教育教学工作纪实

教育教学工作纪实（共8篇）

教育教学工作纪实 篇1

xx是国家级贫困县，贫困人口多，贫困程度深，脱贫攻坚任务艰巨。2017年，xx县教育科技局根据“教育扶持脱贫一批”的目标要求，以中央、省市县关于脱贫攻坚的决策部署为指导，坚持“扶贫先扶智、治贫先治愚”的工作思路，大力改善乡村学校办学条件，着力提升乡村学校师资素质，公开落实各类教育资助政策，扎实开展职业技能培训，保障了贫困家庭子女免费接受良好的义务教育和职业教育，有效遏制了因学致贫、因择校返贫现象，确保了无一名学生因贫失学辍学。

一、以夯实教育基础为抓手，着力创优贫困生就学条件。投资1000余万元，新建幼儿园3所，改扩建幼儿园两所，有效解决了贫困幼儿入园难问题，学前三年毛入园率提高到90%。投资662万元，完成了29所农村寄宿制学校厕所和30所农村寄宿制学校浴室改造，改建卫生间391间，改建面积5865㎡；

投资1000余万元，完成了16所农村寄宿制学校标准化建设，寄宿生生活条件明显改善。

认真组织实施营养改善计划，截止目前，全县按3元/生/天、每学期按125天的标准，共下达2017年营养改善补助资金937062.50元，3613名农村寄宿生受益。实施了“明厨亮灶”工程，全县所有寄宿制学校食堂、餐厅全部安装了视频监控。制定下发了《关于加强义务教育寄宿制学校“两员”管理办法》，对义务教育寄宿制学校宿舍管理员和食堂从业人员进行了重新登记、聘用和岗前培训，后勤管理服务水平大幅提高。

二、以城乡联盟办学模式改革为抓手，着力构建更加均衡的基础教育体系。组建了以xx二中等优质资源校为牵头学校，涵盖全县基础教育学校的7个教育盟区，以盟区为单位组建了工作机构，建立了学科工作坊和名师工作室，广泛开展了区域教研、活动研讨、结对提高、送教下乡、回城跟师等活动，形成了横向辐射、纵向贯通、互帮互进的工作格局，初步实现了资源共享、优质互补，促进了城乡教育一体化发展，保障了贫困家庭子女平等地接受优质教育，避免了一大部分贫困户因择校返贫。

三、以加强贫困农村教师队伍建设为抓手，着力提升贫困区域学校教学水平。

努力优化贫困村所在地教师学历及年龄结构，在教师招聘补充配置时重点向贫困农村学校倾斜。2017年共招聘农村特岗教师48名，以政府购买服务形式招聘幼儿教师30名，为贫困村所在地学校招聘“三支一扶”教师11名；

安排47名城镇骨干教师到乡村学校支教，2017年秋学期共安排78名校长、教师进行城乡间、校际间交流轮岗。注重提升乡村教师队伍素质，广泛开展“国培”、“省培”、业务能力提升等培训，组织110名省市骨干教师进行了四次中小学幼儿园送教下乡活动，送教586节。同时，努力提高乡村教师待遇，在实施乡村教师边远地区津贴制度的基础上，按照有关标准为乡村学校教师发放乡镇工作补贴，尽可能吸引县域内优秀教师到贫困农村任教，尽可能让贫困家庭子女享受优质教育。

四、以落实普惠性教育资助政策为抓手，确保贫困家庭子女上得起学。制定了《xx县教育资助资金管理使用办法》，本着公平公正公开透明的原则，规范程序，强化监管，全力做好困难幼儿补助、义务教育寄宿生生活补助、中等职业教育国家助学金和免学费、普通高中贫困生免学费和助学金以及贫困大学生生源地助学贷款等工作，确保贫困家庭子女有学上、不失学。工作中坚持做到三到位：一是政策宣传到位，二是帮扶措施到位，三是资金落实到位，确保每一名建档立卡贫困生都能享受到国家的资助政策。截至目前，2017年已发放各类助学资金309.3万元，受惠学生4929人；

为3700名家庭经济困难大学生办理了生源地助学贷款，贷款金额共计2268.4万元，有力地解决了众多贫困学生因学致贫问题。

五、以实施县级教育资助为补充，实现建档立卡贫困生教育资助全覆盖。从2016年秋学期起，县政府拿出专项资金，对本县户籍建档立卡贫困户子女且在本县范围内就读的学前教育阶段、义务教育阶段的在校（园）学生和幼儿进行资助，资助标准为：学前幼儿资助课本费200元/生/年；

小学生资助教辅用书费、寒暑假作业费440元/生/年；

初中生资助教辅用书费、寒暑假作业费660元/生/年。2017年共下达县级教育资助金161.6万余元，资助学生6777人次。弥补了国家教育资助覆盖不到的空白，实现了建档立卡贫困生教育资助全覆盖。

六、以职业技能培训为抓手，让贫困家庭子女掌握一技之长。一是由科技股牵头，组织开展了以科技扶贫为主题的科技下基层活动、大型义诊活动、专家讲座、技能培训、有奖问答等系列活动。为贫困村赠送农资、物品价值达1万余元，培训农牧民500余人，发放宣传资料2万余册。二是县职业中学对贫困家庭子女免划分数线、免学费、免住宿费，让建档立卡贫困家庭子女免费接收职业教育，学得一技之长，为贫困家庭子女学习生产技能，掌握发家致富本领提供了智力支撑，增强了贫困人口脱贫致富的内生动力。

七、以兜底包扶为抓手，保障深度贫困适龄人口顺利完成学业。xx全县有19个深度贫困村、889户2350名深度贫困人口，19个深度贫困村全部没有学校和幼儿园，共有75名建档立卡贫困在校（园）学生。为确保深度贫困村适龄学生顺利完成学业、深度贫困村如期脱贫摘帽，我局制定了《xx县深度贫困学生结对帮扶方案》，由县教科局领导干部、校级领导、党员教师三级重叠包扶深度贫困学生，用资助兜底的办法解决其上学的后顾之忧，保障75名深度贫困村建档立卡学生全部顺利完成学业。

八、以“五帮联动”为抓手，凝聚教育扶贫力量。按照xx县委、县扶贫开发中心安排，我局帮扶监漳镇5个行政村，为圆满完成精准扶贫任务，确立了局领导带头包村帮扶、股室组建工作队驻村帮扶、党员干部到户帮扶、学区学校包村帮扶、第一书记任职帮扶的“五帮联动”工作机制，选派驻村第一书记2名，组建驻村帮扶工作队5支，局机关全体党员干部和校级领导全部到户结对帮扶贫困户。第一书记和帮扶工作队常年驻村帮扶，帮扶责任人经常进村入户，结合“五道五治”、环境治理、十九大精神宣传等工作，宣传扶贫政策、发放教育资助明白卡，协助贫困村、贫困户整理村容村貌、户容户貌，制定实施脱贫计划、脱贫措施等。组织系统党员干部为贫困村植树2000余株，其中为帮扶的姚家庄村种植“玉露香”梨树100余亩，聘请专家为他们进行了种植指导和技术培训，切实助力脱贫攻坚。对贫困户进行春节慰问，送去大米、白面、油、春联、挂历等，贫困户对扶贫工作知晓率和满意度大大提高。

党的领袖习近平总书记在基层工作生活多年，对于贫困有着深切的感悟，对于处在贫困中的人民有着最深切的感情。老乡能过上奔小康的幸福生活，是他心底最朴素的中国梦。打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措。而如期实现脱贫攻坚目标，既是全国人民的殷切期盼，也是以广大党员干部不容推卸的重要使命。只要我们以“但愿苍生俱饱暖”的情怀踏踏实实为民造福，以愚公移山之志苦干实干，就决不会落下一个贫困地区、一个贫困群众，就能够交上一份让人民满意的答卷。

“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”。教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策，既是扶贫的重要目标，也是扶贫的有力支撑。实施教育精准扶贫，必须突出重点、特殊扶持，必须体现精准，将教育扶贫的政策精准落实到贫困县、贫困村、贫困家庭学生，确保让贫困地区孩子都能接受良好教育，以有效激发贫困地区人口的内生动力，从根本上阻断贫困的代际传递。

教育扶贫工作是一项长期的任务，我县虽然取得了一定成效，但也存在不少困难。如教育扶贫专项资金不足、历史原因造成的学校占地面积不够、现行体制下教师编制不能满足教育教学需求、扶贫资金管理有待加强等等。在今后的工作中我们将进一步加大工作力度，不断完善各项工作措施，努力让每一个贫困家庭子女通过公平优质的教育脱离贫困，走向幸福。

“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。“十年树木，百年树人。”教育在促进扶贫工作大局中的基础性、可持续性作用正在不断地发挥出来，在彻底阻断贫困代际传递、实现个人、家庭、社会的共赢中发挥了重要的作用。在2017年新起点线上，xx县教育扶贫工作将再接再厉、奋力前行，让县域内所有贫困家庭子女都能享受到免费教育，为脱贫攻坚的全面胜利再作新的更大的贡献。

【篇二】

扶贫路上，教育先行。今年以来，xx县把教育扶贫作为脱贫攻坚的“基建工程”，以提升教育质量为核心，促进教育均衡为主线，阻断贫困代际传递为目标，扎实围绕义务教育阶段无因贫辍学学生、落实建档立卡贫困学生资助政策两项重点任务，探索创新“12345”工作举措，有效盘活全县教育资源。

“第一责任”明确到位——各中小学校建立“控辍保学”报告制度

“控辍保学”是教育扶贫的首要工作。为此，xx县建立“双线”目标责任制，明确并落实县政府、乡镇政府、村级组织控辍保学的法律责任，全面健全完善“县区—乡镇—村组”控辍管理的长效机制。

xx县还详细制订了“控辍保学”实施方案，构建“教育行政部门—学校—教师”控辍保学机制，层层签订责任书，切实做到责任到岗到人；

各中小学校建立“控辍保学”报告制度，及时向主管教育部门和当地政府报告辍学学生情况；

县教体局、各级各类学校均设立了教育扶贫办公室，成立了以局长、校长为组长的教育扶贫工作领导小组，“一把手”亲自抓、负总责，真正做到了思路新、底子清、情况熟、措施实，成效好。

与此同时，xx县不断强化教育扶贫队伍建设，有效提升业务能力和水平，今年以来共召开教育扶贫专题工作会议10次，组织专题学习11次，举办各类业务培训班4期。

“两个结合”提升实效——群众对教育工作满意度不断提升

为了有效提升群众对教育工作的满意度，xx县不断强化“两个结合”来提升教育扶贫工作出实效。

该县做到政策宣传和教育资助紧密结合，针对教育资助政策知晓率不高的情况，精准实行一名教师帮扶一户建档立卡学生，采取送政策到村、到户、到人、到脑的方式，人盯人、一对一进行资助政策的宣讲和讲解。同时，成立县级督查考核小组，定期进行电话抽查，发现政策不清、标准不熟等情况，第一时间反馈帮扶教师并督促进行“补课”，从而大幅度提高了贫困人口对教育扶贫政策的知晓率。

丹丹是xx县石咀驿镇二郎岔村村民，患有严重的肌肉萎缩症，不能下地行走，加上家庭贫困，去学校读书对她来说是一种奢望。针对这一情况，xx县通过教师结对帮扶，指定石咀驿镇中心小学教师韩婵成为丹丹的送教老师，同时密切对接乡镇卫生院，随时关注孩子的身体状况，短短一年多时间，让这个不幸的孩子从心理和生理健康上都有了极大改善，学习生活也有了质的转变。

像丹丹一样通过送教受益的孩子在xx不是个例，xx做到送教与送医紧密结合，严格按照“能教则教、能医则医、医教并重”的原则，出台了《xx县适龄残疾儿童少年送教送医工作方案》，针对全县53名残疾儿童少年，制定了“一生一目标、一生一方案、一生一课表”计划，将教育和医疗专业人员搭配，有效提高了送教送医的实效性。

