学习历史的一些方法初一作文

学习历史的一些方法初一作文（精选11篇）

学习历史的一些方法初一作文 篇1

老师好！同学们好！今天，由我来向大家讲述自己学习历史的一些方法。

历史，作为一门要求背、要求记的学科，很多人会对这门科目产生厌烦的心理，因为我们太懒，总把背诵重点看成任务，但是这个任务也有奖励与惩罚，奖励是你能凭借这些记住的知识赢得虽然是几分，但在月考排名却很重要的几分，去超越别人。而惩罚就是考完后总是只能拿着试卷说：“如果平时多背一些，历史多考几分就能超过某某了”的一些丧气话，心中的挫败感会一直伴随你直到下一次考试。

我和大家一样，都是从七年级开始接触历史这门学科，我也对背诵方面没有什么特长，知识的成长是一个循序渐进的过程，可以分为三个阶段：一是课堂上，记住每课老师讲述的重点，二是在家里，老师通常会布置一些背诵的家庭作业，能理解需要掌握的重点就是好方法，曾经有一段时期我也是把每天背诵重点的.这个任务无视了，后来我发现早晚还是得背的这个事实，无视这个家庭作业就只有一个后果-----再上课时会有莫名的压力感，没有那些平时就记住的同学自信，玩都玩的不踏实。三是在兴趣的培养上，这是最重要的，平时多看看中央十台科教频道，有很多关于历史的故事或人物传记，会帮助你更好的了解中国悠久的历史，再接触到书本中的章节时，你不再会觉得枯燥无味，背诵时也会轻松许多。

做问答题时多回答些内容也是考高分的一个方法，这个方法还可以运用在考别的科目上。考试时在时间满足的情况下，能多写尽量多写，比如结合时代背景，结合自己的理解，多写几个也提高了正确率，不然考完后比对正确答案说：“我本来想的就是这人答案，当时怎么没写出来？”说出这类后悔的话就只能怪你自己了。

学习历史的一些方法初一作文 篇2

关键词：元学习,主动性,引导,感悟

所谓元学习，就是对学习的学习，即个人对他自己的学习过程和结果以及与之有关的事物的认识、理解和把握。概括说来，元学习能力应包括以下几种能力：会激励自己勤奋学习；会确立学习目标；善于选择能达到目标的最恰当的学习方法；善于检验达到目标的情况，必要时采取补救措施；善于总结自己达到目标的成功经验和失败教训，及时调整自己的学习方法。按照元学习理论，我们确立了这样的模式：教师总结知识点———学生准备材料———教师指导筛选材料———学生依据材料及知识点进行设问———教师点拨———学生自行修改及补救———学生设定答案———总结反馈得出经验。我们进行了积极的课堂探索，其中一项就是初一的课前五分钟的演讲。“课前五分钟演讲”是一项参与性非常强的活动，它为每一个同学提供了一个展示自身风采的机会，能够充分调动起广大同学的积极性和主动性。每一节的新课，我们事前将主要知识点发一份给学生，根据知识点学生来准备发言材料，将小组的材料收上来简单检阅，将比较优秀的作品给学生按照小组再行更改完善，点拨后总结出一份正式稿件，由小组派代表进行演讲。五分钟不长，但是准备工作和修改的工作比较繁重，因为是学生自己参与了这个过程，兴致很高。在实施这个试验之前，教师先讲清课前五分钟演讲的意义，有助于培养分析问题解决问题的能力，有助于提高初一学生的逻辑表达能力，最终对学生在本科目的学习中有更大的收获。要求学生按照小组抽签，每天抽中的小组派一位同学上讲台演讲。并给予当场打分，分数由学生根据演讲学生的表达、声音和内容来制订标准，教师给予辅导。历史与社会学科材料的选择在上半学期是要求关于地理知识及时政热点，下学期是国外、国内所发生的热点或社会所关注的焦点，还可以是本地的社会经济政治问题；并能够结合书本上的内容作一定的分析，不要求面面俱到。在考试中，为了鼓励同学的参与，材料题适当引用学生的材料作为命题的来源。并注明引用学生的姓名，让学生把这项工作当成一种荣誉。

这个学期初一年级一直坚持用讲课前的五分钟，让学生进行五分钟演讲，为学生提供一个展示自我的平台，在这里，学生用自己所学的道理，用独特的视角评点天下事：或激情高昂，或饱含忧患，或愤世嫉俗，或真诚渴望，在这里，有思维的火花，有激情的碰撞，还有会心的微笑与共鸣，收到了比较好的效果。主要表象在这几个方面：

