23带刺的朋友说课稿

23带刺的朋友说课稿篇1

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗，只写了他们把身子紧紧缩成一团，但通过对大黑狗的描写，突出了刺猬本事大。

二、教学目标：

1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背诵第5—7小节。

2、朗读课文。能用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会句子的不同表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形象。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。

三、教学设计：

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

(一)整体感知，理清脉络。

在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情?作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情?用简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。

(二)读读议议，体验感悟。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪?帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。

通过让学生读课文，联系上下文，为文中大黑狗吃刺猬补写故事，依托文本现有的材料，培养学生的想象能力和表达能力。

有了分步学习的基础，学生能利用师生共同设计的板书，简要地概括课文的主要内容。

(三)拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。

《我和动物交朋友》说课稿篇2

今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。《我和动物交朋友》属于自然领域探究的内容范围，这次活动主题的产生也是在一个很偶然的机会，我与同学探讨有关环境的话题，因为环境问题已被认为是关系一个国家能否持续发展的战略问题，保护和改善环境有待于一代又一代人的不懈努力，也是关系到中华民族存亡与兴衰，那么由于环境的不断恶化，也导致了许多动物无家可归，还有少数不法分子为了牟取暴利，竟残忍地向那些濒临灭绝的动物下黑手，许多稀有动物也成了一些达官贵人餐桌上的美食，针对这些现状，为了唤起学生的环保意识，热爱动物的思想及保护动物的意识，我决定有必要设计一次和动物有关的活动，同学们也纷纷地向我提出了许多问题，为什么人类不能和动物和平相处、为什么要捕杀动物、人类到底为了什么？动物和人类有着怎样的关系、我们应该怎样保护动物？在同学们七嘴八舌谈论的时候，便产生了本次活动的主题：我和动物交朋友，随后我要求学生自由结合，收集有关动物的图片和文字资料，留作课上交流时用，这样做主要是培养学生悼念与交流的能力。

本次活动目标是：

1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣；2、增强学生的审美意识、环保意识和爱护动物意识；

3、通过用不同方式来表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力；

4、培养学生自主参与、合作意识及自主探究的能力，发展学生的个性；

5、发展学生的创新思维，培养学生悼念信息和处理信息的能力，语言表达能力，增长见识。

活动的重点是：通过不同方式表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力和创造能力。

活动的难点是：

1、探索出用不同方式表现小动物的方法，发展学生的创新思维能力；

2、唤起学生的环保意识、爱护动物意识。为了使学生能更好的掌握重点，我为学生创设情境，激发兴趣，并利用多媒体调动学生的积极性，用鼓励性的语言，启发学生积极思考，使学生在掌握重点的同时突破难点。活动中老师是学生的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者和评价者，为了更好的体现老师的角色，完成本次活动的目标，在教学时我采用了小组学习、合作探究的方式，在环节处理上，我始终贯穿这样一条主线，那就是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。具体活动设计如下：

第一环节创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，首先我为学生出示谜语，通过比一比看谁最猜出，激发学生的学习兴趣调动学生的积极性以及对动物的喜爱之情。

在课题出示上，我打破了以往的方式，我先把黑板布置成大森林的模样，这样做的目的是为营造氛围，让学生有身临其境的感觉，我设计了这样一句导入语：动物是人类的好朋友，这节课就让我们一同走进动物王国，与它们交朋友好吗？然后在在黑板上分别贴出带有“我和动物交朋友”和“动物王国”字样的动物图片，通过设置动物王国，使学生明确动物就应该生活在大自然中，大自然才是它们真正的家园。

第二环节是交流环节。首先是检查学生收集图片的情况，随后我设计了这样一句过渡语：老师有个建议，让我们一起把它们送到动物王国里好吗？听了老师富有煽动力的话语，同学们都纷纷把收集到的动物图片送到了动物王国里，有的同学还利用大屏幕展示收集的图片。通过这样的交流，不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生对研究动物的兴趣。接下来是汇报动物的文字资料，学生通过用不同形式收集资料。如在书上查到的、在网上下载的、在电视上看到的、在自然课上学到的等等。通过这些收集方式，拓宽了学生收集领域，也开阔了学生的视野，通过交流收集的资料，培养了学生收集能力和交流能力，也使学生知道了更多有关动物的知识，从而加深了对动物的了解。最后是我说一说我设计了这样一句过渡语：你们瞧，这些动物各有各的特点，与它们交朋友能给我们带来无穷的乐趣，那你能告诉大家你最想和谁交朋友，为什么？听了老师的提问，同学们也纷纷提出了自己的想法，从而调动了学生对动物的喜爱之情，培养了学生的语言表达能力，为作文奠定了基础，也激发了学生的探究兴趣。