“三类排查”掌握信息——确保贫困家庭学生不因贫失学、辍学

xx县针对外出就读学生数量多、分布范围广的现状，按照市教育局《关于进一步加强教育扶贫工作的指导意见》要求，xx县深入开展“三类排查”。

一是由乡镇政府牵头，组织公安、残联、学校、村组对辖区内义务教育阶段适龄人口（含残疾）入学就读情况、享受资助情况进行全面排查，重点摸排外出适龄人口就读情况，并健全6—15岁适龄儿童少年花名册；

二是由各学校排查入学情况，比对6—15周岁适龄人口花名册和在校学生信息，对服务区域内适龄人口和外来人口入学状况进行分类统计，对未能按时入校的区域内适龄人口，及时报告当地乡镇政府和县级教育部门；

三是由县教体局依据全国中小学生学籍信息管理系统和全国学生资助管理信息系统进行核查，准确掌握入学和享受资助情况。

此外，今年，xx县分别从省教育厅调取了该县义务教育阶段学生学籍库，从扶贫大数据库中调取了建档立卡义务教育阶段人口信息数据，通过学籍库、资助信息库和扶贫数据库三大信息比对，有效核准了每一位义务教育阶段学生的信息数据。

在此基础上，xx县还聚焦控辍保学、助学扶智基本任务，坚持扶志与扶智相结合，全面落实义务教育控辍保学基本制度和教育扶贫资助政策，实现学前到高中阶段县内就读建档立卡家庭学生资助全覆盖，确保贫困家庭学生不因贫失学、辍学。

“四项工作”兜牢底线——确保贫困学生顺利完成学业

今年，xx县不断加大宣传力度，多途径、多层次开展教育扶贫政策宣传，并研究制定了《xx县家庭贫困学生资助管理实施办法》全面规范学生资助管理，确保不拔高标准、不扩大范围，严格按照国家现行标准落实教育资助政策，确保贫困学生顺利完成学业。为此，xx县紧盯控辍保学对象，重点做好“四项”关键工作，兜牢教育扶贫任务底线。

一是做好评估认定，对全县199名残疾儿童少年开展残疾程度认定，并指导受教育方式，保障每一名残疾儿童受教育的权利。截至目前，已对涉及义务教育阶段适龄人口的3107户3869人完成了义务教育有保障认定工作，其中包括2019年退出户827户、1009人，达标率为100%；

二是做实教育资助，严格落实义务教育阶段“零收费”政策，免费为每一位学生提供教材、学具、作业本和校服，免收寄宿生住宿费，为建档立卡学生、残疾学生免费提供营养早餐。同时，为家庭经济困难寄宿生按照每生每年小学1000元、初中1250元的标准发放生活补助；

三是做精结对帮扶，全面开展以“关心学习、关照生活、关注成长”为主线的师生结对帮扶活动。从学生表现出来的自悲、学习动力缺失、经济困难等实际情况出发，有针对性地开展“扶志”“扶智”、“扶贫”“扶困”、“扶心”“扶行”活动，老师无微不至用爱心抚慰着孩子的心灵，有效解决了“稳得住”的问题；

四是做强办学条件，举全县之力推进城区学校建设和农村学校改薄项目。目前，已先后高标准、高水平通过了义务教育基本均衡县国家级验收和“双高双普”省级验收，办学条件得到极大的改善。

“五一方法”传递关爱——强化家校合作

形成育人合力

只有带着真感情，才能真扶贫、扶真贫，才能把精准扶贫做到紧要处、细微处，做到“节骨眼”上。为了进一步精准施策，xx县在教育扶贫工作中创新推行“五一办法”，即“一生一袋、一师一帮、一生一案、一周一谈、一月一访”。

“一生一袋”是指，为每一名建档立卡贫困学生印制教育扶贫档案袋，实行“一生一袋、袋随人走”的跟踪管理制度；

“一师一帮”是指，每一名专任教师固定帮扶一名建档立卡学生，切实保障帮扶贫困学生全覆盖；

“一生一案”是指，在对送教上门、结对帮扶、辍学劝返等方面，根据实际情况，为每一个贫困学生制订适用的方案，真正做到上学路上一个也不少；

“一周一谈”是指，每名专任教师每月当一次“代理爸爸”或“代理妈妈”，每周对678名留守儿童进行一次谈话，让他们能够感受到家庭的关爱，形成积极向上的健康心态；

“一月一访”是指，每名教师每月要进行一次家访活动，结合xx县“千名教师访万家”活动，深入强化家校合作，形成育人合力。

【篇三】

“每个贫困家庭，如果能培养出一个高中生或中职生，家庭脱贫可能性达80％左右；

培养出一个大学生，脱贫可能性达95％以上。因此，我们要通过争取各类资助、改善办学条件等系列惠民工程，让孩子们‘有书读、读好书’，让教育成为‘脱贫致富’的长远抓手。”这是xx县教育局党委书记、局长xx经常挂在嘴边的一句话。

近年来，该局严格按照脱贫攻坚“发展教育脱贫一批”要求，以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为底线，充分发挥优势、整合资源、精准施策，精心安排部署，科学研判形势，精准施策帮扶，一系列教育惠民工程让城乡教育均衡发展，“人人受教育、个个有技能、家家能致富”的目标成为现实，教育扶贫工作犹如三月春风，温暖了千万学子，滋润了千家万户。

全程帮扶，不让一名学生掉队

“不让一个学生因贫困而失学”，该局始终把保障每一个适龄学生“有学上”作为教育扶贫的前提，逐步完善从学前到大学的全覆盖资助体系。在县扶贫办、乡镇政府配合下，该局采取教育局包联贫困村、机关干部职工包联贫困户、教育系统广大教师包联贫困学生等“三联”办法，形成自上而下的强大合力，深入学校、村组、农户，对全县62个贫困村14345户建档立卡贫困家庭和48318人贫困人口，进行重新摸排，采集数据、填写教育信息表。对乡镇扶贫办采集填写的教育信息对照中职、高职、大学录取花名册和学前、中小学生学籍管理系统、资助系统逐人进行审核，做到精准识别，逐户逐人落实建档立卡贫困户学生10412名。今年以来，已累计发放普高、中职、学前等国家助学金360．42万元，资助贫困生4255人次；

即将发放助学金271．565万元，资助贫困生3618人次。继续实施营养餐改善计划，采取企业配餐方式，即课间“奶＋x模式”，惠及全县90所学校2万多名农村学生。争取了澳门汇才慈善会等爱心机构资助款47．23万元，资助贫困高中学生368人。今年5月，县里又拿出284．75万元教育扶贫专项经费，按每人500元的标准，资助建档立卡贫困户子女在校就读学生5695名，为助学“买单”。

政策宣传，确保教育扶贫全覆盖

该局重视教育惠民政策宣传，多次召开专题会议，研究部署教育扶贫政策宣传工作。结合教育实际，制定并印发了《2017年xx县教育助学便民惠民政策宣传手册》15000份，教育助学宣传画500张，以全县千名干部下基层精准帮扶活动为契机，发动全县县直单位、乡镇干部、村级干部积极开展了教育惠民政策宣传活动，重点面向建档立卡贫困户学生和贫困学生，将贫困学生的资助政策、申报程序、领钱方式列出清单，由帮扶干部负责协调落实，消除了群众不懂政策、不会申报等诸多麻烦，实现措施落到关键处，帮助帮到点子上，确保教育扶贫政策进村入户、深入人心。各中小学校还通过教师会、家长会、学生集会、班会、家长微信群、家长qq群、家访等方式，广泛宣传教育扶贫资助政策，提高群众对教育扶贫政策的知晓度，确保学生资助政策宣传“无盲区”“无死角”，贫困家庭（家长及学生）知晓率达100％。与此同时，还通过报刊、电视台、网站等媒体，加强舆论引导，突出正面宣传，加大主流声音，大力宣传教育扶贫先进典型人物和事迹，积极传导正能量。今年以来，已在xx日报发表10篇，xx电视台刊播2条，红网、xx教育新闻网、xx教育网、科教新报等其他媒体发表130余篇。

均衡发展，缩小城乡学校差距

教育扶贫，关键要实现教育均衡发展。教学条件、师资力量显得尤为重要。该局先后精准实施了“六大工程”，逐步夯实教育发展基础。一是实施城乡学位工程。近三年投入1．2亿元，对学位紧缺的城镇学校，新建了教学楼，累计增加城乡学位8000个。今年，又启动了城区学位三年攻坚计划，计划三年内投入资金7．2亿元，在城区完成5所学校提质扩容，新建3所幼儿园、4所学校，新增城区学位17000个。二是实施重点民生实事项目。近三年投入资金近2亿元，建成了19所合格学校和5所乡镇幼儿园，改造薄弱学校15所。今年，计划投入4000多万元，重点改造义务教育薄弱学校和建设农村中心幼儿园，年内将完成桃川中心校教学楼等7个项目，启动锦江完小等2个项目。三是实施温暖安心工程。2014年，投入400万元，实施教室温暖工程，全面更换农村学校破损的课桌椅、黑板和讲台，改善课堂教学条件。2015年以来，累计投入资金3938万元，新建738套教师公租房和90套教师周转房，优先解决农村教师住房困难问题。四是实施教育信息化工程。2013年以来，累计投入2252．72万元，为农村学校配备计算机2319台、多媒体教室644间，完小以上学校基本实现班班通。五是实施校车安全工程。实现了全县所有乡镇标准校车全覆盖。全县专用校车共有165辆4292座，接送中小学生及幼儿10000余人；

开通校车运行线路86条，开通校车的行政村190个。每年投入200多万元用于完善校车运营线路设施，发放校车奖补资金400多万元，学生校车搭乘率逐年提高。六是实施教师培养工程。近三年，通过“特岗教师”招聘、面向社会公开招聘、录用定向培养毕业生、人才引进等形式补充农村教师226名，轮岗交流校长、教师100余名；

共选派了1．2万人次校长和教师参加省内外培训，教师队伍素质不断提升。

定点帮扶，助力贫困村脱贫

去年，该局对口帮扶小古源村，通过详细调研，采取产业扶持、政策帮扶等多种形式，投入近2万元，为贫困户购买种子、化肥、药物、慰问品等生产生活物资。主动向县里争取了资金，利用该村得天独厚的旅游资源，支持贫困户办起了10余家农家乐。年终还对困难家庭及五保户给予了适当物质或现金救助。如今，该村的贫困户种了红薯、养了蜜蜂、喂了畜禽、有了药卡……去年年底，该村47户困难家庭平均增收近4000元，全部脱贫。

今年，该局又对口帮扶桃川镇大地坪村，选派一名副局长驻村担任第一书记，抽调3名业务骨干组建扶贫工作队。针对大地坪村因夏橙等果树黄龙病害严重影响村民经济收入这一现状，驻村工作队在深入了解村里生产、生活及产业发展前景等情况后，因地制宜，动员贫困户转产种植烤烟、南瓜、红薯等农作物，并为每个贫困家庭发放产业扶持资金600元，帮助农户增产增收。组织动员结对帮扶责任人摸清联系户家底，帮助每一户贫困户选准、选好增收效果明显的种养项目，因地制宜，制定具体的帮扶措施，为贫困户致富增收出谋划策。目前，已投入3万多元，为村里硬化了村公所前面的坪子，并修建了一条通往500亩农田的水渠路护坡；

筹集资金15万元修建一条水泥路，农户运输烤烟更加快捷、方便；

为村里添置电脑等办公设备，开通网线；

教育教学工作纪实 篇2

一、加强领导, 提高认识

为真正落实学校养成教育实施方案, 加强养成教育领导, 学校成立了养成教育领导小组, 以形成养成教育工作的全员化、系统化、社会化、制度化的网络工作局面, 使学校养成教育工作有组织、有领导、行之有效、行之有序。

学校针对每项训练内容, 首先, 由副组长搞好宣传, 接着由组长召开会议, 合理安排组员任务;然后, 组员制定落实计划、方案, 指导实践;最后, 领导小组检查训练内容, 组员汇报训练情况, 反思活动过程, 总结、积累经验, 指导下一项活动的开展。

