渊博, 教育要机智
老师在学生的心目中是伟大的, 学生会认为老师世事明了, 样样精通, 说不定什么时候就考考你。你大可借此增进师生感情, 达到教育的目的。
记得一次学生问我英语单词“Figo”是什么意思。当我说出是路易斯.菲利浦.菲戈 (Luis Filipe Madeira Figo) 一位足球明星的名字时, 几个学生相互对视, 竖起了大拇指。
教师要有知识的厚度和广度。要树立榜样的力量。叶圣陶曾说“身教最为贵, 知行不可分”。善歌者使人继其声, 善教者使人继其志。
“机变随物移, 精妙贯未然”急中生智也是一种管理素质。有学生爱看兵书且沾沾自喜, 并以此为乐, 运用自如, 自以为坚不可摧。开学时不愿在安排的宿舍里, 总是来个金蝉脱壳, 后来知道他在哪个宿舍出没了, 他就来个空城计让你找不着人。我欲擒故纵, 打草惊蛇, 终于反客为主。宿舍问题解决了, 第二学期又来了个通宵上网, 自以为严不透水。一次我问他上不上网, 旷不旷课, 他假痴不癫, 不是摇头就是说“不”。我假设说着了, 他便露出一个微笑。不知是狡诈还是可爱。我来个釜底抽薪, 说出他上网的事, 他狡猾的笑笑。我就怀疑怎么就抓不着他呢?我无中生有说出上网的方式, 倒是歪打正着。学生疑惑的问我是如何知道的。最后他将其暗度陈仓, 跳楼上网的事说了出来。并执意问我怎么知道的, 学生眼里含着怀疑和敬佩。其实哪有谁告密只是注意了学生的举动, 了解学生心理和做法。事后听说他再没敢通宵上网。《三十六计》本是尔虞我诈的产物, 用到教学管理上却别有一番风景。机智中一定要含有教育。一个学生课上看拿破仑·希尔的成功学。我没有批评他, 而是给他们讲这些思想。例如《谁动了我的奶酪》, 《小狗钱钱》, 《管道的故事》等。以后我看到学生们互相传阅着类似的书籍。周二政治学习, 团支书举例竟用到《羊皮卷》和《水煮三国》的例子。我听了只感到自己知识的欠缺, 真是“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”呀。师生之间是互相学习的, 学生是老师的一面镜子。
六、要培养学生自己解决问题的能力
学生的自我意识是学习创造自新奋进的动力之一, 是走向成熟的必由之路。引导他们认识自我, 认识自己的责任和位置, 由他律走向自律, 由幼稚走向成熟。“教是为了不教”对班级的管理也是一样。
开始时, 我事必躬亲, 学生依赖性强, 独立性差。班委处理问题能力不强。第二学期我着力培养班委独立解决问题的能力。之初他们很不习惯。经过一段时间的锻炼, 对于班里的事情他们逐渐有了自己的主意和想法。到第三学期, 班委对很多事情已独立承担处理, 然后向我汇报。并主动跟我沟通, 反映班级工作, 帮助班里有困难的同学。学生有什么事也会主动找到我帮忙。在实际解决学生问题时, 也要培养他们自己解决问题的能力。我感到经过一段时间的锻炼学生的集体荣誉感, 协调性, 独立性, 主动性, 都有所提高。
总之, 思想教育“宜亲不宜疏, 宜信不宜歧, 宜导不宜压, 宜细不宜粗”。学生管理是一门艺术, 它源于对学生和工作的热爱以及文化素养的高品位;管理又是一门学问, 学校的管理和学生的管理应该跳出学校的圈子, 接受一些现代企业管理的精髓。已见端倪的知识经济为我国教育改革注入新的内涵。教师的主体精神, 创新精神及能力是教育精神的制高点。教是为了不教, 管是为了不管。如果学生能够变他律为自律, 变强加管理为自我管理或在此方面有所进步和提高就是我们教师管理教育的成功所在。“十年树木, 百年树人”, 树木要精心培育, 树人更是百年大计, 小心呵护。把学生当主体科学培养, 把教育当艺术, 潜心钻研。倘若没有丰富的知识和丰厚的文化底蕴以及管理的方式方法则难以高屋建瓴, 也将无艺术可言了。
摘要：教育是一门艺术, 管理是一门学问。本文从实际工作中遇到的学生管理问题, 总结出思想教育工作的几点体会。
关键词：思想教育,管理
参考文献
[1]张弓主编.三十六计[M].北京:光明日报出版社.2002
“教师”这个职业，古往今来，一直都承载着太多的内涵。我虽然现在已经离开教师岗位，但静下心来仔细回味，初为人师的忐忑与喜悦仍没褪去，时常萦绕于心中，似乎不用文字表达出来，那份情结真的难以割舍。
又是一年长空鸣雁，又是一年芦花飞扬，又是一年风霜雨雪，又是一年桃李飘香，正是那年春天，做了十几年学生的我终于可以过一把教师瘾了,虽然前面还加上了“实习”二字，但还是充满了期待，充满了干劲，充满了信心。
我在经过了精心的备课，试讲之后，带着初为人师的激动与紧张走上那神圣的三尺讲台，在学校学习时就善于记忆材料，现在实习了，教案自然是熟烂于心了，上课时滔滔不绝，按部就班，对于台下千姿百态的学生，我也无暇顾及了，真所谓“师者，传道授业解惑也”。