第三环节是合作探究，实践操作。这个环节是一个开放性的环节，我设计了这样一句过渡语：小动物这么可爱，你想怎样表达动物的喜爱之情呢？同学们踊跃发言，纷纷提出自己大胆的想法，随后我让学生自由结合，共同表达，这样做培养了他们参与意识，注重了学生个性的发展，又增强了学生解决问题的能力，共同讨论，活跃了学生的思维，还有利于求异思维的发展。

第四个环节是才艺展示。在这个环节我采用让拍手说儿歌的方式，内容是勤劳的蜜蜂采蜜忙，懒惰的狗熊晒太阳，动动我们的小巧手，才艺展示，哩哩，我最棒，直接进入才艺展示环节，学生纷纷展示自己的才艺，老师适时评价，这样做寓教于乐，让学生在愉快的情境中体验到成就感。

第五个环节是小游戏。游戏的设计主要是使学生在游戏中学知识，通过游戏又培养学生的团结、合作、交流的能力和责任感。

23带刺的朋友说课稿篇3

一、教材分析

本套教材强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元主要教学交通工具、玩具类单词，并体现了教材前后复现的特点，复习了前几单元学过的I have a...等语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。此时的目标： ①知识目标：

1、能听懂、会说ship、plane、boat三个单词。

2、能够听懂、会说Can I see it ? Thank you.Here you are.You are welcome.②技能目标：

1、能够恰当使用Here you are和You are welcome。

2、培养学生的观察、记忆、想象能力。

③情感目标：激发学生的学习兴趣，懂得与人分享，对世界文化感兴趣。我的教学重点为准确认读三个交通工具的单词和两句交际用语，难点为单词、句子的发音及句义的掌握。

二、教学过程

为落实以上目标，我设计了以下教学过程： Step 1 Sing a song “Gao Wei has a new taxi” Purpose:激发学生学习兴趣，创设英语学习环境。Step 2 let’s act

用ppt 展示ball ,bike, car的单词，引出三个动作，最后展示boat的图片，介绍这个新单词，及相应动作。

Purpose: 既活跃课堂气氛，又介绍新单词。Step 3 Presentation

1、出示ship的画，师说This is my ship.I have a ship.教授ship的读音。T: 引导学生说Can I see it？进而介绍出Sure.Here you are.教授ship的读音和Here you are.2、拿出学生之前画好的画，引出plane一词，让学生介绍自己的画.再次练习Here you are.Purpose，用形象的画引出单词和句子，更生动的学习新的内容。

3、给同学几分钟时间，练习A:I have a plane/boat/ship.B: Can I see it? A: Sure.Here you are.检查对话掌握情况，利用肢体语言提高活跃性。

4、听录音，让同学找出难点，进而引出You are welcome.T拿出之前准备好的飞机，然后找同学进行对话： T: I have a plane S: Can I see it? T: Sure.Here you are.S: Thank you.T: You are welcome.Purpose: 首先引出所讲内容，其次用更加形象易解的方式让同学们理解掌握You are welcome 这句话。

5、再次听课文，然后老师领读课文。Purpose: 模仿磁带里的语音、语调。

6、Role play。

将课文内容进行角色扮演，叫同学们到讲台前进行展示。

Purpose: 促进孩子们对知识的掌握，同时鼓励孩子们用于展示自己。

三、作业设计

1、根据下一课讲到圣诞节，提前做好一张带有圣诞老人及歌曲的幻灯片引起孩子的兴趣，让孩子准备圣诞礼物。

2、课下背诵课文及预习新课。

四、板书设计 Lesson23 ship plane boat Here you are You are welcome

五、教后记：

《童年的朋友》的说课稿篇4

1、地位和作用

鉴于本单元已有前两篇小说（《社戏》和《分马》）作范例，但本文又在某些方面较前两篇有所延伸：（1）是自传体小说节选；（2）展现的是俄罗斯大地的自然风光和风土人情，因此，学习本文对学生进一步掌握借助外貌描写和景物描写塑造人物的方法，感知人物丰富的内心世界，起着重要作用