二、抓住细节, 搞好常规工作

为使学校养成教育工作落到实处, 学校组织全体师生共同学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《青少年文明礼仪教育读本》, 制订城关小学学生十项良好行为习惯、城关小学雏鹰五星班”评比标准、校园每周之星评比标准, 让学生在学校、家庭中养成良好的行为习惯, 学会做人、学会做事、学会求知。此项工作以少先队组织为依托, 以少先队小干部为龙头, 以全校师生为实施对象, 形成系列常规活动。

认真落实年段教育目标。思想品德课为小学生思想教育提供了年段教育目标, 把思品课的养成教育目标和学生行为意识结合起来, 能达到切实有效的教育目的。学校除了配置专职思品教师外, 更注重思想教育实践活动, 学校配合上级教育局、团委, 组织富有教育意义的教育活动, 如“保护母亲河活动”, 学校在校会上、在少先队活动中, 宣传环保的重要性, 让学生从实际意义上明白人类只有一个地球, 保护环境, 是我们共同的责任;宣传植树造林, 组织“积小钱, 办大事”的主题队会;组织学生参加筹集“见义勇为基金”活动;为麒麟小学患白血病学生“献爱心”捐款活动;组织学生参加“四个一”节约活动, 让学生从节约一张纸、一滴水开始, 开展节约活动;组织良好行为我知道学习活动等。这些系列活动, 使养成教育工作做到了深入师生人心, 并形成了一种良好的思想意识, 高尚的道德情操。

充分发挥宣传作用。以文明礼仪和良好行为习惯为主题, 宣传文明礼仪常识和学生十项良好行为习惯, 开展良好行为助我成功黑板报比赛。充分利用“校园小喇叭”做宣传, 表扬先进, 进行榜样教育。

认真组织主题班队课。各中队根据礼仪教育、养成教育的内容, 设计系列主题班队活动方案。通过中队活动, 使学生通过主题队活动得到新的认识, 受到新的启发, 找到新的目标, 不断成长、进步。一年来, 学校先后组织参加了“喜迎新年才艺大赛”、“3.5学雷锋活动”、清明节祭扫烈士墓活动、见义勇为基金捐款活动、献爱心捐款活动、“节约型社会我先行”环保知识竞赛活动、“星耀麒麟”青少年才艺比赛、消防安全知识竞赛、全国十佳少先队员事迹学习及征文活动、“唱响珠江源”广场文化艺术周活动、“庆国庆、迎中秋”军民联欢等系列活动。通过活动的组织, 丰富了学生行为习惯的养成, 促进了学生的健康成长。

坚持规范的升旗仪式。少先队通过各中队“争当光荣升旗手”评选, 激励同学们积极上进, 利用“国旗下的演讲”, 对学生进行系统的国情、安全及养成教育, 极大地激发了学生的爱国热情, 培养了学生良好的行为习惯。每周一, 全体师生肃立在庄严的五星红旗下, 在雄壮的国歌声中参与升旗仪式, 由学校领导和学生共同组织国旗下讲话, 使师生受到一次又一次的爱国教育。

大处着眼, 小处着手, 抓细节促养成。养成教育只有从细节开始, 从一点一滴抓起, 才能真正培养学生良好的行为规范, 这也是我校养成工作的重点任务和工作落脚点。我校坚持把常规管理和检查评比相结合, 通过“值日中队”设立“少先队监督岗”, 对学生的文明礼貌、纪律、卫生、两操进行检查评比。坚持抓好“学生班级一日常规评比”, 从细节入手, 强化学生的一日行为规范管理。学校和少先队大队部根据学校实际, 每周提出具体的行为习惯要求, 由校长和值日中队学生在周一的国旗下讲话中进行具体布置。由值日中队对全校学生根据每周行为习惯要求进行一日常规检查, 培养学生自我教育、自我管理意识和能力。每周五由值周领导进行周末总结, 每周一升旗仪式上颁发“雏鹰五星流动红旗”, 促进学生行为习惯的养成。

坚持举办家长学校。家长学校的举办, 可以沟通家长和学校的联系, 把学校教育和家庭教育紧密结合起来, 并形成一种合力, 成为一种稳定的、有着长期效应的教育行为。在家长学校的举办过程中, 学校教育向家庭教育的延伸, 让学生把学校一日规范、一周行为的要求带回家, 让父母引导、指导自己实施, 如学校进行养成教育, 家庭就要有相应的家庭养成教育, 学校要求同学在校做好学生, 在家做好儿女, 在社会做个好公民。家长学校每期的学习培训, 家长都有作业, 或写体会, 或提建议, 或写家庭教育案例。培训班学习中, 我校还请了家庭教育工作做得好, 子女有成就的家长来讲课, 用现身说法, 提供家长一些可借鉴的、成功的、可行性强的家庭教育方法, 使家长学校的培训, 更具实效性。每年结合六·一儿童节活动, 组织优秀家长评选, 表彰家庭教育工作做得好的家长, 树立家教的榜样。。

建好校外教育基地。养成教育工作要做到针对性、实效性, 要有实践基地, 才能真正使工作落在实处。在武警曲靖市支队警通中队的支持下, 学校建立城关小学少年警校基地, 少年警校已有16年的历史。每年暑假, 学校坚持把学生送进部队, 进行为期半月的军校生活体验, 进行最具有实践性的爱国主义教育, 让每一名进入城小学习的学生, 都有一次体验当兵的机会。半月的军校生活, 为学生开设了军史课、军械课、军体课、军训课、内务整理课、远足课, 让学生在半月的军校生活中, 磨炼意志、锻炼品质、开阔眼界、增长知识, 体现训练一次, 终生受益的办学宗旨。由于工作扎实, 学校被评为全国少年军校示范校、先进校。此外, 学校还设立了寥廓山、西山三元宫、沿江石喇边纵纪念园等处作为学校校外德育基地, 通过开展实践活动, 让学生接受革命传统教育、良好习惯教育, 培养学生具有良好的思想道德。

注重环境育人。我校占地面积虽小, 但布局结构规范、合理, 校园文化氛围浓, 层次高。学校大门口黑板书有教育方针、校训, 团支部、大队部黑板报每月一换, “校园每周之星”、“好人好事光荣榜”内容新颖, 富有深刻的教育意义。校园墙上写有警示标语, 宣传栏有珍爱自然、爱护环境和各种宣传画册、学生书画作品、手工制作的小物件, 教学楼走廊挂有名人画像、校园活动影集。在这样一个文化氛围浓厚的校园环境中, 师生耳濡目染的都是激励向上, 奋发有为的人和事, 从思想上、意识上得到净化, 产生良好的行为, 从而形成一种精神动力。

三、抓表彰奖励, 树校园新风

非洲农业工作纪实与创业准备 篇3

关键词 走进非洲 ；需要；解决 ；几个问题

中图分类号 D829

Documentary Records and Preparing for Venture during Working in Africa

ZHOU Quanfa

（Tropical Crops Genetic Resources Institute， CATAS， Danzhou， Hainan 571737）

Abstract Since China's reform and opening up to the outside world， more and more people have managed to go out and searched for development in Africa. Because Africa is a brand new continent to the Chinese newcomers， some of them are not very well prepared， and have brought in some unexpected troubles. Through the vivid examples， the people who have already entered or will enter Africa are informed of the several problems to be settled so that they can develop smoothly.

Key words entering Africa ； necessary ； settle ； some problems

自“中非合作论坛——北京2000年部长级会议”召开后，中国大地掀起了一股“非洲热”。非洲有着世界上最丰富自然资源，但是农业生产力却十分低下。由于长期的殖民统治、内乱等因素，少数掌握资源的暴发户不愿在本国投资，而是把钱存入殖民宗主国的银行。为发展经济，许多非洲国家制定优惠政策吸纳外资投资基础设施、矿产开发、工商业等，这样就给国外资金进入非洲创造了条件。

对于来自中国的创业者来说，非洲大陆遥远而神秘。他们迈出国门，来到了陌生的非洲大陆。由于出国前准备不充分，出现各种问题的时而有之。在此，结合个人经验，给已经、正在或未来将要赴非的创业者们提出几点建议，以备无虞。

1 政策、法律常识准备

任何个人或企业在进入非洲之前都需要对目标国的政策与法律常识进行最基本的了解，企业同时也需要对中国相关的政策与法律进行基本扫盲，这样可以尽可能避免或减少在进入目的国之后遇到的麻烦，保障自己的合法权益，争取获得两国的政策支持，创造最佳经济效益。

1.1 护照与签证

按照国际惯例，进入另外一个国家需要办理护照和入境签证。在办理入境签证之前，需要获得目的国相关单位的邀请函。邀请函自开出之日起有效期为3个月，过期作废。凭借邀请函，目的国驻外签证处就能开具入境签证。有的人第一次因公出国，可能就会遇到索要邀请函困难的情况，因为某些国家在开出邀请函之前需要来访者的护照号，而中国外事部门通常需要出国人员首先出示邀请函方予办理护照。普通因公出国签证通常需要1个月时间办理，如有差错，时间会更长。

随着经济的高速发展，中国走出国门的人多了，手续也方便了许多。于是，从事签证的代办人员也多了起来，并悄然成为一种职业，同时也方便了人们出行。签证代办如果用得妥当，可以节省出行者的时间和费用。否则，将会带来意想不到的麻烦。签证代办通常不需要出行人员的邀请函就能把签证办妥，他们只需要假借目的国某个外来单位的名义就可以。当出行人员来到目的国后，一旦出了状况或需要将签证延期的时候，目的国移民局将核对邀请函与签证的对应性。如有差异，将给出行人员带来始料未及的损失，甚至会有牢狱之灾或被遣返。

有的出国人员只考虑完全出于自身原因，在没有办理目的国签证的情况下，在转机过程中擅自闯入过境国工作，给相关国家的海关管理和社会秩序带来严重困扰。于是，这些被冒犯国家的机场工作人员被迫对来自中国的过境人员给予“额外照顾”。他们会把中国过境人员的护照全部收走，看护着过境人员完全进入目的国候机大厅，最后交还护照。这无疑是对无过错人员的严重冒犯，但在异国的国土上也只能服从。

有的国家会检查外来人员的护照，如果没有随身携带，再加上语言交流不畅，也会带来不必要的麻烦。

1.2 投资政策

非洲国家大多技术贫乏经济落后，国内政局不稳定，自身财力不济，因此渴望外来技术和资金。他们可能会讲出在该国投资的诸多好处，并给出一系列优惠政策，对此，我们始终要保持高度警惕。在此借用一位中国驻外资深官员的话，“这里遍地是黄金，但处处有陷阱。”所以在看到黄金的同时，要注意是否存在陷阱。下面是一个真实的故事：某中资企业为了在西非某国拓展农业业务，需要租赁土地。通过向当地农业部门了解，获悉该国土地为私有财产。如需租赁，由租赁方自己找业主协商，谈妥之后政府部门出面公证。当这家企业自认为已经与业主谈妥，交付完订金，把从中国运来的设备拉进场地的时候，多个所谓的新业主出现了。他们都说自己是土地的所有者，凭什么连招呼都不打就准备施工了？这种现象在许多非洲国家都有，根源在于这些国家长期政局不稳定，土地私有，土地民间交易混乱，政府机构无能，因此政府无法对土地确权。于是，故事中的中资企业白白交付了订金，浪费了金钱、设备和时间。

2 精神准备

2.1 明白自己能做什么，想要什么

作为个体工作者，首先要对自己的能力和目的有清醒的认识。如果出现误判，抑或偏离了方向，都可能给个人带来无法弥补的损失。中国人好面子，听说别人在外挣了不少钱，认为自己不比别人差，也能有所发展，出来之后总想有一天也能风风光光地回国。世事难料，在非洲发财的人有，破财失落的也大有人在。以下就分享一个关于农业方面的事例。