1.有利于培养学生的各种能力。台上五分钟，台下许多功。每一次精彩、漂亮的演讲，学生都要查阅大量的资料，需要捕捉到自己认为有价值、有兴趣的热点，然后进行加工整理，用所学的地理或相关学科的知识，做出自己的评价和认知，完成由感性到理性、由现象到本质的飞跃，这无疑对学生观察生活、搜集信息、提炼概括、加工整理的能力都是一种很好的磨炼，当然对逻辑表达能力的提高也是极有裨益的。小演讲的内容大都是同学们所普遍关注或感兴趣的话题，在上课一开始就能迅速集中学生的注意力，强烈吸引学生。如：“冰川融化会不会影响深圳？”“地球会爆炸吗？“频频地震，地球告诉我们什么？”“‘两会’中的议案是怎样来的？”等演讲都让师生听得全神贯注、津津有味。演讲，使学生认识到大千世界的无穷奥秘、学习地理有无尽的乐趣，从而激发他们学习地理知识、探索宇宙的极大兴趣和热情。

2.引导学生关注实际、感悟生活。所谓国事家事天下事，事事关心，学生不应该只埋头专研课本，满足于学会课本知识。而学习历史与社会课，更应该突破这一传统教学的误区。让学生通过演讲这种形式，观察变幻莫测的大千世界，让他们走近社会，用自己的心感悟、描述、注解、读解社会，而不是锁定课堂一隅。

3.提升学生的学习兴趣，增添自信心。有几个平时特别不爱学习的孩子，因为在五分钟演讲中选了大家感兴趣又有趣的题材获得了热烈的掌声，得到了高分，非常开心，以至于在上课时像换了一个人似的变得很认真。

这项活动充分调动起了学生积极性和主动性，七班有个叫赖润菲的同学不满意自己的选材连续要求重新演讲了四次。不善言辞的同学学会勇敢地面对众人说出自己的想法；不善执笔的同学学会用朴实地语言写下自己的感受。在每一天从座位走上讲台的过程中，同学们既战胜了自己又赢得了他人，从而避免了不良心理状态的产生，增进了同学感情。通过每天短短的几分钟时间，同学们在活动中释放了自己，也更深入地了解了他人。通过“课前五分钟演讲”活动，使学生将理论知识与口语表达等实践活动充分结合，在演讲过程中提高对外交往能力、应变能力和创新能力。为了更好地使同学参与，我们将制订更好的策略来促使大家的参与度，避免台上同学在演讲，台下开小差的个别现象。要求每人准备一本记录本，每周写一次演讲稿作为周末作业，让班上负有责任心的孩子来记录检查，老师负责督促；每周可评选一下演讲之星，除了演讲当场由学生评点外，每两周一次给表现最为突出的同学发奖状，发挥科代表的作用，让他作好人员的安排，至少提前两天通知到演讲人；充分发挥学生家长的作用，用家校通的方式鼓励家长在家督促孩子完成，有条件的先行点评。

课前五分钟的训练要发挥实效远不止这些策略，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。当然，在具体实施过程中，应该注意：（1）不可过多地占用课堂阵地，活动准备要充分有序；（2）不可放任自流，要有的放矢，适时点拨；（3）不可越俎代庖，要充分发挥学生的主观能动性；（4）要经常检查督促、鼓励、总结、改进、坚持不懈。给学生一个机会，他们会给我们不断的惊喜！

参考文献

[1]刘电芝.元认识学习策略[J].学科教育, 1997, (7) .

[2]桑新民.高科技与教育的未来[J].特区教育, 1997, (1) .

初一历史学习方法与技巧 篇3

1.计划性：初一学生应该在学习之初就制定一个学习计划，包括每天需要完成的任务和每周的学习目标。这样可以帮助你更好地掌握历史知识。

2.掌握基础知识：初一历史的学习内容通常包括中国古代史、世界古代史、中国近代史和世界近代史等。在学习之初，学生应该掌握这些基础知识，了解历史的发展脉络。

3.历史地图的学习：历史地图可以帮助学生了解历史地理知识，对于理解历史事件和过程非常重要。学生可以通过阅读历史地图来加深对历史事件的理解。

4.探究式学习：初一历史的学习不应该只是简单地记忆历史事实，更应该探究历史事件背后的原因和影响。学生可以通过查阅资料、组织讨论等方式进行探究式学习。

5.归纳总结：历史学习需要不断归纳总结，形成自己的知识框架。学生可以通过绘制时间轴、制作思维导图等方式进行归纳总结。

6.实践应用：历史学习不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的历史意识和思维能力。学生可以通过参观历史博物馆、阅读历史文献等方式进行实践应用。