2、教学重、难点：

根据教学大纲的要求，本课的重点是外貌描写和景物描写对刻画人物形象的作用；难点是在朗读分析的基础上体会两个朋友疼爱“我”的不同方式

3、教学目标

（1）学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法

（2）感受童年时两个朋友给予“我”的不同形式的爱心

二、教法设计

“教学有法，而无定法”，选择有效的教法是取得良好的教学效果的保证本节课，（一）采用竞赛形式，组织学生讨论、比较，分析两个朋友对“我”施予爱心的不同方式，达成目标（2）；

（二）指导学生用所学知识，进行课堂写作训练，达成目标（1）

三、学法指导

课堂教学中始终以学生为主体，开展竞赛，调动积极思维，运用讨论、诵读、比较，使学生主动全面地参与整个教学活动，深入理解所学知识，并在分析讨论中学会运用，使读写听说能力协调发展

四、教学过程：

（一）对比激趣，导入新课

（多媒体）出示两组画面：（1）歌曲《童年》的音乐声中，儿童欢快、嬉戏的活动情景；（2）两幅图片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境惨淡，拾废旧度日；配以话外音，介绍高尔基苦难而又不失美好的童年生活对比中激发学生兴趣，切入正题

（二）略读课文，整体感知

1、初读全文，同时屏幕显示易错字词（音、形）

2、讨论交流：

（1）“我”童年时的两位朋友分别是谁？

（2）主要用什么手法刻画人物？找出相应语段

（三）精读课文，引导达标

1、总体设疑，高屋建瓴

（1）这两个朋友对“我”的态度有何相似之处？

（2）各人的表现形式又有何不同？

2、讨论质疑，攻破难点

（1）分A、B两大组细读课文，开展竞赛，边读边议

A组读第一部分后讨论：

①课文怎样描写外祖母的外貌？

②课文怎样细致刻画外祖母的神态？

a、微笑时给人什么感受？

b、牙齿、面孔、鼻孔各是怎样的？

c、衣服什么颜色？眼光透出什么心情？

d、整个身体举动又怎样？

③怎样反映外祖母对我疼爱有加？

（第③点要求学生举文中语句，理由简练而又充足）

B组读第二部分后讨论：

①傍晚时分的景物描写给人什么印象？

②为什么“好事情”要和“我”一起欣赏自然风光？

③他从哪些方面关心“我”的成长？

（第③点仍让学生举例说明，阐述理由）

（2）A、B两组推举代表分析课文，阐发理由

（3）教者适时指导点评，激发兴趣，增强学生竞争意识和协作精神

（四）赏析佳句，突破重点

1、（屏幕）显示两组画面，欣赏并用自己的语言加以描绘

（1）外祖母微笑时的神态

（2）（俄罗斯大地）秋季傍晚时分的景象

2、细读课文第一部分第7节和第二部分1—3节，比较分析课文是怎

样描写人物神态和景色的3、讨论赏析，体会外貌描写和景物描写对刻画人物的作用

（1）这些描写是“我”对外祖母什么品质的赞美的体现？

（2）大自然的美景和“好事情”之间产生什么联系？

4、指导朗读，感受效果

（五）读写结合，深化目标

1、（多媒体）播放两组画面，明确观察要求

（1）儿童欢快、嬉戏的活动情景，重点观察景物

（2）两个学生为一条证明题争论不休的镜头，重点观察人物神态

2、仿写一段外貌描写或景物描写（150—200字）

3、现场交流点评，赏析佳句

（六）回放目标，课堂小结

五、板书设计

童年的朋友

外外景好

祖貌物事

母描描情

写写

“我”

和关人长

23带刺的朋友说课稿篇5

——说课稿

尊敬的各位领导、专家、老师：

大家下午好！今天我要说课的主题是——动物，我们的朋友。下面我将从“活动背景、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思”这五个方面进行说课。

一、说活动背景：

动物对小学生来说有较大的吸引力，我们能从他们汇制的小报、平时写的习作、玩的玩具、买的贴画等方面可以看出他们对动物很感兴趣。因此，我设想把“动物，我们的朋友”作为这次综合实践活动课的主题。