非洲大多数国家农业落后，笔者所在的国家也不例外，农产品数量与品种及其有限，因而价格居高不下。由于上述原因，再加上非洲土地廉价，一些中国人萌生了在非洲发展农业的想法。中国幅员辽阔，南北地跨热带、亚热带、温带和寒温带，四季分明，气候差异明显。南北区域养殖、种植技术差别巨大，品种千差万别。利用中国温带地区的种植技术和品种或利用中国温带地区的种植技术和热带地区的品种在非洲热带区域进行农业开发，其结果都是难以想象的。例如中国华北的作物种植技术在非洲赤道两侧地区就不适用。因为中国北方气候相对干旱少雨，地形以平原为主，土地耕种时间长，水肥保持性能好，适合大面积机械化操作；而非洲赤道两侧地区属热带雨林气候，森林密布，年降雨量大，土地长期撂荒，冲刷严重，水肥保持性能差，及容易造成水土流失。中国长江中下游的蔬菜品种就很难适应非洲赤道两侧气候条件。因为长江中下游的气候四季分明，夏季高温干旱，春季低温多雨；而赤道两侧一年只有旱季和雨季两季，旱季低温无雨、雨季高温多雨，也就是所谓的高温高湿现象。

本人在非洲工作时间不足2年，此类事例不胜枚举。

2.2 精神食粮

难以置信的是，笔者所在的目的国首都连一家电影院都没有。偶尔能在犄角旮旯里发现破旧不堪的录像放映厅，播放的都是外片，质量没有保证，而且还时常停电。唯一感到欣慰的是能够看到中国通过卫星发送的中央电视台制作的第四套节目。如果再安装一些设备，就能多看到3、4套节目。如果你是从事农业生产的，距离城市会更远，能够享受的条件就更少。

在这种环境里，如果你缺乏定力，或没有一些可以用于自我满足的精神食粮，很难想象你能长时间健康快乐地工作和生活。你可以考虑看书、看光碟、听歌曲、写文章，也可以和同事散步、打球、甩老K等。有的人因为耐不住寂寞，挣了几个小钱就打牌赌博。回国时，不是带着自己的辛苦钱，而是带着不可告人的账单。因此，有些精神物资在你踏入目的国之前就应该有所准备，来到非洲后也可以和同事、朋友交换。

2.3 非洲人的办事效率

改革开放带动中国经济快速发展，生活节奏空前加快，办事效率快速提升。而非洲国家大多因为政府无能、经济落后，导致工作效率低下。大多数人来到非洲后对目的国政府职能部门的工作效率极为不满。但这就是非洲的现实，你必须接受并学会适应。

2.4 遵纪守法、与人为善、不卑不亢

勤劳善良、安分守纪是中国人的传统美德，但也有少部分人法律意识淡薄，喜欢寻找刺激。由于受教育程度不同，公司在人员选派上除了对技术要求严格外，在个人综合素质方面把关不严，导致赴非工作人员素质参差不齐。由于法律意识不强，触碰法律现象时有发生，给自己个人安全、所在国的秩序及所在国驻外使领馆的管理带来压力，如：酒驾、醉驾、爆粗口、体罚当地工人、销售假冒伪劣产品等。

由于行为不检点，再加上所在国管理落后，警局腐败，警察乱开罚单，不少人喜欢用钱摆平自己的过失。久而久之，既抹杀了自己的不检点行为，也助长了警察的腐败行径，同时也抹黑了中国人在非洲国家的形象。

3 身体状况准备

出门在外，平安是福。中国人在家的生活条件挺好，来到非洲才发现差距太大。如果没有良好的身体素质、卫生习惯和精神状况，很容易被非洲特有的疾病打倒。目前，非洲主要的流行疾病有疟疾、伤寒、霍乱、登革热、艾滋病等，其中任何一项都让人不寒而栗。有的人由于不注意防蚊，加上工作疲劳、精神状态不佳、营养又跟不上，很快就患上疟疾。据悉，有的人刚到非洲十几天就开始发病；有的人1年连续被疟疾打倒10余次。某使馆工作人员因为抵达目的国不久就连续打摆子而被迫提前结束工作回国；有的人因为疟疾治疗不及时而魂归异国他乡；有的人因为情绪不稳定，在回国前夜突发高烧而不得不终止行程；还有的人在回国之后突发疟疾，而中国国内绝大部分地区已经消灭疟疾，因而导致误诊。

非洲的疟疾多属恶性疟疾，治疗不及时会有生命危险，但也未必那么可怕。注意几个环节，就能确保不发病或少发病。一是注意防蚊。勤打扫周边卫生，避免经常被蚊虫叮咬，远离疟原虫；二是注意劳逸结合，增强免疫力；三是注意饮食营养，保持健康体魄；四是注意心情调节，始终保持健康快乐心态。在非洲工作的中国人并不是个个都患疟疾，有的人在目的国工作8年之久却从未被疟疾光顾过。

4 物资准备

由于非洲大陆企业稀少，绝大部分工业产品和相当部分农产品依赖进口。所以来到非洲目的国之前需要了解清楚自己的行囊中应该带些什么，这点非常重要，否则，将给工作和生活带来极大的不便。

非洲国家首都至少会有1-2家超市，不出意外的话，通常是殖民地宗主国籍老板开的一家和中国人开的一家，或许还会有别的国籍老板开的超市，中国人常用的日用品基本都有。有些东西需要自己带上，而且最好有备份，如：上好的手机、得体的服装鞋袜、近视者的眼镜、文字工作人员的手提电脑、钟爱游戏者的电玩、学习外语的电子词典等。

以上列举的是在非洲常见的问题，希望可以对赴非洲人员有所帮助。

参考文献

区县教育扶贫工作纪实汇报 篇4

X县教育扶贫工作以学前教育、全面改薄、X职专实训基地建设项目实施为依托，大力改善全县各级各类学校办学条件，让教育常规工作与精准扶贫紧密结合，落实教育精准扶贫，在常规中求创新，在落实中求特色，让教育扶贫成为阻断贫困代际传递，帮助贫困家庭脱贫致富奔小康的长远之举。

一、推进教育精准扶贫，重点落实好“四个着力”。

一是抓好“全覆盖”，着力扩大乡村学前教育资源。按照有利于利用小学富余校舍和师资、有利于幼儿方便就近入园、有利于乡镇分级管理、有利于社会力量积极参与的原则，在有实际需求的贫困村依托小学改造新建幼儿园。自X年以来，学前教育项目总投资X万元，共涉及项目学校X所，新建幼儿园X所，维修改建X所。优先实现贫困村幼儿园全覆盖，配齐玩教具、保教、生活设施和保教人员。

二是突出“兜底线”，着力改善义务教育办学条件。

X年-—X年，X县全面改薄规划总投资X.X万元，其中中央X万元，省级X.X万元，市级X.X万元，县级X万元。五年规划项目学校X所（X所独立初中、X所九年制学校、X所六年制小学、X个村级教学点），其中校舍建设类X所，设备购置类X所，校舍建设类和设备购置类都涉及的学校X所。累计购置课桌凳X套，学生用床X套，图书X册，配齐教学实验仪器、音体美、信息化及宿舍、食堂、饮水采暖等教学、生活设施设备，新建及维修校舍X平方米，完成薄弱学校大门、围墙、排水等附属工程建设任务。

三是助力“拔穷根”，着力提升职业教育服务水平。

提高X中等职业专科学校职业技能和实用技术培训能力，X职专实施现代农艺技术专业国家级实训基地建设项目，坚持开展测土配方施肥、双垄沟播玉米、设施蔬菜、果园管理、畜禽疫情防控等科技服务活动，产教融合紧密。扩大X县中等职业专科学校办学影响力，促进全县优质职教资源向贫困村、贫困家庭倾斜，实行贯通人才培养模式，确保全县贫困家庭适龄学生进入职业院校学习。使贫困家庭劳动力至少有一人接受职业技能培训。发挥X中等职业专科学校在当地脱贫致富的技术引领作用，尤其是涉农专业的带动作用，广泛开展农业技术人才培养培训，帮助贫困户掌握实用技能。

四是体现“倾斜性”，着力对接落实X个贫困村扶贫政策。

各类学生资助、学费减免及助学贷款申请，向全县X个贫困村贫困户倾斜，并成立教育系统扶贫工作办公室，专人专职为教育扶贫工作提供“绿色通道”快捷办理。

二、实施教育精准扶贫，实现“四个到位”。

一是把各项免费和资助政策兑现到位。严格落实X个集中连片特困地区贫困县，免除贫困家庭幼儿在当地接受学前教育的保教费。以建档立卡的贫困家庭为重点，所有贫困家庭中职学生享受免学费政策，按每生每学年X元标准发放助学金。对进入省内高职院校的贫困家庭学生免除学费和书本费，为贫困家庭考入高职（专科）、本科院校学生每生每学年解决不超过X元的生源地信用助学贷款，由政府贴息，并提供勤工俭学机会。

二是贫困地区教师队伍培养培训保障到位。

精准对接贫困地区乡村幼儿园教师短缺实际，定向培养乡村幼儿园教师。全县从今年开始实施乡镇中心幼儿园教师到贫困地区小学附设幼儿园开展走教活动。同时，我们通过“国培计划”、“省培计划”等方式，对全县幼儿园、中小学和职业教育师资培训力度，并安排县城教师到贫困村学校开展一定期限的支教。鼓励退休教师到贫困地区乡村幼儿园和中小学开展支教。

三是乡村教师的各项待遇落实到位。

认真落实国家《乡村教师支持计划（X-X年）》有关要求，严格落实贫困地区乡村教师在补充招录、职称评聘、培训进修、评优提职等方面倾斜政策，逐步解决贫困地区农村幼儿园教师编制问题，为乡村学校教师发放了生活补助。

四是学前教育和全面改薄项目工作落实到位.近三年，在上级专项资金额度极为短缺的情况下，县上采取财政预算列支、财政借款支持、财政担保融资等办法，累计向教育系统拨付X万元倾力支持教育发展，在全省县级资金投入比例名列前茅，有力地促进了全面改薄项目顺利实施。

并且，依靠省级政府对贫困县学前教育项目的支持，去年年底，我县优先实施了X个贫困村幼儿园建设项目，提前实现了全县X个贫困村幼儿园全覆盖，为X个贫困村适龄幼儿就近入园提供了有力保障。

区义务教育优质均衡发展工作纪实 篇5

2021年以来，**区教体局认真落实《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，拓展思路，细致谋划，通过多样化办学模式均衡教育资源，为**区义务教育优质均衡发展铺路奠基。

集团化办学实现优质资源共享

2021年6月，**区成立了**小学教育集团，总校带领集团校在德育活动、师资培训、教学教研活动、安全教育等诸多方面进行了全面交流融合，取得了良好效果。在此基础上，今年*月，**区教体局下发《**区教育体育局关于新增义务教育集团的通知》，新增**小学教育集团和**小学教育集团。*月*日，**小学教育集团、**小学教育集团挂牌成立。**小学教育集团成立紧密型教育集团，**小学教育集团成立联盟型教育集团。其中，紧密型教育集团牵头校和成员校融为一体、共同发展，实现课程资源、教学资源、人力资源和社会资源等的共建共通共享。联盟型教育集团实行“校本课程研发、教师学习培训、教师教研科研、德育活动开展、学生素质评价、教学质量考核、教育信息化建设”七统一。

**小学教育集团**校区被评为河南省首批义务教育标准化管理特色校，**小学教育集团**校区已通过**省义务教育标准化管理初评。这两所集团总校有实力、有能力指导好集团内部工作，发挥好引领辐射功能，着力提升薄弱校、乡村校自身“造血”机能。

今年暑期，**小学教育集团和**小学教育集团制定了集团章程，拟定了下学期集团化办学初步方案。**小学教育集团实施名优教师跨校走教、骨干教师跨校帮扶、青年教师跨校跟教，设立“校带校”“师带师”教师培训项目。**小学教育集团还将面向师生开展送课下乡，建立集团内信息共享的网络平台，巩固“一校一品”的特色文化。