常见的一些学习方法 篇4

。这些学习方法，经过历代人的实践，已成为我国宝贵的传统教法。今天，我们当然应该很好地继承。随着教育改革的深入发展，当代不少教育家和教师又创立了很多好的教法，主要有以下诸种：1.读书四法①点线读书法。读书时先读目录，从整体上把握全书的框架结构，了解全书的大致内容，然后读各章节，并随时将点串到线上理解，注意点与点、点与线之间的逻辑联系。②比较读书法。比较，是人们认识事物、进行科学研究的重要方法，学习中的比较有选取一点比、选择典型比、选取不同类型的比、将特例与同一类型的全面比。③存疑读书法。“读书要多思”，要从不同的角度设疑。读书无疑者，需教有疑。有疑者，却要无疑。到这里方是长进。④预测读书法。当你拿到一本题目正好是自己比较熟悉或正在研究的`书时，就不要忙着看内容，而是动脑思考，假设自己写此文会怎样写，写什么？

在这设想之后，再读文章，定会悟出些道理，提高写作能力。2.整体学习法又名全习法，就是把学习材料从头到尾反复学习的方法。在反复了解材料的整体轮廓后，各个部分就会各得其所，具体细节会自然地涌现出来。这就是从综合到分析、从整体到部分、以大带小的学习方法。3.部分学习法又名分习法，就是把材料分成几部分，一个个顺序学习的方法。4.整分学习法先整体学，后部分学，最后再整体学，即整体→部分→整体三步走的学法。5.迁移学习法就是先前学习或训练的内容，可以影响以后相继而来的类似的学习或训练的内容。如果先前学习或训练的内容促进后来的学习或训练，叫做正迁移。如果前一个训练或学习妨碍后一个学习或练习的情况，叫负迁移，6.程序学习法又名编学习法，即将学习材料编排成符合自己的学习速度，从而较容易达到学习目标的一种学习方法。7.循环学习法是指在新的信息传入大脑以后，印象还没有消失之前，及时地进行整理，接着又在不同的时间多次加以复习，使记忆印迹不断强化，以求把传入的信息变成牢固的记忆。具体方法是：在学习某门知识的过程中，采取学习—复习—再复习的方法，即学习某一内容后，花少量时间进行一次复习，接着学习下一部分内容，结束后再进行一次复习（包括前面学习的内容），如此下去，直到学完全部内容为止。8.集中学习法又称为无间隔学习法，就是不中断学习时间，连续学习。此学法多用于学习逻辑性、连贯性较强的或比较抽象复杂的材料，或者是要求长时间注意的材料。9.分析学习法又称为间隔学习法，就是间隔时间的学习方法，即把学习材料分为几次学习，每次学习时间都较短。10.“螺旋上升”学习法是指用一系列的循环知识单元，来代替平铺直叙的知识积累和阐述。

每一个循环都比前一个循环更高一层，更进一步。它能够迅速地理解和获得知识，更加广泛地了解所学的内容的全貌。11.自主学习法自主学习法包括探索研究的学习和解决课题的学习，前者偏重于自主思考，多用于知识的开发和升华，后者偏重于技术性活动，多用于技术发明和创造。12.复述学习法学习效果的增强与否，是经验和强化作用的结果。因此，在学习时，要不断提高学习兴趣，增强学习意图，激发学习热情，要沉浸在欢乐幸福、好学求知的气氛之中，提高学习效率。13.过度学习法又名过剩学习，就是在对材料全部学会之后，再继续学习一段时间，以巩固所学知识。过度学习的量度取决于学习材料的难度性质及学习者的情况。14.映象化学习法就是把想记住的材料摆放在你熟知事物的映象中，使它占据一定的位置，就很难遗忘。映象化也称头脑中的电视，根据你自己的经历、见闻、故事、情节、自编自导、自拍成长短不同的电视片。当它重新播放时，回首往事，历历如在前。15.背景化学习法即在学习时要考虑前后背景关系，学习时要融会贯通理解材料，不要支离破碎、片面孤立地去解释，否则，会张冠李戴，望文生义，产生错误。16.组织化学习法在必须一次记住大量的学习材料的，如果全部靠死记硬背的机械记忆，那么花费的力量再多，效果也不会好。组织化学习法是对有关的材料进行一番归纳，边整理边记忆，记忆效果就会提高。17.符号化学习法人们在学习中能够一次处理与记忆的信息量是有一定限度的，这种忘记的范围称为“量块”，量块的数量大小可变性很大。量块越大，要记忆的信息量的最好办法是变换操作，即编码，也可称为符号化。18.回想学习法是一种最简单易行的学习方法，而且效果不错，回想顾名思义就是通过对学习内容的回想来进行学习。