二、说三维目标的确定：

1、知识目标：走进动物世界，了解动物与人类的关系，调查动物的生存状况，寻找保护动物的途径。

2、能力目标：在活动过程中，培养学生主动获取知识、收集、分析、处理信息的能力：在实践中增强团队合作能力、人际交往能力、语言表达和应变反思能力。

3、情感目标：激发学生对动物的关注，提高保护动物意识，构建和谐大自然思想。

三、说活动过程

1、准备阶段（两课时）任务：确定课题，归纳子课题

2、实施阶段（六课时）任务：不同形式的调查研究活动

3、总结阶段（两课时）任务：活动成果交流与展示

4、扩展延伸（两课时）

任务：对于新问题的思考研究及活动的拓展延伸。如（写倡议书，利用学校校园网站，红领巾广播站、电视等进行宣传，走进社区向身边的人宣传。）整个过程是“从感性认识上升到理性认识”的过程。

1、准备阶段（两课时）A、课题产生

同学们，充满未知，洋溢快乐的综合实践活动课又和大家见面了，本节课我们将乘着激情和梦想，继续我们的探索之旅。老师知道同学们感兴趣的有很多，奇思妙想也非常丰富，也有了一定的实践能力，那大家讨论一下，你们最想选择什么内容来开展研究活动呢？问题一提出，同学们畅所欲言，纷纷发表了自己的看法．下面列举了三种意见：（录音）

过渡：在学生充分发表意见的基础上，班级采取举手投票表决的方式，经投票表决：得票最多的是“动物，我们的朋友”。从而确定课题。

B围绕主题，开展讨论，提出问题，形成子课题：

通过讨论，综合同学们的意见，确定了四个研究方向：

1、走进动物世界

2、了解动物与人类之间关系

3、动物现状调查

4、保护动物小组

C学生根据个人爱好，自由组合，选择研究课题，并自行命名，成立实践活动小组，制定实践活动方案：（实物投影展示）

这是第一小组动物百科组的综合实践活动方案：分为：小组名称、组长、组员；研究主题：活动准备：活动内容：活动时间：活动地点几个大块。这是其他三个小组的活动记载方案。

2、实践阶段

学生根据课题方案和活动要求，进行社会实践。老师跟踪指导，各活动小组在活动中，根据分工，认真填写活动记载表。（实物投影）动物百科组的组员在组长的带领下，开始你调查我搜集资料，井然有序的分工合作着（视频）老师也亲自参与，课上告知相关事宜，课下指导学生填写活动记载表，课余时间还带领智慧组的组员采访宠物店。（视频）

3、成果展示：

师过渡：四个课题小组，经过了32天的活动考察，现在进入汇报、展示、交流阶段。A、动物百科组展示：（视频）

动物百科组的组长借用课件将搜集好的图片生情并茂地介绍了种类繁多的动物世界，组员们还将自己事先制作好的头饰、名片用肢体语言生动活泼地交流了对动物的喜爱之情，还有的以课件形式交流了自己了解的动物（如：我最爱的动物、孔雀电子名片等），下面就展示一下其中一位组员的成果。评价：评议组点评：

1：资料很丰富，让我们感受到了动物世界的有趣。2：我觉得还不够全面，森林里不光有鸟类，还有其他动物！B、动物之友组展示：（图片、视频）

组长用大量的图片向我们展示了动物为人类做出的巨大贡献，以及人与动物和谐相处的感人故事，而组员们将自己的照片，视频多方位的展示自己与动物亲近的感受，如：“多多”的快乐生活、我和动物的亲密接触等、整个活动组员们实现了学习方式的多元化和实践活动的深度化。

C、温馨之家组展示：（）

温馨之家组先解读自己小组名称，原因是因为他们通过搜集资料深刻的体会到许多的动物因为我们人类的关系受到伤害甚至濒临灭绝，所以他们觉得动物应该像我们人一样有一个“温馨的家”。他们发挥自己的创作才能编写了诗歌《动物的家》，习作《濒临灭绝的动物》，以这种形式告诉我们动物的生存状况很是岌岌可危，我们一起来欣赏一下。D、绿色行动组汇报：

绿色行动小组则看到那么多的动物因为我们人为的原因受到伤害，走向灭绝，心里特别难受。他们在网上搜集保护动物视频（姚明大哥有办法），在课外走出校园采访的宠物店老板，采访后跟同学们交流感触，自己还找寻保护动物办法（课件）。评价：