校地合作迅速提升办学质量

*月**日下午，**大学、**区政府校地教育合作签约暨**大学附属小学冠名揭牌仪式在原**区解放小学隆重举行。校地合作签约暨“**大学附属小学”冠名揭牌是**区推进实施办学模式改革的一个开创性、标志性事件。**大学表示将积极发挥校地合作优势，引领**大学附属小学充分接纳先进办学思想，抓住机遇、勇于创新、实现办学质量的快速发展，以扎扎实实的成效让群众满意。

从*月*日开始，**大学附属小学邀请**大学教师和**市教育科学研究院教研员为本校教师进行为期*天的暑期培训，迅速提升教师的业务水平。**大学附属小学进行的培训和学习，增强了每位教师潜心育人、立德修行的责任感和使命感。教师们纷纷表示要以此为契机，规范自己的职业行为，提高自己的专业素质，以饱满的热情和良好的精神状态，积极投身学习中，在学习中思考，在思考中实践，将思想和行动统一起来，把培训精神细化、实化到新一学期的教育教学工作中去。不忘初心，砥砺前行。

合作办学助力优质均衡发展

*月**日，求实中学、柳园口中学合作办学揭牌仪式在柳园口中学举行。这次合作办学，求实中学出资***万元进行校舍装修，添置教学信息化设备；每周派一科教师进行支教，每周两次考核，定期督导，奖优罚劣。尤其是由求实中学董事长张建平抓班主任工作，让柳园口中学教师干劲十足、让周边学生家长信心十足。以此次合作办学为契机，柳园口中学积极借助求实中学先进的办学理念、科学的管理办法，向打造**市优质初中的目标迈进，在**区校园优质均衡发展中书写了浓墨重彩的一笔。

在**区义务教育优质均衡发展的路上，**区教体局全面打造多样化办学模式，积极推进基础教育优质均衡发展，进一步扩大优质教育资源在全区的覆盖面和受益面，努力实现

教育教学工作纪实 篇6

电影夺冠观后感 3 则

（篇一）

中国女排精神的光芒，离不开顽强拼搏。

有人曾经问，女排精神是什么？女排总教练郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”还记得 2004年的雅典奥运会，中国队苦战 5 局，中国队逆转以 3 比 2 战胜俄罗斯队，夺得冠军。组织工作中时时有障碍，但处处有精彩，我们要以顽强拼搏的精神来战胜困难，以永不气馁的气势对失败说不，谨记“艰难困苦、玉汝于成”，坚持“志不求易、事不避难”，善于从失败中吸取教训，让新时代下的组织工作更加出彩。

中国女排精神的光芒，离不开为国争光。

**年女排世界杯首轮 3：0 横扫韩国女排之后，主帅郎平对着摄像机说：“只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征，为国争光是我们的义务和我们的使命。”爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。组工干部要做爱国主义的践行人，面对一些涉及国家利益的大是大非的问题时，要意志坚定，时刻牢记共产党人的初心和使命，将爱国情怀融入进日常工作与生活中，在思想上、政治上、行动上坚持同党中央保持高度一致，为实现中华民族的伟大复兴中国梦贡献力量。

中国女排精神的光芒，离不开团队合作。

主教练郎平放弃了在美国的优厚待遇，只身一人回国执教，一句“国家需要我，我就回来了”让郎平展现出她纯粹的一面，也是她对中国女排团队精神的最好理解。组织工作繁重复杂、压力重重，唯有学习“女排精神”，用“木桶理论”塑造“狼性”团队，打造一个精诚团结、永不言弃的团队，推动各项工作。作为组工干部，面对新形势下的新问题，要强化集体观念，提高团队意识，切实加强沟通与协作，增进团结和谐，唯有紧密团结在一起，才能形成强大的合力，确保工作具有执行力，从而共同开创组织工作新局面。

中国女排精神的光芒，离不开刻苦钻研。

“尊重对手、尊重自己，把最后一场比赛打好。”这是郎平在赛后的发言。天道酬勤从来都不是一句空谈，郎指导针对每一次场比赛，认真研究，精心布置，一球一球拼，一分一分咬，女排姑娘们正是靠着每一个细节的积淀走向了成功。当前，组织工作面临着许多难题，基层组工干部应大力发扬女排这种刻苦钻研的精神，确保每项工作真抓

实干，以自己饱满的工作热情，把心思聚焦到每项工作上来，把功夫下到抓贯彻落实上，迎难而上，释放出自己的最大能量，用最大的努力去争取最好的工作实绩（篇二）

女排精神 昂扬不灭 由

这部万众期待以“中国女排”为主题的电影历经波折终于在这周末上映了。我首先要感谢虎扑影视区的支持，让我有机会免费到电影院去欣赏这部电影。

时长 135 分钟的《夺冠》在我一个普通影迷的眼里内容呈现上还是有些仓促了。毕竟中国女排几十年起起伏伏，也曾闪耀过，也曾暗淡过。短短的两个小时多一点来讲述影响中国人最为深远的一个体育团体就我个人而言显然是不够的。不过陈可辛导演在执导整部电影的思路上确实清晰明了，整个时间线就是从 1981 年中国女排第一次获得世界冠军到 2016 年女排姑娘们重新站在奥运会冠军领奖台上。

《夺冠》由于电影的视角更多从郎平指导出发，而把中国女排没有郎指导的那段时间基本省略了，因此很多看过电影的观众戏称为《郎平传》。毕竟对于大部分 80 后，90 后这帮观影主力而言，有关中国女排的记忆是从 2004 年雅典奥运会开始的。决赛上，中国女排在先失两局的情况下连翻三局拿下奥运会冠军，那时的“中国女排”让 80后、90 后这个年龄段的中国人第一次感受到了“女排精神”。

电影过多的笔墨放在中国女排战胜日本女排第一次夺得世界冠军和16 年巴西奥运会战胜东道主巴西的这两场比赛上，让故事衔接有些生硬。在这两场比赛时间之内，04 年的奥运会冠军的意义某种程度上要比 16 年更大，毕竟距离中国女排第一次获得奥运冠军整整 20年，对于大部分中国家庭也是也是第一次在彩色电视机上见证中国女排获的最高殊荣。《夺冠》就应该要把中国女排夺得的最高荣誉拍出来，奥运会冠军就是最高荣誉。

电影本身还有几个我也无法解释的点，尤其是陈忠和教练。陈忠和教练在电影里所呈现出来的形象显然跟我们所熟悉的形象还是很不一样的，电影过多的把戏份放在郎平指导身上，导致陈忠和教练的角色弱化了很多。最大的一个点就是在陈忠和观看中国女排战胜巴西队那个画面，陈指导看的电影竟然还是一台上个世纪的那种老电视，有可能导演是为了呼应中国女排第一次夺得冠军时大家守在电视机前的场面，但是过于牵强了。抛开剧情人物不谈，电影里的广告植入还是有些多了，给人的观影体验上还是略微不适。

说了这么多，吐槽了这么多，可能是因为这部电影的核心是“中国女排”吧，大家期待值或许太高了。其实在我看来中国女排不是神，他们也是一个团体，他们也是普通人，他们之所以取得一个又一个冠军，影响了无数的中国人，就是因为他们平凡而伟大的性格。“于无声处听惊雷”，“中国女排”就是这样，一步一步激励我们走向前方。

说到这里，肯定会有很多人问，现如今的我们还需要“女排精神”吗，“女排精神”已经落伍了吧。其实“女排精神”这四个字早就融入到

我们的学习和生活里了，“不抛弃，不放弃”敢于拼搏的女排精神始终熠熠闪光。

中国女排，斗志昂扬！

（篇三）

导演是香港导演陈可辛，由巩俐、黄渤、吴刚、彭昱畅、白浪（郎平的女儿）以及中国女排的姑娘们领衔主演。

影片讲述了中国女排在 1981 首夺世界冠军到**年拿下第十个世界冠军的历史，诠释了几代女排人历经浮沉却始终不屈不挠、不断拼搏的传奇经历。

按剧情分三段来讲 第一段是 1981 年日本女排世界杯那时候，影片一开始是当时的女排姑娘们在为女排世界杯而刻苦训练着，由彭昱畅饰演的青年陈忠和则来到队伍中当女排姑娘的陪打教练。

在这段剧情中女排姑娘们在简陋的场地一次次地被球砸到、在吴刚饰演的袁伟民教练一声声呵斥中训练着，姑娘们的汗水、泪水、委屈、刻苦都表现了出来。

而当决赛最后一局比分定格在 15-17 时，中国女排首夺世界冠军时，守候在黑白电视机前的人们纷纷涌上了街头庆祝，整个街上都是是激动的、开心的人们...第二段是 2008 年雅典奥运会的时候，此时的郎平（巩俐饰演）与陈忠和（黄渤饰演）分别成为美国队与中国队的女排主教练，在中国队

与美国队比赛之前，两人见面聊起了从前，聊到比赛，说郎平教练害怕明天的比赛中国队赢，实则是害怕中国女排会输（比赛最后，是郎平带领的美国女排战胜了中国女排，在美国队欢呼声中，郎平教练一脸凝重地收拾着往比赛通道，在她背后的观众席上，观众们指责她，怒骂她，虽然电影里没有声音出现，这也让她被卷入争议的旋涡，最终是以前的队友陈招娣(刘敏涛饰)的临终嘱托让她下定决心回归。

第三段是 2016 年里约奥运会的时候，郎平重新回到中国女排，当起了主教练，并带来了自己的改革计划：扩大女排队伍人数、引进外国训练团队。

中国队在小组赛仅以第四名成绩跻身淘汰赛，随后面对淘汰赛的第一场对手是当时排名第一的巴西女排，加上主场作战，许多人都不看好中国女排。

赛前一晚，女排们敞开心扉，诉说着自己为什么会打排球，为彼此之间加油鼓励。比赛结果出乎大家当时的意料，中国女排赢了，随后一路过关斩将，在决赛以 3-1 比分力斩塞维利亚女排夺冠...毫无疑问，《夺冠》(原名《中国女排》)是 2020 年上半年国产电影中关注度极高、颇具话题性的影片之一。

这不仅是因为郎平和中国女排与改革开放以来中国人的精神生活存在着一以贯之的深刻连接，更因为在当下经济社会发展遭遇到各种变

数导致不确定性与日俱增的情况下，对这种精神纽带的需求也变得愈益强烈了。

《夺冠》似乎就是要尝试去发掘这样一种改变的可能，尝试用女排精神的时代变迁来表达当代中国跨越四十年的发展变化。

郎平的排球生涯不仅毫无疑问是最契合于这部体育电影所要表达的主题思想的，而且应该说，恰恰是她本人为一种新的体育理念提供了最激动人心的灵感。

教育扶贫工作纪实 3 篇

教育扶贫工作纪实 3 篇

【篇一】

xx 是省级贫困县，地方财政预算收入仅 6000 余万元。是典型的农业县。全县共有各级各类学校 66 所，其中农村中小学 60 所，在校学生 14768 人。

为实现习近平总书记“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育”教育扶贫工作要求，帮助每一个孩子实现梦想，xx 教育精准扶贫工作紧紧围绕县委、县政府“发展大教育”的战略部署，着力以改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶

贫济困助学工作为抓手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，推动全县教育扶贫工作有效开展。

抓基础办好农村每一所学校 我县把校舍建设作为着力改善民生基础工程、阳光工程来抓，本着“办好老百姓家门口每一所学校”的宗旨，以空前的投入力度全面实施校舍建设工程，全力改善农村学校办学条件。近年来，先后投资2 亿余元，实施了薄弱学校改造工程、学校标准化建设工程、全面改薄工程等项目。全县累计维修加固校舍 4.8 万平方米、新建 4.2 万平方米。2017 年，全县在浴室、食堂、饮水、厕所改造等方面投入资金 830 余万元，农村学校校舍功能的分区更加合理，校园校貌和内部设施实现了大提升，多数农村学校在食堂、宿舍、浴室、饮水等六个方面均达到标准化要求。经过优化布局调整，全县基本形成了布点均匀、规模适当、结构合理的新格局。各学校“走廊文化”“墙壁文化”等图文并茂，形式多样、初步形成了“一校一特色，校校有亮点”的校园景观，为农村孩子们上学提供了舒适的学习和生活环境。