一堂课下来自我感觉还不错，如释重负，可高兴的余温还没有散去，刚走下讲台，指导老师便无情地指出了课堂中的不足：一堂好的课，并不是为了完成教学任务，关键是让学生学到了什么;课堂本来就是一门艺术，他是师生互动的舞台，学生才是舞台的主角，而不是你一个人唱独角戏。第一堂课我似乎顿悟了,教师并不只是简单的“传道”“授业”“解惑”，更重要的是为了学生的发展。
短短一个月的实习，我没有用教师的“威严”压服他们，而是在努力实现着实习前那份“与学生打成一片，成为学生亲密无间的`朋友”的畅想。于是，上课时，我便想方设法吸引他们，尽量传授些课本以外的知识，让他们感受着学习的乐趣。那一刻，我深深地理解了雨果曾经说过的话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
离别的号角已经吹响，本以为短短一个月，和学生之间没什么太深的感情，可是望着一双双盈满泪水的眼睛，我知道那泪水有多纯洁，有多真挚，那是不舍，那是牵挂，那是情谊……
感谢我的学生们，是他们让我深深地知道，一个语文教师不仅是要学生们学好语文，还得给他们一个丰富的精神世界;感谢我的学生们，是他们让我明白了“书到用时方恨少”这句话;感谢我的学生们，是他们让我懂得，要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”并不容易;感谢我的学生们……
人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言，不思回顾，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难，夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，唯一能笑着谈起的，是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们 记忆中更加清晰。在井喷灾难中，教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象，他的事迹深深感动了我，使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷，第一个打电话给学校通知师生尽快撤离，而他则留在村中，挨家挨户报警，帮助村邻和学生逃生。灾难过去，人们在家门前找到了谭老师，紧握在他右手的手机告诉人们，10分钟内，他连续打出了7个报警电话，正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间，也正是这10分钟的等候，让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻，与谭世明老师一起被同学们记住的，还有老师们对学生说的暖人心的话：“学生有事，我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头，你们放心”。用群众们的一句话来说，开县的老师为了学生可以啥都不顾。灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格！教育发展，教师是关键、教师素质，师德最重要。师德建设决定我国教师队伍的失败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败，师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。作为一名教育工作者的我，在工作中应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。
——“迎接十八大，建功在岗位”主题演讲稿
史 鹏
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《乐为人师》。“有一首歌最动人，那就是师德。有一种人生最美丽，那就是教师。”很庆幸自己选择了教师职业，不知不觉在教育岗位上已行进了十五个春秋。我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献，亲身感受到他们为了祖国和人民、为了孩子真诚奉献的博大情怀。