自我评价：这次实践，我们小组的感受是：善待动物，善待环境，就是善待我们自己，说到不如做到，让我们行动起来吧！保护动物，人人有责！

老师及家长评价：

活动中我借动物的名义出示一个评价表，从学生在实践活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学讨论等方面进行评价，评价采用自评、小组互评、老师评价的方式进行全班汇报，最终评出活动之星。家长也对孩子参与活动的表现写了建设性意见。（见表）

四、活动延伸

活动尾声我问：同学们，你们还有没有新的想法和建议？学生建议：

1、小报制作宣传

2、办一期综合实践活动宣传栏

3、做动物保护宣传员，并做出相应行动（图片）

五、活动反思：

《好朋友》说课稿篇6

1、教材简析

我说课的课题是湖南教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》七年级音乐下册第二单元《我的.好朋友》——竖笛。这单元一共两课时完成。我所说的是第一课时，内容有介绍坚笛的构造、特点以及它的吹奏法。

“器乐演奏能提高学生对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的促进作用”，而且竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器，它的结构简洁、音色悠扬，简便易学，既能独奏，又能与各种打击乐器组成以它为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。

根据教材的特点和学生的实际情况，我设计这节课有三项教学目标。

2、教学目标

（1）掌握竖笛的基本构造、特点。

（2）会吹奏C大调音阶。

（3）能独立演奏和与他人合作演奏乐曲《小星星》、《四季歌》片段。

根据学生实际情况，我把这一课时的重点、难点定为：

重点：C大调音阶

难点：乐曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏

二、说学情

我校是北岸一所农村中学，学生没有接触过器乐教学，竖笛这种乐器只是见过，接触很少，因此要讲清楚它的发声原理及各种注意事项，让学生多参与练习，以提高他们的兴趣和审美能力。

三、说教法

为达到教学目标，这节课我主要运用了讲授法、示范法、比较法、启发法这几种教学方法。

讲授法：运用讲授法主要是介绍竖笛的构造、特点等基本常识，让学生对竖笛有所了解，并能对吹奏竖笛作铺垫

示范法：通过示范吹奏竖笛，让学生去感受竖笛音色的魅力，激发学生学习竖笛的兴趣

比较法：学生吹奏的方法对或错，出现的问题，我针对异同点进行比较，并及时指导与解决

启示法：教学过程中，我通过启示学生亲身体验吹奏乐器的乐趣，发挥学生丰富的想象力进行合奏培养群体合作精神

四、说学法

根据新课标：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”这一理念，在学法指导上，我采用了：

1、直观观察法：了解竖笛的构造、特点以及它的基本常识

2、即兴表现法：让学生参与试奏竖笛，培养学生动手、动脑的思维能力

3、探索表现法：通过演练———吹奏———评价，培养学生的创新能力，合作能力

五、教学程序

环节

教学主要措施

实施意图

（一）、导入

新课

同学们，今天给大家介绍一位新朋友。这位朋友可不一般，上课时它藏在书包里，下课时它和我们玩耍。大家愿不愿意和它交朋友？这位朋友就是———————竖笛。我们先来认识一下。（拿出竖笛展示）

初中年龄段的学生很喜欢交朋友，通过介绍一位神秘的新朋友，让学生渴望与这位认识并了解它，能提高学生的兴趣。

（二）、新课教学

1、简介竖笛

（1）结构

我把竖笛跟我们人来比较，竖笛是由4个部分来构成的，我把这4个部分比作人的头、上身、下身、脚来介绍：吹口————头、笛头————上身、发音孔（笛身）—————下身、笛尾——————脚