在加强学校硬件设施的同时，全面提升学校软件建设水平。着重加强农村学校教育技术装备和各学科器材仪器建设，实行城乡同步配备，同步达标。2013 年，以全省第三批薄弱学校改造项目县为契机，投入 1283 万元，实施项目学校 92 所，农村学校基本实现了图书资料、教学仪器、实验器材、计算机器材“四配套”，提高了学校的标准化办学水平。2014 年，投资 700 余万元实施教育信息化工程“三通两平台”建设，把信息化建设作为促进均衡发展的重要手段予以大

力支持，为所有农村学校开通了 20 兆光纤网络，部分学校配置了现代化录播室，农村所有教学点实现了数字资源全覆盖。2017 年，在全面改薄项目实施中，规划投入 9600 余万元，重点对农村学校图书资料、教学仪器、文体器材及办公桌椅、学生课桌凳等进行配套，缩小了城乡学校之间的差距。同时实施教育投入向农村学校、薄弱学校及特困学校倾斜政策，不足 100 人的教学点按 100 人标准下拨经费，中心校办公经费从 2012 年起列入财政预算，保证学校正常运转。学校已经成为新农村最安全、最漂亮的建筑，为孩子们创造了良好的学习和生活环境。同时，随着近几年布局优化调整，全县农村中小学基本形成了布点均匀、规模适当、结构合理的新格局。

抓队伍提升教师队伍素质 治贫先治愚，扶贫先扶智。教师当仁不让成为教育扶贫的主力军，是让贫困地区孩子接受公平、有质量教育的重要基石。

为了全面提升教师队伍素质，我们一是认真落实教师队伍长效补充机制。三年来，全县招聘特岗教师 120 余名，全部分配到农村学校任教。2016 年，全县除招聘特岗教师 30 名外，还面向社会公开招聘高中教师 10 名，幼儿教师 35 名，其中 22 名幼儿教师全部分配农村幼儿学校，使各学段、各学科教师结构更趋合理。

二是多渠道提升教师素质。我县高度重视教师培训工作，采取“走出去学、请进来教、自我提升”三种途径，实行国培计划、全员培训、专项培训、教育技术能力培训、薄弱学科培训“无训并举”，实现了

教师培训全覆盖。特别是我县以“国培项目县”为契机。整合县级教师培训资源，建立起国培、县培、网培联动机制，先后组织教师参加置换脱产研修、网络研修与校本研修、送教下乡等活动，有力的提升了农村教师素质和教育教学质量。在 2017 年为期两个月的送教下乡活动，共选派骨干教师 46 名，遍及全县 12 个乡镇学校，送教 11 科次，开展公开课活动 140 余节，参与教研教师 1800 余人，促进了教师专业成长，有力提升了农村教师素质和教育教学质量。

三是认真落实乡村教师支持计划，不断提升农村教师待遇，让更多的优秀教师下得去、留得住、教的好。全县乡村教师生活补助全部按标准发放到位。同时在绩效考核、职称晋升、名师评选、表彰奖励等方面给予倾斜。县委、县政府每年教师节都对扎根山区的优秀教师进行大张旗鼓的表彰。《xx 新闻》《山西教育》先后报道了我县宋丽英、曹瑞玲等 10 多名扎根山区，默默无闻的最美教师先进事迹。20 套教师周转房也建成，让农村教师住的安心。

四是开展实施区域教研活动，全县“六大片区”定期开展区域内联盟学校教研教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。教师队伍的提升，有力的促进了农村学校教育教学质量的提升，让孩子们在“家门口”就能上好学。

抓机制全面落实党的惠民政策 积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“两免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务

教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，两年来，累计受惠学生 18800 多名，解决了众多贫困学生读书难问题，符合政策的建档立卡学生全部得到了资助。认真落实深度贫困村教育资助政策。2017 年，深度贫困村在校生在享受普通建档立卡贫困学生资助政策的基础上，为深度贫困村 51 名学生垫付保育教育费、教辅用书款、伙食费等，共垫付资金 2.77 万元。我县“因学致贫”涉及 1119 户，在校生 1427 人，“因学致贫”贫困学生也全部享受到应有的国家资助政策。认真做好贫困家庭大学生救助工作，实行大学生生源地信用助学贷款，做到了“应贷尽贷”，贷款人数居全市前列。在县财力紧张的情况下，从 2016 年以来，县财政共下拨大学生路费资金 10.5 万元，贫困大学生入学路费资助实现了全覆盖。同时我们广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，2015 年来，先后接受社会各界义工组织、爱心人士捐资助学 600 多万元，其中助学金 480 多万元，惠及学生近3000 人次。

营养餐工程是一项系统工程，也是一项民生工程，为了把这项惠民工程落实好，我们一是做到“三个一”，即设置一个意见箱；建立一本专门台账；收集整理一套档案。二是做好“五公开”，即公开领导组电话、公开食谱、公开购货渠道、公开营养餐收支情况、公开伙食费收支情况，把营养餐工程实施的每一个环节全都置于阳光下。目前，我县实施营养餐学校 33 所，惠及学生 4191 名，实现了全覆盖。

每生每天补助 3 元伙食标准，学生每餐可以吃到新鲜的蔬菜、蛋、肉、豆腐及苹果、香蕉等水果，实行了“学校食堂食品统一采购配送”模式，确保了食堂食品安全。

我县的教育扶贫工作虽然取得了一定成效，但是也存在不少困难，主要是县财力有限，教育投入资金存在不足，特别是农村一些薄弱学校经费短缺。由于政策原因，建档立卡贫困学生资助难以得到全覆盖。而且农村教师整体性短缺、结构性不合理等问题依然存在，这些问题都需要我们在今后工作中下大力气解决。

发展贫困地区农村教育，保证贫困地区群众受教育权利，是阻断贫困代际传递的根本途径，是脱贫攻坚、全面建成小康社会的重要任务。今后我们要紧紧围绕“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递，为办好人民满意的教育做出更大的成绩！

【篇二】

百年大计，教育为本；扶贫攻坚，教育为先。今年来，xx 县委、县政府按照“扶贫先扶志，扶贫必扶智，阻断贫困代际传递”总体要求，把教育扶贫作为扶贫攻坚的优先任务和教育事业发展的重点工作，摆在突出位置。全县教育系统广大教育工作者以决胜扶贫攻坚为

目标，不断创新工作方法，攻坚克难、精准发力、完善机制、强化保障，坚决打赢教育扶贫“攻坚战”。

精准发力资助学生一个不少 “李主任，多亏你上门告诉我教育扶贫政策，现在我家小孩上学每年能领到 1000 元的补助金呢。”今年秋季开学前，xx 镇 xx 村贫困户石某在镇扶贫办的帮助下申领到了小孩读书的补助金后，喜悦之情溢于言表。

xx 县目前共有各级各类学校 318 所，共有在校学生 96506 人，其中建档立卡等家庭经济困难学生 17687 人；共有学前教育机构 246 个，在园幼儿 17697 人，其中建档立卡贫困幼儿 2358 人。

为了让资助学生一个不少，县教育局强化信息比对，精准识别对象。通过汇总扶贫、民政、残联等部门的建档立卡等家庭经济困难学生信息，逐一并与“全国学籍系统”进行比对修正，确保每一位贫困学生都登记在册。

强化精准资助，严格落实政策。严格按政策落实补助资金的发放。2018 年春季学期，幼儿园补助资金发放 164.85 万元，资助对象 3297 人；农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助发放 271.975 万元，资助学生 4415 人；义务教育非寄宿生建档立卡家庭困难学生补助资金发放 547 万元，资助学生 10642 人；普通高中家庭经济困难学生国家助学金发放 506.65 万元，资助学生 5971 人，额外发放普通高中特困学生生活费 24.9 万元，资助学生 249 人；免收普通高中

建档立卡等家庭经济困难学生学杂费 181.82 万，受助学生 2081 人；免费发放义务教育学校就读的建档立卡等家庭经济困难学生教辅资料 142.34 万元，惠及中小学生 12188 人；营养餐改善计划资金 969.136 万元，惠及学生 60571 人。

加大投入城乡学校展现新貌 为了让贫困学生也能享受到优质的教育，让教育扶贫取得新的成效，自扶贫工作开展以来，xx 县积极改善办学条件，提供优良环境。

xx 县努力改善办学条件。科学制定 2018 年学校建设计划，继续全面改善薄弱学校，特别是贫困村所在地学校，重点进行“四改三化”（改食堂、改寝室、改旱厕、改澡堂，净化、亮化、绿化），推进 44 所省标准化教学点建设。

强化义务教育均衡发展。2017 年 9 月重点接受留守儿童、贫困学生和进城务工子女入学的 xx 县思源实验学校投入使用，城区新增4600 多个学位。2018 年芙蓉学校启动建设，明年 9 月投入使用，将为贫困学生提供近2000 个学位。这些学校的新建，极大地改善了贫困学生无法享受城区优质教育的现状，教育扶贫成效初显。

“志”“智”并扶阻断贫困代际传递 为让贫困家庭每户都有脱贫致富的造血能力，阻断贫困代际传递，xx 县非常重视职业技能培训。

加快发展现代职业教育。重点办好现有中等职业学校。实施 xx 职中提质改造工程，切实加大投入力度，着力改善基本办学条件，争取创建国家级示范性中等职业学校。

继续实施职业教育特色专业体系建设计划。实施“一户一产业工人”教育培训计划。全面实施中等职业教育免学费政策和国家助学金制度，深入推进“xx‘一家一’助学就业·同心温暖工程”，积极引导“两后生”、青年农民、城乡劳动者等接受中等职业学历教育。重点面向建档立卡农村贫困家庭，深入实施“一户一产业工人”教育培训计划。同时，积极参与开展“春风行动”暨“真情帮扶、助力脱贫”大型专场招聘会，县内外共有 70 余家企业进场招聘，覆盖多个行业，共提供就业岗位 10000 余个。

完善机制提升教师整体素质 xx 县为了让教师在教育扶贫工作中发挥“扶贫先扶智”的关键作用，加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

加大农村教师工费定向培养力度。2018 年招生 200 余人，其中面向建档立卡等贫困家庭学生免费师范专项计划 20 人。

健全农村教师补充机制。2018 年，引进名牌大学重点大学应届毕业生教师 49 人，其中研究生 11 人。面向社会择优招聘农村中小学教师和幼师 245 人。

完善教师培训制度。“国培计划”“省培计划”向农村中小学校倾斜，加强农村教师校长培训。积极参与职业院校专业教师培训计划，加强 xx 职中“双师型”教师队伍建设。

加强保障责任考评全面落实 为了确保教育扶贫工作有序、有力、有质快速推进，如期完成教育扶贫工作，打赢教育扶贫攻坚战，xx 县全面落实责任。县扶贫办负责建档立卡等贫困人口信息准确，特别是在县外就读的贫困学生数据，实现数据信息资源共享，动态数据随时向教育部门提供。县财政、城建投等部门负责配套落实项目所需资金到位。县人社局负责对贫困家庭离校未就业的高校毕业生提供就业支持，包括“三支一扶”招录实施到位。

建立考核评估机制。xx 县教育扶贫工作列为各责任单位扶贫工作重要考核内容之一；建立教育扶贫工作信息系统，跟踪监测教育扶贫工作；建立健全评估机制，开展第三方评估。县人民政府组织县督查、纪检监察、财政、审计、扶贫、教育等相关部门对教育扶贫工作进展、质量和成效进行不定期督查考核，并及时通报督查考核情况。