教师需要高尚的师德修养，用爱心对待学生，影响学生，关心他们的成长。作为一名教师，对学习困难、生活困难的学生，我尽量给予无微不至的关爱，帮助那些待进生、单亲孩子、留守儿童树立起信心，让他们都能健康成长。记得一次新学期开学，班里孩子们都来报到了，可有个女孩小刘月迟迟未来，我通过走访得知原来她是个孤儿，因家庭贫困没钱上学。得知她的遭遇后，我深感同情，决定资助刘月。我利用节假日去孩子家里看望，了解生活现状，努力从各个方面照顾这个孩子，一系列“暖心行动”使孩子感受到了老师的关怀和学校大家庭的温暖。如今的小刘月学习努力，优异的成绩让她充满自信，身边的人努力给与她更多的关爱，孩子的脸上常露出灿烂的笑容。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱儿童。”时至今日，觉得自己不够高尚，但高尚是我志向，都说要像爱自己的孩子那样爱学生，我要学着爱学生。给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。那么，你的宽容、关爱与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。容 1
忍孩子的缺点，但不能放纵，多谈心，和风细雨，春风化雨。孩子需要老师的亲切温和，不愿看到老师的气急败坏；他们需要老师的耐心细致，不想听到老师的冷言冷语。我要用爱感化学生，努力培养他们成为爱自己、爱家庭、爱家乡的人，做爱祖国、爱人民的人。
现在大力提倡做学习型、反思型教师。工作之余，我不忘给自己“洗脑”、“充电”，积极参加专业培训和学历进修，努力学习多方面知识，把终身学习贯穿于一生。老师要时常反思自己的教学行为，如何开展最成功的教育教学工作？工作中的困惑、教学的豁然开朗、孩子的精彩表现„„让这些见之于自己的教育随笔中，思考应成为教师的常态，教师应有自己的思想，思想在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的精神而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服，更为盐都的教育事业而祝福。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。十八大即将召开，祖国的未来需要大量的人才。时代在召唤，未来在召唤，老师们，让我们凝心聚力，奋发图强，以优异成绩迎接党的十八大，为教育美好的明天努力奋斗吧。
一年一度的教师节到了，不提领导的补贴，那没意思!还是聊聊孩子们吧!同大家一起分享一下师生情!
昨天收到了孩子们的一大堆礼物，全是孩子们自己制作的。有画，有贺卡，有泥做的小玩意……有一个小女孩别出心裁，用塑料管做了好多的小星星，整整六十六颗，用彩色塑料纸包好。另外还有一张贺卡，上面写着：老师，我送您六十六颗星星，祝您节日快乐，工作顺利!回到家里，把孩子们的心意，我放在了书柜里，里面全是历年来孩子们送我的礼物。虽然都不值钱，但我觉得它们是最宝贵的，这代表着一颗颗纯真的童心啊!
今天休息，但我家的客人络绎不绝。都是我教过的学生来给我“送礼”。他们有的上初中了，有的上高中了，也有的参加工作了。毕业好几了，每年教师节都记得来看我。他们的礼物也并不贵重，但我觉得很珍贵。一个小小的风铃，一张精美的贺卡……一个小女孩送我一张照片做为节日礼物，她对我说：“老师，我们经常会想念您，您也一定会想我们吧!送您一张照片，您想我的时候就看看。”我的眼睛湿润了。多可爱的孩子啊!她今年读初三了!
晚上，打开QQ和邮箱，又是一个惊喜!
一上QQ，一个可爱的女孩头像跳动起来，这是我的.第一批学生中的一个，在读大学了。她已不在线了，她的留言是：老师，今天教师节!我好想您啊!很怀念您的微笑，怀念您跟我们一起做游戏的情景，怀念我们进步时您激动的泪花……老师，没有您的教导，没有我今天的成绩，我永远感谢您!今天我没有礼物送给您，只说一声“老师，节日快乐!”
再看邮箱里，已经有一封封信躺在那里，都是那些在外地上学、工作的学生们写的。
如果你不是老师，那么请受起你买弄的冲动和自以为是的好心肠。子曰：三人行比，必有我师焉。“这句话说的非常恰当，人毕竟各有所长，择其善者而从之，其不善者而改之。智慧和阅历会各有不不同，人品及道德也回有高低之分。成就和事业都有高低之别。
在人性的从林中，强为人师，好为人师却并不是一件好事。在这里好为人师我们指的是一些放不下的架子，而喜欢当别人的老师，喜欢指指点点而无所顾忌，喜欢指责别人的过失及错误，不顾具体的实际情况而大谈自己以前学习的经验。一说起话来就是：“以前，我怎么怎么……”拿自己的经验来吓唬别人。给人表面上的以一种师者的身份来自居，其，真正心服口服他的人却很少。因为这种人实际上犯了一个很大的错误他这样会遭人厌。
以前我也是这样很喜欢强出头，因此遭到很多人，很多同学讨厌。
总而言之，最好去拜人为师，而为人师要切记“人微言轻”没有一定的身份和地位最好要谨慎行之。
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