（2）特点

a音色悠扬b简便易学

我采用跟电子琴相比较，然后播放竖笛吹奏的乐曲，让学生说出它的特点。

这样形象、直观的比较和对比让学生容易的掌握与牢记。

2、介绍持笛方法与吹法

请一位学生到上面来，指导该学生根据持笛的三个方法进行持笛，让其他学生以这三个持笛方法为标准进行点评与练习。接下来介绍吹法让学生练习，让学生发现问题，能进行解决。

3、竖笛的指法表（C大调音阶的练习）

我采用多媒体显示竖笛的指法图，黑圆块的孔表示用手按住，白圆圈的孔表示手指松开，我按照大屏幕显示的指法图先示范一遍音阶，然后让学生用以下方法来练习：

a空笛练指法：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名

b空笛练吐奏：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中发“tu”音，练习吐奏

c随琴声走音阶：就是让学生跟着琴来练习音阶

练习后每小组派一位代表来试吹，让学生自己进行点评

学生互评，从中培养了学生的审美能力

（三）、试奏与练习

4、乐曲《小星星》片段和《四季歌》片段的练习

从学生的实际情况出发，我设计以下的练习法：

a随琴视唱乐曲旋律

b随琴空笛练指法

c随琴空笛练吐奏

d自由练习吹奏乐曲

e随琴齐奏乐曲

练习过程中大屏幕显示吹奏是要注意的问题，

l按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。注意小指放在竖笛下面的错误。（屏幕显示正确与错误姿势）

l吹奏时的手势。手指伸直，不要弯曲，打开音孔时手指不要抬得过高，吹奏时音孔必须按严，检查的方法是看指肚中间是否有一个圈印。（屏幕显示正确与错误的手势）

l笛头含在嘴中，一般下唇含住笛头上端的三分之一。

l吹奏时嘴唇两角如微笑状，不要鼓腮。

这样循序渐进，由易到难，学生容易接受

边吹边比较，对前面知识的巩固

（四）、声声乐悠悠

5、小乐队的演奏（四季歌）

l选出几位学生用打击乐，其他的吹奏竖笛，进行练奏后。

l分组讨论，启发学生为乐曲设计演奏方案。我是这样安排的：分成4个小组，每组发一张纸。老师启发、指导学生积极开动脑筋，设计演奏方案并写在纸上，把它们投影。

l各小组分别汇报演奏，学生互评，从中培养学生的审美能力。通过设计—————演奏的创作活动，让学生学会自我评价。

让学生自行设计演奏，并自信地进行演奏，培育学生的创造思维能力，达到培养学生的动手、动脑的目标

（五）、小结

6、合奏表演

老师指挥，全体学生合奏，师生共同演奏《四季歌》。

即培养了学生的团队合作精神，又让学生懂得乐器之间是融洽、和谐的！

（六）、板书设计

我的好朋友——————竖笛（六孔）

1、结构6、指法表

2、特点●●●●●●○○

3、持笛方法●●●●●○●●

4、演奏姿势●●●●○○●●

5、吹法●●●○○○○●

●●○○○○●●

●○○○○○●●

5 6 7 1 2 3 4 5

23带刺的朋友说课稿篇7

（一）教材简析：

本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）教学目标及重难点分析：

1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：

（1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。

（2）能力目标：

A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；

B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；

C、培养学生的创新能力。

（3）情感目标：

A、增强学生的团结协作精神；

B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。

根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：

2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。

二、说教法。

１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法

为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室

本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“屏幕广播”教学控制系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法。

本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

四、说教学过程。

（一）谈话导入。

同学们，上节课我们已经初步认识了电子邮件，并成功的申请了个人免费电子邮箱，这节课我们将继续深入学习和朋友们《联系的电子邮件》，今天的学习，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。

（二）学习新知。

1、自主进入网易126网站，登录邮箱。

2、学习写信。

熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。

讨论：

（1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？

（2）信件的正文内容写在什么位置？

（3）怎样把信发送出去？

给老师发一封信，主题是：某某的邮件，同时把信件抄送给自己，教师讲解抄送。

（根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过标题就可知道哪位同学完成了任务。）

3、接收电子邮件。

想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的？

师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。

4、发带附件的邮件。

刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。

师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢？这就要运用到邮箱的“附件”功能了。

（让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。）

操作示范：

（1）单击“附件”按钮。

讲解：附件——是随邮件附带出去的文件，如要给好友发一封带图片（照片）的邮件。

（2）选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。

（3）显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。

让学生试发带图片或照片的邮件（同桌互发）。让已经学会成功发送的同学帮助你周围需要帮组的同学。

（由于收发带附件的邮件是本课的教学难点，因此我主要采用了演示法，演示完毕，学生要完成老师的第二个任务，就是给邻桌发一封带附件的邮件，目的是为下面的收取邮件和回复邮件奠定了基础。同时通过同桌互相帮助的方法培养学生团结合作的精神以及进一步的动手能力。）