学习历史的一些方法初一作文 篇5

现如今，人们都开始向往自由，渴望自由，享受自由，感慨自由。自由是否可贵？只有那最缺少自由的人最可知。

这年头，社会经济高度发展，人们生活得到很大改善，工作生活薪水很高。可是，很多大城市的白领青年却失掉了自由，他们表面上是很风光的都市白领，享受着高薪待遇，可实际上他们失掉自由。或是出于对金钱的.渴求，或是出于对名利的贪望，他们最终失掉了自由。

要说这人生到底为了什么？他们可能会说是为了赚钱！这真的不能怪他们，他们有这样的兴趣爱好，又能说什么。在我看来，人生实际上是一场经历，更像是一段旅程。旅程当中就是旅游，我们应该以乐观开朗的心态面对，选择工作选择生活都应该遵循自身的风格、喜好，实在不应该单纯为了名利、金钱而抛弃自己最想得到的生活方式啊。

英语学习的一些心得体会与方法 篇6

英语学习的一些心得体会与方法

英语作为一项技能是要坚持不懈的练习，以达到熟能生巧的地步才能真正学好的。这里我推荐一个不错的英语培训机构来辅助我们提升英语听说能力。这个机构叫阿卡索外教网，他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受大家的喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有英语免费试听课可以听听看的。

下面我把自己学习英语多年所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑

阿卡索外教网：http://

子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”„

八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

学习历史的一些方法初一作文 篇7

一、找单位“1”的方法： 所有的题目就两种题型：

如：（1）甲数的2/3是乙数。【先找到分率2/3，问：谁的2/3，甲数的2/3，甲数是单位“1”。】

（2）苹果重量比梨多2/3。【这个题型的特征有“比”，比字后面的量“梨的重量”是单位“1”。】

二、（1）已知单位“1”，求单位几分之几所对应的量，用乘法。比如：甲数是2.7，甲数的2/3是乙数，求乙数。

分析：单位“1”甲数是已知的，乙数的分率是2/3，求乙数就是求2.7的2/3是多少，用乘法。

（2）已知几分之几所对应的量，求单位“1”的量，用除法。比如：苹果有50千克，苹果重量比梨多2/3，梨有多少千克？ 求“梨的重量”是求单位“1”。苹果所对应的分率是（1+2/3）。50÷（1+2/3）。

【注意：用除法时，一定要做到量与分率的对应关系。】

解应用题还有一个名字————解决问题。也就是说，我们首先要知道我们面对的问题是属于哪一类的，这时才能找出相应的工具，判断出到底是用公式、画图、还原··还是某些原理。在分析时，如果不能很快找到突破口，可以先将已知条件用数字和简单的文字或文字表

达式表示出来，将问题列出，然后对应的寻找这之间的联系。有些看似完全没有关系的量也可以通过对应或对比建立联系。解答无法分两种：一种是从已知入手，顺向推进；另一种是从问题入手，逆向寻找。遇到具体题目时，要结合实际或条件限制来进行解答。

六年级的数学应用题主要以分数为主，所以首先要学好分数的意义性质，其次要能够准确的找到题目中的单位1，能够根据需要适当转化单位1，根据求什么、怎么求、为什么三个要求去锻炼孩子的分析能力，培养读题审题分析题目的良好习惯，还有就是需要跟生活实际相结合，数学与生活结合非常紧密，如经济问题、浓度问题、行程问题、工程问题等都与生活是有关联的。生活经验的缺乏也是导致孩子理解应用题困难的原因。做好这些工作不仅对小学数学的学习有帮助，对初中高中都是有帮助的。

首先要细心，看清题目：1）题目提供的数据信息；2）题目的问题。然后动脑，想想问题需要的答案怎么弄出来，已知的数据哪些可用，哪条路可以走得通。

最后动手，将数据记录下来，有分数的先转为分数（百分数的话按比例转换，还是细心：经常有骗你转换错误的时候）总之：百分数问题比较简单，一般思路都没错，考的是细心 追问