【篇三】

一项项帮扶举措暖人心扉、一批批项目资金立竿见影，优质资源随时共享、优秀教师跨校流动，扶贫先扶智，这一精准扶贫的创新性攻坚战，正在 xx 教育系统全面铺开。

一年来，xx 县教育局按照“扶贫扶智，教育先行”和城乡统筹、均衡发展的总体思路，推进了教育精准扶贫工作深入实施。

实施精准资助打赢教育扶贫攻坚战 学前教育向行政村延伸、义务教育全面均衡发展、职业技术教育引领未来、乡村教师队伍稳步提高……，从这些变化可以深深感受到教育精准扶贫给 xx 带来的巨大变化。

2016 年县教育局按照全县精准扶贫工作要求，把推进教育精准扶贫作为教育工作的重要任务，深入开展调研，精心制定方案，发挥行业优势，紧紧抓住改善办学条件、农村教师培训培养、职业技能培训、贫困学生资助等着力点，切实提高教育扶贫富民能力。

实施薄弱学校改造全面改善办学条件 重点推进学前教育资源向农村贫困地区延伸，根据实际需求，落实幼儿园建设项目 7 项，完成总投资 4019 万元，建设项目覆盖 19个贫困村；落实 11 个走教点建设项目，完成总投资 1246 万元，建设项目覆盖 11 个贫困村；落实农村中小学全面改薄建设项目 15 项，完成总投资 5238 万元，项目覆盖 62 个贫困村；落实完成 83 所农村幼儿园教玩具配备，完成总投资 127.4 万元，玩教具配备对全县幼儿园、早教点全覆盖；落实完成初中工程项目 2 项，完成投资 441万元，建设项目覆盖 11 个贫困村；落实完成总投资 165.5 万元的信息化建设项目，信息化数字资源建设项目覆盖所有教学点；加快教育

信息化建设步伐，投资 3876 万元，完成 116 个计算机教室、1294个“班班通”教室建设，“班班通”建设实现农村学校全覆盖。

多措并举夯实基础加强教师队伍建设 认真落实乡村教师支持计划，乡村教师职称评审中免计算机应用能力考试，连续在乡村任教 20 年以上降低申报条件；制定《xx 县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施意见》，从政策层面推动县域内、校际间教师的合理流动和教师资源的合理配置。加大农村地区保教人员培训力度，利用继教网远程培训农村地区幼儿教师 215名；利用“国培”项目培训农村地区幼儿教师 130 名；对农村地区民办幼儿园 140 名幼儿教师进行学历培训；对 38 名农村民办幼儿园院长进行管理能力培训；依托“国培计划”、“省培计划”和 xx 县校长教师培训方案，向农村学校校长、教师培训的倾斜政策，组织各类培训 3122 人次，校长培训 29 人次。

落实多项惠民政策 切实减轻学生负担 制定了对 xx 搬迁户子女教育资助方案；完成春秋季贫困户家庭在校生入户统计和建档立卡工作，全县共计贫困家庭在校学生春季 5956 名、秋季 6129 人（学前春季 954 人秋季 864 人、高（中）职春季 965 人秋季 998 人、义教学段春季 4037 人秋季 4267 人）；为全县义务教育阶段 51329 名学生实施全免费教育政策；对 10958 名义务教育阶段农村寄宿学生落实生活费补助 1195.8 万元，落实蛋奶

资金 105 万元；对 38221 名学生落实营养餐资金 2643.2 万元；对 5802 名高中贫困家庭学生发放助学金 580.2 万元；对学前一年 5694名幼儿和 529 学前幼儿以及高中 881 名建档立卡在校学生享受十五年免费教育资金共计 401.6 万元；对 4660 名有贷款需求的大学生完成了生源地信用助学贷款 2542.2 万元，旨在保证不让一名大学生因贫辍学。

科学规划职业教育 开展技能需求培训 积极研究和探索“联合办学、工学结合、半工半读、订单培养”的“现代学徒制”模式，根据企业对技能型人才的需求调整专业，校企合作制定课程，开设了机电技术应用、汽车运用与维修、旅游服务与管理、化学工艺等十几个专业，先后与城南工业园区、西部矿业、桥头铝电、农商银行、xx 豪鹏汽贸等 102 家省内外企业进行校企合作、联合办学，企业冠名班 25 个，订单培养人数占 56%，毕业生就业率达到 95％以上。

我县城乡贫困和农村困难群体中有职业技能需求培训的1326人，已完成培训 651 人：其中餐饮服务培训 46 人，分别在长宁镇良盛餐饮城、顺悦楼餐饮城和雅古拜餐饮城全部就业；市场营销（导购方向）培训 60 人，经长宁镇政府分批安排，陆续在北川工业园区就业；城镇贫困人口职业技能培训 17 人，基本通过相应专业职业技能鉴定；

幼儿园保育员 480 人，可基本通过初中级职业技能鉴定；为良教松林村培训电焊工 24 人、维修电工 24 人。

全县摸排调查到特殊教育学生 76 人，送教上门残疾儿童 32 人，教育局及时成立“送教上门”项目实施领导小组，制定实施方案，建立考核机制，研究送教工作，创新送教方式方法，断推进“送教上门”工作上台阶，上水平。

教育教学工作纪实 篇7

学习先进经验, 跨越发展得先机

为进一步落实教育优先发展的战略地位, 在“作风建设年”活动之后, 凉州区教育局注重教育发展内涵, 狠抓教育质量, 于2012年深入开展了“质量提升年”活动。

教育质量的提高, 必须重视教学, 必须依靠课堂, 把先进办学理念和优秀教学方法落实到全区所有中小学。

凉州区开展的杭州西湖小学教育集团先进经验宣讲学习活动便是落实这一举措的具体体现。

“聆听这样的报告, 开阔了教育视野, 明确了自己实践新课改的努力方向。学习他人之长, 是为了创新自己的工作;借鉴先进经验, 是为了改变现状、超越自我!”凉州区黄羊镇广场中学杨伟元老师参加完杭州西湖小学教育集团先进经验宣讲活动后深有感触地说。

早在今年2月, 全区教育工作会议便对此次培训学习活动作了安排。从3月24日起, 凉州区教育局组织教研员、区直小学校长、区直小学青年骨干教师共四批62人赴浙江杭州西湖教育集团参加了全方位的“影子”培训, 有效探寻落实教育质量年工作目标和任务, 稳步推进教育教学改革, 切实提高课堂教学效率的策略和经验。全过程的“挂职”学习和“影子”培训, 使凉州区教研员、校长和一线教师近距离接触了先进的办学理念和优秀的教育方法。每一期培训, 参训教师都认真撰写学习心得, 并在返校后进行示范课教学。培训结束后, 凉州区教育局在《凉州教育》结集刊印了教师培训心得, 分发至全区每一所学校。

为使先进经验落地生根、开花结果, 从5月21日起, 凉州区教育局班子成员带队, 抽选参加过“影子”培训的20名校长和教师, 分四个宣讲小组在全区38个乡镇学区进行了42场杭州西湖小学教育集团先进经验宣讲学习活动, 对农村中小学教师进行了全员培训。5月26日, 凉州区教育局又举行了1200多人参加的城区中小学教师学习杭州西湖小学教育集团办学经验宣讲大会, 把宣讲学习活动推向了高潮。

一项学习活动能如此深入、系统地开展, 表明了凉州区发展教育的决心。以学习杭州西湖小学教育集团先进经验为契机, 一场声势浩大的教育质量提升工程全面铺开。

缩小城乡差距, 教育资源更优化

打造公平优质的教育, 必须切实缩小城乡、区域和校际间的差距。随着武威市城乡融合、工业强市和生态立市三大战略的实施, 人才的因素显得更为关键, 社会发展不仅需要高学历的创造型人才, 更需要大量高素质的劳动者。因此必须把推动教育优先发展作为转型跨越发展的基础工程。

面对这一形势, 凉州区教育局以全面落实《纲要》为契机, 把提高质量作为促进教育事业发展的突破口和落脚点, 把内涵发展作为提高质量的核心, 把提高教师素质和加强学校管理作为提高质量的根本出路, 把营造和谐稳定的发展环境作为提高质量的重要保障, 助力城乡融合发展核心区建设, 努力实现教育工作的新突破。

为保障和支持城乡融合发展核心区建设, 全面提升核心区教师综合素质, 凉州区教育局出台了《城乡融合发展核心区教师对口交流办法》, 从2012年起, 每年从城区学校选派30名骨干教师、学科带头人等优秀教师到核心区农村中小学开展为期1年的支教工作, 与此同时, 每年选拔50名核心区农村学校骨干教师到城区中小学进行为期1年的交流学习。

凉州区还坚持每年从城区中小学选派50名特级教师、骨干教师、学科带头人等到核心区农村中小学开展“送教下乡”活动, 通过专题报告、示范教学、说课评课、交流互动等形式, 帮助核心区农村学校教师提高教育教学水平。城乡融合发展核心区教师对口交流让凉州区形成了以城带乡、优势互补、协调发展的城乡教育工作新格局, 实现了优质教育资源的均衡发展。

早在2011年, 凉州区就以“两基”迎国检工作为契机, 积极抢抓政策机遇, 完善义务教育经费保障机制, 采取政府拨款、动员社会力量捐资助学和部门帮扶等活动, 千方百计增加教育投入, 多措并举改善办学条件。争取到省上下达的实验教学专项经费1095万元, 为50所初级中学配备了理、化、生实验仪器, 为35所农村初中配备了理、化、生标准实验台桌, 初中教学仪器全部配齐;为240所小学配备了数学、科学实验仪器。争取到省上下达的图书购置经费219万元, 购置图书19.7万册。

通过努力, 如今全区中小学图书室藏书丰富, 音乐、体育、美术器材室设备一应俱全, 活动室、档案室、卫生室、实验室器材不断充实, 各室均有专人负责管理, 制度齐备、资料详实、各尽其用, 为教育教学质量的稳步提高和学生全面发展发挥着重要作用。

落实质量工程, 质量提升有保障

作为百万人口的大区, 如何让教育整体水平满足教育强区的目标要求, 创办人民满意的教育, 这是凉州区教育局新一届领导班子着力思考的问题。

2011年, 凉州区教育局班子成员集思广益、创新举措、锐意进取, 通过改革学区、学校年度考核的办法, 加大支教力度, 加强教育督查, 规范教育教学常规管理, 规范学区教师内部调配, 规范教师选调进城和评优选先办法, 规范职称评聘工作, 对城区学校个别教师进行了调整交流, 清退了城区代课教师等措施, 进一步优化了教育资源, 促进了教育均衡发展;进一步优化了教师队伍结构, 调动了广大教职员工的积极性、主动性和创造性;切实规范了全区各级各类学校的办学行为, 促进了各项工作的顺利推进。

提高质量必须建立健全质量保障体系, 必须按照教育规划纲要的要求, 逐步建立符合实际的教育质量监测体系, 形成质量监测的长效机制。同时要建立多方参与的教育质量评价机制, 探索有利于学生发展的多元评价方式。

2月23日, 凉州区2012年教育工作会议隆重召开, 会议提出:把2012年作为全区“质量提升年”, 要把提升教育质量作为全年工作的重中之重, 切实把工作的重心放到提升教育质量、促进学校内涵发展上来。要形成质量监测的长效机制;强化精细化管理, 向管理要质量;创建高效课堂, 向课堂要质量;深化教育科研, 向教研要质量;提升教师队伍素质, 向教师要质量。

着眼于凉州教育的未来发展, 凉州区教育局强化过程督查, 落实质量目标, 重视和加强对教育质量的日常管理和过程管理, 成立专门督查组, 加大对学校教学常规工作的随机督查力度, 并将此项工作日常化、制度化, 督促学校落实质量目标, 及时纠正不良办学行为, 树立教育良好形象, 为提升教育质量创设良好的环境。

联片教研活动是凉州区多年来形成的一个经验, 凉州区充分发挥“研究、指导、培训、服务”职能, 深入持久地开展联片教研活动, 将此做大做强, 努力使教研室成为全区教育教学的研究中心、教育科研的指导中心、教改信息的情报服务中心。