师：请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？

学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。

5、回信。

收到邮件开心吗？如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。

同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？（生答）

学生给收到的来信进行回复，要简单一些，回信的内容要健康，文明。

6、删除信件

讲解删信：

（1）暂时删。

（2）永久删除。（清空）

7、强化练习：给这个月份过生日的同学发封贺信。

让过生日的同学展示邮箱地址。

（此部分的练习，是属于个性化的设计，让学生自由发挥自己的水平，可以上网下载一些生日卡片，也可以在网上发贺卡，更好地激发他们的学习兴趣，培养学生的创新精神。）

（三）总结。

师：同学们，这节课你们学会了什么？

总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收费最低廉的全球通讯工具，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师还要提两点建议：

（1）发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。

（2）不要随意打开一些来历不明的邮件，因为许多计算机病毒是可以通过电子邮件进行传播的。

（以上的总结是对该节课的一点补充和延伸，也是对（大纲）在教学目标的要求上的一种贯彻。目的是让在学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能的同时，注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。）

五、板书设计：

本课是信息技术课，板书应该充分利用到多媒体中去，因此，我是通过幻灯片进行板书的，板书的设计力求简洁、明了让学生一看就清楚的知道了这节课所学习的内容：《和朋友们联系的电子邮件》。

一、写信。

二、回信。

社会领域找朋友说课稿篇8

本次活动是由一个flash串联的故事。Flash是以小班幼儿喜欢的小动物来做主体，通过分段欣赏flash，引导幼儿作发散性思维，进而发展他们的语言能力。小班幼儿在讲话时，往往不规范，有时只会蹦出一两个关键词。所以我选择这节课，来给幼儿做引导和启发，通过故事情节的推进，鼓励他们大胆发言，说出自己的想法和感受。

目标：

借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。

知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。

能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。

情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。

重点：

在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。同时这也是本次活动的基础。

难点：

能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。

二、说教法

在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。从而幼儿能够放松心情，大胆想象。

三、说学法

小班幼儿比较好动，且容易模仿。所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。

四、说活动准备

1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

五、说活动程序

第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。

第二环节：分段欣赏故事，理解故事内容，会复述关键句。

第三环节：幼儿尝试根据栖息地不同来分类，帮小鸭找到最合适的好朋友。

社会领域找朋友说课稿（通用）篇9

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的社会领域找朋友说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

社会领域找朋友说课稿1

一说设计意图：

本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

针对本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

二说活动目标：

1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。

三说活动分析：

重点：知道数字能表示相应的物体的数量。

难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。

四说教法与学法

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等

教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。

五说学法：

整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

六说设计思路：

在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①。导入活动。②。基本活动。③。结束活动。

在第一个环节，导入活动中，教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。

在第二个环节，基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

社会领域找朋友说课稿2

教材分析：

《小鸭找朋友》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事。

学情分析：

小班是幼儿语言学习的关键期，幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体。小班幼儿第一次离开父母，来到幼儿园这个大家庭，与这么多幼儿一起生活、学习，他们不能很好地处理和同伴间的交往，不能准确地运用礼貌用语，制订了以下幼儿最近发展目标：

1、学说礼貌用语：“请”、“对不起”、“谢谢”。

2、感受礼貌交往的快乐。

教学重点：

学说礼貌用语。

教学难点：

礼貌用语在幼儿交往中的运用。

教学准备：

1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。

2、物质准备：课件PPT、手偶

教学过程：

本次教育活动，我设计了五个环节，分别是谈话导入，引发好奇心——看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语——引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语——邀请小公鸡，练习使用礼貌用语——邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。

一、谈话导入，引发好奇心。3——4岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学习新东西。我通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。（本环节预设2分钟）

二、看课件，听故事，本环节我通过充满童趣的语言，配以生动形象的flash课件，为幼儿形象的讲述故事。让幼儿了解故事的同时，学说小动物之间的对话，发展幼儿的想象力和求异思维，从而达到会用对话语言，发展幼儿语言能力的目的。（本环节预设4分钟）

三、引导幼儿学说故事中的对话，巩固礼貌用语。意想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（本环节预设3分钟）

四、邀请小公鸡，在生活中练习使用礼貌用语。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，通过创设这么一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，让幼儿在积极应答的环境中练习对话语言，从而为下一课时“用简短的话语讲出图中的主要内容”打下基础。（本环节预设2分钟）