能举个例子吗？ 回答

不好意思，这几天比较忙，回答晚了。

1.最简单的例子：陈叔叔上月收入2400元，超过1600元以上的部分按5%缴纳个人所得税，陈叔叔上个月缴纳多少钱？

1）提供数据：2400,1600,5%

2）问题：缴纳多少钱

3）动脑：需缴纳的钱为“超过1600元以上的部分”的5%

4）动笔：（2400-1600）X 5%=40

2.需要转一下的例子：有甲乙两袋水泥，甲袋重96千克。从甲袋取出它的1/3，从乙袋取出它20%，这时甲乙两袋余下的水泥重两之比是4 ：3，乙袋原有水泥多少千克？

1）已知数据：甲重96,取出1/3；乙取出20%；（1-1/3）甲：（1-20%）乙=4:3

2）问题：乙袋水泥原来多重

3）解决办法：乙的重量不能直接拿到，却跟甲有比例关联，而甲的重量是已知的；可以先通过比例得出甲

拿来比的2/3部分的重量，知道乙的80%的重量，从而知道乙的原来全部重量。

初一的数学学习方法 篇8

随着教育理念的不断更新，多媒体教学已经广泛应用于日常教学中。97%的学生认为教师使用多媒体更能吸引他们的注意力，可以改变数学课堂的枯燥乏味，使课堂生动活泼，有利于增强他们的学习兴趣。每次新授课时我都会借助多媒体进行教学，可以说运用多媒体教学已经像传统的黑板，粉笔一样普遍了，如果将两者结合，既方便了教师进行课堂教学，又能帮助学生理解知识，是深受学生喜爱的教学方式，学生对多媒体教学很感兴趣。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合

动手实践，引发数学学习兴趣

同样的内容，老师干巴巴的讲授，与学生通过自己动手操作，学习效果是完全不同的。通过自己动手操作，不仅能够调动学生的学习积极性，自主参与到课堂中去，还能够通过自己的操作，获得一定的数学结论，通过这样的经验学到的数学知识，不仅锻炼了学生的能力，还培养了学生的数学思维，是对学生数学能力提高的一个非常有效、快速的方法。学生的数学思维，数学能力得到了不断的发展，学习数学的兴趣自然也就会比从前更高。

利用数学美，增加学生学习趣味性

初一数学学习方法的讲解 篇9

1.学会预习：课前要预习课本内容，复习与课本内容相关的知识。

2.学会听课：上课要准备充分，集中精力听课，掌握基本概念和公式。

3.学会复习：课后要及时进行复习，巩固所学内容。

4.学会作业：要认真完成作业，把课堂上学的内容及时消化、理解。

5.学会质疑：上课要积极举手发言，遇到不懂的问题要敢于提问。

6.学会改错：要把日常作业中的错误及时纠正，以避免再犯。

7.学会系统化：所学知识要系统化，形成知识网络。

8.学会总结：对所学知识进行总结、归纳、分析和比较，形成新的知识结构。

9.学会课外学习：课外学习可以拓宽知识面，开阔眼界，增长见识。

适合初一学漫画的学习方法 篇10

1.学习绘画基础：学习漫画需要掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。可以从素描开始，逐步学习不同的绘画技巧。

2.学习人物比例和构图：漫画中的人物比例和构图是至关重要的，需要掌握基本的构图技巧和人物比例。

3.学习表现情感和动作：漫画是通过人物的表情、动作和背景来传达故事的，因此需要学习如何表现情感和动作。

4.多看多画：多看漫画和绘画作品，并尝试画出自己的作品，从中汲取灵感和练习技巧。

5.参加绘画班或课程：参加专业的绘画班或课程，可以获得更系统的指导和教学，并且可以与其他学生交流学习心得。

6.坚持练习：学习漫画需要坚持练习，每天花费一定的时间进行绘画练习，不断提高自己的绘画水平。

历史的初一优秀作文 篇11

首先在预习讲书时。讲历史知识点要讲究七要素：时间，人物，地点，起因，经过，结果，影响。抓住这几点可以使你讲的层次清晰，条理分明。而且历史的每一课都有好几个知识点，这是我们要问自己：这几个知识点为什么要放一起呢?它们有什么关系呢?这样有助于我们贯出一条线来。

其次，在正式学习时，我们要讲究态度与方法。正所谓态度决定一切，学习历史时我们要以对待语数外的态度去对待它。勤奋努力，刻苦钻研才能学好历史。如果你对待它的态度不好，回头历史分数对你的态度也不会好到哪里去。

当然，方法也很重要。如果只是一味的去被背，那不仅消耗精力，而且不会有什么成果。学习历史要去理解，灵活变通，举一反三。毕竟历史是开卷考试，谁会给你出大白话呢?同时记笔记也十分重要。尽管记笔记有些麻烦，但它可以清楚地展现出每个知识点，以至于在考试时不会因为操作知识点而失分。

最后就是复习时，这里我有两条方。第一：如果时间充足，最好画一张简单的思维导图，记录一些重点。这样复习时看一下思维导图就一目了然了，不用在一页页的去翻书了。第二，复习时除了看书，也应翻翻之前写的试卷，因为有些题书上没有写，而试卷上却有。