同时, 凉州区教育局充分发挥学区、学校教研组在传递教改信息、改革教学方法、矫正教学策略中的作用, 督促教师加强教育理论学习, 提高理论素养, 引导教师之间加强交流与合作研究, 组织好教学观摩、授课评课、竞赛比武、教学反思、专题研讨、经验交流、成果展示等活动, 形成在工作实践中研究、在研究前提下工作的教研方式, 促进教师共同成长, 实现优质教育资源共享, 促进所有学校共同发展。

凉州区中小学全面贯彻教育方针, 积极实施素质教育, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 树立多样化的人才观和全面发展的质量观, 积极开展特色学校建设活动。通过举办特色学校观摩会、推进会、巡回指导、讲座、论坛等, 促进了学校管理水平与育人质量的整体提升, 涌现出了一批特色品牌学校, 促进了学生的全面发展。

目前, 从学前教育到高中教育、从义务教育到职业教育, 凉州区各级各类教育得到均衡发展, 学前教育保障幼儿快乐健康成长, 义务教育确保适龄儿童少年都接受良好的教育, 高中教育全面提高学生的综合素质, 职业教育着力培养学生的职业道德和技能……更重要的是凉州区形成了浓厚的重教风气, 全区上下, 十分关心和支持教育, 市、区领导倾情教育, 广大教育工作者将教书育人作为对未来奠基的一项战略工程来抓, 凉州教育走出了一条符合内涵发展的新路。

管理以人为本, 质量提升促均衡

提高质量必须打造一支高素质的教师队伍。一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高教育质量的有力保障。凉州区教育局局长苏万俊说:“发展教育和办好教育, 全面提高教育质量, 最终要通过办好学校, 加强教育教学管理来体现, 一定要做好‘人’的文章, 办好一所学校更要注重‘人’的因素。要潜心创办一流学校, 倾心塑造一流教师, 精心培养一流学生, 以内涵发展促进教育质量的提升, 以质量提升来打造凉州教育名片。”

5月14日, 随着凉州区中小学教育质量工作会议的举行, 《凉州区进一步提高教育教学质量的意见》如期出台, 凉州区教育局提出, 要加强教学管理, 促进质量提升;要明确教研思路, 加强教学研究;要加强师资队伍建设, 造就一支高素质的教师队伍;要扎扎实实抓好一系列活动, 促进全区教育教学质量的提高;要明确各学段教育教学目标, 促进全体学生全面发展。

师资队伍建设是教育质量提高的核心, 在加强校长队伍建设的过程中, 凉州区教育局要求校长要从繁琐的日常事务中解放出来, 切实做到一切工作服从和服务于教学工作, 真正把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中, 为此, 学区站长、学校校长必须深入课堂研究教学, 研究质量, 坚持听课;校长、副校长及中层领导要根据所学专业坚持任一门课、跟一个班、进一个教研组, 身体力行抓教育质量管理。

为了提高教师队伍的整体素质, 凉州区一是加强对教师的理想信念教育和职业道德规范教育, 引导教师爱岗敬业、甘为人梯、为人师表;二是培养教师的成就感、荣誉感, 使教师能够感受到自我价值的实现和事业的成功;三是为青年教师的专业发展提供充分的支持, 使青年教师迅速成长。

为此, 凉州区教育局强化校本培训和校本教研工作, 转变长期以来把学校只当成学生发展场所的观念, 把学校看成师生共同成长、共同发展的场所, 大力开展“岗位大练兵”活动, 扎实开展教师基本功训练, 切实加快中小学教师专业成长步伐, 帮助青年教师缩短成长周期, 让中青年教师成为学校骨干。

提高质量必须树立科学的质量观, 用什么样的标准衡量教育质量, 是关乎教育发展方向的重大问题。

为落实科学的教育质量观, 凉州区教育局进行了专项督查, 督查内容主要包括全区教育质量工作会议精神的传达学习情况, 各学区、学校提高教育教学质量实施方案的制定、教育教学质量分析和专题研讨情况, 以及学区、学校常规管理、课堂教学和教研工作开展情况。

在此基础上, 凉州区教育局要求各学区、学校认真分析本校的教学质量情况, 切实加强教学常规管理, 组织教师广泛开展“提高教学质量”大讨论活动, 并修改完善教师评价考核方案和管理制度, 突出教学质量的评价作用, 进一步增强广大教师的质量意识。

教育教学工作纪实 篇8

2010年6月以来，武冈以创建国土资源节约集约模范县（市）为契机，从9个方面扎实推进国土资源节约集约工作，取得显著成效。2012年2月，被国土资源部正式授予首届“全国国土资源节约集约模范县市”。

集中成片，在新村建设中实现节约集约

由于该市地处丘陵山区，原有农民建房较为分散，土地浪费较多，近年来，该市创新农村集中成片建房管理模式，以集中求节约集约。一是实行五个统一。在坚持以人为本、尊重农民意愿、保障农民权益的基础上，按照“统一规划布局、统一调配权属、统一基础设施、统一分摊成本、统一供地联建”的五统一原则，实施农民集中成片建房，改变了以往粗放的用地管理模式。二是强化政策引导。通过制订政策，修编规划，广泛宣传，逐步把农民杂乱无序的选址建房，引导到集中成片建房点上建房，使全市农民建房用地向规范有序方向发展。三是严格操作程序。具体按组建专班、规划摸底、调配补偿、统一开发、分摊成本、统一放线、占补平衡、供后监管等8大程序实施。该市共在全市实施集中成片建房点112个，就地安排住房困难户4195户，节约土地1950亩，比分散建房节约土地60.4%，减少受影响的土地面积4000多亩。打造了农村节约集约新模式，被省国土资源厅树为“武冈模式”在全省推广。2010年12月，市长余孝武在全国国土资源节约集约经验交流会上作典型介绍。2011年6月，省委书记周强、省政协主席胡彪等领导相继到该市集中成片建房点视察指导工作，并对工作给予了充分肯定。

整庄搬迁，在环境治理中实现节约集约

该市对地质灾害频发村庄和矿山采空区进行整庄搬迁，集中成片建设新村，对新建村庄场地进行地质环境影响评估，合理规划，同时将搬迁后的原村庄用地开垦为耕地。至目前，该市在马坪乡白羊村、罗元村，秦桥乡创新村，文坪镇罗家榜村等村庄，共实施了314户1556人的整体搬迁工程，并将原宅改造为耕地。在消除安全隐患的同时，节约用地达到198亩，实现了保护人民生命财产安全和土地节约集约的双赢目标。

拆零并整，在土地整治中实现节约集约

按照“土地整理到位、资金整合到位、土地流转和产业结构调整到位、城乡建设用地增减挂钩到位、村庄新建改建到位”的五到位原则，加大土地开发整理复垦工作力度，对项目区内农用地归零并整，达到了“小田变大田、机器能下田、土地能流转、农民能挣钱”的农用地节约集约目标。结合土地综合整治项目，对项目区内零星院落进行拆零并整，统一重建在集中成片建房点或归并到中心村，同时对中心村实施内部整治，以实现农村村庄建设用地的节约集约。仅2010年度该市共实施土地开发整理复垦项目23个，规模面积达13390亩，新增耕地2443亩，其中实施村庄拆迁归并院落5个，内部整治村庄1个，共新增耕地160亩。

控制总量，从空中地下求节约集约

为确保土地资源高效利用，发挥最佳效益，该市出台各种政策，引导建设用地向空中、地下发展，用地从粗放逐步走向集约。市委市政府相继出台了《基本建设项目管理规定》、《关于鼓励投资的若干规定》等一些列文件，限定固定资产投资强度和规模，对工业项目建筑率未达35%的部分按闲置土地处理。同时鼓励修建多层厂房，使土地利用效率得到大幅提高。在房地产用地中，符合条件的尽量鼓励修建高层建筑，严格把握容积率，对修建高层建筑的项目10层以上的部分给予税费、政策等方面的优惠，现全市已建或在建高层建筑25栋，仅此一项节约土地400多亩。同时引导利用地下空间修建地下商场、地下停车场55处，大幅缓减了城市用地压力。

内部挖潜，从存量土地中找节约集约

近年来，该市通过各种渠道积极挖掘存量土地潜力，努力盘活存量土地。一是将企业改制、国有资产处置、法院判决涉地资产处置等存量土地全部纳入市国土资源交易中心统一交易，显化了存量土地效益。2008年以来，存量土地交易额达2.4亿元，为企业及财政积聚了资金，同时缓减了该市用地压力。二是加大对闲置土地处置力度，一方面，通过征收土地闲置费，督促企业按时开工建设，防止土地资源闲置浪费；另一方面，对被认定的闲置土地，视不同情况，分别采取无偿收回、协议收回和法律法规确定的其他处置方式进行处置，对依法收回的土地统一纳入土地储备库，适时投放市场。近几年来，该市累计盘活存量土地1260亩，为城市发展提供了有力的用地保障。

关闭整合，

在矿政管理中实现节约集约

针对矿产资源开发利用的实际情况，以省、市、县三级矿产资源规划为依据，提出了禁采区关闭、限采区收缩、开采区聚集的方针，合理调整矿业权，以煤矿为切入点全面开展了矿产资源关闭整合工作。对原勒石煤矿、姚家湾煤矿等9家资源严重损失和浪费的煤矿进行关闭，将其余的25家煤矿整合至18家，进行技术改造，煤矿开采回采率由整合前的70%-75%提高至整合后的85%-90%，煤炭资源增产8万吨/年。对224家非煤矿山以乡镇为单位统一布局，对开采规模不达标、布局不合理的51家粘土砖厂、32家采石场实施关闭。2010年该市141家非煤矿山企业年开采总量达710万吨，实现了矿山数量减少37%、年开采总量提高了58%的目标。

严格执法，堵住节约集约大漏洞

以执法促节约集约。一是创新法院提前介入机制。国土资源部门向违法者下发《责令停止违法行为通知书》后，如果当事人拒不执行，由法院对违法行为采取扣押设备、司法拘留等强制手段进行制止，有效地将国土资源违法行为消除在萌芽状态。二是实施两个“三停”。国家工作人员违法的，由纪检监察、组织人事、财政等部门对违法当事人采取 “停职、停薪、停止工作”的“三停”措施；对矿产违法行为，采取“停火工品、停税费票、停电”的“三停”措施，加大了国土资源违法行为的查处力度。2010年以来，该市共立案查处国土资源违法案件22起，强制拆除违法建筑3宗，司法、行政拘留7人，扣押设备15台次。

宣传造势，形成节约集约大氛围

制定了《国土资源节约集约宣传工作方案》，对全市国土资源节约集约宣传活动作了详细的部署和安排。举办了国土资源节约集约万人签名活动，省国土资源厅党组副书记、副厅长颜学毛，邵阳市国土资源局局长谢景峰，武冈市委书记王春生、市长余孝武等领导亲临现场签名。创办了10天一期的简报，向部、省、市创建办及时汇报工作进展情况。开展了国土资源节约集约知识演讲赛和抢答赛。向全社会发放了国土资源节约集约的倡议书和宣传单。国土资源报、湖南卫视等多家媒体对该市的工作进行了宣传报道。充分利用“全国土地日”、“世界地球日”、“矿法宣传日”等法制宣传日，通过广播、电视、网络、宣传车、手机等手段，使国土资源节约集约知识进村入户下矿，家喻户晓。形成了“寸土不弃、寸土必惜、寸矿必惜”的国土资源节约集约良好氛围。

明晰责任，形成节约集约新机制

市委市政府出台了《武冈市乡镇（街道办事处）、村级国土资源监管问责试行办法》，规定了各乡镇（街道办事处）、各村主要负责人的监管责任，并明确了问责方式和问责情形。同时将国土资源节约集约利用工作纳入了全市干部考核范畴，实行一票否决。市政府与各乡镇（街道办事处）、各乡镇（街道办事处）与各村均签订了节约集约工作目标责任状，就新村建设、执法监察、工程建设、土地闲置、矿山整治等工作进行监管，明确了市对乡、乡对村的责任追究情形和方式。