五、邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。让幼儿去邀请好朋友，可以说是整个活动的实际运用，巩固幼儿已掌握的对话。设计环节层层递进，给幼儿创设多种说的机会，有效促进幼儿语言发展的同时也让孩子们享受到礼貌交往的快乐。

（本环节预设3分钟）

我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长！

社会领域找朋友说课稿3

一、说教材内容：

目标：

借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。

知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。

能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。

情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。

重点：

在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。同时这也是本次活动的基础。

难点：

能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。

二、说教法

在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。从而幼儿能够放松心情，大胆想象。

三、说学法

小班幼儿比较好动，且容易模仿。所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。

四、说活动准备

五、说活动程序

第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。

第二环节：分段欣赏故事，理解故事内容，会复述关键句。

第三环节：幼儿尝试根据栖息地不同来分类，帮小鸭找到最合适的好朋友。

第四环节：通过游戏让幼儿舒展手脚，同时体会有朋友的乐趣。

社会领域找朋友说课稿4

一、说教材

《图形宝宝找朋友》出自甘肃省示范性幼儿园科学保教实验课程资源包，小班上册主题五，第三册第4页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

二、说活动目标：

通过教材内容和设计意图，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照涉及的五大领域教育目标，确定本次的.活动目标:

知识目标:通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。

情感目标:主动积极参与活动，感受数学活动带来的乐趣。

能力目标:培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状，把图形送回家。

三、说活动的重难点

本着《纲要》的标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

重点:通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点:培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状。

为了讲清教材的重难点，使幼儿能够达到设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说活动准备

圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

五、说教法和学法:

1、关于教法:运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解在这一活动中，我们要认识新朋友，用猜谜语引导的方式进入主题，然后幼儿与图形宝宝打招呼，与图形宝宝找朋友、送图形宝宝回家，这样既认识了图形宝宝的形，又根据图形宝宝的特点给图形王国的图形宝宝分了类。最后再以郊游的方式认识教室内外的图形宝宝的形状结束课堂。所有活动都是以游戏的形式呈现，极大地调动了幼儿的参与性与积极性。

2、关于学法:根据《指南》精神，幼儿的学法与教师的教学是相互照应的，教师以参与者的身份组织游戏，幼儿与教师共同游戏，完成教学任务，达到预设目标。

六、说活动过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：通过猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。通过猜谜语，说图形宝宝的特点，让幼儿再次巩固记忆图形宝宝的样子，这是教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：第一个环节是：游戏《找朋友》。通过小朋友之间找朋友，互相抱一抱;小朋友与多媒体出示的图形宝宝找朋友，与图形宝宝挥挥手，抱一抱，亲一亲，一方面调动了幼儿参与的积极性，另一方面也为幼儿创设了参与活动的机会。加大了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的交流，活跃了师幼关系。

第二个环节是：《图形宝宝找家》这组活动是最接地气的，图片上都是幼儿见过的实物图片，更接近生活，不知不觉中就把幼儿引入到生活中来，我们的生活环境就是一个丰富多彩的图形王国，更好地为拓展延伸做好了准备。

第三个环节是：拓展延伸。我带领幼儿一起去图形王国游玩，幼儿边游边说出自己碰到的图形宝宝是什么形状的。这点就充分体现了知识与生活不分家的原则。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，幼儿的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。

七、说小结

通过课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为幼儿的素质。简单扼要的课堂小结，可使幼儿更深刻地认识实际生活中常见的图形，并且逐渐地培养幼儿形成良好的个性。

八、结束语

各位评委老师们，本节课我根据幼儿园小班幼儿的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿在游戏活动中学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使每个幼儿在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

社会领域找朋友说课稿5

活动目标：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动准备：

flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

难点：

区分会游泳和不会游泳的动物。

活动过程：

一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

二、完整欣赏

观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏flash并交流故事内容。

（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。

（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？

四、表演“小鸭找朋友”

大班社会活动《好朋友》说课稿篇10

说设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。说活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。说活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、动物头饰说活动过程：导入

1、通过歌曲《找朋友》导入，激发幼儿兴趣幼儿共同演唱《找朋友》，进入教室。

2、游戏《我们都是好朋友》（1）边念儿歌，边做游戏。

许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们是好朋友。（2）让幼儿在此基础上进行创编。

幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好朋友（1）幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋。老师也愿意和他们做好朋友。（3）数朋友